石頭剪刀布教案小班(匯總24篇)

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石頭剪刀布教案小班(匯總24篇)
時(shí)間:2023-11-08 21:03:11     小編:念青松

教案的申報(bào)和備案工作是教師教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。編寫教案要注意教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,要明確學(xué)生需要達(dá)到何種水平。推薦大家閱讀這些教案范文,相信會對你的教學(xué)工作有所幫助。

石頭剪刀布教案小班篇一

1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的`方法。

2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性,體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

一、介紹游戲名稱和玩法。

2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲,不過今天要用腳來做石。

頭、尖刀和布。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動作:兩腳左右開立是布,兩腳并立是石頭,兩腳前后開立是剪刀。

4、交代游戲規(guī)則:兩個(gè)人一起玩,在起點(diǎn)處面對面。先原地一邊跳一邊喊:“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動作,如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點(diǎn)處跨一步,誰先到終點(diǎn)就是誰贏。

二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

三、評價(jià)游戲結(jié)果,結(jié)束游戲。

《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲,很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲,趣味性強(qiáng),不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性,還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成,但如果用腳來做這個(gè)游戲,卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來,活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性,訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動的樂趣。

石頭剪刀布教案小班篇二

1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳,體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。

2.體會游戲的快樂。

3.通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

飲料瓶、紙板、布球若干。

(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做 。

(二)基本部分1、教師扮演袋鼠媽媽:"孩子們,天氣這么熱,咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家,"天這么熱,小豬也渴了,送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶,夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。

3.小兔的家, 幼兒又放下飲料瓶,夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳,最后回到的家,品嘗美味。

4.小結(jié):表揚(yáng)小袋鼠愛護(hù)朋友,并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

二、 分散活動:

目標(biāo):能自由選擇材料性的玩,與同伴和睦相處。

材料:高蹺、繩辮、皮球過程:

1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴,用不同的方法玩,有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。

2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡,手眼協(xié)調(diào)。

3.教師注重在幼兒活動過程中的指導(dǎo), 幼兒的新玩法并給予肯定。

三、 結(jié)束部分

1、和老師一起邊念兒歌邊做放松動作:"大面團(tuán),小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán),揉呀揉,搓呀搓,捏呀捏,捶呀捶,甩甩手,甩甩腳,變成 面娃娃, 大家笑哈哈!"

2.鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。

4:00-4:15 離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

石頭剪刀布教案小班篇三

大、中、小班幼兒。

xx。

手的做法是:握緊拳頭為石頭,伸開食指和中指為剪子,五指張開為布;

腳的做法是:雙腳并攏表示石頭,雙腳前后站立剪子,雙腳左右開立表示布。

游戲中,石頭能砸了剪子,剪子能剪開布,布能包住石頭,三者間互為勝負(fù)。

此游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,不受時(shí)間、場地、人數(shù)、材料的限制,隨時(shí)隨地可玩。

(1)、動手動腳,能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

(2)、動口動腦,能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。

(1)、直接玩法(以兩人為例)用手的玩法:兩人一起說“石頭剪子布”,當(dāng)說到“布”時(shí),二人同時(shí)伸出一只手,按上述規(guī)定,決定勝負(fù)。

用腳的玩法:雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”,當(dāng)說到“布”時(shí),兩人的腳各自開立或并攏,按上述規(guī)定,決定勝負(fù)。

(2)、串聯(lián)玩法(以兩人為例)。

跳格子(室外做)。

兩人用手或腳做“石頭剪子布”,誰勝誰向前跳一格,比誰跳得遠(yuǎn)。

(3)、先決后玩法:

幼兒在拍球,轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前,用“石頭剪子布”比賽勝負(fù),再決定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。

(4)、集體玩法:

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),從每隊(duì)第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同,繼續(xù)猜拳;如果手勢不同,決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?,換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多,則勝。

游戲規(guī)則:

猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢。

“石頭剪子布”是一種民間游戲,有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,不受時(shí)間、場地、人數(shù)、材料的限制,隨時(shí)隨地可玩,形式靈活多變,幼兒玩起來其樂無窮,可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財(cái)富,不斷引導(dǎo),不斷創(chuàng)新,讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實(shí)有價(jià)值。

石頭剪刀布教案小班篇四

石頭是石林豐富的自然資源,以孩子們經(jīng)常接觸的石頭作為科學(xué)活動的探索對象,能使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,求知的欲望。幼兒在教師的科學(xué)引導(dǎo)下,通過自身的活動,對石頭進(jìn)行觀察、感知、講述、尋求答案的探索過程。在這一過程中幼兒可以獲取廣泛的科學(xué)方法,并在玩中發(fā)展智力,體驗(yàn)接觸大自然的樂趣。

1、了解石頭的基本特性。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享;

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

重點(diǎn):了解石頭的基本特性。

難點(diǎn):愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享;

石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋

一、導(dǎo)入活動

(1)帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動室;

(2)出示彝族石頭房子圖片,激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”

(3)設(shè)疑提問:“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”

“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”

“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個(gè)石頭做朋友)

二、多種感官感知、多向交流、體驗(yàn)特性

1、看石頭朋友,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

(1)“請小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?”

