教案包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等重要信息。教案要與學校教學大綱和課程標準相適應，確保教學質(zhì)量的達標。掌握好教案編寫的基本要素，有助于提高教學質(zhì)量和效果。
夏天教案設計思路篇一
教材分析:。
學情分析:。
教學難點:是通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情,培養(yǎng)學生的想象和聯(lián)想的能力。
教學目標:。
知識與能力:。
1、學習現(xiàn)代詩的基本朗讀技巧,學會劃分節(jié)奏、重音,能有感情地朗讀。
2、學習詩歌中借物抒情的方法。
過程與方法:。
通過誦讀、欣賞、聯(lián)想等方法,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
情感態(tài)度價值觀:。
教具準備:自制課件(多媒體教學)。
教學過程實錄:。
一、導入新課。
生1:我搜集的詩句是李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”
生2:我搜集的詩句是崔顥的“日暮鄉(xiāng)關何處是,煙波江上使人愁”
生3:我搜集的詩句是王灣的“鄉(xiāng)書何由達,歸雁洛陽邊”
生4:我搜集的詩句是杜甫的“風月自清夜,江山非故園”
……。
二、作者簡介。
生2:我補充一下,余光中著有詩集《舟子的悲歌》、《藍色的羽毛》、《白玉苦瓜》。
三、朗讀吟誦。
師:在二00四年中央電視臺的春節(jié)晚會上,余光中親自朗誦了這首詩,那么,臺灣詩人余光中先生筆下的《鄉(xiāng)愁》抒發(fā)的是怎樣的濃愁呢?我們來聽一下.
(播放春節(jié)晚會片段)。
師:那么這首詩抒發(fā)了詩人什么感情?
生:思念家鄉(xiāng)。
師:那么你看作者的感情基調(diào)是什么?
生:憂郁深沉。
師:通過聽你覺得讀時語速應該是什么樣呢?
生:稍慢。
師:對,憂郁深沉的感情基調(diào)決定了我們所選擇的應該是稍慢且舒緩.
夏天教案設計思路篇二
知識與技能:。
1.認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成;學會積累詞語、運用詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。
過程與方法。
通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗，體會對夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.
教學重點難點。
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。
難點：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
教學過程。
一、導入：
1.師同學們先吟唱一遍古詩《小池》。
2.你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)。
夏字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導在田字格里書寫。)。
二.初步感知課文，學習生字。
1、說到夏天，你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)。
3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教?？凑l讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。
5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。
6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。
二、整體感知，積累美詞。
現(xiàn)在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
1.學生自由地讀課文。
2.讀完一遍，你覺得自己讀得準確嗎?如果是，請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是，請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請再畫上一個笑臉。
3.如果你覺得自己得到了三個笑臉，請起立，讓我們瞧瞧。
4.現(xiàn)在，請把課文讀給你的同桌聽，請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力，肯定也能得到。
5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語，你能用橫線畫出來嗎?
6.說說自己最喜歡的.詞語。老師重點指導讀：
火辣辣的太陽痛快的涼水澡碧綠的草地。
悠長的鳴叫濃濃的樹陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜。
三、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展。
1.學完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個朗讀高手大賽怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)。
2.大家選一段來比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。
4.拓展，夏天是(輕松的、歡樂的)。
總結(jié)：夏天來臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
夏天教案設計思路篇三
對色彩的變化懂得觀察、比較和分析，學習在復雜的色彩中，抓住主要的代表整體大感覺的主體顏色。
將觀察感受的主體顏色找準，畫出本質(zhì)不同的色彩。
1、通過夏天樹和秋天樹的觀察回憶與描繪過程，使學生了解到物象的固有色不是固定不變的，若想了解物象的色彩到生活中去觀察、比較，從而增強觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習慣。
2、學習色彩的表現(xiàn)方法，提高色彩的表現(xiàn)能力。
課前準備：水彩筆，油畫棒，課件。
一、導入新課：
學生：樹。（如果學生說不出，教師直接說。）。
提問：有誰來給老師說一說樹是什么顏色的？
學生：綠色的。
提問：那么樹的顏色一直都是綠色的嗎？
學生：不是，還有黃色的。
學生：夏天的樹葉是綠色的，秋天的樹葉是黃色的。
教師：好那么今天我們就來畫一畫。
（板書課題：）。
二、新授課：
下面先請同學們來欣賞一下，欣賞的時候請大家注意觀察樹的顏色特點，同時回憶我們以前所見到的樹的樣子。一會兒老師要提問的。
（教師出示課件，展示樹的照片。）。
學生：夏天的樹有深綠、有淺綠，秋天的樹有深黃、有淺黃、有紅色，并且同一棵樹上的顏色也并不只有一種顏色。
教師：好，大家都知道了同一棵樹上的葉子也有多種顏色，那么我們在繪畫時應該如何表現(xiàn)呢？請大家討論一下，看看有什么好辦法。
（學生討論）。
學生：全都畫出來的話很難，耽誤時間，而且畫兒會太亂。應該找出主要的顏色，只畫出主要顏色。
教師：比如這棵數(shù)，應怎樣畫？
學生：這棵樹的主體顏色是……。
教師：大家明白樹的顏色如何畫了，那么要畫好一棵樹，還應該注意什么呢？
學生：樹的外形。
教師：好，同學們從小到大都見過許多樹，那么誰來說一說，你見過的樹是什么形狀的，到黑板上來簡單畫一畫。
（學生回答并在黑板上畫出。）。
教師：好，大家明白這兩點，我們就可以來學習如何畫出了。
出示課件，演示繪畫步驟：
（1）用鉛筆簡單勾勒出樹的外形。（板書：1、構(gòu)圖。）。
