總結(jié)的目的是為了使我們更加明確和清晰地了解自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但不應(yīng)照搬和盲目模仿。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇一
三學(xué)部的教案、聽課記錄檢查是本次檢查活動中的亮點(diǎn)之一。在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)，部分教師教案書寫值得稱贊，如地理學(xué)科姚偉濤教師教案，書寫整齊，有對授課內(nèi)容的思考，地理作圖細(xì)致入微，能有效還原教學(xué)過程;方俊曉教師、師艷紅教師的教案，曹方明教師、郎會娟教師的聽課記錄內(nèi)容詳實(shí)，這些教師對待工作的態(tài)度，值得稱贊。學(xué)生作業(yè)用不同顏色的筆展示自己的思考方式、思維流程，以及教師授課后的思考，有整理，有思考。高二17班作文作業(yè)，在封面上以直觀的方式用a、b、c、a+，a-展示該生作文完成情況，建議向結(jié)合各學(xué)科實(shí)際情況向全校推廣。
高一年級，廊道文化呈現(xiàn)方式較之先前有明顯提升。群英聚會，燦爛的微笑，未來之星，展現(xiàn)出班級管理的理念與思路;生物思維導(dǎo)圖atp寶寶，顯現(xiàn)atp在新陳代謝中的地位，有氧呼吸與無氧呼吸的對比，學(xué)生親手整理的思維導(dǎo)圖有助于強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解;心型的理想目標(biāo)，寄托著學(xué)生的人生思考;語文冠軍方成，數(shù)學(xué)冠軍孫文博……單科冠軍及學(xué)科方法，為學(xué)生提供學(xué)科性指導(dǎo);青春夢想，group11拾壹最棒，展現(xiàn)青春夢想，夢想是一場注定孤獨(dú)的旅程;買菜可能用不到數(shù)學(xué)，可數(shù)學(xué)決定你在哪買菜，強(qiáng)化數(shù)學(xué)在學(xué)生心靈成長的作用;同一個(gè)團(tuán)隊(duì)同一個(gè)夢想，我相信未來6組的名字叫作“神話”，與我校三項(xiàng)教育中信心教育不謀而合。
高二年級，廊道文化呈現(xiàn)出平面化、一元化發(fā)展特色。通過條幅的形式，以中國紅做為背景色，整齊統(tǒng)一，對學(xué)生形成良好的思想震撼。不考一本，我坐在20班干嗎，簡潔明了，給學(xué)生以思想震動，引導(dǎo)學(xué)生思維流向;向陋習(xí)挑戰(zhàn)，告別三閑，向閑話、閑思、閑想說不。
高三年級，更加注重文化知識的普及與推廣，廊道文化方面相對單薄。今朝寒窗苦讀必定有我，六月金榜題名舍我其誰，沖刺二模-感恩父母，孫曉靜，班級目標(biāo)前10，目標(biāo)姓名閆文靜，級段目標(biāo)前200，奮斗誓言：厚積薄發(fā)，備戰(zhàn)高考;萬米長跑功在百米沖刺，高中三年成在百日拼搏;成功，既要靠辛苦與汗水，又要靠技巧與方法;今天的生活是由三年前的選擇決定的，今天的選擇將決定我三年后的生活;決戰(zhàn)高考，為夢想而戰(zhàn)，同學(xué)們加油等等。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇二
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末，對學(xué)校所有教師教案的書寫、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下：
一、教案書寫。
1、整體情況：我校語文、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一打印，但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課，通過對教案的檢查，評選出優(yōu)秀教案5人，良好2人。項(xiàng)目齊全，書寫工整、認(rèn)真，課時(shí)量符合要求。
2、個(gè)別情況：科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)，重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯，師生雙邊活動不明，板書設(shè)計(jì)少，教學(xué)反思少。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定，教案過于簡單提綱化，部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識。
二、課堂教學(xué)。
1、大部分教師課前準(zhǔn)備充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念，
3、教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動性強(qiáng)。
4、個(gè)別科任教師課前準(zhǔn)備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材。科學(xué)課沒有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材。
5、課堂結(jié)構(gòu)不合理。
二、作業(yè)批改。
1、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認(rèn)真，有指誤，有改錯(cuò)，有等級。
三、聽課記錄。
教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠，內(nèi)容記錄齊全，書寫工整;個(gè)別教師聽課節(jié)次太少，有記錄，但不夠詳實(shí)，尤其是評價(jià)太簡單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實(shí)評價(jià)。
四、整改意見：
教案書寫方面：
1、加強(qiáng)對全冊教材整體分析，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，做好單元備課記錄。
2、注意教學(xué)反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。
3、鼓勵(lì)備課創(chuàng)新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。
4、定期檢查教師的教案，并做好記錄。
作業(yè)批改方面：
1、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們在布置作業(yè)時(shí)注意題目的篩選，一定要精心設(shè)計(jì)，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵(lì)性評語的使用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
聽課記錄方面：
1、端正態(tài)度，認(rèn)真聽課，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。
2、評價(jià)要認(rèn)真，反思要到位，真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
有些問題是以前就存在的，但是沒有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設(shè)計(jì)、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵(lì)性評語的使用;還如：聽課次數(shù)及評語、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇三
過去的一年，我們在教育局，街道辦和教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“讓成績成為教學(xué)過程改造的自然結(jié)果”的理念，依據(jù)活動建構(gòu)教學(xué)論的基本原理與方法，循序漸進(jìn)的整體改造教學(xué)過程，以建設(shè)“四種能力”為主線，以推廣情境體驗(yàn)、問題探究、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動等“四種課型”為重點(diǎn)，逐步改造教育教學(xué)的管理機(jī)制，繼續(xù)提高初中學(xué)生的全科合格率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1、借鑒共同體經(jīng)驗(yàn)，完善教師教學(xué)工作評價(jià)工作。
區(qū)教育局將歷城六中與我校組成一個(gè)共同體，我們充分利用這個(gè)機(jī)會，提高校際間合作交流水平，提高學(xué)校管理效能，努力實(shí)現(xiàn)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享、合作共贏”格局。14年，我們與共同體主要對學(xué)校管理方式，學(xué)校管理理念，教師隊(duì)伍培養(yǎng)，干部素質(zhì)提高等方面進(jìn)行了探討，為我校管理效能的提高幫助很大。15年，我們將于共同體進(jìn)行教師間的交流，加強(qiáng)兩校間同課異構(gòu)，教師輪訓(xùn)，命題研究，作業(yè)研究等領(lǐng)域合作，力爭為我校發(fā)展再次起到推動作用。
根據(jù)歷城區(qū)新修訂的《教學(xué)工作基本規(guī)程》要求，修訂和完善學(xué)校教學(xué)工作評價(jià)方案。注重備課中新加入的評價(jià)環(huán)節(jié)，使備課既結(jié)合學(xué)生實(shí)際，又能通過評價(jià)環(huán)節(jié)的落實(shí)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各科教學(xué)評價(jià)報(bào)告和教研室總體評價(jià)報(bào)告，揚(yáng)長避短做好教學(xué)。
立足于教研組，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，達(dá)成共識。任課教師人手一份《課堂教學(xué)改革指導(dǎo)方案》《各科教學(xué)評價(jià)報(bào)告》和《教研室總體評價(jià)報(bào)告》，以教研組為單位進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。努力克服在教學(xué)過程中的暴露出來的十大方面26點(diǎn)問題。
3、深入學(xué)習(xí)（60）號文件，著重培養(yǎng)教師四種能力，推進(jìn)四種范型的課堂教學(xué)改革。上學(xué)期，學(xué)校組織全體任課教師學(xué)習(xí)區(qū)教育局（60）號文件（《濟(jì)南市歷城區(qū)初中課堂教學(xué)改革方案》和《濟(jì)南市歷城區(qū)初中學(xué)校教學(xué)工作評價(jià)方案》），繼續(xù)堅(jiān)持“讓成績成為教學(xué)過程改造的自然結(jié)果”的理念，依據(jù)活動建構(gòu)教學(xué)論的基本原理與方法，循序漸進(jìn)的整體改造教學(xué)過程，著重培養(yǎng)建設(shè)“四種能力”——課程標(biāo)準(zhǔn)中具體目標(biāo)的選擇能力；重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的選擇能力；教學(xué)目標(biāo)的建設(shè)能力；教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。，推進(jìn)情境體驗(yàn)、問題探究、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動等“四種課型”，逐步改造教育教學(xué)的管理機(jī)制，繼續(xù)提高初中學(xué)生的全科合格率。
4、提高“兩會”的針對性和實(shí)效性，讓兩會更好的總結(jié)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。學(xué)校切實(shí)重視教學(xué)總結(jié)會和教學(xué)分析會，突出了兩會的針對性和實(shí)效性，讓教師教的清楚，讓學(xué)生學(xué)的明白。通過兩會全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，分析原因，定出措施，統(tǒng)一認(rèn)識，改進(jìn)教學(xué)。
1、加強(qiáng)宣傳教育，提高師生人身安全意識。
學(xué)校強(qiáng)化“依法治?！弊裱踩谝唬A(yù)防為主的方針，充分利用國旗下演講、黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題班會、社團(tuán)活動等陣地，加強(qiáng)安全教育宣傳，提高了師生安全意識和防護(hù)能力。
2、加強(qiáng)技防人防措施，確保學(xué)校財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)安全。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從構(gòu)建校園安全工作長效機(jī)制，建立物防、人防、技防三位一體的校園安全防控體系，安全教育常規(guī)化、規(guī)范化等方面，進(jìn)一步完善落實(shí)了校園安全措施，確保學(xué)校財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)安全。
3、做好安全檢查巡查，確保校舍，設(shè)備安全。切實(shí)保障全校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，建立健全規(guī)范科學(xué)的安全管理機(jī)制。制定了安全定期巡查、檢查制度。
4、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，力保食堂衛(wèi)生安全。
首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真按照分工，定期，不定期組織教師代表，家長代表，家委會代表，學(xué)生代表，學(xué)生會代表進(jìn)行檢查，對于檢查到的問題，專人負(fù)責(zé)，一抓到底。其次，對于歷次食堂檢查存在的問題要堅(jiān)決執(zhí)行首次接觸負(fù)責(zé)制，嚴(yán)防責(zé)任推諉，互相扯皮造成的不必要的事故。三是接受上級教育主管部門，上級相關(guān)部門的監(jiān)督檢查。對于上級檢查學(xué)校做到了全力以赴配合，堅(jiān)決做到了實(shí)事求是，不護(hù)短，不袒護(hù)，切實(shí)保障食堂安全運(yùn)行。
5、加強(qiáng)門衛(wèi)、宿舍管理，確保學(xué)生住的安全。
認(rèn)真做好門衛(wèi)管理，履行相關(guān)師生出入制度。履行門衛(wèi)值班巡邏制度，確保大門不失，把好學(xué)校第一道安全關(guān)口。切實(shí)加強(qiáng)宿舍管理，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生簽到制度，請假制度，人數(shù)三核查制度，夜間巡邏查崗制度，確保宿舍住宿安全。
6、留好安全資料，確保有據(jù)可查。
學(xué)校積極為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境和條件，使每位教師牢固樹立專業(yè)成長理念，增強(qiáng)不斷學(xué)習(xí)和完善自己的動力。不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)，為教師專業(yè)持續(xù)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、全力參加區(qū)內(nèi)培訓(xùn)，為教師提供交流平臺。
3、做好校本培訓(xùn)和教研，促進(jìn)教師自我發(fā)展。我們提出了：以理念為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)為根本，以賞識為角度，以激勵(lì)為手段，以制度為保障，立足農(nóng)村實(shí)際?！岸嘁环滞度耄嘁环N學(xué)習(xí)，多一些反思，多一點(diǎn)執(zhí)著。”充分發(fā)掘各種資源，加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
4、參與好區(qū)域改造教學(xué)過程子課題研究，形成了我校的經(jīng)驗(yàn)。
1、加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)教育，讓學(xué)生有章可循。依據(jù)中學(xué)生的年齡特征和實(shí)際情況，學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，使學(xué)生進(jìn)一步明確了基本要求，日常言行有章可循，規(guī)范了行為。
