總結(jié)不僅是對(duì)過去的總結(jié)，也是對(duì)未來的規(guī)劃，它給了我們前進(jìn)的方向和動(dòng)力。寫一份完美的總結(jié)需要有詳細(xì)的記錄和準(zhǔn)確的觀察。以下是法律專家總結(jié)的保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)，請(qǐng)大家遵守。
論文的體要求是幾號(hào)篇一
摘要：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀是解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)理論，是中國共產(chǎn)黨保持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的決定性因素。
關(guān)鍵詞：毛澤東思想鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想科學(xué)發(fā)展。
毛澤東同志，偉大的馬克思主義者，領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，建立了中華人民共和國。毛澤東同志之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國人民從勝利走向勝利，除了社會(huì)條件以外，還有他過人的特點(diǎn)，這就是理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐，實(shí)事求是，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，能夠集中集體智慧，為實(shí)現(xiàn)革命和建設(shè)的宏偉目標(biāo)而奮斗。這也正像鄧小平同志所說的，如果沒有毛澤東，那么中國的歷史，還要經(jīng)過更長時(shí)間的徘徊才能發(fā)展到今天這樣的一種局面?；仡欬h的歷史，實(shí)事求是是否處于主導(dǎo)地位決定了中國革命的能否取得勝利。所以我們更好地學(xué)習(xí)毛澤東思想，領(lǐng)會(huì)毛澤東思想的精髓非常重要。
毛澤東還強(qiáng)調(diào)要做到把馬克思主義理論同中國革命的實(shí)際結(jié)合起來，就需要進(jìn)行深入的調(diào)查研究。毛澤東在他起草的一個(gè)通知中寫道：“我們的口號(hào)是：一，不作調(diào)查沒有發(fā)言權(quán)。二，不作正確的調(diào)查同樣沒有發(fā)言權(quán)。”有了后一條補(bǔ)充，就把《反對(duì)本本主義》中所說的“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”，表述得更加完整了。
新中國成立后，毛澤東為了探索中國特色社會(huì)主義道路問題，經(jīng)常深入全國各地考察研究。1956年2月開始，毛澤東用了一個(gè)半月的時(shí)間，聽取中央34個(gè)部門的工作匯報(bào)，查閱了國內(nèi)外大量的圖書資料，還親自參觀了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，最后形成了至今仍有重大指導(dǎo)意義的《論十大關(guān)系》。這一光輝文獻(xiàn)，對(duì)解決社會(huì)主義革命和建設(shè)中一系列復(fù)雜問題起到了舉足輕重的作用。
“全世界自古以來，沒有任何學(xué)問、任何東西是完全的，是再不向前發(fā)展的，停止了發(fā)展就不是世界”，一代大設(shè)計(jì)師鄧小平根據(jù)我國的實(shí)際情況，開展了真理標(biāo)準(zhǔn)的大討論，徹底沖出了“兩個(gè)凡是”的思想禁錮，在中央會(huì)議上作了《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要報(bào)告，開創(chuàng)了我國改革開放和中國特色社會(huì)主義建設(shè)的歷史新局面。事實(shí)證明，改革開放三十多年，鄧小平開創(chuàng)了一條富國之路、強(qiáng)國之路，更是中國民族的復(fù)興之路。
尤其值得提出的是，鄧小平在開辟中國特色社會(huì)主義道路的過程中，根據(jù)毛澤東提出、周恩來宣布的二十世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”的宏偉藍(lán)圖，從社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情出發(fā)，提出了“分三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略和在二十世紀(jì)末建立小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，更是對(duì)“實(shí)事求是”作出的新詮釋。
以江澤民為核心的第三代集體領(lǐng)導(dǎo)人，在歷史的重要關(guān)頭，在國內(nèi)外和經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，堅(jiān)持實(shí)事求是，改革開放，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，從容地應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。并根據(jù)中國的國情，制定和實(shí)施了“科教興國”、“西部大開發(fā)”等一系列重大方針政策，打開了社會(huì)主義建設(shè)的新局面，凸顯了中國特色社會(huì)主義道路的無限光明，譜寫了中國特色社會(huì)主義事業(yè)的新篇章。
“世界形勢日新月異，特別是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快?，F(xiàn)在的一年抵得上過去古老社會(huì)的幾十年、上百年甚至更長的時(shí)間。不以新的思想、觀點(diǎn)去繼承、發(fā)展馬克思主義，不是真正的馬克思主義者”。時(shí)代的發(fā)展對(duì)馬克思主義提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是2003年“非典”疫情的爆發(fā)，突出暴露了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的嚴(yán)重問題：“一條腿長，一條腿短”，必須堅(jiān)持全面發(fā)展。為了應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，以胡錦濤為的黨中央，在總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)立了科學(xué)發(fā)展觀，并明確提出了“為誰發(fā)展”、“要什么樣的發(fā)展”、“怎樣發(fā)展”及“靠誰發(fā)展”的基本問題，為全面建設(shè)小康社會(huì)，發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)指明了前進(jìn)的方向。
毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀都是解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)理論，是中國共產(chǎn)黨保持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的決定性因素。我們要繼續(xù)堅(jiān)持以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，不斷研究新情況，著眼于新的實(shí)踐，運(yùn)用馬克思主義科學(xué)態(tài)度解決實(shí)際問題，不斷開創(chuàng)馬克思主義發(fā)展的新境界；要以創(chuàng)新的勇氣和堅(jiān)韌的毅力，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗。
參考文獻(xiàn)：
[1]毛澤東。實(shí)踐論。毛澤東著作選讀(上冊(cè))[m].北京：人民出版社，1986.
[2]毛澤東選集(第三卷).第801頁。
[3]中共中央文獻(xiàn)研究室。毛澤東早期文稿。第587頁。
[4]鄧小平選集(第3卷).
[5]2003年12月26日胡錦濤講話。
論文的體要求是幾號(hào)篇二
“哈哈，還如火如'茶'呢！”同學(xué)們指著我，笑得前仰后合。我的臉像火烤了一樣，，熱熱的。老師??！您這是為什么？您叫我起來回答問題，說是讓我指出您發(fā)音中的錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)我想：這還不容易，老師怎么會(huì)-有錯(cuò)呢？可下面您明明用響亮的聲音說：”如火如‘茶’“，怎么能念”茶“，明明是”荼嗎！老師您錯(cuò)了?？晌摇?。。。我是學(xué)生啊！我怎么能當(dāng)著那么多同學(xué)的面，說老師讀錯(cuò)了？我實(shí)在鼓不起勇氣，最后只得用極小的聲音說：“對(duì)是如火如‘茶’。于是，我就陷入了開頭那種境地。
放學(xué)后，老師您遞給我一張紙條和一份剪報(bào)。剪報(bào)上有這樣一則小故事：“一個(gè)上海市一年級(jí)的小學(xué)生吳云帆向著名漫畫家華君武寫信，指出華老在一幅漫畫上，誤將‘植’，寫成‘直’。華老非常虛心的接受意見，在那張紙條上寫著：要有求實(shí)的勇氣。'”
老師，我明白了，明白了您的良苦用心。我似乎悟出了“要有求實(shí)的勇氣”的內(nèi)涵。“求實(shí)”不僅包括向錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，向疏漏提出意見，而且包括要追求真理，要從實(shí)際出發(fā)。
伽利略敢于向亞里士多德的論斷且提出質(zhì)疑，多次驗(yàn)證，得到了“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的真理。彭德懷勇于向”一個(gè)個(gè)‘衛(wèi)星’上天”提出疑問，親自耕種二分地，得到了不可能“畝產(chǎn)萬斤”的正確結(jié)論。不是嗎？他們都具有求實(shí)的精神。但是，更應(yīng)該看到他們有這求實(shí)的'勇氣。向缺點(diǎn)，向錯(cuò)誤，向虛夸，向謬論，向強(qiáng)大的舊勢力斗爭的勇氣。
也正是因?yàn)檫@種求實(shí)的勇氣，才讓他們獲得了成功。那可愛的吳云帆，小小的年紀(jì)就敢于向著名漫畫家提出意見。我相信，華老一定會(huì)在今后的工作中更加認(rèn)真仔細(xì)。而這種求實(shí)的美德，將會(huì)在小云帆身上發(fā)揚(yáng)。正是因?yàn)橘だ缘拇竽?，才使人們懂得亞里士多德不是什么圣人，真理來自于?shí)踐。也正是彭德懷那種“二分地”的氣魄，才使那些過上“共產(chǎn)主義”生活的人從睡夢中驚醒。
我呢，我不如一個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)，更無法與彭德懷、伽利略相比。我太渺小了。這個(gè)可恨的“茶”，不，應(yīng)該說，這是個(gè)可愛的字。因?yàn)檫@個(gè)字，才使我懂得了一條人生的哲理。
老師，謝謝您，我不會(huì)忘記這件小事，不會(huì)忘記您為了我的健康成長良苦用心。我將永遠(yuǎn)記住“要有求實(shí)的勇氣”這幾個(gè)字，讓它來鞭策我前進(jìn)。明天，不，今天，我將鼓起勇氣去求實(shí)，去追求真理！
論文的體要求是幾號(hào)篇三
有這樣一所偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，全校一共61個(gè)學(xué)生，6個(gè)年級(jí)，只有3個(gè)正式教師，3個(gè)志愿者老師，加上1個(gè)代課教師一共7個(gè)人。除了那3個(gè)正式教師外，另外幾個(gè)老師都從來沒有接觸過小學(xué)教學(xué)，于是他們提出聽課的請(qǐng)求。后經(jīng)中心校研究決定，終于在學(xué)期中組織了一次示范課的活動(dòng)。此次示范課主要為小學(xué)三個(gè)主要科目，即語文、數(shù)學(xué)、外語?？吹贸鰜?，示范課老師做了大量的準(zhǔn)備，課前引入都使出了自己的絕活。幾乎每個(gè)老師都使用了教具，語文的生字卡片、英語的模型、圖片和數(shù)學(xué)圖形等。老師們也不厭其煩地把他們的手工作品想辦法貼在教室那斑駁的黑板上。課后各位鄰校老師也紛紛發(fā)表看法高度贊揚(yáng)了這些老師的教學(xué)。
然而，熱鬧過去之后，筆者卻不得不重新思考這樣的示范課對(duì)于學(xué)生到底有多大的幫助。這些看似完美的課堂背后卻有那么多的缺陷。因?yàn)槠綍r(shí)大多數(shù)老師都不會(huì)這么上課。教師們?cè)谡n后私底下都認(rèn)為這樣的課只能是作秀或是表演而已。特別是小學(xué)英語的教學(xué)，就眼下各個(gè)村小的教育現(xiàn)狀來講，是不現(xiàn)實(shí)的。
一目前遵義農(nóng)村英語教學(xué)的現(xiàn)狀。
1.教學(xué)設(shè)備緊缺。
