心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
幼兒綱要心得體會(huì)總結(jié)篇一
9月24號(hào)是新教師培訓(xùn)的第一天，我滿(mǎn)懷熱情地來(lái)到了教師進(jìn)修學(xué)校，第一堂課班主任給我們大家講的是學(xué)習(xí)新《綱要》的目的及重要性。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)綱要的一些心得體會(huì)：
在教育活動(dòng)的實(shí)施中，教師是教育孩子的關(guān)鍵。因此：作為教師更應(yīng)該深入
學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀(guān)察了解幼兒，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。
幼兒期是對(duì)人的一生有著重要影響的時(shí)期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己卻全然不知其價(jià)值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時(shí)期；幼兒期是一個(gè)充滿(mǎn)活力的、蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓?qiáng)可塑性的生命階段，然而又是一個(gè)非常脆弱、非常容易被錯(cuò)誤定向的時(shí)期；幼兒期是兒童需要成人精心照顧和保護(hù)的時(shí)期，然后又是其自理、自立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期，這些特性使教師的作用更大，責(zé)任更重。
新《綱要》倡導(dǎo)對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對(duì)教育規(guī)律的尊重。在教育內(nèi)容和要求中不再把知識(shí)列為一大堆靜態(tài)的，脫離幼兒實(shí)際的，僅僅要他們記住的東西，而是知識(shí)為動(dòng)態(tài)變化的，幼兒主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)幼兒教育的生活化、游戲化，回歸幼兒生活。因此，以新綱要為準(zhǔn)則杜絕盲目強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂(lè)，幼兒是否需要等。體現(xiàn)了以人為本的教育原則。
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要
用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索環(huán)境
得到不同發(fā)展。同時(shí)，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境，擴(kuò)大
幼兒活動(dòng)的范圍，使其與周?chē)g產(chǎn)生積極的交互作用。并且 多和孩子聊天，還能有效地選擇教育方法，尊重個(gè)別差異，因材施教。如孩子們玩"拼拼剪剪"的游戲時(shí)，我因?yàn)槭孪群秃⒆觽兊牧奶?，得知有的孩子還不會(huì)使用剪刀，而也有的孩子會(huì)剪好看的圖形啦。我便在初次的活動(dòng)中給大家安排了不同層次的動(dòng)手操作，先折好再剪，熟練之后在有淺到深，孩子們自由操作，其樂(lè)無(wú)窮啊。多和孩子聊天，能增進(jìn)我們師生間的感情。因?yàn)榱奶欤抑懒撕⒆觽兊呐d趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，也知道了有的孩子愛(ài)受表?yè)P(yáng)，有的孩子需要多鼓勵(lì)，有的孩子挨不得批評(píng)等，我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動(dòng)，更清楚了哪個(gè)孩子不善言辭、怕羞等等，這樣老師在教育教學(xué)的活動(dòng)中可以更講究方法，呵護(hù)孩子的自尊心。
作為一名教師不僅要學(xué)習(xí)綱要的新思想，新理念，新創(chuàng)設(shè)，而且更重要的是要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子，讓"愛(ài)"始終貫穿其中， 要懂得在愛(ài)中使教育進(jìn)一步得到升華。
幼兒綱要心得體會(huì)總結(jié)篇二
通過(guò)本次對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺(jué)到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓?！毒V要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)，都有據(jù)可依?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！彼?，學(xué)習(xí)《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會(huì)到了一下幾點(diǎn)：
作為我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄，越來(lái)越虛擬化，通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，使幼兒變得依賴(lài)和被動(dòng)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀(guān)察或管理其周?chē)幕顒?dòng)環(huán)境，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解、支持和主動(dòng)參與，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使幼兒與周?chē)h(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過(guò)以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
趣和能力。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，相對(duì)地說(shuō)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們?cè)陂_(kāi)展幼兒教育工作中，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展。
為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
評(píng)價(jià)，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對(duì)老師自己，對(duì)教育工作的評(píng)價(jià)，怎樣去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法，注意的事項(xiàng)都介紹得很全面。
前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時(shí)候，他們還是照樣一團(tuán)糟。這時(shí)，我想到了綱要中的一段話(huà)“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴(lài)的良好關(guān)系，創(chuàng)造一種開(kāi)放、溫暖、和諧、寬松的活動(dòng)氛圍，使幼兒快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。于是，我試著與每一個(gè)幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們?cè)鯓幼?。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來(lái)，喜歡和我一起玩了，我也引導(dǎo)他們?cè)趺礃幼霾攀菍?duì)的，孩子們都很容易接受。
