心得體會(huì)的寫(xiě)作既是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和期許。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以從事實(shí)、感受和反思等方面展開(kāi)，使文章更具可讀性和深度。請(qǐng)大家共同學(xué)習(xí)和分享這些心得體會(huì)范文，相互激勵(lì)與啟發(fā)。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。
我們不僅要懂得去愛(ài)，更要讓孩子感受到這份愛(ài)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的柴茂珍老師用平實(shí)的語(yǔ)言為我們講述了她的教育故事。2010年柴老師收到要擔(dān)任西藏班班主任的消息，由于之前沒(méi)有接觸過(guò)西藏學(xué)生，在開(kāi)學(xué)前的暑假她通過(guò)上網(wǎng)了解西藏的文化背景，風(fēng)俗習(xí)慣，風(fēng)土人情，通過(guò)朋友同事打聽(tīng)學(xué)生的性格特點(diǎn)，拿到學(xué)生檔案后立即想辦法找規(guī)律記憶背誦每一位學(xué)生的名字。由于柴老師提前對(duì)學(xué)生做好了充分的了解，所以去車(chē)站接他們的時(shí)候，學(xué)生都覺(jué)得特別親切。有一位西藏班的學(xué)生做了幾天火車(chē)腳都腫了，柴老師親自去醫(yī)院帶回草藥幫他敷腳。平時(shí)柴老師特別關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常給生病的學(xué)生煲湯，重大節(jié)日和孩子們一起過(guò)。她還經(jīng)常邀請(qǐng)孩子們分批到家里做客，平時(shí)和他們一起去購(gòu)物。在孩子們最需要的時(shí)候，她總能給予他們最有效的幫助。因此，她又有了另一個(gè)名字，那就是“佛山媽媽”。愛(ài)總是能創(chuàng)造奇跡的。20xx年，她所帶的西藏班44名學(xué)生全部考入重點(diǎn)大學(xué)。
鹽步中心小學(xué)的彭戈菲校長(zhǎng)也說(shuō)：“要把孩子放在學(xué)校的正中央，學(xué)校會(huì)因?yàn)閻?ài)而煥發(fā)光彩。”
高明一中的李校長(zhǎng)說(shuō)，要想在職業(yè)里找到幸福感，就要走專業(yè)化成長(zhǎng)的道路，讓自己不斷完善，不斷突破。
石灣中學(xué)的信息技術(shù)老師為我們講述了她的專業(yè)化成長(zhǎng)歷程。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她走上了講臺(tái)成為了一名信息技術(shù)老師。多年來(lái)，她不斷鉆研，在專業(yè)化領(lǐng)域探尋適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)篇論文在各類(lèi)報(bào)刊雜志發(fā)表。讓孩子愛(ài)上鍵盤(pán)，愛(ài)上課堂。保老師在成就孩子的同時(shí)，也成就了自己。
順德區(qū)振華小學(xué)的李主任，美術(shù)老師。是理想信念的堅(jiān)守者，被譽(yù)為“背著照相機(jī)的天使”。他飽含熱淚地為我們講述了他對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。從98年起，李老師就開(kāi)始了攝影教學(xué)的探索，讓攝影進(jìn)課堂，自編教材。他用光和影為孩子呈現(xiàn)了一個(gè)最美的世界。他的學(xué)生多次登上了國(guó)際攝影大賽的舞臺(tái)，他所在的學(xué)校也被評(píng)為“攝影特色學(xué)?！?。2013年9月，他響應(yīng)廣東省“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃的號(hào)召，受順德區(qū)教育局派遣，前往河源市龍川縣赤光鎮(zhèn)浮下小學(xué)支教。在條件極其艱苦的情況下，他先后籌集了15臺(tái)數(shù)碼照相機(jī)，在浮下小學(xué)首先成立了美術(shù)、攝影興趣小組，開(kāi)創(chuàng)山區(qū)攝影教學(xué)探索。15名攝影組成員堅(jiān)持每天早晚進(jìn)行訓(xùn)練，用照相機(jī)觀察身邊的生活，記錄山村的美景。理想要用理想去喚醒，李老師用執(zhí)著的信念為山區(qū)孩子插上了理想的翅膀。
在追求專業(yè)化成長(zhǎng)的路上并非一帆風(fēng)順，在他們的身上，都有著一個(gè)共同的地方，那就是堅(jiān)持。是堅(jiān)持成就了他們的夢(mèng)想，是堅(jiān)持讓他們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)之路上，順暢地前行。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇二
各位老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)各位老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。作為老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。
牢固樹(shù)立教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)與這些老師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇三
孟二冬教授是一個(gè)為人師表、道德高尚的人。“斯文有傳，學(xué)者有師。”作為一名教師，孟二冬教授身上浸透著師者的博大、尊嚴(yán)與熱情。他又是一位甘為人梯的教學(xué)者。“善教者以不倦之意須遲久之功。”我不是一名教師，但是通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，還是從孟二冬教授身上看到了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，下面是我感受最深的幾點(diǎn)：
首先，踏踏實(shí)實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)。不為名，不為利，只求試驗(yàn)?zāi)茼樌?。孟二冬教授是一位“沉得下?lái)”，“鉆得進(jìn)去”的學(xué)者。我想無(wú)論我在什么崗位上都應(yīng)該專心致志，努力認(rèn)真，熱愛(ài)自己的本職工作。踏踏實(shí)實(shí)——這是我一直很欣賞的四個(gè)字，從小學(xué)一直到現(xiàn)在，所以學(xué)習(xí)了孟二冬教授的先進(jìn)事跡后，就更加堅(jiān)定了我要這樣去做的信念。孟二冬花費(fèi)7年時(shí)間寫(xiě)就的100多萬(wàn)字的《登科記考補(bǔ)正》，令人深有感觸。在當(dāng)今這個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，還有人踏踏實(shí)實(shí)的花時(shí)間去做這種扎實(shí)的學(xué)問(wèn)，實(shí)在是令人欽佩的，即使他不去石河子支教，即使他沒(méi)有病倒在講臺(tái)上，他也是一個(gè)用人格感動(dòng)社會(huì)的高尚的人?！鞍宓室昀?，文章不寫(xiě)一句空”。也許這正是現(xiàn)在很多人所缺少的吧，更多的人是在為名利奔波，浮躁浮夸，這是一種不利于整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展、進(jìn)步的現(xiàn)象。而平凡的我能夠做些什么呢?作為一名醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室的初級(jí)研究人員，我常常對(duì)自己說(shuō)“不為名，不為利，只求試驗(yàn)?zāi)茼樌?。?jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻又那么的令我自己都覺(jué)得很自豪，我敢說(shuō)我在努力朝這個(gè)方向做，要像孟二冬教授一樣的愛(ài)崗敬業(yè)。我現(xiàn)在還要踏踏實(shí)實(shí)的和前輩學(xué)習(xí)本領(lǐng)，努力提高自己的技能，才能不斷的創(chuàng)新，才能真正做到愛(ài)國(guó)。最最重要的是，我還是一名共產(chǎn)黨員，所以我還要把孟二冬教授這種精神發(fā)揚(yáng)光大，讓身邊的每一個(gè)人都能夠感受到這種力量的存在，而這正是我目前做的還不夠的地方。
其次，追求一種踏實(shí)以外的叫做自強(qiáng)不息的精神。絕不輕言放棄。孟二冬教授是一位斗志昂揚(yáng)的勇士。在他的生命遭遇到殘酷的病魔時(shí)，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光芒。在難以想象的病痛折磨之中，他從未失去對(duì)生活與事業(yè)的熱愛(ài)、信心與勇氣，他對(duì)待人生仍有著獨(dú)特的信仰與堅(jiān)持，他的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、樂(lè)觀與從容令人贊嘆。他的生命之河，無(wú)論是風(fēng)平浪靜，還是急流險(xiǎn)灘，永遠(yuǎn)保持著一份讓人心儀的恢宏而又恬靜之氣。“自強(qiáng)不息”——我覺(jué)得這是我學(xué)習(xí)了孟二冬教授的事跡后腦子里馬上出現(xiàn)的四個(gè)字，很多時(shí)候，我們都不再提到這四個(gè)字了，不知道是否是因?yàn)槲覀兊纳钏蕉继岣吡?，這種意識(shí)便少了。我覺(jué)得自己缺少這點(diǎn)精神，有的時(shí)候遇到困難，我會(huì)著急，會(huì)退縮，缺乏自信。但是現(xiàn)在，我會(huì)想首先自己是絕對(duì)不可以放棄自己的，不管周?chē)沫h(huán)境是什么樣子的，別人是如何評(píng)價(jià)的，自己要自強(qiáng)、自信起來(lái)。我對(duì)自己說(shuō)“絕不輕言放棄”，對(duì)于一個(gè)黨員來(lái)說(shuō)，人如果不能夠堅(jiān)持自己，又怎么能夠敢說(shuō)可以忠于自己的祖國(guó)呢?自強(qiáng)不息還體現(xiàn)在要有過(guò)硬的本領(lǐng)上，所以我現(xiàn)在要努力做的就是打好基礎(chǔ)，在踏實(shí)的基礎(chǔ)上，不斷提高自己。我們每個(gè)人都強(qiáng)大了，我們的祖國(guó)才能富強(qiáng)!
