2023年幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案(實(shí)用22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 18:16:05
2023年幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案(實(shí)用22篇)
時(shí)間:2023-11-08 18:16:05     小編:靈魂曲

教案要注重任務(wù)導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教案中的教學(xué)目標(biāo)要明確具體,能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以下是一些備受好評(píng)的教案范文,希望對(duì)廣大教師有所幫助。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解圖片內(nèi)容,感受故事活潑快樂(lè)的情趣。

2、大膽猜想故事情節(jié),積極參與講述活動(dòng),能較連貫的表達(dá)自己的想法。

3、仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

一)甜蜜的意外。

2、第二份禮物是一本有趣的書(shū),一起看。出示螞蟻和大西瓜畫(huà)面:看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。

二)艱苦的奮斗。

2、螞蟻們一下子就吃飽了,可還剩那么多西瓜,怎么辦呢?你猜螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在說(shuō)什么?

3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來(lái)的?

小結(jié):螞蟻數(shù)量太少,力氣又小,即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。

5、原來(lái)是回家搬救兵了,螞蟻集體出動(dòng),這下應(yīng)該能行了吧。

小結(jié):西瓜實(shí)在是太大了,看來(lái)光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。

7、那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來(lái)幫螞蟻們想想辦法。(引導(dǎo)幼兒想出分工合作,把西瓜分塊搬的辦法)。

9、它們把所有的西瓜都搬回了家,直到再也放不下。

三)寓意的升華。

1、為什么一開(kāi)始小螞蟻搬不了西瓜,后來(lái)卻成功了?

2、小結(jié):小小的螞蟻通過(guò)努力終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友也一樣,只要肯努力、肯動(dòng)腦筋和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,就沒(méi)有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

四)有趣的西瓜皮。

1、肉都搬走了,還剩下西瓜皮有用嗎?

2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣,它們又把西瓜皮做成了什么呢?

3、出示滑梯圖片:哈哈,這是螞蟻的西瓜滑梯,真是太好玩了。

活動(dòng)反思:

本節(jié)語(yǔ)言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題,故事畫(huà)面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語(yǔ)句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。

2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面的閱讀與討論,感受到小螞蟻聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師與幼兒集體閱讀,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。

鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

3、閱讀到p1時(shí)提問(wèn):

(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?

4、閱讀到p5時(shí)提問(wèn):

(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

5、閱讀p13、p15時(shí)提問(wèn):

(3)叫來(lái)了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?

(二)師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問(wèn)題的過(guò)程,感受到螞蟻不怕困難的精神。

請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。

提問(wèn):

(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?

(2)每次遇到困難后,是什么表情?

(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問(wèn)題的?

與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理,小螞蟻遇到困難后,積極動(dòng)腦筋想辦法,解決了問(wèn)題,所以很高興。

提問(wèn):

(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽(tīng)從指揮,體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

幼兒觀察畫(huà)面,尋找一只與眾不同的螞蟻。

1、閱讀p5時(shí)提問(wèn):

(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí),是誰(shuí)先搬的'西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)。

2、閱讀p7時(shí)提問(wèn):

(1)是誰(shuí)跑回螞蟻穴叫同伴來(lái)搬西瓜的?(帶黑帽子:的螞蟻)。

3、閱讀p14時(shí)提問(wèn):

(1)大家一起搬西瓜時(shí),是誰(shuí)站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)。

4、閱讀p16時(shí)提問(wèn):

(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰(shuí)指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)。

5、閱讀p18時(shí)提問(wèn):

(1)怎么搬也搬不動(dòng),是誰(shuí)想出來(lái)用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)。

與幼兒一同進(jìn)行總結(jié),戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其它螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮,大家很團(tuán)結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。

(三)教師完整講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇三

設(shè)計(jì)思路:

幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

難點(diǎn):簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。

活動(dòng)流程:回憶故事——共同講述——表演故事。

活動(dòng)指導(dǎo):

一、回憶故事

出示蘿卜

師:看這是什么?

講述故事

師:

1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么???

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣???

提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

(邊講邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)

二、共同講述

師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

教師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。

師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的?

三、表演故事

師:下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事

分配角色:

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。

延伸:小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)力量才是最大的,下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)才能玩的游戲。

活動(dòng)反思:

《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫(huà)面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口,并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)?!?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內(nèi)容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫(huà)課件,引導(dǎo)幼兒視聽(tīng)相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái),營(yíng)造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō),讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言,知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面,樂(lè)意想想、說(shuō)說(shuō)。

2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大圖書(shū)一本,小圖書(shū)幼兒人手一份活動(dòng)過(guò)程:

一、出示大西瓜和小螞蟻畫(huà)面---導(dǎo)入股市、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問(wèn):

1.這是一片怎樣的`西瓜?

2.誰(shuí)可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

過(guò)渡:小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,我們一起來(lái)看《大西瓜和小螞蟻》的故事。

二、看看、說(shuō)說(shuō)、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣

(一)四只螞蟻吃西瓜重點(diǎn)提問(wèn):

1.四只小螞蟻看到這片大西瓜,會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?

2.仔細(xì)看看,它們是怎么吃西瓜的?

3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?

4.西瓜還有這么多,浪費(fèi)了又太可惜,那該怎么辦?

過(guò)渡:你們想了這么多的好辦法,小螞蟻向德辦法會(huì)和我們一樣嗎?我們一起看下去。

(二)大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問(wèn):

1.四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎?你從哪里看出來(lái)的?