（2）直接用深色水彩筆把樹畫出來。（板書：2、水彩筆作畫。）。
（3）根據(jù)不同的季節(jié)來涂色。（板書：3、上色。）。
注意：抓住主體顏色，體會夏季和秋季樹葉顏色的變化。
三、課堂作業(yè)：
請同學們根據(jù)你從前所見到的樹的樣子，結(jié)合本節(jié)課所講的知識，畫出一幅夏天或秋天的樹。
要求：
1、結(jié)構(gòu)合理。
2、主體顏色突出。
學生作業(yè)，教師巡視指導。及時糾正不足。
四、課堂小結(jié)：
1、展示學生完成的作品，讓同學說出有何不足，教師補充。抓住三點：（1）不同季節(jié)樹的顏色變化；（2）主體顏色突出；（3）樹的外形。
2、同學們，今天我們學習了畫樹的方法，這個方法也可以用到畫其他事物上，希望大家以后能夠常常利用。
板書：
繪畫步驟：
1、構(gòu)圖。學生所畫樹的外形。
2、水彩筆作畫。
3、上色。
夏天教案設計思路篇四
（隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）。
2、今天我們就來學習34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個夏天？
1、（1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
（2）組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好辦法記住。
（3）抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤。
2、再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景？
（1）找。
（2）指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
3、理清課文。
第1-2節(jié)寫雷雨前。
第3節(jié)寫雷雨時。
第4-6節(jié)寫雷雨后。
1、自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？（學生充分說）。
2、文中沒有出現(xiàn)一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
（1）學生充分說。
（2）讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
3、如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？
（1）課文適當展開想象，用語言表達出來。
（2）再讀，讀出雨前的悶熱。
（3）背雨前部分。
4、太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
（1）出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
（2）師范讀，請學生提出不懂的字詞，一起解決。
（3）學生自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
（4）相機指名有感情讀出來。
（1）學生充分說。
（2）再回頭讀雷雨時部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，比賽讀，齊讀，背。
夏天教案設計思路篇五
適宜幼兒園大班級部。
我們幼兒園大班級部最近進行的主題是《夏天的理想》這一個主題，因為這些天天氣漸熱，百花已慢慢綻放，很多的小昆蟲也飛了出來，我?guī)『⒌皆豪锿鏁r，他們會追著一只小蝴蝶跑上一日，小孩們相對于小昆蟲如此感興致，所以，我在分題《真涼爽》中分出一小教學課題—《昆蟲的王國》。
教學名字：昆蟲王國教學目標：
1、學習創(chuàng)新地安排昆蟲王國；
2、學習小隊協(xié)作井然有序的開展制作教學；
3、依照不一樣昆蟲的特征選取教學材料與制作。
教學模式：集體、小隊、區(qū)域教學教學。
預備：
1、與昆蟲有關的書本；
2、藍色色袋子、畫圖紙片、繪圖教學材料、綠色繩（毛線）、
3、葉子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或紙片卷筒、圓形貼紙片。
教學過程：
（1）播放上一次到室外拍攝的蟲鳴聲，且與孩子探討怎么樣一塊兒在教學室安排一個昆蟲新的王國。
（2）與孩子探討：我們已然懂得了做蟬，夏季昆蟲的王國里另外還有誰哩？（水塘、大樹、荷葉、花、草叢……）？誰住于里頭（如小青蛙、蚱蜢、瓢蟲、小蜜蜂、小蝴蝶……）？可用何物品做哩？——水塘：在地上貼藍色色袋子，用彩紙片設計水塘里的小魚兒、荷葉、小青蛙等?！髽洌涸诮虒W室懸掛綠色色繩（毛線）當大樹，可在上方掛葉子或懸吊小昆蟲。——瓢蟲：嗜喱的空盒，貼好不一樣色彩的小圓形立刻貼。――小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或紙片卷筒，貼好翅膀、腳與觸須。
（3）按孩子意愿開展制作或選一件制作。
（4）一同分享孩子制作的作品，且選教學室一角安排成昆蟲新王國。匯總一同分享：在認知昆蟲特點的前提上，喜歡制作或即興制作。
教學點評：（1）能與小朋友協(xié)作做好制作。（2）能參加安排昆蟲新王國。
教學提議：（1）此教學可依照小孩的興致與意愿分好幾次開展；（2）給小孩給予或請小孩爸爸媽媽們幫忙收集與昆蟲相關的書本、資料等，供孩子進而借鑒。
夏天教案設計思路篇六
活動目標：
1.知道夏天要穿什么衣服。
2.能正確拼讀詞語拼音。
3.能記住詞語名字，并在適當?shù)那榫氨磉_。
活動準備：
ppt；冬天、夏天衣服各兩套；紙箱、夏冬標識牌。
活動過程：
一、導入。
1.播放知了的叫聲。
t：聽，這是什么聲音？
2.展示知了鳴叫的視頻。
t：知了在什么季節(jié)里出現(xiàn)？
（出示夏天游泳圖片提示）。
二、新授。
t：想一想夏天我們要穿什么衣服？
t：是這件嗎？（出示棉襖）穿著它會怎么樣？
t:夏天我們穿這個會很熱……（放進箱子）。
t：是這件嗎？（出示毛線衣）穿著它會怎么樣？
t:夏天我們穿這個會很熱……（放進箱子）。
t：是這件嗎？（出示汗衫圖片）。
1、出示汗衫圖片。
t：這是什么？我們一起學習一下它的名字。
出示汗衫的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
t：夏天我們會穿什么褲子呢？
t：是這個嗎？（出示厚褲子）穿著它會怎么樣？
（放進箱子。）。
t:夏天我們穿這個會很熱……。
t：是這個嗎？（出示中褲）。
2、出示中褲圖片。
t：這是什么？我們一起學習一下它的名字。
出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
出示夏天的太陽。
t：夏天的太陽好大呀，我們還可以帶什么擋太陽？
3、出示涼帽。
出示涼帽的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
t：衣服褲子還有帽子都有了，我們還缺什么呢？
4、出示涼鞋圖片。
出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
三、回顧。
游戲：看誰找得快？
幼兒一起說、糾正。
游戲反復幾次。
四、總結(jié)。
夏天教案設計思路篇七
活動準備：
塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程討論交流——實踐操作——提升經(jīng)驗實施要點。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？
2、洗澡時要準備那些東西？
3、想象身上什么地方匯出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？
4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦？