最后，我想說(shuō)，從孟二冬教授身我還學(xué)到很多的東西，如道德高尚，持之以恒等等，如果我平時(shí)的一點(diǎn)一滴都去努力的做了，就會(huì)潛移默化的影響著我，使我克服自身缺點(diǎn)，更好的向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員邁進(jìn)。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇四
黃靜華老師在三十多年的工作中，始終涌動(dòng)著一片對(duì)學(xué)生的“愛(ài)心”。她在工作中提出的“以真誠(chéng)去呼喚真誠(chéng)”，“孩子的自尊，就像玫瑰花瓣上滾動(dòng)的露珠，璀璨而容易跌落。他們希望得到尊重和欣賞?！?/p>
黃老師說(shuō)：“班主任老師就是要努力營(yíng)造寬松和積極向上的氛圍，讓每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能?！痹邳S老師看來(lái)，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)愛(ài)好，是使每個(gè)孩子找到自尊和自信的好辦法。“工作中，我時(shí)刻想著兩句話：假如這些學(xué)生是我的孩子、假如我是這些孩子?！秉S老師也這樣說(shuō)：“以換位思考，站在學(xué)生家長(zhǎng)的地位去考慮對(duì)學(xué)生的態(tài)度，那樣對(duì)學(xué)生就多一份愛(ài)心，少一份酷求”。她始終以“努力幫助每個(gè)孩子獲得成功的體驗(yàn)”作為自己做每項(xiàng)工作的目的。
她的目標(biāo)是使學(xué)生成為有高度責(zé)任感、有愛(ài)心的、有血有肉的為大家所共認(rèn)的大寫(xiě)的人。她認(rèn)為我們當(dāng)教師的責(zé)任重大，“一手牽著孩子的今天，一手牽著祖國(guó)的明天”，工作要符合兩個(gè)需要：一是符合社會(huì)的需要，二是滿足學(xué)生發(fā)展的需要。以這兩個(gè)需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。她提出了“教育學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人就等于學(xué)會(huì)欣賞自己”的專項(xiàng)教學(xué)，她倡導(dǎo)的“教育八法”等工作方法，使我深受啟發(fā)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
我決心在以后的工作中要以黃靜華老師為榜樣，象黃老師那樣，務(wù)求實(shí)效，倡導(dǎo)教書(shū)育人，為人師表，象黃老師那樣“樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)”，做一個(gè)道德高深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派的教師，為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛(ài)崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)，做一個(gè)學(xué)生、社會(huì)歡迎的老師。
看了黃靜華的報(bào)告很受啟發(fā)和教育，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)以她為榜樣，為人師表，教書(shū)育人。
孩子們的名字既叫明天，也叫今天。孩子們的明天應(yīng)當(dāng)是美好的，孩子們的今天也應(yīng)是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設(shè)者，又是孩子幸福今天的締造者和保護(hù)者。因此加強(qiáng)師德建設(shè)就顯得十分重要。
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)意義深遠(yuǎn)。由于教師是未成年人的引領(lǐng)者是棟梁的締造者，這就要求我們必須是一支師德過(guò)硬的隊(duì)伍。而我們的師德?tīng)顩r與師德建設(shè)工作存在諸多方面不適應(yīng)新的要求，這也是客觀事實(shí)。一些教師師德觀念不是特別強(qiáng)，或者淡漠了，不講師德的情況也時(shí)有發(fā)生，甚至有嚴(yán)重失德的現(xiàn)象，這自然影響到教師的聲譽(yù)。
加強(qiáng)師德建設(shè)是時(shí)代的要求，也是公眾對(duì)教師的要求。教師承擔(dān)的社會(huì)角色有著與生俱來(lái)的道德責(zé)任，也自然有一種人格的、榜樣的力量，所以要求新時(shí)期的人民教師進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)教的'崇高職業(yè)理想，要求廣大教師依法執(zhí)教、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書(shū)育人，只有這樣才能真正對(duì)廣大未成年人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
百年大計(jì)，教育為根本，教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)、師德最重要。因此教師要有榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感，要珍惜教師的光榮稱號(hào)，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
孩子們的名字既叫明天，也叫今天。孩子們的明天應(yīng)當(dāng)是美好的，孩子們的今天也應(yīng)是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設(shè)者，又是孩子幸福今天的締造者和保護(hù)者。因此加強(qiáng)師德建設(shè)就顯得十分重要。
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)意義深遠(yuǎn)。由于教師是未成年人的引領(lǐng)者是棟梁的締造者，這就要求我們必須是一支師德過(guò)硬的隊(duì)伍。而我們的師德?tīng)顩r與師德建設(shè)工作存在諸多方面不適應(yīng)新的要求，這也是客觀事實(shí)。一些教師師德觀念不是特別強(qiáng)，或者淡漠了，不講師德的情況也時(shí)有發(fā)生，甚至有嚴(yán)重失德的現(xiàn)象，這自然影響到教師的聲譽(yù)。
加強(qiáng)師德建設(shè)是時(shí)代的要求，也是公眾對(duì)教師的要求。教師承擔(dān)的社會(huì)角色有著與生俱來(lái)的道德責(zé)任，也自然有一種人格的、榜樣的力量，所以要求新時(shí)期的人民教師進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)教的崇高職業(yè)理想，要求廣大教師依法執(zhí)教、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書(shū)育人，只有這樣才能真正對(duì)廣大未成年人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
百年大計(jì)，教育為根本，教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)、師德最重要。因此教師要有榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感，要珍惜教師的光榮稱號(hào)，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
在今后的教學(xué)工作中，要以黃靜華為榜樣，為人師表，教書(shū)育人，做學(xué)生的好朋友。
閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天外云卷云舒，手把詩(shī)書(shū)游太虛，品茗賞花落棋子——這樣的境界誰(shuí)人不想，然而，誰(shuí)人能及？不能及，是因?yàn)槲覀兗缲?fù)著太多的責(zé)任。
穿越歷史的時(shí)空，看看那些堅(jiān)強(qiáng)不屈的先輩們，他們?yōu)榱松砩系呢?zé)任永不言棄，奮斗不息：屈原是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；范仲淹是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；顧炎武則提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”；魯迅則寧愿“俯首甘為孺子?！?，吃的是草，擠出來(lái)了是奶。
人生于世，還有許許多多的責(zé)任，甚至還會(huì)有一些苦難。當(dāng)這些不幸之事，我們不得不面對(duì)它的時(shí)候，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤タ创Ｍ涁?zé)任，選擇頹廢，整天抱怨世態(tài)炎涼、上帝的不公，你會(huì)一蹶不振；面對(duì)現(xiàn)實(shí)，選擇堅(jiān)強(qiáng)，你的人生會(huì)積淀得更為厚實(shí)。因?yàn)?，天空不?huì)永遠(yuǎn)陰暗，當(dāng)烏云退盡的時(shí)候，藍(lán)天上燦爛的陽(yáng)光就會(huì)照亮大地。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇五
自畢業(yè)以來(lái)一直從事外科臨床工作，因工作努力，成績(jī)優(yōu)異，多年年度考核被評(píng)為優(yōu)秀。任外科主任以后，強(qiáng)化醫(yī)務(wù)人員自身行為建設(shè)，著力營(yíng)造良好有序的醫(yī)療環(huán)境。狠抓外科的醫(yī)療、服務(wù)質(zhì)量，在規(guī)范常規(guī)手術(shù)的同時(shí)，不斷開(kāi)展新工作，熟練于普通外科及泌尿外科各種常見(jiàn)手術(shù)，專長(zhǎng)于甲狀腺病、前列腺病及泌尿系結(jié)石專科的診治。十多年來(lái)作為外科學(xué)科帶頭人，大膽引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，在中醫(yī)院率先主持開(kāi)展泌尿外科微創(chuàng)手術(shù)(經(jīng)尿道膀胱腫瘤切除術(shù)、經(jīng)尿道前列腺汽化電切術(shù)、經(jīng)輸尿管鏡碎石取石術(shù)，經(jīng)皮腎鏡碎石取石術(shù))，使外科工作上了新臺(tái)階，收到了良好的社會(huì)效益。每年都能超額完成醫(yī)院規(guī)定的任務(wù)，受到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在技術(shù)創(chuàng)新方面也勇于探索和交流，先后加入成為廣西醫(yī)師協(xié)會(huì)泌尿外科分會(huì)委員會(huì)委員、廣西抗癌協(xié)會(huì)泌尿男生殖腫瘤專業(yè)委員會(huì)委員、廣西中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)男科專業(yè)委員會(huì)委員、廣西中醫(yī)藥學(xué)會(huì)中醫(yī)醫(yī)院管理分會(huì)委員、廣西中醫(yī)扶陽(yáng)研究會(huì)會(huì)員。
2、密切聯(lián)系群眾，助力健康扶貧。
到間，擔(dān)任中醫(yī)院副院長(zhǎng)，積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，堅(jiān)持走群眾路線，到群眾中去。于203月受衛(wèi)生局的委派到桐嶺鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院掛任第一副院長(zhǎng)，6個(gè)月內(nèi)就超額完成局領(lǐng)導(dǎo)交給的全年任務(wù);扶貧工作開(kāi)啟的第一年，作為健康扶貧第一人對(duì)最邊遠(yuǎn)的河馬衛(wèi)生院進(jìn)行對(duì)口支援，并掛任該衛(wèi)生院第一院長(zhǎng)，主管全面工作，兩個(gè)月內(nèi)扭轉(zhuǎn)醫(yī)院的僵局，使頻于癱瘓的衛(wèi)生院步入正軌，并得到很大發(fā)展，改善了當(dāng)?shù)厝罕娍床【歪t(yī)的環(huán)境，也解決了當(dāng)?shù)厝罕娍床‰y的問(wèn)題?；氐娇傇汉笤谌h首先倡導(dǎo)和落實(shí)健康扶貧“一站式”結(jié)算服務(wù)，得到上級(jí)的肯定，群眾的好評(píng)。
3、積極開(kāi)展科學(xué)研究，創(chuàng)新科技。
在科技創(chuàng)新方面，李康同志努力開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽開(kāi)展科學(xué)研究，帶領(lǐng)外科全體成員開(kāi)拓創(chuàng)新，將中醫(yī)藥理念滲透到臨床醫(yī)療中。其中“大承氣湯直腸滴入防治粘連性腸梗阻”的科研項(xiàng)目已得到專家的考證，“十一方酒在外傷中的應(yīng)用”等方面都取得了顯著成績(jī)。他善于把工作中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，書(shū)寫(xiě)成文并在省級(jí)以上發(fā)表了多篇文章(《石膏桐油糊輔助治療闌尾周?chē)撃[71例》、《半倒立式體外沖擊波治療后尿道結(jié)石17例》、《大承氣湯直腸滴入防治粘連性腸梗阻的療效觀察》、《加味八正散加艾灸雙腎俞治療泌尿系結(jié)石的臨床應(yīng)用》、《加味三黃湯在燒傷創(chuàng)面中的應(yīng)用》、《艾灸聯(lián)合治療帶狀皰疹的研究進(jìn)展》、《當(dāng)歸生肌膏對(duì)下肢潰瘍的療效觀察》、《當(dāng)歸生肌膏治療難愈性創(chuàng)口的臨床療效研究》)。先后獲得柳州地區(qū)行政科技進(jìn)步獎(jiǎng)(三等);武宣縣“科普仙城·優(yōu)秀科技工作者”;20首屆來(lái)賓巿名中醫(yī);20武宣縣第七批專業(yè)技術(shù)拔尖人才;“武宣工匠”;全區(qū)衛(wèi)生健康系統(tǒng)個(gè)人二等功;來(lái)賓市事業(yè)單位先進(jìn)個(gè)人記功獎(jiǎng)勵(lì)，-20來(lái)賓市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員?？蒲许?xiàng)目《當(dāng)歸生肌膏外治難愈創(chuàng)口的臨床療效研究》于年自治區(qū)立項(xiàng)，現(xiàn)已準(zhǔn)備結(jié)題。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇六
作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的，可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱號(hào)的。
左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。
我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說(shuō)是能力，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神。
左相平老師說(shuō)得好，“我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你?！?/p>
要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、人民滿意的老師就更不容易了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念的能力。
我們學(xué)習(xí)左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見(jiàn)效果，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見(jiàn)效微小。
比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響。
如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。
我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì)，而不是以往那些徒有形式的老套模式。
蠟燭精神永不朽!
