觀摩班主任工作的心得體會(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 20:52:30
觀摩班主任工作的心得體會(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-11-08 20:52:30     小編:BW筆俠

心得體會的寫作可以促使我們更加深入地思考和反思。寫心得體會時要注意語言簡練,避免使用太多復雜的詞匯和長句子。每個人的心得體會都是獨一無二的,我們可以從中找到適合自己的寫作風格和表達方式。

觀摩班主任工作的心得體會篇一

讀了魏書生老師的《漫談班主任工作》感覺豁然開朗,我被他的睿智幽默所感染,敬佩他樂觀、進取的態(tài)度;敬佩他平和的心態(tài);敬佩他獨特個性;敬佩他獨特的教育觀念與方法。和魏老師相比,我不由地感到心中慚愧。

在魏老師書中一是民主化“育人”,要樹立為學生服務的思想,要建立互助的關系,發(fā)展學生的個性,堅信每個學生都有好學上進的一方面;二是科學化“育人”,要有計劃性,要建立完善的監(jiān)督檢查機制。

讀完魏書生老師的《漫談班主任工作》,感觸最深的有以下幾點:

一、民主,科學的管理思想

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干?!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想,他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性,解決了學生服從管理、投入管理的問題。在這方面他主要講了四條:

樹立為學生服務的思想。對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進學生的心,才能讓學生服從管理。

建立互助的師生關系。要做到堅持每位學生都是自己的助手,自己也是每位學生的助手。

發(fā)展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景,在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學室,教材是學材,把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學生對學習自然就感興趣了。

決策過程多商量。我們作為老師,如果有了“為學生服務”的觀念,就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣,也不會因?qū)W生的懶惰而無奈,更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火,因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程?!崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W生解決困難的服務員。這樣,面對學生的各種舉動,老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應對。

二、善待后進生

魏老師在書中說,做老師的不要輕易發(fā)火,更不能諷刺、挖苦學生。說不定后進生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息,更會賺錢。雖然學生屢考屢敗,但卻屢敗屢考,這需要多大的毅力和自控力!雖然聽不懂課,但卻三年如一日,坐在課堂上不干擾、影響他人,這需要多強的意志!如果是老師你自己,你能做到嗎?魏老師做到了,他對待后進生是從他們身上找優(yōu)點而不是缺點。魏老師的教人方法很巧妙,他引導這位學生從不同的角度去看一個物體,你會發(fā)現(xiàn)有不同的結果。聽了這個故事,我敬佩魏老師的教育方法,反思自己覺得真是汗顏,自己對待后進生從沒有如此做過,從沒有像魏老師那樣從不同的角度看待學生,也沒有引導學生從不同的角度看待自己。自己也從沒有真正的走進學生的心靈,去了解他們,接進他們。我們真的應該像魏老師那樣,在教育我們的學生時,善待他們,力爭站在學生心里,發(fā)現(xiàn)他們的長處,找尋他們身上的閃光點,讓每一個學生都能在我這里找到自信。

三、樂觀進取,積極向上的態(tài)度

在本書中,魏書生老師一直在說我們的心態(tài)應該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己,只能讓自己適應環(huán)境。反思自己,也曾有過許多不滿的情緒,也曾抱怨過自己的收入不夠高,也曾抱怨過工作累,也曾抱怨學生難教,聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度,我不禁自問,一個人既然無法改變環(huán)境,何不先改變自己呢?就像他說的,我們教師要做的,不是等待條件好了在干,不是等待地位高了在干,不是等待學生愛學習了在干,而是要從實際出發(fā),面對現(xiàn)實,從改變自己出發(fā)。學生不愛學習,聽課的秩序不好,那不是學生的問題,是我們教師的問題。因為我們教師從來沒想過要去改變自己,所以我們應該擺正心態(tài),用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事,每一個人。

讀完《漫談班主任工作》我陷入了深思,我要向魏老師學習的東西太多了。在今后的工作中我將把魏老師的思想結合本班的情況制定出有利于本班發(fā)展的方法,讓我班的同學得到更大的發(fā)展。

觀摩班主任工作的心得體會篇二

在教師職業(yè)中,管理一個班級,光靠一個老師是不夠的。各任課老師無論從管理還是教學上必須都付出了很大的努力。

班主任工作是繁重的、復雜的,是一項非常辛苦的差事,每天早讀都要到崗跟隨學生,很多老師都不愿意當班主任,都認為當班主任很累,本人也當了多年班主任,確實有這樣的體會。當班主任工作中,雖然沒有取得什么功勞,卻也付出了辛勤的汗水,同時也積累了一些經(jīng)驗,現(xiàn)在我談談當班主任的一些做法。

作為班主任。剛接管一個班時,對班中的學生的情況一概不知,要了解班中學生的情況,主要靠平時仔細的觀察。平時班主任應細心觀察本班學生出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象,當發(fā)現(xiàn)問題時,應及時解決。例如,當你走進教室時發(fā)現(xiàn)地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學生干的”好事”。作為班主任,要解決這個問題,先要了解是誰在教室內(nèi)吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學后立即對他們進行衛(wèi)生方面的教育。并在全班強調(diào)以后不允許在教室內(nèi)吃東西。不管是上課或是下課時間,如果發(fā)現(xiàn)的話,班主任將對他作出嚴肅批評,班主任說的話對本班來還是有一定的效力的。此外還有,例如有的同學拿撲克牌到教室玩;下課后有些學生經(jīng)常在教室內(nèi)你追我趕;上課鈴響后,很多同學還是教室外,有的同學講話不文明、不懂禮貌等。對于這些問題,班主任也應當及時處理,教育他們以后應怎么做,使學生懂得尊重他人,尊重老師,遇到老師應主動打招呼,講文明,講禮貌等,懂禮貌,除此之外,學生的一些不良行為也可以通過主題班會進行教育。

其次,本班學生中最害怕的人是班主任,作為班主任應利用學生這一弱點,加強對學生的管理。班主任可在空余時間不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老師上課時學生的紀律情況怎么樣,發(fā)現(xiàn)上課不專心、紀律差的學生,班主任及時找他談心,做好思想工作,曉之有理,讓他有機會改過自新的機會,保證以后上課遵守紀律,認真學習,讓課任上課時有個輕松的教育氛圍。

再次,在一個班中肯定有個別紀律較差的學生,甚至有些班中有多個這樣的學生,他們組合成一個團體,嚴重影響本班學生的學習,作為班主任假如不剎住這股歪風,這個班將來的后果將越來越嚴重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個,先找他談心,做他的思想工作,講述做人的道理,用愛心感化他,使他逐漸改變不良行為,如果你自己的能力感化不了,可以家庭、社會的力量,對他們進行思想,制止住最頑皮的”老大”。剩下的那些就不足為患了。你可以一個一個的教育他們,使他漫漫改變不良行為,引導他們懂得尊重老師和他人,懂得做人的道理,使差生得到轉(zhuǎn)化,營造良好的班集體。

總之,每個班學生的情況個不相同,作為班主任應根據(jù)本班的實際情況,采取不同的方法,才能把班級的各項工作做好。

觀摩班主任工作的心得體會篇三

(一)積極組織任課教師互相交流,共同營造優(yōu)良班風

在辦公室辦公的時候,我會積極扮演好橋梁的作用,協(xié)調(diào)任課老師之間互相交流,讓任課老師在班風管理上積極獻計獻策。我是英語教師,語文和數(shù)學老師在班上和同學們見面的次數(shù)多,語文和數(shù)學老師在課堂中也教育學生熱愛集體,維護班級榮譽,鼓勵學生積極參與各種活動,這是很有效果的。我們班在任課老師的共同努力下,課堂氛圍好,班風正,學生積極參與各種活動。

這個學期,第一階段的教學檢測,全年級前十名的學生中,我們班有8人,這不是我一個人的功勞,而是我們班任課老師共同努力的結果。

(二)尊重和采用任課老師的意見,共同營造良好學風

為了抓好學風,我積極做好學生和任課老師之間的橋梁面對班上孩子偏科的情況,孩子們和任課老師都想解決這個問題。經(jīng)過商量,我們決定在班上使用勤學好問本。學生哪一門比較弱,任課老師就抓哪一門。勤學好問本由班干部負責管理,主要記錄哪個孩子問了哪個學生一個什么題目,或者那個學生問了老師一個什么題目。勤學好問本主要是記錄他們,積極向上,認真學習的點點滴滴。

通過這個方法,我們班學風濃。學生你追我趕,不甘落后。課后常一起討論問題、交流學習方法,遇到不懂的也經(jīng)常主動問老師和其他同學。黃老師笑著說:數(shù)學就是要不懂就問,趁熱打鐵,把課堂上講過的知識點及時掌握好,否則,前面的知識沒掌握好,就會影響后面的學習。任課老師獻計獻策,班級學風濃。

以上就是我的班主任工作教學經(jīng)驗,我相信,只要發(fā)揮任課老師的作用,一定會達到班風正、學風濃的效果,從而培養(yǎng)一群愛學習、懂禮貌,樂觀開朗、積極向上的學生!

