寫心得體會可以促使我們對自己的行為和思考進行反思和反省。寫心得體會時，在結(jié)構(gòu)上可以采用時間順序、事件遞進或者問題引導(dǎo)的方式進行組織。以下是我整理的一些總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇一
根據(jù)學(xué)校工作安排，確定了本學(xué)期德育教育理念：引領(lǐng)幸福，奠定快樂人生;堅持規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣。德育活動目標：堅守規(guī)范，實現(xiàn)自我管理(級部、班級、個人)。針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，結(jié)合我校《小樹、小蟲、小朋友》——《創(chuàng)新小學(xué)德育模式，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長》國家立項課題、《一完小陽光成長指南》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，強化校園各項常規(guī)制度，加強常規(guī)管理，狠抓學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，把學(xué)生的思想教育工作做實、做細、做精，增強德育的實效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
二、工作思路
1、建設(shè)一支隊伍：加強師德教育，提高藝術(shù)管理實效，做到人人抓德育，開創(chuàng)德育工作新局面。作為教師，人人都是德育工作者?！叭珕T德育，人人有責”是我們的理想狀態(tài)。在大家的幫助下，上學(xué)期德育處工作開展得非常順利，但是在紀律管理、校園衛(wèi)生等常規(guī)管理方面還存在很多問題。我們希望本學(xué)期大家能夠進一步增強“全員德育”的意識，看到違紀行為都能馬上去制止，在衛(wèi)生保持等方面能做到率先垂范，堅持下去，相信我們的學(xué)生紀律會有很大好轉(zhuǎn)，教學(xué)樓內(nèi)會變得安靜、井然有序，我們工作環(huán)境、學(xué)校面貌都會有一個新的局面。
2、貫穿一個主旋律：引領(lǐng)幸福與堅持規(guī)范有機結(jié)合，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，成立我校德育課題組，全面實施我校的特色教育——樹鷹教育。
3、強化一項工作：加強對學(xué)生日常規(guī)范教育，加強紀律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進優(yōu)良校風的形成。
4、重視一種教育：加強中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生儒雅、仁愛、正義、禮貌、聰慧、誠信的博大情懷。
5、重點開展一些活動：即班隊活動，校園科技、文體藝術(shù)活動，社會實踐、演講會操健美操比賽活動等。
6、營造一個環(huán)境：繼續(xù)加強班級、校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。
7、樹立一批典型：評選表彰陽光家長、陽光班級、陽光班主任、陽光少年。
三、201x年德育工作要點
二月份：常規(guī)教育月(堅守紀律嚴格規(guī)范)
1、舉行“引領(lǐng)幸福堅持規(guī)范”開學(xué)典禮，進行紀律、禮儀、安全教育。
2、召開“堅守紀律自我管理”主題班會，整頓校容校貌。
3、召開期初級部長會議，制訂德育、少先隊、班級等工作計劃。
4、進行201x年春季留守生和乘車學(xué)生摸底。
5、召開安全衛(wèi)生執(zhí)勤人員會議。
6、進行期初班容班貌、板報、小明星班級文化評比。
7、班內(nèi)實行自我管理評比細則，評選第一批五星文明管理小隊。
8、進行儒雅教育：雅標——路隊整齊，路誦響亮，精神抖擻;動作協(xié)調(diào)，步調(diào)一致;班內(nèi)沒有違紀記錄，衛(wèi)生保持好，優(yōu)勝者評選為儒雅文明中隊。
三月份：感恩教育月(舉止文明風范儒雅)
1、舉行三八節(jié)感恩教育活動，參加縣婦聯(lián)匯演。
2、大力開展“四靜”、上課“四不準”活動，進行儒雅教育
育：雅標——學(xué)習(xí)習(xí)慣：教室桌凳，排列整齊;桌面桌內(nèi)，擺放有序;認真作業(yè)，書寫規(guī)范;上課聽講，專注用心;積極舉手，聲音洪亮。
3、組織學(xué)生上、下樓道及路隊安全演練。
4、做好學(xué)校安全及春季傳染病的防控工作。
5、鼓勵家長參與“走近自然，相約春天”踏青活動。
6.積極訓(xùn)練廣播操，為舉行全校會操比賽做好準備。
四月份：傳統(tǒng)教育、文化教育月
1、開展經(jīng)典誦讀教育活動。
2、舉行小故事、演講比賽。
3、聘請法制副校長上法制教育課。
五月份
1、召開慶“六一”藝術(shù)節(jié)籌備會。
2、配合學(xué)校舉行第二屆“感動校園十佳園丁”評選活動。
3、雅行教育：雅標——衛(wèi)生習(xí)慣：公共衛(wèi)生，主動打掃;地面紙屑，彎腰撿起;個人衛(wèi)生，個個牢記;衣著整潔，勤梳勤洗。
4、調(diào)研各級部課題實施情況，舉行樹鷹教育小知識競賽。
六月份：學(xué)習(xí)、評比活動月
1、舉行各年級會操、健美操比賽。
2、進行陽光中隊、家長、少年評選活動。
七月份：社會實踐安排月
1、進行德育、隊、班級工作總結(jié)。
2、布置暑假社會實踐活動。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇二
學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識是數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)的重點。
學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想是促進數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思想形成的源動力。
數(shù)感。
關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運算結(jié)果估計等方面的感悟。
建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。
符號意識。
能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號意識有助于學(xué)生理解符號的使用是數(shù)學(xué)表達和進行數(shù)學(xué)思考的重要形式。
空間觀念。
利用圖形描述分析問題。
了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，需要根據(jù)問題背景選擇合適的方法；
通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性。數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。運算能力。
能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。
培養(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。
推理能力。
推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。
推理一般包括合情推理和演繹推理。在解決問題的過程中，兩者功能不同，相輔相成。合情推理用于探索思路，發(fā)現(xiàn)結(jié)論；演繹推理用于證明結(jié)論。
模型思想。
模型思想的建立是學(xué)生體會和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑。建立和求解模型的過程包括：問題抽象，用數(shù)學(xué)符號建立方程、不等式、函數(shù)等表示數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，求出結(jié)果并討論意義。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生初步形成模型思想，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇三
頭分地小學(xué)教師素養(yǎng)大賽，經(jīng)過幾天來緊張有序的比賽，已經(jīng)完成了各項議程，即將落下帷幕。本次大賽的成功舉辦，得到了鎮(zhèn)總校大力支持和精心指導(dǎo)，取得了圓滿成功。
過去的兩天，是參賽選手經(jīng)受磨練的兩天、挑戰(zhàn)自我的兩天、全面展示的兩天、精彩紛呈的兩天，是一線教師觀摩交流的兩天、相互啟迪的兩天、學(xué)習(xí)借鑒的兩天，培訓(xùn)提高的兩天！
教師素養(yǎng)大賽的舉辦，在我校所有專任教師中引起了不小的`震動，產(chǎn)生了很大的促進作用。很多老師在參與或觀摩之后由衷地感嘆說：當聆聽了選手的精彩的課例和專家的指導(dǎo)點評，才知道自己在教學(xué)上欠缺還很多；觀賞了他們工整漂亮的粉筆字書寫，才知道自己的板書有點拿不出手；欣賞了他們各自不同的才藝展示，才知道多一份才藝，就多一份本領(lǐng)和素養(yǎng)；同時，也肯定有一些觀摩老師在與眾多位選手的自然比較中，能夠悄然發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，由此為自己增加一絲工作自信，這也是一種收獲！沒有機會站到這個平臺上展示，絕不意味著臺下的一些老師在某一方面甚至全部五項就技不如人。我們學(xué)校人才濟濟，充滿朝氣。
遞著我們對專家的崇敬和對知識的尊重，同時也展示了我校教師良好的禮儀風范和綜合修養(yǎng)。
本次素養(yǎng)大賽，讓我們看到了成績的同時，也看到了差距。我們的差距主要是我們的知識素養(yǎng)和文化積淀還需要再提高。
比賽只是形式，促進才是目的；活動只有兩天，影響定將深遠！
素養(yǎng)大賽結(jié)束了，全面提升我校專任教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個沒有終點的長跑比賽，天時人事日相催，傳道授業(yè)無絕期。愿我們在未來的歲月里，潛心閱讀、不斷積累、認真學(xué)習(xí)、永遠進步！
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇四
在這個收獲的季節(jié)里，作為一個從事了教育工作十幾年的我，參加了我市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽歷時了兩天。有片段教學(xué)、答疑解惑、才藝展示。讓我有所得，也有所思。讓我得到的收獲是明確了自己在工作中的優(yōu)缺點，讓我思考的是今后該向哪個方向努力發(fā)展。
在這個收獲的季節(jié)里，作為一個從事了教育工作十幾年的我，參加了我市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽歷時了兩天。有片段教學(xué)、答疑解惑、才藝展示。讓我有所得，也有所思。讓我得到的收獲是明確了自己在工作中的優(yōu)缺點，讓我思考的是今后該向哪個方向努力發(fā)展。
曾經(jīng)聽說“六年鍛煉出一個數(shù)學(xué)教師”。曾幾何時也滿意自己的各方面，因為這幾年的教學(xué)讓我沒有感覺到自己的專業(yè)知識不夠用，但這次數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽讓我如夢初醒。除了教學(xué)能力還有待提高，才藝展示更沒有一滴水，粉筆字還行，但不是頂級的，專業(yè)知識知道很多，但記憶不牢，才體會到當一個數(shù)學(xué)教師不是那么容易。按理說除了才藝展示，其它三項都是教師的基本功。但是這次比賽讓我看到了自己的`基本功不扎實，而且興趣、愛好不廣泛，沒有一技之長，我感覺真是汗顏。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補”，怎么能夠做好為人師表呢？又怎么理直氣壯的對學(xué)生評頭論足呢？素養(yǎng)大賽指明了我的不足之處，及時讓我認清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是從頭積累，下功夫精心備課，常反思改進教學(xué)。做一個老師不易，做一個數(shù)學(xué)老師很不易，做一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師更不易！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見，但要做到卻是不易。希望自己能做一個合格的數(shù)學(xué)老師，能努力去做一個較優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師！
數(shù)學(xué)教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)。