本人十分榮幸，先后聆聽(tīng)了李振華老師、杜文按老師、趙彥君老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，深受感動(dòng)。這三位優(yōu)秀教師的事跡各有特點(diǎn)。在各自平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，在深深的欽佩的同時(shí)，我也認(rèn)真反思，期盼從他們的優(yōu)秀事跡中找出自己模仿成長(zhǎng)的范例。從他們的事跡中，我感受最深的有如下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)
作為一名教師，不能簡(jiǎn)單認(rèn)為這是一種職業(yè)，應(yīng)該想到：教師是傳承文明的使者，是社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的推動(dòng)者，這是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜教師的榮譽(yù)。在這些優(yōu)秀教師的事跡中，無(wú)一例外的體現(xiàn)了他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。我們也要熱愛(ài)教育事業(yè)，并在日常工作中以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。
二、熱愛(ài)學(xué)生
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們所面對(duì)的是學(xué)生，他們是個(gè)性不同的人，作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能成為學(xué)生的朋友，對(duì)他們的教育才會(huì)有效果。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能在工作中處處為學(xué)生找想，事事為了學(xué)生的成長(zhǎng)，才能履行好教師的職責(zé)。
三、認(rèn)真工作
忠于職守，認(rèn)真工作，是每個(gè)人應(yīng)盡的本分。作為教師，更要有“德高為師，身正為范”的信念，認(rèn)真干好本職工作，只有把每一項(xiàng)平凡的工作做好，才會(huì)成就不平凡的業(yè)績(jī)。古人云：一屋不掃，何以平天下?從認(rèn)真做好每一件小事開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，“認(rèn)真”的成就一名人民教師的光榮。
四、無(wú)私奉獻(xiàn)
壁立千仞，無(wú)欲則剛。無(wú)私，方可無(wú)畏。在工作中，沒(méi)有私心雜念，就會(huì)提高工作效率，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。奉獻(xiàn)自己的青春，奉獻(xiàn)自己的才智，甘當(dāng)人梯，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)，應(yīng)該是一名為人師者最基本的素質(zhì)。
對(duì)幾位優(yōu)秀教師的事跡，深感欽佩，也許我們達(dá)不到他們的高度，但是，我們以他們?yōu)榘駱?，可以找?zhǔn)成長(zhǎng)的方向。相信會(huì)有無(wú)數(shù)的教師跟隨他們一起前行!
馮榮傳老師是一位優(yōu)秀的人民教師。他的光輝事跡深深的感染著每一位人民教師。在重視建設(shè)的今天，重溫馮老師的事跡有著特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)習(xí)馮老師，首先學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)的精神。他幾十年如一日，堅(jiān)守教育崗位，恪盡職守，為教育事業(yè)獻(xiàn)出了生命。愛(ài)崗敬業(yè)，是一位人民教師起碼的職業(yè)道德。我們應(yīng)在自己的崗位上，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀人才。
學(xué)習(xí)馮老師，就要學(xué)習(xí)他在艱苦環(huán)境中勵(lì)志愛(ài)生的高貴品質(zhì)。馮老師執(zhí)教于偏僻鄉(xiāng)村的不起眼的小學(xué)，教育教學(xué)環(huán)境艱苦，他不以為然、樂(lè)于其中，熱愛(ài)學(xué)生，以給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)為最大的心愿。我們執(zhí)教于中學(xué)，條件優(yōu)越于馮老師，因此我們更應(yīng)該像馮老師那樣執(zhí)著地一生奮斗，直到生命的最后一刻。
學(xué)習(xí)馮老師，還要他愛(ài)護(hù)學(xué)生像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣，用熾熱的父愛(ài)關(guān)心每一位學(xué)生。如果我們?cè)谧约旱膷徫簧夏芟耨T老師那樣，不必要的師生矛盾就不會(huì)發(fā)生，即使偶然出現(xiàn)師生間的不愉快，也會(huì)自然的化解。師生關(guān)系的良性發(fā)展是值得關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，今天諸多社會(huì)因素早已讓師道尊嚴(yán)的時(shí)代劃上了句號(hào)。作為教師，注重社會(huì)角色的變化，以變化的時(shí)代為背景，在正確處理師生關(guān)系的教育教學(xué)舞臺(tái)上，演好自己的每一出戲，就要以關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生為前提。這就要求我們做好大量的學(xué)生工作，善于和學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)理解學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)從學(xué)生的視角去認(rèn)識(shí)事物、評(píng)判事物，從而使學(xué)生尊重自己，樂(lè)于與自己做朋友。
學(xué)習(xí)馮老師，就要學(xué)習(xí)他不慕榮利，不張揚(yáng)自己的成績(jī)，兢兢業(yè)業(yè)、務(wù)實(shí)勤奮，不計(jì)個(gè)人得失。這就要求我們刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，深入研究學(xué)生，不斷探究社會(huì)，在變化中主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變革，開(kāi)拓創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘作人梯。
所有這些都是今天的我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記和學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該以馮老師為榜樣，在自己的工作崗位上不斷進(jìn)取、銳意創(chuàng)新、奮發(fā)向上，我們就是要做一位好老師，一位對(duì)得起人民、對(duì)得起祖國(guó)教育事業(yè)的人民教師。
通過(guò)學(xué)習(xí)金會(huì)杰老師的先進(jìn)事跡。深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。從金老師身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為教育著學(xué)生。下面我從三個(gè)方面談學(xué)習(xí)金會(huì)杰老師的心得體會(huì)：
一.立足本職，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
金會(huì)杰老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時(shí)，是楊老師不辭辛苦一次又一次家訪，直到學(xué)生上學(xué)為止;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，他不厭其煩的耐心指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因;用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二.對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
金會(huì)杰老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)到與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三.教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)金會(huì)杰教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。讓們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以金教師為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以金老師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)學(xué)習(xí)了費(fèi)天琰、劉偉晴優(yōu)秀教師的.事跡，感悟很多!就是告訴我們要永遠(yuǎn)“該做的事一定要做好”并且“公正平等的對(duì)待每一位幼兒，把他們當(dāng)作自己的子女”讓教育充滿愛(ài)。學(xué)習(xí)她們就是要永遠(yuǎn)保持對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，不懈追求奮發(fā)向上，對(duì)有問(wèn)題幼兒不放棄不拋棄的博大“師愛(ài)”?！皫煇?ài)”是激勵(lì)教師做好教育工作的精神動(dòng)力，它又是打開(kāi)幼兒心扉的鑰匙;更是教師與幼兒近距離接觸，使師生之間產(chǎn)生心靈共鳴的通道;教師只有尊重和理解幼兒才能得到幼兒的認(rèn)同，才能使他們甘愿聽(tīng)取教師的教導(dǎo)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育，就不能誘發(fā)和鼓舞幼兒克服困難，積極向上。教師的工作是平凡的，每天都在做一件又一件平平凡凡的工作，可優(yōu)秀教師卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，值得我學(xué)習(xí)和深思。下面我從三個(gè)方面談一下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的心得體會(huì)：
一、立足本職，對(duì)幼兒獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
作為一名教師，對(duì)于任何幼兒要以“愛(ài)”字當(dāng)頭，以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)幼兒的心靈，與他們建立起純真友好的師生關(guān)系。當(dāng)幼兒在生活、學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要不厭其煩的耐心指導(dǎo);當(dāng)幼兒做錯(cuò)了事情時(shí)，與他們一起分析、講道理，讓他們知道錯(cuò)在那里?為什么會(huì)錯(cuò)?并且讓他們知道做錯(cuò)事的后果，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。更要用溫馨的語(yǔ)言教育幼兒，用母親般的愛(ài)感化幼兒，使幼兒感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。
二、對(duì)工作必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