筆者做了個(gè)調(diào)查，在全鎮(zhèn)的所有村小中，所有開設(shè)了英語課的學(xué)校都沒有配備多媒體語言實(shí)驗(yàn)室、電視機(jī)，甚至連幾年前使用的錄音機(jī)都沒有。教師能夠擁有的東西就是一本書、一支粉筆、一塊黑板，以及面對(duì)的那一雙雙純真的眼睛。除了教材以外沒有其他可以利用的資源。全校四個(gè)年級(jí)的英語課，居然連一本教師參考用書都沒有。而這次的示范課中，示范教師為了調(diào)節(jié)氣氛用自己的筆記本電腦來輔助教學(xué)，筆者認(rèn)為這樣的方式對(duì)于一個(gè)只有兩臺(tái)電腦，而且有一臺(tái)是用捐贈(zèng)的電視機(jī)做顯示器的地方來講，其作用恐怕也只是示范罷了。相對(duì)而言，多媒體英語教學(xué)對(duì)他們來說根本就是奢侈。
2.師資力量薄弱。
近幾年，各農(nóng)村小學(xué)都在積極引進(jìn)英語專業(yè)教師，但由于受到學(xué)校教師整體編制名額等因素的影響，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的師資配備不合理，特別是英語專業(yè)教師的配備嚴(yán)重不足。根據(jù)調(diào)查，我們了解到，遵義農(nóng)村小學(xué)英語教師65%的教師是非英語專業(yè)畢業(yè)，他們大多是教授其他課程的同時(shí)兼任英語課程，或是由于英語課程師資不足，從其他課程的教師中調(diào)整來從事英語教學(xué)。這些都充分說明了農(nóng)村小學(xué)英語教師，特別是專業(yè)英語教師數(shù)量的嚴(yán)重不足。像這樣的小學(xué)，主要科目的老師尚不足，更別說英語專業(yè)教師了。即便有英語專業(yè)的老師，在安排課程時(shí)也是以語文、數(shù)學(xué)為中心。英語專業(yè)教師只能以語文或數(shù)學(xué)為主要教學(xué)科目，而無暇顧及英語科目的教學(xué)質(zhì)量。
3.缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
農(nóng)村小學(xué)學(xué)生在剛接觸英語學(xué)習(xí)時(shí)，由于新鮮感，學(xué)生的興趣很濃，學(xué)生們可以愉快地唱英語歌，做小游戲，情緒很興奮?？墒窃谡n前喧鬧過后，如果強(qiáng)行讓學(xué)生安靜下來就會(huì)抑制學(xué)生的興奮，加上學(xué)習(xí)資源的短缺，久而久之，學(xué)生就失去了參加課堂活動(dòng)的積極性。
另外，家長文化水平有限，不重視英語。農(nóng)村很多家長的文化水平都不高，在遵義的農(nóng)村，絕大多數(shù)家長只有初中文化，他們對(duì)英語的了解不多、無法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。英語對(duì)于他們來說是新事物。家庭是孩子成長的搖籃，家庭的不重視或無條件輔導(dǎo)會(huì)直接影響孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生只有在課堂上接觸到英語。而且小學(xué)英語課時(shí)不多，加上沒有專業(yè)的引導(dǎo)，在這樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生很難掌握英語知識(shí)，更不要說應(yīng)用了。
4.教師精力不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)疲軟。
前文所提到的小學(xué)示范課之所以姍姍來遲恐怕是因?yàn)榈媒o教師準(zhǔn)備的時(shí)間。一堂課的內(nèi)容有的老師要花一個(gè)星期甚至更長時(shí)間來準(zhǔn)備。試問像這樣的農(nóng)村小學(xué)，大部分老師能有這么多時(shí)間來準(zhǔn)備課程嗎？7個(gè)老師6個(gè)班，相當(dāng)于一個(gè)老師帶一個(gè)班，每天是5～6節(jié)的課，也就是滿課。這在城市是根本不可想象的。加上老師們一人兼了多門課，主要科目撐下來了，剩下的科目就只有應(yīng)付了。像英語這樣的課，很多老師是硬著頭皮接下的，有的甚至就是趕鴨子上架，這樣的課上下來，真的無法評(píng)估其質(zhì)量。
二農(nóng)村英語教學(xué)的改革策略。
在這次的示范課中，有位英語教師在課前用筆記本電腦給同學(xué)們放了一首歌。這里姑且不去討論這首歌對(duì)這堂課的教學(xué)有多大幫助，就光用電腦上課這樣的想法都得重新思考。在沒有電腦，沒有美工材料，而就是一本書、一支粉筆的情況下怎么把英語教好？筆者認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，實(shí)事求是地上好課。具體措施如下：
1.了解學(xué)生水平，因材施教。
學(xué)不叫教學(xué)。學(xué)生正是因?yàn)椴恢乓W(xué)，而老師則是解惑之人，像這樣的做法不僅不能做到示范，反而起到適得其反的作用。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
第一，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，形成專業(yè)的英語教師培訓(xùn)體系。讓教師能用心鉆研英語，給英語教學(xué)注入新鮮活力。第二，農(nóng)村的英語教研活動(dòng)要發(fā)展壯大起來。在農(nóng)村，如果教師在教學(xué)中碰到問題，沒有人一起探討，更沒有人幫助解決問題。這樣英語教學(xué)很難堅(jiān)持下去。教研室要制訂一些可行的措施，安排各種形式的活動(dòng)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的英語教師進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，努力加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。
3.利用有限的資源，傳授知識(shí)。
還是示范課老師放的這首歌，如果說沒有電腦，怎么教？其實(shí)教師的言傳身教估計(jì)比起那嘈雜的音響里出來的聲音更具有吸引力?；虬鸭磳⒁痰膯卧~用某一首歌曲的音調(diào)唱出來，這樣學(xué)生既可以娛樂也可以在娛樂中學(xué)習(xí)。而那些漂亮的手工則可以提前讓班上的學(xué)生來做，這樣既可以提高學(xué)生的積極性，又節(jié)約了老師的時(shí)間。
4.跟家長進(jìn)行溝通，向家長強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。
家長要重視英語學(xué)習(xí)，及時(shí)監(jiān)督孩子的英語學(xué)習(xí)，配合學(xué)校一起營造英語學(xué)習(xí)氛圍。甚至可以考慮跟村里聯(lián)合辦個(gè)小型的英語聲像閱覽室，讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛上英語學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，英語教學(xué)方法不一而足。我們也在期待國家教育部門多多關(guān)心農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)，給他們提供更多的教學(xué)設(shè)備，加大對(duì)農(nóng)村教育的人力與物力投入。在條件還不充分的時(shí)候，各個(gè)小學(xué)老師們，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)思考自己的教學(xué)，設(shè)計(jì)出更適合于本校的英語教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)英語的信心，更重要的是讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂。
參考文獻(xiàn)。
[2]何興福。對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教育的幾點(diǎn)思考[j].甘肅教育，2007(21)。
[3]景慎釗。農(nóng)村英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議[j].成功(教育)，2009(8)。
論文的體要求是幾號(hào)篇四
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三級(jí)標(biāo)題：宋體小四號(hào)。
四級(jí)、五級(jí)標(biāo)題：宋體小四號(hào)。
正文：宋體小四號(hào)。
參考文獻(xiàn)：宋體五號(hào)。
論文的體要求是幾號(hào)篇五
“求是論文”是毛澤東同志所倡導(dǎo)的以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以理論為指導(dǎo)的科學(xué)研究方法。在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究或?qū)嵺`探索時(shí)，我們需要經(jīng)?；仡欉@一方法論，不斷總結(jié)和吸收其中的精髓，以不斷提高我們的研究水平和實(shí)踐能力。
第二段：了解“求是論文”的基本原則。
“求是論文”的基本原則是：堅(jiān)持實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系實(shí)際的具體生活和社會(huì)實(shí)踐、積極探索、自我批評(píng)和從群眾中來，到群眾中去。這些原則的核心在于將理論研究和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，以實(shí)踐為基礎(chǔ)不斷推進(jìn)理論的發(fā)展和完善。
第三段：領(lǐng)悟“求是論文”的核心思想。
“求是論文”的核心思想是探尋真理和解決問題的方法要基于具體實(shí)踐，不能脫離實(shí)踐；同時(shí)也要把握理論，對(duì)實(shí)踐進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，從而更好地推進(jìn)實(shí)踐。我們?cè)趯W(xué)術(shù)研究或?qū)嵺`探索中，也要具體分析現(xiàn)實(shí)問題，從中發(fā)現(xiàn)根本矛盾和解決方案，并將其歸納總結(jié)出體系化的理論框架，再次回溯實(shí)踐，推進(jìn)理論的完善和發(fā)展。
在學(xué)習(xí)實(shí)踐中用“求是論文”的方法去具體解決問題時(shí)，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢。首先，“求是論文”方法能有效幫助我發(fā)掘?qū)嶋H問題中的深層次聯(lián)系；其次，學(xué)習(xí)“求是論文”方法，讓我深刻認(rèn)識(shí)到理論和實(shí)踐是一體的，指引理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；第三，“求是論文”方法也幫助我意識(shí)到，在實(shí)踐過程中，我們要時(shí)刻謙虛和自我批評(píng)，傾聽群眾和廣泛征求意見，并不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第五段：總結(jié)。
“求是論文”方法讓我們?cè)趯?shí)踐和探索中始終堅(jiān)持思維的自由和創(chuàng)新，從實(shí)踐中獲取新的理論啟示并回歸實(shí)踐不斷完善。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們一定要堅(jiān)持“求是論文”的基本原則和核心思想，不斷推進(jìn)學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐創(chuàng)新的發(fā)展，為推進(jìn)人類文明進(jìn)步不斷作出貢獻(xiàn)。
論文的體要求是幾號(hào)篇六
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三級(jí)標(biāo)題：宋體小四號(hào)。
四級(jí)、五級(jí)標(biāo)題：宋體小四號(hào)。
正文：宋體小四號(hào)。
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論文的體要求是幾號(hào)篇七
“求是論文”作為一種探究真理的方式已經(jīng)成為了現(xiàn)代科學(xué)研究中不可或缺的一部分，對(duì)于每位學(xué)者來說，通過不斷的探索和實(shí)踐，成為一個(gè)真正的“求是之人”是至關(guān)重要的。在我的研究經(jīng)歷中，深深感受到了“求是論文”的重要性，成為了我科研道路上的一面旗幟，今天我想分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：理解“求是論文”
首先，我們需要理解“求是論文”這一概念。其實(shí)，“求是論文”可以被看作是對(duì)真理的追求，它要求我們對(duì)研究問題進(jìn)行嚴(yán)格的分析、探討，最終達(dá)到準(zhǔn)確的結(jié)論，并在科研中心中達(dá)到一定的價(jià)值，是一種科學(xué)精神和科學(xué)方法的統(tǒng)一體。
