2023年談?wù)剬虒W(xué)相長的體會（匯總20篇）

沉淀下來的智慧和經(jīng)驗，值得寫成一篇總結(jié)。做出明智決策需要我們充分權(quán)衡各種因素。以下是法律專家總結(jié)的保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)，請大家遵守。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇一

中醫(yī)藥的所有學(xué)科都是以中藥學(xué)研究作為基本學(xué)科的，研究中藥學(xué)的目的主要是促進(jìn)中藥在中醫(yī)各個專業(yè)領(lǐng)域上的應(yīng)用和推廣，因此將中藥藥性理論介紹作為教學(xué)重點的教學(xué)方法，不符合現(xiàn)代化教學(xué)理論對中藥學(xué)的促進(jìn)和推廣。文章從中藥教學(xué)的實際情況出發(fā)，對中藥教學(xué)的內(nèi)容、課程和方法等進(jìn)行分析，給予中藥教學(xué)改革和創(chuàng)新指出了新的方向，以更好的促進(jìn)中藥教學(xué)在實踐中的科學(xué)化開展。

（一）以專業(yè)為指導(dǎo)，設(shè)置個性化中藥學(xué)教學(xué)內(nèi)容中藥院校在不斷的擴大招生，隨著學(xué)生的增加，多層次、多專業(yè)的辦學(xué)模式也成為了中醫(yī)院校的辦學(xué)特色，這也對中藥學(xué)教學(xué)在內(nèi)容設(shè)置上提出了一定的要求。中醫(yī)院校在教學(xué)內(nèi)容年限設(shè)置上分為四年制、五年制、七年制，如中藥制劑專業(yè)屬于四年制教學(xué)課程，臨床醫(yī)學(xué)屬于五年制教學(xué)課程，針灸專業(yè)則屬于七年制課程。每個專業(yè)的教學(xué)年限不同意味著每個專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同。

教學(xué)質(zhì)量是否會受到影響關(guān)鍵在于中藥教學(xué)在各個專業(yè)當(dāng)中對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，因此中醫(yī)院校在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上務(wù)必要以個性教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)目的，以專業(yè)為教學(xué)指導(dǎo)策略。在學(xué)科知識特點設(shè)置方面，要以中藥理論、中藥技能、中藥性質(zhì)等為教學(xué)內(nèi)容的重點。在教學(xué)專業(yè)設(shè)置方面，要以學(xué)生畢業(yè)從事藥物研發(fā)、進(jìn)入藥房和藥廠工作為重點，設(shè)置藥物化學(xué)成分和藥物合成功效方面的教學(xué)內(nèi)容。

（二）以技術(shù)為載體，實施先進(jìn)的中藥學(xué)教學(xué)方法改革創(chuàng)新中藥學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)學(xué)方法能否革新，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程的不斷加快，計算機技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用無可替代，教師在與時俱進(jìn)的同時更要借助現(xiàn)代科技手段加快傳統(tǒng)模式教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)，多媒體能夠為教師提供大量的文本、圖像、視頻等信息，將中藥當(dāng)中比較抽象、莫測的理論變成具體、形象的內(nèi)容幫助教學(xué)在效果和質(zhì)量上的提升。另外多媒體還可以讓教師的教學(xué)氛圍變得輕松愉快，更容易激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，提高學(xué)生在虛擬臨床教學(xué)中的實際操作能力。

吳圣華在處理多種信息的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)cai軟件在處理綜合信息方面的能力比較強大。能夠通過聽覺視覺等感官對人體產(chǎn)生多重的刺激，滿足人在最短時間里對于大量信息資源的需要。cai軟件教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的灌輸模式對比即生動又活潑。多媒體技術(shù)在中醫(yī)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說優(yōu)勢不言而喻，但是多媒體教學(xué)同樣也要遵循，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上的原則、做到課件的設(shè)計合理、設(shè)計科學(xué)，充分實現(xiàn)新型教學(xué)方法的在教學(xué)當(dāng)中的作用。

（三）以學(xué)生為中心，構(gòu)建多元化的教學(xué)評價體系中藥學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵在于多元化體系教學(xué)評價的改革。在評價方面方法要選擇合理，要將評價內(nèi)容的科學(xué)性作為教學(xué)改革方面的`重點設(shè)置，通過多元化的教學(xué)評價體系，將考核教學(xué)做為中藥教學(xué)評價的主體，促進(jìn)評價體系多元化的形成。因此指導(dǎo)和管理學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果考核作為多元化教學(xué)評價體系尤為重要。

教師除了將中藥學(xué)基本理論知識作為構(gòu)建多元化教學(xué)評價體系的考核部分外，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和在中藥知識運用方面也應(yīng)該納入學(xué)生的考核范圍，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)考核，促進(jìn)學(xué)生能力全面的提高。根據(jù)劉立萍等人研究表明，就多元化考核方式在中藥學(xué)教學(xué)當(dāng)中的實施來看，促使教學(xué)評價和其他要素融合的中藥學(xué)的學(xué)科專業(yè)特點和教學(xué)內(nèi)容逐漸形成了三種有效評價方式，分別是實訓(xùn)性評價、終結(jié)性評價和形成性評價，其思維模式在教學(xué)實踐和理論加強方面都非常完整的貫穿在了整個中藥學(xué)教學(xué)評價體系當(dāng)中。

（四）以人才為目標(biāo)，開展科學(xué)化的中藥實踐教學(xué)培養(yǎng)實用性醫(yī)學(xué)人才提高醫(yī)學(xué)人才的應(yīng)用價值是改革中藥學(xué)教學(xué)的主要目的。將培養(yǎng)人才作為教學(xué)改革的目標(biāo)，用科學(xué)化手段開展實踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在實踐教學(xué)當(dāng)中對感性認(rèn)知的提高，擴寬知識面，擴充知識結(jié)構(gòu)，以此來提高學(xué)生的動手、動腦和實踐能力。因此實踐教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生在實踐中自我能力提升的關(guān)鍵，是中藥學(xué)改革創(chuàng)新培育中醫(yī)藥人才與時俱進(jìn)的前提。

張彥通過研究提高中藥教學(xué)在實踐中的效果表明，想要提高學(xué)生對中藥的了解能力和對中藥的鑒別能力，就必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個可以全面接觸中藥藥材的教學(xué)環(huán)境，去引導(dǎo)學(xué)生直觀的了解藥材的原形標(biāo)本、飲片標(biāo)本，讓學(xué)生能夠初步的掌握和識別藥材特性，提高學(xué)生對藥材的認(rèn)知程度。通過中藥實踐教學(xué)以人為本的教學(xué)策略，鞏固學(xué)生對理論知識的掌握，促進(jìn)學(xué)生在實踐能力上的提高，實現(xiàn)最終的教學(xué)目的。

二、結(jié)語。

總之，中藥學(xué)教學(xué)隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，中藥學(xué)在教學(xué)方面的變化很大成績明顯，但是和經(jīng)濟發(fā)現(xiàn)比較中藥教學(xué)還有更多探索的空間等待實踐。因此在改革創(chuàng)新中藥教學(xué)過程當(dāng)中，要時刻以專業(yè)為指導(dǎo)方向，以技術(shù)突破為前提，圍繞學(xué)生以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，打造中藥教學(xué)內(nèi)容的個性化設(shè)置和教學(xué)方法的與時俱進(jìn)，用科學(xué)化的改革創(chuàng)新理念不斷提高中藥教學(xué)的質(zhì)量，培育更多的優(yōu)秀的現(xiàn)代化中醫(yī)人才。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇二

教學(xué)是一項光榮而偉大的事業(yè)，作為教師，我一直在思考如何提高自己的教學(xué)水平。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)的啟示心得體會，今天我想與大家分享。

首先，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一種藝術(shù)。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的思維方式、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好各不相同。作為教師，不能簡單地按照教科書上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定不同的教學(xué)方法和策略，使每位學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來。這就需要我們教師具備一定的藝術(shù)感，能夠靈活運用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，教學(xué)需要不斷創(chuàng)新。世界在不斷發(fā)展變化，科技在不斷進(jìn)步，教育也要與時俱進(jìn)。僅憑教科書的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為教師，我們需要不斷充實自己的知識儲備，關(guān)注前沿的教育理論和方法，借助現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)效果。我們可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教學(xué)工具，設(shè)計有趣的教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。只有不斷創(chuàng)新，才能將教學(xué)推向一個新的高度。

再次，教學(xué)需要與時俱進(jìn)。每個時代都有自己的特點和需求，而教學(xué)也應(yīng)該根據(jù)時代的變遷做出相應(yīng)的調(diào)整。在信息時代，教育已經(jīng)不再是單向的灌輸，而是更加注重學(xué)生的主動參與和探索。在課堂上，我們可以利用小組合作學(xué)習(xí)、討論和研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。此外，我們還可以開展一些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。只有與時俱進(jìn)，才能使教育更好地與社會發(fā)展相契合。

