教案需要經(jīng)過教師的反復(fù)斟酌和修改，以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。一個好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。教案范文中的學(xué)生作業(yè)和課堂反饋，可以幫助教師及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。
神奇的撲克牌教案篇一
1、探索撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。
2、能積極、主動表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。
探索撲克牌的多種有趣玩法，萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。
：探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗。
活動過程：
一、玩一玩，引出活動內(nèi)容。
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。
二、看一看，了解撲克牌的外部特征。
教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。
三、排一排，依據(jù)撲克牌花紋的不同分類和排序。
你拿到了幾張牌？這么多撲克牌，我們給他分個類吧？你可以怎么分？（顏色或花色角度）介紹撲克牌的顏色和花色，看我怎么給他們排排坐？接下來要怎么排？你想給他們怎樣排座位？（花色或數(shù)字角度）。
撲克牌還可以怎么玩呢?一起和宋老師玩?zhèn)€“比大小”的`游戲吧。
四、比一比，會根據(jù)數(shù)字比大小。
說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。
指導(dǎo)語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
指導(dǎo)語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?幼兒再次探索，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對折"和“長邊對折”。
六、搭一搭，感知長邊、短邊對折穩(wěn)固性的不同。
1．出示長邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續(xù)探索。
七、活動延伸:你還有什么樣的玩法？一起交流一下吧！
神奇的撲克牌教案篇二
我喜歡跳舞，所以我的拿手好戲是跳舞。
那是七年前的一天，爸爸說要帶我去一個神秘的地方，我來到了這里。這竟然是一個舞蹈學(xué)校，我開心極了，因為我喜歡跳舞。
我首先被學(xué)校的劉校長帶過去參觀初級班的學(xué)習(xí)任務(wù)，“哇！好簡單”。我張大了嘴巴，可是劉校長用溫和的聲音對我說：“你可別小看這些動作哦！學(xué)舞蹈就是要把這些基本的動作學(xué)好，才能在以后的比賽上跳得有立體感，不信你下個星期試一試學(xué)習(xí)舞蹈就知道有一定的難度了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。那一刻，學(xué)習(xí)舞蹈的念頭便在我心中萌生。
就這樣，爸爸在星光舞校給我報了名。從此，我便走上了我的求藝之路。起初，由于我對舞蹈的喜愛和沖動，我在舞蹈班學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了，經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)。每次回到家里，都要練半個多小時的舞蹈?？墒菚r間一長，舞蹈就越來越枯燥無味，那時我想過放棄，也不想再學(xué)習(xí)舞蹈，在一天下午，劉校長單獨(dú)找我談話，對我說：“你學(xué)習(xí)舞蹈就要堅持到底，好嗎？”我大聲回答：“好！”于是，我鼓足勇氣，繼續(xù)堅持，一年四季，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，我舞蹈越跳越好，每次參加的比賽舞蹈都能獲獎。幾年來，我參加的比賽獲得了縣里的特等獎，市二等獎、一等獎……共有幾十個了，最讓我自豪的是在武漢比賽拿到了的金獎杯。
在舞蹈上辛苦的付出讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我的學(xué)習(xí)帶來了動力，現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步，這一切都?xì)w功于我的拿手好戲——跳舞。
【我的拿手好戲唱歌作文】。
徐藝萌。
每個人都會有自己愛的東西和拿手好戲。我最擅長的是唱歌，拿手好戲必然是它。
練成唱歌不簡單，需要你天天保養(yǎng)嗓子，不能吼叫，而且不能變聲。這都是姑姑教給我的，她們都很喜歡唱歌。我那時一聽，非常爽快地答應(yīng)姑姑。所以，每天晚上我都聽一些人唱的歌，自己也唱，然后再調(diào)整聲音，一個星期后，一首歌就被我拿下了。
因為以為自己非常棒了，自己就在小區(qū)里舉行了一個比賽，好朋友都到齊后，我就把規(guī)則說給她們聽，她們同意了。之后找了幾位大人，來幫我們評分。就像《越戰(zhàn)越勇》，我是擂主。接下來，她們就展示了自己的歌聲，可是評審打分都沒有我唱《芒種》的分高?？粗粋€個被我“打”下去的“敵人”，我心中不知有多開心、多驕傲。
最后一局了，跟我比的是彭可。她要唱《緣分一道橋》。我也不甘示弱，唱一首有中國風(fēng)的《赤伶》。她唱完了，分?jǐn)?shù)是98分！挺高的嘛！但肯定超不過我：“臺下人走過，不見舊顏……”突然，聲音沙啞了。完了，輸定了！早知道保養(yǎng)一下嗓子了，唱完了，果真，只有52分。
我不忍直視，灰溜溜地跑了，下定決心一定要練好歌。
【我的拿手好戲變魔術(shù)】。
“十八般武藝，樣樣都是好戲?！倍业哪檬趾脩蛟诎嗌鲜仟?dú)一無二的，那就是：魔術(shù)撲克。
小時候，爸爸帶我去看了一場魔術(shù)表演，只見魔術(shù)師從臺上挑選一名觀眾幫他拿著一張撲克牌，隨后，這名魔術(shù)師準(zhǔn)確無誤地說出這是紅桃六。這時，想要學(xué)習(xí)魔術(shù)的想法在我心中慢慢萌生。
起初，我覺得很好玩，每天都會擠出時間來練習(xí)，后來，便覺得只是一些小兒科而已，爸爸見了，說：“要學(xué)就好好學(xué)，可不能半途而廢呀！”聽后，我又開始勤奮地學(xué)習(xí)。
學(xué)一段時間，我便覺得學(xué)得差不多了，就拿著魔術(shù)撲克來班里顯擺顯擺，我要同桌隨手抽一張撲克牌，不要告訴我，我來猜一猜，同桌選好牌，我看了看撲克牌背后的草，便說：“這是方塊九。”“錯，這是紅桃九?！薄鞍?，不可能，我看一下?！薄鞍Γ媸羌t桃九?！笨磥砟檬趾脩?qū)W演砸了。
不會了?！边@次，我看了看背后的草，草是向左，那肯定是黑桃四。我充滿自信的說：“這是黑桃四?！薄皢眩鎱柡?，我再抽一張，看你說不說得出來?！彼殖榱艘粡垼艺f：“你別抽了，這是梅花六。”“果真不錯，你是怎么做到的，教教我吧，求你了，大師。”“不可能，保密。”說完，便得意揚(yáng)揚(yáng)地走出了教室。
這就是我的拿手好戲，但是不能沉迷于其中，我現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。
【我的拿手好戲作文】。
籃球、做飯、足球……每個人的拿手好戲都不一樣。而我的拿手好戲是——拼高達(dá)模型。
我的拿手好戲并不是一時心血來潮，而是在表弟家看到那些高達(dá)很帥并且是個機(jī)器人的形狀，還可以動。于是產(chǎn)生了，學(xué)習(xí)拼高達(dá)的想法。
