道歉信是一種用于表達歉意和向他人道歉的書信。總結的內容要具有針對性和操作性，要能夠引導讀者進行實際行動。總結是一種重要的書面材料，下面是一些成功的范例供大家參考。
廣告理論論文篇一
中國傳統(tǒng)聲樂理論認為，咬宇、吐字在歌唱中占有十分重要的地位。因此，關于咬字、吐字的技巧在古代文獻中論述得最多。如明代魏良輔《曲律》中說：“曲有三絕，字清為一絕，腔純?yōu)槎^，板正為三絕”。他將“字清”列于三絕之首，由此可見古人對咬宇吐字重視的程度；清代李漁在《閑情偶寄》中說：“學唱主人，勿論巧拙，只看有口無口。宇從口出，有字即有口；如出口不分明，有字若無字，是說話有口，唱曲無口，與啞人何異哉?”生動而具體地說明了歌唱吐字的重要性。
關于如何咬字和吐字，明代沈寵綏在《度曲須知》一書中明確提出：”凡敷演一字，各有字頭、字腹、宇尾之音。頭尾如末厘指，而字腹則出字后，勢難遽收尾音!”清代徐大椿在《樂府傳聲》中論述得更加細致：“凡曲以清朗為主，欲令人人知所唱為何曲，必須宇宇響亮。然有聲極響亮，然人仍不能知為何語者，何也?乃交代不明。何為交代?一字之音必有首腹尾，必首腹尾已盡，然后再出一字，則字字清楚。若一字之音未盡，或已盡而未收足，或收足而于交界之處未能劃斷，或劃斷而下字之頭未能矯然，皆為交代不清……故聲愈響，則音愈長，必尾音盡而后起下字，而下宇尤須用力，方能字字清澈，否則反不如聲低者之出口清楚也。”這段話的意思是說歌唱的出字應該要清晰、明朗，要讓聽的人明白唱的是什么內容，一定要將字唱響亮。然而有的人聲音是很響亮了，但別人還是聽不清他在唱什么，這是為什么呢?這就是因為語言交代得不清楚。怎么來唱清楚呢?每個字的讀音，都有宇頭、字腹、宇尾。必須把字的頭腹尾都完全讀了結，然后才能唱下面的一個字，這樣每個字才能交代得清清楚楚。如果一個宇的字音還沒唱了結，或者雖唱完了但收尾不準不足，或收尾雖準足卻與下一字的字頭銜接處粘連在一起，中間未斷開，或雖然斷開了，但下一宇的字頭唱得不明確，噴口沒用力，所有這些都屬于交代得不清楚。此外，他還對“五音”(唇、舌、牙、齒、喉)、“四呼”(開、齊、撮、合)等發(fā)音方法作了論述。
經過千百年來的聲樂藝術實踐，中國傳統(tǒng)聲樂演唱總結出了一套有關歌唱語言咬字、吐字的規(guī)律和技巧，即在咬字、吐字過程中要把握好“出聲(咬清字頭)一引腹(引長字腹)一歸韻(收清字尾)”三個階段。藝術實踐證明，這一歸納是科學的，對今天的聲樂教學和演唱仍起著重要的借鑒作用。
二、聲樂教學中的常見問題與解決。
現(xiàn)在的聲樂教學中，歌唱者在實際演唱中咬字不清是聲樂教學中的突出問題，最常見的有以下幾種情況。
(一)咬不住字頭(聲母不純)，良好的咬字是以正確的宇頭為先導的，如果“出聲”不準確，必然會影響到字義的準確。問題首先出在認識上，重視聲音而忽視字音，認為咬字會影響聲音，因此不敢咬；其次是為了追求放松，嘴唇沒勁，從而形成音包字，咬字不清；再次是由于演唱者受自身方言的影響，如：t、d不分；n、i不分；zh、ch、sh、與z、c、s不分等等。因此，教師應根據學生的'不同情況從以下兩個方面加強聲母準確部位著力點訓練：
1．出聲時值要短。字頭是宇的起音，一般都是輔音，輔音是不能延長的。因此要咬得敏捷利索、短而有力。如果停留時間過長，就會加重喉頭的負擔，聲音傳不出去。
2．出聲力度要適當。不然，出聲就會含混模糊，容易犯有字無音即“字包音”的毛病。但也不能過分夸張，把宇咬死，又會犯有音無宇即“音包字”的毛病。
(二)咬字不清的另一原因是引腹部分，也就是能延長的韻母不夠飽滿。一些學生因為怕咬不住字，而過分強調咬，死咬住字頭(聲母)不放，一唱到底，將宇頭(聲母)的力量帶到字腹(韻母)中；還有些學生在韻母發(fā)聲時，口形發(fā)生變化。這兩種情況都會影響韻母的行腔原則。教師應根據學生的具體情況，根據十三轍的發(fā)聲要求，將字腹與歌唱發(fā)聲有機結合，采取多種方法對學生進行訓練。為此，要做到兩點：
1．呼吸和喉頭的密切配合。歌唱者必須在呼吸支點的基礎上，使下顎和舌不緊張，喉腔自然開放，韻母才能唱得圓而響亮。如果只顧咬字而忽略了發(fā)聲方面的要求，聲音就會卡在喉嚨里，使得韻母不可能唱正確。
2．保持合理的口型姿態(tài)。每個韻母都有不同的口型，由口腔(主要是下顎和舌的升降前后)調整后形成不同的口型，賦以每個韻母不同的口型?？谛偷拈_合狀態(tài)，決定著字音的準確。要使字腹發(fā)音準確，必須分清四呼，把握好字腹發(fā)音的口型。除了唱“懷來…，灰堆”“遙條”“油求”“言前”“人辰”六道轍宇腹時，口形有相應的變化外，唱其他轍字腹時要保持住口型姿態(tài)，不能隨意發(fā)生變化，否則會影響宇音的準確。
(三)咬字不清的第三個原因是歸韻，即字音的收尾不準確。收尾到位與否，不僅影響字的個體形象，同時對字與字之間的自然頓歇與銜接也有很大影響。收韻有兩種情況：一是直呼型，也就是發(fā)聲上要求韻母直出直收，即從字腹的延伸到結束，應保持口型始終不變。如“我”“大…：花”等字，靠截氣收聲。假如變動口型，則將加入別的音素而變成別的音和字。如。大”宇，將“a”的口型變小，就形成“ao”，“大”就變成“刀”；另外一種是帶有韻尾的字，這類字收音的部位要準確，歸韻的瞬間掌握要得當，不能另成音節(jié)。常犯的錯誤有兩種：一是不歸韻，如“鬧”宇，若不歸韻將成“那”；二是歸韻不準確，“船”唱成“床”，“音”唱咸“英”，就是不能正確區(qū)分前、后鼻韻母，從而導致歸韻不準確。
在聲樂教學中，我們應該認真學習和研究中國傳統(tǒng)聲樂理論，因為其中有相當多的合理因素值得我們去發(fā)掘、整理和吸收。在學習西洋歌唱發(fā)聲技法的同時，也充分發(fā)揮我國傳統(tǒng)聲樂理論的作用，從而共同推動聲樂藝術的發(fā)展。
參考文獻：
[1]《歌唱咬字訓練與十三轍》中央民族大學出版社，宋承憲著。
[2]《奄聲樂演唱與教學》上海音樂出版社，徐小懿等編著。
廣告理論論文篇二
廣告創(chuàng)意的定位理論是指為了達到理想的信息宣傳和傳播效果，廣告設計人員在進行廣告創(chuàng)意的時候，必須充分考慮消費者的心理需求和對信息的容納程度，將重點從商品轉移到消費者心理研究上，使廣告信息和產品信息能給消費者留下深刻的印象，并在其心里占據一個相對明顯和穩(wěn)定的位置。
隨著宏觀經濟學以及社會營銷觀念的興起和發(fā)展，人們在購買商品滿足自身的利益需求的同時，越來越重視個人的長遠利益和社會整體利益。另外，隨著人們精神需求的日益增長，社會藝術文化形態(tài)的不斷豐富，審美情趣的不斷提高，人們對廣告的認識已經從閱讀上升到了欣賞的層次。與之相應，廣告創(chuàng)意也要著眼于塑造消費者和社會的長遠的利益和目標，在內容上體現(xiàn)出對消費者周到的關懷和對社會利益的真誠關注，在策劃、設計和制作過程中充分利用現(xiàn)代科技手段，采取豐富多彩的文化藝術形式，滿足人們日益提高的審美水平，決不能僅僅為了促銷去廣而告之。這才是現(xiàn)代廣告創(chuàng)意的正確方向。
隨著科技的發(fā)展、網絡的興起，世界正變得越來越小，成了所謂的地球村。在這個信息爆炸的時代里，人們在通過信息了解世界、學習知識、發(fā)展科技的同時亦日益感受到過于龐雜的信息帶來的負作用，它們無處不在、無時不有，使人們的心靈受到越來越大的壓力。人們心理承受信息的.有限容量與充斥在生活中的廣告產品、品牌信息之間形成了尖銳的矛盾。人們在購買產品時所面臨的問題不僅只是買什么了，更主要的是接受和選擇哪一個品牌、哪一類產品。在這個基礎上提出的定位理論創(chuàng)造了更有效的傳播效果，使廣告和品牌信息在消費者的心中找到一個合適的位置，即“定位”。
