溝通與協(xié)作能力是我們在工作中必不可少的素質(zhì)。在寫總結(jié)之前，我們需要先梳理自己的思路和觀點?？偨Y(jié)范文是對學習、工作和生活等方面進行總結(jié)和歸納的典型案例和優(yōu)秀作品。
合理消費的說課稿篇一
1、 知識與技能目標：通過教學，使學生了解合理消費與消費心理的關系，了解生活中常見的消費心理以及消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過程與方法目標：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學環(huán)節(jié)的設計，引導學生培養(yǎng)健康的消費心理，提高消費品味，改善消費行為。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：在教學活動中激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的參與熱情。通過教學活動，幫助學生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費心理和消費習慣，逐步培養(yǎng)健康的消費心理。在教學過程中滲透著關愛生命意識和節(jié)儉誡奢的民族精神。
1、教學重點：消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。
2、教學難點：培養(yǎng)健康的消費心理。
情境設置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。
1、教師準備：研究教材與教參，準確把握重點與難點，收集資料、 整理信息、制作；全面調(diào)查學生的不良消費心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學生準備：預習教材內(nèi)容、統(tǒng)計9月份消費支出項目并反思自己消費行為
1課時
趣味心理測試導入（激發(fā)學生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）
二、合理消費與健康的消費心理
1、生活中常見的消費心理
情景一：
某同學生日，同學之間互送小禮物。a同學準備送一張賀卡，但看到其他同學送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢也買一個昂貴的禮物。
請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?
【學生回答略，教師針對學生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當別人率先做出示范性消費行為后，他們便仿效和重復，其消費會受別人評價的影響，受別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費是否應該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
【學生回答略，教師針對學生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實用價值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學生的消費受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是不健康的。
情景三：
一位同學看見其他同學夏天都買軟飲料喝，為了標新立異彰顯個性而故意購買酒精飲料導致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。
【學生回答略，教師針對學生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費。人們的個性展示，有時是借助消費活動體現(xiàn)的。與眾不同、展示個性，成為一些人的消費行為。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
（1）攀比心理： 別人有的我也要有。
（2）炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。
（3）從眾心理： 順從社會大眾消費潮流， 效仿多數(shù)人的消費行為。
（4）逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。
其他的消費心理： 求新心理，求名心理，求美心理等
小結(jié)：這些消費心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費心理，從而形成不健康的消費習慣。
2、不健康的消費心理和消費習慣
過渡：消費中的不良心理和不合理的習慣與消費者的心理不成熟有一定的關系。
3、消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害
（1）、 沖動購物——
學生活動：
（1） 描述自己或其他人沖動購物的經(jīng)歷
（2）概括沖動購物的原因：消費時缺乏理性（沒有自主性）（視頻）
（3）沖動消費行為反映了哪些不良的消費心理。
（4）結(jié)合自己沖動購物的經(jīng)歷談談沖動購物的危害: 妨礙合理消費，
花冤枉錢，甚至花錢買罪受。
（5）克服沖動購物的對策：
2、缺乏自制力——
學生活動:
（1）中學生缺乏自制力的消費行為有哪些
（2）描述自己缺乏自制力的消費經(jīng)歷（9月份消費情況調(diào)查、展示圖片）
（3）概括缺乏自制力的消費的特點：非理性
（4）缺乏自制力的消費行為反映了哪些不良消費心理
（5）危害:有可能有些消費成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，
3、宣泄消費——在不愉快、心情不舒暢時大量購買或大量進食。
小結(jié)：這三種消費行為都折射出我們某個或者某些不良的消費心理和不良的消費習慣。共同特點就是非理性消費、不合理消費；共同危害是影響消費的總體效益，所以我們應該努力培養(yǎng)積極健康的消費心理。
學生一起總結(jié)
教材p57漫畫（操作平臺）：尋找具體措施來克服非理性的消費行為
合理消費的說課稿篇二
2、消費觀念的變化。
（二）學會理財、合理消費。
3、綠色消費。
4、適度消費。
七、教學反思。
本課的教學內(nèi)容從經(jīng)濟生活的“消費”環(huán)節(jié)入手，貼近學生的生活實際，所以在教學過程中，老師應該充分發(fā)揮學生的主體作用，課前應精心設計一些貼近學生生活實際的問題，盡可能多地創(chuàng)設情景，讓學生積極參與討論、發(fā)表意見，然后師生共同解決問題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學生的感受，從而更好地掌握知識，培養(yǎng)能力，提高教學效率，真正體現(xiàn)以學生為主體的教學思想。
合理消費的說課稿篇三
《學會合理消費》是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第三個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了兩個框題，感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？學生怎樣學會理財、合理消費，同時作為現(xiàn)代中學生又怎樣進行“綠色消費”等，要引導學生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內(nèi)容。
1、知識與技能：學會理財，學會合理消費，從參與社會生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
2、情感態(tài)度價值觀：引導學生懂得，在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的今天，我們應該有適度的消費，但同時還要提倡節(jié)儉，要避免非理性消費；在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求；在消費的過程中，我們應該用環(huán)保的眼光去選購商品。