2.西瓜太大了,四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的,這可怎么辦呀?

小結(jié):原來(lái)四只螞蟻叫來(lái)了朋友們一起吃西瓜,許許多多螞蟻們都來(lái)了,大家吃得多開(kāi)心啊!一會(huì)兒,大西瓜全部吃完了,小螞蟻們高興地對(duì)四只螞蟻說(shuō):“謝謝你們”!

三、完整欣賞-----進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣1.幼兒人手一份,自由說(shuō)說(shuō)故事。

活動(dòng)延伸:

區(qū)角活動(dòng)中聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講這個(gè)故事。

活動(dòng)反思:

全書(shū)充滿(mǎn)感官刺激:除了鮮紅的西瓜本身直接引發(fā)讀者關(guān)于食欲的美好聯(lián)想外,螞蟻的吆喝聲、打呼聲也營(yíng)造出令人發(fā)噱的聲音效果。而書(shū)中圖像元素更提供豐富的視覺(jué)饗宴。比如全書(shū)大量使用色塊、采取高明度與高飽和度色彩、色彩對(duì)比強(qiáng)烈,且畫(huà)面上各種形狀與線條走向如半圓、橢圓、圓形、直線、對(duì)角線、水平線、弧線、斜點(diǎn)…短線等交互呈現(xiàn),共同組織構(gòu)成深刻的視覺(jué)刺激,讓人看了眼睛難免不會(huì)睜大。螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。

一群小螞蟻、一塊大西瓜,對(duì)比強(qiáng)烈,故事簡(jiǎn)單而有趣,孩子們也會(huì)沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂(lè)中,同時(shí),也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂(lè)天、聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、大聲說(shuō)出想要“聚寶盆”變的東西,如(我想要—玩具小熊、小汽車(chē)…)。

2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的變化。

3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一個(gè)畫(huà)有圓圈的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引題

師:今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事,聚寶盆都有哪些本領(lǐng)???請(qǐng)小朋友舉手告訴我,那誰(shuí)告訴我聚寶盆怎么樣才會(huì)停下來(lái)?你們瞧,我們中間有一個(gè)大大的圓圈,像不像一個(gè)聚寶盆,我們今天就來(lái)做聚寶盆的游戲。

二、游戲環(huán)節(jié)

1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則

在喊:“夠啦夠啦,太多啦,瞧,聚寶盆就停下來(lái)了,我們也馬上像剛才一樣,趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。

2、幼兒變出教師想要的東西。

師:好,你們聽(tīng),金老師又想要東西了,你們快來(lái)幫幫我!我想要很多很多的小汽車(chē),同上。(機(jī)器人)這個(gè)聚寶盆本領(lǐng)真的`很大,那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西,小兔子要過(guò)河,我想要很多很多座小橋,小朋友告訴我,小橋是什么樣子,(你們來(lái)看看,兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋,你們趕快找一個(gè)小伙伴,變出我想要的小橋)。夠啦,夠啦,太多啦,幼兒回到圓點(diǎn)上。

3、幼兒變出幼兒想要的東西。

4、集體說(shuō)出我想要……

們一起來(lái)大聲地說(shuō),我想要,許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱,拉手)夠啦夠啦,太多了。

三、結(jié)束

師:這個(gè)聚寶盆太小了,我們操場(chǎng)下面還有一個(gè)更大的聚寶盆,想不想去變變?(一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室)。

課后反思:

《聚寶盆》這本繪本的內(nèi)容與畫(huà)面都很適合小班孩子,簡(jiǎn)單易懂。內(nèi)容上就是簡(jiǎn)單的數(shù)量與許多。畫(huà)面上是簡(jiǎn)單的兩個(gè)人物,畫(huà)面為內(nèi)容服務(wù)的,簡(jiǎn)單清晰。讓小班幼兒很容易就看得懂。在活動(dòng)雖然將繪本結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行了修改,但是效果還是不變的。孩子很投入的進(jìn)行數(shù)數(shù),在閱讀的同時(shí)孩子也了解了1、2、3和許多的概念。內(nèi)容上很適合小班。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠復(fù)述故事

2、敢于在同伴面前大膽講故事

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒畫(huà)冊(cè)教學(xué)掛圖

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠復(fù)述故事

活動(dòng)難點(diǎn):敢于在同伴面前大膽講故事

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入小朋友,還記得小刺猬吹氣球嗎?和老師一起講一講這個(gè)故事好不好?

二、過(guò)程

1、小朋友,聽(tīng)老師先講一遍好不好?(教案來(lái)源:)教師按照排出的正確順序,示范講述。

2、請(qǐng)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè),用鉛筆標(biāo)出各圖排列的正確順序。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述,教師和其他幼兒傾聽(tīng)和點(diǎn)評(píng)。

4、幼兒分組,逐一站在同伴面前進(jìn)行看圖講述。

活動(dòng)結(jié)束:小朋友們講的真好,把這個(gè)故事回家講給媽媽聽(tīng),好不好?

活動(dòng)拓展:

區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)曲投放故事圖片,讓幼兒練習(xí)排序講故事,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受故事情節(jié)的有趣,樂(lè)意想象,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事ppt,圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫(huà)面,猜想引出螞蟻。

二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。

(一)螞蟻怎樣吃西瓜――看到這塊又香又甜的大西瓜,小螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢?

――小螞蟻們是怎么吃的啊!

