在教育教學(xué)領(lǐng)域中，教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的必備工具。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。小編整理了一些編寫教案的常見(jiàn)問(wèn)題和解決思路，供大家參考修正。
北師大版一年級(jí)教案篇一
聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
能正確讀寫鐘表上的整時(shí)，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備。
一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備。
每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜?
(課件展示)謎語(yǔ)：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜。
2、逛鐘表超市。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!
(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導(dǎo)入新課。
師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!
板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?
指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。
根據(jù)學(xué)生的回答師板書：時(shí)針短粗。
分針長(zhǎng)細(xì)。
(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針。
生：朝著同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。
(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補(bǔ)鐘面(小組合作)。
每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒(méi)時(shí)針和分針，還有些沒(méi)數(shù)字。
行動(dòng)起來(lái)!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)(課件出示)三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。
指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么看的。
師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。
(3)(小組合作)一人說(shuō)一人撥。
4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法。
(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
(2)用數(shù)字表示法。
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
(3)生動(dòng)手寫3：00、6：00。
(4)點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
三、參與游戲，鞏固練習(xí)。
1、游戲：找朋友。
(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂(lè)，生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。
2、(課件出示)p92頁(yè)。
小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。
四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、今天，你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎?
2、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人。
3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。
五、課后延伸，生活調(diào)查。
(課件出示)：太陽(yáng)剛升起的畫面;太陽(yáng)剛落下的畫面。
請(qǐng)大家把剛才看到畫面的時(shí)間記下來(lái)，下次再討論、交流。
板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘表。
時(shí)針短粗。
分針長(zhǎng)細(xì)。
找朋友。
蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面。
北師大版一年級(jí)教案篇二
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)文中“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
一、導(dǎo)入。
1、你喜歡哪些小動(dòng)物?為什么?
2、板書課題。
陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)。
二、釋題。
1、你知道什么是“陽(yáng)臺(tái)”嗎?(板書簡(jiǎn)筆畫)。
2、認(rèn)識(shí)“陽(yáng)、臺(tái)”兩字。
3、看到這個(gè)題目，你想到了些什么?
三、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確、流利;。
2、學(xué)生互讀課文，互相糾正字音;。
3、同桌相互檢查生字認(rèn)讀情況;。
4、指名分段讀文，相機(jī)指導(dǎo)。
四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、邊讀邊數(shù)：這一段共有幾句話?
2、再讀細(xì)思：小鳥(niǎo)是什么樣子的?
3、三讀激情。
(1)小鳥(niǎo)為什么會(huì)來(lái)到“我”家的陽(yáng)臺(tái)上?
(2)你看到這幅場(chǎng)景，心中會(huì)怎么想?
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讀文及己。
(1)文中的“我”有什么感受?
(2)“我”為什么“悄悄地看著它”?
2、再讀細(xì)品。
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、“媽媽”要去陽(yáng)臺(tái)上干什么?
2、“我”為什么要拉住“媽媽”?你還能從哪些詞語(yǔ)看出“我”關(guān)心小鳥(niǎo)?
3、你喜歡文章中的小朋友嗎?為什么?
(四)自學(xué)第五自然段。
先讀后說(shuō)：自己讀懂了什么?
五、重讀課文，重新感悟。
六、小結(jié)。
學(xué)了這篇課文有什么收獲?
七、指導(dǎo)書寫生字。
先自己觀察，再和同桌交流：每個(gè)生字怎樣寫才好看?
八、練習(xí)。
讀一讀，再給句子加上標(biāo)點(diǎn)。
(課后第三題)。
板書設(shè)計(jì)：
陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)“我”
濕漉漉的(迷了路)可憐(有同情心)。
別嚇著它(關(guān)心弱小)。
歡快地叫。
和諧，需要心與心的交流。
北師大版一年級(jí)教案篇三
數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法。
(二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽(tīng)、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。
(三)緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過(guò)程。
(四)做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。
北師大版一年級(jí)教案篇四
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、概括的能力．。
3、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算過(guò)程．。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算（出示卡片）。
3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=。
13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=。
2、說(shuō)出下面各題的計(jì)算過(guò)程。
5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=。
師：剛才我們做的加減兩步式題運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）。
同學(xué)們掌握得很好，你們?cè)敢庥米约簩W(xué)過(guò)的知識(shí)幫小明解決一個(gè)問(wèn)題嗎？
二、探究新知。
1、教學(xué)例2。
（1）設(shè)疑引出小括號(hào)。
你能幫小明算一算：一共有多少塊糖嗎？
學(xué)生自己算出糖果的數(shù)量以后，集體進(jìn)行交流．。
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎樣算的？如何列式？
學(xué)生匯報(bào)，老師隨之板書或繼續(xù)演示課件“小括號(hào)”．。
學(xué)生一：先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來(lái)是5塊，再把5塊和7塊紅色的糖加起來(lái)就是12塊．（板書：2+3+7=12）。
問(wèn)：誰(shuí)和他的算法不同？
學(xué)生二：先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來(lái)是9塊，再把9塊和3塊綠色的糖加起來(lái)就是12塊．（板書：2+7+3=12）。
學(xué)生三：先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來(lái)是10塊，再把2塊黃色的和10塊加起來(lái)就是12塊．（板書：3+7+2=12）。
師：這個(gè)算式的第二步還是2加10嗎？（不是，是10加2）。
怎樣列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前邊）。
修改板書：2+3+7=12。
問(wèn)：連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）。
這道題應(yīng)該先算什么？和你們剛才說(shuō)的計(jì)算過(guò)程還一樣嗎？（不一樣了）。
要按照你們剛才說(shuō)的算法，又要和以前學(xué)習(xí)的加減兩步式題的運(yùn)算順序相符合，怎么辦？（學(xué)生產(chǎn)生疑惑）。
師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它能幫你們解決這個(gè)問(wèn)題．。
（2）認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用。
師：有了小括號(hào)，就可以改變?cè)瓉?lái)算式的運(yùn)算順序了，小括號(hào)的作用就是把先算的部分括起來(lái)．這道題我們要先算3加7，就把3+7用小括號(hào)括起來(lái)．（板書：在3+7處用紅筆畫上小括號(hào)）。
板書：
2、教學(xué)例3。