3、過程與方法：
由調(diào)查話題引入本課，運用多媒體直觀、形象的作用，輔助教學，通過“設置情境——提出問題——學生討論——發(fā)表意見——師生共同來解決問題”。
本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：學會合理消費
教學難點：如何做到合理消費
（1）為體現(xiàn)學會合理消費，我采用調(diào)查法、談話法、討論法等方法加以強化。
（2）為讓學生真正做到合理消費，我采用情景法、比較法、歸納法等方法讓同學排疑、解惑。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
（1）調(diào)查法：課前對家電產(chǎn)品的式樣、價格、銷售情況進行調(diào)查。然后進行交流，共同感受我國經(jīng)濟的繁榮景象。
（2）歸納法：在課堂中，就消費過程中的一些成功之處由學生根據(jù)事例列舉出來，然后引導學生進行歸納，得出如何合理消費。
（3）自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結(jié)合國家的經(jīng)濟社會發(fā)展以及學生的思想實際和生活實際，設計情境，調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生在實際參與中通過小組合作體會如何做到合理消費結(jié)出生活中應遵守的消費原則。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：
2、講授新課：
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的`難點。
還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多種的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
還重視設置情景，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強化認識。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
板書：三、學會合理消費
作預算、不超支、不攀比
要環(huán)保、提境界
5、布置作業(yè)。
運用我們今天學到的消費知識，寫一份自己的消費計劃（可以是下個月的零用錢使用計劃，也可以明年紅包的使用計劃）。
合理消費的說課稿篇四
（單個提問，不會再問，并總結(jié)）。
（一）提問：什么是月光族？卡奴？
學生回答教師總結(jié)（有意思的提問,引起了學生的興趣并活躍了課堂氣氛）。
（二）提問：老師要買液晶電視，同學們給我推薦一下，買什么品牌的好，原因是什么？
松下、質(zhì)量好、售后服務好。
tcl、便宜、功能多，對眼睛好。
教師：買創(chuàng)維的，我是一個愛國者，它各方面都比較好。
（三）、教師在五一休假期間，要消費5000元錢，同學們建議一下，該怎樣用？
學：帶著老婆去公園游玩，（學生笑并說：沒有老婆怎么辦？，老師也笑）。和家人去飯館吃飯，增加家庭氛圍，鞏固親情。購物、捐款、存銀行、買保險。
教師對各種方法以此討論，并最終制定出方案。
（四）教師提問：假如你們有100元錢，你自己怎樣消費？
學:買學習用品、食品、請同學們到外面吃飯，買學習資料，寸銀行等。
教師提問：那種比較合理？
學生回答教師總結(jié)：有些消費不可取：浪費、花錢缺乏計劃性，沒有意義等從而引出我們要合理消費。
（教師指導：我們每花的一分錢都要想一想，值得不值得，而這些錢都是父母辛辛苦苦掙來的。同時指出，消費既要滿足自己的物質(zhì)要求，又要滿足自己的精神需求。）。
（五）通過以上問題總結(jié)出課本內(nèi)容：我們消費要多一些理性、少一些盲目，把錢用在關鍵的地方，并在這之前做一下預算，用環(huán)保的眼光消費。
（六）消費前、消費過程中我們該怎樣做？
教師總結(jié)：消費前注意節(jié)約，消費過程中注意環(huán)保。
（七）你認為中國人吃飯浪費還是節(jié)約？
學生回答：浪費，吃不完就不要了；原因就是害怕帶走挺丟人的。
（八）、通過上一問題自然提出消費誤區(qū)是什么？
盲目消費、虛榮消費。教師舉例：中國人每人每天節(jié)約一粒米，夠8億人吃半個月。
（九）提倡精神消費。
（十）消費寶典：合理消費、理性消費、量入為出、環(huán)保消費等。
（十一）通過這節(jié)課所學知識，看一看，“月光族”“卡奴”其不合理的原因？
學生回答：沒有理性計劃的消費、在消費前沒有做預算。
教師總結(jié)：永遠不做消費的奴隸，而要做消費的主人。
評課：
一、這節(jié)課給我最大的感受就是：情境教學法、探究教學法的合理運用；教師通過創(chuàng)設的各種消費情景，帶領學生思考哪些合理、哪些不合理，從而自然引導學生懂得合理消費這個主題。
二、理論聯(lián)系實際；在教學過程中將課本內(nèi)容和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，使學生對教學內(nèi)容感興趣，并產(chǎn)生思考、討論的欲望；教師然后直接運用學生思考的答案教導學生；這樣非常具有說服力。
三、運用課本知識和具體實例教導學生改掉生活中浪費的糧食的消費習慣，做到學以致用。
四、課堂氣氛和諧、愉快。學生積極回答問題，教師態(tài)度親和，在良好的氛圍中完成了教學任務。
合理消費的說課稿篇五
在天榮中學聽了魯霞老師的《學會合理消費》一課，作為一個還沒有教學經(jīng)歷的學生來說，我個人還是學到了挺多東西的。整節(jié)課魯老師運用多種教學方式，充分調(diào)動學生的學習積極性，課堂氣氛比較活躍，特別是對下午的第一節(jié)課來說，學生還是處于一個比較困的狀態(tài)，因此調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動探究知識、積極參與課堂是非常重要的，在教學過程中也充分尊重學生的主體性地位和給予學生鼓勵，在我看來這堂課是符合新課改的理念，也是比較成功的一堂課。
對比我們平時習慣的教學目標的設置方式，廣州學校的教學目標最大的特點是將知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標融合起來，讓教學目標更加簡潔明了和具有導向性、可評性。在課堂上魯老師也做到了將教學目標貫穿整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，讓學生在具體的生活情境中了解消費的變化，并能樹立正確的消費觀念，選擇理性的消費行為以及能夠整合已學的知識分析合理消費的必要性。教學重難點分明，但是我認為魯老師沒能很好的解決難點，對學生正確的消費觀念和行為的養(yǎng)成教育只停留在表面，不能讓學生意識到不合理消費的危害，沒能引起學生強烈的共鳴。
魯老師在處理教材是也沒有完全按照書本上的順序來編排，而是將教材用活，靈活并有針對性的根據(jù)自己的教學設計來重新構(gòu)建教材框架。通過“雙十一消費片段”這個視頻，將課本知識點有機的與視頻聯(lián)系起來，并且一例貫穿整堂課，體現(xiàn)了魯老師用教材教，而不是教教材的教學理念。例如在進行消費我主張小組合作探究時，魯老師設置了“雙十一”你購買了那些商品、買的商品打算什么時候用？你的消費預算金額是多少？最后的消費金額是多少？你如何處理快遞包裝？等貼近學生生活實際的問題，又能將教材中關于預算、消費需求、綠色消費理念與問題結(jié)合起來，將知識活動化。讓學生在探究過程中通過聽取他人的意見和在老師的引導下，能認同正確的消費觀念，選擇理智的消費行為。這種教材處理方式充分體現(xiàn)了學生的主體性地位，學生更容易接受，有助于生成知識。這也體現(xiàn)了魯老師教材處理的巧妙。但是她在教材處理過程中略過了一些知識點，她只強調(diào)了綠色消費中環(huán)保這個知識點，沒有給學生講授綠色消費的全部含義和要求，這是不足的地方，我自己在今后備課過程中會多讀幾遍教材，這樣就不會略過知識點了。