生還是發(fā)展自身，數(shù)學(xué)教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)?！澳緹o本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！
古人都曾經(jīng)說過：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蓖ㄟ^這次大賽，更讓我領(lǐng)略到了它的內(nèi)涵。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇五
（一）改變原有的教學(xué)理念。作為當代小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先需要改變自己原有的教學(xué)理念，不再一味追求學(xué)生考試成績的高低，以及教學(xué)任務(wù)的完成情況等，而是轉(zhuǎn)移為注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)與提高小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如，在日常教學(xué)中，營造適宜數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，以學(xué)生為本，采用適宜的教學(xué)方式方法，真正做到將課堂還給學(xué)生。其次，教師需要正確看待數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中主動引導(dǎo)學(xué)生將書本知識和實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度看待生活問題，從生活經(jīng)驗中總結(jié)出相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。
（二）幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)意識。幫助學(xué)生形成基本的數(shù)學(xué)意識，其實就是在幫助他們形成最初的數(shù)學(xué)思維，而數(shù)學(xué)思維其實就是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一種表現(xiàn)。所以，教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)知識時，應(yīng)將各種數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生的實際生活中去，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更有帶入感，鍛煉他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，形成基本的數(shù)學(xué)意識。以長度單位認識的講解為例，教師可創(chuàng)設(shè)一個情景：“媽媽需要買一截松緊，而長度就是和我們的課本一樣長，那么我們需要向售貨員說明具體的長度，要怎么辦呢？”通過實際生活中的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)模式思考，并從中鍛煉他們的觀察能力、動手能力。
（三）幫助學(xué)生形成問題意識。通過數(shù)學(xué)視角發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是新課標對小學(xué)數(shù)學(xué)提出的基本要求，著重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能的應(yīng)用能力。強化學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，同樣也需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。以對稱軸的講解為例，教師可創(chuàng)設(shè)一個情景：“春天外出放風箏，有蜻蜓風箏、蝴蝶風箏等，我們要怎樣才能剪出同樣的`蜻蜓、蝴蝶圖形呢？”教師通過讓學(xué)生自由討論，自由提問，從中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點，尋找正解的答案，從而實現(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。（四）幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當代學(xué)者首先需要考慮的問題，同時它也屬于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一個重要組成部分，綜合自身的知識與經(jīng)驗，從全新的角度解決對應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。以講解兩位數(shù)的加減為例，教師可以直接舉例：“學(xué)校組織春游，一共有４個班參加，人數(shù)分別為30、30、36、40，但是只有兩輛車，每車只能乘坐70人，請問應(yīng)該如何安排？”引導(dǎo)學(xué)生自主探究，再分別發(fā)表自己的解題思路，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度看待問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇六
作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不光要學(xué)習(xí)具體的數(shù)學(xué)知識，更要理解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和歷史背景。這不僅能夠幫助我們更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，還能夠提高我們的史學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的過程中，我收獲了很多，從中深刻理解和領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的偉大和美妙。
第一段：數(shù)學(xué)史對我認識數(shù)學(xué)的意義。
在過去的學(xué)習(xí)中，我以為數(shù)學(xué)只是一個華麗的符號和復(fù)雜的函數(shù)，是一門純粹的邏輯學(xué)科，缺乏感性和人文的關(guān)懷。但是，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史之后，我才領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)不僅僅是一門工具或者知識，而是一種有生命力的創(chuàng)造性活動。數(shù)學(xué)的發(fā)展和演進是歷史上思想、哲學(xué)、文化、社會和自然科學(xué)等多學(xué)科交融和相互影響的結(jié)果。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史有助于我們更好地理解數(shù)學(xué)的深層次內(nèi)涵,并且有可能為我們走出框框提供一定的思路。
第二段：數(shù)學(xué)史對我認識數(shù)學(xué)大師的影響。
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，我認識了很多數(shù)學(xué)大師，例如歐拉、高斯、牛頓、勒讓德等。他們的創(chuàng)造性思維、領(lǐng)先的數(shù)學(xué)思想和豐富的人生經(jīng)驗都為我提供了很好的啟示。他們創(chuàng)新性、開拓性、顛覆性的思維，讓我進一步感受到數(shù)學(xué)的美妙和偉大，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的熱情和追求。
第三段：數(shù)學(xué)史對我認識數(shù)學(xué)文化的意義。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的過程也讓我對世界上不同的數(shù)學(xué)文化.例如古代中國和印度的數(shù)學(xué)文化，讓我重新認識到數(shù)學(xué)是一種多元文化交流和相互借鑒的產(chǎn)物。這些文化涉及到數(shù)學(xué)發(fā)展的方方面面,不僅涉及到數(shù)學(xué)以及相關(guān)科技的波動,還涉及到歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等眾多方面。
第四段：數(shù)學(xué)史對我認識數(shù)學(xué)未來的影響。
數(shù)學(xué)史向我們展示了人類在過去的創(chuàng)造性成果，我們可以在其中汲取靈感、提高自新的意識、擁抱新的研究方向。我們要在自己的研究中承擔進一步完善和推進數(shù)學(xué).Fields獎是一個對杰出領(lǐng)域的獎項，也是未來的的指引之一。通過了解榮譽獲得者以及他們的研究方向,我們可以推遲自數(shù)學(xué)新的發(fā)展方向并在該方向上做出貢獻。
第五段：總結(jié)。
在數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)中，我深刻認識到數(shù)學(xué)的發(fā)展-從以前的實用性到現(xiàn)在的抽象性,進而指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)研究，也提醒了我為數(shù)學(xué)做出貢獻。因此,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史是可以提高我們的數(shù)學(xué)水平,提高我們對數(shù)學(xué)的認識,提高我們接受數(shù)學(xué)和思考的能力，以及為今后的數(shù)學(xué)發(fā)展做出貢獻的契機。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我必將繼續(xù)努力,在數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)史中追求屬于自己的貢獻。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇七
小學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要啟蒙階段，不僅能幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維能力，還是學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。2014年教育部曾就“強化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題”出臺了相關(guān)《意見》，并制定了一系列的培養(yǎng)機制與評價體系。因此，作為當代教育工作者，應(yīng)從實際出發(fā)，為落實相關(guān)政策獻計獻策。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇八
數(shù)學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，其悠久的歷史也注定了數(shù)學(xué)對于世界文明進步的貢獻會更加珍貴。作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深深地感受到了數(shù)學(xué)史素養(yǎng)對于我們的啟迪和幫助。下面，我將從以下五個方面展開我的心得體會。
1.探究數(shù)學(xué)發(fā)展的思想歷程。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史素養(yǎng)，我們能夠更加全面地了解數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程以及其蘊含的思想。在這個過程中，我們不僅能夠看到數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的種種成就，也能夠感受到這些成就背后人們的智慧和思考。例如，在學(xué)習(xí)到歐幾里得幾何的時候，我們發(fā)現(xiàn)了構(gòu)建幾何證明的邏輯思維，從而能夠更加清晰地理解和掌握這些幾何概念。在探究算學(xué)史的過程中，我們了解到了印度數(shù)學(xué)家發(fā)明的“0”的重要性，發(fā)現(xiàn)這個小小的數(shù)字背后所蘊含的數(shù)學(xué)思想其實是非常深刻的。總之，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史素養(yǎng)，我們不僅掌握了數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，也能夠啟發(fā)我們更深刻地理解數(shù)學(xué)。