熱愛(ài)每一個(gè)幼兒是我的責(zé)任，教育幼兒是我的神圣事業(yè)，對(duì)幼兒既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把幼兒放在第一位;要求別人做到的，自己必須努力做到，是作為一名教師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。用足夠的“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心和責(zé)任心”，時(shí)時(shí)處處觀察幼兒，了解幼兒，關(guān)心幼兒，想幼兒所想，急幼兒所急，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)幼兒。
通過(guò)學(xué)習(xí)潘偉仙教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，“尊重幼兒人格，善待、寬容、理解每一個(gè)幼兒”，是我們教師必備的道德要求。尊重幼兒的人格，精心呵護(hù)，友好對(duì)待，理解和信任他們，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。多與他們交流，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)幼兒有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)每一個(gè)幼兒都進(jìn)行有針對(duì)性地教育，讓他們感受到幼兒園生活的開(kāi)心和幸福，以此來(lái)體現(xiàn)教師的教育價(jià)值。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇七
教師是社會(huì)的精英，他們承載著為人師表的神圣職責(zé)，不斷引領(lǐng)著學(xué)生走向陽(yáng)光的未來(lái)。然而，教育事業(yè)是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)，要想在這條漫長(zhǎng)的路途中不斷前行，需要教師們不斷提升自己的教學(xué)能力、探索教育的未來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師們的優(yōu)秀先進(jìn)事跡給予了我們深刻的啟示與體悟，本文就是關(guān)于教師優(yōu)秀先進(jìn)事跡的心得體會(huì)。
第二段：教師的人格魅力。
教師的人格魅力是一種溫暖、親切、近人的氣質(zhì)，它是教育工作過(guò)程中最為重要的因素之一。優(yōu)秀的教師不僅要有良好的專業(yè)知識(shí)，更需要具備良好的人際溝通能力，能夠以真誠(chéng)、耐心、關(guān)愛(ài)的態(tài)度與學(xué)生建立深厚的情感紐帶。舉個(gè)例子，我曾經(jīng)遇到一位語(yǔ)文老師，在課堂之外，她總是能夠以富有感染力的語(yǔ)言和親切的微笑與我們交流，使班級(jí)氛圍變得更加溫馨而融洽。
第三段：教師的科研創(chuàng)新。
隨著教育的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷更新?lián)Q代。優(yōu)秀的教師總是能夠吸納新的教學(xué)理念、新的教育技術(shù)，從而不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。比如，曾有一位化學(xué)老師在教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)結(jié)合，創(chuàng)新性地發(fā)明了一套有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，也極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
優(yōu)秀的教師總是以責(zé)任感為重，他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更注重對(duì)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展的關(guān)懷。比如，在一場(chǎng)地震中，一位數(shù)學(xué)老師冒著生命危險(xiǎn)，將學(xué)生從廢墟中救出，并用自己的身軀保護(hù)學(xué)生。他在面對(duì)生死時(shí)，沒(méi)有猶豫和退縮，只是在默默付出，用真摯的愛(ài)與生命守護(hù)著一群年輕的生命。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總體來(lái)說(shuō)，教師的優(yōu)秀先進(jìn)事跡無(wú)處不在，他們以自己的肩膀支撐起教育事業(yè)的未來(lái)。因此，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該敬天敬人、敬師敬禮，感恩老師們對(duì)于我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)、辛勤付出和崇高理想。同時(shí)，當(dāng)我們成為教育的工作者時(shí)，也應(yīng)該像這些優(yōu)秀教師那樣，去肩負(fù)起屬于自己的責(zé)任和義務(wù)，為教育的進(jìn)步而不斷奮斗。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校紛紛舉辦“百名教師先進(jìn)事跡”評(píng)選活動(dòng)，旨在表彰為教育事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師們。這些教師無(wú)論身處何地，無(wú)論工作在城市還是農(nóng)村，他們都用自己的實(shí)際行動(dòng)和教育智慧，為學(xué)生和社會(huì)創(chuàng)造了巨大的價(jià)值。作為一名教育工作者，我深受這些百名教師先進(jìn)事跡的感染，在他們的身上，我看到了教育工作的真諦和使命，也領(lǐng)悟到了教師應(yīng)具備的素質(zhì)和態(tài)度。
首先，百名教師先進(jìn)事跡讓我明白了教育的真諦。這些優(yōu)秀教師們所做的事情，并不僅僅是傳授知識(shí)，培養(yǎng)人才，他們更是在引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，傳遞著人文關(guān)懷、社會(huì)責(zé)任和尊重的核心價(jià)值觀。他們用身心力行的行為詮釋了“做學(xué)生的榜樣，做人的楷?！钡纳鐣?huì)角色，并用自己的人格魅力和教育智慧感染著每一個(gè)學(xué)生。這讓我深信，教育不僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程，是對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)，是對(duì)社會(huì)和國(guó)家未來(lái)的承諾。
其次，百名教師先進(jìn)事跡使我認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任和使命。教師是社會(huì)的守護(hù)者，是世界靈魂的工程師。優(yōu)秀的教師們深切理解著自己的使命，承擔(dān)起培養(yǎng)社會(huì)棟梁和國(guó)家棟梁的責(zé)任。他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。他們幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們追求心靈的幸福和社會(huì)的進(jìn)步。百名教師先進(jìn)事跡讓我明白，作為一名教育工作者，我要牢記自己的使命，以實(shí)際行動(dòng)投身到教育的偉大事業(yè)中。
再次，百名教師先進(jìn)事跡讓我意識(shí)到了教育工作的辛苦和付出。在做這個(gè)職業(yè)的過(guò)程中，優(yōu)秀教師們付出了無(wú)數(shù)的汗水和心血。他們投入了大量的時(shí)間和精力，甚至?xí)r刻奮斗在疲憊和困難面前，但他們卻從未放棄對(duì)學(xué)生的希望和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。他們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考，提高了自己的教育水平和教學(xué)方法，用心去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。百名教師先進(jìn)事跡讓我明白了，教育工作者需要有堅(jiān)持和付出，需要有持續(xù)追求和創(chuàng)新，需要有愛(ài)心和耐心，才能真正成為百名教師的一員。
最后，百名教師先進(jìn)事跡給予了我堅(jiān)定信心和奮發(fā)前行的力量。在這些優(yōu)秀教師們的事跡中，我看到了自己的潛力和可能性，看到了自己前進(jìn)的方向和努力的動(dòng)力。無(wú)論是在學(xué)科研究上，還是在教學(xué)實(shí)踐中，我都要持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自己的教育業(yè)務(wù)和專業(yè)素養(yǎng)。我要時(shí)刻保持對(duì)教育工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，用實(shí)際行動(dòng)詮釋百名教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
百名教師先進(jìn)事跡的心得體會(huì)讓我對(duì)教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也為自己樹(shù)立了更高遠(yuǎn)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。作為一名教育工作者，我要不忘初心，牢記使命，努力提升自己的教育水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，成為更好的教師，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展而不斷努力前行。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇九
對(duì)同行xx老師先進(jìn)事跡的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我更深入地思考一個(gè)問(wèn)題，這也是我從教十年都在思考的問(wèn)題：我們?nèi)绾慰创處煿ぷ?，或者更確切地說(shuō)，教師的工作是什么？結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。
不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。付秀琴老師，她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育，一心只為學(xué)生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。
付秀琴老師不是“完人”，但她把有限的積淀變?yōu)闊o(wú)限的延續(xù)，我們向付學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書(shū)育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書(shū)育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著大學(xué)生。教師崗位——執(zhí)著的`追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無(wú)法量化的，是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。
執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書(shū)育人必備的品格。付老師不懼清貧，不懼寂寞，不計(jì)報(bào)酬，他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來(lái)也不是我是否接受邀請(qǐng)的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛(ài)教師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)А⒗碚搶W(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué)，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人；作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書(shū)育人中不可缺少的人格力量。
