教案不僅是教學(xué)過程的記錄，更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案中要注重教學(xué)資源的利用，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境。以下是一些優(yōu)秀教案的分享，供各位教師參考和學(xué)習(xí)。
中班科學(xué)螞蟻教案篇一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《小螞蟻和西瓜皮》中班科學(xué)優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1.幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2.運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3.培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
2.課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。
3.西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
(一)組織幼兒認(rèn)識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。
1.結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮)，讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2.幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧!
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
(三)幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
(四)課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。
(五)課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩等)。
(六)對幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。
將垃圾放到垃圾桶里。
中班科學(xué)螞蟻教案篇二
教材分析：
在戶外活動的過程中，孩子們常常對場地上的小蟲子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著，《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發(fā)，運用多種手段設(shè)計這一活動，也是非常有趣的。
活動目標(biāo)：
1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：活動課件。
活動重難點：
通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
活動流程。
一、小螞蟻過生日了，提高幼兒活動的興趣。
1、出示海報：請你們來猜猜海報上寫了些什么？
2、教師念海報：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加。
3、教師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些朋友來參加呢，誰會來呢？
二、昆蟲朋友都來了，了解昆蟲的主要特征。
1、教師邊演示課件邊講故事（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）。
2、提問1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會了？
提問2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）。
3、出示蠶寶寶，教師提問。
（1）、蠶寶寶來了，它能參加生日會嗎？為什么？
（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會了呢？聽完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。
（1）蠶寶寶有沒有參加生日會呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）。
5、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢？（都有六條腿）。
6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。
三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
“小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請大家吃。可是還有許多昆蟲朋友也要來參加生日會，小螞蟻來不及送蛋糕，你們愿意幫助它嗎？”
1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參加生日會的小客人）如果你覺得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請你拍三下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。
2、請你邊找邊說說，為什么蛋糕要請這個昆蟲吃呢？
四、活動結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂。
我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂吧！
設(shè)計意圖。
出示了海報，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動的興趣。
利用課件，講述故事，并出示昆蟲圖片的形式，加深幼兒對昆蟲的了解。
運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲。
利用兒歌總結(jié)了昆蟲的特征，這樣幼兒知道了昆蟲的特征，也是使他們對昆蟲產(chǎn)生了興趣。
列舉動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，更加深了幼兒對昆蟲的認(rèn)識。
附：故事《小螞蟻的生日會》。
明天小螞蟻要過生日了，它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會。
第二天下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進(jìn)來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”
小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個快樂的生日會！
中班科學(xué)螞蟻教案篇三
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動，知道要愛護(hù)螞蟻。
1、ppt課件：螞蟻的特征。
2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。
一、導(dǎo)入。
觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。
教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，它長得很小很小，仔細(xì)看一看，會是誰呢?
二、展開。
1、課件演示：
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識螞蟻的外形特征。
2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子?
幼兒在集體中進(jìn)行交流。
3、提問：
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)。
(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。
三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、討論：小螞蟻的家在哪兒?
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗。
觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)。
教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。)。
中班科學(xué)螞蟻教案篇四
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動，知道要愛護(hù)螞蟻。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt課件：螞蟻的特征。
2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。
教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，它長得很小很小，仔細(xì)看一看，會是誰呢?
二、展開。
1、課件演示：
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識螞蟻的外形特征。
2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子?
幼兒在集體中進(jìn)行交流。
3、提問：
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。
(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)。
(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。
三、觀看課件，了解螞蟻的.生活習(xí)性。
1、討論：小螞蟻的家在哪兒?
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)。
教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。)。
中班科學(xué)螞蟻教案篇五
1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。
3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、泥鰍每組五到六條，
2、操作材料每組一份(包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子)，
3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格。
一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
1、師：今天，黃老師帶來了一群動物朋友，猜猜，是誰?
小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。
2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
3、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說用什么方法能捉住泥鰍。(教師肯定孩子的想法。)。
二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。
1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……(逐一介紹材料)，請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。
2、幼兒操作。(放背景音樂《捉泥鰍》)。
3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗。
師：你捉到泥鰍了嗎?你用什么方法把泥鰍捉起來的?為什么?