2.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史能夠培養(yǎng)獨立思考和探索精神。
數(shù)學(xué)是一門需要獨立思考和探索的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史中，我們也需要通過閱讀文獻和書籍等手段來進行開掘，探索數(shù)學(xué)的深層次思想。這樣的鍛煉有助于培養(yǎng)我們的獨立思考和探索精神，不僅讓我們更好地理解數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的問題，也會開拓我們的思維方式，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
3.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對于創(chuàng)新思維的啟發(fā)非常重要。
數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展離不開創(chuàng)新和發(fā)明。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的過程中，我們可以看到許多精妙的數(shù)學(xué)證明和研究成果，它們中的大多數(shù)都源于數(shù)學(xué)家們的創(chuàng)新思維。通過閱讀歷史上數(shù)學(xué)家的思考方式和研究分析過程，我們可以了解到他們是如何創(chuàng)新思維的，從中我們可以汲取靈感，啟發(fā)我們自己的創(chuàng)新思維。同時，我們也能夠更好地理解數(shù)學(xué)思想對于我們現(xiàn)代社會的影響和作用。
4.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史也有助于增強我們的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
數(shù)學(xué)是一門特殊的學(xué)科，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)史能夠增進我們對于數(shù)學(xué)的修養(yǎng)和理解。通過了解數(shù)學(xué)史上著名的定理和研究，我們能夠深入理解這些定理和研究成果的背后的數(shù)學(xué)思想和原理，深化我們對于數(shù)學(xué)的理解。這些學(xué)習(xí)所帶來的知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)的提高，也對于我們未來的學(xué)習(xí)和研究非常關(guān)鍵。
5.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史能夠帶來歷史感和文化底蘊。
最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史也是一種歷史感和文化底蘊的提升。數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開那個時代的文化和知識背景，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史所帶來的不僅僅是數(shù)學(xué)知識，同時也是隨著時間推移而延伸的久遠文化和歷史。這些學(xué)習(xí)背后所帶來的文化底蘊，也進一步增強了我們的文化自信，從而更好地反映了一個人的人文關(guān)懷。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史素養(yǎng)是一條非常重要的道路。通過這個過程，我們可以獲得更加完整全面的數(shù)學(xué)知識和專業(yè)素養(yǎng)，更好地理解數(shù)學(xué)的思想和方法，并且也能夠提升我們的獨立思考和創(chuàng)新能力。同時，我們也能夠感受到數(shù)學(xué)領(lǐng)域與文化和歷史的淵源，進一步增強了我們的文化自信和敏銳意識。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇九
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，是歷史上人類智慧和探索的標志之一。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅可以獲得一定的數(shù)學(xué)知識和技能，還能夠了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和研究方法，提高我們的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)。下面我將分享我的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)心得體會。
數(shù)學(xué)史素養(yǎng)是指對數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史、基本概念、思想方法和理論體系進行了解和掌握，從而對數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值有一個全面、準確的認識和理解。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史過程中，我們能夠深入了解數(shù)學(xué)的思想發(fā)展和數(shù)學(xué)家的思想，領(lǐng)會數(shù)學(xué)是如何從研究現(xiàn)象到探索規(guī)律、創(chuàng)造新的理論的。同時，數(shù)學(xué)史還能夠幫我們更好地面對和解決現(xiàn)實問題。
第三段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對個人的啟發(fā)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對我個人來說，啟發(fā)很大。首先，它讓我更加深入地了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和重要性，讓我更加珍視數(shù)學(xué)這門學(xué)科。其次，它幫助我更好的理解數(shù)學(xué)知識，了解數(shù)學(xué)問題的核心和本質(zhì)，從而提高我的數(shù)學(xué)思維和解題能力。同時，它也增強了我的文化素養(yǎng)和歷史意識，使我更好地了解人類思想文化的發(fā)展歷程。
第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對教學(xué)的啟示。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對教學(xué)也有一定的啟示。首先，教師可以將數(shù)學(xué)的歷史作為教學(xué)內(nèi)容的組成部分，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識。其次，教師可以運用數(shù)學(xué)史的故事、名言，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀念和求知態(tài)度。最后，教師也可以向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史上的經(jīng)典問題和思想，培養(yǎng)學(xué)生興趣和熱愛數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)語。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史是一項非常有益的事情。它不僅讓我們掌握數(shù)學(xué)史素養(yǎng)，更能夠啟迪我們的思想，提高我們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，對于我們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。我們應(yīng)該認真地去了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，從中感悟人類的智慧與追求，激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇十
11月18日下午，有幸參加了xxx市教研員培訓(xùn)活動，我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高作業(yè)質(zhì)量三個方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計方面的研究和做法，下面我說一下自己的收獲：
作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力的一個過程。作為教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體，作業(yè)設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下，教師需要提高認識，讓教育回歸校園，回歸本真；充分發(fā)揮學(xué)校的主體價值，讓家長再次信任我們學(xué)校，相信我們的教師，相信我們中國的教育。
我們設(shè)計作業(yè)是讓學(xué)生回家能做少部分的作業(yè)，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是關(guān)鍵，一個高質(zhì)量的作業(yè)能讓學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，從而快樂的生活，有效的避免了家庭矛盾，為和諧社會貢獻力量。我們教師應(yīng)該充分利用學(xué)校的課后服務(wù)時間，對學(xué)生采取有針對性的查漏補缺，一對一的進行指導(dǎo)和幫扶。找出成績差的原因，做到因材施教，這種課后服務(wù)才是最有效的，也是國家雙減政策的基本要求。另外，我們也應(yīng)該提高課堂的教學(xué)效果，站在學(xué)生的角度上去說是不是聽懂了，是不是學(xué)會了，而不是強調(diào)我們教師講的多好，講課的效率有多高。
我們今天的作業(yè)是教學(xué)活動的一種延伸，也是為教育評價的進行奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主的學(xué)習(xí)內(nèi)化力。
通過今天的學(xué)習(xí)，認識到我們現(xiàn)在的作業(yè)大多都是重復(fù)性的、機械性的作業(yè)，這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，反而會讓學(xué)生厭學(xué)、甚至是逃學(xué)。沉重的作業(yè)負擔無限制的占用了學(xué)生的睡眠時間和休息時間，使我們的學(xué)生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改，只有這樣我們中國的未來才有希望。我們的教師要有自主設(shè)計作業(yè)的能力，教師要在做中學(xué)，在設(shè)計作業(yè)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，最終提高自己作業(yè)設(shè)計的水平，改變我們現(xiàn)在教育的困境，確實做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
通過王主任的講解，我知道了作業(yè)的含義和設(shè)計的內(nèi)容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個主題可以是一個概念，也可以是一個關(guān)鍵性的能力，還可以是一個真實的問題，一個綜合性的項目服務(wù)等。作業(yè)的設(shè)計，是以單元為基本單位，依據(jù)一定的教學(xué)目的，選擇、重組、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。
通過今天的學(xué)習(xí)感覺到自己知識的欠缺，還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇十一
參加了崔海江老師《聚焦數(shù)學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注關(guān)鍵問題》的培訓(xùn)講座，我的收獲頗為豐富，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。
在這次緊張而又有趣的培訓(xùn)中，崔老師就數(shù)學(xué)素養(yǎng)展開了精彩的演講，所謂數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就是個體作為一個有創(chuàng)新精神、關(guān)心他人及具有反思性，公民所具有的數(shù)學(xué)能力。我明白數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門學(xué)科，主要是為了提高公民的素養(yǎng)，通過認識和使用數(shù)學(xué)，人們的素養(yǎng)在工作和生活中得到提高。崔老師還說到數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個三維結(jié)構(gòu)，分為數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度價值觀，他。