付秀琴老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的教師，在崗時(shí)間不多了，但我珍愛(ài)這一崗位，雖然人們用“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”來(lái)形容，但我一定努力，持之以恒，把我所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十
20xx年第x個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我校舉行了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡宣傳周活動(dòng)，通過(guò)這一周的對(duì)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)與了解，自己獲益匪淺，他們用他們用樸實(shí)的語(yǔ)言，真切的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業(yè)績(jī)，詮釋了新時(shí)期的師德新內(nèi)涵。令我們每一個(gè)教育工作者為之感動(dòng)和敬佩！
“感動(dòng)教師”代表從不同的側(cè)面、不同的層面、不同的角度，充分展現(xiàn)了我市廣大教育工作者忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、辛勤工作的良好風(fēng)貌。我深深體會(huì)到：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。正所謂：“吃得苦中苦，方為人上人”，就是這個(gè)道理。教師樂(lè)趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”，教師是“永不枯竭的自來(lái)水”……我什么也不是，什么也沒(méi)有，我只有一顆熱愛(ài)和忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心，是一頭愛(ài)生如子默默無(wú)聞奉獻(xiàn)自己的全部精力和青春的“孺子?！?，是一個(gè)把教學(xué)作為人生崇高職業(yè)理想事業(yè)最忠誠(chéng)的人。十一年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用熱血的青春和熾熱的生命譜寫(xiě)著我的教書(shū)生涯。從執(zhí)教之日起，我總是“好事攤不上，麻煩惹一堆”。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而痛心疾首；曾為做學(xué)生的思想工作而頭痛腦熱；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚……教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，只有為學(xué)生取得一點(diǎn)成績(jī)而滿足，為家長(zhǎng)的微笑和信任而欣慰，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高而沾沾自喜。
聽(tīng)完“十大感動(dòng)教師”先進(jìn)事跡后，“感動(dòng)教師”代表們執(zhí)著的追求，默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，讓我明白了許多做人的成就感，我分明看到了人民教師頭上那頂無(wú)形的光環(huán)正熠熠生輝。我懂得了做老師的責(zé)任、愛(ài)心與人格，這三者構(gòu)成了老師關(guān)注的研究范圍。作為老師，沒(méi)有人性就等于沒(méi)有絲毫的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，這才對(duì)得起人民、對(duì)得起良心的事情；一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，那只能是名不副其實(shí)，沒(méi)有人道主義精神可言；沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，也只能是對(duì)牛彈琴、無(wú)稽之談、空泛浮躁的課堂。尊重學(xué)生，研究學(xué)生，從而教學(xué)生做人的道理，陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人做人”。踏上三尺講臺(tái)，也就注定了你將踏上一條艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
春種秋收，春華秋實(shí)。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春似的夢(mèng)？有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)？在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。
讓我們以優(yōu)秀教師為榜樣，鞭策自己，鼓舞自己，自覺(jué)踐行高尚的師德風(fēng)范，牢固樹(shù)立育人為本的思想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，不斷加強(qiáng)師德師能修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)技能，做一個(gè)讓人民值得信賴、值得依靠、值得滿意人民教師，做一個(gè)無(wú)愧于天地、無(wú)愧于良心、無(wú)愧于人民的教育工作者，做一個(gè)助推中國(guó)夢(mèng)，教育夢(mèng)的踐行者！
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十一
奉化教師們的先進(jìn)事跡感動(dòng)著無(wú)數(shù)人。他們用自己的青春和汗水，去完成一件件驕人的業(yè)績(jī)，用自己的堅(jiān)守和投入，去書(shū)寫(xiě)一幅幅崇高的師德風(fēng)景線。正是他們，才構(gòu)成了奉化教育事業(yè)最美好的組成部分。因此，我們今天就來(lái)談?wù)勱P(guān)于“奉化教師先進(jìn)事跡”的心得體會(huì)。
第二段：袁朋先生的堅(jiān)守。
奉化縣杉橋中學(xué)高中語(yǔ)文教師袁朋先生，他是一個(gè)非常普通的老師，在學(xué)校從事一線教學(xué)工作28年。這28年里，袁老師堅(jiān)持以學(xué)生為本，以教師身心健康為首，深入到每個(gè)學(xué)生身邊，精心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了學(xué)生是棟梁、學(xué)生是希望的真正含義。袁老師用生命詮釋了一位老師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更成為了一位好老師的楷模和代言人。
第三段：陳中華女士的無(wú)私奉獻(xiàn)。
奉化市楓林鎮(zhèn)海益小學(xué)的陳中華老師，長(zhǎng)期在教學(xué)中一絲不茍，敬業(yè)精神深入骨髓，而且還經(jīng)常主動(dòng)承擔(dān)一些學(xué)校難點(diǎn)、煩心事、棘手事，不顧發(fā)燒身體、熬夜打破頭皮，也要把事情干好，傳遞正能量；她還主動(dòng)帶班實(shí)踐，組織執(zhí)教分享，幫助他人，盡己所能，奢求無(wú)回報(bào)；她還成了學(xué)校的成長(zhǎng)與發(fā)展宣傳員，去創(chuàng)造和傳承良好的校園文化，以及共建和諧校園等。她的一言一行都充滿了聚焦教育、毫不矯揉、責(zé)任終生的情懷。
第四段：孫建民先生的積極進(jìn)取。
奉化職業(yè)教育中心駕駛技術(shù)專業(yè)歷史教師孫建民先生，他作為一位老師，不斷磨煉自己的教學(xué)技能，以“教師+行業(yè)專家”的身份，不斷追求更高質(zhì)量的教學(xué)效果。他在教學(xué)中創(chuàng)新探索，注重學(xué)生知識(shí)的“通俗化”，在教學(xué)過(guò)程中融入了生活、情感和實(shí)踐，幫助學(xué)生理解行業(yè)知識(shí)和技能；他善于用創(chuàng)新的技術(shù)手段和模式，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生全面提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)；他注重學(xué)生心理健康，注重教育品德，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自信，讓學(xué)生獲得受用終生的人生智慧。
第五段：總結(jié)。
在奉化教育界中，無(wú)論是袁朋老師、陳中華老師還是孫建民老師，他們用自己堅(jiān)守的行動(dòng)和無(wú)私的奉獻(xiàn)，見(jiàn)證了教育事業(yè)的輝煌和提升，用自己的人生經(jīng)歷和教育情結(jié)，成為青年教師崇拜的對(duì)象。他們的先進(jìn)事跡告訴我們“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的重大意義。只有在不懈付出、敢于創(chuàng)新、始終堅(jiān)守自己職責(zé)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诮逃飞喜拍懿粩嗳〉眯碌倪M(jìn)步和成就。而我們追趕的目標(biāo)，正是這些奉化老師為之奮斗、為之付出的色彩絢麗的事業(yè)。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十二
其實(shí)，我是在去年89月份，從網(wǎng)絡(luò)上了解到汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡的。我也曾是___的一名學(xué)生，在我為自己的夢(mèng)想而努力的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)汪老師是一位為人很好的老師，雖說(shuō)我不曾有幸聆聽(tīng)他的教誨，但我一直都對(duì)他充滿敬意，我一直把他當(dāng)作好老師的標(biāo)準(zhǔn)。
“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方;我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方;我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！边@是汪老師日記里的一段話，是他內(nèi)心深處最生動(dòng)最真實(shí)的寫(xiě)照，“大別山師魂”，他當(dāng)仁不讓。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的查訪和了解，我對(duì)汪老師有了更深的認(rèn)識(shí)。
他是一個(gè)表面看似普通的人，卻有著足以讓我們仰望學(xué)習(xí)的事跡，他幾十年如一日地用行動(dòng)向我們?cè)忈屢幻嗣窠處煹纳袷チx務(wù)，用行動(dòng)為我們展示了何謂“師愛(ài)”。在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里，滿世界都是惟利是圖，利欲熏心，一切為自身的社會(huì)風(fēng)氣。在人民教師這個(gè)神圣的崗位上我們已很難聽(tīng)到“為人民服務(wù)”、“為祖國(guó)培養(yǎng)人才”這些正氣凜然的話語(yǔ)，從而也很難聽(tīng)到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”、“教師是知識(shí)的傳播者”這些對(duì)教師的贊美之詞。然而，當(dāng)人們紛紛傳述，網(wǎng)上紛紛轉(zhuǎn)載我們蘄春四中教師汪金權(quán)的先進(jìn)事跡時(shí)，我的內(nèi)心又一次受到震撼，為這樣一個(gè)難以相信卻又是事實(shí)的故事而震撼，而感動(dòng)。我就象受到了一次在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里崇高師德的洗禮。
