通過(guò)總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自身在工作或?qū)W習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和不足，為今后的發(fā)展提供參考。要注意總結(jié)的客觀性和公正性，不要夸大或縮小事實(shí)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以更好地了解總結(jié)的思路和方法，提高自己的寫(xiě)作水平。
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇一
本人自20**年7月1日入職以來(lái)，回頭看，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了各學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，便于今后更好的工作?？偨Y(jié)如下：
作為一名教師，我在思想政治上，時(shí)刻與黨與政府保持高度一致，將“穩(wěn)定一切”緊密貫穿于教育教學(xué)中。我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，思想上積極要求進(jìn)步。自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，作風(fēng)扎實(shí)，工作勤勤懇懇，任勞任怨。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。同時(shí)，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)，并且務(wù)實(shí)地進(jìn)行師德實(shí)踐。
參加工作以來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
1．提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合。
2．提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課后作業(yè)，講解重點(diǎn)及難點(diǎn)。認(rèn)真回答學(xué)生課后提出的問(wèn)題，與學(xué)生之間做好溝通工作。
3．積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。
4．培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。在教給學(xué)生一瓢水的時(shí)候自已先有一桶水。通過(guò)閱讀各種書(shū)籍、資料增加自己的知識(shí)含量及深度。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。
的一員，要適應(yīng)形勢(shì)的需要，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課堂效率，落實(shí)素質(zhì)教育的根本。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷完善自我，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水，才能常教常新。
嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間關(guān)系，此外對(duì)于系里安排的其他工作，本人也積極主動(dòng)去完成。另外，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作為一線的教師，首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課，我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì)，只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑。為備好課，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，查閱有關(guān)的參考資料，刻苦鉆研教材，結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況，確立適合的教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活；實(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)；全：即面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
總結(jié)到工作以來(lái)所做的工作，取得了一定的進(jìn)步，但是仍有不足之處，主要有：
1、教學(xué)方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書(shū)籍，有所收獲，但我深知還有很多要學(xué)。
3、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備上還稍顯不足。
以上是我教學(xué)工作大體情況，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭(zhēng)取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步！
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇二
這學(xué)期，我通過(guò)競(jìng)聘上崗擔(dān)任了初一（2）班班主任一職，這是我第一次擔(dān)任正班主任，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，但是我很幸運(yùn)的有陸老師擔(dān)任我的師傅，陸老師本來(lái)是我代教語(yǔ)文時(shí)的師傅，曾經(jīng)的語(yǔ)文。
教學(xué)。
上已經(jīng)獲益不少，這次再次拜師讓我又有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
會(huì)。本著這樣的態(tài)度，我開(kāi)始了我的班主任學(xué)習(xí)歷程。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，工作很繁雜，德育辦的黃老師就囑咐我要開(kāi)個(gè)好頭。而陸老師也教會(huì)我，有條不紊地把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)安排好，因?yàn)橐粋€(gè)班主任要做到忙而有序，不給學(xué)生一絲松散的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生留下一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、不拖沓的印象，也為以后的工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
隨后，我特別注重努力向師傅學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谝粋€(gè)辦公室，我能有機(jī)會(huì)注意觀察，學(xué)習(xí)陸老師表?yè)P(yáng)、批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)習(xí)她處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等。自己遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，若比較棘手，我總會(huì)向陸老師匯報(bào)，請(qǐng)教處理辦法。
這學(xué)期我主要著手做了四件事。
1、守住日常，在點(diǎn)滴中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。（班主任工作）。
2、依托習(xí)慣，在書(shū)香中營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍。
3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在踐行中豐富班級(jí)業(yè)余生活。
4、關(guān)注心理，在關(guān)愛(ài)中塑造健全人格?？偟膩?lái)說(shuō)，班級(jí)工作穩(wěn)步展開(kāi)。當(dāng)然，教育也不是萬(wàn)能的，在教育過(guò)程中，我也存在困惑，比如有些學(xué)生行為習(xí)慣很差，總有反復(fù)的過(guò)程；女生進(jìn)入叛逆期如何拿捏對(duì)她的教育引導(dǎo)問(wèn)題等，這也是我在今后的工作中需要繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)的方面，也希望得到更多前輩的指點(diǎn)，使我的工作開(kāi)展的更好，進(jìn)步更快！
我深知，班主任工作是千頭萬(wàn)緒的，忙碌而繁瑣，作為一個(gè)教師，我的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，還要育好人。我不會(huì)懊悔我的選擇，我會(huì)一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇三
20xx年度我的課程導(dǎo)師工作可以分為“送往”和“迎來(lái)”兩個(gè)部分。送的是20xx級(jí)食安1班，迎的是20xx級(jí)制藥1班。下面針對(duì)今年的具體工作，擇要進(jìn)行總結(jié)。
(1)升學(xué)方面。3月份考研成績(jī)公布，令人欣喜也令人擔(dān)憂(yōu)。喜的是今年的考研情況較以往要好，上線同學(xué)較多，憂(yōu)的是部分同學(xué)由于高等數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，上了國(guó)家最低分?jǐn)?shù)線，但是沒(méi)有通過(guò)第一志愿分?jǐn)?shù)線，面臨調(diào)劑。針對(duì)這種情況，我開(kāi)展了咨詢(xún)和幫扶工作，為同學(xué)分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，合理地制定調(diào)劑策略。例如，葉同學(xué)最終調(diào)劑回我院，并且聯(lián)系到了心儀的導(dǎo)師，真為她感到高興!
