制定方案需要進行充分的調(diào)研和分析,以便做出正確的決策和選擇。制定方案時考慮到各種可能的情況和變數(shù),以應(yīng)對未知的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。通過閱讀這些范文,你或許可以獲得一些啟示和改進方案的思路。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇一
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的`重要組成部分,是提高全體在職教師素質(zhì)和促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,同時也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在過去的一年中,我校教師繼續(xù)教育在各級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,繼教工作成效顯著,有力的推動了全校教育教學(xué)水平的大幅提高。
教師培訓(xùn)工作是一項持之以恒的繁瑣工作,加強教師培訓(xùn)工作,是提高教師專業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵所在。為了將培訓(xùn)工作融入教育教學(xué),做到統(tǒng)籌兼顧,落到實處。每學(xué)年初,我校繼教負(fù)責(zé)人都要認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局印發(fā)的《師訓(xùn)科工作要點》的有關(guān)通知,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行溝通交流,與有關(guān)處室合理協(xié)調(diào),將每一項培訓(xùn)任務(wù)都安排到位。學(xué)校始終堅持培訓(xùn)面向全體教師,突出骨干教師的原則,從參與培訓(xùn)人員的上報到相關(guān)學(xué)習(xí)資料的訂購與發(fā)放,以及集中學(xué)習(xí)日的通知和組織、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的監(jiān)督與督促,都安排得井井有條,確保了教師培訓(xùn)工作的正常運行,充分調(diào)動了全體參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
工作的部署只是培訓(xùn)的起點,提升培訓(xùn)的效益才是工作的重點。為了確保各項培訓(xùn)任務(wù)的高質(zhì)量完成,我校積極貫徹項目要求,精心組織,規(guī)范管理,協(xié)助教師進修校做好參訓(xùn)者的組織、管理、溝通與協(xié)調(diào)工作,及時了解培訓(xùn)中出現(xiàn)的情況,并按時向上級部門反饋工作的進程和完成情況,將各項工作真正落到了實處,推進了學(xué)校教師素質(zhì)的整體提高。
強化師德教育是教師教育培訓(xùn)的首要任務(wù)。為此,學(xué)校認(rèn)真貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,以愛心與責(zé)任為師德之魂,依托崗位實踐,創(chuàng)新機制,利用周例會時間大力開展多渠道、多形式的思想政治、榮辱觀念、職業(yè)道德、法制教育、心理健康等多方面的師德教育培訓(xùn),把師德教育培訓(xùn)工作貫穿于教師培訓(xùn)的全過程中。并結(jié)合市教育局進行的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育手冊》中“現(xiàn)代教師的行為規(guī)范和能力素養(yǎng)”,大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡,全面提高了教師的師德意識,增強了自律意識,樹立了奉獻(xiàn)精神。
2.省級學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)。
骨干教師是學(xué)校教育發(fā)展的希望,骨干教師的培養(yǎng)是教師繼續(xù)教育的重點。根據(jù)我省骨干教師研修計劃,我們認(rèn)真做好了省級和市級骨干教師培訓(xùn)的選派和考核工作,完成省級培訓(xùn)8人。我們還將骨干教師的培養(yǎng)與使用結(jié)合起來,每學(xué)年都要在學(xué)校安排兩次示范教學(xué)活動,充分發(fā)揮了骨干教師在教育教學(xué)中的示范、輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用。截止到20xx年12月,晉城市實驗小學(xué)教師中,有省級特級教師3名,省級教學(xué)能手11名,省級學(xué)科帶頭人6名,省級骨干教師6人,市級名教師6人,名班主任2人,市級教學(xué)能手22人次。一支高質(zhì)量的骨干教師隊伍已經(jīng)形成,他們對學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn),帶動了學(xué)校師資隊伍整體水平的不斷提高。
3.校本培訓(xùn)。
校本研修是教師繼續(xù)教育的發(fā)展方向,是新時期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要模式。校本研修是從教育教學(xué)實踐和教師實際出發(fā)開展的教師培訓(xùn),由于它根植于教育教學(xué)的第一線,因此更容易與教育教學(xué)和教師的實際相結(jié)合,使培訓(xùn)更具針對性、實效性,同時也有利于處理好工作與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)之間的關(guān)系。在對實施課改總結(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)校教研室有關(guān)同志針對課改實施過程中存在的問題進行認(rèn)真梳理,凝聚廣大教師的智慧,提出了解決問題的具體措施,形成課程改革的成果,全面開展校本研修,做到了研修有計劃、實施有記錄,歸檔管理及時規(guī)范。圍繞新課改我們還開展了“我與新課程同行”,“在課改中成長”經(jīng)驗交流,以教科研小組為單位,利用校本培訓(xùn),把新理念,新教材,新教法的培訓(xùn)作為主要內(nèi)容,以專題講座、公開研討課、說課、評課、議課等形式,利用每周三、四的集體教研時間進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),組織全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》、《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》、《新課程與學(xué)校發(fā)展》等書目,要求教師認(rèn)真做好筆記,寫好學(xué)習(xí)心得、體會,每學(xué)期上交一份具有一定質(zhì)量的教學(xué)案例。通過學(xué)習(xí),全體教師對課程改革有了進一步的認(rèn)識。
在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,學(xué)校利用暑期對全體教師進行了為期一周的信息技術(shù)教育集中培訓(xùn),從辦公自動化、課件制作、網(wǎng)頁制作、幻燈片制作等方面進行集中培訓(xùn)。通過培訓(xùn),全體教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有了明顯提高,加快了學(xué)校普及現(xiàn)代信息技術(shù)的進程,促進了學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教育整合工作的開展。
認(rèn)真抓好教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提高工作是整個教育形式發(fā)展和實施素質(zhì)教育的要求。雖然持有中師學(xué)歷已經(jīng)是小學(xué)教育的合格學(xué)歷,但是實驗小學(xué)教師不滿足現(xiàn)有的知識水平,他們紛紛利用假期參加國家承認(rèn)的學(xué)歷進修,截止20xx年12月,學(xué)校在職在崗的105人中,已有77人獲得大學(xué)本科學(xué)歷,25人獲得大專學(xué)歷,達(dá)到并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我省小學(xué)教師實行??苹哪繕?biāo)體系。
6.全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
利用網(wǎng)絡(luò)進行教師的全員培訓(xùn)是現(xiàn)代信息技術(shù)教育工程的重要組成部分。20xx年以來,我校的全員培訓(xùn)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。學(xué)校提供了專供教師培訓(xùn)的多媒體教室、微機室和打印設(shè)備。我們充分利用本校教師的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),借助全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)管理平臺,積極實施和推進遠(yuǎn)程非學(xué)力培訓(xùn)。學(xué)校電教組管理人員組織教師進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試。本學(xué)年,我校在職教師共105人,除年齡超過50歲的教師未參加培訓(xùn)外,其他98名教師都參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),做到了學(xué)時足,作業(yè)合格,考試合格。另外,我校共有90人參加了山西省中小學(xué)教育技術(shù)能力初級和中級培訓(xùn),90人的初級培訓(xùn)全部合格,中級培訓(xùn)目前已進入尾聲,正在等待結(jié)果。
此外,我校還根據(jù)市教育局師訓(xùn)科的安排,認(rèn)真組織本校新教師進行了一系列的專業(yè)培訓(xùn)和考核,參訓(xùn)教師均取得了培訓(xùn)合格證。20xx年暑假,我校36名班主任接受了為期一周的持證上崗專業(yè)培訓(xùn)。36名班主任做到了學(xué)時全,學(xué)業(yè)精,在最后的考試中全部合格。今年全省中小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計暨課堂教學(xué)技能大賽、全省中小學(xué)中華經(jīng)典詩文誦讀比賽,我校都組織專門人員對參賽選手進行了選拔和輔導(dǎo),并取得了優(yōu)異成績。
繼續(xù)教育工作任重而道遠(yuǎn),我們相信沒有最好,只有更好。在今后的繼續(xù)教育工作中,我們將繼續(xù)努力,不斷推進教師繼續(xù)教育工作走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇二