(2)“請你和旁邊的小朋友比一比,兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

2、聽石頭朋友說話,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,了解石頭是否會發(fā)聲

“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭)

3、聞聞石頭朋友,引導(dǎo)幼兒聞一聞,看看它是否有味道。

4、摸石頭朋友,引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉,再摸摸自己的臉,比比誰的臉硬,認(rèn)識石頭硬的特性。

“石頭朋友玩累了,讓它坐在你的腿上休息一會兒吧?!?/p>

三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?

1、出示雞蛋,提出問題:石頭與雞蛋誰硬?

2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動,用石頭與雞蛋相碰,得出結(jié)論:石頭堅(jiān)硬。

提出問題:我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩?

引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全,不能亂扔防止打傷人的道理。

四、教師小結(jié):我們石林有很多石頭,彝族人很聰明,知道石頭外型漂亮,沒有味道、很堅(jiān)硬,所以用石頭來建造房子,不僅美觀、而且環(huán)保、又安全,真好!石頭除了可以蓋房子,還可以制作工具、裝飾品、首飾等,它的用處真大!

五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動;

這一活動屬于觀察認(rèn)識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸,聽覺等,采用了操作,游戲,比較,發(fā)現(xiàn)等方法,充分認(rèn)識常見的物體____ 石頭的特點(diǎn)。

石頭剪刀布教案小班篇五

1、感知彩色的美。

2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。

3. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗,認(rèn)識并記住自己喜歡的顏色。

1、 掛圖,幼兒用書

2. 油畫棒

1、教師出示掛圖,引出活動內(nèi)容。

老師:小兔子家門口修了一條小路,由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

2. 教師畫出:油畫棒示范畫

(1) 老師:請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

(2) 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

3. 展示幼兒作品

(1) 將幼兒的作品展示出來。

(2) 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會畫圓圈,而且畫的也不太密,色彩方面他們表現(xiàn)得很好,以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。

石頭剪刀布教案小班篇六

1、掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式,體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

一、游戲?qū)?,鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。

1、提問:你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

2.幼兒示范,教師總結(jié)方法:石頭剪刀布,布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

二、在歌曲中開展猜拳游戲,幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

1、幼兒在歌曲中自由結(jié)對開展猜拳游戲。

2.提問:游戲時(shí)有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅模?輸?shù)母易?。

三、學(xué)唱歌曲,嘗試配很簡單的動作。

1、完整欣賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

4.跟著音樂練唱歌曲。

5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動作進(jìn)行兩兩合作表演。

本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作,節(jié)奏鮮明,情境豐富,幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí),但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快,幼兒跟唱起來有點(diǎn)困難!活動前應(yīng)該要對速度做好調(diào)整準(zhǔn)備,讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

石頭剪刀布教案小班篇七

1、初步認(rèn)識石頭的外部特征,知道石頭有多種多樣,各不相同。

2、通過觀察、討論,發(fā)現(xiàn)石頭的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

3、喜歡參與淘石頭的游戲,感受大自然的神奇和玩石頭的樂趣。

4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 滲透有關(guān)礦工和礦場的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)“小礦工采石頭”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在游戲中探索、感知石頭的多種多樣。

1、在音樂背景下進(jìn)入“礦場”場地,引發(fā)幼兒采石的.愿望。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭,知道篩網(wǎng)和鏟子的用法。

3、游戲過程中,教師平行介入引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭明顯的特征。

二、幼兒探究石頭的特征并分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1、師幼交流石頭的外部特征。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察石頭的顏色、形狀。

提問:你找到的石頭是什么顏色?什么形狀?

2.利用工具進(jìn)一步觀察石頭。

(1)放大鏡觀察石頭表面的花紋。

(2)手電筒照射發(fā)現(xiàn)個(gè)別特殊的石頭略有透光。

三、結(jié)合課件,了解石頭在生活中的作用。

1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說一說生活中哪里有石頭?

2、出示具有青島標(biāo)志性的建筑(花石樓)、雕塑(天地間),小路的圖片(波螺油子路),引導(dǎo)幼兒了解石頭的用途。

提問:這座房子什么形狀的?還有哪里是石頭做成的?

石頭又做成什么了?

石頭鋪成的小路走在上面什么感覺?

3、出示多種“石頭畫”,引發(fā)幼兒玩石頭的興趣。

在美工區(qū)中,鼓勵(lì)幼兒用各種方法給石頭涂色、大膽進(jìn)行石頭拼貼畫。

《指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力?!抖鄻拥氖^》是一節(jié)小班的科學(xué)活動,整個(gè)活動是在“礦場”的場景中進(jìn)行的,孩子們對此既感到新奇又有趣。同時(shí)以貼近孩子們生活的卡通人物熊大熊二的求助,引發(fā)幼兒找石頭的愿望。在“采石”過程中,引導(dǎo)幼兒采集不同種類的石頭,在觀察的過程中,由看起來――摸起來,由淺入深,先觀察外部主要特征,如顏色、形狀,觸感,再利用工具觀察石頭的“小秘密”花紋和透明度。 在活動前期搜集石頭時(shí),有目的的選擇鵝卵石,表面粗糙或有顆粒感的巖石,還有一些特殊的水晶石和礦石等有明顯特征的石頭,為幼兒探索各種各樣的石頭提供充足的物質(zhì)準(zhǔn)備。

總的來說,孩子們能夠通過玩、看、摸、交流,進(jìn)一步了解石頭的主要特征和在生活中的用途,基本完成了設(shè)定目標(biāo)。同時(shí)萌發(fā)幼兒留心身邊事物,產(chǎn)生探究愿望的好奇心,并在做做玩玩中輕松快樂的獲得關(guān)于石頭的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動中的不足有以下兩點(diǎn):