最后，教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該將課堂教學(xué)與學(xué)生的實際情況和興趣愛好結(jié)合起來，開展一些藝術(shù)、體育和實踐性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動手能力和創(chuàng)新能力。同時，我們還要關(guān)注學(xué)生的品德教育，通過豐富多樣的教學(xué)案例和課外活動，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立價值觀和道德觀。只有全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，并關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，我們要不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。雖然教學(xué)工作充滿了挑戰(zhàn)和困難，但只要我們充滿激情和耐心，相信我們每個教師都能成為學(xué)生心中的明燈，點亮他們前進(jìn)的道路。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇三

論文摘要：課程推動課堂教學(xué)改革，在新課程理念下，我們的課堂要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流的空間、時間，讓學(xué)生在自主研究合作中產(chǎn)生真知卓見，使我們的教學(xué)過程在心與心的交流、情與情的感染，生命與生命的對話中生成新知識。

論文關(guān)鍵詞：中學(xué)語文,體會,教學(xué)探討。

一、讓學(xué)生成為真正課堂的主人。

新課標(biāo)就是要打破束縛學(xué)生手腳的做法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生最大的發(fā)展空間培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。一句話就是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生參與講課。

上演了三組之后，讓其他同學(xué)對他們的表演進(jìn)行評價，哪些人物哪些地方表演的到位，哪些人物哪些地方表演的不到位。同學(xué)們既是演員又是觀眾，既是當(dāng)事者又是旁觀者，自然分析得條條是道，教師在旁邊再適時點撥。劇中人物的性格、所展示的矛盾沖突、所反映的社會現(xiàn)實等問題都迎刃而解。

讓學(xué)生參與課堂的教學(xué)方法使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時基本上熟悉了課文內(nèi)容、課堂上的討論聲立刻讓全體到位，全員參與。讓學(xué)生表演活動會使他們把認(rèn)識理解上的缺點錯誤暴露無疑。這些缺點錯誤既有代表性，又能讓聽講的學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過教師的點撥指導(dǎo)，同學(xué)們在有限的時間內(nèi)對新學(xué)的'知識就達(dá)到鞏固完善、融會貫通的地步。

二、讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種自主學(xué)習(xí)絕不是無指導(dǎo)原則的自由學(xué)習(xí)，教師要注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓教的過程變成導(dǎo)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動式接受為主動式探求，最終達(dá)到理想之境。

1、要注重自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

背誦賽”“現(xiàn)代詩歌朗誦賽”，還可以根據(jù)學(xué)生積累，自辦報紙作文周刊等學(xué)生感興趣的各項活動；勤于表達(dá)，善于傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)；一要培養(yǎng)正確的聽說態(tài)度，使之樂說喜聞：二要訓(xùn)練必要的聽說技能。為學(xué)生在聽說實踐中提高能力，培養(yǎng)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造聽說的實踐機會，如課前三分鐘演講。

以上是針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的幾個方面，其中注意二個“勤”字，學(xué)生要勤于動手、動口，老師要勤于檢查，指導(dǎo)。自主習(xí)慣養(yǎng)成后，學(xué)生的主自學(xué)習(xí)能力得以提高，教師在課堂教學(xué)中也會很輕松，學(xué)生的主體地位也會更加明顯地提高。另外學(xué)生在朗讀課文時的感受和疑惑，教學(xué)中，我也從學(xué)生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學(xué)生的思路，熱情鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑促思，以思釋疑，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來。

2、要相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，師適時恰當(dāng)點撥。

記得在教學(xué)《斑羚飛渡》一文時，本來是一篇自讀課文，本人便放手讓學(xué)生以自己喜歡的形式來學(xué)習(xí)這篇文章。結(jié)果第二天上課，有的同學(xué)畫了“斑羚飛渡”的全部經(jīng)過。不過大多數(shù)同學(xué)都用寫文章的形式來完成了對課文的學(xué)習(xí)。其中最難忘的有兩篇，一篇是《保護(hù)斑羚》，一篇是，《斥責(zé)人類》，雖表達(dá)的是同樣的主題，但寫法卻大相徑庭。一位同學(xué)用較現(xiàn)實的手法寫出了“抓住斑羚頻臨滅絕，呼吁人們行動起來保護(hù)斑羚，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。另一名同學(xué)發(fā)揮了自己的想像，自己乘飛機而去月球，地球只剩下人類自己而感到惋惜。從而揭示人類不保護(hù)環(huán)境，結(jié)果給自己帶來的惡果。通過同學(xué)們的展示，本人發(fā)現(xiàn)教學(xué)中要相信學(xué)生，把學(xué)生自主權(quán)交給學(xué)生，他們的潛力是無限的。真正讓學(xué)生放手他們會做得很精彩。

3、自主——合作探究的前提。

自主學(xué)習(xí)是合作探究的前提，因此，在上每節(jié)課前總要問學(xué)生，這一課你通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么？還有哪些問題存在疑惑？解決問題時，先由學(xué)生問，學(xué)生答，以使課堂上生生互動，通過這一調(diào)動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很快便會調(diào)動起來。學(xué)生互動之后，仍存在困惑的問題，便留在課堂上師生共同討論完成。如在講《藤野先生》一文時，通過學(xué)生之間互問，對于文章字、詞、作者不必說了，就連作者與藤野先生相處的四個典型事例等等問題，學(xué)生通過互問互學(xué)，合作、討論分析得十分明白。在那時，便會覺得老師該講點什么，但是不用，學(xué)生自會提出。在那篇文章中，學(xué)生對“關(guān)鍵性句子”理解不夠，教師此時便可找出參與其中的切入點，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，再由問題的形式提出。學(xué)生便不用細(xì)講也能明白了。課堂上不但學(xué)生互動，師生也達(dá)到了互動。簡單地說，一篇文章的學(xué)習(xí)，就是由學(xué)生把自己在預(yù)習(xí)中不能解決的問題在課堂上提出，學(xué)生相互解決。

參考文獻(xiàn)。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇四

教學(xué)是一項偉大而又充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，我深感教學(xué)的重要性和價值。多年的從教經(jīng)驗使我有了一些關(guān)于教學(xué)的啟示心得體會，我想在這里分享給大家。

第一段：教育是創(chuàng)造。

教育并不是簡單的傳授知識，而是創(chuàng)造和培養(yǎng)人才的過程。每個學(xué)生都有自己的特點和潛力，我們的任務(wù)是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，并引導(dǎo)他們成為獨立的思考者和創(chuàng)造者。作為教師，我們需要關(guān)注每個學(xué)生的個性化需求，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢，并在學(xué)習(xí)上獲得成就感。

第二段：教育是耕耘。

教育是一個漫長而不斷耕耘的過程。我們經(jīng)常會遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和反復(fù)。但是，我們不能放棄，應(yīng)該耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，逐步取得進(jìn)步。正如一位名人所說：“教育是種子，付出就有收獲。”只有我們付出了耐心和努力，才能收獲學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就。

第三段：教育是啟迪。

教育不僅是傳授知識，還要啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的獨立思維，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。在課堂上，我們可以通過啟發(fā)性的問題和案例學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的綜合運用能力。

第四段：教育是互動。

教育應(yīng)該是互動和合作的過程。學(xué)生不再是被動接受知識的對象，而是主動參與和合作的主體。我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們參與課堂決策和學(xué)習(xí)組織，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。通過互動和合作，我們可以創(chuàng)造一個積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地發(fā)展他們的能力和潛力。

第五段：教育是影響。

教育是一種持久的影響力，我們的教育方式和態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為教師，我們不僅要教授知識，還要成為學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者。我們要有高尚的品德和教育情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和人生觀。我們的教育理念和教育行為將潛移默化地改變學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)：教學(xué)是一項綜合性、復(fù)雜性很強的工作，需要我們擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于創(chuàng)新和改變，關(guān)注每個學(xué)生的差異化需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合運用能力，創(chuàng)造積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和人生觀。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮教育的價值，讓學(xué)生在未來的發(fā)展中取得更大的成功。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇五

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，每位教師都在為如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高復(fù)習(xí)效率而不斷研究，筆者從事高三數(shù)學(xué)教學(xué)多年，在教學(xué)中進(jìn)行了一些探索，深知教學(xué)中“反饋教學(xué)”的重要性，并通過不斷“反饋”來“反思”自己的教學(xué)，已取得了一定的效果。下面就復(fù)習(xí)中的“反饋教學(xué)”談一點體會。

羅斯曾做過一個很有說服力的實驗，他把一個班級的學(xué)生分成三組，每組給予不同的反饋。對第一組，學(xué)習(xí)后每天告訴其學(xué)習(xí)結(jié)果；對第二組，每周告訴其學(xué)習(xí)結(jié)果；對第三組，不告訴其學(xué)習(xí)結(jié)果。如此進(jìn)行了八周后改換條件，實驗結(jié)果表明，在第八周后除第二組出現(xiàn)穩(wěn)步前進(jìn)外，第一組與第三組情況變化很大，第一組成績逐步下降，而第三組成績迅速上升。由此可見，反饋在學(xué)習(xí)上的效果是很明顯的，尤其是每天及時反饋，較之每周反饋效果更佳。如果沒有反饋，學(xué)生不知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，則缺乏學(xué)習(xí)的激勵，很少進(jìn)步。所以教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生及時準(zhǔn)確具體地了解自己學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況及取得的成績，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望；及時反饋能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)，糾正錯誤，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，使用合適的學(xué)習(xí)策略來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