2、加強(qiáng)學(xué)生會組織，積極引導(dǎo)學(xué)生自主管理。加強(qiáng)學(xué)生會組織建設(shè)，提高學(xué)生會干部的服務(wù)、示范意識，注重以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想道德內(nèi)化，提升學(xué)生的生活品位，真正踐行“以人為本，以管理為財(cái)富，以高質(zhì)量的九年義務(wù)教育為孩子一生奠基”的辦學(xué)理念，使學(xué)生健康成長，快樂生活。
3、無縫隙覆蓋，強(qiáng)化食堂、宿舍、晚自習(xí)、午自習(xí)、大課間、上下樓等特殊時(shí)段管理。中學(xué)生是一個(gè)感覺自己能夠獨(dú)立，實(shí)際上也想獨(dú)立，但是事實(shí)上又不能獨(dú)立的群體，這個(gè)階段逆反心理強(qiáng)，易激動，行事莽撞。基于這一特點(diǎn)，我們對學(xué)生的管理采取無縫隙覆蓋。為達(dá)到這一步，學(xué)校嚴(yán)抓《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，細(xì)化遙墻中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范具體管理制度。加強(qiáng)特殊時(shí)段的學(xué)生管理。
1、全面衡量，做好樓道和各功能室文化氛圍的營造工作。
2、加強(qiáng)功能室的管理和使用，充分發(fā)揮其作用。
本學(xué)期學(xué)校加強(qiáng)了對功能室人員管理，提高其管理能力和服務(wù)意識。具體表現(xiàn)在：室內(nèi)衛(wèi)生整潔，物品擺放整齊；遵守相關(guān)借閱制度，財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)不流失，不非正常損毀；及時(shí)與一線教師聯(lián)系，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和收尾工作等，真正發(fā)揮其作用，為教育教學(xué)水平的提高服好務(wù)。
因?yàn)榉N種原因，我校校舍陳舊，教育設(shè)施相對落后。為此，學(xué)校多次協(xié)調(diào)教育局各相關(guān)科室和街道黨工委的理解和支持，多方籌資近百萬元，一年間學(xué)校進(jìn)行了東西教學(xué)樓的內(nèi)粉、教室、辦公室門的更換、宿舍樓的維修、西樓消防管道的疏通、綜登樓頂?shù)木S修等幾大工程，現(xiàn)各項(xiàng)工程已經(jīng)竣工，學(xué)校面貌煥然一新。
1、加強(qiáng)社團(tuán)活動陣地建設(shè)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)自己的要求，以共同的理想、積極的興趣為動機(jī)，為了完成自身的需要或目的而自由結(jié)合的青少年群眾性團(tuán)體。我們高度重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，要求人人參與社團(tuán)活動，豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的快樂。
2、選聘社團(tuán)活動教師。學(xué)校充分發(fā)掘教師資源，上好藝術(shù)課的同時(shí)，組建了各種各樣社團(tuán)，提高了學(xué)生素質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)校影響。
3、規(guī)范社團(tuán)活動資料的留存。
4、將社團(tuán)和藝術(shù)教育結(jié)合，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)教育，落實(shí)好主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任。黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性制度，是反腐敗領(lǐng)導(dǎo)體制的重要制度保證。14年，我們進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加大工作力度，狠抓黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實(shí)，以實(shí)際成效取信于民。同時(shí)，我們進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的制度建設(shè)，完善責(zé)任體系，嚴(yán)格責(zé)任追究。
3、加強(qiáng)教師的師德教育，不從事有償家教。學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》，以及市縣教育局關(guān)于中小學(xué)教師要“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”的規(guī)定。學(xué)校與教職工個(gè)人簽訂了《禁止教師有償家教承諾書》。要求全體教師，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和紀(jì)律教育，提倡做崇高師德的塑造者，不從事任何形式的有償家教；自覺維護(hù)學(xué)校整體利益和教師形象，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)黨員、團(tuán)員的理想信念教育。團(tuán)隊(duì)工作事關(guān)對學(xué)生的思想教育和初步世界觀、人生觀的形成，因此，團(tuán)委以活動為載體，以重要節(jié)日為節(jié)點(diǎn)開展了及時(shí)的教育，讓學(xué)生感覺到團(tuán)組織的關(guān)心和愛護(hù)。同時(shí)，團(tuán)委還做好了新團(tuán)員的納新工作，引導(dǎo)團(tuán)員積極向組織靠攏，樹立初步的人生觀。
5、發(fā)揮兩民小組職能，做好校務(wù)公開。加強(qiáng)學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督、廉政建設(shè)，保障教職工民主權(quán)利，充分調(diào)動廣大教職工工作積極性，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇四
為進(jìn)一步加深對中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而沉淀、反思，在以后工作中合理借鑒，有效推動全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中、一小、二小、三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
一、加強(qiáng)師資建設(shè)，充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。
各學(xué)校積極采取“走出去，請進(jìn)來”的互動培訓(xùn)方式，組織教師參加省、市、縣各級培訓(xùn)，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動，做到外出學(xué)習(xí)有收獲，回來有匯報(bào)有交流。此外，各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動，引領(lǐng)新教師迅速成長。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;呼瑪一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干，帶動學(xué)科發(fā)展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導(dǎo)課。
二、抓課題研究，促課堂教學(xué)水平的提高。
各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，把教研活動與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來，以教研推動教學(xué)。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性，把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力避教學(xué)、科研兩張皮的現(xiàn)象。如呼瑪三小采取問題研究策略，實(shí)行小課題研究，并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動，即：學(xué)期讀一本教育專著，寫一篇教學(xué)案例，參與一個(gè)課題研究，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思，一堂精品課展示，學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷。此外，在“同課異構(gòu)”方面，尤其是小學(xué)作文教學(xué)，三所學(xué)校各具特色：呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待，積極組織教師集體備課，互相交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中、一小設(shè)置了教學(xué)開放周，允許家長隨機(jī)聽課;而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn)，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí)，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
三、因地制宜，校本課程開發(fā)有特色。
各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用，因地制宜，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育，設(shè)置早讀、午讀時(shí)間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句，提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外，呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色，同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進(jìn)學(xué)科特色;二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力，今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動也取得了長足發(fā)展。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目，呼瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇五
工作至今，我越來越覺得教師一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，否則你就會落伍，你就會被別人所取代。于是，我不斷進(jìn)取，不斷地錘煉師能，努力讓自己成為一個(gè)孜孜不倦的耕耘者。下面簡要說一說這學(xué)期自身提高方面所做的工作。
一、一專多能，刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)。
在平時(shí)的工作中，我不放棄任何提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，大小活動都能積極參加、期初，黃主任安排我給特崗教師輔導(dǎo)寫粉筆字，我欣然接受，因?yàn)槲艺J(rèn)為在給別人輔導(dǎo)的同時(shí)自己的能力也會得以提升。但由于受場地的影響，我只輔導(dǎo)一次就擱淺了。黃主任又安排語言文字推普周國旗下講話的任務(wù)，我也能夠認(rèn)真完成。我設(shè)計(jì)的以語言文字推普周為內(nèi)容的黑板報(bào)，受到了科任教師的好評，尤其是能得到美術(shù)教師邢老師的嘖嘖稱贊很是難得。期初進(jìn)行了心理健康論文交流活動，我針對現(xiàn)場會作課所撰寫的《生命的啟迪情感的催化》獲得了一等獎(jiǎng)。黃主任組織的各項(xiàng)比賽如“金城之秋”書法競賽，教師職業(yè)道德行為讀本心得征集以及年度論文交流活動，我都是積極參加，絕不落后。
二、立足課堂，展示自我，教研賽課喜獲豐收。
三、虛心學(xué)習(xí)，汲水充電，網(wǎng)絡(luò)研修成績顯著。
本學(xué)期我們參加了“20xx年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的國培學(xué)習(xí)，在繁忙的工作之余，擠出時(shí)間來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。聽講座，發(fā)表日志。班級研討還要寫作業(yè)，這些任務(wù)我都能及時(shí)完成，每次公布缺項(xiàng)的名單中都找不到我。我的三次研修作業(yè)均被推優(yōu)，一次研修成果推優(yōu)，同時(shí)我還申報(bào)了微課大賽，力爭獲獎(jiǎng)。不算線下活動的分值，我現(xiàn)在已得到了98分多，為成為優(yōu)秀學(xué)員在做著努力。本學(xué)期我教畢業(yè)班，工作特別忙。在中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的博客中發(fā)表的博文并不多，也沒有參加今年的吉林省教育社區(qū)的博客大賽。我將利用寒假時(shí)間多練筆，堅(jiān)持寫博，發(fā)表博文至少達(dá)到20篇，其中精華博文力爭達(dá)到10篇。同時(shí)我將參加中國教師俱樂部組織的黃埔學(xué)院第五期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)研修水平。
不知是誰說過這樣一句話，說：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮;消極的人像月亮，初一十五不一樣。我想既然我選擇了這“活到老，學(xué)到老”的職業(yè)，我一定要努力成為積極的太陽!
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇六
學(xué)校常規(guī)檢查，體現(xiàn)出內(nèi)容與形式，務(wù)實(shí)與務(wù)虛的關(guān)系。所謂務(wù)實(shí)，就是用實(shí)招、干實(shí)事、求實(shí)效，認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)好每一項(xiàng)決策，扎扎實(shí)實(shí)辦好每一件事情。所謂務(wù)虛，就是在科學(xué)理論指導(dǎo)下分析形勢、思考問題、琢磨道理、謀劃思路、把握未來，是對事物發(fā)展規(guī)律的深刻理解和決策之前的運(yùn)籌帷幄。
教育教學(xué)工作其實(shí)就是務(wù)實(shí)與務(wù)虛的有機(jī)統(tǒng)一。俗話說，人靠衣裝馬靠鞍，此句以簡明的語言呈現(xiàn)出務(wù)虛的益處，同時(shí)教育教學(xué)又必須立足于實(shí)，唯有實(shí)才能更好的挖掘教育教學(xué)的本質(zhì)，才能更好的品味教育的真諦，感受教育的本意，如同一個(gè)人，既要有深度，有高度，有廣度，有思想，有內(nèi)涵，同時(shí)也必須加以適當(dāng)?shù)陌b，這樣才能避免泯然眾人矣。教育是慢的藝術(shù)，只有在教育活動中，將內(nèi)容與形式，務(wù)實(shí)與務(wù)虛有機(jī)的結(jié)合在一起，才能更好的培養(yǎng)人，辦人民滿意的學(xué)校，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校百千工程的既定目標(biāo)。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)學(xué)校有力量，不是靠人數(shù)的多寡，而是靠信仰。我們身邊就不乏這樣的楷模，他們應(yīng)該成為學(xué)校師生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)校的偶像，襄城實(shí)驗(yàn)高中就是這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，加油，實(shí)高，加油，實(shí)高人，正是我們的一言一行，一舉一動，承載著實(shí)高的過去，豐富著實(shí)高的現(xiàn)在，打造著實(shí)高美好的未來!