5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡要求：洗之前討論一下，誰負責抱娃娃，誰負責洗？
6、你剛才是和誰一起洗得？如何洗？
反思本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻?；顒拥姆諊芎?，小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應該注意什么？等。這些在活動之前應該讓小朋友進行討論，或者在活動后讓朋友進行交流。
缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價值挖掘。
夏天教案設計思路篇八
同學們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學習的成果，說說你們都收獲了什么。
1 交流汽車圖片或模型。大家相互補充，說說展示的車的用途、特征，引導孩子仔細觀察。認識相應的車的名字中包含的生字。
2 交流錄音，聽聲音判斷是什么車，出示相應的詞語卡片。
3 說說你還知道什么車?見過但是我們沒有找到資料的，可以給大家描述一下。
4 復習鞏固識字成果。多媒體出示生字詞語。師：你們真能干，不用老師教自己上街認了這么多字，現(xiàn)在，把它再復習復習，同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。
多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片，鼓勵學生討論汽車的優(yōu)缺點，展開想象，說說心目中的汽車。
夏天教案設計思路篇九
1認讀詞語。
2認讀生字。
學習跟車有關系的詞語、生字。
啟發(fā)：上節(jié)課大家交流了各種車的知識，也認識了很多車的名字你在上街觀察的時候，有沒有注意到其他跟車有關系的事物呢?比如，十字路口上有紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵學生說說所見所聞，認讀相應的詞語，學習生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員(復習，以前學過)。
游戲《馬路上真熱鬧》：學生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識字卡，臨時組合成車名)以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機、車站、乘客、售票員的卡片，做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進行。
只寫部分，其余放到第三課時)。
夏天教案設計思路篇十
1、品詞析句，感受課文描繪的自然美，語言美。
2、學會課文中的10個生字，理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。
3、能用“有人……有人……”寫一句話。
4、有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
學會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。
體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。
教學準備 投影片 生字卡片
教學時間 3課時
第一課時
教學目標
1、初讀課文，了解課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后“的順序?qū)懙摹?/p>
2、學會課文中的7個生字，理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。
3、學習課文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。
一、談話揭題： (5)
1、小朋友，在你印象中，夏天是一個怎樣的季節(jié)?
2、夏天經(jīng)常下雷雨，你知道雷雨是怎么樣的嗎?請你簡單地介紹一下。
3、課文是怎么寫的呢?我們一起來學習課文。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。 (12)
1、聽課文錄音，給課文標上小節(jié)號。想想課文是按什么順序?qū)懙?。
2、再自己讀讀課文，想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序?qū)懙?(雷雨前、雷雨時、雷雨后)
3、反饋：
1)指名分節(jié)讀課文，評議正音。
2)說說每節(jié)課文寫的景色相同嗎?。說說課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
3)分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。
4、再讀課文，比較雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象有什么不同。
三 、學習第1、2自然段 (15)
1、看圖說話
出示太陽圖：請學生主說說夏天的太陽是怎么樣的?比比誰說得好。
2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比?
3、指導朗讀 自由讀，指名試讀，齊讀。
4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢?請你舉例說一說。
5、我們一起看課文是怎么寫的?自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。
6、學生交流：
1)指名說，結(jié)合學習生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。
柳葉 打卷
小花 低頭
湖水 烤熱
小魚 煮熟
2)這些動物、植物會說些什么呢?
3)讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎?
7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢?
讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。
“好消息”指的是什么?為什么這樣說?說一說誰聽了會怎么樣?學習生字“蜻、蜓 、圈”
8、指導朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。
9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。
四、指導生字書寫 (8)
1、 說說書寫時的注意
2、教師范寫“柳、蜓 ”等字
3、學生每個生字寫三遍。
第二課時
教學目標
1、學習課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。
2、能有感情地朗讀課文。
教學過程
一、復習引入： (5)
1、讀一、二自然段 說說課文寫了哪些景物，寫了它們怎么樣?
3、是呀!它們多么渴望雷雨早點到來啊!
二、學習第三自然段 (5)
1、談話：雷雨果然來了，看課件。
2、書上是怎么寫的呢?請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么?
3、說說讀了這一段，你知道了什么?
你從什么地方感受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?這樣寫好在什么地方?
4、誰能讀出雨大的感覺。
自由試讀課文，指名讀，齊讀。
三、學習第三、四自然段 (15)
1、下過雷雨過后，景色會有什么變化?請你自由讀課文第四、五段課文。
2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的?