于是，我開始了我第一次做高達(dá)。
首先開始，我照著表弟教我的先將說明書中所說的零件依次剪下來（因為高達(dá)的零件和樂高不同，高達(dá)的零件是粘在一塊大板子上的，并且每一個零件都有編碼）。放在一起，看著單單一個高達(dá)頭的零件就有“小山”之高，我心想：天?。∵@得拼到猴年馬月呀！但是眼前這些小零件仿佛在跟我說：黃琥，你忘了當(dāng)初買我時，跟媽媽發(fā)的誓了嗎？于是，我重新拼起高達(dá)來。我先把一個酷似圓形的零件和一個“眼鏡”裝在一起，剛剛開始我覺得這兩個零件拼在一起是高達(dá)的頭嗎？我有些疑惑。但是，兩個零件拼在一起，竟然變成了高達(dá)的頭的雛形。真是“柳暗花明又一村”。高達(dá)的世界真是別有洞天，什么事都隨時可能發(fā)生。我心中感嘆道，拼著拼著，手酸了，天也暗了。在大功即將告成之際，我忽然發(fā)現(xiàn)，高達(dá)的兩腿完全拼錯了，根本不是我所想要拼的那樣。放棄的念頭再一次在我心中產(chǎn)生了。還好媽媽及時安慰我說：“做什么事都不能放棄，你看唐僧師徒經(jīng)歷九九八十一難才取得真經(jīng)，你這小小磨難都受不了，以后怎能做得了大事?！痹趮寢尩脑偃膭钕拢医K于拼完了第一個真正屬于我的高達(dá)。
就這樣，我拼高達(dá)的技術(shù)越來越好。去年過年，我拼得高達(dá)還被爺爺稱贊了呢！
這就是我的拿手好戲——拼高達(dá)模型。
神奇的撲克牌教案篇三
1、初步感知按數(shù)取物，按數(shù)字順序進(jìn)行排列。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
每人一張接龍圖片，數(shù)字1-5的撲克牌;課件;寫有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子若干;。
引導(dǎo)幼兒初步感知按數(shù)取物以及按照數(shù)字排列。
1、教師介紹撲克牌，讓幼兒認(rèn)識。
教師：今天，我們來認(rèn)識一個新的玩具，看看這是什么?(出示撲克牌)。
撲克牌上有什么?(引導(dǎo)幼兒看數(shù)字和花紋)。
2、請幼兒說說，自己見過、玩過撲克牌嗎，是怎么玩的。
1、按照數(shù)字找撲克牌：
提問：看看是數(shù)字幾，應(yīng)該放幾張撲克牌?請幼兒找出對應(yīng)的幾張撲克牌。
2、按照撲克牌上的物體數(shù)量找出對應(yīng)的數(shù)字;：
提問：看看這張撲克牌上是什么圖案?有幾個?找到對應(yīng)的數(shù)字。
現(xiàn)在還有很多的撲克牌也來了，我們一起去看看。
(1)按數(shù)字找牌：
(2)按花紋找牌：
請幼兒按照花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。
三、撲克牌接龍：出示接龍板塊。
1、師：現(xiàn)在請大家選一個花紋的撲克牌，說出它的數(shù)字和花紋。
幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。
幼兒在教師的'帶領(lǐng)下，用口手一致數(shù)數(shù)的方法驗證自己是否拿對。
2、今天老師用撲克牌和大家做個游戲“撲克牌接龍”
教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊，看誰快。
3、幼兒按照指令進(jìn)行接龍。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手上的牌進(jìn)行排隊，從1-5開始排，注意龍頭的位置。
(2)同伴互換顏色牌，進(jìn)行游戲;。
幼兒繼續(xù)玩接龍，由孩子自己提出指令進(jìn)行排列。
此次活動選擇的是孩子生活中熟悉的撲克牌，孩子們的興趣很高，對撲克牌的花紋、數(shù)字都認(rèn)識，因此在此次活動中，孩子們能很快的說出1-5的數(shù)字，并且能根據(jù)數(shù)字很快的取對應(yīng)的牌，也能根據(jù)數(shù)字取出幾張牌;對接龍的游戲孩子們很有興趣，而且有一定的經(jīng)驗，因此在開展這個游戲的過程中，他們能很快的根據(jù)數(shù)字的大小順序進(jìn)行排列。
神奇的撲克牌教案篇四
1、通過給撲克牌找錯，鞏固幼兒數(shù)物對應(yīng)的知識。
2、通過比較5以內(nèi)的數(shù)量，嘗試用添1或去1的'方法，使數(shù)物保持相等。
1、猜猜老師帶來了什么？（出示撲克牌）。
2、看看撲克牌上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出撲克牌上有數(shù)字、圖案，并找出圖案與數(shù)字相符）。
1、建議幼兒把打亂的牌理一理。
2、說說分出了幾幅牌？
1、看看這些牌上缺了什么？
2、請幼兒把錯的牌加以修正。（建議幼兒一幅一幅牌分別修正）。
3、出示既有數(shù)字又有圖案的牌，錯在哪里？（請幼兒自己看看，運(yùn)用添1或去1的方法使牌上的數(shù)物相等。）。
1、說說你找到了哪些錯誤？怎么修改的？
2、修改完成后找個朋友一起玩牌。
神奇的撲克牌教案篇五
1、初步感知按數(shù)取物，按數(shù)字順序進(jìn)行排列。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
每人一張接龍圖片，數(shù)字1-5的撲克牌；課件；寫有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子若干；
一、熟悉撲克牌
1、教師介紹撲克牌，讓幼兒認(rèn)識。
教師：今天，我們來認(rèn)識一個新的玩具，看看這是什么?(出示撲克牌)
撲克牌上有什么?(引導(dǎo)幼兒看數(shù)字和花紋)
2、請幼兒說說，自己見過、玩過撲克牌嗎，是怎么玩的。
二、找撲克牌
1、按照數(shù)字找撲克牌：
提問：看看是數(shù)字幾，應(yīng)該放幾張撲克牌?請幼兒找出對應(yīng)的幾張撲克牌。
2、按照撲克牌上的物體數(shù)量找出對應(yīng)的數(shù)字；
提問：看看這張撲克牌上是什么圖案?有幾個?找到對應(yīng)的數(shù)字。
3、找撲克牌：
現(xiàn)在還有很多的撲克牌也來了，我們一起去看看。
(1)按數(shù)字找牌：
請幼兒看著數(shù)字找到對應(yīng)的撲克牌；
(2)按花紋找牌：
請幼兒按照花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。
三、撲克牌接龍：出示接龍板塊
1、師：現(xiàn)在請大家選一個花紋的撲克牌，說出它的數(shù)字和花紋。
幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，用口手一致數(shù)數(shù)的方法驗證自己是否拿對。
2、今天老師用撲克牌和大家做個游戲“撲克牌接龍”
教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊，看誰快。
3、幼兒按照指令進(jìn)行接龍。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手上的牌進(jìn)行排隊，從1-5開始排，注意龍頭的位置。
(2)同伴互換顏色牌，進(jìn)行游戲；
活動延伸：
幼兒繼續(xù)玩接龍，由孩子自己提出指令進(jìn)行排列。
神奇的撲克牌教案篇六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。
2、根據(jù)自己的創(chuàng)想，培養(yǎng)大膽創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。
活動重難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。