本文認為競爭性和心理獨占性是廣告創(chuàng)意的重要特征。定位理論從某種意義上講是一種競爭性的理論，它承認品牌的作用，認為品牌或產品的信息在消費者的心目中是按一定的順序排列的，并由此發(fā)揮作用、產生優(yōu)勢。所以說，定位理論實質上是關于消費者心理位置的競爭性理論。它要求廣告創(chuàng)意的出發(fā)點從商品轉向消費者，進行細致的消費心理研究;為消費者有限的信息接受量提供了一種簡化的信息;借助消費者心理特點在其心理上確立某種產品的明確穩(wěn)定的位序并發(fā)揮應有的作用。如上所述，定位理論是關于消費者心理位置的競爭性理論，是一種攻心戰(zhàn)略，其戰(zhàn)場就是消費者的心靈。因為產品一經生產出來便已定型，一般不會有什么大的改變，而消費者的心理卻是瞬息萬變、不可琢磨的，只有抓住消費者的心理，且針對這種心理來采取行動，才能使廣告的主旨深入人心從而達到預期的目標。要抓住消費者的心理，必須了解他們的思維方式，這是進行定位的基礎和前提。
首先，消費者只能夠、也只愿意接收一些有限的信息。他們會按照個人的經驗、喜好、興趣甚至情緒，選擇接受哪些信息，記憶哪些信息。因此，那些能引起人們興趣的產品種類和品牌，就擁有打入消費者記憶的先天優(yōu)勢。例如，以生產“娃哈哈”系列兒童飲品而一舉成名的杭州娃哈哈集團，其成功之處就在于產品定位準確，而廣告定位更是讓人過目不忘，因為它源于一首人人熟知的兒歌，很容易引進兒童與家長的共鳴。
其次，消費者喜歡簡單明了的信息。由于缺乏安全感，人們在購買商品前(尤其是耐用消費品)，都要經過縝密的商品調查。但是在商品調查的過程中，由于廠商的眾多、競爭的激烈使得消費者不得不忍受各種媒體廣告的狂轟濫炸，這時的消費者最需要簡單明了的信息。而廣告定位傳達給消費者的正是簡單而又易引進興趣的信息，這種擯棄了長篇大論，集中力量突顯一個清晰重點的一目了然的信息簡化的廣告，很容易突破人們痛恨復雜的心理屏障，將其重點清楚地印在消費者心中，使自己的品牌很方便地在消費者中傳播。
再次，消費者對特定產品或服務及其廠商品牌的印象是不會輕易改變的。越是富有特色、越貼近消費者日常生活的東西，消費者越容易記到腦子里。比如，在一般消費者心目中，諾基亞是一種時尚的、先進的、高品質的手機，諾基亞是一個著名手機品牌。如果，諾基亞公司去生產熱門的服裝或者是飲料，那簡直是無法想象的事情。
最后，消費者的對商品的認識容易為相關的信息所混淆。盛行一時的多元化以及生產線的擴張，增加了品牌的多元性，同時也模糊了消費者原有的品牌印象。喜之郎果凍的定位就是一例。喜之郎原本是以生產專業(yè)化的兒童果凍“喜之郎”起家的，后來，它把自己的品牌從“喜之郎”延伸到“水晶之戀”，從兒童延伸到成人，其專業(yè)兒童品牌形象受到損害，正是這些盲目延伸的品牌，使消費者失去了對其注意的焦點，讓其他品牌趁虛而入。
所以，在給廣告進行定位時應該要掌握好這些原則：消費者接受信息的容量是有限的;廣告宣傳中對于所要傳播的信息來說“簡單”就是美;消費者對其心理上已經形成的定位是很難在短時間內消除的;廠商盲目的品牌延伸會摧毀自己在消費者心目中的既有定位。
廣告理論論文篇三
漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)具有漢語言文學基本理論、基礎知識和基本技能的專門人才。隨著中國國際地位的提高，漢語言文學在溝通國內外關系中的重要性逐漸上升。同時基于互聯(lián)網的大背景下，網絡語言、網絡流行語的使用已經嚴重干擾到正常的教學過程，如何在此大背景下進行優(yōu)化教學以及實現(xiàn)資源的優(yōu)化利用，是漢語言教學需要重點考慮的問題。
二、漢語言文學的教學現(xiàn)狀。
1.教學知識脫離現(xiàn)實生活。
新媒體環(huán)境下，漢語言文學傳統(tǒng)的教學模式、教學內容已經不被學生認可或者說學生的接受能力所承受。傳統(tǒng)的漢語言文學教學方式仍然以理論知識和課本知識為主，教師在講授過程中缺乏與學生的互動，而且漢語言文學的學科性質決定其實踐性并不強，這使得學生在學習過程中常常會出現(xiàn)“消化不良”的癥狀。在新媒體環(huán)境下，大學生的閱讀習慣和思維習慣受到網絡媒體的影響出現(xiàn)了一定的變化和發(fā)展，例如如今的閱讀習慣逐漸朝著碎片化、圖表式的淺閱讀發(fā)展而取代了傳統(tǒng)的紙質閱讀和深閱讀。在這種情況下，傳統(tǒng)的教學方式已經不能夠適應快速發(fā)展的當今社會，同時漢語言的教學知識、教學內容嚴重脫離實際，無法形成了全面的認知習慣、認知思維[1]。
2.網絡流行語的沖擊。
網絡流行語是指在互聯(lián)網快速發(fā)展的同時，基于其自身的交互性而在某種特殊環(huán)境下產生的一種新的語言形式，它的使用對象多為廣大網民，在社交過程中，為了提高交流效率，同時準確、快速的表達自己的想法，對于漢語言在一定程度上進行了改編。網絡語言作為一種新興事物，在網民數(shù)量激增的同時被人們廣泛使用和接受。一方面，網絡語言、網絡流行語的使用在一定程度上是對于漢語言的一種創(chuàng)新，將賦予了部分漢語言個性化的特點，并且能夠更加形象生動的反映生活中、社會上的部分現(xiàn)象與問題，使得人們對于漢語言的學習熱情高漲。同時網絡流行語也表現(xiàn)出其跨越時空、數(shù)字化、網絡化的特點，這些特點在使用過程中被逐漸放大[2]。
另一方面，網絡語言的出現(xiàn)對于漢語言文學的發(fā)展帶來了一定的沖擊與不利因素。一是由于網絡語言、網絡流行語在形成過程中不遵守漢語的語法構成習慣和規(guī)范，不符合漢語言語法結構、造詞規(guī)律，容易對學生在學習過程中造成誤導。二是對于正處于學習和儲備知識階段的青少年而言，網絡語言的流行會影響對于他們正確使用漢語言造成影響和妨礙。
三、漢語言文學教學方法優(yōu)化分析。
1.漢語言文學教學在傳播過程中的特征。
一是運用網絡教學資源的多樣性和便捷性，網絡資源多樣化既是一個機遇又是一個挑戰(zhàn)，對于教師而言可以利用豐富的網絡資源進行授課，對于學生而言互聯(lián)網上的誘惑過多。因此在進行漢語言文學的教學過程中，教師要更加注重漢語言和新媒體之間的融合發(fā)展，加強教師與學生的互動作用，注重對于學生的引導和正確思維習慣的培養(yǎng)，使學生形成全面、系統(tǒng)的理論知識體系。同時需要培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，實現(xiàn)教學與實際生活的緊密結合[3]。
二是漢語言教師要善于利用、搜集、整合有利于教學的各種網絡資源，使得課堂內容更加生動化和形象化。網絡視頻、圖片、數(shù)據等多種方式的利用，可以全面展現(xiàn)漢語言文學所涉及到的各種人物特點、故事背景等，實現(xiàn)網絡資源的優(yōu)化與共享。例如教師可以針對網絡中比較熱點的問題，從漢語言文學的角度引導學生展開討論和思考，甚至學生可以組成多個小組進行辯論，教師要對學生的觀點進行點評和評析，在豐富的互動中培養(yǎng)學生的思維方式、語言表達能力和思辨能力[4]。
三是網絡教學資源的可塑性，不同于傳統(tǒng)嚴格按照教學大綱來進行教學，通過利用網絡的教學資源，將一定的結構順序打破重新進行整合，將互聯(lián)網平臺作為一個漢語言文學知識的數(shù)據庫進行使用，例如學生可以通過對于名家名言警句的集錦的練習實現(xiàn)加強自身語文功底的作用，將互聯(lián)網上存在的互聯(lián)網資源整合成自身的資源庫和知識庫，并在日常的教學、練習過程中進行解讀。
2.規(guī)范漢語言教學方式。
除了對于學生日常的漢語言學習課程之外，各高校也應該大力開展各種講座，引導學生正確看待網絡流行語。在網絡媒體時代，人們身處于互聯(lián)網、網絡流行語的包圍之中，如何面對正確看待、認識網絡流行語，需要教師進行正確引導。同時在日常的教學過程中，漢語言文學的教學應當規(guī)范教學方式，糾正并引導如今普遍使用網絡流行語的現(xiàn)象。由于網絡流行語普遍不符合漢語言規(guī)范，語言質量良莠不齊，即使其能夠鮮明生動的反映社會現(xiàn)象，也是對漢語言的發(fā)展與創(chuàng)新，但在一定程度上還是不夠認可。學生可以借鑒與絡流行語來豐富日常用語，但對于那些不文明、不規(guī)范的網絡流行語應當堅決的杜絕，加強學生對于中國傳統(tǒng)文化的學習和認識[5]。