既然“反饋教學(xué)”必不可少，怎樣抓反饋，如何抓好反饋，以反饋促進(jìn)教學(xué)，具體措施如下：

課堂教學(xué)時，隨時注意學(xué)生的面部表情和推測學(xué)生的“心理狀態(tài)”，若發(fā)現(xiàn)不正常的情況，要及時找出原因，以便采取相應(yīng)的措施，予以補救，如遇學(xué)生交頭接耳、手指黑板，說明答案有誤；學(xué)生目光呆滯、注意渙散，表明學(xué)生疲倦，反應(yīng)遲鈍，教師要調(diào)整聲調(diào)，恢復(fù)學(xué)生注意力；學(xué)生愁眉苦臉、急躁不安，教師應(yīng)該放慢速度，適當(dāng)重復(fù)講解或補充。講課時，可以通過觀察學(xué)生的表情和情緒，看教學(xué)效果如何。提問時，注意學(xué)生的發(fā)言情況，看回答是否正確。

板演時，可以了解學(xué)生計算是否準(zhǔn)確、迅速、合理，思維方法是否符合邏輯，課堂上學(xué)生的表情、狀態(tài)直接反映出他們對所授課的接受情況，教師要有良好的思維品質(zhì)，善于觀察及時調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。

通過召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并征求他們對教學(xué)上的意見和要求，通過家長會了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及影響和制約學(xué)生成績的因素，以便采取相應(yīng)的措施。

批改是教學(xué)反饋的主要方式。通過批改作業(yè)，可以及時了解學(xué)生對知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)其薄弱環(huán)節(jié)，對共性的問題予以及時糾正，對好的解法予以推廣，讓師生教學(xué)相長。對學(xué)生完成的作業(yè)的批改，切忌拖延，也不能過于籠統(tǒng)，只給“對錯”，尤其是對錯誤的批改分析，越具體越有針對性效果越好。

由于考試是學(xué)生有限時間內(nèi)獨立完成的，所以它是衡量教學(xué)效果的重要依據(jù)。每次考完后，教師應(yīng)認(rèn)真批改試卷，詳細(xì)記錄學(xué)生的成績及得失分情況，使輔導(dǎo)更有針對性。通過試卷分析，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)情況，具體掌握每個學(xué)生的知識缺漏情況，進(jìn)行逐個排隊，以備調(diào)整和補救。有時也可讓學(xué)生互評互改，互相取長補短?？梢哉f每次考試不僅對學(xué)生是一次考查，對教師的教學(xué)效果也是一次檢驗，教師要通過考試了解學(xué)生中存在的問題和教學(xué)中的'不足，以便改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。

高三復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，教師可以把第一輪復(fù)習(xí)過程中學(xué)生存在的問題記下來，并及時整理，作為第二輪復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。記錄時，主要記學(xué)生存在的問題，學(xué)生在解題中的一些好的解法，復(fù)習(xí)中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)等，不僅能喚起學(xué)生的回憶，同時也可避免錯誤的再次出現(xiàn)。第二輪復(fù)習(xí)時，要記下學(xué)生復(fù)習(xí)考試中的長處、強項、閃光點及不良習(xí)慣，以便實事求是地對學(xué)生提出要求。在第三輪復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真應(yīng)考，消除其緊張心理，教育他們?nèi)艨荚嚦０l(fā)揮，考出自己的水平就是成功。同時要建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，將平時從各方面了解到的學(xué)生情況記錄入冊，當(dāng)作備課的資料和教學(xué)的信息，以便在備課和教學(xué)中使用。

高考備考任重道遠(yuǎn)，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考工作更是千頭萬緒，每位教師只有知己知彼，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，方能百戰(zhàn)不殆。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇六

教學(xué)是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，需要教師不斷提高教學(xué)水平和教育智慧，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力。在我多年的教學(xué)生涯中，我深刻體會到：教育不僅僅是知識的傳遞，更是情感琢磨和人際關(guān)系的建立。以下將就我的教學(xué)心得談?wù)勎业捏w會。

首先，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重開展學(xué)生能動性。在課堂上，我不斷鼓勵學(xué)生參與討論和操作實驗，不僅能夠開拓同學(xué)們的思維，提升自身探究能力，而且還能夠促進(jìn)他們團隊協(xié)作的能力，提高課堂效率和授課質(zhì)量。我通常結(jié)合學(xué)生興趣和愛好，運用游戲、競賽和互動等形式增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們深刻理解知識，掌握學(xué)習(xí)技能。

其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一名好的教育者，不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識，還應(yīng)該注意他們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂上，我嘗試讓學(xué)生樹立正確的價值觀、責(zé)任感和協(xié)作精神，鼓勵他們勤奮刻苦、自覺自律。我還會利用課外時間組織學(xué)生觀看國內(nèi)外的大型科技展、趣味實驗、博物館等科普活動，增強學(xué)生的科技意識和科學(xué)素養(yǎng)。

第三，教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的溝通極為重要。只有與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，才能真正理解學(xué)生的需求、長處和短處。在溝通中，我會避免一味地提供答案和結(jié)論，而是時常提出問題，啟迪學(xué)生思考，把問題還給學(xué)生，讓他們自己去思考，自己去總結(jié)。與此同時，我也會多鼓勵學(xué)生，表揚他們的真實努力和表現(xiàn)，幫助他們建立自信心，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第四，作為一名教育者，要學(xué)會在教育中融入情感元素。我會在課堂上適當(dāng)表達(dá)對學(xué)生的關(guān)愛和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己被重視和尊重。我也經(jīng)常通過寫信、送禮、參觀家庭等方式與學(xué)生的家長互動，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，嘗試為他們解決合理的個性化問題。通過培養(yǎng)情感聯(lián)通，我相信可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為自信和樂觀。

最后，我認(rèn)為教育者應(yīng)該不停地自我反思和總結(jié)。作為一名好的教育者，除了要注重教學(xué)效果，還要努力提高個人素養(yǎng)、教育水平和教學(xué)技能，不斷地反思和總結(jié)。教育需要不停地更新和進(jìn)步，而我們教育者也需要不斷挑戰(zhàn)和超越自己，掌握更為先進(jìn)的技術(shù)和教育理念，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

在我的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)教育工作需要的不僅僅是知識技能，更涉及對學(xué)生、家長的敏感度和理解力，同時也需要我們和學(xué)生家長的共同付出與努力。我希望自己能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育者，在教育現(xiàn)代化的道路上，迎難而上，不斷實現(xiàn)自我突破，發(fā)揮應(yīng)有的作用和貢獻(xiàn)。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇七

作為一名教師，我深知教育事業(yè)的偉大使命。在我的職業(yè)生涯中，我漸漸領(lǐng)悟到了教學(xué)中的一些心得體會。教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生成長的過程。只有通過獨特的教學(xué)方法和專業(yè)水平，我們才能給學(xué)生帶來深厚的知識，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)過程中的一些心得和體會。

第二段：教學(xué)中的情感關(guān)系。

在我看來，教師和學(xué)生之間的情感關(guān)系是教學(xué)過程中最重要的因素之一。作為一名教師，我們需要與學(xué)生建立起信任和互動，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿信心。在班級中創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍非常關(guān)鍵，這樣學(xué)生們才能愿意參與到課堂活動中來。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并尊重每個學(xué)生的獨特性。同時，我也會關(guān)心他們的日常生活和學(xué)業(yè)，給予他們必要的支持和鼓勵。通過建立良好的情感關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的教學(xué)更加積極主動，并且他們在學(xué)習(xí)上取得了更好的成績。

第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試。

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷發(fā)展和改變。作為一名教師，我們需要緊跟教育改革的步伐，運用新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)中，我嘗試了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)等。通過引入新穎的教學(xué)內(nèi)容和互動性的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的課程更加感興趣，并且更愿意主動參與其中。我還經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。在創(chuàng)新教學(xué)方法的引領(lǐng)下，學(xué)生不再局限于死記硬背，而是積極探索和思考。

第四段：個性化教學(xué)的實踐。

每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，作為一名教師，我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個性需求。個性化教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的潛力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生課堂小組和個別輔導(dǎo)。通過與學(xué)生的面對面交流，我能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，從而針對性地提供幫助和建議。同時，我也鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式來探索和發(fā)現(xiàn)新知識。個性化教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

第五段：反思教學(xué)中的不足和進(jìn)一步提升。

教育是一個不斷發(fā)展的過程，我時刻關(guān)注著自己的教學(xué)方法和效果，并不斷反思自己的不足之處。在過去的教學(xué)中，我意識到有時候我會過于關(guān)注課程的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感需求。在接下來的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的情感溝通，并努力創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。我還計劃進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，不斷學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法。通過不斷地專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐，我相信我的教學(xué)能力將得到不斷的提升。