魯老師這節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)，分別是導入新課、講授新課和拓展小結(jié)。魯老師是以復習導入的方式引出新課的，她巧妙的將新舊知識之間的聯(lián)系用賺錢-分錢-花錢的語言藝術表達出來，然后通過設問有錢之后我們該如何合理花錢引出新課。這樣的導入既能幫助學生復習舊知識，又能引起學生的興趣，這也體現(xiàn)了教學語言的重要性。講授新課時思路清晰，先是給學生播放視頻，創(chuàng)設了情景，并通過問答的方式，讓學生體驗感悟消費的變化。再通過巧妙的過渡引導學生進行學會合理的消費小組合作探究，在合作探究過程中老師起到了一個組織者和引導者的作用，幫助學生解決問題，調(diào)控課堂。學生通過合作學習，提高能力，也加深了對合理消費的理解，有利于學生養(yǎng)成文明的`消費習慣、樹立正確的消費觀念。再次過渡設疑進行拓展小結(jié)幫助學生認識學會合理消費的必要性，引導學生對多角度思考問題，比如從國家層面、傳統(tǒng)美德層面、責任層面等多角度認識其必要性，既培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，又能對學會合理消費的綜合性知識深入挖掘，能更好的升華課堂。我認為在今后的教學工作中，我也應該學習魯老師這種引導學生從整體上去把握知識的方法，幫助學生構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡圖，這樣以后無論遇到什么考題，學生都能準確的找出考點，以不變應萬變。最后魯老師借用名言結(jié)束這堂課，名言能夠起到啟發(fā)警示的作用，讓學生再一次受到啟示，堅定學生合理消費的信念。在整個教學過程中，魯老師非常善于引導學生，例如在學生回答出購買的物品含有書籍時，她就會引導學生書籍為了滿足人們精神上的需求，因此我們進行消費是應該要注意物質(zhì)消費和精神消費并重。又通過設問有錢一定要花嗎？引導學生學會理財?shù)龋@也是魯老師課堂的特色和亮點所在，有效的引導使知識點無縫銜接，不會顯得突兀，讓學生更好的理解知識的同時，也體現(xiàn)了魯老師深厚的教學功底和優(yōu)秀的課堂調(diào)控能力。
這堂課魯老師主要采用了情境教學法、合作探究法、分析歸納法。情境教學法通過生活化的情境創(chuàng)設，讓學生感到課堂內(nèi)容與生活是緊密聯(lián)系的，可以讓學生有話可說，激發(fā)學生的學習動機，也可以真正學以致用、學懂會用。合作探究法充分尊重了學生的主體性地位，運用提出問題、分析問題、解決問題的探究方式引導學生自主學習、有利于知識在動態(tài)中生成。在學生回答問題過程中，又能進行恰當?shù)囊龑?，釋疑解惑，教會學生學會質(zhì)疑，學會尋找解決問題的方法和聽取他人的意見。分析歸納法有利于學生提煉升華知識點，讓學生從整體上把握知識。魯老師多采用鼓勵式和引導式的教學，讓學生敢于回答問題、不因回答錯問題而產(chǎn)生心理壓力，這點也是值得學習的。
此外魯老師采用多媒體教學資源，充分配合教學活動，同時對必要的知識點進行板書，可以在一定程度上減少采用多媒體教學的重要知識點一翻頁就過去，學生不能及時看到的弊端。魯老師也沒有只是簡單的念課件，課件起到了輔助教學作用，這點是我今后需要加強的。
一個教師要具有良好的語言組織能力、管理課堂的能力、使用多媒體能力等多項基本技能。教師也是非常講究語言藝術的，魯老師能夠用形象生動的語言進行教學，例如她在提醒學生把握時間時，她會用時間就是金錢，別讓你的錢被偷完了，這樣生動俏皮的語言能夠讓學生覺得新奇有趣，更符合學生的認知特點和心理，學生也就更容易聽進去。在教學過程中，魯老師語速適中，教態(tài)親切自然，給人一種很舒服的感覺，在學生回答問題時也能做出恰當?shù)囊龑Ш驮u價，板書清楚，熟練使用多媒體，課堂有序、對知識點的講解清晰明了，這些都體現(xiàn)了她扎實的教師基本功。
教育活動是一種培養(yǎng)人的社會活動，學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。魯老師設計的消費我主張環(huán)節(jié)是以小組談論的方式進行的。設計的問題貼近學生的實際且與知識點相融合，學生在小組合作學習過程中，既鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，又能在思維的碰撞中形成新的見解，同時還可以增強學生合作能力和社交能力、在分析歸納環(huán)節(jié)中，學生通過自主建構(gòu)知識，從多角度思考問題，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。在教學過程中魯老師重視對學生的生活能力的培養(yǎng)，讓學生知道在選購商品時貨比三家，不能只看商品的外觀和價格等等，在消費過程中還要做到綠色消費等等，學生的生活技能也得到了提升。
魯老師課前并沒有叫學生預習，是從為學生減負的角度思考，因此需要她在課堂上根據(jù)學生的特點，準確有效的給學生指導，事實表明魯老師在沒有讓學生預習的前提下，通過充分利用課堂教學活動，在課上引導學生，幫助學生自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡體系，學生還是能較好的完成學習任務。我認為她做的最好的就是善于引導學生總結(jié)本課知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡體系，讓學生學會自己學習。但是對于新手教師來說，我課前還是會讓學生預習，畢竟我還沒有那么豐富的教學經(jīng)驗和扎實的知識功底。
從課堂氣氛和師生的互動來看，師生關系是民主和諧的，教師能夠尊重和鼓勵學生，像學生的朋友般和學生共同學習，又像一位長者能夠給學生釋疑解惑和鼓勵。學生也是非?；钴S和愿意和老師交流的，能夠做到良好的師生互動。確實，一個好老師必須要讓學生喜歡你和擁有良好的教學基本功。只有學生喜歡你，學生才會愿意去聽你的課，當然自己的課不能上的很差，這樣學生再喜歡你，他們也學不到什么東西，良好的師生關系非常有助于課堂教學。
按時完成教學任務，不拖堂，學生能夠有所收獲，還是達到了預期的教學目標。正如米洛斯的維納斯一樣，教學同時也是一門缺憾的藝術。我認為如果在這些方面能夠改進，這節(jié)課應該會更加精彩。
設計意圖：讓學生認識如何理財，學會理性消費的一些知識。通過交流，可以互相借鑒花錢的方式，培養(yǎng)學生的合理消費和科學理財?shù)囊庾R，讓大家的錢"用之有道"。還應該告訴學生一些主要的理財方式例如1、攢錢：攢到錢后合理開支，要給自己做個強制儲蓄，發(fā)下錢后直接將10%的錢存入銀行，不邁出這一步，你就永遠沒有錢花。2、生錢：投資基金、股票、債券、不動產(chǎn)，這些生錢方式學生有興趣可以自己去了解，但是市場要告訴學生市場有風險，投資需謹慎。3、護錢：天有不測風云，誰也不知道會出什么事，所以要給自己買保險，保險是理財?shù)闹匾侄?。我認為魯老師這方面做的不是很好。
二、在講授消費過程中需要注重環(huán)保，做到綠色消費時，魯老師通過學生處理快遞包裝這一問題的解答，強調(diào)了消費過程中應該注意環(huán)保，但是沒有給學生介紹關于綠色消費的全部內(nèi)涵和要求，如果在強調(diào)了消費過程中應該注意環(huán)保后，再加上問學生綠色消費的行為還有哪些？然后在總結(jié)學生回答得基礎上告訴學生關于綠色消費的要求和必要性，或者播放一個關于綠色消費的小視頻，這樣就可以加深學生的認識。
三、廣州地區(qū)經(jīng)濟比較發(fā)達，學生的零花錢比較多，生活水平較高，魯老師可以根據(jù)學生的實際情況適當?shù)慕榻B一些貧困山區(qū)孩子的生存情況，可以讓學生產(chǎn)生強烈的對比，觸動內(nèi)心，引導學生要珍惜自己的生活，同時樹立有錢可以消費，但是不可以浪費的觀念，跟自己生存在同一片藍天下還有許多生活艱苦，需要自己幫助的人，如果自己有能力可以幫助他人，其實理性消費，不鋪張浪費，為國家節(jié)約能源，也是幫助他人的一種方式。這樣做我認為這節(jié)課的德育目標會完成得更好。
以上建議是我以一個沒有教學經(jīng)驗的學生身份來提出的，只是我個人的看法，希望老師可以批評指正。我也希望老師在批改作業(yè)時能夠選出一些比較優(yōu)秀的作業(yè)，放在班上讓我們觀摩，因為我們都想做得更好，需要一個參照和對比。謝謝老師！