3.激發(fā)學生的學習熱情。
基于目前學生的學習情況和時代背景，想要提升學生對漢語言文學學習的主觀能動性，現(xiàn)階段我們必須做好與網絡平臺接軌的工作。只有現(xiàn)在緊密依靠網絡平臺、打造現(xiàn)代化的漢語言文學，才能促進漢語言文學專業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，實現(xiàn)漢語言文學的發(fā)展創(chuàng)新，賦予其新的活力。縱觀國內外文學的發(fā)展模式和教學模式可知，文學大多都是一步步從小眾走向大眾，而文學的教學模式的變化也就是這一種最直接的反映。因此，漢語言文學的教師需要提高自己使用互聯(lián)網的能力，通過使用多媒體網絡技術，豐富漢語言文學的教學形式來為其發(fā)展奠定基礎。同時，還需要重視學生的基礎知識結構的建立，這是漢語言文學學科的建立目標和根本，不能本末倒置[6]。
4.建立合作式的教學方式。
傳統(tǒng)的漢語言文學的教學模式是以教師為主導，知識的傳遞是單向的，學生對于課堂的參與程度不高，學習興趣、學習熱情都不高，這對于漢語言文學這樣一門以實踐和應用為導向的學科發(fā)展是極為不利的。因此，已經開始有學校嘗試更加多元化、開放化和多樣化的教學方式，例如教師通過互聯(lián)網平臺進行教學，學生可以通過網上將自身所遇到的問題反饋給老師，或者以小組合作、多人合作、舞臺劇等的教學形式，提高學生對于漢語言文學學習的熱情和興趣，從而實現(xiàn)建立起一個多元化、多樣化、開放化的學習環(huán)境。
四、結束語。
在新媒體環(huán)境下進行漢語言文學的教學既是一個機遇又是一個挑戰(zhàn)，這不僅需要教師提高自己的互聯(lián)網技術和專業(yè)素質，給學生創(chuàng)造一個開放的教學環(huán)境，也需要學生積極進行反饋，為漢語言文學的發(fā)展賦予新的活力和生命力。
廣告理論論文篇四
認知心理學有廣義、狹義之分。廣義的認知心理學是指凡是研究人的認識過程的，都屬于認知心理學。而目前西方心理學界通常所指的認知心理學，是指狹義的認知心理學，也就是所謂的信息加工心理學，它是指用信息加工的觀點和術語，通過與計算機相類比，模擬、驗證等方法來研究人的認知過程，認為人的認知過程就是信息的接受、編碼、貯存、交換、操作、檢索、提取和使用的過程，并將這一過程歸納為四種系統(tǒng)模式：即感知系統(tǒng)、記憶系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和反應系統(tǒng)。強調人已有的知識和知識結構對他的行為和當前的認知活動所起的決定作用。其最重大的成果是在記憶和思維領域的突破性研究。
在心理學研究對象上，行為主義主張研究外顯的、可觀察的行為，而不管內部的心理過程；認知心理學則把研究重點轉移到了內部的心理過程。在研究方法上，行為主義強調嚴格的實驗室方法，排斥一切主觀經驗的報告；認知心理學則既重視實驗室實驗，也重視主觀經驗的報告。對于認知心理學家來說，改變外部條件并不是目的，它只是揭示知識結構的輔助手段。認知心理學企圖把全部認知過程統(tǒng)一起來，它認為注意、知覺、記憶、思維等認知現(xiàn)象是交織在一起的，對于一組現(xiàn)象的了解有助于說明另一組現(xiàn)象。由于它們之間的相互依賴關系，很可能會發(fā)現(xiàn)人類認知過程的統(tǒng)一加工模式。
認知心理學不僅要把認識過程統(tǒng)一起來，而且要把普通心理學各個領域統(tǒng)一起來，也就是要用認知觀點研究和說明情緒、動機、個性等方面。認知心理學的觀點還進一步擴展到了社會心理學、發(fā)展心理學、生理心理學、工程心理學等領域。認知心理學重視心理學研究中綜合的觀點，強調各種心理過程之間的相互聯(lián)系、相互制約。認知心理學在具體問題的研究方面，在擴大心理學研究方法方面都有所貢獻。認知心理學的研究成果對計算機科學的發(fā)展也有貢獻。
二認知心理學的發(fā)展。
認知心理學是20世紀50年代中期在西方興起的一種心理學思潮，20世紀70年代成為西方心理學的一個主要研究方向。它研究人的高級心理過程，主要是認識過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和語言等。以信息加工觀點研究認知過程是現(xiàn)代認知心理學的主流，可以說認知心理學相當于信息加工心理學。它將人看做是一個信息加工的系統(tǒng)，認為認知就是信息加工，包括感覺輸入的變換、簡約、加工、存儲和使用的全過程。按照這一觀點，認知可分解為一系列階段，每個階段是一個對輸入的信息進行某些特定操作的單元，而反應則是這一系列階段和操作的產物。信息加工系統(tǒng)各個組成部分之間都以某種方式相互聯(lián)系。
認知心理學在中國的傳播，從20世紀60年代中期開始。中國心理學家對認知心理學的興趣，主要表現(xiàn)在兩個方面。在理論方面，認知心理學有助于揭示人的認識過程的特點和內部機制。認知心理學反對行為主義的機械論，強調人類認知的主動性、積極性，以及人的認知結構在獲得知識中的作用。這些看法對中國心理學家具有強烈的吸引力。在應用方面，認知心理學重視研究高級的認知過程，如學習、問題解決、決策等，從而使心理學能走出實驗室的小天地，更直接地為社會服務；認知心理學與一些高、新技術的聯(lián)系，也是人們向往的應用前景。近年來，認知心理學的.研究開始深入到社會實踐的許多領域，特別是教育領域，出現(xiàn)了用認知心理學的觀點探討教育、教學過程的新思路。這些應用研究的成果也同樣吸引著中國心理學家。
廣告理論論文篇五
近年來，我國高職教育在社會各界的大力支持下有了快速的發(fā)展，辦學規(guī)模及教學效果都有了明顯的提高，各類高職院校培養(yǎng)出的專業(yè)性強、實用性高、技能性好的崗位技能型人才深受企業(yè)單位的青睞，為各行各業(yè)的發(fā)展提供了人才保證。但有些新興專業(yè)在高職教育的發(fā)展中仍受到多方面因素的制約，發(fā)展速度緩慢。其中，由于我國廣告行業(yè)起步較晚，許多高職院校的廣告專業(yè)脫胎于傳統(tǒng)的工藝美術院校，在教學模式、教學大綱、教學過程等方面都不夠完善，與發(fā)達國家的廣告行業(yè)和廣告專業(yè)教育相比還有一定的差距，這些都導致廣告設計專業(yè)在高職院校中的發(fā)展一直處于緩慢階段，無法適應行業(yè)的需要。
要改變高職院校廣告設計專業(yè)發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀，必須從專業(yè)規(guī)劃、教學大綱、教學模式、課程設置等方面著手，在努力實現(xiàn)“工學結合”的高職教學理念的同時，注重廣告專業(yè)理論教學與實踐教學的融合。然而，廣告設計專業(yè)目前在采用教學模式方面卻存在偏差：一是采用重設計操作輕理論講授的美工院校教學模式，二是采用重理論講授輕實踐設計的普通高校教學模式。這兩種教學模式都存在一定的弊端。廣告設計制作是一門講求設計創(chuàng)意理念與實際制作能力高度融合的專業(yè)，有良好的實際制作技能但缺乏創(chuàng)意理念，只能是一個合格的美工工人，卻不是優(yōu)秀的廣告設計師；反過來，掌握深厚的廣告理論知識但沒有實際制作能力，也不能成為合格的廣告制作人。因此，高職院校的廣告設計專業(yè)必須從現(xiàn)存的兩種教學模式中，探尋出一條既重視廣告理論教學，又兼顧實踐教學的教學道路。要實現(xiàn)這一目標，對廣告設計專業(yè)的理論教學模式的改革就顯得尤為重要了。筆者認為，高職院校廣告設計專業(yè)的理論教學與該專業(yè)的實踐教學同等重要，但其教學模式必須改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的純理論、學做脫節(jié)的教學模式，而改以“理實結合”為理念，將廣告專業(yè)的理論知識講授通過其課程設置、課時安排、教學形式等方面的改革，做到理論教學與實踐教學高度融合，實現(xiàn)學生廣告創(chuàng)意能力和廣告設計技能都能提高的一種新的教學模式。