今天，我們學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡：關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，責(zé)任意識(shí)，不論在什么情況下，始終把學(xué)生放在心中，把教學(xué)放在第一位;明天，我們將傳揚(yáng)這種無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)邊的新世紀(jì)教師風(fēng)范。使學(xué)生在我們的引領(lǐng)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓學(xué)生因有我們的存在而舒心，讓家長(zhǎng)因有我們的存在而放心，讓國(guó)家因有我們的存在而安心。
我是今年入職踏上教師這個(gè)崗位的，我知道自己在很多方面還有不少欠缺，從現(xiàn)在開(kāi)始，我將努力的去成為一名新世紀(jì)合格的人民教師。提高自身素質(zhì)，在今后的教學(xué)中專心業(yè)務(wù)、認(rèn)真執(zhí)教。為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的智慧、能力。用愛(ài)和責(zé)任鑄造我自己的師魂。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十三
其實(shí)，我是在去年89月份，從網(wǎng)絡(luò)上了解到汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡的。我也曾是___的一名學(xué)生，在我為自己的夢(mèng)想而努力的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)汪老師是一位為人很好的老師，雖說(shuō)我不曾有幸聆聽(tīng)他的教誨，但我一直都對(duì)他充滿敬意，我一直把他當(dāng)作好老師的標(biāo)準(zhǔn)。
“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方;我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方;我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸。”這是汪老師日記里的一段話，是他內(nèi)心深處最生動(dòng)最真實(shí)的寫(xiě)照，“大別山師魂”，他當(dāng)仁不讓。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的查訪和了解，我對(duì)汪老師有了更深的認(rèn)識(shí)。
他是一個(gè)表面看似普通的人，卻有著足以讓我們仰望學(xué)習(xí)的事跡，他幾十年如一日地用行動(dòng)向我們?cè)忈屢幻嗣窠處煹纳袷チx務(wù)，用行動(dòng)為我們展示了何謂“師愛(ài)”。在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里，滿世界都是惟利是圖，利欲熏心，一切為自身的社會(huì)風(fēng)氣。在人民教師這個(gè)神圣的崗位上我們已很難聽(tīng)到“為人民服務(wù)”、“為祖國(guó)培養(yǎng)人才”這些正氣凜然的話語(yǔ)，從而也很難聽(tīng)到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”、“教師是知識(shí)的傳播者”這些對(duì)教師的贊美之詞。然而，當(dāng)人們紛紛傳述，網(wǎng)上紛紛轉(zhuǎn)載我們蘄春四中教師汪金權(quán)的先進(jìn)事跡時(shí)，我的內(nèi)心又一次受到震撼，為這樣一個(gè)難以相信卻又是事實(shí)的故事而震撼，而感動(dòng)。我就象受到了一次在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里崇高師德的洗禮。
今天，我們學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡：關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，責(zé)任意識(shí)，不論在什么情況下，始終把學(xué)生放在心中，把教學(xué)放在第一位;明天，我們將傳揚(yáng)這種無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)邊的新世紀(jì)教師風(fēng)范。使學(xué)生在我們的引領(lǐng)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓學(xué)生因有我們的存在而舒心，讓家長(zhǎng)因有我們的存在而放心，讓國(guó)家因有我們的存在而安心。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十四
奉化教師是我敬佩的群體之一，他們承載著教育的重任，用火炬點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，用精神滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的道路。他們不僅在課堂上傳授知識(shí)，更是教育的引領(lǐng)者和學(xué)生的引路人。本文將通過(guò)介紹奉化教師先進(jìn)事跡，并結(jié)合自身的體驗(yàn)，來(lái)談?wù)劷處熯@個(gè)職業(yè)的意義和給我們帶來(lái)的啟示。
第二段：傳承愛(ài)心，用心教育。
奉化教師先進(jìn)事跡中，有一位老師叫陳丹瓊，她是一名語(yǔ)文教師。她兢兢業(yè)業(yè)，幾十年如一日地用心教育，尤其擅長(zhǎng)用生活化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。她以“教出情懷，育出人格”為宗旨，全心全意地投入到教育事業(yè)中。奉化教師的先進(jìn)事跡啟示我們，教育不光是講授知識(shí)，更是傳承著愛(ài)的力量，需要用心去做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
第三段：堅(jiān)守公益，用行動(dòng)踐行。
奉化教師先進(jìn)事跡中，還有一位老師叫朱進(jìn)雄，他是一名物理老師，也是一名義工。他在教育事業(yè)外，還積極參與公益活動(dòng)。他鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行志愿者服務(wù)，用行動(dòng)踐行公益精神。他說(shuō)：“教育不是遲早要結(jié)束，但公益事業(yè)是要終身從事的?！狈罨處焸兊南冗M(jìn)事跡告訴我們，教師并不只是單純的授課者，還有義務(wù)去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
第四段：不忘初心，堅(jiān)守職責(zé)。
奉化教師先進(jìn)事跡中，還有一位老師叫林明祥，他是一名數(shù)學(xué)老師。他執(zhí)教近30年，從未動(dòng)搖教師的職責(zé)，用盡全力關(guān)心和幫助每一名學(xué)生。他說(shuō)：“教育是一件神圣的事業(yè)，需要付出愛(ài)心和勞動(dòng)，不斷提升自我、超越自我的過(guò)程?！狈罨處煹南冗M(jìn)事跡告誡我們，作為一名教育工作者，必須時(shí)刻謹(jǐn)記自己的初心，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，承擔(dān)起自己肩上的責(zé)任。
第五段：結(jié)尾。
教師這個(gè)職業(yè)有著重要的社會(huì)意義，他們以自身的經(jīng)驗(yàn)和智慧，為學(xué)生的今后奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是良師益友、學(xué)生人生路上的引路人。教師們不斷地付出和努力，為了孩子們的成長(zhǎng)，為了祖國(guó)的未來(lái)，他們不斷在拼搏和奉獻(xiàn)。希望有更多像奉化教師一樣的好老師，將教育的火種傳遞得更遠(yuǎn)、更亮、更長(zhǎng)遠(yuǎn)！
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十五
在觀看姜瑞峰同志先進(jìn)事跡報(bào)告視頻之前，我從不知道姜瑞峰為何許人，他的事跡我也知之甚少。觀看視頻后，我的心靈無(wú)比震撼。他以剛直不阿的品行樹(shù)立了一個(gè)紀(jì)檢監(jiān)察干部的光輝形象，他用全部生命書(shū)寫(xiě)了一個(gè)共產(chǎn)黨員對(duì)黨對(duì)人民的忠誠(chéng)，用具體行動(dòng)詮釋了一個(gè)人民群眾貼心人的崇高理想。他嚴(yán)厲懲治腐、凜然秉公執(zhí)紀(jì)的“黑臉”情懷和對(duì)人民群眾無(wú)限熱愛(ài)的民本思想等等，許多方面都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
姜瑞峰與民為親，并將自己的大部分收入認(rèn)養(yǎng)資助了孤兒，而自己卻一直過(guò)著清貧艱苦的生活。他曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，“看到上訪的白發(fā)蒼蒼的老太太下跪，我就想到了我的親娘?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)姜瑞峰這種對(duì)群眾無(wú)限熱愛(ài)的民本思想，立足于我們的職責(zé)崗位，為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓學(xué)生家長(zhǎng)放心把孩子交給學(xué)校，為祖國(guó)輸送真正的合格接班人。切實(shí)將文件、制度轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)真正為學(xué)生、為家長(zhǎng)的具體實(shí)踐。使學(xué)校的一切工作都真正為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)服務(wù)。
無(wú)論在工作中，還是在生活上，我們都要學(xué)習(xí)姜瑞峰同志的不慕奢華、不圖享受、不搞特殊；從不利用職務(wù)的影響和便利辦私事、謀私利，始終保持著共產(chǎn)黨員艱苦奮斗的政治本色。作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)，我更不能搞特殊化，要深深明白，校長(zhǎng)是為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)的。
今后，我將以姜瑞峰同志的事跡激勵(lì)我，以飽滿的精神狀態(tài)和高昂的工作激情，兢兢業(yè)業(yè)，忘我工作，為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
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教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十六
本人參加了優(yōu)秀教師符灶儒先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)。被他的先進(jìn)事跡所感動(dòng)；被他的“愛(ài)黨如己、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子、愛(ài)崗敬業(yè)”精神所震撼。他的先進(jìn)事跡值得我學(xué)習(xí)的很多很多。
1、學(xué)習(xí)符灶儒老師的兢兢業(yè)業(yè)的堅(jiān)持精神。
盡責(zé)擔(dān)當(dāng)，不因年老而懈怠，一輩子的堅(jiān)守。58歲，將退休的日子里，即事事沖鋒在前、勞心勞力；58歲，即還在處處盡責(zé)、時(shí)時(shí)擔(dān)當(dāng)。履職盡責(zé)，不是一時(shí)的豪情，不是一陣子的堅(jiān)持，而是盡責(zé)擔(dān)當(dāng)，不因困難而退卻。世間萬(wàn)事，往往知易行難，然而，正因如此，才更顯“行”的崇高與偉大。身為教師更要“多行”“善行”，豈能只會(huì)侃侃而談，不知躬身實(shí)踐。符灶儒正是知難而進(jìn)的榜樣，敢于碰硬，而且善于碰硬。
2、學(xué)習(xí)符灶儒老師的奉獻(xiàn)精神。