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇七
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的時(shí)光在每一位教師的辛勤耕耘下又接近尾聲?；仡欁约涸谶@一年所做的工作，有收獲也有需要在今后的工作中改進(jìn)和提高的地方?，F(xiàn)將具體工作情況總結(jié)如下：
一、播種愛心(德)。
作為一名教師，每天面對著來自不同家庭、個(gè)性各異的孩子，只有有愛，以“尊重、善解、包容”的心彼此相待，才能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。秉著這樣的信念，我總是很小心地處理跟學(xué)生的矛盾，換位思考，再根據(jù)學(xué)生的心理特征實(shí)施我的教育策略，讓每個(gè)學(xué)生感到，我沒有放棄他，始終如一地關(guān)注著他的成長。
二、新苗吐綠(能)。
走上教師崗位已經(jīng)整整三年的時(shí)間，每天我總是學(xué)習(xí)者的心態(tài)對待工作中的每件事情。雖說不是做的最好的一個(gè)，但是我一直努力著，提高自己的教育教學(xué)能力。在學(xué)校開出的公開課，組內(nèi)的前輩總是會給我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這樣的組內(nèi)合作大大加快了我的成長，為我評上瑞安市第一屆教壇新苗奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、辛勤耕耘(勤)。
忙而無果的無用功，我是不會去做的，所以在學(xué)校的坐班時(shí)間內(nèi)，我總是想方法怎樣才能利用有效的時(shí)間做更多的事情，努力還要加巧干，是我的原則。因此，在學(xué)校布置的每項(xiàng)工作，我總會提早放到自己的日程上來，思考著完成。對于教學(xué)方面，抓后20%，是考驗(yàn)一個(gè)老師毅力的事情。每個(gè)周五留下作業(yè)未完成的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)業(yè)和身心的溝通，努力給學(xué)生信心，在下周的學(xué)習(xí)生活中有所進(jìn)步。在這項(xiàng)工作堅(jiān)持下來的一年里，班級的后進(jìn)生也能盡力地去努力，我甚是欣慰。
四、略有收成(績)。
作為科任老師，學(xué)科成績是衡量績效的一個(gè)重要指標(biāo)。在這兩個(gè)學(xué)期中，八(5)(6)班的數(shù)學(xué)成績較之初一有了大幅度地提高。在八上的期末測評中，6班以82.97的平均分居年級段第一，5班以82.13的平均分居年級段第二。在八下的期末測評中，5班以101.61的平均分居年級段第一，6班以99.91的平均分居年級段第三。在三年的教學(xué)反思中，我慢慢懂得怎么樣“抓兩頭，帶中間”，摸索出了一條自己的教學(xué)思路，較之學(xué)校里的前輩們還有一段距離，我會風(fēng)雨兼程，因?yàn)槲疫€年輕。
五、呼喚公平(廉)。
古語說：“公生明，廉生威”，只有廉潔從教，才不會出現(xiàn)教育偏愛。因此，在平時(shí)的課堂中，我本著教育公平的原則，盡可能的照顧到每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生能在一個(gè)和諧民主的課堂中快樂的學(xué)習(xí)。
回顧過去一年，我積累了很多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。展望未來，我會時(shí)刻思索更有效地利用好自己的時(shí)間的方法，且思且行，爭取有更大的進(jìn)步。
班長要我寫時(shí)，我真的犯難了，覺得沒什么話可以說，因?yàn)橄敕艞夁@個(gè)組織委員了，但畢竟當(dāng)了半年的組委，還是有很深的感情了。
剛當(dāng)上組委，一直都覺得很對不起同學(xué)們，因?yàn)橐恢倍紱]有組織什么活動，大家的提議也很多，但真正實(shí)施起來很困難，因?yàn)榇蠹乙庖姴唤y(tǒng)一，我很難做，于是一直逃避組織秋游這個(gè)事，這是我的不對，后來我提議去湯遜湖玩，明明統(tǒng)計(jì)的只有幾個(gè)人不去，可是最后只有二十幾個(gè)人去，當(dāng)時(shí)心里真的蠻不舒服的，不過大家還是很給力的，玩的都很開心，感覺大家都很團(tuán)結(jié)的，于是又有了信心，在單身節(jié)前一天我又組織了去ktv唱歌，順便為李莎慶生，去的人依舊很少，去的還是那些人，真的覺得組織活動好難啊，雖然大家不斷給我信心，但真的覺得累了，后來因?yàn)橐恍┦?，個(gè)人也比較忙，活動幾乎也沒有。
到了年末了，因?yàn)槟承┰颍嗌嫌腥私ㄗh說來次年末聚餐，提前吃個(gè)年夜飯，跟班長匯報(bào)后，他也覺得還行，我就著手準(zhǔn)備這個(gè)事，說實(shí)話，當(dāng)我去各個(gè)寢室說的時(shí)候，大家那一個(gè)個(gè)考慮，不去真的把我傷到了，我從沒想過會是這樣，真的是很煩很煩，還因?yàn)檫@個(gè)事跟班長差點(diǎn)吵起來了，真的是想不明白啊，后來大家都說是因?yàn)闆]生活費(fèi)，但我覺得這不是根本的原因，我依舊覺得大家沒有向心力。
后來經(jīng)過各方面的做思想工作，終于算是全班到齊了，當(dāng)時(shí)真的是高興的想哭啊!這次年夜飯是我組織的，我很怕出問題，所以我必須保持時(shí)刻的清醒，我也做到了，看到大家吃的高興，喝的高興，我也很高興!這是我大一上學(xué)期組織的三次活動，說不上很好，但至少我盡力了，從中我真的覺得我還不會處理人際關(guān)系，我的組織能力還很有限，我也覺得班委真的有擔(dān)當(dāng)好自己的責(zé)任，該通知到位的一定要到位，我也要平時(shí)多去了解下他們不愿意參加班級活動的原因，了解下他們想法。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇八
(1)書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。
(2)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。大部分教師在教材上作了大量的填補(bǔ)。
(4)、教師撰寫的課后小記比上學(xué)期有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
2、教師能及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。有很多教師聽課記錄詳細(xì)，但評議簡略。
4、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反愧班與班之間相互比較。
二、存在的問題。
1、個(gè)別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改，相對滯后。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。
三、幾點(diǎn)建議。
1、所有教師要對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。所有教師要加大對學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)力度，對學(xué)生寫字進(jìn)行有效指導(dǎo)。
2、教師們在教學(xué)中，要認(rèn)真鉆研教材，翻閱資料，研究學(xué)生的心理及實(shí)際學(xué)習(xí)水平，在備課及教學(xué)上做到“有的放矢”。在課堂上，以飽滿的激情、豐富的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3、要加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，抓好作文教學(xué)，加強(qiáng)作文審題指導(dǎo)，圍繞中心精心選材，文章立意要高，注重合理的謀篇布局。平時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，拓展視野，觀察生活，積累寫作素材。切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作?；仡欁蛱?，欣喜充實(shí);展望明日，任重道遠(yuǎn)。我校在很多方面，還存在著這樣那樣的問題，有待著在今后的工作中去努力克服。我們期待著明天的成績更輝煌!
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期，根據(jù)甌海區(qū)教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置，并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求，前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內(nèi)容主要為教師個(gè)人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)（1-6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本；3-6年級大本）、學(xué)科教案（語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”）。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教師個(gè)人記錄冊，教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學(xué)生的主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。
每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡短的檢查培訓(xùn)，提出檢查的要求，特別是對檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)之后，檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果，包括對學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結(jié)束后，參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進(jìn)行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外，教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個(gè)人成長記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。
從歷次檢查的情況看，盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題，但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況是非常到位的，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個(gè)人記錄冊符合學(xué)校的要求，無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)教師發(fā)展中心的要求；二是教案依然在集體備課的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源共享，老師們根據(jù)共性的教案作一些調(diào)整，以求更能適應(yīng)自己教學(xué)的需要；三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，既有學(xué)生個(gè)別的錯(cuò)誤記錄，也有班級當(dāng)中傾向性的錯(cuò)誤，同時(shí)還將如何進(jìn)行作業(yè)評講寫得清清楚楚；四是學(xué)生的抄寫比較認(rèn)真，作業(yè)的正確率較高，教師的批改也非常及時(shí)、規(guī)范。
當(dāng)然，教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
教師個(gè)人記錄冊檢查。
教師個(gè)人記錄冊共上交100本，除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外，其余教師的全部上交。這100本教師個(gè)人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細(xì)的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計(jì)劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個(gè)板塊。其中，按照區(qū)教師發(fā)展中心要求，教師每學(xué)期需完成自培計(jì)劃1份、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計(jì)，小學(xué)分校教師共完成自培計(jì)劃92份、專題講座959次、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié)。
教師個(gè)人記錄冊的檢查結(jié)果，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，將自己的切身體會與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的結(jié)合。值得肯定的是，老師們的聽課記錄十分詳細(xì)，不僅有老師的教學(xué)程序、方法，而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考，成為一個(gè)較好的教學(xué)案例，這對老師的成長進(jìn)步具有不可低估的價(jià)值。從檢查的結(jié)果看，低段老師的聽課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級的8位老師，她們的聽課記錄非常詳細(xì)，旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外，像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多，超過20節(jié)。
但也有一些問題需要老師們在今后注意。譬如，有8位教師的個(gè)人記錄冊中沒有自培計(jì)劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師，可能是因?yàn)橥浟藳]有寫上。當(dāng)然也有個(gè)別老師形成了自培計(jì)劃，但顯得很粗，執(zhí)行力較弱。另外，個(gè)別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略，沒有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現(xiàn)，為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十
為了強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步提升管理水平及辦學(xué)效益，按照縣教體局整體工作部署，教研室6月中下旬，利用9天時(shí)間，對全縣范圍內(nèi)34所小學(xué)、27所初中、3所普通高中、職專、縣直幼兒園、特殊教育學(xué)校及17所中心學(xué)校共84個(gè)單位進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)檢查。對學(xué)校的檢查采取了分組進(jìn)行實(shí)地查看檔案、進(jìn)班聽隨堂課、現(xiàn)場抽考學(xué)生等做法，對中心學(xué)校的檢查采用流水作業(yè)的方式集中查看上交的工作材料，為確保公平公正，教研室檢查人員專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)到底。檢查工作目標(biāo)明確，過程扎實(shí)，較為客觀的反映了全縣教育教學(xué)開展情況，現(xiàn)將有關(guān)情況反饋如下：
本次檢查，堅(jiān)持以《xx縣中小學(xué)校教學(xué)教研常規(guī)管理要求》和《xx縣中心學(xué)校教學(xué)教研常規(guī)管理要求》為依據(jù)，穩(wěn)中有變，變中求新，具有以下特點(diǎn)：
1、簡化頭緒，突出重點(diǎn)
為使常檢項(xiàng)目更加貼近教學(xué)實(shí)際，教研室領(lǐng)導(dǎo)班子提前向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)校長和部分校領(lǐng)導(dǎo)征求意見，又征求了室內(nèi)教研員的意見，將常檢項(xiàng)目作了簡化。范圍縮小了，突出了常規(guī)教學(xué)的重點(diǎn)，更加符合常規(guī)教學(xué)實(shí)際。
2、樹立導(dǎo)向，強(qiáng)化落實(shí)
本次學(xué)校常檢在刪繁就簡的基礎(chǔ)上，推出新舉措。一是檢查人員進(jìn)課堂，零距離測評教師運(yùn)用“三疑三探”的效果，查看班級小組合作的開展情況；二是加大對體音美教學(xué)的檢查力度，如隨機(jī)抽查體音美教師課堂教學(xué)，檢查他們的教案，真正把體、音、美教學(xué)當(dāng)成義務(wù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科對待；三是關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的整體提高，如抽查部分學(xué)生當(dāng)場寫毛筆字，把學(xué)生獲獎(jiǎng)和發(fā)表作品情況納入學(xué)校積分等。此舉將進(jìn)一步推動義務(wù)教育階段教學(xué)觀念的更新和轉(zhuǎn)變，切實(shí)把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為基礎(chǔ)教育的終極目標(biāo)。
