教案細(xì)化了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。教案要與學(xué)校教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，確保教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇一
1、學(xué)畫(huà)封閉的圓形。
2、借圓想象，添畫(huà)成各種圖像。
1、各色剪成魚(yú)形的色紙。
2、彩色筆。
（一）演示與研討
1、教師出示一條剪紙的小魚(yú)：“小魚(yú)又來(lái)了，想請(qǐng)小朋友教它學(xué)唱歌?！?/p>
2、征求幼兒的意見(jiàn)，任選一首大家熟悉的歌曲，由幼兒唱一句，教師在紙魚(yú)的身上畫(huà)一個(gè)圓。
3、邊畫(huà)邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示小魚(yú)學(xué)會(huì)了唱歌，不封閉的圓表示小魚(yú)還未學(xué)好，要再學(xué)一遍。
4、想象歌里面唱了些什么？如花朵、皮球、太陽(yáng)等。
（二）創(chuàng)作要求
我們來(lái)教小魚(yú)唱歌。
（三）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、用歌曲有沒(méi)有唱完，提示畫(huà)封閉的圓。
2、鼓勵(lì)幼兒多教小魚(yú)唱幾首歌——在小魚(yú)的肚子上多畫(huà)圓。
3、引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā)，借形想象。
（四）引導(dǎo)評(píng)價(jià)
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能選擇與小魚(yú)相吻合的色彩，均勻地涂色。
2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向。
3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫(huà)面感覺(jué)。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽地給小魚(yú)涂上相應(yīng)的顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在輪廓朝一個(gè)方向均勻涂的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一份水彩筆及小魚(yú)簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演：小魚(yú)媽媽來(lái)客導(dǎo)入活動(dòng)。
1.提問(wèn)：今天我們教室來(lái)誰(shuí)了?這些小魚(yú)都穿著什么顏色的衣服?
2.通過(guò)《小魚(yú)捉迷藏》游戲，鞏固對(duì)小魚(yú)顏色的認(rèn)知。
二、幼兒獨(dú)立涂色，教師巡回指導(dǎo)，并提出要求。
顏色要涂在輪廓內(nèi)，并且順著同一方向涂色。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇三
1.根據(jù)兒歌提示，掌握三角形、圓形、正方形的正確畫(huà)法。
2.能將三種不同的圖形添畫(huà)成小魚(yú)，并均勻涂色。
3.感受新奇繪畫(huà)材料和形式帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)繪畫(huà)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兒歌提示，熟練畫(huà)出三種不同的形狀并添畫(huà)成小魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：能均勻涂色，并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚(yú)游起來(lái)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小魚(yú)不同的外形特征和顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小魚(yú)游游》的ppt課件、裝飾瓷盤(pán)、彩色筆、礦泉水瓶等。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：
一、神秘客人的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.為幼兒請(qǐng)來(lái)一位神秘的小客人。
師：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？（魔法師）
2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待。
師：魔法師要交給小朋友變小魚(yú)？你們想不想來(lái)試一試？
二、熒屏互動(dòng)，直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫(huà)法。
1.角色轉(zhuǎn)換，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)“小老師”
師：誰(shuí)想先來(lái)畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖形？（幼兒在平板電腦上畫(huà)的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）
2.學(xué)習(xí)“魔法咒語(yǔ)”，把圖形變成小魚(yú)。
師：讓我們一起來(lái)說(shuō)：“變變變”，小朋友你們看三角形變成什么了？三、教師示范，利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚(yú)的正確畫(huà)法。
1．把三條不同形狀的小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上。
教師邊念兒歌邊示范，將一條方形小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上。
2．請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚(yú)的畫(huà)法。
師：誰(shuí)能來(lái)幫幫我畫(huà)出另外兩條小魚(yú)？
幼兒操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚(yú)繪畫(huà)比例。
四、神奇的藥水讓小魚(yú)游起來(lái)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
1.出示魔法師給的神奇藥水，請(qǐng)幼兒猜想？
師：如果我們將神奇的藥水倒在盤(pán)子里，會(huì)發(fā)生什么？
2.教師示范、講解倒入魔法藥水的正確步驟。
3.提出繪畫(huà)要求，幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。
師：你們想不想也來(lái)畫(huà)一幅“小魚(yú)游游”的畫(huà)？那就請(qǐng)小朋友在盤(pán)子上畫(huà)出3條不同形狀的小魚(yú)，并均勻涂色，你就可以得到魔法藥水了。
4.幼兒繪畫(huà)，教師分組指導(dǎo)。
觀察幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決。
五、視頻觀看講評(píng)，讓講評(píng)活動(dòng)更直觀、更直接。
1.請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品。
師：小朋友你們畫(huà)的小魚(yú)都游起來(lái)了嗎？看看你旁邊小朋友的作品。
2.有針對(duì)性的視頻講評(píng)。
師：在小朋友繪畫(huà)的過(guò)程中，老師錄了一位小朋友的作品，我們一起來(lái)看一看？
3.在觀看視頻中，請(qǐng)幼兒相互交流分享。
師：這位小朋友畫(huà)的怎樣？什么地方畫(huà)的好？
教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
1.家園互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫(huà)形式，回家教給爸爸、媽媽?zhuān)桶职?、媽媽一起想一想，我們還可以讓大海中哪些生物游起來(lái)。
2.在美工區(qū)提供瓷盤(pán)、畫(huà)筆、海洋生物圖書(shū)等各種材料，讓幼兒之間相互繪畫(huà)、討論、操作，讓游起來(lái)的小魚(yú)更完整、更漂亮。
3.活動(dòng)形式延伸至中班、大班，想一想通過(guò)這個(gè)方法，我們還能讓哪些東西動(dòng)起來(lái)？讓我們的美術(shù)畫(huà)面更有趣。