一是在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)比較少,摸完以后說不出。因此在課前還應(yīng)豐富有關(guān)粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺,而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺?!?/p>

二是在開始淘石頭的游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)有的孩子看到石壁上有石頭,就選擇一直在石壁上收集,對于不同發(fā)展程度的幼兒,可以引導(dǎo)其觀察石頭的種類,多選擇不同的石頭采集,或引導(dǎo)幼兒同一種類的石頭如果有很多可以用一塊石頭和別的小伙伴交換,對比看看有什么相同或不同之處。活動中,有的孩子喜歡重復(fù)別人的回答,有求異思維的只有個(gè)別幼兒,造成這種現(xiàn)象的原因:

一是我的引導(dǎo)對幼兒的回應(yīng)應(yīng)有具體所指和提升;

二是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不如中大班幼兒豐富,應(yīng)該要善于抓住日常生活中的各種契機(jī),豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。見得多了,認(rèn)知得多了,也就說得多了。

石頭剪刀布教案小班篇八

發(fā)展幼兒彈跳的能力。

集體。

一課時(shí),30分鐘。

平坦場地一塊。

幼兒兩人或三人一組,面對面戰(zhàn)立,游戲開始,同時(shí)用力向上跳,落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢:

(1)腳并攏表示“石頭”

(2)兩腳左右開立表示“布”

(3)兩腳前后開立表示“剪子”。

注意:石頭勝剪子,布勝石頭,剪子勝布。

石頭剪刀布教案小班篇九

石頭是一種十分容易獲取的教育資源,我們也曾在各種各樣的活動中利用過它。它那形狀、大小各異的特征對孩子們來說充滿了好奇。在和孩子們一起玩石頭的過程中,發(fā)現(xiàn)他們對小石子情有獨(dú)鐘,而且喜歡擺放。于是,我聯(lián)想到生活中的“鵝卵石”路,并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動。旨在利用小石子這一主材料借用輔助材料的鋪墊,讓孩子們從發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗(yàn)中感受到樂趣。同時(shí),這也符合《綱要》中藝術(shù)活動:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣”的要求。

在活動目標(biāo)的定位上第一是著重幼兒的動手能力的培養(yǎng),定位通過看看、說說、玩玩,初步嘗試用石子鑲嵌出形狀不一的路,因小班幼兒的能力有限我只在于初步嘗試,沒有過多的要求。第二點(diǎn)確定為情感目標(biāo):積極、主動地發(fā)現(xiàn)、感知石子的好玩、有趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動開始我就利用幼兒生活中熟悉的石頭小路做為導(dǎo)入,預(yù)設(shè)了幾個(gè)問題:1、你看見了什么?2、這是一條什么樣的路?直接激發(fā)幼兒的活動興趣,又給了幼兒一個(gè)路的直觀感念,在實(shí)施的過程中,幼兒大多數(shù)都能說出這是一條由石子鋪成的路,幼兒的回答為幼兒的操作打下基礎(chǔ)。

第二部分主要利用教師的示范講解,讓幼兒感知鋪路的方法和過程。這里就是讓孩子在教師的示范操作下了解鋪路的基本過程及方法,我采用了自說自做的形式,而且采用了自己創(chuàng)編的一首簡單易懂的`兒歌來讓幼兒進(jìn)一步了解鋪路方法,效果還是可以的。課后同事們說我創(chuàng)編的兒歌不形象突出。(沒辦法誰叫我們不是文學(xué)家呢?呵呵)。

第三部分通過觀看多媒體,讓幼兒進(jìn)一步感知路的不同形狀,在有了一定的操作經(jīng)驗(yàn)后再來感受成型的作品,孩子們菜會又目的的發(fā)現(xiàn)并感知。同時(shí)幼兒還會因?yàn)閳D片的美麗激發(fā)幼兒的操作欲望。

第四部分是活動的操作部分。在觀察幼兒的操作的時(shí)候讓我很吃驚,孩子們的接受能力和創(chuàng)作能力、想象能力是無限的,他們的作品超出了我原以為的程度,孩子們大膽的藝術(shù)表達(dá)讓我再一次折服于孩子的能力(上課之前,我不是太有把握,因?yàn)閷τ诖税嗟挠變旱哪芰Σ粔蛄私?,而且還聽說我上的這一半相對于那一半能力相對弱些)但事實(shí)表明沒有笨小孩,只有懶小孩最后以游戲《石子路散步》的游戲進(jìn)行師幼共同評價(jià),進(jìn)一步提升了幼兒的審美能力,從而體驗(yàn)成功的快樂。

1、在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上,我首先對活動的過程進(jìn)行了深一步的挖掘,對每個(gè)過程都進(jìn)行深入的研究,并預(yù)設(shè)了孩子可能出現(xiàn)的問題,而我又該采取什么樣的措施及回應(yīng)。雖然沒有試教以及對孩子也不夠了解,但縱觀整個(gè)教學(xué)流程還是比較順暢的。孩子們的回答也是比較積極,想象力也比較豐富,能夠及時(shí)的對于孩子的回答進(jìn)行鼓勵(lì)及提升,正面的鼓勵(lì)也激發(fā)了孩子們的發(fā)言性。