師：我們知道了小括號(hào)的作用，如果遇到帶小括號(hào)的算式，你會(huì)算嗎？
板書：15-（6+2）=。
學(xué)生試著算一算，然后進(jìn)行交流．。
問(wèn)：這道題要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）。
3、總結(jié)運(yùn)算順序。
師生共同總結(jié)出：一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的．。
三、鞏固新知。
1、教材第54頁(yè)的做一做。
12-5+4=14-9–3=。
12-（5+4）=14-（9-3）=。
學(xué)生獨(dú)立完成以后，集體訂正：說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么．。
比較：每組的上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．。
小組討論后指名回答．。
強(qiáng)調(diào)：做計(jì)算題，一定要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)．。
北師大版一年級(jí)教案篇五
1、會(huì)寫6個(gè)生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。
3、了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。
【過(guò)程與方法】。
1、深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問(wèn)，之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入討論，交流各自的理解和體會(huì)，體會(huì)到句子的言外之意和其中飽含的作者的感情。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。
2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
課內(nèi)：抄寫詞語(yǔ)組織近義詞填空。
課外：朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】。
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
1、掌握本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。能理清文章脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)第一部分，了解小女孩的家庭情況。
一、出示課題，簡(jiǎn)介作者。
1、板書課題，作者“安徒生”
2、簡(jiǎn)介作者。
安徒生是十九世紀(jì)丹麥的作家，被稱為“世界童話”。安徒生出生在丹麥中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，祖父是個(gè)農(nóng)民，父親是個(gè)鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作影響很大。1835年初，安徒生決心為孩子寫作童話。自此，每年圣誕節(jié)，他都獻(xiàn)出一本“給兒童們看的童話”。你們看過(guò)安徒生寫的哪些童話?(《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等)。
3、利用插圖，導(dǎo)入新課。
請(qǐng)大家看課文插圖，這個(gè)坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣火柴的小女孩。請(qǐng)大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么，這篇故事會(huì)告訴我們什么，請(qǐng)大家都來(lái)關(guān)心這個(gè)小女孩的命運(yùn)。
二、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文。
1、讀“預(yù)習(xí)”，理解“預(yù)習(xí)”要求。
2、邊自學(xué)，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來(lái)，注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容。
3、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)理清脈絡(luò)。
1。賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里?
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由輕聲讀，想想你讀了知道對(duì)小女孩有了哪些了解?
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、找出這一段的中心句，用“”在課文中注明。(可憐的小女孩)。
4、圍繞中心句展開(kāi)討論。
(1)這一段怎樣寫小女孩“可憐”?
(2)小女孩的確可憐，主要是因?yàn)樗依锖芨F，書上是怎樣寫她的家的?
(3)朗讀體會(huì)。
5、小女孩在這種情況下會(huì)怎么做呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
1、小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。
2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象。
一、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容。
二、默讀思考。
(1)小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的?
(2)理解“終于”
(3)擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢?
(4)“奇異”是什么意思?為什么說(shuō)這是一道奇異的火光?
(5)透過(guò)火柴的亮光，小女孩看到了什么?她為什么會(huì)看到這些東西?
(6)結(jié)果怎樣?
三、指導(dǎo)朗讀。
2、自學(xué)第二三次擦火柴的內(nèi)容。
(1)自學(xué)指導(dǎo)：寫小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過(guò)可分為哪三個(gè)階段?(擦——燃——滅)這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容?(現(xiàn)實(shí)——幻象——現(xiàn)實(shí))以下幾次擦火柴。請(qǐng)大家運(yùn)用這個(gè)方法，自學(xué)第二三兩次擦燃火柴的內(nèi)容。
(3)檢查自學(xué)情況。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第四五次擦火柴的內(nèi)容。
(1)自由讀，思考：小女孩是在什么情況下想到奶奶的?她看到的奶奶是什么樣子的?
(2)通過(guò)朗讀加深理解。
(3)學(xué)生讀完師接著讀：“她趕緊擦著了一大。
北師大版一年級(jí)教案篇六
1．通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣．。
2．通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．。
3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解減法得數(shù)是零的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。
二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚．（出示圖片：生日?qǐng)D4）。
（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒颍吭谶@些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．。
三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧?。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
四、本課總結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng)：
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。
探究活動(dòng)。
雞毛信。
游戲目的。
提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念．。
游戲材料。
45封“雞毛信”．。
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛．。
游戲過(guò)程。
1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．。
2．出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號(hào)．。
3．學(xué)生按要求投送信件：
（1）把得數(shù)是5的信投入a；
（2）把得數(shù)是4的信投入b；
（3）把得數(shù)是3的信投入c；
（4）把得數(shù)是2的信投入d；
（5）把得數(shù)是1的信投入e；
（6）把得數(shù)是0的信投入f．。
北師大版一年級(jí)教案篇七
〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4.滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗。
(一)學(xué)前準(zhǔn)備。
2.談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙說(shuō)什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹。)。
師：小青蛙對(duì)人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲(chóng)。(揭題板書)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲(chóng)的故事情境。
師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。
師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?
(三)小組合作，探究新知。
1.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來(lái)擺一擺、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
2.小組匯報(bào)交流。
生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來(lái)是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十，合起來(lái)是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。(師邊聽(tīng)邊整理計(jì)算過(guò)程。)。
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86?！?/p>
3.自主嘗試，探究算法。
(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報(bào)交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲(chóng)?怎樣列式?