――西瓜真是太好吃了!小螞蟻說(shuō):“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)螞蟻怎樣搬西瓜――我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

(二)搬不動(dòng)怎么辦?

――還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

(三)西瓜皮有什么用?

――瞧,西瓜都吃完了,只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

――你們覺(jué)得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

三、延伸:介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書(shū)里,我們以后再來(lái)看一看!

活動(dòng)反思:

小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的`內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?;顒?dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇八

1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛(ài)形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。

2、能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

活動(dòng)難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程:

1、引出話題。

2、引出故事。

教師講述故事。

提問(wèn):三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅(jiān)固,建造認(rèn)真)

呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?

幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,邊聽(tīng)故事錄音。

提問(wèn):呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?

嚕嚕的木房子被吹散了,它們?cè)趺崔k?

嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?

3、幼兒跟著錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事。

4、游戲“三只小豬造房子”。

用草房子,木房子,磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,邊聽(tīng)錄音學(xué)講故事邊游戲。

5、三種材料模擬三種房子,教師示范,個(gè)別幼兒操作,體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度,進(jìn)行比較。

6、幼兒討論。

提問(wèn):你喜歡那只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?

教師總結(jié)故事內(nèi)容!

教學(xué)反思:

這節(jié)活動(dòng)我通過(guò)故事的進(jìn)展,圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費(fèi)得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話,這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思:1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題,然后通過(guò)一吹草房,二吹木房,三吹磚房進(jìn)行提問(wèn)來(lái)理解故事內(nèi)容,再到分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因,這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料,讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受它們的不同,這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話,為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答等,借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事,期間的種、種疑問(wèn)在自我操作實(shí)踐中迎刃而解,這是至關(guān)重要的。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇九

1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作,感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。

2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜,大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

3.體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。

一、談話導(dǎo)入。

(評(píng)析:《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本,畫(huà)面螞蟻的形象生動(dòng),可愛(ài),通過(guò)閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征,以及西瓜被螞蟻啃過(guò)后的樣子,為幼兒作畫(huà)提供了良好的素材,作好了鋪墊。)。

二、故事回憶,欣賞幻燈片。

1.師:讓我們?cè)賮?lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

2.集體閱讀故事。

在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門(mén)找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。“真好吃啊,我們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來(lái)幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開(kāi)了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

(評(píng)析:通過(guò)欣賞幻燈片,集體再次回憶故事的情景,幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng),應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫(huà)面即可。)。

3.師:可沒(méi)想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊!

三、動(dòng)態(tài)形象,添畫(huà)示范。

這么有趣的故事,我都忍不住畫(huà)下來(lái)了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!

(一)分析動(dòng)態(tài),添畫(huà)肢體(單圖一)。

1.師:你能從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心?

(評(píng)析:幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),為繪畫(huà)伏筆。)。

2.師:我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)。

(評(píng)析:教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語(yǔ)言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫(huà)的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

(二)觀察表情,添畫(huà)局部(單圖二)。

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)。

1.師:趕緊嘗嘗吧,小螞蟻吃得多開(kāi)心啊!你從哪里看出來(lái)了?

2.師:我們的小螞蟻:張開(kāi)大嘴巴,眼睛瞇成線,伸出小舌頭,趴下身子吃得歡。

(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)。

1.師:我們發(fā)現(xiàn),冒出小汗滴,兩腳顫巍巍,螞蟻用力推,嗨喲嗨喲嗨!

2.師:如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃,可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)。

3.小結(jié):原來(lái)只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,或是幾條波浪線,可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。

(評(píng)析:在幼兒繪畫(huà)之前提示幼兒觀察畫(huà)面的添加線條符號(hào)的作用,鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)時(shí)運(yùn)用這種方法,可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。)。

四、示范西瓜做法。

1.師:如果還有一塊西瓜,我們把這塊西瓜放到草地上,一定又會(huì)引來(lái)一大群的螞蟻!

2.師:那我們?cè)賮?lái)變塊大西瓜吧,西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3.師:現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。

(評(píng)析:在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中,這樣可以有充分的時(shí)間來(lái)繪畫(huà)螞蟻的不同姿態(tài)。)。

五、繪畫(huà)創(chuàng)作。

(評(píng)析:這句導(dǎo)入語(yǔ)很能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣,給幼兒創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)出與畫(huà)面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。)。

2.師:想不想也把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想先做什么,再畫(huà)什么?當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始播放,你的工作就開(kāi)始,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,來(lái)和大家分享一下你編的故事。

(評(píng)析:在繪畫(huà)結(jié)束后,嘗試編的故事,然后與同伴分享,可以讓幼兒大膽地想象自己畫(huà)面的內(nèi)容,為介紹作品作準(zhǔn)備。)。

六、評(píng)價(jià)。

1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài),表情和輔助線添加。

師:你畫(huà)的小螞蟻在做什么呢?

(評(píng)析:提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)螞蟻的動(dòng)態(tài),)。

師:你最喜歡哪幅畫(huà)?