觀摩班主任工作的心得體會篇四

本文結合自己的切實經(jīng)歷及思考,談談年青班主任該如何促進班級成績的提升。

在談如何促進班級成績提升之前,我首先要表達一個我關于班主任工作的觀點和立場:當班主任不抓成績,班級管理不能促進學生成績的提升,你就是失敗者。換句話說,當一個班主任,如果所帶班級成績搞不好,那么其它工作即便搞得再有聲有色,再優(yōu)秀,也不能掩蓋你的失職,甚至是無能。為什么?原因很簡單,學生的天職是學習,學習是學生的第一要務,班主任工作要一切圍繞為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境開展,以提升學生學習成績?yōu)槟繕恕?/p>

這次班會引發(fā)了同學們的深思和討論,使絕大部分同學明白了今天的學習是對自己的未來負責,為自己的未來打基礎和創(chuàng)造成功機遇,紛紛在周記中達自己的目標,對提出了努力的方向。

其次,要強化學生的自律意識,培養(yǎng)學生的自我管理能力。什么叫自律和自我管理能力呢?通俗而言,就是要懂得如何分配作息時間,如何處理人際關系,如何克服自身弱點,如何調(diào)整心態(tài),向預定目標奮進等。

如果把我們的同學比喻成一輛賽車,那么努力就是發(fā)動機,學習目標就是比賽終點,自我管理能力就是方向盤??梢韵胂?,如果沒有方向盤調(diào)整速度和掌控行駛方向,這輛賽車就無法順利達到終點,很可能中途出現(xiàn)事故,甚至車毀人亡。同樣,我們的同學如果光有目標,而沒有自律,也無法達成目標。由此可見,自律對學習的重要性。

現(xiàn)實中,與問題生談心,發(fā)現(xiàn)很多所謂的問題生,本身也有把學習成績搞好的愿望,也明確自己的目標(或來自家長,或自己制定),但是為什么就是屢次達不到預定目標呢?其根本原因就是沒有嚴格按照目標計劃學習,常常是努力了一陣子,就因克服不了自己的陋習,抵制不了不良誘惑,不自覺的放棄了。這正是沒有自律的表現(xiàn)。

所以,必須培養(yǎng)學生的自律意識,增強學生的自我管理能力。這是促使學生從被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變的關鍵因素。觀察分析,我班的三名年級狀元和年級前10名的成績優(yōu)秀學生,無一不是自律意識強,自我管理能力強,能夠自覺抵制不良引誘,積極自主學習的典范。

其三,要爭取科任老師的信服和支持,調(diào)動科任老師的熱情。青年老師帶班主任,由于自身管理經(jīng)驗的缺乏,就十分有必要爭取科任老師的支信服和持。資歷淺,教學水平一般的青年教師如何爭取中老年教師,甚至是身為校領導的教師對自己的信服和支持呢?我的經(jīng)驗是:尊敬他們,以禮相待,處處體現(xiàn)出自己虛心求教,追求上進的精神面貌,那么就一定能夠取得科任老師的信服和支持。又如何調(diào)動科任老師的積極性呢?首先是自己要以身作則,以敬業(yè)精神感染他們;其次要主動幫助科任老師維持教學秩序和紀律,解決日常教學中的問題,以真誠感化他們;第三,要善于協(xié)調(diào)科任教師與學生之間的關系??蛇x擇恰當機會,向?qū)W生贊揚科任老師,積極宣傳科任老師的優(yōu)點和良好形象,幫助其形成融洽的師生關系,以熱情激勵他們。

其四,要抓好班務日常監(jiān)管。為給全班同學營造一個安定的學習環(huán)境,班主任就必須抓好班務日常管理,及時洞察危害班集體學習環(huán)境的因素,并采取有效措施加以遏制和整改。這一過程,可以充分發(fā)揮班干部和《班級日常行為規(guī)范》(通過班會商議制定并通過的)的作用。

綜上,作為班主任,要促進班級整體成績的提升,就是對學生、教師、學習環(huán)境等三個影響成績的要素,進行了有效優(yōu)化和整合。在全班師生之間形成學生樂學,人人爭先;教師善教,敬業(yè)奉獻;班風純正,比學為榮的良好態(tài)勢;并將其納入班級常規(guī)管理之中,常抓不懈。如此,你的班級離煉出好成績就不遠了。

觀摩班主任工作的心得體會篇五

這一學期以來,我擔任二(1)班的班主任,認真負起責任,做好學生表率。認真學習業(yè)務知識,嚴格要求自己,愛崗敬業(yè),為人師表,耐心地輔導學生。多鉆研業(yè)務,備好每一節(jié)課。抓好班風紀風,讓每一個學生自主學習和探究,積極完成學校分配的各項工作和任務,主要表現(xiàn)在以下幾點:

一抓好班級管理,抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校,教育學生要遵守紀律,有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習,勤奮自覺學習,從學習中成長起來,從快樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會,積極投身報效祖國。

二抓好班級的安全教育,教會學生嚴以律己,遵守班規(guī)。教會學生遵紀守法,做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體,愛同學,關愛自己的生命。遵守交通規(guī)則,人人講安全的先進班級。

三在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生,耐心地勸導學生,感化他們,讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神,教會他們學會做人做事的道理,長大后做一個遵紀守法的公民。

在今后的的工作中,我會繼續(xù)努力做好班主任的本職工作,時刻關注學生,教育學生,矯正他們的不良行為,使他們的心靈得到更好的發(fā)展。

延伸閱讀:

工作總結簡介:

工作總結報告當工作進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做工作總結??偨Y的寫作過程,既是對自身社會實踐活動的回顧過程,又是人們思想認識提高的過程。通過總結,人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識,從而得出科學的結論,以便改正缺點,吸取經(jīng)驗教訓,使今后的工作少走彎路,多出成果。它還可以作為先進經(jīng)驗而被上級推廣,為其他單位所汲取、借鑒,從而推動實際工作的順利開展。

書寫工作總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主,說明為輔,可以夾敘夾議說??偨Y要寫得有理論價值。一方面,要抓主要矛盾,無論談成績或是談存在問題,都不需要面面俱到。另一方面,對主要矛盾進行深入細致的分析,如談成績要寫清怎么做的,為什么這樣做,效果如何,經(jīng)驗是什么;談存在問題,要寫清是什么問題,為什么會出現(xiàn)這種問題,其性質(zhì)是什么,教訓是什么。這樣的總結,才能對前一段的工作有所反思,并由感性認識上升到理性認識。

主要的內(nèi)容分為以下幾部分:

基本情況

這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務等;形勢背景則包括國內(nèi)外形勢、有關政策、指導思想等。

成績和做法

工作取得了哪些主要成績,采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些都是工作的主要內(nèi)容,需要較多事實和數(shù)據(jù)。

經(jīng)驗和教訓

通過對實踐過程進行認真的分析,總結經(jīng)驗,吸取教訓,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認識上升到理性認識。

今后打算

下一步將怎樣糾正錯誤,發(fā)揚成績,準備取得什么樣的新成就,不必像計劃那樣具體,但一般不能少了這些計劃。

觀摩班主任工作的心得體會篇六

在教育教學工作中,做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級整體教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學校是一所民辦中學,所收的學生來自五湖四海,學生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級管理中,后進生的轉(zhuǎn)化成為一大重點,也是一大難點。下面談談我在初中實際教學中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點心得體會。

一、樹立自信心,培養(yǎng)學習興趣。

做好差生的轉(zhuǎn)化工作,要調(diào)查研究分析差生的形成的原因,然后對癥下藥。經(jīng)過一年多的學習,不同的學生取得了不同的成績,進而有了不同的表現(xiàn)。班級中一些差生也漸漸冒了出來。對于差生,我努力深入學生中了解,全面分析,發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對學習缺乏信心,大多數(shù)差生認為自己頭腦笨,不是讀書的料,因此不努力學習,混一天是一天,產(chǎn)生厭學的情緒。所以我利用課余時間找差生交心談心。詢問他們在學習生活上的困難,心中有什么想法,使差生感到老師的關心體貼,認為老師對他們不歧視,逐步消除自卑感,在感情上也貼進了一步。如我班上有一位女生,比較內(nèi)向,學習成績并不理想,從初一開始,一直對學習提不起興趣。后來通過多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對學習沒有信心。首先,我通過多次交談,在與家長聯(lián)系的時候多表揚她的優(yōu)點,激發(fā)出了其的自信心,她表示:盡管自己的基礎差,但相信自己通過努力,一定會把學習搞好。其次,我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎知識,通過實際的進步來激發(fā)其的自信心,因勢利導,引導他正確認識自己,掌握培養(yǎng)自信心的方法,促進她不斷地增強自信心。雖然她的成績還并不理想,但是現(xiàn)在她上課更加認真了,而且提問也更勤了。

對于后進生在自信心建立的基礎上,同時更要加強他們對學習興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學中努力改進學習方法,精心設計運用多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣外,還在平時細心觀察,對他們每一個小小的進步都給予肯家和鼓勵,并注意發(fā)揮他們的特長,以培養(yǎng)他們的學習興趣。例如:有的同學原來成績很差,雖平時每次檢測成績都不及格,但成績一次比一次略有提高,我就在班上特意表揚他們,指出他們可喜的進步,鼓勵他們只要繼續(xù)努力,學習成績一定會提上去的。他們受到了鼓舞,激發(fā)了學習興趣,后來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學生成績雖差,但愛好繪畫和文學,我就要他們負責主辦班級的墻報,并推薦他們參加校黑板報的撰寫工作。他們也為班級爭得了多個宣傳獎,從中獲得成功體驗。

