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教師教育信息化論文篇一
摘要：
目前人類已經(jīng)進入信息化時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人類的生活帶來了巨大的改變。在信息化基礎(chǔ)下，高等數(shù)學(xué)教育模式呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，本文對信息時代下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變進行了分析，供相關(guān)專業(yè)人士參考。
關(guān)鍵詞：
高等數(shù)學(xué)；信息化；教學(xué)模式。
隨著信息技術(shù)的普及應(yīng)用，高科技在教育領(lǐng)域逐漸發(fā)揮重要效果。校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)逐漸加強，促進教學(xué)模式和教學(xué)理念突破性轉(zhuǎn)變。在信息化背景下，高等數(shù)學(xué)教學(xué)如何突破性發(fā)展是值得思考的問題。
現(xiàn)代教育技術(shù)是利用計算機技術(shù)，在教學(xué)、教育領(lǐng)域中得到普及，逐步成為信息社會發(fā)展下的一種新教育趨勢，同時意味著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展?，F(xiàn)代化教育技術(shù)為學(xué)生提供方便、快捷、利于比較的信息化環(huán)境，不斷研究和開發(fā)出方便教學(xué)應(yīng)用的軟件資源，逐漸培養(yǎng)出具有創(chuàng)新水平的現(xiàn)代化教學(xué)師資力量。通過教學(xué)實驗，探索和發(fā)現(xiàn)教學(xué)新模式，將學(xué)生培育成主動求異、觀察力敏銳、想象力豐富、綜合品質(zhì)高的新型人才。
1.高效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
高等數(shù)學(xué)教育具有一定的特點，其應(yīng)用符號作為語言，表達更簡單明了，同時借助幾何語言，讓表達更加直觀、準確。由于這兩種特點，教學(xué)環(huán)節(jié)中不能完全依靠語言信息進行教學(xué)，如此決定高等數(shù)學(xué)教育的特征，教學(xué)中要借助大量板書，通過書寫和畫圖展示清楚，該種狀況下教師可以合理利用信息技術(shù)方式，備課的時候，制作對應(yīng)的幻燈片或課件，在課堂中直接播放資源文件，減少板書消耗時間，通過豐富課堂信息，增強教學(xué)效果。但是課件制作環(huán)節(jié)中要積累大量素材，投入較多時間，是知識再創(chuàng)作過程。
2.動態(tài)的表達。
高等數(shù)學(xué)教育研究的是變量，教學(xué)過程中思想充滿動態(tài)變化，部分概念表達的僅是動態(tài)觀念，過去教學(xué)手段和方式僅轉(zhuǎn)述給學(xué)生某一個方面，至于動態(tài)變化具體過程則沒有準確地表達出來，該種狀況下合理應(yīng)用信息技術(shù)，使用數(shù)學(xué)軟件和多媒體技術(shù)，將動態(tài)變化過程體現(xiàn)出來，讓更多抽象性數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)化成生動自然的過程，將理論知識內(nèi)容變得直觀具體，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候簡單清晰，增強教學(xué)效果。
3.有效解決學(xué)生問題。
學(xué)生作為教學(xué)活動實施的主體，思考過程中會遇到各種各樣的問題，傳統(tǒng)教學(xué)模式限制下，老師必須在課堂上為學(xué)生解答疑惑，由于及時性不夠，加上課堂時間有限，挫傷學(xué)生的研究積極性，利用信息技術(shù)則類似問題能有效解決。學(xué)校內(nèi)部可以建立網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室，讓學(xué)生將思考環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的困惑和新想法及時發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他老師、同學(xué)交流溝通，在有效解決問題的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生思考和進步。
4.方便習(xí)題教學(xué)。
通過簡單重復(fù)是無法提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率的，傳統(tǒng)習(xí)題課程教學(xué)對小部分學(xué)生具有作用，但對于大部分學(xué)生來說，只是一種負擔，增大學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生感覺厭煩。應(yīng)用信息技術(shù)后，老師可以將習(xí)題課程安排到局域網(wǎng)絡(luò)教室中，方便學(xué)生根據(jù)自己的實際狀況，利用習(xí)題庫評價系統(tǒng)進行針對性練習(xí)，疑惑之處及時反饋，根據(jù)循序漸進的原則進行習(xí)題練習(xí)，然后和同學(xué)、教師共同討論，提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。
5.實驗教學(xué)。
學(xué)校內(nèi)部建立數(shù)學(xué)實驗課程，進行數(shù)學(xué)建模教育，提高數(shù)學(xué)教育的實效性和實用性，讓學(xué)生感受到知識源自于生活，最終將為實踐應(yīng)用提供指導(dǎo)。在學(xué)校推廣數(shù)學(xué)實驗，主動向?qū)W生推廣優(yōu)秀的數(shù)學(xué)軟件，提供給學(xué)生自我研究和思考的機會，學(xué)生通過自我研究，主動觀察、探索、模擬，最后得出結(jié)論。建模作為一種數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的技術(shù)，最能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性和創(chuàng)新性，在建模環(huán)節(jié)中合理配合應(yīng)用信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)查找資源、交流互動，發(fā)掘各種應(yīng)用技巧，提高學(xué)生的綜合水平和能力。
二、教育和自主學(xué)習(xí)結(jié)合。
所謂自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對自我學(xué)習(xí)的管理，詳細分析來說，學(xué)生自身確定學(xué)習(xí)目標，對學(xué)習(xí)進行規(guī)劃，選擇恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，對自我學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控和評價。該過程強調(diào)學(xué)生的自我主體認知作用，利用其主觀能動性最終增強學(xué)習(xí)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為自主研究學(xué)習(xí)提供了更多便利，學(xué)生能查找到自我需要的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的不足選擇學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，通過自我判斷、選擇、瀏覽、尋找、回放資源材料。每一層次學(xué)生都可以控制自學(xué)進度，滿足個體需求，信息化時代下對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)具有重要意義。學(xué)校可以建立專門的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課堂，考慮傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下實現(xiàn)高等數(shù)學(xué)課堂中高數(shù)老師有目的地引導(dǎo)學(xué)生，教會學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力的途徑。
1.信息教學(xué)和課堂教育結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)不僅意味著學(xué)生自我能力的培養(yǎng)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)前期，學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)疑惑之處；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)列表，明確每一單元的.教學(xué)重點和目標，制訂出符合自身的學(xué)習(xí)計劃，通過自我學(xué)習(xí)解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。高數(shù)老師可以向?qū)W生介紹常用網(wǎng)絡(luò)搜索工具的具體使用方式，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的址，學(xué)生通過自我搜索獲取信息資源。老師可以通過屏幕了解學(xué)生的自學(xué)過程，適當進行監(jiān)控，給部分學(xué)生提供指導(dǎo)，對學(xué)生共同存在的問題在課堂上重點講解。
2.答疑解惑。
通過自我研究學(xué)習(xí)，學(xué)生對每節(jié)高數(shù)課程的內(nèi)容已有初步了解，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重點轉(zhuǎn)化為共性疑惑問題的解決，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢查，疑惑之處共同探討解決，引申教學(xué)主體，通過組織小組活動、教學(xué)情景構(gòu)建等形式的配合，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，老師應(yīng)對學(xué)生的自學(xué)效果進行科學(xué)有效評價，積極幫助學(xué)生尋找其中的不足之處，逐漸完善和調(diào)整。
3.建立答疑制度。
高數(shù)老師可建立個性化教學(xué)網(wǎng)站，豐富教學(xué)內(nèi)容。將教案、習(xí)題解答、單元測試練習(xí)、難點分析、往年習(xí)題、試卷等發(fā)布到網(wǎng)站上，為學(xué)生自我學(xué)習(xí)提供更多的幫助。老師可在網(wǎng)站上建立具有特點的專欄，幫助學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂從數(shù)學(xué)問題的歷史背景考慮，為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，從數(shù)學(xué)家事跡中感受到榜樣力量，感受數(shù)學(xué)知識中的生命氣息，帶領(lǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到更多的領(lǐng)域，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式。
總之，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)不僅是一種簡單的傳遞和轉(zhuǎn)移，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時也獲得心靈上的數(shù)學(xué)邏輯感知體驗，促進高等數(shù)學(xué)教學(xué)從細節(jié)教育逐步改變成探究式教學(xué)，徹底改變教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生長久性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
［1］王宏.信息化條件下高等數(shù)學(xué)教育新模式探討［j］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2009.
［2］錢衛(wèi)紅.用信息技術(shù)打造高效數(shù)學(xué)課堂的實踐探究［j］.數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，.
教師教育信息化論文篇二
職業(yè)院校的專業(yè)課程大多是任職教育的核心課程，是人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵。在信息化條件下，專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)表現(xiàn)為職業(yè)教育的特色，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，而專業(yè)課程教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，研究探討在信息技術(shù)條件下專業(yè)課程的教學(xué)模式，要根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特點和規(guī)律，按照教學(xué)目標指向?qū)W生應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求組織展開課堂教學(xué)，以提升專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，是職業(yè)教育專業(yè)課程教學(xué)的必然要求。
一、專業(yè)課程教學(xué)模式存在的缺失
目前，很多專業(yè)課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、到教員的教學(xué)設(shè)計、到課堂教學(xué)的教學(xué)實施，普遍使用的是講解接受教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，并沒有從實質(zhì)上改變這一模式，這一教學(xué)模式是建立在使學(xué)生掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識這樣的教學(xué)思想基礎(chǔ)之上的，從本質(zhì)上是知識灌輸式教學(xué)，本質(zhì)上沒有改變，且方法單一、互動不夠。這種教學(xué)沒有體現(xiàn)出在兩種基礎(chǔ)理論上以構(gòu)建“教師主導(dǎo)―學(xué)生主體”的教學(xué)模式，仍然是傳統(tǒng)的知識灌輸式的講解接受模式，與培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的職業(yè)教育理念不相適應(yīng)。
二、專業(yè)課程教學(xué)模式的選擇
現(xiàn)代教育理論認為，教學(xué)應(yīng)堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的基本原則，緊緊圍繞學(xué)生這個中心展開教學(xué)活動，在信息化條件下廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。特別在專業(yè)課程中，使傳統(tǒng)的看不見的、看不清的設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一目了然，平時和課堂難以呈現(xiàn)的場景和形式也可虛擬展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這種技術(shù)的進步和現(xiàn)代教育技術(shù)的融合，為專業(yè)課教學(xué)做到理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相統(tǒng)一，知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一提供了條件。而這關(guān)鍵是應(yīng)該構(gòu)建可行的教學(xué)基本模式。
1.信息化條件下的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為手段
信息化條件下現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使直觀性教學(xué)在課堂上很容易實現(xiàn)。直觀性原則是教學(xué)的基本原則，尤其對于職業(yè)教育，要求教師用直觀手段引導(dǎo)學(xué)生展開多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認識，為形成深刻正確的理性認識奠定基礎(chǔ)。信息化條件下直觀教學(xué)的實踐，使我們認識到專業(yè)課教學(xué)必須應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以增強教學(xué)的直觀性，要按照職業(yè)教育教學(xué)的要求，通過大力開發(fā)多媒體資源，提高專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量。
2.基于小組協(xié)作的“教學(xué)做”一體化教學(xué)為組織形式
專業(yè)課教學(xué)目標應(yīng)指向?qū)I(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，課堂上應(yīng)體現(xiàn)“教學(xué)做”相統(tǒng)一的教學(xué)局面。如何組織實施，可采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式。協(xié)作學(xué)習(xí)就是學(xué)生以小組形式參與、為達到共同的學(xué)習(xí)目標、在一定的激勵機制下最大化個人和他人學(xué)習(xí)成果而合作互助的一切相關(guān)行為。教師設(shè)計好小組活動，讓學(xué)生在充分的討論、動手實踐等活動后，由小組回報成果，并通過同伴評價促進和加強對學(xué)習(xí)的自我責(zé)任，從中學(xué)生多方面的技能得以提高，又培養(yǎng)團結(jié)互助合作精神。這種組織方式，對于專業(yè)課程教學(xué)，既能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，又能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也實現(xiàn)了教中做、做中學(xué)、學(xué)做一體化的現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)方式。
3.學(xué)用一致的“任務(wù)牽引式”教學(xué)模式為實施
任務(wù)牽引（驅(qū)動）教學(xué)，是一種非常有效的教學(xué)模式，適合學(xué)習(xí)以應(yīng)用和技能為主的知識內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，以具體的的任務(wù)為中心，通過帶動學(xué)生完成任務(wù)的過程，使學(xué)生完成基本知識和技能的學(xué)習(xí)。當然，必須緊貼崗位的專業(yè)訓(xùn)練需求，按學(xué)用一致的原則進行，以提高教學(xué)的針對性。其基本模式是：課程教學(xué)內(nèi)容以崗位的專業(yè)訓(xùn)練課目任務(wù)為載體，將相關(guān)知識內(nèi)容融于課目任務(wù)中，在這一過程中獲取知識，掌握技能，在所學(xué)與所用間建立零距離通道。教師在教學(xué)中充分準備實際場景和設(shè)備直觀顯現(xiàn)，以學(xué)生未來崗位實際應(yīng)用課目任務(wù)為主線組織課堂教學(xué)。
綜上所述，在信息技術(shù)條件下，要按照教學(xué)目標指向?qū)W生應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求，教師充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來準備場景和教學(xué)素材，以學(xué)生未來崗位實際應(yīng)用任務(wù)為主線，圍繞崗位任務(wù)實行分組并展開“教學(xué)做”一體化教學(xué)，實現(xiàn)以崗位任務(wù)為載體融知識應(yīng)用與專業(yè)知識于一體的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育觀念，推進專業(yè)課程教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻：
教師教育信息化論文篇三
摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高，信息化的發(fā)展和應(yīng)用也越來越深入和普及。在信息技術(shù)發(fā)展的過程中，對大數(shù)據(jù)的利用和研究成為新的趨勢。隨著大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，高校教學(xué)模式的不斷改革，進行高校信息化教學(xué)模式的研究也在推進。其中，構(gòu)建新的大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校信息化教學(xué)模式是高校改革的重要內(nèi)容。因此，本文基于對大數(shù)據(jù)特征及內(nèi)涵的剖析，探討構(gòu)建高校信息化教學(xué)模式的架構(gòu)和實現(xiàn)路徑。
隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息化教學(xué)模式改革成為教學(xué)改革的重點。探索大數(shù)據(jù)對教學(xué)發(fā)展方向的影響，促進教育的公平，以及提高教學(xué)質(zhì)量和水平方面的作用，是人們進行信息化教學(xué)模式研究的要點。在大數(shù)據(jù)時代下，其對人才的需求也在不斷變化。信息技術(shù)的發(fā)展使得能夠利用技術(shù)和實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的人才創(chuàng)造出更大的價值。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式對人才的培養(yǎng)已經(jīng)無法滿足時代的要求。在這種狀況下，高等教育繼續(xù)進行信息化教學(xué)改革成為必然的趨勢。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，如何實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)資源的融合發(fā)展，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，是目前亟待解決的問題。因此，文章中通過對構(gòu)建高校信息化教學(xué)模式所面臨的問題以及如何解決問題，實現(xiàn)高校信息化教學(xué)模式的開展等方面來進行研究。