出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。
看著記錄表集體說說操作結(jié)果。
4、教師小結(jié)：
毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來;。
而網(wǎng)兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。
三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。
1、設(shè)疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便?(幼兒自由猜測)。
2、幼兒第二次操作(放背景音樂捉泥鰍)，教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。
3、幼兒交流操作經(jīng)驗。
師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎?到底哪一種最快最方便呢?
4、捉泥鰍比賽。
根據(jù)幼兒的回答，每一種材料選一個代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)評委，使用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。
5、教師小結(jié)：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。
四、簡單認(rèn)識泥鰍。
1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。
師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎?泥鰍為什么會那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(減少摩擦、保護(hù))。
2、認(rèn)識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。(采用實物投影儀)。
頭上有眼睛、腮(呼吸)。
身上有花紋、鰭(胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對)。
3、簡單了解泥鰍的生活習(xí)性。
泥鰍喜歡生活在什么地方?
五、設(shè)疑，結(jié)束活動。
師：今天我們玩了捉泥鰍，還認(rèn)識了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜歡吃什么。
泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個資源引導(dǎo)孩子去觀察、探索。根據(jù)孩子們的這一興趣點，我設(shè)計了科學(xué)活動《捉泥鰍》，主要目標(biāo)為1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。2、認(rèn)識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。
通過精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計教案，到活動的實施，我都認(rèn)真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：
1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實，一開始，我設(shè)計的活動是科常類的《認(rèn)識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設(shè)計按部就班的進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動，不停的在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認(rèn)識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。
活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子能與材料充分的互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點殘忍，用食品夾捉泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當(dāng)時我也看見抹布上的血，但為了避免節(jié)外生枝，我選擇了忽略，現(xiàn)在想想，如果我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象后，鼓勵孩子捉泥鰍時能注意保護(hù)泥鰍，玩的時候不讓泥鰍受傷，那孩子肯定會注意，那活動就會更完美。
中班科學(xué)螞蟻教案篇六
:1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，體驗玩雪的樂趣。
2、知道雪的特征，嘗試用簡單的方法表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備。
:1、讓孩子們在雪地體驗玩雪的快樂，帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色、形狀，感知雪的特征。
2、有關(guān)雪花的多媒體教學(xué)軟件設(shè)計一套（磁盤）電腦。
3、環(huán)境材料：活動場地的布置（冬天的雪景繪畫裝飾為背景）。
4、每人一組圖畫紙和彩筆；背景音樂。
活動流程:。
一、開始部分：
教師和幼兒隨著音樂《小雪花》進(jìn)入活動場地。
教師問：孩子們，冬天你們快樂嗎？在冬天里，有一群神秘的小精靈，它和我們一樣快樂和幸福。瞧！它們來了。（播放課件----動畫小雪花）。
二、主體部分：
1、體驗和觀察雪花的特點以及雪給周圍環(huán)境帶來的變化。
看完動畫回答問題----啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特征，讓幼兒說說雪的顏色、形狀、并利用已有的經(jīng)驗讓幼兒說說對雪的感受（如雪是白色的，形狀有粒狀的，六角形的等等，用手一摸涼涼的，捧起來很快就會化成水，踩在雪上會發(fā)出咯吱的響聲，雪能團(tuán)成球來滾，還能堆成大雪人…）。
2、你覺得雪像什么？（及時的肯定孩子們的發(fā)現(xiàn)，調(diào)動孩子的積極性）3、玩雪：（對雪的特征進(jìn)行再探索）。
我們可以和雪花做什么游戲呢？（打雪仗，堆雪人…）幼兒說完一種后順便讓他模仿一下這個游戲的動作，“呀！這個游戲真好玩，快，我們一起來玩?！保て鸷⒆觽儏⑴c的積極性）。
4、繪畫雪：
（1）發(fā)給孩子畫紙和彩筆（一組只發(fā)一盒彩筆，逐步培養(yǎng)孩。
兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨。
