教案不僅是教師備課的工具，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的教案范文，希望可以給大家提供一些借鑒和參考。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇一
同學(xué)們，在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽(yù)為“俄國革命的鏡子”?！稇?zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。
【前置作業(yè)、自主探究】。
(學(xué)生課前準(zhǔn)備好，教師糾錯)。
一、課前三分鐘演講。
二、課后“讀一讀、寫一寫”，讀準(zhǔn)字音，并理解詞義。
【小組合作、討論交流】。
(各小組長負(fù)責(zé)，教師巡回指導(dǎo))學(xué)生自由誦讀，揣摩作品中描繪的托爾斯泰的獨(dú)特的形貌特征。
1、找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句?！巴袪査固┙o人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?！薄傲艚o人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙?！薄巴袪査固┎]有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)?！笨偨Y(jié)：文中對托爾斯泰的外貌描寫，大量運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻。不僅使形象鮮明，特征突出，而且使人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。比喻不是追求形似，而是追求神肖;夸張是故意言過其實。盡量作擴(kuò)大或縮小的描述，更加突顯托翁的形貌特征。“形”“神”的獨(dú)到刻畫，使文意深刻，韻味無窮。
2、從文中找出運(yùn)用夸張、比喻手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、發(fā)膚、鼻子、眼睛的語句，并品評其表達(dá)效果。(結(jié)合課后練習(xí)三)眉毛：“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！表毎l(fā)：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度”。
須發(fā)：“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。須發(fā)：“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
鼻子：“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。
眼睛：一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光眼睛：這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。
總結(jié)體會：效果是印象鮮明深刻，使人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。文中的比喻和夸張把讀者帶進(jìn)無窮想象的空間。
明確：課文前半部分描寫了托爾斯泰的外貌，突出兩點(diǎn)：
一是，庸甚至丑陋，二是，十分普通。
意在反襯其靈魂的高貴，反襯眼睛精美絕倫。先抑后揚(yáng)，相反相成，相互襯托，獨(dú)具藝術(shù)效果。寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對托爾斯泰肖像真實的刻畫，同時也揭示了他是俄國人民大眾的一員;寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實際上是反襯他眼睛的無比精美。托爾斯泰就是這么一個矛盾的統(tǒng)一體。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語。做到會讀、會寫并理解其含義。
2、了解作者，整體感知課文。過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
情感態(tài)度與價值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運(yùn)的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。
教學(xué)重點(diǎn)：理解母親對我的嚴(yán)格要求，感情“嚴(yán)”背后的“愛”。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會本文樸實的語言中蘊(yùn)含的深厚感情。
教學(xué)方法：1、查找資料，了解作者。2、自讀課文，掃除文字障礙教學(xué)用具：電子白板。
教學(xué)用時：40分鐘教學(xué)流程：
【搭橋引線、溫故知新】。
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達(dá)了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。
【前置作業(yè)、自主探究】。
(學(xué)生課前準(zhǔn)備好，教師糾錯)。
1、課前三分鐘演講。
2、課后“讀一讀、寫一寫”，讀準(zhǔn)字音，并理解詞義。
【小組合作、討論交流】。
(各小組長負(fù)責(zé)，教師巡回指導(dǎo))一、作者簡介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》。
二、閱讀課文，整體感知。默讀提示及要求：1、抓住關(guān)鍵句、段。
2、注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。
3、讀完后，用一句話總結(jié)全文。
4、理清文章結(jié)構(gòu)。
明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：1、用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
2、提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?明確：插入胡適家庭背景資料介紹(可從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。
3、課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?明確：課文寫了母親這樣幾件事情：a.叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。b.我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。c.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。d.受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。e.聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。
【成果展示，答疑解惑】。
(學(xué)生答疑，教師明確并解惑)。
【課堂小結(jié)，板書梳理】。
【課堂小結(jié)】這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。
【板書梳理】。
我的母親1、嚴(yán)厲：對我的管教(教之嚴(yán))2、溫和：作為后母當(dāng)家之難(愛之慈)3、剛強(qiáng)：對待他人對自己人格上的侮辱(氣之剛)。
【達(dá)標(biāo)測評，反思教學(xué)】。
【達(dá)標(biāo)測評】一、試用比喻的修辭，以“母親“為本體，寫一句贊美母親的話。
二、仿照例句寫句子。例句：如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇三
3．能在對范文進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上，運(yùn)用仿寫的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作者的熱情，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
【課時安排】。
2課時。
【課時分配】。
建議第一課時進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時進(jìn)行批改、評講、修改。
了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
一、《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。
二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。
三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。
【新課導(dǎo)入】。
仿寫是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在寫法上總有值得模仿、借鑒的地方。同學(xué)們，想一想我們學(xué)過的課文是不是這樣的。
【寫作要求】。
1、找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。想想你要描寫一個怎樣的場景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。
2、重讀《社戲》的相關(guān)段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運(yùn)用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導(dǎo)。
3、重讀《背影》《秋天的懷念》，借鑒其具體寫法。安排好文章結(jié)構(gòu)與線索，運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。
【技法點(diǎn)撥】。
所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等方面，有目的地進(jìn)行模仿的一種寫作方法。仿寫好像寫字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。