(四)實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知。
1.趣味游戲，練一練第3題。
2.同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。
(讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥(niǎo)也是益鳥(niǎo)，我們應(yīng)該保護(hù)它。)。
3.練一練第2題。
師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽?？?，多熱鬧呀!(課件)。
師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。
師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙?比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。(算式不要求統(tǒng)一。)。
(五)總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸。
師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?我們和青蛙一塊度過(guò)了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲(chóng)呢?現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂(lè)中結(jié)束新課)。
北師大版一年級(jí)教案篇八
1．通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式．。
3．正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法．。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問(wèn)題．。
教學(xué)過(guò)程。
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入。
二、進(jìn)入情境，探求知識(shí)。
（一）出示圖片：主題圖1。
1．教師：他們首先來(lái)到停車場(chǎng)，猜猜看，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問(wèn)題呢？
學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5．。
學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=5．。
2．教師：他們說(shuō)的都對(duì)嗎？
3．小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，就?huì)從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5（板書：3+2=5，2+3=5）。
4．觀察這兩個(gè)算式，有什么相同和不同的地方？
學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的．。
教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3．。
（教師板書：3+2＝2+3）。
（二）出示圖片：擺一擺1。
1．他們乘車來(lái)到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？
3．反饋．。
（三）出示圖片：小鳥(niǎo)圖。
1．他們來(lái)到了大樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎？
學(xué)生1：樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，樹(shù)下有3只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是2+3=5．。
學(xué)生2：地上有3只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是3+2=5．。
（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔？
學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜？
學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔？
學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜，下面有2小個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜？
3．小組活動(dòng)并匯報(bào)．。
（五）出示圖片：蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒(méi)有．。
2．教師：小明被難住了，要列出兩個(gè)加法算式，該怎么列呢？
（五）出示圖片：排隊(duì)圖。
學(xué)生1：一共有10個(gè)小朋友．。
學(xué)生2：小蘭排第7。
學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7，從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
三、游戲：我擺你說(shuō)．。
學(xué)生2人一組，用1-5個(gè)小圓片，一個(gè)人擺，另一個(gè)人說(shuō)出兩個(gè)不同的加法算式．。
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北師大版一年級(jí)教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)讀本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)寫田字格中的字，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
3、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。
2、掌握本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河，你們聽(tīng)！
2、丁丁把這些問(wèn)題寫成了小詩(shī)，你們想讀讀嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示?！境鍪旧~】
a、這些詞你們會(huì)讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他；讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正。
b、好，哪位同學(xué)得到表?yè)P(yáng)了？或者得到別人的幫助了？說(shuō)一說(shuō)。
c、齊讀
d、選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。
4、游戲識(shí)字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個(gè)和書上不一樣的詞語(yǔ)，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評(píng)讀。
三、表情朗讀，讀文感悟
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問(wèn)。
（2）自由讀
（3）交流。
四、步入情境，拓展思維
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。
2、像丁丁這樣子問(wèn)一問(wèn)銀河
（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
（2）全班交流
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂(lè)曲，再去問(wèn)問(wèn)那神秘的銀河吧！
五、學(xué)寫字
1、觀察生字“訴”“落”，寫字時(shí)應(yīng)該注意什么？（生答）
2、師范寫，生臨摹。
3、展示，評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)
[北師大版問(wèn)銀河教案(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]
北師大版一年級(jí)教案篇十
《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)，“小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
(二)在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、重難點(diǎn)。
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，在觀察、對(duì)比之后了解整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)預(yù)習(xí)反饋。
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小明的一天》。上課之前我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“滴答，滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。”
生：鬧鐘。
師：對(duì)，它就是鐘表，鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友，今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
(二)合作探究。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察學(xué)具的鐘面和屏幕上的鐘面，看鐘面上都有些什么。
指名匯報(bào)：誰(shuí)能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
(2)師：小朋友們的眼睛真亮，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。(師指著大鐘面)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是按照從小到大的順序圍成一圈。(課件演示，學(xué)生邊跟著讀數(shù)字)還有兩根針，誰(shuí)知道這兩根針叫什么名字?(在學(xué)具上找出時(shí)針。)時(shí)針指向幾就是表示幾時(shí)。(認(rèn)識(shí)完分針，讓生在學(xué)具上找出分針)。
(3)分針和時(shí)針是一對(duì)形影不離的好兄弟，他們每天不停的朝一個(gè)方向向前跑，他們是朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?(課件演示時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)畫面，生觀察。)。
師：來(lái)，我們用手來(lái)比劃一下。我們把順著時(shí)針轉(zhuǎn)的這個(gè)方向叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>
師：有了鬧鐘的幫忙，小明的生活就很有規(guī)律了，他把一天的時(shí)間安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。(出示課題)。
師：你知道小明分別是在什么時(shí)間做這些事的嗎?(生答)那我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么認(rèn)鐘面上的時(shí)間。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能根據(jù)鐘面上時(shí)針與分針的指向，把這些鐘分分類嗎?
(三)集中釋疑。
1、認(rèn)讀整時(shí)。
(1)認(rèn)讀“7時(shí)”
師：我們來(lái)看看小明是什么時(shí)候起床的。(生試著認(rèn)讀7時(shí))。
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)看時(shí)間，那誰(shuí)來(lái)做小老師，說(shuō)說(shuō)你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?
師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。(明確“整時(shí)”，認(rèn)識(shí)“7時(shí)”的另一種表示方法7:00)。
(2)認(rèn)讀8:00、12:00、4:00。
讓學(xué)生在本子上寫出兩種表示方法，并完整地說(shuō)說(shuō)：小明在什么時(shí)間做什么?
(3)練一練。
a.生說(shuō)時(shí)間，師撥鐘。(讓學(xué)生對(duì)老師做出評(píng)價(jià))。
b.師說(shuō)時(shí)間，生撥鐘。
(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià))。
c.同桌合作，一人說(shuō)時(shí)間一人撥鐘(生生互評(píng))。
2、認(rèn)讀半時(shí)。
(1)認(rèn)讀9時(shí)半。
師：小明正在做廣播操呢，這時(shí)是……。
師：你是怎么認(rèn)出來(lái)的?