第三段：實(shí)踐“求是論文”
在我的科研實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了“求是論文”的好處。首先，它讓我學(xué)會(huì)了如何對(duì)所研究問題進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄?。我們必須思考每個(gè)問題的內(nèi)在本質(zhì)，動(dòng)手去嘗試，從反復(fù)實(shí)驗(yàn)和思考中去精煉我們的想法。在這個(gè)過程中，我明白了只有那些秉持著真理精神的誠實(shí)科學(xué)家才有可能去發(fā)現(xiàn)真正的問題所在，也才能得到應(yīng)有的科研成果。
第四段：“求是論文”在人類發(fā)展史上的價(jià)值。
“求是論文”學(xué)說不僅在日常生活中有很大的意義，而且對(duì)于人類的發(fā)展來說也具有非常重要的價(jià)值。從人類歷史上講，“求是論文”是從古代的哲學(xué)思辨開始的，而從科技發(fā)展的角度來看，每一次科技進(jìn)步都是以“求是論文”做為基礎(chǔ)的。正因如此，“求是論文”理念秉持著特殊的人文主義精神，為人類的社會(huì)進(jìn)步帶來了更多的可能性。
第五段：結(jié)論。
總的來說，“求是論文”是真正培養(yǎng)出我們各位科技人才獨(dú)特視察問題和解決問題的思維方式，是科技創(chuàng)新能夠獲得成功的重要因素。在未來科技的發(fā)展中，我們期望依據(jù)這一學(xué)說，繼續(xù)向前邁進(jìn)，創(chuàng)建更加健康和發(fā)達(dá)的社會(huì)。
論文的體要求是幾號(hào)篇八
職稱論文首先應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)創(chuàng)性。要在論題涉及的范圍內(nèi)，言他人所未言，提他人所來提。要有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)，要有獨(dú)特的、合乎客觀實(shí)際的看法。只是重復(fù)、模仿別人的意見，稱不上學(xué)術(shù)論文。如在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，獨(dú)創(chuàng)性常見于這樣三條途徑：
（2）對(duì)新發(fā)現(xiàn)的資料加以研究，史學(xué)、考古學(xué)的'研究常常如此；
（3）通過搜集、整理前人已有的成就的途徑獲得新結(jié)淪，例如哲學(xué)史、語言史的研究。
獨(dú)創(chuàng)性是[1]的生命。學(xué)術(shù)論文還應(yīng)具有科學(xué)性和專業(yè)性?？茖W(xué)性是指論文必須有翔實(shí)可靠、準(zhǔn)確無誤的材料作依據(jù)，它所提出的觀點(diǎn)，所作的結(jié)論，絕不帶任何隨意性和主觀性，而是經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的，論文條理清晰結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)的說服力和感染力，深刻揭示客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律，也就是言之有理，言之有據(jù)，言之有序。專業(yè)性是指論文從題目、選材到文字表達(dá)，都要具有某一學(xué)科、專業(yè)的特色，要摸透“行情”，用“行話”，如圖書館學(xué)的論文如何發(fā)表助理工程師職稱論文常常要運(yùn)用款目、標(biāo)注、二次文獻(xiàn)、情報(bào)檢索語言等專業(yè)詞匯。法學(xué)論文則常用法人、主體意志、仲裁、訴權(quán)、罪行法定主義等等。學(xué)術(shù)論文不必人人都看懂。好的學(xué)術(shù)論文是獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性、專業(yè)性高度的統(tǒng)一和結(jié)合。
論文的體要求是幾號(hào)篇九
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編精心整理的實(shí)事求是議論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀了你的文章，既欣賞又有不同意見。你的文章不襲成說，另辟蹊徑，我很欣賞你獨(dú)立思考、勇于獨(dú)抒己見的精神；你的文章由現(xiàn)象到道理，由道理到現(xiàn)實(shí)，思路開闊，我欣賞你力求見微知著、聯(lián)系實(shí)際的努力。希望發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)。
但是，我不同意你的蹇叔“知情不舉”因而秦國“敗在蹇叔”的判斷，當(dāng)然也不能同意以此為基礎(chǔ)的而發(fā)出的種種見解。
我認(rèn)為蹇叔冤，冤如竇娥。蹇叔是知情不舉嗎？這是問題的關(guān)鍵。
根據(jù)對(duì)蹇叔的這種理解，依照你的思路，我認(rèn)為，可論“搞一言堂要不得，要廣泛聽取意見，搞民主決策”。
讀后感之類的“材料作文”，閱讀理解材料是立意的根基，我們必須堅(jiān)持“實(shí)事求是”的原則?！皩?shí)事”就是從“材料的實(shí)際”出發(fā)，不能脫離或歪曲這個(gè)實(shí)際；有了“實(shí)事”這個(gè)基礎(chǔ)才能正確地“求是”——闡述道理．解決問題。這不僅是寫作方法問題，也是思想方法問題。我們提倡多角度思維、創(chuàng)造性思維，但不能違背實(shí)事求是的原則，因?yàn)檫`背這一原則就喪失了科學(xué)。如《讀〈崤之戰(zhàn)〉有感》，同學(xué)們的觀點(diǎn)有“要全面看問題”、“忠言逆耳利于得”、“知錯(cuò)改過善莫大焉”、“位卑未敢忘憂國”……以及我受你的啟發(fā)而提出的“反對(duì)搞一言堂，倡導(dǎo)民主決策”。這些觀點(diǎn)都言之有據(jù)，實(shí)事求是，所以都不錯(cuò)。
勇于創(chuàng)造，大膽探索，同時(shí)實(shí)事求是，富有科學(xué)精神，這是探索者的坦途！是否如此？
《詩》云：“如切如磋，如琢如磨。”上面是我的一點(diǎn)看法，供你參考，也希望你“尊我?guī)煻晃ㄎ規(guī)煛?，?dú)立探索。我歡迎一起研究，歡迎批評(píng)。
君駛扁舟踏巨浪，我揚(yáng)大帆寫長風(fēng)。共研潮頭御龍術(shù)，要掣鯨魚碧海中。
論文的體要求是幾號(hào)篇十
《求是論文》是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下出版的一本重要的理論刊物，以其對(duì)實(shí)際問題深刻的洞察力和前瞻的思考方式而聞名。這不僅僅是一本書報(bào)，更是中國的一種思辨文化。本文將從我的角度出發(fā)，探討我的關(guān)于《求是論文》的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)“求是”精神的認(rèn)識(shí)。
“求是”是一種深刻的批判精神，也是一種開放的、進(jìn)取的科學(xué)精神。在《求是論文》所傳遞的思想中，堅(jiān)持“求是”精神是其重要的核心要義。與此相較，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中很容易迎合他人的觀點(diǎn)，因?yàn)槲覀儾桓曳纯箼?quán)威、頂撞上級(jí)和權(quán)貴?！肚笫钦撐摹穮s告訴我們，斷章取義、歪曲改變是不能解決任何問題的，我們必須通過主動(dòng)、批判性和獨(dú)立思考的方式來破除我們的迷思和陳舊的觀念。
第三段：對(duì)“求真”態(tài)度的理解。
對(duì)真實(shí)性的獨(dú)立評(píng)估和堅(jiān)持追求真理是《求是論文》第二個(gè)核心要素。為了達(dá)到這個(gè)目的，《求是論文》在其發(fā)表的文章中展現(xiàn)了對(duì)各種社會(huì)問題的深入思考，不斷地展現(xiàn)和傳遞真實(shí)信息，以幫助人們更好地理解和解決各種與人類生存和發(fā)展相關(guān)的問題。與此相比，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中容易被各種虛假和宣傳所欺騙。因此，我們應(yīng)該始終牢記我們對(duì)真實(shí)世界的責(zé)任和責(zé)任感。
第四段：對(duì)“求新”標(biāo)準(zhǔn)的詮釋。
“求新”是另一個(gè)目標(biāo)，也是《求是論文》的另一個(gè)基本原則。“求新”標(biāo)準(zhǔn)第一次強(qiáng)調(diào)了基于科學(xué)方法獲得新知識(shí)和信息的重要性，它在很大程度上推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，并帶動(dòng)人們對(duì)新事物和新思想的好奇心和探索欲望。當(dāng)我們深入了解了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)革命和文明進(jìn)步有多么地重要和深遠(yuǎn)，既可以豐富我們的思考和見解，也可以推動(dòng)我們的創(chuàng)新和發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
總的來說，《求是論文》所傳達(dá)的精神并不要求我們以其文化或思想去代替我們的思想和見解，而是激勵(lì)我們主動(dòng)思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)、持續(xù)創(chuàng)新。我們應(yīng)該致力于跨越那些沉重的思考和深度探索的界限，實(shí)現(xiàn)對(duì)真理的敏銳感受，把知識(shí)和發(fā)現(xiàn)充分整合到我們的工作和生活中，創(chuàng)造和分享新的技術(shù)和解決方案。我們應(yīng)該掌握這種追求真理、堅(jiān)持真實(shí)、創(chuàng)新力和求知欲望，從而推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
論文的體要求是幾號(hào)篇十一
摘要：實(shí)事求是的思想路線是馬克思主義中國化理論成果的精髓，建國60年來，中國取得的一切舉世矚目成就：在理論上的重大發(fā)展、在政策上的成功調(diào)整、在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)全面進(jìn)步上所取得的巨大成績，無一不是堅(jiān)持和發(fā)展黨的實(shí)事求是思想路線的結(jié)果。
關(guān)鍵詞：形成與發(fā)展；內(nèi)在關(guān)系；重要意義。
全面認(rèn)識(shí)和深刻把握黨的思想路線，對(duì)于我們總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路具有重要意義。
一、黨的實(shí)事求是思想路線的形成與發(fā)展。
實(shí)事求是是我們黨的思想路線，它是中國共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成和發(fā)展起來的。
以毛澤東同志為代表的第一代中國共產(chǎn)黨人開啟了實(shí)事求是思想路線的先河。1941年5月，毛澤東在延安干部會(huì)議上所做的《改造我們的學(xué)習(xí)》報(bào)告中，對(duì)“實(shí)事求是”這句中國古話進(jìn)行了改造，賦予其以嶄新的內(nèi)容，并把它上升到中國共產(chǎn)黨人思想路線的高度。建國后，毛澤東同志在《論十大關(guān)系》、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》等著作中系統(tǒng)地論述了堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。
以鄧小平同志為代表的第二代中國共產(chǎn)黨人恢復(fù)并發(fā)展了實(shí)事求是為核心的思想路線。1976年10月，隨著“_”的垮臺(tái)，““””宣告結(jié)束。在撥亂反正的過程中卻遇到了“兩個(gè)凡是”的阻力，中國特色社會(huì)主義建設(shè)依然在過去的道路上徘徊。中國社會(huì)究竟向何處去？是徹底糾正過去的錯(cuò)誤，開創(chuàng)一條新路，還是抱著過去的錯(cuò)誤不放，繼續(xù)走老路？這關(guān)系著黨和國家的前途命運(yùn)。在重大抉擇面前，鄧小平同志挺身而出，以大無畏的勇氣重點(diǎn)抓思想路線的撥亂反正，為我們黨和國家選擇正確的發(fā)展方向做出了突出貢獻(xiàn)。1978年底，鄧小平發(fā)表了《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話。他這一講話，重新確立了黨的實(shí)事求是的思想路線，并對(duì)其作了新的極為重要的補(bǔ)充和系統(tǒng)的闡述，成為黨的十一屆三中全會(huì)的主題報(bào)告，成為解放思想、實(shí)事求是的宣言書，成為開創(chuàng)我國社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展新時(shí)期的宣言書。