2、雖然師幼互動比較好,但生生互動方面不夠熱烈。自己準(zhǔn)備的ppt畫面鮮艷度不過,ppt的示范作品內(nèi)容有點(diǎn)簡單,準(zhǔn)備的小動物形象不突出。教師自己示范的作品太過于小了點(diǎn)。

不過沒關(guān)系,我想:正是一次次的活動、一次次的反思、一次次的磨練、一次次出現(xiàn)的問題,才能一次次的進(jìn)步、一次次的成長。有了問題,就會有解決的方法,有了解決的方法才會有成長的腳步,只要堅(jiān)定不移的往前走,就會有到達(dá)成功彼岸的機(jī)會。套用“我愛記歌詞”中的一句話——希望就在前方!呵呵。

活動反思。

1、本次活動題材來自于幼兒熟識的文字活動的延伸,教師有意識地結(jié)合幼兒關(guān)心的話題,引發(fā)他們的興趣,使幼兒的認(rèn)知紹驗(yàn)和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)得到整合,并通過富有情趣的活動形式,給幼兒充分的表達(dá)情感的機(jī)會,讓幼兒濟(jì)刻地感受到幫助別人的快樂及“勞動”后的喜悅。

2.整個(gè)活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲情節(jié)貫穿始終.通過設(shè)置有趣的問題情境,將多種藝術(shù)表現(xiàn)手段很自然地融入到游戲中.幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得開心,從粘貼到點(diǎn)畫、棉簽畫、蠟筆畫.都使幼兒在探究中不斷發(fā)現(xiàn)美,在操作中體會創(chuàng)造美的無窮樂趣。

石頭剪刀布教案小班篇十

1、嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。

2.會用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚的身體和尾巴。

3.尊重別人的大膽想像與表現(xiàn),喜歡參加撕紙活動。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

1、"美麗的海底世界"示范作品(撕貼的方法制成的)。

2.底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標(biāo)記。

3.學(xué)習(xí)單《彩虹魚》。

一、以"海底世界"為話題,導(dǎo)入活動

1、請幼兒猜猜大海里會有些什么。

2.教師出示范例"美麗海底世界",引導(dǎo)幼兒觀察海底世界到底有什么。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小魚的造型結(jié)構(gòu):小魚是什么形狀的?由哪幾部分組成?

二、講解示范小魚的撕貼方法

1、引導(dǎo)幼兒猜猜小魚的制作方法:今天的這些小魚不是用筆畫出來的也不是用剪刀剪出來的,仔細(xì)看一看,猜猜用的什么方法?(教師可用撕的動作提示。)

2.教師示范撕紙方法,幼兒練習(xí):一只手捏住彩紙的最上面,另一只手緊靠,用勁撕開小口子,然后兩只手一起從上往下慢慢撕動,撕出想要的形狀。

4.粘貼小魚:在底版上將小魚進(jìn)行組合,提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

1、每人取兩張彩紙,選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚。教師提醒幼兒魚尾巴要靠近身體粘貼,并注意保持桌面、地面整潔。

2.大膽想像,在底版上用彩筆添畫海水、水草乖,豐富美麗的海底世界。

3.相互交流,發(fā)現(xiàn)自己和別人創(chuàng)作中的長處。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

石頭剪刀布教案小班篇十一

1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

2、樂意參與活動,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

本次活動認(rèn)知目標(biāo)――數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)

石頭若干,每人一只小籃

(一)引題

回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

本次活動讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。

同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢娢覀兝蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。

石頭剪刀布教案小班篇十二

1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按abab的形式進(jìn)行排序。(重點(diǎn))。

2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、三角形、圓形小卡片人手一套。

2、ppt。

一、春游--感知物體的abab排列規(guī)律。

1、小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。

2.點(diǎn)擊ppt。小朋友來到了公園里,公園里有些什么?

3.樹是怎么排隊(duì)的?

4.花是怎么排隊(duì)的?

5.出示ppt2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來修吧!

這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊(duì)的?接下去是什么形狀的石頭?

二、修小路--運(yùn)用abab規(guī)律進(jìn)行排序。

1、情境:路遇小兔,傷心的小兔說回家的路壞了,我們一起來幫小兔修路吧。

2.小兔訴說路的規(guī)律:一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形。

3.教師演示。

4.幼兒操作練習(xí)。

5.師幼共同檢驗(yàn)。

6.小兔送禮物,送給每位寶寶一個(gè)圖形。

延伸活動:

回家--嘗試運(yùn)用abcabc規(guī)律排序。

1、哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?

2.看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?

3.師幼合作修路。

亮點(diǎn):

1、整個(gè)活動的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰:第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入,并用喊圖形寶寶來引出課題,激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路,第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在第二次加入一種圖形,讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則,并能將觀察的結(jié)果用語言表述出來,從而來了解鋪小路的規(guī)律;第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路,通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進(jìn)一步理解活動中按規(guī)律排列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路,提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識,并進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

2.整個(gè)活動能關(guān)注到個(gè)別幼兒,會讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會,并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),讓幼兒獲得了成功感。

3.整個(gè)活動中孩子們的參與度很高,看得出來孩子們的興趣非常的高,也非常喜歡這個(gè)活動。

不足:

1、數(shù)學(xué)活動中的語言要比較規(guī)范性,而在本次活動中的語言比較隨意,不夠精煉,不夠規(guī)范。

2.幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問題,可以把這條路畫得再長一些,讓幼兒能多排一些,教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上,這樣有些幼兒會忽略,從而沒有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。