找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。
教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。
幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。
幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍，就像相片似的做一個架子。
幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在后面。
幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。
幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上。
幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。
教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中?？纯凑l做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。
幼兒獨(dú)立操作，教師提供多種材質(zhì)的.紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。
場景一：
幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個洞，然后把一朵小花插了進(jìn)去，可是由于花的莖太細(xì)，總是立不直。
教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好，于是用膠條把花固定住了?！澳苷酒饋砹耍苷酒饋砹恕?，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。
場景二：
幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復(fù)幾次，但都沒成功。
教師：“老師能幫你嗎?”
幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著?！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后，打開時兩邊往上翹。
教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”
幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
場景三：
幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，站立的時候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺弄了半天。
教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”
幼兒3：“往后倒?！?/p>
教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。
3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。
(1)向同伴介紹自己的方法。
每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。
教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”
幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。
幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍，就像相框后面那樣。
幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘。
(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”
教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎?
幼兒1：我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?，后來換了硬紙就成功了。
幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了。
教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?
趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。
教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?
幼兒說：因為平衡了。
4、延伸活動：將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物。
活動反思：
活動其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導(dǎo)者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現(xiàn)很到位。
不足之處：
最后小結(jié)時，缺少對幼兒獨(dú)特的制作方法給予展示與肯定。
小百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
神奇的撲克牌教案篇七
1、發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。
2、能積極、主動表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的.牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗。
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。
兒歌內(nèi)容：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開我進(jìn)來。
指導(dǎo)語：打開我的五指門，里面藏著什么?
指導(dǎo)語：仔細(xì)看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?
教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。
指導(dǎo)語：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。
如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。
指導(dǎo)語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
指導(dǎo)語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?
幼兒再次探索，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對折"和“長邊對折”。
1、出示長邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
指導(dǎo)語：老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?