以江澤民同志為代表的第三代中國共產(chǎn)黨人豐富和發(fā)展了實(shí)事求是的思想路線。即將進(jìn)入新世紀(jì)，國際國內(nèi)環(huán)境發(fā)生了深刻變化。在這樣一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，中國共產(chǎn)黨如何進(jìn)一步保持自身的先進(jìn)性，如何把建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)一步推向前進(jìn)，成為時(shí)代課題。在黨的十六大報(bào)告中，江澤民同志明確指出：“堅(jiān)持黨的思想路線，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，是我們黨堅(jiān)持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的決定性因素?！边@一新論述，既堅(jiān)持了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，又為這一思想路線增添了“與時(shí)俱進(jìn)”的新內(nèi)容。
以胡錦濤為的新的黨中央強(qiáng)調(diào)大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，進(jìn)一步深化了對(duì)實(shí)事求是思想路線的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入新世紀(jì)，以胡錦濤同志為的黨中央，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，始終不渝地堅(jiān)持黨的解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，在各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和困難面前，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民，奪取了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新勝利。在實(shí)踐過程中，他強(qiáng)調(diào)必須大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。求真務(wù)實(shí)，不僅概括了黨的思想路線的核心內(nèi)容，而且把黨的思想路線從理論層面全面推進(jìn)到實(shí)踐層面，是我們黨在新的歷史條件下，對(duì)黨的思想路線新的豐富和發(fā)展。
二、解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在關(guān)系。
黨的“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)”的思想路線，體現(xiàn)了馬克思主義活的靈魂，是毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的精髓，三者之間有其內(nèi)在的聯(lián)系。
1.解放思想是前提。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。解放思想是鄧小平在黨的十一屆三中全會(huì)前夕提出的。
當(dāng)時(shí)，在教條主義和個(gè)人崇拜的嚴(yán)重影響下，思想僵化和半僵化，滿腦袋條條框框，腦筋開動(dòng)不起來。這種狀況，根本不可能總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也根本不可能去研究新情況、解決新問題，根本談不上實(shí)事求是的思想路線。所以，鄧小平指出了必須首先解放思想。胡錦濤在2007年“6?25”重要講話中也強(qiáng)調(diào)指出了解放思想，是黨的思想路線的本質(zhì)要求，是我們應(yīng)對(duì)前進(jìn)道路上各種新情況新問題、不斷開創(chuàng)事業(yè)新局面的一大法寶，必須堅(jiān)定不移地加以堅(jiān)持。
“什么叫解放思想？我們講解放思想，是指在馬克思主義指導(dǎo)的下打破習(xí)慣勢力和主觀偏見束縛，研究新情況，解決新問題”[1]?！八枷虢夥牛褪鞘顾枷牒蛯?shí)際相符合，使主觀和客觀相符合，就是實(shí)事求是”[2]。這一科學(xué)說明的要旨在于指出解放思想的實(shí)質(zhì)就是要實(shí)事求是而不是其他，解放思想要落實(shí)到實(shí)事求是上。
3.與時(shí)俱進(jìn)是目的。
所謂與時(shí)俱進(jìn)，就是我們的理論和實(shí)踐要隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的變化，不斷開拓創(chuàng)新，順時(shí)應(yīng)勢，永遠(yuǎn)走在時(shí)代前列。與時(shí)俱進(jìn)的本質(zhì)就是解放思想和實(shí)事求是的結(jié)合和統(tǒng)一。解放思想無止境，實(shí)事求是要一貫，它們結(jié)合在一起就是要與時(shí)俱進(jìn)。要做到與時(shí)俱進(jìn)，就必須以解放思想為前提，以實(shí)事求是為根本；而要真正做到解放思想、實(shí)事求是，就必須以與時(shí)俱進(jìn)為總要求?？陀^世界總是處于不斷發(fā)展變化的過程中，人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和改造，也必須隨著客觀世界的變化而不斷變化。
第一，實(shí)事求是的思想路線是馬克思主義認(rèn)識(shí)論在馬克思主義中國化的實(shí)踐過程中的運(yùn)用、豐富和發(fā)展。黨的實(shí)事求是思想路線的確立，就是以馬克思主義認(rèn)識(shí)論為哲學(xué)基礎(chǔ)的。它強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，用全面的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)看問題；強(qiáng)調(diào)思想和實(shí)際相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐到理論、再從理論到實(shí)踐的沒有止境的過程；強(qiáng)調(diào)解放思想和實(shí)事求是的有機(jī)統(tǒng)一、民主是解放思想和實(shí)事求是的重要條件、與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質(zhì)，實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)；都充分體現(xiàn)并進(jìn)一步豐富和發(fā)展了馬克思主義認(rèn)識(shí)論。
第二，實(shí)事求是的思想路線是我們黨制定并貫徹執(zhí)行正確的政治路線的思想基礎(chǔ)。政治路線是黨為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的奮斗目標(biāo)而制定的總路線和總政策，它的正確與否直接關(guān)系到人民的根本利益。正確的政治路線必須建立在對(duì)客觀情況的深刻了解和科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，以正確的思想路線為指導(dǎo)。回顧黨的歷史，在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)歷史階段，從根本上說，我們所取得的一切勝利，都是因?yàn)閳?jiān)持了實(shí)事求是的思想路線，才制定出并貫徹執(zhí)行了正確的政治路線，從而推進(jìn)了黨的事業(yè)的發(fā)展和黨本身的成熟；而所遭受的一切挫折，都是因?yàn)檫`背或者偏離了實(shí)事求是思想路線。
第三，實(shí)事求是的思想路線為中國特色社會(huì)主義的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。鄧小平在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)了毛澤東實(shí)事求是的思想，進(jìn)一步促進(jìn)了中國化的進(jìn)程，使我國走上了改革開放的發(fā)展道路，提出了建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的命題；在新的歷史時(shí)期，江澤民繼承毛澤東、鄧小平堅(jiān)持實(shí)事求是思想路線的實(shí)質(zhì)，提出了“三個(gè)代表”的重要思想，指導(dǎo)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了中國特色的社會(huì)主義的內(nèi)涵；新世紀(jì)新階段，胡錦濤在解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)上，提出求真務(wù)實(shí)的新要求，樹立科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，創(chuàng)立社會(huì)主義新農(nóng)村的新理論。這些都是在堅(jiān)持和完善解放思想實(shí)事求是思想路線基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理論創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
[1][2]鄧小平文選。第2卷[m].北京：人民出版社，1994:279,364.
論文的體要求是幾號(hào)篇十二
放眼于正進(jìn)行得如火如荼的新課程改革，我想到的最多的就是“實(shí)事求是”這四個(gè)字！從我走上這“三寸講臺(tái)”以來，面對(duì)著一張張生動(dòng)的面龐，我反問自己最多的也是這四個(gè)字！手里拿著華東師范大學(xué)出版社出版、王建磐主編的、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》，每次站在講臺(tái)上，看著他們清澈見地的眼神，我的心情從未平靜過。
我工作的地點(diǎn)是江蘇省昆山市的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校共有兩間多媒體教室，共有十四、五個(gè)班級(jí)，學(xué)生大多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子，還有很多“新昆山人”子女和借讀的外地學(xué)生；這些孩子的家長大多是雙職工或者做生意的；他們的家庭情況復(fù)雜，家庭教育往往缺位、錯(cuò)位；這些學(xué)生自身心理健康不容樂觀――這些都與教育的成敗有著直接或間接的聯(lián)系，我們是否“實(shí)事求是”地關(guān)注到了這些？關(guān)注到了以后，是否“實(shí)事求是”地去消除這些因素當(dāng)中的消極作用？面對(duì)著一個(gè)個(gè)關(guān)乎國家興衰的花朵，我們這些園丁是否“實(shí)事求是”地去灌水修枝了？然而，在這里，新課程改革的實(shí)驗(yàn)教材被使用著；在這里，少年們?cè)诔砷L著；在這里，為人師表的我不平靜著。
在這里，我將這些“不平靜”整理成文，以期與同仁共討！
1明確“實(shí)事”的重要性，做到“實(shí)事”
我們說，教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，是一個(gè)多因素多層次的整體系統(tǒng)。但構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素不外乎：教育者、受教育者和教育措施這三者。而整個(gè)教育活動(dòng)是作為課程改革的載體，這個(gè)載體如果出現(xiàn)了不“實(shí)事”的部分，無疑它就是“螻蟻”。而螻蟻之可怕，正如《韓非子?喻老》中所講：“千里之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚”。在課程改革的過程中，保證課程改革載體的“實(shí)事”，是決定著課改成效大小的關(guān)鍵！進(jìn)行課程改革，就必須看到客觀存在的一些具體情況，就必須要尊重這些客觀事實(shí)。否則，課程改革就變成了一場欺世盜名，華而不實(shí)的鬧??！
工作以來，聽過很多公開課，都是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的公開課。每次聽完課，教科負(fù)責(zé)人也會(huì)組織大家評(píng)課。然而，遺憾正在這里，參加評(píng)課的教師大都緘口不語，發(fā)言的一些同行也只是在“錦上添花”，而無人敢出來“批評(píng)指正”――有經(jīng)驗(yàn)的不愿意去得罪人，年輕的不敢說出口。這樣的“聽課”、“評(píng)課”年復(fù)一年地進(jìn)行著；學(xué)校也年復(fù)一年地展現(xiàn)著紅紅火火，熱熱鬧鬧的場景；課程改革的口號(hào)在這里一次又一次地被重復(fù)著。然而，究竟成效多少，只有組織者自己清楚吧？!