1、放低要求，循序漸進(jìn)。
為什么有相當(dāng)一部分同學(xué)一見作文題就咬筆桿，感到無話可寫？問題主要出在要求不當(dāng)上。學(xué)習(xí)總有一個過程，由易入難，由簡入繁。習(xí)作亦是如此。學(xué)習(xí)寫作，我們最應(yīng)先了解“我可以寫些什么”，然后是“我可以怎樣去寫”，而不是“怎樣能寫出一篇好文章”。
學(xué)習(xí)寫作，從學(xué)習(xí)范文開始。因為范文可以直觀地告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用語言文字來反映客觀事物，表現(xiàn)內(nèi)心感受。從中，我們也可以領(lǐng)悟到許多實用的寫作方法，豐富自己的語言，為我們今后的構(gòu)思提供材料，從而打下比較扎實的寫作基礎(chǔ)。
習(xí)作起步階段應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則。一開始可以放低些要求，重點(diǎn)放在段落的練習(xí)上。熟練以后，再逐步豐富文章的內(nèi)容及表達(dá)的方法，提高習(xí)作水平。
2、立足模仿，鼓勵創(chuàng)新。
“模仿是創(chuàng)造的第一步，又是學(xué)習(xí)的最初形式?！保┒苷Z）因此，在習(xí)作練習(xí)中，以范文引路，與閱讀緊密結(jié)合，從仿寫起步學(xué)習(xí)作文，無疑是提高作文能力的一條捷徑，是從閱讀到獨(dú)立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。
【范文引路】。
棗核/蕭乾。
動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。
從費(fèi)城出發(fā)前，我們就通了電話。一下車，她已經(jīng)在站上等了。掐指一算，分手快有半個世紀(jì)了，現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。
擁抱之后，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
她當(dāng)年那股調(diào)皮勁顯然還沒改。我問起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦?！?/p>
那真是座美麗的山城，汽車開去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在中國，這里一定會有楓城之稱。過了幾個山坳，她朝楓樹叢中一座三層小樓指了指說：“喏，到了?！逼嚬者M(jìn)草坪，離車庫還有三四米，車庫門就像認(rèn)識主人似的自動掀啟。
朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說，買這座大房子時，孩子們還上著學(xué)，如今都成家立業(yè)了。學(xué)生物化學(xué)的老伴兒在一家研究所里做營養(yǎng)試驗。
她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。她感慨良深地對我說：“栽垂柳的時候，我那個小子才5歲。如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。
也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下?！?/p>
接著，她又指著花園一角堆起的一座假山石說：“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼?。那是我們家的‘北?！！?/p>
說到這里，我們兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪成的小徑，穿過草坪，走到“北?！备啊Ｕ媸莻€細(xì)心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說，都是從舊金山唐人街買來的。
她告訴我，時常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。
改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。
點(diǎn)點(diǎn)綿綿無盡意，陣陣悠悠思鄉(xiāng)情?！稐椇恕肥侵骷沂捛淖髌罚瑢懹?980年4月，講的是一位遠(yuǎn)在大洋彼岸的老人托作者帶幾顆生棗核試種的故事，表現(xiàn)了海外游子濃烈的思鄉(xiāng)之情。文章不長，但運(yùn)用了多種寫作技巧：（1）設(shè)置懸念。全文用的是半遮半掩法——交待了棗核，卻不提棗核的用途，勾起讀者的興趣，讓人一直讀下去。（2）巧妙襯托。揭開謎底前，作者先交待家境：住楓樹叢，三層小樓，臨湖，花園……工作體面，地位優(yōu)越，家境富有，他們對大洋彼岸貧窮故鄉(xiāng)的思念卻是那么強(qiáng)烈！（3）詳略得當(dāng)。老同學(xué)思鄉(xiāng)，布置了一個“北?！?，“北?！崩镉屑偕绞?、小涼亭、紅廟、白塔。作者對后三者一筆帶過，地攤上買的，得來并不費(fèi)工夫，略寫；唯獨(dú)假山石來之不易，最能體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，詳寫。（4）適度渲染。且看作者如何渲染假山石的來之不易：開車；幾十公里外；一塊塊親手挑選；論公斤買下；用汽車?yán)亍徶贸杀竞芨?，寫作成本也不低，但為了表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，豁出去了！
1、布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。
2、將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。
仿寫，同學(xué)們并不陌生，也覺得不是很難，但如何將仿寫寫好是一直困擾同學(xué)們的問題。這次寫作教學(xué)，同學(xué)們上課積極性很高，在課堂上互動也很活躍，從同學(xué)們當(dāng)堂寫出的作文來看，確實有所收獲。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇四
第一單元第一課藤野先生本文分層依據(jù)：第一部分：在東京第二部分：在仙臺第三部分：離開仙臺后添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)糾正解剖圖——嚴(yán)格要求熱情誠懇，教學(xué)認(rèn)真關(guān)心實習(xí)——正直熱誠沒有狹隘的民族偏見了解裹腳——求實精神能以公正心來對待弱國學(xué)生，而且給以極大的慣性和幫助。
本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往(明線)“我”的愛國感情的變化(暗線)清國留學(xué)生：不學(xué)無術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽“實在標(biāo)致極了”：反語，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。表達(dá)了作者對他們的厭惡譏諷和輕視。何嘗不：反詰語氣，加強(qiáng)肯定。
酒醉：表達(dá)了對愚昧麻木的人的痛恨竟：飽含了對先生的歉意和自責(zé)魯迅對中國人的態(tài)度：哀其不辛，怒其不爭日暮里：勾起了魯迅家國之愁思。
水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛國熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國子民的辛酸，也是他強(qiáng)烈民族自尊心的體現(xiàn)。
所以……當(dāng)然……：用來強(qiáng)調(diào)，作者有意以反語的方式揭示“愛國青年”的荒謬邏輯，表達(dá)了對這種謬論的憤恨和抨擊。刺耳：“萬歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心……雖然……：倒裝轉(zhuǎn)折復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了藤野先生留給我的深刻印象——偉大。
注釋：1選自《朝花夕拾》2爛熳(man)：即爛漫3富士山：日本第一高峰，日本人奉為“圣山”4油光可鑒：很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照5兼以：加以6斗亂：飛騰雜亂。斗通“抖”7蘆薈(hui)8掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。9模糊：指馬虎、不講究10落第：考試不及格11《新約》：圣經(jīng)《新約全書》的簡稱，記載耶穌和他的門徒的言行12托爾斯泰：指列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828-1910)俄國著名作家。，作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》安娜·《卡列尼娜》《復(fù)活》等13不遜(xun)：無禮。遜，謙遜14匿(ni)名：不署名或不署真實姓名。匿，隱藏14猶言：如同說15詰(jie)責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備16托辭：借口(魯迅棄醫(yī)從文的一段話選自《吶喊》自序)18凄然：形容悲傷難過的樣子19適值：正好遇到美其名曰：給他取一個好聽的名字叫做第二課我的母親胡適文章回憶了作者童年、青少年時期，母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表達(dá)了對母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。
希望以上內(nèi)容對你有所幫助。謝謝!
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇五
有一次，我的哥哥來到我的家，正好趕上我放暑假，媽媽就對我說，你都房間了，就和哥哥去奶奶家吧！我想了想在家也沒有什么事情，就答應(yīng)了媽媽。
第二天我們從車站出發(fā)了，坐了3個小時的車就到了奶奶家，奶奶看見我回來了，高興的不得了，我看見了我以前的小伙伴們，我開心的笑了，我感到我好幸福，中午奶奶給我做了很多好吃的，都是我愛吃的，下午太陽熱熱的照了，小伙伴們來到我的奶奶家找我玩，我們要玩撲克牌，事先說好了，誰輸了誰就要給我們買雪糕吃，半個小時后，沒有想到，我玩撲克牌玩的那么好，最后還是我輸了，我就去了商店給她們買了5元錢的雪糕吃。