夏天教案設計思路篇十一
教學目標：
1、通過本節(jié)課的學習，進一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。
2、能正確認識事物之間的聯(lián)系，掌握正確的思想方法。
教學重點：
引導學生分析和認識事物之間的聯(lián)系。
教學過程：
一、復習導入。
回憶這篇課文的主要內(nèi)容。
二、學習課文第一段。
1、指名讀這一部分，并思考寫了什么內(nèi)容。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關系。
3、討論交流。
引導學生懂得，田鼠與莊稼是直接關系，蛇是通過田鼠與莊稼產(chǎn)生關系的，因而是一種復雜關系。
4、請出幾名學生用合適的關聯(lián)詞把蛇與莊稼的關系概括出來。
三、學習第二段。
1、請學生根據(jù)第一段的學習方法自學第二段，用簡單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關系。
2、學生之間相互交流學習成果。適時的引導學生明確在這個故事中的直接關系和復雜關系。
3、談感受。
四、學習第四段。
1、請同學談談從這一段中你了解到了哪些知識？
2、出示最后一段話。學生自由談自己的理解。
五、總結(jié)全文。
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習。
想一想，議一議自己身邊的事物，有沒有存在復雜聯(lián)系的，可用簡單的文字將其寫出來，也可以用圖示法表現(xiàn)出來。
夏天教案設計思路篇十二
課堂教學是教師和學生共同參與的雙邊活動，在這種活動進程中，師生不僅存在知識的傳遞，而且還存在著人的情感交流。傳統(tǒng)的課堂教學方法和教學模式已不能滿足當今時代的需要。如何做到師生互動，合作交流，我嘗試新的“四步”教學模式，講究課堂教學環(huán)節(jié)的藝術(shù)性，做好題型設計，把握好知識量和難易層次，處理好師生的地位與作用，講究板書的藝術(shù)性，將德育教育融入課堂教學。它猶如一條紐帶，將師生間、同學間的認識和感情緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設信息傳遞的橋梁，使教與學和諧發(fā)展。既可以消除學生的緊張心理，讓學生心情愉快地進入知識新領域，又可以形成課堂教學活躍、輕松、和諧的良好氛圍，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，在學習中不斷審視自己，改進自己的學習態(tài)度、方式等，使自己后繼的學習活動更富有成效。通過師生、同學間互動來完成一節(jié)課的教學目標。
新時代新形勢下，再也不能“穿新鞋、走老路”。近年來，第1頁課堂教改雖然不斷推陳出新，也初有成效，而如今面對“90后”和即將到來的“00”后的初中學生，中學數(shù)學課堂教學教改還要邁大步伐，開拓課堂教學新思路，新方法，發(fā)揮個人優(yōu)勢，增強合作意識，表揚先進，鼓勵落后，將競爭機制、網(wǎng)絡資源引入課堂教學，以適應現(xiàn)今中學生的要求和社會的需要。幾年來我嘗試“四步”課堂教學模式：即“自學---討論---釋疑----達標”。
自學：老師出示“自學指導”給學生指明本節(jié)學習內(nèi)容和導學題目，讓學生明確學習目標，帶著問題探求新知，也就是老師給學生指明了前進的方向，開辟課堂前進的道路。討論：學生通過自主學習對本節(jié)知識初步認知和理解，對基礎知識有所掌握，對于存在疑惑問題再進行小組討論，合作交流，達到對本節(jié)知識基本掌握，全組學生達成共識。以小組長為代表將全組性疑難問題匯集于老師。
釋疑：老師將各組匯總的疑難問題再進一步講解，在此環(huán)節(jié)，若其它小組學生有會的就讓學生解答，切忌與學生“搶上風”，慷慨地把講臺交給學生，鼓勵學生大膽發(fā)言，展示自我。只有學生都不能解決的問題，老師才做解答。達標：達標檢測是檢驗本節(jié)效果的重要環(huán)節(jié)，命題既要注重“雙基”，又要體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀。達標的形式要靈活多樣，達標的結(jié)果一定要及時檢查、糾錯、總結(jié)，對于成績優(yōu)秀的要及時表揚。
第2頁二．做好組織教學，開創(chuàng)課堂教學新局面。
第3頁所學知識很快就能說出答：，老師接著問，還有更簡單的表示方式嗎？這樣就扣人心弦，引入課題。這樣導入課題就會給學生探求新知，設置懸念，帶著興趣和問題進入課堂教學。
四．題型設計要有代表性，層次性。
在進行自學指導、討論分析、釋疑、達標各階段，首先題目和題型的設計要有層次性，由易到難，循序漸進，創(chuàng)設拓展空間，讓不同層次的每一個學生都學有所得，感知探求新知的樂趣。其次題目和題型的設計還要有代表性，精選精煉，建立網(wǎng)絡資源平臺，習題庫。如七年級代數(shù)2.9《有理數(shù)的乘法》第三課時，若有這樣的練習：1.(-1)(-1)=---__2.(-1)(-1)(-1)=-__3.(-1)(-1)(-1)...(-1)=__4.（-x）（-x）（-x）...（-x）=-__.并對4題進行討論。這些問題的設計，就起到了承上啟下的作用，將為學習下一節(jié)《有理數(shù)的乘方》打下良好的基礎、做好鋪墊，并能啟動學生的發(fā)散思維，通過這樣巧妙的題型設計就能大大提高課堂效率。
五．把握適度的知識量。