3.在評價(jià)的過程中,顯得有些多余或者說是無效的,因?yàn)槿假N在一起很難檢查出來誰沒有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把圖標(biāo)放在上面,然后請一組的幼兒貼在一起,這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。

收獲:

這次雖然是組級的公開課,但是讓我學(xué)到了很多,我相信在一次次的磨練中,對于數(shù)學(xué)活動,我會越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們,給了我這么多有益的建議,相信有了這些建議,在我今后的道路上會有更大的幫助。

石頭剪刀布教案小班篇十三

1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳,體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。

2.體會游戲的快樂。

3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4.樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

飲料瓶、紙板、布球若干。

場地:場地布置:在長方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家。

(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做。

(二)基本部分。

1.教師扮演袋鼠媽媽:"孩子們,天氣這么熱,咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家,"天這么熱,小豬也渴了,送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶,夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。

3.小兔的家,幼兒又放下飲料瓶,夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳,最后回到的家,品嘗美味。

4.小結(jié):表揚(yáng)小袋鼠愛護(hù)朋友,并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

二、分散活動:

目標(biāo):能自由選擇材料性的玩,與同伴和睦相處。

材料:高蹺、繩辮、皮球過程:

1.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴,用不同的方法玩,有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。

2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡,手眼協(xié)調(diào)。

3.教師注重在幼兒活動過程中的指導(dǎo),幼兒的新玩法并給予肯定。

三、結(jié)束部分。

1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動作:"大面團(tuán),小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán),揉呀揉,搓呀搓,捏呀捏,捶呀捶,甩甩手,甩甩腳,變成面娃娃,大家笑哈哈!"。

2.鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。

4:00-4:15離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)。

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

石頭剪刀布教案小班篇十四

1、感受歌曲中說唱的演唱形式,體驗(yàn)歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣。

2、掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。

3、能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則,參與到游戲中。

1、活動重點(diǎn)。

歌曲中說唱的演唱形式,體驗(yàn)歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣。

2、活動難點(diǎn)。

根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則,參與到游戲中。

一、開始部分。

音樂導(dǎo)入(欣賞音樂,了解音樂的風(fēng)格及內(nèi)容)。

二、中間部分。

感受音樂,自主學(xué)習(xí)動作,認(rèn)真觀察和練習(xí)。

三、結(jié)束部分。

跟隨音樂嘗試做動作,自主的表現(xiàn)自我。

四、活動延伸。

嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,進(jìn)一步感受游戲的樂趣。

石頭剪刀布教案小班篇十五

適合年齡:大、中、小班幼兒。制作步驟:手的做法是:握緊拳頭為石頭,伸開食指和中指為剪子,五指張開為布;腳的做法是:雙腳并攏表示石頭,雙腳前后站立剪子,雙腳左右開立表示布。

大、中、小班幼兒。

手的做法是:握緊拳頭為石頭,伸開食指和中指為剪子,五指張開為布;

腳的做法是:雙腳并攏表示石頭,雙腳前后站立剪子,雙腳左右開立表示布。

游戲中,石頭能砸了剪子,剪子能剪開布,布能包住石頭,三者間互為勝負(fù)。

此游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,不受時(shí)間、場地、人數(shù)、材料的限制,隨時(shí)隨地可玩。

(1)、動手動腳,能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

(2)、動口動腦,能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。

(1)、直接玩法(以兩人為例)用手的玩法:兩人一起說“石頭剪子布”,當(dāng)說到“布”時(shí),二人同時(shí)伸出一只手,按上述規(guī)定,決定勝負(fù)。

用腳的玩法:雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”,當(dāng)說到“布”時(shí),兩人的腳各自開立或并攏,按上述規(guī)定,決定勝負(fù)。

(2)、串聯(lián)玩法(以兩人為例)。

跳格子(室外做)。

兩人用手或腳做“石頭剪子布”,誰勝誰向前跳一格,比誰跳得遠(yuǎn)。

(3)、先決后玩法。

幼兒在拍球,轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前,用“石頭剪子布”比賽勝負(fù),再決定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。

(4)、集體玩法。

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),從每隊(duì)第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同,繼續(xù)猜拳;如果手勢不同,決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴瑩Q后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多,則勝。

猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢。

“石頭剪子布”是一種民間游戲,有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,不受時(shí)間、場地、人數(shù)、材料的限制,隨時(shí)隨地可玩,形式靈活多變,幼兒玩起來其樂無窮,可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財(cái)富,不斷引導(dǎo),不斷創(chuàng)新,讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實(shí)有價(jià)值。

石頭剪刀布教案小班篇十六

1、熟練掌握手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動作。

2、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著地,增強(qiáng)小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。

3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲,游戲中誠實(shí)、合作有競爭精神。

4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

音樂,紅色標(biāo)志和藍(lán)色標(biāo)志若干,寶貝玩具若干。

一、開始部分。

1、集合整隊(duì)集體報(bào)數(shù)。

2、紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)分成兩路縱隊(duì),跟著老師聽音樂進(jìn)場。

老師:現(xiàn)在請紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的小朋友站成兩路縱隊(duì),準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧(沿外圍方形的線慢跑——快跑;然后順著點(diǎn)繞s型最慢跑,最快跑;最后再沿外圍方形的線慢跑,聽老師口令兩兩雙手擊掌,雙拳對碰,腳尖互點(diǎn),兩兩握手,互相抱抱)。