我們覺得呆著沒有意思，就說我們?nèi)ニ吝呁嫒グ桑蠹尹c(diǎn)點(diǎn)頭說是個好主意，我們就開心的跑到了水塘邊，我們穿上自己心愛的游泳衣，進(jìn)入河中，用手撩起水往伙伴們的身上撒，我們比賽，看誰游的快，我心想我的游泳的成績那么好，一定可以的，第一輪比賽開始了，我和伙伴們開始比賽，一聲號響，我們就開始了比賽，3分鐘后，一直覺得自己比別人好的我卻是第四名，伙伴們說前三名不受罰，后三名受罰，他們說罰些什么好呢，想了想就罰你們請我們吃糖吧！我們笑了笑說這好辦，我們一人拿出2元錢，給她們買糖吃，時間過的真快啊！不一會就黑天了，我回到了奶奶家，奶奶給我做飯了。
我一直留戀那笑聲，那時的笑聲是那么的淳樸，如今我長大了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇六
本單元的課文，都是借描寫大自然景色抒發(fā)情懷的文章。寫春(《春》)，寫夏(《海濱仲夏夜》)，寫秋(《秋魂》)，寫冬(《濟(jì)南的冬天》)，都是好文章，只要引導(dǎo)得法，學(xué)生讀來就會興趣盎然――激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣本來就應(yīng)當(dāng)是設(shè)計教學(xué)方案的著眼點(diǎn)之一。
教讀這個單元課文，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂作者是怎樣抓住特征描寫自然景物的，應(yīng)當(dāng)說，這是很重要的一項教學(xué)任務(wù)。要讀懂朱自清是怎樣抓住特征描繪春草圖、春風(fēng)圖、春雨圖的；要讀懂老舍是怎樣抓住“溫晴”這一特點(diǎn)描寫濟(jì)南的山、水、城、雪等景物的；要讀懂《海濱仲夏夜》抓住夕陽落山不久――月到中天這段時間光線和色彩的變化，怎樣描繪了―幅幅流動的、變化的畫面。這幾篇課文的教學(xué)設(shè)計，采用或啟發(fā)學(xué)生思考、或組織研討、或要求筆答題目等方式，落實這項教學(xué)任務(wù)。
教讀這個單元課文，更為重要的教學(xué)任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂作者描寫景物的目的，理解了“―切景語皆情語”是真正進(jìn)入這類散文的意境的標(biāo)志，是體察作者情感、了解作者內(nèi)心世界的前提。因此，這個單元的教學(xué)設(shè)計把落實這項教學(xué)任務(wù)作為重點(diǎn)。(一)指點(diǎn)朗讀方法：確定好朗讀課文的感情基調(diào)，把握好朗讀層次，朗讀時腦海中要出現(xiàn)一幅幅畫面等等。要求學(xué)生有感情地朗讀課文。(二)設(shè)計了大量討論題，幫助學(xué)生梳理課文思路，把握課文中心意思，了解作者情感發(fā)展的線索。(三)重視指導(dǎo)語言欣賞，把理解作者感情與體味語言涵義結(jié)合、交融在一起，把體察作者內(nèi)心與揣摩佳詞麗句的妙處結(jié)合、交融在一起。
《秋魂》和《夏天也是好天氣》是兩篇新課文，教學(xué)設(shè)計也做了一些新的嘗試?！肚锘辍肥褂昧讼闵郊t葉、谷穗作“道具”，使用了法國名畫《拾穗者》的投影，用錄音機(jī)播放《在希望的'田野上》。這些設(shè)計行不行，好不好，要看課堂實踐的檢驗，歡迎老師們提意見。不過，有一點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)肯定的：語文教師應(yīng)當(dāng)了解多媒體教學(xué)手段的特點(diǎn)和作用，研究語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的方式，積極探索，主動實踐，開創(chuàng)語文教學(xué)手段科學(xué)化、現(xiàn)代化的新局面。從這個意義上看，這個單元的教學(xué)設(shè)計還應(yīng)當(dāng)再新穎一些，多媒體手段的應(yīng)用還應(yīng)當(dāng)再豐富――些、再充實――些，希望并相信老師們會在這些教學(xué)設(shè)計的啟發(fā)下創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇七
教學(xué)要求。
當(dāng)堂練習(xí)作文片段。
教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟：一、引入新課同學(xué)們，我們已學(xué)過了《從百草園到三味書屋》這篇散文，從中了解到三味書屋中的老先生雖然施行的是封建書塾教育，但思想還算開明，因此，魯迅對他“很恭敬”。雖是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)時的一位日本醫(yī)專的教授，他是一位怎樣的老師呢?魯迅對他的感情又是如何的呢?讓我們來一起學(xué)習(xí)魯迅的這篇散文《藤野先生》弄個明白。明確本文出處、教學(xué)重點(diǎn)、寫作背景以及與《回憶我的母親》寫法上的不同。簡介作者留學(xué)目的魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。
1904—1906年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來實現(xiàn)治病救人，救人救國的人生夢想?？婶斞缸罱K并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學(xué)，從事了文學(xué)，成了一位著名的文學(xué)家，這究竟是怎么一回事呢??理清全文結(jié)構(gòu)層次提示：根據(jù)時間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換將全文分成三個部分。投影顯示文章結(jié)構(gòu)層次圖如下：相識前相識相處時相別后東京(離往、初到、在)仙臺(回)北京見聞感受相識肖像，聲調(diào)深切懷念，相處四件事例，珍藏講義，懸掛照片，相別神情，話語多寫文章。
明確：從結(jié)構(gòu)表中可知全文是以作者與藤野先生的交往為敘事線索的，這是全文的一條明線。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇八
也許是在題海里浸泡得太久，有些浮腫，我披星戴月而歸，臉上總是揮不去“疲倦”二字。
打開燈，書桌上一杯熱氣騰騰的奶茶把小小的房間點(diǎn)綴著，格外溫馨。我并不奇怪，一點(diǎn)也不，奶茶在每天的這個時候都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在那兒，風(fēng)雨無阻。何況此時的我正為另一件事而煩惱。
曾經(jīng)，我可以揮筆如行云流水，開卷成文。可如今，小小一篇《母愛》卻讓我的思緒停滯不前，心中莫名地產(chǎn)生了一種可怕的空白。
我不住地問自己，終是把頭弄得脹痛無比也沒有答案。招手間，我碰到了奶茶，香氣四溢的奶茶，一仰脖，奶茶傾刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我渾身一顫，立掃所有煩惱，拋之于九霄云外。母親知道我需要的一切。
輕輕地，我聽見門被開啟，一回頭，媽媽抱著一床被子走了進(jìn)來。棉被滿是陽光的味道，似乎在這不足十平方米的空間內(nèi)，又升起了一輪小小的太陽。媽媽見我手握空杯，呆呆地望著她，臉上立時漾起笑容，那是一種只有在母親臉上才會蕩漾的微笑，叫人無法抗拒。我點(diǎn)點(diǎn)頭輕輕“嗯”了一聲，望著母親轉(zhuǎn)身出門。
就在她出門的那個瞬間，我突然靈光一閃：難道這就是母親的愛?但人們說母愛是偉大的，又怎會如一杯奶茶般平凡?我追出房去，想要尋找答案，然而在看到母親的剎那，我止住了腳步，媽媽問“還要一杯是嗎?”我笑了，終于明白母愛的偉大之處恰恰在于它的平凡，于是那輪小小的太陽又升起在我的心田，我的漫長旅途之上。因為我懂得了珍惜，珍惜花花草草，平凡的奶茶之中濃濃的愛。也就此明白，愛媽媽，我可以做到的就是珍惜。
細(xì)細(xì)一品，那杯濃濃的奶茶真的好暖……。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇九
教學(xué)活動：利用奧運(yùn)會對學(xué)生進(jìn)行思想教育和寫作訓(xùn)練，本活動由兩個階段構(gòu)成。
教學(xué)設(shè)想：
經(jīng)過了一個愉快的暑假，同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活、身體都有了許多的變化，而且學(xué)生由假期生活轉(zhuǎn)為學(xué)校生活需要一個心理過程，即常說的“收心教育”。同時，結(jié)合本學(xué)期“作文修改訓(xùn)練”的內(nèi)容，首先讓學(xué)生明確文章必須經(jīng)過修改才能獲得好的效果。
教學(xué)時數(shù)：二課時。
教學(xué)過程：
第一、學(xué)生閱讀課文34——35頁的內(nèi)容。
第二、寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
本單元的寫作目的是要讓學(xué)生學(xué)會寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，按照事情的發(fā)展過程有條理地進(jìn)行記敘，掌握按時間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過程的基本方法。寫作活動與課文的結(jié)合點(diǎn)是弄清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，主要可結(jié)合第三、四課讓學(xué)生體會。四道作文題，第一、二：題，可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本人或班級的生活實際安排好所要表達(dá)內(nèi)容的順序，學(xué)生可從這兩道題中任選一題。
第2題的要求有兩個：新鮮事不是離奇的事，記敘文寫作要從生活出發(fā)，要從小處入手。莫把新鮮當(dāng)怪異，要到生活中找米，寫出真情實感。其次要安排好記敘的順序。
第1題是寫一個故事。故事注重情節(jié)，要能吸引人，但同樣要表達(dá)真情實感。這篇作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注重語言的表達(dá)。
第3題，掌握寫“計劃”的格式，結(jié)合自己的實際情況來制訂計劃。
第4題，“課外練筆”要求學(xué)生看精彩電視節(jié)目后的觀感，激發(fā)興趣，體現(xiàn)個性，指導(dǎo)抓住切入口，明主旨，吐真情，組織交流，“修改作文”要求學(xué)生著重修改自己習(xí)作中的標(biāo)點(diǎn)符號在正確表達(dá)情意方面所起的重要作用。
綜合上述教材的安排與特點(diǎn)，我設(shè)計出了本單元學(xué)生的大作文——寫一則觀后感。