二、切實做好補缺補差工作。

做好差生的轉(zhuǎn)化工作,提高其學習成績,僅靠課堂教學是不夠的,必須要課內(nèi)外結合,利用第二課堂,根據(jù)差生的具體情況,切實做好補缺被差工作。這是提高差生學習成績的重要途徑。我在具體工作中,采取針對性輔導和分組補習兩種形式,針對性輔導就是針對差生缺什么補什么和差什么補什么的不定時的個別輔導。分組補習就是將差生的情況經(jīng)過逐一分析排除,按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動時間來補習輔導。輔導通過“指導、要求、練習、檢查”四個步驟進行,由易到難,由淺入深,循序漸進。這樣堅持下來,收到了很好的效果。

三、正氣教育,自我反思。

上周到泉州聚龍外國語學校培訓,其中有一位老師舉了一個例子,讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個例子:他們的校長走在校園,發(fā)現(xiàn)地上有一口痰,于是他讓老師們停課,帶著學生出教室,每個人都經(jīng)過那一口痰,看一看,然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受,以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認同這種全校停課的做法,但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時候,對于學生犯錯,老師更多的采取的是口頭說教,批評并責令整改。學生并不能真正接受。后進生不是一開始就是后進生,所有的不好的習慣逐漸積累之后才成為了后進生。到了初二年這一年,我漸漸發(fā)現(xiàn)后進生更加在乎自尊,批評式的教育往往會使學生產(chǎn)生更加逆反的反應。所以,正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學生從心里明白什么是對的,什么是錯的,才能達到真正的教育和約束能力。這次培訓結束后,我也做了一個小的嘗試,我們班級的鐘偉鴻,上課總是走神,注意力不集中。于是,一次上課,剛好班上另一位同學走神,于是我走到他的身邊,拍著他的肩膀,然后說:“這節(jié)課偉偉很認真啊,一直跟著老師,不錯不錯?!边@位同學馬上就領會到我的意思,而偉偉同學也更加認真聽課了。

四、持之以恒,不能急于求成。

做好差生的轉(zhuǎn)化工作,還一定要有耐心、信心、持之以恒,不能急于求成,更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個過程,效果才明顯,需要扎實耐心地開展工作。如果不注意這一點,就容易產(chǎn)生急躁情緒,容易灰心喪氣,還會出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結果。我曾有過這樣的教訓,初一時在跟蹤一個月時間后,幾位同學都有了明顯的改變。我自認為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好,但是沒過多久,其中一位同學又開始打瞌睡了,甚至和同學發(fā)生矛盾。我很氣餒,認為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經(jīng)過冷靜思考、分析,我認識到自己急于求成,要求過高,耐心不夠,產(chǎn)生急躁情緒,反而使他們畏難而退。后來,我與差生一起根據(jù)自個情況,制定切實可行的計劃,以適當?shù)臉藴识ㄏ陆谀繕撕瓦h期目標,這樣克服了盲目性,有“章”可循,一步步前進。

對于后進生的轉(zhuǎn)化是一個循序漸進的過程,不可能一勞永逸,總會有新的問題出現(xiàn),作為班主任,最重要還是要有恒心,有耐心。同時在引導學生少犯錯誤的時候,也要允許學生犯錯。

總而言之,后進生的轉(zhuǎn)化,雖然屢敗屢戰(zhàn),但也還是有所收獲的,學生進步的同時,也在促進老師進步,且行,且思考,且珍惜。

觀摩班主任工作的心得體會篇七

在學生面前搬弄是非的老師,最讓學生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密,你在這個孩子面前數(shù)落了某個孩子的不是,他就有可能去告訴那個孩子,師生關系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著學生對其大加贊賞,然后,這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去,那個被贊賞的孩子心里一定會暗暗地感激你,甚至把你引為知己。

孩子不論多小,都有自己不可告人的事情,凡是他不愿意告知別人的事情,都可稱為隱私,班主任一定要明白這個道理。即便有什么話非說不可,也要事先征求當事人的意見。班主任不僅要守護好孩子的隱私,并且還要教會孩子守住自己的隱私,更要杜絕班里孩子閑來沒事去挖掘別人的隱私。在學生眼里,老師守住了他的隱私,就是對他最大的尊重,他會在心里感激你一生一世。

“人活一張臉,樹活一張皮。”這說明人是要臉面的,是有自尊心的。如果老師不明白這一點,總是當眾責罵羞辱學生,那么師生關系勢必會惡化,甚至還會引發(fā)學生當場發(fā)飆。相反,小心翼翼地呵護著學生的自尊心,或許一時半刻學生并不懂,但至少不會招致學生的怨恨和對抗。慢慢地,待學生懂得了老師的用心,他的心里就會暖融融的,然后封凍心底的堅冰就會頃刻融化。

有些班主任,說話做事非常情緒化、極端化,只要學生犯了一點小錯,馬上就會夸大其詞:“你簡直無藥可救了,從來就沒認真聽過一節(jié)課!從來就沒說過一句真話!從來就沒做過一件好事!”這種情緒化的一票否決,只能招致學生極端不滿甚至仇視。班主任要記著就事論事,有一說一,不要把事態(tài)擴大,不要翻舊賬。

有些老師為了提高學生的積極性,今天許一個諾言,明天許一個諾言,結果到底許了多少諾言自己都弄不清楚。可是,學生記得。只要你向他許了一個諾言,你就欠了他,他就會心心念念想著你該何時還他。如果沒還,孩子就會認為你不講信用,從心里瞧不起你這個老師。同時,老師也在向?qū)W生暗示,諾言并不重要,可以兌現(xiàn)也可以不兌現(xiàn)。今后,你的學生同樣會隨時給你許諾,但從不會兌現(xiàn)。

辦公室是教師辦公的地方,除非是非去不可,否則不要讓學生到辦公室。可是,很多老師都把辦公室當作批評、懲罰學生的地方。當違紀的學生當著眾多老師的面受苛責,那份難堪可想而知。問題能在教室解決絕不到辦公室解決;能在僻靜的地方解決絕不在公開場合解決;能用文字疏通的,絕不用語言解決;能夠原諒的就絕不重提。

有位專家這樣說:一個好女孩,能帶好十個男孩。反過來說,一個壞女孩,能帶壞十個男孩。這絕不是聳人聽聞。女孩子的個性決定了她情緒的蔓延性。我說的把女孩捧在手心里,絕不是對女孩子要無原則地姑息遷就。我這里的“捧”,是指對女孩子要倍加愛護、理解,要多花心思去了解她們,走進她們的內(nèi)心,真誠地傾聽她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂,他們一般不會去計較一些小細節(jié),但他們調(diào)皮,自控力較差,所以班主任要把男孩子拴在腰上,時不時地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子,不論是捧在手心,還是拴在腰上,都無所謂,重要的是,他們跟著你在前行!

普通學生能做的,班委不做;班委能做的,班長不做;班長能做的,老班不做。于是,但凡學生能做的,我統(tǒng)統(tǒng)拱手相讓,自己則躲一邊涼快去。嘿,還別說,沒有老班這棵蔥,人家照樣辦出了滿漢全席。這就說明,老班不是死干的老黃牛,而是坐一邊想辦法出點子的黃金雀。

所謂課堂,就是供學生學習的地方,因此,只要課堂不出現(xiàn)大問題,不必涉及與課堂無關的事情??墒牵行├蠋熑徊还苓@些,只要有誰妨礙了他的課堂,馬上就會黑著臉厲言疾色地斥責學生,甚至還歇斯底里地叫道:“你給我滾!”學生于是回應著“滾就滾”,然后不知滾到哪里去了,最后,老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見的孩子就會質(zhì)問:“憑什么叫我滾?誰也沒有資格剝奪我受教育的權利!”最后,師生之間分庭抗禮,一番唇槍舌劍,要么是教師虛弱地敗下陣來,要么是師生兩敗俱傷。苛責是一枚易爆的手榴彈,時時苛責,時時就有可能中彈。所以,對于那些不遵守課堂紀律的學生,最好的辦法就是在課余時間像牛皮糖一樣粘住他,給他說道理,給他補課,直到粘得他崩潰,不得不投降,說:“老師,我再也不敢在你的課堂上違紀了?!本退愦蠊Ω娉闪恕?/p>

不需靠嘴說,靠手打,只要認真做到了上述十點,班主任在學生心目中的威信就不知不覺建立起來了。

觀摩班主任工作的心得體會篇八

剛聽到這個題目時,我很詫異:因為這么多年來,在平時的工作中,我扮演的大部分是班主任的角色,只有在中隊活動中才戴起了紅領巾,是個中隊輔導員。在班級管理中,我基本上用的是班干部,而中隊干部卻形同虛設,也只有在少先隊的活動中,才真正的發(fā)揮了他們先進的作用。而少先隊是個特殊的組織,它有著它所特有的先進性,有著它所特有的組織紀律性。中隊輔導員往往也承擔班主任工作,那么班主任工作如何與中隊輔導員工作二者結合起來,統(tǒng)籌安排,使自己的班主任工作更具心理效能,促使隊員健康成長呢?由于本人水平有限,所以在網(wǎng)上查閱了一些資料,與各位老師交流。