總結(jié)：教學(xué)中的心得體會是一名教師的財富，也是不斷成長的動力。通過與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系、嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法、實踐個性化教學(xué)，我們可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教書育人的路上，我們要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和探索精神，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生成長創(chuàng)造更好的條件。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇八

教學(xué)是一項非常重要的工作，教師要對自己的工作負(fù)責(zé)任。自己的教育經(jīng)歷總是沒有白費，教學(xué)經(jīng)驗也總是在不斷累積中。今天我想談?wù)勎以诮虒W(xué)中積累的心得體會。

第二段：為人師表身為教師，教授是最重要的任務(wù)。但除此之外，更重要的是成為學(xué)生的榜樣。學(xué)生們看重的并不是教師的言行，而是教師所代表的關(guān)愛與責(zé)任心。教師應(yīng)該切實擔(dān)起為學(xué)生樹立好榜樣的職責(zé)，并為此努力奉獻(xiàn)。

第三段：理解學(xué)生每位學(xué)生都是獨特而有價值的。教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生，尊重學(xué)生的差異和個性，努力理解他們的想法和感受。如果教師能夠正視不足和支持學(xué)生發(fā)揮其所長，他們將崇拜老師并愿意奮斗。

第四段：注重教學(xué)體驗教師的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的體驗，最好的學(xué)習(xí)體驗是一遍又一遍的實踐。教學(xué)活動不應(yīng)只停留在紙上談兵，而在實踐中給予學(xué)生更多的機會來發(fā)現(xiàn)和探究。在進(jìn)行教學(xué)實踐時，教師應(yīng)注意探究性問題的提出，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。

第五段：關(guān)注成長教學(xué)工作中，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)關(guān)注其成長。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和弱勢，并幫助學(xué)生找到可以改進(jìn)自己的途徑。對于學(xué)生做出的進(jìn)步，應(yīng)有充分的肯定與鼓勵，這會激勵學(xué)生更加努力。

結(jié)論。

教師是一個非常重要的職業(yè)，對學(xué)生的成長影響深遠(yuǎn)。我們應(yīng)以身作則，理解學(xué)生，注重教學(xué)體驗，關(guān)注成長。相信我們的努力會帶來學(xué)生們的進(jìn)步和成長，迎接更加美好的未來。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇九

教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性和充滿樂趣的工作，作為一位教師，我深知教學(xué)工作中的重要性，并且在其中不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗和心得。在長期的教學(xué)生涯中，我體會到了許多教學(xué)中的心得體會，這些體會不僅對我個人的成長具有重要意義，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響。

首先，我認(rèn)為在教學(xué)中最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的動力往往來源于對知識的渴望和探索的歡愉，而不是單純的應(yīng)付考試或逃避責(zé)任。因此，我始終努力通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會運用豐富的多媒體教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。在語文課堂上，我會通過朗讀、合唱、劇本表演等形式來增加學(xué)生們的參與感和興趣，使他們在共同的歡樂學(xué)習(xí)氛圍中感受到知識的魅力。

其次，我堅信對學(xué)生的個性化教育是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，有著不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求。因此，作為一名教師，必須注重分析學(xué)生的特點和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這意味著我需要根據(jù)學(xué)生的特長和興趣設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，并提供個別化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。比如，對于一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會適當(dāng)提供一些拓展性的學(xué)習(xí)材料和題目，以幫助他們更好地發(fā)展?jié)摿?；而對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會采用更加細(xì)致耐心的方式來幫助他們，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難并給予針對性的指導(dǎo)。

此外，我還深感自我反思的重要性。教學(xué)是一個不斷進(jìn)步和成長的過程，只有不斷反思和總結(jié)，才能及時發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)教學(xué)方法。因此，我經(jīng)常利用課余時間回顧自己的教學(xué)過程，仔細(xì)思考與學(xué)生互動的方式和效果，尋找自己的不足之處并加以改進(jìn)。我會與同事進(jìn)行教學(xué)觀摩與交流，從他們身上吸取經(jīng)驗和啟示，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。在我看來，只有經(jīng)過不斷的反思和調(diào)整，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。

最后，我相信與家長的密切合作對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。家庭是孩子成長過程中不可或缺的一部分，家長是孩子最親密的伙伴。因此，與家長保持良好的溝通和合作是推動學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。我會定期與家長進(jìn)行面對面的溝通會，向他們匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并了解他們對教育的期望和需求。通過與家長深入交流，我能更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，有針對性地提供家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總之，教學(xué)工作中經(jīng)驗和心得的積累不僅對教師個人的成長具有重要意義，而且對學(xué)生的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，個性化的教育、自我反思和家長的合作，我相信我能夠更好地開展教學(xué)工作，為每個學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇十

教學(xué)內(nèi)容分析是教師教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它有助于教師深入理解教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且能夠幫助教師有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，我深入研究了教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，有一些心得體會。

首先，教學(xué)內(nèi)容分析需要準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是多樣化的，每個學(xué)生所需的知識和技能也有所不同。因此，作為一位教師，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析時，應(yīng)該深入了解學(xué)生的背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的信息，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如，對于數(shù)學(xué)課程，如果學(xué)生對幾何比較感興趣，那么在課堂上可以加入一些與幾何相關(guān)的例題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

其次，教學(xué)內(nèi)容分析需要注重知識的梳理和組織。教師在教學(xué)前應(yīng)該對教材內(nèi)容進(jìn)行全面的梳理，將知識點和難點列出來，并思考如何有系統(tǒng)地進(jìn)行講解。在進(jìn)行知識組織時，可以運用概念圖、思維導(dǎo)圖等工具，將不同知識點之間的邏輯關(guān)系和聯(lián)系展示出來，提高學(xué)生對知識的整體把握能力。同時，要注重讓學(xué)生理解知識的本質(zhì)和內(nèi)在邏輯，而不僅僅是機械地記憶和應(yīng)用。例如，在教授英語時，可以通過讓學(xué)生進(jìn)行對話或者小組討論等形式，幫助他們理解語法知識的應(yīng)用場景，從而提高語言運用能力。

再次，教學(xué)內(nèi)容分析需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生是活躍的主體，他們的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律決定了教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該如何呈現(xiàn)。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析時，要注意根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。例如，對于小學(xué)生，可以采用游戲化教學(xué)方法，通過游戲和競賽來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。而對于高中生，可以采用案例教學(xué)或者問題導(dǎo)入等方式，激發(fā)他們的思考和探究精神。

最后，教學(xué)內(nèi)容分析需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，因此，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析時，教師應(yīng)該將學(xué)科知識與學(xué)生的實際生活和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，在進(jìn)行化學(xué)實驗時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗設(shè)計，培養(yǎng)他們的動手能力和科學(xué)探究能力。在進(jìn)行歷史教學(xué)時，可以結(jié)合學(xué)生所在的城市或者國家的歷史背景，幫助學(xué)生理解歷史事件對社會的影響，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和文化自信心。

總之，教學(xué)內(nèi)容分析是教師教學(xué)的基礎(chǔ)和核心，它對于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著重要的影響。在教學(xué)內(nèi)容分析過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重知識的梳理和組織，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。只有這樣，才能夠使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的需求，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇十一

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念影響下，全國各中小學(xué)學(xué)校，都在探討著適合當(dāng)代少年兒童的教育教學(xué)模式。有的根據(jù)各校的實際情況，展開了各種各樣的教研活動。我校是以“一問多探多思”的教師工作反思作為主題，同時又借鑒于“杜朗口中學(xué)”等學(xué)校的教學(xué)模式。現(xiàn)在不少學(xué)校的個別教師都在摸索和實踐之中，而我體育這門學(xué)科也和其他科目一樣，都是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及涉及到更多的問題等等。下面就來談?wù)勎以隗w育課中嘗試的“開放式”教學(xué)體會：

一、“開放式”教學(xué)的形成

“開放式”教學(xué)和“放羊式”教學(xué)，從整體上看，都是“放”或“松”的含義?？梢蛉硕?，也存在理性上的差異，即理解和操作方法的不同?！伴_放式”教學(xué)有時代的特征，而“放羊式”教學(xué)顯得傳統(tǒng)化，不負(fù)責(zé)似的教學(xué)?？蓪嶋H上，懂得如何放羊，并放得豐富多彩，這沒什么不好的。這恰恰符合我要提出“開放式”教學(xué)。