盡責(zé)擔(dān)當(dāng)，不因利益而計(jì)較。一個(gè)高尚、純粹的人，往往是忘我的，心里想得更多的是他人，符灶儒同樣如此。干活不挑肥揀瘦、工作不避難就輕，甚至在腹腔感染、直腸癌變的情況下，仍然不以為意，沖鋒在前，那是一心為民的無(wú)私奉獻(xiàn)。他以真心真情，化解了農(nóng)場(chǎng)與學(xué)校的土地糾紛，百姓信他；他不懼危險(xiǎn)，守護(hù)住了膠林的安全，群眾敬他；他不顧病痛，與同事一起用49天補(bǔ)齊校園建設(shè)9年短板，民眾贊他……一件件難事、一個(gè)個(gè)難題，之所以迎刃而解，就在于他以身作則，并打心眼里了解群眾、尊重群眾。符灶儒正是這樣一個(gè)不計(jì)得失、埋頭奉獻(xiàn)的“老黃?！?。
3、學(xué)習(xí)符灶儒老師的愛(ài)崗敬業(yè)精神。
老當(dāng)益壯，不墜青云之志。愛(ài)崗敬業(yè)是一種精神。任何人都有追求榮譽(yù)的天性，都希望最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。數(shù)十年盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)谋澈?，是一種精神，一種追求，更是對(duì)自身崗位由衷的敬畏，是對(duì)群眾深沉的熱愛(ài)，不忘初心，矢志奮斗，共產(chǎn)黨員的榮耀在符灶儒的平凡堅(jiān)守中愈益閃亮。
總之，以符灶儒為榜樣，在今后的工作中處處以他的精神為方向標(biāo)。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十七
**，男，現(xiàn)年25歲，共青團(tuán)員，大專學(xué)歷，2009年通過(guò)公務(wù)員考試招錄到**縣**鄉(xiāng)政府工作。自參加工作以來(lái)，在鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，處處以基層干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以提高自身素質(zhì)和能力為基礎(chǔ)，兢兢業(yè)業(yè)做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，盡職盡責(zé)，任勞任怨，出色地完成了黨委、政府交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致好評(píng)，先后被評(píng)為**鄉(xiāng)優(yōu)秀干部、**縣文化體育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀團(tuán)干等。
自到鄉(xiāng)政府工作后，該同志為適應(yīng)環(huán)境，盡快進(jìn)入工作角色，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的有力武器，充分利用業(yè)余時(shí)間，深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神，對(duì)于報(bào)刊上新近刊發(fā)的中央、省、市、縣的有關(guān)黨員干部的新要求、新規(guī)定更是認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷武裝頭腦，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題的分析能力。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了團(tuán)中央和團(tuán)省委文件精神，深入研究共青團(tuán)的重大問(wèn)題，提高了共青團(tuán)的業(yè)務(wù)知識(shí)。學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)法》、《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》、《中華人民共和國(guó)防洪法》等增強(qiáng)了法律法規(guī)觀念。
作為一名青年同志，且家在外地，而鄉(xiāng)政府是一個(gè)工作非常繁雜，任務(wù)比較重的部門(mén)，他數(shù)年如一日，吃住在鄉(xiāng)，牢固樹(shù)立了“公事無(wú)小事”的思想，盡職盡責(zé)，努力工作，認(rèn)真對(duì)待本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一件事。無(wú)論是業(yè)務(wù)工作，還是駐村工作，都認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)辦理，不拖延不誤事不敷衍。正確認(rèn)識(shí)自身的工作和價(jià)值，正確處理苦與樂(lè)、得與失、個(gè)人利益與集體利益、工作與家庭的關(guān)系，堅(jiān)持甘于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)，做到加班加點(diǎn)不叫累、取得成績(jī)不驕傲，保證了各項(xiàng)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。在平時(shí)的工作生活中，該同志勤奮敬業(yè)，顧全大局，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，打造了扎實(shí)肯干的工作作風(fēng)，樹(shù)立了良好的個(gè)人形象。一是樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的形象。從一言一行、一件小事做起，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，對(duì)同事真摯誠(chéng)懇，胸襟開(kāi)闊，言行一致，表里如一;二是樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取的形象。認(rèn)真遵守黨委、政府的各項(xiàng)規(guī)章制度，不論是什么工作，都對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，精益求精，自覺(jué)保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài);三是樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的形象。圍繞鄉(xiāng)政府的工作大局，積極提高個(gè)人工作能力，與機(jī)關(guān)的其他同志之間相互幫助，相互支持，相互激勵(lì)，培養(yǎng)了協(xié)作精神和奉獻(xiàn)意識(shí)。
初到工作崗位，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)考慮到他大學(xué)時(shí)的專業(yè)，為他安排了水電員等業(yè)務(wù)，他抓緊學(xué)習(xí)、鞏固大學(xué)時(shí)的課程，并積極探索、聯(lián)系實(shí)際，努力將自己所學(xué)所知用在工作中。2010年協(xié)助所住村—店子村完成了人飲工程;2011年協(xié)助縣水利局對(duì)廟灣-街道改水工程經(jīng)行了測(cè)量論證。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)防汛、防災(zāi)責(zé)任重、工作雜、非常累人，防汛工作一直是誰(shuí)都不愿意干、時(shí)常換人，2010年他主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)提出接手防汛、防災(zāi)業(yè)務(wù)。2010年至2012年，他所負(fù)責(zé)的防汛、防災(zāi)工作更是沒(méi)有出過(guò)一點(diǎn)差錯(cuò)，在2010年7.18大雨和剛過(guò)去的2012.7.8大雨中更是沖鋒在前，監(jiān)測(cè)雨量、查看汛情、組織預(yù)警、參與搶險(xiǎn)、災(zāi)情統(tǒng)計(jì)……樣樣工作即專業(yè)又認(rèn)真;兩次大雨中由于及時(shí)預(yù)警、措施得力，未發(fā)生一起人員傷亡事件。由于地處秦嶺深山區(qū)，當(dāng)?shù)亟涤炅看笄也灰?guī)律，**同志每周都要核對(duì)鄉(xiāng)災(zāi)害監(jiān)測(cè)點(diǎn)情況、檢修氣象設(shè)備，經(jīng)常是看到天陰就忙前忙后，做好各項(xiàng)監(jiān)測(cè)準(zhǔn)備，一旦降雨更是忙得不可開(kāi)交：通知各村防汛、詢問(wèn)各村汛情，時(shí)常要冒雨沿河查看汛情。由于工作負(fù)責(zé)，**先后接手了鄉(xiāng)團(tuán)干、土地員、環(huán)保專干、文化專干、交通專干等業(yè)務(wù)。他負(fù)責(zé)的每項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有不放心的，他總是保質(zhì)保量完成主管部門(mén)和鄉(xiāng)黨委、政府交代的工作任務(wù)，時(shí)不時(shí)還搞點(diǎn)創(chuàng)新工作，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
**同志不光在業(yè)務(wù)上贏得了干部群眾的尊重，更主要的是他能夠抓住新農(nóng)村建設(shè)的機(jī)遇，在所駐的`店子村是全鄉(xiāng)出名的重點(diǎn)村，他駐村之后，和村組干部一起研究發(fā)展思路，帶領(lǐng)群眾建新村、育產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，昔日的窮村、爛村現(xiàn)在徹底的變了樣，讓群眾感謝的是**和村兩委班子爭(zhēng)取到了扶貧開(kāi)發(fā)整村推進(jìn)項(xiàng)目，幫助村上硬化了2000米村道，家家戶戶用上了沼氣，戶均豬苓產(chǎn)值達(dá)8000元，新建農(nóng)家樂(lè)7戶，發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)園一處，在項(xiàng)目建設(shè)期間，**吃住和群眾在一起，搬磚、拉沙、栽樹(shù)，**用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)服務(wù)著當(dāng)?shù)氐娜罕?，?dāng)入戶路硬化完最后一節(jié)后，店子村的文化名人—曾經(jīng)上北京演出過(guò)的袁正友老漢就邀請(qǐng)**到家中坐坐，為他砌上一杯清茶，老人即興演唱了號(hào)子《萬(wàn)年華》，歌頌黨的政策好。而**在臨走的時(shí)候，悄悄把100元錢(qián)壓在了杯子下面，他深知，袁正友家庭困難，光硬化自家20米入戶路就花了許多錢(qián)，100元對(duì)自己沒(méi)有什么，但是對(duì)靠低保生活的鄉(xiāng)親來(lái)說(shuō)，是一個(gè)月的生活費(fèi)。群眾感謝他，因?yàn)樗且粋€(gè)干工作不講條件、不講代價(jià)、不怕吃苦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，因?yàn)樗且幻南等罕?、關(guān)愛(ài)弱者的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部。
有人說(shuō)：鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部是全才。這話用在**身上最確切不過(guò)了。他不光在干好本職工作的同時(shí)，還自學(xué)電腦技術(shù)，閑暇時(shí)間，幫助單位搞好網(wǎng)絡(luò)工作，不管那個(gè)干部的電腦有問(wèn)題，他都能跑前跑后，檢查軟件、更換設(shè)備。常年累月，政府院內(nèi)所有與電腦有關(guān)的問(wèn)題，大家都找他幫忙。他也從不顧個(gè)人勞累，自己掏錢(qián)買(mǎi)光盤(pán)、水晶鉗等維修工具，幫助干部更換，時(shí)間久了，周邊群眾知道他精通電腦，不管誰(shuí)家電腦壞了，都請(qǐng)他去幫忙，他總會(huì)利用晚上閑暇時(shí)間幫助群眾解決難題。
**常說(shuō)：“選擇了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、無(wú)怨無(wú)悔;選擇了**、不離不棄?！鄙钤谵r(nóng)村，工作在農(nóng)村，奮斗在農(nóng)村、奉獻(xiàn)在農(nóng)村，這是**也是無(wú)數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的真實(shí)寫(xiě)照。今后，他和他們將繼續(xù)在平凡的崗位上更加努力工作，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村而貢獻(xiàn)自己的力量!