漸漸地，我明白了許多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵(lì)、稱(chēng)贊，是比批評(píng)、指責(zé)更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。
幼兒綱要心得體會(huì)總結(jié)篇三
近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也逐漸受到了社會(huì)的重視。為了規(guī)范幼兒教育的內(nèi)容和方法，教育部發(fā)布了《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，這是一份全面系統(tǒng)地規(guī)定幼兒教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法的文件。我在實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了這份綱要，體驗(yàn)到了其重要性和可操作性。
首先，幼兒教育的最基本目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展?！队變航逃笇?dǎo)綱要》明確規(guī)定了幼兒教育的五大領(lǐng)域，包括身心健康、語(yǔ)言與交往、科學(xué)探索、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐。這意味著幼兒教育不再僅僅是單一的知識(shí)傳授，而是要關(guān)注幼兒在多方面的發(fā)展。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)將這五個(gè)領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教育，不僅有利于培養(yǎng)幼兒的多元智能，還有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
其次，幼兒綱要注重個(gè)別差異，提倡因材施教?！队變航逃笇?dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)要充分了解每個(gè)幼兒的興趣、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，因材施教。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)幼兒的獨(dú)特之處，并通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察和交流，了解了他們的個(gè)別需求。我努力關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?jié)摿?，根?jù)他們的興趣和特長(zhǎng)，個(gè)性化地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都能夠獲得滿(mǎn)足感和成就感。
此外，幼兒綱要提倡以游戲?yàn)橹饕问介_(kāi)展教育活動(dòng)?！队變航逃笇?dǎo)綱要》明確指出，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的天然途徑。在我的教學(xué)中，我重視利用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，這不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)造力。例如，在科學(xué)探索領(lǐng)域，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的游戲任務(wù)，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐和觀(guān)察的方式去發(fā)現(xiàn)和探索自然界的奧秘。
此外，幼兒綱要還強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和社會(huì)的參與。家長(zhǎng)和社會(huì)的參與對(duì)于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。綱要鼓勵(lì)幼兒園與家長(zhǎng)和社會(huì)形成良好的合作關(guān)系，通過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)密切溝通交流，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。在我的實(shí)踐中，我積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)居民參與到我的教育活動(dòng)中來(lái)，他們?yōu)橛變簬?lái)了更廣闊的視野和豐富的資源，從而豐富了我們的教育內(nèi)容。
總之，《幼兒教育指導(dǎo)綱要》是一份具有指導(dǎo)性和可操作性的文件，對(duì)于幼兒教育的發(fā)展有著重要的意義。我在實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了這份綱要，通過(guò)關(guān)注幼兒的全面發(fā)展、個(gè)別差異和游戲教育的重要性，我成功地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也積極推動(dòng)家長(zhǎng)和社會(huì)的參與，豐富了教育的內(nèi)容和資源。相信在綱要的指導(dǎo)下，我國(guó)的幼兒教育事業(yè)必將蓬勃發(fā)展，為孩子們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒綱要心得體會(huì)總結(jié)篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，我逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)謹(jǐn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的，幼兒的認(rèn)識(shí)，理解，想法，感受以及活動(dòng)的方式等主體性需要受到尊重。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過(guò)幼兒自主，創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展。在教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)有集體，小組及個(gè)別活動(dòng)。
因此，我們應(yīng)該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作，力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊，充分發(fā)掘他們的'想象力，創(chuàng)造力……在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候，我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我努力把握以開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探索。讓他們?cè)谄鹋茈A段就能打好基礎(chǔ)，為今后求學(xué)，發(fā)展，成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，要成為孩子的引導(dǎo)者，教師的教育機(jī)智是非常重要的。而教育機(jī)智又體現(xiàn)在教師的知識(shí)底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)，這就需要我們教師善于研究、發(fā)現(xiàn)、多學(xué)習(xí)、多思考。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。所以我將一如既往的學(xué)習(xí)下去，以便更好的提高自己的教學(xué)水平。