請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續(xù)探索。
小結(jié)：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。
2、嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說說原因。
3、搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩(wěn)。
指導(dǎo)語：我們發(fā)現(xiàn)短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來進(jìn)行搭高樓比賽，同等時間內(nèi)誰搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰就是我們班的搭樓高手。
幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。
1、“刮牌”表演。
指導(dǎo)語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。
2、欣賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動。
指導(dǎo)語：撲克牌還是魔術(shù)師的最愛呢，我們一起來看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。
神奇的撲克牌教案篇八
今天，我和爸爸媽媽一起玩撲克牌。我們玩的撲克牌游戲可是與眾不同噢！它的名字叫升級三角，是我自己發(fā)明的。
游戲的步驟是：
先把撲克牌洗一洗，然后抽取六張，正面朝下，擺成三角形。每人選取兩張作為自己的領(lǐng)地。
接著，把剩下的牌平分為三份，每人一份。各自再從自己的牌中選擇兩張，正面朝上，放在自己的領(lǐng)地上。牌上的數(shù)字代表錢數(shù)的多少，比如，8就表示8元。
最后，通過石頭、剪刀、布來決定一次走幾步。石頭代表十步，剪刀代表兩步，布代表五步。誰贏了誰就走。停到別人的牌上，就給別人錢。比如，別人的領(lǐng)地上放的牌是12，你就給人家兩張6，或者三張4，或者一張8和一張4等。如果正好停在自己的地盤上時，就可以升級了，就是在原有的牌上再放一張牌，這樣，別人再走到這里時就得多給自己錢了。
正面朝下的那張牌是備用錢。誰的錢輸光了，誰就輸了；誰的錢最多，誰就贏了。
我發(fā)明的這個游戲不僅好玩，還可以鍛煉運(yùn)算速度呢！同學(xué)們，不信你們試試看！
神奇的撲克牌教案篇九
撲克牌作為一種傳統(tǒng)的娛樂游戲，在教育領(lǐng)域也逐漸得到了應(yīng)用。近期，我參與了一堂大班撲克牌教學(xué)活動并負(fù)責(zé)指導(dǎo)，通過這次親身的經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識到了撲克牌在幼兒教育中的潛力和重要性。在本文中，我將分享一些關(guān)于這次教學(xué)的心得體會，以及對大班撲克牌教案的一些思考。
首先，與一般的教學(xué)活動相比，大班撲克牌教案需要更多的準(zhǔn)備工作。在這次教學(xué)活動中，我們需要提前準(zhǔn)備撲克牌、卡片和其他相關(guān)素材，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。同時，我們還需要對撲克牌的規(guī)則和技巧進(jìn)行深入的了解，以便能夠在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用并回答孩子們的問題。這種準(zhǔn)備工作需要更多的耐心和時間投入，但是它也使得教學(xué)更加有趣和引人入勝。
其次，在大班撲克牌教學(xué)中，合理的活動設(shè)計是非常重要的?；顒釉O(shè)計應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的年齡、認(rèn)知水平和發(fā)展需求，以保證教學(xué)能夠取得良好的效果。在我參與的活動中，我們采用了多種形式的教學(xué)活動，如觀察、配對、猜謎等，以培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力。通過這些活動，孩子們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握撲克牌的知識和技能。
此外，大班撲克牌教學(xué)中需要注重團(tuán)隊合作和競爭性的平衡。在這次教學(xué)活動中，我們將孩子們分為小組，讓他們互相配合、交流，并在比賽中競爭。通過團(tuán)隊合作，孩子們能夠相互幫助和激勵，增強(qiáng)彼此之間的友誼和凝聚力。同時，適度的競爭也能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中的不斷進(jìn)步。
另外，大班撲克牌教學(xué)需要注意評估和反饋的重要性。在教學(xué)活動中，我們使用了多種評估手段，如觀察孩子們的參與度、理解程度和技巧運(yùn)用情況等，并及時給予反饋和指導(dǎo)。通過評估和反饋，我們能夠了解孩子們的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題并及時加以解決。這種個性化的教學(xué)方式能夠幫助每個孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
最后，在大班撲克牌教學(xué)過程中，教師的角色非常重要。作為教師，我們需要起到榜樣的作用，不僅要給予孩子們正確的指導(dǎo)和教育，還要給予他們關(guān)心和愛護(hù)。在這次教學(xué)中，我親身感受到了教師的責(zé)任和使命感。通過與孩子們的互動和交流，我看到了他們的成長和進(jìn)步，這也使我更加堅定了未來從事教育工作的決心。
綜上所述，大班撲克牌教案的實施需要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備工作，合理的活動設(shè)計，注重團(tuán)隊合作和競爭性的平衡，重視評估和反饋，以及教師的積極參與和引導(dǎo)。通過這次教學(xué)活動，我對大班撲克牌教育中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)有了更深入的認(rèn)識，也提高了對幼兒教育的理解和實踐能力。希望在未來的教育工作中，我能夠繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
神奇的撲克牌教案篇十
暑假到了，我和爸爸要到東陽的舅舅家玩，我們高高興興地登上了長途汽車。
汽車行駛到半路，我在迷迷糊糊中被“啪啪”的巴掌聲驚醒了。只見一個尖嘴猴腮、打扮的流里流氣的小青年舉著一副撲克，嬉皮笑臉地說：“各位旅客，為了解除旅途的沉悶，小弟我今天陪大家玩幾把撲克。”
過了一會兒，小青年見大家沒反應(yīng)，就抓著撲克牌來到一位老人旁邊，硬擠著做下來，干笑道：“老大爺。玩幾把吧！很簡單的，50元一把，您任意抽三張牌，比誰大，贏了錢歸您。”老大爺?shù)闪诵∏嗄暌谎?，裝模作樣地說：“老大爺，這是小搞搞，解解悶嘛！”老大爺點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意。小青年拿出撲克牌要老大爺抽，不料老大爺玩了三次都贏了，這下可把老大爺樂壞了，拿著錢得意地向大家炫耀。
小青年又竄到我前面的一位姑娘旁邊，姑娘一開始玩了三把，輕而易舉地贏了。后來姑娘越玩越大，最后竟把自己全部的錢拿了出來，本以為會贏，誰知最后一下全輸了。小青年劈手奪過姑娘手里的錢。姑娘傷心地哭了起來。苦苦哀求小青年把錢還給她，可小青年絲毫不理會。轉(zhuǎn)身就走。一位小伙子站了起來，要為姑娘打抱不平，這時卻不知從哪里冒出5個青年，“呼啦”一聲圍了上來，其中一個惡狠狠地說：“你小子活的不耐煩了？別多管閑事！”小伙子只好無奈地坐下。
我見此情景，靈機(jī)一動，悄悄地從爸爸的口袋里掏出手機(jī)，飛快地發(fā)了一條短信給在東陽交警大隊工作的小舅舅。
車站到了，幾個小青年剛要起身下車，一輛閃爍著警燈的車子呼嘯而至，將汽車攔住。車上跳下幾個公安，將這伙人一舉擒獲。
望著遠(yuǎn)去的警車，我不禁陷入沉思：做人不能貪小便宜，不然就會像吃了魚餌的魚一樣，上當(dāng)受騙，后悔莫及。
神奇的撲克牌教案篇十一
大年三十晚上我們吃完飯閑著沒事坐在一起玩撲克牌。參加的人有我、媽媽和弟弟。媽媽把牌分好后，我心里猜想，一定要是好牌?？砂雅颇闷饋硪豢?，心都涼了，最大的一張也就是“k”，它下面的蝦兵蟹將更是零零散散不成對！
“這一盤我肯定輸了，這么爛的牌！”我垂頭喪氣地說.