今年另一個(gè)升學(xué)方面的動(dòng)向是出國(guó)深造同學(xué)較多。為這些同學(xué)提供咨詢(xún)、幫助聯(lián)系往屆校友、撰寫(xiě)推薦信成為了我工作的一個(gè)重要方面。經(jīng)過(guò)努力，不少同學(xué)從春節(jié)前后即陸續(xù)收到了國(guó)外高校的錄取通知，得到他們的好消息時(shí)著實(shí)激動(dòng)了一陣子!也有同學(xué)拿到錄取通知的時(shí)間較晚，時(shí)不時(shí)詢(xún)問(wèn)進(jìn)展，為他們打氣加油成為了重要的工作內(nèi)容。幸福總是來(lái)得很突然，李同學(xué)在4月份前后陸續(xù)收到美國(guó)高校的多個(gè)錄取通知，這時(shí)候新的問(wèn)題又?jǐn)[在她的面前，該選哪個(gè)好?我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及咨詢(xún)相關(guān)的同學(xué)、朋友所得的信息及時(shí)與她交流，最終李騰飛也如愿以?xún)數(shù)卮_定了自己的學(xué)校。
(2)畢業(yè)環(huán)節(jié)。四年耕耘，終于到了收獲的季節(jié)。為了保證同學(xué)們順利畢業(yè)，提醒大家在忙碌過(guò)程中及時(shí)注意接收相關(guān)通知、督促大家保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文、提醒大家在求職過(guò)程中注意保護(hù)自身正當(dāng)利益等等成為了我的工作的主要內(nèi)容。參加班級(jí)的畢業(yè)照拍攝、參加畢業(yè)班會(huì)和畢業(yè)典禮，是非常幸福的時(shí)刻。借此機(jī)會(huì)，也進(jìn)一步增進(jìn)了與同學(xué)們的感情，同時(shí)向同學(xué)們發(fā)出“常回母?？纯础钡难?qǐng)，建立了畢業(yè)生的微信群，為以后保持聯(lián)系打下了基礎(chǔ)。令人欣喜的是，不少并不是我所帶班級(jí)的同學(xué)也紛紛與我相互留了聯(lián)系方式，讓我充分感覺(jué)到自己課程導(dǎo)師的工作價(jià)值所在。
下半年迎來(lái)了新的班級(jí)——20xx級(jí)制藥1班，同時(shí)這個(gè)班也是我的任課班級(jí)，無(wú)形中師生見(jiàn)面和接觸的機(jī)會(huì)得到了大大地增加。通過(guò)教學(xué)中的觀察，我逐漸了解了這個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和氣質(zhì)性格，為今后4年的工作提供了有益的鋪墊。作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，我每2周約談6位同學(xué)，經(jīng)過(guò)6次，逐一了解了全班同學(xué)的個(gè)人情況以及目前的學(xué)習(xí)和生活情況，征求了他們對(duì)教學(xué)工作和課程導(dǎo)師工作的意見(jiàn)，增進(jìn)了了解，拉近了距離。
以此為契機(jī)，吸收班級(jí)中對(duì)科創(chuàng)感興趣的同學(xué)參加科研小組討論會(huì)，并且以他們作為主體，申報(bào)了“以學(xué)生為中心”教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，目前已經(jīng)獲得了立項(xiàng)批準(zhǔn)。最近又征求了大家的意見(jiàn)，為下學(xué)期的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)制定了相應(yīng)的計(jì)劃。
我還通過(guò)與同學(xué)的個(gè)別聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，為發(fā)掘其潛力作出努力。例如為董同學(xué)選擇nature和science等著名學(xué)術(shù)期刊上的科普文章讓她翻譯，鍛煉她的英語(yǔ)閱讀能力和文字表達(dá)能力。為夏同學(xué)的科創(chuàng)項(xiàng)目創(chuàng)意提供意見(jiàn)，并為她聯(lián)系高年級(jí)同學(xué)進(jìn)行咨詢(xún)，為她今后申報(bào)科創(chuàng)項(xiàng)目做好準(zhǔn)備。
20xx級(jí)制藥1班的課程導(dǎo)師工作剛剛展開(kāi)，有更多更細(xì)致的工作等待我去做，目前的工作已經(jīng)取得了積極進(jìn)展，基礎(chǔ)已經(jīng)夯實(shí)，期待今后的收獲。
此外，在秋季學(xué)期中段，我還參加了學(xué)院組織的課程導(dǎo)師工作座談會(huì)，有幸作為代表作了發(fā)言，介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我將把目前取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步地積累，并且不斷根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)做出調(diào)整，希望在今后的課程導(dǎo)師工作中能夠幫助同學(xué)們成長(zhǎng)和進(jìn)步，取得更佳的業(yè)績(jī)。
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇四
第三中學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時(shí)，“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索。下面就本人近幾年全員育人工作情況總結(jié)如下:。
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過(guò)有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在:。
1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)。
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。
3、增進(jìn)了家校聯(lián)系。
美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出:學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。
4、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善。
我在開(kāi)展工作中，主要遵循以下原則:。
(1)思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。
(2)尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。
(3)目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有:。
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
(2)交流談話、心理相容。我通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為;也可以通過(guò)日記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)健全人格;有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂(yōu)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生。
自我評(píng)價(jià)。
和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。
通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。
5、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”
導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫(xiě)個(gè)案分析材料，定期開(kāi)展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿(mǎn)足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇五
日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室由于多方面的原因，年輕教師較多。所以學(xué)科結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)很不合理，嚴(yán)重失衡。為了加快青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，迅速提高她們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室特制定了青年教師導(dǎo)師制，重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師在業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)能力的增強(qiáng)以及教學(xué)方法的優(yōu)化等。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的培養(yǎng)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)兩名年輕教師已經(jīng)能夠逐步適應(yīng)和勝任教學(xué)工作，并逐步成長(zhǎng)為挑大梁的骨干教師?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
本學(xué)年中，于曉歡教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠履行指導(dǎo)教師的工作職責(zé)。她關(guān)心青年教師思想修養(yǎng)，通過(guò)“一幫一”、“一對(duì)一”的指導(dǎo)，使年輕教師克服了剛剛站上講臺(tái)的心理壓力，通過(guò)平時(shí)的感染，幫助青年教師認(rèn)識(shí)到了作為一名優(yōu)秀教師的責(zé)任和義務(wù)，起到了表率的作用。于曉歡教師指導(dǎo)、培養(yǎng)的青年教師工作認(rèn)真、態(tài)度端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、實(shí)事求是。
（一）聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩課。
通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩課能夠快速有效的提高青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，所以每學(xué)期日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室會(huì)定期舉行評(píng)課、觀摩課等活動(dòng)，通過(guò)一年來(lái)的指導(dǎo)，可以看出青年教師在業(yè)務(wù)上有了很大提高，主要表現(xiàn)在：
