教案中應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等內(nèi)容的詳細說明。要編寫一份完善的教案，首先需要明確教學目標。教案的設計和教學過程可以根據(jù)實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整和修改，以滿足學生的學習需求和教學目標的要求。
小學一年級美術教案人教版篇一
1、根據(jù)學習任務收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。
1、找到與眾不同的`材料來制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來制作掛飾。
紙、紐扣、線等相關材料。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
(一)欣賞交流。
(1)看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣?(戴了項鏈)。
同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下?
它們還有一個共同的名字--小掛飾。
(2)我還有幾件要展示給大家：
(二)分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢?
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾(出示掛飾范作)。
(一)分析范作造型：
(二)分析制作步驟：剪--穿--系。
(四)作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、小結(jié)：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧?
六、收拾與整理。
小學一年級美術教案人教版篇二
《卷紙動物》是小學美術二年級的內(nèi)容，通過卷紙動物的設計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力及形象思維能力，讓學生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動物，并且在愉快的美術活動中，讓學生感受到卷紙活動的樂趣，同時也激發(fā)了學生對小動物的愛心。
教材中大篇幅展示了卷紙動物范作，讓學生在充分欣賞感受的基礎上，展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。教學中要注重引導學生欣賞分析，從中學會一些基本的卷紙造型方法，同時啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學方法，重在培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。教學目標：
1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識。
2.通過卷紙動物的設計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3.體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
教學重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物形象。
教學難點：能讓動物站立，并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。
第一課時
課前準備
（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙
（教師）多媒體課件、卷紙動物范作
教學過程
1.動畫激趣，導入新課。
（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關系，激發(fā)學生對動物的興趣。
（2）出示范作導入，激發(fā)學習興趣。揭示課題：《卷紙動物》。
2.范作欣賞，學習探究。
（1）課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？
（2）讓學生說說“卷紙動物”的形體結(jié)構(gòu)特點及基本形體的卷折方法。
3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。
（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學生想象創(chuàng)新。
（2）小組匯報交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對象的主要特征。
4.學生練習，體驗表現(xiàn)。
參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導。
第二課時
課前準備
（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙
（教師）多媒體課件、卷紙動物范作
教學過程
1.演示激趣，創(chuàng)新訓練。
（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什么。
（2）讓學生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動物的基本形體，進行創(chuàng)新訓練。
2.講解示范，掌握步驟。
（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體討論制作過程（2）教師小結(jié)補充，讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。
3.學生練習，表現(xiàn)創(chuàng)新。
（1）明確作業(yè)要求：為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。
（2）學生創(chuàng)作練習，教師巡視指導。
4.展示交流，互評互學。
（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。
（2）指導學生互評互學。
小學一年級美術教案人教版篇三
教學目標：
知識與能力：引導學生欣賞分析童話里小屋的特點，啟發(fā)學生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學生初步了解基本形之間的組合關系，體驗造型活動的樂趣。培養(yǎng)學生想象力和立體思維的能力，達到陶冶情趣，美化生活的目的。
過程與方法：引導學生利用廢舊紙盒等材料，通過學生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過程中，培養(yǎng)學生想象力和立體造型的能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀：給學生提供豐富的、大量的歐洲風格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學生欣賞。引起學生關注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關系，體會了解建筑的文化內(nèi)涵。讓學生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學生了解美術與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生設計、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
教學重點：
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引導學生大膽創(chuàng)作，運用基本形設計和表現(xiàn)小屋的過程。
教學難點：
感受城堡的美，引導學生展開想象，在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾，大膽創(chuàng)作。
教學策略：
本節(jié)課引導學生欣賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎上略作加工，形成不同形狀的體塊進行組合，在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡，這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。