從我個人來理解，“開放式”教學(xué)是具有時代性的、靈活多變的教學(xué)手段與自主探究、合作的學(xué)習(xí)，并且有更多的師生互動、互換，以及“收”與“放”靈活的有效教學(xué)之一；而“放羊式”教學(xué)是傳統(tǒng)的字眼，是許多教師因沒有透徹理解這個詞的含義，常常把“羊”放得到處亂跑，沒有秩序，使得其他科任教師都覺得他們也能上好這樣的體育課。原因是“放”時過于“松”，同時也沒有適當(dāng)?shù)摹笆铡?，再加上教師又不在場，任學(xué)生滿校園跑，久而久之，學(xué)生的紀(jì)律散漫，惡習(xí)的趨勢加快，同行們有不好的看法。說真的，這種做法，已經(jīng)違背了“放羊式”教學(xué)的意圖。說實在的，我也犯過這樣的錯誤，但如果把收、放很好地結(jié)合起來，相信效果會更好的，而我講的“開放式”教學(xué)，就是在這個基礎(chǔ)上建立起來的，然后再過渡到發(fā)展學(xué)生的個性與共性。

二、“開放式”教學(xué)的特征

1、“開放式”教學(xué)具有時代性

2、“開放式”教學(xué)能靈活多變的教與自主探究、合作的學(xué)。

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談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇十二

上了一天的普通話培訓(xùn)課，從單字發(fā)音(包括韻母、聲母)、詞、句子(例如語調(diào))、段落等等。再次發(fā)現(xiàn)純正的普通話與方言的差別，細(xì)細(xì)聽來，純正的普通話動聽得多。發(fā)現(xiàn)平時發(fā)音中潛在的缺陷，例如anangouuozzhnrl還有兒話音發(fā)音不到位，還有語調(diào)方面重音，輕音的搭配平時也沒注意到。平時也知道自己的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒怎么在意。我相信有很多人跟我一樣，得過且過，認(rèn)為這只是小事。。。。。。。。

普通話是我國的通用語言,是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ?。我認(rèn)為學(xué)好普通話很重要,那么什么是普通話呢?普通話就是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。

學(xué)好普通話，說難不難，說不難還真有點兒難呢!記得在小學(xué)一年級時，天天讀a、o、e，想不到這對我們后來學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀?？梢韵胂?，拼音不過關(guān)，想讀好說好普通話是何其之難，簡直就是無本之木、無源之水!

學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達(dá)出來，聽說過這樣一個笑話：一個騎兵在作戰(zhàn)中不幸被俘。“我們會殺掉所有俘虜，”敵軍首領(lǐng)對他說：“不過由于你在作戰(zhàn)中表現(xiàn)英勇，令人佩服，我可以三天后再殺，在此之前滿足你三個要求?，F(xiàn)在，你可以提第一個要求了?！膀T兵想也沒想，說：“我想對我的馬說句話?！笔最I(lǐng)答應(yīng)了，于是騎兵走過去，對他的馬耳語了一句。那馬聽了后，長嘯一聲，疾馳而去。黃昏時分，馬回來了，背上馱著一個漂亮女郎。當(dāng)天晚上，騎兵便與女郎共度良宵。首領(lǐng)嘖嘖稱奇“真是一匹神奇的寶馬!他說：“不過，我還是要殺你。你的第二個要求是什么?騎兵再次要求和馬說句話。首領(lǐng)答應(yīng)了，于是騎兵再次跟馬耳語了一句，那馬又長嘯一聲，疾馳而去。黃昏時分，馬又回來了，這次背上馱的有是個女郎，比上次那個更加性感動人。當(dāng)天晚上，騎兵與這位女郎又度過了歡樂的一晚。首領(lǐng)大為嘆服：“你和你的馬都令人大開眼界，不過明天我還是要殺你，現(xiàn)在你提出你最后一個要求吧.騎兵想了一下，說：“我想和我的馬單獨談?wù)?。”首領(lǐng)覺得很奇怪，不過還是點頭應(yīng)允，帶著隨從離開了，帳篷里只剩下騎兵和他的寶馬。騎兵死死地盯著他的馬，突然揪住它的雙耳，氣沖沖地說：“老大，求你了!我再說一遍，帶一個旅的人來，不是帶一個女的人來!!”

要學(xué)好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。

另外，堅持用普通話進(jìn)行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸你也會受感染的。總之,只要努力，就一定能把普通話說好。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇十三

摘要:中學(xué)語文教學(xué)除教學(xué)內(nèi)容以外，更重要的是語言表達(dá)，這樣既可以拉近師生距離，又能使課堂富有交流性和情感性。但是，在教學(xué)實踐中，教學(xué)語言中還存在著許多不自然的現(xiàn)象。要改變這種現(xiàn)狀，就需要教師在上課時調(diào)整心理情緒，把握教學(xué)對象的年齡特點，努力提高自身的語言修養(yǎng)，從而達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。

關(guān)鍵詞:中學(xué)語文;課堂;教學(xué)語言;方法

關(guān)于教師教學(xué)語言的論文數(shù)量很多，內(nèi)容也非常豐富、細(xì)致、深刻，這對提高教師對教學(xué)語言的認(rèn)識起著很大的作用。但是，在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，有一種不好的教學(xué)語言現(xiàn)象還時有發(fā)生，即語言不自然、裝腔作勢、拉腔拉調(diào)，有的小學(xué)老師甚至整堂課都用朗誦或演講的語氣來給孩子上課，尤其是在一些公開課、觀摩課、示范課中經(jīng)常聽到。而這種不良現(xiàn)象很少有文章指出，以至于有“以樣學(xué)樣”之嫌。筆者認(rèn)為，盡管教學(xué)語言可以有多種多樣的個人風(fēng)格，可以有多種多樣的表達(dá)方式和方法，但追求語言的樸素美、自然美，應(yīng)該是教學(xué)語言的本色調(diào)。

一、中學(xué)語文課堂教學(xué)語言的現(xiàn)狀

我們發(fā)現(xiàn)，有些老師在平時說話、上課時語言都很親切自然，但一到公開課、示范課或說課比賽，語言就馬上變得拉腔拉調(diào)，嗲聲嗲氣，表演味十足。筆者認(rèn)為，主要有以下原因:

(一)心理情緒有變化

公開課、說課比賽和平時上課不同，課前經(jīng)過精心準(zhǔn)備和一定的演練，有老師們的建議、領(lǐng)導(dǎo)的厚望和自己的期望。怎樣消化、操作公開課?課堂上學(xué)生能配合好嗎?一連串問題在教師的腦海中閃現(xiàn)。加上有很多同行、專家在現(xiàn)場聽課，往日熟悉的學(xué)生也變得緊張起來了，這種特定情景的變化，角色、身份的微調(diào)，使得有些老師馬上變得既興奮又緊張。許多教師總是太想更好地表現(xiàn)自己，想著如何美一點，如何在大家面前表現(xiàn)得好一點，但另一方面又怕出問題，心理壓力大，自然就產(chǎn)生了膽怯感和恐懼感，總是感到不自在。在這種心理狀態(tài)下，一開口腔調(diào)就容易變形走樣，容易被備課時想好的那些語言束縛住。有的教師因為怕亂套，也不敢臨場發(fā)揮，下意識地就會把每句話的聲調(diào)提高，語氣加重，來給自己壯膽;甚至有些就用帶有半背誦的形式來將備課的內(nèi)容“誦”出來，因為這樣起碼可以防止出錯。這樣一來，其語言當(dāng)然就會不自然。

(二)忽略了對象的特殊性

作為教師，應(yīng)時刻記住，你的對象是學(xué)生，不同年齡段的學(xué)生有其相應(yīng)的年齡特點和語言習(xí)慣。但在特定場合，教師往往由于心理緊張，容易忽略學(xué)生的特點，習(xí)慣于以老師的身份進(jìn)入角色，駕輕就熟地用自己習(xí)慣的、早已準(zhǔn)備好的書面語言來教學(xué)。比如，在講《生命》一課時，肯定要涉及到對生命的.感悟，對人生的理解，有的老師滿堂都在講有關(guān)生命的大道理。當(dāng)然，道理本身是沒錯的，但學(xué)生能理解嗎?其實，教師應(yīng)與學(xué)生的日常生活、與他們所關(guān)心的人和事相聯(lián)系，然后再進(jìn)行講解，這樣學(xué)生才會感到親切自然。因為學(xué)生總是對離自己近的事物較熟悉，感興趣，易理解。我們平時用多媒體、出示實物的方法也都是為了縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，這兩者的道理有相通之處。

(三)教師集體效應(yīng)的誤導(dǎo)

什么樣的教學(xué)語言才是美的語言，雖然有許多文章論及過，但是，理論與實踐畢竟是有距離的。因此教師從日常實踐中獲得的信息更具有直觀性和仿效性。當(dāng)看到別的老師也是用這種略帶夸張且有點變形的語言來教學(xué)(當(dāng)然還有許多別的優(yōu)點)，并且還受到評論者的贊賞時，便在潛意識里認(rèn)為這種語言是美的。從理論上來說，教師集體效應(yīng)是教師群體互動的產(chǎn)物，而這種在實踐情境中形成的認(rèn)識更具開放性，更易取得認(rèn)同，更有利于儲存。其實，從本質(zhì)上來說，問題還在于對什么樣的教學(xué)語言具有自然美認(rèn)識不清。