《小魚(yú)游游》是一節(jié)集游戲性、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫(huà)的形式，將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，讓孩子們樂(lè)在其中，玩在其中。
理解并尊重幼兒，能真正蹲下來(lái)與孩子視線(xiàn)一致的走進(jìn)他們、讀懂他們，這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間，活動(dòng)前，我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么？活動(dòng)中，我觀察孩子需要什么？活動(dòng)后，我知道孩子愛(ài)上什么？整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿，魔法師的“逗趣”，兒歌導(dǎo)入的“有趣”，神奇藥水的“激趣”，教師講評(píng)的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫(huà)好小魚(yú)，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚(yú)小魚(yú)快游起來(lái)?！蹦蔷o張、興奮的表情，令人印象深刻。
活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫(huà)出三條不同形狀的小魚(yú)，能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫(huà)出了水母、海膽和海星，畫(huà)面豐富，涂色均勻。特別是講評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒(méi)有空白、畫(huà)的小魚(yú)真像……”類(lèi)似的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品。
只有真正了解幼兒，才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式，才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供了可鑒、可用的“新”思路。
教無(wú)定法，活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì)，可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要，進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇四
本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫(huà)面充滿(mǎn)稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。
營(yíng)造變化的游戲情境?；顒?dòng)開(kāi)始，“一張線(xiàn)條畫(huà)，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚(yú)”，讓線(xiàn)條畫(huà)的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚(yú)捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿(mǎn)趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚(yú)啦”，可見(jiàn)，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫(huà)變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫(huà)啊，好多的魚(yú)啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。
采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫(huà)時(shí)，孩子提出了他已找到小魚(yú)，我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫(huà)，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫(huà)法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說(shuō)：“大家一起來(lái)幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫(huà)的過(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。
鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫(huà)的眼睛、魚(yú)鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚(yú)采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線(xiàn)條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫(huà)和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇五
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，觀察了解裝飾小魚(yú)的方法。
1、欣賞音樂(lè)《水族館》。
師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
3、觀察范例，鞏固復(fù)習(xí)對(duì)一些線(xiàn)條和圖形的認(rèn)識(shí)。
4、師：原來(lái)，今天小魚(yú)穿那么漂亮的衣服想去干什么呢？原來(lái)小魚(yú)們要去參加一個(gè)快樂(lè)的聚會(huì)。可還有很多小魚(yú)都沒(méi)有自己的新衣服，讓我們來(lái)幫助小魚(yú)。用棉簽給小魚(yú)換上一件美麗的新衣。
二、講解作畫(huà)要求，學(xué)習(xí)使用棉簽裝飾小魚(yú)。
1、講解要求。
2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
三、展示幼兒作品，分享交流。
1、將幼兒作品展示在背景圖上。
2、評(píng)價(jià)作品。師：我們一起來(lái)找一找，哪條小魚(yú)的衣服最漂亮？（重點(diǎn)鼓勵(lì)由自己想象，獨(dú)特創(chuàng)作的幼兒）。
3、聽(tīng)音樂(lè)，一起游戲。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇六
師：寶寶們喜歡去郊游嗎？今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，那里不僅環(huán)境很美，還有一群可愛(ài)的小動(dòng)物呢，我們一起去看看好不好？（幼兒跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)）。
師：小朋友快看，這里有一個(gè)什么呀？（池塘）池塘里有好多什么？（魚(yú)）這些魚(yú)是不是長(zhǎng)得一樣呢？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色、大小來(lái)區(qū)分魚(yú)的不同）。
二、游戲操作，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、按圓點(diǎn)的數(shù)量撈魚(yú)。
師：小朋友想不想和魚(yú)寶寶做朋友？（想）出示點(diǎn)卡，教師引導(dǎo)幼兒手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并講解游戲操作要求。
幼兒進(jìn)行按圓點(diǎn)數(shù)量撈魚(yú)的游戲操作，并請(qǐng)一、兩位幼兒在黑板上展示自己的操作結(jié)果，其他幼兒通過(guò)口手一致點(diǎn)數(shù)集體驗(yàn)證。
2、按數(shù)、色撈魚(yú)。
師：池塘里還有許多的魚(yú)寶寶呢在等著小朋友和它們做游戲呢！
3、按數(shù)、色、大小撈魚(yú)。
請(qǐng)幼兒從小椅下拿出地三套游戲操作卡，教師出示其中一張，請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片上的數(shù)字，鞏固顏色和大小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第三套卡片上的數(shù)字、顏色和大小標(biāo)記，然后根據(jù)卡片上的要求進(jìn)行按數(shù)、色、大小撈魚(yú)的游戲操作。
請(qǐng)1—2位幼兒在黑板上展示自己的操作結(jié)果，其他幼兒通過(guò)口手一致點(diǎn)數(shù)集體驗(yàn)證。