合理消費的說課稿篇六
本次作文要求學會寫調(diào)查報告。我選擇了最普通的方面，就是我家的家庭日常消費。因為相對寬裕，父母也比較寵愛，對消費我一直處于無憂無慮和較為隨意的狀態(tài)中。但這次綜合性學習使我對金錢起了關注，我想了解的是，家長的收入，家庭的支出，以及我和弟弟每月的消費等情況。
家庭成員：爸爸，媽媽，弟弟和我。
支出情況：
一、每月用水15方，每方水3.5元，每月的水費則是52.5元;每月用電約150°每度電0.71元，每月電費106.5元。天然氣每方約1.4元，每月約用10方，一個月的費用約為14元。
二、每日油鹽醬醋蔬菜副食品等費用約為二十元，一個月即600元。
三、因我家住房是按揭的，總價23萬，所以每月月供1300元。
四、我參加輔導班費用每月為100元，平時零食每月200元;我的午飯錢每周50元，一個月即200元。弟弟寄宿家教家，每月700元。
小計：父母從事室內(nèi)裝潢設計職業(yè)，月收入為5000~6000元，全家人的花銷共計3400元，占總收入的1/2，剩余2600元，用于儲蓄，作為我和弟弟的教育儲蓄金和家人疾病治療的準備。
這些費用中，有很多是可以節(jié)省下來的。例如：水可以以循環(huán)利用的方式節(jié)約;每次用完電隨手關掉開關;我的伙食費一周并用不了50元，至少可以節(jié)省20元;平時零時也應少買.能省的不該浪費。
家用支出的多少，也反映了家庭成員生活習慣的好壞。對一些不必要的支出，就要避免.今后我們?nèi)胰说纳盍晳T也更應改進。
通過“金錢，共同面對的話題”綜合性學習，我明白了我們應該有計劃有目標地對待每一筆支出。要盡量地節(jié)約，以有限的支出獲取更多。我還了解了一個家庭經(jīng)濟支出項目很多，除了各項正常運轉(zhuǎn)之外，還要有計劃的儲蓄，以備將來教育及醫(yī)療之用。在這之前，我總認為父母的錢包就向個魔袋，想要多少，就能拿多少，花費的時候也很奢侈，沒有一點金錢來之不易的意識。所以今后在花錢的時候就應多一點理性，少一點任性。
合理消費的說課稿篇七
學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、引導者。在教學過程中，教師應重視學生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學生積極、主動的學習，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。
本次教學設計首先了解學生生活消費內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費管理經(jīng)驗，使學生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)?能力，更好地適應和參與社會經(jīng)濟生活。
感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
從學生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學生的現(xiàn)實問題，為學生的發(fā)展做準備。
【教學目標】。
通過自身消費體驗與理性思考，增強理財意識，學會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。
從參與社會經(jīng)濟生活的角度，學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
通過教學使學生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；通過創(chuàng)設問題情境和對學生進行消費調(diào)查、生活實例的分析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。
一課時。
進入九年級，學生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為（比如超前消費、盲目攀比等）應及時由老師或家長指出，讓學生明確在現(xiàn)代社會應怎樣理財和合理消費，提高適應、參與社會經(jīng)濟生活的能力。
情境教學法案例教學法自主探究學習。
多媒體、講學稿。
（1）了解教學實施班級學生個人消費基本情況（講學稿課前預習的問卷調(diào)查）。
（2）中學生家庭消費情況調(diào)查了解。
（3）多媒體及其講學稿的準備。
(一)創(chuàng)設情境，引入新課。
播放歌曲：flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題：學會合理消費。
(二)互動、合作、探究問題，構(gòu)建新知：
出示莫同學(1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：
(設計意圖：認識消費的多元化和人們消費水平的提高)。
合理消費的說課稿篇八
本課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關的消費問題,此前,學生通過前兩個框題的學習,感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什么還要提倡節(jié)約?中學生該怎樣合理消費,學會理財?要正確引導學生解決生活中的這些問題,就有必要了解學習本課的內(nèi)容。
1教學目標。
(1)知識目標:。
了解當前消費方式和消費觀念的變化,教會學生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。
(2)能力目標:。
通過圖片、情景、調(diào)查、實例等教學手段,使學生在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。
(3)情感、態(tài)度和價值觀目標:。
通過自身的消費體驗和理性思考,使學生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。
2教學重難點。
理由是當前人民生活水平不斷提高,學生消費也多了,但大部分學生的消費都是隨心所欲的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點。
難點:樹立綠色消費觀。
理由是當今社會提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。
二、說學生。
現(xiàn)在國富民強了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費投入也增加了,孩子的要求他們一般都會滿足。而許多學生往往會單純的將消費與花錢劃上等號,過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當今社會引導學生思考如何合理消費、適度消費、學會理財就顯得很有必要。
三、說教法學法。
教法。
課堂教學是一個師生的雙向互動過程,應體現(xiàn)“學生活動為主,教師講解為輔”的精神,讓學生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟,教師只是“畫龍點睛”。基于此點,我設計的教學方法有:直觀演示法、情景創(chuàng)設法、調(diào)查分析法、集體討論法。精心設置問題,充分調(diào)動學生,激發(fā)他們的興趣。在教學手段上,我還準備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進了學生對知識的掌握。
學法。
本著以生為本,尊重學生的主體作用的原則,著眼于解決學生實際問題的理念,這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學習的快樂。
四、說教學流程。
本節(jié)課的教學過程我設計為四步:導入新課--問題探究--感悟真知--情感升華。
第一步、導入新課。
1圖片激趣。
(1)滿漢全席。
(2)都是網(wǎng)絡惹的禍。
(3)拒做月光族。
2活動提問面對琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚洲煩惱是什么?