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教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十八
作為教師，教書(shū)育人是我們的使命，而優(yōu)秀的教師更是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵力量。近年來(lái)，我國(guó)不斷涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的百名教師，他們?cè)诮逃虒W(xué)工作中取得突出成績(jī)，多次受到表彰和贊譽(yù)。他們的先進(jìn)事跡激勵(lì)著我們每一位教育工作者，讓我們對(duì)教育事業(yè)充滿信心和動(dòng)力。下面，我將結(jié)合“百名教師先進(jìn)事跡”，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
第二段：教育情懷與使命感。
作為教師，我覺(jué)得最重要的是要有教育情懷和使命感。優(yōu)秀的百名教師無(wú)論身處何地、教學(xué)條件如何艱苦，始終心系學(xué)生發(fā)展，牢記自己的使命。他們的教育情懷和責(zé)任感令人欽佩，不論遇到什么困難和挫折，他們始終堅(jiān)守在教育第一線，盡心盡力為學(xué)生付出。這給了我很大的啟發(fā)，教師應(yīng)該具備一顆愛(ài)生如子的心，始終不忘初心，真正把學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展作為自己的責(zé)任和使命。
第三段：教學(xué)方法與素質(zhì)提升。
百名教師中的先進(jìn)事跡還讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法和素質(zhì)的重要性。他們善于創(chuàng)新教學(xué)，運(yùn)用新的教育技術(shù)和手段，使教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。與此同時(shí)，百名教師也注重自身的素質(zhì)提升，不斷學(xué)習(xí)與探索，積累教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與智慧。他們不止于傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。
第四段：關(guān)愛(ài)與榜樣作用。
百名教師的先進(jìn)事跡讓我深刻體會(huì)到關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性。他們深?lèi)?ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，用愛(ài)心和耐心贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。他們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的朋友和良師益友。他們傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀況并給予必要的幫助和引導(dǎo)。通過(guò)親身經(jīng)歷，我明白了作為教師除了要教書(shū)育人，更重要的是要關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為他們最值得依靠和信賴的人。
第五段：教師職業(yè)的價(jià)值與責(zé)任。
百名教師的先進(jìn)事跡不僅是一種榮譽(yù)的象征，更是教育事業(yè)的榜樣和標(biāo)桿。他們所取得的成績(jī)是對(duì)整個(gè)教育行業(yè)的鞭策和推動(dòng)。他們有著崇高的職業(yè)理想和使命感，不辭辛勞地堅(jiān)守崗位，為教育事業(yè)作出了自己的貢獻(xiàn)。他們的先進(jìn)事跡讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名普通的教師，雖然可能無(wú)法成為百名教師，但我們同樣能在自己的工作中發(fā)光發(fā)熱，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)段：展望與奮進(jìn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)百名教師的先進(jìn)事跡，我認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的偉大與神圣，也了解到自身的不足之處。我將以百名教師的事跡為榜樣，不忘初心、堅(jiān)持理想，把教育工作做好做精。同時(shí)，我也明白教師的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)、努力提升自己，才能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，并成為學(xué)生們心目中的榜樣。我堅(jiān)信，在不久的將來(lái)，我們將會(huì)有更多的教師能夠在教育崗位上取得優(yōu)異的成績(jī)，為我國(guó)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十九
學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師楊毛吉先進(jìn)事跡，讓我深深地被這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神感染著、震撼著，她不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。
楊毛吉老師扎根大山，把情與愛(ài)奉獻(xiàn)給民族教育事業(yè)，甘為人梯，用自己的真心和人格魅力去感動(dòng)和影響每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心溫暖學(xué)生，堅(jiān)持一切為了學(xué)生的理念，無(wú)私地奉獻(xiàn)了全部的愛(ài)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，做任勞任怨的服務(wù)員，默默耕耘，終身不悔，讓“愛(ài)與責(zé)任”和自己同行。她把青春奉獻(xiàn)給教育，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彎下腰來(lái)做實(shí)事，以驚人的毅力，站在三尺講臺(tái)上傳授智慧和科學(xué)知識(shí)。以優(yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著一代代學(xué)子。
我也是一名教師，在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師楊毛吉先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此，作為新時(shí)期的人民教師，我要以他們?yōu)榘駱樱ψ龅?。
二、加強(qiáng)責(zé)任感，在平凡的崗位上把小事做好。
的陽(yáng)光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。
三、不斷進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新。都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。
教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇二十
大型先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)作為宣傳先進(jìn)人物模范事跡、發(fā)揮英模的引領(lǐng)作用、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、促進(jìn)精神文明建設(shè)的重要形式,在全國(guó)各地各單位經(jīng)常舉辦。下面是本站帶來(lái)的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡。
僅供大家參考。
學(xué)習(xí)黃登全老師在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，堅(jiān)持依法治教，工作責(zé)任心強(qiáng)，在教學(xué)上認(rèn)真鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，在思想上嚴(yán)于律己，處處以身作則，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。一個(gè)人在很偏遠(yuǎn)學(xué)校工作，也非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)接送學(xué)生可以體現(xiàn)出他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)生等思想境界。在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也深受家長(zhǎng)好評(píng)。我作為一名教師，也要不斷地學(xué)習(xí)黃老師那種刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，工作講求實(shí)效，多翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《班主任之友》等對(duì)教學(xué)有幫助的書(shū)籍，備好課，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用。
課件。
配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，要給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。要得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，使他們健康成長(zhǎng)。
作為一名教師，我也要不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《班主任之友》等對(duì)教學(xué)有幫助的書(shū)籍，備好課，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，要給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。要得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，使他們健康成長(zhǎng)。
要多觀看各種教學(xué)觀摩課，如：青年教師比武課、各種教學(xué)觀摩課與經(jīng)典教學(xué)觀摩課等，不斷充實(shí)自己，多借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。通過(guò)學(xué)習(xí)黃老師事跡在后，今后教育教學(xué)工作中，我將將也會(huì)立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)、改工作方法，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春與夕陽(yáng)的余光。
近，學(xué)校組織廣大黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)了我縣優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，觸動(dòng)很多，啟發(fā)很大。
我們首先要學(xué)習(xí)他們具有的高尚的師德，他們以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠于職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在教育事業(yè)的改革和發(fā)展中取得了顯著成績(jī)。他們牢記“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的名訓(xùn)。他們教書(shū)育人、愛(ài)生如子、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德讓人感動(dòng);學(xué)習(xí)他們對(duì)教育職業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)。愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。他們的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，溫暖著學(xué)生。愛(ài)是師德的最高境界，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)發(fā)生影響，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師特有的情感,學(xué)生是教師的生命,失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉用師愛(ài)鼓舞、感化、教育學(xué)生，讓他們真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
其次，我們要學(xué)習(xí)他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。要學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民、忠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們處處以黨和人民的教育事業(yè)為重，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì);學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，為教育人恪盡職守，嘔心瀝血的精神;他們熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育教學(xué)工作情有獨(dú)鐘、孜孜以求，視為自己的生命。他們選擇了教育事業(yè)，就對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、孜孜不倦、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。他們?cè)谄椒矋徫簧险宫F(xiàn)了不平凡的高尚品德與人格。從他們的身上，我們看到了他們可貴的敬業(yè)精神與不朽的師魂。
再次我們要學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。他們都是普通的人民教師，可是多年來(lái)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不輟筆耕，不停研究，不斷創(chuàng)新，取得驕人的成績(jī)。以勤勉踏實(shí)、鍥而不舍的治學(xué)精神攀登教育教學(xué)藝術(shù)的高峰，做出了不平凡的業(yè)績(jī)，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了很好的引領(lǐng)，為做好自身的教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們是我們學(xué)習(xí)的典范。
最后我們還要學(xué)習(xí)他們不甘寂寞做好教育教學(xué)工作的精神。教學(xué)工作是教師的基本職能。他們以和飽滿的工作熱情和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度做好本職工作。他們?yōu)槲覀儤?shù)立了楷模，他們的事跡看似平凡、普通，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但感人至深，令人尊敬，催人奮進(jìn)。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們要向他們學(xué)習(xí)，像他們那樣無(wú)論做人、做事、做學(xué)問(wèn)，無(wú)論在何時(shí)何地何種情況下，都有對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的高貴品質(zhì)，做最好的自己。
總之，在今后的學(xué)習(xí)工作生活中，我們以他們?yōu)榘駱?，不斷加?qiáng)自身師德修養(yǎng)建設(shè)和教育教學(xué)本領(lǐng)的練就，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀人民教師，為社會(huì)培養(yǎng)更好更多的棟梁之才。
上午，我和全體老師一起去村參觀了先進(jìn)事跡陳列室。走進(jìn)陳列室，我就被一段段文字、一張張照片、一件件實(shí)物所吸引。陳列室從對(duì)黨忠誠(chéng)、淡泊名利、一心為民、忘我工作等十幾個(gè)方面，詳細(xì)地介紹了書(shū)記的先進(jìn)事跡。
印象最深的是書(shū)記的。
日記。
本，他的日記本有好多本，上面密密麻麻記載著每天發(fā)生的事。從曹書(shū)記日記本的字里行間，我看到了曹書(shū)記始終把群眾的利益放在心上，為了黨的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已;從曹書(shū)記日記本的字里行間，我看到了曹書(shū)記每天非常的忙碌，非常的辛苦，他為了邢柏村的繁榮和富強(qiáng)，曹書(shū)記嘔心瀝血，日夜操勞。即使身患絕癥仍拼命工作，直到生命最后一刻;從曹書(shū)記日記本的字里行間，從平凡中我讀懂了曹書(shū)記的偉大，從點(diǎn)滴中，我感受到曹書(shū)記的高尚。
通過(guò)學(xué)習(xí)曹書(shū)記的先進(jìn)事跡，我深受教育和鼓舞。我明白了人應(yīng)該怎樣活著，應(yīng)該像曹書(shū)記一樣有志向、有抱負(fù)、有情義、有尊嚴(yán)的活著，應(yīng)該懷揣夢(mèng)想、腳踏實(shí)地、淡泊名利、勤儉樸素、樂(lè)于奉獻(xiàn)、奮勇?tīng)?zhēng)先的活著。
曹書(shū)記就像一面旗幟，在空中迎風(fēng)飄蕩，激勵(lì)著我們奮勇向前。學(xué)習(xí)曹書(shū)記，就是學(xué)習(xí)他高尚的道德情操，學(xué)習(xí)他扎實(shí)的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他敬業(yè)的工作精神，學(xué)習(xí)他親民的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他廉潔的工作要求。我作為一名教師，應(yīng)該像曹書(shū)記那樣，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)守教師職業(yè)規(guī)范，守得住清貧、耐得住寂寞，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真辦事，堅(jiān)決做到不該拿的不拿、不該吃的不吃、不該去的地方不去，嚴(yán)于律己，寬以待人，努力學(xué)習(xí)，努力成為師德高尚、理念先進(jìn)、學(xué)識(shí)豐富的老師，爭(zhēng)做學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)喜歡、社會(huì)滿意的老師。
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