（一）課程改革取得新進(jìn)展
1、重視校園文化建設(shè)，積極營造課改氛圍
大部分學(xué)校都能結(jié)合校園文化，通過標(biāo)語、板報(bào)、櫥窗宣傳欄等方式宣傳“三疑三探”教學(xué)模式，形成了人人搞課改、生生能參與的課改氛圍。xx二中每班教室的門上都張貼著優(yōu)秀學(xué)部部長、優(yōu)勝小組成員的照片；xx二中小組建設(shè)扎實(shí)有效，小組組名富有活力，組訓(xùn)簡潔生動；xx初中、xx一中、xx二中、xx初中、xx初中、xx一中、xx二中、xx一中、xx三中和xx二中都在顯著的位置張掛質(zhì)疑之星、展示之星、探究之星和星級教師的照片，校園里洋溢著濃濃的改革氣氛。xx一小班級板報(bào)專設(shè)課改欄目，每個(gè)教室后面都有小組合作版面，內(nèi)容囊括組別、組員、組徽、組歌等，統(tǒng)一制作，整齊劃一；xx一小、四小的校園的各個(gè)角落疑探文化無處不在，真正做到了“每一面墻壁會說話，每一個(gè)版面都育人”。
2、以小組合作為突破口，打響“三疑三探”攻堅(jiān)戰(zhàn)
（1）大部分學(xué)校能及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深化課改意識，建立小組打分機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生的積極性主動性，課堂氣氛活躍，課堂效果顯著。如：xx一中、xx二中、xx一中、xx初中、xx一中、xx一中、寨根初中、丹水一中、xx一中小組合作和競爭機(jī)制發(fā)揮較好，特別是xx一中，xx二中、xx一中讓學(xué)生真正成為課堂的主人，課堂氣氛特別活躍。（2）教師更加重視課堂的實(shí)效性。多數(shù)課堂，節(jié)奏快，效率高，有效運(yùn)用多媒體、小黑板輔助教學(xué)，注重訓(xùn)練容量、試題變式靈活。（3）小組合作學(xué)習(xí)遍地開花，實(shí)效性有所增強(qiáng)。從隨機(jī)聽取的推門課來看，大部分教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。特別是一些村級小學(xué)，盡管學(xué)生數(shù)少（最少17人），但是小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用自如高效，如寨根方莊小學(xué)、二郎坪一小、黃龍廟小學(xué)、xx香坊小學(xué)、xx楊河小學(xué)、xx屈原崗小學(xué)、xx五里廟小學(xué)、xx瓦房店小學(xué)、xx奎文小學(xué)等，班級有小組的建設(shè)，課堂有合作學(xué)習(xí)的落實(shí)，更重要的是學(xué)生在課堂上有合作的意識、展示的能力、評價(jià)的素養(yǎng)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，較好地體現(xiàn)了以學(xué)定教、先學(xué)后教的教育理念。
3、強(qiáng)化督導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)先行
在新課改逐層深入推進(jìn)的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)注意深入課堂，對任課教師的隨堂課、亮相課、公開課、示范引領(lǐng)課進(jìn)行深入指導(dǎo)。具體表現(xiàn)在：（1）聽課數(shù)量足。xx楊洪鐘主任聽了38節(jié)，xx胡東遼主任聽了36節(jié)，太平鎮(zhèn)李新科主任聽了31節(jié)，陽城薛建軍主任聽了36節(jié)、二郎坪王生主任聽了32節(jié)；業(yè)務(wù)主任的聽課都在40節(jié)以上，特別是寨根的李中原主任聽了108節(jié)，xx的龐安宏主任聽了95節(jié)。
（2）教學(xué)過程記錄詳實(shí)，優(yōu)缺點(diǎn)評價(jià)恰當(dāng)。一高業(yè)務(wù)校長高志遠(yuǎn)、二高業(yè)務(wù)校長劉麗、三高業(yè)務(wù)校長林金保，他們聽評課的數(shù)量達(dá)三十多節(jié)，聽課記錄上詳細(xì)記錄著課堂流程、學(xué)生活動、目標(biāo)達(dá)成情況；每節(jié)課后得失都寫得非常認(rèn)真。陽城的董國蕾、xx的楊冰、寨根的李中原、xx的龐安宏、xx的秦秉文、xx王金轉(zhuǎn)等主任，每節(jié)課都寫滿兩頁，甚至本子的上下空白地方也都寫滿了內(nèi)容。中心校教研員都能超額完成聽課節(jié)數(shù)，聽課數(shù)量多，工作扎實(shí)，如寨根的聶建偉聽課達(dá)110節(jié)，xx的呂小飛聽課達(dá)103節(jié)，xx的朱國洲聽課達(dá)93節(jié)，xx的龐景琳聽課達(dá)81節(jié)，其他教研員聽課也在60節(jié)至70多節(jié)不等。
（3）聽課具有全面性，重點(diǎn)性和針對性。校領(lǐng)導(dǎo)聽評課年級全面、學(xué)科全面且突出畢業(yè)班教學(xué)，重視青年教師培養(yǎng)。如xx二中校長李長海隨機(jī)推門聽課38節(jié)，每節(jié)即評和總評內(nèi)容在300字以上。xx中學(xué)校長呂俊超39節(jié)；xx初中校長李清鋒36節(jié)；寨根初中校長李玉山38節(jié)；丹水一中校長薛慶峰48節(jié)。xx蓮花小學(xué)教導(dǎo)主任李賓賓49節(jié)、xx奎文小學(xué)教導(dǎo)主任程柳娜40節(jié)，教學(xué)過程清晰具體，及時(shí)評價(jià)針對性強(qiáng)。
4、重視青年教師素質(zhì)的提高
今年是我縣課堂教學(xué)改革縱向深入發(fā)展的關(guān)鍵一年。各中心校搶抓時(shí)機(jī)，利用公開課、觀摩課、新上崗教師過關(guān)課、學(xué)校大型賽課等活動，促進(jìn)青年教師的快速成長，助推課堂教學(xué)改革生根開花。
在推進(jìn)教學(xué)改革縱深發(fā)展的過程中，xx中心校、xx中心校、寨根中心校、xx中心校、陽城中心校、xx中心校、丹水中心校、xx中心校的工作做得扎實(shí)、別有特色。陽城鄉(xiāng)針對近年新進(jìn)教師特別多、教師隊(duì)伍青黃不接的嚴(yán)峻形勢，除了賽課、學(xué)習(xí)交流、一帶一幫扶之外，還制定了特崗教師考核方案、量化積分表，為特崗教師建立事跡資料檔案，為青年教師的成長提供良好的氛圍。xx中心校結(jié)合xx二中在青年教師培養(yǎng)過程中的成功做法，及時(shí)總結(jié)，予以推廣，為新上崗教師量身打造的“青年教師成長記錄”富有新意。xx、城關(guān)的賽課制度借鑒xx一高的做法，積極推進(jìn)小組合作制度，提高課堂教學(xué)效率。xx三中、寨根初中、陽城初中等在青年教師培養(yǎng)中，注意教師個(gè)人成長與教研組工作業(yè)績掛鉤，一榮俱榮，一損俱損。
xx一高出臺了關(guān)于“三疑三探”課堂教學(xué)改革要求的紅頭文件，并舉行了“最具課堂教學(xué)改革力教師”的周賽課、月賽課、期賽課評選活動，分別授予“周教改能手”、“月教改標(biāo)兵”、“學(xué)期教學(xué)菁英”的稱號，并發(fā)放獎(jiǎng)金予以鼓勵(lì)，教學(xué)改革扎實(shí)有效；二高、三高都積極開展了“青年教師達(dá)標(biāo)課”活動，做到獎(jiǎng)懲結(jié)合，確保青年教師培養(yǎng)工作有效落實(shí)。職專還專門在該項(xiàng)目上設(shè)置了優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)，規(guī)定師徒同獎(jiǎng)，并提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會。
1、中心校常檢新招不斷
寨根中心校每次常檢都對所有教師的常規(guī)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行檢查，填寫、列出量化積分表，并針對檢查出的問題給學(xué)校下發(fā)常檢問題整改通知書，提高了反饋的針對性和實(shí)效性。xx中心校和xx中心校也使用了此類整改通知書的做法。xx中心校根據(jù)本鎮(zhèn)學(xué)校多、教師多的特點(diǎn)，在常檢時(shí)抽調(diào)各校教導(dǎo)主任、骨干教師組成檢查小組，對全鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行常檢。過程記錄細(xì)，問題點(diǎn)到人，整改建議具體。
2、學(xué)校對教案修改要求到位
（1）各個(gè)學(xué)校都比較重視對教師備課的管理。備課的格式、種類更趨于規(guī)范、合理。與以往相比，本期有以下亮點(diǎn)：一是要求教師在備課本前面附上課標(biāo)要求、模式新流程等內(nèi)容，落實(shí)了“備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生”的備課要求；二是專設(shè)了復(fù)習(xí)課、試卷講評課教案，還有些學(xué)校特地印制了這類課的格式教案頁，如xx一中、xx二中、xx一中、xx一中、xx二中、丹水二中等，便于教師按照要求備課。xx蓮花小學(xué)在教案的添改方面采取了開創(chuàng)性的措施，要求本校教師統(tǒng)一使用“行與思”教案添加專用本，對統(tǒng)發(fā)教案進(jìn)行二次“個(gè)性設(shè)計(jì)”。寨根一小、陽城一小制定有xxxx年春期教案專項(xiàng)輔導(dǎo)材料，內(nèi)容細(xì)化到對各種課型的具體要求、對新上崗教師備課的要求、對擔(dān)任多課頭教師的備課要求；xx香坊小學(xué)、xx奎文小學(xué)采取一對一審閱點(diǎn)評的方法，老教師每周對新上崗教師的教案進(jìn)行審閱，然后寫出書面評改語粘貼在教案相應(yīng)的位置上，肯定成績，指出不足，提出建議。xx一小、太平鎮(zhèn)一小、軍馬河一小、石界河一小、xx一小能夠結(jié)合自身實(shí)際，為教師編寫教案和批改提出新的要求。
（2）教師態(tài)度端正，工作勤懇扎實(shí)。特別是青年教師教學(xué)態(tài)度端正，備課與教案編寫非常認(rèn)真。如二郎坪初中語文教師馬潞萍自備教案94節(jié)，新授課、講評課每個(gè)課型教案的編寫都非常認(rèn)真；xx二中的葛娟老師，xx二中的王韶老師、馬晶晶老師，xx二中的李姿老師、李麗老師、xx奎文小學(xué)的王亞楠老師，xx香坊小學(xué)的申彥松老師、田文陽老師，xx屈原崗小學(xué)的丁謙老師、寨根小學(xué)姚美玲老師等都是手寫教案，有的多達(dá)四五本，一張張，一本本，看得到她們對自己從事工作的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，看不出一點(diǎn)點(diǎn)的浮躁和厭倦。
（3）多數(shù)教師的教學(xué)反思增強(qiáng)了實(shí)效性，確實(shí)起到了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)技能的作用。如xx一中的教師每節(jié)課后的教學(xué)反思都有成功、不足、改正措施等2—3條，xx一中的格式教案設(shè)計(jì)有：最大收獲及今后改進(jìn)方向與措施等欄目。
3、學(xué)校周簽月檢工作扎實(shí)
（1）所查每所學(xué)校都有周簽月檢常規(guī)教學(xué)管理制度，對每個(gè)教師的積分統(tǒng)計(jì)。如xx三中、丹水二中、xx二中、xx初中、xx一中、xx二中、xx一中的周簽月檢常規(guī)教學(xué)管理制度能夠反映當(dāng)前的實(shí)際情況，很詳細(xì)、很具體，便于操作執(zhí)行。xx一小印有“如何更有效的使用印發(fā)教案”，要求教師在二次備課或三次備課時(shí)狠下功夫，吃透教材的編寫意圖，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)有不同的要求，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)的全部過程。xx一小對教案中若沒有小組合作環(huán)節(jié)的扣0。5分。丹水一小月查記錄記得很詳細(xì)，每一項(xiàng)評價(jià)意見，問題及扣分原因都有理有據(jù)。xx四小、陽城后營、丹水五小等學(xué)校對教師的教案進(jìn)行規(guī)范化引導(dǎo)，措施符合教學(xué)實(shí)際。
（2）月檢總結(jié)避免了程式化、條框式，有具體案例，有針對措施。如：石界河初中、軍馬河兩所中學(xué)、寨根方莊小學(xué)、xx香坊小學(xué)、xx蓮花小學(xué)、xx屈原崗小學(xué)等。軍馬河大河崗小學(xué)、石界河冬青樹小學(xué)、xx北堂小學(xué)、二郎坪黃龍廟小學(xué)、xx大莊小學(xué)等，對教師每月工作有詳細(xì)的學(xué)月量化積分。
4、圍繞課改開展的教研活動豐富多彩
（1）種類多。所有學(xué)校都開展了諸如賽課、專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)、研討等種類的教研活動。課改促進(jìn)會召開后，各個(gè)學(xué)校都及時(shí)開展了“加強(qiáng)小組交流合作建設(shè)”培訓(xùn)會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師對全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。做的比較好的學(xué)校有xx初中、xx一中、xx二中、xx初中、陽城初中和xx初中，主要表現(xiàn)在能夠開展全員性賽課活動、小組合作交流建設(shè)成效顯著、整體課堂教學(xué)水平較高。
（2）過程實(shí)。各個(gè)學(xué)校都能充分認(rèn)識教研活動的教研主陣地作用，扎扎實(shí)實(shí)的開展各具特色的教研活動。xx四小、xx一小、xx一小、xx一小、丹水一小、xx一小、xx一小等巧借“一師一課”活動在校內(nèi)層層賽課，積極選拔，評選出優(yōu)秀教師參與曬課活動。xx蓮花小學(xué)、xx楊河小學(xué)、xx屈原崗小學(xué)、xx四小、太平鎮(zhèn)松樹門小學(xué)等，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”開展了一系列的教研活動。xx、二郎坪、太平鎮(zhèn)等中心小學(xué)每次教研活動后都讓教師寫出學(xué)習(xí)或研討體會。xx、xx在小組建設(shè)研討和運(yùn)用上工作扎實(shí)，教師寫有學(xué)習(xí)心得，三至六年級每班寫有小組合作建設(shè)實(shí)施方案?？h直幼兒園緊緊圍繞幼兒一日生活常規(guī)細(xì)則及品德行為要求，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，狠抓落實(shí)；特殊教育學(xué)校組織教師去鎮(zhèn)平觀摩學(xué)習(xí)，回來之后談感想、寫體會。
（3）部分學(xué)校特設(shè)研究專題，實(shí)效性強(qiáng)。如xx一中制定了“如何在課堂上提高學(xué)生探究的有效性”專題，然后分學(xué)科、分課型寫出要點(diǎn)，依據(jù)要點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐?；顒咏Y(jié)束后，所有教師都參與活動評價(jià)及反思；丹水一中拓展了教研活動的形式，如開展講座、自學(xué)、研討沙龍等活動，提高了活動的目的性、有效性。開展的輪值賽課能固定時(shí)間、固定科目，一周一小結(jié)，一月一評價(jià)，一期一總結(jié)，提高了活動的有效性；xx一中九年級每周組內(nèi)研討活動記錄中有：本周重難點(diǎn)、一周內(nèi)容處理、解決了教材及教學(xué)中的哪些問題、培優(yōu)補(bǔ)困方面的經(jīng)驗(yàn)交流等，提高了活動的目的性、有效性。
5、地方教材編寫初見成效
（1）大部分學(xué)校都編印有本地特色的地方教材。如xx一小巧妙利用本土xx文化，以“孝、雅、壽”為主題，教學(xué)樓一至三層分別突出一個(gè)主題，別具特色；丹水二中編寫了《跨越億年的輝煌―與恐龍同行》有地方特色的教材。xx初中編寫了《中學(xué)生心理健康教育》教材，加強(qiáng)集體思想建設(shè)，陶冶學(xué)生情操，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，編寫了《學(xué)困生思想教育》教材。軍馬河一中編寫有省情禮儀、心理健康等教材每周一課時(shí)，共編了16課時(shí)。（2）xx三中編寫了《硬筆書法教程》（共八章）和毛筆字入門教案也很有特色，值得借鑒。（3）一些初中在編印地方教材方面做了有益的嘗試，對于拓展學(xué)生視野、增強(qiáng)學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生信心和良好品行發(fā)揮了很好的作用。xx初中創(chuàng)辦了《稻香》校內(nèi)雜志，教師和學(xué)生踴躍投稿，每年出四期，豐富了師生文化生活；xx一中本期已編印了三期期刊《xx潮》，里面有學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、教師習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)校大事、教師形象展示、學(xué)習(xí)標(biāo)兵展示等等。xx一中則編輯了《魅力xx》教材，涵蓋xx概況、交通區(qū)位、歷史文化、地理環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟(jì)社會、旅游名勝等。
1、課堂教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)實(shí)效性