第三、設(shè)計理由：學(xué)生在完成觀感時，必然要記錄一件事，而且它肯定是學(xué)生認(rèn)為較新鮮的事，是學(xué)生有話可說的一件事。這樣，學(xué)生所寫出的感情必然是自己內(nèi)心世界的體現(xiàn)。如此，本次作文就將本單元學(xué)生作文的要求及練習(xí)題1、2、4合并在一起，實現(xiàn)了精練的目的。結(jié)合七年級學(xué)生寫觀感的水平，此次寫作前，我作了相應(yīng)的講解，先讓學(xué)生做到心中有數(shù)，使絕大多數(shù)學(xué)生都能寫。同時，教師根據(jù)學(xué)生完成作文的實際情況，采取精講的方法，讓學(xué)生在比較中取長補(bǔ)短。
第四、課前講解。
1、《我的故事》學(xué)生旁批：模仿《老山界》按時間變化與空間轉(zhuǎn)移來安排故事情節(jié)的方法進(jìn)行構(gòu)思。
2、“……里的新鮮事”
板書：新鮮==離奇。
3、觀后感寫作方法介紹與示范。
愛國主義（話題太大）。
不當(dāng)?shù)姆椒ǎ汉翱谔枺斩?，無實際內(nèi)容）。
恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ骸按蠡 保◤纳钚∈聦懫穑?/p>
師解釋：因為生活小事往往是在你身邊發(fā)生的事，是你熟悉的事，這樣你就更有話說，更便于安排情節(jié)，從而寫得更有內(nèi)容、也許更加感人。
板書：
引：簡要概括所讀、看的內(nèi)容==復(fù)述（50——100字）。
點(diǎn)：開門見山，點(diǎn)明中心（1、2兩句話，50字）。
析：a、找出原文（片）中你最有想法的一個事例（情節(jié)），結(jié)合你的感想進(jìn)行分析，充分表達(dá)自己的感受。
b、可采用的句型“此外……”
結(jié)：總結(jié)全文（照應(yīng)前文的感想，切記使用小學(xué)生作文的結(jié)尾方式即喊口號。）。
注意：剛開始寫作時，可寫出前面三項內(nèi)容即可。
示范：
1、《奧運(yùn)隨想》。
——我看菲爾普斯脫“帽”
第一部分：在什么情況下菲爾普斯脫“帽”（50—100字）。
第二部分：點(diǎn)中心——這是愛國主義的具體表現(xiàn)，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（50字）。
第三部分：首先將他的行為與中國隊員的表現(xiàn)進(jìn)行對比；其次可與自己小學(xué)、中學(xué)參加升旗時的表現(xiàn)進(jìn)行對比，用事實說明自己提出的中心。
第四部分：照應(yīng)中心，結(jié)合全文。
2、《最甜的時刻》。
——讀《給媽媽洗一次腳》有感。
第一部分：簡要概括發(fā)生在華中科技大學(xué)某一專業(yè)的事實——老師給大學(xué)一年級新生布置的一道特殊的“寒假作業(yè)”：回家后給媽媽洗一次腳。
第二部分：點(diǎn)中心——這是報答母愛的一種形式。
第三部分：首先可引用孟郊的《游子吟》或廣告“小男孩給自己的母親端來一盆洗腳水請媽媽洗腳”；結(jié)合自己的一些真實事情談感想。
第四部分：照應(yīng)中心。
第五、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。
1、蔣蕊：新世紀(jì)的棟梁。
——讀《七律長征》有感。
《七律長征》是毛澤東于一九三五年十月寫的一首詩，詩中再現(xiàn)了紅軍不怕困難，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十一個省，翻越五嶺、快速通過烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、終于喜踏岷山的場景。
讀完此文，不禁掩卷深思：紅軍是什么？在我看來，紅軍是那夜里的蠟燭，點(diǎn)亮了我們的明天；紅軍是那雪地里的火炭，溫暖了你，溫暖了我，溫暖了一切；紅軍是那橋柱，支撐著大橋，支撐起新中國的誕生。
“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國……”歌詞中的一字、一語，都經(jīng)過了千百萬的檢驗、是從廣大群眾的心底唱出來的。它代表著革命戰(zhàn)士的一滴血、一滴淚，歌聲蕩漾在我們的耳邊，不禁讓人想起了戰(zhàn)斗；想起了光榮犧牲的戰(zhàn)士們；想起了戰(zhàn)斗中吃苦的紅軍；也想到了我們現(xiàn)在的幸福生活；想到了部分身在福中不知福的班上同學(xué)。對于紅軍來說，困難似路上小小的螞蟻；似樹上那小小的一片葉子落在自己的頭上；似一張考驗自己的試卷；似一個放大鏡，放大了紅軍的勇敢與偉大。紅軍以及后來的新四軍、八路軍、解放軍、志愿軍用智慧和勇敢裝點(diǎn)了我們神圣的祖國，給我們的生活，帶來了種種革命性的變化。
江山如此多嬌，紅軍的戰(zhàn)斗已成為了一幅美麗的風(fēng)景圖，這幅圖沒有西雙版納的密林那樣神奇秀麗；沒有海峽那邊的阿里山那樣風(fēng)光如畫；也沒有古人筆下的永州小石潭那樣水清境幽；更沒有世界著名水城威尼斯那樣別具魅力與神韻。但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭。它讓我們幸福，讓我們快樂，讓我們成為新世紀(jì)的棟梁。
點(diǎn)評：這篇習(xí)作，我一口氣讀了三遍。你的文采讓老師自愧不如，更讓老師由衷地高興——能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、排比、設(shè)問等修辭方法，語言優(yōu)美。特別是文章的開頭一段，成功地把引所讀文章與自己的感想巧妙地融合在一塊，十分精彩。我以能與如此優(yōu)秀的學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步而感到自豪。100分。
教學(xué)后記：11月10日，此次學(xué)生寫的1——3篇文章均刊登在重慶鐵路中學(xué)?？惰F中》20第3期上；蔣蕊同學(xué)寫的《新世紀(jì)的棟梁》一文，有一個地方的語言不太嚴(yán)密（是蔡移風(fēng)老師發(fā)現(xiàn)的這個問題）：文章的最后一段講“但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭”，而作者在前文列舉的風(fēng)景有：西雙版納的密林、海峽那邊的.阿里山、永州小石潭、水城威尼斯。這樣，就有一個前后矛盾的問題，因為紅軍與古代的、大陸以外的三處風(fēng)景沒有任何關(guān)系。語言的組織在這里有失嚴(yán)密。
2、姜笑：奧運(yùn)隨想。
——我看菲爾普斯“脫帽”
奧運(yùn)會是世界人民共同關(guān)注的盛會，對奧運(yùn)選手來說，能站在奧運(yùn)會領(lǐng)獎臺最高的那一級上，聆聽國歌、面對國旗冉冉升起，是最榮耀、神圣的時刻。素有世界泳壇“天才”之稱的美國運(yùn)動員在年雅典奧運(yùn)會上就六次經(jīng)歷了這種特殊的時候。更讓人擊節(jié)叫好并肅然起敬的是他在接受全世界觀眾祝賀和敬仰的時候，沒有忘記向自己的祖國，并以一個別人看來毫不起眼的動作表達(dá)著他心中那份濃濃的愛國情懷——他用左手默默地摘下頭上那個由橄欖枝編成的象征榮譽(yù)的花環(huán)，然后右手緊握拳頭放在胸前，肅然地注視著“星條旗”一點(diǎn)點(diǎn)地升起，口中低唱著國歌。
看到這一情景，我似乎明白了什么：在他心中，祖國是至高無上的。相比之下，中國運(yùn)動員就沒有把愛國主義表現(xiàn)得如此細(xì)膩、如此完美。但也不能說他們不愛國，他們一定也深深地愛著自己的祖國，只不過他們的表達(dá)方式不同罷了。
作為學(xué)生，我們每個星期都要參加升旗儀式，可是當(dāng)中華人民共和國國歌奏響、五星紅旗升起時，又有多少同學(xué)能嚴(yán)肅地對待呢？事實是，大部分同學(xué)還在下面講話?；蛟S有人會說，升旗每周一次，講一下話有什么關(guān)系？看了菲爾普斯“脫帽”的自覺行動，如果你還這樣想甚至還這樣做，你難道不覺得自己是一個可恥的人嗎？學(xué)校每周一都安排莊嚴(yán)的升國旗儀式，正是為了提醒我們時時刻刻想著祖國并把她放在心上，讓我們牢記：無論在什么地方、什么時候都不要忘記自己的母親——祖國。
菲爾普斯面向國旗自覺“脫帽”，這雖然是一件小事，但正因為是小事，更能體現(xiàn)他的可敬。他用自己的行為，告訴我們：愛國主義不是一句空話，而應(yīng)該是一種貫穿在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€方面，就應(yīng)該從小事做起。
建議：將字書寫大一點(diǎn)，這樣，你的成績才不會吃虧。
點(diǎn)評：你的觀點(diǎn)十分深刻而且中肯，這說明你的寫作能力是很強(qiáng)的；文章的開頭部分與第三段非常精彩。95分。
3、郝歡：母愛無言。
——讀《甜甜的泥土》有感。
文章講述了一個叫王小亮的男孩在八歲生日之際，收到了一包帶有體溫的自己最愛吃的奶糖并與同學(xué)、老師分享快樂，雖然剩下的糖被他不得已埋入雪地里進(jìn)而融化了，他仍然覺得十分快樂并摳了一塊泥土美美地品嘗的故事。
讀完這個故事，我陷入了沉思：慈愛、關(guān)愛、恩愛以及世界上所有的愛滲透在我們生活的方方面面。小亮的遭遇不由讓我想起孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>
而由愛筑成的家庭，是生命的起點(diǎn)、人生的慰藉和社會的細(xì)胞。因此，我想高聲說：我愛我家，我愛我的親人。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”小亮雖然不能和自己的親生母親生活在一起，雖然時常遭受后媽的虐待，但他的世界里并不缺少愛：首先他懂得愛自己，就像《灰姑娘》中的女孩一樣，其次他還有老師、同學(xué)的關(guān)愛，最后還有小亮朝思暮想的、好久沒有嘗到的母愛。
母愛是無私的，它不求回報，母愛更是無言的，只求默默地奉獻(xiàn)。讓我們共同唱響那首老歌“……不需要更多的語言……這溫暖依舊未改變……”，一起祝愿天下所有的母親，祝她們健康長壽！最后，讓我們一同大聲地說：媽媽，您辛苦了。媽媽，我愛你！
點(diǎn)評：緊緊圍繞原文，把自己心中的話用合理的語言展現(xiàn)在大家面前，從文章可以看出，你是一個感情豐富、懂得珍惜生活的學(xué)生。90分。
4、王磊：奧運(yùn)隨想。
——我看菲爾普斯“脫帽”
菲爾普斯用“脫帽”的方式表達(dá)他對祖國的熱愛和尊敬，這是一種愛國主義的具體表現(xiàn)。
愛國主義是每個人都應(yīng)有的一種情感，參加奧運(yùn)會的隊員也不例外，只不過他們的表達(dá)方式各不相同罷了。比如菲爾普斯，他的表達(dá)方式要細(xì)膩一些，在聆聽美國國歌時，他情不自禁地摘下了象征榮譽(yù)的“帽子”。而中國奧運(yùn)隊員盡管沒有如此細(xì)膩的表達(dá)方式，但他們用自己喜歡的形式向全世界展示著中華民族的愛國情懷，如劉翔、刑慧娜……奪得冠軍后，第一時間高舉中華人民共和國國旗，然后把國旗披在身上，繞場跑步，向全場的觀眾以及世界人民宣告：中華民族的體育健兒又一次取得了金牌，中華兒女早已不再是“東亞病夫”，而是一個敢于拼搏、不斷奮進(jìn)的。