我國高職院校一直以“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路”為辦學準則，而廣告設計專業(yè)作為一個新興的高職專業(yè)，其在高職院校中的專業(yè)定位當然是以培養(yǎng)適應廣告行業(yè)發(fā)展需要，掌握廣告設計制作技能的人才為目標，因而在該專業(yè)的專業(yè)規(guī)劃、課程設置、課時分配、教學方式上必須以實踐教學為中心，理論教學為輔。但這并不意味著可以忽視廣告專業(yè)的理論教學，而且廣告專業(yè)的理論教學還擔負著培養(yǎng)學生廣告創(chuàng)意能力，提高學生創(chuàng)新意識的重任，因此，高職院校廣告設計專業(yè)的理論教學應采用“理實結合”的教學模式。
“理實結合”教學模式是指將理論知識教授與實踐設計、操作相結合的一種教學模式，將廣告專業(yè)理論知識融合在實際的廣告創(chuàng)意、設計、制作等實踐操作過程中講授。首先，需要對專業(yè)理論知識內容進行重新梳理安排，以輔助實際廣告設計制作為原則，按照創(chuàng)意、設計、制作三大環(huán)節(jié)來布局；其次，教學形式上應改變傳統(tǒng)的理論教學課堂上課的教學形式，改以一種更為靈活的理論教學形式，最終實現(xiàn)“理論在實踐中體現(xiàn)，實踐中運用理論”的“理實結合”教學目的。
高職院校的廣告設計專業(yè)在實施“理實結合”的理論教學模式時需注意以下兩個問題：
與當前推行的“工學結合”教學模式不同，“理實結合”理論教學模式除了要求理論知識講授與廣告實踐設計操作充分融合外，更重要的一個要求是在這個教學過程中對學生廣告創(chuàng)新能力和廣告設計理念進行培養(yǎng)“工學結合”教學模式倡導在高職教學中將課程教授與專業(yè)崗位技能的實訓操作結合起來，通過專業(yè)工作崗位與課堂教學的銜接，讓學生在做中學，實現(xiàn)培養(yǎng)學生專業(yè)崗位技能的教學目的而廣告設計專業(yè)與其他高職專業(yè)不同，該專業(yè)不僅要求學生熟練掌握廣告設計制作實際操作技能，還要求學生具有廣告設計創(chuàng)新理念，即廣告設計創(chuàng)意廣告設計創(chuàng)意在廣告制作過程中扮演著舉足輕重的作用，有了好的廣告創(chuàng)意才能有高水平的廣告作品，但“工學結合”的教學模式更側重于學生的實踐操作，廣告專業(yè)學生的廣告實際設計操作能力得到了充分的鍛煉，但廣告設計創(chuàng)意卻相對欠缺而在實行“工學結合”實踐教學模式的同時配以“理實結合”的理論教學模式，正可以彌補這方面的不足，既鍛煉了學生廣告設計制作能力，也使學生的廣告設計創(chuàng)意得到培養(yǎng)和發(fā)展。
傳統(tǒng)美工院校廣告設計專業(yè)的理論教學只是機械地將課堂理論講授課時與實踐操作課時進行對半分處理，理論講授于教室課堂進行，實踐操作課時于實驗室進行，表面上好像在整個理論教學中注重了理論與實踐相結合，但實際情況卻是大部分的美工院校都是重實踐教學、輕理論教學，其廣告理論知識的講授內容往往與當下行業(yè)先進的廣告設計操作潮流脫節(jié)，從而造成學生動手設計能力強但廣告創(chuàng)作理念缺乏、審美水平不高的現(xiàn)象而“理實結合”的教學模式正是針對這種缺陷，開拓一種新的理論教學模式，它以廣告設計專業(yè)理論知識為本位，在教學內容上緊跟行業(yè)潮流發(fā)展方向，及時更新教學內容和理論；在教學形式上，擺脫傳統(tǒng)理論教學只能在課堂進行的舊習，改以將理論教學融合在實訓課程中例如，在某個廣告設計項目的實踐教學中，首先要對該廣告設計項目的要求、廣告的受眾反應需求、廣告宣傳方式等進行思考和確定，而在這些廣告設計初步環(huán)節(jié)都可以將廣告設計的理論知識穿插于其中，即教師引導學生進行初步的思考后，再加以廣告理論知識的講授和指正，學生接受理論知識后運用這些知識最終確定下廣告設計項目的設計概念、內容和方式等這個過程在學校設計實驗室可以進行，在企業(yè)的設計室也可以進行，通過這種理論知識講授充分融合于實際廣告設計過程中的教學形式，不僅提高了學生的實踐操作能力，還提升了理論講授的效果，容易讓學生對理論知識的領悟和把握有質的變化。
我國高職院校廣告設計與制作專業(yè)要實施“理實結合”的理論教學模式，必須在教學理念、專業(yè)課程設計等方面進行必要的改革，創(chuàng)造一定的條件，具體如下：
傳統(tǒng)理論教學曾為我國高校教育的發(fā)展培養(yǎng)了一批又一批的基礎扎實、理論過硬的高級人才，尤其是本科院校，傳統(tǒng)理論教學重基礎、講理論的教學特點，為我國高校教育事業(yè)奠定了堅實的基礎但隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的理論教學模式越來越不適應價值多元化、專業(yè)實用化的社會需求，在眾多社會職業(yè)崗位不斷要求高等人才既要專業(yè)知識過硬又要動手能力強的現(xiàn)實下，傳統(tǒng)理論教學遭遇了尷尬的局面，而專門以培養(yǎng)適應職業(yè)崗位所需專用人才的高職教育則對傳統(tǒng)理論教學模式有所保留，根據不同的專業(yè)特點運用適合的理論教學模式而廣告設計與制作專業(yè)就應根據其特點設計理論教學的模式，該專業(yè)的理論教學必須服務于實踐教學，但又不能忽略理論教學因此，在教學理念上必須更新觀念，改變傳統(tǒng)理論課程的教學模式，高職院?？梢詫V告設計專業(yè)在教學理念上實行“理實結合”的理論教學模式，在專業(yè)規(guī)劃、教學大綱、課程設計、課時安排、教學地點、校外實訓基地等一整套專業(yè)計劃中均遵循“理論教學以培養(yǎng)學生廣告設計創(chuàng)意能力，輔助廣告實踐教學為出發(fā)點”的理念讓廣告設計專業(yè)在教學方法、教學形式上，可以更靈活地安排其理論教學的上課地點、課程內容、教學方法只有這樣，廣告設計制作專業(yè)才能擺脫傳統(tǒng)理論教學的刻板束縛，提高理論教學的實際效果。
包括課程教學大綱的設計、課時的分配、理論教學內容的重新編排等方面。“理實結合”的理論教學模式其靈活之處就在于它對廣告設計專業(yè)的理論教學內容有新的編排，它改變了傳統(tǒng)的先制定課程教學大綱，再確定課時多少，最后再落實教學內容的舊路子，改變以實踐教學需要為基礎，根據實踐課程中所需的理論知識確定理論課程的主要教學內容，然后再根據實踐課程的教學環(huán)節(jié)確定教學課時，最終理論課程的教學大綱才能成形。因此，對廣告設計專業(yè)實踐課程的教學大綱、課時安排、教學內容必須先于理論課程規(guī)劃清楚，才能進一步確定理論課程的教學內容、課時、教學形式等。在這整個過程中，廣告設計專業(yè)理論課程的設計是靈活的，不斷根據實際情況變化的，這就要求廣告專業(yè)的教師具備良好的課程設計能力和課堂應變能力，能對實踐課程有整體的安排，進而在此基礎上實施“理實結合”的理論教學。只有這樣，廣告設計專業(yè)的理論教學才能真正符合專業(yè)實際的需要，學生的廣告創(chuàng)意水平才能與他們的實踐操作能力共同提高。
總的來說，“理實結合”的理論教學模式正處于初步發(fā)展和不斷探索完善的階段，其對于廣告設計制作專業(yè)理論教學的作用需要不斷地更新、完善和不斷地探索。
廣告理論論文篇六
廣告創(chuàng)意定位理論及應用策略。內容摘要：一個成功的廣告戰(zhàn)略首先要擁有一個不同凡響的卓越創(chuàng)意。本文對廣告創(chuàng)意策略定位進行理論思考。進而分析廣告創(chuàng)意定位理論的多種策略，并結合實例展開了論述。