（1）有的教師在給學(xué)生打分上耗時(shí)較多；學(xué)生評價(jià)語言程式化、簡單化，味同嚼蠟，如“他聲音洪亮”、“他書寫整齊”、“如果滿分是10分的話，我給他打10分”等，沒有個(gè)性語言，沒有在方法上著力，缺乏深度。（2）重講輕練，小組活動流于形式，課堂實(shí)效性不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：小組活動不是以學(xué)習(xí)內(nèi)容及技能要求而定，而是只圖有此形式。如：學(xué)生通過自探就能解決的問題也要運(yùn)用合探的形式，表面上看學(xué)生在合探，實(shí)際上學(xué)生還是在各讀各的。（3）部分學(xué)校復(fù)習(xí)課備課不充分，沒有統(tǒng)一的復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案，倉促上課，導(dǎo)致課堂效率不高，復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用有待于進(jìn)一步改進(jìn)。（4）部分學(xué)校學(xué)生的交際素養(yǎng)有待提高，學(xué)生課堂展示、評價(jià)，儀態(tài)不夠大方、自然，有些拘謹(jǐn)；學(xué)生還不能夠說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，課堂上方言較多。
2、常規(guī)檢查有敷衍現(xiàn)象
部分中心校常檢不夠認(rèn)真、細(xì)致，檢查流于表面形式。表現(xiàn)為：檢查記錄中每個(gè)單項(xiàng)只有簡單的數(shù)字列舉，沒有問題歸納及分析，也無量化積分，起不到應(yīng)有的激勵(lì)、督促作用；少數(shù)中心校抽檢教師數(shù)量少、比例?。ㄖ挥?0%），起不到應(yīng)有的督查作用。個(gè)別學(xué)校周簽和月檢有走過程現(xiàn)象，記錄簡單，總結(jié)反饋不到位，淡化問題回避矛盾不能點(diǎn)名到人，結(jié)果同一人的同一問題從期初到期末無半點(diǎn)改進(jìn)。
3、教研活動有棚架現(xiàn)象
（1）部分學(xué)校推進(jìn)“三疑三探”課堂教學(xué)模式重理論培訓(xùn)，輕扎實(shí)推進(jìn)，不能開展全員性賽課活動，致使三疑三探課堂模式在不同教師之間發(fā)展不平衡；（2）對于“三疑三探”課堂教學(xué)模式，重視通識性培訓(xùn)和一般要求，缺乏與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合的引領(lǐng)性培訓(xùn)與指導(dǎo)，影響課堂教學(xué)效果最佳化。（3）多數(shù)學(xué)校教研活動存在常規(guī)活動（視導(dǎo)、賽課、專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)、驗(yàn)收）多，有專題的教研活動少及賽課重打分、輕總結(jié)現(xiàn)象，這些都不利于學(xué)校整體教研活動的深入開展及活動效果的提高。（4）各教研組活動存在不平衡的現(xiàn)象，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，過程記錄及總結(jié)的針對性、實(shí)效性不夠。
4、學(xué)校間獲獎(jiǎng)差別較大
從檢查情況看，有的學(xué)校獎(jiǎng)項(xiàng)多達(dá)三四項(xiàng)，而有的學(xué)校卻是空白。學(xué)生獲獎(jiǎng)情況也參差不齊，一些學(xué)校平時(shí)不重視學(xué)生特長培養(yǎng)，沒有下功夫引導(dǎo)、組織學(xué)生向《xx教研網(wǎng)》、《作文指導(dǎo)報(bào)》等網(wǎng)刊投稿，既減少了激勵(lì)學(xué)生的途徑，也造成了常檢評價(jià)的減分因素。
5、大字練習(xí)應(yīng)常態(tài)化、抓平時(shí)
從學(xué)生現(xiàn)場書寫大字的情況來看，部分學(xué)校在這方面做得不夠扎實(shí)，臨時(shí)抱佛腳，學(xué)生書寫較差。建議學(xué)校把規(guī)范書寫常態(tài)化，常抓不懈，真正提高學(xué)生的書寫水平。
（1）強(qiáng)化督導(dǎo)，突出落實(shí)
在秋期教學(xué)中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校要認(rèn)真分析產(chǎn)生問題的根源，找到解決問題的辦法和措施，對癥下藥。既要挖掘自身潛力，又要注意吸收別人的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)化過程督查，明確常規(guī)教學(xué)中的優(yōu)勢與薄弱環(huán)節(jié)，對制約教學(xué)質(zhì)量提升的問題有清醒認(rèn)識。并結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的發(fā)展措施。
（2）重視細(xì)節(jié)，優(yōu)化管理
“細(xì)節(jié)決定成敗”。針對本次過程管理的問題，建立健全常規(guī)管理機(jī)制，落實(shí)問題責(zé)任追究制。要加大對常規(guī)教學(xué)管理的力度，采用系列化管理、精細(xì)化管理，有效地推進(jìn)學(xué)校的整體管理水平。
（3）規(guī)范要求，強(qiáng)化考評
各校要嚴(yán)格按照縣局要求，落實(shí)常規(guī)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，在規(guī)范上下功夫，促使學(xué)校的教育教學(xué)工作，始終處于動態(tài)考評和良性發(fā)展之中；鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，規(guī)范教學(xué)，激發(fā)教師教學(xué)教研的積極性，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。
由于時(shí)間關(guān)系，大家做得好的地方?jīng)]有總結(jié)上來，有些不足也沒指到位，有不當(dāng)之處，敬請指正。謝謝大家！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十一
1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。
學(xué)校制定了學(xué)習(xí)貫徹《細(xì)則》校本培訓(xùn)方案，將《細(xì)則》作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。開展校本培訓(xùn)，充分利用集體學(xué)習(xí)時(shí)間，組織師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，明確《細(xì)則》的內(nèi)容、特點(diǎn)和基本要求，把握操作要求，提高全體教職工的思想認(rèn)識，始終保持貫徹執(zhí)行《細(xì)則》的針對性。
2、廣泛宣傳，營造氛圍。
《細(xì)則》實(shí)施后。學(xué)校充分利用各種形式廣泛宣傳《細(xì)則》的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、工作步驟、重大意義，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境。學(xué)校組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)做到人人學(xué)習(xí)細(xì)則，個(gè)個(gè)身體力行細(xì)則。
1、明確分工，落實(shí)責(zé)任。
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《細(xì)則》，學(xué)校成立以一把手校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)制定貫徹執(zhí)行《細(xì)則》實(shí)施方案，統(tǒng)籌安排，分解任務(wù)，層層落實(shí)責(zé)任，人人職責(zé)明確，時(shí)時(shí)規(guī)范管理。明確要求由教導(dǎo)處主抓教學(xué)管理。
2、校本評價(jià)，細(xì)化細(xì)則。
為了推行細(xì)則的.落實(shí)，我校先后修定了《固城中心小學(xué)教學(xué)管理基本要求》、《固城中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》、《固城中心小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》，細(xì)化細(xì)則，將細(xì)則與學(xué)校實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際搭理推行細(xì)則。當(dāng)然細(xì)則的推行必須有考核的保障，為此學(xué)校專門制定了《固城中心小學(xué)教職工素質(zhì)要求及評價(jià)細(xì)則》，將教學(xué)“五認(rèn)真”方面把視導(dǎo)、期中檢查的成績以30%、期末檢查成績以70%納入到學(xué)期考核之中。學(xué)校把教師學(xué)期考核結(jié)果作為年度考核、評優(yōu)推先、晉級晉升的重要依據(jù)。
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教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十二
20xx年8月28日，學(xué)校組織一次認(rèn)真．細(xì)致．深入的教學(xué)常規(guī)工作檢查．現(xiàn)把一．二年級語文學(xué)科檢查情況總結(jié)如下：
基本情況：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，一．二年級語文組全體教師都能做到提前編寫教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。其中教學(xué)流程清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫，體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn)，如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行，有助于提高個(gè)人的語文教學(xué)水平。
優(yōu)點(diǎn):許多教師以單元為總目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容。在本次檢查中較為突出的教師有李雙織、陳洪芳、梁旭玲、廖小霞。特別是李雙織老師的教案設(shè)計(jì)最有特色。
不足：個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)反思針對性不強(qiáng)。
基本情況：一．二年級語文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，個(gè)別教師采用五角星的符號形式獎(jiǎng)勵(lì)。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到檢查處。
優(yōu)點(diǎn)：
1、低年級的作業(yè)能按照教學(xué)的要求去做，重點(diǎn)加強(qiáng)字、詞的.訓(xùn)練。作業(yè)份量適中，學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn)，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對性。
2、教師批改態(tài)度認(rèn)真，批改及時(shí)，全批全改，大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方并加以改正。
3、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高，對做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。
不足或建議：
1、各年級中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。
2、在作業(yè)中，大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵(lì)性的語言如“好！”、“有進(jìn)步了！”“繼續(xù)努力！”或者用符號表示等。
3、個(gè)別教師的小字批改沒有“正確、錯(cuò)誤”的判斷符號。有的小字出現(xiàn)錯(cuò)誤老師也沒能及時(shí)指出，即使指出也很少訂正。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十三
在學(xué)期之初學(xué)校組織了“教學(xué)常規(guī)月活動”活動，活動開展以后，我校教師以積極的態(tài)度投入到了新一輪教學(xué)常規(guī)再認(rèn)識和再提高的熱潮中，我也不甘落后，在這一過程中，身體力行，積極探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)教學(xué)等各個(gè)方面都有了非常大的提高，下面我將這次活動中的收獲總結(jié)如下：
一、適應(yīng)新課改要求，在備課方面力求創(chuàng)新
“教學(xué)常規(guī)月活動”要求中突出了新課改的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程改革如火如荼，基礎(chǔ)教育課程改革更是轟轟烈烈。如何站在課改的前沿，在課改方面做好示范工作，做時(shí)代的弄潮兒，是值得每位教師深思的問題。在此次活動中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《鄒平縣初級中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》精神實(shí)質(zhì)，以嶄新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作，自覺、主動參加學(xué)習(xí)。努力研究課標(biāo)，更準(zhǔn)確、透徹地理解課改精神，把握了課改實(shí)質(zhì)。在備課方面，我積極探討新的教學(xué)理念教學(xué)思路，改變過去死板的教學(xué)過程，重新設(shè)計(jì)了新的教學(xué)程序，以體現(xiàn)新課改的要求，適應(yīng)歷史開卷考試的挑戰(zhàn)，特別設(shè)計(jì)了“知識鏈接”“開放性試題設(shè)計(jì)”等新的教學(xué)程序，突出了創(chuàng)新意識，也達(dá)到了教學(xué)常規(guī)月活動的具體要求，在教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)感覺到了可行性。
二、實(shí)踐新課改要求，在課堂教學(xué)方面力求特色
“教學(xué)常規(guī)月活動”的具體實(shí)踐場所是課堂教學(xué)，所以實(shí)踐新課改要求，一定要抓好課堂教學(xué)，以拓展素質(zhì)教育主渠道。所以課堂教學(xué)要關(guān)注三維目標(biāo)。本學(xué)期我在實(shí)施課堂教學(xué)中，以新課程理念為指導(dǎo)，重視了基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，同時(shí)特別關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法的指導(dǎo)，關(guān)注了學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。我以素質(zhì)教育督導(dǎo)要求和教學(xué)常規(guī)月活動規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，抓好課堂教學(xué)的.各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)在“內(nèi)容、方法、過程、手段、效果”的五優(yōu)化，體現(xiàn)了知識聯(lián)系生活實(shí)際，也體現(xiàn)了自主、合作探究的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的特點(diǎn)。
三、 探索新課改途徑，在教改教研方面力求突破
教育科研，是一個(gè)教師保持可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。要牢固地樹立科研興教思想，向科研要質(zhì)量、求發(fā)展。新學(xué)期，我在積極實(shí)踐學(xué)校制定的的總目標(biāo)下，繼續(xù)推進(jìn)新課程教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式的研究，特別注意了研究課題與新課標(biāo)精神的融合，鎖定目標(biāo)，積極探索，層次推進(jìn)，基本實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)化和層次化的發(fā)展，使我在教育教學(xué)和教改教研工作中實(shí)現(xiàn)了新的飛躍。
總之，通過這次“教學(xué)常規(guī)月活動”，我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面，都有了長足的發(fā)展，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，人們常說：“良好的開端是成功的一半”，我想在今后的工作中，我會以此次活動的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，爭取更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十四