誰(shuí)還會(huì)認(rèn)?
(2)認(rèn)讀“8時(shí)半”
師;一天的時(shí)間很快就過(guò)去了，小明要休息了，我們來(lái)看看他是幾時(shí)睡覺(jué)的。
(3)出示鐘面：8:30與9:30讓學(xué)生觀察時(shí)針，明確半時(shí)時(shí)時(shí)針是在兩個(gè)數(shù)字的中間。
(4)師小結(jié)：分鐘指著6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。(明確“半時(shí)”)。
(6)練一練。
a.出示半時(shí)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀,寫在本子上。(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià))。
b.師說(shuō)時(shí)間，生撥鐘。
(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià))。
c.同桌合作，一人說(shuō)時(shí)間一人撥鐘(生生互評(píng))。
(四)展示提升。
(一)介紹普通計(jì)時(shí)法。
師：小明10時(shí)就__睡覺(jué)了，可我們10時(shí)還在上課呢，這是怎么回事啊?(上午、晚上)，所以，通常，我們?cè)谏钪杏迷缟?、上午、下午、晚上幾時(shí)來(lái)準(zhǔn)確的表達(dá)時(shí)間。
(五)訓(xùn)練鞏固。
1、練一練第1題。
小亮和小明是同學(xué)，想知道他的時(shí)間是怎么安排的嗎?
(出示練習(xí)“認(rèn)一認(rèn)”的4幅圖，讓學(xué)生認(rèn)讀相應(yīng)的時(shí)刻。要讓學(xué)生完整表述：幾時(shí)誰(shuí)在干什么?)。
2、練一練第2、3題。
(六)學(xué)習(xí)小結(jié)。
時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間很快就要過(guò)去了，在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們一起從現(xiàn)在開(kāi)始，做個(gè)珍惜時(shí)間的人。
北師大版一年級(jí)教案篇十一
一教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。
2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。
3.通過(guò)擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、找規(guī)律。
2.出示一個(gè)三角板，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。
3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。
二、提高過(guò)程。
1.題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù)，且一個(gè)區(qū)域沒(méi)有擺出。教師擺出三角板，給出題3，提問(wèn)：你們能填一填嗎?說(shuō)出為什么這么填的理由。
5+()=1111-5=()。
三、探究。
1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎?和學(xué)生一起探討，通過(guò)嘗試解決問(wèn)題。
嘗試一：首先上方擺上3個(gè)，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說(shuō)一說(shuō)理由。
2.檢驗(yàn)：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。
四、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)。
1.簡(jiǎn)單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上。
2.難度增加：2個(gè)區(qū)域是空的。師：你能說(shuō)一說(shuō)你是如何算出來(lái)的嗎?(必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。
4.找規(guī)律。
五、課堂小結(jié)。
略。
北師大版一年級(jí)教案篇十二
針對(duì)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會(huì)尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此，我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長(zhǎng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如形狀、顏色、大小)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類。
五、教具準(zhǔn)備。
書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、猜謎語(yǔ)。
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭(zhēng)相回答：“書包。”
師：老師想知道你們的書包平時(shí)都是誰(shuí)整理的呀?
生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
學(xué)生齊答：“愿意!”
師：好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整理書包。
2、自己動(dòng)手整理書包，互相交流自己的想法。
師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來(lái)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天你們的書包里都裝著什么呀?
生：語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……。
學(xué)生開(kāi)始自己動(dòng)手整理書包，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。
3、學(xué)生匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按。
書、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類方法)。
(二)動(dòng)手操作，深化新知。
活動(dòng)一：分人物頭像。
(2)學(xué)生通過(guò)小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來(lái)，要求匯報(bào)不同的分類的方法。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào)，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過(guò)程)。
活動(dòng)二：分帽子。
(2)分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、展示不同的分類方法)。
活動(dòng)三：分車子。
(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)。
(1)師：小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁(yè)。這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類?看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
(2)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果大致有：按機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車分;按車輪的個(gè)數(shù)分……。
活動(dòng)四：給小組同學(xué)分類。
(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?
(三)全課小結(jié)。
(四)校外實(shí)踐活動(dòng)。
北師大版一年級(jí)教案篇十三
哦，原來(lái)是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)在唱歌。有幾只鳥(niǎo)呢？（6只）。
師：看！你又看到了什么？（飛來(lái)了兩只鳥(niǎo)）你能編個(gè)數(shù)學(xué)故事？
原來(lái)樹(shù)上有6只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只鳥(niǎo)，現(xiàn)在樹(shù)上有幾只鳥(niǎo)？
師：要求現(xiàn)在樹(shù)上有幾只鳥(niǎo)，我們用什么方法計(jì)算呢？（加法）。
為什么要用加法計(jì)算呢？（求添加用加法計(jì)算。）。
你能列個(gè)算式嗎？（6+2=8板書）。
6表示什么？2表示什么？8表示什么？
在加法算式中呀，每個(gè)位置上的數(shù)（手指6、2、8）。
都有自己的名稱，6是加數(shù)、2是加數(shù)，8是和。（板貼各部分名稱）。
2、減法。
師：那么，這張圖你們看懂了嗎？請(qǐng)你編個(gè)數(shù)學(xué)故事跟自己說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
原來(lái)樹(shù)上有8只鳥(niǎo)，飛走了2只鳥(niǎo)，現(xiàn)在樹(shù)上還剩幾只鳥(niǎo)？
師：誰(shuí)想來(lái)試一試？
算式怎么列呢？
（8-2=6板書）。
想想為什么用減法計(jì)算呢？（求剩余，就用減法計(jì)算）。算式中的8、2、6分別表示什么呢？在減法算式中，每個(gè)位置上的數(shù)也有自己的名稱，8是被減數(shù)、2是減數(shù)，6是差。（板貼各部分名稱）。
師小結(jié)：你們真是太聰明了，不僅會(huì)編加法故事、列加法算式，而且還會(huì)編減法故事、列減法算式呢?。ㄟ呅〗Y(jié)，邊出示課題：加與減）。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：加與減。
北師大版一年級(jí)教案篇十四
師：你是怎么這么快想出答案的？對(duì)，根據(jù)加減法關(guān)系，我們可以通過(guò)加法來(lái)知道它對(duì)應(yīng)減法的答案，這就是做減法想加法。
（2）師：再來(lái)一題，4+5＝。
（3）師：你們是不是都想來(lái)比一比，我們就進(jìn)行一次口算比賽，請(qǐng)大家把書翻開(kāi)到p32，第3題，找到的舉手，準(zhǔn)備開(kāi)始！
2、從四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù)組成一道加法算式和一道減法算式。
3、看圖寫算式。
（按顏色）（按大?。?/p>
北師大版一年級(jí)教案篇十五