子們的合作意識），讓我們把這美麗的雪景畫到自己的圖畫紙上，留住這些雪好不好？
（2）請孩子們互相講一講自己的作品，然后把自己的作品貼到展覽板上。
三、活動結(jié)束：
在音樂聲中讓孩子表演雪花落地的樣子并帶孩子們自然地離開。
小結(jié)及反思:冬天雖然寒冷，但孩子們擁有滿腔熱情，一起賞雪花，玩雪，和雪做游戲，完全拋棄了嚴(yán)寒，培養(yǎng)了孩子熱愛大自然的興趣。達(dá)到了一定的目標(biāo)。
中班科學(xué)螞蟻教案篇七
活動目標(biāo)：
1、欣賞理解故事《小螞蟻趕路》。
2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂。
活動準(zhǔn)備：
圖片。
活動過程：
1、欣賞故事《小螞蟻趕路》。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
2、分段理解故事內(nèi)容。
蒲公英（大石頭、花生殼、鵝先生）是怎么幫助小螞蟻的？
3、討論故事內(nèi)容。
小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助了他？
你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么？
如果遇到下雨，你會怎樣幫助身邊的人？為什么？。當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？
教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂。
4、說說自己怎樣幫助別人。
說說自己最想幫助誰？為什么？
用角色表演的形式將自己幫助別人的計劃表現(xiàn)出來。
故事：《小螞蟻趕路》。
小螞蟻在野地里趕路。
不知什么時候，天黑了下來。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿天烏云，雨點噼噼啪啪的落了下來。
蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道：”你快鉆到我的葉子下避避雨吧！“小螞蟻感激地對蒲公英說：”謝謝！“便轉(zhuǎn)過身，鉆到了蒲公英的葉片下。
雨越下越大，離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，他對小螞蟻說：”雨水馬上會將你沖走的，快爬到我的身上來吧！“”謝謝你！“大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會兒，雨水便淹沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周圍有棵大樹多好??！
”小螞蟻弟弟，你別哭?！耙粋€花生殼兒飄過來，”快爬到我的殼兒里來吧！“”謝謝你！“小螞蟻擦著眼淚，爬進(jìn)了花生殼兒里。
活動反思：
語言活動不是我擅長的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對表演這個環(huán)節(jié)心里還是沒有底?；顒訄?zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動的興趣，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗，而且在第一教時要求中班孩子當(dāng)場進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個人忙著唱獨角戲的場面，這也說明老師對幼兒的發(fā)展水平估計不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計為由大班幼兒來分角色表演效果應(yīng)該會更好一點。
中班科學(xué)螞蟻教案篇八
活動目標(biāo)
1情感目標(biāo)：讓幼兒在操作活動中獲取成功感
2能力目標(biāo)：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力
3認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對空間方位的認(rèn)識
活動重難點
重點：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力
難點：讓幼兒在操作活動中獲取成功感
活動方法：游戲法操作法
活動準(zhǔn)備：紅桃1―紅桃10撲克牌人手一份
剪刀隊和磁鐵隊圖標(biāo)及計分牌
獎牌若干
活動過程
一語言導(dǎo)入
二活動過程
（一）誰最快
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌
提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么？從左往右數(shù)第二張牌是什么？從右往左數(shù)第一張牌是什么？幼兒回答完畢，師亮牌驗證。
2添入一張牌活動過程同上
3再添入一張牌至五張牌活動過程同上
（二）少了誰
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。
提問：拿走的是哪一張？還剩下哪幾張？幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案
2再從中拿走一張問題同上
3在三張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上。
4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。
（三）幼兒操作我最棒
1組織幼兒回到操作臺
2請幼兒按從左到右的.順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導(dǎo)。
3幼兒快速記憶，并指導(dǎo)翻牌
提問：請問這是那幾張牌，請你從左到右讀出來。
請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3
4組織幼兒放好撲克牌，進(jìn)行游戲小結(jié)
三活動總結(jié)
2發(fā)獎牌
中班科學(xué)螞蟻教案篇九
能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。
學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。
發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
"科學(xué)"：《螞蟻找食物》。
果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。
參考【附】自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份活動過程：
每人發(fā)一份觀察記錄表，筆一支，請幼兒做小實驗，并在實驗中找到問題的答案。
實驗一：螞蟻愛吃什么?