總結(jié)。
數(shù)學(xué)用到三個詞：有趣、有用、好玩。
崔老師還講到他個人理解的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，一、作為素質(zhì)的數(shù)學(xué)；
二、作為能力的數(shù)學(xué)；
三、面向未來的數(shù)學(xué)。我覺得這三點總結(jié)的非常周到，數(shù)學(xué)不僅是教授學(xué)生知識，而是教授學(xué)生思想方法，這將受益一生。
關(guān)于數(shù)學(xué)問題的界定，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)探索中的有效節(jié)點：
1、形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容；
2、數(shù)學(xué)教育教學(xué)的關(guān)鍵策略。例如，他就關(guān)鍵內(nèi)容講到：低年級、高年級學(xué)段的所有知識點，進行分析總結(jié)，面面俱到，想到自己的課堂，真是差很多，所以自己需要改進的地方還有許多。說到應(yīng)用意識，是有意識利用數(shù)學(xué)概念，原理和方法解釋顯示世界中的現(xiàn)象，解決顯示世界中的問題；認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問題，這些問題可以抽象成數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的方法予以解決。其實數(shù)學(xué)與我們生活息息相關(guān)，鼓勵學(xué)生用心觀察，用心思考。
最后，崔老師用三句話總結(jié)了今天的演講，創(chuàng)設(shè)興趣；有效活動；沒有選擇，就沒有發(fā)展。這就是數(shù)學(xué)的精髓。所以，我覺得自己要學(xué)習(xí)的很多，在今后的工作中，更要不斷去鉆研，更深入的了解數(shù)學(xué)。
總之，體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當重要，可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學(xué)生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同體驗學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇十二
第一段：介紹素養(yǎng)培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，為了提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，許多學(xué)校開始開展素養(yǎng)培訓(xùn)課程。在我所在的小學(xué)，我們也進行了一次為期一個月的小學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是通過專業(yè)指導(dǎo)和全方位陪伴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和社會適應(yīng)能力等。下面我將分享一下我的培訓(xùn)心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改變和收獲（200字）。
在培訓(xùn)過程中，我最大的收獲是學(xué)習(xí)到了高效的學(xué)習(xí)方法。在以往，我總是習(xí)慣于重復(fù)死記硬背，但這次培訓(xùn)教會了我一些更加實用的學(xué)習(xí)技巧。例如，主動歸納總結(jié)，通過將知識點進行整理和梳理，更好地理解和記憶。同時，也教會了我挖掘問題本質(zhì)和思考能力的重要性，通過自主解決問題，培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。這些學(xué)習(xí)方法的改變不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，也提高了我的自信心。
第三段：合作能力和團隊意識的培養(yǎng)（200字）。
在培訓(xùn)期間，我還參與了一些小組任務(wù)和合作訓(xùn)練活動。通過與同伴們共同完成任務(wù)和解決問題，我意識到合作能力和團隊意識的重要性。在與不同的小伙伴合作時，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的經(jīng)驗和觀點，只有充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢并互相配合，才能達到更好的效果。通過這些活動，我培養(yǎng)了合作和溝通的能力，也增強了我的團隊意識。
第四段：創(chuàng)新思維培養(yǎng)和實踐機會的提供（200字）。
在培訓(xùn)期間，我還參與了一些創(chuàng)新思維培養(yǎng)的活動。例如，拓展思維游戲和創(chuàng)意實踐活動等。這些活動激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。通過參與各種實踐機會，我也學(xué)會了將理論知識應(yīng)用于實際問題中，并能夠靈活運用所學(xué)知識解決生活中的困擾。這樣的實踐機會不僅使我對知識的理解更加深刻，也提高了我的解決問題的能力。
第五段：綜合素養(yǎng)的提升和未來的展望（200字）。
通過這次素養(yǎng)培訓(xùn)，我的綜合素養(yǎng)得到了全面提升。我不僅在學(xué)習(xí)方法上有了進步，也培養(yǎng)了合作與團隊意識以及創(chuàng)新思維能力。我相信這些提升將對我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在今后的學(xué)習(xí)中，我會堅持運用所學(xué)到的高效的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會繼續(xù)加強合作與團隊意識的培養(yǎng)，通過與他人的合作共同進步。最后，我會繼續(xù)培養(yǎng)和運用創(chuàng)新思維，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會以更好的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過這次小學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。學(xué)習(xí)方法的改變、合作能力和團隊意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力的提升，都為我建立了健全的綜合素養(yǎng)基礎(chǔ)。未來，我將繼續(xù)努力，堅持不懈地提升自己的素養(yǎng)水平，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更加光明的未來。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇十三
每個人都有自己擅長的領(lǐng)域，而我最擅長的就是數(shù)學(xué)。在我成為一名數(shù)學(xué)教師之后，我意識到數(shù)學(xué)教育不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，更是將美學(xué)與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會美的感覺。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗中，我深深地意識到，數(shù)學(xué)教師需要具備優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀和數(shù)學(xué)意識。
二段：實踐。
數(shù)學(xué)教育不是讓學(xué)生死記硬背公式，而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探究，找到數(shù)學(xué)與美的聯(lián)系。在我的課堂上，我經(jīng)常利用一些數(shù)學(xué)故事或謎題來引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和欲望。我還會用色彩與形狀等美學(xué)元素，將理論知識與實際運用相結(jié)合，讓學(xué)生更好地體會數(shù)學(xué)的美感。
三段：認識。
對于數(shù)學(xué)教師而言，要想具備優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，首先就要有正確的美學(xué)觀念。美育不是簡單的傳授藝術(shù)理論和技法，而是通過教育、藝術(shù)和文化等多方面的滲透，讓學(xué)生領(lǐng)會美的本質(zhì)和意義。只有真正理解美學(xué)的內(nèi)涵，才能在教學(xué)實踐中將美育工作做到淋漓盡致。
四段：反思。
盡管美育的重要性已經(jīng)得到普遍認同，但是在實踐中，仍然會有一些困難和挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生可能對數(shù)學(xué)毫無興趣，不認為數(shù)學(xué)與美有任何關(guān)系，這就需要我們更加細致地引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣和想象力。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往強調(diào)認知能力的培養(yǎng)，忽視了情感和態(tài)度的培養(yǎng)。因此，我們需要在教學(xué)中注重理解和關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過情感共鳴來幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)意識，體驗數(shù)學(xué)的美。
五段：總結(jié)。
在數(shù)學(xué)教育中，美育素養(yǎng)的重要性越來越顯著。只有教師具備了優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀和數(shù)學(xué)意識。對于數(shù)學(xué)教師而言，必須在教學(xué)實踐中不斷深化對美育的理解，結(jié)合學(xué)科知識與情感共鳴，打造自己的獨特美育風格，為培養(yǎng)既有數(shù)學(xué)能力又有審美意識的優(yōu)秀人才做出貢獻。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇十四
在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到素養(yǎng)數(shù)學(xué)的重要性。素養(yǎng)數(shù)學(xué)不僅僅是簡單地掌握一些公式和解題技巧，更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決實際問題的能力。首先，我意識到基礎(chǔ)知識的重要性。如果沒有扎實的基礎(chǔ)，理解和學(xué)習(xí)更高級的數(shù)學(xué)概念就會變得困難。因此，我會花費更多時間復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識，并通過多做題來提高自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。
段落二：培養(yǎng)邏輯思維。
其次，素養(yǎng)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)也需要注重邏輯思維的鍛煉。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴謹?shù)膶W(xué)科，邏輯思維在數(shù)學(xué)中至關(guān)重要。通過解題過程中的推理和演繹，我鍛煉了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析和推理問題的能力。在實際生活中，邏輯思維能力也能幫助我更好地解決問題和分析復(fù)雜的情況。因此，我會選擇更多關(guān)于邏輯推理的數(shù)學(xué)題目，并注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。
段落三：注重抽象思維。