我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒綱要心得體會(huì)總結(jié)篇五
第一段：引言（150字）
作為一名幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我很榮幸有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)幼兒綱要。幼兒綱要是我進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的基石，它不僅為我提供了必要的指導(dǎo)，也幫助我更好地了解了幼兒心理發(fā)展和教育的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒綱要，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒期是塑造孩子一生的關(guān)鍵時(shí)期，教師的引導(dǎo)和教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
第二段：理論學(xué)習(xí)（250字）
幼兒綱要提供了一套科學(xué)的理論基礎(chǔ)，使我對(duì)幼兒的發(fā)展有了更深入的理解。比如，我了解到0-3歲是幼兒生命的重要階段，這個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境對(duì)幼兒的大腦發(fā)育有著巨大的影響。同時(shí)，我也明白到幼兒心理發(fā)展的各個(gè)方面是相互關(guān)聯(lián)的，如認(rèn)知、語(yǔ)言、社交等。這進(jìn)一步加深了我對(duì)幼兒教育綜合性的認(rèn)識(shí)。
幼兒綱要還介紹了幼兒發(fā)展的重要理論和方法，如兒童中心教育、教育觀(guān)察等。我深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)綱要讓我明白了兒童的發(fā)展需要得到尊重，幼兒應(yīng)該是教育的主體，而不是被動(dòng)接受者。觀(guān)察是了解幼兒興趣和需要的重要手段，我漸漸學(xué)會(huì)了敏銳地觀(guān)察幼兒的行為、表情和語(yǔ)言，有針對(duì)性地提供適合的教育活動(dòng)和資源，讓幼兒主動(dòng)探索和發(fā)展。
第三段：實(shí)踐與體驗(yàn)（300字）
理論學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)幼兒綱要的一部分，我也參與了一些實(shí)踐活動(dòng)，以加深對(duì)教育理論的理解，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鍛煉我的教育能力。在一所幼兒園的實(shí)習(xí)中，我有幸觀(guān)察和參與了幼兒的日常活動(dòng)。我看到了一些幸運(yùn)兒在父母的陪伴下開(kāi)始了幼兒園的生活，而一些不幸兒則因?yàn)槟承┰驘o(wú)法和父母在一起，這讓我更深刻地理解到幼兒教育對(duì)每個(gè)孩子都是至關(guān)重要的。
在和幼兒接觸的過(guò)程中，我學(xué)到了觀(guān)察和引導(dǎo)幼兒的重要性。每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性和需求，作為老師，我們需要耐心地觀(guān)察，了解幼兒的興趣和能力，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教育資源。我還學(xué)到了如何與幼兒建立良好的關(guān)系和溝通，通過(guò)親切的表情、聲音和肢體語(yǔ)言，我能夠更好地吸引幼兒的注意力，與他們建立起信任和親近的關(guān)系。
第四段：反思與提升（250字）
通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒綱要和實(shí)踐，我意識(shí)到作為幼兒教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及到兒童心理學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。我目前掌握的知識(shí)只是冰山一角，還需要不斷地學(xué)習(xí)和不斷地提升自己。
同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，幼兒教師的教育和引導(dǎo)需要和家庭緊密合作。家庭環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用，在幼兒教育中家庭必須扮演重要的角色。因此，與家長(zhǎng)的良好溝通和合作能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論（150字）
通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒綱要，我收獲了很多，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也提升了教育能力。幼兒綱要讓我更深入地了解了幼兒心理發(fā)展和教育的重要性，讓我明白了教育的目標(biāo)和方法。然而，我也明白學(xué)習(xí)綱要只是第一步，接下來(lái)的路還很長(zhǎng)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己，為幼兒的幸福成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒綱要心得體會(huì)總結(jié)篇六
去職專(zhuān)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀(guān)。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得幼兒園綱要這本書(shū)是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向。
在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說(shuō)明了幼兒教育的重要性。對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。
我園幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)正好是以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開(kāi)放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想。回憶過(guò)去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們今天所開(kāi)展的主題活動(dòng)較以往有了根本性的改變。現(xiàn)在的這種活動(dòng)形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì)，變以往被動(dòng)的知識(shí)接受，為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí)，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動(dòng)探求新知的.要求。
綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作。
作為教師，我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀(guān)念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個(gè)性的發(fā)展而努力!