可見，不僅僅只有菲爾普斯愛自己的祖國，我們中國的隊員同樣深愛著自己的母親——祖國。
點(diǎn)評：文章思路清晰，觀點(diǎn)正確——不偏激，特別是結(jié)尾十分有力。95分。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇十
朱湘前。
[訓(xùn)練目的]。
1、寫參觀游覽的文章，內(nèi)容要真實。
2、寫參觀游覽的文章要做到條理清楚。
[訓(xùn)練題目]。
1、參觀一個小區(qū)、商場、養(yǎng)殖場或愛國主義教育基地等，自己擬題，寫一篇文章。
2、你曾外出旅游過嗎？哪一處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫一篇游記。
3、初一班全體同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為：學(xué)校食堂不應(yīng)再使用飯菜票購買飯菜，而應(yīng)使用磁卡，這樣既衛(wèi)生又方便。請你以初一班班委會的名義，向?qū)W校總務(wù)處提出建議，仿照“附錄一”應(yīng)用文示例中“建議書”的格式，寫一份建議書。
4、課外練筆：寫景物觀察筆記，注意觀察各類景物的特征，并用文字把這些特征準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]。
參觀游覽時要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽取介紹，研讀有關(guān)文字材料，了解參觀單位的歷史、規(guī)模、特點(diǎn)，了解游覽景區(qū)的風(fēng)光景物、建筑特點(diǎn)、社會生活、民風(fēng)民俗、名勝古跡等，注意自己有什么感受。寫參觀游覽的文章還要注意順序。
第1題。
寫小區(qū)，要寫出它的建筑風(fēng)格、物業(yè)管理，特別要寫出這一小區(qū)與其他小區(qū)不同的地方。寫商場，要寫出它商品的豐富，景象的繁榮，特別要寫出它在商品或服務(wù)方面的特色，對顧客有特別吸引力之處。寫?zhàn)B殖場、愛國主義教育基地同樣如此。要有對參觀地區(qū)全貌的介紹，更要有對參觀地區(qū)風(fēng)光特色的描繪，這樣才能給人留下鮮明的深刻的印象。
第2題。
如果你外出旅游過，那就從你游覽的風(fēng)景名勝中，挑選出印象最鮮明乃至使你流連忘返的，寫成一篇游記。要著眼于那里的風(fēng)景特色，有山寫山，有水寫水，有樹木寫樹木，有勝跡寫勝跡。要把那里景物特有的美寫具體，寫生動，令人喜愛與向往。
如果你沒有外出旅游過，那就寫你故鄉(xiāng)的景物。月是故鄉(xiāng)明，水是故鄉(xiāng)甜，家鄉(xiāng)的景物定有那與別處不同的特有的美。再去觀察一次，要努力看出與以往看的不同的地方。即使是家鄉(xiāng)的同一個熟悉的景物，只要努力觀察，都會有新的認(rèn)識，只要細(xì)心描繪，都會寫出它的特有的美麗之處。
第3題。
建議一般包括四個部分：標(biāo)題、稱謂、正文和結(jié)語。正文要寫清楚提出這一建議的原因：使用磁卡比使用飯菜票，既衛(wèi)生又方便。建議能否被采納，關(guān)鍵在對原因的闡發(fā)是否準(zhǔn)確與透辟，因而要著力并簡要地寫好這一部分。
第4題。
這一練習(xí)，既是觀察能力的訓(xùn)練，也是表達(dá)能力的訓(xùn)練，因而也是思維能力的訓(xùn)練?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生共同觀察同一個景物，再各自憑借語言對景物的特征作思考與描述，看誰表達(dá)最恰當(dāng)，最貼切。
口語交際。
假如我是導(dǎo)游。
[訓(xùn)練目的]。
1、通過語言實踐提高交際能力和鑒賞水平。
2、了解作為一個導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀，形象描述景物時要注意的地方。
[訓(xùn)練題目]。
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn)，每人設(shè)計一段解說詞，輪流做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]。
第1題。
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識，導(dǎo)游前的.準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實踐時要注意自己“導(dǎo)游”的互動，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個模式，影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請同學(xué)評點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題。
要完成本題，先要確定解說對象，再緊扣解說對象的特征設(shè)計解說詞。解說詞要盡量口語化，要著力于形象的描述，解說時要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動人。新景點(diǎn)的誕生是社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對家鄉(xiāng)的巨變每個中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實踐時，可以一人解說大家評點(diǎn)，也可以大家先解說，眾人再評點(diǎn)。
作者郵箱：ksjanezxq@。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇十一
第一單元記住歷史珍惜和平。
2蘆花蕩。
3蠟燭。
4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信。
5親愛的爸爸媽媽。
興趣情境導(dǎo)引。
生1：我在假期中認(rèn)真閱讀了《三國演義》，我認(rèn)為戰(zhàn)爭能造就人，大家看，那一場驚心動魄的戰(zhàn)爭成就了多少英雄人物啊，有道是：滄海橫流方顯出英雄本色嘛！
師：照你這么說，你是贊成戰(zhàn)爭的了？
生1：基本上是這樣。我是一個男孩，長大后我希望從軍，我愿意馳騁疆場，在血與火的考驗中鍛煉自己，成就自己。
生2：老師，我不同意他的意見。我看過海明威的《永別了，武器》，我看到了戰(zhàn)爭的殘酷與無情。我認(rèn)為，戰(zhàn)爭，離我們越遠(yuǎn)越好。
生3：我覺得剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都失之偏頗。戰(zhàn)爭，有正義與非正義之分。我們反對非正義的戰(zhàn)爭，而對于正義的戰(zhàn)爭，我們必須支持，因為，只有消滅了一切侵略者和剝削者，我們才能贏得真正的和平與自由。丘吉爾在《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說》中有這樣一句精彩的話語：“俄國人民為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)。”（全體鼓掌）。
師：說的太好了。我們熱愛和平，但我們決不乞求和平；我們反對戰(zhàn)爭，但我們決不害怕戰(zhàn)爭。必要時，我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。下面，我們先來看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭的微型小說，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現(xiàn)的。
（投影微型小說）。
德軍剩下來的東西。
戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”
他笑笑，說：“不。不上你那里――我找我以前的戀人?！彼乜戳伺艘谎?，兩個人走到路燈下。
女人突然嚷了起來：“啊！”
他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了！
師：大家已經(jīng)默讀完畢，現(xiàn)在，誰先勇敢地站起來發(fā)表自己的意見？
生1：作者講述的是一個男人和一個女人的故事。
（哄堂大笑）。
師：你說的有些道理，只是過于寬泛，不確切。能不能再具體一些？
生1：我想，是一個男人和他墮落了的女朋友的故事。
師：很好。其他同學(xué)還有沒有要補(bǔ)充的？
生4：這個男人可以看成是一個戰(zhàn)士。
師：很好。請你說說，從哪里可以看出？
生4：小說開頭告訴我們：“戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)?！边@樣，我們有理由認(rèn)定這是一個戰(zhàn)士。
生5：我想，一定是她自身的原因吧。
師：你有根據(jù)嗎？
生5：（不好意思）沒有根據(jù)。
（同學(xué)們又笑）。
師：大家能不能從小說的題目發(fā)現(xiàn)些什么？
生6：老師，我知道了，是德軍讓她墮落的。因為小說寫的是“德軍剩下來的東西”。
生7：老師，是不是第二次世界大戰(zhàn)呢？
師：對！能告訴我們你是怎樣得出這個結(jié)論的呢？
生：因為小說告訴我們說是德軍。
師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說的主要內(nèi)容。下面我們在學(xué)習(xí)第一單元時就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史，珍惜和平。
難點(diǎn)互動探索。
難點(diǎn)問題1：整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容。
生：老師，理解和把握文章的主要內(nèi)容有方法嗎？
師：沒有絕對的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。
生：有哪些基本方法呢？
師：首先，我們應(yīng)該抓住文章的題目，題目，一般說來，就是文章的眼睛與靈魂。其次，要細(xì)細(xì)品味文章，迅速抓住課文中的人物、時間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果；再其次，我們還應(yīng)該調(diào)動自己已有的知識庫存，展開聯(lián)想與想象，力求深入理解作者所要表達(dá)的人生感悟和生活哲理。
相關(guān)知識鏈接怎樣閱讀敘事性作品。
1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。
2、劃分層次，理出線索。
3、概括段意，畫出重點(diǎn)語句。