第4頁過程，課堂上知識量溶入的多少直接影響著學生獲取情況，影響著課堂效率的提高，因此教師認真做好課前準備，把握好知識量和難易度，以免造成學生“吃不飽”或“吃不消”的情況出現(xiàn)，既要顧全整體學生基本技能的掌握，又要注意尖子生的知識面拓展空間，和發(fā)散思維的開發(fā)。六．正確處理師生互動在課堂教學中的地位與作用教師在課堂教學中起主導作用，是組織者。教師不能是“主演”，而應是“導演”，要充分調(diào)動學生學習的自覺性和積極性。提高課堂教學效率，取得好的教學效果，就要培養(yǎng)學生的參與意識。當然教師也要給學生參與的時間、空間、氛圍等以及指導學生參與的方法。因此學生的參與意識與我們教師所扮演的角色和對學生的知識掌握有著直接的關系。現(xiàn)代的教師不能僅是一個“傳道、授業(yè)、解惑”者，嚴守“師道尊嚴”的觀念，而無法擺脫“教”為中心的思想，與學生在心理上有一定的距離。相反現(xiàn)代中學數(shù)學教師應是一個明智的導演，在不同的時間、情況下，指導學生扮演好演員的角色。教師既是模特、評論員又是欣賞者。讓學生真正成為課堂教學的主人，是新課程數(shù)學教學的趨勢。因此，在課堂教學中，教師應注意培養(yǎng)學生在課堂教學中參與意識，盡發(fā)揮其所能，展示其才華。
總之一節(jié)成功的課堂教學能讓學生受益一生，課堂教學不僅僅是讓學生獲得一種知識，更是讓學生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，在新課標下，我們應在課堂教學上多探索，多創(chuàng)新，讓學生在身、心、智各方面都得到發(fā)展。我們每一個初中數(shù)學教師，在新時代走在改革的大道上，必須轉(zhuǎn)變觀念，積極探索勇于創(chuàng)新，順應時代發(fā)展規(guī)律，適時自我調(diào)節(jié)課堂教學的各個環(huán)節(jié)與步驟，把握課堂師生互動的藝術(shù)性，不斷進行自我完善，提高自身業(yè)務水平，大膽嘗試數(shù)學課堂教學改革，為實現(xiàn)新課標下的初中數(shù)學課堂教學而努力。
第6頁。
夏天教案設計思路篇十三
4.集體反饋。
四、指導書寫。
1.出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。
2.認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。
3.引導學生觀察這些生字在田字格中位置。
4.學生自由地說一說，書寫的時候要注意些什么?
5.學生反饋后，教師總結(jié)強調(diào)。
6.學生寫字，教師巡視，個別輔導。
7.作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
五、布置作業(yè)。
把本課生字每個寫二行。
夏天教案設計思路篇十四
1、認識事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做得更好。
2、學習作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯(lián)系。
3、通過理解重點詞、句、段，練習從內(nèi)容中體會思想。
4、學會本科生字、新詞。
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會思想。
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會思想。
自制幻燈片。
2課時。
一、閱讀“導讀”部分，弄懂本組內(nèi)容及要求。
二、檢查預習。
1、幻燈出示生字：（開火車讀、指導讀音）。
2、說說預習課文后，你懂得了什么？
3、預習時還有那些不懂得問題？（講課文時講解）。
三、講讀課文：
（一）講讀第一段。
1、指名讀課文幻燈出示：這一段主要講什么？
是分幾層意思來講的？
2、同位討論、集體訂正。
3、指導理解每層的意思。
重點理解詞語：海嘯風調(diào)雨順說破了起色。
4、用自己的話說說蛇與莊稼的關系。
5、練習朗讀本段。
（二）講讀第二段。
1、默讀思考：（幻燈出示）這一段講的是什么？
貓與苜蓿是什么關系？
為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長得好？
2、討論解答思考題。
3、用簡圖表示“貓”、“苜?！?、“土蜂”、“田鼠”之間的關系。
（三）激活練習。
1、默讀課文提出不懂得問題，看誰提得好。
2、教師指導解答疑難問題。
3、用見圖表示“貓”與“苜?！?、“蛇”與“莊稼”的關系。
洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命。
洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收。
買了蛇—田鼠少了—糧食豐收。
捉吃傳播花粉。
貓-----田鼠----土蜂--------苜蓿。
（四）朗讀課文理清聯(lián)系。
（五）作業(yè)?：
1、抄寫生字。
3、預習課文第三段。
（一）復習鞏固：
1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么？
（二）、講解第三段：
1、出示自學提綱：
1）、本段講了幾層意思？
2）、課文講了那些事物之間的簡單聯(lián)系？為什么說這些聯(lián)系是簡單的？
3）、課文是怎樣由簡單聯(lián)系過渡到復雜聯(lián)系的？
4）、課文具了那些事物之間的復雜聯(lián)系？為什么說是復雜的聯(lián)系？
5）、學習了這篇課文你懂得了什么道理？
2、學生默讀課文，思考問題。
3、討論解答以上問題弄懂詞語：顯而易見甚至呻吟。
4、前面講的“貓與苜?！?、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復雜聯(lián)系？為什么？
5、你還能舉出復雜聯(lián)系的事例嗎？
（三）、概括中心思想。
1、齊讀第三段。
思考：課文那些句子試點命中新的？
2、討論：
指名說出中心句。
“規(guī)律”？這兩句話告訴我們什么道理？
用上“因為……所以”、“只有……才……”把句子換個說法。