1、授課重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。講述生動(dòng)，普通話流暢，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。采用綜合教法，學(xué)法指導(dǎo)到位。針對(duì)教材和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次的訓(xùn)練內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生都有較大的提高。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，層次清晰，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。能依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課采用探究式教學(xué)法。通過(guò)讓學(xué)生觀察、思考、互相討論、探究發(fā)現(xiàn)、分析推理等為主的多邊教學(xué)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生掌握探究方法，激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的問(wèn)題情境。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。
3、教學(xué)過(guò)程。能夠巧妙創(chuàng)設(shè)情景，輕松導(dǎo)入到課文中去；注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)；注重鞏固，使學(xué)生能牢固掌握知識(shí)。
（二）教學(xué)研討會(huì)。
每學(xué)期我們都召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，每次研討會(huì)都有一個(gè)中心和主題。例如，對(duì)多媒體教學(xué)手法的討論大大激發(fā)了青年教師使用多媒體課件教學(xué)的熱情，對(duì)教師提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力很有幫助。
（三）日常教學(xué)工作。
教學(xué)常規(guī)工作逐步穩(wěn)定，教師的教案、首頁(yè)、輔導(dǎo)答疑等情況良好。特別是年輕教師自參加工作時(shí)起就擔(dān)任了日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)b10級(jí)基礎(chǔ)日語(yǔ)課程?；A(chǔ)日語(yǔ)課程是本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，備課量大，教學(xué)難度高，但青年教師能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真專(zhuān)研教材，教學(xué)效果較好。
教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。幾年來(lái)我們?cè)谶@方面雖然做了一些工作，目前和今后一段時(shí)期仍然是我課程建設(shè)組師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，任重而道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)努力實(shí)踐和探索。
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇六
“愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神?！?/p>
自從我們年級(jí)實(shí)行全員育人導(dǎo)師制以來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的共同努力從各方面都取得了較大成果。在與各位同學(xué)的朝夕相處中，我也感覺(jué)收獲頗多?，F(xiàn)在我將本階段的工作做一下總結(jié)：
一、全員育人開(kāi)始以后，我給6個(gè)學(xué)生召開(kāi)會(huì)議，確定小組的組長(zhǎng)，給他們提出了學(xué)習(xí)上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號(hào)。在第一時(shí)間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動(dòng)的展開(kāi)。
全員育人實(shí)施過(guò)程中，我對(duì)聯(lián)系的6名學(xué)生，分析他們的個(gè)性特長(zhǎng)，調(diào)查他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想狀況，與他們探討學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們的生活，為他們提供心理疏導(dǎo)，幫助制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(zhǎng)，從改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，真正和學(xué)生一道負(fù)起對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的責(zé)任，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的咨詢(xún)，做學(xué)生的良師益友。通過(guò)與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，既教書(shū)又育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下，能確實(shí)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。
二、每周批閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，根據(jù)他們的所寫(xiě)所想所感，及時(shí)了解每天他們的學(xué)習(xí)和生活情況，以及他們?cè)谶@階段中遇到的困難，在給他們寫(xiě)的批語(yǔ)中為他們出謀劃策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)溝通后，幾個(gè)原來(lái)認(rèn)為寫(xiě)成長(zhǎng)記錄無(wú)用的同學(xué)也開(kāi)始認(rèn)真記錄每天的得與失了。
三、與學(xué)生共同進(jìn)餐的過(guò)程中，我會(huì)點(diǎn)評(píng)每一位同學(xué)在上周的表現(xiàn)，然后讓組內(nèi)成員互相表?yè)P(yáng)，比如說(shuō)一下在上周中你認(rèn)為那些同學(xué)比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學(xué)受到了表?yè)P(yáng)，在這一周的學(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力，而另外的同學(xué)也會(huì)以這些同學(xué)作為榜樣，積極上進(jìn)。
四、在開(kāi)展小組活動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目上，我還沒(méi)有找到一個(gè)很好的途徑，所以沒(méi)有取得大的成果，希望能和其他老師交流一下，向他們學(xué)習(xí)。
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇七
貿(mào)易系實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，每位老師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，具體的表現(xiàn)為：
1、幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育，適時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)科發(fā)展情況和發(fā)展趨勢(shì)，幫助學(xué)生端正專(zhuān)業(yè)思想。
3、向?qū)W生介紹和解釋本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系和課程設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生選修課。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃提出建設(shè)性修改意見(jiàn)，推動(dòng)教學(xué)改革。
4、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問(wèn)，塑造完整人格。
5、導(dǎo)師言傳身教，為人師表，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
6、加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，使學(xué)生樹(shù)立走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。
7、指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)和各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)科研課題組的實(shí)踐與研究工作。
8、導(dǎo)師對(duì)所指導(dǎo)的班級(jí)要盡快熟悉，在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，希望導(dǎo)師每月至少與每位學(xué)生交流一次，并填寫(xiě)“導(dǎo)師工作記錄表”。
各位老師采取的工作方式為：
1、大多采取以個(gè)別指導(dǎo)為主，個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的工作原則；
3、導(dǎo)師并建立了導(dǎo)師工作記錄表，制訂指導(dǎo)了工作計(jì)劃，指導(dǎo)活動(dòng)都有記錄，學(xué)期結(jié)束并寫(xiě)出了指導(dǎo)工作總結(jié)。
貿(mào)易系主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況為了保證教學(xué)質(zhì)量，我系狠抓各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)年度考卷和教學(xué)資料齊全，管理制度健全