目前,部分教師對班主任和輔導員這兩個概念分辨不清,總以為班主任就是輔導員,輔導員就是班主任。其實班主任與輔導員有共同點也有不同點,混為一談或割裂開來都是片面的。班主任與輔導員有相同點,但不同點較多。

相同點:

(一)教育對象相同:都是由幾十名少年兒童組成的群體。

(二)教育目標相同:都是培養(yǎng)合格的社會主義的建設者和接班人。

不同點:

(一)角色身份不同:班主任是學校任命主任教師為班級的組織者和領導者,輔導員是共青團聘請擔任少先隊員親密朋友和指導者。

(二)面對機構及其成員不同:班主任領導的是班級,成員是學生;輔導員指導的是少先隊中隊,成員是少先隊員。

(三)與受教育者的關系不同:班主任與學生存在領導與被領導的關系,輔導員和隊員之間是親密朋友和伙伴關系。

(四)教育影響途徑不同:班主任是向受教育者直接施加教育影響,輔導員則是啟動隊組織功能產(chǎn)生教育影響。

(五)工作職責不同:班主任是做好學生的教育引導工作,做好班級的管理工作,組織好班集體活動,關注每一位學生的全面發(fā)展,協(xié)調(diào)利用學校、家庭、社會教育資源。輔導員則是指導隊干部隊伍建設,指導中小隊開展多種形式和內(nèi)容的自主活動,聯(lián)系并管理中小隊校外輔導員,指導建設中小隊集體。

在班級管理的過程中我們要想方設法激發(fā)每一位同學的參與熱情,調(diào)動每一位同學的主動性和積極性,給每一位同學以嘗試的機會,使每一位同學都能體驗到成功的喜悅?!鞍喔刹拷K身制”已經(jīng)被打破,取而代之的是“班干部競爭制”“班干部輪流制”等體現(xiàn)新的教育管理理念的制度。但不管是怎樣的制度,作為班干部,至少應具備以下幾個角色作用,才能自主地管理好班級;否則,班干部的作用將大打折扣,甚至會適得其反。

(一)榜樣作用

俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子。班干部與同學朝夕相處,一言一行均更為其他同學所關注,因此,班干部只有從自身做起,從一言一行做起,做好榜樣,才能真正起到班干部的作用。我感到,班干部的榜樣作用主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1.思想上。班干部首先要愛學校,愛班級,尊敬師長,友善同學;對待學業(yè),應該是孜孜以求,進取不息;他應該是班級良好輿論氛圍的創(chuàng)設者、維護者、引導者和實踐者。唯其如此,班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。

2.學習上。學習是學生的天職。班干部在學習上要起到榜樣作用,這并不是說每位班干部的成績都應在班級或年級名列前茅,并不是“唯分數(shù)論”。我認為,班干部學習上的榜樣作用應體現(xiàn)在有自主的學習意識和能力,有實事求是的學習態(tài)度,有良好的學習習慣,有鍥而不舍、頑強拼搏的學習意志和品質(zhì),有承受挫折、改正錯誤的學習勇氣??傊?,在學習上能夠盡心竭力,也就能起到榜樣的作用。

3.生活上。班干部在日常生活方面要嚴于律己,要培養(yǎng)自己良好的生活自理能力和良好的生活習慣。要樹立正確的科學的消費觀念。

4.行為習慣上。作為班干部,要模范遵守學校的各項規(guī)章制度,及各種校紀班規(guī),即使偶有犯規(guī),也要有改正的決心和勇氣。

(二)組織作用

俗話說,千軍易得,一將難求。將領的組織領導才能如何,將直接關系到一支軍隊的勝敗。一個班級的班干部的組織領導作用發(fā)揮得如何,往往會影響到一個班級的凝聚力,關系到一個班級的興衰榮辱。班干部要積極協(xié)助班主任組織開展各項活動,要積極參與學校組織的各項活動。實踐出真知,活動長才干。班干部的組織作用、領導才能只有在不斷的活動中才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)揮。當今的班主任既不是便衣警察,也不是護士、保姆,要大膽放手放權,為充分發(fā)揮班干部的組織作用、領導才能創(chuàng)造廣闊的空間。

(三)橋梁作用

班干部首先應是班主任與同學之間的橋梁。班主任對同學的了解有時并不如同學之間了解得仔細、全面、深入、及時,如果班主任偏聽偏信,主觀臆斷,很有可能導致工作的被動,甚至作出錯誤的判斷,帶來不必要的麻煩,乃至造成后果。這時,班干部就要及時發(fā)揮自己的橋梁作用,客觀公正地向班主任提供相關信息,使班主任能做到“兼聽則明”,作出正確的判斷。

其次,班干部應是同學與同學之間的橋梁。俗話說:“牙齒還會咬著舌頭呢!”同學之間難免也會因為一些瑣事而產(chǎn)生矛盾、誤會、糾紛,有時甚至會大打出手。在這種情況下,班干部應主動進行力所能及的調(diào)解,當好“調(diào)解員”的角色,客觀公正地傳遞雙方的信息,促使雙方消除隔閡,彌合裂縫,或阻止事態(tài)的進一步惡化。在問題面前,班干部不應該事不關己,高高掛起,更不應該礙于面子、講哥們義氣而偏袒、包庇。

再次,班干部還應該是班主任與任課教師之間的橋梁。班主任深入課堂聽任課老師一兩節(jié)課,從而更好地了解班級情況,這是可以做到的,但班主任不可能每節(jié)課都去聽。這時,班干部就應發(fā)揮自己的橋梁作用,客觀及時地向班主任反映任課教師的上課情況,同學的學習情況,任課教師對本班同學的要求和希望,表揚和批評,進而使班主任能全面及時地了解全班同學學習各門學科的第一手資料,不斷調(diào)整自己的工作策略和工作方法,加強工作的針對性,提高工作的實效性,從而能更好地當好每一位任課老師的“配角”;不致于“瞎子摸象”,以偏概全,一葉障目,不見泰山。

(四)檢查監(jiān)督作用

一般來說,班主任都能將班級常規(guī)管理的各項工作進行細化量化,責任到人,要求同學做到“事事有人做,時時有人做”,但如果沒有一個檢查監(jiān)督機制作保障,形成一個管理上的封閉回爐,那很可能導致漏洞百出,因此還必須做到“事事時時有人查”。檢查監(jiān)督一方面要全員參與,另一方面又要培養(yǎng)骨干力量。在班級管理過程中,要充分發(fā)揮班干部在檢查監(jiān)督過程中的骨干作用。進行檢查監(jiān)督,同樣要做到分工明確,做到“三定”:定事定時定人。如學習委員定時檢查學習,體育委員定時檢查體育鍛煉,勞動委員定時檢查衛(wèi)生,班長定時檢查各位委員的落實情況。班干部在檢查監(jiān)督時,要做到民主平等,客觀公正,有理有節(jié),要做好詳細的記載,以便有案可稽。同時要認真總結,揚長去短,從而使班級管理的各項工作日臻完善。

班干部要想充分施展自己的才能,發(fā)揮自己的作用,除了首先應具有滿腔熱情之外,還必須在工作中不斷總結,不斷反思,不斷創(chuàng)新。班干部對自己的要求應高于一般同學,但班干部畢竟也是學生中的一員,對此我們不可求全責備,要求十全十美,不容許班干部犯一點點錯誤。古人云:君子用人如器,各取所長。在發(fā)揮班干部的作用時,我們同樣應遵循這樣一個擇才標準,用人原則。

少先隊的工作要求少先隊輔導員不僅要精通一定的專業(yè)知識,還要懂得教育心理學、管理學、兒童心理學等等,更要在不斷的實踐中摸索出班級少先隊工作中具體的、生動的、行之有效的經(jīng)驗來。要想做好班級少先隊輔導員工作應主要從以下幾個方面入手:

(一)制定班級少先隊的奮斗目標

一個良好的少先隊集體應該有一個共同的奮斗目標,形成強大的凝聚力、向心力。作為中隊輔導員應結合本隊的實際,制定出切實可行的奮斗目標。在實現(xiàn)少先隊集體奮斗目標的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一個集體目標的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。

(二)培養(yǎng)正確輿論和良好的隊風

一個良好中隊要形成正確的輿論和良好的隊風去影響、制約每個隊員的心理,規(guī)范每個隊員的行為。正確的輿論是一種強大的教育力量,對集體每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,隊內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導隊員對集體生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,形成"好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓"的風氣。每學期,班級德育要狠抓《小學生日常行為規(guī)范》,養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣,并讓所有的隊員都明白什么事該做,什么事不該做。

(三)培養(yǎng)認真負責的干部隊伍

在培養(yǎng)、選拔少先隊干部的工作中,主張"發(fā)展優(yōu)勢",反對"成績不好的不準當干部"。班級隊干部有三個層次;第一是"核心力量"--中隊長和副中隊長。他們是少先隊輔導員的得力助手,是全隊的帶頭人。第二是"中層干部"--組織委,他們各負其責,職責分明,是中隊各項制度落實的執(zhí)行者。第三"基層干部"--小隊長,他們擔任日常性的活動。有特長的少先隊員,還可以自告奮勇?lián)文稠椆ぷ鞯呐R時指揮員,讓他們在集體中充分顯示自己的才能與智慧。