在課的引導階段，我讓學生通過看動畫片，幻燈片欣賞了大量的不同風格的建筑，目的就是讓學生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學習、探索性學習。另外，在教授制作方法的時候，我是讓學生通過自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學習的體現(xiàn)。此之前,學生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面,掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導學生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過已有的繪畫、折紙等美術手段，將其變成外形富有變化的房子。使學生在觀察欣賞中感受美,體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美,創(chuàng)造美。教學全程為學生提供了一個寬松、和諧的學習環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學生都樂意參與到本節(jié)美術課學習活動中，并且都有表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值的機會，情感體驗得到了增強；限度地挖掘和發(fā)展了學生想象、創(chuàng)作的潛能；達到了美術教育與道德教育的相互統(tǒng)一，促進了學生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實處。
教學過程：
教學程序。
教學活動（含過程與方法）。
設計目的和說明。
故事導入。
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？
生：喜歡。
師：你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？
生：喜歡七個小矮人等等。
生：愿意。
講授新課。
師：那我們應該怎么幫助白雪公主解決問題呢？
師：學生匯報。
生：通過學習和討論，知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。
生：根據(jù)故事情節(jié)，來設計，大家要一起合作，這樣做的快。
生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。
師:如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？
師：你認為小屋的制作可分為哪幾步？
生：構(gòu)思、組合、裝飾。
生：顏色搭配很好看。
生：房屋結(jié)構(gòu)合理，結(jié)實。
生：我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，我想設計了一個蝸牛外形的城堡。
生：鉛筆是我們生活中的用具，想設計一個長短不同的鉛筆城堡。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。
師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學能幫助他們想辦法？
生：花可以用彩色紙剪。
生：用橡皮泥做樹。
了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富學生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式。
學生創(chuàng)作。
師：制作時注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。
學生展示。
師：你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。
師：說一說城堡的特點。
師：你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？
課后拓展。
師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？
為學生提供更寬的創(chuàng)造空間，也對學生進行了變廢為寶的思想教育。
小學一年級美術教案人教版篇四
教材分析：
本課根據(jù)學生熟悉的學習用具，設計的教學內(nèi)容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學生熟悉的童話小屋，學習簡單的立體造型和色彩搭配，培養(yǎng)學生觀察、想象事物的能力。
教學目的：
1、在豐富想象的基礎上，啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。
2、引導學生運用各種材料、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的形象，提高學生的立體造型能力。
教學方法：
講授法、觀察比較法、討論法等。
教學重點：
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。
教學難點：
制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。
課前準備：
學生準備橡皮泥、各種材料。
師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。
教學過程：
一、引導階段（學生討論、嘗試）。
3、根據(jù)自己手中的材料，思考你準備做一個什么樣的小屋？
二、發(fā)展階段。
1、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過學生交流描述、解釋各自設計意圖。（可以小組先交流）。
2、引導學生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立方體、長方體形象進行組合。
3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張，使制作的小屋更有新意。
三、布置作業(yè)，巡視指導。
用各種材料制作童話里的小屋。注意；色彩要搭配起來。制作結(jié)束后，自己要及時的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
四、小結(jié)。
講評作業(yè)。充分肯定學生大膽設計，相互欣賞交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的小屋形象并進行組合。教師點評。
板書設計：
鉛筆小刀橡皮。
各種紙盒……。
小學一年級美術教案人教版篇五
教材分析：《童話里的小屋》這一課就是利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎上略作加工，形成不同形狀的體塊進行組合。這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。
用紙盒做房子是一堂開發(fā)智力，訓練和加強學生動手能力的課，這一課不但可以提高學生的觀察能力和聯(lián)想能力，而且還可以陶冶性情，提高學生的審美能力。
學生分析：通過課下調(diào)查，學生看過大量動畫片，例如《藍貓?zhí)詺?000問》、《數(shù)碼寶貝》、《海爾兄弟》、《天線寶寶》等等，但是如《安徒生童話》、《格林童話》之類的動畫片，看過的卻寥寥無幾。由于學生只有5、6歲，識字量少，所以閱讀能力較差，對童話故事的閱讀也極少。再有，由于學生只有5、6歲，識字量少，所以閱讀能力較差，對童話故事的閱讀也極少，所以，我意識到孩子們對童話里的這些城堡沒有多深的印象，也不了解歐洲建筑的特點，根據(jù)這些情況，我決定在引導階段，給學生提供豐富的、大量的歐洲風格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學生欣賞。讓學生充分感受小屋的造型美及色彩美，另外通過前面幾課的學習學生已有了一定的動手能力，所以學生在制作上不會存在太大的問題，應該通過觀察、拆、分范作能夠自己研究出制作方法。根據(jù)這一情況，我在每組的桌子上都安排了一座已做好的房子，供學生自己探索、研究。
設計思路：先放錄像《灰姑娘》的片段給學生創(chuàng)造一種情境，讓學生在動畫片的那種美侖美渙的意境中，感受童話中的小屋的美。再放幻燈片，讓學生欣賞歐洲風格的建筑，感受歐洲建筑造型的與眾不同，在吸引了學生的注意的同時，感受房子造型的美、色彩的美。再通過學生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，培養(yǎng)探究性學習習慣，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。然后，老師利用實物投影演示房子的制作過程，讓學生更直觀的學習制作方法。最后，出示用圣誕樹組成的森林的畫面，并告訴學生，我們的小屋做完之后要把它放到森林之中，而且你還要編一個故事講給大家聽。學生被圣誕樹上掛滿的閃爍的小星和可愛的圣誕老人深深吸引，學生的積極性和創(chuàng)作欲望被再一次升華。最后學生利用彩紙粘貼、紙盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童話中的小屋》。