隨著我國現(xiàn)代化步伐的加快，高等教育的變革卻沒有取得相同速度的進步。目前，雖然信息化技術(shù)已經(jīng)走進各個高校的課堂之中，信息化教學(xué)也在不斷地完善。但是，目前的高校教學(xué)并沒有真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向信息化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。許多高校只是將信息技術(shù)簡單地應(yīng)用于教學(xué)之中，而傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式并沒有改變。在高校課堂之上，仍是以老師傳授為主，而信息技術(shù)只是作為教學(xué)的輔助手段，應(yīng)用于課堂之上。雖然，其在一定程度上起到了促進師生之間的交流，實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的順利完成，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。但是，從根本上來說，信息技術(shù)在教學(xué)中的功用并沒有完全發(fā)揮出來，其在教學(xué)課堂創(chuàng)新培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的作用仍有待于開發(fā)。而目前的高校教學(xué)，由于受到資源、環(huán)境等方面的限制，其教學(xué)模式的創(chuàng)新并未實現(xiàn)較大的突破，現(xiàn)有的教學(xué)方法和內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實踐能力方面還有些不足，使得高校人才培養(yǎng)出現(xiàn)較為嚴重的同質(zhì)化現(xiàn)象，限制了人才的發(fā)展。
1.2高校教學(xué)評級機制較為單一。
現(xiàn)在，我國高等學(xué)校教學(xué)機制仍舊是以教師為主體，學(xué)生通過課堂中老師的傳授，進行知識的學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校對學(xué)生教學(xué)效果評價的機制較為簡單。另外，通過教學(xué)評價實現(xiàn)對教學(xué)方式和教學(xué)水平改進的機制也不夠完善。從根本上說，學(xué)校沒有實現(xiàn)以學(xué)生為主體，通過教學(xué)評價對教學(xué)模式和教學(xué)體制進行改進，來滿足學(xué)生的多樣化需求，不斷推動教學(xué)水平提高等方面的任務(wù)。許多高校的教學(xué)考核模式仍舊是簡單地通過學(xué)生知識掌握的程度，來強調(diào)學(xué)習(xí)的效果、評價的方法和評價的內(nèi)容。而這種評價機制對學(xué)生需求沒有進行足夠的了解，評價機制較為單一，無法滿足學(xué)生個性化、多樣化的教學(xué)評價需求，評價所依據(jù)的信息也較為片面，使得評價結(jié)果信服力不足，且較為主觀。
1.3傳統(tǒng)教育模式根深蒂固。
傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，使得高校教學(xué)模式改革的推進十分困難。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是課堂的主體，學(xué)生與老師之間的關(guān)系是“學(xué)”與“教”的關(guān)系。課堂之上，老師通過書本等教學(xué)工具結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗傳授知識，學(xué)生被動地接受知識，老師與學(xué)生之間缺乏必要的互動交流。而在課下，老師與學(xué)生的溝通更加缺少。在這種情況下，老師和學(xué)生之間的信息交流較為缺乏，老師不能很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也無法將自己的問題傳達給老師，造成師生之間信息的堵塞，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，老師在教學(xué)的過程中，也較少根據(jù)信息技術(shù)對教學(xué)的理念進行深入的研究和探索，信息技術(shù)作為輔助的手段在課堂中運用，也只是提高課堂教學(xué)的效率。從而無法實現(xiàn)通過信息化技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)目標的設(shè)計，從而起到推動學(xué)生夯實教學(xué)理念，加深教學(xué)知識的理解，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神的目標。再者，學(xué)生長期處于這種教學(xué)模式下，會潛移默化地形成被動學(xué)習(xí)的思想，學(xué)習(xí)只是對于考試成績的一種過程，而忽略了學(xué)習(xí)過程中的樂趣，失去長效學(xué)習(xí)和進行科研創(chuàng)新的動力。
1.4課堂教學(xué)出現(xiàn)“高科技，低效率”的現(xiàn)象。
隨著高等學(xué)校開展信息化教學(xué)的實驗，對信息化教學(xué)資源的投入不斷增加。許多學(xué)校建立了信息教學(xué)中心和實驗中心。但是，在信息化教學(xué)實踐的過程中，高校由于缺少相關(guān)的人才和知識，使得教學(xué)的軟、硬件設(shè)備缺乏管理和維護，從而造成了一定的損失。另外，在許多高校中，其信息化資源的投入對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升并不明顯，信息化教學(xué)的質(zhì)量和水平有待于進一步的提高。雖然，我國教育資源在開放程度上不斷地擴大，但是在學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中并沒有很好地發(fā)揮其作用。
2.1堅持大數(shù)據(jù)驅(qū)動的基本理念。
在高校信息化教學(xué)模式的構(gòu)建中，首先應(yīng)該堅持大數(shù)據(jù)驅(qū)動的基本理念。在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上，進行高等學(xué)校信息化教學(xué)模式的改革是一項重大的任務(wù)。在實施的過程中，需要從教師、國家、學(xué)校等多個層面堅持大數(shù)據(jù)驅(qū)動的基本理念，推動改革的不斷實現(xiàn)。從教師的角度來說，信息化技術(shù)不應(yīng)該僅僅作為教學(xué)的輔助手段來實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。根據(jù)目前教育發(fā)展的趨勢，信息化技術(shù)應(yīng)該有發(fā)揮更大功能的作用。在大數(shù)據(jù)背景下，通過建立高校信息化教學(xué)模式，老師應(yīng)該深入信息化技術(shù)的研究，掌握相關(guān)軟件的操作，不斷探索信息化技術(shù)和教學(xué)模式融合的方式和方法。另外，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，堅持用“數(shù)字化教學(xué)”的方法，推動數(shù)字化在教學(xué)過程中的應(yīng)用，建立多樣化的人才培養(yǎng)目標，堅持在信息技術(shù)上對課程教學(xué)任務(wù)的研究，實現(xiàn)信息化教學(xué)模式的新發(fā)展。在學(xué)校方面，應(yīng)該加強教學(xué)軟件的開發(fā)和研究，不斷提高教學(xué)資源維修和利用方面的知識，維持教學(xué)資源充分發(fā)揮、較少教學(xué)資源浪費的狀況。因此，相關(guān)的教學(xué)資源管理者應(yīng)該不斷加強教學(xué)資源的研究，利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，開發(fā)出適合學(xué)生發(fā)展的有利于提高其學(xué)習(xí)效果的教學(xué)軟件。從國家的層面上來說，應(yīng)該加強對大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學(xué)模式構(gòu)建的支持力度。政府通過制定相關(guān)的政策和制度，切實推動教育改革的不斷進行。
2.2大數(shù)據(jù)支持個性化教育。
在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，進行高校信息化教學(xué)模式的改革，給學(xué)生個性化發(fā)展提供了適宜的環(huán)境。大數(shù)據(jù)能夠通過反饋、預(yù)測和個性化不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生的個性化需求，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在大數(shù)據(jù)的幫助下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的平臺進行學(xué)習(xí)。例如，翻轉(zhuǎn)課堂和mooc模式等，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的積極性。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生可以通過討論、作業(yè)以及實驗等環(huán)節(jié)反映學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)信息，包括學(xué)習(xí)的軌跡、學(xué)習(xí)的過程等，從而能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)的反映為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)計劃，滿足其個性化發(fā)展的需求。另一方面，隨著信息資源的不斷完善，大數(shù)據(jù)環(huán)境下能夠為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源。通過信息化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，學(xué)生可以獲得豐富的教學(xué)資源，而不僅僅只局限于傳統(tǒng)的教材。而大數(shù)據(jù)環(huán)境下，對信息和資源進行整合，使其能夠滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時也有利于資源的合理運用。
在信息化教學(xué)的條件下，學(xué)生能夠通過信息技術(shù)獲得豐富的教學(xué)資源。在能夠保證教學(xué)資料可靠有效的條件下，構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式相結(jié)合，從而為學(xué)生提供更加完善的教學(xué)環(huán)境。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，利用信息化技術(shù)能夠根據(jù)學(xué)生的不同狀況，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要。另外，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境有其獨特的教學(xué)優(yōu)勢。通過網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生可以盡情地進行交流和溝通，從而促進對知識的掌握。因此，應(yīng)該不斷加強教學(xué)信息的改革和研究，推動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程資源的不斷豐富，實現(xiàn)跨校交流的開展，促進信息化教學(xué)下學(xué)生知識體系的構(gòu)建和完善。
2.4提高高校老師進行數(shù)據(jù)分析的能力。
隨著大數(shù)據(jù)環(huán)境的不斷發(fā)展，建設(shè)高校信息化教學(xué)模式的研究越來越受到重視。在高校信息化教學(xué)模式改革的過程中，老師仍舊是教學(xué)中的重要因素，其對教學(xué)改革也有著重要的推動作用。在大數(shù)據(jù)時代，老師是信息化教學(xué)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此，老師應(yīng)該不斷加強其數(shù)據(jù)分析的能力，強化自身運用信息技術(shù)的能力和水平，如此才能夠不斷推動教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。另外，老師還應(yīng)該不斷增強利用信息化技術(shù)的能力，推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)手段的不斷更新，推動信息化教學(xué)的實踐，推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)效果的提高。
3結(jié)語。
在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校進行信息化教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新成為教育改革研究的重點。目前，我國高校進行信息化教學(xué)模式改革仍面臨許多的問題。例如，傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，教學(xué)模式較為單一、缺乏創(chuàng)新性等。因此，針對這些問題提出了大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校信息化教學(xué)模式研究的對策。其中，可以通過支持個性化的教學(xué)，構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境，提高高校老師數(shù)據(jù)分析的能力等，來不斷推動高校信息化教學(xué)模式的實現(xiàn)。
參考文獻。
教師教育信息化論文篇四
論文摘要：信息化對教育的影響是深刻的,為成人教育的發(fā)展提供了的契機。通過信息技術(shù)的推動,成人教育可以在教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法、教育資源、教育管理等方面進行創(chuàng)新,從而實現(xiàn)成人教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。
信息化是當今世界的一個重要特征。信息化對教育改革發(fā)展的影響是廣泛而深刻的。信息化為教育帶來的不僅是全新的現(xiàn)代教育技術(shù),而且將對教育思想、內(nèi)容、形式、過程、方法、管理等產(chǎn)生重大影響。我們要善于利用信息技術(shù),以教育信息化為契機,加快推進成人教育的創(chuàng)新。
一、信息化為成人教育的發(fā)展提供了契機。
教育信息化是社會信息化的一部分,是信息化在教育領(lǐng)域的拓展和滲透,它是指教育人員憑借信息技術(shù)手段,通過提高自身開發(fā)和利用信息資源的能力,推動教育理念、教育管理、教學(xué)水平、教學(xué)模式等方面的變革,加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化對成人教育的影響是全方位、多層次的,為我國成人教育的發(fā)展提供了新的契機。
1.從教育對象看,信息化使“有教無類”、“人人皆學(xué)”的理想成為現(xiàn)實。
兩千多年前,偉大的教育家孔子就提出了“有教無類”的思想,但在那時這只是美好的理想而己。今天,由于信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教育的興起,這一美好理想即將變?yōu)楝F(xiàn)實。信息化時代的教育,本質(zhì)上是一種開放式的教育。依托多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),參與學(xué)習(xí)的人數(shù)急劇增加,大量渴望學(xué)習(xí)的在職人員和其他學(xué)有需求者,都能夠便捷地獲得學(xué)習(xí)機會,獲得需要的知識和技能,實現(xiàn)改變自身命運的夢想。
2.從學(xué)習(xí)方式看,信息化使“時時能學(xué)”、“處處可學(xué)”、“因材施教”的愿望成為可能。
信息化顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)時空觀,擴大了終身教育的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)的不間斷性和隨時隨地的學(xué)習(xí)成為高效學(xué)習(xí)型社會的劃時代標志。信息化改變了人類傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和行為方式,隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,個性化學(xué)習(xí)條件獲得迅速發(fā)展。學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)自由地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用網(wǎng)絡(luò)的友好交互界面任意選擇處理信息,主動積極地學(xué)習(xí)和探索,有利于學(xué)習(xí)者選擇能力和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)者可以不受時空的限制而任意選擇,使學(xué)習(xí)更能適應(yīng)學(xué)習(xí)者的個性和興趣。
3.從教育產(chǎn)出看,信息化有助于提高成人教育質(zhì)量和效益。
教育信息化克服了信息的滯后性,實現(xiàn)了信息溝通的即時性和交互性,使教育者與受教育者實現(xiàn)雙向互動,使傳統(tǒng)的單一灌輸式教學(xué)模式得到根本變革,從而提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。信息化拓展了教育的空間領(lǐng)域,使成人教育的社會效益和經(jīng)濟效益都得到空前的提高。
4.從發(fā)展態(tài)勢看,信息化帶來了成人教育競爭和創(chuàng)新的動力。
教育信息化必然帶來教育的全球化。教育全球化的最大特點就是教育資源在全球范圍內(nèi)流動,教育活動在全球范圍內(nèi)進行,教育技術(shù)在全球范圍內(nèi)推廣和運用。教育資源總量的迅速擴張,導(dǎo)致成人教育開始走向“買方市場”。在這些因素的刺激下,成人教育機構(gòu)之間的辦學(xué)競爭加劇,同時也激發(fā)了成人教育機構(gòu)的創(chuàng)新精神,促使其在開放型教育制度下靠質(zhì)量、服務(wù)和收費取勝,從而為推動成人教育的創(chuàng)新提供了動力。
二、利用信息技術(shù)大力推進成人教育創(chuàng)新。
成人教育的主要任務(wù)是面向生產(chǎn)管理服務(wù)第一線培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)用型人才。進入新時期以來,我國成人教育得到快速發(fā)展,但整體水平和辦學(xué)質(zhì)量有待提高。通過信息技術(shù)的推動,成人教育可以在教育觀念、內(nèi)容、方法、資源、管理等方面進行創(chuàng)新,從而實現(xiàn)成人教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。
1.成人教育的觀念創(chuàng)新。
信息技術(shù)不僅作為一種技術(shù)文化因素作用于成人教育的過程,同時也作為一種社會文化因素影響著成人教育的觀念。作為成人教育工作者,要確立新型成人教育觀。一是成人教育的職能觀。通常認為,成人教育的基本職能是促進社會和成人個體不斷地協(xié)調(diào)發(fā)展。但在信息化時代,成人教育職能將得到進一步的提升,這就是未來成人教育的職能必將更多地強調(diào)人的個性的全面發(fā)展,強調(diào)每一個人的巨大潛能的充分實現(xiàn)。喚醒人的創(chuàng)造欲望,發(fā)掘個人創(chuàng)造潛能,開啟個人通向充分發(fā)展的道路,是信息化時代成人教育應(yīng)承擔的主要使命。二是成人教育的發(fā)展觀。信息化的發(fā)展速度是驚人的,成人教育如果不順應(yīng)信息化的大勢,則必將遭到時代的淘汰。因此,成人教育必須走在信息化時代的前列,把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為成人教育發(fā)展的支撐點,力爭站在知識生產(chǎn)、傳播和利用的制高點。同時,成人教育的發(fā)展不再是辦學(xué)規(guī)模的擴張,而是要樹立規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的發(fā)展觀。三是成人教育的市場觀。信息時代的開放性、平等性和競爭性等特點,決定了網(wǎng)絡(luò)空間就是一個大市場,各種思想和文化信息在這里交匯和沖撞,由人們自由選擇和認同。成人教育的資源更加豐富,成人教育的方式更為多樣化,學(xué)員們有權(quán)選擇受教育的方式和受教育的學(xué)校。因此,成人教育必須樹立市場的觀念,增強服務(wù)意識,研究學(xué)習(xí)者的需求,爭取更多的成人教育生源。四是成人教育的開放觀。加強與其他教育機構(gòu)和企事業(yè)單位的合作,加強與普通教育的銜接溝通,廣泛吸引社會資源參與成人教育發(fā)展,共同建設(shè)完善的、一流的成人教育網(wǎng)絡(luò)。關(guān)注教育全球化趨勢,引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源,積極推進成人教育的國際化進程。
2.成人教育的內(nèi)容創(chuàng)新。