3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關系？它告訴我們什么道理？
4、概括中心思想：
（四）、完成課后第三題。
1、讀詞語說說帶點詞的意思。
2、指導學生抄寫詞語。
（五）、作業(yè)?：
1、聯(lián)系寫生字、詞。
2、預習《跳水》。
吃糟踏。
蛇———田鼠————莊稼。
捉吃傳播花粉。
貓———田鼠———土蜂————苜蓿。
本文所指的規(guī)律是指事物之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系，讓學生在理解的基礎上明白規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是不可人為改變的。講授課文時，學生對課文中所講的關系都能弄懂，個別學生因充分預習課文，理解時有些困難。
夏天教案設計思路篇十五
一、活動目標：
1．感知、了解夏天的主要特征。
2．知道如何適應夏季的.天氣，過一個健康、快樂的夏天。
二、活動準備：
1．幼兒曾在散步和活動時觀察過園內(nèi)及附近夏季景色；觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物。
2．幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風油精、驅(qū)蚊水、太陽帽等。
三、活動過程：
1.體驗夏季特征，帶領幼兒在幼兒園里活動，感受陽光下很熱、樹陰可以遮陽等等。
2．討論、表述夏季特征。
（1）請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
（2）幼兒結(jié)伴相互交流。
（3）請一些幼兒在集體前介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3．討論如何健康地度過夏天。
提問：我們怎樣過夏天呢？
引導幼兒知道夏天要學會保護自己，如何多喝溫開水，少吃冷飲；要注意衛(wèi)生，不吃不干凈的食品，吃水果前應清洗干凈；要勤洗澡；不在烈日下暴曬，想辦法讓自己涼快等等。
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夏天教案設計思路篇十六
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學目標。
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
重點難點。
1.認識本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
1.布置學生觀察夏天夜晚的景色。
2.掛圖、生字詞卡片。
教學過程。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空、夜晚的大地了嗎?
3.指導讀題，認識“夜”字。
二、初讀感知，認讀生字。
1.教師范讀課文，學生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。
2.聽完了這篇課文，你們覺得作者見到的夏天美嗎?喜歡嗎?那你們就好好的'讀一讀吧。
3.學生借助拼音自由讀。
4.全班齊讀，反饋讀的情況。
5.教師適當?shù)乜隙ú⒅赋鲆x好課文，必須先認好生字、讀好生字。
6.認讀生字。
(1)教師以星星的方式在黑板上出示今天要學習的生字。
(2)小朋友們，老師今天把星星們請到了咱們的課堂，它們每人帶來的一個漢字，供我們學習。
(3)學生自由讀拼音，認讀生字。
(4)指名讀，學生評議。
(5)全班跟老師讀，并組詞。
(6)生在認讀的基礎上再讀課文。
三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。
1.教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇文章，還畫了一幅畫。
2.引導學生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到了什么?
3.再次觀察圖，要求學生說出景物的特點，以及動物們在干什么?
4.學生用自己的話夸一夸夏天的夜晚的美麗。
5.感悟天空美。
(1)大聲地朗讀課文，在文中標出序號。
(2)課文一共有幾個自然段，
(3)指名讀第一自然段，其他同學思考，作者寫了哪些景物?
(4)讀一讀，想想作者都把這些景物比作什么?
(5)學生自由朗讀。
(6)指名讀，學生評議。
(7)教師范讀，學生輕聲跟讀。
6.感悟大地的熱鬧。
(1)指名朗讀課文第二自然段，學生評議。
(2)學生自由讀，同桌互相讀，互相評議。
(3)為什么說“夏天的大地像熱鬧的舞臺”呢?
(4)反饋，教師出示相應的動物掛圖，并板書。
(5)指導朗讀這一自然段。
(6)學生自由練習朗讀。
(7)指名讀，然后評議。
(8)以小組為單位比賽讀。
(9)全班朗讀課文。
四、自由誦讀，背誦課文。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
教后感。
第二課時。
教學目標。
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
一、鞏固生字，背誦課文。
1.出示寫有生字的星星卡片，學生認讀并教小朋友們認讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。
2.全班朗讀課文。
3.教師地評議學生后，鼓勵學生再認真地讀一讀，看看誰能讀好課文。
4.指名讀。
5.動員學生試著把課文背一背。
6.指名背誦。
二、總結(jié)，感情文法。
1.小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得這么美嗎?