**風(fēng)景區(qū)**鄉(xiāng)**小學(xué)教師***事跡材料。
***,男,漢族,生于1976年11月05日,大學(xué)本科學(xué)歷,于3月分配到**鄉(xiāng)**小學(xué)任教。該教師在任教期間,工作努力,積極參加各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
繼續(xù)教育,是對取得教師資格的在職教師提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)進行的培訓(xùn),是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
他在參加繼續(xù)教育的過程中,深刻體會到不斷學(xué)習(xí)、不斷接受教育,對教師個人不斷進步、對學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展都具有重要意義。有人說教師是春蠶、是蠟燭。而他說,教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想、有先進的教育念、有符合時代特點的教育言論、有廣博的學(xué)識、有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力。為了達(dá)到這一目標(biāo),他在不斷為自己充電。做好本職工作的同時,他還積極參加各種繼續(xù)教育、校本培訓(xùn),在教學(xué)實踐中不斷反思和不斷提高。在參加繼續(xù)教育培訓(xùn)期間,他認(rèn)真做好筆記并及時寫好心得體會和教學(xué)實踐反思,始終把繼續(xù)教育當(dāng)做自身修養(yǎng)及業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個極好的平臺。他總是積極認(rèn)真地參加各類繼續(xù)教育活動。他在6月,認(rèn)真自學(xué)了《知識產(chǎn)權(quán)法律制度基礎(chǔ)知識》,考試合格;他在月,參加了畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),成績合格;他在1月1日-203月31日期間,參加了《貴州省專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德》在線學(xué)習(xí),取得了優(yōu)秀成績;他在年5月參加了“傳遞愛心,共創(chuàng)和諧”的貴州鄉(xiāng)村教師武漢交流活動;他在2009年參加了貴州省普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí),取得了二級乙等的成績;他在10月參加了“國培”小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí);他在2011月參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),取得了結(jié)業(yè)證書。通過這幾年的繼續(xù)教育,他在職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和科研水平能力等方面都得到一定的提高。
一、通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),他更重視師德水平的建設(shè)。
教師是學(xué)生成長的守護人,師德水平的高低是能否成為一名好教師的關(guān)鍵。所以,在繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中,他認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新時期教師道德修養(yǎng)》《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》《新時期師德精神的頌歌》《教師職業(yè)道德》《細(xì)節(jié)決定成敗》《和教師的談話》《校本研修面對面》等書籍,讓他從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會到了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容。在日常的教育教學(xué)中,他始終把師德建設(shè)擺在首要的位置,用自己的行動去感染學(xué)生,真誠關(guān)愛每一個學(xué)生,為人師表,愛崗敬業(yè)。經(jīng)過努力,他和學(xué)生們建立了一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
二、通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),他更重視教育觀的更新。
通過幾年的教學(xué)實踐,讓他懂得只有轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,才能擺脫舊的觀念束縛,才能領(lǐng)略到課改的新理念、新思路。為此,他讀了《新課程教學(xué)設(shè)計》等書籍,及時更新自己的教育觀念。
三、通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),他更重視建設(shè)思品的'提高。
在這幾年的教學(xué)工作中,他的教育理念并不是很完美,校本培訓(xùn)中的“教學(xué)實踐反思”“聽公開課”,讓他認(rèn)識到,每一節(jié)課都應(yīng)該督促他求真務(wù)實,開拓創(chuàng)新,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗,讓學(xué)生全面發(fā)展。
四、通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),他更注重自身教研能力的發(fā)展。
通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),他受益匪淺,認(rèn)識到了只有不斷提高自己的科研思品,才能適應(yīng)新時期教師發(fā)展的要求。這幾年,他寫的論文和指導(dǎo)學(xué)生寫作多次獲獎。年7月在畢節(jié)地區(qū)“增強生命感和責(zé)任感”師德主題教育征文評選中《轉(zhuǎn)化后進生-教育成功的起點》獲地級三等獎;2010年7月所寫的《淺談如何創(chuàng)建和諧校園》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會2010年教育科研論文、教學(xué)設(shè)計評選省級三等獎。2009年指導(dǎo)六年級學(xué)生周訓(xùn)永參加風(fēng)景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動獲得二等獎,2009年12月在**法律知識征文活動中獲得個人三等獎;2010年5月指導(dǎo)五年級學(xué)生李毅和三年級學(xué)生楊毅參加風(fēng)景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動分別獲得二等獎和三等獎。
總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是快樂的,它讓他學(xué)會發(fā)現(xiàn),勇于實踐,認(rèn)真反思;繼續(xù)教育激勵他不斷前進、不斷超越的生長點。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。他將繼續(xù)投入到繼續(xù)教育之中,把目光聚焦自己,刷新自己的教育理念,激活自己的課堂教學(xué),為促進師生的共同發(fā)展而加緊學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。他會永不懈怠自己學(xué)習(xí)的腳步,讓學(xué)習(xí)充實他的教育生涯,在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中努力提高自我。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇三
我于20xx年8月17日-8月20日參加了市城鄉(xiāng)建委組織的20xx年的工程專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在這里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動有趣、條理清晰、既貼近工作實際又緊扣熱點問題通過學(xué)習(xí),使我開闊了眼界、增長了知識,對我們?nèi)粘9ぷ饔泻艽蟮膸椭?,大大提高了我的業(yè)務(wù)水平和工作能力。我們只有通過不斷學(xué)習(xí),更新專業(yè)知識來武裝自已的頭腦,緊扣時代發(fā)展的脈搏,才能適應(yīng)工作的需要。就這次所學(xué)課程,有如下幾點心得體會:
業(yè)內(nèi)同行時,就得學(xué)習(xí)科技論文的寫作方法、技巧,把你的創(chuàng)新成果通過安全的途徑明明白白的表述出來,才能讓用得著的同行看懂、能使用。當(dāng)然,還有許多相關(guān)的知識,都需要我們不斷地學(xué)習(xí)和積累,從而厚積薄發(fā),為事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
交通建設(shè)長期工作于野外,特別在陜西安康這樣的山區(qū)修路,翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免,環(huán)境惡劣,工作辛苦而繁重。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,同時要有積極向上的心態(tài)、豁達(dá)的精神面貌,具有適應(yīng)各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì)。把雙創(chuàng)工作帶到各種領(lǐng)域。
各方面。工程造價、質(zhì)量、進度、環(huán)保、節(jié)約等都涉及民生。如何處理好他們的關(guān)系是中高級專業(yè)技術(shù)人員必須面對的問題,我們只有以全局的眼光為指引,專業(yè)知識為基礎(chǔ),用嚴(yán)謹(jǐn)分析比較的方法,做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書,為領(lǐng)導(dǎo)解決問題提供依據(jù),同時有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新打下實實在在的基礎(chǔ)。
工作總書記強調(diào),全黨及黨和人民事業(yè)發(fā)展的高度,從應(yīng)對新形勢下黨面臨的風(fēng)險出發(fā),充分認(rèn)識保持黨的純潔性的極端重要性和緊迫性,不斷增強意識:政治意識、危機意識、責(zé)任意識;在新形勢下,我們應(yīng)該看清社會形勢和自身發(fā)展的關(guān)系,理好外來沖擊對自身造成的影響的問題,正如魯迅曾說過,應(yīng)“取其精華,去其糟粕”確立一個明確的生活目標(biāo),學(xué)習(xí)先進的東西,看清我們自身所處的環(huán)境,知道現(xiàn)代社會發(fā)展的方向,自己要有緊迫感和社會使命感。緊緊團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下做好自己本職工作。不要盲目跟風(fēng)。
通過這次培訓(xùn),開闊了視野,提升了認(rèn)識高度,作為專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱前的培訓(xùn),對單位而言是必要的,對個人來說是值得的。再次感謝各位老師帶給我更新,更全面的知識!