另外，素養(yǎng)數(shù)學(xué)也需要注重培養(yǎng)抽象思維。數(shù)學(xué)中的許多概念和定理都是通過抽象的方式來描述和解釋的。在學(xué)習(xí)中，我遇到一些關(guān)于抽象思維的難題，比如理解復(fù)數(shù)或者數(shù)學(xué)證明的過程。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我積極鍛煉自己的抽象思維能力，并不斷提高對抽象概念的理解和應(yīng)用能力。這也使我在解決實際問題時能夠更加靈活地使用數(shù)學(xué)思維，提供更多的解決方案。
段落四：與其他學(xué)科的結(jié)合。
素養(yǎng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合也是十分重要的。數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、社會科學(xué)等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。我的素養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)在解決一些綜合性問題時，需要運用到跨學(xué)科的知識。通過與其他學(xué)科的結(jié)合，我在解決問題時得到了更多的啟發(fā)和靈感。這也使我在處理問題時能夠?qū)?shù)學(xué)的思維方法與其他學(xué)科的知識相結(jié)合，提供更加全面和創(chuàng)新的解決方案。
段落五：實踐與探索。
最后，素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重實踐與探索。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更應(yīng)該與實際問題相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，我通過參加數(shù)學(xué)建模比賽和實際問題的分析，發(fā)現(xiàn)實際問題背后隱藏著許多數(shù)學(xué)的規(guī)律和關(guān)系。通過實踐和探索，我能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實際意義。因此，我愿意積極參與各類實踐活動，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平。
總結(jié)：
綜上所述，素養(yǎng)數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決實際問題能力的學(xué)科。在學(xué)習(xí)中，我們要注重基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力，注重與其他學(xué)科的結(jié)合，同時也要通過實踐和探索加深對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。通過不斷努力和實踐，我們將能夠提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇十五
《全日制義務(wù)教育課程標準》對語文課程提出了要求“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”并強調(diào)指出“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！?/p>
什么是語文素養(yǎng)呢？語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機整合。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須使全體學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
但是長期以來，語文教學(xué)受應(yīng)試教育、能力中心論的影響，過于重視語文能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動單一，忽視了教學(xué)中“人”的的主體地位，造成小學(xué)生的語文素養(yǎng)普遍不高，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：語文知識面狹窄、語文能力比較弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏文化修養(yǎng)及主動積淀吸收能力差等。這就要求語文教師在教學(xué)中不斷探索反思，尋找能夠培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的方法。我在多年的教學(xué)實踐中也有了一些心得。
興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要老師的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了興趣，學(xué)生心中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才會主動去探究、去學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn)“學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率”的前提。多年的教學(xué)實踐告訴我：語文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。所以我在教學(xué)中通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《太陽》這篇課文時，我找來有關(guān)的錄像與學(xué)生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解太陽了！我扣之心弦地提出：“你們想問太陽些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
同時，我也采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)起學(xué)好語文的興趣和情感，進而突破教學(xué)的重難點。在教學(xué)《十六年前的回憶》一文，在讀李大釗英勇就義的一段時我播放了一段哀樂，孩子們帶著悲痛的感情讀著文章，加深了對李大釗的敬佩之情，有的同學(xué)甚至一邊讀文一邊流淚，真正的觸動到了血色很難過的情感深處，給他們留下了深刻的印象！在教學(xué)《讓我們更健壯》這一課時，首先讓學(xué)生回憶自己進行體育活動和做游戲的情景，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來，紛紛舉手講述自己快樂的經(jīng)歷。我就相機把他們說到的體育項目的名稱寫在黑板上，進行識字教學(xué)。同時滲透生命在于運動的道理，教育學(xué)生要多鍛煉身體，讓自己的身體更加健壯！將來才能成為祖國的棟梁！在教學(xué)《畫雞蛋》一課時，我問學(xué)生雞蛋是什么形狀的，大多數(shù)學(xué)生說是橢圓形的，這時他們也就認可達芬奇對老師說的話了，是呀，雞蛋都是橢圓形的，為什么老師卻一直讓達芬奇畫雞蛋呢？這也是本篇文章的一個難點，為了突破這一難點，我就采用了實物演示的方法，拿出一枚雞蛋讓學(xué)生從不同的角度觀察，學(xué)生看到的果然是不同的形狀，最后點明老師讓他畫雞蛋是來訓(xùn)練眼力和繪畫技巧的，基本功是靠刻苦訓(xùn)練才能扎實過硬的。
好的習(xí)慣可以影響孩子的一生。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進而形成良好的語文素養(yǎng)。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視。教師要努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。既要正面引導(dǎo)，也需要強制養(yǎng)成。
對于小學(xué)生來說，以下八個方面的習(xí)慣首當其沖：一、主動、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二、細心認真的習(xí)慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習(xí)慣；四、大膽說普通話，規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣；五、愛惜書本文具的習(xí)慣；六、好問的習(xí)慣；七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣；八、發(fā)現(xiàn)問題及時解決的習(xí)慣。
培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴格要求，點點滴滴到位。例如培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，我在教學(xué)時，首先要求學(xué)生在本子上寫字時必須清楚整潔，有速度。每周一次評比，做得好的同學(xué)，我會在他的本子上貼上一個小的紅五星以示獎勵。每月一次總結(jié)，全部優(yōu)秀的換成一個大大的黃色的五角星。這樣，在全班形成了一種風氣，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了認真書寫，整潔有序的習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也就穩(wěn)步提高了。
語文課堂對于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不同凡響的意義。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。如何創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的課堂教學(xué)，就需要教師的課前精心準備，課上靈活機智，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。
語文課堂要讓學(xué)生參與獲得知識的全過程，嘗到探求知識的樂趣，并努力把外在的興趣引向內(nèi)在的興趣。創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情景，激發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)童話時，我總是讓學(xué)生們自選角色表演課本劇，另外，我還經(jīng)常采用猜謎語，分角色朗讀，小話劇表演等方式創(chuàng)設(shè)生動的文中情景，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。同時語文教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)個性，將個人愛好、思想感情融入到教學(xué)設(shè)計中，使課堂教學(xué)既呈現(xiàn)出語文教學(xué)的共性，又展示出與眾不同的個人風格。同時，還要注意學(xué)生的個體差異，使自己的教學(xué)設(shè)計能適應(yīng)各個層次學(xué)生的需求。讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主體。一定要給學(xué)生說話的機會，鍛煉其思維能力和口頭表達能力。如教《寓言二則》時，我讓學(xué)生結(jié)合注釋讀課文，然后分小組討論，要求每組推選一名代表講故事，再互評出故事大王。每個學(xué)生都渴望當故事大王。自學(xué)時就非常用心，討論也異常熱烈，全班同學(xué)都表現(xiàn)出濃厚的興趣。一節(jié)課下來，同學(xué)們對內(nèi)容已了然于心，關(guān)鍵詞匯也掌握了，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。平時，只要涉及到啟示感悟的問題，我總是告訴他們言之有理即可，鼓勵孩子們暢所欲言，并給與他們肯定的評價。這樣學(xué)生在課堂上就樂于也善于表達了。
語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐……”。語文實踐活動突破了課堂教學(xué)的局限，成為語文課堂的延伸和補充，厚實學(xué)生的文化底蘊，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著催化劑的作用。其做法主要有以下幾種：
1、開展“每日一句、每周一詩”活動，古詩名句、歇后語、成語典故，名言名句等，使學(xué)生在積累展示的過程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊含的審美價值，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，有利于教育教學(xué)的開展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的感情。