4、歸納中心：弄清寫的是什么人、什么事，為什么寫。
5、分析寫法：可從語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。
范例1怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內(nèi)容？
分析：
1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容，是看標(biāo)題。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀?？梢韵胂?，千里江面上，萬船齊發(fā)，冒著炮火，奮勇挺進(jìn)，直取對岸的景象?？梢韵胂?，日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動振奮！
2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，是看導(dǎo)語。從導(dǎo)語還可以知道渡江區(qū)域，西起九江（不含），東至江陰，長達(dá)一千余華里。從導(dǎo)語還可以知道戰(zhàn)役的全局，敵陣業(yè)已沖破，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。
3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，是看主體部分。主體部分報道了三路大軍渡江的進(jìn)展，列表如下：
時間兵力渡過兵力。
中路軍。
安慶―蕪湖20日夜―21日夜30萬30萬。
西路軍。
九江―安慶21日17時―22日22時35萬三分之二。
東路軍。
南京―江陰21日17時―22日22時35萬大部。
主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無斗志的原因，我軍是英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。
解答：
這篇新聞?wù)鎸嵉貓蟮懒宋臆姸山瓚?zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰的局面。
相關(guān)知識鏈接：什么叫新聞？
1、新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中，動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、新聞的特點(diǎn)：立場、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實、具體，反映迅速，語言簡明準(zhǔn)確。
4、新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。
范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內(nèi)容？
分析：
這一則新聞沒有分段，要把握全文內(nèi)容，需要劃分層次。
第一層，導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。
第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。
第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又分三點(diǎn)具體報道取得的主要成績。
第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。
讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。
解答：
這則新聞，重點(diǎn)報道了中原我軍解放南陽的情況，并由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
解題方法鏈接。
1、看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。
2、看導(dǎo)語：導(dǎo)語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。
3、看主體：這是導(dǎo)語之后對內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。
4、看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境，它有時隱含在主體之中。
5、看結(jié)語：它一般是對新聞主體的總結(jié)，有時也隱含在主體之中。
范例3如何把握《蘆花蕩》中“老頭子”這一人物形象？
分析：
老頭子是廣大群眾中普通的一員，但他確確實實是一個英雄。他的英雄性格，首先表現(xiàn)在他抗日愛國的熱情，老當(dāng)益壯的氣概。老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按說應(yīng)該在后方安度晚年，他卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴(yán)密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻(xiàn)卓著的英勇的交通員?！澳菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個抗日老英雄的形象。他的愛國熱情是如此高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢得出奇，里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部，在敵人的眼皮底下出入，竟“像一個沒事人”，心情悠閑，“編算著使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環(huán)境，有高超的“水上的能耐”，更是因為他具有英雄氣概，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘里面的隊伍堅持斗爭發(fā)揮了重要的作用。
老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情。對鄉(xiāng)土，對同胞，對抗日隊伍，他是如此深情，對日寇則滿懷仇恨。他那么喜愛兩個孩子，這是他對同胞的感情。他對大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血”，愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要用血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來還。在老頭子的意識中，咱中國人是白洋淀的主人。他對家鄉(xiāng)充滿感情，對侵略者充滿仇恨。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇十二
1、整體感知課文，理清說明順序。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的語言說明事物。
3、了解物候知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志。
趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的語言說明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的物候知識。
通過本文的教學(xué)來豐富學(xué)生的科學(xué)知識，激起學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣。這篇課文同時也告訴我們科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。
本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語言。必須扣住這兩個重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。概括要點(diǎn)就是通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，教學(xué)形式：由3至4個學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組，根據(jù)老師提出的思考題自學(xué)課文內(nèi)容，然后集中討論，交流學(xué)習(xí)體會。再從若干組中選派若干名同學(xué)作代表上講臺講課，聽后互相評議，教師適時點(diǎn)撥，最后歸納小結(jié)。
（一）、溫故知新。
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，抽查學(xué)生背誦第一自然段。
（二）、學(xué)習(xí)、研討4—12段。
自學(xué)思考題：
1、給4—12段分層，并用自己的話概括每個層次的主要內(nèi)容。
2、文中主要運(yùn)用了舉例子的說明方法，舉了哪些例子？各用來說明什么問題？
4、研究物候?qū)W有何意義？
再次朗讀6—10段，思考：
（1）物候現(xiàn)象的決定性因素？作者是按什么順序介紹物候現(xiàn)象的決定因素的？
（2）作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響？
（3）第10段中，“根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄”可否刪去？為什么？
教師總結(jié)：說明文以介紹給人知識為目的，所以要求說明語言宜簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但有時為了增強(qiáng)說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運(yùn)用生動形象的語言說明事物，本文即是一個很好的范例。
（四）、延伸拓展，轉(zhuǎn)化課堂知識。
1、我要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識。
2、除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)剬@首詩的理解。多媒體顯示：
3、教師請有旅游經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勗诼糜沃辛私獾降奈锖蛑R。
（五）、繼續(xù)探究課文、釋疑問難。幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中我問題。
（六）、走進(jìn)自然暢談收獲。