如今,信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來,并利用資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會:
面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,我感到非常的興奮、激動,但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題,我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫,通過圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)生的興趣。
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我感到不滿足了,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲:
如我在講這課時,利用課件動畫素材制作課件,創(chuàng)設(shè)了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來,在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間,并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識,而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間,合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。
遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進行素質(zhì)教育提供了條件。
遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運用,能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了、信息更靈通了,變得更"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈盼业膶W(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇四
根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》(教育部第7號令),為貫徹落實教育部《xxxx-xxxx年教育振興行動計劃》和《關(guān)于實施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃的指導(dǎo)意見》文件精神,按照教育部教師司[xxxx]24號《關(guān)于支持“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”開展中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)試點工作的通知》的文件精神,結(jié)合我市實際,制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想:指導(dǎo)思想。
以提高教師繼續(xù)教育質(zhì)量為目標(biāo),以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為手段,充分利用全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的優(yōu)勢,通過實施遠(yuǎn)程培訓(xùn),全面提高中小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,探索一條符合我市實際的新型中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式,逐步構(gòu)建“以市、縣兩級教師培訓(xùn)機構(gòu)為依托,校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主要手段”的教師終身學(xué)習(xí)體系。
二、工作原則。
1、統(tǒng)一管理,分工負(fù)責(zé)原則。在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,市教師培訓(xùn)中心具體負(fù)責(zé)整合各級教育行政部門和業(yè)務(wù)部門的力量,統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一管理,分工協(xié)作,共同負(fù)責(zé),保證工作的順利進行。
2、實效性原則。按照教育部及省繼續(xù)教育規(guī)定,xxxx至xx年,每位中小學(xué)教師應(yīng)完成不低于240學(xué)時的在職非學(xué)歷進修。各縣(市)區(qū)、學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地、本單位教師隊伍實際狀況,堅持因地制宜、按需施教,分類指導(dǎo)、分步實施,具有針對性地選擇中小學(xué)教師必修、選修課程,進行系統(tǒng)培訓(xùn),切實不斷提高教師的綜合素養(yǎng)。
3、創(chuàng)新性原則。堅持以創(chuàng)新求質(zhì)量,以創(chuàng)新求效益,以創(chuàng)新求發(fā)展。堅持與時俱進,銳意進取,積極探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的規(guī)律和特點,促進現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系的迅速發(fā)展。任務(wù)與目標(biāo):
三、任務(wù)與目標(biāo)。
1.建立和完善適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的現(xiàn)代化教師遠(yuǎn)程教育制度,積極探索通過現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育手段開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的有效運行機制。以“xx教師教育網(wǎng)”為載體,形成遠(yuǎn)程培訓(xùn)、脫產(chǎn)研修、校本培訓(xùn)和教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教師教育新模式。
2.構(gòu)建以“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”為依托,xx市教師培訓(xùn)中心為主體,縣市教師進修學(xué)校為基地,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合,開放靈活的中小學(xué)教師終身教育體系。
3.實現(xiàn)共建共享的資源開發(fā)體系。
“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”依據(jù)國家開發(fā)項目和以全國專家為主體,進行國家資源開發(fā),xx市教師培訓(xùn)中心依托我省師范院校的專家教授、省市教研員和中小學(xué)一線骨干優(yōu)秀教師開發(fā)地方資源,形成可滿足各級、各類教師需要的優(yōu)秀教師教育的資源庫。
四、實施步驟。
根據(jù)教育部和湖南省教育廳的要求,結(jié)合我市的實際情況,我市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)分三個階段實施:
第一階段為試點階段試點階段,xx年1月一xx年6月,擬在部分學(xué)試點階段科(高中語文、物理、生物,初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物,小學(xué)語文、數(shù)學(xué))、部分學(xué)校開展試點,建立xx市教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)與資源中心,辦好xx教師教育網(wǎng),建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)的各項管理制度。
第二階段為推廣階段推廣階段,20xx年7月一xx年12月,擬推廣到從推廣階段小學(xué)到高中的各個學(xué)科,在農(nóng)村中學(xué)和中心小學(xué)建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)點,擴大培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面;組織開展我市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程資源開發(fā)。
第三階段為普及階段20xx年1月起在在全市全面推行中小學(xué)普及階段,普及階段教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)與業(yè)務(wù)管理。
曾友立xx市教師培訓(xùn)中心信息資料部主任譚光華xx市教師培訓(xùn)中心主任助理程檢紅xx市教師培訓(xùn)中心辦公室主任劉中德xx市教師培訓(xùn)中心培訓(xùn)科科長各縣(市)區(qū)教育局主管師訓(xùn)工作的局領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在市教師培訓(xùn)中心設(shè)立辦公室,由曾友立同志擔(dān)任辦公室主任,負(fù)責(zé)日常組織和業(yè)務(wù)管理工作。
各縣(市)區(qū)教育局應(yīng)予以高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范管理,大力推進縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的改革與建設(shè),負(fù)責(zé)本地中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的課程計劃和教學(xué)管理工作。
2、組織管理模式以全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為平臺,以市教師培訓(xùn)中心為依托,以縣(市)區(qū)教師培訓(xùn)機構(gòu)為支撐,各級教育主管部門監(jiān)督,各方力量共建共享的新型教師培訓(xùn)體系。其組織模式和管理體制如下:
行政領(lǐng)導(dǎo):xx市教育局(教師科)縣(市)區(qū)教育局(人事股)。
培訓(xùn)組織管理:
市教師培訓(xùn)中心(繼教網(wǎng)xx總站)。
縣(市)區(qū)教師進修學(xué)校。
學(xué)員?;騻€人學(xué)員。
監(jiān)督和確保區(qū)縣(市)教育行政主管部門和市教師培訓(xùn)中心完成相應(yīng)的工作責(zé)任;按照教育部和省教育廳關(guān)于遠(yuǎn)程培訓(xùn)的文件精神,使遠(yuǎn)程培訓(xùn)納入我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育計劃,制定相應(yīng)的學(xué)分登記制度;監(jiān)督各縣(市)區(qū)根據(jù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要予以必要的'投入,以確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的順利實施。
xx市教師培訓(xùn)中心:xx市教師培訓(xùn)中心:制定xx市的遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案和年度培訓(xùn)計劃,并按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理手冊》予以實施。在全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上建立xx主頁,并開展有效的管理和維護工作。協(xié)同“繼教網(wǎng)”做好培訓(xùn)經(jīng)費的收繳和學(xué)習(xí)卡的發(fā)放工作。負(fù)責(zé)全市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
包括對縣(市)區(qū)培訓(xùn)工作的指導(dǎo),輔導(dǎo)教師和技術(shù)支持人員的培訓(xùn),教師學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控和網(wǎng)上統(tǒng)一考試等工作。按照xx市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃和學(xué)分登記制度,做好學(xué)分登記工作??h(市)區(qū)教育行政主管部門:區(qū)教育行政主管部門成立相應(yīng)的組織管理機構(gòu),制定本縣(市)區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的總體規(guī)劃;努力為遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作提供政策和經(jīng)費等方面的支持;監(jiān)督本地教師培訓(xùn)機構(gòu)完成相關(guān)的工作職責(zé)??h(市)區(qū)級教師培訓(xùn)機構(gòu):區(qū)級教師培訓(xùn)機構(gòu):
承擔(dān)本地區(qū)初中和小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織、教學(xué)計劃安排、集中面授和教學(xué)資源開發(fā)工作;建立由本地教研員、學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀中小學(xué)教師組成的遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員隊伍,負(fù)責(zé)作業(yè)的布置與評閱、網(wǎng)上答疑和學(xué)習(xí)評價;接受學(xué)員校和學(xué)員個人申請,審定資格,收取培訓(xùn)費用,發(fā)放學(xué)習(xí)卡;建立地方主頁,建全信息反饋系統(tǒng),提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
學(xué)員校:學(xué)員校建立遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)點,成立以校長為組長的遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,協(xié)助教師培訓(xùn)機構(gòu)組織學(xué)員注冊和參加網(wǎng)上學(xué)習(xí);充分利用遠(yuǎn)程網(wǎng)上資源進行校本培訓(xùn);積極參與本地教師學(xué)習(xí)資源開發(fā)工作;建立信息反饋機制,收集教師對遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意見,以利發(fā)現(xiàn)試點工作中的問題后及時修正。
六、培訓(xùn)對象及工作模式。
培訓(xùn)對象及工作模式培訓(xùn)對象:在職中小學(xué)教師、中小學(xué)管理干部和教師教育管理干培訓(xùn)對象部。學(xué)員校模式:一所獨立建制的中、小學(xué)??上虮镜貐^(qū)培訓(xùn)機構(gòu)提學(xué)員校模式出申請(填寫相關(guān)登記表冊),經(jīng)審查符合條件后,作為一個整體加入全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)并成為學(xué)員校。個人學(xué)員模式:管理干部或教師以個人名義加入全國中小學(xué)教師個人學(xué)員模式繼續(xù)教育網(wǎng)(填寫相關(guān)登記表)。學(xué)員?;騻€人會員按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理手冊》的規(guī)定及操作流程參與培訓(xùn)。