幼兒綱要心得體會(huì)總結(jié)篇七
第一段：引言（150字）
學(xué)習(xí)幼兒綱要是作為一名幼兒教育工作者必備的基本素養(yǎng)之一。我在學(xué)習(xí)幼兒綱要中深入了解了兒童的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律、教育原則以及教學(xué)方法等重要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幼兒綱要的學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到兒童教育工作的重要性，并在教育實(shí)踐中體會(huì)到了綱要的指導(dǎo)作用。
第二段：綱要的重要性（250字）
幼兒綱要指導(dǎo)著兒童教育工作者的教學(xué)，它明確了兒童的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，為幼兒教育提供了指南。綱要的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，綱要幫助教師了解兒童各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)，從而制定有效的教學(xué)計(jì)劃；其次，綱要為教師提供了教育原則，使教育工作者能夠更好地引導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展；最后，綱要中的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)等，為教師們提供了實(shí)操指南，可以幫助他們更加靈活地組織教學(xué)活動(dòng)。
第三段：綱要的指導(dǎo)作用（300字）
綱要作為一份規(guī)范，給予幼兒教育工作者明確的指導(dǎo)。它在教育實(shí)踐中起到了重要的作用。首先，綱要使教師更加注重兒童個(gè)體差異的尊重，倡導(dǎo)以?xún)和癁橹行牡慕逃砟睢Ｆ浯?，綱要鼓勵(lì)教師們關(guān)注整體教育，培養(yǎng)兒童全面發(fā)展。同時(shí)，綱要中的教學(xué)指導(dǎo)使教師能夠更加有效地針對(duì)兒童的發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)。綱要的指導(dǎo)作用使教育工作者在實(shí)踐中能夠有條不紊地進(jìn)行教育，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
第四段：綱要的局限性（250字）
盡管幼兒綱要在教育實(shí)踐中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，但也存在一定的局限性。首先，綱要是一個(gè)相對(duì)固定的指導(dǎo)框架，有時(shí)候無(wú)法全面照顧到兒童個(gè)體差異的需要。其次，綱要中的教學(xué)方法雖然提供了一些經(jīng)驗(yàn)，但不見(jiàn)得適用于所有兒童，需要教師在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。此外，幼兒綱要還無(wú)法涵蓋一些新出現(xiàn)的教育問(wèn)題和趨勢(shì)，需要不斷地更新和完善。
第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）
學(xué)習(xí)幼兒綱要是幼兒教育工作者的一項(xiàng)基礎(chǔ)任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)綱要，我深刻認(rèn)識(shí)到兒童教育的重要性，并在實(shí)踐中體驗(yàn)到綱要的指導(dǎo)作用。雖然綱要有其局限性，但是它為教育工作者提供了一個(gè)基準(zhǔn)和框架，能夠幫助他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。因此，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)幼兒綱要，不斷提升自己的教育水平，以更好地服務(wù)于兒童的全面發(fā)展。同時(shí)，我也期待綱要能夠不斷更新和完善，以滿(mǎn)足不斷變化的教育需求。
幼兒綱要心得體會(huì)總結(jié)篇八
近年來(lái)，我國(guó)對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，制定出了一系列的政策和綱要以確保幼兒的健康成長(zhǎng)。其中，幼兒《綱要》成為了廣大幼兒教師和家長(zhǎng)不可或缺的指導(dǎo)性文件。我有幸參與了一次關(guān)于幼兒《綱要》的講座，受益良多，心中充滿(mǎn)了感激和思考。下面，我將結(jié)合自身參與過(guò)程，就幼兒《綱要》給我?guī)?lái)的影響，做一些個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，幼兒《綱要》為我們提供了一個(gè)規(guī)范教育行為的框架。在講座中，專(zhuān)家詳細(xì)解讀了幼兒《綱要》中的各項(xiàng)內(nèi)容，包括科學(xué)健康、智能發(fā)展、性格培養(yǎng)等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了教育行為應(yīng)該有的目標(biāo)和要求，如培養(yǎng)幼兒的自理能力、思維能力等。綱要的指導(dǎo)性使我們的教育工作更加有針對(duì)性和科學(xué)性，能夠更好地滿(mǎn)足幼兒的需求。