“那一定?。 眿屧谂赃呎f了。
“我才不信呢。那咱倆換換，我就不信你會贏！”我很不服氣。
“換就換，我還就贏給你看!”真沒想到老媽會這樣說。換過之后，我看了看牌。呀，全是好牌，肯定會贏。
開打了，我們在沒有硝煙的戰(zhàn)場上爭啊，殺啊。老媽先把小的牌都打了，而我一時氣盛連甩了我?guī)讖埓笈啤?/p>
關(guān)鍵時候到了？每個人手中的牌都差不多了，我和老弟都剩3張牌了，而老媽還有10張。我想，這回老爸牛皮可吹破嘍！
老媽出牌了，她詭異地笑了笑，然后一甩，甩出：3、4、5、6、7、8、9、10、j。啊，我們?nèi)伎瓷盗恕?/p>
接著老媽意味深長地說：“大牌不僅靠牌的好壞，更重要得是技術(shù)和信心。做任何事都要有信心，并把握機(jī)會，相信一定會成功。
對呀，人生不正像一副撲克牌？不可能此次都又好運(yùn)，又這么好的牌，但只要有信心，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功！
神奇的撲克牌教案篇十二
“魔術(shù)”，一個多么誘人的詞眼，它神秘莫測、節(jié)奏快、富于變化。往往可以給人無盡的幽默。今天，我們踏進(jìn)魔術(shù)的大門，去尋找無窮的奧秘。
老師笑瞇瞇地看著我們，對我們說：“今天我們來變魔術(shù)！”
老師搜了搜同學(xué)的柜子，找到了一本書，放在椅子上。緊接著，老師神秘兮兮地拿出一個碟子，對我們說：“這是一個普普通通的碟子，看！”
又拿出一枚一元硬幣和五角硬幣，把一元放進(jìn)碟子里，五角放在手掌心，拿出一個杯子，將它緊緊地扣在碟子上，鄭重地宣布：“下面，我要讓五角的硬幣穿墻，出現(xiàn)在杯子中！”
大家都很想看看老師到底能玩什么花樣！
老師把五角捧在手心吹了一口氣，看看，嫌棄極了，“還不夠，怎么辦呢？”
老師讓旁邊的同學(xué)用力地吹一口氣。于是，老師把手高高舉起，砰！一枚五角硬幣真得掉落在杯子里。
“好神奇呀！”
“老師，你怎么做到的呀？”
同學(xué)們七嘴八舌地問。
“大家看，這個碟子有彈性，而且，我放一元的時候，把五角悄悄地放在底下?！崩蠋熣f：“我把那個五角放在了口袋里。”
能夠瞞天過海的魔術(shù)，會成為奇跡嗎？
神奇的撲克牌教案篇十三
我與我的伙伴們組成了一副撲克牌，我們有四種花色共五十四張。
我們的命運(yùn)都掌握在主人的手里，就連我們當(dāng)中的“大王”、“小王”也無法主宰自己的命運(yùn)。我們隨主人喜而喜，隨主人憂而憂。
新年到了，一派喜氣迎新的景象，主人們團(tuán)聚在一起，高高興興得過新年。主人從柜中，一群沉睡了一年的撲克們翻出了我們，一群沉睡了一年的撲克們。我們睜開了眼，一束閃光的彩燈向我們射來，我們又該出山了。
主人們用溫暖的大手把我們握著，我們使勁的掙扎著，卻怎么也逃脫不了主人的魔掌。而我們中的大官，總是悠閑的仰在主人的手心上，哼著小曲，大王和小王總會讓我們這些小兵們敬佩。
“我抓到大王了。”聽到主人的一聲尖叫，給我們本來進(jìn)自卑的心糊上了一層霜。我們這些小兵只能在另一個主人冰冷的手中瑟瑟發(fā)抖。而大王卻在主人的手中洋洋自得，她的臉美得像個紅透的蘋果，對我們這些小兵充滿了嘲諷。
“啊哈，你們不如我，我抓到四個二了?！敝魅说南矏偨o了我們莫大的自信。我們高傲的抬起了頭，對大王充滿了敵意?？磥砦覀冃”墓餐献饕材芘c孤身一人的大王相媲美嘛。這時我們給得意的大王從去了一管連環(huán)炮。
有時主人的激動會給我們帶來傷痛，一個除夕的奮戰(zhàn)，我們總會變成一堆殘兵敗將。威風(fēng)凜凜的大王被扯破了盛裝，盛氣凌人的小王被折斷了腰，有幾個單薄瘦弱的小兵被錘斷了腿。
我們就是撲克牌，把自己的一切都奉獻(xiàn)給主人的撲克牌，為了對主人的愛，我們丟掉了自己的主張，愿望，總是容忍被人揉捏，任人擺布。希望主人用自己的愛為我們創(chuàng)造出截然不同的人生。
神奇的撲克牌教案篇十四
今天閑著沒事，我和小麗玩起了撲克牌，我對小麗說：“那些大魔術(shù)師可厲害了，都會磊撲克牌堡塔，‘刷刷’幾下，一個寶塔就出來了，好羨慕呀，今天正好有時間，我們來試試吧。”
“人們不是常說，要打好地基才能建房子嗎？”我暗暗的想。磊撲克牌也得先打“地基”，先練習(xí)用兩張牌磊一個“？”字。我耐心的擺起來，唉！沒想到，看著魔術(shù)師手中易如反掌的東西，到了我這里，難如上青天呀！剛開始擺的時候，我總是以失敗而告終。如果不小心讓這張牌太向左或者向右靠了，就會連同另一張牌一塊倒下去。我做了個深呼吸，然后認(rèn)真的盯著兩張牌，用手將他們慢慢的靠近，這時，我屏住呼吸，把牌的頂端對在一起，生怕將他們吹倒了，然后慢慢把手拿開，哇！牌立起來了！
接下來的任務(wù)更艱巨，我得在“？”的旁邊再擺一個，形成“m”。哼哼，剛才的成功為我打足了氣，我信心十足的拎起兩張牌，對在一起，放在？的旁邊，哎呀不好，房屋倒塌！唉！前功盡棄，我只得重新開始，終于，經(jīng)過我的不懈努力，終于成功了！
“地基”打好了，可以開始建房子了。我用手輕輕的拿起一張牌，搭在m的兩個尖上，然后，又在牌上磊了一個？成功了！
從這一間小小的事中，我感受到了兩個道理：
1、擺撲克牌要打好“地基”，我們學(xué)習(xí)也是這樣，只有打好牢固的“地基”，這樣，以后的學(xué)習(xí)生活才會更輕松。