2.反饋，教師小結(jié)，鼓勵學生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。
3.感情熏陶。
三、語文實踐。
1.出示有關的句子，讓學生讀一讀。
2.出示夏天的夜晚的掛圖，讓學生學著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點。
3.出示例句，學生同桌間互相練習。
夏天教案設計思路篇十七
根據(jù)鎮(zhèn)黨委、縣教育局、鎮(zhèn)中心學校教育實踐活動有關會議和文件精神，結(jié)合實際，制定如下談心談話活動方案：
談心活動分兩輪進行，我?？傮w時間從5月10至5月中旬完成。第一輪談心，從5月10日起，至5月20前完成；第二輪談心，在時間上可與第一輪談心適當進行交叉，至5月25日前完成。
（一）第一輪談心的對象范圍是：
1、主要負責人分別與班子成員進行談心，根據(jù)需要，可擴大談心范圍。
2、班子成員之間進行談心。
3、學校領導班子成員可與校務委員、中層干部、教代會代表、教學骨干、學生家長、所在村（社區(qū)）主要負責人等進行談心。
（二）第二輪談心，主要是在參加專題組織生活會的人員之間進行。
談心活動一般采取雙向互動、一對一、面對面的方式進行。
1、第一輪談心的主要內(nèi)容。主談對象首先通報自身前期“四風”征求意見的梳理情況；聽取被談對象對自身貫徹中央八項規(guī)定和省、市、縣有關規(guī)定的意見建議，進一步找準“四風”方面的突出問題及其具體表現(xiàn)；對照“三嚴三實”要求和“四面鏡子”，進一步改進作風的意見建議。同時，對班子成員，按照“上級點”和“互相幫”的要求，還要進一步指出被談對象在“四風”方面的突出問題和整改建議。
2、第二輪談心的主要內(nèi)容。主要是主談對象與被談對象，就擬開展批評與自我批評的'問題，進行充分溝通和交換意見，取得共識或基本共識，為專題民主生活會和組織生活會開展批評和自我批評做好前期準備。
1、前期準備工作。談心前，要制定談心計劃，列出談心日程安排表，在征求班子成員意見的基礎上，報經(jīng)主要負責人審定。同時，要對前期梳理歸類的領導班子和班子成員征求意見進行匯編成冊，談心前分發(fā)給每位班子成員，并準備好談心專用記錄紙。
2、開展談心活動。開展談心活動時，要負責將談心時間、地點、主談人及有關要求，提前通知談心對象。談心雙方按照談心內(nèi)容和要求，開展好談心活動，談心雙方都要做好談心記錄。
3、整理談心內(nèi)容。談心活動結(jié)束后，談心對象雙方自行整理或委托專人及時對談心記錄進行梳理、分析、匯總，在此基礎上，對本人的征求意見和對照檢查材料作進一步充實和完善。
1、要高度重視。開展談心活動既是教育實踐活動的規(guī)定動作，更是召開好專題組織生活會的基礎和關鍵。要把談心活動擺上重要日程，主要負責同志要親自謀劃、親自部署，帶頭開展談心活動。
2、要真談實談。談心雙方要敞開心扉、坦誠相見，既要敢于揭短亮丑，不遮掩問題、不回避矛盾，又要實事求是、以人為本、以誠相待，知無不言、言無不盡、有的放矢，勇于指出問題，真誠幫助提高，力求談深談透，從而達到交換意見、消除隔閡，化解矛盾、增進團結(jié)的目的，不讓談心活動流于形式。
3、要堅持“四個必談”?！八娘L”問題必談，主要對照中央八項規(guī)定和上級有關要求，相互指出“四風”上存在的突出問題；問題根源必談，主要從理想信念、黨性修養(yǎng)、價值追求、作風養(yǎng)成等方面，相互分析存在問題的思想根源；整改措施必談，主要互談解決“四風”問題的方法和措施；意見建議必談，重點從解決“四風”，履職盡責，服務群眾等方面，互談建議，明確努力方向。
4、要做好資料歸檔工作。學校談心活動安排、個人談心活動計劃、談心記錄各復印三份（一份學校存檔備查，一份報鎮(zhèn)中心學?；顒愚k存檔備查，一份報鎮(zhèn)活動辦存檔備查）。第一輪談心記錄5月20前報中心學校，第二輪談心記錄及相關材料5月25日前報中心學校。
5、要加強督查和活動。中心學校將適時開展暗訪、督查，對工作推動不力、安排落實不到位、走過場的，將召開會議進行調(diào)度、通報，確保談心活動有序開展、取得實效。
附：1、白山鎮(zhèn)中領導班子談心談話活動安排。
3、白山鎮(zhèn)中黨的群眾路線教育實踐活動談心活動專用記錄紙。
夏天教案設計思路篇十八
教學目標?：
1、通過本節(jié)課的學習，進一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。
2、能正確認識事物之間的聯(lián)系，掌握正確的思想方法。
教學重點：
引導學生分析和認識事物之間的聯(lián)系。
教學過程?：
一、復習導入??。
回憶這篇課文的主要內(nèi)容。
二、學習課文第一段。
1、指名讀這一部分，并思考寫了什么內(nèi)容。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關系。
3、討論交流。
引導學生懂得，田鼠與莊稼是直接關系，蛇是通過田鼠與莊稼產(chǎn)生關系的，因而是一種復雜關系。
4、請出幾名學生用合適的關聯(lián)詞把蛇與莊稼的關系概括出來。
三、學習第二段。
1、請學生根據(jù)第一段的學習方法自學第二段，用簡單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關系。
2、學生之間相互交流學習成果。適時的引導學生明確在這個故事中的直接關系和復雜關系。
3、談感受。
四、學習第四段。
1、請同學談談從這一段中你了解到了哪些知識？
2、出示最后一段話。學生自由談自己的理解。
五、總結(jié)全文。
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習。