——先請幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么?把答案畫在觀察記錄表上——和幼兒一起準(zhǔn)備自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。
——實驗方法：帶領(lǐng)幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方，把自己準(zhǔn)本的食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多，把觀察結(jié)果記錄在觀察記錄表上。
實驗二：螞蟻走的路線。
——實驗方法：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴(kuò)大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會找另外的路走。
——幼兒在記錄表上記下自己的假設(shè)。
——引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實驗、觀察、記錄。
實驗三：螞蟻來排隊。
——實驗方法：在紙上畫出簡單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會兒看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。
——請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設(shè)。
——引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實驗、觀察、記錄。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)螞蟻教案篇十
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動，知道要愛護(hù)螞蟻。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、樂于探索、交流與分享。
1、ppt課件：螞蟻的特征。
2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。
一、導(dǎo)入。
觀察螞蟻，引起幼兒的.討論興趣。
教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍L得很小很小，仔細(xì)看一看，會是誰呢?
二、展開。
1、課件演示：
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識螞蟻的外形特征。
2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子?
3、提問：
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)。
(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。
三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、討論：小螞蟻的家在哪兒?
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗。
觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)。
教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。)。
中班科學(xué)螞蟻教案篇十一
幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》，孩子們對小螞蟻非常感興趣。有一天，在戶外活動中，有一個孩子大聲的喊：“快來看呀，好多小螞蟻呀!”孩子們蜂擁而上，嘰嘰喳喳，議論開來。我就想:利用孩子們“好奇”心理，讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。
1、對小螞蟻的外形特點、生活習(xí)性等有一定了解。
2、讓孩子知道團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。
3、在生活中，大家相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點：了解螞蟻的生活習(xí)性，知道團(tuán)結(jié)起來力量大。
難點：引導(dǎo)幼兒在生活中觀察螞蟻。
活動前引導(dǎo)幼兒對螞蟻進(jìn)行觀察;螞蟻圖片;ppt課件;歌曲《螞蟻搬豆》。
一、組織幼兒，準(zhǔn)備活動。
在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中，組織幼兒進(jìn)活動室。
二、基本活動。
1、出示螞蟻圖片，幼兒觀察螞蟻外形特征。
2、回憶自己觀察到的螞蟻特點。
3、看ppt課件，對螞蟻進(jìn)一步了解。
(重點：團(tuán)結(jié)起來力量大。)。
討論：“螞蟻精神!”
三、結(jié)束活動：
游戲：“我是一只小螞蟻?！?/p>
四、延伸活動：
繪畫《螞蟻精神》。(畫出自己看到的“螞蟻精神”)。
在活動中，能循序漸進(jìn)的進(jìn)行，孩子對螞蟻有了更進(jìn)一步的了解，也發(fā)展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式，幼兒的情緒一直都很飽滿。但是，在引導(dǎo)幼兒觀察的時候，引導(dǎo)還不夠：怎么樣讓螞蟻出洞?螞蟻隊伍是怎么樣的?螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀察，應(yīng)該進(jìn)行記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。
中班科學(xué)螞蟻教案篇十二
1、初步認(rèn)識數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用目測接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動物的數(shù)量。
3、在活動中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、教具：接數(shù)卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗飯、四群螞蟻(數(shù)量分別為7、8、9、10)、數(shù)字卡片7—10。
2、幼兒用書人手一本、7個鉛筆筒。
(一)、游戲《拍手?jǐn)?shù)數(shù)》，復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)數(shù)。
師：(出示接數(shù)卡)首先我們來玩?zhèn)€“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”的游戲，看誰數(shù)的又對又快。(采用集體、個別的`形式進(jìn)行)(二)、認(rèn)識數(shù)字101、兒歌《逗螞蟻》，引出螞蟻。
—師：(出示一碗飯)今天老師做了一碗香噴噴的飯，我們一起來逗螞蟻吧!
—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
2、數(shù)螞蟻。
—師：(出示螞蟻圖片)香噴噴的飯引來了幾群螞蟻?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
—引導(dǎo)幼兒用目測接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
—教師出示數(shù)卡10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。
—師：數(shù)字10像什么?