(四)開展有特色的少先隊活動

在隊內(nèi)開展的活動基本分為兩大類:第一類屬常規(guī)性活動,第二類屬主題性活動。常規(guī)活動中有運動代表隊:他們主要參加學校舉行的運動會、或其他體育活動。有文藝活動代表隊,還有閱讀小組等等。第二類的主題活動,以中隊會形式為主導,也有分組的和集體的不同形式。通過開展有意義的活動,為少先隊員創(chuàng)造一個良好的自我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,同時也增加了輔導員和少先隊員的情感交流,心靈接觸。

(五)讓隊員出創(chuàng)新點子。

根據(jù)隊員熱衷于新事物,有較強的好勝心,愿意表現(xiàn)自己,求異性和發(fā)散性較強的特點。比如可以在班級中成立“金點子理事會”等組織,定期開展金點子大賽。這樣就能充分調(diào)動隊員的積極性,隊員們就會主動尋找學習生活中不完善、不合理的現(xiàn)象,一個個金點子不斷出現(xiàn)。有些難題隊員自己就可以通過實踐解決,不用輔導員去費心。

(六)關心愛護每一個隊員

對于品學兼優(yōu)的少先隊員,輔導員喜歡是人之常情,對于那些后進少先隊員,輔導員不應該拋棄,歧視他們,而是需要用更多的愛心和更強烈的熱情,做好細微的工作,促進他們轉(zhuǎn)化。在這方面,輔導員老師要特別注重情感交流,同時也要設身處地,以心換心,用師愛去溫暖每個少先隊員的心,同時從一點一滴的小事做起,培養(yǎng)少先隊員的自信,自尊,自愛的精神。

(七)在工作中不斷改進工作方法

由于少先隊員是不斷發(fā)展變化的,就要求輔導員自身也要努力學習,提高自身素質(zhì),不斷改進工作方法,這樣少先隊輔導員工作就容易做了。

通過學習,使我認識到了班主任和輔導員不同的角色分工,我相信,只要有一顆堅定的心,只要努力開拓,積極進取,就一定會打造一個具有凝聚力的班級和少先隊團隊!

觀摩班主任工作的心得體會篇九

當一名班主任,除了要教會學生書本上的知識外,還要教會學生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作,感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。

一、班主任要做班級建設的主導者。

班主任除了自己的教學工作外,最重要的是對學生進行思想教育,一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙,沒有凝聚力,學生沒有集體榮譽感,沒有進取心,部分學生的壞習慣還會影響周圍學生,導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營造一個良好的學習氛圍,畢竟學習是學生到學校的主要目的,班主任應當不時獎勵學習好的學生,鼓勵有上進心的學生,幫助后進生,使班上的所有學生都把學習放在首要位置,激發(fā)學生學習積極性,鼓勵學生多讀課外書,拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育,使學生學會尊重,學會感恩,學會珍惜,避免出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子,力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有的逐步實施,采用一些活動使這些思想滲透到班集體中,不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

二、用愛心激發(fā)工作的熱情,用愛心塑造學生美好的心靈。

前面提到的幾個方面想要做好,我認為基本出發(fā)點還應該是出于對學生的愛。首先,熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛,才會有對工作強烈的責任感,勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神,才能面對當前學生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。

其次,熱愛學生。學生是教育的對象,熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為:“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛,那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體,他就是個完善的教師。

愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。

三、給學生一些機會和條件,使他們參與班級的管理。

教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,實現(xiàn)這一目標,非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學生的競爭意識,合作精神,使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對現(xiàn)實,不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標的實現(xiàn),我們應該“給學生一些權利,讓他們自己去選擇,給學生一些機會,讓他們自己去體驗,給學生一點困難讓他們自己去解決,給學生一個問題,讓他們自己找答案給學生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導工作,讓學生自己管理好自己。

比如說,在擔任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學都創(chuàng)造一個機會,讓他們參于班級管理,使每一位同學都有當干部的機會,既服務了同學,又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀律學生,在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律,不按時完成作業(yè)不積極參加活動,不認真做操的學生的確會令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學生說出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神,充分利用了不同個性學生間的互補性,能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。

總之,一個蓬勃向上的集體,就好象是一朵盛開的菊花,班主任就好比是菊桿,每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍,綻放異彩,教師要給予他們足夠的水份和陽光,使他們具有經(jīng)久不衰的花期,因而在管理中要注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤,尤其要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點進行表揚和勉勵,這樣會使班級更具活力,更加團結向上。

觀摩班主任工作的心得體會篇十

班主任是學校班集體的領導者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實施者,既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶,同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班,才能夠?qū)σ粋€班的學生產(chǎn)生積極的影響,才能夠為社會培養(yǎng)出一批合格的建設者。我也認為,當好高中班主任的確很不容易,因為上了高中,學生身心迅速發(fā)展,逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,可以說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作,我主要從以下幾個方面來做。

俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,“班風正,學風盛”,班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反,多設獎勵機制,減少懲治手段,能充分調(diào)動學生的積極性,學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學生有一個共同的特點,那就是很想在老師,同學面前很好地表現(xiàn)一下自己,他們的表現(xiàn)欲強烈.班主任就要抓住這一特點,多表揚,少批評,以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個月就由學生集體討論制定以激勵為主的班級公約,用來規(guī)范和約束學生的行為。這樣良好的班風就能逐漸形成.

另外,“人無完人”,我們應該允許學生犯錯,班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學生的個性發(fā)展,不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,甚至可以叫其自己找些好事來做,這樣老師不用逼,學生也會自愿完成,師生心情都會愉悅得多。這樣班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了,同學們的集體榮譽感增強了,班級的綜合評比也就會有很大的進步。

高中生較為單純,有著強烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中,既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心,又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”,班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

一般的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學盡可能多地交流,從中發(fā)現(xiàn),挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進行自由競選,最后,通過民主評議,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。

班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進行崗前培訓,讓他們明確自己的職責。當然,選出的這些班級干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導,給他們講解各部分的工作要點,組織他們學會指定計劃及具體措施,定期召開班干部會議,檢查落實情況,總結得失,并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級樹立良好班風。周末,我要求每位干部在班里總結自己的工作,找出存在的問題,對下一周的工作制訂出計劃。并以書面形式報至值周班干處,由值周班干總結班級情況。最后,我進行講評。在講評中,我側重表揚,突出教育,重點是給予指導。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心,而不至打擊他們的積極性。

心理學家發(fā)現(xiàn),一個人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對自己能力的清醒估計上,并能認清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。有了自信,面對繁重的學習任務,就能引導學生采取相應的對策。

班主任工作經(jīng)常和學生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說,對學生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級管理工作,必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實他們在心中評價你,在背后議論著你。比如為了不降低我在學生心目中的威信,為上好每一節(jié)課,我都認真細致地備課、不斷改進教學方法。另外如果老師言行不一,學生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級管理帶來不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強,為人師表,讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你,會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進而為班主任工作打下良好的基礎。

班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學生做到的,我會首先做到,如我要求學生不遲到,我就會學生到校之前到;我要求學生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。高尚的品格,是一種無形的感召力量,只有具備高尚品質(zhì),才會使學生感到可敬可信,愿意聽從其教誨。陶行知曾說過:要想學生好學,必須先生好學:惟有學而不厭的先生.才能教出學而不厭的學生:作為班主任應該給學生以表率作用,讓學生信服你,信賴你,親其師,才能信其道。

“良好的開端是成功的一半”,班主任工作任重而道遠,但一個班級的管理如果有了一個良好的開端,這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

觀摩班主任工作的心得體會篇十一

是學校,就要講成績,是老師,就是關注學生成績。可以說,成績是我們的命根子。沒有成績,學校的影響力就會降低,沒有成績,老師的威信就要降低,學生沒有成績,幾乎就沒有前途。其實,在我們每一個人的心里都知道,這個邏輯有問題。已所不欲,毋施于人。所以,我很少對學生說你們成績怎樣怎樣。自從擔任班主任以來,除了公布學業(yè)水平的ab級,其他考試成績一概不予以公布。我主要引導學生自我反省自我剖析,距離目標還有多少差距?更強調(diào)如何達到自己的目標?取得進步應該具體哪些素質(zhì)?而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)?作為老師,我也會因?qū)W生的成績好而喜,因成績壞而憂。一般情況下,情緒宣泄僅限在辦公室。走進教室前,一定打點好自己的心情,將壞心情拋在教室外。在教室,學生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關注成績更關注成長,比關注結果更關注過程,比關注現(xiàn)在更關注將來。對學生而言就是培養(yǎng)學生正確地認識到付出與成績、過程與結果、現(xiàn)在與將來之間的關系。對老師而言,就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式,以自己健康的情緒模式引導、培養(yǎng)學生健康的情緒模式。所以,通常我班的學習氣氛緊張但不壓抑。就像有些學生所說,每天進班都是很開心的。有家長說:孩子每天回來都很開心。是的,學習的過程是辛苦的,但決不是一種苦役。