為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，制定初中英語教學(xué)常規(guī)。
1、備課程。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，準(zhǔn)確把握英語課程分級目標(biāo)，了解教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會《課標(biāo)》中的六條基本理念和九條教學(xué)建議。
2、備教材（含作業(yè)）。要求教師認(rèn)真鉆研新教材，從整體入手，熟練掌握本學(xué)科教材的全部內(nèi)容，了解整個(gè)教科書的教學(xué)時(shí)間分配、教材概述及與教科書相配套的系列材料；把握以功能為線索編排的相關(guān)單元、復(fù)習(xí)單元和各單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn)；在弄清每課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的同時(shí)精選習(xí)題檢測課堂教學(xué)效果。
3、備學(xué)生。要求教師了解各種不同層次學(xué)生（優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生等）的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、情感狀態(tài)、生活經(jīng)驗(yàn)等非智力因素，針對不同層次、不同學(xué)情的學(xué)生研究如何實(shí)施分層教學(xué)，充分體現(xiàn)在英語課程實(shí)施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
4、備教法。要求教師吃透《教師用書》前言部分的課堂教學(xué)步驟及組織課堂教學(xué)的方法；領(lǐng)會培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的教學(xué)建議；設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的相關(guān)活動；積極采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，讓學(xué)生學(xué)會“能做某事”成為英語課堂教學(xué)的重要載體。
5、備課程資源。要求教師在英語教學(xué)中除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)積極利用其它課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等，使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語；教科書凡有錄音符號的均要求將錄音機(jī)帶進(jìn)教室播放教學(xué)錄音帶；有條件的學(xué)校提倡自制教具和多媒體課件。
6、寫教案。教案應(yīng)有共同基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容，以便指導(dǎo)分層教學(xué)；有實(shí)踐性活動和創(chuàng)造性活動，還應(yīng)該有個(gè)體活動和小組活動。此外，聽、說、讀、寫應(yīng)該有主有次，互為支撐和發(fā)展。為便于統(tǒng)一管理和檢查，建議對有關(guān)備課作如下要求：
d教案應(yīng)提前一至三日完成，以便根據(jù)前面授課情況作適當(dāng)修改，應(yīng)與課堂教學(xué)基本吻合，杜絕發(fā)生只上課不備課等教學(xué)事故。
1、認(rèn)真貫徹課程改革精神，落實(shí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面分別提出的分級目標(biāo)要求，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
2、依據(jù)課程總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)，避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，集體講授時(shí)間不得超過課時(shí)的30%；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、交流、探究和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、面向全體，分層教學(xué)，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生需求，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高；關(guān)注學(xué)生情感，鼓勵(lì)和尊重每個(gè)學(xué)生，積極推行師生、生生互動模式，發(fā)展合作精神，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
6、積極開發(fā)英語課程教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓寬學(xué)生學(xué)用渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。
7、教師教態(tài)親切自然，能熟練用英語組織教學(xué)，遵循useenglishifpoible,usechinesewhenneceary原則；發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法；隨堂對學(xué)生進(jìn)行積極、有效的過程評價(jià)，為形成性評價(jià)提供依據(jù)；板書工整、美觀，便于學(xué)生對知識的理解和記憶。
8、學(xué)生活動主動、積極，活動方式多樣，參與人數(shù)較多，活動具有自主性和創(chuàng)新意識，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活進(jìn)行實(shí)際語言應(yīng)用。
9、課堂教學(xué)整體效益高，教學(xué)時(shí)間利用率高，學(xué)生語言實(shí)踐成功率高，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)一步學(xué)習(xí)愿望。
10、努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，按時(shí)上課（課前唱英語歌曲），按時(shí)下課，不準(zhǔn)拖堂，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，按要求布置適量的課外作業(yè)。
1、教師應(yīng)以提高課堂45分鐘的教學(xué)效率為目標(biāo)，《綜合練習(xí)冊》的作業(yè)應(yīng)有機(jī)地滲透于課堂教學(xué)之中；課堂作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)并當(dāng)堂完成，真實(shí)了解學(xué)生對本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容的.掌握情況；布置中等學(xué)生30分鐘能夠完成的課外作業(yè)。
2、學(xué)生作業(yè)本應(yīng)相對分開，即課堂練習(xí)本、課外練習(xí)本、作文本和聽寫本。課堂練習(xí)一般每個(gè)單元4次，課外作業(yè)根據(jù)需要靈活處理，作文至少每兩個(gè)單元1次。
3、作文訓(xùn)練應(yīng)與聽力、閱讀訓(xùn)練一樣，從起始年級及早入手，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和掌握情況，設(shè)計(jì)不同形式的題型供不同層次的學(xué)生選擇使用，如連詞成句、造句、看圖寫話、編寫對話、改編課文、命題作文、日記、通知、信件、請假條等，由易到難，認(rèn)真批閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正，穩(wěn)步提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
4、對于課外作業(yè)的布置，內(nèi)容要具體，可布置口頭或筆頭式的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)或提高性的相關(guān)練習(xí)，題型及題量選擇應(yīng)難易相互搭配，供好、中、差各類學(xué)生選擇完成，各有提高。
5、課堂作業(yè)一律用紅筆全批全改，對于錯(cuò)誤之處做好記號，要求學(xué)生限期訂正，并做好記載，分析原因，作為課堂講評和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。批閱符號的使用要規(guī)范，常用提示錯(cuò)誤的符號有：sk.(skip)—漏字，or.—詞序錯(cuò)誤，sp.—拼寫錯(cuò)誤，gr.—語法錯(cuò)誤，—用字錯(cuò)誤，pun.—標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，col.—搭配錯(cuò)誤，cap.—大寫，ten.—時(shí)態(tài)，voi.—語態(tài)等。
1、應(yīng)建立好所教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績檔案，確立不同層次的學(xué)生（即優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生），為分層教學(xué)提供充分的依據(jù)。
2、做好培優(yōu)幫困工作，對于優(yōu)生，無論是課堂提問，還是作業(yè)訓(xùn)練，都應(yīng)適當(dāng)提高要求；對于后進(jìn)生，教師應(yīng)針對他們的具體情況，布置難易適中、感興趣的內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的進(jìn)行幫助，決不允許挖苦、諷刺，對其進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予表彰和鼓勵(lì)。
3教師應(yīng)經(jīng)常舉辦一些諸如學(xué)唱英語歌曲、朗誦、課本劇表演、書法展覽、詞匯競賽、影視欣賞、口語競賽、英語手抄報(bào)等形式的課外活動，這樣，有利于學(xué)生增長見識，開闊視野，發(fā)展特長，激發(fā)興趣。建議要求每學(xué)期每校至少舉辦一次以上某種形式的全校性英語活動；每班每月應(yīng)舉辦一次某種形式的英語活動；有條件的學(xué)校每天進(jìn)行30分鐘的英語廣播。
4、每一位英語教師都應(yīng)將學(xué)生的課外閱讀當(dāng)作自己的本職工作來規(guī)劃、組織和指導(dǎo)，確保學(xué)生完成15萬字的五級目標(biāo)閱讀總量。要求教師努力培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀興趣、習(xí)慣和愛好，充分利用課外閱讀專題講座、學(xué)校圖書室、班級讀書角、公共讀報(bào)欄，教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生提供課外閱讀資料或指導(dǎo)學(xué)生看閱課外讀物。
對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。特別要加強(qiáng)形成性評價(jià)的研究與完善，切忌做形式，走過場。
1、形成性評價(jià)。
形成性評價(jià)，即“學(xué)習(xí)過程評價(jià)”，學(xué)校應(yīng)按要求及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)過程評價(jià)”。形成性評價(jià)方式一般包括以下內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各種學(xué)習(xí)活動的檔案記錄、小組共同完成任務(wù)的報(bào)告、教師觀察記錄學(xué)生課上各種活動（如學(xué)生對話、書面作業(yè)、口頭問答、演講、背誦、聽力等學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等）表現(xiàn)的記錄、學(xué)生階段性的對自己在英語聽說讀寫等幾項(xiàng)技能發(fā)展方面的認(rèn)識和評價(jià)、學(xué)生對自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價(jià)和認(rèn)識、同學(xué)相互間對自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價(jià)和認(rèn)識、階段性檢測結(jié)果及反思等等。
2、終結(jié)性評價(jià)。
終結(jié)性評價(jià)是對學(xué)生特定時(shí)間內(nèi)教學(xué)成效、學(xué)期或?qū)W年成果的檢測。英語課程終結(jié)性評價(jià)通常采用考試形式，考試內(nèi)容反映特定教學(xué)時(shí)段所覆蓋的知識，重點(diǎn)檢測學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)語言技能及其綜合語言運(yùn)用?？荚囶愋涂煞譃樵\斷性測試和成績測試。
診斷性測試：應(yīng)用于課程進(jìn)展一段時(shí)間之后，如。
一、兩個(gè)星期，考試的目的是檢測學(xué)生在前一段時(shí)間之內(nèi)接受知識和掌握知識的情況，考試內(nèi)容僅限于近期教學(xué)內(nèi)容，形式可以多樣。建議各校用好英語單元過關(guān)題，每2個(gè)單元結(jié)束后對學(xué)生進(jìn)行一次診斷性測試，教師可根據(jù)學(xué)生檢測情況，認(rèn)真查找學(xué)生的問題和教學(xué)失誤并采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。
學(xué)業(yè)測試：應(yīng)用于課程中間或完成時(shí)，通常為學(xué)校的期中或期末檢測?？荚噧?nèi)容覆蓋課程前半程或全程的教學(xué)內(nèi)容，考試時(shí)間一般為100分鐘。考試形式包括聽力部分、筆試部分和口試部分。聽力部分著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力；筆試部分應(yīng)體現(xiàn)課程在評價(jià)方面提出的改革任務(wù)，即要在檢測中減少客觀題的比例，加大主觀題的比例，以指導(dǎo)教學(xué)；口語部分直接檢測學(xué)生講英語和在給定語境下，用英語進(jìn)行交流的能力，是比較理想的語言考試形式，也對英語教學(xué)有正面導(dǎo)向作用。
無論是診斷性測試，還是學(xué)業(yè)考試，教師都應(yīng)規(guī)范考試講評，充分發(fā)揮考試診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、補(bǔ)償作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。試卷講評應(yīng)具有五性，即教育性、及時(shí)性、針對性、拓展性和補(bǔ)償性，切忌一講到底，逐一訂正答案。
評價(jià)要自始至終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則，要有利于保護(hù)和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃?；要?jiān)持合作性原則，提倡教師與學(xué)生的合作以及學(xué)生間的合作；要堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則，形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)應(yīng)在學(xué)生最終總體評價(jià)中各占一定比例。值得注意的是評價(jià)的過程不能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，同一種評價(jià)方法不宜在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)使用。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十五
在上級教育主管部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨下，本學(xué)期我校的教學(xué)工作，緊緊圍繞《**區(qū)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》和學(xué)校在開學(xué)初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，牢固樹立為廣大師生服務(wù)的意識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，以“重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效”為教學(xué)工作的基本原則，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn)，以抓機(jī)遇、修煉內(nèi)功為措施，以促進(jìn)學(xué)校全面、健康發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步抓好教學(xué)監(jiān)控，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，較好地完成了各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)如下：