(三)幼兒操作活動。
1、找出數(shù)量為10的小動物。觀察畫面，目測接數(shù)毎群動物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動物。
2、認(rèn)一認(rèn)畫一畫。觀察畫面上的數(shù)字，在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點。
(四)活動評價。
請幼兒展示操作活動，根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行評價。
活動反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校夷芫o緊把握這個理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個教學(xué)過程，基本上是以“提出問題——主動探究——解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個自主學(xué)習(xí)的活動中充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價幼兒的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時，設(shè)置問題如：“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來表示?”讓幼兒在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。在教學(xué)中教師除了落實知識技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。
中班科學(xué)螞蟻教案篇十三
在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣，總是在尋找機(jī)會來印一印，畫一畫，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀察、想象和語言表達(dá)能力。
1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。
1、印泥，記號筆、紙張、抹布若干。
一、語言引導(dǎo)，引起幼兒活動興趣。
二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。
三、教師范畫，幼兒掌握繪畫的方法。
(1)個別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。
(2)教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。
四、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分。
(2)印完后要擦干凈。
五、展示作品，體驗成功的樂趣。
活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
中班科學(xué)螞蟻教案篇十四
1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
活動前組織幼兒觀察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性，學(xué)習(xí)小螞蟻的律動，螞蟻頭飾，大書，小書，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。
1）、出示螞蟻頭飾，問：“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個大舞臺，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動進(jìn)教室。
2）、與幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪見的？它們在做什么？喜歡吃什么？
“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們在做什么？”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。
1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。
2）師：除了剛才小朋友說的，你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁嗎？小朋友們同意他的說法嗎？你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。
3）師：老師還發(fā)現(xiàn)了……（補(bǔ)充幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的頁面）我們一起去看看。你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。
4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動作，現(xiàn)在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫，邊閱讀相關(guān)的文字。
今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
1、幼兒語言的學(xué)習(xí)離不開“聽”和“說”，“聽”則是培養(yǎng)傾聽的良好習(xí)慣，有了傾聽之后才能恰當(dāng)?shù)卣f，如果沒有這個基礎(chǔ)，幼兒的語言則是“獨白語”。
2、導(dǎo)入活動要明確目的，就這節(jié)課而言，之前的談話活動是為自由閱讀服務(wù)的，所拋的問題不可過多，要有針對性，有連續(xù)性。
3、第一課時首先閱讀小書，形式上有所創(chuàng)新，但隨意性太強(qiáng)，沒有帶著問題閱讀。
4、老師應(yīng)該注意閱讀中對幼兒的評價，教師要客觀地評價幼兒。
5、大書閱讀中要簡化問題的提問，要有針對性地提問。
6、小書閱讀后，老師要進(jìn)行完整的講述，才能要求幼兒自由講述故事，因為幼兒要自由講述，必要有老師之前的完整講述作為基礎(chǔ)。