我系各教學(xué)年度的`考試、考查試卷保存完整，試卷按專(zhuān)業(yè)班級(jí)存放規(guī)范，試卷保存表填寫(xiě)認(rèn)真，便于查找，符合學(xué)校的要求。各項(xiàng)教學(xué)資料：教材、教學(xué)大綱、教輔資料、習(xí)題集、教學(xué)日歷、教學(xué)日志、規(guī)章制度等各類(lèi)教學(xué)資料齊全完備，并全部符合學(xué)校的要求，教學(xué)管理人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理規(guī)范到位。
2、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日歷完成教學(xué)任務(wù)
嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)任務(wù)。盡管目前我系部分專(zhuān)業(yè)教師缺編較嚴(yán)重，師資力量還比較薄弱，部分教研室教學(xué)工作任務(wù)非常重，但都能想辦法，克服困難，開(kāi)出各類(lèi)課程，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。每門(mén)課程均按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)日歷，按教學(xué)日歷要求進(jìn)行教學(xué)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，并將教學(xué)日歷發(fā)放到各教學(xué)班級(jí)中，接受學(xué)生的監(jiān)督，每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整率均小于0.5%。
3、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)
為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我系進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行管理。對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格按照要求認(rèn)真做好，加強(qiáng)督促與監(jiān)控，做到：課前認(rèn)真準(zhǔn)備，備好每堂課，開(kāi)學(xué)初由各教研室對(duì)上課教師的準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查，特別對(duì)青年教師和上新的教師要求假期中備好三分之一以上的內(nèi)容；認(rèn)真組織課堂教學(xué)，按計(jì)劃完成課堂授課內(nèi)容；課后認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)，作業(yè)批改，部分教師還能配合各教學(xué)班級(jí)開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的課外活動(dòng)；期末認(rèn)真組織考查課的考試、出卷、閱卷等工作。認(rèn)真組織學(xué)生的學(xué)年論文指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)、暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。按教學(xué)程序規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)格、規(guī)范、責(zé)任明確。
4、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)日益規(guī)范。我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)踐教學(xué)，成立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、學(xué)年論文、暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)計(jì)劃具體到位，實(shí)施監(jiān)控過(guò)程有章可循，對(duì)20xx屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的科學(xué)性、論文的質(zhì)量和文檔格式的規(guī)范性等，作出了具體的規(guī)定，制訂了規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇八
為了提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，我院于20xx年開(kāi)始實(shí)行本科生導(dǎo)師制試點(diǎn)。根據(jù)系里的安排，我成為了20xx級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)十五名本科生的導(dǎo)師?，F(xiàn)在時(shí)間過(guò)去一學(xué)期了，通過(guò)我們導(dǎo)師與學(xué)生的共同努力，本科生導(dǎo)師制工作順利開(kāi)展下來(lái)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
1、開(kāi)展導(dǎo)師制的必要性：院里要求導(dǎo)師主要是對(duì)本科生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方面的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這半年的工作，我及學(xué)生均認(rèn)為這一項(xiàng)工作非常必要。大一新生剛從高中階段轉(zhuǎn)入大學(xué)生活，比較茫然，不知道如何學(xué)習(xí)。這時(shí)由熟悉本科生教學(xué)的導(dǎo)師給他們進(jìn)行選課、如何學(xué)習(xí)等方面的指導(dǎo)，是非常必要的，可以讓學(xué)生快速完成角色轉(zhuǎn)換，很快就能熟悉大學(xué)生活。大二時(shí)開(kāi)始接觸專(zhuān)業(yè)課，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的方向和將來(lái)就業(yè)出路認(rèn)識(shí)較淺，導(dǎo)師可以結(jié)合自身情況介紹專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和就業(yè)方向。通過(guò)談話發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映c++學(xué)習(xí)難度大，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)師可以給予學(xué)生課程知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)。上學(xué)期快結(jié)束時(shí)，有些學(xué)生對(duì)將要到來(lái)的考試比較茫然，不知道如何復(fù)習(xí)，這時(shí)導(dǎo)師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生是很有幫助的。再比如有學(xué)生想考研，導(dǎo)師就可以向他介紹相關(guān)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)考研科目和考試的重點(diǎn)和方向，這樣學(xué)生就心里有數(shù)，可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇。
2、一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)師要多與學(xué)生聯(lián)系?？梢允羌性谝黄痖_(kāi)會(huì)，也可以是與個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談話。只有多與學(xué)生聯(lián)系及交流，才知道學(xué)生在想什么、有哪些方面的需要、導(dǎo)師要在哪些方面進(jìn)行指導(dǎo)。剛開(kāi)始接觸時(shí)，學(xué)生畢竟對(duì)導(dǎo)師還不是很熟悉，可能談的'很少。但多接觸幾次，學(xué)生與導(dǎo)師熟悉后，才會(huì)向?qū)煶ㄩ_(kāi)心扉，將自己心底的想法或遇到的問(wèn)題告訴導(dǎo)師，這時(shí)導(dǎo)師才能真正了解到學(xué)生的需要或遇到的問(wèn)題，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
3、一點(diǎn)建議。雖然院里對(duì)本科生導(dǎo)師如何開(kāi)展工作進(jìn)行過(guò)指導(dǎo)，導(dǎo)師們?cè)谧约旱墓ぷ髦幸卜e累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本科生導(dǎo)師制工作也順利開(kāi)展了下來(lái)，但我總感覺(jué)缺少了一些東西，比如制度性的東西。就像研究生的培養(yǎng)，有培養(yǎng)方案等制度性的東西，學(xué)生及導(dǎo)師都很明確自己要干什么，非常有規(guī)律性。我認(rèn)為本科生導(dǎo)師制也可以這么嘗試，制定出本科生導(dǎo)師制方案等一些具體可行的制度，并且在以后的工作中不斷完善。這樣本科生導(dǎo)師制工作以后才有規(guī)矩可依。
以上就是我的一點(diǎn)體會(huì)，做得不好的地方請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。在今后的工作中，我將與學(xué)生一起努力，把本科生導(dǎo)師制工作開(kāi)展好，取得更好的效果。
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇九
駱駝城初級(jí)中學(xué)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”
一、指導(dǎo)思想。
進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營(yíng)造全員育人的氛圍，讓所有教師都承擔(dān)起全面育人的工作，使德育與智育有機(jī)結(jié)合，切實(shí)做到“全員育人、全程育人、全方位育人”，實(shí)現(xiàn)“為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間”的教育理念，推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書(shū)育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
長(zhǎng)：徐占吉副組長(zhǎng)：李賢。
成員：劉興多。
于立平。
雷永斌。
趙萬(wàn)生。
李志林。
三、
導(dǎo)師制目標(biāo)：尊重個(gè)性，引導(dǎo)個(gè)性；共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
四、導(dǎo)師制口號(hào)：師生齊心，夢(mèng)想成真！
五、導(dǎo)師制方式：用心溝通、以情動(dòng)情；用身垂范，以行導(dǎo)行；用理疏通，以理服人；用史鞭策，以志勵(lì)志。