師:老師很喜歡這幅畫(huà)里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

(評(píng)析:教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)。

師:我知道你們的故事一定還有更精彩的,那就回班后告訴更多的朋友吧。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇十

一、理解繪本內(nèi)容,感受故事活潑快樂(lè)的情趣。

二、能夠大膽想象故事情節(jié),對(duì)繪本閱讀感興趣。

三、知道遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想辦法,知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

四、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

五、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場(chǎng)地布置。

一、情景導(dǎo)入。

1、小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,看他是誰(shuí)啊?(小螞蟻)2、今天小螞蟻遇到了一件好事情,你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)3、我們一起來(lái)看看。

二、邊講邊看,理解故事內(nèi)容。

1、出示ppt1師:來(lái)看這張圖片,小螞蟻遇到了什么好事啊?(對(duì),遇到了一塊西瓜。)2、出示ppt2師:今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜,他們可高興了,西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來(lái)真誘人呀!他們吃起來(lái),西瓜真好吃,我們趕快把它搬回家吧。

提問(wèn):如果你是小螞蟻的話你會(huì)不會(huì)把它搬回家啊?(會(huì))那我們接著往下看。

3、出示ppt3師:嘿呦嘿呦,一只螞蟻,兩只螞蟻,四只螞蟻,他們推呀推,卻怎么也推不動(dòng),都累得趴倒在地上。

提問(wèn):就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來(lái)看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4-12師:其中一只小螞蟻說(shuō)快把大家喊過(guò)來(lái)吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵,這只螞蟻大呼:"喂,我們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來(lái)到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了,他們高興的說(shuō):"太棒了",開(kāi)始一起搬起西瓜來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)他們的口號(hào)聲"一二,嘿呦嘿呦"的聲音,可是,怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了,他們還是抬不動(dòng),他們又想出了一個(gè)好辦法,他們用鏟子,把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊,螞蟻們?cè)僖黄鹨粔K一塊的運(yùn)回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟,有的負(fù)責(zé)把鏟下來(lái)的西瓜塊從西瓜上運(yùn)下來(lái),有的負(fù)責(zé)往家里運(yùn)。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿(mǎn)了西瓜,太多了都快放不下了。

討論:1、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問(wèn)題的'時(shí)候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動(dòng)腦筋,想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。

2、小朋友們想一想,為什么那四只螞蟻搬不回家,而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

(西瓜對(duì)螞蟻來(lái)說(shuō)就像是一座大山,光靠一只螞蟻的力量是做不到的,只有很多的螞蟻一起合作,齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)在一起力量才會(huì)更大,團(tuán)結(jié)力量大。)小結(jié):所以小朋友在以后的生活中要遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法,和小朋友們要團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)力量才會(huì)更大。

5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事:他們決定把剩下的西瓜都吃了,他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮,螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

三、游戲《雙人夾球走》。

現(xiàn)在我們一起來(lái)做的合作的游戲《雙人夾球走》,這個(gè)游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。

本節(jié)語(yǔ)言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題,故事畫(huà)面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語(yǔ)句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇十一

1、細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解,嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內(nèi)容。

2、能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

3、體會(huì)變換圖片順序的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講故事。

重點(diǎn):細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解,嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內(nèi)容。

難點(diǎn):能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),能在閱讀的時(shí)候?qū)Ξ?huà)面進(jìn)行一定的描述。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt;背景音樂(lè)。

一、多媒體出示兩只小老鼠形象,啟發(fā)幼兒大膽想象,引出西瓜船故事。

1、提問(wèn):這是誰(shuí)?請(qǐng)你為他們起個(gè)名字吧!

2、出示小老鼠的不同表情,請(qǐng)幼兒觀察并描述。

提問(wèn):你看到小老鼠都有哪些表情?你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事?

二、逐幅觀察圖片,并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言有條理的講述畫(huà)面內(nèi)容。

1、教師配合音樂(lè)逐幅出示掛圖,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,師幼一起分析講述,注意幼兒語(yǔ)言?xún)?yōu)美和邏輯講述。

(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開(kāi)心的音樂(lè))。

提問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

(2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂(lè))。

提問(wèn):發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來(lái)的?你能用什么詞語(yǔ)形容一下他們的表情?(豐富詞匯:驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)。

(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。

提問(wèn):兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?

結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。坐船時(shí)不嬉鬧,落水時(shí)不慌張,想辦法自救。

(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。

第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見(jiàn)”。引導(dǎo)幼兒自由講述。

啟發(fā)幼兒有禮貌,要感謝幫助自己的人。

2、請(qǐng)幼兒與同伴講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容,嘗試用連貫的語(yǔ)言描述角色對(duì)話及其心理活動(dòng)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)保持故事的完整性,并為故事起名字。

提問(wèn):這六幅圖其實(shí)是一個(gè)好聽(tīng)的故事,你能用完整的語(yǔ)言來(lái)把這個(gè)故事分享給大家嗎?

(2)教師完整講述故事,通過(guò)豐富的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化,引導(dǎo)幼兒感受故事人物不同的心情。

(3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。

提問(wèn):這些圖片如果顛倒位置,故事還會(huì)是這樣嗎?