那么，怎樣才能保證課改切實(shí)有效地開展呢？
在這里，我覺得：保證課改載體的客觀真實(shí)，是課改能得到切實(shí)實(shí)施的關(guān)鍵。而學(xué)校的管理在這里起著不可或缺的作用，它是將教育者、受教育者和教育措施有效地融合在一起的關(guān)鍵，是教育活動(dòng)能夠高效實(shí)施的關(guān)鍵，也是課程改革能夠得到切實(shí)實(shí)施的關(guān)鍵！
1.1“廣開言路”確保學(xué)校管理的“實(shí)事求是”。學(xué)校是課改的具體實(shí)施單位，學(xué)校管理決定著課改能否發(fā)揮其功效的關(guān)鍵！學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層宛如一盞指路明燈。如果這盞指路燈，左右搖曳或者昏暗不清，那么，這所學(xué)校的教育者就不會(huì)有凝聚力，不會(huì)有戰(zhàn)斗力。像一盤散沙，無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用！管理絕不能無視客觀實(shí)際，高談闊論，一定要切實(shí)符合學(xué)校自身的實(shí)際情況。而要真實(shí)地了解實(shí)際情況，就必須要廣開言路，海納百言！
因?yàn)楱D―只有“廣開言路”，才會(huì)知道課改中面臨著多少被埋沒的問題！只有“廣開言路”，才會(huì)知道課改中存在著多少關(guān)乎教育命運(yùn)的問題！只有“廣開言路”，才會(huì)明確課改中到底該“改”什么！只有“廣開言路”，才能抓住“實(shí)事”，對(duì)癥下藥，藥到病除！
1.2受教育者的“各得其所”需要“實(shí)事求是”。對(duì)受教育者而言，離開了“實(shí)事求是”，就等于――看病少了病癥一樣，少了“望聞問切”，又如何能做到“對(duì)癥下藥”呢？對(duì)于受教育者，也就是學(xué)生。首先，我們必須明確一點(diǎn)，他步入你視線的時(shí)候，已經(jīng)是經(jīng)過了十幾年的，來之家庭、社會(huì)和學(xué)校教育的人了。也就是，他們之間肯定存在著一定的個(gè)別差異性。那么，我們搞課改了，搞素質(zhì)了，就禁止分班了，一定要搞“平行班”。我想這是在自欺欺人！有點(diǎn)像“”的時(shí)候，吃大鍋飯的感覺，飯量小的吃撐了，飯量大的吃不飽，飯量中等的就湊合！在這整個(gè)過程中，我們的因材施教易于操作嗎？能真正做到嗎？只能是為了形式上的平等而失去了讓不同層次的學(xué)生得到更有針對(duì)性教育的機(jī)會(huì)！
新課改對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，提倡在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主探索，交流合作，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。但在實(shí)際教學(xué)過程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源的學(xué)生做起來是有相當(dāng)難度的。除了在校的8個(gè)小時(shí)外，他們都是在家里；而家長大都是三班輪開的，幾乎在家里無人做伴――這樣的一個(gè)現(xiàn)狀，憑14歲左右的少年來自覺發(fā)揮其主動(dòng)性嗎？自覺地探索嗎？再加上很多家長文化層次并不高，單親家庭等客觀問題，那么，在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，具體實(shí)施起來，效果不是很顯著！這里需要實(shí)事求是地看到這些客觀事實(shí)，需要有針對(duì)性地實(shí)施，才能使得學(xué)生能充分地發(fā)展自我，提高自我。
(2)、學(xué)生是否能把使用計(jì)算器、計(jì)算機(jī)而節(jié)約出來的時(shí)間充分利用到探索性學(xué)習(xí)上來？注意到了這些問題并在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)，課程改革的最終目的才能得到真正的保證。
2明確了“實(shí)事”，就要實(shí)實(shí)在在地去“求是”
看到了一些客觀存在的問題，就應(yīng)當(dāng)去“求”出其中的“是”。就課程改革中的一些現(xiàn)象，我覺得我們必須注意以下幾點(diǎn)：
2.1課改離不開學(xué)校，學(xué)校離不開管理。在一所管理混亂的學(xué)校里課程改革的功效是無法展現(xiàn)的。必須充分發(fā)揮學(xué)校的“杠桿”功能，調(diào)節(jié)好教育者、受教育者和教育措施三者之間的關(guān)系，找到這三者之間的“最優(yōu)化組合”，才能使得課程改革的功效更好地發(fā)揮出來！
2.2課改需要來之于社會(huì)、家庭和學(xué)校三者的共同努力。學(xué)校教育固然重要，但不要忘了學(xué)生屬于學(xué)校的同時(shí)，還屬于家庭，屬于社會(huì)。忽視了這一點(diǎn)，就宛如把學(xué)生隔離起來研究一樣，不要忘記教育是多因素多層次的。在課程改革中，需要適當(dāng)關(guān)注到這一點(diǎn)。為什么把教育就卡在學(xué)校里呢？家庭教育和社會(huì)教育的積極作用，為什么不去激發(fā)它呢？就像強(qiáng)有力的資源閑置在那里，我們苦苦支撐著，卻不知道去利用它的積極因素，反而還讓它的一些消極因素來影響我們！我覺得，我們似乎太看中學(xué)校的積極作用，而忽視了家庭和社會(huì)教育的積極作用。
2.3課改需要一定的教學(xué)設(shè)施，需要高素質(zhì)的教師。沒有多媒體教室，就沒有辦法使用多媒體上課；沒有高素質(zhì)的教師，就不可能深刻理解課程改革的內(nèi)涵！教師自身素質(zhì)的提高是課程改革的必然要求，需要實(shí)事求是地提升教師的全面素質(zhì)。
總而言之，這樣的一個(gè)關(guān)系中國未來人才素質(zhì)的改革中，學(xué)校作為先鋒隊(duì)，肩負(fù)著關(guān)系其成敗的重任！在整個(gè)課改過程中，必須實(shí)事求是地體會(huì)課改，實(shí)事求是地實(shí)施課改，實(shí)事求是地總結(jié)課改，實(shí)事求是地改善課改，課程改革的魅力才會(huì)綻放出來！
幾年來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實(shí)踐和數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)程中所見到的一些現(xiàn)實(shí)，讓我深深的感到――教育是最摻不了假的，因?yàn)?，培養(yǎng)出來的人總有一天會(huì)打破那些輝煌的謊言！在這里，我再次重申：“實(shí)事求是”是課改之關(guān)鍵，是教育之關(guān)鍵。只要學(xué)校能將課改在“實(shí)事求是”中切實(shí)實(shí)施，它的光芒定會(huì)亮透整個(gè)教育史！
論文的體要求是幾號(hào)篇十三
近年來，播音主持專業(yè)逐漸成為藝考的熱門專業(yè)，播音主持專業(yè)競爭也日趨激烈，就播音主持專業(yè)發(fā)展的具體情況來看，高能素質(zhì)是播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，尤其是播音主持專業(yè)具有一定特殊性，一旦播音主持的高能素質(zhì)不足，勢必會(huì)嚴(yán)重影響節(jié)目質(zhì)量和收視率，因此在播音主持人才培養(yǎng)過程中加強(qiáng)高能素質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的。
1高能素質(zhì)。
所謂高能素質(zhì)，主要側(cè)重于內(nèi)在素質(zhì)，與我們平時(shí)所倡導(dǎo)的德智體美勞存在一定差異，內(nèi)在素養(yǎng)主要包含自信心、努力、動(dòng)力、創(chuàng)造力和責(zé)任心等，還包括協(xié)調(diào)能力、問題解決能力、專注的態(tài)度等。將這些優(yōu)良的素質(zhì)結(jié)合在一起，就形成了高能素質(zhì)。相關(guān)專家表示，高能素質(zhì)是影響一個(gè)人綜合能力的重要因素，并且對(duì)于一個(gè)人能否成功往往有著重要的決定作用，是人生中的關(guān)鍵因素。因此在播音主持人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以高能素質(zhì)作為培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的播音主持人才，滿足社會(huì)公眾對(duì)播音主持的多元化期待。
2培養(yǎng)播音主持人高能素質(zhì)的必要性。
2.1崗位的特殊性。
廣播電視在人們的生活中起著重要的作用，同時(shí)，它具有重要的教育和引導(dǎo)意義，對(duì)人們的價(jià)值取向產(chǎn)生了重大的影響。因此，播音主持人具有重大的責(zé)任，他們的素質(zhì)將對(duì)節(jié)目的質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響，從而關(guān)系到節(jié)目的收視率。所以，播音主持人要具備良好的高能素質(zhì)。
2.2行業(yè)中播音主持人的現(xiàn)狀。
目前，廣播電視行業(yè)的市場競爭力逐漸下降，除了受到新媒體的沖擊之外，另一個(gè)重要原因就是播音主持人缺乏高能素質(zhì)，在一定程度上影響了節(jié)目的效果。例如，很多播音主持人只重視表面形象，忽視了語言的多變性以及個(gè)人素質(zhì)的提高，所以在節(jié)目中一些主持人會(huì)出現(xiàn)一些常見的錯(cuò)誤，在語言的表現(xiàn)上比較粗俗，沒有經(jīng)過細(xì)膩的處理，缺乏良好的潤色和斟酌，拉低了節(jié)目的檔次，影響了節(jié)目的收視率。因此，這就對(duì)高校學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)校需要重視對(duì)他們的培養(yǎng)，幫助他們提高對(duì)設(shè)計(jì)問題的分析水平，強(qiáng)化他們的道德素質(zhì)。
2.3大學(xué)時(shí)期的特殊性。
大學(xué)是學(xué)生從校園邁向社會(huì)的一個(gè)過渡期，當(dāng)前很多高校教育更注重知識(shí)方面的培育，強(qiáng)調(diào)的是提高學(xué)生的文化成績，忽視了對(duì)學(xué)生心理健康方面的引導(dǎo)。而過渡時(shí)期的學(xué)生很多都會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生迷茫，如果這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄兪栌谛睦硪龑?dǎo)和情感溝通，很可能導(dǎo)致學(xué)生誤人歧途。因此，在這個(gè)階段，更要注重學(xué)生高能素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說更是如此，因?yàn)樗麄冎械拇蟛糠謱矶际菑氖聫V播電視行業(yè)的，都有機(jī)會(huì)成為一名肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的播音主持人。通過加強(qiáng)高能素質(zhì)培育，能夠使他們?cè)谟龅揭恍┥鐣?huì)問題時(shí)，有自己的分析和判斷，在遇到問題時(shí)能夠從容不迫、淡定自若。
3高能素質(zhì)在播音主持人才培養(yǎng)中的重要意義。
3.1促進(jìn)播音主持專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。
就播音主持專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況來看，教學(xué)質(zhì)量的提升需要以牢固的基礎(chǔ)理論知識(shí)和綜合實(shí)踐能力為依據(jù)，并且要高度重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此播音主持專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練，以高能素質(zhì)為播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，切實(shí)提高播音主持人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在播音主持人才培養(yǎng)過程中，高能素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)于教學(xué)細(xì)節(jié)上，比如在學(xué)生稿件模擬練習(xí)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的實(shí)際情況開展具體分析，合理選擇模擬練習(xí)稿件的內(nèi)容，對(duì)稿件措辭進(jìn)行適當(dāng)修改和糾正，并結(jié)合學(xué)生模擬練習(xí)的效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是要從語言和形式上正確指導(dǎo)學(xué)生，通過高能素質(zhì)培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。播音主持人才培養(yǎng)的過程中，高能素質(zhì)的培養(yǎng)也體現(xiàn)在鑒賞作品方面，在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，通過組織并引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)品來提升播音主持專業(yè)學(xué)生的審美能力。除此之外，可以通過小組探究學(xué)習(xí)等方式增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)其合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在增強(qiáng)個(gè)人自信心的同時(shí)，建立團(tuán)隊(duì)信任，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。研究表明，高能素質(zhì)培養(yǎng)是播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)于播音主持人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有重要意義。高能素質(zhì)的培養(yǎng)有助于幫助播音主持專業(yè)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，并強(qiáng)化其自身責(zé)任意識(shí)和職業(yè)操守，促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域不斷進(jìn)步，從而在對(duì)新聞現(xiàn)象進(jìn)行分析時(shí)，能夠基于客觀視角加以看待，提高播音主持專業(yè)學(xué)生的綜合能力，以更專業(yè)的水平和更優(yōu)秀的素質(zhì)投入到播音主持工作中。