六、導(dǎo)師制原則：
1．選擇性原則。學(xué)生自主選擇、導(dǎo)師親自指定、班主任調(diào)節(jié)相結(jié)合進(jìn)行。
2．個(gè)性化原則。承認(rèn)個(gè)性差異，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性。教師要善于把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作一曲風(fēng)格迥異的樂(lè)曲，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生并分享學(xué)生的快樂(lè)。
益友。
4．漸進(jìn)性原則：遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育，能充分理解青春期青少年的“個(gè)性”，一步一個(gè)腳印地耐心引導(dǎo)。
5．保密性原則：導(dǎo)師在施導(dǎo)過(guò)程中，要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄露、評(píng)價(jià)受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。
七、導(dǎo)師職責(zé)：
1．關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的品行細(xì)節(jié)，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的榮辱觀、人生觀和價(jià)值觀。
2．關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，保持與家長(zhǎng)有效的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活習(xí)慣，幫助學(xué)生解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)“理智做人、勇敢面對(duì)、快樂(lè)生活”（特別是對(duì)予特殊家庭的同學(xué)，導(dǎo)師更應(yīng)有父母般的關(guān)愛(ài)）。
4．關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的心理健康，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理困惑，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑。
5、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的課余生活，指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活（包括假期生活計(jì)劃），鼓勵(lì)學(xué)生積極參加健康向上的文體活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
6．關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的理想未來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，樹(shù)立崇高的人生理想，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）交流與談話制度。
書(shū)信來(lái)往、電話、電子郵件等形式。
（二）家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度。
導(dǎo)師要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)家訪、接待家長(zhǎng)來(lái)訪、電話或信件等多種形式，了解學(xué)生本人及家庭情況，要注重家庭背景和學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、心理的相關(guān)分析，有針對(duì)性地組織結(jié)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)間的交流，共同做好學(xué)生的工作。導(dǎo)師每月至少與學(xué)生家長(zhǎng)交流聯(lián)系一次。
學(xué)校統(tǒng)一制定導(dǎo)師工作手冊(cè)，專(zhuān)供導(dǎo)師記錄工作開(kāi)展情況，階段性地反饋受導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，反思工作中的迷惑之處，總結(jié)工作中的成功之處。
（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流制度。
導(dǎo)師每學(xué)期針對(duì)自己輔導(dǎo)的學(xué)生總結(jié)教育個(gè)案，向教導(dǎo)處上交一篇教育個(gè)案分析材料。
九、人員選定辦法。
每位教師在任課的每個(gè)班級(jí)選三名學(xué)生作為輔導(dǎo)對(duì)象，每人輔導(dǎo)不多于六名學(xué)生，由各班班主任協(xié)調(diào)，每位學(xué)生只能有一名教師輔導(dǎo)。
高臺(tái)縣駱駝城初中2007．9．17。
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇十
聶軍歌
2013年11月1日 鄭州中學(xué)梧桐校區(qū)
導(dǎo)師制是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)與道德成長(zhǎng)同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)將近端的工作總結(jié)如下：
一、我組精神
我組為七五班第二組，通過(guò)大家舉手表決，我組組名定為：激情二組，口號(hào)是：二組二組，激情二組，激情飛揚(yáng)，勇創(chuàng)輝煌。我特意把“永創(chuàng)輝煌”的“永”字改為勇敢的“勇”，初衷是想讓學(xué)生明白兩個(gè)道理。
1、輝煌不是永遠(yuǎn)屬于你。雖然現(xiàn)在是第一，但說(shuō)不定明天就會(huì)有別的同學(xué)趕超我們，輝煌不是永遠(yuǎn)屬于你的。你需要不斷努力，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝別人；你需要不斷突破，超越他人，超越自我。
創(chuàng)造了屬于自己小組的輝煌。我們努力打敗了昨天的自己，這就是今天的輝煌。
二、我組現(xiàn)狀
（一）成績(jī)
1、總體成績(jī)
朱英浩為我組第一名，班級(jí)第五名，級(jí)段29名。
代安婷為我組第二名，班級(jí)第10名，級(jí)段40名。
郭美雪為我組第三名，班級(jí)第17名，級(jí)段73名。
徐妮為我組第四名，班級(jí)第20名，級(jí)段80名。
秦一鳴為我組第五名，班級(jí)第16名，級(jí)段116名。
劉俊嶺和員旭龍為我組最后兩名，班級(jí)倒數(shù)后十名。
2、單科成績(jī)
全組同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)都達(dá)到優(yōu)秀，只有劉俊嶺語(yǔ)文是良好。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)較差。數(shù)學(xué)成績(jī)：劉俊嶺、秦一鳴、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下；英語(yǔ)成績(jī)：劉俊嶺、秦一鳴、朱英浩是75分一下。
3、偏科情況
代安婷和徐妮我為組第二名和第四名，都是數(shù)學(xué)成績(jī)差，徐妮的數(shù)學(xué)只有59分。
三、問(wèn)題
1、“拖延癥”問(wèn)題
組內(nèi)有一兩名同學(xué)，當(dāng)天任務(wù)完不成，拖到明天，明天再拖到后天，長(zhǎng)此下去，會(huì)造成厭學(xué)。
2、逃避
學(xué)習(xí)難題解決不了，不動(dòng)腦解決而是選擇了逃避，從這個(gè)問(wèn)題跳過(guò)去。帶著未解決的問(wèn)題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)，會(huì)感覺(jué)更加的吃力。
四、措施
1、每天數(shù)學(xué)錯(cuò)題要找導(dǎo)師，給導(dǎo)師講解。
2、每天的讀誦任務(wù)要完成，組長(zhǎng)給任課老師背，組員給組長(zhǎng)背，背不完的同學(xué)給導(dǎo)師背。
3、設(shè)置挑戰(zhàn)者。劉俊嶺和員旭龍相互挑戰(zhàn)，看誰(shuí)最快解決當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)；代安婷和朱英浩相互挑戰(zhàn)，看誰(shuí)的數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)題最少；郭美雪和徐妮挑戰(zhàn)，看誰(shuí)的數(shù)學(xué)糾錯(cuò)做的做快。
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇十一
小學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”工作總結(jié)為貫徹落實(shí)《xxx中央xxx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推行“全員育人導(dǎo)師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進(jìn)理念，開(kāi)展了全員育人導(dǎo)師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師。自從實(shí)施全員育人導(dǎo)師制以來(lái)，各科任教老師能自覺(jué)參與到育人活動(dòng)中來(lái)，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交談，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時(shí)給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者?，F(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展情況，做如下總結(jié)：
（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認(rèn)識(shí)。
為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開(kāi)全校教師會(huì)議，讓教師們花一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)和討論，明確如何根據(jù)本校實(shí)際開(kāi)展本項(xiàng)工作，我們對(duì)本校的全員育人導(dǎo)師制做了如下的認(rèn)識(shí)上的界定：