三、高高興興回家。
師：小朋友和魚(yú)寶寶做游戲開(kāi)心嗎？時(shí)間不早了我們?cè)摶丶伊?，下次我們?cè)賮?lái)看望魚(yú)寶寶，和它們做游戲，好不好？（和小魚(yú)說(shuō)再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作離場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)）。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇七
總結(jié)：橫著畫(huà)的直線(xiàn)叫橫線(xiàn)，豎著畫(huà)的直線(xiàn)叫豎線(xiàn)。橫線(xiàn)和豎線(xiàn)畫(huà)在一起就變成了漁網(wǎng)。
2、教師講解示范。
出示畫(huà)有魚(yú)的小池塘：貓媽媽開(kāi)始撒網(wǎng)了。
1、示范畫(huà)橫線(xiàn)：從紙的這頭畫(huà)到另一頭，線(xiàn)要畫(huà)得直直的，靠緊一些（幼兒徒手畫(huà)）。
2、示范畫(huà)豎線(xiàn)：豎線(xiàn)要從紙的最上面畫(huà)到最下面的，豎線(xiàn)要靠得緊一點(diǎn)，這樣魚(yú)網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小，小魚(yú)才不會(huì)跑出去。（幼兒徒手畫(huà)）。
3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚(yú)？
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇八
開(kāi)學(xué)來(lái)，小朋友們正處于剛剛接觸繪畫(huà)活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫(huà)畫(huà)的興趣和初步的畫(huà)畫(huà)技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚(yú)》的教案，覺(jué)得這題目很有趣，而且我班幼兒對(duì)小貓、小魚(yú)這些動(dòng)物形象很熟悉，并很感興趣。
我想如果用小貓網(wǎng)魚(yú)的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，他們一定也會(huì)很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚(yú)嘍》。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇九
1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn)。
2、會(huì)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1、課件：相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖。
2、大小不等的正方形彩色手工紙。
3、輕柔音樂(lè)。
師幼談話(huà)：你們是小幾班的孩子（幼兒說(shuō)）我聽(tīng)說(shuō)咱小x班的孩子平時(shí)在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒！對(duì)嗎？（對(duì)）這么有自信，好今天就讓老師來(lái)看一看，請(qǐng)幼兒坐下。唉！你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰(shuí)？張老師很高興能和你們成為朋友。
一、導(dǎo)入部分：
對(duì)了，今天張老師給你們帶來(lái)了一幅特別漂亮的畫(huà)面，看（出示課件海洋背景圖）這是什么地方?。浚ù蠛＃┠阆矚g大海嗎？那你想一想，大海里都住著哪些小動(dòng)物呢？（幼兒邊說(shuō)邊表演）。
小結(jié)：對(duì)了，大海里有大魚(yú)、有小魚(yú)、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動(dòng)物。
二、回顧兒歌：
咦？看誰(shuí)來(lái)了（出示課件）和幼兒一起說(shuō)兒歌。
說(shuō)到：“小魚(yú)不來(lái)大魚(yú)來(lái)”教師同時(shí)從口袋里出示大魚(yú)、小魚(yú)。提問(wèn)：“它們是用什么做出來(lái)的？（用紙折出來(lái)的）什么顏色的是大魚(yú)？什么顏色的是小魚(yú)（夸獎(jiǎng)幼兒）。
三、（教師把小魚(yú)貼在黑板上）指著大魚(yú)提問(wèn)：“這是魚(yú)的什么？（眼睛）這是魚(yú)的（尾巴）這是魚(yú)的（身體）。
2、看看我們桌子上有什么？（彩筆、紙）現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張大紙和老師一起折一折大魚(yú)，首先，（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫(huà)圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上）。
小結(jié)：現(xiàn)在大魚(yú)有了許多的好朋友，那小魚(yú)的好朋友在那里呢？我們?cè)诮o小魚(yú)找個(gè)好朋友吧？（幼兒做回座位上）。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張小紙和老師一起折一折小魚(yú)，首先，（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚(yú)，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫(huà)圈圈。一條小魚(yú)游來(lái)了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上）。
四、總結(jié)：師幼一起評(píng)價(jià)幼兒作品。師：“這個(gè)小魚(yú)是誰(shuí)折的？這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的？這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的？大魚(yú)和小魚(yú)都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢？我們一起到外面找一找吧？活動(dòng)結(jié)束。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，能區(qū)分魚(yú)游、吃食等音樂(lè)，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、創(chuàng)編不同的魚(yú)游動(dòng)作。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱此歌曲。
1、小魚(yú)游的音樂(lè)。
2、場(chǎng)地布置成小河;魚(yú)網(wǎng)一個(gè);小魚(yú)和魚(yú)媽媽頭飾若干。
3、表示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚(yú)游。
師：小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。)師：魚(yú)寶寶，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了，我們一起來(lái)游泳吧!
師：剛才媽媽看到有的小魚(yú)游得可好看了，誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。
二、欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲有三段。)。
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，分辨魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。
1、教師簡(jiǎn)述游戲清節(jié)：這首音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事說(shuō)的是：小魚(yú)們?cè)诤永镉崎e地游來(lái)游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚(yú)蟲(chóng)，忽然，捕魚(yú)人來(lái)了，小魚(yú)們快快地游回家。"。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
a、欣賞第一段，了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師：這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?
幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。
b、欣賞第二段音樂(lè)，了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。
師：這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?我們一起去吃魚(yú)蟲(chóng)吧!肚子餓了，我們一起多吃一點(diǎn)吧!(幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。)。
c、欣賞第三段，了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。
師：這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?聽(tīng)到很急的音樂(lè)，好像發(fā)生了什么事(幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。)。
4、完整欣賞并做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲，幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。
師：小魚(yú)們!我們一起到河里來(lái)做游戲吧!
教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，快樂(lè)的玩游戲。
a、請(qǐng)一教師扮演捕魚(yú)人，師幼共同完整游戲。提醒幼兒在游的時(shí)候找空的地方，不碰撞同伴。
b、請(qǐng)幼兒扮演捕魚(yú)人，再次游戲。
五、結(jié)束游戲，自由模仿小魚(yú)游回家。
第一課時(shí)，我以談話(huà)啟發(fā)的形式教孩子們學(xué)會(huì)了跟著琴聲唱歌。亮點(diǎn)是啟發(fā)孩子們創(chuàng)編各種魚(yú)游的動(dòng)作。想象力豐富的讓成人無(wú)以匹敵，我提煉了幾個(gè)有代表性的動(dòng)作讓孩子們一起跟著練習(xí)。小班孩子的模仿性特強(qiáng)，所以特別提醒他們，跟著音樂(lè)表演的時(shí)候可以跟老師不一樣哦。逐句創(chuàng)編結(jié)束，大家跟著音樂(lè)表演的非常投入。
第二課時(shí)，我的導(dǎo)入很簡(jiǎn)單，直入主題，孩子們從上周第一課時(shí)結(jié)束就特別期待著游戲了，我認(rèn)為孩子們的注意力已經(jīng)在我身上，沒(méi)有必要無(wú)病呻吟，非要做一些課前小游戲來(lái)導(dǎo)入。我將幾個(gè)樂(lè)段的主題編成完整的故事，孩子們聽(tīng)得津津有味。然后將故事里的一些情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作，為跟音樂(lè)游戲打下基礎(chǔ)。
樂(lè)曲一作為第一個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，在此只作復(fù)習(xí)，直接跳過(guò)。
樂(lè)曲二：大家一起游戲的動(dòng)作創(chuàng)編。我啟發(fā)孩子們平時(shí)是怎么和好朋友游戲的，一邊動(dòng)作啟發(fā)，一邊和孩子們一起表演，在最后一拍我創(chuàng)造性的擺個(gè)造型，啟發(fā)孩子和我擺的不一樣。這在課前是沒(méi)有研討到的，純屬臨時(shí)發(fā)揮。
樂(lè)曲三：小魚(yú)吃食的動(dòng)作創(chuàng)編。有的孩子一手在前一手在后，小碎步走動(dòng)，用前手掌往嘴巴送食物;有的雙手合十，在嘴邊，左右擺動(dòng)。我將動(dòng)作提煉，特意強(qiáng)調(diào)一拍一下，節(jié)奏感很強(qiáng)。
樂(lè)曲四：小魚(yú)要聽(tīng)著音樂(lè)趕緊回家，捕魚(yú)人來(lái)捕魚(yú)了。告訴孩子們小魚(yú)的家就是我們的座位，只有安靜地坐下才算回家了。
因?yàn)橹坝锌催^(guò)視頻活動(dòng)，一切都按部就班，就是最后一個(gè)樂(lè)段，當(dāng)老師拿著漂亮的漁網(wǎng)去網(wǎng)魚(yú)的時(shí)候，很多小魚(yú)竟然都不回家，希望自己被漂亮的漁網(wǎng)抓到，甚至有的自投羅網(wǎng)，呵呵，小魚(yú)都不跑了就失去趣味性了。
所以我索性就沒(méi)用漁網(wǎng)，用自己的胳膊在胸前一圈，不就是漁網(wǎng)嗎?還可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友面對(duì)面手拉手，也是一個(gè)漁網(wǎng)啊!其實(shí)有時(shí)教具還真沒(méi)起到該起的作用，反而影響了效果。只要不是太重要的教具，能省的教具還是可以省略的。這樣思路清晰的進(jìn)行了故事表演，我們?cè)俑魳?lè)進(jìn)行表演就順利多了。
不足之處：音樂(lè)磁帶上有兩遍音樂(lè)，我共準(zhǔn)備了兩盤(pán)磁帶，共四遍音樂(lè)。正好孩子們表演四遍不用倒帶。以往錄音機(jī)盛行時(shí)，我們上音樂(lè)課全是自己根據(jù)需要錄制幾遍或者錄制需要的樂(lè)段。但是自從錄音機(jī)被淘汰，我們只能這樣用好多盤(pán)磁帶來(lái)準(zhǔn)備好自己需要的音樂(lè)。本應(yīng)該每個(gè)樂(lè)段要進(jìn)行分段欣賞和表演的。但是由于這個(gè)原因，我用故事表演代替了這一環(huán)節(jié)，整個(gè)表演效果還是不錯(cuò)，要是能分段表演，效果應(yīng)該會(huì)更好吧!