3.2提高廣播電視節(jié)目質(zhì)量。
隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，廣播電視行業(yè)也呈現(xiàn)出一片繁榮的景象，媒體之間的競爭日趨激烈，一旦播音主持人才培養(yǎng)質(zhì)量不足，節(jié)目質(zhì)量有限，觀眾換臺(tái)的頻率就高，長此以往，勢必會(huì)對(duì)廣播電視節(jié)目質(zhì)量以及收視率產(chǎn)生極為不利的影響。而高能素質(zhì)是播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，在播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，若能夠以高能素質(zhì)培養(yǎng)為側(cè)重點(diǎn)，有助于提高播音主持人的.綜合素質(zhì)，優(yōu)化節(jié)目形象，進(jìn)而提高節(jié)目關(guān)注度。國家廣電總局已經(jīng)明確指出，要重點(diǎn)培養(yǎng)播音主持人的綜合素質(zhì)，不可選用備受爭議的主持人以免影響節(jié)目質(zhì)量。因此在播音主持人才培養(yǎng)的過程中，要從高能素質(zhì)角度出發(fā)，全面提高播音主持專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，提高播音主持人的整體形象，從而為廣播電視節(jié)目質(zhì)量的提高打下良好的基礎(chǔ)。
3.3顯示出自身獨(dú)特的鑒賞能力。
通過高能素質(zhì)的訓(xùn)練，可以不斷完善學(xué)生的價(jià)值觀，高能素質(zhì)不只要求學(xué)生按照常規(guī)的思路對(duì)問題進(jìn)行剖析，而且更要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，顯示出自身特有的鑒賞能力。因此，在對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)往往具有獨(dú)特的視角，避免千篇一律，有利于學(xué)生從眾多的人選中脫穎而出，獲得現(xiàn)眾的認(rèn)可。
4結(jié)論。
社會(huì)發(fā)展大環(huán)境下，廣播電視事業(yè)得到快速發(fā)展，播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確把握高能素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和必要性，培養(yǎng)播音主持的高能素質(zhì)，更好的滿足廣播電視行業(yè)對(duì)播音主持的綜合要求，切實(shí)提高節(jié)目質(zhì)量，真正讓高能素質(zhì)成為播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力。
參考文獻(xiàn)。
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論文的體要求是幾號(hào)篇十四
(1)、通常來說，高級(jí)職稱對(duì)論文發(fā)表期刊的要求比評(píng)中級(jí)職稱論文發(fā)表的期刊要高。
期刊的級(jí)別高了肯定論文的質(zhì)量也會(huì)提高的。
一般評(píng)高級(jí)職稱的話需要在核心期刊上發(fā)表的。
(2)、對(duì)送審的文章的專業(yè)性，思想性，前詹性以及創(chuàng)新要求會(huì)比較挑剔。
投稿核心期刊應(yīng)該注意論文撰寫的質(zhì)量。
如果是工科核心論文，那最基本應(yīng)該附圖表說明。
另外，國內(nèi)的核心期刊安排周期都是比較長的。
這中間有好幾個(gè)月的間隔。
(3)、其次，國家級(jí)期刊發(fā)表對(duì)發(fā)表論文的要求偏低，但是也要求是正規(guī)的學(xué)術(shù)論文格式，具備可讀性，科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
國家級(jí)論文發(fā)表投稿相對(duì)容易，但也經(jīng)常出現(xiàn)投稿一個(gè)月沒有回復(fù)消息的`。
具體看雜志社的辦事效率。
(4)、另外核心期刊的出版周期比較長，所以投稿前要了解相關(guān)的期刊發(fā)表時(shí)間，然后提前幾個(gè)月投稿。
但是如果競爭力大，投稿人多，個(gè)人的優(yōu)勢有限，稿子成功的概率就會(huì)很小，而且現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境下你的資源也是很關(guān)鍵的。
為了提高發(fā)表成功的概率，可以選擇有實(shí)力的論文發(fā)表機(jī)構(gòu)。
延伸閱讀：各類職稱的論文發(fā)表要求
2、評(píng)付教授需要發(fā)什么級(jí)別的論文?需要幾篇?
3、評(píng)教授需要發(fā)什么級(jí)別的論文?需要幾篇?
4、評(píng)付主任醫(yī)師需要發(fā)什么級(jí)別的論文?需要幾篇?
省部級(jí)以上國家正規(guī)期刊，一般是兩篇，具體根據(jù)當(dāng)?shù)氐穆毞Q評(píng)審要求
9、工程師評(píng)審需要發(fā)表什么級(jí)別的刊物?一般幾篇?省部級(jí)以上正規(guī)期刊。
10、碩士論文畢業(yè)需要發(fā)什么級(jí)別的刊物?需要幾篇?
如中科院的研究生，西北工業(yè)大學(xué)等等
論文的體要求是幾號(hào)篇十五
有這樣一所偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，全校一共61個(gè)學(xué)生，6個(gè)年級(jí)，只有3個(gè)正式教師，3個(gè)志愿者老師，加上1個(gè)代課教師一共7個(gè)人。除了那3個(gè)正式教師外，另外幾個(gè)老師都從來沒有接觸過小學(xué)教學(xué)，于是他們提出聽課的請(qǐng)求。后經(jīng)中心校研究決定，終于在學(xué)期中組織了一次示范課的活動(dòng)。此次示范課主要為小學(xué)三個(gè)主要科目，即語文、數(shù)學(xué)、外語。看得出來，示范課老師做了大量的準(zhǔn)備，課前引入都使出了自己的絕活。幾乎每個(gè)老師都使用了教具，語文的生字卡片、英語的模型、圖片和數(shù)學(xué)圖形等。老師們也不厭其煩地把他們的手工作品想辦法貼在教室那斑駁的黑板上。課后各位鄰校老師也紛紛發(fā)表看法高度贊揚(yáng)了這些老師的教學(xué)。
然而，熱鬧過去之后，筆者卻不得不重新思考這樣的示范課對(duì)于學(xué)生到底有多大的幫助。這些看似完美的課堂背后卻有那么多的缺陷。因?yàn)槠綍r(shí)大多數(shù)老師都不會(huì)這么上課。教師們?cè)谡n后私底下都認(rèn)為這樣的課只能是作秀或是表演而已。特別是小學(xué)英語的教學(xué)，就眼下各個(gè)村小的教育現(xiàn)狀來講，是不現(xiàn)實(shí)的。
一目前遵義農(nóng)村英語教學(xué)的現(xiàn)狀。
1.教學(xué)設(shè)備緊缺。
筆者做了個(gè)調(diào)查，在全鎮(zhèn)的所有村小中，所有開設(shè)了英語課的學(xué)校都沒有配備多媒體語言實(shí)驗(yàn)室、電視機(jī)，甚至連幾年前使用的錄音機(jī)都沒有。教師能夠擁有的東西就是一本書、一支粉筆、一塊黑板，以及面對(duì)的那一雙雙純真的眼睛。除了教材以外沒有其他可以利用的資源。全校四個(gè)年級(jí)的英語課，居然連一本教師參考用書都沒有。而這次的示范課中，示范教師為了調(diào)節(jié)氣氛用自己的筆記本電腦來輔助教學(xué)，筆者認(rèn)為這樣的方式對(duì)于一個(gè)只有兩臺(tái)電腦，而且有一臺(tái)是用捐贈(zèng)的電視機(jī)做顯示器的地方來講，其作用恐怕也只是示范罷了。相對(duì)而言，多媒體英語教學(xué)對(duì)他們來說根本就是奢侈。
2.師資力量薄弱。
近幾年，各農(nóng)村小學(xué)都在積極引進(jìn)英語專業(yè)教師，但由于受到學(xué)校教師整體編制名額等因素的影響，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的師資配備不合理，特別是英語專業(yè)教師的配備嚴(yán)重不足。根據(jù)調(diào)查，我們了解到，遵義農(nóng)村小學(xué)英語教師65%的教師是非英語專業(yè)畢業(yè)，他們大多是教授其他課程的同時(shí)兼任英語課程，或是由于英語課程師資不足，從其他課程的教師中調(diào)整來從事英語教學(xué)。這些都充分說明了農(nóng)村小學(xué)英語教師，特別是專業(yè)英語教師數(shù)量的嚴(yán)重不足。像這樣的小學(xué)，主要科目的老師尚不足，更別說英語專業(yè)教師了。即便有英語專業(yè)的老師，在安排課程時(shí)也是以語文、數(shù)學(xué)為中心。英語專業(yè)教師只能以語文或數(shù)學(xué)為主要教學(xué)科目，而無暇顧及英語科目的教學(xué)質(zhì)量。
3.缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
農(nóng)村小學(xué)學(xué)生在剛接觸英語學(xué)習(xí)時(shí)，由于新鮮感，學(xué)生的興趣很濃，學(xué)生們可以愉快地唱英語歌，做小游戲，情緒很興奮?？墒窃谡n前喧鬧過后，如果強(qiáng)行讓學(xué)生安靜下來就會(huì)抑制學(xué)生的興奮，加上學(xué)習(xí)資源的短缺，久而久之，學(xué)生就失去了參加課堂活動(dòng)的積極性。
另外，家長文化水平有限，不重視英語。農(nóng)村很多家長的文化水平都不高，在遵義的農(nóng)村，絕大多數(shù)家長只有初中文化，他們對(duì)英語的了解不多、無法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。英語對(duì)于他們來說是新事物。家庭是孩子成長的搖籃，家庭的不重視或無條件輔導(dǎo)會(huì)直接影響孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生只有在課堂上接觸到英語。而且小學(xué)英語課時(shí)不多，加上沒有專業(yè)的引導(dǎo)，在這樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生很難掌握英語知識(shí)，更不要說應(yīng)用了。
4.教師精力不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)疲軟。
前文所提到的小學(xué)示范課之所以姍姍來遲恐怕是因?yàn)榈媒o教師準(zhǔn)備的時(shí)間。一堂課的內(nèi)容有的老師要花一個(gè)星期甚至更長時(shí)間來準(zhǔn)備。試問像這樣的農(nóng)村小學(xué)，大部分老師能有這么多時(shí)間來準(zhǔn)備課程嗎？7個(gè)老師6個(gè)班，相當(dāng)于一個(gè)老師帶一個(gè)班，每天是5～6節(jié)的課，也就是滿課。這在城市是根本不可想象的。加上老師們一人兼了多門課，主要科目撐下來了，剩下的科目就只有應(yīng)付了。像英語這樣的課，很多老師是硬著頭皮接下的，有的甚至就是趕鴨子上架，這樣的課上下來，真的無法評(píng)估其質(zhì)量。
二農(nóng)村英語教學(xué)的改革策略。
在這次的示范課中，有位英語教師在課前用筆記本電腦給同學(xué)們放了一首歌。這里姑且不去討論這首歌對(duì)這堂課的教學(xué)有多大幫助，就光用電腦上課這樣的想法都得重新思考。在沒有電腦，沒有美工材料，而就是一本書、一支粉筆的情況下怎么把英語教好？筆者認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，實(shí)事求是地上好課。具體措施如下：