1、教師自身的語言美需要加強(qiáng)，語音語調(diào)上需要把握到位，這樣才能更好地吸引孩子。
2、閱讀小書環(huán)節(jié)隨意性太強(qiáng)，無目的性。
3、根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展要求：能清晰地表達(dá)，能獨立講述故事和描述事件；這些需要在活動中加強(qiáng)。
中班科學(xué)螞蟻教案篇十五
1．理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀活動。
2．仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義。
3．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1．課本中動詞的卡片。
2．大書和小書。
1．導(dǎo)入活動。
2．圖畫閱讀。
（2）觀察第1頁：請幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫面，說說這些螞蟻分別在哪里，在做什么？
（3）觀察第2—5頁：引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么？學(xué)一學(xué)它們的動作，嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內(nèi)容，并請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作，教師把幼兒說到的書中動詞貼在黑板上。
3．閱讀文本。
教師逐頁展示圖畫，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的語言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。
4．親子閱讀。
教師發(fā)小書請家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。難點是通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
中班科學(xué)螞蟻教案篇十六
2．懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂。
圖片。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
2．分段理解故事內(nèi)容。
蒲公英（大石頭、花生殼、鵝先生）是怎么幫助小螞蟻的？
3．討論故事內(nèi)容。
小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助了他？
你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么？
如果遇到下雨，你會怎樣幫助身邊的人？為什么？當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？
教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂。
4．說說自己怎樣幫助別人。
說說自己最想幫助誰？為什么？
用角色表演的形式將自己幫助別人的計劃表現(xiàn)出來。
小螞蟻在野地里趕路。
不知什么時候，天黑了下來。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿天烏云，雨點噼噼啪啪的落了下來。
蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧！"小螞蟻感激地對蒲公英說："謝謝！"便轉(zhuǎn)過身，鉆到了蒲公英的葉片下。
雨越下越大，離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，他對小螞蟻說："雨水馬上會將你沖走的，快爬到我的身上來吧！""謝謝你！"大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會兒，雨水便淹沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周圍有棵大樹多好?。?/p>
"小螞蟻弟弟，你別哭。"一個花生殼兒飄過來，"快爬到我的殼兒里來吧！""謝謝你！"小螞蟻擦著眼淚，爬進(jìn)了花生殼兒里。
語言活動不是我擅長的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對表演這個環(huán)節(jié)心里還是沒有底?；顒訄?zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動的興趣，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗，而且在第一教時要求中班孩子當(dāng)場進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個人忙著唱獨角戲的場面，這也說明老師對幼兒的發(fā)展水平估計不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計為由大班幼兒來分角色表演效果應(yīng)該會更好一點。
中班科學(xué)螞蟻教案篇十七
1、了解昆蟲的主要特征，知道利用昆蟲有六條腿這一主要特征來初步判斷一些小蟲子是不是昆蟲。
2、產(chǎn)生了解昆蟲的興趣。
知道利用昆蟲有六條腿這一主要特征來初步判斷一些小蟲子是不是昆蟲。
蝴蝶等變態(tài)類昆蟲幼蟲時期與成蟲時期形態(tài)是完全不同的。
1、ppt課件（包括《小螞蟻過生日》故事，毛毛蟲變蝴蝶視頻，練習(xí)題，昆蟲圖片欣賞，生日歌mp3等。）。
2、自制生日蛋糕模型一個，小螞蟻頭飾一個，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、蜈蚣、蜘蛛等圖片。
3、幼兒操作圖卡45張。（包括昆蟲圖卡與非昆蟲圖卡）。
4、小蛋糕、糖果等食物。
一、導(dǎo)入活動。
師：小朋友們好！今天，我們這里來了這么多的客人老師，小朋友們趕緊禮貌地向客人老師打個招呼吧！今天！還有一個神秘的客人馬上就要來！它會是誰呢？（教師扮小螞蟻出場，說：“小朋友們好！我是你們的朋友小螞蟻！今天，是我的生日，我要請昆蟲朋友來參加我的生日會，小朋友們，你們要是遇到了昆蟲朋友，就請帶它們來參加我的生日會，好不好？現(xiàn)在我們得趕緊回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，呆會見小朋友們！