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十一
1、通過(guò)親子制作活動(dòng)提高幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)增進(jìn)親子感情。
2、親子共同感受一起制作的`快樂(lè)氣氛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、家長(zhǎng)自備已經(jīng)加工好的紙箱，魚(yú)線(xiàn)。
2、班級(jí)準(zhǔn)備：過(guò)塑膜，剪刀，雙面膠，橡皮泥，彩色紙。
3、輕柔背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、范例導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講解制作方法，幼兒學(xué)習(xí)。
3、親子開(kāi)始動(dòng)手制作。
4、教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用剪刀時(shí)注意安全，裁剪過(guò)塑膜時(shí)請(qǐng)長(zhǎng)輩來(lái)做，不要割到手。
6、將成品放在走廊進(jìn)行展示，幼兒欣賞作品。
7、教師小結(jié)，點(diǎn)評(píng)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十二
玩呼啦圈是小朋友喜歡的一個(gè)游戲，對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō)不陌生，可以訓(xùn)練小朋友的走、跑、跳等基本動(dòng)作，從而達(dá)到協(xié)調(diào)小朋友動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)玩呼拉圈，訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。
3、用圈排列出不同的圖案，開(kāi)發(fā)幼兒的圖形想象。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則，開(kāi)發(fā)幼兒的圖形想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
呼拉圈人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、大籠球。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)始部分：做圈操，上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠(yuǎn)。
基本部分：幼兒自由玩圈。
教師說(shuō)：我們每人手中都有一個(gè)呼拉圈，呼拉圈有許多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。
讓幼兒分散玩呼啦圈。
教師演示。請(qǐng)1～2位小朋友上臺(tái)來(lái)演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺(tái)表演自己與上面小朋友不同的玩法。
幼兒再次分散練習(xí)。
跳圈。請(qǐng)每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)跳圈。教師提出跳圈時(shí)的要求：?jiǎn)文_跳，雙腳跳，同時(shí)要求落地時(shí)要前腳掌著地。讓幼兒游戲1～2次。
游戲“網(wǎng)小魚(yú)”。教師說(shuō)：今天我們要來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚(yú)”。教師講解游戲玩法：教師做漁翁，用呼啦圈做網(wǎng)(呼啦圈用海綿軟包)，幼兒做小魚(yú)，在池塘里游，如果被網(wǎng)住了即站到池塘邊。結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒平躺或俯臥于地面上，教師用大籠球?yàn)槠錆L壓。
教學(xué)反思。
幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時(shí)，積極地主動(dòng)的想辦法解決問(wèn)題，在池塘里歡快的跳躍，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不注意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”，這個(gè)問(wèn)題值得我們注意，從小應(yīng)該教會(huì)小朋友誠(chéng)實(shí)。
小百科：魚(yú)類(lèi)是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén)，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(lèi)(53%)、鳥(niǎo)類(lèi)(18%)、爬行類(lèi)(12%)、哺乳類(lèi)(9%)、兩棲類(lèi)(8%)五大類(lèi)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能和圈涂、平涂的技能，能用圓形和短線(xiàn)組合畫(huà)氣球。
2、鼓勵(lì)幼兒選用多種顏色作畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色的氣球若干。
2、油畫(huà)棒，畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示氣球，激發(fā)興趣。
(出示氣球)：小朋友看看這是什么?你們什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)氣球?在什么地。
方見(jiàn)過(guò)的?你們玩過(guò)氣球嗎?
二、引導(dǎo)幼兒了解氣球的特性。
問(wèn)：氣球肚子里圓鼓鼓的，裝著什么呢?你見(jiàn)過(guò)什么樣子的氣球?你們。
都看過(guò)什么顏色的氣球呢?氣球好玩嗎?
三、教師示范講解氣球的畫(huà)法。
1、氣球就像個(gè)大泡泡，用我們學(xué)過(guò)的畫(huà)泡泡的方法畫(huà)一個(gè)圓，然后在泡。
泡的下面畫(huà)一根彎彎曲曲的跳舞的線(xiàn)，拴住氣球。
2、五顏六色的氣球最漂亮，所以我們要用許多不同的顏色來(lái)畫(huà)氣球，也可以畫(huà)好氣球后用不同的顏色把它涂滿(mǎn)，還可以像繞毛線(xiàn)一樣把氣球慢慢變大。畫(huà)完一兩個(gè)就可以換一種顏色，不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫(huà)氣球，有的氣球大有的氣球小，這樣搭配起來(lái)就會(huì)很漂亮。
四、幼兒數(shù)空練習(xí)。
五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。(記住畫(huà)氣球的時(shí)候一定要封口、平涂要左右來(lái)回涂)。
2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫(huà)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽選用多種顏色進(jìn)行作畫(huà)。
六、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
1、挑選一些顏色漂亮、畫(huà)面整潔的作品讓幼兒欣賞。
2、向幼兒指出不足之處。
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的'進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十四