(四)教師本身的語言修煉不夠

所謂語言的修煉，首先是一個文化內(nèi)涵問題。一般來說，對教學(xué)內(nèi)容有什么樣的理解，就應(yīng)該用與之相應(yīng)的語言來表達(dá)。如果理解膚淺、有偏差，甚至有錯誤，其語言當(dāng)然就談不上美。但是，如果理解正確了，而語言不精當(dāng)和確切，甚至詞不達(dá)意，或者用詞生僻、費解、空洞，其語言也談不上美。其次才是語言表達(dá)技巧的問題。這是一個非常復(fù)雜的、需要細(xì)心體悟和長期訓(xùn)練才能解決的問題，它包括對作品基調(diào)的把握，語言節(jié)奏的處理，語氣的選擇等等。而節(jié)奏的形成又涉及對語速、音長、音頓、音強等技巧的處理。此外，語氣也集中體現(xiàn)了對表達(dá)技巧中各種要素的要求，比如，節(jié)奏的快慢，語言的長短、剛?cè)?、抑揚、強弱、輕重、緩急，還要結(jié)合重音的選擇和處理，停連位置的選擇，音強、音色、音長等技巧的恰當(dāng)。很多老師由于上述問題沒有很好地協(xié)調(diào)、解決好，所以影響到語言自然美的形成。

二、中學(xué)語文課堂教學(xué)語言的方法

(一)聲氣運用問題

訓(xùn)練語言的自然美，涉及到許多方面，如前述的文化內(nèi)涵、人的精神氣質(zhì)、情感情緒的變化等等，這里重點談一些基本的技巧問題。我們在說話中，如果是短句子就容易說，如果是長句子就會有氣不夠用需要中途換氣的感覺，很難做到一氣呵成，所以我們常說的聲斷氣不斷，在這里就顯得尤為重要。要做到聲斷氣不斷，就要求我們平時多做一些聲氣的訓(xùn)練。

(二)理解作品，確定表達(dá)基調(diào)

正確理解作品，確定準(zhǔn)確的表達(dá)基調(diào)，這是對一部作品把握到位的基本要求。對作品的處理，要做到恰到好處，就需要我們平時加強閱讀，提高自己對作品的鑒賞和感悟能力，做到準(zhǔn)確把握作品所要表達(dá)的意思。

(三)多學(xué)習(xí)名家對作品的表達(dá)處理

許多名家對作品的處理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。如著名語言藝術(shù)家姚錫娟老師，在朗讀作品《假如給我三天光明》時，她戴著墨鏡，閉著雙眼，去真正體會一個盲人在黑暗中的感覺，當(dāng)她摘掉眼鏡，眼前看到光明時，那種由衷的發(fā)自內(nèi)心的對光明的贊揚，就特別真實、自然、感人。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇十四

普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流溝通慈利思想感情的工具。它是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音以北方話為基礎(chǔ)方言以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。

我們在師范讀書的時候，就作了培訓(xùn)，結(jié)果考了個二乙，由于地方語言環(huán)境的影響，我們只是在上課的時候使用普通話，平時都是方言，所以，普通話水平越來越差，是平翹舌不分邊鼻音不分前后鼻韻不分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見此，就給我們提供了這次學(xué)習(xí)普通話的機會。

在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中，開始感覺就是從零開始，好像一點兒基礎(chǔ)也沒有一樣，感覺有些吃力。我們每周二和周四晚上培訓(xùn)，雖然有些辛苦，但還是有所收獲，通過學(xué)習(xí)，我有以下體會：

要學(xué)好普通話，我總結(jié)了這么幾條要領(lǐng)：第一：學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二：多讀些拼音報上的文章等，尤其是我們的作品朗讀，要反復(fù)地練，反復(fù)地聽，也可以把自己朗讀的錄下來，然后再聽，找到問題對其進(jìn)行改正。第三：不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四：堅持用普通話進(jìn)行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使它真正成為我國各族人民交流的普通語言通用語言。

印象中兩個方面，特別深刻：

一自小，他做事就比別人效率高。由于出身農(nóng)家，他要到地里干活特制酒。他刨地瓜罱花生都比別人“出活兒”。比如罱花生，別人這兒刨一镢頭，那兒刨一镢頭，總覺著這兒不如意，那兒不稱心，老是換地方。他呢，瞅準(zhǔn)一個地方，就一直地干下去。多數(shù)情況下，別人只罱了個籃子底，他卻罱滿了籃子。

從這兩件事，我們可以看出什么呢?

事情是不怕慢就怕閑的，只要干，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就要腳踏實地，一直地努力下去。堅持下去，就一定會成功。

如果總是在猶猶豫豫挑肥揀瘦中度過，事情就會在斤斤計較中失去很多機會。

所以，有時精明的人，不一定會成功，而看起來“有點傻”，只知認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)埋頭苦干的人，會有更多的機會;只有面對前方勇于進(jìn)取的人，才能成功。

認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)干下去，持之以恒地堅持，愈挫愈勇，自強不息，是成功的必需。當(dāng)然，目標(biāo)也很重要，選取的目的也不應(yīng)該錯。如果目標(biāo)錯了，南轅北轍，將會更糟糕。

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談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇十五

在信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)目刂七M(jìn)度、重點的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動了學(xué)生的積極性，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機時，我又將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識，學(xué)生們對電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強。四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。我在做“文字編輯”練習(xí)時，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對比，使學(xué)生對word產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學(xué)。我還及時總結(jié)他們在操作中存在的問題：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)接受了挑戰(zhàn)，課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿競爭性。

每節(jié)課的開始，我都會讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的.好榜樣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導(dǎo)，有時讓小老師指導(dǎo)，還有時讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，他們在一點點進(jìn)步，當(dāng)聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。經(jīng)過實踐，這些同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進(jìn)一步完善和提高自己的計算機水平。

計算機知識是不斷更新的，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識。為此，我們可以在上課前花3―――5分鐘時間，講些計算機信息方面的新知識，信息新動態(tài)和大家一起分享?；蚴亲寣W(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學(xué)習(xí)的知識和實際聯(lián)系起來，明白這些道理，學(xué)生學(xué)習(xí)時有了目標(biāo)，有了動力。

信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實踐中，將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗和做法總結(jié)出來，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇十六

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識，是人類認(rèn)識世界和改造世界的工具之一。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分重要的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中所提出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是根據(jù)我國政治經(jīng)濟的現(xiàn)狀、我們所要培養(yǎng)人的總目標(biāo)以及現(xiàn)代生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)水平制定的，而且兼顧了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和小學(xué)生的年齡特征。為我們進(jìn)行教學(xué)提供了明確的培養(yǎng)方向，是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會。

現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱所提出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是：使學(xué)生理解和掌握數(shù)量關(guān)系和空間形式的最基礎(chǔ)知識，能夠正確地、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計算，初步了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的某些最簡單的思想，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，并能運用所學(xué)的知識解決日常生活和生產(chǎn)中的簡單的實際問題。同時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

最新制定的九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)目的更加明確具體地規(guī)定為三點：

第一：使學(xué)生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)知識。

第二：使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算的能力，培養(yǎng)初步的思維能力和空間觀念，能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

第三：使學(xué)生受到思想品德。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇十七

摘要：繪畫訓(xùn)練是發(fā)展兒童個性特長的一條重要途徑，對兒童眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，對其智力的開發(fā)是大有裨益的。兒童在繪畫活動中，眼、腦、手得到一定的訓(xùn)練，想象的翅膀便在他們心頭油然而生，渴望得到一種客觀物體形狀相吻合的表現(xiàn)形式來直抒胸臆。需要美術(shù)教師引導(dǎo)去沖破一第強大的低年齡繪畫意識的封鎖線。

關(guān)鍵詞：兒童畫；想象；個性；引導(dǎo)。

早期的繪畫訓(xùn)練是發(fā)展兒童個性特長的一條重要途徑，對兒童眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，對其智力的開發(fā)等都是大有裨益的。這也正是越來越多的家長關(guān)注孩子的美術(shù)教育的重要之原因。

兒童作畫時不受任何外界條件的干擾和限制，他們畫畫時隨心所欲，表現(xiàn)的東西包羅萬象，大多是些意向的組合，如把火紅的太陽畫成淡藍(lán)色的，這種用圖式表現(xiàn)物象的方法從4歲開始。兒童在繪畫活動中，眼、腦、手得到一定的訓(xùn)練，想象的翅膀便在他們心頭油然而生，以后逐步成熟，到9歲左右已近頂峰。再隨著年齡的增長，認(rèn)知水平的不斷提高，心中便渴望得到一種與客觀物體形狀相吻合的表現(xiàn)形式來直抒胸臆。這時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生向?qū)憣嵠谶^渡，教其必須掌握的正確作畫姿勢和基本繪畫知識及作畫方法，否則極易使其失去繪畫信心。這就需要美術(shù)教師引導(dǎo)沖破一條強大的低齡繪畫意識的封鎖線，下面就從以下三個方面來談?wù)劷虒W(xué)體會：