2、經(jīng)典誦讀活動。結(jié)合我校的“誦讀經(jīng)典，文化健身”的主題活動，我在班內(nèi)開展不定期的誦讀活動、朗誦會。結(jié)合新課標，精選優(yōu)秀古詩文作品，涉及寫景、立志、惜時、做人、求學(xué)等方面，要求學(xué)生熟讀并背誦，并能夠談出自己的見解。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生既掌握了大量的經(jīng)典詩文，又鍛煉了朗讀記憶，還陶冶了性情，培養(yǎng)了審美能力，深層次加深了學(xué)生的文化積淀。
3、開展閱讀文學(xué)經(jīng)典子籍活動，倡導(dǎo)國學(xué)育人。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。精選古代經(jīng)典子籍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
4、還可以指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報、進行調(diào)查訪問等。辦手抄報可以鍛煉學(xué)生處理信息和運用媒介的能力，調(diào)查訪問則可以實地演練學(xué)生語言表達學(xué)會交流，讀書報告會是一種讀講結(jié)合內(nèi)化閱讀體驗的實踐活動。
總之，在我們的語文教學(xué)實踐中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的終極目的。這就需要語文教師從自身做起，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，以愛促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實實走好語文學(xué)習(xí)的每一步，讓學(xué)生憑借著堅實豐富的語文素養(yǎng)，放飛明天的夢想。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇十六
自從參加國培以后，我學(xué)習(xí)了許多理論知識，這次聆聽了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，感觸頗深。作為一名堅持在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂第一線的教師，我羨慕這些特級們，他們用心去上每一節(jié)課，無論成??；他們會把自己的點滴體會寫下來，那些都是他們最難忘的記憶。他們敢于創(chuàng)新，敢于把自己的所思，所想在實踐中驗證。于我而言，也許達到這樣的水平還很遙遠，但是只要出發(fā)，就會有慶典。
《新課標》實施，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出了更高要求，實踐經(jīng)驗告訴我，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
一名合格的數(shù)學(xué)老師要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)。至少要對小學(xué)一——六年級所有的數(shù)學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，自己對于小學(xué)數(shù)學(xué)教材才能系統(tǒng)的把握。才能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，看待自己的教學(xué)。才能換位思考，設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實際需要，促進學(xué)生的發(fā)展。
在現(xiàn)在手機，電腦廣泛應(yīng)用的時代，閱讀尤為重要，作為一名教師更要以身作則，要自己讀書，帶動孩子讀書。要利用一切可以利用的時間廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法。也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一條重要的途徑。如解讀“新課標”、“中小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等教育教學(xué)雜志。一直以來我覺得有的專業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽不懂，只要教好書就行了。其實，看得多了自然也就理解了。書讀百遍其意自見。
俗語說的好“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學(xué)中經(jīng)常寫一些，寫自己的所思、所想；寫自己的疑問，寫自己的感想。最簡單的是把自己的教學(xué)案例記錄下來。進行研究，進行改進。案例是一種理論與實踐的結(jié)合，通過對一些案例的分析，可以提高了我的教學(xué)能力。
當然要積極參加一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動。在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會讓學(xué)到的教育理念真正落實到自己的教育教學(xué)實踐中去?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇十七
最近我有幸參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的講座，這次講座深入淺出地介紹了數(shù)學(xué)抽象的概念和重要性，讓我對數(shù)學(xué)抽象有了更深入的理解和認識。
第二段：認識數(shù)學(xué)抽象的概念。
在這次講座中，首先講師向我們介紹了數(shù)學(xué)抽象的概念。他解釋說，數(shù)學(xué)抽象是指數(shù)學(xué)中能被“忽略某些細節(jié)，保留必要特性”處理的過程。這種抽象能力是數(shù)學(xué)思維的核心，也是進行數(shù)學(xué)推理和解決問題的重要工具。通過抽象，我們可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡化為更易于理解和解決的形式，從而更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用。
第三段：數(shù)學(xué)抽象的重要性。
講座中，講師還詳細講述了數(shù)學(xué)抽象的重要性。他強調(diào)，數(shù)學(xué)抽象不僅在學(xué)術(shù)研究中起到重要作用，也在實際生活中發(fā)揮著巨大的作用。數(shù)學(xué)抽象可以幫助我們思考問題的本質(zhì)，提高問題解決的能力。它還是培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力的有效手段，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)造力具有重要意義。而且，在數(shù)學(xué)抽象的基礎(chǔ)上，我們還可以將其應(yīng)用到其他學(xué)科和實際問題中，解決更加復(fù)雜的實際問題。
為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象的能力，講師給出了一些具體的建議。首先，他提醒我們要注重平時的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，多進行邏輯思考和推理。同時，他還鼓勵我們要勇于接觸和探索新的數(shù)學(xué)知識，加強對數(shù)學(xué)概念和原理的理解。此外，講師還建議我們多參加數(shù)學(xué)競賽和解題訓(xùn)練，通過實踐來鞏固和提升數(shù)學(xué)抽象的能力。
通過這次講座，我深刻認識到數(shù)學(xué)抽象在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實際生活中的重要性。作為一名學(xué)生，我將更加注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)抽象能力，不僅僅局限于課堂，而是要在平時的學(xué)習(xí)和生活中多思考、多聯(lián)系，不斷提升自己的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。同時，我也認識到數(shù)學(xué)抽象能力不僅僅對數(shù)學(xué)學(xué)科有幫助，還對其他學(xué)科和實際問題的解決有著重要的指導(dǎo)作用。因此，我將在學(xué)習(xí)的過程中注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象能力，積極應(yīng)用到其他學(xué)科和實際問題中，不斷提升自己的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。
總結(jié)：
通過這次關(guān)于數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的講座，我不僅對數(shù)學(xué)抽象有了更深入的理解和認識，而且也明確了數(shù)學(xué)抽象在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實際生活中的重要性。數(shù)學(xué)抽象不僅是數(shù)學(xué)思維的核心工具，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的重要手段。為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象能力，我們需要注重平時的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，多進行邏輯思考和推理。同時，積極參加數(shù)學(xué)競賽和解題訓(xùn)練，通過實踐來鞏固和提升數(shù)學(xué)抽象的能力。通過更好地培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)，我們將能夠更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用，應(yīng)對更加復(fù)雜的實際問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇十八
劉迅含
《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)講座心得體會》
今天組內(nèi)研修活動上聽了123老師的講座——《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解與案例分析》，我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了一定的認識。用理論與教學(xué)實踐相結(jié)合進行講解，讓我們體驗到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，也看到了在課堂上是如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。聽了張老師的講座，感悟深刻，現(xiàn)就我的學(xué)習(xí)情況談?wù)勎业氖斋@。
第一，“核心素養(yǎng)”是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標志。
“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是人在先天基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、數(shù)學(xué)教育等影響，所獲得的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)等融于身心的一種比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否：無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注自已的教學(xué)是否真正促進了學(xué)生更為積極地去進行思考，并能逐步學(xué)會想得更清晰、更全面、更深、更合理。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計時：
一、站位要高、基點要低；
二、由淺入深、深入淺出；
三、融入思想、突出思考；
四、明暗交融、和諧統(tǒng)一。