網(wǎng)小魚(yú)是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一，幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，在游戲活動(dòng)中，幼兒的合作能力和幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力得到很大的增強(qiáng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)預(yù)備】。
1、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)網(wǎng)頭飾兩個(gè)。
2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂(lè)cd《很多小魚(yú)游來(lái)了》。
【活動(dòng)指導(dǎo)】。
一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚(yú)網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成魚(yú)網(wǎng)狀，做小魚(yú)的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。
二、游戲開(kāi)始，全體幼兒念童謠：“很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉住！”，扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~(yú)網(wǎng)下部通過(guò)，扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把魚(yú)網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒，把魚(yú)兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚(yú)時(shí)，讓捉到的小魚(yú)集體表演一個(gè)節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】。
很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚(yú)網(wǎng)，當(dāng)聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚(yú)網(wǎng)放下。扮小魚(yú)的`幼兒要首尾相接，魚(yú)貫而進(jìn)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十五
1、幼兒練習(xí)畫(huà)弧線(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十六
錄音機(jī)、磁帶（魚(yú)游）
多媒體教學(xué)軟件（封面、魚(yú)在水里游、黑色、小圖片魚(yú)等）
幼兒已在畫(huà)紙上用各色油畫(huà)棒涂好一層底色，用黑色作幕布。
鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地畫(huà)出各種各樣的魚(yú)，大膽添畫(huà)背景。
學(xué)習(xí)用鋼釘刮蠟作畫(huà)，感受鋼釘畫(huà)的'樂(lè)趣。
1、隨音樂(lè)作魚(yú)游動(dòng)作入場(chǎng)。（教師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)變喊缪蒴~(yú)寶寶）
師：寶寶們，跟著媽媽到大海里去游泳吧?。?tīng)著音樂(lè)入場(chǎng)）
累了，休息一會(huì)兒吧！
看，海里有些什么呀？（幼兒自由發(fā)言）
除了這些，海里還有些什么呀？
魚(yú)兒們?cè)诤＠锿娴谜_(kāi)心（鯊魚(yú)音樂(lè)）不好，誰(shuí)來(lái)了？
在這危險(xiǎn)的時(shí)候，烏賊不慌不忙地噴墨，把周?chē)暮Ｋ既竞诹?，大鯊魚(yú)什么也看不見(jiàn)，只能游走了。
2、魚(yú)兒們躲到哪里去了呢，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。
（幼兒說(shuō)，教師按鼠標(biāo)）
3、示范。
（出示鋼釘）這是鋼釘，我先想好在這兒畫(huà)一條熱帶魚(yú)，用鋼釘在這兒刮蠟作畫(huà)。比一比誰(shuí)找得魚(yú)和別人的魚(yú)不一樣，魚(yú)找到后，可以添畫(huà)上背景。
4、幼兒作畫(huà)。
5、講評(píng)。根據(jù)幼兒作畫(huà)的內(nèi)容及時(shí)給予肯定。
6、魚(yú)媽媽帶領(lǐng)魚(yú)寶寶們游到別處去玩。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十七
本課是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力,在感受和認(rèn)知中,學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小特征。
在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對(duì)比現(xiàn)象。大的和小的在一起時(shí)，情感交融，富有一種濃厚、生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起，會(huì)很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚(yú)”是小學(xué)生最常見(jiàn)的水生動(dòng)物，也是學(xué)生最喜愛(ài)表現(xiàn)的繪畫(huà)題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫(huà)出一條條“美麗的魚(yú)”，而是在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較大魚(yú)和小魚(yú)，理解大魚(yú)和小魚(yú)的差異，將大魚(yú)和小魚(yú)和諧、自然地組合在一起，充實(shí)在畫(huà)面中。
物體間的大小感知是通過(guò)對(duì)比得出的，大小是相對(duì)的。本課通過(guò)大魚(yú)、小魚(yú)的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生感知大小對(duì)比的原理和表現(xiàn)方法。通過(guò)仔細(xì)觀察、對(duì)比表現(xiàn)，能畫(huà)出“大魚(yú)和小魚(yú)”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂(lè)。
在教學(xué)中，我們可以啟發(fā)學(xué)生自編一些如“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。
重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰(shuí)大誰(shuí)小。
難點(diǎn)：理解在一個(gè)畫(huà)面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫(huà)面中。
1.認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，并能以魚(yú)為對(duì)象，感知大小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。