七、培訓(xùn)內(nèi)容與課程設(shè)置。
培訓(xùn)內(nèi)容與課程設(shè)置按照《湖南省新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)教學(xué)計劃》(湘教發(fā)[xxxx]34號)確定遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程設(shè)置以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,主要內(nèi)容包括:思想政治教育和師德修養(yǎng);專業(yè)知識及更新與擴展;現(xiàn)代教育理論與實踐;教育科學(xué)研究;教育教學(xué)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù);現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識等培訓(xùn)。
教育管理干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程設(shè)置以提高中小學(xué)校長組織實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,主要內(nèi)容包括:政治理論、政策法規(guī)、思想品德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論與實踐、學(xué)校管理理論與實踐、現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代科技和人文社會科學(xué)知識等。我市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)計劃由全國繼教網(wǎng)xx總站分年度制定,包括必修課程和選修課程二類。
學(xué)員校和個人學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)教學(xué)計劃和自身需要在網(wǎng)上選課,制定自己的學(xué)習(xí)計劃。八、評價與考核辦法評價與考核辦法參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師必須參加由培訓(xùn)機構(gòu)組織的考核,考核分平時考核、培訓(xùn)期滿的網(wǎng)上考試和綜合考試三種方式。前兩種考核方式實在網(wǎng)上完成的無紙化考試,綜合考核實行書面測試的方法,考試答卷由教師培訓(xùn)中心統(tǒng)一組織評卷。
1、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)計劃按照3年為周期制定,教師崗位培訓(xùn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)不少于20學(xué)分。
2、依據(jù)湖南省教育廳統(tǒng)一規(guī)定的遠(yuǎn)程培訓(xùn)收費標(biāo)準(zhǔn),按年度收取學(xué)習(xí)費。
3、中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的費用(包括課程學(xué)習(xí)費、資料費、考務(wù)費),由任職學(xué)校在教師培訓(xùn)費中列支。
4、參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師,原則上不再安排脫產(chǎn)培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)習(xí)完經(jīng)過認(rèn)定的遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程,經(jīng)考試(考核)合格后,由全國繼教網(wǎng)xx總站和縣(市)區(qū)教師培訓(xùn)機構(gòu)進行學(xué)分登記,記入新一輪繼續(xù)教育的學(xué)分。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇五
通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我無論是在教育思想,還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。讓我深深地認(rèn)識到要更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進行的保障?,F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納一下。
現(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說學(xué)生聽”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚學(xué)生的主體精神,促進學(xué)生全面發(fā)展。
“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過學(xué)習(xí),我充分地認(rèn)識到了,教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生:學(xué)生的處世態(tài)度,學(xué)生面對挫折的態(tài)度,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點,又必須通過大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,通過校本培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了“教育的藝術(shù)”這本書。
明白了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀,知道了該如何面對學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。今年,因為教六年級,所以學(xué)生在思想方面出現(xiàn)的問題總是比較多。每一次出現(xiàn)問題時,我都會像書中說的那樣,要冷靜,要沉住氣。想好了,再說話。而且,學(xué)會了寬容,學(xué)會了理解,學(xué)會了引導(dǎo)。所以,盡管問題在不斷地出現(xiàn),但并沒有因此而影響到正常的教育教學(xué),并沒有因為而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
其一,對小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?!?/p>
其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
通過校際聯(lián)動,通過同伴互助,通過專家引領(lǐng),通過骨干培訓(xùn),通過自主學(xué)習(xí)等多種形式,我對新課程,新理念,有了新認(rèn)識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會,更多的嘗試,更多的提高。同時,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,讓學(xué)生實際去觀察去體會,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,鼓勵學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動腦、動口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。
使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。
總之,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中,還要繼續(xù)堅持學(xué)習(xí),在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導(dǎo),如生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點撥,思想的疏導(dǎo)等方面。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇六
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、通過師德培訓(xùn),使我認(rèn)識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿師愛,從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、聽取了專家的新課改培訓(xùn),樹立了課改意識,貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分認(rèn)識到當(dāng)前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受,教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主合作。探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4、學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué),每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6、多讀書,讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實自己。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。
作為一名青年教師,能夠參加這樣的教育培訓(xùn),我感到真的很高興,同時我將會用自己最熱情的信心和不謝的努力為教育事業(yè)獻(xiàn)上自己最真誠的祝福!
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇七
從20年1月份開始我參加了歷時兩個多月的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),給我的體會很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。這次培訓(xùn)活動,領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會,提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,吸取精華;能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動,和各位學(xué)員相互交流,共同砌磋,真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是青年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
通過這些天的理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
教育信念,就象一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向。當(dāng)今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向?!坝欣硐耄艜行袆印?,追求自己的教育之夢,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),也是中國教育的支撐點之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,讓我們的教育有靈魂,充滿生命力。
通過這次培訓(xùn),使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了。短暫的學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“雖然短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇八
為了在教育教學(xué)工作中較好地適應(yīng)新課程改革的需要,教師更要提高自身素質(zhì)修養(yǎng),提高自身能力,更要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識及相關(guān)知識,用知識來武裝自己。使自己在教學(xué)中得心應(yīng)手,抓出工作成效,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,身為教師就必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級的有關(guān)文件精神,結(jié)合本人自身的實特擬定本年度的學(xué)習(xí)計劃。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
除了《教師道德智慧》、《教師教學(xué)智慧》、《新課程我們怎樣上》、《有效上課》、《上好課應(yīng)會應(yīng)知》課程外,自己還要擠出時間來學(xué)習(xí)多方面的知識來提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。
二、學(xué)習(xí)形式及措施。
(1)以自學(xué)為主,按時參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。
(2)認(rèn)真完成作業(yè),作好學(xué)習(xí)筆記。
(3)參加化學(xué)組學(xué)習(xí):課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。
(4)利用課余時間進行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學(xué)習(xí),參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗的討論與學(xué)習(xí)。
(5)勇于實踐,勇于開拓創(chuàng)新。
三、個人達(dá)標(biāo)計劃。
(1)提升自身文化素養(yǎng),作為一名教師,都必須有豐富的文化底蘊,在工作中才能得以游刃有余,得心應(yīng)手。
(2)做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。
(3)學(xué)會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。
(4)積極主動參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí),提高其應(yīng)用能力。
(5)加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),認(rèn)真做好讀書筆記。
(6)積極參與各項課題研究,認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動,認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得體會。
(7)緊密與教師團結(jié)協(xié)作,牢固樹立服務(wù)意識,做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色,促進學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。
(8)深入了解學(xué)生的世界,走進學(xué)生的心靈世界,是自己成為學(xué)生的良師益友。
(9)堅持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自己,遵循“以人為本”的管理原則,增強自己的管理能力。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇九