隨著商品經濟和市場經濟的發(fā)展，廣告扮演著越來越重要的角色。從廠商的角度來看，廣告是他們占領市場、推銷產品的不可或缺的手段;從消費者的角度來看，隨著人們日益增長的精神需求，廣告在作為商品信息訴求的載體的同時，亦肩負起諸如提倡和維護社會公德、滿足人們的審美情趣等重大的社會功能。而一個廣告能否成功地在充分地、藝術性地表達廣告主旨的同時引起消費者注意，激發(fā)出消費者購買欲望，除了設計、制作方面的因素外，最為重要的因素便是不同凡響的卓越創(chuàng)意。總之，廣告創(chuàng)意就是廣告的思想內涵和靈魂，是最具說服力的要素。
廣告創(chuàng)意是廣告的思想內涵。
(一)廣告創(chuàng)意是資訊和內部信息的揉和。
通過了解廣告創(chuàng)意的過程，人們可體會到廣告設計者的思考過程，發(fā)現(xiàn)他們究竟用什么邏輯發(fā)展出精彩絕倫的創(chuàng)意。具體來說，第一步是收集材料，包括企業(yè)的內部資料，以及外部經濟環(huán)境的資訊等一切與廣告目的相關的信息，然后在廣泛收集信息的基礎上運用各種相關知識經過細致的分析，篩選出與廣告主旨有密切聯(lián)系的內容，最后就是充分發(fā)揮廣告設計者的想象力和創(chuàng)造力，結合適當?shù)募夹g手段、藝術手段將所掌握的材料和資訊揉合起來，形成獨特、新穎、給人以深刻印象的廣告創(chuàng)意。只有通過這些緊密聯(lián)系的層次所延伸出來的創(chuàng)意才能發(fā)揮出極大的廣告效果。
(二)廣告創(chuàng)意的獨創(chuàng)和實效原則。
該原則是指廣告創(chuàng)意要有獨到之處、能夠標新立異，同時在廣告創(chuàng)意中不能為了標新立異而標新立異，必須注重廣告實際的運用效果。前者是一個廣告能否給人以與眾不同的新奇感、吸引人們的注意，并成功引起人們強烈的興趣，取得最理想的心理突破效果，讓人們在腦海中對廣告及其所強調的產品或服務留下深刻的印象的首要條件。后者則是廣告創(chuàng)意的基本出發(fā)點，它既要求廣告有新意、易為人們所接受，又要求廣告創(chuàng)意中的情境組合和廣告的主題內容存在相關聯(lián)系，能否找到這關鍵的結合點決定了一個廣告創(chuàng)意能否達到預期的目的。
廣告理論論文篇七
進入21世紀以來，應用最為廣泛的是3c技術，也就是通信、控制及計算機三項技術，其中計算機技術是核心，通信技術是關鍵，而控制技術則是基礎，因而控制工程理論已然發(fā)展為基礎性學科。同時，控制工程理論體系中的系統(tǒng)智能、系統(tǒng)結構及系統(tǒng)反饋等理論不但在自然學科各個方面有著廣泛應用，而且在人文社會科學中也逐步應用開來。因此，有些專家認為，該理論已然不是單純性學科，逐步發(fā)展為相對系統(tǒng)的世界觀和方法論[3]?？刂乒こ汤碚撚衅渥陨淼奶攸c，且某些概念具有鮮明的獨特性和普適性。控制工程理論在實際應用中，有兩個概念是關鍵。
（1）系統(tǒng)概念。目前，在社會和經濟發(fā)展中，系統(tǒng)性問題日益凸顯，特別是在整個社會中開展的復雜課題研究和系統(tǒng)中的應用，此為控制工程理論在現(xiàn)代科學技術中應用的一個必然趨勢。
（2）反饋概念。正是基于此概念，控制工程理論和其他學科理論有所區(qū)別。反饋使工程控制系統(tǒng)在很大程度上有著人類智能的某些特點，進而實現(xiàn)該系統(tǒng)在應用過程中的結構、參數(shù)等因素進行調整，提升運作效率。
2.2控制工程理論的實踐應用。
（1）最優(yōu)化控制，控制工程理論應用中最為核心的內容就是最優(yōu)化控制，也就是滿足既定約束條件下，明確最優(yōu)的控制策略，以使性能指標的極值化，進而使控制工程系統(tǒng)在性能上獲得最佳效果的基礎條件和方法，也就是在受控制運動中或動力系統(tǒng)中，從不同方案中選擇最理想方案，進而使系統(tǒng)在運作中獲得最佳性能和指標。
（2）兩種方法的應用，即pdi控制器和kalman濾波器的應用。此兩種方法在諸多工程系統(tǒng)中有廣泛應用。系統(tǒng)穩(wěn)定性和最佳性是線性模型證明。另外，這兩種方法可應用到諸多非線性系統(tǒng)中。研究者通過控制工程理論的反饋機制開展的定量研究就是基于這兩種方法。
（3）三類系統(tǒng)的應用，在實際生活中，控制工程理論應用最為典型的就是控制水槽的水位，還有電熱器的溫度調控。此類應用中的控制理論就是應用自動化高度和溫度測試儀器等達到預期調控的目標。工程自控系統(tǒng)應用目的在于達成控制目標，主要是由被控制對象和自動化儀表構成的閉環(huán)系統(tǒng)。根據結構形式分成開環(huán)控制系統(tǒng)、閉環(huán)控制系統(tǒng)及復合控制系統(tǒng)，這三個系統(tǒng)根據實際需要有著廣泛應用。
3結束語。
總之，隨著社會經濟的發(fā)展，及現(xiàn)代科技的進步，控制工程理論的重要性和實用性日益凸顯。伴隨相關理論的發(fā)展和成熟，控制工程理論及方法也日益完善，在工業(yè)、農業(yè)、運輸業(yè)等現(xiàn)代化建設和發(fā)展中應用開來，同時也逐步滲透到現(xiàn)代高新產業(yè)、能源開發(fā)和利用中，所以，在新時期，要特別重視它的理論和實踐研究，為現(xiàn)代化、信息化、智能化建設給予支持。
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廣告理論論文篇八
構成學主要是指通過對設計對象形態(tài)、色彩、質感等方面的研究，為平面設計提供理論基礎和指導?！皹嫵蓪W”起源于上世紀初的德國，后經過發(fā)展于七十年代經日本傳入我國。在平面廣告設計中，通過構成學的理論，可以使設計從構成的觀念出發(fā)，對點、線、面等基本元素進行編排，對色彩、色調等審美特征進行合理的組合設計，使設計作品達到審美需求。
平面構成主要是指在二維空間里，按照形式美的原則對設計元素進行組合、搭配等來構成理想的圖案形態(tài)。它在培養(yǎng)設計者的創(chuàng)造力和造型能力方面都發(fā)揮了重要的作用。平面構成的形式主要有，重復、漸變、對比、相似、擴大、拉伸、排列等等，下面就探討一下它在平面廣告設計中的應用。
抽象的“點、線、面”是平面設計構成中最基本的形態(tài)，在構成平面設計圖案時，可以單純運用“點、線、面”元素，也可以通過重復、漸變、對比等方式來組合搭配運用“點、線、面”元素。通常情況下，抽象的圖案具有理性、簡潔、有序的感覺，在許多平面設計中，都會使用到“點、線、面”這些基本形態(tài)。而三角型、圓形、四方形等這些自然界最基本的圖形，正是這些元素的集合體。由這些圖形顯示的面，可以按方向、大小、累加、交叉等方式進行組合，給人以體積感、運動感、立體感。特別是一些無法用具體形式來表現(xiàn)的主題，可以通過點、線、面的搭配構成來含蓄的表達，達到宣傳和傳遞廣告內涵的作用。
重復主要是指把基本形態(tài)進行多次的排列，它也是形式美的基本法則，同時也是自然界的構成方式之一。在平面廣告設計中，會經常運用到重復手法。重復可以給人以統(tǒng)一、整齊、有序的感覺，比如，奧迪的商標四個環(huán)，三菱的菱形標志等等。重復雖然可以起到很好的觀感作用，但如果只是簡單地使用，也容易給人以單調、枯燥的感覺。所以在具體的平面廣告設計中，要根據表達產品的主題，合理的運用重復，并從多角度、多位置的變化來使重復構成更具審美觀感。
在平面設計中，經常會運用到對“點、線、面”這些基本形態(tài)進行漸進的變化，這種有順序、有規(guī)律的改變，可以給人以運動感、節(jié)奏感、韻律感，增加平面作品的藝術感染力。漸變在產品的包裝圖形設計中應用較多，在圖案效果上還具有較強的空間感，使圖案更加生動、更有活力，不會單調無味。
對比主要是指把相近的形態(tài)擺列在一起，相互對照比較，并把這些差異點突出放大，通過突出主題來表達和強調想要表現(xiàn)的重點意圖。在構成平面圖形時，設計者要仔細觀察研究每個元素的特點，進行有針對性的對比。合理的對比運用，可以使設計形態(tài)產生多種多樣的變化，給人以新奇、獨特的觀感。但如果只是過分的強調對比，也會使圖形的和諧性受到破壞，給人以凌亂、無序、刺激的感受。因此在平面廣告設計中，要做到圖形的協(xié)調統(tǒng)一，合理運用對比手法，使圖案通過對比更美觀，更能表達設計意圖。