三、幼兒分組操作,自由排序,大膽合理想象,形成有發(fā)展情節(jié)的故事,并完整交流講述故事。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽與同伴分享自己看到的圖畫(huà),并為故事起名字。

3、每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)講講自己的排序,學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),連貫講述故事。

《西瓜船》這一活動(dòng)運(yùn)用圖畫(huà)的形式,描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍,遇到危險(xiǎn)后,在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險(xiǎn)的故事。整個(gè)故事畫(huà)面形象、生動(dòng),情節(jié)豐富且起伏跌宕,十分符合大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和理解水平,能夠?yàn)橛變簬?lái)美的欣賞和開(kāi)心的感受。

在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)多媒體課件,出示小老鼠的不同表情,吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒表達(dá)的熱情,體現(xiàn)教學(xué)的趣味性,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用多媒體音樂(lè)烘托故事中時(shí)而快樂(lè),時(shí)而緊張的氣氛,幫助幼兒通過(guò)多感官渠道進(jìn)一步感受看圖講述的樂(lè)趣。

整個(gè)過(guò)程幼兒自始至終興趣盎然,能夠主動(dòng)跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問(wèn)題,并通過(guò)小組合作操作來(lái)解答問(wèn)題,氛圍輕松愉快,幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教師提問(wèn),與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)中充分利用了課件圖片、音樂(lè)烘托、親手操作、小組合作等形式,幫助幼兒進(jìn)一步豐富畫(huà)面語(yǔ)言。

活動(dòng)中我也注重了對(duì)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng),如:學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂(lè)于助人、小老鼠知恩圖報(bào),以及在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人等,知識(shí)、能力、情感目標(biāo)均以達(dá)成。

但在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也有不足,比如對(duì)幼兒的回應(yīng)可以適當(dāng)?shù)脑黾幼穯?wèn),或者對(duì)幼兒的表達(dá)可以有更詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)等。在以后的教學(xué)中,我將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的體驗(yàn)。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇十二

1、在故事欣賞、動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上,理解歌詞,體驗(yàn)歌曲的情感,熟悉歌曲的旋律。

2、借助圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

反映歌詞內(nèi)容的圖譜、小螞蟻、蘑菇的圖片

一:復(fù)習(xí)歌曲,引起幼兒活動(dòng)興趣

1、集體演唱歌曲。

2、幼兒邊表演邊唱歌曲。

二:理解歌詞,動(dòng)作體驗(yàn)情感

1、師邊演示圖片,邊根據(jù)歌曲內(nèi)容講故事。

(一天,一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候,沙沙沙,沙沙沙,天上突然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真著急呀!正在這時(shí)候,兩個(gè)小蘑菇看見(jiàn)了,他們一起呼喚小螞蟻:“小螞蟻,快快到我的傘下來(lái)避一避吧?!毙∥浵伕吲d地來(lái)到小蘑菇的傘下。在小蘑菇的傘下一點(diǎn)雨也淋不到了,小螞蟻心里很感激。他們給小蘑菇唱歌,圍著小蘑菇跳舞,他們和小蘑菇玩得可開(kāi)心了。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會(huì),天晴了,雨停了,小螞蟻要回去了。小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō):“謝謝你,好朋友謝謝你?!毙∧⒐秸f(shuō):“不客氣,不客氣。你幫我,我?guī)湍?,世界更美麗。你幫我,我?guī)湍?,世界更美麗?!保?/p>

2、提問(wèn):故事中講了一件什么事?

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下快樂(lè)的情感:

(1)小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話。

(2)小螞蟻在小蘑菇的傘下,一點(diǎn)雨也淋不到,心里怎么樣?它們是怎么做的?

(3)老師做小蘑菇,小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下快樂(lè)地跳舞唱歌。(音樂(lè)介入)

(4)小蘑菇除了象老師一樣張開(kāi)小傘,還會(huì)怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢?請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做,師表?yè)P(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。

(5)請(qǐng)幾個(gè)幼兒做小蘑菇,其余幼兒做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。(音樂(lè))

4、通過(guò)語(yǔ)言關(guān)心別人的情感

(2)幼兒分角色學(xué)說(shuō)小螞蟻和小蘑菇的話。(師可通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶最后一句話:你幫我,我?guī)湍?,世界更美麗。?/p>

三:學(xué)唱歌曲

1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來(lái)唱出來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(師范唱)

2、小朋友想不想用歌聲來(lái)唱一唱小螞蟻避雨的故事呀?這首歌的歌詞有點(diǎn)長(zhǎng),不過(guò)沒(méi)關(guān)系,老師準(zhǔn)備了一張圖譜,我們可以一邊看著圖譜一邊來(lái)唱。(師出示圖譜。)

3、一起看著圖譜說(shuō)一下歌詞

4、學(xué)唱歌曲,提醒幼兒注意間奏。

四:分角色表演

請(qǐng)幾個(gè)幼兒做小蘑菇,其他幼兒做小螞蟻,一起邊唱歌邊表演。

五:談話結(jié)束活動(dòng)

小蘑菇幫助了小螞蟻,心里非常高興,小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲,我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲,你們高興嗎?那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽(tīng),讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè)吧。

《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲,它以故事的形式展開(kāi),講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨,兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨,后來(lái)雨停了,小螞蟻感謝小蘑菇,小蘑菇說(shuō)不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的,所以對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)flash動(dòng)畫(huà),讓幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié),再隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏說(shuō)歌詞,讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示,孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒(méi)有用歌詞里的話來(lái)提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺(jué)幼兒對(duì)歌詞沒(méi)有掌握,問(wèn)題出在分圖欣賞時(shí)我沒(méi)有及時(shí)用歌詞里的話來(lái)提煉故事內(nèi)容,沒(méi)有給幼兒一種聽(tīng)覺(jué)節(jié)奏的刺激。因此,過(guò)渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí),幼兒歌詞都不成清楚的情況下,無(wú)法順利演唱。因該在每幅圖出示時(shí),幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后,教師用歌詞里的話對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣,幼兒有了聽(tīng)覺(jué)上對(duì)歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激,面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉,這樣幼兒對(duì)歌詞的把握就會(huì)更快更準(zhǔn)確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng),重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程,唱得輕松、唱得開(kāi)心。但是我在活動(dòng)的最后,我注重了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒表演的成分較多,導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn),每次歌唱活動(dòng),我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作,此今天的活動(dòng)我也讓孩子,創(chuàng)編動(dòng)作,但是從效果來(lái)看,孩子還沒(méi)有基本上會(huì)唱歌曲,因此在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語(yǔ)言,但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動(dòng),對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō),經(jīng)是不簡(jiǎn)單了,已經(jīng)是不容易的了。相信他們?cè)诘诙我魳?lè)活動(dòng)中,她們會(huì)表現(xiàn)的更加棒的!