2、只有耐心、認(rèn)真，才能成功，擺撲克牌的時候，我想過放棄，有過不耐煩，最后，還是耐心和認(rèn)真讓我成功了。在生活中，我們干什么事都不能半途而廢，一定要咬著牙，堅持下去，你就會得到最后的鮮花和掌聲！
神奇的撲克牌教案篇十五
翻撲克牌游戲心得體會教案是一種有趣而富有挑戰(zhàn)的游戲，通過翻轉(zhuǎn)撲克牌，玩家需要記憶和匹配不同的牌面。在這個過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將從游戲的規(guī)則、技巧、思維訓(xùn)練、智力發(fā)展和團(tuán)隊合作等方面講述我的心得體會。
首先，了解游戲規(guī)則是玩好翻撲克牌游戲的第一步。游戲的目標(biāo)是通過翻轉(zhuǎn)撲克牌，找出相同的牌面并消除它們。游戲開始時，所有的牌面都是面朝下的，玩家需要依次翻開兩張牌，如果翻開的兩張牌面相同，則可以消除它們，直到所有的牌都被消除為止。在游戲中，玩家需要不斷記憶和匹配牌面，同時也要保持對游戲的全局認(rèn)知，以提高匹配的準(zhǔn)確度和速度。
其次，掌握一些技巧可以幫助我們在游戲中取得更好的成績。首先，我發(fā)現(xiàn)通過分析和記憶牌的位置，可以更快地找到相同的牌面。在游戲開始時，我們可以觀察和記憶每張牌的位置，以便在需要時快速找到匹配的牌面。其次，我們還可以根據(jù)牌面的圖案或顏色分類來記憶，這樣可以幫助我們更好地記住牌的位置和牌面特征。最后，保持專注和耐心也是取得好成績的關(guān)鍵。有時候，我們可能會遇到一些復(fù)雜和困難的局面，但只要保持冷靜和耐心，我們就能找到解決問題的方法。
翻撲克牌游戲不僅是一種有趣的娛樂方式，還可以鍛煉我們的思維能力。首先，這個游戲需要我們具備記憶和觀察的能力。通過不斷翻轉(zhuǎn)和記憶牌面，我們可以提高自己的記憶力和觀察力。其次，游戲中需要我們進(jìn)行快速的決策和判斷。在面對多個選擇時，我們需要迅速做出決策，選擇最合適的牌面進(jìn)行匹配。這樣的訓(xùn)練可以鍛煉我們的反應(yīng)能力和決策能力。最后，游戲還可以培養(yǎng)我們的集中注意力和控制力。通過長時間的游戲，我們可以提高專注力和耐心，培養(yǎng)持久的集中注意力。
此外，翻撲克牌游戲還有助于智力的發(fā)展。在游戲中，我們需要不斷嘗試和探索，尋找最佳的解決方案。通過思考和分析，我們可以提高自己的問題解決能力和創(chuàng)造力。此外，不同的難度級別可以提供不同的挑戰(zhàn)，激發(fā)玩家的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
最后，翻撲克牌游戲也是一種團(tuán)隊合作的體驗。在游戲中，我們可以與其他玩家一起合作，共同解決問題。通過有效的溝通和協(xié)作，我們可以提高團(tuán)隊的凝聚力和配合能力。同時，我們也可以分享游戲中的樂趣和成就感，共同度過愉快的時光。
總之，翻撲克牌游戲是一種有趣而富有挑戰(zhàn)的游戲，通過不斷翻轉(zhuǎn)和記憶牌面，我們可以鍛煉記憶力、觀察力和思維能力。同時，游戲也可以提高我們的問題解決能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊合作能力，促進(jìn)智力的發(fā)展。通過這個游戲，我不僅獲得了樂趣，還收獲了寶貴的經(jīng)驗和體會。希望我的心得體會能夠幫助更多的人在翻撲克牌游戲中取得更好的成績，并享受其中的樂趣。
神奇的撲克牌教案篇十六
撲克牌作為一種經(jīng)典的紙牌游戲，一直以來備受大眾的喜愛。在幼兒園教育中，撲克牌也被引入到了教學(xué)中，用以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維、對稱性和團(tuán)隊合作能力。我最近在大班教學(xué)中使用了一套撲克牌教案，并從中得到了一些心得體會。
首先，撲克牌教案能夠有效地提升幼兒邏輯思維的能力。在撲克牌游戲中，幼兒需要根據(jù)不同的規(guī)則和牌型來判斷牌的大小和組合，從而制定出最佳的策略。這種思維方式能夠鍛煉幼兒的分析和判斷能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在課堂中，我設(shè)置了不同的游戲規(guī)則和任務(wù)，讓幼兒們能夠思考并靈活運(yùn)用自己的思維，取得了較好的效果。
其次，撲克牌教案能夠培養(yǎng)幼兒的對稱性意識。撲克牌由四種花色和13個數(shù)字組成，并且每組數(shù)字有兩個顏色的牌。通過觀察和比較，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)撲克牌的對稱性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察力和形象思維能力。在課堂中，我設(shè)計了一些關(guān)于對稱性的游戲，讓幼兒們通過觀察和比較，體驗到對稱的美妙，進(jìn)一步激發(fā)他們的對稱性意識和創(chuàng)造力。