教育方法的優(yōu)劣直接關(guān)系著教育的效果。在相對封閉的社會環(huán)境中,由于教育者擁有信息的優(yōu)先權(quán)和傳播權(quán),獨白式的單向灌輸式教育具有一定可操作性。隨著信息化的快速推進,人們的信息獲取方式變得多樣化,可能會出現(xiàn)成人學(xué)員對知識和信息的把握在量上以及質(zhì)上超過教師,并在時間上領(lǐng)先于教師的情況,教師的權(quán)威性和話語權(quán)可能會受到質(zhì)疑,單向式灌輸教育的合理性就會面臨挑戰(zhàn)。因此,成人教育方法的創(chuàng)新,最重要的是針對教育對象的特點,從單向式教育向多向互動式交流轉(zhuǎn)變。同時,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),將情景模擬、拓展訓(xùn)練等新穎而實用的教學(xué)方法運用到成人教育中,培養(yǎng)學(xué)員的'實踐能力,提高學(xué)以致用的效果。
4.成人教育的資源創(chuàng)新。
信息化教育教學(xué)資源是一種信息技術(shù)應(yīng)用于教育中,人們根據(jù)需求開發(fā)研制出的一種新型教學(xué)資源。信息化教育教學(xué)資源建設(shè)包括獲取資源、改進資源和開發(fā)資源等途徑。通過天網(wǎng)、地網(wǎng)下載或刻錄,是成人教育教學(xué)資源的重要來源渠道。同時,教師們在獲得教育信息化資源之后根據(jù)自己的理解和需要進行改進,使其進一步按照自己的思想進行完善,這種改進資源的最大優(yōu)勢是由一個原始資源提供給無數(shù)個教師使用,就會產(chǎn)生出無數(shù)個新資源。優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源軟件,不僅可直接在教學(xué)中共享,更重要的是還可讓教師對新資源進行培植,讓一個原始資源產(chǎn)生出無數(shù)個新資源。另外,根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要和學(xué)校教育信息化環(huán)境條件,通過自行設(shè)計、制作教學(xué)資源,可充分融入教師的教學(xué)手段與方法,能夠真正起到深化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程的作用。教育資源共建共享問題應(yīng)該成為成人教育政策的重心之一。要大力扶持精品課程、優(yōu)秀教學(xué)資源的建設(shè)和共享,利用高科技的網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星傳輸途徑,推廣校際合作、機構(gòu)合作,是成人教育工作的發(fā)展方向。
5.成人教育的管理創(chuàng)新。
成人教育與信息化的結(jié)合,必將引發(fā)成人教育管理的巨大變革,這種變革將主要表現(xiàn)在:一是成人教育管理現(xiàn)代化。計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)的面授和函授教育方式,學(xué)習(xí)可以不受時空和距離等的局限,現(xiàn)代化的教育手段使成人教育變得更加生動有趣、效果更佳。二是成人教育管理智能化。成人教育的辦學(xué)類型豐富,學(xué)員來源廣泛,教師、教材、教室具有不確定性,教學(xué)管理十分復(fù)雜。對人、財、物等進行信息化管理,可以準確掌握、快捷獲取、隨時修改管理對象的信息,不僅減輕了管理人員的工作強度,而且保證了信息的準確性,大大提高工作效率。通過對信息資源的共享和利用,可以實現(xiàn)對教學(xué)過程的監(jiān)控,從而改進教育教學(xué)。三是成人教育管理個性化。信息時代的成人教育管理將更加突出學(xué)員個體的需要,以學(xué)員為中心的管理思想將得到切實的體現(xiàn),教師將更多地扮演在學(xué)生積極參與基礎(chǔ)上促進其能力充分發(fā)展的信息引導(dǎo)者,教學(xué)管理將根據(jù)學(xué)生的需要、興趣、個性、進度等實行柔性管理。靈活開放的管理政策,使不同背景和不同需求的人可以自由地、有選擇性地學(xué)習(xí),有利于促進成人學(xué)員的多樣化發(fā)展。四是成人教育管理品牌化。面對成人教育嚴酷的市場競爭,必須科學(xué)地進行市場分析,在練好內(nèi)功的同時,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的營銷策略,建設(shè)成人教育的品牌,創(chuàng)建成人教育的特色,以此吸引更多的學(xué)員。
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教師教育信息化論文篇五
1.準確把握時代發(fā)展的要求是推進信息化成功的前提國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—）》強調(diào)指出：信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。政府部門針對信息技術(shù)引用于教育領(lǐng)域給予了政策和資金上的有力支持，這些必然因素和大環(huán)境保障了我校教育信息化的不斷推進。學(xué)校秉承“讓生活走進學(xué)校、讓教育回歸生活”的辦學(xué)理念，以“生活教育”為引領(lǐng)，將最先進的教育思想理念融入細致務(wù)實的工作中，努力辦一所學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的高質(zhì)量高品位的學(xué)校。先進的教育理念為現(xiàn)代教育教學(xué)指明了航向，奠定了理論基礎(chǔ)，可謂是為我校的教育信息化推進提供了“天時”。
2.高質(zhì)量的專業(yè)化配備為教育教學(xué)信息化奠定了基礎(chǔ)學(xué)校已全面實現(xiàn)“三通兩平臺”的要求，裸光纖已經(jīng)接入校園網(wǎng)絡(luò)，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校；已完成同嶗山教育云平臺的對接，初步實現(xiàn)了同步課堂、資源平臺共享、辦公平臺等教育功能。與學(xué)校合作的技術(shù)公司———時代智囊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司，立足于教育，服務(wù)于教育，憑借嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度、豐富的經(jīng)驗與強大的科研實力，在業(yè)界獲得了許多榮譽。高標準的硬件配置以及經(jīng)驗豐富的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持為教育信息化奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，可謂是為我校的教育信息化成功提供了“地利”。
3.精良的師資隊伍為信息化教育教學(xué)提供了支撐學(xué)校有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力、可持續(xù)發(fā)展的教師團隊，教師愿意研究，有能力研究。教師人手一機，近年來通過班班通、未來教室、電子白板、計算機初步應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全及應(yīng)用、微課軟件等各類別教育技術(shù)培訓(xùn)，教師們的信息素養(yǎng)逐步提高，具備了綜合的信息技術(shù)操作能力，可謂是為我校的教育信息化成功提供了“人和”。
二、教育信息化在學(xué)校教育教學(xué)、后勤各方面全面推進。
云平臺管理系統(tǒng)建設(shè)工程目前，學(xué)校的云平臺已經(jīng)建設(shè)完成家校平臺、教師管理、學(xué)籍管理、短信平臺、教學(xué)資源、同步課堂、辦公平臺、站內(nèi)信、校園一卡通、視頻講堂、學(xué)籍管理、語音作業(yè)等子系統(tǒng)。同步課堂通過視頻編碼器、高清攝像頭和互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)家校實時互通、校內(nèi)同步教、校外異地教研。學(xué)生學(xué)籍管理工作是一項難度大、強度高的系統(tǒng)工程。用計算機管理來代替人工管理，提高了管理效率，使繁雜的學(xué)生管理工作變得輕松。學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)包含了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的一系列的管理工作，提供將已有學(xué)生信息數(shù)據(jù)按數(shù)據(jù)文件形式進行導(dǎo)入的接口，便于學(xué)生數(shù)據(jù)信息的系統(tǒng)初始化。校園一卡通儲存學(xué)生的姓名、班級、照片等有效信息，芯片內(nèi)可存諸學(xué)生的學(xué)籍信息、家庭信息、歷次考試成績、教師評語等檔案信息，方便學(xué)校數(shù)字化管理。校園一卡通還可以根據(jù)學(xué)校智慧校園的建設(shè)需要，作為考試電子準考證、食堂售飯卡、圖書借閱卡、校內(nèi)消費卡、校車卡或公交車卡等，實現(xiàn)校園內(nèi)外一卡通。教學(xué)管理方面可借助學(xué)生個人空間，提供學(xué)校信息通報，播報家庭作業(yè)、學(xué)生成績、評語、獎勵、處分，發(fā)送學(xué)生思想動態(tài)、在校表現(xiàn)、家長會通知、班級活動等功能。目前學(xué)校校園一卡通系統(tǒng)已經(jīng)在云評價和圖書借閱方面得到廣泛使用。
（1）借助云平臺建設(shè)語音作業(yè)系統(tǒng)口頭作業(yè)的數(shù)據(jù)化管理。一二年級有較多的口頭表達作業(yè)，如說算理、背古詩、看圖說話、英語朗讀等。這些不能落實在書面上的作業(yè)，教師的檢查和指導(dǎo)非常困難。學(xué)校利用云平臺，建立了語音作業(yè)系統(tǒng)。教師通過手機app系統(tǒng)布置語音作業(yè)，家長、學(xué)生可以實時接收，學(xué)生通過手機的語音錄播功能很輕松地完成作業(yè)并上傳。作業(yè)評價功能促學(xué)生持續(xù)發(fā)展。語音作業(yè)系統(tǒng)方便快捷，可以實現(xiàn)作業(yè)的反復(fù)錄制，系統(tǒng)中學(xué)生之間可以相互借鑒，共同學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生之間可以互相點贊，評選出優(yōu)秀作業(yè)，達到激勵、示范學(xué)生的作用。教師和家長也可以參與其中，及時給予點評和指導(dǎo)。學(xué)生所有的作業(yè)和點評記錄都會在平臺中得到保留，可供隨時查閱，為學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展提供數(shù)據(jù)參考。
（2）建設(shè)“基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價與發(fā)展激勵研究”系統(tǒng)隨著新課程改革的深入，如何大規(guī)模實施過程性評價，充分反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)展小學(xué)生的綜合素養(yǎng)是教育評價面臨的主要難題。學(xué)?；凇按髷?shù)據(jù)”，引入先進的信息技術(shù)，通過可穿戴設(shè)備，以手機app、pad、電腦為客戶端，開發(fā)云評價管理軟件，建立科學(xué)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價與發(fā)展評價體系。通過師評、互評、自評、家長評價等多元評價，全面采集、存儲、傳遞、匯總學(xué)生學(xué)習(xí)生活過程的數(shù)據(jù)信息，并對評價數(shù)據(jù)進行挖掘和分析，以“促進學(xué)生發(fā)展”為目的，突出評價的激勵與調(diào)控功能，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)不斷發(fā)展。其主要價值表現(xiàn)在以下幾個方面。
一是更加全面科學(xué)評價學(xué)生，激勵學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。此系統(tǒng)遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，運用先進的信息技術(shù)手段，關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價、成長記錄與實踐活動結(jié)合起來，通過自我評價、同伴評價、家長評價和教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價方式多樣化和評價主體的多元化，全方位展現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素養(yǎng)，最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，促進學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二是引入“大數(shù)據(jù)”信息新技術(shù)，探索高效評價新路徑?！盎诖髷?shù)據(jù)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價與發(fā)展激勵研究系統(tǒng)”的建設(shè)是在學(xué)生評價領(lǐng)域引入先進的信息技術(shù)，通過可穿戴設(shè)備，以手機app、pad、電腦為客戶端，開發(fā)相應(yīng)的軟件，運用大數(shù)據(jù)的特色功能，通過對巨大數(shù)據(jù)的采集、挖掘和分析，對教育問題進行分析和反思，提高了評價的準確性和效率。
三是注重發(fā)展激勵作用，促進學(xué)生的個性化發(fā)展和終身發(fā)展。此系統(tǒng)針對學(xué)生個體，通過分析學(xué)生個體數(shù)據(jù)，關(guān)注學(xué)生的個性差異及特長發(fā)展，實施個性化指導(dǎo)，從而促進學(xué)生個性化的發(fā)專題研究展。小學(xué)階段評價最終形成一個個學(xué)生自身發(fā)展的數(shù)據(jù)資源包，為學(xué)生、家長、學(xué)校以及社會提供科學(xué)全面的數(shù)據(jù)分析，判斷學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)成績、愛好特長等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯提供指導(dǎo)，助力學(xué)生的`終身發(fā)展。
四是切實減輕評價負擔，利于教育教學(xué)優(yōu)化發(fā)展。采用此系統(tǒng)，資料的收集、整理、保存、傳送等都變得十分便利，減輕了學(xué)生重復(fù)上交評價材料的負擔，減輕了教師復(fù)雜的評價記錄工作，也減輕了學(xué)校整理、分析、存放等工作量，有利于三方有更多的時間和精力，優(yōu)化了教育教學(xué)。
五是評價與管理有機結(jié)合，促進學(xué)校管理工作的科學(xué)化。此系統(tǒng)把評價和教育教學(xué)管理有機結(jié)合起來，實現(xiàn)以評促教，最終使學(xué)校管理工作科學(xué)化。學(xué)校把評價與學(xué)生學(xué)習(xí)活動、德育發(fā)展、社會實踐等相結(jié)合，使評價逐步融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程中；同時，把評價和家庭教育相結(jié)合，整理分析評價數(shù)據(jù)，讓家長更加了解孩子的發(fā)展狀況，使家長的要求和期望更加適切，提升了家校合作的實效性，為教育教學(xué)和學(xué)校管理提供科學(xué)指導(dǎo)。
六是多元評價促教育公平，信息技術(shù)助建誠信體系。此系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價、成長記錄與實踐活動結(jié)合起來，通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評和教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價內(nèi)容和評價主體的多元化，關(guān)注每一個孩子的變化發(fā)展，促進教育公平。依靠互聯(lián)網(wǎng)的公開性、資源的互享性和評價環(huán)境的保密性，公眾監(jiān)督落到了實處。此外，評價系統(tǒng)要求各評價主體在評價時必須提供必要的證明材料，以鏈接附件的形式上傳，保證了評價過程和結(jié)果的真實性，也有助于建立誠信的評級體系。
（1）“電子營養(yǎng)師”———把好身體第一關(guān)如何讓學(xué)生吃的更科學(xué)、更營養(yǎng)，學(xué)?；诼?lián)合國兒童基金組織關(guān)于世界兒童營養(yǎng)標準和《青島市中小學(xué)營養(yǎng)午餐規(guī)范》而自主研發(fā)成功了營養(yǎng)配餐軟件，成為了我們的“電子營養(yǎng)師”。學(xué)生每餐里所攝取的營養(yǎng)和能量由這款軟件進行檢測和評估。軟件菜單欄上有食譜制定、營養(yǎng)評價等多個菜單選項，里面有13大類食物細分成多道菜品，并且有學(xué)生所攝入營養(yǎng)元素的能量標準。管理員借助管理系統(tǒng)可以迅速測算出每道菜品的熱量、蛋白質(zhì)、碳水化合物等7種主要元素，以及硒、煙酸等7種微量元素的含量值，并且以一周食譜的營養(yǎng)攝入量做綜合評價。學(xué)校每周五下午將下一周的菜譜放在網(wǎng)站上公示，并且將每天的食譜分析報告告知家長，以此科學(xué)地指導(dǎo)家長做好每一頓晚餐，這受到了家長的好評。“電子營養(yǎng)師”軟件的開發(fā)應(yīng)用，解決了很多學(xué)校無法配備營養(yǎng)師的問題，目前已在青島市教育系統(tǒng)進行推廣。國務(wù)院食安辦、國家食藥總局、國家疾控中心、全國人大等單位的領(lǐng)導(dǎo)先后來到我校調(diào)研，對于學(xué)校的創(chuàng)新工作給予充分肯定?！半娮訝I養(yǎng)師”為全校學(xué)生的健康成長把好了第一關(guān)。
（2）“機器人廚師”構(gòu)建智能化廚房學(xué)校將“機器人炒鍋系統(tǒng)”與“電子營養(yǎng)師”軟件相結(jié)合，建設(shè)智能化廚房。所有菜品經(jīng)過電子營養(yǎng)師的精確測算，錄入到機器人系統(tǒng)中。機器人按照設(shè)定程序，什么時候該放多少油，多久放蔥花，應(yīng)該加多少鹽，每到一個操作步驟，都會亮燈提醒。不用非得大廚，只要按照提示操作即可。最關(guān)鍵的是機器人炒菜快捷、省力，翻炒、出鍋、刷鍋都替代了人工。
三、結(jié)語。
隨著信息化時代的迅猛發(fā)展及基礎(chǔ)教育新課程改革的深入與教育領(lǐng)域綜合改革的推進，如何大規(guī)模實施信息化教育，充分反映學(xué)生的成長歷程和學(xué)校的日常教育教學(xué)狀況是教育面臨的主要難題。目前，嶗山區(qū)第二實驗小學(xué)的教育教學(xué)工作正朝著“國際化、現(xiàn)代化、信息化”的方向大步邁進，一個民主、開放、多元、現(xiàn)代的新學(xué)校正在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的引領(lǐng)下不斷成長。
教師教育信息化論文篇六
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統(tǒng)計的基本任務(wù)是對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展情況進行統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計分析，提供統(tǒng)計信息和咨詢意見，實現(xiàn)統(tǒng)計監(jiān)督，為各級政府部門的決策提供依據(jù)。統(tǒng)計信息化就是利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)提高統(tǒng)計機構(gòu)和人員的工作效率，以較少的投入，獲取更多、更快、更準的統(tǒng)計信息，提高統(tǒng)計的時效性。就目前信息技術(shù)水平而言，統(tǒng)計信息化就是要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化統(tǒng)計，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下根據(jù)科學(xué)的統(tǒng)計指標體系和統(tǒng)計調(diào)查方法完成統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的采集、處理、傳遞、儲存和發(fā)布等統(tǒng)計信息的生產(chǎn)和管理活動。統(tǒng)計部門作為政府收集社會信息的主要機構(gòu)，它承擔的最基本職能就是信息職能，即利用科學(xué)的統(tǒng)計指標體系和統(tǒng)計調(diào)查方法，采集、處理，傳遞，存儲和提供大量的以數(shù)據(jù)描述為基本特征的社會信息，并把豐富的統(tǒng)計信息資源整合好，管理好，開發(fā)好，為國家決策提供更充分的依據(jù)，為社會各界提供更優(yōu)質(zhì)的信息產(chǎn)品。統(tǒng)計信息化建設(shè)是國民經(jīng)濟和政府信息化建設(shè)的重要組成部分，其根本目標之一就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)生產(chǎn)模式，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的需要，為國民經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
我國統(tǒng)計信息系統(tǒng)建設(shè)始于20世紀80年代中期，經(jīng)過30年來的發(fā)展，統(tǒng)計信息系統(tǒng)建設(shè)已初具規(guī)模，特別是最近幾年，我國的統(tǒng)計信息化建設(shè)實現(xiàn)了快速發(fā)展，基礎(chǔ)建設(shè)取得了前所未有的成就，統(tǒng)計信息網(wǎng)基本通達到全國地市級，統(tǒng)計的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)形成，各級統(tǒng)計部門的計算機硬件設(shè)備性能也普遍有了很大提升，統(tǒng)計系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)傳輸方式已基本實現(xiàn)了數(shù)據(jù)報送。統(tǒng)計信息內(nèi)部網(wǎng)已成為統(tǒng)計部門間信息交換的主渠道，網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)正在成為統(tǒng)計部門為各級政府部門提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的主要方式，特別是面向社會建立的統(tǒng)計信息網(wǎng)外網(wǎng)，正逐步成為各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會各界了解當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會變化的重要途徑。但是，也存在許多問題，如統(tǒng)計信息化建設(shè)的水平還比較低，只停留在網(wǎng)頁更新信息、局域網(wǎng)共享等層面上；缺乏復(fù)合型的信息系統(tǒng)管理人才，信息化應(yīng)用水平不高；信息網(wǎng)絡(luò)通道不夠通暢，資源不能高度共享；多重視硬件建設(shè)輕視應(yīng)用軟件投資；信息安全保障問題未得到根本解決等，這些都阻礙了統(tǒng)計信息化建設(shè)的發(fā)展。