經(jīng)過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)本事等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的`勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),現(xiàn)將本學(xué)期個人繼續(xù)教育總結(jié)如下:
一、基本功培訓(xùn)收獲
1、在遠(yuǎn)教活動中實踐和探索信息技術(shù)的使用之道,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的使用與管理。
2、各級各部門的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),并且取得了相應(yīng)的成績。
3、本年度參加了我校的教學(xué)技能培訓(xùn),苦練基本功。
4、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn),樹立了課改意識,貫徹到了教學(xué)實踐中。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實踐
1、學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念,并貫徹到了教學(xué)實踐中。
2、學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,參加了學(xué)校主辦的新課程專題培訓(xùn)。
3、順利完成上級規(guī)定的各項繼續(xù)教育任務(wù)。
4、經(jīng)過創(chuàng)新教育,認(rèn)識到自我原先教學(xué)方法的不足,促進自身教學(xué)方法的改善。
經(jīng)過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足,在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。
經(jīng)過因特爾未來教育的培訓(xùn),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求提高的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
總之,振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師,為使自我具有高尚師德,具有實施素質(zhì)教育本事與水平的而加緊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇十
xxxx年,根據(jù)教育體育局師訓(xùn)中心的部署和安排,我校本著加強師資隊伍建設(shè),做好校本培訓(xùn)工作,以教育教研活動為重點,以新課程改革和青年教師培訓(xùn)為核心,全面實施素質(zhì)教育,取得了一定的成績,但也存在不足之處需要進一步改進和完善?,F(xiàn)將我校xxxx年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作匯報如下:
一、加強教師繼續(xù)教育工作的管理和領(lǐng)導(dǎo),保證教師培訓(xùn)工作順利開展。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師繼續(xù)教育工作,成立了以校長陳永兵為組長,以副校長孔建平為副組長的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)處安排部署,各組分工落實。結(jié)合本校實際,制定了切實可行的培訓(xùn)計劃和方案,并加以落實執(zhí)行,積極鼓勵教師外出參加區(qū)市縣級組織開展的各類培訓(xùn)活動,接受和了解新的教育方針、政策和法規(guī)。
二、加強教師師德建設(shè),打造一支德藝雙全的教師隊伍。
在xxxx年教師校本培訓(xùn)工作中,我校根據(jù)自身情況,以新課程改革為主題,要求教師立足本職崗位,把師德建設(shè)作為重點,由各教研組組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法規(guī)和文件,教導(dǎo)處組織教師參加區(qū)市縣教育局組織的新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)積極舉辦骨干教師示范觀摩課、青年教師研討課,并由教研組組織教師進行會后評析、交流,達(dá)到教學(xué)相長的目的。
三、加強教師自身建設(shè),以老帶新,以新促老,達(dá)到相互促進,共同發(fā)展的愿望。
我校通過開展教學(xué)示范課、教學(xué)研討會、教研組集體備課等多種形式讓經(jīng)驗豐富的老教師與青年教師結(jié)成對子,進行傳、幫、帶,以老帶新,以新促老,從而達(dá)到相互促進、共同提高的目的。
四、建立教師學(xué)習(xí)制度,加強教學(xué)研究活動。
為進一步加強行政管理,提高教學(xué)質(zhì)量,加強教師政治學(xué)習(xí),提高教師政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,我校決定由教研組長每周主持召開一次教學(xué)研究工作會議,政治學(xué)習(xí)會議由政教處主持,每兩周召開一次。學(xué)校積極鼓勵教師從事教研活動,制定了一系列獎勵辦法,并支持教師參加各級教育主管部門主辦的各種教學(xué)競賽和教學(xué)交流活動。通過此項工作,我們既培訓(xùn)了老師的業(yè)務(wù)能力,又有利于教師將理論和實踐進行有機的結(jié)合。
五、教務(wù)處進一步做好教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)的組織、安排、督導(dǎo)、檢查、考核、總結(jié)、歸檔工作。
xx年我校教師繼續(xù)教育工作將努力使教師轉(zhuǎn)變觀念,樹立科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代教育思想,不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,努力創(chuàng)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍,具體工作計劃匯報如下:
(一)、積極實施新課程培訓(xùn)工作。在嚴(yán)格要求教師參加市教育局組織的新課程培訓(xùn)工作的同時,積極組織開展校本培訓(xùn)和教研活動,邀請專家開辦新課程改革的講座,加強對青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo),使他們進一步領(lǐng)會實施新課程改革的必要性和指導(dǎo)思想,了解相關(guān)課改措施和實施步驟,切實做好新課程改革背景下的教育教學(xué)工作。
(二)、充分發(fā)揮教研組的核心作用。學(xué)校將繼續(xù)以教研組為中心,有計劃有目的開展各種教研活動。每學(xué)期初,教研組需制訂學(xué)期工作計劃,學(xué)期末要做好教學(xué)情況總結(jié)。每學(xué)期要定出一兩個教研課題,組織教師試驗,并進行專題研討。教研組要督促和組織教師互相聽課學(xué)習(xí),認(rèn)真填寫聽課記錄,做好公開課的評析和總結(jié)工作。
(三)、進一步加強培訓(xùn)的考核和管理工作。學(xué)校成立了由校長陳永兵擔(dān)任組長的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自抓,教導(dǎo)處和教研組具體落實,各部門協(xié)助配合的局面。重視培訓(xùn)安排,強調(diào)培訓(xùn)實效,加強培訓(xùn)管理,從而使校本培訓(xùn)的工作順利、扎實有效地進行。
(四)、積極完成縣教育局下達(dá)的各項教師繼續(xù)教育的工作任務(wù)。
總之,教師繼續(xù)教育工作是一項長期性、艱巨性的工作,我們堅信,隨著校本培訓(xùn)的深入開展,教師職稱評定的廣泛宣傳,教師們的認(rèn)識會逐步提高,主動參與意識會逐步加強,教研活動也將會更加廣泛、扎實有效地開展下去,使我校的教學(xué)質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇十一
教師繼續(xù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))如何繼續(xù)。
教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))部發(fā)布《中小學(xué)教師繼續(xù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))規(guī)定》,明確提出所有中小學(xué)教師必須接受5年一輪訓(xùn)的繼續(xù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))。全國性的繼續(xù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))經(jīng)過3年的開展,取得了很大的成績,但也存在著一些值得關(guān)注的問題,需要認(rèn)真研究。(1)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))內(nèi)容針對性不強。現(xiàn)階段我國教師職業(yè)素養(yǎng)主要存在著兩大明顯不足:“條件性知識不足”即教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))理論知識不足。然而,目前中小學(xué)教師繼續(xù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強,主要表現(xiàn)為求全求滿,從職業(yè)道德、教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))思想到各科教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)技能十幾門課程。培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強的另一表現(xiàn)則是教材建設(shè)。目前,各地培訓(xùn)教材大體上分為兩類,即國編教材和省編教材??陀^地說,絕大多數(shù)教材整體水平較好,但也有一些教材難以突出“新”字,大多數(shù)為職前學(xué)習(xí)內(nèi)容的再版,新瓶舊酒之作多。(2)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))形式缺乏靈活性。培訓(xùn)形式缺乏靈活性之一是培訓(xùn)時空的安排缺乏彈性。短期集中面授的方式難以避免參訓(xùn)教師不受家庭、工作等因素的影響而缺勤、遲到和早退,其結(jié)果必然造成個體的有效學(xué)習(xí)時間大打折扣。另一方面,突擊性的教學(xué)使參訓(xùn)教師很少有人能在短期內(nèi)接受、消化和掌握多門課程所提供的知識素養(yǎng)。培訓(xùn)形式缺乏靈活性的表現(xiàn)之二是僵化的課堂教學(xué)模式,實踐性的活動課程很少。課堂教學(xué)對培訓(xùn)學(xué)校來說省時省力,對職前教師的專業(yè)知識傳授具有重要價值。但對接受繼續(xù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的中小學(xué)教師來說卻并非首選,因為他們受訓(xùn)的目的是完善和發(fā)展自身的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)能力,而非簡單的接受知識。(3)教師學(xué)習(xí)動機激勵模式單一僵硬。綜觀前期培訓(xùn),參訓(xùn)教師普遍存在著學(xué)習(xí)動機水平較低,強度較弱的現(xiàn)象。究其原因,除了受現(xiàn)存的不良的教學(xué)環(huán)境影響之外,最根本、最直接的原因是參訓(xùn)動機激勵模式單一僵硬。各地教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))行政部門都將參訓(xùn)與否和評定職稱掛起鉤來,從而使評定職稱成為教師參訓(xùn)的唯一動機。此現(xiàn)象的存在不僅影響到他們的'參訓(xùn)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為,更為重要的是不利于激發(fā)他們的后繼學(xué)習(xí),一旦職稱到手,再也沒有提高的動力。(4)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))基地資質(zhì)不高。中小學(xué)教師繼續(xù)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))培訓(xùn)基地主要設(shè)置于各地的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))學(xué)院和教師進修學(xué)校。但由于眾所周知的原因,同屬成人院校的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))學(xué)院和教師進修學(xué)校和普通院校相比,絕大多數(shù)經(jīng)費投入不足,基礎(chǔ)建設(shè)十分薄弱,實驗設(shè)備、圖書資料嚴(yán)重匱乏,專業(yè)設(shè)置不全,師資隊伍不足。相對水準(zhǔn)較低的基地要完成水平較高的培訓(xùn)任務(wù),其難度可想而知。
二、解決辦法。
[1][2]。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇十二
以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十_大會議精神為指導(dǎo),進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》的精神,圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù),以《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標(biāo),以提高教育教學(xué)能力為核心,以《潛江市20__年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作計劃》為指導(dǎo)原則,按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實效”的原則,認(rèn)真抓好教師繼續(xù)教育工作,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。
二、工作目標(biāo):
1、加強教師師德建設(shè)。把師德教育當(dāng)做張金教師專業(yè)化發(fā)展的首要內(nèi)容,開展富有成效的師德教育活動,通過學(xué)習(xí)師德理論、學(xué)習(xí)新的教育理念,力爭使我鎮(zhèn)教師每人都有正確的人生觀、人才觀、教育觀和價值觀。
2、積極完成國培、省培、市培任務(wù)。
3、積極開展校本培訓(xùn)、教師基本功培訓(xùn),教師能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn),組織教師參加集中、非集中培訓(xùn)。
4、加強骨干教師隊伍建設(shè)。要充分發(fā)揮市級骨干教師的輻射、師范、引領(lǐng)作用,提升青年教師的教改科研能力,盡快培養(yǎng)出我鎮(zhèn)“專家型”和“研究型”教師。加強班主任隊伍建設(shè)。認(rèn)真抓好新上崗的班主任任職資格培訓(xùn),同時選送骨干班主任參加省級培訓(xùn),確?,F(xiàn)任班主任100%持證上崗。
5、加強新教師崗位培訓(xùn)。要充分調(diào)動新教師的積極性,發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢,迅速融入到張金教育,主動發(fā)出他們的正能量.