其次，把數(shù)量和數(shù)建立起聯(lián)系，就是形成數(shù)感的開始。在學(xué)習(xí)更大的數(shù)，以至學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)時都需要像這樣建立數(shù)感。數(shù)感的建立是使學(xué)生把現(xiàn)實情境中的數(shù)量，與抽 象的數(shù)建立起聯(lián)系。用具體的情境和數(shù)量幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)。學(xué)習(xí)分數(shù)時，“分蛋糕”、“分長方形卡片”、“剪繩子”等過程，也是體會分數(shù)的意義的過程，建立與分數(shù)相關(guān)的數(shù)感。學(xué)生建立了數(shù)感，反過來有助于學(xué)生運用數(shù)表達與解決問題，用數(shù)來表示數(shù)量。“每排8 個小朋友，4 排一共幾個小朋友？”學(xué)生要理解8和4 所代表的數(shù)量的不同，才能確定是4個8 相加或用8×4 來表達這一數(shù)量關(guān)系。核心素養(yǎng)是與數(shù)學(xué)知識、解決問題的能力密切相關(guān)的，共同構(gòu)成學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第二、“核心素養(yǎng)”體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念和總體目標。
在組織教學(xué)時，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握退位減法的基本方法的同時，還應(yīng)當考慮哪 些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)呢？首先是“運算能力”，是核心素養(yǎng)之一?！稑藴剩?011 年版）》明確指出：“運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問 題。”對于運算能力，正確地進行運算和理解運算的算理是核心，在教學(xué)中使學(xué)生了解為什么要用“10-9=1，1+5=6”這樣的方法思考“15-9=？” 的結(jié)果，是學(xué)生理解算理的過程，也是培養(yǎng)運算能力不可缺少的。而理解算理的過程，需要學(xué)生具備一定的數(shù)感，在這里就是數(shù)位與數(shù)值的理解。要清楚地描述出 15 中的1 是十位上的1，表示10，所以可先算10-9，再算1+5。同時，我們還可以看到在這個過程中，也有推理的過程。9+□=15，15-9=□，思考過程 是：因為9 + 6=15（已經(jīng)學(xué)過的知識），所以15-9=6。這里隱含的一個前提是加減之間是逆運算的關(guān)系。這個思考過程顯然是一個推理的過程。第三，“核心素養(yǎng)”反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值。
小學(xué)數(shù)學(xué)對人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)自身的特點和規(guī)律也為培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供了可能。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活情景，直接從生活中提取素材，進行數(shù)學(xué)分析，尋求數(shù)學(xué)解決。只有這樣的數(shù)學(xué)才有無限的生命力，并逐漸形成學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。加強數(shù)學(xué)思維、方法的訓(xùn)練，形成學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力。數(shù)學(xué)探究能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)最核心的成份和最本質(zhì)的特征，數(shù)學(xué)探究能力的提高是通過數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練來完成的。
在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。今后的教學(xué)工作，我將把這場講座中學(xué)到的“以學(xué)定教”方法借鑒到我的教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能力得到全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)是一種文化，數(shù)學(xué)文化對人的影響表現(xiàn)為人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著經(jīng)濟、社會、文化變革的加劇，人們越來越多地認識到數(shù)學(xué)文化在生活中的重要性。企業(yè)家的“經(jīng)濟頭腦”、科學(xué)家的“數(shù)字地球”，現(xiàn)代人生活工作的“現(xiàn)代化”，種種跡象表明，一個數(shù)學(xué)化的時代已經(jīng)展現(xiàn)在眼前，那種遠離數(shù)學(xué)、遠離數(shù)學(xué)生活，固守過去傳統(tǒng)的人不僅會被時代所淘汰，而且連基本的生存也潛藏危機。要喚醒國人對數(shù)學(xué)的關(guān)注，在數(shù)學(xué)教育和培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)上擔當起自己應(yīng)盡的責任。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇十九
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我對數(shù)學(xué)素養(yǎng)的意義深有感觸。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅需要理論的支撐，更需要實踐的經(jīng)驗。這篇文章將著重探討數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及如何提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、理論支撐。
一名有好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人，應(yīng)該具備一定的基礎(chǔ)知識和理論支撐。這就需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本知識和方法，包括數(shù)學(xué)概念、公式、定理和證明等。同時，數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識是相互聯(lián)系的。學(xué)生要了解數(shù)學(xué)知識的縱向發(fā)展和橫向應(yīng)用，才能在實際問題中充分利用數(shù)學(xué)工具解決問題。
二、實踐經(jīng)驗。
理論知識的掌握是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，但只有將理論知識轉(zhuǎn)化為實際問題的解決能力，才能真正展現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的價值。實踐經(jīng)驗是通過以往的成功案例累積而來的，它蘊含著人們在長期實踐中總結(jié)出的解決問題的方法，對提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著極大的幫助。
三、工具運用。
與其他學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)學(xué)科有著自己的工具。掌握和應(yīng)用這些數(shù)學(xué)工具，可以讓學(xué)生更好地解決實際問題。通常，在中學(xué)階段，要求學(xué)生熟練掌握初中到高中的數(shù)學(xué)工具，包括數(shù)學(xué)軟件的使用和數(shù)學(xué)建模的方法。這些工具在數(shù)學(xué)建模競賽和大學(xué)入學(xué)考試中扮演著重要的角色。
四、實際操作。
學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能用于實際操作，是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵步驟。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實際操作要求學(xué)生具備良好的邏輯思維和問題解決能力。在實際操作中，學(xué)生應(yīng)該避免機械計算，注重思考問題是否可以從不同角度出發(fā)解決，通過實踐不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
五、團隊協(xié)作。
在實際問題中，團隊協(xié)作解決問題往往比個人單獨行動更加有效。針對數(shù)學(xué)建模競賽和大學(xué)入學(xué)考試等，學(xué)生可以組成小團隊進行協(xié)作學(xué)習(xí)。在團隊協(xié)作中，學(xué)生可以分享自己的經(jīng)驗和方法，幫助團隊成員解決問題，同時也可以通過比較不同團隊的答案，加深對于題目的理解。
總之，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的過程，涉及到理論支撐、實踐經(jīng)驗、工具運用、實際操作和團隊協(xié)作等多個方面。作為數(shù)學(xué)教育者，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重實踐與理論相結(jié)合，不斷努力為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育和培訓(xùn)，幫助學(xué)生發(fā)展自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不斷提高應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇二十
2018年11月15日，聽了王鈺老師的講座——《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解與案例分析》，我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了一定的認識。用理論與教學(xué)實踐相結(jié)合進行講解，讓我們體驗到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，也看到了在課堂上是如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。聽了王老師的講座，感悟深刻，現(xiàn)就我的學(xué)習(xí)情況談?wù)勎业氖斋@。
第一，“核心素養(yǎng)”是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標志。
“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是人在先天基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、數(shù)學(xué)教育等影響，所獲得的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)等融于身心的一種比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否：無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注自已的教學(xué)是否真正促進了學(xué)生更為積極地去進行思考，并能逐步學(xué)會想得更清晰、更全面、更深、更合理。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計時：
一、站位要高、基點要低；
二、由淺入深、深入淺出；
三、融入思想、突出思考；
四、明暗交融、和諧統(tǒng)一。
學(xué)生建立了數(shù)感，反過來有助于學(xué)生運用數(shù)表達與解決問題，用數(shù)來表示數(shù)量。“每排8個小朋友，4排一共幾個小朋友？”學(xué)生要理解8和4所代表的數(shù)量的不同，才能確定是4個8相加或用8×4來表達這一數(shù)量關(guān)系。核心素養(yǎng)是與數(shù)學(xué)知識、解決問題的能力密切相關(guān)的，共同構(gòu)成學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第二、“核心素養(yǎng)”體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念和總體目標。在組織教學(xué)時，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握退位減法的基本方法的同時，還應(yīng)當考慮哪些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)呢？首先是“運算能力”，是核心素養(yǎng)之一。課程標準明確指出：“運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題?！睂τ谶\算能力，正確地進行運算和理解運算的算理是核心，在教學(xué)中使學(xué)生了解為什么要用“10-9=1，1+5=6”這樣的方法思考“15-9=？”的結(jié)果，是學(xué)生理解算理的過程，也是培養(yǎng)運算能力不可缺少的。而理解算理的過程，需要學(xué)生具備一定的數(shù)感，在這里就是數(shù)位與數(shù)值的理解。要清楚地描述出15中的1是十位上的1，表示10，所以可先算10-9，再算1+5。同時，我們還可以看到在這個過程中，也有推理的過程。9+□=15，15-9=□，思考過程是：因為9+6=15（已經(jīng)學(xué)過的知識），所以15-9=6。這里隱含的一個前提是加減之間是逆運算的關(guān)系。這個思考過程顯然是一個推理的過程。