3.1統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集信息化。要實現(xiàn)統(tǒng)計信息化建設(shè)，首先要改造現(xiàn)有的統(tǒng)計指標體系，具體工作可從以下幾方面人手，第一簡化統(tǒng)計指標，將其與業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)相結(jié)合，努力實現(xiàn)基本統(tǒng)計數(shù)據(jù)到統(tǒng)計信息的自動實時加工。第二數(shù)據(jù)采集方法信息化，盡可能采用統(tǒng)一的信息采集平臺。第三完善統(tǒng)計計量方法，在原有統(tǒng)計計量方法的基礎(chǔ)上，引人數(shù)理統(tǒng)計的方法，加強對不確定性和風(fēng)險性的.測定，盡可能使統(tǒng)計計量方法規(guī)范化，標準化，以便于內(nèi)外系統(tǒng)之間信息交換與對比分析。
3.2統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析信息化。統(tǒng)計分析是統(tǒng)計工作的靈魂，不實現(xiàn)信息化的統(tǒng)計分析，就無法領(lǐng)悟到統(tǒng)計數(shù)據(jù)所蘊含的豐富信息的含義。利用先進的統(tǒng)計分析處理軟件，建立統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)進行信息挖掘和分析，是統(tǒng)計分析信息化的主要目標和任務(wù)。
3.3統(tǒng)計數(shù)據(jù)傳遞信息化。要實現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)傳遞信息化，首先要建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的統(tǒng)計調(diào)查工作模式，提高統(tǒng)計工作效率，保證統(tǒng)計信息的時效性、準確性。第二以數(shù)據(jù)庫為依托，實現(xiàn)網(wǎng)上統(tǒng)計信息的在線處理、查詢等，實現(xiàn)在線數(shù)據(jù)處理工作模式。第三推動統(tǒng)計工作的電子化、網(wǎng)絡(luò)化，豐富統(tǒng)計信息為政府和公眾服務(wù)的內(nèi)容和方式。第四借助現(xiàn)代通信技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境完成信息傳遞和信息管理，優(yōu)化統(tǒng)計資源配置，提高統(tǒng)計的效率和準確度。
3.4統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)布信息化。統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)布信息化是以信息網(wǎng)絡(luò)為依托，以統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)分析信息化為源頭，利用統(tǒng)計服務(wù)網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)，建立統(tǒng)計信息網(wǎng)站和綜合信息反饋服務(wù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫體系，開辟統(tǒng)計服務(wù)的新內(nèi)容、新形式和新領(lǐng)域，實現(xiàn)統(tǒng)計服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化、社會化。
4.1加強網(wǎng)站建設(shè)。統(tǒng)計信息網(wǎng)站建設(shè)是一項綜合系統(tǒng)工程，它是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與統(tǒng)計業(yè)務(wù)知識密切結(jié)合的產(chǎn)物。統(tǒng)計信息網(wǎng)站的建設(shè)是統(tǒng)計信息化發(fā)展的具體體現(xiàn)，是統(tǒng)計工作自動化、網(wǎng)絡(luò)化的依托，是統(tǒng)計行業(yè)自我宣傳、服務(wù)社會的窗口。統(tǒng)計信息網(wǎng)站應(yīng)成為數(shù)據(jù)采集、信息發(fā)布、政務(wù)管理的平臺，所以統(tǒng)計網(wǎng)站建設(shè)的好壞，是否得到有效利用，直接關(guān)系到統(tǒng)計信息化的成敗。網(wǎng)站的建設(shè)還應(yīng)實現(xiàn)基層單位數(shù)據(jù)直報系統(tǒng)。
4.2做好統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫建設(shè)。數(shù)據(jù)庫建設(shè)是統(tǒng)計信息資源管理與應(yīng)用的主要基礎(chǔ)工作，也是統(tǒng)計信息發(fā)布與服務(wù)的主要手段和窗口。統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫的建設(shè)應(yīng)包括：統(tǒng)計元數(shù)據(jù)庫、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、工作庫、發(fā)布庫、宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫、國民經(jīng)濟運行情況進度數(shù)據(jù)庫、基本單位名錄數(shù)據(jù)庫、人口數(shù)據(jù)庫及相關(guān)的綜合數(shù)據(jù)庫和專題數(shù)據(jù)庫等。
4.3加強信息安全防范措施。統(tǒng)計信息作為信息系統(tǒng)的重要組成部分，特別是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的統(tǒng)計信息的搜集、加工和發(fā)布，經(jīng)常受到來自各個方面的入侵、攻擊，造成統(tǒng)計信息的安全隱患。針對這些問題，應(yīng)建立統(tǒng)計信息網(wǎng)絡(luò)災(zāi)難恢復(fù)備份系統(tǒng)、統(tǒng)計信息網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)、統(tǒng)計信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)防病毒系統(tǒng)。還應(yīng)制定信息安全的規(guī)章制度，經(jīng)常進行安全保密教育，對重要的信息交換環(huán)節(jié)進行監(jiān)控和管理，有效保障信息網(wǎng)絡(luò)和信息內(nèi)容的安全。
4.4加強信息技術(shù)培訓(xùn)。高素質(zhì)的統(tǒng)計人才是統(tǒng)計信息化建設(shè)不可或缺的必要條件，統(tǒng)計信息化建設(shè)涉及到統(tǒng)計信息應(yīng)用的各個階層，需要大量既掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)又懂統(tǒng)計業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。為適應(yīng)統(tǒng)計信息化建設(shè)的發(fā)展，在現(xiàn)階段，應(yīng)加大在職員工的各類信息化培訓(xùn)力度，以提高統(tǒng)計員工的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、辦公自動化等的應(yīng)用能力。通過各類培訓(xùn)，為統(tǒng)計系統(tǒng)造就一支既懂現(xiàn)代化技術(shù)又懂統(tǒng)計業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才的統(tǒng)計隊伍。只有通過全員統(tǒng)計信息化教育，提高系統(tǒng)內(nèi)全體員工的信息化技術(shù)水平，才能使統(tǒng)計工作真正跟上信息時代的發(fā)展步伐，更好地為國民經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)。
隨著信息產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，各行業(yè)的信息化水平在不斷提高。統(tǒng)計信息化建設(shè)要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)一軟件平臺、數(shù)據(jù)庫體系建設(shè)為重點，全面推進統(tǒng)計信息資源建設(shè)，提高統(tǒng)計信息化水平和公共服務(wù)水平，使統(tǒng)計信息化建設(shè)再上新臺階。
教師教育信息化論文篇七
摘要信息化在教育中的運用，使教育理念、教育模式等都得到了很大的改變。信息化的特性改進了教學(xué)手段，給教學(xué)帶來了方便，提高了教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)了對學(xué)生的發(fā)展需求，促進了學(xué)生對文化知識的認知，學(xué)生的心理發(fā)展和全面發(fā)展。因此，教育信息化與學(xué)生及教師都有著很密切的聯(lián)系，從“人”的角度分析教育信息化對信息化的改進有很大的幫助。
1人的兩重生命。
人有兩重生命：種生命和類生命。種生命是自然賦予的本能生命；類生命是自我創(chuàng)生的自為生命。也就是平常所說的：個體生命與社會生命、自然生命與文化生命、肉體生命與價值生命、本能生命與智慧生命。也正是人類的這兩重生命決定了人有兩重性即自然本性和實踐本性。而實踐本性就決定了人的社會本性，因此人類也就有兩個屬性，即自然屬性與社會屬性（文化屬性）。
2人的心理活動。
在人的本性中，人的心理活動是把生物學(xué)因子同社會學(xué)因子相結(jié)合起來的“橋梁”之一，也就是人的身體機能與人所處的環(huán)境相互作用結(jié)合而產(chǎn)生的活動。心理活動在人的本性中不僅具有一些生物上的因素還具有社會上的因素，它是兩者結(jié)合起來的。而由心理活動所形成的映象和概念，能夠反映外部的自然界、社會以及其他的人。因此，心理活動也是意識和自我意識，是對象化的意識和自我意識。
人的心理對世界的反應(yīng)，就其反應(yīng)的現(xiàn)實內(nèi)容而言有客觀性（包括主體性活動所具有的客觀性），但就其反應(yīng)的形式而言則具有明顯的主觀性。而且隨著人對于自然界本質(zhì)認識的深化，人的心理活動的客觀性方面和主觀性方面都在不斷地深化。因此，沒有心理活動，也就沒有人的存在。
人所創(chuàng)造的一切，不僅通過物質(zhì)軀體的活動，而且通過內(nèi)在的、主觀的心理活動，通過人的情感、愿望、需要、理性和意識而產(chǎn)生出來。因此，社會因素同心理因素的相互聯(lián)系也就是人的活動中外部因素同內(nèi)部因素的相互聯(lián)系。從動機到結(jié)果，是由內(nèi)部的（心理的）東西向外部的（社會的）東西的轉(zhuǎn)化。這正好體現(xiàn)了否定之否定規(guī)律的作用：首先通過認識過程，客觀外在的東西轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^心理的東西，然后再通過實踐過程，主觀心理的東西又轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^社會的東西。在生理、心理和社會因素的“合金”中，每一個因素都保持自己的本性和自身的相對獨立性。社會生活如同生理活動一樣，也是外在于人的意識的物質(zhì)性活動，甚至純粹精神活動的產(chǎn)物如科學(xué)、藝術(shù)、宗教等，也是客觀存在著的社會生活的表現(xiàn)形式和實在的社會現(xiàn)象。
3.1信息化作為人工技術(shù)系統(tǒng)。
它是自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一。技術(shù)實體本身遵循自然規(guī)律，同時技術(shù)系統(tǒng)又是按照人們的社會需要、通過有計劃有組織的社會實踐活動創(chuàng)造出來的，因此就要遵循社會規(guī)律。但在這種自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一中，社會因素所起的作用越來越大，所占的地位越來越重要。它們既可以把天然自然改造成人工自然，又可以把一種人工自然進一步加工改造成另一種更高級的人工自然。
它刺激人的神經(jīng)生理，產(chǎn)生人腦對目的物的注意心理，便產(chǎn)生了人有所需要的一種心理緊張系統(tǒng)。而所有的社會行為都是心理機制與環(huán)境互動作用的產(chǎn)物，人的行為又表現(xiàn)為心理機制和環(huán)境互動作用的結(jié)果，因此社會行為的產(chǎn)生首先需要心理機制的存在才能接受環(huán)境的輸入，經(jīng)過一系列的決策或計算對輸入進行加工，而后產(chǎn)生明顯的行為。心理機制是社會行為的前提，但它不是一種盲目的本能，不管發(fā)展的經(jīng)歷和目前的背景輸入如何都會通過行為表現(xiàn)出來。而信息化作為一種背景（環(huán)境、方式）去刺激人的心理機制，（下轉(zhuǎn)第47頁）（上接第22頁）人的心理機制在得到背景刺激激活后產(chǎn)生行為，從而又對信息化也不斷的改進，完善。
巴斯的觀點：（1）外顯的行為要潛在的心理機制。沒有心理機制，不可能產(chǎn)生任何行為，而且心理學(xué)中的所有理論都暗示了心理機制的存在。（2）通過自然選擇的進化是惟一能夠產(chǎn)生復(fù)雜的`生理和心理機制的過程。
對人而言，其心理活動不僅具有自己的喜怒哀樂、祈望欲求、本能的心理表現(xiàn)功能，而且最重要的是具有有意識地改造周圍的環(huán)境，使之符合于自己需要的功能。
進化心理學(xué)認為，所有的有機體包括人都是適應(yīng)設(shè)計的產(chǎn)物，適應(yīng)是演化形成的解決生存和繁殖問題的方法，是通過自然選擇形成的。人的心理也是適應(yīng)的產(chǎn)物，某種心理之所以存在是因為它能解決某種適應(yīng)問題。
文化是一種社會現(xiàn)象，它包括社會生活的一切方面和形式，其中每一個方面和每一種形式都包含文化的因素與功能。從本體論方面看，它指人類在其全部歷史進程中所創(chuàng)造和積累的物質(zhì)價值與精神價值的總和。
“在人類對地球生態(tài)環(huán)境的生態(tài)適應(yīng)過程中，人類創(chuàng)造了文化來適應(yīng)自己的生存環(huán)境，并用文化來改造環(huán)境使之更適合自己的生存，發(fā)展文化以適應(yīng)變化的環(huán)境。人類對地球環(huán)境的認識從模糊到清晰，從不自覺到自覺，從必然王國向自由王國過渡，因此，人類需要不斷地調(diào)整自己的文化來與環(huán)境和諧共進，并用新文化來修復(fù)由于舊文化的不適應(yīng)而造成的環(huán)境退化，這種新文化就是生態(tài)文化。”
文化心理學(xué)認為人與文化是共生共存的，無法分割也無法扯裂。在文化進化觀上強調(diào)文化對人類生存延續(xù)的作用，文化有利于人適應(yīng)環(huán)境，因此作為人適應(yīng)環(huán)境的工具得以產(chǎn)生和保留。在心理需要論上認為文化是特定心理需要的產(chǎn)物，如文化緩解了人的存在焦慮，使得生命以文化的形式延續(xù)并且不朽，因而使人獲得存在的意義和價值。人的生命現(xiàn)象是向文化而存在著，文化是人的本質(zhì)力量對象化的語言符號系統(tǒng)，人與文化是一種雙向構(gòu)建關(guān)系，生命現(xiàn)象與文化現(xiàn)象凝結(jié)在一起，在凝結(jié)的過程中文化便成為了人的存在，同時人也就“人之為人”了。
對自然對象和實物的加工，我們可以稱之為物質(zhì)文化；對人的“加工”，我們可以稱之為精神文化。在馬克思主義看來，自然是文化的母體，因此，物質(zhì)文化應(yīng)是整個人類文化的基礎(chǔ)。上述劃分是根據(jù)人類勞動活動、文化活動所改變的是何種客體來加以劃分的。根據(jù)人的物質(zhì)方面（肉體）和精神方面的差別來劃分文化現(xiàn)象，同根據(jù)所加工的是自然界客體還是人本身來區(qū)分文化現(xiàn)象，二者是一致的。對自然對象的加工（物質(zhì)生產(chǎn)）基本上服務(wù)于人們物質(zhì)的、肉體的需要；對人的加工（教育活動），基本上是對人的精神生活、心理生活的加工，對人的意識和受意識支配的行為的加工。
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教師教育信息化論文篇八
為進一步提高我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助全體教師更好地了解現(xiàn)代教育技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用，使每一位教師在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而提高師生的信息素養(yǎng)和能力，促使課堂教學(xué)效率的提高，促進學(xué)校整體教育素質(zhì)的提升。在全校教師范圍內(nèi)分批進行電腦、電教知識應(yīng)用培訓(xùn)，讓每一個老師都能掌握電腦知識應(yīng)用、并能采用多媒體手段進行教學(xué)。為了把本學(xué)期的電腦培訓(xùn)工作做好，現(xiàn)將一些培訓(xùn)事宜做如下計劃。
利用中午或下午放學(xué)時間
20xx的基本操作(復(fù)習(xí))
20xx的基本操作(復(fù)習(xí))
3、excel20xx的基本操作
采取集中參與式、教師的學(xué)習(xí)式的多種培訓(xùn)形式。尤其采取一對一輔導(dǎo)。
1、全體參加培訓(xùn)的教師要認真、刻苦、好學(xué)，必須按時參加培訓(xùn)，不得遲到、早退，不得在計算機教室高聲喧嘩，干與培訓(xùn)無關(guān)的事務(wù)。
2、培訓(xùn)時請各位老師認真觀看視頻，做好記錄，不懂就問，不帶問題出教室;回家或回辦公室要勤練多用，做到熟能生巧。
3、通過培訓(xùn)，要求老師對制定的培訓(xùn)內(nèi)容基本掌握。并能較熟練地操作使用計算機。
4、參加培訓(xùn)的指導(dǎo)教師必須按要求完成學(xué)校規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。
5、參加培訓(xùn)的教師不得無故缺席。
6、培訓(xùn)完畢后參加成果匯報，記錄考核成績，載入教師檔案，并與評優(yōu)樹模掛鉤。
7、采取點到的方式對全體參訓(xùn)教師進行考勤記載。
教師教育信息化論文篇九
信息技術(shù)的突飛猛進帶動了學(xué)校教育信息化的發(fā)展。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要場所，無一例外地要順應(yīng)信息化發(fā)展的需要，合理、有效地應(yīng)用信息化教學(xué)。而為了達到這個目的，首先要探索符合高職教育特點的信息化教學(xué)設(shè)計模式。
信息化教學(xué)是把信息技術(shù)引入教學(xué)，以信息技術(shù)為支持來輔助教學(xué)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育發(fā)展的教學(xué)。其基本點是教學(xué)所運用的技術(shù)和手段都是為教學(xué)服務(wù)的。信息化是重點，學(xué)生掌握著信息訪問的主動權(quán)。信息化教學(xué)的本質(zhì)是充分且恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)、資源及手段，實現(xiàn)從以“教”為中心的教學(xué)模式向以“學(xué)”為中心的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的新型教學(xué)形態(tài)。在信息化教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生獨立思考，積極探索所學(xué)內(nèi)容。
信息化教學(xué)設(shè)計是在現(xiàn)代教學(xué)理念的指引下，分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標。在此基礎(chǔ)上，充分利用信息技術(shù)手段和信息資源，使其有效地輔助教學(xué)，從而使教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)更加科學(xué)、合理、有效。它以“自主、探究、合作”為特征，設(shè)計的核心是教學(xué)過程。它強調(diào)以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
隨著對信息化教學(xué)的研究與實踐的發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域也展開了對信息化教學(xué)設(shè)計模式的研究。三種典型的信息化教學(xué)模式如下：
1.英特爾未來教育模式。
英特爾未來教育是一個大型的國際教育合作模式，旨在將信息技術(shù)和有效的教學(xué)資源融入到現(xiàn)代的教學(xué)過程中，是國際范圍內(nèi)的教師發(fā)展項目。該模式抓住了學(xué)習(xí)者不滿足于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，渴望以現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式掌握實踐技能的心理，引進了全新的教育理念、先進的信息技術(shù)以及適宜的教學(xué)方法，并融入了有效的教學(xué)資源，形成了以學(xué)為本、以學(xué)習(xí)者為中心、吸引激勵學(xué)生、增強學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)生創(chuàng)新能力典型的信息化教學(xué)設(shè)計模式。“英特爾未來教育”教學(xué)設(shè)計過程模式如圖1所示，該模式主要經(jīng)過八個步驟的教學(xué)設(shè)計，從教學(xué)目標出發(fā)，通過制定計劃、查閱資料、整合評價教學(xué)項目，到創(chuàng)建具體的實施方案，并反復(fù)加以修改進行信息化的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，充分體現(xiàn)了教師的組織、引領(lǐng)、指導(dǎo)的主導(dǎo)作用，強化了學(xué)生自主、創(chuàng)新、協(xié)作的學(xué)習(xí)主體地位。教學(xué)設(shè)計的核心是問題設(shè)計，因此，問題的設(shè)計是“英特爾未來教育模式”取得成敗的關(guān)鍵要素?！坝⑻貭栁磥斫逃Ｊ健笔禽^成功的信息化教學(xué)設(shè)計模式，目前已經(jīng)取得可觀的教育成果，特別是在中小學(xué)教育方面。但在應(yīng)用過程中也存在一定的不足，例如單元計劃不夠精煉，教師需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗并具備充足的教學(xué)資源支撐，否則教學(xué)過程無法進行。教育環(huán)境因素也制約著這種模式的運用。