3、準(zhǔn)備活動:聽老師哨子兩路縱隊(duì)分別站到點(diǎn)上聽音樂做腳踝運(yùn)動、提踵運(yùn)動、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、頭部運(yùn)動、蹲起。分別作兩邊,第二遍看老師手勢和口令變成面對面,互相拉手重復(fù)做一次準(zhǔn)備活動。

二、基本部分。

(1)幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭、剪刀、布的動作。

老師:小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎?那我來考考你們這些動作,我說什么動作,你們就做給我看,看誰做得又對又快。

(2)幼兒和教師一起玩左手贏右手,右手贏左手的游戲。

老師口令變成一路縱隊(duì),指令:左手,右手,讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。

老師:請小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲,記住哦,兩個(gè)人不能用同一只手玩,看看誰贏得多。

玩一會后,請兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩,看看哪只手贏得多。老師巡視指導(dǎo)。

(1)請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。

老師:除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲,我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)游戲?怎么玩?請幼兒分別示范。

(2)幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭、剪刀、布的動作。

老師:那我們一起用腳做一做好嗎,看看誰做得又快又對。

(3)幼兒和教師一起練習(xí)手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動作。

老師:現(xiàn)在我們加上手一起做,你們能做到嗎?挑戰(zhàn)一下好嗎??纯词悄銈儏柡€是老師厲害。

(4)幼兒聽老師口令做動作,教師做錯(cuò)誤動作干擾幼兒。

老師:小朋友們真厲害,現(xiàn)在老師再加深難度,老師不做,你們聽我的口令,比比你們之間誰最做得又快又對。

(5)兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的方法,玩《石頭、剪刀、布》游戲。

老師:小朋友們太棒了,現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請你們找一個(gè)好朋友,用手腳同時(shí)做的方法玩一玩,看看誰做的動作又對又能贏對方。

3、集體游戲。

(1)老師帶隊(duì)玩“攻城”游戲,幼兒分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩隊(duì),由兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)一隊(duì)。集體玩“攻城”游戲,看哪一隊(duì)勝利。

老師講解玩法:這個(gè)游戲要分成兩組,游戲的名字叫“攻城”,就是一組小朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上,正方形就是你們的家,你們要保護(hù)你們的家,另一組小朋友是做進(jìn)攻的人,我們要想辦法占領(lǐng)對方的家,想辦法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去,看哪一對勝利。玩的時(shí)候要注意安全,不能推或者去撞小朋友。

老師小結(jié):為什么有些小朋友能進(jìn)去,有些小朋友能守住,要怎么才能一起守住自己的家?

(2)集體玩“奪寶”游戲。

老師:剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲,現(xiàn)在老師要加深難度,現(xiàn)在我們要互換角色,現(xiàn)在守家的換成是藍(lán)隊(duì),紅隊(duì)是進(jìn)攻的,進(jìn)攻的要求又不一樣了,現(xiàn)在的家里有很多的寶貝,我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把寶貝給拿出來,這會看那組最會守住自己的寶貝,哪組最會去奪寶貝。

小結(jié):讓幼兒自己說哪組贏了,為什么。老師小結(jié)情況,應(yīng)該注意什么。鼓勵(lì)兩組幼兒的表現(xiàn)。

三、結(jié)束部分。

1、小結(jié)本次活動:今天玩得開心嗎?今天我們玩了什么游戲?好玩嗎,那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎?回去之前,我們一起放松一下。

2、放松:手勢指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起,調(diào)整呼吸,坐地拉伸和拍打小腿。

剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,具有挑戰(zhàn)性,符合大班幼兒活潑好動的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動中,從幼兒自己單手游戲到雙手游戲,再到腳上創(chuàng)新游戲,最后小組競爭分組比賽,……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動過程,既鍛煉了幼兒的腿部力量,提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂!

具體做法和取得的成效:

我們在設(shè)計(jì)和開展皮筋游戲時(shí),遵循了游戲活動設(shè)計(jì)的基本原則:

1、游戲化原則。

我們給每一個(gè)孩子都提供充分游戲的機(jī)會,從小班開始,孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲,只不過是游戲的規(guī)則意識不強(qiáng),在這個(gè)活動中,老師把握培養(yǎng)了孩子自主建立規(guī)則的意識,以及團(tuán)隊(duì)的配合,幼兒團(tuán)隊(duì)合作競爭等社會性的發(fā)展,而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸?shù)暮⒆舆M(jìn)行懲罰——學(xué)小狗叫,孩子們玩得很開心。

2、發(fā)展性原則。

我們把促進(jìn)幼兒發(fā)展作為游戲活動設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。在練習(xí)單人雙手游戲、單人腳上創(chuàng)新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發(fā)展幼兒的體能,老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時(shí)前腳掌著地。

1、隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)可以更豐富。

2、本次活動幼兒參與積極性很高,因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確,所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動作了,所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則,使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

石頭剪刀布教案小班篇十七

教師播放《海底總動員》的精彩片段,學(xué)生欣賞。交流:

同學(xué)們,剛才這個(gè)動畫片你們看過嗎?知道叫什么名字嗎?在影片中你看到了哪些海洋生物呢?(小丑魚、)。

物吧。(板書課題:我愛海洋)。

1.欣賞圖片(播放課件):