總之,通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng),從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱愛(ài)會(huì)促使我不斷學(xué)習(xí)與探索,我敢于嘗試、敢于歷練,在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思,爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)!

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇十三

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫(huà)面的主要內(nèi)容,懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

1、教學(xué)掛圖:《小螞蟻和蒲公英》。

2、電腦、音樂(lè)光碟。

3、幼兒用書(shū)。

理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容,通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。

一、小朋友隨音樂(lè)做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),找位置坐好

教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英,通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、“這是什么?(蒲公英)你會(huì)用它做什么?”幼兒自由回答。

2、“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英,他會(huì)用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談,引出主題。

3、“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多,那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看。”

二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察,通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn),幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。

1、教師出示圖1并提問(wèn):

a、圖上有什么?

b、小螞蟻在干什么?

c、你猜猜它在想什么?

2、教師出示圖2并提問(wèn):

a、發(fā)生了什么特別愉快的事?

b、你是從哪里看出來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情,知道小螞蟻很快樂(lè)。

3、教師出示圖3并提問(wèn):

a、小螞蟻飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?

b、小蝴蝶為什么哭?

c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?

4、教師出示圖4并提問(wèn):

a、小螞蟻為什么要這么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

三、請(qǐng)幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅圖開(kāi)始看。

師:這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事,我們應(yīng)該怎么看?

2、請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi),幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話,豐富情節(jié)。

4、教師引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

師:我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢(mèng)想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。

四、幼兒自己看小書(shū),嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

教師:請(qǐng)小朋友自己看小書(shū),自己講故事。

1、請(qǐng)幼兒看小書(shū)自由講述,與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢(mèng)想,在藍(lán)天上自由地飛翔等。

3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi),幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話,豐富情節(jié)。

4、講評(píng)并小結(jié)。

五、引發(fā)討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸,讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。

1、“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

2、教師小結(jié):蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想

本次活動(dòng)主要是看圖講述,加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,我在引導(dǎo)部分出示蒲公英的圖片,提問(wèn)幼兒,沒(méi)有一個(gè)幼兒能回答出來(lái)??赡芩齻冇行┮?jiàn)過(guò)這些圖片,但是不知道用什么語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。所以我知道她們語(yǔ)言表達(dá)方面有缺欠,所以先完整的講述故事一遍再提問(wèn)她們,她們才能參與到活動(dòng)來(lái)。再發(fā)書(shū)給她們仔細(xì)觀察畫(huà)面,后來(lái)有個(gè)別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說(shuō)的機(jī)會(huì),敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇十四

1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂(lè)。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮,并說(shuō)出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么?

過(guò)渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻:小朋友,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也快動(dòng)手做一做吧!

二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。

3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)。

六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)。

小百科:蟻科通稱(chēng)螞蟻,節(jié)肢動(dòng)物門(mén),多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受故事情節(jié)的有趣,樂(lè)意想象,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事ppt,圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感知大小差異。

激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫(huà)面,猜想引出螞蟻。

二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜,小螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢?

——小螞蟻們是怎么吃的??!

——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說(shuō):“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

3、搬不動(dòng)怎么辦?

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

4、西瓜皮有什么用?

——瞧,西瓜都吃完了,只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

——你們覺(jué)得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

活動(dòng)延伸:

介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書(shū)里,我們以后再來(lái)看一看!

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇十六

[活動(dòng)分析]中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友,對(duì)這一話題比較感興趣,并且已經(jīng)有了一定的談話能力,本活動(dòng)將是幼兒樂(lè)于談、能夠談的。

[活動(dòng)目的]1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話,學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句談?wù)摵门笥训姆b、特征,及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)同伴談話中了解別人談話的'主要內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒理解性?xún)A聽(tīng)能力。

3、幫助幼兒輪流進(jìn)行談話,懂得讓別人把話說(shuō)完,再發(fā)表自己的意見(jiàn),幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談,了解個(gè)人的好朋友是誰(shuí)。

2、學(xué)會(huì)唱歌“拉拉勾”。

[活動(dòng)過(guò)程]1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

教師以輕松愉快的方式引出話題:我們每個(gè)人都有好朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?他長(zhǎng)的什么樣子?穿什么衣服?請(qǐng)小朋友說(shuō)給別人聽(tīng)聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友,清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話與同伴交談。

教師巡回參與幼兒的談話,有興趣的傾聽(tīng)、了解幼兒說(shuō)話的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變?,教師可提些小?wèn)題加以引導(dǎo)。如:你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子?長(zhǎng)的胖還是瘦?等等。幫助幼兒打開(kāi)思路,知道應(yīng)該從那些方面來(lái)描述人的模樣。幼兒交談時(shí),教師用插話的方式,將談話內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話的幼兒要提出要求,讓幼兒先耐心聽(tīng)別人說(shuō)話,等別人說(shuō)完自己再說(shuō)。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