在一件平面廣告設計作品中，構成主要包含三個元素：色彩、圖像和文字。而其中色彩的運用非常重要，色彩在作品中一般比較醒目，會給人留下比較深刻的印象。所以在許多平面廣告設計作品中，都可以看到運用色彩去突出表達主題和設計思想。
每個平面設計作品都會有自己的主題和含義，作品中的畫面通常也是由許多色彩構成，而這些色彩通常都會成為表達作品主題和思想的重要元素。通過畫面中各種色彩有規(guī)律的組合、搭配、對比等處理，就會使作品產生較強烈的視覺感受，達到吸引人們注意并去進一步了解的欲望。
色彩的調和主要是指在同一組色彩中，要按構成學規(guī)律保持同一性，對色彩進行適當調和，以避免色彩對比過于強烈或搭配、組合不協(xié)調而產生的視覺上的刺激感和突兀感。調和方式可分為秩序調和和色調調和。秩序調和是色彩構成中最基本也是最主要的調和方式，它是指作品中相同的要素按規(guī)律反復或交替出現(xiàn)，從而使之按秩序表現(xiàn)出來。色調調和則是在多種色彩共存時，根據各種顏色的傾向性，然后按主色調進行色彩調和構成，使不同色彩保持協(xié)調、和諧。
在平面設計作品的色彩構成中，色彩的節(jié)奏也是其中的重要因素。色彩的節(jié)奏體現(xiàn)在畫面色彩的明暗、大小、深淺等方面。通過這些因素有規(guī)律或交替的變化，就形成了色彩的節(jié)奏。色彩是通過物體反射光的波長形成的人的一種視覺感受，通常人們看到波長較長的顏色時，就會強產生刺激、興奮的感覺，如紅色、黃色等。反之，當人們看到波長較短的`顏色時，就會產生寧靜、舒暢的感覺，如蘭色、綠色等。因此，在平面廣告設計作品中，如果通過這些顏色的對比、組合等節(jié)奏上的變化，就可以給人留下深刻的印象。比如：在佳能“你好，色彩”系列廣告中，廣告設計者就突出運用了產品自身和廣告畫面色彩上有節(jié)奏的變化，使人看后過目不忘，達到了非常好的廣告效果。
總之，在平面廣告設計中，要以構成學理論為指導，仔細了解所宣傳產品的特征，按照審美的法則和規(guī)律去設計和構造作品畫面。在構成中要合理利用平面構成的形式，組合協(xié)調好點、線、面等元素的關系，同時充分發(fā)揮色彩的特性，把握好畫面中色彩的運用，設計出構成協(xié)調、個性鮮明、耐人回味的作品，以吸引人們關注被宣傳的產品，擴大產品知名度，提升產品銷量的目的。
廣告理論論文篇九
雙因素理論由美國著名管理學家雷德里克.赫茲伯格提出，其最初源于對管理中職工需要的滿足以及由此提供的必要環(huán)境的研究，如工作環(huán)境，待遇，福利，相關的管理制度等，它們是基本的因素，稱之為保健因素。這些因素在得不到滿足往往會引起不滿，而得到滿足也并不能帶來效率的提高；而一些自我價值，獎勵，好的晉升空間，對于努力的肯定等則是激勵因素，這些因素才是體現(xiàn)著工作的價值，而更受勞動者關心，因而這些因素往往能帶來更高的工作效率，更好的滿意度。
隨著經濟的發(fā)展，廣告設計層出不窮，優(yōu)秀的廣告重要而又往往不可得，優(yōu)秀的廣告不單單是外在精美，氛圍營造舒適，更主要的廣告?zhèn)鬟f的信息不單單在與產品本身，也傳遞著一種理念，一種態(tài)度。在廣告設計中，正向保健因素包括產品的功能，產品的屬性，產品的個性，產品的質量等，它是為滿足消費者的需要而具有的特征，這些特征往往是必不可少；而一些產品的表達更要傳遞出一些能受消費者所喜愛，具有產生購買。好的產品廣告更要表現(xiàn)出一種產品特有特征，諸如產品能夠激發(fā)相關的回憶，又能體現(xiàn)消費者的品味，地位等，這是一種產品于消費者的的共鳴感。
雙因素理論核心點包括保健因素和激勵因素。保健因素是對于廣告設計中關于產品最基本點的描述，它包括產品質量，產品特點等，而激勵因素則是產品通過基本功能介紹而傳遞的更加有說服力的特點，如產品能帶來的精神上的滿足感。其作用既體現(xiàn)為正向引導，又體現(xiàn)在反向作用，好的廣告是在保健與激勵共同的體現(xiàn)，保健是消費者購買產品最基本的導向而激勵則是消費者決策的過程，這些都需要在產品廣告設計中，在最初的產品特征描述，到產品形象塑造，再產品特征再造，無時無刻不體現(xiàn)著產品傳遞的信息。
保健因素體現(xiàn)在廣告設計要充分尊重既有的廣告要點，在廣告設計中充分發(fā)揮廣告優(yōu)勢，在廣告設計，廣告題材選擇，廣告構成要素選擇，廣告背景設計，廣告題材應用，廣告宣傳方面，廣告媒體方式等方面要遵循既有的理論基礎，廣告要體現(xiàn)精美體現(xiàn)精致，體現(xiàn)大氣美觀，廣告中在產品宣傳，產品功能發(fā)面要有獨到的見解，既要切合主要功能，又要釋義其它功能的作用，做到全方位，多角度，多層次的介紹產品，發(fā)揮出廣告的宣傳作用；產品的外觀精美讓人在很多的產品中往往第一眼就能認出它與眾不同的特質，這種特質對于產品及其好，二外觀既不是產品的顏色，也不是產品質地，也不是產品花紋的設計，是一種融合多種的一種產品整體的體現(xiàn)，產品的好就是體現(xiàn)在這種產品的一種外在的裝飾，體現(xiàn)在產品的好。產品有特色就是體現(xiàn)在產品功能的完善，產品功能往往不在一個方面，好的產品具有很強的表現(xiàn)性，在不同的產品中表現(xiàn)依舊好，好的產品體現(xiàn)著好的功能設計，好的質地選擇，獨特產品味道，好的產品有很多好的產品表現(xiàn)性。產品形象好主要體現(xiàn)在很多產品所帶來的一種氛圍，產品有著一種好的質地在里面，好的產品總在質地中體現(xiàn)著產品的特色，在好的質地中產品形象，產品形產品好的形象。產品有個性主要體現(xiàn)在產品的好的功能，更好的體驗，更好的產品性格，產品的更好發(fā)揮起作用，給消費者帶來的更好的產品的，好的產品擁有很多好的東西，好的產品又體現(xiàn)著更好產品又要營造出溫馨美感的氛圍，讓觀眾在這種氛圍中融入到環(huán)境之中，用強烈的情感意識產生出強烈的感情，在氛圍中慢慢體會廣告所帶來的意境，讓人印象深刻，從而在購買時產生購買欲望。
激勵因素方面，在觀眾面對廣告時，既要融入到一種快樂或引起興奮的氛圍中，既要能感受快樂，又要能關心產品，關心產品帶來的體驗和其中所帶來的象征意義。諸如在一些小型消費品中，在給消費者帶來如方便·美味快樂等的同時，又帶有一種強烈的情感在其中，這些情感能引起好的回憶，滿滿的滿足感，滿滿的心情等。經典的廣告往往容易讓人留戀，好的廣告總讓人對生活充滿著樂趣；而在一些貴重的消費品，廣告不僅僅帶來了美的感覺和價值體現(xiàn)，更有一些深層的體驗蘊含，如尊貴身份的象征，如自我品味的表現(xiàn)。一種好的廣告是一種好的感覺，而好的感覺往往源于一種內在的需求在其中。美好的東西不單單體現(xiàn)在產品自身，更體現(xiàn)在傳遞的內容。美好的東西往往短暫，而那種傳遞往往可以延續(xù)。好的廣告通過場景的營造出氛圍，在氛圍中優(yōu)質的廣告總能表達一下廣告一些獨有的東西。在感覺中體會產品，在產品中找到感覺，在這種感覺之中發(fā)現(xiàn)不一樣的東西，既訴求于更多美在的東西，既是一種體現(xiàn)，又是一種富有美麗富有美好富有強烈的氛圍。觀眾看到既是美好，又是滿足。深層次的廣告既體現(xiàn)中里面美好的東西，又附帶美好的感覺在里面。好的廣告在演繹方面不斷的延伸，總是帶給觀眾新的驚喜。