webquest教學(xué)設(shè)計模式較規(guī)范地體現(xiàn)了信息化教學(xué)設(shè)計的理念和結(jié)構(gòu)，試圖把傳統(tǒng)封閉式與知識中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成開放式與能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式。該模式以網(wǎng)絡(luò)信息平臺為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在假定的情景中，通過對信息的分析和綜合，對既定的學(xué)習(xí)任務(wù)做出創(chuàng)造性的解決方案。它關(guān)注于學(xué)生如何利用所得到的豐富信息，并傾向于在分析與綜合上為學(xué)生提供支持。webquest教學(xué)設(shè)計模式如圖2所示，首先要求教師有一個明確的教學(xué)目的，即培養(yǎng)或提高學(xué)生哪方面的技能。根據(jù)教學(xué)目的，教師要選擇一個需要創(chuàng)造性的或有多種解決途徑的、并能體現(xiàn)學(xué)科綜合性的任務(wù)主題。接下來需要學(xué)生搜索并整理網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)資源，在這個環(huán)節(jié)中教師必須適當?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生有效地利用并優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源。然后，設(shè)計可行的、明確的具體步驟。最后，學(xué)生要呈現(xiàn)成果，相應(yīng)的評價不受人員、時間和空間的限制，可以用網(wǎng)絡(luò)模式展開。webquest教學(xué)設(shè)計模式的教學(xué)內(nèi)容多樣、追蹤信息前沿、任務(wù)真實、合作性強等這些優(yōu)點都是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。但也存在欠缺之處，比如形式化、模式化的傾向較重，實際應(yīng)用的效果不明顯，強調(diào)資源的引進而忽視了資源的應(yīng)用等。
祝智庭教授對英特爾未來教育模式進行了深入研究，在“英特爾未來教育模式”基本理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)建了一種新型信息化教學(xué)設(shè)計的模式，該種教學(xué)設(shè)計模式將評價修改貫穿始終，能夠達到信息反饋及時、逐步修改完善、適時調(diào)整提高的目的，如圖3所示。該教學(xué)設(shè)計模式的流程是教師首先分析對應(yīng)單元的教學(xué)目標，根據(jù)分析的結(jié)果確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)達到的知識目標和能力目標。接著，依據(jù)知識目標和能力目標設(shè)計教學(xué)任務(wù)和問題設(shè)計，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生潛能，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。然后按照學(xué)習(xí)目標，教師查找選用合適的教學(xué)資源并設(shè)計好使用這些資源的要求，讓學(xué)生在使用的時候方便快捷。在教學(xué)過程設(shè)計中，教師要根據(jù)單元內(nèi)容、所要求達到的知識目標和能力目標、學(xué)生的認知能力設(shè)計教學(xué)過程，最終達到學(xué)生的認知過程的目標。最后，教師要根據(jù)教學(xué)過程設(shè)計具體的實施方案，并根據(jù)方案設(shè)計教學(xué)模式，注明教學(xué)策略、教學(xué)過程中的注意事項以及臨時問題的處理等。在上述八個環(huán)節(jié)中要反復(fù)評價修改，對教學(xué)設(shè)計不斷完善，達到夠用、適用、好用的目的。該教學(xué)設(shè)計模式主要是針對單元教學(xué)進行設(shè)計的，與課程教學(xué)設(shè)計相比每一環(huán)節(jié)更具體，為信息化單元教學(xué)設(shè)計奠定了強有力的基礎(chǔ)。但其教學(xué)設(shè)計范圍較小，應(yīng)用過程中有一定的局限性。
1.高職教育對信息化教學(xué)設(shè)計的要求。
首先，參考以上模式，揚長避短。以上關(guān)于信息化教學(xué)模式的研究是研究者們經(jīng)過多年研究和實踐的成果，提供了系統(tǒng)化和具有實踐意義的教學(xué)模式，為教育者的實際教學(xué)和信息化教學(xué)設(shè)計提供了很有價值的參考。但這些模式的適用范圍較廣，缺乏針對性，因此，要把這些模式應(yīng)用于高職教育，必須在結(jié)合高職教育特點的基礎(chǔ)上進行改進和細化。其次，以信息化手段輔助實踐教學(xué)。高職院校大多數(shù)的專業(yè)課程以技術(shù)實踐為主，因此，合理地運用信息化教學(xué)手段，不能喧賓奪主，使其成為實踐教學(xué)的輔助手段。不能只注重教學(xué)內(nèi)容的豐富和形式的新穎，而忽視了信息技術(shù)對課堂教學(xué)的支撐作用。但是，如果能夠合理、有效地運用信息化教學(xué)手段，就可以更大地滿足技術(shù)實踐的需要。因此，高職教育的信息化教學(xué)設(shè)計模式必須本著服務(wù)于實踐教學(xué)的理念，以信息化手段提高實踐教學(xué)的效果。再次，對于高職教育的可行性。高職教育的信息化教學(xué)設(shè)計模式要符合高職院校的實際，例如現(xiàn)有的信息化設(shè)備、硬件、軟件等，需要投入的`人力、物力不能大大超出高職院校的承受能力，并且構(gòu)建的信息化教學(xué)設(shè)計模式應(yīng)符合高職教師所具有的或可提升的信息技術(shù)素質(zhì)。信息化教學(xué)設(shè)計模式是否能夠被教師有效地應(yīng)用于信息化教學(xué)中，還取決于高職教師的信息技術(shù)能力的高低。只有當教師的信息技術(shù)能力和水平達到適宜的水平，才能保證信息化教學(xué)設(shè)計被廣泛應(yīng)用且富有成效。最后，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展和更新的速度迅速，因此，構(gòu)建的信息化教學(xué)設(shè)計模式要適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展和更新，具有靈活性和先進性。關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，并具有一定的預(yù)見性，構(gòu)建符合現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的信息化教學(xué)設(shè)計模式。
2.符合高職教育發(fā)展的教學(xué)設(shè)計模式。
基于以上分析，筆者認為，高職教育的信息化教學(xué)設(shè)計模式應(yīng)當以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動為主線。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在整個教學(xué)活動中，學(xué)生的“學(xué)”應(yīng)擺在核心的位置。因此，在信息化教學(xué)設(shè)計模式中，以學(xué)生的活動為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在以學(xué)生為主體的教學(xué)活動中，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用。首先，要設(shè)計符合學(xué)生特點和教學(xué)需要的信息化教學(xué)情境。要盡可能地設(shè)計真實的情境，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生帶著真實的“任務(wù)”或“問題”進入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀化和形象化。因此，在創(chuàng)設(shè)情境時要充分運用信息化手段，運用圖片、動畫、視頻以及聲音、文字和語言等多種信息的功能，設(shè)計出較為“真實的情境”，使學(xué)生在這樣的情境中探索實踐，加深對問題的理解。其次，教師要設(shè)計好信息資源。確定項目所需的信息資源，例如文字信息、相關(guān)圖片、視頻案例等，還包括需利用的網(wǎng)絡(luò)、軟件及相關(guān)的配套設(shè)施。提前準備好這些資源以后，課上引導(dǎo)學(xué)生有效地利用這些資源。必要時還要做一定的指導(dǎo)，從而順利地完成任務(wù)。再次，要注意教師在教學(xué)活動中不僅要“提出問題”，還要在學(xué)生“分析問題”和“解決問題”的過程中給予必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)。例如指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何開展探究活動、需要遵循哪些步驟才能完成任務(wù)等，這也是教師的主導(dǎo)作用之一。最后，教師要對學(xué)生和自身在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進行評價和反思，以便隨時調(diào)整設(shè)計，使其適應(yīng)學(xué)生和教學(xué)的需要，從而獲得最理想化的教學(xué)效果。尤其針對學(xué)生活動的核心環(huán)節(jié)，要進行重點的評價與反思，并及時修改。這是一個動態(tài)的、循環(huán)的過程，在這個過程中，要注意學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用?？傊?，高職教育的信息化教學(xué)設(shè)計模式的重點是以學(xué)生活動為主線的信息化實踐教學(xué)。以電子課件、圖片、視頻、音頻、動畫、教學(xué)軟件、虛擬情境等信息化的手段實現(xiàn)原本無法實現(xiàn)的實踐教學(xué)，并且可以簡化實踐教學(xué)的過程。實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)和過程較為復(fù)雜的，可以通過信息化手段有效地對整個過程進行簡化。這樣既可以提高實訓(xùn)的效率，又可提高實踐教學(xué)的效果。
教師教育信息化論文篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們已進入信息化時代，在信息爆炸的時代，信息科學(xué)技術(shù)與應(yīng)用得到飛速發(fā)展。我國目前正處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變時期，加大力度開展農(nóng)業(yè)機械信息化工作，對各地區(qū)的農(nóng)機灌溉、跨地區(qū)作業(yè)及其相應(yīng)情況的及時交流和反饋，有著巨大的優(yōu)越性，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。
1農(nóng)機信息化建設(shè)的意義
農(nóng)機信息化網(wǎng)絡(luò)的建立，對農(nóng)機現(xiàn)代化的發(fā)展是十分重要的，也是農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的必然趨勢。擴大信息來源渠道，實現(xiàn)資源共享是信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的優(yōu)勢，而快速、便捷、實用、互聯(lián)的農(nóng)機信息化網(wǎng)絡(luò)，可以推進農(nóng)業(yè)機械化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)水平，將高品質(zhì)、高標準的農(nóng)機信息及時傳遞到千家萬戶，可以為農(nóng)民們提供農(nóng)機政策、信息查詢以及技術(shù)指導(dǎo)等信息，讓農(nóng)民們足不出戶就能了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進技術(shù)，從而引導(dǎo)農(nóng)民們作出正確的生產(chǎn)決策，趨利避害地進行農(nóng)業(yè)耕作生產(chǎn)，規(guī)避風(fēng)險，以取得農(nóng)業(yè)投資最大的回報率，提高農(nóng)業(yè)機械的裝備水平，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更好更快的發(fā)展。
教師教育信息化論文篇十一
從事農(nóng)機信息化工作，在思想上就要牢固樹立為農(nóng)服務(wù)的思想意識，時刻把農(nóng)民的事放在首位，憂農(nóng)民之所憂，急農(nóng)民之所急，只有設(shè)身處地為農(nóng)民考慮，才能提高工作的自覺性和責(zé)任感，才能以更飽滿熱情的工作態(tài)度投入到農(nóng)機信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中去，為農(nóng)民謀福利。
3.2加大資金投入力度，拓寬籌資渠道
積極爭取政府資金的扶持，提高農(nóng)民自籌資金的熱情。通過宣傳，讓政府和農(nóng)民了解到農(nóng)機信息化網(wǎng)絡(luò)建議的重要性，在社會上普及信息化網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性以及發(fā)展趨勢的必然性，從而得到政府和農(nóng)民們的支持，以取得資金的投入。
3.3加大農(nóng)機信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，提高服務(wù)水平
作為信息網(wǎng)絡(luò)的管理就是對網(wǎng)絡(luò)信息的采集、加工和傳遞的工作。信息采集是網(wǎng)絡(luò)體系的基礎(chǔ)，我們要對采集到的信息進行加工整理，從而選出符合本地農(nóng)業(yè)機械發(fā)展的信息，并且讓這些篩選后的信息去指導(dǎo)服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。當然為農(nóng)民們提供的信息要可靠安全、實用性和指導(dǎo)性強。同時也要及時收集農(nóng)民們的信息，了解農(nóng)民們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時的各項所需和困難，并對信息進行整理、歸納，傳輸?shù)睫r(nóng)機信息網(wǎng)絡(luò)平臺，以便大家集思廣益，得到解決。
3.4加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立信息網(wǎng)絡(luò)平臺
由于地區(qū)差異，加之經(jīng)濟影響，有些地區(qū)尚未建立信息網(wǎng)絡(luò)平臺，有些地區(qū)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展落后，網(wǎng)絡(luò)不暢通，為此只有加強信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，才能進一步的提高網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率，才能實現(xiàn)農(nóng)機信息網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化。
3.5加強信息化網(wǎng)絡(luò)人才的建設(shè)
信息網(wǎng)絡(luò)人才是整個農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行、操作的基礎(chǔ)。信息網(wǎng)絡(luò)人才素質(zhì)的高低影響著信息的質(zhì)量。為此必須加強信息網(wǎng)絡(luò)人才的建設(shè)，提高他們的專業(yè)知識，提高信息技術(shù)運用能力，從而確保網(wǎng)絡(luò)運行的效率和安全性。農(nóng)機信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是農(nóng)業(yè)機械化進程的必然，只有適應(yīng)社會潮流，積極探索，努力建設(shè)好一條具有中國特色的農(nóng)機信息化之路，從而提高農(nóng)機化整體工作水平，開創(chuàng)農(nóng)機信息化網(wǎng)絡(luò)的新局面。
參考文獻：
[1]周智男,徐東升.農(nóng)機信息化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與思考[j].農(nóng)業(yè)機械,2012(14).
教師教育信息化論文篇十二
企業(yè)信息化(enterprisesinformatization)，企業(yè)信息化實質(zhì)上是將企業(yè)的生產(chǎn)過程、物料移動、事務(wù)處理、現(xiàn)金流動、客戶交互等業(yè)務(wù)過程數(shù)字化，通過各種信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)加工生成新的信息資源，提供給各層次的人們洞悉、觀察各類動態(tài)業(yè)務(wù)中的一切信息，以作出有利于生產(chǎn)要素組合優(yōu)化的決策，使企業(yè)資源合理配置，以使企業(yè)能適應(yīng)瞬息萬變的市場經(jīng)濟競爭環(huán)境，求得最大的經(jīng)濟效益。目前應(yīng)用的企業(yè)信息化管理系統(tǒng)主要有：mes制造執(zhí)行管理系統(tǒng)；dnc生產(chǎn)設(shè)備及工位智能化聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)；mdc生產(chǎn)數(shù)據(jù)及設(shè)備狀態(tài)信息采集分析管理系統(tǒng)；pdm制造過程數(shù)據(jù)文檔管理系統(tǒng)；trcaker工裝及刀夾量具智能數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等等。
目錄基本信息企業(yè)外延信息目的建設(shè)實踐收縮展開基本信息。
企業(yè)信息化是指企業(yè)以業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化和重構(gòu)為基礎(chǔ)，在一定的深度和廣度上利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，控制和集成化管理企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中的各種信息，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)外部信息的共享和有效利用，以提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和市場競爭力，這將涉及到對企業(yè)管理理念的創(chuàng)新，管理流程的優(yōu)化，管理團隊的重組和管理手段的創(chuàng)新。如果從動態(tài)的角度來看，企業(yè)信息化就是企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)及產(chǎn)品的過程，或者更確切地說，企業(yè)信息化是信息技術(shù)由局部到全局，由戰(zhàn)術(shù)層次到戰(zhàn)略層次向企業(yè)全面滲透，運用于流程管理、支持企業(yè)經(jīng)營管理的過程。這個過程表明，信息技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用，在空間上是一個由無到有、由點到面的過程；在時間上具有階段性和漸進性；信息化的核心和本質(zhì)是企業(yè)運用信息技術(shù)，進行隱含知識的挖掘和編碼化，進行業(yè)務(wù)流程的管理。
企業(yè)外延。
1．企業(yè)信息化的基礎(chǔ)是企業(yè)的管理和運行模式，而不是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身，其中的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)僅僅是企業(yè)信息化的實現(xiàn)手段。2、企業(yè)信息化建設(shè)的概念是發(fā)展的，它隨著管理理念、實現(xiàn)手段等因素的發(fā)展而發(fā)展。3、企業(yè)信息化是一項集成技術(shù)：企業(yè)建設(shè)信息化的關(guān)鍵點在于信息的集成和共享，即實現(xiàn)將關(guān)鍵的準確的數(shù)據(jù)及時的傳輸?shù)南鄳?yīng)的決策人的手中，為企業(yè)的運作決策提供數(shù)據(jù)。4、企業(yè)信息化是一個系統(tǒng)工程：企業(yè)的信息化建設(shè)是一個人機合一的有層次的系統(tǒng)工程，包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工理念的信息化；企業(yè)決策、組織管理信息化；企業(yè)經(jīng)營手段信息化；設(shè)計、加工應(yīng)用信息化。