師:大家都知道“美人魚”的傳說吧,其實(shí)海洋里有種生物常被人認(rèn)作“美人魚”,這就是儒艮,它屬于國家一級保護(hù)動物,一般在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活,定期浮出水面呼吸,常被認(rèn)作“美人魚”,給人們留下了很多美麗的傳說。

師:這是殘忍好斗的章魚,它雖然叫魚,但并不是魚類,而是軟體動物,它有八條長的腕足,腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤,有的體內(nèi)有墨囊。它力大無比、足智多謀,不少海洋動物都怕它。

師:看,噴云吐霧的烏賊,你們知道它有什么特征嗎?(它還叫墨斗魚,屬于無脊椎軟體動物。在海洋生物中,烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊,遇到險(xiǎn)情時(shí),便將墨汁射出“煙幕彈”,乘機(jī)逃之夭夭)。

師:還有兇猛無比的鯊魚,號稱“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚雖然兇猛,面目可憎,但全身都是寶,是重要的經(jīng)濟(jì)魚類。

師:瞧,這是艷麗無比的珊瑚,它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食。

聰明無比的海豚也來了,它可是鯨類王國中最大的家族。師:其他的生物就不一一介紹了,大家欣賞一下。

2.討論探究。

師:同學(xué)們,浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃,它哺育著形形色色的海洋生物,那你們還見到過哪些更神奇的海洋生物呢?你最喜歡哪些海洋生物,為什么呢?大家互相談?wù)勛约簩Q笫澜绲母惺芎秃5咨锾攸c(diǎn)的認(rèn)識。

3.欣賞探究。

師:看來同學(xué)們認(rèn)識的海洋生物真的很多哦,下面大家一起來欣。

賞小朋友自己設(shè)計(jì)的海洋生物。你們覺得他們設(shè)計(jì)的作品怎么樣呢?(形狀、花紋、色彩)。

4.學(xué)生設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)(多媒體課件播放)。

師:欣賞了小朋友的作品,我看大家都有點(diǎn)迫不及待了,下面我們就利用自己所帶的材料,找自己的好伙伴,將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現(xiàn)出來。組長注意分工!我們來看哪組同學(xué)的構(gòu)思最巧妙、作品與眾不同哦。

5.作業(yè)展示和評價(jià)。

師:把做好的作業(yè)展示,并分組說說構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評,讓學(xué)生學(xué)會如何欣賞和評價(jià)一幅作品,可以從構(gòu)圖、造型、色彩、裝飾花紋等多方面進(jìn)行評價(jià)。

6.拓展延伸:

同學(xué)們,這堂課你們用各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)了形形色色的海洋生物。海底世界美麗富饒,是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它,那怎么去保護(hù)呢?這個(gè)問題留到課后大家共同探討一下。

教學(xué)反思:

石頭剪刀布教案小班篇十八

培養(yǎng)幼兒動作的靈活性。

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),從每隊(duì)第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同,繼續(xù)猜拳;如果手勢不同,決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?,換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多,則勝。

猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢。

"剪刀"贏"布","布"贏"鎯頭","鎯頭"贏"剪刀"。

游戲反思:

《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲,很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲,趣味性強(qiáng),不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性,還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成,但如果用腳來做這個(gè)游戲,卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來,活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性,訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動的樂趣。

石頭剪刀布教案小班篇十九

1:練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

2:養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識。

3:通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受石頭剪刀布的樂趣。

4:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,同時(shí)觀察幼兒的活動狀況。

開始環(huán)節(jié):

幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入場地,復(fù)習(xí)聽信號變速跑的動作。

基本環(huán)節(jié):

一.導(dǎo)入。

但是我們這次不是用手來玩,要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布?

二.幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭;剪刀;布,教師總結(jié)。

幼兒自由設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)。總結(jié)找到好的設(shè)計(jì)。

三:幼兒聽口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動作。

結(jié)束環(huán)節(jié):

采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

延伸環(huán)節(jié):

當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后,可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

本次活動幼兒參與積極性很高,因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確,所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動作了,所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則,使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

石頭剪刀布教案小班篇二十

1、根據(jù)圖譜模仿動作,激發(fā)幼兒對韻律的喜愛。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動作,從而激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

圖譜、音樂。

師:“今天我們在這里做游戲,小朋友們高不高興啊?那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼?!?/p>

幼兒:“客人老師好!”

師“下面王老師要和小朋友們玩一個(gè)石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個(gè)好朋友面對面站好,這一輪誰贏了,可以找一個(gè)位置坐下來,誰輸了沒關(guān)系趕緊再找下一個(gè)好朋友來做這個(gè)游戲。”

開始做游戲,贏的小朋友找椅子坐下。輸?shù)男∨笥牙^續(xù)玩。

師:“剛才我們玩了一個(gè)什么游戲?。俊庇變夯卮穑菏^剪刀布的游戲。

教師出示圖示。

師“剛才王老師發(fā)現(xiàn)小朋友做這個(gè)游戲的時(shí)候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實(shí)我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞,王老師今天也感到特別的高興,因?yàn)橛挚梢院臀覀冃∨笥岩黄鹱鲇螒蛄?,我也想跳舞,想不想看??/p>

幼兒“想”。

師:“想看我跳舞待會兒請你們仔細(xì)的看,如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好?”

教師跳一遍完整的。

師:“好不好看?剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作?”