好的激勵因素和基本的保健因素結合，才是廣告題材選擇，制作設計的精髓。，一則廣告它既有保健作用，又要有激勵因素。它既可以單獨表現(xiàn)，又能同時共同體現(xiàn)。他們共同的作用才是廣告設計中體現(xiàn)的價值和方向。美好的氛圍不僅僅是好的感覺，更重要的是氛圍中能帶來更多的愉悅。好的氛圍既要有好的表現(xiàn)，又要在好的氛圍中體現(xiàn)著好的載體，好的氛圍最終是要塑造好的產品。好的氛圍對于產品給予不同描述，尋找出差異化，也體現(xiàn)著不同的心理感受。好的氛圍可以塑造出好的回憶，可以達到情感的一種共鳴，而產品的功能屬性等保健因素附加與產品中，往往能起到致勝的效果。產品功能屬性只是產品外在體現(xiàn)，而產品的共鳴才是內心的喜愛。附有生機的氛圍營造體現(xiàn)著激勵因素，廣告設計需要將兩者結合起來，好的外在產品搭配好的內在需求，好的產品搭配好的情感共鳴，產品既要滿足功能需要，又要滿足情感需要。情感塑造是產品描述的重心，既要體現(xiàn)自我品味，又要體現(xiàn)自我價值。
總的來說，好的產品就是一種共鳴感。既有廣告設計中的保健因素激勵因素的共鳴，也有廣告本身與觀眾的共鳴，更有廣告觀眾面對廣告所產生與內心的共鳴。好的廣告總是體現(xiàn)著一種精神，傳遞一種對人有益的正能量。簡單的宣傳不是廣告，富有好的宣傳力也不完全是廣告，好的廣告是一種態(tài)度，是一種面對消費者，面對體驗者，面對更多的人群是一種心靈上的與之呼應的共鳴感，它是一種強烈滿足，也是一種氛圍的再體現(xiàn)。好的廣告不僅僅在滿足需要，也更是一種內心的結合。在觀眾面對的產品中，好的廣告總是催發(fā)著更多來源于廣告中產品功能，產品屬性，源于產品質量，產品的特點等，好的產品既要帶著這個產品在其具有獨特特征的產品特色，又要塑造內心心靈，尋找一種內心的共鳴感。產品不單單是冷冰冰的產品，更是一種心靈的寄托。它是價值的體現(xiàn)，又源于生活，源于內心真正的需要，源于內心的渴望，好的廣告是在這種外在與內在的結合中孕育而生。
廣告理論論文篇十
論文摘要：廣告學和語言學之間的關系不是孤立的。廣告語言中包含明示語和暗示語，明示語在廣告中被直截了當表達出來，而暗示語在廣告中沒有明確體現(xiàn)，它需要顧客通過正常的概念、判斷和推理來推斷出來。語言學家約翰·蘭肖·奧斯汀的言語行為理論既是廣告中暗示語存在的語言學基礎，又是對廣告中的暗示語進行司法解釋的有力證據，它影響、制約著商業(yè)廣告的存在、發(fā)展和應用。
上個世紀50年代，約翰·蘭肖·奧斯汀提出了著名的言語行為理論，從而開辟了語用學的新領域?？傮w而言，奧斯汀的言語行為理論涵蓋了兩個方面的內容。第一方面涉及到了語言單位和其帶來的意動功能，從這方面來看，語句分為施為句和表述句;第二方面涉及到了語言單位的主客體視角所導致的行為，從這方面來看，言語行為理論分為言內行為、言外行為和言后行為。言內行為是指用聲音說出一切有意義話語的全過程。言外行為指由言內行為本身體現(xiàn)出來意圖，這些意圖往往是隱性的非直接的，需要聽者靠自己的判斷和推理來掌握。從這個意義上說，言外行為多少有“言外之意”的意思。而言后行為則指說話者在聽話者身上所達到的效果，如使之高興、使之振奮、使之發(fā)怒等等。人類的每一個話語都能全面地體現(xiàn)出這三個層次的行為。
奧斯汀的學生塞爾(searle)系統(tǒng)地發(fā)展了奧斯汀的言語行為思想，揭示了實現(xiàn)言語行為的各種有效條件，闡述了言語行為的原則和分類標準，并提出了間接言語行為理論這一特殊的言語行為類型。間接言語行為理論要解決的問題有兩點：(1)說話人如何通過表層文字來表達間接的“言外之意”;(2)聽話人如何從說話人的表層文字中推斷出其間接的“言外之意”。影響間接言語行為理解的因素是多方面的，既取決于說話人的文字結構和表達方式，又取決于聽話者的知識框架、身份背景和判斷推理。
舉例而言，按照奧斯汀的言語行為理論，當一個孩子對媽媽說“商店里的布娃娃可好看了”的時候，這句話的言內行為是張嘴說出這11個字的發(fā)音，并通過這些發(fā)音來傳達她的思想;言外行為是讓她媽媽通過判斷推理猜出女兒的意圖——想要商店里的布娃娃，當然，這個意圖女兒并沒有直接說出來;言后行為則是媽媽在聽到這句話后到商店里去買一個布娃娃給女兒。
二、廣告及廣告中的暗示語。
廣告是為了滿足某種特定的需要，通過一定形式的媒體，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。在現(xiàn)代經濟社會，廣告是指以盈利為目的的語言文字、聲音符號或情景短片等藝術形式的總和，商品生產者或經營者通過廣告推銷產品、宣傳企業(yè)，從而擴大經濟效益。《中華人民共和國廣告法》第一章第四款規(guī)定：“廣告的語言表達可以多樣化，但不得含有虛假內容，不得欺騙消費者?！边@就默認了廣告中語言可以明著表達出來，也可以暗示地表達。絕大多數(shù)國家的《廣告法》都將廣告語分為明示語和暗示語。明示語即在廣告中明文規(guī)定、明確表達的語言，它構成了廣告的基本內容;暗示語也稱隱含語，是指商家未在廣告中明確表達，但買賣雙方根據正常思維、判斷和推理能順利推斷出來的'隱性內容。暗示語和明示語一樣，都具有法律意義?！吨腥A人民共和國廣告法》賦予了廣告中的暗示語兩個特性：確定性和法定性。確定性是指暗示語雖沒有明確在廣告中表達出來，但其內容是確定的，是可以通過當事人雙方的判斷和推理得出來的，是不允許買賣雙方隨意解釋的;法定性是指廣告中的暗示語是廣告本身不可或缺的組成部分，是受到法律保護的，任何對暗示語的曲解和違反都要受到法律的制裁。廣告的設計者和產品的生產者有權利自由地選用明示語或暗示語來設計廣告、推銷產品，而且顧客在通過明示語來理解廣告的同時，也必須通過暗示語來理解廣告的深層信息。鑒于此，約翰·蘭肖·奧斯汀的言語行為理論在分析廣告語言的規(guī)范性、劃分買賣雙方的責任、鑒定廣告內容是否存在欺詐性語言等方面，起著非常重要的作用。
舉例而言，以下是茶葉店老板粘貼在店鋪外墻上的廣告：
好消息：春節(jié)將至，本店新到一批高級白毛尖茶，均為pvc+環(huán)保硬紙，“乳石”牌高級白毛尖每斤228元，“茶女”牌高級白毛尖每斤128元。歡迎選購，多購優(yōu)惠。
在這個廣告中，明示語有三個：(1)商品名稱是高級白毛尖茶;(2)所有茶葉都采用pvc十環(huán)保硬紙包裝;(3)“乳石”牌高級白毛尖每斤228元，“茶女”牌高級白毛尖每斤128元。從奧斯汀的言語行為理論來看，商家處于贏利的心態(tài)來撰寫這個廣告時，明確表達的信息有兩個，即上文提到的(1)(2)，而言外行為(言外之意)有一個，即為：從價格差異上來看，“茶女”牌高級白毛尖比“乳石”牌高級白毛尖質量差得很多。這三層意思都是商家廣告中體現(xiàn)出來的，也是顧客必須理解和領悟到的。
廣告理論論文篇十一
改革開放以來，企業(yè)在國民經濟中的地位和作用越來越受到人們的重視。隨著社會主義市場經濟的深入，許多原來由國家制定的計劃逐步地為企業(yè)內部計劃所取代。什么是企業(yè)？企業(yè)是經濟體系中生產產品和提供服務的基本單位，是管理和協(xié)調要素提供者活動的持續(xù)的經營組織。企業(yè)與市場之間的關系是對立和統(tǒng)一的，在許多條件下功能可以互相替代。自從adamsmith出版了《國富論》之后，許多經濟學家開始關注企業(yè)的經濟性質和它們在市場體系中的作用。首先adamsmith觀察到了，“勞動生產力的極大改善，以及勞動技能、熟練程度和判斷力的提高，似乎都是勞動分工的結果”（adamsmith／1776年）。karlmarx認真地研究了企業(yè)內部“協(xié)作”同生產效益之間的內在聯(lián)系之后，在《資本論》中指出，“即使勞動方式不變，同時使用較多的工人，也會在勞動過程的物質條件上引起革命?！保╧arlmarx／1975年）。coase注意到了資源在企業(yè)內部配置與市場內配置之間的差異性。他認為之所以需要通過企業(yè)來組織生產的原因是，“市場的運行要花費成本，通過成立一個組織（企業(yè)）、允許某一個權利（企業(yè)家）發(fā)表資源配置，可以節(jié)省某些成本?！保╟oase/1937年）。williamson把市場與企業(yè)看作是組織經濟活動的兩種不同形式，“對于這兩種形式的選擇是受到節(jié)約交易各方之間的交易成本的行為所支配的”。（williamson/1975年）。richardson提出，一個生產過程的不同階段需要某一種形式進行協(xié)調，當這類活動“應該被唯一地控制并可以融入一個嚴密的計劃中去時，所采取的協(xié)調方式是指令”，這類活動“應該被合并；也就是說，共同由一個組織（企業(yè)）來執(zhí)行?！保╮ichardson/1972年）。teece提出了“多產品企業(yè)”的經濟學理論。他認為，當一個專業(yè)化企業(yè)擁有過剩資源，當其產品的生命周期因素導致需求長期下降時，“追逐利潤的企業(yè)將選擇多產品分散化”的方案。（teece/1982）。