對不少企業(yè)來說，通過信息化工具來解決企業(yè)管理中面臨的問題也迫在眉睫，如數(shù)據(jù)整合，消除數(shù)據(jù)孤島等。這是企業(yè)在擴張之路上難以避免的問題。隨著越來越多的數(shù)據(jù)信息在產(chǎn)生，企業(yè)對數(shù)據(jù)整合有了更多的需求。對他們來說，一個高效的、能整合好數(shù)據(jù)信息的信息化平臺是十分必要的。對此，“工作流管理專家”――華天動力表示，在眾多信息化軟件中，華天動力oa辦公系統(tǒng)是當之無愧的數(shù)據(jù)整合的最佳工具。因為oa辦公系統(tǒng)面向的辦公和管理人員最廣泛，涵蓋的管理職能最多，是企業(yè)內(nèi)各項流程和數(shù)據(jù)的交匯中心，能很好地承擔企業(yè)數(shù)據(jù)整合的重任。顯然，相比于傳統(tǒng)的流程管理，數(shù)據(jù)整合能夠更好地促進oa辦公系統(tǒng)在企業(yè)中的深化應(yīng)用，創(chuàng)造出更多的信息化價值，這一點在應(yīng)用華天動力oa的突破電氣公司也得到了有力的證明。傳統(tǒng)認為企業(yè)信息化程度劃分為四個階段：基礎(chǔ)應(yīng)用階段、關(guān)鍵應(yīng)用階段、擴展整合及優(yōu)化升級階段和戰(zhàn)略應(yīng)用階段，每一階段都有其具體特征和判斷標準。先看第一個基礎(chǔ)應(yīng)用。在此階段，企業(yè)主要進行的信息化應(yīng)用內(nèi)容有基礎(chǔ)的協(xié)同oa、簡單會計核算、企業(yè)網(wǎng)站、簡單薪資核算和簡單的員工考核等。第二個是關(guān)鍵應(yīng)用階段。這一階段企業(yè)的信息化應(yīng)用主要有全面會計核算、基本成本和資金管理、企業(yè)核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)（采購、生產(chǎn)、營銷、庫存等）和人力資源管理等。在第三個擴展整合及優(yōu)化升級應(yīng)用階段，信息化應(yīng)用解決了關(guān)鍵應(yīng)用階段信息系統(tǒng)未集成的問題，主要應(yīng)用內(nèi)容包含了全程供應(yīng)鏈應(yīng)用、crm、plm、應(yīng)用。最后是戰(zhàn)略應(yīng)用階段，這是中國企業(yè)信息化應(yīng)用的最高階段。處于此階段的企業(yè)，在經(jīng)歷了較為長期的信息化應(yīng)用之后，其信息化應(yīng)用將通過商務(wù)智能、全面的績效管理和隨需而變的架構(gòu)及機制等應(yīng)用來全面體現(xiàn)其效益。當然上述過程也是伴隨信息化行業(yè)的發(fā)展路徑自然形成的，對于新時期的處于發(fā)展中的中小企業(yè)而言，如果還未經(jīng)歷過傳統(tǒng)信息化的四個階段洗禮的話，也是一件好事。因為可以借鑒當前最新的信息化理念和管理系統(tǒng)，簡化階段，通過一套系統(tǒng)全局管理公司各項事務(wù)，打破各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的限制，按照隨需而變的架構(gòu)，實現(xiàn)全面的績效管理，將目標落實并提供能夠制定下一個目標的決策依據(jù)，這也是領(lǐng)度系統(tǒng)在產(chǎn)品開發(fā)時制定的目標。企業(yè)信息化的關(guān)鍵是企業(yè)中的人員可以充分的將信息化執(zhí)行下去，沒有人員的執(zhí)行，根本無法去談信息化，所以，企業(yè)信息化的基礎(chǔ)還是以人為基礎(chǔ)的信息化。而企業(yè)信息化的重點就是人與信息話軟件的相結(jié)合，才能達到最大的效果。舉個例子：很多企業(yè)都開始部署erp，但是單純的erp是無法給企業(yè)帶來信息化的效果，是需要有人來高效的執(zhí)行才能達到信息化的效果。并且，erp中缺少了溝通的步驟，所以企業(yè)想要做信息化除了要有erp，更關(guān)鍵的是需要溝通，可以將erp與wetask相結(jié)合，這樣才能達到信息化的目的大道至簡拋開繁瑣的設(shè)置與操作，領(lǐng)度產(chǎn)品的使用可以簡單到和發(fā)一條微博一樣容易。我們成功運用類微博的溝通方式，改變了刻板的工作流程，提高了企業(yè)執(zhí)行力。以人為本引入以人為本的工作模式，重點解決人與人、人與事、事與事的多維關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上整合了項目管理、客戶管理等企業(yè)應(yīng)用。時間管理將自動的、系統(tǒng)的分析時間融于簡單、及時的分享和溝通之中，有效地解決了時間管理難題，實現(xiàn)了彼得?德魯克《卓有成效的管理者》的管理思想。場景還原活動流相比工作流，能夠更加全面的記錄過程信息，并具有可追溯性。因此能夠大幅降低人員流失和知識流失的損失，同時降低新員工培訓(xùn)成本，使之快速進入工作場景。數(shù)據(jù)說話獨創(chuàng)的任務(wù)動態(tài)、項目動態(tài)等分析技術(shù)，避免了傳統(tǒng)信息系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的不客觀性，在看似大量繁雜無序的活動流信息之上，讓數(shù)據(jù)說話，為企業(yè)的決策提供可信的依據(jù)。綜上所述，領(lǐng)度系統(tǒng)是一個綜合管理軟件，為企業(yè)提供的不僅僅是管理工具，而是具有價值的管理思想。領(lǐng)度系統(tǒng)能夠幫助企業(yè)理清管理思路，改變企業(yè)的工作方式，提供最佳的工作模式，讓企業(yè)能夠減少內(nèi)耗，輕松協(xié)調(diào)與安排工作，從而提升效率。企業(yè)在使用領(lǐng)度系統(tǒng)中能夠潛移默化得提高員工綜合素質(zhì)和綜合管理能力，重塑企業(yè)文化。
信息目的。
企業(yè)間的競爭應(yīng)當包括產(chǎn)品競爭、價格競爭、品種競爭、服務(wù)競爭、市場競爭和信譽競爭等諸多方面。隨著人們一邊完成工業(yè)化進程，一邊步入信息時代，這種種競爭的方面也都不可避免地被打上了信息化的烙印。企業(yè)要在日新月異的科技時代里求得生存和發(fā)展，就必須參與企業(yè)間的科技競爭，把生產(chǎn)和經(jīng)營牢牢植根于科學(xué)技術(shù)的沃土之上，使企業(yè)在優(yōu)勝劣汰的競爭中永遠充滿活力。一般說來，技術(shù)進步會從以下幾個方面對企業(yè)產(chǎn)生直接的影響：1．技術(shù)的進步有助于產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的提高；2．技術(shù)的進步使產(chǎn)品的生命周期普遍縮短，由于更新?lián)Q代的加快，企業(yè)也不得不重視產(chǎn)品的再開發(fā)；3．技術(shù)的進步可以改進生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)流程，可以研制出更有效的生產(chǎn)工具應(yīng)用于生產(chǎn)，從而可以大大提高生產(chǎn)效率。企業(yè)只有不斷地進行技術(shù)開發(fā)、技術(shù)引進、技術(shù)改造，才能在市場競爭中保持強勁有力的態(tài)勢，使企業(yè)永遠立于不敗之地。4．實現(xiàn)企業(yè)信息化全程管理，保障企業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。例如：航信軟件融合“稅務(wù)會計處理系統(tǒng)“的”懂稅的erp“產(chǎn)品系列，可同時針對企業(yè)涉及的個性化需求，以及行業(yè)化發(fā)展目標的特殊要求，全面支持企業(yè)在特殊業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)上的深度應(yīng)用，可擴展功能構(gòu)建了企業(yè)信息化全程管理模型。
建設(shè)實踐。
研究和討論科學(xué)應(yīng)用技術(shù)這類問題時，首先要把研究對象的概念弄清楚并以此確定一個清晰的邏輯思路，然后采用由此及彼、由表及里、從上到下、逐層分解的方法去探索和思考，以達到解決實際問題為目的。也就是說首先要解決一個思想方法問題，才能使研究和討論走上正確的軌道，不至于陷入盲目和無實際意義的爭論誤區(qū)。這就是通常講的理性化思維。企業(yè)信息化與企業(yè)信息化建設(shè)在本質(zhì)上是一致的，但實質(zhì)上還是有所區(qū)別。企業(yè)信息化是屬于企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)目標、企業(yè)發(fā)展等這類帶有全局性、規(guī)劃性、指導(dǎo)性的抽象范疇，如同機械化、工業(yè)化、現(xiàn)代化的概念一樣。企業(yè)信息化建設(shè)是指企業(yè)具體應(yīng)用先進的科學(xué)管理方法和現(xiàn)代信息技術(shù)，以信息資源為主要對象，采用系統(tǒng)集成的手段，對企業(yè)管理的架構(gòu)與機制進行全面整合，使物流、資金流、信息流、人力人才等資源得到合理配置，使企業(yè)經(jīng)營（生產(chǎn)）管理業(yè)務(wù)流程得以規(guī)范和優(yōu)化，實現(xiàn)提升企業(yè)核心競爭力，達到提高企業(yè)經(jīng)濟效益和管理水平為目標的全過程。針對制造業(yè)，信息化建設(shè)的含義就是以管理創(chuàng)新的思路將現(xiàn)代管理方法、信息技術(shù)、自動化技術(shù)等相關(guān)技術(shù)與制造技術(shù)相結(jié)合，提高企業(yè)管理現(xiàn)代化、生產(chǎn)自動化水平、降低成本、增強經(jīng)濟效益、全面提升制造業(yè)的市場競爭力。企業(yè)信息化建設(shè)是具體的企業(yè)行為，是企業(yè)自身發(fā)展的一個階段，與企業(yè)管理相輔相成并伴隨在企業(yè)管理的進步之中，其最明顯的特征是具有實踐性和可操作性，常常以工程項目的形式體現(xiàn)。通常所講的企業(yè)信息化實際上是指企業(yè)信息化建設(shè)，企業(yè)信息化建設(shè)只是企業(yè)信息化的一個進程，它不能等同于企業(yè)信息化。企業(yè)信息化建設(shè)的具體內(nèi)容不是固有的，更不是一成不變的。其內(nèi)容與各行業(yè)各企業(yè)的不同類型性質(zhì)、規(guī)模大小有所不同，并隨著經(jīng)濟體制、市場格局、產(chǎn)業(yè)政策的變化以及管理科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的不斷進步而發(fā)生改變。就其制造業(yè)的共性而言，大致有以下幾點基本內(nèi)容：1．生產(chǎn)過程控制的信息化。生產(chǎn)過程控制的信息化是控制技術(shù)自動化的發(fā)展和升華，是制造類型企業(yè)特別是批量生產(chǎn)流水線作業(yè)方式信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其主要內(nèi)容就是綜合利用自動控制技術(shù)、模擬仿真技術(shù)、微電子技術(shù)、計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)對生產(chǎn)全過程的監(jiān)測和控制，提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)（操作）效率。生產(chǎn)過程控制信息化的重點是產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)工藝流程、車間現(xiàn)場管理、質(zhì)量檢驗等各設(shè)計、生產(chǎn)環(huán)節(jié)。例如：應(yīng)用計算機輔助設(shè)計（cad）技術(shù)、計算機輔助制造（cam）、復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)設(shè)計（cae）、輔助工藝設(shè)計（capp）、集散型控制系統(tǒng)（dcs）、計算機集成制造系統(tǒng)（cims）以及計算機集成生產(chǎn)系統(tǒng)（cips）等。2．企業(yè)管理的信息化。企業(yè)管理的信息化是企業(yè)信息化建設(shè)中比重最大、難度最大、應(yīng)用最為廣泛的一個領(lǐng)域，涉及到企業(yè)管理的各項業(yè)務(wù)及各個層面。企業(yè)管理的信息化建設(shè)就是在規(guī)范管理基礎(chǔ)工作、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上，通過信息集成應(yīng)用系統(tǒng)來有效地采集、加工、組織、整合信息資源，提高管理效率，實時動態(tài)地提供管理信息和決策信息。例如：事務(wù)處理系統(tǒng)（tps）、管理信息系統(tǒng)（mis）、決策支持系統(tǒng)(dss)、智能決策支持系統(tǒng)(idss)、企業(yè)資源計劃（erp）、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（pdm）、電子商務(wù)（ec）、安全防范系統(tǒng)（pps）以及企業(yè)網(wǎng)站等。這是一項“牽牛鼻子工程”，往往可以達到“牽一發(fā)動全身”的效果。無論什么類型的企業(yè)都必須根據(jù)自身的實際，選擇適當?shù)拈_發(fā)對象，花大氣力、扎扎實實地把這項工作做好。除此之外，在業(yè)務(wù)管理活動中還產(chǎn)生大量的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)如各種文檔、郵件、報表、網(wǎng)頁、音像、視頻、掃描圖像以及演示幻燈片等。因此，辦公自動化（oa）和文檔管理也是企業(yè)管理信息化建設(shè)中的一項重要內(nèi)容。3．企業(yè)供應(yīng)鏈管理的信息化。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟的條件下，制造業(yè)的生產(chǎn)也不再是“大而全、小而全”的單獨、孤立、封閉的模式，企業(yè)的生產(chǎn)和管理活動發(fā)生了前伸和后延。企業(yè)從原材料、零部件的采購、運輸、儲存、加工制造、銷售直到最終送到和服務(wù)于客戶，形成了一條由上游的供應(yīng)商、中間的生產(chǎn)者和第三方服務(wù)商、下游的銷售客戶組成的鏈式結(jié)構(gòu)，這就是供應(yīng)鏈。制造企業(yè)的生產(chǎn)活動、管理流程受到這條供應(yīng)鏈的制約和影響。因此，企業(yè)供應(yīng)鏈管理的信息化是制造企業(yè)非常重要的一個組成部分。其重點是利用企業(yè)局域網(wǎng)絡(luò)、internet互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、電子商務(wù)等技術(shù)資源通過對供應(yīng)商、第三方服務(wù)商及客戶的信息化管理與協(xié)調(diào)，將企業(yè)內(nèi)部管理和外部的供應(yīng)、銷售、服務(wù)整合在一起，提高制造企業(yè)的市場應(yīng)變能力。4．企業(yè)信息化組織建設(shè)及硬件配套。如前所述，企業(yè)信息化建設(shè)最明顯的特征是具有實踐性和可操作性。因此必須務(wù)實，做好組織到位與措施落實這兩件大事。概括起來講就是要抓好三個要素一個配套：即設(shè)計思路、開發(fā)工具、人員組織落實以及硬件設(shè)施配套。有關(guān)設(shè)計思路、開發(fā)工具的問題前面已有闡明，不再贅述。5.企業(yè)的成長路徑會隨著組織規(guī)模不斷擴大、業(yè)務(wù)模式不斷轉(zhuǎn)變、市場環(huán)境不斷變化，導(dǎo)致對信息管理的要求從局部向整體、從總部向基層、從簡單向復(fù)合進行演變，企業(yè)信息化從初始建設(shè)到不斷優(yōu)化、升級、擴展和升遷來完成整個信息化建設(shè)工作，體現(xiàn)了企業(yè)信息管理由窄到寬、由淺至深、由簡變繁的特性需求變化。erp軟件系統(tǒng)對推動企業(yè)管理變革、提高績效管理、增強企業(yè)核心競爭力等方面發(fā)揮越來越重要的作用，面對互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術(shù)革新和中國企業(yè)成長路徑的需要，航信軟件“懂稅的erp”通過b/s模式完成對c/s模式的應(yīng)用擴展，實現(xiàn)了不同人員在不同地點，基于ie瀏覽器不同接入方式進行共同數(shù)據(jù)的訪問與操作，極大降低異地用戶系統(tǒng)維護與升級成本，打造的“及時便利+準確安全+低廉成本“效果。企業(yè)信息化組織建設(shè)說到底是靠人去完成的，選擇什么樣的人員，這類人員應(yīng)該具備哪些知識和素質(zhì)對企業(yè)信息化建設(shè)是至關(guān)重要的。同時，采取怎樣的組織形式和機構(gòu)也直接影響到的企業(yè)信息化建設(shè)實施的質(zhì)量和進度。實踐證明高效精干的組織機構(gòu)和復(fù)合型it人才是企業(yè)信息化建設(shè)的根本保證。從這個角度講企業(yè)信息化建設(shè)的一個重要任務(wù)就是要建立一支專業(yè)化復(fù)合型的人才隊伍。企業(yè)信息化組織建設(shè)要重視硬件設(shè)施的配套。其中最關(guān)鍵的是必須建立一個合理的計算機網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，主要包括：互聯(lián)接入和企業(yè)局域網(wǎng)兩大部分。要從通暢接入、防毒防攻擊、可管可控、系統(tǒng)安全等方面來有效地配備網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和購置硬設(shè)備，同時建立、健全相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理制度，這些都是企業(yè)信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)和支撐。
教師教育信息化論文篇十三
教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)效果
基金項目：
2015南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研與社會科學(xué)研究基金項目“基于翻轉(zhuǎn)課堂理念下的高職信息化教學(xué)設(shè)計研究——以建筑動畫項目實訓(xùn)課程為例(項目編號：ys20150811)。
江蘇省南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“青藍工程項目。
信息化教學(xué)設(shè)計是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。
[1]它包括教師利用信息技術(shù)構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計教學(xué)活動，最終使學(xué)生能夠利用信息資源進行自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而，優(yōu)化教學(xué)效果。
建筑動畫是指為表現(xiàn)建筑以及建筑相關(guān)活動所產(chǎn)生的動畫影片。
它通常利用軟件來表現(xiàn)設(shè)計師的意圖，根據(jù)建筑設(shè)計圖紙制作出虛擬的建筑環(huán)境，讓觀眾體驗建筑的空間感受。
建筑動畫包括建筑外觀動畫、園林景觀動畫以及建筑內(nèi)部裝修動畫，重點考察的是鏡頭語言的運用能力，以“建筑動畫項目實訓(xùn)課程為例，介紹信息化教學(xué)設(shè)計的方法和效果。
一、教學(xué)分析
該課程是高職影視動畫專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課程。
學(xué)生在前期學(xué)習(xí)了“建筑場景設(shè)計“視聽語言“腳本與分鏡設(shè)計等課程，后續(xù)將學(xué)習(xí)“虛擬現(xiàn)實項目實踐等課程。
依據(jù)信息化教學(xué)設(shè)計的原則，營造真實的學(xué)習(xí)情境，課程選擇真實的項目，制作招商地產(chǎn)樣板房的建筑動畫。
學(xué)生們已經(jīng)掌握了攝像機的攝像原理和鏡頭語言，對三維的場景有一定的制作能力，但在理解和實現(xiàn)客戶需求，設(shè)計虛擬環(huán)境中鏡頭動畫，并達到良好的視覺效果有一定困難。
而信息化手段，將幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和主動性，降低技術(shù)掌握的難度，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
課程教學(xué)的知識目標為掌握鏡頭的概念和作用，能夠辨別鏡頭角度和速度并理解其作用，能力目標為能運用3dsmax軟件設(shè)計劇本中的鏡頭動畫，素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及服務(wù)客戶需求的職業(yè)素養(yǎng)。
課程教學(xué)重點是根據(jù)分鏡頭腳本設(shè)計并制作鏡頭動畫，教學(xué)難點為鏡頭動畫的角度選擇和速度控制。
二、信息化教學(xué)資源和環(huán)境的構(gòu)建
(一)信息化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
建構(gòu)主義認為，在教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)。
[2]根據(jù)課程的學(xué)習(xí)特點，教師創(chuàng)設(shè)了信息化教室，包括學(xué)生電腦、教師電腦、無線網(wǎng)絡(luò)、混合現(xiàn)實設(shè)備和互動觸摸屏。
教師教育信息化論文篇十四
目前主流的幾種方式：內(nèi)部自建模式、外部采購模式、混合模式。一般來說集團型企業(yè)的業(yè)務(wù)、結(jié)算、管控等方面都存在很強的個性化要求，不管采用什么模式來實現(xiàn)最終都要充分考慮自身的個性化需求，同時也要兼顧靈活性，因為需求的變化速度會遠遠地超過我們的預(yù)期。
3.1內(nèi)部自建模式。
內(nèi)部自建模式主要是指企業(yè)擁有自己的`it團隊，對于企業(yè)所需要的各類信息化系統(tǒng)都由自己的it團隊自主進行需求調(diào)研、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)研發(fā)、系統(tǒng)測試、系統(tǒng)上線、系統(tǒng)升級等工作。這種模式的優(yōu)點是系統(tǒng)個性化程度強，更新、維護、升級改進的響應(yīng)程度較高；但是也存在弊端，就是成本較大，同時開發(fā)周期也較長。
3.2外部采購模式。
外部采購模式主要是指企業(yè)所需要的信息系統(tǒng)通過采購?fù)獠寇浖a(chǎn)品的模式。接口以及二次開發(fā)的需求也同樣由軟件供應(yīng)商提供。人員外包、項目外包都屬于這類模式的范疇。這種模式的優(yōu)點是系統(tǒng)使用成本相對較低，上線實施周期短；同樣也存在弊端，個性化程度不高，更新、維護、升級、改進的響應(yīng)度不夠。
3.3混合模式。
混合模式主要是指企業(yè)所需要的信息系統(tǒng)部分通過采購?fù)獠康能浖a(chǎn)品，部分采用自主研發(fā)的方式。這種模式既考慮到了系統(tǒng)的個性化，同時又能兼顧系統(tǒng)的靈活性，可以很好的對系統(tǒng)的更新、維護、升級、改進作出響應(yīng)。
4.1對現(xiàn)有系統(tǒng)建設(shè)的整體規(guī)劃。
由于目前大部分的集團型企業(yè)內(nèi)各個系統(tǒng)已經(jīng)存在多年，并已經(jīng)正常運行。建議采取分階段、分步驟的對現(xiàn)有系統(tǒng)進行整合。整合的同時要對業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)、流程等方面進行整體的戰(zhàn)略布局。
4.1.1整體規(guī)劃的基本原則。