其次，幼兒《綱要》讓我們重視幼兒的個(gè)體差異。在閱讀《綱要》的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其中對(duì)“因材施教”有著強(qiáng)調(diào)。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幼兒教育應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣、能力和特點(diǎn)來(lái)制定教育方案。不能一刀切，也不能只重視智力發(fā)展而忽略其他方面。通過(guò)理解幼兒《綱要》，我明白了幼兒教育應(yīng)該尊重個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)潛力。
再次，幼兒《綱要》強(qiáng)調(diào)了家庭和社會(huì)的合力。綱要中明確提出家庭和社會(huì)應(yīng)該共同肩負(fù)起對(duì)幼兒教育的責(zé)任和義務(wù)。家長(zhǎng)的愛(ài)與陪伴、幼兒園的教育指導(dǎo)、社會(huì)的關(guān)注和支持，這三方的力量共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。作為幼兒教師，我們需要積極與家長(zhǎng)和社會(huì)各界合作，形成教育工作的合力。只有家庭、幼兒園和社會(huì)聯(lián)動(dòng)，才能夠打造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能獲得更好的教育。
最后，幼兒《綱要》呼吁教師尊重孩子的主體地位。在講座中，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了教師不應(yīng)該以來(lái)自己的課本為唯一參照，而是應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的思維方式和興趣。需要我們引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。作為幼兒教師，我深感自己的責(zé)任重大，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性和合作性。只有推崇幼兒的主體地位，我們才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。
總之，幼兒《綱要》是對(duì)我國(guó)幼兒教育發(fā)展的重要文件，其思想和要求對(duì)幼兒教師和家長(zhǎng)都有著重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)參與幼兒《綱要》的學(xué)習(xí)和講座，我對(duì)教育工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，并且明確了自己的責(zé)任和使命。在今后的工作中，我將更加積極地貫徹幼兒《綱要》中的要求，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)盡心盡力，為我國(guó)的幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒綱要心得體會(huì)總結(jié)篇九
通過(guò)上個(gè)星期，在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，幼兒園組織對(duì)《幼兒園教育指南綱要》進(jìn)行了研討學(xué)習(xí)，重新對(duì)《幼兒園綱要》有了新的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺(jué)到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任。我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國(guó)的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。
首先學(xué)習(xí)了《幼兒園教育知道綱要》的簡(jiǎn)析，在這一章里面，我們學(xué)習(xí)區(qū)域的劃分，如何劃分？為什么這樣劃分？因?yàn)槊恳粋€(gè)領(lǐng)域的知識(shí)性質(zhì)不一樣，所以孩子們要的學(xué)習(xí)方式也是不一樣的，班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)區(qū)域可以發(fā)散幼兒思維，真正讓幼兒在自由操作中得到各方面知識(shí)的提高，比如說(shuō)在語(yǔ)言區(qū)給孩子創(chuàng)設(shè)能讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的條件，使孩子在交流中、實(shí)際運(yùn)用中的過(guò)程去發(fā)展自己的語(yǔ)言，創(chuàng)編一個(gè)又一個(gè)美妙的故事。又比如說(shuō)在藝術(shù)的領(lǐng)域中，孩子們?cè)贈(zèng)]有老師的要求下，根據(jù)自己的情感、想象、體驗(yàn)和創(chuàng)造自己的作品獲得自己完成作品的成功喜悅，從而提高自己的自信。
在以往的教學(xué)過(guò)程中，老是存在著老師把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分的集中在具體知識(shí)和技能的教學(xué)上，孩子們的思維存在了壓制沒(méi)有得到創(chuàng)造和發(fā)揮，得不到真正的進(jìn)步，而活動(dòng)區(qū)的開(kāi)設(shè)是著力的組織了適合幼兒的活動(dòng)創(chuàng)造了適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴(lài)于展開(kāi)的資源，通過(guò)活動(dòng)區(qū)域的作用于幼兒的活動(dòng)來(lái)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，從而獲得體驗(yàn)，獲得一定的知識(shí)和技能，重要的是過(guò)程而不是結(jié)果。