第三，“核心素養(yǎng)”反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值。
小學(xué)數(shù)學(xué)對人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)自身的特點和規(guī)律也為培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供了可能。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活情景，直接從生活中提取素材，進行數(shù)學(xué)分析，尋求數(shù)學(xué)解決。只有這樣的數(shù)學(xué)才有無限的生命力，并逐漸形成學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。加強數(shù)學(xué)思維、方法的訓(xùn)練，形成學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力。數(shù)學(xué)探究能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)最核心的成份和最本質(zhì)的特征，數(shù)學(xué)探究能力的提高是通過數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練來完成的。
在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。今后的教學(xué)工作，我將把這場講座中學(xué)到的“以學(xué)定教”方法借鑒到我的教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能力得到全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇二十一
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的一種全面的數(shù)學(xué)能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標之一。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我校在近期舉行了一場數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示活動。通過參與這次活動，我深切體會到了數(shù)學(xué)素養(yǎng)對于學(xué)生發(fā)展的重要性，并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。下面就是我對數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示讓我意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在展示活動中，同學(xué)們都展現(xiàn)了自己的數(shù)學(xué)才能和解題方法。有的同學(xué)能夠用簡潔的方法解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，讓人嘆為觀止。這讓我深切地意識到數(shù)學(xué)對于我們的生活和工作是多么重要的一門學(xué)科。無論是計算常識還是數(shù)學(xué)思維能力，都是我們在日常生活中必不可少的。如果我們沒有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，將會在生活中遇到許多困難。因此，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)是我們學(xué)習(xí)的必修課。
其次，數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示讓我意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要理論與實踐相結(jié)合。在展示活動中，我看到一些同學(xué)解題時能夠靈活運用數(shù)學(xué)定理和公式，而另一些同學(xué)則能夠?qū)?shù)學(xué)理論應(yīng)用到實際問題中。這讓我明白到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能僅僅停留在書本上，還需要通過實際問題的解決來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。理論只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有將其和實際相結(jié)合，才能夠發(fā)揮出理論的實際價值。因此，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生多進行數(shù)學(xué)實踐，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第三，數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性。在展示活動中，我看到一些同學(xué)能夠通過創(chuàng)新的方法解決數(shù)學(xué)問題，他們能夠思考出與眾不同的解題思路。這讓我深感數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性非常重要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，我們需要通過創(chuàng)新的方式來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和想象力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓他們能夠不斷提出新的問題和解決方法，是我們數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)。
第四，數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示讓我意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要合作與交流。在展示活動中，同學(xué)們除了展示自己的優(yōu)秀作品外，還會與他人進行交流和合作。通過合作和交流，同學(xué)們能夠相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同進步。這讓我明白到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一項孤立的活動，而是需要與他人進行互動和分享。在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我將積極主動地與同學(xué)們合作，交流解題的思路和方法，共同提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
最后，數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅持與自信。在展示活動中，同學(xué)們展示了自己長期以來的付出和努力。通過不懈的努力和堅持，同學(xué)們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽?。這讓我深信，只要堅持努力，每個人都能夠取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的成功。因此，我決心在今后的學(xué)習(xí)中堅持不懈，勇于迎接數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示活動讓我深刻認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要理論與實踐、創(chuàng)新、合作與交流、堅持與自信。通過這次展示活動，我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更全面的認識，并且明確了今后的學(xué)習(xí)目標和方向。我相信只要在日常學(xué)習(xí)中不斷努力，我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)一定會有巨大的提高！
小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會篇二十二
教師素養(yǎng)大賽是一項為教師提供展示自己專業(yè)能力和素養(yǎng)的比賽活動，近日我通過參加數(shù)學(xué)類競賽，深刻感受到了這個活動對于教師成長的重要性。在這篇文章中，我將分享一下自己在教師素養(yǎng)大賽中的心得體會。
二段：做好準備。
參加教師素養(yǎng)大賽，并不僅僅是為了爭奪榮譽，更重要的是為了提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)。在參賽前，我充分準備了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個方面，從知識的準備到教學(xué)技巧的培養(yǎng)，都下了很大的功夫。同時，我還積極尋找了一些參賽經(jīng)驗和教學(xué)方法，進一步豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方式。這個過程不僅讓我認識到了自己的不足之處，還通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和方法不斷完善自己的教學(xué)。
三段：展示與交流。
教師素養(yǎng)大賽過程中的展示與交流環(huán)節(jié)是我最喜歡的部分。在這個環(huán)節(jié)中，每位參賽選手都有機會向其他老師展示自己的教學(xué)技巧和理念。而我，作為數(shù)學(xué)類的參賽選手，有幸能和一些專業(yè)教師進行面對面的交流。通過這種交流和展示，我不僅能夠?qū)W習(xí)到其他老師的優(yōu)點和經(jīng)驗，還能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)水平進行全面的反思和提升。同時，也親眼目睹了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧，讓我深刻體會到了優(yōu)秀教師的魅力和力量。
四段：取長補短。
在參加教師素養(yǎng)大賽的過程中，我學(xué)到了很多知識和技巧，也認識到了自己的不足之處。首先，我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和理念，比如啟發(fā)式教學(xué)、思維導(dǎo)圖等，在實際的教學(xué)中得到了很好的應(yīng)用。同時，我還在表達能力和教學(xué)解釋方面有了很大的提升。然而，我也意識到自己在教學(xué)的時候常常過于專注于理論知識而忽視了學(xué)生的實際情況和需求，這是我需要加以改進的地方。通過和其他老師的交流和觀摩，我也不斷反思自己的教學(xué)方式，學(xué)會了取長補短，充實自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。
五段：持續(xù)成長。
教師素養(yǎng)大賽并不是一次性的競爭，而是一個教師專業(yè)成長的過程。通過參加這個比賽，我感受到了自己的不足之處，并且在不斷的學(xué)習(xí)和提高中不斷成長。作為一名數(shù)學(xué)教師，我認識到了數(shù)學(xué)教學(xué)在發(fā)展壯大，而我自己也需要不斷鉆研和學(xué)習(xí)，保持和時代的同步步伐。同時，在教師素養(yǎng)大賽中結(jié)交了很多優(yōu)秀的教師朋友，他們的經(jīng)驗和觀點將對我的教學(xué)事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：
通過參加教師素養(yǎng)大賽——數(shù)學(xué)類，我深刻認識到了這項比賽對于教師成長的重要性。通過參賽的準備與展示、交流與學(xué)習(xí)，我學(xué)會了新的教學(xué)方法和理念，認識到自己的不足之處，并且在持續(xù)地學(xué)習(xí)和提高中不斷成長。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的素養(yǎng)，我將成為一名更加出色的數(shù)學(xué)教師。
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