1.了解學(xué)生水平，因材施教。
學(xué)不叫教學(xué)。學(xué)生正是因?yàn)椴恢乓W(xué)，而老師則是解惑之人，像這樣的做法不僅不能做到示范，反而起到適得其反的作用。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
第一，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，形成專業(yè)的英語教師培訓(xùn)體系。讓教師能用心鉆研英語，給英語教學(xué)注入新鮮活力。第二，農(nóng)村的英語教研活動(dòng)要發(fā)展壯大起來。在農(nóng)村，如果教師在教學(xué)中碰到問題，沒有人一起探討，更沒有人幫助解決問題。這樣英語教學(xué)很難堅(jiān)持下去。教研室要制訂一些可行的措施，安排各種形式的活動(dòng)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的英語教師進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，努力加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。
3.利用有限的資源，傳授知識(shí)。
還是示范課老師放的這首歌，如果說沒有電腦，怎么教？其實(shí)教師的言傳身教估計(jì)比起那嘈雜的音響里出來的聲音更具有吸引力?；虬鸭磳⒁痰膯卧~用某一首歌曲的音調(diào)唱出來，這樣學(xué)生既可以娛樂也可以在娛樂中學(xué)習(xí)。而那些漂亮的手工則可以提前讓班上的學(xué)生來做，這樣既可以提高學(xué)生的積極性，又節(jié)約了老師的時(shí)間。
4.跟家長進(jìn)行溝通，向家長強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。
家長要重視英語學(xué)習(xí)，及時(shí)監(jiān)督孩子的英語學(xué)習(xí)，配合學(xué)校一起營造英語學(xué)習(xí)氛圍。甚至可以考慮跟村里聯(lián)合辦個(gè)小型的英語聲像閱覽室，讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛上英語學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，英語教學(xué)方法不一而足。我們也在期待國家教育部門多多關(guān)心農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)，給他們提供更多的教學(xué)設(shè)備，加大對(duì)農(nóng)村教育的人力與物力投入。在條件還不充分的時(shí)候，各個(gè)小學(xué)老師們，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)思考自己的教學(xué)，設(shè)計(jì)出更適合于本校的英語教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)英語的信心，更重要的是讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂。
參考文獻(xiàn)。
[2]何興福。對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教育的幾點(diǎn)思考[j].甘肅教育，2007(21)。
[3]景慎釗。農(nóng)村英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議[j].成功(教育)，2009(8)。
論文的體要求是幾號(hào)篇十六
經(jīng)過的快速發(fā)展,我國經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。這一階段的特征之一,是全面買方市場開始出現(xiàn)。從生產(chǎn)資料到消費(fèi)資料,從城鎮(zhèn)市場到農(nóng)村市場,99%以上的產(chǎn)品都處于供大于求或供求平衡狀態(tài)。工業(yè)生產(chǎn)能力嚴(yán)重過剩,加工工業(yè)開工率一般只有6%左右。技術(shù)和資金密集性產(chǎn)品大量依賴進(jìn)口,而出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)仍以勞動(dòng)密集型產(chǎn)品為主。農(nóng)村市場適銷對(duì)路的生產(chǎn)資料和消費(fèi)資料,在品種和數(shù)量上都不能滿足。特別是近一兩年來,市場需求不振,物價(jià)連續(xù)數(shù)月出現(xiàn)負(fù)增長,嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。實(shí)質(zhì)上是產(chǎn)業(yè)升級(jí)滯后于消費(fèi)和生產(chǎn)發(fā)展要求的集中體現(xiàn)。這一新階段的特征之二是,我國初級(jí)產(chǎn)品產(chǎn)量雖已居于世界前列,但由于產(chǎn)業(yè)技術(shù)落后,造成生產(chǎn)過程中能源、原材料消耗高,產(chǎn)品的技術(shù)含量和附加價(jià)值低。如一次能源、水泥、鋼鐵、糧食、棉花、油料、肉類產(chǎn)品等產(chǎn)量已居于世界前列,發(fā)電量已居世界第二位,但國內(nèi)生產(chǎn)總值只有近1萬億美元,排在世界第7位。我們用同樣的能源、原材料消耗,生產(chǎn)出來的價(jià)值量僅相當(dāng)于發(fā)達(dá)國家的四分之一。我國噸鋼耗是164公斤標(biāo)準(zhǔn)煤,而世界先進(jìn)水平只需要80公斤;我國每噸氧化鋁綜合能耗為1700公斤標(biāo)準(zhǔn)煤,而國外先進(jìn)水平只需要650公;我國每生產(chǎn)100美元國內(nèi)生產(chǎn)總值所消耗的能源相當(dāng)于187公斤石油,而日本只需要13公斤,德國18公斤;我國12種主要原料的物耗比發(fā)達(dá)國家高出510倍。我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值在工業(yè)增加值中的比重只有12.7%,遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的30%以上的水平。產(chǎn)業(yè)低度化對(duì)資源、環(huán)境造成了巨大的壓力,嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速健康發(fā)展。因此,認(rèn)真貫徹十五大提出的加速經(jīng)濟(jì)增長方式從粗放型為主向集約型為主的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí),是二十一世紀(jì)初我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的戰(zhàn)略性任務(wù),也是中國經(jīng)濟(jì)師肩頭的重任。
二、要有與知識(shí)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新經(jīng)濟(jì)理念
據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和未來學(xué)家估計(jì),在左右信息科學(xué)中的軟件產(chǎn)業(yè)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值將全面超過傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在叩擊我們的大門,它將對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)方式和理念產(chǎn)生重大影響。有關(guān)研究預(yù)見,將主要體現(xiàn)以下十五個(gè)方面:
1、知識(shí)生產(chǎn)要素的相對(duì)作用最大。知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在使生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)由物質(zhì)要素主導(dǎo)型向智力要素主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變,知識(shí)已經(jīng)是比原材料、資本、勞動(dòng)力等更重要的生產(chǎn)要素。
2、第四產(chǎn)業(yè)將成為社會(huì)支柱產(chǎn)業(yè)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)類型四、三、二、一型,第四產(chǎn)業(yè)主要包括信息科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)、新能源與可再生能源科學(xué)技術(shù)、新材料科學(xué)技術(shù)、空間科學(xué)技術(shù)、海洋科學(xué)技術(shù)、有益于環(huán)保的高新技術(shù)和管理科學(xué)(軟科學(xué))技術(shù)所形成的產(chǎn)業(yè)群是支柱產(chǎn)業(yè)。
3、第四產(chǎn)業(yè)部門的利潤率高。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代使第一產(chǎn)業(yè)的利潤大大降低,而知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨,又使利潤正在向體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代主導(dǎo)技術(shù)的`第四產(chǎn)業(yè)部門轉(zhuǎn)移。
4、基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)成變化?，F(xiàn)在我們講基礎(chǔ)設(shè)施,主要包括交通、能源和通信三個(gè)部分。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,要把知識(shí)的生產(chǎn)、傳播、運(yùn)用各個(gè)環(huán)節(jié)作為國家基礎(chǔ)設(shè)施的組成部分。
5、知識(shí)創(chuàng)新和運(yùn)用將是經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,資源、交通、資本、勞動(dòng)力價(jià)格是競爭力的關(guān)鍵。而在知識(shí)時(shí)代,知識(shí)創(chuàng)新與運(yùn)用能力的強(qiáng)弱、知識(shí)總量的多少和勞動(dòng)者素質(zhì)的高低,則成為經(jīng)濟(jì)實(shí)體綜合經(jīng)營力強(qiáng)弱以及是否有經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢的關(guān)鍵。
6、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的壟斷概念不同。知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的壟斷一般不會(huì)帶來生產(chǎn)和技術(shù)的停滯,也不會(huì)阻礙產(chǎn)品的升級(jí)換代和影響消費(fèi)者的利益。
7、經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)將發(fā)生新變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,是導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)由總量問題變成結(jié)構(gòu)問題的重要原因;未來經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)將主要出現(xiàn)在反映人類消費(fèi)熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門。
8、能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)主要依靠的是智力資源,具有豐富性、可再生性,存在收益遞增趨勢,這會(huì)大大緩解經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的周期波動(dòng),能夠節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境,所以能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
9、知識(shí)經(jīng)營成為制勝之道。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是企業(yè)由資本經(jīng)營轉(zhuǎn)向知識(shí)經(jīng)營的一大飛躍。知識(shí)經(jīng)營是創(chuàng)造、使用、保存、提升并轉(zhuǎn)讓知識(shí)和智力的一種全新的管理模式。
10、中小企業(yè)受青睞。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn),高新技術(shù)企業(yè)主要靠的不是自然資源,而是人力資本。在這個(gè)技術(shù)背景下,一改企業(yè)規(guī)模越大越好的概念,企業(yè)規(guī)模小同樣也有優(yōu)勢,一是靈活,易發(fā)揮積極性;二是企業(yè)綜合效益與每個(gè)員工利益關(guān)系更密切,有利經(jīng)營。