一、根據(jù)孩子的特點，講究科學(xué)的教學(xué)方法。

1.借助孩子生活中熟悉的實物或動物形象，從小培養(yǎng)敏銳的感覺。

在少兒步入藝術(shù)殿堂之初，我們就必須強調(diào)對其敏銳感覺的培養(yǎng)。兩、三歲的孩子還不具備獨立的判斷能力，還不能直接依據(jù)父母口中的是、不是、不要、可以、不可以、應(yīng)該或不應(yīng)該等判斷語句做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。但若把他們喜愛或厭惡的各種實物、形象作為“外力”，卻可以對其行為起到鼓勵或抑制的作用，因為在這些物象當(dāng)中，飽含著他們天真純潔而深厚的情感。譬如，小孩兒都比較喜歡黑貓警長、白鶴阿姨、琢木鳥醫(yī)生、討厭毛毛蟲、蒼蠅、蚊子、害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依據(jù)孩子的情感傾向，有意識地經(jīng)常使用這些物象與他們交流，就可以進(jìn)一步強化小孩對這些物象的情感和行為反應(yīng)。如您的孩子睡覺不喜歡蓋被子，您可以說：“天黑了，小朋友要睡覺了。蚊子就會嗡嗡地叫著說：‘唉，我的肚子好餓呀，到小朋友的身上去找點吃的吧?！焙⒆勇犕旰螅鶗怨缘匕驯蛔由w上。而且此后，每當(dāng)睡覺時，只要家長說一句“蚊子又要出來找吃的了”，小孩子就主動地蓋好被子。

2．每堂課確定明確的繪畫主題，讓孩子在玩中畫。

制定每學(xué)期的教學(xué)計劃，確定每堂課的繪畫主題，逐步引導(dǎo)學(xué)生擴大觀察和表現(xiàn)的視野。有一次，我教孩子們畫海里的漁船，我先是什么也不說，讓他們自己畫。半個小時以后，幾個小孩都畫完了。十幾張畫排成一列，什么形狀都有。對于孩子們的畫我進(jìn)行了點評：畫得都很漂亮，很有創(chuàng)意。但是畫的都不是漁船，缺少漁船的特征。于是，我在一個星期天的早上，我?guī)е@些學(xué)生及他們的家長來到了停泊著漁船的碼頭邊，先是大體地讓孩子們觀察了一下其中的一艘漁船：船頭、船體、船尾、駕駛倉、鐵錨、纜繩、輪胎、救身圈等等，然后又帶他們上了這艘船，玩了好長一段時間，期間，好客的船老大對孩子還講解了許多不同時期的漁船式樣、構(gòu)造及鮮為人知的一些漁民捕魚的傳奇故事……經(jīng)過這次碼頭之行，孩子們觀察了漁船，也聽了不少有關(guān)漁船與漁民的故事。后來我又讓他們畫了漁船，這次他們知道了為什么畫船必須畫鐵錨；為什么必須要畫黑色的大輪胎；為什么必須要畫救身圈等等。由此可見：不管是成年人學(xué)習(xí)繪畫，還是孩子學(xué)畫，都必須來源于生活。

二、依據(jù)兒童不同時期的心理規(guī)律和直覺感應(yīng)，去開發(fā)和引導(dǎo)他們的美感和創(chuàng)造性。

時下，有不少學(xué)校包括幼兒園的美術(shù)教學(xué)常常是采用用灌輸和強制模仿的教學(xué)方法：教師上課前預(yù)先準(zhǔn)備好一張范畫，上課的時候把它掛到黑板上（此畫有明確的主題、完整的構(gòu)圖、完整的結(jié)構(gòu)、漂亮的色彩，完全就是老師的杰作）。然后對畫進(jìn)行講解，講完了以后讓孩子們畫，最后誰畫得好的標(biāo)準(zhǔn)就是：誰畫得跟老師的畫最象、最接近就是最好的。這種兒童畫教學(xué)方法壓抑和限制孩子本能的審美情趣以及自由的思維方式，兒童畫中的那些淳樸的的、稚拙的、率真的東西就會丟失。而是應(yīng)通過孩子自己對事物的直接感知和老師、家長的正確引導(dǎo)和啟發(fā)來學(xué)習(xí)創(chuàng)作兒童畫。鑒于此，我們要做好以下三個方面：

1．讓孩子擺脫盲目性。

在開始階段，全力調(diào)動學(xué)生的積極性。不同的孩子對事物的想法和認(rèn)識也有所不同，因此，也會有不同的作畫內(nèi)容。從兒童感興趣的漂亮玩具花衣服等生活用品著手，或帶他們走出教室，以美麗山川、房屋建筑、飛禽走獸作為表現(xiàn)對象，開展線描寫生練習(xí)，此時，盡管他們所表現(xiàn)出來的物體歪扭，不合比例，畫面線條稚拙，有的甚至將風(fēng)馬牛不相及的事物拼湊在一起等等，但畢竟是他們能動的對物體感知的結(jié)果。有一位教育家說過：一名好教師必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管成績多么不好的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們自己缺少勘探這些資源的能力。

我們要用不同的方式對待不同的兒童，使他們逐步想畫、愿畫、敢畫而不拘謹(jǐn)。

2．讓孩子進(jìn)入立體世界。

兒童的思維離不開具體形象的支持。兒童畫教學(xué)經(jīng)驗告訴我，必須老師親自帶頭，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，在觀察習(xí)慣形成后，應(yīng)幫助學(xué)生建立立體的、結(jié)構(gòu)的形體意識，時而讓孩子們俯身觸摸地上鮮嫩的花草，時而和他們一起抬頭仰望天上的宇宙星辰，既要鞏固原始的熱情，又要激發(fā)他們新的求知欲，引導(dǎo)兒童逐步走向感受物體的空間形態(tài)發(fā)展嘗試的階段，這是一個艱難的過程。

3．別讓孩子陷入誤區(qū)。

待學(xué)生心理、視覺感知能力達(dá)到一定程度，隨著造型訓(xùn)練的深入，畫面已有立體感，對透視有了朦朧的認(rèn)識，線條也相對穩(wěn)定，理性思維在作畫過程中明顯體現(xiàn)出來，但他們?nèi)蕴幱谘鄹呤值偷?一種矛盾心理狀態(tài)中，常表現(xiàn)在對畫面中的某一條線要反復(fù)修改。此時，作為家長在孩子學(xué)習(xí)繪畫的過程中千萬不要自作聰明，把自己的主觀感受強加給孩子，以成年人的理性的思維去指導(dǎo)自己的孩子畫畫，作為教師也一樣，需引導(dǎo)得法，啟迪和提高重在順應(yīng)天性，貴在陶冶稚趣。正如日本研究幼兒美術(shù)活動的專家板光嚴(yán)所說：“幼兒美術(shù)活動不在于教會幼兒畫成一張或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而是把他當(dāng)做開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段?！?/p>

三、提升孩子的審美意識。

隨著孩子們生活閱歷的增加，教師應(yīng)不斷地引導(dǎo)孩子拓寬自己的視野，通過接觸更為廣闊的生活空間去了解生活中業(yè)已存在的更多更美好的事物，讓孩子們捕捉到更為豐富的創(chuàng)作素材。通過講評優(yōu)秀兒童畫作品或通過直覺體驗優(yōu)秀作品的創(chuàng)作過程，成為識別“真善美”與“假惡丑”的過程。

孩子們都喜歡畫畫，他們天生都有表現(xiàn)才能，有極強的表現(xiàn)欲，我們應(yīng)對孩子在畫中表現(xiàn)出來的天真、稚拙、淳樸的藝術(shù)語言，給予充分的鼓勵和贊美，讓他們在鼓勵聲中樹立自信，在贊美聲中發(fā)展和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的個性。應(yīng)當(dāng)提醒各位家長和老師注意的是，兒童在獲得了運算能力特別是形式運算能力后，他們眼中童話的、幻想的世界逐漸變?yōu)榭陀^的世界，以繪畫的形式表現(xiàn)這一客觀世界則需要具備更豐富的專業(yè)語言，許多孩子由于缺乏這種能力的培養(yǎng)而難以表現(xiàn)這一世界，致使他們從此不再有熱情作畫。

我們應(yīng)順應(yīng)兒童對藝術(shù)的認(rèn)識規(guī)律，不斷的激發(fā)兒童的情感和作畫欲望，同時把這些與發(fā)展創(chuàng)造力相結(jié)合起來，促使兒童學(xué)會異想天開，在日常生活中不斷得到啟發(fā)，使兒童從小就成為學(xué)習(xí)的小主人，從而在今后的創(chuàng)造空間里自由翱翔。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇十八

教學(xué)內(nèi)容分析是教師在備課過程中必須完成的一項重要任務(wù)。通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，可以幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，從而制定出更加合理和有效的教學(xué)策略。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了教學(xué)內(nèi)容分析的重要性，并對其有了一些體會和心得。以下是我對教學(xué)內(nèi)容分析的一些探索與思考。