(1)集體談“好朋友”。請(qǐng)幾名在自由交談中能大方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說(shuō)出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說(shuō)不清楚的幼兒,教師給予提示、補(bǔ)充,再讓其重復(fù)說(shuō)一遍,幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

(2)教師用提問(wèn)的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問(wèn)題:你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么要找他做好朋友?此時(shí)教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn),圍繞話題談?wù)?,說(shuō)出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

教師小結(jié)談話活動(dòng)情況,使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),大家要互相學(xué)習(xí)。

[活動(dòng)延伸]繪畫(huà):我的好朋友。

音樂(lè):舞蹈--“找朋友”。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇十七

設(shè)計(jì)思路:

孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)已見(jiàn)過(guò)螞蟻,對(duì)螞蟻有一定的印象,我想通過(guò)這次談話了解孩子對(duì)螞蟻認(rèn)識(shí)有多少,從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)入手,循序漸進(jìn)地展開(kāi)對(duì)螞蟻的探索。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)談話,讓幼兒對(duì)螞蟻的外形特征、生活習(xí)性有一個(gè)初步的了解。

2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及概括能力。

3、通過(guò)觀察、飼養(yǎng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與,使幼兒初步了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等。

4、培養(yǎng)幼兒關(guān)心小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒觀察周?chē)挛锏哪芰皡⑴c活動(dòng)的積極興趣,體驗(yàn)主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

螞蟻課件圖一幅

活動(dòng)過(guò)程:

(一)幼兒圍成半周,欣賞課件。

(二)師幼談話:

師:你們看見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)?

劉:我在我家窗臺(tái)上見(jiàn)過(guò)話多螞蟻。

方:我在公園的石柜路上看到很多螞蟻。它們?cè)诎嵋粭l死了的毛毛蟲(chóng)。

朱:我在教室門(mén)口看到過(guò)螞蟻。

師:說(shuō)說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的螞蟻是長(zhǎng)得什么樣的?

汪:圓圓的頭。

陳:一節(jié)一節(jié)白,好像有三節(jié)。

馮:兩頭大,中間小。

宋:有兩只觸角,還有六只細(xì)細(xì)的腳。

李:頭很大……

師:螞蟻的家在哪里?

眾幼:泥洞里

師:螞蟻?zhàn)≡谀喽蠢?,為什么我們能看到它們呢?/p>

方:因?yàn)樗鼈円鰜?lái)玩。

張:有時(shí)它們想找吃的,找水唱、……

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇十八

2、在活動(dòng)中感受互相合作的快樂(lè),體驗(yàn)成功的喜悅。

1、知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬的自然現(xiàn)象;

2、螞蟻搬運(yùn)食物的自然場(chǎng)景,自制螞蟻觸角頭飾若干;

3、沙袋若干作“大米”;

4、小糖果若干;

5、毛巾若干。

(一)探索

教師:小朋友最喜歡的小動(dòng)物是什么,誰(shuí)能學(xué)學(xué)他們走路的樣子?

(和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子)

(二)練習(xí)

1、教師:“哇我們的身體都熱乎乎的了!現(xiàn)在,要學(xué)螞蟻寶寶走路了,我們先來(lái)看看螞蟻媽媽是怎么走的?”(幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。)

2、教師:“我們一起來(lái)試試吧!”(幼兒2-3人一組自由組合,第一個(gè)幼兒站立,戴上螞蟻觸角頭飾;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走,教師觀察并適時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒一起走路的過(guò)程中步伐整齊一致,“螞蟻”各身體部位不分離。)

3、教師:“剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過(guò)程中,看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著小頭和身體就分開(kāi)了,而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢?有沒(méi)有什么好辦法?”(幼兒自由討論,并請(qǐng)走的又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵(lì)幼兒積極嘗試,在探索中找出最好的辦法。)

4、小結(jié):“哇,原來(lái)啊小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向一致,后面的小朋友要看著前面的小朋友,前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳,前面出右腳后面也要出右腳,小頭和小身體要一起走才能走得又快又好!”(幼兒再次練習(xí)多人齊步走,著重強(qiáng)調(diào)多人合作,步伐一致。)

5、教師:螞蟻寶寶們真棒啊,都學(xué)會(huì)走路了。

(三)游戲:螞蟻排隊(duì)走

現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽,請(qǐng)一樣顏色的螞蟻在一組。

(小組比賽)

(四)運(yùn)糧食比賽

1、教師:“剛才寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò),現(xiàn)在冬天到了,小螞蟻們喲儲(chǔ)存糧食過(guò)冬了。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉(cāng)庫(kù)里去了,請(qǐng)小螞蟻們注意安全好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!千萬(wàn)別把糧食送錯(cuò)倉(cāng)庫(kù)嘍!”(請(qǐng)幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉(cāng)庫(kù)”內(nèi)。)

2、游戲過(guò)程中教師注意幼兒出汗情況;并時(shí)刻提醒幼兒注意安全,鼓勵(lì)幼兒不怕困難,勇往直前。

要求:一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不碰撞,不踩到別人。

(五)放松教

師:“螞蟻寶寶們,糧食都搬完了,一定很累了吧,螞蟻媽媽給我們送來(lái)了好吃的!”(將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗,體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。)