（1）整體性考量的原則，全面考慮業(yè)務(wù)流、信息流、單證流、資金流、結(jié)算流的深度融合，要能具備界面整合、數(shù)據(jù)整合、業(yè)務(wù)整合等能力。
（2）全面集成原則，既要支持邏輯集成，也要支持物理集成。
（3）生態(tài)圈原則，系統(tǒng)的整合平臺不能成為第n+1個系統(tǒng)。
（4）規(guī)范化原則，規(guī)范各個應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)。
（5）標準化原則，實現(xiàn)代碼標準化，業(yè)務(wù)模型標準化，數(shù)據(jù)建模標準化。
（6）平臺化原則，采用主流的平臺技術(shù)，確保開放性和可靠性。
（7）流程化原則，采用工作流引擎技術(shù)，做到可自由的拆分與組裝。
4.1.2系統(tǒng)規(guī)劃的步驟。
（1）近期目標。a、對企業(yè)主要的核心系統(tǒng)如業(yè)務(wù)、財務(wù)系統(tǒng)進行改進和整合b、建立企業(yè)的管理分析平臺、數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)，實現(xiàn)包括業(yè)務(wù)、財務(wù)等方面的各類分析報表，并對企業(yè)的業(yè)務(wù)財務(wù)數(shù)據(jù)進行有效分析。
（2）遠期目標。a、根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展以及應(yīng)用實際需要出發(fā)，將現(xiàn)有系統(tǒng)以及今后發(fā)展可能需要應(yīng)用到的系統(tǒng)進行規(guī)劃，并且系統(tǒng)與系統(tǒng)之間，要能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的有效交互。b、對企業(yè)內(nèi)各類應(yīng)用系統(tǒng)進行評估，對一些不利與企業(yè)集團化發(fā)展的系統(tǒng)，考慮是否需要改進或者更換。
4.1.3主流的架構(gòu)模式。
（1）企業(yè)服務(wù)總線模式。esb被稱為企業(yè)服務(wù)總線。esb技術(shù)在傳統(tǒng)中間件技術(shù)與webservice、xml等技術(shù)相結(jié)合之后的產(chǎn)物。它實現(xiàn)了系統(tǒng)間最底層的連接中樞，是搭建企業(yè)系統(tǒng)整體架構(gòu)的必要部件之一。它顛覆了以前的軟件架構(gòu)體系，和傳統(tǒng)中間件產(chǎn)品相比，它的解決方案性價比更優(yōu)，并且esb還消除了異構(gòu)系統(tǒng)之間存在的技術(shù)差異，讓不同類型的應(yīng)用服務(wù)器之間可以互相協(xié)同，在不同的服務(wù)之間實現(xiàn)了整合。就功能角度而言，它提供了事件驅(qū)動和文檔導(dǎo)向的處理模式，可以實現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)據(jù)交互，同時它內(nèi)置了許多標準接口可供用戶調(diào)用。國內(nèi)很多erp廠商都提供此類型的產(chǎn)品，如金蝶的esb和中創(chuàng)的infors產(chǎn)品等。
（2）soa架構(gòu)模式。soa（面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)）這是一個基于組件開發(fā)的模型，soa使應(yīng)用系統(tǒng)中的各項功能模塊（定義為服務(wù)）用這些服務(wù)之間所定義的接口和約定進行關(guān)聯(lián)。接口是用公共的方式進行設(shè)計的，接口相對獨立于相關(guān)的硬件平臺、os和開發(fā)語言。這使得建立在異構(gòu)的系統(tǒng)中的各種服務(wù)可以采取一個標準和統(tǒng)一的方式進行耦合。soa它能依據(jù)需求通過網(wǎng)絡(luò)對軟耦合的各種組件或應(yīng)用實現(xiàn)部署、應(yīng)用和拼接。server層作為面向服務(wù)的基礎(chǔ)，應(yīng)用程序可直接對其進行引用，從而減少人工操作的依賴。soa是一種軟耦合的服務(wù)應(yīng)用的架構(gòu)，每個服務(wù)之間通過標準的接口進行交互與通信，不需要了解底層的接口開發(fā)與通訊機制。soa可以理解為是b/s架構(gòu)、xml、webservice等技術(shù)的后續(xù)的擴展和延伸。與以往相比，采用了soa構(gòu)架的系統(tǒng)能更好地適應(yīng)業(yè)務(wù)的快速變化。
4.2盡量在現(xiàn)有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上優(yōu)化改造再利用。
很多集團型企業(yè)內(nèi)各類信息系統(tǒng)繁多，沒有建立起有效的信息鏈，從成本效益的角度出發(fā)，盡量還是根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃的要求對現(xiàn)有的系統(tǒng)進行升級改造。在優(yōu)化改造的過程中需關(guān)注以下幾點：
（1）根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，對企業(yè)it方面不完善的部分進行優(yōu)化和升級。
（2）參考其他同類型的大型企業(yè)的建設(shè)思路，博采眾長。
（3）考慮到業(yè)務(wù)、資金、結(jié)算、管理、風(fēng)控等方面的深度融合。
（4）要考慮到各個系統(tǒng)之間的松耦合、開放性、靈活性。
（5）兼顧到作業(yè)層、管理層、領(lǐng)導(dǎo)層等各個層面對系統(tǒng)的需求。
4.3網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)的整體規(guī)劃。
由于企業(yè)的業(yè)務(wù)、結(jié)算、內(nèi)部管理等方面對信息化的要求越來越高，對基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的要求也越來越高，而且集團內(nèi)部總部與各子分公司之間的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境各不相同，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和寬帶情況也各不相同。所以，應(yīng)該由it團隊牽頭從各個分子公司的實際情況出發(fā)，統(tǒng)一的進行網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)設(shè)計和管理。根據(jù)實際情況，對總部、各個子分企業(yè)進行優(yōu)化與改造。同時，各分子公司需要配備it專員，it專員可以是專職或者是兼職的人員擔任。這樣可以更好的保證網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)的運維和管理。
4.4提升企業(yè)內(nèi)部的it力量隨著企業(yè)的業(yè)務(wù)不斷地擴大，原先的人員配置已經(jīng)無法滿足企業(yè)現(xiàn)在所面對的各種it需求，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，需要提前要培養(yǎng)一支能夠滿足企業(yè)需求的it團隊，這也是實現(xiàn)集團信息化建設(shè)的重中之重。
（1）對信息建設(shè)的工作內(nèi)容進行分工，責(zé)任落實到人。
（2）培養(yǎng)自主研發(fā)能力。
（3）完善人員配備和后備人才的培養(yǎng)，可以從內(nèi)部外部挖掘it人才。
（4）定期或不定期的組織it技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)。
4.5建立it支持平臺。
隨著it技術(shù)的不斷更新，企業(yè)需求的不斷變化，像以前那樣企業(yè)內(nèi)所以的it工作由幾個人，或者一個部門來完成，已經(jīng)變的很難實現(xiàn)。所以我們應(yīng)該建立一個強大的it支持平臺。這個平臺包括（集團信息部、it供應(yīng)商的支持）。
（1）對于與企業(yè)有合作關(guān)系的供應(yīng)商進行評定，選出一批優(yōu)質(zhì)量的供應(yīng)商，做好企業(yè)信息平臺運行的保障服務(wù)。
（2）根據(jù)具體需要，可采取項目外包、人員外包、技術(shù)服務(wù)、合作開發(fā)等多種方式，提高工作效率和工作質(zhì)量，也要盡可能的為企業(yè)降低it成本。
為了將企業(yè)所累積下的大量珍貴的信息資源和項目經(jīng)驗傳承下來，需要使用一種快速、便利的技術(shù)手段進行整合，可為企業(yè)內(nèi)部和外部用戶分享和利用，已成為企業(yè)信息化建設(shè)的重點之一。什么是企業(yè)信息門戶eip？就是說一個應(yīng)用系統(tǒng)框架，可承載企業(yè)內(nèi)所有的應(yīng)用，并與信息相整合后形成一個統(tǒng)一的門戶平臺；一般來說eip都是基于web架構(gòu)的，使企業(yè)內(nèi)部和外部的用戶可以從一個統(tǒng)一的渠道獲取信息。eip著重于結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的采集、訪問管理和無縫的對接。這類應(yīng)用一定會包含數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計分析等基本模塊。結(jié)合現(xiàn)在流行的社交工具qq、微信、微博、在線商城等方式，可以更好地提升企業(yè)形象，打造企業(yè)的品牌價值，直接與用戶終端對接，為打造平臺化運營模式提供支撐，打造端到端的營銷和服務(wù)模式。主要優(yōu)點包括：
（1）即時的發(fā)布企業(yè)信息，將重要的資訊和產(chǎn)品信息等第一時間向外界推送。
（2）獲取用戶的反饋信息，建立與終端用戶的溝通渠道。
（3）為終端用戶提供實時、高效的服務(wù)通道，與競爭對手的形成差異化服務(wù)。
（4）宣傳企業(yè)形象，擴大企業(yè)在社會上的影響力，有助于提升品牌價值。
（5）形成企業(yè)內(nèi)部員工便利的溝通渠道。
（6）幫助企業(yè)積累優(yōu)質(zhì)信息資源，傳承企業(yè)文化。
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教師教育信息化論文篇十五
隨著信息化技術(shù)的發(fā)展的到來，信息化管理以其錄入方便、準確、不易滅失、使用快捷等諸多優(yōu)點，其應(yīng)用正日益廣泛。人事檔案的信息化管理主要是指利用計算機等信息化管理工具開展人事檔案的管理工作?？梢哉f，人事檔案的信息化管理，提高了人事檔案信息管理工作的效率，節(jié)約了社會資源，更有利于人事檔案信息的傳播與使用。人力資源和社會保障局檔案管理的網(wǎng)絡(luò)化方向日益明顯，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用使人事檔案的管理進入現(xiàn)代化管理的先進行列，并為事業(yè)單位人事檔案信息管理提供了可靠的保證。但是，隨著社會經(jīng)濟的.發(fā)展，我國現(xiàn)行的人事制度也在不斷地向著適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及市場要求的方向發(fā)展，不斷的進行著改革改革力度的不斷加大。在這改革與信息化發(fā)展共存的時代，人力資源和社會保障局對于事業(yè)單位的人事檔案信息化管理工作中，也暴露出了一些存在著諸多亟待改善的問題。有待加以改善，從而提高人事檔案的利用水平。
1人事檔案信息化管理工作中存在的一些幾大問題
管理機構(gòu)和管理人員的安全意識不足，和安全技術(shù)水平不足夠，信息安全立法保障不充。信息技術(shù)為檔案的管理提供了高效、快捷的手段和方法，但也給檔案管理帶來了安全隱患。不知道該如何殺病毒、如何加強安全系數(shù)，導(dǎo)致電腦經(jīng)常癱瘓。往往造成檔案信息的丟失和泄密，帶來巨大的損失。而且對電子文件保存中存在的更新版本的不兼容性和不可識讀性，存儲材料及載體的易損毀問題的忽視，往往會造成寶貴檔案信息資源的丟失。
人事檔案材料電子文檔建立不規(guī)范。很多人事檔案文件力和物力。沒有一個統(tǒng)一的電子文檔，都是隨心所欲的建立。在制作表格、字體、字號、甚至是字體顏色都是五花八門，讓人感覺就是一個“廢品收購站”。當需要打印提交的時候，還得重新整理文檔。這樣人為的重復(fù)勞動，不僅造成人力、物力、財力的浪費，同時也使得人事檔案案卷很不美觀。
2完善加強人事檔案信息化管理安全性工作的建議
提高信息化安全意識，完善信息安全保障措施及相關(guān)立法。不斷完善信息安全的保障體系作為人事檔案的管理者，一定要采取措施，從主觀上和客觀上共同保證電腦——這個信息化管理的重要載體之一電腦的安全，一方面，要加強對人事檔案信息化管理人員的計算機安全技術(shù)培訓(xùn)，包括電腦病毒管理，禁止在電腦上亂插u盤、移動硬盤、手機等外接設(shè)備。等，檔案管理錄入和保存人事檔案的電腦要與其他的辦公電腦分開，盡量不要連接外網(wǎng)，并由專人采用秘鑰進行管理。在人事檔案的保存過程中，還要注意防潮、防高溫、防輻射。在做好電子檔案的備份工作的同時還要注意紙質(zhì)檔案的保存。此外，還要建立健全人事檔案信息管理的相關(guān)安全標準和法律法規(guī)，不斷專用，并確定專業(yè)人員管理。還要規(guī)范電腦安全制度，建立人事檔案信息化管理制度的法規(guī)和安全標準，不斷完善信息安全的保障體系。
開發(fā)和改進出信息化檔案管理軟件系統(tǒng)，對人事檔案的信息密級進行更加嚴密的界定，保證電子檔案的安全性。數(shù)據(jù)庫開發(fā)和改進更為先進的人事檔案管理軟件，健全人事檔案管理軟件可以系統(tǒng)的對人事檔案進行的數(shù)據(jù)自動分析、整理等相關(guān)功能、歸類、排列，提高人事檔案管理工作的效率，這是人事檔案管理信息化的必然要求，也是必由之路。開發(fā)和改進人事檔案管理軟件，還需要有利于實現(xiàn)遠程控制、遠程查閱和數(shù)據(jù)共享等功能。即準確快速又方便簡潔，大大減輕了管理人員的工作量，提高管理效率，降低管理成本。而且還可以實現(xiàn)遠程操控，檔案數(shù)據(jù)信息共享，快速查閱事業(yè)單位人員的基本信息，提高辦事效率。還要把檔案管理的信息數(shù)據(jù)做好備份，存儲起來，以防電腦操作不慎丟失信息數(shù)據(jù)。
在加強對人事檔案管理的相關(guān)政策的研究的基礎(chǔ)之上，利用計算機等信息化工具的先進功能，對各種信息資料的密級進行更為嚴格界定和加密，可以有效地降低人事檔案信息泄露的風(fēng)險。
3保證電子檔案的安全性
電子檔案對保存環(huán)境和保存方式手段的要求都很高，管理人員要注意防潮、防高溫、防輻射、防病毒工作，切實加強檔案資料的安全性，認真搞好電子檔案的及時備份與維護工作，要正確處理好電子檔案與紙質(zhì)檔案的關(guān)系，確保檔案資料的安全完整。
4重視人事檔案信息入檔及修復(fù)工作
人事檔案管理工作需要嚴肅認真對待檔案生成、收集、驗證、歸檔及利用的每一個過程，人事檔案管理的信息化建設(shè)工作同樣需要重視人事檔案形成的整個過程。同時，需重視人事檔案入檔后，工作人員需要定期對歸檔檔案進行核查與修復(fù)工作，出現(xiàn)問題要及時修復(fù)或恢復(fù)數(shù)據(jù)，必要時，要與原始紙質(zhì)檔案進行對比修復(fù)，以保證人事檔案的權(quán)威性、準確性和真實性。
電子文檔建立人事檔案電子文檔的要統(tǒng)一標準，定期開展數(shù)據(jù)的整理、更新與復(fù)查。
在電子檔案管理成為人事檔案管理的必然選擇的前提下，需要提高電子檔案管理工作的規(guī)范性。建議有關(guān)部門制定相對統(tǒng)一的人事檔案電子文檔格式，對于參數(shù)、字體、字號、顏色進行相對嚴格的規(guī)范，保證人事檔案電子文檔的相對統(tǒng)一性，減少在人事檔案電子文檔的流轉(zhuǎn)過程中不必要的重復(fù)工作。
同時，定期對人事檔案電子文檔進行必要的整理、更新與抽查，及時修復(fù)和整理數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的真實性、有效性和準確性，以免給相關(guān)人員帶來不便。
加強與人才服務(wù)機構(gòu)等其他部門之間的交流溝通，更好地發(fā)揮人事檔案的作用。
人事檔案管理機構(gòu)應(yīng)當應(yīng)積極關(guān)注社會的新的需要，并加強與人才服務(wù)機構(gòu)等社會其他部門之間的聯(lián)系與交流，特別應(yīng)重視與人才服務(wù)機構(gòu)之間的溝通，認真不斷優(yōu)化研究流動人員人事檔案在新形勢下的管理方法，制定和改進流動人員在從事各項流動過程工作中形成的檔案材料的要求與收集制度，并及時收集他們在工作中形成的德能勤績等歸檔材料，使人事檔案能更加適應(yīng)社會與個體的新形成的各類流動人員的人事檔案符合管理要求，為社會及個體提供更好的服務(wù)。以便提供利用。
5結(jié)語
隨著我國單位改革的步伐市場經(jīng)濟發(fā)展的加快，人事檔案管理工作中不斷出現(xiàn)新的問題和挑戰(zhàn)。而在人事檔案信息化管理的過程中，也不斷出現(xiàn)新的需求和問題。推動人事檔案信息化管理工作更加適應(yīng)社會的需求，更好地發(fā)揮人事檔案在市場經(jīng)濟形勢下的作用，需要社會多方面加強對人事檔案管理工作的重視，需要管理層、信息化技術(shù)人員、檔案所有人、企事業(yè)單位與人事檔案管理機構(gòu)的共同努力。推動檔案不得不發(fā)生轉(zhuǎn)變，一份詳細的人事檔案能夠反映一個人的基本工作狀況，記錄了知識水平高低、工作崗位設(shè)置、工作業(yè)績和經(jīng)歷記載、人員調(diào)動和工作獎罰情況，從里面可以清楚看到每個人的詳細信息，也可以說是人才信息的重要記錄。利用現(xiàn)代科技信息管理技術(shù)，管好用好人事檔案，對人才資源開發(fā)起著重要作用。信息化檔案管理建設(shè)，已成為事業(yè)單位人事檔案管理改革發(fā)展的趨勢。
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教師教育信息化論文篇十六
什么是企業(yè)信息化？1、企業(yè)信息化的定義：
企業(yè)信息化是國家信息化的基礎(chǔ)，是國家信息化的重要組成部分。具體地說，企業(yè)信息化是指企業(yè)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對信息資源的深化開發(fā)和廣泛利用，不斷提高企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、決策的效率和水平，進而提高企業(yè)經(jīng)濟效益和企業(yè)市場競爭力的過程。
2、企業(yè)信息化的目的：
1)
、提高效率：企業(yè)信息化可大大減少人力，加快信息處理的速度，提高信息的準確性和可靠性。2)
、提高效益：企業(yè)信息化可以通過輔助管理和輔助決策，準確及時地把握市場信息，從而獲得更多的商機。3)
、提高企業(yè)競爭力：企業(yè)信息化可以大大縮短產(chǎn)品的設(shè)計周期，提高產(chǎn)品的成品率，提高企業(yè)對市場的快速反應(yīng)能力，提高企業(yè)決策的正確性和預(yù)見性，從而大大提高企業(yè)的競爭實力。3、我國企業(yè)信息化的現(xiàn)狀：
整體來說，我國的企業(yè)信息化程度不高。但近幾年來，由于信息技術(shù)
(如計算機、網(wǎng)絡(luò)及通信技術(shù)等)的迅猛發(fā)展，特別是國家對信息化建設(shè)的越來越重視，不少企業(yè)已投入到各自的企業(yè)信息化建設(shè)中，但我國企業(yè)信息化的規(guī)模、層次和總體水平與西方發(fā)達國家相比仍存在很大差距。我國的企業(yè)信息化建設(shè)存在以下差異：基礎(chǔ)管理水平高、技術(shù)含量高的企業(yè)，經(jīng)濟發(fā)展水平和市場化程度高的地區(qū)，企業(yè)信息化的水平和普及程度就高；反之，基礎(chǔ)管理落后、技術(shù)含量低的企業(yè)，經(jīng)濟發(fā)展水平和市場化程度低的地區(qū)，企業(yè)信息化的水平和普及程度就低。
為什么要進行企業(yè)信息化建設(shè)？1、進行企業(yè)信息化建設(shè)是適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求：
知識經(jīng)濟正大踏步朝我們走來，知識經(jīng)濟時代要求以知識和信息為增值的主體和對象，要求知識和信息成為企業(yè)具有競爭力的核心要素，要求企業(yè)的所有員工都要高度重視知識和信息的作用，這就迫使企業(yè)去進行企業(yè)信息化建設(shè)，而企業(yè)信息化又恰恰提供了一個知識和信息被獲取、被增值的平臺。
2、進行企業(yè)信息化建設(shè)是企業(yè)適應(yīng)市場的客觀需求：
市場是企業(yè)的生命線。迅速地根據(jù)市場需求信息作出反應(yīng)，及時地推出適銷對路的產(chǎn)品是企業(yè)成功的關(guān)鍵所在，而現(xiàn)在的市場早已由以前計劃經(jīng)濟時代的賣方市場轉(zhuǎn)變?yōu)楫斍笆袌鼋?jīng)濟時代的買方市場。企業(yè)信息化能使企業(yè)及時、準確地掌握瞬息萬變的市場信息，合理安排生產(chǎn)，以適應(yīng)市場的需求，進而有效地駕馭市場。
3、進行企業(yè)信息化建設(shè)是提高企業(yè)自身競爭力的重要途徑：
現(xiàn)在，企業(yè)競爭力的高低完全取決于企業(yè)對信息的獲取和處理能力。企業(yè)的生存和發(fā)展依靠正確的決策，而決策的基礎(chǔ)就是信息。企業(yè)要準確、快速的獲取和處理信息，企業(yè)信息化是必然的選擇。
企業(yè)信息化的基本內(nèi)容：1
、企業(yè)生產(chǎn)過程自動化：即通過應(yīng)用現(xiàn)代電子信息技術(shù)（如cad、cam等），提高企業(yè)生產(chǎn)過程自動化，加速企業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代，提高產(chǎn)品質(zhì)量。2
、企業(yè)管理信息系統(tǒng)：利用計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和先進的管理知識，建設(shè)企業(yè)管理信息系統(tǒng)（即企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)：intranet），實現(xiàn)無紙化辦公，加快企業(yè)內(nèi)部信息的.交流，改進企業(yè)業(yè)務(wù)流程和管理模式，提高運行效率，降低成本，提高競爭力。3
、企業(yè)決策支持系統(tǒng)：利用現(xiàn)代通信技術(shù)，加入因特網(wǎng)，進行企業(yè)的信息發(fā)布，并建設(shè)企業(yè)外部網(wǎng)（即extranet）。通過采集和利用國家宏觀信息、企業(yè)材料供應(yīng)商及合作伙伴的生產(chǎn)流通信息、市場信息等經(jīng)營信息，提高企業(yè)對市場的快速反應(yīng)能力，提高企業(yè)的正確決策能力。如何推進企業(yè)信息化建設(shè)：1、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層和全體員工對企業(yè)信息化要有正確和清醒的認識和重視：企業(yè)信息化是企業(yè)提高效益、提高自身競爭力的有力手段，是企業(yè)自身的需要，而不是企業(yè)的一個擺設(shè)。