我們的生活應該是色彩繽紛的,應該需要樂趣。而現(xiàn)實中的高中老師與學生的生活是極其枯燥的。學生只需要枯燥三年,而我們老師不知道要枯燥多少個三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活,不如創(chuàng)意管理,讓生活充滿情趣,為枯燥的教學生活增添一些亮色。

現(xiàn)在,幾乎所有的班級都種了花草植物,不僅給學校增加了綠意與生機,也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。

舉例子說說我的做法。

1、點歌。有部影片《放牛班的春天》,主人翁以音樂影響并改造頑皮的學生。音樂對人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后,我都會給班級或年級的學生點上一支歌,并寫上一段寄語。學生邊作業(yè)邊聽邊哼,很享受的樣子,我相信,此時他們的心里肯定是溫暖的。

2、組建小團體。我班有個朗誦團體。這個團體是這樣組建的:在學校組織的詩歌朗誦比賽中,發(fā)現(xiàn)班級里一些同學普通話非常好,而且音色不錯,通過努力在比賽中獲得第一名。于是,我就把這個朗誦小組固定下來。在班級活動時,這是保留節(jié)目。當然從選題材、到表情等,我都會作些指導。每次朗誦后,我還進行點評。高二下半學期班級重新調(diào)整后,我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學生帶來了樂趣,增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個十班朗誦團的成員。

3、發(fā)現(xiàn)自然美。

一花一世界,一樹一菩提。千江有水千江月,萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉,平平淡淡的一方晴空,一次罕見的自然奇觀,都不僅給我們帶來美的享受,更可以給我們來哲學的思考。08年12月1日的自然奇觀:雙星拱月。當時我說了一句:生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學生情緒特別好。

生活情趣是一個人對精神生活的追求,對生命快樂的感知,是在審美感覺上的自足。就課堂教學、班級管理而言,不僅應當有認知,也應當有交往和審美。教師對學生的影響不只是知識的熏陶,而應該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。

辦公室的墻上有句話:教育的根須是苦的,而教育的果實是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。

晚自修結束后,一位學生急匆匆··跑進辦公室,略帶興奮地說:“老師,今天是我的生日,媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂?!蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚摺?/p>

學生去南京等地參加江蘇省自主招生考試,似乎見識了大世面,風塵仆仆回來了,興奮寫在他們的臉上。是因為考得好嗎?no。他們跑到辦公室,七嘴八舌地講述著所見所聞,似乎不是去考試而是去旅游的。末了,學生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子,小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說,這是他在禮物店學習并親自制作的第一件物品??茝哪暇Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟?,祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說:是不是想說我像“母老虎”啊。學生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn),讓我在忙得沒空吃飯的時候能充充饑。學生們包圍著我,我被幸福包圍著。

每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié),我都會為學生置辦一些小禮物。如,在今年教師節(jié),我收到很多學生個人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物。我很感動,作為禮節(jié),我給班級的每一位學生買了一本筆記本,然后用紅紙打印了一段話,然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁。“高三不平凡,高三要登攀,今日流淚流汗,六月輝煌燦爛。請記錄下您奮斗的點滴,您的歡笑,您的淚水,讓他們成為高中最美好的記憶?!痹谑フQ節(jié),我贈送給學生蘋果、桔子。我對學生說:“今夜是平安夜,所以要吃蘋果,希望大家平平安安;桔子,象征大吉大利?!睂W生那個興奮勁,無法用語言表達,只能鼓掌以示感謝。在學生學習特別緊張?zhí)貏e壓抑時,我給學生買了香蕉和巧克力,然后對學生說:香蕉,可以緩解壓力,改善心情,希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢,我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物,我都是成雙成對買的,因為我說好事要成雙。每次拿到禮物后,學生都要在整個教學樓走道里奔走相告:我們班主任給我們買禮物啦!興奮之情溢于言表。雖然我花費了一些錢,禮物也都平常得不能再平常,但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。

當然,我更關注的是一些特殊學生,如貧困生。(已在校園網(wǎng)上有簡單敘述)。因為每個貧困生背后都有一個辛酸的故事。有句話說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。我不是神,但我真的很心疼貧困生,所以了解他們,在能力所及范圍內(nèi)幫助他們,是我義不容辭的選擇。在此,我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持,讓這些特殊的學生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關心著曾經(jīng)的學生。

各位老師,教無定法,學無止境。高一年級有幾位新班主任,他們都有自己很獨特的管理方法,這些方法行之有效,值得我學習。

年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵。在迎來送往中,在常做又常新,常新又常做的工作中,我們將自己美好的青春獻給了我們的學生。當這個世界陷入一片浮躁之中,我們?nèi)砸蝗缂韧貓允仄降c寧靜,做著自己該做的,把自己應該做的變成自己喜歡做的,把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實寫照。

最后,祝愿各位老師身體健康,工作順利,家庭幸福!

觀摩班主任工作的心得體會篇十二

20××年3月19至20日,有幸在臨沂參加了由北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院舉辦的“全國中小學德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓活動。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學生喜愛的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學志的《班級自主管理的機制建設》、全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人,育就是育心靈》、北師大教育管理學院兼職教授王建宗《學校德育的層次與智慧》的精彩報告,感受頗深。

李迪老師看起來十分年輕,但是她的報告卻深深的吸引了我,她的多才多藝,她的愛心責任心無一不打動了我,盡管是一所職業(yè)學校的老師,但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學生的故事,是她報告中津津樂道的,她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理,還堅持記錄了“班級日記”,那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。

鄭學志老師強調(diào)了班級自主教育管理的重要性,他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制,如何進行一種充分授權、放權、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理模式,讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主發(fā)展,鄭老師講的頭頭是道,讓我受益匪淺。

段惠民老師是一位十分有激情的老師,幽默風趣,三個多小時的報告,經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經(jīng)歷娓娓道來,有初參加的苦惱和不如意,有要轉(zhuǎn)行的動搖,有工作中成長的事例,有一些“小聰明”,有自己總結的管理班級的方法,更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽他的報告,是一種享受,一個個鮮活的事例如在眼前,他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力,糅合到他的事例當中,讓人過耳不忘;他更把自己對教育事業(yè)的熱愛之情,表述的淋漓盡致!

王建宗教授從我國的教育現(xiàn)狀出發(fā),對學校的道德教育做了一個詮釋,對教育的過去現(xiàn)在和未來進行了全面性的理解,讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。

首先不要把做一個學習型的班主任看的很難,要有敢于學習的欲望;其次不要總拿“過來人”自己上學的經(jīng)驗管理學生,要學習新形勢下班級管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例,處處皆學問,處處值得學習。

另外,每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃,尤其要側重學,學什么?適當?shù)年P注比較新的教育理論,認真的學習一些和班級管理相似的教育案例,多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志,如《班主任》、《班主任之友》等等;多學一些心理知識,盡可能的參加教育方面的活動,比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等;多觀察身邊的班主任,看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學成什么“大家”,但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用,至少能讓我們的班主任工作順利開展。

不要埋怨沒有時間,其實我們班主任的時間是“最充?!钡模瑥脑绲酵砉芾淼目障?,哪怕僅有幾分鐘,也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文,都是我們可以利用點滴時間學習思考的??!

四位成功的專家,在由平凡走到今天的過程,不都是自己善于學習的原因嗎?

四位專家講述的教育案例中,無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》,尤其強調(diào)了這一點。在她的案例中,她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分,然后付出了積極的行動。在今天看來無數(shù)精彩的案例,不正是當時李老師靈活運用智慧的體現(xiàn)嘛!

我們平時也有這樣的體會:在研究、實施管理班級的時候,腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”,這些“火花”,我們把握了,利用了,就會成為我們的閃光點,就是一種智慧。

做一名有智慧的班主任,才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握,現(xiàn)在的學生接觸的事物多,尤其是新事物,再加上年齡的特點,他們甚至感覺比老師要“聰明”,尤其當一些小聰明耍成功的時候,管理的難度會更高?!吧咭怀撸瑤煾咭徽伞痹谥R傳授上,我們可以毫無保留,但在管理上,我們要想法設法,運用智慧的能量一直走在他們的前面。

李迪老師的收獲在于她長期的班級日記,在她的班級日記里面,寫滿了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗,但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力,每天的班級日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來,不做好認真的總結,不把握事情的公平真實,肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結反思的基礎上,一步一步走到今天的。

我們平時搞一些活動,活動開展的即使很好,不做好總結也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼,表揚積極分子必不可少,何況總結的過程,也是自己反思積累的過程。當把自己的總結反思整理出來,是對自己思想的梳理;如果再敢于拿出來,也是一種勇氣的展示;兩者相互促進,能會做得越來越好!

我們做班主任,普遍感到的是累,尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候,那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺,并進一步影響到自己的工作情緒。所以,作為班主任,我們要付出愛心,要付出一種可以被學生接受的愛!所以,我們做班主任首先要保證自己真的愛學生,還要會愛,更要保證能讓學生感受到我們的愛!