首先，在教學(xué)內(nèi)容分析中，我認(rèn)為最重要的是要注重對學(xué)生的了解。只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地符合他們的需求。在我進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析時，我通常會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，與他們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和疑惑。同時，我也會分析學(xué)生的先驗知識和能力水平，以便更好地安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解語法知識時，我會先了解學(xué)生對該知識的掌握情況，然后有針對性地設(shè)計教學(xué)活動，幫助他們解決具體問題，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

其次，我認(rèn)為在教學(xué)內(nèi)容分析過程中，要注重整體把握。教學(xué)內(nèi)容往往是相互關(guān)聯(lián)的，因此我們不能只顧一部分而忽視其他部分。在分析教學(xué)內(nèi)容時，我通常會先整體把握，了解教材中各個知識點和技能的組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)在關(guān)系。然后，我再對每個知識點進(jìn)行深入研究和分析，掌握其詳細(xì)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點。這樣能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，確保整個教學(xué)過程有序、連貫。

第三，教學(xué)內(nèi)容分析需要注重理論與實踐的結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容分析并不是紙上談兵，而應(yīng)該與實際教學(xué)相結(jié)合。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析時，我通常會參考一些教學(xué)理論和教育心理學(xué)的知識，以便更好地指導(dǎo)我的教學(xué)實踐。例如，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析時，我會借鑒“啟發(fā)式教學(xué)”理論，采用啟發(fā)思考、情景模擬等策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，我也會針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整和修正，避免理論脫離實際。

第四，教學(xué)內(nèi)容分析需要靈活運用不同的方法和工具。教學(xué)內(nèi)容分析并非一成不變的步驟和方法，而應(yīng)根據(jù)具體情況來靈活調(diào)整。在我的教學(xué)實踐中，我通常會采用多種不同的方法和工具，如課堂觀察、學(xué)生討論、小組活動等，幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。同時，我也會利用教學(xué)評估成果，比如考試成績和作業(yè)表現(xiàn)等，對教學(xué)內(nèi)容的分析進(jìn)行修正和調(diào)整。

最后，在教學(xué)內(nèi)容分析中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗并不斷改進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容分析是一個復(fù)雜而持久的過程，沒有一勞永逸的方法和策略。在我的教學(xué)實踐中，我會及時總結(jié)教學(xué)內(nèi)容分析的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。例如，我會與同事進(jìn)行交流和討論，借鑒他們的經(jīng)驗，同時也會參考相關(guān)的教學(xué)研究和教育改革的成果，以便提升自己的教學(xué)水平。

總的來說，教學(xué)內(nèi)容分析是一項非常重要的教學(xué)準(zhǔn)備工作，對教師的教學(xué)效果有著重要的影響。通過學(xué)生的了解、整體把握、理論與實踐的結(jié)合、靈活運用不同方法和工具以及不斷總結(jié)經(jīng)驗和改進(jìn)，我們可以更好地指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇十九

論文摘要：針對中藥學(xué)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，內(nèi)容多且易混淆的問題，提出了中藥學(xué)教學(xué)的方法。

每年新學(xué)期開始，大量因為成績不理想而無法進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)(甚至是在社會上游蕩多年)的學(xué)生進(jìn)人我校中醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)。這些學(xué)生本身基礎(chǔ)就比較差，而中醫(yī)專業(yè)是一門深奧的學(xué)科，特別中藥學(xué)這門課程，總體章節(jié)較多，每味藥的功效、主治各有特點，難于記憶，容易混淆。與臨床各科聯(lián)系密切，專業(yè)術(shù)語晦澀難懂，理論性較強。中藥學(xué)涵蓋的知識面廣，內(nèi)容繁雜，多數(shù)內(nèi)容需要強行記憶，學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)起來比較困難。它上承中醫(yī)基礎(chǔ)理論及中醫(yī)診斷學(xué)，下接方劑學(xué)以及臨床各學(xué)科，有較強的實用性。學(xué)生對中藥學(xué)的學(xué)習(xí)成效，直接影響學(xué)生未來的臨床水平，其意義是深遠(yuǎn)的。如果采取與中醫(yī)專業(yè)同樣的教學(xué)法，必將使學(xué)生知難而退，失去興趣，影響教學(xué)效果。

筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，再聯(lián)系目前本校中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生實際情況，為提高教學(xué)效果，使中藥學(xué)成為易學(xué)、易懂、生動、有趣的課程，提出幾點教學(xué)建議。

1緊扣教學(xué)大綱，適當(dāng)修訂。

綱目不明，如同盲人走路。教材是根據(jù)教學(xué)大綱的目的和要求全面而系統(tǒng)的編寫出來的，教學(xué)大綱是本門課程的教學(xué)綱領(lǐng)，考慮的本校學(xué)生的實際情況，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)重點做了相應(yīng)的調(diào)整并重新修訂。

2選用合適的教學(xué)方法。

2.1標(biāo)本展示法。

中藥標(biāo)本是鑒別中藥標(biāo)準(zhǔn)的對照品，在中藥科研、教學(xué)、臨床應(yīng)用與生產(chǎn)工作中發(fā)揮著重要的作用。每次講解一位新藥時，讓學(xué)生觀‘察該藥的鮮品和成品，例如:講解魚腥草時，讓學(xué)生觀察標(biāo)本，便能知道實際上就是生活中的食物折耳根，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一方面又能加深對該藥的印象。

2.2趣味記憶教學(xué)法。

在講授每味中藥之始，注重介紹其來源、產(chǎn)地、采制以及實物標(biāo)本介紹的同時，就其外形特點、名稱涵義、傳說等人手作趣味性的引導(dǎo)記憶。例如:以形態(tài)結(jié)合產(chǎn)地取名的秦蕪原產(chǎn)四川、古代為秦國之地，它的根作羅紋交糾狀，兩者合稱為秦蕪。講解拘祀子時，可根據(jù)傳說中“一位滿頭青絲年約十七八歲的姑娘，手持竹竿追打一位白發(fā)蒼蒼、弓腰駝背八九十歲的.老年人，而該老人竟然是姑娘的孫子，姑娘是因為長期服用拘祀子才這樣”，讓學(xué)生記住拘祀子的作用主要是強身健體、延年益壽。

2.3用歌訣進(jìn)行記憶。

歌訣具有語言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡短、朗朗上口的特點，學(xué)生易于接受，便于掌握。同一類藥物的組成歌訣，以及每味藥的功效應(yīng)用歌訣。例如:發(fā)散風(fēng)熱藥“發(fā)散風(fēng)熱有升麻，浮萍薄荷桑菊花，柴葛荊蔓牛芬子，木賊豆豉蟬衣加。”柴胡“柴胡味苦，能瀉肝火，寒熱往來，瘧疾均可”。

2.4對比記憶.求同存異。

在具體藥物的講解中，藥物的功效既是重點又是難點，而且一藥多效，由十幾到二十幾個字組成，容易混淆、難以記牢。例如:大黃的功可以化簡為一瀉(瀉下)、二血(涼、活)、三清(瀉火解毒利濕)六字。學(xué)生記憶深刻，對于功效相同的藥物，通過總結(jié)歸納而區(qū)別使用。

2.6對藥物進(jìn)行分類。

在教學(xué)過程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自覺對信息進(jìn)行加工，整理歸類，以提高記憶效率。例如在補虛藥章節(jié)的教學(xué)中，將補虛藥分為補氣藥、補血藥、補陰藥、補陽藥四類，各主治氣虛、血虛、陰虛、陽虛，然后將其分別進(jìn)行講解。

2.7多媒體教學(xué)法。

綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動，而應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點、難點，使一些抽象難懂的知識直觀而形象。尤其是用圖片，動畫和視頻就更直觀更形象，使課堂教學(xué)活動變得活潑，生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3注重對教學(xué)效果的檢測。

每次上課之前，對學(xué)生進(jìn)行提問，辨識所學(xué)中藥，來補充理論教學(xué)的不足，加強實踐教學(xué)的力度，以了解他們對中藥學(xué)知識的掌握程度，并把成績計入學(xué)期成績中，既加強他們對平時提問的重視程度，又能充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

4有以下幾點體會。

(1)減輕了學(xué)生對中藥學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理。

(2)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。

(3)增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

(4)加強了師生間的親和力和互動，教學(xué)工作更加順利開展。

(5)上課出勤率和課堂紀(jì)律明顯提高改善，教學(xué)質(zhì)量滿意。

5結(jié)語。

總之，在現(xiàn)階段，中職學(xué)校教學(xué)工作要充分根據(jù)現(xiàn)實的具體情況，立足現(xiàn)實，針對學(xué)生的特點選擇合適的、切合實際、靈活多樣的教學(xué)方法，才能達(dá)到理想的效果。力爭為我校的教學(xué)工作服好務(wù)、立好崗，獻(xiàn)出自己應(yīng)盡的力量。

談?wù)剬虒W(xué)相長的體會篇二十

一、開設(shè)意義速記,顧名思義,就是快速記錄的意思.速記是人們用有系統(tǒng)的、簡單的符號及各種有規(guī)則的'省略書寫方法快速、準(zhǔn)確地記錄語言和傳達(dá)語言信息的一種高效率的實用技術(shù).

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