設計意圖:通過一組有趣的圖片和一個真實的活動,學生感受到生活中有很多不理性的消費行為。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,市場產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高,那么,作為中學生的我們,該如何面對消費呢?--引出課題。
第二步、問題探究。
1展示圖片。
(1)黃金旅游周消費。
(2)老百姓的生活十大變遷。
2生活小調(diào)查:新的消費方式和消費熱點。
設計意圖:通過圖片材料和調(diào)查結(jié)果,使學生感受生活的日新月異,人們的消費觀念也改變很大,以前的溫飽型消費已轉(zhuǎn)變成今天的享受與發(fā)展型的消費,人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學會消費。
第三步、感悟真知。
(1)消費面面觀。
1漫畫饑餓時只有一個煩惱,吃飽后有無數(shù)個煩惱。
2問卷調(diào)查:零花錢怎么花你的消費習慣。
(2)他人理財,我理我財。
1比爾·蓋次謝麗猶太人的故事-。
2消費煩惱我有招。
設計意圖:此環(huán)節(jié)設想通過別人和自己的理財故事,分享他人消費經(jīng)驗,用實際的消費問題誘導學生該怎樣消費,明白理財就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費的主人。
(3)消費寶典。
活動:將學生分成四個小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結(jié)論。
1在消費前和消費中我們該怎么做?
2如何進行綠色消費?
3消費過程中為什么要倡導節(jié)儉、適度消費?
4請制作一份你的消費寶典。
設計意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學生自己說出消費前、消費中該怎么做,同時為自己將來的消費作一些規(guī)劃,在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費,真正做到合理消費。使學生明白:我不理財,財就不理我。
第四步、情感升華。
1消費感言:寫一句或一段自己對消費的感悟。
2真情告白:我們要學會理財,合理消費,除了金錢,當然還有我們的青春時光,讓我們做一個理智的消費者。
設計意圖:這一步是一個課堂小結(jié),通過學生感悟消費,升華情感,激勵他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼摹跋M”計劃,同時還要知道在進行合理消費的基礎上,一定要把握好當前學習的大好時機,合理“消費”我們的青春時光,--這是對教材教學內(nèi)容的一個補充和拓展。
五、板書設計。
消費多樣化消費水平提高。
消費面面觀。
消費觀念的變化。
綠色消費適度消費。
通過一個簡潔明了的板書設計的展示,希望能讓學生更準確的把握這堂課的重難點,達到提綱挈領的作用。
合理消費的說課稿篇九
（1）知識與能力：了解人們的消費方式及消費觀念的變化；教會學生學會合理消費和科學理財；提高適度消費，理性消費的能力。
（2）情感態(tài)度與價值觀：通過自身消費體驗與理性思考，幫助學生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心里，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，提高積極參與社會經(jīng)濟生活的熱情。
（3）過程與方法：通過創(chuàng)設情景、調(diào)查、案例分析，課堂討論等方法，對消費調(diào)查，生活實例及社會現(xiàn)象的剖析在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費學會理財。
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學生的消費也在增多且都偏向物質(zhì)消費，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費。
基于我國基本國情的大背景、現(xiàn)實生活中學生的消費現(xiàn)象，故把此作為難點。
隨著的經(jīng)濟發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當今時代引導學生思考如何合理消費、適度消費、學會理財就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設、調(diào)查分析、集體討論、精心設置問題，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時引導點撥，促進學生對知識的掌握。
1、導入新課。
flash《等咱有錢了》播放激趣。（設計意圖：讓學生感悟：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費選擇愈來愈多樣化，消費水平不斷提高且有很多不理性的消費）。
問題：flash中人的消費觀念是否理性？作為中學生的我們，該如何面對消費？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說下午去做減脂運動，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板，今年她家又買了新房，裝飾一新的房子簡直像個小宮殿，下午姨媽開著自駕車帶小新去街上兜風、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學老師，年過四十還在進修本科學歷，她說：“這叫活到老、學到老”。每個禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導學生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費熱點？說明了消費上的什么現(xiàn)象？
在學生交流探究的基礎上對知識點進行歸納總結(jié)并板書。
（一）消費面面觀。
設計意圖：通過情景探究，使學生感受生活的日新月異，人們的消費水平在不斷提高，消費選擇越來越多樣化，消費觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過年時能得多少壓歲錢？怎么花？你的消費習慣？
設計意圖：在調(diào)查過程中了解學生的消費情況和理財觀念，讓學生參與分析討論，老師及時點撥引導學生該怎樣消費，如何理財，把錢花在關鍵的地方，學會做消費的主人。
探究活動：將學生分成四個小組，出示問題，通過探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費前和消費中我們該怎么做？
（2）如何進行綠色消費？
（3）消費過程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費？
（4）請制作一份你的消費寶典。
設計意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點的突破口，通過小組討論，圖片展示，讓學生自己說出消費前、消費中該怎么做，同時為自己將來的消費做些規(guī)劃，在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費，真正做到合理消費。
情感升華：
1、消費箴言：寫一句或一段自己對消費的感悟。
2、真情告白：希望大家學會理財、用心消費，除了金錢，當然還有我們的青春，讓我們做一個理性的消費者，使我們的明天更美好！
設計意圖：這是課堂小結(jié)，通過學生感悟消費，升華情感，激勵他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M規(guī)劃，同時要學會把握自己的青春時光，努力學習！——這是對教材內(nèi)容的一個拓展。
（一）消費面面觀。
1、消費多樣化，消費水平提高。
2、消費觀念的變化。
（二）學會理財、合理消費。
3、綠色消費。
4、適度消費。
本課的教學內(nèi)容從經(jīng)濟生活的“消費”環(huán)節(jié)入手，貼近學生的生活實際，所以在教學過程中，老師應該充分發(fā)揮學生的主體作用，課前應精心設計一些貼近學生生活實際的問題，盡可能多地創(chuàng)設情景，讓學生積極參與討論、發(fā)表意見，然后師生共同解決問題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學生的感受，從而更好地掌握知識，培養(yǎng)能力，提高教學效率，真正體現(xiàn)以學生為主體的教學思想。