每天堅持考勤、跟操,僅僅是體現(xiàn)了對學校紀律的遵守,即使你每天都例行公事去宿舍檢查,這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的幫助;冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生,用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心;班會上不要永遠批評指責,適當?shù)墓膭钪胁涣艉圹E的點出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨大的,學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬,才是班級管理的潤滑劑。

學生不僅具有超強的模仿能力,也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識,毋庸置疑的說,一個班級的風格、一個班級學生的素質(zhì),往往和班主任有更大的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng),不重視自己在學生心目中的形象,我們的班規(guī)再好,我們的要求再嚴,“搗亂分子”仍將是層出不窮,在他們的身上,你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。

段老師舉了一個讓學生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學生事件的例子,段老師沒收手機事件,都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學生起到了模范榜樣的作用。

此外,自己平時的一舉一動,一言一行,都是塑造自身師德,提升自己人格魅力的關鍵所在??!

人無完人,班主任也沒有完美的班主任,如果以上我們做不理想,那就堅持一種認真負責的態(tài)度吧!“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,每一個孩子都是一個家庭的希望,憑一種認真負責的態(tài)度,至少也可以避免工作的拖沓,至少也能給安慰自己的良心。

生活不能盡如人意,工作也會有疲倦期,當自己的心情不好的時候,不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學生蓬勃向上,消極的意識也會有更快的傳染性!至少,認真負責的態(tài)度,應該是必須的。

我們不要求他們將來感恩戴德,至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。

針對本次學習,提出以下促進班級管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議:

1、建立家長學校,提升家長素質(zhì)。

這不是開一次兩次家長會所能解決的,要建立專門的家庭教育的展室,要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任,要考慮學生家長的實際分類進行教育,要有相應的跟蹤教育機制,要把提升家長素質(zhì)帶動學生素質(zhì)提高作為一項重要工作。

我們平時所看到的“問題”學生,往往都存在著很深的家庭因素,如果能把這一塊做好了,不僅可以在管理上領先一步,也是一面獨到的旗幟吧。

2、成立班主任之家,定期搞一些促進班級管理的經(jīng)驗交流。

專門拿出幾間閑置的教室,成立班主任之家,除了定期召開一些獨具特色的班級管理經(jīng)驗交流會,還可以把班主任獲得的一些榮譽、發(fā)表的班級管理的文章展示,提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。

在班主任之家,你只要說出你的創(chuàng)意,你的靈感,可以組織專人進行研究,形成書面材料,論證實施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。

3、增強對學生的適時教育。

這里的“適時”教育,即適合時令、形勢的教育,我們要有一本提前預支的賬單,比如清明節(jié)之前如何教育學生更好,國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會,甚至父親節(jié)做什么活動,云南干旱我們要樹立節(jié)約意識,春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等,都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用,學生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂,也就變相的增加了我們管理的難度。

4、建立班級日記制度。

班級日記最好有學生和班主任共同完成,做好真實的班級活動、思想變化等的記錄,不要變成只是記錄學生違紀的“舊賬本”,要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上,建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材,學生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。

總之,班主任工作的重要性不言而喻,新的教育法規(guī)中明確要求擔任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè),無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想,都需要我們靜下心來,認真的學習研究,綜合四位專家的報告的體會,我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里?應該怎樣才能做好班主任工作?只有我們遠離抱怨,發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作,用一種積極的心態(tài)面對每一天的工作和生活,那些專家才有的收獲和成功,才能蜂擁而至!

觀摩班主任工作的心得體會篇十三

大多數(shù)同學能夠在七點五分前到校,然后交作業(yè),積極進行早讀,充分說明了大家的積極性,下午大課間,有荊容佳,鄭策恒,趙卓林,馬金輝,劉如萍,康智語,雷玉潔,龐靜蕾,付晨浩,高甲文,劉依真,劉依哲,孫楚強等很多同學主動在教室進行學習,為大家做出了榜樣。

本周教師值日組有策恒,一龍,如萍,怡麗,高雋五人負責,組長策恒非常負責,分工明確,值日質(zhì)量很高。尤其是劉芮錦,由于腳受傷了行動不便,沒有安排他值日,但是他主動擦黑板,精神可嘉。清潔區(qū)值日由楊群,荊容佳,張嘉琪,魏龍琦,賈宜霖,李易宸負責,整體效果也非常好。

上午課間操,大家不怕天氣熱,集合做到了快齊靜,跑步做到了整齊劃一,沒有人掉隊,尤其是后面按兩排進步很大,自始至終,排面整齊。

周五語文課同學們?yōu)檎Z文老師唱生日歌,送上了生日祝福,真的令人感動,我們的語文課會越來越好,越來越幸??鞓贰?/p>

本周玉潔,浩博,高雋,璐洋堅持天天反思,記錄自己的學習生活,能夠堅持,是對自己意志力的一種鍛煉,很多時候,我們失敗的原因就是因為沒有強大的意志力,半途而廢,堅持吧,最后的勝利屬于你們。我也非常希望大家都來加入到這個活動中,讓自己活得更理智,從容,快樂。有時候,我也不想寫了,但是想到和大家的約定,我就又堅持了,謝謝大家,給我堅持的力量。如果我們能夠天天反思堅持一輩子,我相信我們會越活越瀟灑。

上周我到六位同學家去家訪,很高興看到大家的生活環(huán)境都很好,家庭和睦,干凈整潔,有部分同學還有書柜,藏書不少,有閱讀習慣,家里的表現(xiàn)堪稱優(yōu)秀,加油吧,不要辜負了自己這么好的環(huán)境。

觀摩班主任工作的心得體會篇十四

近年來,觀摩工作成為了一種常見的學習與交流方式,不僅能讓人了解各行各業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,還能夠啟發(fā)思考,豐富個人知識。我最近參加了一次觀摩工作,這次經(jīng)歷使我受益匪淺,以下是我對此的心得體會。

首先,觀摩工作讓我感受到了不同行業(yè)之間的相互關聯(lián)。在觀摩過程中,我發(fā)現(xiàn)許多看似毫不相關的行業(yè)其實存在著千絲萬縷的聯(lián)系。比如,我在一家化工企業(yè)進行觀摩時,了解到化工產(chǎn)品的應用涵蓋了幾乎所有的行業(yè),從農(nóng)業(yè)到醫(yī)療,從建筑到電子,都離不開化工產(chǎn)品的支撐。這讓我深刻認識到,一個行業(yè)的發(fā)展離不開其他行業(yè)的共同進步,只有形成良性互動,才能實現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

其次,觀摩工作讓我見識到了各行各業(yè)的精英人物。在每個行業(yè)中,總會有那么一些人,他們憑借自己的才華和努力,成為了行業(yè)的佼佼者。在觀摩過程中,我有幸見到了一位在金融行業(yè)擁有豐富經(jīng)驗的資深銀行家。通過和他的交流,我了解到了金融行業(yè)的風云變幻、信息更新之快。他告訴我,要想在這個行業(yè)立足,除了不斷學習與提升自己的專業(yè)素養(yǎng),更重要的是要有堅定的信念和持之以恒的努力。他的言談舉止讓我深受啟發(fā),也讓我更加堅定了自己在未來發(fā)展中的方向和目標。

再次,觀摩工作讓我認識到了行業(yè)發(fā)展的關鍵因素。在觀摩過程中,我發(fā)現(xiàn)一個行業(yè)的發(fā)展與其內(nèi)部的創(chuàng)新能力和外部的政策環(huán)境緊密相關。在一家高科技企業(yè)的觀摩中,我了解到他們一直致力于技術創(chuàng)新和研發(fā),不斷推陳出新。同時,政府的支持和鼓勵政策也為他們的發(fā)展提供了有力的保障。這讓我明白,一個行業(yè)要想迎來長足的發(fā)展,創(chuàng)新能力是關鍵,同時政府的政策也起到了重要的作用。只有在創(chuàng)新和政策的雙重推動下,行業(yè)的發(fā)展才能夠更具活力。

最后,觀摩工作讓我體會到了學習的重要性。在觀摩過程中,我發(fā)現(xiàn)幾乎每個行業(yè)都在不斷學習和吸取新知識。無論是從事科技研發(fā)的人員,還是負責市場營銷的員工,他們都明白,學習是持續(xù)進步的動力。在一家裝備制造企業(yè)的觀摩中,我了解到他們不僅注重技術上的學習,還鼓勵員工積極參與各種培訓和交流活動,以不斷提升自己的全面素質(zhì)。這給了我很大的啟示,讓我深刻認識到只有不斷學習和充實自己,才能適應行業(yè)的發(fā)展需求,保持競爭力。

通過這次觀摩工作,我對不同行業(yè)有了更加深入的了解,也對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的方向。我深刻認識到,一個人的發(fā)展不僅需要自身的努力,更需要與時俱進,學習不斷進步。只有不斷增長知識,提升實力,才能在激烈的競爭中脫穎而出,實現(xiàn)自己的理想和目標。帶著這些心得與體會,我相信我在未來的道路上將更加堅定地走向成功。

觀摩班主任工作的心得體會篇十五

觀摩是一種重要的學習方式,在職場中,我們會遇到各種各樣的工作,有些工作我們可能不熟悉或不擅長,而觀摩則可以幫助我們學習到新的方法和技能,提高自己的工作能力。觀摩讓我們能夠看到別人在工作中的優(yōu)點和不足,從而啟發(fā)我們對自己的工作進行反思和改進。