1、經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
單元教學(xué)建議：
1．能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2．能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
3．課時(shí)安排：2課時(shí)。
題目整理房間備課人鄒艷華。
教學(xué)。
目標(biāo)。
通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)。
準(zhǔn)備水彩筆、各種學(xué)具、課件課時(shí)。
安排1。
教學(xué)過(guò)程。
一、講授新課，體會(huì)分類的重要性。
1、師：看見(jiàn)淘氣的房間，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生1：感覺(jué)太亂了。
生2：我發(fā)現(xiàn)很漂亮。
生3：我覺(jué)得應(yīng)該幫他整理一下。
師：那你想為淘氣做點(diǎn)什么呢？
生：幫淘氣整理房間。
（板書：整理房間）。
生：衣服、褲子、帽子、鞋子……。
3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會(huì)這么整理？
師：想好了嗎？拿出信封里的學(xué)具，擺一擺。
學(xué)生獨(dú)立操作。
師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣整理的？
生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起。
……。
師：誰(shuí)愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。
學(xué)生介紹。
師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。
師：下面，老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面來(lái)，把我們整理好的物品擺放到房間里。
師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？
7、小結(jié)：
師：大家把學(xué)習(xí)用品放在一起，玩具放在一起，這個(gè)過(guò)程就叫作“分類”。
二、拓展鞏固，練一練。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的第2題。
師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請(qǐng)大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）。
生：不對(duì)，有些不是水果。
師：（出示第二盤）現(xiàn)在對(duì)了嗎？
生：不對(duì)有些不是水果，是蔬菜。
師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？
先想一想。
師：和你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想怎么分？
生：
師：哪一桌小朋友愿意到上面來(lái)分一分，最好能邊說(shuō)邊分。
師：你們聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
香蕉、是水果把它們放在一起。
青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起。
生說(shuō)，教師引導(dǎo)。
師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？
生回答。
師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)！
2、練習(xí)1。
師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有鳥(niǎo)、毛毛蟲(chóng)…。
師：你能給它們分分類嗎？
生：我把鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲(chóng)、小狗放在一起。
師：你是怎么分的呢？
生：天上的和地上的。
師：原來(lái)你是按天上的和地上的分，把鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲(chóng)放在一起。
還有不同的分法嗎？
……引導(dǎo)：我是按。
師：他們分的對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果就不同下面請(qǐng)小朋友按能不能飛來(lái)分一分，把能飛的涂上顏色。
（1）學(xué)生練習(xí)。
（2）匯報(bào)，小結(jié)。
三、小結(jié)：
師：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)呢？
其實(shí)在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識(shí)，你能舉個(gè)例子嗎？
四、實(shí)踐活動(dòng)。
師：你能用今天所學(xué)的知識(shí)，把在教室里的人分分類嗎？
（1）生：……按男的和女的分一分。
師：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)。
生：按學(xué)習(xí)認(rèn)真的和不認(rèn)真的分。
師：請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友坐正。
師：看來(lái)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。所以請(qǐng)小朋友在分類的時(shí)候，一定要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去分。
板書設(shè)計(jì)。
整理房間。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
題目整理書包備課人卓敬敏。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。課時(shí)。
安排1。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，
2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說(shuō)一說(shuō)。
（1）怎么分？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結(jié)，實(shí)踐。
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？
2、實(shí)踐活動(dòng)。
到圖書館或書店看一看。
板書設(shè)計(jì)。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
北師大版一年級(jí)教案篇十六
（課件出示：漂亮的城堡）。
今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。
長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）。
揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）。
二、操作交流，探究新知。
1、感知面在體上。
（1）觀察操作。
淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧！
（2）匯報(bào)交流。
說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。）。
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。
（1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。
（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。
（3）匯報(bào)、展示不同的方法。
3、小結(jié)。
像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。
（課件演示，出示圖形名稱，板書。）。
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？
6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）。
7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示）。
師：有沒(méi)有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？
8、間休：幸福拍手歌。
小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深，遷移拓展。
1、猜一猜。
2、完成練習(xí)一1、2題。
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
北師大版一年級(jí)教案篇十七
教學(xué)要求。
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.
2.通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.
教學(xué)重點(diǎn)。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)難點(diǎn)。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.
板書課題：乘車。
二、活動(dòng)二：乘車。
(一)教學(xué)主題圖1。
1.出示圖片：乘車圖1。
教師說(shuō)明：114路公共電車駛來(lái)了，駛向白石橋站.
2.教師提問(wèn).
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問(wèn)題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2。
1.出示圖片：乘車圖2。
教師說(shuō)明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車圖2。
教師說(shuō)明：車?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站.后門下去3人，前門上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3。
1.出示圖片：乘車圖4。
教師說(shuō)明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門和后門都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
3.全班交流。
教師板書：6-3-3=0。
小結(jié)：通過(guò)乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎?