教學目標?：
1、通過制作紙盒房子，培養(yǎng)學生想象力和立體思維的能力，引導學生利用廢舊紙盒通過多種手段創(chuàng)造形狀各異的漂亮房子，達到陶冶情趣，美化生活的目的。
2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。
3、小組或全班同學將作品擺放在一起，組成一個莊園、城堡或村落。
課前準備：紙盒.?彩筆.?蠟筆??彩紙??橡皮泥?剪刀?雙面膠等。
教學過程?：
一.組織教學。
二.講授新課。
（一）引導階段（欣賞.評述）。
1.放《灰姑娘》的動畫片片段，并告訴學生看完以后回答老師：“這是哪個童話故事？在這個童話故事里你最喜歡誰？她住在怎樣的屋子里？”
2.出示幻燈片（歐洲風格的建筑圖片）：
邊看邊欣賞這是哪的建筑并提問：“看完以后告訴老師你最想說什么？”
教師總結(jié)學生發(fā)言并讓學生感受歐洲風格的建筑門、窗及屋頂?shù)脑煨陀惺裁刺攸c。
3.實物投影（童話中的城堡彩色圖片）：
師：“好、我們再來欣賞幾張圖片，然后告訴老師你覺得這些房子哪最漂亮?！?/p>
請同學們自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡它的什么地方。
（教師總結(jié)：顏色、屋頂、門、窗）。
問：“屋頂都有什么形狀的？”
問：“門窗是什么形狀的？”
問：“墻是用什么建成的？”
問：“你覺得顏色有什么特點？”
4.出示實物、講授做法（探索.發(fā)現(xiàn)）。
在你們每組的桌子上，老師給你們設計了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你們能自己研究研究是怎么做的嗎？看誰觀察的仔細能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
（學生回答，教師總結(jié)并用實物投影演示作法。）。
5.學生思考、準備制作。
（二）發(fā)展階段（設計.應用）。
1.學生制作、教師巡回指導（分組制作，合作完成）。
輔導重點：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋，裝飾完之后，重新使紙盒回到原來的立體狀態(tài)，變成童話里的小屋。
2.出示幻燈片（用圣誕樹組成的森林，樹上掛滿了閃爍的小星）。
學生把制作好的小屋擺到森林中展示，并結(jié)組編一個故事講給大家聽。
三.收拾、整理。
讓學生在作品做完之后，整理東西，收拾桌面及地面。
四.課后拓展。
回家后思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？
小學一年級美術教案人教版篇六
了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習慣。
【教學重難點】。
重點：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。
難點：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的.游戲氛圍。
【教學準備】。
師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。
生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等。
【教學過程】。
1.活動的準備：
教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。
2.活動的導入：
師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。）。
3.活動的嘗試：
a.教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。
b.教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。
4.活動的發(fā)展：
a.師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。
b.看教師的范作，激發(fā)興趣。
c.初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓。
1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。
2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應的孔距離差不多。
d.學生嘗試制作。學生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色。可以自己獨立完成，也可以同桌同學合作完成。
5.活動的延伸：
a.試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。
b.想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發(fā)現(xiàn)。
c.游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。
小學一年級美術教案人教版篇七
一、教養(yǎng)方面：
巧妙運用橡皮泥，運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。
二、教育方面：
了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中
華傳統(tǒng)文化的思想情感。
三、發(fā)展方面：
感受食品藝術之美，探索了解美食的相關知識，學習欣賞食品的方法。
運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。
能制作出豐富的美食。
食品圖片及美食錄像、廚師帽
一、啟動主體
1、欣賞觀察，激發(fā)興趣
提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導學生回憶想象并說出自 己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
二、發(fā)揮主體
1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學習欣賞美食的方法。
2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。
3、展示教師示范制作“食品”過程。引導思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”
4、小組分工合作，以小小美食店引導，設店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動。
三、發(fā)展主體
2、 各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構(gòu)思設計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。
教學總結(jié)：
1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況
進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意。
小學一年級美術教案人教版篇八
認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。
啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現(xiàn)方法。
有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課。
1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學生回答）。
三、講授新課：
啟發(fā)學生回憶煙花的形狀。
1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據(jù)學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）。
2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現(xiàn)方法。