二、觀摩的心態(tài)和方法

觀摩工作時,我們首先需要有積極的心態(tài),并且保持開放的思維,不要抱著批評和指責的態(tài)度去觀摩他人的工作,而是要抱著學習的心態(tài)去體驗和理解他人的工作方式。此外,在觀摩工作時,我們還需要注意觀察他人的細節(jié)和技巧,比如溝通方式、工作效率等,這些都可以成為我們自己提升的方向。

三、觀摩工作的好處和收獲

通過觀摩工作,我們可以學習到別人的成功經(jīng)驗,提高自己的職業(yè)技能和工作能力。觀摩工作還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和革新能力,當看到別人的工作方法和思路時,我們可以從中汲取靈感,提出更好的解決方案,以達到更好地完成工作的目標。觀摩還可以拓寬我們的視野,讓我們能夠更好地適應和應對職場上的挑戰(zhàn)。

四、觀摩工作的注意事項

在觀摩工作時,我們需要注意不要過于依賴他人的做法,而是要根據(jù)自己的實際情況進行選擇和改進。每個人的工作方式和習慣都是不同的,我們不能奢望完全模仿別人的工作方式,而是要根據(jù)自己的特長和優(yōu)勢,選擇適合自己的工作方式。此外,在觀摩工作的過程中,我們還需要注意自己的言行舉止,不要給他人帶來困擾或干擾他人的正常工作。

五、觀摩工作的延伸與發(fā)展

觀摩工作不僅僅是在現(xiàn)實工作場景中進行,我們還可以通過網(wǎng)絡、書籍、專業(yè)論壇等途徑進行觀摩。在網(wǎng)絡時代,我們可以通過觀看他人的工作視頻、閱讀他人的工作筆記等方式來觀摩工作,并從中學習到更多的工作技巧和經(jīng)驗。此外,我們還可以利用觀摩工作的機會,與他人進行交流和分享,互相學習和探討,以得到更多的啟發(fā)和幫助。

總之,觀摩工作是提升自己工作能力的一種有效方式。通過積極參與觀摩,我們可以學到新的工作方法和技能,提高自己的工作能力。同時,觀摩也可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和革新能力,拓寬我們的視野。然而,在觀摩工作時,我們需要注意保持積極的心態(tài),不要依賴他人的工作方式,要根據(jù)自己的實際情況進行改進。同時,我們也可以通過網(wǎng)絡等渠道進行觀摩工作,與他人交流和分享。相信只要我們保持學習的心態(tài),并將觀摩工作與實際工作相結合,我們一定能夠在職場中取得更好的成績。

觀摩班主任工作的心得體會篇十六

大半年的班主任工作下來,回首過往,感到自己還有很多的不足。不過,在自己擔負這個重任的同時,我也在反復思考著問題和對策:如何做好班主任工作,如何管理好一個班級。我?guī)У氖堑湍昙墸噪m說給學生設置了成長崗位,更多的需要老師的參與和指導。上一學期,由于很多事情還不熟悉,學生的情況也不是特別了解,所以班級管理上有點散亂。這一學期,我根據(jù)我們班級的特點重新完善了管理方面的一些對策。

總的來說,我們班成長崗位的分工還是比較明確的,除了上學期延續(xù)下來的班級管理小組和學習小組,以及古老的值日生、小組長等,這一學期,又根據(jù)實際情況增設了圖書管理員、排隊負責人、值日班長等崗位。負責的學生能明確知道自己的任務,自覺承擔起自己的職責。其實,這班孩子責任意識還是比較強的,只要是自己的職責,就不推諉,如果遇到特殊情況,比如負責領讀的學生晚來了幾分鐘,放學帶隊學生正好輪到做值日,他們會自己想出解決問題的辦法。但是學生年紀小,處理問題的時候畢竟也會遇上困難,這個時候,我就會和他們一起討論解決的辦法。

五角星對于低年級的學生來說,還是有較大的吸引力的。為了讓學生做好各個方面,我給每個學生制作了一張積分卡,綜合了學習、紀律、管理能力三個方面來評定。大多數(shù)學生都以積極的態(tài)度來面對,爭取獲得更多的五角星。每周五的積分卡分數(shù)宣讀,學生們都緊張而興奮,互相比著誰的五角星多。由此可見,積分卡還是帶來了不小的積極作用。除了個人方面,積分卡還融合了集體方面的評價,比如說小組背課文,一小組都在規(guī)定時間內(nèi)背出來了才能拿五角星。于是,部分小組長各顯神通,發(fā)動組員對背課文困難的學生進行背誦指導。雖然這種方法不是對每個人都有效,但是,與上學期相比,這種方法明顯地拉動了相當一部分學生的積極性。

對于班主任工作,還有很多不足的地方需要大家的幫助和提醒。也有一些處理不了的問題需要大家的幫忙,比如,有些特別調(diào)皮的學生該如何管理等。同時,也希望在以后的日子里,我可以越做越好。

觀摩班主任工作的心得體會篇十七

第一段:引言(200字)

工作觀摩是對他人職業(yè)生活的觀察與學習,不僅可以增加自己的工作經(jīng)驗,還可以拓寬視野,提高職業(yè)素養(yǎng)。最近,我有幸參加了一次工作觀摩活動,深感受益匪淺。在這次活動中,我深刻認識到努力工作的重要性,明確了自己發(fā)展的方向,并體會到了不同工作崗位之間的聯(lián)系和互助。

第二段:對工作態(tài)度的認識(200字)

在觀摩中,我見到了許多優(yōu)秀的員工。他們對待工作態(tài)度認真,兢兢業(yè)業(yè),以積極的態(tài)度面對工作中的問題和困難。他們不僅能高效地完成自己的工作,還能與團隊成員積極合作,共同攻克難題。這讓我深刻認識到,優(yōu)秀的工作態(tài)度是獲得成功的基礎。只有對待工作充滿熱情和責任心,才能不斷提高自己的工作能力,實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。

第三段:自我發(fā)展的重要性(200字)

在觀摩中,我認識到自我發(fā)展的重要性。不同的崗位有著不同的專業(yè)要求和發(fā)展路徑,因此,要不斷學習和積累,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學習新知識,掌握新技能,才能跟上時代發(fā)展的步伐,適應職場的競爭。此外,積極參與培訓和進修也是實現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑,通過深入學習和交流,不斷提高自身的實際操作能力和解決問題的能力。

第四段:不同崗位之間的聯(lián)系和互助(200字)

在觀摩中,我看到了不同崗位之間的聯(lián)系和互助。一個組織或企業(yè)是一個系統(tǒng),每個崗位都承擔著特定的任務和責任。只有形成有效的合作機制,充分利用各個崗位之間的優(yōu)勢,才能實現(xiàn)整個組織或企業(yè)的高效運轉(zhuǎn)。不同崗位之間的聯(lián)系和互助,不僅可以提高工作效率,還能增加對其他崗位的理解和認識,為自身職業(yè)生涯提供更廣闊的發(fā)展空間。

第五段:總結與展望(200字)

通過這次工作觀摩活動,我深入了解了工作中的重要性和自我發(fā)展的必要性;認識到不同崗位之間的聯(lián)系和互助是職業(yè)生涯成功的關鍵。我將把所學和所思應用到今后的工作中,努力提升自己的工作態(tài)度和能力,在自我發(fā)展的道路上不斷追求進步。同時,我也期望通過與不同崗位的同事互動,深化對各個崗位的理解和認識,為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃提供更多的選擇和發(fā)展機會。

通過對工作觀摩的經(jīng)歷,我深刻認識到了工作的重要性和自我發(fā)展的必要性。只有以積極的態(tài)度對待工作,不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),才能在職業(yè)生涯中取得成功。同時,要善于與他人溝通和合作,共同攻克難題,實現(xiàn)工作目標。我相信,只要保持堅定的信念和不懈的努力,我一定能夠在自己的職業(yè)生涯中取得優(yōu)秀的成果。

觀摩班主任工作的心得體會篇十八

班主任是班級的`組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。本學期我擔任了班主任工作。下面是我班主任工作的幾點總結:

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權威。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威,在工作中起到“不令而行”的效果。

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科,還熟悉所學專業(yè)的很多知識。

班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。

首先,樹立良好的班風。班級是一個整體,學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學的精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎,是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用,利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹立好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外,還經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。

其次,組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說,班委會是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢做好學生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎,我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學服務,有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后,加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生擔任過班干部,但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術上進行指導,幫助他們處理好學習和工作的關系。

處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系,處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們,使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵,對工作中的失誤承擔領導責任,對工作的成績要給以表揚和獎勵。

再次,大膽管理學生,嚴格按校規(guī)校紀辦事,同時注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生,下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作,對生病的學生從生活上給予關心,讓他感到溫暖。實踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生,學生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。

四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻礙其進步的心理因素。 1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過,“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望,充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力,特殊生往往缺乏這種心理。如:犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學生都有一種態(tài)心理,認為別人瞧不起自己,即使自己盡力做了好事,別人也不會說自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個,那么,在學習上我就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對行為方面就要認真觀察,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭,就給予表揚,倍加愛撫和扶植,這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持,從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

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