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇十九

看圖編講之前和中間的情節(jié)。

喜歡幫助別人。

發(fā)展幼兒想象力與社會(huì)行為能力。

圖片、掛圖、西瓜皮。

重點(diǎn):看圖編講之前和中間情節(jié)。

難點(diǎn):發(fā)展幼兒的想象力,并能用連貫語(yǔ)言講述。

通過(guò)讓幼兒觀察圖片與教師相應(yīng)問(wèn)題的提出來(lái)引導(dǎo)幼兒看圖編講之前與中間的情節(jié),發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、用西瓜皮可以做什么。

師:出示西瓜皮"喜歡吃西瓜嗎?玩過(guò)西瓜皮嗎?引起幼兒對(duì)西瓜皮的興趣。

二、看掛圖編講之前的情節(jié)。

師:

2、引導(dǎo)編講畫(huà)面之前的情節(jié),啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不一樣。

三、看圖編講中間的故事情節(jié)。

師:

1、出示圖四,引導(dǎo)觀察與講述"西瓜船里現(xiàn)在有誰(shuí)??jī)芍恍±鲜笤谧鍪裁?、再說(shuō)什么?"。(猜測(cè)、鼓勵(lì)幼兒與別人想的不一樣,沒(méi)有錯(cuò)誤答案)。

2、啟發(fā)想象中間情節(jié):"怎么會(huì)是這樣?西瓜船里怎么會(huì)是青蛙?。?jī)芍焕鲜笤趺吹镁鹊哪牵?。

3、幼兒分組編講中間情節(jié)。

4、教師進(jìn)行完整講述,請(qǐng)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、看圖書(shū)進(jìn)行講述。

師:

1、"圖片里面的故事到底是怎樣的那?看圖書(shū)就知道了,打開(kāi)圖書(shū)12頁(yè),"引起幼兒看圖書(shū)的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒自己看圖書(shū),理解圖二圖三的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒能從頭講下來(lái)與同伴互相講一講、評(píng)一評(píng)。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇二十

1、學(xué)習(xí)合理地創(chuàng)編情節(jié)并運(yùn)用一些形容詞來(lái)連貫連續(xù)地講述故事。

2、能用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)編的情節(jié)。

1、圖一幅,鋼琴曲

2、幼兒人手一份操作材料

1、出示圖,引起幼兒參與興趣“螞蟻抬頭在看什么?它心里在想什么?”

2、合理創(chuàng)編故事情節(jié)“螞蟻怎樣才能飛上天呢?請(qǐng)小朋友想一些好辦法!”

3、幼兒繪畫(huà)“我們一起把這些辦法畫(huà)下來(lái)吧!”鼓勵(lì)幼兒把想的這些辦法用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)

4、講述故事拿著自己的作品講述故事,提醒幼兒運(yùn)用一些形容詞

這個(gè)活動(dòng)將藝術(shù)和語(yǔ)言有機(jī)地融合在一起,一改過(guò)去教師準(zhǔn)備圖片幼兒講述的看圖講述模式,先讓幼兒展開(kāi)合理的想象,然后讓幼兒自己畫(huà)圖,最后講述自己畫(huà)的圖。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒個(gè)個(gè)積極參與,圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進(jìn)行大膽設(shè)想,從中也可以看到幼兒的思維不受約束,而設(shè)想的方法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大人,收到了很好的活動(dòng)效果。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇二十一

能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。

領(lǐng)會(huì)故事《西瓜船》蘊(yùn)含的寓意和哲理。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

課件。

2、每人一套圖片(4張)和排序框。

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒觀察圖片興趣。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解圖片內(nèi)容。

1、出示圖片(小老鼠坐船旅游)。

啟發(fā)提問(wèn):“圖上有誰(shuí)?他們?cè)谀膬海吭诟墒裁矗?/p>

2、出示圖片(小老鼠做西瓜船)。

提問(wèn):紅紅和綠綠在干什么?

3、出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它們?cè)诟墒裁??說(shuō)什么?

4、出示圖片(小老鼠掉到水里)。

提問(wèn):發(fā)生了什么事?

三、幼兒排圖講述,教師指導(dǎo)。

1、幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖講述。

2、幼兒交流講述。

3、教師完整講述。

四、結(jié)束:。

1、教育幼兒注意安全,學(xué)會(huì)自我保護(hù),愿意樂(lè)于助人。

2、隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)材料投放區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒排圖講出不同的故事。

本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),講述在前,故事在后。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題,積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫(huà)面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

開(kāi)放式教學(xué)情境。

本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)、開(kāi)放式情境。多數(shù)幼兒積極參與,特別是動(dòng)手環(huán)節(jié),但是,還有5名幼兒在講述時(shí)不積極,可能因?yàn)橛變赫Z(yǔ)言發(fā)展水平有限,不能夠把自己的故事連貫講述。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn),比較單一、封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放式提問(wèn),盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗(yàn)到成功的喜悅。如:環(huán)節(jié)三,幼兒排圖講述中,幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述,同伴講述,個(gè)別幼兒講述,教師講述等一系列講述,讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí),鑒賞別人的成果。

幼兒園中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案篇二十二

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)幼兒的想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板。

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)。

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。

二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述。

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。

聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編西瓜船的故事。

1、老師出示背景圖,示范編故事:

有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!

小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《西瓜船》故事吧!

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