合理消費的說課稿篇十
全體團員青年：
“居安思危，戒奢以儉”。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德;勤儉辦校是學校發(fā)展進步的內(nèi)在動力。節(jié)約，這個普普通通的名詞已經(jīng)上升到了關乎國家前途和民族命運的戰(zhàn)略高度。在全社會大興節(jié)約之風，不僅僅是落實科學發(fā)展觀的客觀要求，更是我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。黨中央和國務院也已經(jīng)向全社會發(fā)出建設節(jié)約型社會的號召。日前，定西市教育局、共青團定西市委也聯(lián)合發(fā)出了《關于在全市中小學生中開展“建設節(jié)約型社會：從我做起”主題實踐活動的通知》。作為一名共青團員，我們有義務，也有責任在全體學生中帶頭開展節(jié)約活動，以文明、節(jié)約的行為模式，為建設節(jié)約型社會做出我們應有的努力。結(jié)合我校增強共青團員意識主題教育活動的積極開展，在此，向全校團員青年發(fā)出建議：
從現(xiàn)在做起，從我做起，從點滴小事做起，崇尚節(jié)儉，合理消費，“以我點滴行動，共創(chuàng)節(jié)約型校園”，在全校掀起厲行節(jié)約的熱潮，形成“節(jié)約光榮、浪費可恥”的良好氛圍。
一、真正樹立資源憂患意識和節(jié)約意識。我國地大物博人口眾多，但資源不多，人均占有量更是低于世界水平。個人的點滴浪費，就是國家的巨大損失。只有每人都充分認識到了節(jié)約的重要性和必要性，才能把節(jié)約的意識自覺地融入到自己的日常行為中去，真正做到以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活觀念和習慣。
二、努力營造人人出力、個個參與的風尚。作為共青團員，我們應該響應黨和國家的號召，在節(jié)約活動中率先垂范，先行一步;我們在親身實踐節(jié)約的同時，要主動向身邊的同學、向周圍的親屬和朋友，向社區(qū)居民宣傳節(jié)約，以我們用熱情和責任感染身邊的每一個人。
三、從我做起厲行節(jié)約，建設美麗校園與生態(tài)家園。建議大家做到“四個一”：節(jié)約每一度電，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一張紙，節(jié)約每一粒糧。在當前我校創(chuàng)建“綠色學?！钡谋尘跋?，節(jié)約還要與環(huán)境保護相結(jié)合，共同營建生態(tài)家園。
四、各團總支、團支部成員和學生干部要把勤儉節(jié)約作為增強共青團員意識主題教育活動的有效形式來抓，做勤儉節(jié)約的宣傳者、組織者;率先垂范，增強節(jié)約意識，養(yǎng)成節(jié)約習慣，對于身邊同學做到互相提醒，改掉不良陋習，杜絕鋪張浪費和大手大腳。
五、學生會要做好服務，配合各年級各班做好廢舊物品回收后的歸類、管理和及時變賣，同時要拓寬舊書報、舊文具磁帶等物品的收集，加大舊物品的再利用，讓跳蚤市場及時開市。做好“愛心團費”的籌集。
我們的口號是：“勤儉節(jié)約，從我做起，從點滴做起”，“勤儉節(jié)約光榮，奢侈浪費可恥”，“厲行節(jié)約，人人有責”。
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。讓我們充分認清新形勢向我們提出的挑戰(zhàn)，時刻牢記我們所肩負的歷史使命、所承擔的神圣職責，全體共青團員，讓我們從現(xiàn)在開始反對鋪張浪費，提倡勤儉節(jié)約，“以我點滴行動，共創(chuàng)節(jié)約型校園”!
建議人：x。
時間：x年x月x日。
合理消費的說課稿篇十一
市民朋友們：
您知道嗎?毀掉我們的地球很容易，一只普通的塑料袋便夠了!1只塑料袋很微小，但它足以污染1平方米的土地。
從x年6月1日起，我國已經(jīng)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的超薄塑料購物袋。與此同時，所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所均實行塑料購物袋有償使用制度，一律不再免費提供塑料購物袋。x年省發(fā)改委、省環(huán)保廳等六部委聯(lián)合下發(fā)了《關于限制超薄塑料袋的生產(chǎn)銷售使用的通知》，對超薄塑料袋的生產(chǎn)、銷售、使用作出了具體規(guī)定。x年6月7日，蘇州市發(fā)改委、經(jīng)信委、環(huán)保局、商務局、物價局、工商局、質(zhì)監(jiān)局七部門專門下發(fā)了《關于印發(fā)蘇州市限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋專項行動工作方案暨成立工作機構(gòu)的通知》，對限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋專項行動進行督查。
為了保護好我們共同的家園，提升城市品牌形象與城市文明程度;也為了您的身體健康和環(huán)境保護，盡量少用或不用超薄塑料袋，讓我們與超薄塑料袋說再見。
我們向全市人民發(fā)出倡議：
1、人人自覺行動，從源頭上采取有力措施，督促企業(yè)生產(chǎn)耐用、易于回收的塑料購物袋，引導、鼓勵群眾合理使用塑料購物袋，促進資源綜合利用，保護生態(tài)環(huán)境。
2、人人自覺行動，不在商品零售場所無償提供或?qū)⑺芰腺徫锎鼉r款隱含在商品總價內(nèi)合并收取，并對塑料購物袋明碼標價，在商品價外收取塑料購物袋價款。
3、人人自覺行動，抵制并舉報繼續(xù)生產(chǎn)超薄塑料購物袋，或不按規(guī)定加貼(印)合格塑料購物袋產(chǎn)品標志的違法違規(guī)行為。
4、人人自覺行動，不再攜帶超薄塑料購物袋進入旅客列車、客船、客車、飛機、車站、機場及旅游景區(qū)。
5、人人自覺行動，挽起布袋子、提上菜籃子，重復使用耐用型購物袋，減少使用塑料袋，共同營造節(jié)制使用塑料購物袋的良好氛圍。
6、人人自覺行動，共同推行生活垃圾分類收集和分類處理，切實減少被混入垃圾焚燒或填埋的廢塑料數(shù)量。
少用一個塑料袋，只是生活中的舉手之勞，卻是對環(huán)境、對我們未來的一份愛護之心。為了我們自己的家園、為了我們美好的生活，我們期盼著所有市民、商家、企業(yè)人人自覺行動，拿起你手中的環(huán)保袋，一起投入綠色購物的新時尚!
市民朋友們，上街請別忘了帶上環(huán)保袋。讓我們共同攜手，為建設綠色家園，構(gòu)建和諧太倉而努力!
合理消費的說課稿篇十二
親愛的居民朋友們：
勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。為貫徹落實中宣部、國家發(fā)改委召開的全國節(jié)儉養(yǎng)德全民節(jié)約行動電視電話會議精神，在社區(qū)開展節(jié)儉養(yǎng)德人人行動主題活動，在全社會營造勤儉節(jié)約反對浪費的濃厚氛圍，我們發(fā)出如下倡議：
一、節(jié)約每一粒糧。要珍惜每一粒糧食，提倡“光盤”、拒絕“剩宴”，避免出現(xiàn)“舌尖上的浪費”，自覺養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣。
二、節(jié)約每一滴水。使用節(jié)約用水新工藝、新技術、新設備，盡量縮短用水時間，隨手關閉水龍頭，提高水的重復利用率。
三、節(jié)約每一度電。樹立主人翁意識，做到人走燈熄。要盡量使用自然光照明、綠色照明。合理開啟和使用計算機、打印機、一體機等用電設備。下班時必須關閉電源。
四、節(jié)約每一張紙。少浪費1500張紙，就可以保留一棵樹。要大力推廣無紙化辦公，打印用紙做到雙面使用，沒必要的材料盡量不打印，提倡網(wǎng)絡辦公，減少用紙數(shù)量。
五、節(jié)約每一升油。倡導綠色環(huán)保出行，多乘坐公共汽車等公共交通工具，合作乘車，或者步行、騎自行車等，既節(jié)約能源、減少污染，又有益于健康。
六、節(jié)約一次性用品。要盡量減少一次性茶杯、紙巾、筷子、塑料袋等用品的消耗，讓手絹之類可以重復使用的物品取代一次性用品。
勤儉節(jié)約是一種美德、一種遠見、一種境界、一種態(tài)度，也是一種智慧，更是一份責任。讓我們自覺行動起來，嚴格落實勤儉節(jié)約各項措施，積極參與全民性的節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電等活動。為建設和諧嶂背、美麗嶂背作出更大貢獻。
合理消費的說課稿篇十三
各位評委、老師們，大家上午好!