的信息化建設(shè)，國外稱為企業(yè)信息主管，即cio(chiefinformationofficer)。cio直接對企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，下設(shè)企業(yè)信息化委員會，成員由企業(yè)各部門的主要領(lǐng)導(dǎo)兼任。
3、改革舊的企業(yè)管理模式：我國企業(yè)現(xiàn)行的管理模式大都是金字塔型的管理模式，而現(xiàn)代市場經(jīng)濟的需求，企業(yè)應(yīng)引入精簡化和扁平化的網(wǎng)絡(luò)型管理模式，這種新的管理模式有以下幾個好處：
1)、可以有效地減少管理層次和中心環(huán)節(jié)，使得從底層到高層的信息傳遞時間縮短，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的工作效率提高，而且便于企業(yè)精簡機構(gòu)，進而減少管理費用。
2)、便于企業(yè)根據(jù)不同時期的業(yè)務(wù)需要動態(tài)地調(diào)整各個業(yè)務(wù)部門的設(shè)置，使企業(yè)保持彈性，而且可以大大降低人事成本。
3)、有效地消除了企業(yè)內(nèi)部信息冗余和信息流通不暢的問題，各個部門所出現(xiàn)的問題都可被及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋和及時解決，因此可以盡量避免企業(yè)經(jīng)營管理中所可能出現(xiàn)的漏洞，大大地加強了管理的有效性和及時性。
4、企業(yè)要有一批穩(wěn)定的既懂信息技術(shù)又懂管理業(yè)務(wù)的信息化人才隊伍，企業(yè)要長期加強信息化人才隊伍的培訓(xùn)，不僅要培訓(xùn)專業(yè)知識，而且要培訓(xùn)他們的管理知識和業(yè)務(wù)知識。
5、企業(yè)信息化建設(shè)要整體規(guī)劃、分步(或分階段)實施：要站在發(fā)展的高度進行總體規(guī)劃，規(guī)劃可適當超前，但要適度，要注意重點突出，層次分明，適當取舍，循序漸進，切不可盲目求大求全求新，從而導(dǎo)致虎頭蛇尾，最后草草了事；也不能有“一次投入，終生受益”的思想，要分階段，由淺入深，由易到難，分階段、逐步實現(xiàn)企業(yè)信息化。
6、企業(yè)信息化建設(shè)要有一套完整、有效的信息化標準、規(guī)范和規(guī)章制度：企業(yè)信息化不是計算機+網(wǎng)絡(luò)+數(shù)據(jù)的簡單堆砌，而應(yīng)有一套完整、有效的標準、規(guī)范和相應(yīng)的規(guī)章制度來約束、維護，使企業(yè)能正確、規(guī)范地采集和處理信息，從而保證企業(yè)信息化走在正常、穩(wěn)定和規(guī)范的軌道上。
7、企業(yè)信息化建設(shè)還需要企業(yè)安排好相應(yīng)的足夠的資金：企業(yè)切不可由于資金原因而使企業(yè)信息化建設(shè)產(chǎn)生中斷或停止。
五、結(jié)束語：
我們正處在知識經(jīng)濟的新時代，企業(yè)面臨著日趨激烈的市場競爭，企業(yè)應(yīng)早日推進企業(yè)信息化建設(shè)來增強自身實力和競爭力，企業(yè)才能更加充滿活力，從而使企業(yè)獲得持續(xù)的發(fā)展。
教師教育信息化論文篇十七
摘要：隨著社會的發(fā)展，信息化、數(shù)字化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為了社會發(fā)展的方向，信息化為企業(yè)提供了發(fā)展的機會，企業(yè)信息化可以幫助企業(yè)進行改革，提高生產(chǎn)經(jīng)營的效率、質(zhì)量，降低運營成本，從而提升企業(yè)的競爭力，促進企業(yè)的不斷發(fā)展。本文對計算機應(yīng)用技術(shù)和企業(yè)信息化的概念進行了闡述，并且介紹了計算機應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化建設(shè)方面的優(yōu)勢以及對企業(yè)信息化的影響。
關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；企業(yè)信息化；優(yōu)勢分析
一、計算機應(yīng)用技術(shù)和企業(yè)信息化建設(shè)的定義
1.1計算機應(yīng)用技術(shù)。計算機應(yīng)用技術(shù)的實質(zhì)是利用計算機軟件的功能為人們提供所需要的服務(wù)，這需要充分掌握計算機軟件的設(shè)置、屬性，并且能夠靈活的運用，能夠應(yīng)用計算機解決生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的各種問題，從而為人們提供所需要的幫助，提高工作的效率。1.2企業(yè)信息化建設(shè)。企業(yè)信息化建設(shè)是指將通過系統(tǒng)集成的方式將企業(yè)的信息資源進行優(yōu)化配置，對企業(yè)的管理進行整合的過程，其目的是使企業(yè)各方面的資源得到合理的配置，使企業(yè)的管理和經(jīng)營能夠規(guī)范化、合理化，從而提高企業(yè)的競爭力。通過計算機應(yīng)用技術(shù)進行企業(yè)的信息化建設(shè)，利用計算機應(yīng)用技術(shù)操作簡單、安全，能夠進行信息共享、資源整合等特點能夠完善企業(yè)的管理，促進企業(yè)工作效率的提升，進一步促進企業(yè)的發(fā)展。
二、計算機應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化建設(shè)方面的優(yōu)勢
企業(yè)的信息化建設(shè)是發(fā)展的趨勢，是社會發(fā)展的必然選擇。計算機應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化的建設(shè)過程中的很多方面都具有獨特的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，計算機應(yīng)用技術(shù)可以提高企業(yè)信息資源處理的信息化水平，相對而言，信息的水平和準確性都會有所提升，從而使企業(yè)可以基于及時準確的基礎(chǔ)信息制定科學(xué)合理的政策和發(fā)展戰(zhàn)略。同時，自動化水平的提高，可以實現(xiàn)企業(yè)無紙化、自動化的辦公，從而提高企業(yè)管理的效率，并且降低運營成本，在節(jié)約資源的同時提高企業(yè)的管理效率。第二，利用計算機應(yīng)用技術(shù)進行企業(yè)信息化建設(shè)，能夠?qū)ζ髽I(yè)的工作流程進行整理，優(yōu)化企業(yè)的資源配置。整合優(yōu)化企業(yè)的管理流程可以減少企業(yè)運行過程中不合理的環(huán)節(jié)并減少不必要的浪費，在提高工作效率的同時可以將員工的經(jīng)驗技術(shù)等轉(zhuǎn)化為公司的資源，從而提高員工的整體水平。優(yōu)化配置資源能夠使企業(yè)最大程度上利用現(xiàn)有資源，使企業(yè)內(nèi)部人力、物力和財力等資源充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，從而提升企業(yè)經(jīng)營管理的效率。
三、計算機應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)信息化的影響
3.1幫助企業(yè)獲取準確的信息。企業(yè)的經(jīng)營管理離不開龐大的信息資源保障，企業(yè)的財務(wù)、業(yè)務(wù)以及員工等數(shù)據(jù)信息都對企業(yè)的發(fā)展具有重要的影響。全面、準確并且及時的信息不僅能夠為企業(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略提供支持，使企業(yè)把握住良好的.發(fā)展機遇，還能夠減少企業(yè)的決策失誤，使企業(yè)規(guī)避不必要的損失。計算機應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)的信息化建設(shè)過程中能夠提高企業(yè)信息錄入的自動化水平，并能夠?qū)⒏鞣N數(shù)據(jù)資源整合分類，同時還可以通過加密保證信息的安全。當企業(yè)需要信息資源時，計算機應(yīng)用技術(shù)可以幫助企業(yè)快速的整合、傳輸信息，使企業(yè)獲取及時、準確的信息進行決策。3.2提升企業(yè)的辦公效率。信息資源對于企業(yè)的生存發(fā)展具有重要的作用，然而在企業(yè)經(jīng)營管理過程中需要用到大量的信息資源，這些信息來源廣泛，數(shù)量龐大，并且還有復(fù)雜的構(gòu)成，這給企業(yè)的信息管理工作帶來了巨大的負擔，降低了企業(yè)的辦公效率。將計算機應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)的信息化建設(shè)之中，可以提高企業(yè)辦公的自動化水平，減少人為失誤造成的信息不及時、不準確現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時?？梢允蛊髽I(yè)能夠快速的進行信息獲取、傳輸、整合和共享，從而提高企業(yè)的辦公效率。通過高效的信息管理能夠使企業(yè)優(yōu)化資源配置，節(jié)約成本，提高辦公效率，從而提高企業(yè)的效益。3.3提高企業(yè)的綜合實力。將計算機應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)的信息化建設(shè)之中能夠使企業(yè)內(nèi)部信息交流更加順暢，促進企業(yè)內(nèi)部信息的共享，使企業(yè)內(nèi)部各個崗位的職責(zé)更加清晰，從而使員工以更強的責(zé)任感投入到工作之中。并且還可以促進企業(yè)內(nèi)部的交流，使員工的經(jīng)驗技術(shù)成為企業(yè)內(nèi)部的信息資源，促進員工進一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，增加員工間的合作，從而促進企業(yè)的發(fā)展，提高企業(yè)的綜合實力。
計算機應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)的信息化建設(shè)過程中具有重要作用，能夠為企業(yè)提供更準確的信息資源、提高企業(yè)的辦公效率，進而提升企業(yè)的綜合實力，促進企業(yè)的發(fā)展。
參考文獻
教師教育信息化論文篇十八
姓名：學(xué)號：院系：專業(yè)：
摘要：信息化戰(zhàn)爭以信息化為其基本特征，以信息能釋放為主要釋放方式，以“三大系統(tǒng)”為主要作戰(zhàn)目標，以確制導(dǎo)武器等信息化彈藥和信息化作戰(zhàn)平臺為信息化武器，與機械化戰(zhàn)爭有著明顯的不同。
前言：信息化戰(zhàn)爭作為—種新型的戰(zhàn)爭形態(tài)已經(jīng)登上了戰(zhàn)爭舞臺，其基本特征就是信息化．如同江澤民指出的那樣：“人類戰(zhàn)爭在經(jīng)過徒手作戰(zhàn)、冷兵器戰(zhàn)爭、熱兵器戰(zhàn)爭、機械化戰(zhàn)爭幾個階段之后，正在進人信息化戰(zhàn)爭階段”，“信息化可能成為未來戰(zhàn)爭的基本特征“。因此研究信息化戰(zhàn)爭的特征以便在未來戰(zhàn)爭中把握先機很有必要。
信息能成為信息化戰(zhàn)爭戰(zhàn)場能量釋放的主要方式：戰(zhàn)爭是力量的競賽，這種力量的競賽不僅表現(xiàn)在武器裝備的質(zhì)量水平和數(shù)量水平的較量上，更主要的是還表現(xiàn)在戰(zhàn)場能量釋放方式的較量上。機械化戰(zhàn)爭戰(zhàn)場釋放的主要是機械能．即機械運動產(chǎn)生的動能和勢能。機械能增加了機械化戰(zhàn)場的機動速度、戰(zhàn)場打擊的精度和戰(zhàn)場防護的隱蔽度，使戰(zhàn)爭呈現(xiàn)出高度機械化特征。
信息化戰(zhàn)爭作為機械化戰(zhàn)爭的高級發(fā)展階段．其戰(zhàn)場能量釋放方式則不僅是機械能，更主要的是深刻體現(xiàn)人的智能活動的信息能，即各種信息化武器裝備的戰(zhàn)場探測預(yù)警、情報偵察、精確制導(dǎo)、火力打擊、作戰(zhàn)指揮與控制、通信聯(lián)絡(luò)等能力。據(jù)資料統(tǒng)計，海灣戰(zhàn)爭中，多國部隊參戰(zhàn)的大型主戰(zhàn)兵器只有1萬多件，而參戰(zhàn)的“附屬保障兵器——計算機卻達到4—5萬臺。參戰(zhàn)的“附屬保障兵器”超過主戰(zhàn)兵器的4.5倍。這充分表明，信息能的戰(zhàn)場釋放已經(jīng)成為戰(zhàn)爭制勝的重要因素。因此，有人把海灣戰(zhàn)爭的勝利比作信息化兵器的“硅片武器”對機械化兵器的“鋼片武器”的勝利，其中就深刻反映出信息能在信息化戰(zhàn)爭中的重要制勝作用。
打擊而決定戰(zhàn)局的。海灣戰(zhàn)爭中多國部隊是在后期才進行大規(guī)模的“人員殲滅戰(zhàn)”，即地面作戰(zhàn)．而且是屬于鞏固和發(fā)展對“三大系統(tǒng)”打擊效果的一種保證性作戰(zhàn)。而科索沃戰(zhàn)爭干脆就沒有進行“人員殲滅戰(zhàn)”就達成了戰(zhàn)爭目的。這兩次發(fā)生在20世紀90年代大規(guī)模的信息化戰(zhàn)爭，都是依靠信息戰(zhàn)對“三大系統(tǒng)”進行重點打擊來決定戰(zhàn)局的；不僅從一定意義上反映出信息化戰(zhàn)爭的基本規(guī)律，而且同時也深刻地反映了信息化戰(zhàn)爭的本質(zhì)特征。
從近期發(fā)生的戰(zhàn)爭實踐看，特別是科索沃戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)和伊拉克戰(zhàn)爭，信息化戰(zhàn)爭正在以全新的面貌主導(dǎo)著現(xiàn)代戰(zhàn)爭舞臺，以“信息化”為主旨的各種本質(zhì)特點日益顯現(xiàn)，已經(jīng)與機械化戰(zhàn)爭有著質(zhì)的變化。歸納起來突出表現(xiàn)在五個方面：
一是信息化戰(zhàn)爭在戰(zhàn)場較量方式上，改變了機械化戰(zhàn)爭的那種陸?？諉卧獞?zhàn)場、單一軍兵種、單一作戰(zhàn)領(lǐng)域的單元式戰(zhàn)場較量方式，而是以信息化戰(zhàn)場為依托，以戰(zhàn)場認知系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、指揮控制系統(tǒng)、戰(zhàn)場打擊系統(tǒng)(包括兵力、火力)、支援保障系統(tǒng)等五大分系統(tǒng)構(gòu)成的作戰(zhàn)體系間的整體較量。
二是信息化戰(zhàn)爭在作戰(zhàn)目標上，改變了機械化戰(zhàn)爭那種以兵力會戰(zhàn)、火力交戰(zhàn)為主的殲滅戰(zhàn)方式，殲滅敵人戰(zhàn)場有生力量和重兵集團，從而奪取戰(zhàn)場空間占領(lǐng)權(quán)和兵力數(shù)量優(yōu)勢權(quán)．而是以破壞、癱瘓敵方的戰(zhàn)場認知系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、指揮控制系統(tǒng)為主要作戰(zhàn)目標，著眼破壞敵方的信息化戰(zhàn)場支撐設(shè)施及運作基礎(chǔ)，削弱和癱瘓敵方信息戰(zhàn)能力，從而奪取戰(zhàn)場信息獲取、處理與利用的控制權(quán)。
三是信息化戰(zhàn)爭在作戰(zhàn)目的上，改變了機械化戰(zhàn)爭以分別奪取戰(zhàn)場制空權(quán)、制海權(quán)、制陸權(quán)的戰(zhàn)場主動權(quán)爭奪方式，從而取得各個戰(zhàn)場空間的兵力、火力數(shù)量優(yōu)勢的作戰(zhàn)目的，而是以統(tǒng)一奪取制信息權(quán)，以信息權(quán)影響、制約其他戰(zhàn)場主動權(quán)，從而掌握戰(zhàn)場信息優(yōu)勢，即掌控戰(zhàn)場實時感知的控制權(quán)、兵力火力的有效運用權(quán)、戰(zhàn)場服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的通暢運作權(quán)。
四是信息化戰(zhàn)爭在作戰(zhàn)形式上，改變了機械化戰(zhàn)爭以寬正面、大縱深的陣地攻防戰(zhàn)、立體攻防運動戰(zhàn)為主的作戰(zhàn)形式，以聯(lián)合作戰(zhàn)、信息戰(zhàn)為主要作戰(zhàn)形式，組織和運作作戰(zhàn)行動。
五是信息化戰(zhàn)爭在基本作戰(zhàn)方式上，改變以往機械化戰(zhàn)爭那種在廣闊的戰(zhàn)線直接接觸，以合同戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗進行陣地攻防爭奪的作戰(zhàn)方式，而是以地空天一體化的信息攻擊、遠程精確制導(dǎo)“點穴”打擊、大規(guī)模戰(zhàn)略空襲等構(gòu)成的非接觸作戰(zhàn)方式。信息化戰(zhàn)爭的這些新型本質(zhì)特征，對機械化戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場較量方式、作戰(zhàn)目標、作戰(zhàn)目的、作戰(zhàn)形式等方面的沖擊與挑戰(zhàn)是革命性的，充分反映了戰(zhàn)爭形態(tài)在發(fā)生著深刻的質(zhì)變，標志著戰(zhàn)爭已經(jīng)進入信息化戰(zhàn)爭的成熟階段。
看一個戰(zhàn)爭形態(tài)的基本特征，首先要看其主導(dǎo)戰(zhàn)場的武器裝備水平。武器裝備作為軍事科學(xué)技術(shù)的物化成果利主要標志，反映著整個戰(zhàn)爭形態(tài)的基本作戰(zhàn)技術(shù)水平和科技含量。坦克、飛機、大炮之類的機械化兵器，代表著機械化戰(zhàn)爭的主要作戰(zhàn)技術(shù)水平和科技含量，因而成為機械化戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場主導(dǎo)兵器。而信息化戰(zhàn)爭作為一種新型戰(zhàn)爭形態(tài)，反映其作戰(zhàn)技術(shù)水平和科技含量的必然是信息化兵器。
導(dǎo)、打擊等功能，形成自動化、精確化和一體化水平的各種武器裝備系統(tǒng)。主要包括太空中的各種偵察、預(yù)警、通信衛(wèi)星，空戰(zhàn)場上的第三代以上的戰(zhàn)斗機、各種預(yù)警機等，海戰(zhàn)場上的各種高技術(shù)戰(zhàn)艦等．地面戰(zhàn)場上各種具有高技術(shù)水平的坦克、裝甲戰(zhàn)車等，它們都是信息化作戰(zhàn)平臺。從信息化戰(zhàn)爭實踐情況看，信息化兵器已經(jīng)成為信息化戰(zhàn)場的“主力軍”，在戰(zhàn)場上發(fā)揮著機械化兵器不能替代的主導(dǎo)作用。在海灣戰(zhàn)爭中，多國部隊信息化作戰(zhàn)平臺是戰(zhàn)場上的主導(dǎo)打擊力量，信息化彈藥也起了主導(dǎo)作用。信息化彈藥在其總彈藥量中雖然只占7％—8％，但卻摧毀了80％—90％的戰(zhàn)略戰(zhàn)役目標。科索沃戰(zhàn)爭中，信息化彈藥在總彈藥量中的比例達到98％．機械化彈藥只占2％?？梢钥闯?，信息化兵器主導(dǎo)著戰(zhàn)場打擊，成為決定戰(zhàn)場效能的重要力量。
參考文獻：
王輝《信息化戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識思考與解讀》軍事科學(xué)出版社。
教師教育信息化論文篇十九
當今社會，以計算機為基礎(chǔ)的信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域高速發(fā)展，為時代帶來了一場深刻變革，電腦網(wǎng)絡(luò)正以驚人的速度深入到社會的各個角落，信息技術(shù)和相關(guān)設(shè)施的大量普及使得信息化進程成為當今社會發(fā)展各個領(lǐng)域的主流。而檔案原生具有可信息化的基礎(chǔ)，人事檔案實現(xiàn)信息化是時代發(fā)展的需要。人事檔案信息化是指用科技手段和信息技術(shù)對人事檔案材料資源實施基于現(xiàn)代電子信息環(huán)境下的管理和利用。人事檔案管理的信息化改造是細致復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，也是改造優(yōu)化現(xiàn)有檔案系統(tǒng)、資料轉(zhuǎn)化和整理的過程。國家檔案局中央檔案館印發(fā)的《全國檔案信息化建設(shè)實施綱要》里面提出我國檔案管理工作的任務(wù)中，重要的一項就是信息化建設(shè)。因此人事檔案管理實現(xiàn)信息化是當前高職院校管理工作的重要任務(wù)，是當今社會信息化潮流的必然趨勢。
1.2高職院校人事制度改革和發(fā)展要求檔案管理信息化
隨著院校規(guī)模不斷擴大，人員越來越多，人事制度管理也越來越復(fù)雜，高職院校人事制度改革是院校發(fā)展的必然要求，是在新的環(huán)境中生存和發(fā)展并更好地滿足人事制度優(yōu)化改良的重要策略。檔案管理信息化是高職院校人事制度改革的重要項目之一，隨著高職院校管理制度改革的推進和當前社會環(huán)境信息化潮流的要求，傳統(tǒng)模式人事檔案管理越來越無法適應(yīng)現(xiàn)實要求，材料信息數(shù)量越來越多，種類越來越復(fù)雜，檔案提取和操作日益頻繁，傳統(tǒng)模式對人事檔案的管理已無法滿足現(xiàn)實環(huán)境提出的相應(yīng)要求，因此，要以信息化技術(shù)對人事檔案管理進行改造和建設(shè)，把檔案管理信息化融入到人事制度改革中去才能適應(yīng)當前的客觀現(xiàn)實對人事檔案管理工作的需要。
1.3實現(xiàn)人事檔案自身價值需要高職院校人事檔案管理信息化
高職院校人事檔案管理工作的根本價值在于檔案能否具備一個高效準確合理的利用基礎(chǔ)，人事檔案記錄了大量的人事信息，是單位人事調(diào)整、個人辦理相關(guān)手續(xù)的重要依據(jù)，信息服務(wù)的準確性和高效性是人事檔案管理工作的兩項基本原則。另外人事檔案也是人才開發(fā)工作重要的人事材料基礎(chǔ)，人事檔案作為人才信息的資料庫記錄了大量人才相關(guān)的重要信息資源，可為開發(fā)和利用人才資源提供信息上的支持與保障。人事檔案管理工作從針對客體上分為實體和信息化兩部分，實體檔案針對客體是檔案的原始憑證、紙質(zhì)文件，這種形式所特有的唯一性、真實性和法律憑證作用是其他形式所不可替代的，不過實體檔案管理工作操作復(fù)雜，利用手續(xù)繁瑣，檢索麻煩、管理效率十分有限。人事檔案信息化管理相對實體檔案具有高效便利的特點，可極大提高檔案工作管理的效率，簡化檔案利用的復(fù)雜程序，充分發(fā)揮人事檔案的功能，更大實現(xiàn)檔案價值。
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