第三，撲克牌教案能夠促進(jìn)幼兒之間的團(tuán)隊合作和交流。在撲克牌游戲中，很多時候需要兩個或以上的幼兒合作完成任務(wù)，共同思考和制定策略。通過撲克牌教案的實施，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的交流明顯增加，他們學(xué)會了傾聽他人的想法和與他人合作。特別是在一些需要展示牌面、交換牌等活動中，幼兒之間需要密切合作，這也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。
此外，撲克牌教案還能夠培養(yǎng)幼兒的自控能力和規(guī)則意識。在撲克牌游戲中，幼兒需要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，不做任何作弊行為。同時，他們也需要學(xué)會控制自己的情緒和行為，不因輸贏而激動或沮喪。通過撲克牌教案的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的自控能力明顯增強(qiáng)，他們能夠自覺遵守規(guī)則并控制自己的情緒。
綜上所述，大班撲克牌教案在培養(yǎng)幼兒邏輯思維、對稱性意識、團(tuán)隊合作和自控能力方面有著明顯的優(yōu)勢。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們十分喜愛這種游戲，他們通過撲克牌的學(xué)習(xí)，體驗到了游戲的樂趣，同時也鍛煉了自己的能力和意識。因此，在幼兒園教育中，我們可以積極探索撲克牌教案的應(yīng)用，為幼兒提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會。
神奇的撲克牌教案篇十七
如果你問到我，我就會不假思索地回答：“我會帶上一支筆和一張紙。”
有人會問了：“你為什么要帶一張紙和一支筆呢，如果你獨(dú)自旅行環(huán)游世界，你可以畫上幾十幅畫，如果你光畫畫，一定會感到很無聊的，還不如帶一部手機(jī)呢！”
這時，我就會解答“因為如果航舟旅行的話，這一路上會有很多很多的優(yōu)美風(fēng)景，有清澈的河水，茂盛的樹木，江上還有竹筏小舟，這是多么美麗的風(fēng)景??！要是把它們畫下來，一定非常生動，放到學(xué)校里的畫展上，肯定會讓同學(xué)們感到非常優(yōu)美?！?/p>
如果你能把這些風(fēng)景畫下來，也可以提升想象力，無論你畫多少幅畫。
首先，我會觀察周圍的環(huán)境，看一看畫哪一片的風(fēng)景；然后我就開始描邊了，把風(fēng)景的大體輪廓畫下來；接著，我就開始把一些細(xì)致畫下來，邊畫邊品味這優(yōu)美的風(fēng)景，悠閑放松的心情；畫完，我就開始涂色了，看看事物的具體顏色，最后把這幅畫涂完……這真是一種比玩手機(jī)、看書更美好的滋味。
一幅畫，也就像你的朋友，在你孤獨(dú)的時候陪伴你一起享受。
書可以讓我們走要哪里就看到哪里。
假如我要獨(dú)自旅行你會帶上什么呢？比如你有一個手機(jī)萬一壞了什么也不能干了；撲克牌你自己打，根本就沒有意思；有一個百音盒要是壞了就什么也什么都干不了了。我和這上面的都不一樣，我會帶一本書，書可以讓我們學(xué)習(xí)、書可以給我們帶來無限的樂趣、書可以給我們很多的知識。所以我要帶一本有趣的書。有的人對我說：“你帶書干什么，還不如帶一部手機(jī)呢？手機(jī)多好玩兒呀！不像書一樣看過一遍我覺得沒有意思就不看了。有意思我也是不看?！蔽覍λf了一句莎士比亞說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”要不是書你就不會變成現(xiàn)在，要是你一直不讀書的話，你的知識就會一直下降，比如，要是你不讀不練中國的字你現(xiàn)在還不會說話呢？現(xiàn)在你知道書的樂趣了嗎？我會在把書本讀完以后，多讀幾遍爭取把這本書給讀的很熟，背的很流暢。
這就是我為什么要帶書本的原因。
神奇的撲克牌教案篇十八
撲克牌是一種常見的娛樂活動，對于幼兒來說，撲克牌不僅可以幫助他們培養(yǎng)觀察力、記憶力和邏輯思維能力，還能鍛煉他們的合作精神和溝通能力。在大班教學(xué)中，撲克牌作為一種教學(xué)工具被引入課堂，可以激發(fā)孩子的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。本文就大班撲克牌教案的實施與心得進(jìn)行探討。
首先，撲克牌教案的實施有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。撲克牌游戲中，幼兒需要通過觀察他人的牌和記錄已經(jīng)出過的牌來進(jìn)行決策。這個過程需要孩子們集中注意力、仔細(xì)觀察，同時記住已經(jīng)出現(xiàn)過的牌的種類和數(shù)量。通過反復(fù)的練習(xí)，幼兒的觀察力和記憶力將得到極大的提升。這種能力的培養(yǎng)不僅對于撲克牌游戲本身有幫助，對于其他學(xué)習(xí)活動也能起到積極的促進(jìn)作用。