三、主要工作。
1、規(guī)范管理,校長是第一責(zé)任人,堅持“一訓(xùn)一報”、“一月一報”,及時總結(jié)工作,以促進各類培訓(xùn)活動扎實有效地進行。
2、抓實三類培訓(xùn)。學(xué)區(qū)要統(tǒng)籌安排好校本培訓(xùn)、市級集中培訓(xùn)和國家、省級培訓(xùn)。把骨干研修與全員培訓(xùn)結(jié)合起來,把“國培計劃”與自主培訓(xùn)結(jié)合起來,把常規(guī)培訓(xùn)與服務(wù)中心工作結(jié)合起來。
3、加強對學(xué)校校本培訓(xùn)的督導(dǎo)。完成教師繼續(xù)教育學(xué)時登記,年底進行繼教工作評估和學(xué)時登記審核匯總。
4、強化基本功訓(xùn)練。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)基本功必須加強,即普通話、三筆字、簡筆畫、備、教、改、輔、考、評、補。同時,特別要注重提高教師教育教學(xué)實際能力。
5、加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),提高教師使用“班班通”、電子白板word和e_cel的水平,提高教師查找、利用網(wǎng)絡(luò)教育資源的能力和水平。
6、倡導(dǎo)教師閱讀。組織教師參加一年一度的讀書征文活動,并以此推動中小學(xué)教師讀書活動的深入開展。
7、繼續(xù)開展《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》系列學(xué)習(xí)活動,開展義務(wù)教育階段各學(xué)科新課標(biāo)系列學(xué)習(xí)活動,組織參加新教材培訓(xùn)。
8、組織參加新教師培訓(xùn)班,全面提高新教師教育教學(xué)水平。
9、加強中小學(xué)干部隊伍培訓(xùn)。圍繞“創(chuàng)建特色學(xué)校,促進內(nèi)涵發(fā)展”這個專題,組織中小學(xué)校長參加培訓(xùn),促進各中小學(xué)從“一校一品”做起,逐步推進特色學(xué)校創(chuàng)建工作。
10、組織班主任參加學(xué)生心理健康教育能力培訓(xùn),提高班級管理水平和育人藝術(shù),增強對學(xué)生進行心理健康教育的能力。
11、組織新教師教學(xué)培訓(xùn)和比武.
12、組織參加緊缺學(xué)科兼職教師培訓(xùn)班。
13、加強教師繼教檔案建設(shè),各學(xué)校要建立教師“成長檔案袋”,建立教師專業(yè)發(fā)展電子檔案。
四、工作措施。
1、建立導(dǎo)向機制。學(xué)區(qū)通過“規(guī)劃”引導(dǎo)、“計劃”指導(dǎo)和“簡報”督導(dǎo)來發(fā)揮導(dǎo)向作用。
2、強化責(zé)任。學(xué)校抓活動、學(xué)區(qū)抓督導(dǎo)。學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一安排,結(jié)合本校實際扎扎實實抓好校本培訓(xùn)活動。學(xué)區(qū)適時進行督促、指導(dǎo),并組織開展教師基本功競賽、“三優(yōu)”競賽或讀書征文活動,為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。
3、構(gòu)建培訓(xùn)體系。認(rèn)真抓好三類培訓(xùn),一是校本培訓(xùn),以學(xué)區(qū)、學(xué)校為主體,以校本培訓(xùn)為主要形式,抓好全員培訓(xùn)。二是組織好市級集中培訓(xùn)。三是組織好市級以上培訓(xùn),以“國培計劃”通過多種形式提高培訓(xùn)水平,大力加強骨干教師培訓(xùn),培養(yǎng)一批“種子”教師,充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
4、建立考核機制。學(xué)區(qū)組織各學(xué)校每學(xué)年對教師進行一次基本功考核,包括普通話、三筆字和簡筆畫。分類組織教師進行信息技術(shù)基本能力達(dá)標(biāo)考試(實踐操作)。學(xué)校每年進行一次新課標(biāo)及教材教法考試(開卷),組織參加市局每五年進行一次考試。
5、完善考評制度。學(xué)區(qū)根據(jù)市《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作評估細(xì)則》每年12月份對學(xué)校進行檢查評估,評選表彰一部分先進集體和一批先進教師。學(xué)校制訂本?!督處熇^續(xù)教育評估細(xì)則》,對教師進行優(yōu)秀、良好、合格和不合格等次評價,并建立教師專業(yè)發(fā)展檔案袋。
五、工作安排。
2、組織各學(xué)校啟動“教師閱讀”活動。
3、組織教師參加市級學(xué)區(qū)、中小學(xué)繼教干部培訓(xùn)班,市級信息技術(shù)骨。
干教師集中培訓(xùn)班第四期,“國培計劃”—學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
4、組織教師參加湖北能力提升工程全員培訓(xùn)。
2、各學(xué)校啟動教師三項基本功培訓(xùn)。
3、各學(xué)校啟動構(gòu)建高效課堂骨干教師培訓(xùn)。
5、組織教師開展讀書征文活動,積極向市級報送讀書征文。
1、以班為單位組織參加能力提升工程培訓(xùn)的教師進行培訓(xùn)。
2、參加市級新教師培訓(xùn)第一期、中學(xué)校長培訓(xùn)班:學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)五年發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整與實施、新任校長崗位資格培訓(xùn)、“國培計劃”—學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
1、學(xué)區(qū)新教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和比武活動,學(xué)校組織集中培訓(xùn),上報相關(guān)資料,學(xué)區(qū)組織比武活動。
2、落實市級“送教下鄉(xiāng)、培訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動,開展片區(qū)活動。
3、學(xué)區(qū)指導(dǎo)、督促學(xué)校按計劃開展教師培訓(xùn)活動,組織教師基本功比武、“三優(yōu)”競賽或讀書征文比賽等活動。
4、組織參加市級心理健康教育培訓(xùn),藝術(shù)實驗學(xué)校音樂、美術(shù)教師培訓(xùn),安全管理培訓(xùn)。
1、組織分管領(lǐng)導(dǎo)對各校繼教工作進行檢查,評先表模,肯定成績,整改出現(xiàn)的問題。
2、上半年工作總結(jié),收集繼教工作成果、整理好繼教工作檔案資料,上報繼教學(xué)時及相關(guān)資料。
3、參加市級學(xué)校特色創(chuàng)建與學(xué)校文化建設(shè)培訓(xùn)班,新任班主任培訓(xùn)班。
4、督促教師做好能力提升工程培訓(xùn)結(jié)業(yè)工作。
七、八月份:
1、學(xué)校安排布置教師暑期三項基本功訓(xùn)練,學(xué)區(qū)、學(xué)校組織新課標(biāo)及教材教法考試(開卷)及三項基本功考核。
2、組織參加市局安排各級培訓(xùn)活動。
3、師德師風(fēng)培訓(xùn)。
2、學(xué)區(qū)組織高效課堂教學(xué)模式培訓(xùn)活動。
1、片區(qū)組織新教師培訓(xùn)。
2、參加繼教中心組織的名師、名校長“專家結(jié)對指導(dǎo)式培訓(xùn)”、心理健康教育培訓(xùn)、安全管理培訓(xùn)。
1、學(xué)校按計劃開展培訓(xùn)活動。
2、學(xué)區(qū)指導(dǎo)、督促學(xué)校三項基本功的落實。
3、組織參加市級骨干校長“創(chuàng)特色學(xué)校、促內(nèi)涵發(fā)展”培訓(xùn)班、名班主任教育經(jīng)驗研討會、優(yōu)秀青年教師及后備干部培訓(xùn)班、后勤管理培訓(xùn)。
1、落實參加市三項基本功考試人員,收集考核材料,做好迎檢準(zhǔn)備,指導(dǎo)督促培訓(xùn)及報名考試工作。
2、組織分管領(lǐng)導(dǎo)對各校繼教工作進行檢查,評先表模,總結(jié)成績,整改出現(xiàn)的問題。
3、工作總結(jié),收集繼教工作成果、整理好繼教工作檔案資料,上報繼教學(xué)分及相關(guān)資料。迎接市繼教中心對學(xué)區(qū)、學(xué)校繼教工作進行評估,對教師進行學(xué)時登記。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇十三
19教育部發(fā)布《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》,明確提出所有中小學(xué)教師必須接受5年一輪訓(xùn)的繼續(xù)教育。全國性的繼續(xù)教育經(jīng)過3年的開展,取得了很大的成績,但也存在著一些值得關(guān)注的問題,需要認(rèn)真研究。(1)教育內(nèi)容針對性不強?,F(xiàn)階段我國教師職業(yè)素養(yǎng)主要存在著兩大明顯不足:“條件性知識不足”即教育理論知識不足。然而,目前中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強,主要表現(xiàn)為求全求滿,從職業(yè)道德、教育思想到各科教育教學(xué)技能十幾門課程。培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強的另一表現(xiàn)則是教材建設(shè)。目前,各地培訓(xùn)教材大體上分為兩類,即國編教材和省編教材??陀^地說,絕大多數(shù)教材整體水平較好,但也有一些教材難以突出“新”字,大多數(shù)為職前學(xué)習(xí)內(nèi)容的再版,新瓶舊酒之作多。(2)教育形式缺乏靈活性。培訓(xùn)形式缺乏靈活性之一是培訓(xùn)時空的安排缺乏彈性。短期集中面授的方式難以避免參訓(xùn)教師不受家庭、工作等因素的影響而缺勤、遲到和早退,其結(jié)果必然造成個體的有效學(xué)習(xí)時間大打折扣。另一方面,突擊性的教學(xué)使參訓(xùn)教師很少有人能在短期內(nèi)接受、消化和掌握多門課程所提供的知識素養(yǎng)。培訓(xùn)形式缺乏靈活性的表現(xiàn)之二是僵化的課堂教學(xué)模式,實踐性的活動課程很少。課堂教學(xué)對培訓(xùn)學(xué)校來說省時省力,對職前教師的專業(yè)知識傳授具有重要價值。但對接受繼續(xù)教育的中小學(xué)教師來說卻并非首選,因為他們受訓(xùn)的目的是完善和發(fā)展自身的教育教學(xué)能力,而非簡單的接受知識。(3)教師學(xué)習(xí)動機激勵模式單一僵硬。綜觀前期培訓(xùn),參訓(xùn)教師普遍存在著學(xué)習(xí)動機水平較低,強度較弱的現(xiàn)象。究其原因,除了受現(xiàn)存的不良的教學(xué)環(huán)境影響之外,最根本、最直接的原因是參訓(xùn)動機激勵模式單一僵硬。各地教育行政部門都將參訓(xùn)與否和評定職稱掛起鉤來,從而使評定職稱成為教師參訓(xùn)的唯一動機。此現(xiàn)象的存在不僅影響到他們的參訓(xùn)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為,更為重要的是不利于激發(fā)他們的后繼學(xué)習(xí),一旦職稱到手,再也沒有提高的動力。(4)教育基地資質(zhì)不高。中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地主要設(shè)置于各地的教育學(xué)院和教師進修學(xué)校。但由于眾所周知的原因,同屬成人院校的教育學(xué)院和教師進修學(xué)校和普通院校相比,絕大多數(shù)經(jīng)費投入不足,基礎(chǔ)建設(shè)十分薄弱,實驗設(shè)備、圖書資料嚴(yán)重匱乏,專業(yè)設(shè)置不全,師資隊伍不足。相對水準(zhǔn)較低的基地要完成水平較高的培訓(xùn)任務(wù),其難度可想而知。