想一想，議一議自己身邊的事物，有沒有存在復雜聯(lián)系的，可用簡單的文字將其寫出來，也可以用圖示法表現(xiàn)出來。
板書設計?：
本站原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請注明：來自中小學教育資源站。
夏天教案設計思路篇十九
目的要求：分析人物命運變化的原因，探討小說的主題，陶冶學生情感；初步培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力。
重點難點：1、對比分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說的主題是重點。
2、引導學生理解、體驗作品中“我”的情感經(jīng)歷是本課要突破的難點。
教學方法：1、以教師為主導，學生為主體，綜合運用講述，設問、啟發(fā)、討論等法。
2、在各環(huán)節(jié)中，滲透審美體驗。
總教時：3課時。
教學過程：
第二課時。
教學要點：分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說主題，滲透情感體驗。
教學步驟：
一、渲染氣氛，激發(fā)情感。（導入新課）。
同學們，一提到故鄉(xiāng)，我們的心中便會涌起許多溫馨而美好的回憶：有童年的歡聲笑語，有熟悉的山山水水，有難忘的父老鄉(xiāng)親……終生相伴，魂牽夢繞。是的，我們常懷戀故鄉(xiāng)的昨日，但我們更應關注故鄉(xiāng)的今日和未來。因為這是一個變革的時代，一切都在變，人在變，生活在變，我們的故鄉(xiāng)也在變，我們應以深情的目光關注故鄉(xiāng)的`變化。古往今來，許多文人都曾以深沉的筆調(diào)表達對故鄉(xiāng)的愛戀、憂傷和希望。
《故鄉(xiāng)》就是這樣的一篇小說。它寫出了作者在一個巨變、動蕩的時代中對故鄉(xiāng)的關注。小說中有父老鄉(xiāng)親的艱辛苦難，有作者無盡的孤獨、悲哀和憂傷。作品中的我回到了久別的故鄉(xiāng)，但“我”并沒有什么好心緒，因為這次回故鄉(xiāng)卻是為了永別故鄉(xiāng)而來的。由于母親的提醒，我想起了童年時代的好友――閏土。于是，“我”便沉浸在往日的回憶中……下面，就讓我們一起來感悟、體驗少年閏土帶給我的歡樂和中年閏土帶給我的悲哀和憂傷。
二、分析少年閏土的形象，學生閱讀。
（一）整體感知：母親提起閏土時，我想起了那些情景？
明確：海邊月夜圖、快樂的童年。
（二）激發(fā)情感，深入體驗。
激發(fā)點（1）：從“我盼”到“相處”，我的心情如何？我們相處如何？
[4]。
夏天教案設計思路篇二十
1、大膽與同伴交流自己對夏天的感受。
2、感知夏天的氣候特征，了解人類防暑降溫的方法。
3、嘗試裝飾、制作有關夏天的服飾、用品。
【活動準備】。
1、有關夏天的服裝、鞋子、遮陽帽、扇子、風扇、空調(diào)等實物或圖片。
2、各種美工材料及工具，如：彩色卡紙、即時貼、廣告紙、剪刀、雙面膠、干凈的大塑料袋、雪糕棒等。
3、遮陽帽、鞋底的紙樣半成品。
【活動過程】。
一、談話引入：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道是夏天到了？（幼兒回答，教師小結(jié)）。
二、了解有關夏天防暑降溫的方法。
1、鼓勵幼兒大膽介紹自己知道的夏天防暑降溫的方法，如避免在烈日下暴曬，多喝水、勤洗澡、吹電風扇、開空調(diào)、游泳、戴遮陽帽等。
2、從吃、穿、玩等方面引導幼兒了解人們是怎樣防暑降溫的。
（1）夏天小朋友最喜歡吃什么？應該多吃什么？少吃什么？為什么？
（2）夏季服裝和其他季節(jié)的服裝有什么不一樣，穿夏季服裝的感覺怎樣？
（3）夏天小朋友最喜歡到哪里玩？為什么？
（4）還有什么辦法使夏天不會太熱？夏天我們應當注意什么？
3、教師小結(jié)：人們防暑降溫的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴曬、多喝白開水、多吃新鮮的蔬菜和水果，少吃油膩、油炸食品；穿上輕薄透氣的夏裝，外出時戴上遮陽帽，在陰涼的地方活動等。
三、裝飾、制作有關夏天的服裝、用品。
（一）引導幼兒觀察老師提供的半成品及有關制作材料。
1、遮陽帽：提供正方形紙、剪好外形的半成品紙帽、彩色蠟光紙、水彩筆等。
（1）用長方形紙折成方形帽（圖1，將一邊拉開成帽沿），用各種材料的紙剪出花邊、圖案裝飾帽子。
（2）在剪好外形的紙帽（圖2，缺口處交叉則成太陽帽）上繪出各種圖案，裝飾遮陽帽。
2、夏天的服裝：提供大塑料袋、剪刀、各色即時貼等。
（1）用干凈的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、連衣裙、游泳衣等。
（2）裝飾連衣裙、背帶裙等。
3、扇子：提供廣告紙、透明膠布、卡紙、雪糕棒、水彩筆等。
（1）用廣告紙正反折疊出簡單的扇子，用透明膠布固定好。
（2）用硬卡紙剪出自己喜歡的扇面（圓形、扇形），裝上扇柄（雪糕棒），再裝飾上漂亮的圖案。
4、涼鞋：提供剪好的鞋底外形、卡紙、水彩筆、漿糊等。
（1）在用厚紙板剪好的鞋底（圖3）上粘上紙條，設計、裝飾成各種各樣的涼鞋。
（2）在鞋面上裝飾上漂亮的花紋。
5、提供卡紙、各種紙盒、膠布等材料，以供幼兒自由選擇，設計制作夏天的其他用品。
（二）幼兒當“小小設計師”，自由選擇材料制作有關夏天的服飾、用品。
（三）展示交流幼兒的作品。
【活動延伸】。
1、在美工區(qū)投放各種美工材料及工具，供幼兒繼續(xù)制作有關夏天的服飾、用品。
2、在角色區(qū)投放幼兒制作好的夏天的服裝、物品等，引導幼兒開展“商店”的游戲，增進幼兒對夏季防暑降溫用品的認識。
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