建立一個(gè)科學(xué)的，切合學(xué)校實(shí)際的，并在日常工作中運(yùn)行良好的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，是全面實(shí)施新課程的目標(biāo)及推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。針對以前管理松懈、不規(guī)范的弊端，本學(xué)期，我校努力探索各項(xiàng)教學(xué)管理制度的健全與完善，使教學(xué)管理各項(xiàng)工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常開展，以人性化管理營造校園和諧教學(xué)環(huán)境。
1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，教務(wù)處先后制定了《**市**中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)巡課制度》《領(lǐng)導(dǎo)分工承包（年級組、教研組）制度》《**中學(xué)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理辦法》，修訂了《**市**中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》《**中學(xué)新課程課堂教學(xué)常規(guī)制度》《**市**中學(xué)學(xué)分認(rèn)定方案》《**市**中學(xué)青年教師專業(yè)成長計(jì)劃》《**中學(xué)體育工作管理辦法》《**中學(xué)體育工作管理制度》等，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學(xué)化，真正達(dá)到規(guī)范化。我們又印制了領(lǐng)導(dǎo)巡課記錄本、教師反映情況登記本、教務(wù)處工作日志、教師請假登記本、教師臨時(shí)出門條、調(diào)課記錄等，及時(shí)記載檢查情況，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題。能按照國家基礎(chǔ)教育課程改革的要求，以省頒的課程計(jì)劃為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，合理制定學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，開足開齊各類課程，學(xué)校依法治教的意識與能力有了明顯提高。
2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，把教學(xué)工作落到實(shí)處。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，每位行政領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，包干一個(gè)年級，參與聽課、評課等教學(xué)教研活動。采取條塊結(jié)合的管理模式，保證了年級組、教研組事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。為抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，并有教師配合執(zhí)行，處理日常事務(wù)和檢查校風(fēng)校紀(jì)。
3、完善教學(xué)評價(jià)，激發(fā)教師主動學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高教學(xué)水平。教導(dǎo)處落實(shí)教學(xué)情況調(diào)查、備課聽課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)做好總結(jié)、反饋，以發(fā)展的眼光評價(jià)教學(xué)和教師，為教師今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效果。
提供了科學(xué)的參考。
開學(xué)初，教務(wù)處專門組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，重申了教案備寫要求、作業(yè)批改規(guī)定、聽課節(jié)數(shù)規(guī)定。學(xué)校檢查常規(guī)主要從六個(gè)方面進(jìn)行：一是教案檢查。教務(wù)處每月月底檢查全校教師的教案，主要查教案次數(shù)，三目標(biāo)落實(shí)，重難點(diǎn)突破，教學(xué)反思作業(yè)布置等環(huán)節(jié)；各教研組長每月月中檢查本組教師教案，并做好記載，檢查的情況及時(shí)在教工會上總結(jié)反饋。二是作業(yè)批改檢查。教務(wù)處期中、期末對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行抽查，教研組長在前后半學(xué)期中間抽查，將檢查情況通報(bào)給教務(wù)處。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體；每次檢查、抽查結(jié)果，教務(wù)處都認(rèn)真作好小結(jié)，并在教職工大會上公布，表揚(yáng)好的，批評差的。三是聽課記錄檢查。教務(wù)處在期中、期末進(jìn)行兩次全校性檢查，督促教師相互學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平，多數(shù)青年教師聽課在10節(jié)以上。四是校行政領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，了解課堂教學(xué)的常態(tài)，落實(shí)校內(nèi)視導(dǎo)，督促教學(xué)過程。每周分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)教師隨機(jī)進(jìn)教室聽課，并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料，當(dāng)周進(jìn)行聽課反饋，指出存在問題，予以青年同志以鼓勵(lì)。前半學(xué)期，僅教學(xué)副校長、教務(wù)處主任三人的聽課節(jié)數(shù)總計(jì)達(dá)98節(jié)，與教師面談反饋意見三十余人。聽課中結(jié)合學(xué)生反映強(qiáng)烈的問題，重點(diǎn)幫助兩位教師提高業(yè)務(wù)能力，使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效。五是堅(jiān)持巡課檢查。按照《**市**中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)巡課制度》，所有中層以上行政領(lǐng)導(dǎo)配合值班領(lǐng)導(dǎo)（特別是教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)）巡課，每人當(dāng)天至少巡課2次，并將當(dāng)天巡課情況及時(shí)登記在《巡課記錄表》上，把巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)反饋給主管領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)教師。六是扎實(shí)推行月考制度。加強(qiáng)月考、階段性檢測的針對性，從試卷編制、閱卷到講評反饋、考后分析等都以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿。前半學(xué)期，高三、九年級進(jìn)行了摸底性檢測，七、八年級組織了重點(diǎn)學(xué)科的月考，高一高二對所有學(xué)科進(jìn)行了測評，考后年級組召開教師會做了考試分析，要求教師查漏補(bǔ)缺，根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。七是組織其中家長會。校長代表學(xué)校做了學(xué)?，F(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃的匯報(bào)，給各班下發(fā)家長會問卷調(diào)查表，征求家長對學(xué)校管理的意見。
1、我校目前的課堂教學(xué)，主要問題是：部分學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽；教師觀念陳舊，課堂缺乏缺少感染力。針對這一現(xiàn)實(shí)，我們結(jié)合區(qū)教育局工作要點(diǎn)，把如何調(diào)動、激發(fā)全體教師參與常規(guī)課堂教學(xué)研究的積極性，推動課堂教學(xué)向四十五分鐘要效率，作為教研活動的重心。開學(xué)初各教研組圍繞中心任務(wù)制定教研計(jì)劃，上交教導(dǎo)處。教導(dǎo)處明確要求教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。
需要。平時(shí)我們通過開展教研活動或推門聽課等途徑，了解教師對創(chuàng)設(shè)課堂情境的落實(shí)情況。此外，引導(dǎo)全體教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)、理清教材思路、規(guī)劃教學(xué)流程、化解教學(xué)疑問、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，要求教師備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，提高駕馭課堂的能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生為主體，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，吃透新教材，研究學(xué)生，研究教法和學(xué)法，轉(zhuǎn)變原來那種自我滿足、隨意性強(qiáng)的課堂教學(xué)作風(fēng)，轉(zhuǎn)變過去一言堂、滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)的低效教學(xué)現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)挠行Ы虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)（特別是高三、九年級畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)），以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
九年級、高三是初、高中學(xué)段的一個(gè)關(guān)鍵階段，中、高考成績的好壞，事關(guān)學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校聲譽(yù)，因而倍受家長及社會關(guān)注。學(xué)校歷來重視畢業(yè)年級組的工作，并在人力物力上予以大力支持。本學(xué)期，學(xué)校調(diào)整充實(shí)了畢業(yè)年級教師隊(duì)伍，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，畢業(yè)年級實(shí)力得到了提升。開學(xué)初學(xué)校行政班子分別組織召開了初三、高三畢業(yè)年級教學(xué)工作會。校長、副校長以及教務(wù)處主任等出席了會議，對上年度中考、高考、會考情況進(jìn)行了分析，并強(qiáng)調(diào)新學(xué)期初三和高三年級教師要繼續(xù)開展深入的教學(xué)研究，提高教學(xué)研究的實(shí)效性，優(yōu)化畢業(yè)年級教育教學(xué)質(zhì)量。年級組長分析了年級的優(yōu)勢學(xué)科和班級，向全體領(lǐng)導(dǎo)及教師匯報(bào)本年級的工作計(jì)劃和設(shè)想，并確定跟蹤輔導(dǎo)責(zé)任制。畢業(yè)年級教師也一一發(fā)言，老師們在和諧的氛圍中出主意、想辦法，拓展了工作思路，達(dá)到了“傳承成果、加強(qiáng)溝通、明確目標(biāo)”的目的，為進(jìn)一步提高畢業(yè)年級工作水平做好了準(zhǔn)備，為本學(xué)年度畢業(yè)年級工作平穩(wěn)有序地開展奠定了基礎(chǔ)。
務(wù)檔案，全面記載教師成長歷程與教學(xué)業(yè)績，實(shí)行量化積分，作為今后職評、年度考核、評優(yōu)評先的依據(jù)，促使教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)不斷提高與發(fā)展。
為提高教師的理論水平，學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。選派骨干教師參加各級各類培訓(xùn)，有30余名高中教師參加了全市新課程培訓(xùn)；20多位班主任參加了區(qū)級班主任培訓(xùn)；16位教師參加了20xx年陜西省新課程高考研討會，帶回了最新的高考備考信息；5名教師分別參加了省市組織的專題培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的教師回來后能結(jié)合教學(xué)實(shí)際改革創(chuàng)新，在學(xué)科教學(xué)中起帶頭、示范作用。一方面“走出去”，另一方面我們又“請進(jìn)來”，請來香港機(jī)聯(lián)成國際教育集團(tuán)的教育專家為全體教師做了題為《學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力訓(xùn)練》的專場報(bào)告，從學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教師責(zé)任思維、學(xué)校責(zé)任管理及中層執(zhí)行力幾個(gè)方面做了激情洋溢的演說，將教師個(gè)人成長內(nèi)需作為學(xué)校發(fā)展的動力，增強(qiáng)教師自覺學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的`意識。
實(shí)施“青藍(lán)工程”。為加快青年教師成長步伐，我校積極開展師徒結(jié)對活動，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔(dān)子，通過青藍(lán)工程促進(jìn)青年教師盡快成長。
學(xué)校發(fā)揮教研組研討職能，要求教研活動確定研討主題，集思廣益，提高全體教師駕馭教材的能力。教研組要組織教師研究教材，探討教法，備資源、備學(xué)生、備過程。另外，語數(shù)英幾個(gè)教研大組可以探索集體備課形式，通過集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化教學(xué)過程，逐步加強(qiáng)制度式的規(guī)范管理，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。
開展教學(xué)觀摩活動。按照慣例，我校上學(xué)期要求以教研組為單位組織匯報(bào)課、展示課、研討課等，每組確定23名教師上公開課，本組教師必須人人聽課，其它組無課的教師可跨組聽課，相互學(xué)習(xí)，擴(kuò)大交流。截至目前，各教研組已有9名教師上了公開課，上課之前，授課教師先在組內(nèi)說課，聽取大家建議；授課之后，各組認(rèn)真組織學(xué)科教師評課。大家暢所欲言，點(diǎn)評中肯，使授課人與聽課者能共同得到提高。
以教育敘事為載體，提升教師的教研能力。教育敘事是教師探究教學(xué)疑難、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、記錄教學(xué)案例的有效途徑，它不需要高深的理論基礎(chǔ)，切合教師工作實(shí)際，簡便易行，易于操作。學(xué)校充分利用這一載體，從教師發(fā)展的需求出發(fā)，對教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，從教育敘事的概念，特征，撰寫方法，案例分析入手，幫助教師熟悉教育敘事這種教研形式，期末要求教師人人上交13篇有代表性的作品。學(xué)校將擇期舉行教育敘事交流會，努力使成果在實(shí)踐中得以運(yùn)用，讓教師養(yǎng)成在教學(xué)中反思、提高的習(xí)慣，把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為。
為推動教研風(fēng)氣的進(jìn)一步形成，我們又積極組織部分學(xué)科帶頭人申報(bào)省市級課題，目前，課題組確立的《新課程背景下城鄉(xiāng)接合部中學(xué)課堂有效性教學(xué)研究》正在申報(bào)中，爭取能獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)。
嚴(yán)格按照**市學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學(xué)籍，嚴(yán)格管理檔案，及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行高考、中考學(xué)生資格審查制度，組織好學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名工作。
1、受年級班級數(shù)及活動場地限制，加之教研組、教務(wù)處的跟蹤檢查落實(shí)得不夠，集體備課一直無法有效開展，效果不明顯。教師教案備學(xué)生方面不足，缺乏創(chuàng)新。