11、電子商務(wù)成為發(fā)展方向。繼pc之后,因特網(wǎng)的廣泛應(yīng)用帶來了一場嶄新的信息技術(shù)革命,隨之而來的電子商務(wù)代表未來商務(wù)的發(fā)展方向,跟不上這一潮流,就會(huì)失去參與競爭的機(jī)會(huì)。
12、科教成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在組成部分。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用與工業(yè)社會(huì)相比,已發(fā)生了質(zhì)的變化,由潛在生產(chǎn)力變成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,科技、教育由經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外部條件變?yōu)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在有機(jī)組成部分。
13、社會(huì)財(cái)富分配要素變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)分配與以往最大的不同在于,知識(shí)要素在社會(huì)財(cái)富的分配中占最大比例,而不再是資本、資源等要素,掌握和運(yùn)用知識(shí)的人是這個(gè)社會(huì)最富裕的人。美國前六位富豪中的五位信息業(yè)人士,就是預(yù)示。
14、將面對(duì)結(jié)構(gòu)性的失業(yè)問題。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我們將面臨結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題,即一方面新的第四產(chǎn)業(yè)需要大量高素質(zhì)的智力型勞動(dòng)力,供需缺口日益拉大;但另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)經(jīng)濟(jì)部門不可能吸納更多的體力型勞動(dòng)力。
15、將創(chuàng)立新的管理模式。知識(shí)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的主要是知識(shí)產(chǎn)品,其生產(chǎn)存在分散化、非標(biāo)準(zhǔn)化的趨勢,主要是小批量、多品種、多樣化的生產(chǎn),這樣,我們的管理就應(yīng)該著眼于調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,探索建立以激勵(lì)為主的柔性管理模式。知識(shí)經(jīng)營把體現(xiàn)人的素質(zhì)和智力等人力資源的主要環(huán)節(jié)即信息、技術(shù)、市場、預(yù)測、經(jīng)營策略和戰(zhàn)略等,敏捷、快速地統(tǒng)一起來,使企業(yè)得以在激烈競爭中保持和發(fā)展競爭優(yōu)勢。常言道,天氣變了要增減衣服,對(duì)象變了要改變方式。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)將對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)方式和觀念產(chǎn)業(yè)的重大影響,我們中國經(jīng)濟(jì)師必須有清醒的認(rèn)識(shí),并建立與之相適應(yīng)的新經(jīng)濟(jì)理念。
三、要適應(yīng)新世紀(jì)企業(yè)管理目標(biāo)的新特點(diǎn)
本世紀(jì)以來西方的管理理論與管理模式經(jīng)歷了三個(gè)主要發(fā)展階段并形成了現(xiàn)代管理的六大學(xué)派。這些管理科學(xué)的理論是需要認(rèn)真去學(xué)習(xí)并且在實(shí)踐中運(yùn)用的,而現(xiàn)在有人認(rèn)為,誰當(dāng)了廠長(經(jīng)理)或車間主任,他就自然懂管理了。其實(shí),管理者的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求很高,不但要有專業(yè)的深度,還要有知識(shí)的廣度。單懂你那一行專業(yè),搞化工的就只懂化工,那就不一定能搞好管理。要了解有關(guān)各方面的專業(yè)知識(shí),還要有對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的全面了解,能夠站在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等等各個(gè)方面看問題,不能只埋頭看你這一個(gè)企業(yè)。另外,還要有遠(yuǎn)見。成思危教授說,管理者的知識(shí)結(jié)構(gòu)是四維結(jié)構(gòu)三維空間,再加一維,就是時(shí)間維。所以,面向21世紀(jì)的管理者,學(xué)習(xí)任務(wù)很重。在我們國家來說,更重要的是國有企業(yè)的管理者,面臨著一個(gè)必須重新學(xué)習(xí)的過程,不僅要認(rèn)真樹立一種面向市場、面向未來的管理思想,還需要認(rèn)真地學(xué)習(xí)管理科學(xué)。新世紀(jì)的到來,從個(gè)人電腦到因特網(wǎng)的廣泛使用,怎么樣才能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更好更有效地搜集、過濾、提煉和傳播。這是21世紀(jì)企業(yè)管理必須要解決的問題?，F(xiàn)在我們面臨的,往往是大量的沒有過濾的信息,這樣,我們的管理者就被淹沒在信息的海洋里了。訂了很多報(bào)紙、雜志,實(shí)際上一天看不了多少。如果再上網(wǎng)的話,在網(wǎng)上隨便一呆,就是兩三個(gè)小時(shí)!在這種情況下,非常需要能夠有一套對(duì)知識(shí)信息的精煉和過濾的辦法,只有這樣才可能在比較短的時(shí)間里把最需要的知識(shí)拿到手。另外,還需要知道你可以到什么地方找到自己需要的知識(shí)和信息。這對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理非常重要。從國內(nèi)屢屢爆發(fā)的價(jià)格大戰(zhàn)看,不少企業(yè)管理者以為價(jià)格就是競爭力。其實(shí)這個(gè)理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。競爭力應(yīng)該包含價(jià)格競爭力和非價(jià)格競爭力。而非價(jià)格競爭力,又有狹義和廣義之分。狹義的競爭力,是指質(zhì)量、交貨期和售后服務(wù)。廣義的競爭力,還應(yīng)該包括根據(jù)用戶的需要靈活調(diào)整產(chǎn)品的能力和研究開發(fā)新產(chǎn)品的能力,概稱為企業(yè)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的成長靠培訓(xùn),管理的創(chuàng)新靠實(shí)踐,這幾個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。成思危教授指出:一個(gè)高中畢業(yè)生如果直接學(xué)管理,他是學(xué)不懂的,容易走火入魔,以為他學(xué)的那套管理理論能用之四海而皆準(zhǔn)。一旦真正到了企業(yè)里工作,他就會(huì)碰許多釘子。
美國有許多mba就是這樣。我本人也是mba。拿到mba,只能說明他對(duì)于管理學(xué)理論知識(shí)懂得了,但是真正的到了企業(yè)里行不行,還很難說。所以學(xué)管理的學(xué)生不僅一定要高素質(zhì)。最好事前還要有兩年以上的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),效果才有可能比較好一些。由于管理面對(duì)的不是一次又一次可以設(shè)定完全相同條件的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。而是每一分每一秒都在變化著的組織的內(nèi)外環(huán)境。因而沒有可以一次又一次重復(fù)驗(yàn)證的一成不變的規(guī)律可循。所以它又含有特定的藝術(shù)成份。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,管理沒有一成不變的規(guī)律可循,不是因?yàn)樽陨淼娜毕?而是不存在一次又一次完全相同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件可以證明存在,因而似乎是決策因人而異,顯出藝術(shù)性;第二,管理對(duì)同一決策對(duì)象而言,決策本身既包含有實(shí)驗(yàn)意義,又具有實(shí)施價(jià)值,不存在嚴(yán)格意義上的可以重新再來的機(jī)會(huì),因而顯現(xiàn)出決策者對(duì)機(jī)遇的把握;第三,管理者的三項(xiàng)重要資源:決策能力、用人和運(yùn)用自己有限的時(shí)間均是因決策者個(gè)人而異的,更多的體現(xiàn)為一種藝術(shù);第四,管理具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,并非優(yōu)秀的管理專業(yè)畢業(yè)生就一定能管好一個(gè)企業(yè),因而,不僅要求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而且要求藝術(shù)。在21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)、社會(huì)和各種思想都有了很大進(jìn)步的情況下,企業(yè)管理的目標(biāo),除了強(qiáng)調(diào)企業(yè)本身利益的最大化以外,還要強(qiáng)調(diào)用戶和社會(huì)利益的最大化。
這是21世紀(jì)管理的一個(gè)很大的特點(diǎn),是積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)增長方式根本轉(zhuǎn)變必須解決好的重大課題。中國特色的市場經(jīng)濟(jì)要求我們必須把提高經(jīng)濟(jì)效益、提高服務(wù)質(zhì)量、提高社會(huì)效益三者有機(jī)聯(lián)系、緊密結(jié)合為一個(gè)系統(tǒng)工程。而我國的改革和發(fā)展需要從體制、結(jié)構(gòu)、管理等各個(gè)方面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的提高,這是整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。21世紀(jì)的管理,在管理目標(biāo)、管理對(duì)象和內(nèi)容上,管理方法、管理工具和管理精神上,都會(huì)有新的變化。因此,面對(duì)新世紀(jì)的中國經(jīng)濟(jì)師,有必要很好地研究探討和盡快適應(yīng)這些新變化。
論文的體要求是幾號(hào)篇十七
高級(jí)職稱對(duì)論文發(fā)表期刊的要求比評(píng)中級(jí)職稱論文發(fā)表的期刊要高。一般都是在核心期刊上發(fā)表的，如果擔(dān)心核心期刊發(fā)表不了可以多發(fā)表幾篇國家級(jí)的期刊，效果是一樣的。
老師有沒有和你說論文往哪個(gè)方向?qū)懕容^好？寫論文之前，一定要寫個(gè)大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以后論文修改過程中出現(xiàn)大改的情況?。?/p>
學(xué)校的格式要求、寫作規(guī)范要注意，否則很可能發(fā)回來重新改，你要還有什么不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業(yè)，邁向新的人生。
評(píng)職稱論文都是收費(fèi)的，除非你是知名的學(xué)者，可能會(huì)不要錢給你發(fā)表，一般都是要錢的，很郁悶，我可以給你點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，我回答過很多這樣的`問題，也希望你不要上當(dāng)，可以參考一下我勸你第一考慮發(fā)表的成功率，是不是可信的，第二考慮價(jià)格問題，現(xiàn)在網(wǎng)上太多的陷阱，收錢不辦事的太多了。
一再的追求價(jià)格小心占小便宜吃大虧，我給你幾點(diǎn)建議，
第一檢驗(yàn)期刊真假百度搜國家新聞出版廣電總局期刊查詢，就能進(jìn)行分辨查找到了。發(fā)表文章很低的價(jià)位你是需要考慮的，目前省級(jí)的文章成本價(jià)位都是在五百以上的，有錢基本能發(fā)，世態(tài)炎涼。
第二，就是時(shí)間問題，什么都答應(yīng)你一定是假的，發(fā)表都是有很長的周期至少都是一個(gè)月的因?yàn)榘l(fā)表一篇文章有很多的程序要走，時(shí)間方面不可能今天辦好明天給你書。
第三，還是別太在意價(jià)格問題，畢竟一分錢一分貨，什么東西都是有成本的，太低的都是假的，中國山寨都成為一種外人恥笑的文化了。別走到誤區(qū)了。我以前發(fā)表過文章，這是我的一些經(jīng)驗(yàn)。
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