2.通過(guò)對(duì)比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛(ài)自然的情感。通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想情感。
(學(xué)生)16開(kāi)作業(yè)紙、繪畫(huà)工具、剪刀、膠水。
(教師)課件（魚(yú)的圖片、范畫(huà)、錄像等）。
(提示：組織學(xué)生有順序地?cái)[放好學(xué)習(xí)用具，坐好。)。
出示一張有很多大小不均等的魚(yú)的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚(yú)和小魚(yú)的數(shù)量。（引起爭(zhēng)論：大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。）。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書(shū)中的圖片，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺埽岢鰡?wèn)題：為什么圖中的魚(yú)大小對(duì)比非常明顯？（有的魚(yú)有的魚(yú)?。?/p>
（2）教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。
（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的大與小的事物。
（提示：通過(guò)觀察大魚(yú)和小魚(yú)，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫(huà)面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對(duì)而言的，沒(méi)有比較就沒(méi)有大、小可言。）。
（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)的種類(lèi)及大魚(yú)和小魚(yú)的不同特點(diǎn)。
（2）觀看各種各樣的魚(yú)的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚(yú)和小魚(yú)在各部分（器官）上的區(qū)別。
（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚(yú)的身體形態(tài)是各種各樣的。）。
（1）獨(dú)立作業(yè)形式，畫(huà)一張大魚(yú)和小魚(yú)在一起的畫(huà)。
（2）討論：想象畫(huà)上的大魚(yú)和小魚(yú)各像什么？它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？
（提示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫(huà)魚(yú)，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。）。
以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚(yú)變成大魚(yú)或者把一條大魚(yú)變成小魚(yú)，加深對(duì)大與小的理解。
7.小結(jié)。
（學(xué)生）4開(kāi)畫(huà)紙、繪畫(huà)工具、分好小組、選好小組長(zhǎng)。
（教師）魚(yú)的圖片、范畫(huà)、大魚(yú)的故事。
把前后課桌兩張拼在一起，前后桌同學(xué)坐在一起，形成4人小組的形式。盡可能有較大的場(chǎng)地和多種繪畫(huà)材料、工具。
（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最大的魚(yú)和最小的魚(yú)，比比誰(shuí)知道的魚(yú)大，說(shuō)說(shuō)大魚(yú)的樣子和本領(lǐng)。
（2）說(shuō)說(shuō)大魚(yú)和小魚(yú)在一起的故事，說(shuō)說(shuō)自己跟魚(yú)的故事、經(jīng)歷或幻想。
（提示：通過(guò)交流，了解有關(guān)水生物的知識(shí)，增加對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)和理解，引起作畫(huà)的興趣。）。
（1）欣賞學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)作品中的魚(yú)和自然界中的魚(yú)有什么不同。
（2）小組討論、分析魚(yú)的造型、色彩、紋樣。
以4人小組形式合作完成一張4開(kāi)大小有關(guān)魚(yú)的有故事情節(jié)的作品。
（提示：養(yǎng)成合作的習(xí)慣，并能通過(guò)合作創(chuàng)作出一張有大魚(yú)和小魚(yú)在一起的畫(huà)。）。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)畫(huà)面，幫助個(gè)別小組明確分工及表現(xiàn)方法。如誰(shuí)畫(huà)大魚(yú)誰(shuí)畫(huà)小魚(yú)，誰(shuí)畫(huà)其他海底生物，誰(shuí)上顏色等。
（2）盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都得到參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣和需要。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的作品，大膽發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十八
一、目的要求：
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
三、設(shè)計(jì)思路：
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察討論。
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）。
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
（三）引導(dǎo)講評(píng)。
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)）。
評(píng)析：
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的`作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十九
12月16日在府西街參加了音樂(lè)教研組的活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)的反復(fù)推敲進(jìn)而創(chuàng)新調(diào)整。《網(wǎng)小魚(yú)》是一堂音樂(lè)游戲課，可謂是小班音樂(lè)活動(dòng)中的經(jīng)典了，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，有孩子高興地說(shuō)：“真好玩！”從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，這堂課是不錯(cuò)的，真正的做到了在音樂(lè)中玩，在玩中學(xué)音樂(lè)。
這節(jié)課在時(shí)間安排上緊湊合理，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，環(huán)節(jié)程序的設(shè)計(jì)上是傳統(tǒng)的做法，先復(fù)習(xí)再新授，最后游戲結(jié)束，對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)是一次很好的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，新手上路還是規(guī)規(guī)矩矩的按照模式把常規(guī)課上好，一步一步來(lái)。