1、學(xué)校教職工應(yīng)明確全員育人導(dǎo)師制是新時(shí)期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個(gè)體化教育的新舉措，其實(shí)質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔(dān)起對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé)，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對(duì)子，根據(jù)該學(xué)生的思想行為、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)能力進(jìn)行經(jīng)常性的長(zhǎng)期的個(gè)性化教育，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師。2、根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對(duì)象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，提高其獲取知識(shí)的能力；針對(duì)個(gè)別心理有障礙的學(xué)生，開(kāi)展合理的心理輔導(dǎo)；對(duì)缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助。
（二）召開(kāi)班主任會(huì)議，落實(shí)班主任責(zé)任，做好“搭橋”工作1、在班主任會(huì)議上，使班主任明確本校實(shí)試導(dǎo)師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強(qiáng)班主任工作。我校的全員育人導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補(bǔ)充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制，并不是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行泛泛施教，這會(huì)缺乏針對(duì)性、實(shí)效性，而是有特定的受導(dǎo)對(duì)象。而這些受導(dǎo)對(duì)象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其他課任教師進(jìn)行“搭橋結(jié)對(duì)”，同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合。
（三）建立導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)考核制度。
作為學(xué)校全面實(shí)施的一項(xiàng)育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個(gè)過(guò)程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來(lái)明確導(dǎo)師的職責(zé)、義務(wù)、工作目標(biāo)、任務(wù)來(lái)規(guī)范導(dǎo)師的行為，否則導(dǎo)師制工作會(huì)盲目無(wú)序或流于形式。為此，我們制定了本校全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施辦法，對(duì)導(dǎo)師的職責(zé)、工作要求進(jìn)行了規(guī)定，對(duì)導(dǎo)師的工作過(guò)程和效績(jī)制定了評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度。
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性。班主任作為班級(jí)的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威，學(xué)生（尤其是自律性較差的）對(duì)班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實(shí)的心理。推行了導(dǎo)師制，師生通過(guò)雙向結(jié)對(duì)選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對(duì)性地對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。
2、分擔(dān)了班主任工作的壓力，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的力量。
3、使學(xué)校“全員育人”落到實(shí)處。
以往的德育實(shí)踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責(zé)任，學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說(shuō)教，但落實(shí)到具體的學(xué)生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時(shí)，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化、育人對(duì)象的具體化，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé)，使學(xué)?！叭珕T育人”落到實(shí)處。
4、促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。
育人先育己。導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對(duì)一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
1、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系。導(dǎo)師工作是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分，是增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項(xiàng)重要職責(zé)，必須認(rèn)真做好。但導(dǎo)師工作又不能代替班主任工作。班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育管理是全面的，班主任應(yīng)按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，要進(jìn)行班級(jí)日常管理，建立班級(jí)常規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。而導(dǎo)師的工作，主要是對(duì)指導(dǎo)對(duì)象思想、學(xué)習(xí)、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的教育管理，尤其是對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的教育管理缺乏全面性，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補(bǔ)充。
2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。
作為任課老師的導(dǎo)師在與學(xué)生的談話交流中，必然會(huì)對(duì)自己任教學(xué)科給予較多的指導(dǎo)，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學(xué)科的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要對(duì)被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo)，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問(wèn)題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、處理好對(duì)學(xué)生的特色輔導(dǎo)與學(xué)校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。
每個(gè)任課老師都有自己的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的一些規(guī)定、要求，也會(huì)有自己不同的看法，這是允許的。但在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，較多地顯示自己的特點(diǎn)，而忽略了學(xué)校的統(tǒng)一要求，這既不利于學(xué)校統(tǒng)一管理，也不利于學(xué)生樹(shù)立集體主義思想。因此，導(dǎo)師要在學(xué)校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作。
通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我校的全員育人導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績(jī)，進(jìn)一步提高了我校德育工作的針對(duì)行、主動(dòng)性和實(shí)效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，以便更好，更全面地構(gòu)建“全員參與”的學(xué)校德育工作系統(tǒng)。
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇十二
導(dǎo)師制工作一直以來(lái)都是我們工作中的艱巨任務(wù)。導(dǎo)師制工作重在全面提高教學(xué)成績(jī)，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的平均水平；同時(shí)也重在提高尖子生的知識(shí)水平和能力，關(guān)系到學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高水平。因此我們的教學(xué)中就應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生采取相應(yīng)有效的措施去進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。