（七）、布置作業(yè)：鞏固基礎(chǔ)（文字資料，練習(xí)題）。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇十三
1．標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人（何物）做何事，語言必須簡潔準(zhǔn)確。
2．導(dǎo)語：導(dǎo)語是指一則消息的第一段或第一句。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語的形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。
3．主體：主體是消息的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充。現(xiàn)在，一般的'消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要的、最新鮮的事實寫在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。
因此，我們在寫作消息的時候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，勤于觀察和思考，這樣才能寫出高質(zhì)量的新聞消息。
學(xué)生寫作實踐，集體評議。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇十四
課文開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，從這一點(diǎn)上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。題目標(biāo)作“大自然的語言”，其實是“物候現(xiàn)象”的形象化的說法。
1、積累詞語，并學(xué)會運(yùn)用。
2、整體感知課文，學(xué)會篩選信息并概括要點(diǎn)。
3、揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確、生動優(yōu)美的特點(diǎn)。
通過本文的教學(xué)來豐富學(xué)生的科學(xué)知識，激起學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣。這篇課文同時也告訴我們科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。
本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語言。必須扣住這兩個重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。概括要點(diǎn)就是通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的.內(nèi)容要點(diǎn)，比如，什么是大自然的語言，什么是物候，什么是物候?qū)W，影響物候的因素有哪些，物候觀測對于農(nóng)業(yè)有什么意義等等。而學(xué)習(xí)本文的語言，主要是學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，特別是第一、二段描寫四季景象的語言，要指導(dǎo)學(xué)生把它們積累下來并學(xué)會運(yùn)用。
1、閱讀課文，預(yù)習(xí)生字詞并解析成語的意思。
你會讀加點(diǎn)的字嗎？將字音寫在括號內(nèi)。
連翹、（）翹、尾巴（）觀測、（）道觀、（）差、異（）差、遣（）差、勁（）參差（）播種（）耕種（）落葉（）丟三落、四（）落、枕（）。
萌、發(fā)（翩、然（）孕、育（）簌、簌（）銷聲匿、跡（）風(fēng)雪載、途（）衰、草連天（）。
2、通過預(yù)習(xí)，收集包含了豐富的物候知識的農(nóng)諺。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大自然是豐富多彩的，走進(jìn)大自然，人會神清氣爽，心曠神恰。今天我們不是去領(lǐng)略大自然優(yōu)美的風(fēng)光，而是去探尋大自然的奧秘，學(xué)習(xí)一篇介紹物候?qū)W知識的說明文。
（二）認(rèn)識作者，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、簡介作者。
2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
3、學(xué)生分享自己收集的農(nóng)諺，并解析是什么意思。
（三）、閱讀課文，整體感知。
1、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀，給課文分層次并畫出自己喜歡的語段。
（四）理清思路。
思考文章是從哪些方面來介紹物候?qū)W知識的？
（五）合作交流，解讀探究。
讀第1至3自然段，根據(jù)下列問題評點(diǎn)課文。
1、每個自然段寫什么？（請用自己的話概括。）。
2、文章一開始從豐富的物候現(xiàn)象寫起，作者寓說明于生動的描寫之中，文中哪些詞語用得既準(zhǔn)確又生動？有何作用？（在書上作好評點(diǎn)。）。
這節(jié)課我們在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對第1.2.3自然段的語言進(jìn)行精點(diǎn)精評，特別是讓同學(xué)們收集農(nóng)諺的過程，讓學(xué)生更學(xué)習(xí)到農(nóng)諺和物候知識，從中我們體會了說明文中也可以對事物進(jìn)行準(zhǔn)確、生動、形象的描寫，這既增強(qiáng)了說明的生動性，也增強(qiáng)了說明的文學(xué)性。這種寓說明于描寫之中的寫法值得我們學(xué)習(xí)。
這是一篇說明文，教學(xué)時可以淡化文體，只把它當(dāng)作一篇科普文章來處理。所以，重點(diǎn)還是積累科學(xué)知識，學(xué)習(xí)文章語言。但也可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生從中學(xué)到一些讀、寫說明文的方法。比如，可以有意識地使學(xué)生注意，說明事物不僅要注意準(zhǔn)確、科學(xué)，而且還要力求做到生動形象。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇十五
你所在的班級、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情?盡可能多方調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息，寫一則消息。不少于500字。
【思路點(diǎn)撥】。
1.審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這幾個方面來思考選材。
2.選材：可以選擇班上或?qū)W校近期開展的各類活動，如體育活動、科學(xué)探究活動、文藝會演活動等;社區(qū)、村鎮(zhèn)等開展的各種特別的或有意義的活動等。
3.寫法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整，中心事件要突出，語言要簡潔，必要時可以交代一下背景。
【寫法指導(dǎo)】。
1.標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語言必須簡潔準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)語：導(dǎo)語是指一則消息的第一段或第一句。它用簡明生動的文字寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示出消息的主題思想。導(dǎo)語的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語的形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。
3.主體：主體是消息的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充。現(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要的、最新鮮的事實寫在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。
因此，我們在寫作消息的時候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，勤于觀察和思考，這樣才能寫出高質(zhì)量的新聞消息。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇十六
1、初步領(lǐng)會形同神似的仿寫要求。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
3、了解仿寫的基本類型，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧。
【課時計劃】2課時第一課時重在寫作指導(dǎo)；第二課時完成學(xué)生習(xí)作，集體評議。
精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣。
有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。”這么重要的仿寫，我們該如何去寫呢？先看一篇例文。
例文引路掌握要點(diǎn)。
流年匆匆，母愛相隨。
母愛，又何只會在短暫的分別后凸顯，當(dāng)記憶的涓涓細(xì)流靜靜淌過，我發(fā)現(xiàn)，原來它一直與我相隨。
小時候，母親是那溫馨的小屋——。
我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時向窗外探望著。每天的此時，媽媽總會那么神奇地出現(xiàn)。腳步聲！我驚喜地跑到門前?！爸ā遍T被輕輕推開，門外是那熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺到那身影帶著光亮，帶著溫暖?！拔一貋韲D——”媽媽快步向我走來，微笑著，輕輕蹲下，緊緊摟住我?！岸亲羽I了沒？”“冷不冷？”“一個人在家想媽媽嗎？”媽媽的雙眸中充滿無盡的擔(dān)憂與心疼。
溫馨的小屋內(nèi)，無盡的母愛在蕩漾。
后來啊，母愛是那雙拭淚的手——。