北師大版一年級(jí)教案篇十八
師：看看我們剛才列出的兩個(gè)算式，它們有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（同桌討論、匯報(bào)）相同的地方兩個(gè)算式里都有6、2、8三個(gè)數(shù)，不同的地方一個(gè)是加2，一個(gè)是減2、6、2、8在加法中和減法中的待的位置不一樣。加法算式中的和跑到減法算式中被減數(shù)的位置了。加法算式中的兩個(gè)加數(shù)跑到減法算式中減數(shù)和差的位置了。我發(fā)現(xiàn)加法與減法的算式是相反的。
師小結(jié)：你們的眼睛真亮呀！加法算式中的和就相當(dāng)于減法算式中的被減數(shù)，加法算式中的兩個(gè)加數(shù)就相當(dāng)于減法算式中的減數(shù)和差。（再請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
師：（邊說(shuō)邊板書）如果老師用一個(gè)向右的箭頭表示6+2＝8，那在這同一張圖上我們又要同時(shí)表示出8－2＝6，我們可以用向哪個(gè)方向的箭頭來(lái)表示？（向左）。
師：在這張圖上，從左向右看我們看到了（6+2＝8），而反過(guò)來(lái)從右向左看我們看到了（8－2＝6），這幅用箭頭來(lái)表示加減法的圖正是對(duì)應(yīng)著剛才的兩道加減法算式，從圖上我們也更清楚地看出減法與加法是相反的。
北師大版一年級(jí)教案篇十九
師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上我們有一個(gè)好幫手，看看是誰(shuí)呀？雙色片！小小的雙色片也蘊(yùn)含了加與減。
（出示）。
1、師：你能看圖列出一道加、一道減嗎？
6+3=9師：你能根據(jù)圖意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么？
9-3=6師：你也說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么？
師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這兩道算式之間有著怎樣的關(guān)系？
生：減法算式中的被減數(shù)是加法算式中的和，減法算式中的差是加法算式中的加數(shù)，減法算式中的減數(shù)是加法算式中的另一個(gè)加數(shù)。
師：（出示圖）根據(jù)這兩道算式，我們?cè)谒鶎?duì)應(yīng)的箭頭圖上的方框中應(yīng)該填什么？
師：在這個(gè)圖上從左向右你看到了什么？從右向左你看到了什么？
（生可能回答：我看到了6+3=9、9-3=6）。
師：對(duì)，從左向右看它對(duì)就是我們剛才列出的加法算式6+3=9，反過(guò)來(lái)，從右向左看，它就是我們列出的減法算式9-3=6。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出練習(xí)紙，完成練習(xí)紙上第1題。
北師大版一年級(jí)教案篇二十
9.1—9.5。
生活中的數(shù)(4)。
9.8—9.12。
生活中的數(shù)(4)、比較(1)。
9.15—9.19。
9.22—9.26。
比較(2)、加減法(一)(3)。
9.29—10.3。
加減法(一)(2)。
10.6—10.10。
加減法(一)(5)。
10.13—10.17。
加減法(一)(5)。
10.20—10.24。
加減法(一)(5)。
10.27—10.31。
大家來(lái)鍛煉(1)、分類(3)、位置(1)。
11.3—11.7。
位置與順序(5)。
11.10—11.14。
認(rèn)識(shí)物體(3)、加減法(二)(2)。
11.17—11.21。
加減法(二)(5)。
11.24—11.28。
加減法(二)(5)。
12.1—12.5。
加減法(二)(5)。
12.8—12.12。
認(rèn)識(shí)鐘表(2)、統(tǒng)計(jì)(2)。
12.15—12.19。
迎新年(1)、總復(fù)習(xí)(4)。
12.22—12.26。
12.29—1.2。
1.5—1.9。
北師大版一年級(jí)教案篇二十一
教學(xué)目的。
1.通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.
2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的.進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能。
在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.
教學(xué)難點(diǎn)。
初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.
教學(xué)步驟。
一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育.
1.出示圖片：主題圖。
2.教師談話。
二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣.
(一)教學(xué)“8+?”
1.根據(jù)問(wèn)題，同學(xué)自己思考.
2.小組交流.
3.全班討論.(出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2)。
(二)比較。
1.計(jì)算對(duì)比。
9+6=15。
8+6=14。
教師提問(wèn)：你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，
如果沒(méi)有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).
2.口算。
9+9=9+8=9+7=9+6=。
9+5=9+4=9+3=9+2=·。
8+9=8+8=8+7=8+6=。
8+5=8+4=8+3=。
3.小組交流心得.
4.全班交流小結(jié).
9加幾就減1，8加幾就減2.
5.反饋練習(xí).比一比，誰(shuí)算得快.(說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法)。
8+87+88+4。
5+88+68+3·。
8+52+84+8。
8+79+88+9。
3+86+88+2。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。
(一)出示圖片：擺一擺，算一算。
(二)出示圖片：蝴蝶。
(三)出示圖片：蜻蜓。
(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題(如：種樹(shù)問(wèn)題、游戲問(wèn)題、銀行問(wèn)題)，
選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.
四、課外研究.
7+()6+()。
有什么辦法計(jì)算更快?