1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。
2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的.彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。
3）找學生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。
四、作業(yè)要求。
1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。
五、作業(yè)評析。
1、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？
2、教師評析。評析標準：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。
小學一年級美術教案人教版篇九
2、讓學生有立體的思維能力。
重點：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。
難點：感受、探索泥性及口頭發(fā)表。
1、讓學生準備好彩泥。
2、老師準備好各種玩具（如：小屋、水果、動物）。
二課時。
一、導入新課。
1、讓學生了解泥巴的可塑性。
2、讓學生初步了解雕塑，就是立體的，多個方位都可以感覺到漂亮。
3、給學生欣賞學校的雕塑，讓學生說說還看見過什么雕塑。
二、要求學生隨便玩泥巴。
一、開始讓學生做點正方形、三角形、園形~~~。
二、讓學生組合這些形狀。
1、要有自己的想法。
2、要有大小變化。
三、讓學生開始自己想象。
1、做一些小屋、水果之類的東西。
2、啟發(fā)學生做一些難一點的東西。
四、和一些不會做的'學生一同做。
五、讓一些做好的學生發(fā)表一下自己的辦法。
通過玩學生了解了什么是雕塑。讓學生理解了這也是藝術。
小學一年級美術教案人教版篇十
1、 啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
2、 大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學生用紙
一、組織教學。
規(guī)范美術的學習習慣。
二、導入新課。
1、 出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：
1） 讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……
2） 各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……
3） 生活中的運用；
4） 線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……
2、 揭示課題。
三、欣賞感知。
1、 學生成功整理的線團（規(guī)則形）欣賞感知。
1） 看看是什么形狀的？
2） 一個線團象什么？教師根據(jù)學生回答將線團添加成物體。
3） 出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
4） 學生嘗試練習：
主要練一練水果。
2、 感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1） 啟發(fā)學生看看象什么？
2） 如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）
3） 學生嘗試練習：
主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。
3、 游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）
四、學生作業(yè)。
在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導。
1、 及時反饋、糾正。
2、 幫助有困難的學生。
3、 參與其中。
六、課堂小結(jié)
1、 作品展示。
2、 學生欣賞，說說自己的繞畫。
小學一年級美術教案人教版篇十一
教學目標：
1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。
2、培養(yǎng)學生學習美術的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術教案）
教學重難點：
各種畫筆、涂色工具（學生）
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）
二、導入新課：
檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）
三、講授新課：
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）sorry，此處圖片無法上傳。
2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）
3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。
5、教學小結(jié)：
a、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）
b、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。
小學一年級美術教案人教版篇十二
1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
教具學具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。
一、組織教學：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、講授新課：
1、引導階段：
2、發(fā)展階段：
師總結(jié)：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏(展示各種不同的魚的圖片)。
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。(師示范表現(xiàn)魚)。
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。(出示學生的作品)。
我們美術課還學過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)。
四、作業(yè)展示。
五、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順水游動的還是逆水游動的。
小學一年級美術教案人教版篇十三
運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。
抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。
用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。
教具：cai課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。
學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。
一、創(chuàng)設情境。
(目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。)。
播放兒歌《小螞蟻》導入：
1、聽，歌曲唱的是誰?
2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。
師邀請一名學生上臺表演。
二、畫螞蟻。
(目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的`基本特征刻畫動態(tài)的方法。)。
1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的?
――根據(jù)學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。
――師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1―2名學生介紹畫螞蟻的方法。
3、動畫展示繪畫過程：
(1)引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分?
(2)歸納畫螞蟻的基本方法。
4、cai課件展示螞蟻的動態(tài)。
(1)“黑豆豆”作自我介紹。
(2)引導觀察：學一學“我”(黑豆豆)的樣子，說說我在干什么?