我說課的內(nèi)容是人教版思想品德九年級第三單元第七課《學會合理消費》，以下我就將來從課前分析、課中定位、課后展示三個環(huán)節(jié)來展開我今天的說課，希望大家提出意見和建議!讓我更好的進步。
一、課前分析。
(一)教材分析：
該課是人教版九年級第三單位第七課第三個框題。它是在前兩個框題先容了市場經(jīng)濟給社會帶來巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導門生到場經(jīng)濟生存，學會理財，對造就門生公道消耗的意識和本領有很大的作用。
(二)學情分析：
目前，我們國富民強了，所以對孩子的消費投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會得到滿足。而許多學生往往會單純的將消費與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當今社會中我們應該引導學生去思考如何合理消費、適度消費、學會理財就顯得很有必要。
二、課中定位。
(一)根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,我制定了三維一體的教學目標:。
1.知識目的：相識消耗近況;知道公道消耗的詳細做法和相干理財知識。
2.本領目的：資助門生走出消耗誤區(qū)，加強學理財、公道消耗的意識和本領。
3.情緒目的：開端樹立理財?shù)囊庾R，樹立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識并能落實到一樣尋常舉動中，樹立準確的代價觀。
(二)教學重點、難點。
確立依據(jù)：這是《課程標準》要求學生理解和運用的，又是對學生進行思想教育的主要內(nèi)容。許多學生都是盲目的消費，且居多是用于物質(zhì)需求。引導學生學會合理消費，應是本課的重點。
確立依據(jù)：初三的學生感性認識非常強，由感性認識到理性行為具有一定難度;長期的消費習慣，導致行為的慣性，慣性和習慣的轉(zhuǎn)變具有很大的難度。
(三)教師的教法。
工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點、突破難點，依據(jù)八年級學生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點，采用“活動探究法”“情景教學法”。
(四)學生的學法。
葉圣陶說：教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導，積極幫助和指導學生運用“自主學習法”、“合作學習法”、“探究學習法”。讓學生在活動中學習，在學習中活動，激發(fā)學生興趣，觸動學生心靈，達到教與學的統(tǒng)一。
三、高端展示(通過4個環(huán)節(jié)展示整個教學過程)。
環(huán)節(jié)一：情境導入。
播放flash《賺錢了》。
設問：你是否贊同動畫中的主人公的消費觀念?
設計意圖：通過風趣幽默的flash動畫創(chuàng)設問題情境，激發(fā)參與的熱情，調(diào)動學生參與積極性，通過問題引領，導出新課《學會合理消費》。
環(huán)節(jié)二：活動探究。
設計意圖：通過多媒體展示賬單，既貼近學生生活實際又直觀明了，便于學生比較，學生在比較中明白消費的現(xiàn)狀。
設計意圖：創(chuàng)設小麗的消費情景，把學生帶入真實的生活中，通過幫助小麗來思考遇到的問題，明確探究的主題，為突出重點、突破難點奠定基礎。
活動三：小麗取經(jīng)館。
給學生提供4個場館，社會館、人物館、廣告館、娛樂館。
(1)社會館里播放視頻《大學生貸款買iphone》牙縫濟錢還款。
設問大學生們應該怎么控制好自己的沖動消費?
設計意圖：思品課注重聯(lián)系生活實際的指導思想，凸顯思品課的時政性，將社會熱點引入課堂。由此引出消費建議：在消費前，做好預算，把錢花在關鍵的地方。這部分將開動學生的發(fā)散思維，會有很多書本上沒有的金點子閃現(xiàn)，是對教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導實踐的一次升華。
(2)人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片;。
設問：溫總理的消費觀給你帶來哪些啟發(fā)?
設計意圖：通過榜樣的力量，引導學生歸納出合理消費之：注重節(jié)儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時，引導學生樹立正確的金錢觀、價值觀。
(3)廣告館播放一則廣告。
設計意圖：由解讀廣告語入手，引出合理消費第三個原則：綠色消費。理解綠色消費觀念的基礎上，通過小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進行綠色消費?集思廣益，再由每組代表說出一個方案。注重道德體驗和社會實踐相結(jié)合。
設計意圖：熟悉的電視劇容易讓學生振奮起來，通過問題引領讓學生懂得合理消費第四點：注重精神消費。
陶行知說我們要以生活為中心的教學做為指導，不要以文字為中心的教科書。消費的話題在生活中隨處可見，因此我在采用電視上、報紙上的熱點信息作為教學資源時，目的是體現(xiàn)思品課中要注重聯(lián)系生活實際的指導思想，凸顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會，突出重點、突破難點。
環(huán)節(jié)三：自主總結(jié)。
隨著四個互環(huán)節(jié)的分析，逐一將合理消費的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費的授課已經(jīng)完成，進入小結(jié)部分，將板書設計成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學們學會合理消費，培育幸福美好生活之花。
設計意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡筆畫，將零散的知識進行梳理，幫助學生更清晰地認識本節(jié)課各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，更準確地把握教學重難點，達到畫龍點睛的作用。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸部分。
此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分，它以活潑的競賽形式，運用所學的知識解決生活中的實際問題，既是對課本知識的深化和檢驗，又能調(diào)動學生參與的熱情，掀起又一個新的高潮，并且與課前相呼應，體現(xiàn)了思品課的實踐性和社會性。在這節(jié)課中，我注意品德實踐與情緒體驗相聯(lián)合，建立小麗消耗情節(jié)，以學生為主體、老師為主導，師生互動、人機互動，注意學生實踐本領的造就，讓公道的消耗意識內(nèi)化為學生的舉動，讓消耗的文明之花在學生心中綻放。