2、如何調(diào)動全體教師教學(xué)研究的積極性，改進(jìn)目前教學(xué)中教師唱獨(dú)角戲、滿堂灌、低效的教學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，還缺乏有效的改進(jìn)措施。
3、教師專業(yè)成長雖有規(guī)劃，也開展了一些活動，但相當(dāng)一部分教師的進(jìn)取心不強(qiáng)，缺乏職業(yè)認(rèn)同感，教師間缺乏協(xié)作精神，教導(dǎo)處布置的工作常常落實(shí)不到位，相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制未建立，成效不明顯。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠，學(xué)校受場地局限，選修課、校本課程難以按要求開設(shè)。5、新課程管理方面做的工作太少，學(xué)生評價(jià)及綜合實(shí)踐管理未落到實(shí)處，教師的教學(xué)行為變化不大。在教學(xué)質(zhì)量分析上，不夠深刻，對教師管理力度不夠，應(yīng)加強(qiáng)細(xì)化管理。
1、加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，不斷豐富教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。
3、加強(qiáng)新課程管理研究，探索學(xué)分管理、學(xué)生評價(jià)、綜合實(shí)踐管理的有效模式。課程改革，任重道遠(yuǎn)，我們已邁出扎實(shí)的一步，但我們清醒地認(rèn)識到，我們面臨的困難不少，問題不少，還需要在今后的管理工作中，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，把我們的工作做的更實(shí)、更細(xì)、更新、更好。我們決心在上級教育部門的關(guān)心、指導(dǎo)下，緊抓機(jī)遇，科學(xué)管理，凝人心、聚人氣，同心同德，揚(yáng)長補(bǔ)短，力爭在短期內(nèi)改變學(xué)校教學(xué)面貌，重新打造學(xué)校品牌，早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校質(zhì)量的新跨越。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十六
10月25日下午，縣常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組在王自元副局長的帶領(lǐng)下，對我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了長達(dá)一個(gè)多小時(shí)的檢查，針對全校各年級學(xué)生作業(yè)、以及各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)批改、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)記錄和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等進(jìn)行了詳細(xì)檢查?，F(xiàn)將工作檢查情況做一個(gè)小結(jié)，希望大家從中發(fā)現(xiàn)問題，從而揚(yáng)長避短。
1、計(jì)劃檢查：
老師們在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是認(rèn)真、仔細(xì)的。不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。
2、在備課方面：大部分教師的教案書寫規(guī)范完整，三維目標(biāo)比較明確具體，備課中能夠體現(xiàn)板書設(shè)計(jì)及教后反思，特別是今年剛步入講壇的特崗教師。如：王艷老師（表現(xiàn)在作圖和書寫方面），白軍老師（表現(xiàn)在書寫和教材備課扎實(shí)）。
3、在作業(yè)批改方面：大多數(shù)教師能夠按照要求進(jìn)行批改，批改反饋及時(shí)，有的教師作文和周記都有眉批、旁批和總評。共同點(diǎn)：每位老師對學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復(fù)批、鼓勵(lì)性評語等。
4、測試方面：教師能夠按照要求進(jìn)行測試，包括單元測試、月考，但是，有的教師有試卷分析及講評教案，有的教師就沒有這些，只有六年級有月考試卷。
5、教科研方面：教師都能積極參加各級各類的教研活動，如：國培和校級公開課及青年教師匯報(bào)課活動，聽課節(jié)數(shù)基本達(dá)標(biāo)。
1．從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。
2、教案書寫方面，部分老師的教案不能做到教學(xué)進(jìn)度安排與課時(shí)計(jì)劃同步，部分教師的重難點(diǎn)不夠突出，課型、教學(xué)方法書寫含糊其辭，教具、學(xué)具和教學(xué)調(diào)節(jié)書寫空白。
3、教后反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。今后的教學(xué)中要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
4、課標(biāo)思想也不夠深刻，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。
5、作業(yè)批改方面，少部分教師的作文和周記中批改后學(xué)生的錯(cuò)別字沒有及時(shí)訂正，有的錯(cuò)別字沒有及時(shí)指出來。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠工整。
以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的`地方請老師們批評指正。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十七
本周我們對全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面的特點(diǎn)與不足：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
（二）不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時(shí)因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎(jiǎng)勵(lì)。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的.書寫格式有明確的要求。
（二）不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時(shí)輔導(dǎo)，每周做好一次記錄。
2、一個(gè)學(xué)期以來，各位教師都按照規(guī)定聽課，并且做好聽課記錄，中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學(xué)生每個(gè)單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認(rèn)真，并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)的12張）都進(jìn)行了全批全改，非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每位教師都在逐步地加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。
（二）不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細(xì)，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點(diǎn)。所以在聽課的時(shí)候要詳細(xì)地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時(shí)要記詳細(xì)。
橫寨鄉(xiāng)小學(xué)
2017年1月
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十八
我教的孩子已經(jīng)是中班了，可是有些問題還是時(shí)常會浮現(xiàn)，“老師，我的剪刀找不到了？”“老師，我的書應(yīng)該放到哪里？”“老師，圖書又變得亂七八糟了？”“老師這個(gè)我不會”，我開始擔(dān)憂，開學(xué)初或許因?yàn)閷τ谖锲凡皇煜?，對于程序有點(diǎn)短暫的忘卻情有可原，但現(xiàn)在已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢？過多的包辦，過多的限制，過多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了接受，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學(xué)會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。
我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應(yīng)該為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)他們的成長，同時(shí)滿足他們成長的榮譽(yù)體驗(yàn)。因此，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自己的“服務(wù)”角色，開始讓孩子去實(shí)現(xiàn)服務(wù)自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動，學(xué)習(xí)活動前自己做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長主動幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個(gè)動作的學(xué)會，更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養(yǎng)。
另外，我們還鼓勵(lì)幼兒別人的`事情幫著做、大家的事情一起做。學(xué)會做事，就要從做小事起步，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價(jià)值將會延續(xù)，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十九
教育見習(xí)是教師教育的重要組成部分，是教師教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一門重要的必修課和綜合實(shí)踐課程。同時(shí)也是師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)。教育見習(xí)活動有利于我們提前介入教師角色，在培養(yǎng)熱愛教師工作的感情基礎(chǔ)上，親身體驗(yàn)作為一名合格教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，樹立成長為一名合格教師的自覺意識。聯(lián)系專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程與基礎(chǔ)教育的背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、針對性和主動性。
經(jīng)歷了十二周的見習(xí)生活，看著坐滿稚氣滿滿的小學(xué)生課堂，讓我回想起了我的小學(xué)生時(shí)代。那時(shí)候覺得，我們作為一名小學(xué)生好辛苦，總是有一大堆的家庭作業(yè)，覺得當(dāng)老師多好，可以不用寫作文，不用考試。如今體驗(yàn)了一回當(dāng)老師的感受，才知道，原來當(dāng)老師比當(dāng)學(xué)生還要辛苦。更多的時(shí)候要從責(zé)任的角度去做事情，而不僅僅是做事情本身。身為學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常在想老師怎么這樣，以后我當(dāng)了老師一定要怎么樣怎么樣。后來，當(dāng)了老師才發(fā)現(xiàn)，我也和他們一樣，甚至還不如他們做的好，由于年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致管理工作做得不如他們好。
在學(xué)校老師們和同學(xué)們的關(guān)心、支持下，我不斷地積累別人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的授課水平，培養(yǎng)更強(qiáng)的工作責(zé)任心。堅(jiān)持嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，在學(xué)習(xí)工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。平時(shí)真誠待人、熱愛學(xué)生，時(shí)刻以一名人民教師的要求來規(guī)范自己。在教學(xué)學(xué)習(xí)工作上，我根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況，通過鉆研教材，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。并認(rèn)真完成教學(xué)工作。
為人師者只有不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、拓寬知識面，才能為學(xué)生樹立榜樣。而我作為一名新教師，在許多方面還有所欠缺，特別是在聽了一些老教師的課，參閱了他們的教學(xué)筆記之后，更是為他們幾十年如一日的認(rèn)真和默默奉獻(xiàn)而感慨頗深。差距還很大，前面的路還長，以后不管工作有多忙，我都要堅(jiān)持反復(fù)省察自己，大量閱讀參考書，以提高自己的水平。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，讓我深感一名人民教師的光榮與責(zé)任，作為一個(gè)剛剛起步的青年教師，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
不知不覺，我們度過了秋意漸濃的第八周，迎來嶄新的第九周，為了更好進(jìn)行以后的工作，下面我把第八周值周情況總結(jié)如下：
上周從總體上來說，同學(xué)們表現(xiàn)良好、秩序井然，表現(xiàn)出了我們學(xué)校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
1、衛(wèi)生方面：校園內(nèi)的總體衛(wèi)生狀況較好，基本能做到干凈整潔，每個(gè)班都能自覺地打掃好自己的教室和公共區(qū)域。特別是在校門口吃早餐的同學(xué)，都能主動的把垃圾丟到垃圾桶里，這是良好的衛(wèi)生習(xí)慣，希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，同時(shí)，老師還希望同學(xué)們不管在校內(nèi)，還是在校外，都能愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟垃圾。
2、學(xué)習(xí)方面：每天早晨七點(diǎn)五十全校學(xué)生都陸續(xù)到校，但是仍有不少高年級學(xué)生在校外玩耍打鬧，特別是個(gè)別學(xué)生在馬路上玩耍，毫不顧忌身邊來往的車輛，這是缺乏足夠安全意識的表現(xiàn)，早上校門口車輛眾多，是事故多發(fā)時(shí)期，因此請同學(xué)們不要再馬路上聊天玩耍，車禍?zhǔn)菬o情的，到時(shí)候你躺在醫(yī)院不能上學(xué)的時(shí)候，怎么后悔都沒用了。
3、紀(jì)律方面：課間在樓道內(nèi)打鬧的同學(xué)少了，這是好現(xiàn)象，但仍有這樣一些現(xiàn)象需要引起大家注意，上下樓梯時(shí)，有一些男生習(xí)慣攀爬欄桿，這樣是很不安全的，我們學(xué)校的欄桿不是特別牢固，長期攀爬，很容易發(fā)生意外，希望這些同學(xué)引以為戒，還有就是我們的跳繩，拿在手上的時(shí)候要收好，以免絆倒自己，扯到他人。
4、路隊(duì)方面：大部分班級都能夠有秩序地走出教室，但是有個(gè)別班上的學(xué)生有勾肩搭背、推擠、插隊(duì)等不良現(xiàn)象，這些都是需要改進(jìn)的，我們排路隊(duì)就是為了大家能又安全又快速的`回家，所以那些不遵守秩序的同學(xué)，要引起高度重視，嚴(yán)格遵守秩序，才能又安全又快速回家。
5、禮貌方面：每次同學(xué)們進(jìn)校時(shí)，都有不少學(xué)生很懂禮貌，向老師問好，向門衛(wèi)叔叔問好，向阿姨問好，這是很好的習(xí)慣，希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，老師更希望看到大家能把禮貌當(dāng)成自己生活里的一部分，正如我們校訓(xùn)說的那樣——有愛心，愛自己，注意交通安全，愛惜生命，愛他人，不說臟話不打架，負(fù)責(zé)任，對自己的學(xué)習(xí)和生活負(fù)責(zé)，自己背書包，自己寫好作業(yè)，自己做一些家務(wù)，求上進(jìn)，做得不好的，改正，做得好的，發(fā)揚(yáng)，讓自己一天天進(jìn)步，成為大家學(xué)習(xí)的好榜樣!
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