一般新授歌曲之前復(fù)習(xí)律動(dòng)或游戲，今天是一堂音樂(lè)游戲活動(dòng)，所以復(fù)習(xí)歌曲。先復(fù)習(xí)一遍，勾起幼兒的記憶再加動(dòng)作演唱，由靜到動(dòng)靜結(jié)合。這堂課一般分兩個(gè)課時(shí)，先學(xué)歌曲和一些基本的動(dòng)作再玩游戲。隨音樂(lè)唱兩遍后開(kāi)始集體創(chuàng)編動(dòng)作，一句一句進(jìn)行并且練習(xí)，當(dāng)最后一句幼兒創(chuàng)編出現(xiàn)困難時(shí)，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，不能在這一小點(diǎn)上過(guò)多糾結(jié)，打擊幼兒積極性。然后幼兒站起來(lái)完整表演一遍。逐步進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，情境語(yǔ)言的描述，自然發(fā)展著故事情節(jié)，表達(dá)著游戲情境。整個(gè)游戲也劃分成幾個(gè)部分，一環(huán)一環(huán)的`學(xué)習(xí)、游戲再擴(kuò)展再游戲，循環(huán)前進(jìn)到最后網(wǎng)魚(yú)人出現(xiàn)：網(wǎng)魚(yú)人拿著網(wǎng)袋過(guò)來(lái)了捕魚(yú)了，怎么辦呢？老師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒幫助小魚(yú)想想辦法，從而再次進(jìn)入游戲。幼兒的討論教師歸納總結(jié)得出玩法規(guī)則，師幼互動(dòng)中教師很好的發(fā)揮了主導(dǎo)作用，也尊重了幼兒的主體地位。
較之原來(lái)的教案，歌詞有所改動(dòng)，“好像快樂(lè)的小朋友”改成“游來(lái)游去真快樂(lè)”，便于理解和動(dòng)作表演。中間兩個(gè)環(huán)節(jié)合并，小魚(yú)游來(lái)游去找食物然后啊嗚啊嗚的吃，還加上了方位的要求，上下左右的吃食，使得故事情節(jié)更加連貫豐富有意義。
當(dāng)網(wǎng)魚(yú)人出現(xiàn)時(shí)，幼兒總是忘記要游到魚(yú)媽媽的身后和大家在一起，總有個(gè)別幼兒會(huì)跑到座位上，覺(jué)得這樣才是最安全的，老師通過(guò)提問(wèn)“剛剛有條小魚(yú)差點(diǎn)被網(wǎng)到，為什么呀？”強(qiáng)調(diào)小魚(yú)不能離開(kāi)媽媽和大家，應(yīng)該是等網(wǎng)魚(yú)人走了才能回家（座位上）這樣才是安全的。但是依然會(huì)有情況出現(xiàn)，覺(jué)得這不是問(wèn)題，是一種正常現(xiàn)象，要尊重孩子的心理特點(diǎn)和思維方式，小班孩子的自控能力差，孩子們?cè)谟螒蛑心茏杂X(jué)地遵守游戲規(guī)則是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，多玩幾遍多強(qiáng)調(diào)幾遍就會(huì)好的，不可能一節(jié)課就要求每個(gè)孩子達(dá)到一樣的標(biāo)準(zhǔn)。為了使游戲更有情趣性，在道具上花心思，將魚(yú)網(wǎng)的桿子變成了伸縮桿，是游戲情節(jié)不至于一成不變，幼兒的情緒也積極持續(xù)高漲，更加快樂(lè)，練習(xí)的次數(shù)也就可以輕松增加。
音樂(lè)游戲先熟悉音樂(lè)旋律再在位子上創(chuàng)編學(xué)習(xí)動(dòng)作最后到場(chǎng)地中間玩，層層遞進(jìn)的學(xué)會(huì)這個(gè)游戲。學(xué)唱歌曲時(shí)讓幼兒在位子上安靜學(xué)習(xí)，兩遍左右就可以加上動(dòng)作，對(duì)于小班年齡的幼兒，動(dòng)作本身也是一種歌詞記憶和表現(xiàn)的方式，兩者如影相隨。
音樂(lè)活動(dòng)就不能忘記專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的要求，玩也該是在音樂(lè)中玩，小班幼兒一玩就會(huì)忘記聽(tīng)音樂(lè)，不顧旋律節(jié)拍的玩，所以要有一定的情境創(chuàng)設(shè)，這樣孩子能更快進(jìn)入扮演的角色，輕松玩中學(xué)啊。比如在小魚(yú)找食物吃時(shí)，加上情境語(yǔ)言“找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚”幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂(lè)節(jié)奏，一拍一拍的吃食?；顒?dòng)中，描述情境網(wǎng)魚(yú)人出現(xiàn)時(shí)加上滑音和重音，這個(gè)做法很好，騎著強(qiáng)調(diào)作用，提醒幼兒危險(xiǎn)來(lái)了，做好準(zhǔn)備，也讓幼兒感受到了音樂(lè)的神奇，音樂(lè)是會(huì)講故事的。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意在音樂(lè)聲中與教師和家長(zhǎng)做小魚(yú)游的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)和大人一起玩鉆洞游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；作水草的布一塊。
活動(dòng)過(guò)程：一、小魚(yú)一家游來(lái)了。
1、（引導(dǎo)寶寶看大屏幕）看，這些是什么呀？小魚(yú)在干什么呢？它們是怎么游的？
（我們和爸爸媽媽也來(lái)學(xué)小魚(yú)游好嗎？）。
2、家長(zhǎng)帶著寶寶在教師的帶領(lǐng)下，自由地做小魚(yú)游的動(dòng)作，一邊走一邊說(shuō)：我是小魚(yú)游游游。
二、小魚(yú)一家鉆石洞。
（快看，前面有一個(gè)“石洞”，讓我們游進(jìn)去玩一玩吧?。?。
家長(zhǎng)和寶寶在教師的帶領(lǐng)下，有秩序地在“石洞”中游進(jìn)游出。
（一）游過(guò)小石洞。
（水底下還有許多的小石洞，寶寶找找在哪里呀？）。
1、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)兩兩用手搭好“石洞”。
（你們瞧，有這么多的“小石洞”，我們快去鉆鉆看吧！）。
2、寶寶在家長(zhǎng)搭建的“小石洞”下快樂(lè)地游來(lái)游去。
3、寶寶休息：捶捶手臂捶捶腿，吐吐泡泡伸懶腰。
（二）游過(guò)大石洞。
（一個(gè)個(gè)小石洞連起來(lái)，變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)“大石洞”，你們能鉆過(guò)去嗎？）。
1、教師引導(dǎo)所有家長(zhǎng)搭成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“大石洞”。
2、寶寶在教師的帶領(lǐng)下游進(jìn)“大石洞”。
四、水草下的游戲。
（瞧，那邊有一些綠綠的水草，我們游到水草下面去玩玩吧?。?/p>
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)把綠色的布拿起來(lái)，上下抖動(dòng)。
2、教師帶領(lǐng)寶寶鉆到“水草”下面唱歌跳舞等。
五、小魚(yú)肚子餓了。
（哎呀，玩了這么久，肚子有點(diǎn)餓了，一起來(lái)和爸爸媽媽做飯啦?。?。
家長(zhǎng)與寶寶玩親子游戲：炒小菜。
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