在學(xué)習(xí)《綱要》之后，使我感覺(jué)到與孩子們之間的相處應(yīng)是和諧的，尊重幼兒，知識(shí)在語(yǔ)言方面，還有包括他每一個(gè)成功的作品。
在上一次的區(qū)域活動(dòng)檢查中，我不小心弄臟了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的畫(huà)，當(dāng)時(shí)的我并不覺(jué)得有什么，但在學(xué)習(xí)《綱要》以后，知了這種細(xì)小的行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，?duì)孩子造成一個(gè)不尊重，嚴(yán)重的話(huà)，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響，“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要畫(huà)呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，首先就得具備有與孩子一樣的心，跟孩子相處就像是與自己的朋友相處一樣，用好聽(tīng)的語(yǔ)言，不能用命令式的語(yǔ)言。
我個(gè)人認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化幼兒的教育觀(guān)，所以，在今后，我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)水平，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒綱要心得體會(huì)總結(jié)篇十
幼兒園《綱要》是我國(guó)教育領(lǐng)域的一本重要文件，它對(duì)于幼兒教育的發(fā)展和實(shí)施起著指導(dǎo)性的作用。近期，我有幸閱讀了這本《綱要》，在閱讀中，我深受啟發(fā)，獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)幼兒《綱要》的心得體會(huì)。
首先，《綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒身心發(fā)展的全面性。每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，他們的身心發(fā)展是多方面的、多層次的。隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園的教育目標(biāo)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)?！毒V要》明確指出，幼兒園的教育要促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的全面性，注重幼兒道德、智力、體育、藝術(shù)等方面的培養(yǎng)。這對(duì)于幼兒的綜合素質(zhì)提升非常重要。在以往的教育中，有時(shí)候會(huì)忽略某些方面的培養(yǎng)，而《綱要》的出臺(tái)填補(bǔ)了這一空白，更好地保障了幼兒的個(gè)性發(fā)展。
其次，《綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的游戲性。幼兒是天性活潑好動(dòng)的，他們對(duì)于游戲的熱愛(ài)也是很自然的。游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界、了解自我、培養(yǎng)各方面能力的重要途徑?！毒V要》提出，幼兒教育要以游戲?yàn)榛A(chǔ)，將教育與游戲融為一體。這不僅讓幼兒在游戲中獲得愉快的體驗(yàn)，還能促進(jìn)他們的思維能力、溝通能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過(guò)游戲，幼兒能夠主動(dòng)參與到教育過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第三，《綱要》提出了幼兒教育的多元化和個(gè)性化。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，他們有不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式?！毒V要》強(qiáng)調(diào)，幼兒教育要因材施教，關(guān)注個(gè)體差異。幼兒園要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，采取多樣的教育方法，提供適應(yīng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種個(gè)性化的教育，能夠更好地發(fā)掘幼兒的潛能，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，多元化的教育能夠滿(mǎn)足不同幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。
第四，《綱要》提出了家庭教育與幼兒園教育的有機(jī)結(jié)合。家庭是幼兒的第一課堂，家庭教育對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的影響?！毒V要》強(qiáng)調(diào)，幼兒園教育要與家庭教育相結(jié)合，形成合力。幼兒園要與家長(zhǎng)密切配合，共同關(guān)注幼兒的教育需求，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。這種家園合作的模式，能夠最大限度地發(fā)揮幼兒教育的作用，提升幼兒園的教育品質(zhì)。同時(shí)，家庭教育也可以得到幼兒園的指導(dǎo)和支持，提升家長(zhǎng)的教育水平。