我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨(dú)自忍受著考試失利的心痛……“啪”，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分?jǐn)?shù)。于是，我再也無法忍耐，放聲大哭。淚眼朦朧中，媽媽的身影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽媽的眼眸中分明滿含著疼惜……“媽媽——”我更加心痛。突然，一雙印記著勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉好溫暖。媽媽的手指輕輕在我的眼角滑過，帶走那已變涼的淚水，帶來了那滿是鼓勵的話語：“從頭再來，哭泣不屬于你，要贏得微笑，媽媽相信你！”
那雙手，總在黯淡的日子里為我擦亮心情。
而現(xiàn)在，母愛是那幸福的叮嚀——。
時光點(diǎn)滴逝去，母愛如泉涌來！
點(diǎn)評：巧化名詩領(lǐng)片段，鏡頭分呈著華章。像電影鏡頭一樣，作者為我們截取了三幅簡單小巧、溫情彌漫的畫面：“小屋守望，母愛蕩漾”“痛哭流涕，母親拭淚”“離別之際，叮嚀不斷”。特別值得一提的是，作者選用了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》詩中的三個經(jīng)典句子“小時候……”“后來啊……”“而現(xiàn)在……”領(lǐng)起下文，完美和諧地將幾個再平常不過的生活片段串接起來，線索清晰洋溢著濃濃的流年匆匆之感嘆、母愛相隨之幸福。
文題展示。
1、《安塞腰鼓》中運(yùn)用反復(fù)、排比、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海一般的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。
2、在《阿長與q山海經(jīng)r》中，作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法描繪人物形象，給人印象深刻。選擇一個人物，模仿這種寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。
寫法指導(dǎo)。
首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方面選材，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點(diǎn)，從多個方面組織材料進(jìn)行刻畫。
其次，還要注意借鑒范文的寫作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边@句話運(yùn)用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達(dá)效果是否更好。
總之，學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)所寫內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇和確定具體的仿寫點(diǎn)。對于你覺得精彩的地方，要細(xì)心揣摩，想一想作者是怎么寫的，為什么這樣寫。然后再想想自己怎樣去仿寫，最好還能有些變通和創(chuàng)新。仿寫只是寫作入門的途徑之一，真正學(xué)會寫好文章，還有待自己進(jìn)一步的創(chuàng)造。
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇十七
(一)導(dǎo)入：
時光流轉(zhuǎn)，逝者如斯，轉(zhuǎn)眼我們又迎來了一個金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對暑假天堂般的生活戀戀不舍，為了給大家點(diǎn)時間找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，第一堂課，我們還是先進(jìn)行一些熱身活動，明天再正式進(jìn)入八年級的語文學(xué)習(xí)。
(二)回顧：
第一站：分享美景。
如果說，我們將人生比作是一場航海旅行，那過去的回憶便是我們旅途中所見到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中，一定有你難以忘懷的一幕幕，請你回憶，和我們分享與語文相伴的`旅途中見到了的種.種美景。
內(nèi)容提示：
2.得到的啟示要和“語文”相關(guān)。
舉例：
第二站：同繪美景。
暑假的旅途中，或許你看到了巍巍山巒，或許你去遨游湛藍(lán)大海，或許你漫步在煙雨江南，或許你欣賞了茫茫草原，但你一定還在書中看到了更多的美景。尤其是古詩詞中更是描繪出一幅幅水墨畫般有著無限詩意的風(fēng)光......
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇十八
1、通過欣賞《g弦上的詠嘆調(diào)》，了解作曲家巴赫，充分感受這首詠嘆調(diào)的抒情性。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂、熱愛生活的思想感情。
欣賞音樂，認(rèn)識樂器。
通過直觀教學(xué)理解音樂。
1、宣布上課。
2、面帶微笑問好：同學(xué)們好！
同學(xué)們在古典音樂的歷史長河里，美妙的樂章不勝枚舉，有的.曲子愈久愈甘醇，雅俗共賞，今天我們介紹一首樂曲。
2、提問樂曲用什么樂器演奏，你對它有哪些了解。
3、看幻燈片介紹樂曲作者巴赫的成就和成長故事。
1、教師分段欣賞講解該曲，啟發(fā)學(xué)生畫出每段的旋律線。
2、通過分析力度變化，音色特點(diǎn)，得出樂曲所表達(dá)情緒特點(diǎn)。
同學(xué)們下課！
八年級語文第一單元新聞寫作教案篇十九
單元內(nèi)容感知。
一、閱讀。
1、本單元四篇課文皆為游記，四篇游記的寫法各有特點(diǎn)，有的寫旅行的全過程，有的寫多次重游同一景點(diǎn)，有的寫同一景點(diǎn)的不同側(cè)面，學(xué)習(xí)過程中要注意體會這些特點(diǎn)。
2、一切景語皆情語，在游記中也是這樣，我們在學(xué)習(xí)過程中要注意體會作者滲透在游記中的感情。
3、四篇游記的語言風(fēng)格各不相同。有的語言質(zhì)樸，有的語言華麗;有的節(jié)奏舒緩，有的節(jié)奏急促。學(xué)習(xí)中要品味不同的'語言風(fēng)格。
二、口語交際。
召開一次旅游咨詢會。在活動過程中我們要注意提問簡明扼要，回答問題言簡意明，具有針對性。
三、寫作。
寫一篇游記。要根據(jù)游記的特點(diǎn)，在寫游記時，要點(diǎn)明時間、地點(diǎn)，要反映游蹤及觀賞順序，寫出景色的特色，并做到情景交融。
設(shè)置意圖。
了解編者的設(shè)置意圖，有利把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一定要細(xì)心體這些意圖。
1、四篇課文，意在讓我們了解祖國山川的秀美壯麗，更加熱愛祖國的大好河山;同時引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)厲發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對外開意識，理解改革的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運(yùn)用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運(yùn)用。
3、口語交際，咨詢問答，意在培養(yǎng)學(xué)生的實際交往能力及應(yīng)變能力。
4、綜合性學(xué)習(xí)，旅游資源調(diào)查，意在培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，既有口頭表達(dá)能力，又有書面作業(yè)能力。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
參考以上內(nèi)容，整體感知本單元內(nèi)容。
1、速讀四篇課文，感知四篇文章的特色，以及游記的文體特點(diǎn)，并把學(xué)習(xí)體會以及精彩段落寫在閱讀筆記本上。
2、注意畫出文中的重要字詞，并用好課時訓(xùn)練檢測自已。(1——2題)。
1巴東三峽。
自學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，明白詞句含義。
2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。
3掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目標(biāo)：
1理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時間和空間順序。
2把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點(diǎn)。
3學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。
情感態(tài)度價值觀。
培養(yǎng)自已熱愛祖國大好河山的感情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡析。
重點(diǎn)：
1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。
2把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
掌握寓學(xué)識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法。
學(xué)法指導(dǎo)：
本文是游記，我們要以課文為本，了解游記特點(diǎn)，培養(yǎng)自已的想象能力以及描述能力。所謂“一切景語皆情語”，從課文出發(fā)，學(xué)會定點(diǎn)觀察和移步換景，一般瀏覽和重點(diǎn)觀察的方法，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動的語言和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法向人們介紹景點(diǎn)。學(xué)會采用邊看、邊想、邊說、邊寫的方法來學(xué)習(xí)。
過程導(dǎo)引：
一、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)(先自學(xué)后小組交流)。
1朗讀課文，在書上劃分段落，并歸納段意。
2在劃分段落的基礎(chǔ)上，概括作者游蹤順序。
二、自主完成一課一練閱讀訓(xùn)練題，并根據(jù)本題學(xué)習(xí)描寫西陵峽、瞿塘峽的語段。
三、細(xì)讀課文，體會作者的思想感情。
作業(yè)：完成課后練習(xí)題二。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9473903.html】