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡(jiǎn)便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。
北師大版一年級(jí)教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)高矮的區(qū)別，學(xué)會(huì)比較高矮的方法，鍛煉解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)小組合作能力。
2.滲透高矮相對(duì)性的辯證思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材分析：
教材中“高矮”一課，先呈現(xiàn)兩名學(xué)生幫助一位盲人叔叔過(guò)街的情境，讓學(xué)生觀察，再“說(shuō)一說(shuō)”誰(shuí)高、誰(shuí)矮；接著呈現(xiàn)同學(xué)間彼此“比一比”身高的情境，讓學(xué)生自己從中觀察并領(lǐng)悟到比身高的要領(lǐng)和規(guī)則，再進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)；最后“做一做”則結(jié)合具體情境讓學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)繩子或路線的長(zhǎng)短、書的厚薄等進(jìn)行推理、判斷。
這一節(jié)課，為了便于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流，我對(duì)教材提供的素材作了一些改動(dòng)，首先是情境的變化；其次是活動(dòng)程序的變化。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
我校地處鄭東新區(qū)，學(xué)生大部分來(lái)自鄭州市區(qū)，一小部分來(lái)自其他地方，學(xué)生層次參差不齊，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注程度也有很大差異。我校各班學(xué)生數(shù)較少，均為小班教學(xué)。因此，真正照顧到每一個(gè)學(xué)生就比較現(xiàn)實(shí)。我校有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，精良的師資隊(duì)伍，堅(jiān)實(shí)的導(dǎo)師后盾，因此，在教學(xué)中，我在結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活背景等具體情況的基礎(chǔ)上，努力進(jìn)行創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確掌握比高矮、長(zhǎng)短、厚薄的方法。
2、三個(gè)物體比較時(shí)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、做游戲：
活動(dòng)一：師生比，生生比。
師：小朋友們喜歡做游戲嗎？
生：喜歡。
生：看出來(lái)了。
師：你來(lái)說(shuō)。
生：李老師高，矮。
師：很好，還可以怎么說(shuō)？
生：李老師比高。
師：說(shuō)得真好，也可以怎么說(shuō)？
生：比李老師矮。
生：不一定。我們長(zhǎng)大了也可能比你高，也可能比你矮。
師：說(shuō)的真好，你們長(zhǎng)大了也可能比李老師高，也可能李老師比你們高對(duì)吧？
生：對(duì)。
生：好。
師:剛才李老師和他比了高矮，現(xiàn)在誰(shuí)想上來(lái)和他比比看？
（師找和臺(tái)上的生高矮差不多的一生上臺(tái)后，一人站一邊。下邊的學(xué)生會(huì)有不同意見(jiàn)，師多挑幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）。
生：踮起腳尖了，不公平，我覺(jué)得如果他們兩個(gè)都站直，不踮腳尖。就能比出來(lái)了。
師：，真是個(gè)細(xì)心的孩子，你們同意他的意見(jiàn)嗎？
生：同意。
師：好！你們兩個(gè)現(xiàn)在都站直，不踮腳尖來(lái)比比看。誰(shuí)看出來(lái)了？
生：比高，比矮。
師：說(shuō)的真好。他們現(xiàn)在這樣比你同意嗎？
生：同意。
師：背對(duì)背的比，到底應(yīng)該怎樣比才公平呢？小朋友想不想背對(duì)背的來(lái)比比看？
生：想。
活動(dòng)二：小組活動(dòng)。
師：下面呢，我們就四個(gè)人一組，兩個(gè)兩個(gè)的比，其他的兩個(gè)當(dāng)裁判，互相當(dāng)小老師想一想應(yīng)該怎樣比才公平。給生一分鐘鐘時(shí)間比高矮。
（生活動(dòng)時(shí)，教師到處巡視，幫小朋友比高矮，再問(wèn)問(wèn)他們比高矮時(shí)應(yīng)該注意什么？如：不能踮腳、要站直、還有的說(shuō)要把鞋子脫掉）。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家剛才你們比的結(jié)果。
(生回答完以后)。
生：要站直、不要踮腳尖。
師：說(shuō)得多好呀!誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一遍，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真。（生重復(fù)完以后）。
活動(dòng)三：生生互動(dòng)，尋找比高矮的方法。
師：剛才呀，李老師就發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友用了其他許多不同的比高矮的方法，除了可以背靠背的比，比高矮的方法可多了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在小組里互相說(shuō)一說(shuō)還可以怎樣比高矮，也可以站出來(lái)用你們想出來(lái)的辦法來(lái)試一試，比一比。咱們來(lái)比比看哪一組的方法最多。（給孩子兩分鐘時(shí)間比高矮，教師巡視檢查）。
師：能拿上給大家看一看嗎？（找兩生上臺(tái)演示怎么用尺子比高矮）（師：非常大方的主持人，大家看看）。
師：哦！你們使用這把尺子量出來(lái)比高矮的，對(duì)吧?小朋友覺(jué)得他們的方法怎么樣？
生：很好！
師：他們這兩位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，懂得用這把鋼尺來(lái)比高矮。誰(shuí)還有好辦法。好你來(lái)，你來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，用什么比的？(不要害怕，孩子上來(lái)，你真大方)。
生：我是用這把卷尺來(lái)量完再比高矮的。
師:誰(shuí)還有不同的辦法？看來(lái)這個(gè)辦法很多小朋友都懂得用的。你來(lái)。
生：用醫(yī)院里帶量身高的秤量身高。
師：誰(shuí)還有不一樣的方法嗎?
生：我是用背對(duì)背比的。
師：背對(duì)背的比行嗎?
生：行。
師：小朋友可真厲害想的辦法真多，還有不同的辦法嗎?來(lái)你說(shuō)。
生：我是用靠著墻做記號(hào)的辦法比出來(lái)的。
師：小朋友覺(jué)得他的方法怎么樣？
生：很好。
師：我覺(jué)得這個(gè)小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋。這個(gè)小數(shù)學(xué)家真棒。還有不同的方法嗎？你來(lái)。
生：可以用手指（上臺(tái)拉著老師演示一柞一柞的量）。
師：小朋友說(shuō)行嗎？
生：行。
師：行。但是用手指量的時(shí)候要小心對(duì)吧。
生：我覺(jué)得她這樣子量有點(diǎn)麻煩，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。
生：好。
看大屏幕。
二、鞏固提高。
練習(xí)1、2、3：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些又是讓你比什么呢？你來(lái)說(shuō)第一題讓我們比什么？
生：第一題讓我們比長(zhǎng)短，（師帶孩子讀題）。
師:第二題誰(shuí)知道？你來(lái)說(shuō)。
生：比長(zhǎng)短（師帶孩子讀題）。
師：第三題誰(shuí)來(lái)讀題？你來(lái)。
生：最長(zhǎng)的畫勾，最短的畫圓。
師：現(xiàn)在你能幫他們比比嗎？
生：能。
生：做好了。
師：找?guī)讉€(gè)坐姿端正的來(lái)說(shuō)一下答案，第一題誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：第一條畫勾，第二條畫圈。
師：同意嗎?（同時(shí)出示課件答案）。
生：同意。
師：第二題誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：第一本畫勾、第二本畫圈。
師：同意嗎？（同時(shí)出示課件答案）。
生：同意。
師:第三題誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：第二條繩子是最長(zhǎng)的，第三條繩子是最短的。
師：你是怎么想的？
生：我媽媽說(shuō)誰(shuí)打的結(jié)多，誰(shuí)就是最長(zhǎng)的。
師：哦！他說(shuō)誰(shuí)的打結(jié)多，誰(shuí)就最長(zhǎng)。他是這樣想的你是怎么想的？誰(shuí)有不同的想法來(lái)發(fā)表一下，你來(lái)說(shuō)。
生：因?yàn)榈诙l有兩個(gè)圓圈，其他的沒(méi)有。所以第二條最長(zhǎng)。
師：那我們把它拉直來(lái)看看是不是第二條最長(zhǎng)。（課件顯示）誰(shuí)是最長(zhǎng)的?