其次，大班撲克牌教案的實施有助于培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。在撲克牌的游戲過程中，幼兒需要根據(jù)已知的信息進(jìn)行推理和判斷，以便做出正確的決策。他們需要思考牌的種類、數(shù)量和其他玩家的行為，然后通過邏輯推理找到最優(yōu)解。這個過程可以鍛煉幼兒的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析問題的能力，而這些能力在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中都是非常重要的。
此外，大班撲克牌教案的實施還可以促進(jìn)幼兒的合作精神和溝通能力的培養(yǎng)。在撲克牌的游戲過程中，幼兒需要與其他玩家進(jìn)行互動和合作，制定出正確的策略并取得最終的勝利。這個過程不僅需要幼兒之間的溝通和協(xié)作，還需要他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。通過撲克牌游戲的實施，幼兒可以更好地培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識，提高他們與他人合作的能力。
然而，在實施大班撲克牌教案的過程中也存在一些問題。首先，撲克牌游戲的規(guī)則相對復(fù)雜，需要幼兒掌握大量的知識和技能。因此，教師在教學(xué)中需要結(jié)合幼兒的實際情況，選擇適合他們的游戲和規(guī)則，以便他們能夠理解和掌握。其次，教師需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的興趣，使他們能夠積極參與到撲克牌游戲中來。只有在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，幼兒才能真正喜歡上撲克牌游戲，并從中獲取樂趣和成長。
總結(jié)起來，大班撲克牌教案的實施對于幼兒的學(xué)習(xí)和成長有著積極的促進(jìn)作用。通過撲克牌游戲，幼兒可以培養(yǎng)觀察力、記憶力和邏輯思維能力，同時提高他們的合作精神和溝通能力。然而，在實施的過程中，教師需要根據(jù)幼兒的實際情況選擇適合的游戲和規(guī)則，并注重引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的興趣。相信隨著教學(xué)的不斷改進(jìn)和完善，撲克牌教案將會在大班教育中發(fā)揮更大的作用，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
神奇的撲克牌教案篇十九
練習(xí)10以內(nèi)的加法，提高幼兒計算能力。
幼兒材料：水果牌36張（1-9）、大王1張。
教師出示水果牌，引發(fā)幼兒的游戲興趣。
1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。
2、教師出示一張大撲克牌，幼兒翻開水果牌最上面的一張看是否和教師的大撲克牌數(shù)相加后得10。
3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡，如不能湊成10則不動。等待教師下一次出大撲克牌。
4、游戲結(jié)束時，比一比誰的贏卡多。
1、教師講解玩法。
玩法：將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發(fā)成四摞，每摞8張，將大王隨意放在其中一摞牌的最下面，剩余4張水果牌留在手中作為機(jī)動牌。
然后分別翻開每摞最上面的牌，用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”，如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊，再繼續(xù)翻開拿走的那幾張牌下面的牌，繼續(xù)“湊10”，直到露出大王為止。
如果翻開的'4張牌不能湊成“10”，可翻開機(jī)動牌幫助湊數(shù)，如果還不能湊成“10”，則表示游戲無法進(jìn)行下去，捉王失敗。
2、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒掌握游戲的技巧，如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時，應(yīng)選用三張撲克牌，這樣才能爭取有機(jī)會翻開更多的牌。
自評：
本次活動是在幼兒掌握簡單統(tǒng)計方法、建立初步等分概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行數(shù)的分解和組成的練習(xí)，提高幼兒的計算能力。
活動主要分兩部分展開，在師生共同活動“湊10”中，幼兒在輕松愉快的氛圍中，完成了活動的目標(biāo)。
在幼兒獨(dú)自進(jìn)行“湊10捉王”游戲時，難度提高了，要在4張牌中任意幾張相加或相減得10，幼兒在游戲過程中興趣很高，游戲的玩法和規(guī)則也掌握得較好。
在巡回檢查中，對個別未能掌握游戲玩法和規(guī)則的幼兒，在邊操作邊交流中啟發(fā)引導(dǎo)他們掌握游戲的技巧。當(dāng)幼兒熟悉了玩法之后，他們對數(shù)的分解和組成有了濃厚興趣，整個活動達(dá)到了預(yù)期目的。
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