合理消費的說課稿篇十四
消費是人類社會的必須活動之一，消費水平的高低關系到一個人的生活水平和質(zhì)量。但面對種種消費誘惑和物質(zhì)誘惑，我們很容易走上一條不理智的消費道路。在這樣的情況下，我們需要更加理性地看待消費，建立起一種合理的消費觀念。下面我就結(jié)合自己的消費心得談談我對“消費合理”的理解和體會。
第二段：培養(yǎng)消費意識，合理使用消費資源。
懂得如何消費是一種非常必要的能力。合理消費是指我們在滿足自己需要的同時，對消費資源進行合理使用和節(jié)約。在這方面，我們需要有自己的一套評價標準：東西的品質(zhì)、實用價值、價格、是否真正需要等等。即使我們有足夠的物質(zhì)財富，也不能將錢花在無足輕重的事情上。不僅如此，我們還可以通過選擇優(yōu)惠的購買渠道，杜絕過度消費和不必要的浪費。
第三段：重視財務支出，做好預算規(guī)劃。
在消費觀上嚴格控制自己的財務狀況，制定好預算計劃是至關重要的。我們應該根據(jù)自己的收入和支出，明確消費的范圍和方式。在這個過程中，預算必須是符合自己經(jīng)濟實力的壓力，不能因太多的支出而陷入債務危機。努力實現(xiàn)財務自由是需要踐行和毅力的過程，你必須堅守好自己的預算和計劃，把每一分錢都花到該花的地方上。
第四段：聚焦核心消費，減少不必要的開支。
我們可以將消費分類，將花費的開銷分為核心消費和非核心消費。核心消費是指我們在飲食、住宿、交通、醫(yī)療和教育等方面的消費開銷。而非核心消費則是指我們對生活的某些奢侈或沖動開銷，比如購買名牌服飾和奢侈品等。聚焦核心消費，減少不必要的開支是一種合理可持續(xù)的消費模式。在這個過程中，我們應該具有自我認知能力，懂得替代品、復原品和非品牌產(chǎn)品是同樣實用且價錢便宜的。
第五段：結(jié)尾。
總之，建立健康消費觀念，實踐理性消費，才是一種健康合理的消費方式。一旦我們真正掌握了消費的技巧和技能，我們就能更好地應對和控制自己上癮消費問題。讓我們從現(xiàn)在開始，做一個理智的消費者，盡可能地避免不必要的浪費和財務危機，讓未來的生活變得更為幸福和美好。
合理消費的說課稿篇十五
1、學生展示課前調(diào)查的家庭開支表，請幾個同學匯報。
2、觀察各自的家庭開支調(diào)查表，算算全家人一周的開支。
3、討論：你家一周的開支是多少？其中你個人的開支是多少？你從中想到了什么？
（二）算一算，能省多少錢。
1、師：同學們，從你們的統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)有沒有一些不必要的花費？請找一找，算一算去掉這些不必要的花費，一天能節(jié)省多少錢？一周又可以節(jié)省多少錢？（學生動手算一算，然后教師指名說一說）。
2、小結(jié)：同學們算得不錯，去掉這些不必要的花費，如少吃些零食，我們就可以用節(jié)省下來的錢做很多事，如買你喜愛的書或文具等。
（三）比一比，相同物品的價格。
2、學生分組比較后全班交流，評一評最會精打細算、合理消費的家庭，請家庭代表介紹經(jīng)驗。
（四）想一想，合理花費是否有高招。
對比他人的小帳本，想想自己家的開支可以怎樣調(diào)整，可以互相提出建議。
1、想一想，下周你們家有哪些基本開支？預算會用多少錢？
2、為家庭制作一周開支預算表格，寫下給爸爸媽媽的消費建議，比如一些物品到哪里買會省錢一些、哪些不必要的開支可以取消等等。
3、布置學生回家將預算表交給爸爸、媽媽看，全家人一起討論、調(diào)整、執(zhí)行。
合理消費的說課稿篇十六
在現(xiàn)代社會中，合理消費已經(jīng)成為了一種重要的生活態(tài)度和價值追求。經(jīng)濟的快速發(fā)展和物質(zhì)生活的不斷提升，使得人們的消費水平也隨之增加。然而，盲目消費往往會導致資源浪費和環(huán)境破壞，因此，合理消費不僅僅是一個個人的行為，更是對環(huán)境和資源的負責任態(tài)度。在我個人長期的消費過程中，我逐漸體會到了一些合理消費的心得體會，本文將從個人角度探討合理消費的重要性、合理消費的方法以及合理消費所帶來的好處。
首先，合理消費是每個人應該具備的重要品質(zhì)。在一個物質(zhì)極大豐富的時代，人們常常追求名牌、奢侈品，一味地追求表面上的享受和炫耀，卻很少關注消費對環(huán)境和資源造成的影響。當我們購買越來越多的商品，就意味著對自然資源的日益依賴和無限的損耗。因此，應該樹立起合理消費的意識，購買實用的、環(huán)保的產(chǎn)品，減少不必要的浪費。只有以合理的消費態(tài)度對待商品，才能實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展和資源的節(jié)約利用。
其次，合理消費需要方法和技巧的引導。在市場經(jīng)濟的大背景下，各種各樣的商品琳瑯滿目，讓人不知道如何進行選擇。合理消費就要求我們具備一定的判斷力和辨識能力，不為炫耀和虛榮而盲目消費。首先，我們應該明確自己的需求，避免沖動消費和盲目跟風。其次，我們可以通過對商品的質(zhì)量和價格進行比較來判斷其性價比，選購性價比高的產(chǎn)品。此外，我們還可以通過使用互聯(lián)網(wǎng)等渠道來獲取更多的商品信息，提高自己的判斷能力。總之，只有了解了自己的需求和商品的特點，才能實現(xiàn)合理消費。
合理消費不僅能使個人受益，還能帶來很多積極的社會效益。當我退訂了一些無謂的會員和訂閱，減少了浪費食物的行為時，我逐漸體會到合理消費的種種好處。首先，我能夠更好地節(jié)約資金和資源，合理安排家庭或個人的財務，實現(xiàn)財務的積累。其次，我能夠更好地控制自己的消費欲望，降低過度消費的風險，減少不必要的精神壓力。此外，通過合理消費，我也積極參與到保護環(huán)境和資源的行動中，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。綜上所述，合理消費不僅能滿足個人需求，還能帶來種種社會效益。
最后，要實現(xiàn)合理消費，每個人都需要從自身做起。我個人學到的心得是，要養(yǎng)成仔細思考的習慣，審視自己的消費行為，避免盲目跟風和情緒消費。同時，要不斷學習和提高自己的消費知識，了解商品的相關信息，避免受到誤導。此外，我也會積極主動地與他人分享自己的合理消費經(jīng)驗，影響身邊的人也加入到合理消費的隊伍中來。通過個體行動和社會共同努力，我們才能實現(xiàn)合理消費的目標，為環(huán)境和資源的可持續(xù)利用貢獻出自己的力量。
綜上所述，合理消費是每個人應該具備的重要品質(zhì)，不僅可以節(jié)約資源和保護環(huán)境，還能提高個人的生活質(zhì)量和財務狀況。通過明確需求、辨別真?zhèn)?、避免浪費，我們可以在選擇商品時更加理智和務實，避免不必要的消費。只有通過個人的行動和社會共同努力，我們才能實現(xiàn)合理消費的目標，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。讓我們從現(xiàn)在開始，從小事做起，倡導合理消費，共同創(chuàng)造一個綠色、和諧的社會。
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