在開(kāi)學(xué)初我分別跟各位家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，了解各位學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況及一些日常的表現(xiàn)，分別跟各位家長(zhǎng)協(xié)商了一套針對(duì)每個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)方法。并與家長(zhǎng)商量當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)及時(shí)溝通。真正做到家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生在學(xué)校的情況，而教師又能充分了解學(xué)生在家的一些具體表現(xiàn)，能夠隨時(shí)根據(jù)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀況進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)與指導(dǎo)。做到教師與家長(zhǎng)能夠密切配合。
同時(shí)我也至少每周找每個(gè)學(xué)生聊天一次，這種聊天完全是在輕松狀態(tài)下進(jìn)行的。讓學(xué)生能夠真正的敞開(kāi)心扉，將心里所想的能夠毫不保留的告訴我。由于我所教的班級(jí)較多，輔導(dǎo)的學(xué)生也相對(duì)較多，這些學(xué)生中的差異也較大。在平時(shí)的教學(xué)中，我采取了這樣一些措施：對(duì)于成績(jī)較好的重在拔尖，對(duì)于成績(jī)不太理想的重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。課外輔導(dǎo)，利用活動(dòng)課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。
下一階段我還將繼續(xù)與家長(zhǎng)密切配合了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，同時(shí)由于政治和歷史即將進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，我將會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的重視程度，指導(dǎo)學(xué)生能夠利用好的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)這兩個(gè)學(xué)科，并能夠在結(jié)業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇十三
8月9日，出臺(tái)《華頓外國(guó)語(yǔ)學(xué)校導(dǎo)師制實(shí)施方案》。8月11日，出臺(tái)《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》。8月12日，教師培訓(xùn)：導(dǎo)師制管理模式解讀。8月21日，出臺(tái)修訂后《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》。8月26日，《導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則》在校園網(wǎng)公示。
8月28日，制定太倉(cāng)市華頓外國(guó)語(yǔ)學(xué)校家校聯(lián)系單。9月15日，學(xué)校召開(kāi)導(dǎo)師組長(zhǎng)會(huì)議。
10月10日，學(xué)校召開(kāi)導(dǎo)師工作專(zhuān)題會(huì)議。10月13日，高中部召開(kāi)導(dǎo)師工作會(huì)議。
10月14日，初中部召開(kāi)導(dǎo)師工作會(huì)議。落實(shí)學(xué)校導(dǎo)師工作意見(jiàn)。10月16日，學(xué)校召開(kāi)小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
10月22日，召開(kāi)初高中學(xué)生座談會(huì)，了解導(dǎo)師工作開(kāi)展情況。10月23日，高中部召開(kāi)導(dǎo)師工作會(huì)議。10月29日，學(xué)校召開(kāi)導(dǎo)師組長(zhǎng)會(huì)議。10月30日，初中部召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。11月5日，導(dǎo)師月度考核材料收集。
11月23日-11月26日，將導(dǎo)師制過(guò)程管理材料整理歸檔。成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
回顧導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程，我們一直在問(wèn)題與困惑中前行，因?yàn)閷?dǎo)師制沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒(méi)有人會(huì)告訴你哪些可以做，哪些不可以做。只能是抱著石頭過(guò)河，邊干邊摸索，有許多制度要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不斷地調(diào)整完善。從一開(kāi)始糾結(jié)于實(shí)施導(dǎo)師制要不要設(shè)導(dǎo)師長(zhǎng)，到后來(lái)?yè)?dān)心導(dǎo)師長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，導(dǎo)師長(zhǎng)的“班主任化”現(xiàn)象；從導(dǎo)師地位的邊緣化到導(dǎo)師輪流值班制；開(kāi)始好多老師擔(dān)心填寫(xiě)《與學(xué)生談心紀(jì)錄表》會(huì)占用很多精力時(shí)間，我們就在廣泛征求老師意見(jiàn)基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化小學(xué)談心記錄表，減少填表次數(shù)。讓制度更貼近實(shí)際。但簡(jiǎn)化制度并不是不要制度，而是為了操作更方便。但也有一些問(wèn)題在困擾著我們。
我們的年輕女老師居多，教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)一些頑劣的學(xué)生辦法不多，缺少耐心。思想工作不是一次兩次談話就可以解決一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的所有問(wèn)題的。一些老師存在著等學(xué)生犯錯(cuò)誤，記錄下來(lái)，再等學(xué)校出臺(tái)措施處理的現(xiàn)象。一個(gè)班級(jí)的管理，其實(shí)就是幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的管理。一個(gè)學(xué)生管不好可能會(huì)影響一大片甚至全班。
2、導(dǎo)師長(zhǎng)和導(dǎo)師的分工與合作，究竟導(dǎo)師要做到什么程度。形成一種什么樣關(guān)系，如何防止導(dǎo)師長(zhǎng)的班主任化。
3、導(dǎo)師制需要家長(zhǎng)的參與和支持，但不少家長(zhǎng)管不了學(xué)生，導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題，想讓家長(zhǎng)協(xié)助老師做學(xué)生工作，家長(zhǎng)會(huì)告訴老師我們?cè)诩依飶膩?lái)都不給孩子壓力的。你們也千萬(wàn)不要逼孩子。
4、學(xué)生自主管理能力差，集體觀念淡薄，精氣神不足，沒(méi)有奮發(fā)向上的朝氣與活力，導(dǎo)師制的實(shí)施要與學(xué)生的自主管理相結(jié)合，有的班級(jí)找個(gè)升旗手都不好找，高中生國(guó)旗下講話聲音像蚊子，體育委員帶操連個(gè)口號(hào)喊不出來(lái)。班級(jí)干部需要培訓(xùn)。提高自我管理能力。
5、教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)要提高，教師的工作不能完全用8小時(shí)工作制來(lái)衡量的，很多時(shí)候要靠自己的良心和職業(yè)的操守來(lái)支撐。
6、導(dǎo)師的工作考核怎樣做好定量、定性評(píng)價(jià)？考核小組如何工作？ 反思與措施
反思導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程，第一，感到對(duì)老師培訓(xùn)力度不夠，導(dǎo)致許多老師對(duì)導(dǎo)師工作的意義認(rèn)識(shí)不到位，操作流程，目標(biāo)要求不清晰。甚至對(duì)導(dǎo)師制有抵觸情緒，認(rèn)為學(xué)校在搞形式主義。第二，對(duì)導(dǎo)師工作的指導(dǎo)、督查跟不上，由于事情多，人手少。許多工作中的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決。第三、對(duì)導(dǎo)師制的研究不夠，隨著實(shí)踐的不斷深入，要求理論研究要先行一步，做好評(píng)價(jià)指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣，案例分析等方面工作，讓導(dǎo)師制始終能沿著正確道路走下去。
對(duì)下一步做好導(dǎo)師工作的幾點(diǎn)思考：
繼續(xù)營(yíng)造實(shí)施導(dǎo)師制的輿論氛圍，加大行政推動(dòng)力度。通過(guò)各種會(huì)議、活動(dòng)宣傳實(shí)施導(dǎo)師制是形成學(xué)校發(fā)展特色的一個(gè)重要方面，是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，是能否實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)承諾的主要體現(xiàn)，直接影響到學(xué)校的誠(chéng)信和明年招生工作，也是學(xué)校能否站穩(wěn)太倉(cāng)的一個(gè)踏腳板，因此，實(shí)施導(dǎo)師制是我校的必然選擇。應(yīng)該讓老師統(tǒng)一思想，現(xiàn)在不是討論要不要導(dǎo)師制的問(wèn)題，而是應(yīng)該怎樣更好落實(shí)的問(wèn)題，建立宣傳欄，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大力宣傳實(shí)施導(dǎo)師制意義，大力表彰導(dǎo)師制工作做的好的年級(jí)、導(dǎo)師，把導(dǎo)師制的落實(shí)情況與教師的工作量、業(yè)績(jī)考核相結(jié)合，與績(jī)效工資、導(dǎo)師長(zhǎng)、級(jí)組長(zhǎng)的選拔使用掛鉤。落實(shí)二級(jí)考核制度，級(jí)組考核導(dǎo)師、學(xué)校考核級(jí)組。