5、小結(jié)：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種?為什么?
6、請你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。
7、看一看，評一評：
(1)、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么?
(2)、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑;如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭;如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。
小學一年級美術教案人教版篇十四
課堂類型：設計應用。
教學目標：
1、能夠收集與教學任務相關的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。
3、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風鈴。
教學重、難點：
1、運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。
2、組織學生用吊飾美化教室。
教具學具：紙杯、紙盒、小掛飾、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、彩線。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用品準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段：
2、發(fā)展階段：
師問：老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看?
(給學生看老師制作的紙風鈴范作)你能說出它是用什么材料做成的嗎?
試問：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的?
制作方法與步驟：
(1)先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。
(2)再用彩線把紙杯穿起來。
(3)給紙杯下面添上鈴舌。
師問：你還可以用哪些方法來制作紙風鈴?
三、學生分組制作。
四、欣賞、講評作業(yè)。
五、課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴?
第八課魚兒游游。
課時：2課時。
課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)。
教學目標：
1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
教學重、難點：
1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
教具學具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。
教學過程：
一、組織教學：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、講授新課：
1、引導階段：
2、發(fā)展階段：
師總結(jié)：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏(展示各種不同的魚的圖片)。
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。(師示范表現(xiàn)魚)。
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。(出示學生的作品)。
我們美術課還學過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)。
五、作業(yè)展示。
六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順水游動的還是逆水游動的。
小學一年級美術教案人教版篇十五
運用圓形概括表現(xiàn)生活中的物象。培養(yǎng)觀察、想象力和用圓形進行造型的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)善于觀察的習慣，并感受生活中的圓形之美。
通過回憶、聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)生活中能用圓形概括的物象，學習用圖形大膽的表現(xiàn)。
如何借助圓形表現(xiàn)物象特征。
教師，吹泡泡用的工具。
是否帶齊了美術工具，每組比賽，看看那組帶得最整齊。
老師與學生一起在黑板上用彩色粉筆表現(xiàn)泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圓圓的泡泡，真是圓的世界。
板書：圓的世界
1：看到這么多圓形，你還能聯(lián)想到生活中的什么？
花朵、太陽、
根據(jù)學生發(fā)言，教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球，盤子。
2：欣賞圖片。思考書中的問題。
師總結(jié)：不管是自然界中的地球、花朵、還是人類創(chuàng)造出來的熱氣球、盤子、飛碟、球類都可以用圓形來概括。
3：同學再互相說一說，除了我們剛剛說的這些，還有哪些物體可以用圓形概括。
4：師示范：球類的物體,(把同類的物體概括到一個畫面中，畫飽滿，演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現(xiàn)美感。不要過于潦草，簡單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。）
5：欣賞涂色方法，欣賞書中的學生的作品，
提問：都畫了什么，用了什么繪畫材料，你看到這些畫，對你自己畫畫有什么啟發(fā)？提示學生作品：第二張，畫出了各種形狀的圓形小動物，展示了同學的想象力，畫的時候，我們可以自由的把圓進行想象與組合。
注意油畫棒黑白色的運用要考慮先后順序。
1、教師說創(chuàng)作要求：
（1）進行繪畫時，要注意構(gòu)圖，不能太小，也不能太滿。
（2）色彩搭配要協(xié)調(diào)。
（3）要大膽想象，細心制作，繪畫的同學每人只需完成一幅，做橡皮泥的同學每人至少完成一件作品。
（4）注意收好自己的物品，保持環(huán)境衛(wèi)生。
2、學生自主做，教師巡視指導。
1、教師巡視，將已經(jīng)完成的作品貼在黑板上“圓圓的世界”白紙上。
2、提問：對于他們的作品，你有什么要說的？教師點評。
3、指名上黑板展示自己的鉛筆頭，教師點評。
作業(yè)
1：看看能把大小不同的圓組合得更加有趣。
2：構(gòu)圖飽滿，（畫面，一定要有大大的圓，東西不要畫多，幾件就行了，用幾個圓把畫面大部分畫滿，其它小的空白，用各種裝飾把它填滿。）涂色均勻。
課后小結(jié)：要組織有意組織，必要時讓學生復述一遍老師的要求，使學生對所要完成的作業(yè)清楚明白。
說你見過那些與圓有關的美麗的東西？
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