二、解決辦法。
為了解決中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的問題,需要多方面的工作。首先,將教師素質(zhì)提高的終極目標(biāo)進行階段性的分解,使處在不同發(fā)展水平的教師都能在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)階段性的發(fā)展。對于新手教師,注重以實踐任務(wù)為主線;對于3至5年的初級教師要突出知識的`更新和實踐經(jīng)驗的反思,旨在形成教師的自我意識,進而形成自己的教學(xué)特色;對于中高級教師要以教育科研能力的形成和發(fā)展為重點,實現(xiàn)“通過教師參與教育科學(xué)研究,促進他們由‘經(jīng)驗型’向‘專家型’教師過渡”。其次,根據(jù)現(xiàn)階段教師素質(zhì)構(gòu)成中條件性知識不足,運用現(xiàn)代教學(xué)手段能力不強的兩大局限,突出階段性的任務(wù)重點。運用現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)理論幫助教師實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變,包括教育質(zhì)量觀、師生觀和學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變,提高他們的教學(xué)監(jiān)控能力,實現(xiàn)個體教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成。以計算機為重點,幫助教師掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。最后,加強教材建設(shè),確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、新穎性。中小學(xué)教師教材的編寫應(yīng)在全面考察教師現(xiàn)有的素質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,圍繞教育教學(xué)改革,把握知識發(fā)展的脈搏,既反映社會發(fā)展對教師知識素質(zhì)的要求,又照顧教師的個體素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在需要,注重教師知識結(jié)構(gòu)的整體性建構(gòu),求博、求新,加強針對性、實效性。
(作者單位:安徽淮南師范學(xué)院教育系)。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇十四
全面落實《國家教育發(fā)展綱要》和縣教育局有關(guān)教師繼續(xù)教育工作的意見,切實加強教師繼續(xù)教育工作,努力提高我校教師的教育教學(xué)觀念、專業(yè)知識、理論水平、教育教學(xué)方法、科研能力和管理能力。
二、組織管理。
繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組:負(fù)責(zé)落實上級計劃,制定本校工作計劃,組織實施考核評價。
組長:__。
副組長:__。
成員:__。
三、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過開展以校本培訓(xùn)為主要形式的教師繼續(xù)教育,實現(xiàn)教師有良好的職業(yè)道德風(fēng)范,更新教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,整體提高教師思想素質(zhì)。鼓勵教師一專多能,不斷提高文化水準(zhǔn),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),拓寬知識面,成為學(xué)生歡迎的有廣博知識的人。加強理論與實踐相結(jié)合,在實施新課標(biāo)中,促使每位教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進一步提高。加大教改科研力度,提升教改科研能力。圍繞辦學(xué)目標(biāo)和開展校本培訓(xùn),注重培訓(xùn)教師的科技知識和技能,提高科學(xué)素養(yǎng),實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。
四、培訓(xùn)對象。
所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。
五、培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
1、師德培訓(xùn)。
以教師職業(yè)道德規(guī)范為培訓(xùn)的主要內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校自身實際,開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育。構(gòu)建和諧校園重要思想在教育工作中的指導(dǎo)地位。要求教師自覺加強師德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),依法施教,以自身良好的師德師風(fēng)去感染學(xué)生,潛移默化,培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。
2、義務(wù)教育新課標(biāo)培訓(xùn)。
根據(jù)課程改革工作要求,進一步組織老師學(xué)習(xí)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論,用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)行為,積極探索教法的改進和學(xué)法的指導(dǎo),探索課堂發(fā)展性評價和對學(xué)生個體發(fā)展性評價的管理體制。
3、“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
組織與督促教師積極參加“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),對教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)提出明確的要求?!皣嘤媱潯苯o老師創(chuàng)造了全方位立體的交流和學(xué)習(xí)的空間,“國培計劃”的研修學(xué)習(xí),使教師不斷接受新的教育理念,提升專業(yè)水平,提高信息技術(shù)操作水平,不斷改進教學(xué)方法,改進課堂教學(xué)以及指導(dǎo)學(xué)生搜集處理信息方面都起到了重要作用。
4、教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。
根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求,進一步提倡教師自學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論,使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,為老師創(chuàng)造必要的條件,進一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識,以扎實的專業(yè)知識,更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
5、教育能力和教學(xué)行為培訓(xùn)。
根據(jù)教師職業(yè)基本功要求,開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,教師開展互幫互學(xué)活動,把課堂作為主要陣地,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效益。要積極引導(dǎo)教師,運用教學(xué)理論,對教學(xué)問題進行實踐、研究、反思、總結(jié),對教育信息進行收集、處理、共享,使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
6、骨干教師和班主任培訓(xùn)。
加強骨干教師隊伍培訓(xùn)。培訓(xùn)重點是思想政治素質(zhì),同時在業(yè)務(wù)能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面,對骨干教師提出要求,對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子,使他們得到鍛煉,有展示自己的平臺,實現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。
重視班級文化建設(shè),深化班主任學(xué)習(xí),打造優(yōu)秀班主任隊伍。細(xì)化班主任一日、一周、一月、一學(xué)期的工作,使班主任的常規(guī)工作有章可循。制定了培訓(xùn)班主任方案,選擇并確定了系列的培訓(xùn)內(nèi)容或主題。
7、信息技術(shù)與交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)。
加強現(xiàn)代信息技術(shù)與交互式電子白板應(yīng)用的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),使教師能夠熟練、靈活運用交互式電子白板進行課堂教學(xué),促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效能。
8、加強以校為本的教學(xué)研究。
要求教師以新課程為導(dǎo)向,以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實施過程中學(xué)校所面臨的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體。把日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體,形成一種新的教師職業(yè)生活方式。
六、培訓(xùn)的原則。
1、堅持以校為本的原則,即從學(xué)校的實際出發(fā),以學(xué)校發(fā)展為本,立足自己的人與物,實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高人的素質(zhì),解決教育教學(xué)實際問題。堅持以人為本,從教師的實際出發(fā),幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo),學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性,有利調(diào)動教師積極性,使他們主動參與,自我創(chuàng)新。堅持教學(xué)教研一體化原則,把培訓(xùn)落到實處,把培訓(xùn)結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實踐中。