最后，《綱要》強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是幼兒教育的中堅(jiān)力量，他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接影響著幼兒的發(fā)展?！毒V要》要求幼兒園教師要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，通過(guò)規(guī)范的培訓(xùn)、提高自身的教育素質(zhì)。這樣，他們才能更好地滿(mǎn)足幼兒的需求，指導(dǎo)幼兒的發(fā)展。同時(shí)，社會(huì)也要提供給教師良好的工作環(huán)境和待遇，吸引更多優(yōu)秀的人才從事幼兒教育工作。
通過(guò)閱讀幼兒《綱要》，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和復(fù)雜性。只有重視幼兒的全面發(fā)展，注重游戲性教育，個(gè)性化培養(yǎng)，家園合作以及教師隊(duì)伍建設(shè)，才能夠更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為幼兒的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我們緊密貫徹落實(shí)《綱要》的要求，幼兒教育一定可以取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。
幼兒綱要心得體會(huì)總結(jié)篇十一
《幼兒園教育綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書(shū)，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤(pán)。
首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展??保教并重，關(guān)心個(gè)別差異，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對(duì)待幼兒是客觀(guān)的?！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)教師正確實(shí)施。
新《綱要》中提出的教育評(píng)價(jià)部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動(dòng)性，對(duì)教師的教育評(píng)價(jià)要求更高了。其中新《綱要》的教育評(píng)價(jià)的第四條提出 幼兒園教育工作實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員，其他教師和家長(zhǎng)等等與評(píng)價(jià)的制度。反映了，評(píng)價(jià)不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實(shí)際的工作中，往往能遇到相似的問(wèn)題，例如：在一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有些孩子能快而準(zhǔn)地回答問(wèn)題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個(gè)反應(yīng)是：你怎么這樣笨，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)比你強(qiáng)多了！這就違背了——用客觀(guān)的眼光看問(wèn)題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。
在教育活動(dòng)的實(shí)施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)
鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀(guān)察了解幼兒，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。
在幼兒園工作一年了多，一直以來(lái)覺(jué)得自己在教孩子方面也挺得心應(yīng)手的，在實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但理論的支撐點(diǎn)在哪？我心里一直還是挺茫然的。由于本學(xué)期幼兒園要進(jìn)行等級(jí)評(píng)估，在教研活動(dòng)中，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀(guān)。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得幼兒園綱要這本書(shū)是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向。
題活動(dòng)較以往有了根本性的改變。現(xiàn)在的這種活動(dòng)形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì)，變以往被動(dòng)的知識(shí)接受，為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí)，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動(dòng)探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀(guān)念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個(gè)性的發(fā)展而努力！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9448314.html】