級(jí)組長(zhǎng)是導(dǎo)師考核的第一責(zé)任人，級(jí)組最了解導(dǎo)師工作的實(shí)際，對(duì)導(dǎo)師考核最有發(fā)言權(quán)，級(jí)組要在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)本級(jí)組導(dǎo)師的考核，平時(shí)的各種活動(dòng)，各項(xiàng)工作都要有布置，有檢查，有評(píng)價(jià)，有記錄。做好資料的手機(jī)和整理。學(xué)校根據(jù)各級(jí)組開(kāi)展情況組織人員考評(píng)?？荚u(píng)按月度進(jìn)行，逐步規(guī)范。定性和定量相結(jié)合。做好導(dǎo)師和導(dǎo)師長(zhǎng)的溝通和協(xié)調(diào)，能否協(xié)調(diào)好導(dǎo)師和導(dǎo)師長(zhǎng)的權(quán)限和責(zé)任是實(shí)施導(dǎo)師制最為關(guān)鍵一環(huán)，對(duì)導(dǎo)師制能否深入落實(shí)至關(guān)重要。導(dǎo)師長(zhǎng)是導(dǎo)師中的首席，所有導(dǎo)師首先要做好自己的工作，又不能僅僅局限于自己幾個(gè)學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)生，對(duì)班級(jí)的幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生所有導(dǎo)師都要關(guān)注，都要協(xié)作，這樣才能形成合力。班級(jí)的事務(wù)性工作應(yīng)當(dāng)輪流值班。這是導(dǎo)師制關(guān)鍵中的關(guān)鍵，形成一個(gè)目標(biāo)統(tǒng)一，分工不同，相互協(xié)調(diào)，責(zé)任共擔(dān)的共同體。加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳和溝通，做好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議，有條件的家長(zhǎng)可以參與到對(duì)導(dǎo)師制的管理和評(píng)價(jià)中來(lái)。
提高學(xué)生的自治能力，定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們?cè)鯓幼晕医M織，自我管理。導(dǎo)師工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的艱巨工作，加之我們生源基礎(chǔ)不好，老師要做好充分思想準(zhǔn)備，防止急功近利和急躁情緒，對(duì)學(xué)生要寬容、要期待，給學(xué)生一個(gè)轉(zhuǎn)變的空間和余地，靜待花開(kāi)，不要指望一口吃個(gè)胖子，要有耐心和恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)，只要心中有愛(ài)，傾心學(xué)生，相信再冷再硬的石頭也有被融化的時(shí)候。
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇十四
貿(mào)易系實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，每位老師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，具體的表現(xiàn)為：
1、幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育，適時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)科發(fā)展情況和發(fā)展趨勢(shì)，幫助學(xué)生端正專(zhuān)業(yè)思想。
3、向?qū)W生介紹和解釋本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系和課程設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生選修課。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃提出建設(shè)性修改意見(jiàn)，推動(dòng)教學(xué)改革。
4、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問(wèn)，塑造完整人格。
5、導(dǎo)師言傳身教，為人師表，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
6、加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，使學(xué)生樹(shù)立走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。
7、指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)和各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)科研課題組的實(shí)踐與研究工作。
8、導(dǎo)師對(duì)所指導(dǎo)的班級(jí)要盡快熟悉，在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，希望導(dǎo)師每月至少與每位學(xué)生交流一次，并填寫(xiě)“導(dǎo)師工作記錄表”。
各位老師采取的工作方式為：
1、大多采取以個(gè)別指導(dǎo)為主，個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的工作原則；
3、導(dǎo)師并建立了導(dǎo)師工作記錄表，制訂指導(dǎo)了工作計(jì)劃，指導(dǎo)活動(dòng)都有記錄，學(xué)期結(jié)
1 束并寫(xiě)出了指導(dǎo)工作總結(jié)。
貿(mào)易系
2 貿(mào)易系主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況
為了保證教學(xué)質(zhì)量，我系狠抓各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)年度考卷和教學(xué)資料齊全，管理制度健全
我系各教學(xué)年度的考試、考查試卷保存完整，試卷按專(zhuān)業(yè)班級(jí)存放規(guī)范，試卷保存表填寫(xiě)認(rèn)真，便于查找，符合學(xué)校的要求。各項(xiàng)教學(xué)資料：教材、教學(xué)大綱、教輔資料、習(xí)題集、教學(xué)日歷、教學(xué)日志、規(guī)章制度等各類(lèi)教學(xué)資料齊全完備，并全部符合學(xué)校的要求，教學(xué)管理人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理規(guī)范到位。
2、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日歷完成教學(xué)任務(wù)
嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)任務(wù)。盡管目前我系部分專(zhuān)業(yè)教師缺編較嚴(yán)重，師資力量還比較薄弱，部分教研室教學(xué)工作任務(wù)非常重，但都能想辦法，克服困難，開(kāi)出各類(lèi)課程，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。每門(mén)課程均按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)日歷，按教學(xué)日歷要求進(jìn)行教學(xué)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，并將教學(xué)日歷發(fā)放到各教學(xué)班級(jí)中，接受學(xué)生的監(jiān)督，每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整率均小于0.5%。
3、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)
為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我系進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行管理。對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格按照要求認(rèn)真做好，加強(qiáng)督促與監(jiān)控，做到：課前認(rèn)真準(zhǔn)備，備好每堂課，開(kāi)學(xué)初由各教研室對(duì)上課教師的準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查，特別對(duì)青年教師和上新的教師要求假期中備好三分之一以上的內(nèi)容；認(rèn)真組織課堂教學(xué)，按計(jì)劃完成課堂授課內(nèi)容；課后認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)，作業(yè)批改，部分教師還能配合各教學(xué)班級(jí)開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的課外活動(dòng)；期末認(rèn)真組織考查課的考試、出卷、閱卷等工作。認(rèn)真組織學(xué)生的學(xué)年論文指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)、暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。按教學(xué)程序規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)格、規(guī)范、責(zé)任明確。
4、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)日益規(guī)范。我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)踐教學(xué)，成立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、學(xué)年論文、暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)計(jì)劃具體到位，實(shí)施監(jiān)控過(guò)程有章可循，對(duì)2005屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的科學(xué)性、論文的質(zhì)量和文檔格式的規(guī)范性等，作出了具體的規(guī)定，制訂了規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。
導(dǎo)師制工作總結(jié)篇十五
我校通過(guò)實(shí)行“全員育人導(dǎo)師制”，教職工的教育教學(xué)管理理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有效的促進(jìn)了教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。
美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的.道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。
通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。
因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿(mǎn)足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
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