2、堅持與時俱進,不斷創(chuàng)新的原則。從和諧社會、和諧校園和現(xiàn)代教育發(fā)展的需要出發(fā)。不斷研究和改進我校教師培訓(xùn)工作,實現(xiàn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的模式創(chuàng)新,方法創(chuàng)新,手段創(chuàng)新,以全新的教育理念武裝教師。
3、堅持以信息化帶動教師教育現(xiàn)代化的原則。隨著信息技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展,遠(yuǎn)程教育、博客等技術(shù)都應(yīng)用到教學(xué)研究中,大力推進教師教育信息化,整合教師教育資源,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師教育課程資源共享,以信息化帶動教育現(xiàn)代化。
4、堅持分類指導(dǎo)的原則。根據(jù)我校實際情況,在實施教師繼續(xù)教育過程中,實行“分類指導(dǎo)、分類實施、分階段”推進。
七、培訓(xùn)的考核、考勤和登記。
總之,我們要以義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇十五
提高我校教師實施素質(zhì)教育的綜合能力和教育教學(xué)水平。通過培訓(xùn),使教師不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和個人修養(yǎng),不斷樹立現(xiàn)代教育思想和觀念,更新和拓展學(xué)科基礎(chǔ)知識,了解和掌握現(xiàn)代教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)一批具有較強教育教學(xué)實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力的骨干教師隊伍。
二、培訓(xùn)對象。
學(xué)校全體在職教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容與要求。
1、職業(yè)道德教育。
(1)以加強師德師風(fēng)建設(shè),堅持教育要以人為本,提高教師依法施教意識為目的教師職業(yè)道德教育,是本階段繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強識別大是大非的能力,忠誠于人民的教育事業(yè)。
(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),全面貫徹教育方針,
(3)用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范教師自身的的言行、尊重學(xué)生、愛崗敬業(yè),為人師表,要學(xué)習(xí)心理健康知識,不斷提高自身心理素質(zhì),增加協(xié)作精神,健全人格,提高教師們適應(yīng)教育改革發(fā)展和社會變革的能力。
(4)接收群眾監(jiān)督,設(shè)置行風(fēng)評議箱和學(xué)生維權(quán)箱。開展行風(fēng)整頓和評議活動,接受社會、家長對學(xué)校辦學(xué),教師教書育人等工作的監(jiān)督與建議,堅持依法治校,依法執(zhí)教,依法受教,推動學(xué)校依法治教,教師職業(yè)道德教育工作。
2、教師基本職業(yè)技能培訓(xùn)。
(1)信息技術(shù)培訓(xùn)。
21世紀(jì)的教育是現(xiàn)代技術(shù)的教育。作為新世紀(jì)的教育工作者,必須具備信息技術(shù)教育的能力。為讓我校教師盡早地掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),充分用好我校教育資源,制定學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃,分類培訓(xùn),分步達(dá)標(biāo),平時訓(xùn)練,假期定級培訓(xùn),把信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn)充分結(jié)合起來,提高教師的基本技能,促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。力爭在20__年低,全體教師計算機考試達(dá)二級水平,掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識。讓教師能用計算機上網(wǎng)查找資料,編寫教案,制作課件,進行輔助教學(xué)和開展教育科學(xué)研究。
(2)普通話培訓(xùn)。
說好普通話,達(dá)到國家語委規(guī)定的水平等級要求,是任職教師必備的條件之一。為使我校語言規(guī)范化,營造校園普通話氛圍,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭、師生一道,人人都普通話,形成校園普通話的環(huán)境。普通話培訓(xùn)要求教師百分百的達(dá)國家語委規(guī)定的普通話等級測試標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。
(1)課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。
在第一階段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗,進一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導(dǎo)學(xué)生,批改作業(yè),教學(xué)效果檢測等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)培訓(xùn)。盡的努力,創(chuàng)造更好的教學(xué)條件,讓更多的教師采用以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),更新課堂教學(xué)的手段與形式,提高課堂效果。
(2)德育教育、班隊工作技能培訓(xùn)。
(3)新一輪九年義務(wù)教育小學(xué)新教材培訓(xùn)。
我們將很抓三級培訓(xùn):一是市級培訓(xùn):二是區(qū)級培訓(xùn);三是校級培訓(xùn)。
a、積極參加市級培訓(xùn),幫助教師領(lǐng)會新一輪九年義務(wù)教育小學(xué)各學(xué)科新新教材編寫中所體現(xiàn)的教學(xué)改革新動向和新要求,并能針對學(xué)生實際,靈活運用教學(xué)方法,弄清任教學(xué)科新教材的編寫意圖,編寫特點及教學(xué)內(nèi)容安排的階段性與連貫性。
b、積極參加區(qū)級培訓(xùn),幫助教師掌握所任教學(xué)科各冊教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)要求;掌握任教學(xué)科各冊教材的重、難點,及教學(xué)中應(yīng)注意的問題;結(jié)合任教學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育;能根據(jù)大綱和教材要求正確選用教具、指導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)具,盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求。
c、組織教師積極參加校級培訓(xùn)。積極參加校本課程的開發(fā)和實施,利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,開展教學(xué)研究、優(yōu)質(zhì)課評比等,幫助教師提高業(yè)務(wù)能力。
四、培訓(xùn)原則與措施。
(一)原則:
堅持面向全體,統(tǒng)籌安排,分類指導(dǎo),突出骨干,多層次,多渠道,多形式,業(yè)余為主,自學(xué)為主,短期培訓(xùn)為主的培訓(xùn)原則。在注重培訓(xùn)內(nèi)容、形式、方法和手段先進性的同時,切實加強培訓(xùn)工作的針對性、實用性和實踐性。
(二)管理措施:
總結(jié)前一階段培訓(xùn)的經(jīng)驗,揚長避短,堅持抓緊、抓實、抓好培訓(xùn)工作。具體措施如下:
1、加強領(lǐng)導(dǎo),調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組成員。
組長:__。
副組長:__。
組員:__。
2、重視抓好資料收集和檔案建設(shè)的管理工作。
(1)教師要有:三個學(xué)習(xí)筆記(崗位培訓(xùn)筆記、校本培訓(xùn)筆記、自學(xué)筆記)、一個聽課記錄本、個人研修計劃、每學(xué)期要寫一篇教育、教學(xué)體會文章或經(jīng)驗總結(jié)等。
(2)學(xué)校管理做到“三個一”:每人一個檔案袋、每人一個學(xué)分證、每學(xué)期發(fā)一次筆記本。
(3)學(xué)校規(guī)定此項工作有專人負(fù)責(zé)。
3、組織開展系列的培訓(xùn)、比賽、評比等活動。
教學(xué)技能(掌握信息技術(shù),說規(guī)范普通話、教師粉筆字、詩文頌讀)的比賽:教育教學(xué)研討課、活動課的競賽等來激發(fā)教師自學(xué)自練的積極性、主動性和創(chuàng)造性,進一步推動我校第二階段的繼教工作。
小學(xué)教師繼續(xù)教育方案篇十六
通過五年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育總結(jié)如下:
充分利用遠(yuǎn)程教育資源,學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法。遠(yuǎn)程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠(yuǎn)教設(shè)備,下載相關(guān)資料文件,作為自己的資料保存下來,運用于教育教學(xué)之中。
1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性,透視教師職業(yè)道德的新視野。認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。
2、通過學(xué)習(xí),充分認(rèn)識、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德,了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性,從而對教師這一職業(yè)有更深的認(rèn)識。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察",特別是對于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課,我都會進行進行"課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐"。
并且寫好反思案例等,及時總結(jié)好理論成果。
對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?!?/p>
以上是我在本次培訓(xùn)中的一點點收獲和體會,隨著課程改革的不斷深入,在課堂教學(xué)實施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,嘗試全新的教學(xué)方法,我相信,課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神。
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