幼兒回答,教師一一出示圖片把它們記錄下來。

個(gè)別示范動作,幼兒學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)動作是石頭剪刀還是布。

師:“下面請小朋友和我一起感受一下這個(gè)舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的?”老師和小朋友一起跳。(不跟音樂)。

師:“小朋友們都把這些動作都說出來了,王老師也把這些都記錄下來了?!?/p>

師:“那我們就一段一段的來學(xué)好不好?”

師:“先看看第一段誰愿意來試試看?”

幼兒示范大家一起學(xué)。再跟著音樂一起跳一遍。

師:“第一段我們已經(jīng)學(xué)會了,誰愿意來試試第二段?”

2個(gè)幼兒先示范再和老師學(xué)一遍再跟著音樂跳一遍。

師:“第二段都結(jié)束啦?我們再來試試第三段?!?/p>

師:“我們再來試試第四段”。

師:“這個(gè)舞蹈一共有幾段???一起數(shù)一數(shù)(4段)下面請我們的小朋友認(rèn)真的看一看讀一讀有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有什么規(guī)律?發(fā)現(xiàn)的舉手告訴我?!?/p>

幼兒:“我發(fā)現(xiàn)每一段的順序是石頭剪刀布?!?/p>

一起來讀一讀。

師:“這個(gè)舞蹈有這么有趣的規(guī)律我們就把這個(gè)舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布?!毕旅嬲埿∨笥芽粗鴪D把這個(gè)舞蹈完整的跳一遍好嗎?(不跟音樂)”評價(jià)一下糾正動作。

師:“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎?”

最后請客人老師和我們一起跳。

師:“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好?和客人老師再見?!?/p>

石頭剪刀布教案小班篇二十一

1、熟悉猜拳游戲,提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。

2、與同伴互動,共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

道具準(zhǔn)備:愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。

(1、贏的小朋友向終點(diǎn)線邁一大步,最先走到終點(diǎn)線的獲勝。

2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?/p>

3、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿疲?/p>

1、談話導(dǎo)入。

2、熱身運(yùn)動。

4、幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒向終點(diǎn)線邁一大步,最后分出勝負(fù)。

5、幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?,若抓到,請輸?shù)挠變喊我粋€(gè)愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。

6、放松。

7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>

8、游戲結(jié)束,贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢,之后放松。

剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,具有挑戰(zhàn)性,符合大班幼兒活潑好動的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動中,從幼兒自己單手游戲到雙手游戲,再到腳上創(chuàng)新游戲,最后小組競爭分組比賽,……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動過程,既鍛煉了幼兒的腿部力量,提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂!

石頭剪刀布教案小班篇二十二

2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性,體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

一、介紹游戲名稱和玩法。

1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲,怎么玩的?(引導(dǎo)。

幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則:石頭贏剪刀,剪刀贏布,布贏石頭)。

2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲,不過今天要用腳來做石。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動作:兩腳左右開立是布,兩腳并立是石頭,兩腳前后開立是剪刀。

4、交代游戲規(guī)則:兩個(gè)人一起玩,在起點(diǎn)處面對面。先原地一邊跳一邊喊:“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動作,如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點(diǎn)處跨一步,誰先到終點(diǎn)就是誰贏。

二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

三、評價(jià)游戲結(jié)果,結(jié)束游戲。

《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲,很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲,趣味性強(qiáng),不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性,還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成,但如果用腳來做這個(gè)游戲,卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來,活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性,訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動的樂趣。

石頭剪刀布教案小班篇二十三

一、導(dǎo)入。

但是我們這次不是用手來玩,要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布?

二、幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭;剪刀;布,教師總結(jié)。

幼兒自由設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)??偨Y(jié)找到好的設(shè)計(jì)。

三、幼兒聽口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動作。

采用比賽的形式玩石頭剪刀布的'游戲,激發(fā)幼兒興趣。

當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后,可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

石頭剪刀布教案小班篇二十四

1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。

2、初步理解左右的相對性,嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。

幼兒用書、各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片。

1.游戲?qū)搿?/p>

(1)教師讀兒歌“左右手”:一只左來,一只右。左手是剪刀,右手是石頭,石頭剪刀布。

(2)幼兒跟讀,并作相應(yīng)動作。

(3)師:伸出你們的左右(幼兒揮左手),伸出你們的右手(幼兒揮右手)。

(4)幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。

2.熟練感知左、右。

(1)師:左手和右手是一對好朋友,請你們告訴我,靠近左手這邊的'是什么?(左邊);靠近右手這邊是什么(右邊)。

(2)師:請你們找找自己身體上的左右有什么。

小結(jié):身體上的左右有眼睛(左右眼)、耳朵(左右耳)、腳(左右腳)、腿(左右腿)。

(3)游戲:教師發(fā)出號令,幼兒去摸相應(yīng)的部位,例如“伸出左手捏住自己的鼻子,伸出右手抓住自己的左耳朵”等,誰做錯(cuò)了或做得慢就由他來喊口令。

(4)看圖,猜左右。

(5)翻看幼兒用書,完成p6頁練習(xí)。

3.左右的相對性。

(1)老師站在幼兒面前舉右手:小朋友我舉的是右手嗎?

(2)師:請你們也舉起你們的右手,發(fā)現(xiàn)和老師舉起的右手有什么不同?

小結(jié):面對面站著,因?yàn)榉较虿煌笥乙簿筒煌?/p>

能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題。

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