二、故事講解。
1、師：原來小螞蟻今天過生日，要請昆蟲朋友來參加生日會，那小朋友猜猜誰會來參加小螞蟻的.生日會呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答已知的昆蟲名稱）。
2、師：那到底誰來參加小螞蟻的生日會呢？我們快來看看吧?。ㄕn件播放故事：今天是小螞蟻的生日，它要請昆蟲朋友來參加自己的生日會。不一會兒，大樹下就開始熱鬧起來了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待了他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進(jìn)來？”螞蟻說：“我們昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。）。
3、（教師根據(jù)故事內(nèi)容在小黑板展示剛才出現(xiàn)的小動物：蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蜈蚣，蜘蛛）。
師：剛才趕來參加小螞蟻生日會的這些小動物們，小螞蟻都把它們留下來了嗎？（沒有）。
師：小螞蟻把誰留下來？（蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲）。
師：小螞蟻為什么把它們留下來啊？它們和小螞蟻有什么一樣的地方嗎？
（幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，得出結(jié)論——昆蟲都有六條腿）。
師：那誰沒有被留下？（蜈蚣和蜘蛛）為什么不把它們留下？（腿太多了，不是昆蟲，昆蟲只有六條腿）。
5、師：那小螞蟻到底有沒有把毛毛蟲留下呢？我們一起來看看吧?。ㄕn件播放故事：一條毛毛蟲一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腿太多，也不是昆蟲呀！”一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯了！毛毛蟲長大就會變成一只蝴蝶，那時它就有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，它也是昆蟲呀！”小螞蟻聽了媽媽的話，把毛毛蟲也留下了。）。
6、師：毛毛蟲最后被留下來了嗎？（留下了！）毛毛蟲有那么多條腿，為什么小螞蟻還要把它留下來呢？（幼兒回答：毛毛蟲長大就會變成一只蝴蝶）。毛毛蟲長大真的會變成蝴蝶？這是真的嗎？那丑丑的毛毛蟲怎么長大了就會變成一只美麗蝴蝶呢？下面，我們一起來看一個短片，你們就會明白的（課件播放視頻：毛毛蟲變蝴蝶）。
7、師：毛毛蟲可真是一個神奇的魔術(shù)師，它是怎樣把自己變成蝴蝶的呢，我們一起來來看看！（師：毛毛蟲先是呆在卵里，然后咬破卵殼出來了，它開始大口地吃著葉子，讓自己越長越大，毛毛蟲開始吐絲結(jié)繭，經(jīng)過一段時間，毛毛蟲從繭里出來了，這時，它已經(jīng)長出了翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶了）。
8、毛毛蟲長大就會變成一只蝴蝶，小朋友們，你們還知道有哪些昆蟲也是小小魔術(shù)師，長大了會把自己變成另一個樣子呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來看一看吧！（幼兒看課件展示蠶、蟬、瓢蟲等變化圖）。其實，大自然中有許多昆蟲都是小小魔術(shù)師，小朋友回家以后和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上，書本中去找一找，還有哪些昆蟲長大了就會變得和小時候不一樣的呢，明天來告訴老師，比一比誰找得最多！
三、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)。
1、昆蟲的奧秘可真多啊，現(xiàn)在我們就一起來探索一下昆蟲的身體有哪些奧秘呢？（課件出示小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖）。
2、認(rèn)識昆蟲的頭、胸、腹、腳等身體部分。
3、其實所有的昆蟲都有由頭、胸、腹和六條腿組成。我們小朋友遇到了不認(rèn)識的小蟲子，想知道它是不是昆蟲，我們只要記住一個主要的特點——那就是昆蟲都有六條腿，長著六條腿的小蟲子一般就是昆蟲了。
4、小螞蟻的家越來越熱鬧了，小螞蟻正忙著招待客人，可它還想請更多的昆蟲朋友來參加，現(xiàn)在我們一起來幫幫它，如果是昆蟲朋友，就請發(fā)給它生日邀請函，請它參加小螞蟻的生日會?。c擊課件出示一些小蟲子的圖，讓幼兒判斷。）。
四、昆蟲圖片欣賞。
師：小朋友們剛才的表現(xiàn)可真棒啊，你們可真是個小小昆蟲學(xué)家。其實昆蟲的王國可大了，可精彩了，下面我們就一起去昆蟲王國里瞧一瞧，要是遇上你認(rèn)識的昆蟲朋友，請說出它的名字。
（課件展示一組昆蟲圖片）師幼一起欣賞，對認(rèn)識的昆蟲，幼兒說出名字，教師對每種昆蟲做簡單的描述。
五、操作、互動———快樂地生日會。
1、師：小螞蟻的生日會就要開始了，我們趕緊去帶上昆蟲朋友去參加吧?。ń處熃o每組發(fā)放15張小蟲子圖卡，讓幼兒在里面找出昆蟲圖卡，掛到脖子上，準(zhǔn)備參加生日會）。
2、幼兒操作，教師巡視。提醒幼兒有困難可向其它小朋友、老師請教，告訴幼兒，我們遇到不懂的知識要學(xué)會向別人請教。多問，多請教才能學(xué)得更多。
3、扮演小螞蟻的教師出場：小朋友，我的生日會就要開始了，你們都把昆蟲朋友請來了嗎？（請來了?。┪襾砜纯茨銈冋垇淼氖遣皇嵌际抢ハx朋友。（教師檢查一遍）。
4、（點擊課件展示小螞蟻過生日的情景圖）師：小螞蟻的生日會正式開始了！我們快為小螞蟻獻(xiàn)上生日的祝福吧?。ㄕn件播放音頻——《生日快樂》歌。幼兒跟唱生日歌，并做相應(yīng)舞蹈動作。）。
5、歌曲結(jié)束后，扮演小螞蟻教師：現(xiàn)在大家一起來分享我的快樂吧！?。▽⒌案?、糖果等食物分發(fā)給幼兒）。
6、小朋友，現(xiàn)在，我們一起去森林中，把我們的快樂分享給更多的昆蟲朋友吧，向客人老師說再見！（離場）。
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