生:第二條是最長(zhǎng)的。
師：我們給它打勾。這一條是?
生：最短的。
（有的說(shuō)第二條最短、有的說(shuō)第三條最短，還有的說(shuō)一樣長(zhǎng)）。
師：有的小朋友說(shuō)第二條短、有的說(shuō)第三條短、還有的說(shuō)兩根一樣長(zhǎng)?，F(xiàn)在有什么辦法才能幫他們比出長(zhǎng)短呀？誰(shuí)有好辦法呀?好！你來(lái)說(shuō)。
生：把它拉近。
生：第一條長(zhǎng)，第三條短。
師：看來(lái)呀。我們?cè)诒壤K子長(zhǎng)短的時(shí)候要怎么做呀？小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)的把你的小手舉起來(lái)。在比繩子長(zhǎng)短的時(shí)候要怎樣做才能比出繩子的長(zhǎng)短來(lái)，剛才小朋友看到了嗎？非常多的小朋友都發(fā)現(xiàn)了他們非常細(xì)心的。你說(shuō)。
生：線條要排整齊才能比出長(zhǎng)短。
師：說(shuō)的太棒了，要把繩子對(duì)齊的對(duì)吧？（看大屏幕）第一條是最長(zhǎng)的，第三條是最短的。
練習(xí)4：
師：接下來(lái)我們?cè)倏匆豢?，這三只小螞蟻要干什么呀？
生：回家。
師：這三只小螞蟻他們要進(jìn)行走迷宮比賽，邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)裁判呢，你們喜歡當(dāng)裁判嗎？
生：喜歡！
師：接下來(lái)大家一起看屏幕，第一只小螞蟻選擇了這條路線，第二只小螞蟻選擇了這條路線，第三只小螞蟻選擇了這條路，小朋友趕快來(lái)幫他們看看，哪一只小螞蟻選擇的路線是最長(zhǎng)的，哪一只選擇的路線是最短的？請(qǐng)小朋友看數(shù)學(xué)書第17頁(yè)的第四題開(kāi)動(dòng)你的腦筋想一想，填一填，填完的和小組的小朋友交流一下你的想法好嗎？（教師巡視指導(dǎo)四人一組交流想法）。
師：好，這一組的小朋友已經(jīng)開(kāi)始交流了。其他小組做完也互相交流一下想法吧。
生：好。
師：哇！你看小手都舉起來(lái)了太棒了。你來(lái)說(shuō)，對(duì)了就是你別怕。
生：第一只走了很多彎是最長(zhǎng)的。
師：有幾個(gè)彎能數(shù)給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？我們下面一起看大屏幕來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)彎？
生：我把小螞蟻?zhàn)叩木€分成一段一段的來(lái)數(shù)。
師：數(shù)小線段的對(duì)吧。（對(duì)）小朋友想不想聽(tīng)她數(shù)一數(shù)？
生：想。
師：你來(lái)看看那位小朋友最認(rèn)真聽(tīng)你數(shù)的。好我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
（生一起數(shù)發(fā)現(xiàn)第一只走了10小段、第二只走了8小段、第三只走了9小段）。
師：現(xiàn)在我們看看小朋友的眼力怎么樣？我們把他拉直了，小朋友來(lái)比比看，哪一條最長(zhǎng)，哪一條最短？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：第一條最長(zhǎng)，第二條最短。
師：小朋友非常有眼力的。
三、找一找生活中的例子：（比高矮、長(zhǎng)短、厚薄）。
生：好。
生：我的鉛筆比他的鉛筆長(zhǎng)。
師：你看看哪個(gè)小朋友是最遵守紀(jì)律的那顆小星星，小眼睛都看到這里來(lái)了。（師走到最守紀(jì)律的小朋友旁邊）你看看這個(gè)小朋友表現(xiàn)多好呀，他的小眼睛都看著你呢！大家看看這個(gè)小朋友表現(xiàn)棒不棒。
生：棒。
師：我們把掌聲送給她好嗎？生：棒棒棒，你真棒。
師：你想不想像他一樣棒，請(qǐng)你坐端正了,小眼睛都看到哪里去了。好，你繼續(xù)說(shuō)吧。
生：我的鉛筆短，他的鉛筆長(zhǎng)。
師：對(duì)了，鉛筆可以比長(zhǎng)短的，還有嗎？
（生有的比橡皮，有的比文具盒、有的比尺子、有的比書）。
四、小結(jié)：
師;小朋友生活中??！原來(lái)有很多東西是可以比高矮、長(zhǎng)短、厚薄的。小朋友今天你學(xué)會(huì)了什么?誰(shuí)來(lái)告訴大家，你說(shuō)。
（生說(shuō)自己的收獲）。
生：是。
師：好我們今天這節(jié)課就上到這里，希望小朋友把今天在課堂上學(xué)到的本領(lǐng)帶回家，在家里和爸爸媽媽也比一比高矮。
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