自從richardson提出了企業(yè)是“市場關系海洋中的有計劃協(xié)調的島嶼”以來（richardson/1972年），經濟學家們更加重視對企業(yè)以及企業(yè)與市場關系的研究。可是對于企業(yè)賴以生存和發(fā)展的外部環(huán)境，特別是企業(yè)的異化，由復數(shù)企業(yè)的存在和活動所形成的企業(yè)的外部環(huán)境，雖然對于生存在其中的企業(yè)是至關重要，卻很少得到人們應有的重視和研究。本論文擬將討論一地區(qū)范圍內一個產業(yè)生成和發(fā)展的不同階段，在這些階段中同類產品企業(yè)之間，它們同配套企業(yè)之間的內在聯(lián)系、影響與作用。我們把企業(yè)的不同發(fā)展階段分成，“點的企業(yè)”、“線的企業(yè)群”、“面的企業(yè)群”和“板塊企業(yè)群”等層次。本研究把我國農村工業(yè)企業(yè)作為研究的對象的理由是，世界上很少有一個經濟部門如同我國的農村工業(yè)，短短的十幾年內在沒有任何工業(yè)基礎的地區(qū)產生了數(shù)十個產值在數(shù)億以上企業(yè)集團，他們一般擁有幾十到百個子公司和控股公司。我國農村工業(yè)用十數(shù)年的時間完成了發(fā)達國家需要用近百年才能完成的工作。因此，研究我國農村工業(yè)更加容易觀察到企業(yè)的整個發(fā)展過程，如同生物學家觀察活化石一般。
二、點的企業(yè)。
在浙江、江蘇、福建、廣東和重慶等農村工業(yè)發(fā)展得較好的沿海和內地省市，都可以發(fā)現(xiàn)部分產業(yè)在一地區(qū)集中的現(xiàn)象。如溫州柳市鎮(zhèn)的低壓電器產業(yè)，湖州市織里鎮(zhèn)的童裝產業(yè)，江蘇省丹陽市的眼鏡制造產業(yè)和重慶市的摩托車產業(yè)。從上述產業(yè)的發(fā)展歷史來看，任何一地區(qū)的產業(yè)的起始點必定是有一家企業(yè)首先成立。我們稱這類在一地區(qū)首先出現(xiàn)的企業(yè)為“點的企業(yè)”。這里“一地區(qū)”的范圍可以是一個自然或者行政村，也可以是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這里提到的“企業(yè)”既可以是較大規(guī)模的企業(yè)，也可以是被稱為“個體戶”的小企業(yè)。這類在一地區(qū)范圍內生產一種產品的唯一的一家企業(yè)可以被看作是“孤立的企業(yè)”。所謂“孤立”是指在這一地區(qū)范圍內不存在其他的生產同類產品或者提供同類服務的企業(yè)。同樣也意味著這一地區(qū)沒有第二個生產同類產品的企業(yè)同它競爭。然而當這一地區(qū)冒出了另外一家，或者數(shù)家生產同類產品的企業(yè)的時候，“點的企業(yè)”的“伊甸樂園”生涯就結束了。
為什么會出現(xiàn)點的企業(yè)呢？這同“過剩資源”有關。penrose認為，在“任何時點上，都有著某些生產資源閑置。企業(yè)用這些資源提供的服務來尋找生產機會?！保╬enrose／1959年）。生產資源包括固定資本、流通資本、勞動力。我們周圍一般都存在著或多或少可以用于生產某種產品或者服務的資源。如我國大部分農村地區(qū)存在富裕勞動力，以及土地和其他的資源。對于生產不同產品的企業(yè)，它們所要求的資源配置是不同的。生產一些簡單的產品，如服裝、零配件等，所要求的資源配置非常低。在經濟較為發(fā)達的農村地區(qū)，很多人都可以通過各種途徑湊合起最低的生產配置來。
收入回他以及合伙人的投入資金，這在產品出售以前是不容易看清楚的。
然而政策導向也對企業(yè)的創(chuàng)立存在一定的影響和作用。除了中央的政策以外，各個地方政府也有自己的本地政策。同時，由于地方利益的存在，地方政府也有可能對中央的指令做一些有利于本地區(qū)的解釋，或者對一些現(xiàn)象故意視而不見。這也可以用來解釋為什么民營企業(yè)能夠在一些地區(qū)較早地發(fā)展起來，而在另外的一些地區(qū)卻不行。（胡定寰／、和調查）[2]。地區(qū)的民風、習俗也是不可忽略的因素。
在農村工業(yè)早期階段，雖然創(chuàng)辦“點的企業(yè)”不容易，然而一旦開了工，兼采用一些促銷手段，利潤匯報率是相當高的（徐金良／／張連杰／）。進入90年代以后，由于市場競爭不斷加劇，“點的企業(yè)”日子越來越艱難，大部分產品質量和檔次不高的企業(yè)逐漸被淘汰出局。主要原因是他們技術和設備落后，交易成本過高，缺乏穩(wěn)定的營銷渠道以及缺乏有能力的管理人才。目前在我國較發(fā)達地區(qū)“點的企業(yè)”已經不復存在了，他們或者被淘汰，或者上升到“線的企業(yè)群”。
三、線的企業(yè)群。
“線是由無數(shù)的點所組成”。這里討論的“線的企業(yè)群”模式，指的是大量的規(guī)模和性質基本相同的生產同類產品的企業(yè)在一地區(qū)范圍內的集合，也可以說是“點的企業(yè)”的大量復制品。
在我國農村，模仿能力和力量往往是促成農村工業(yè)發(fā)展的重要因素。當?shù)谝患移髽I(yè)，“點的企業(yè)”，興辦起來，賺到錢以后，立即引起鄰居們羨慕，其中比較“聰明的”人開始學習和模仿。不久生產同類產品的他企業(yè)就紛紛在“點的企業(yè)”周圍建立起來。
模仿本身就是促進人類社會發(fā)展的積極因素。模仿一種產品的意義是可以大量地節(jié)省研制和開發(fā)成本。在農村工業(yè)發(fā)展初期，企業(yè)防備他人參入的“壁壘”非常低。一方面由于大部分產品的技術含量不高，另一方面，人們世世代代同一村落（社區(qū)）生活、繁衍，在不同程度沾有血統(tǒng)、親戚、朋友和同學關系，為相互學習、交流創(chuàng)造客觀條件。
鄰居們模仿“點的企業(yè)”的先決條件要看能否夠掌握核心生產技術，配置最起碼的生產設備，獲得最低的投入資金以及地方政府的支持。如果“點的企業(yè)”產品的生產技術和工藝比較復雜，技術就成為阻礙他人進入本行業(yè)的主要障礙。因此，唯有那些技術含量低，生產設備簡單的勞動密集型產品，如服裝，低壓電氣開關以及簡單的機械零配件等行業(yè)容易形成“線的企業(yè)群”。
前面提到的織里鎮(zhèn)，當?shù)谝患疑a童裝作坊（企業(yè)）獲得成功以后，周圍的鄰居紛紛起來模仿，很快使得整個鎮(zhèn)布滿了生產童裝小作坊，形成了童裝產業(yè)的“線的企業(yè)群”。
溫州柳市鎮(zhèn)自從1972年建立了生產低壓開關的“茗東五金電器制配廠”以后，周圍鄰居紛紛模仿。據統(tǒng)計1983年該生產低壓開關企業(yè)達1，000多家，生產人員5萬多人，銷售人員10，000多人。一個生產低壓開關的“線的企業(yè)群”在柳鎮(zhèn)市形成了。
江蘇省丹陽市司徒鎮(zhèn)在1962年辦起第一家制造眼鏡的鎮(zhèn)辦企業(yè)，當時廠里只有幾個工人。20世紀70年代末，司徒鎮(zhèn)下屬的各個村開始竟相發(fā)展眼鏡廠，數(shù)量從幾家到十幾家不等。到了80年代末，隨著國家放松了個體企業(yè)的限制，許多掌握了眼鏡生產技術的工人獨立辦廠，高峰期全鎮(zhèn)眼鏡廠達350多家。
量變會引起質變。雖然“線的企業(yè)群”和“點的企業(yè)”生產的是同樣的產品，可是二者所處的外部環(huán)境是不同的。身處“線的企業(yè)群”中的企業(yè)為同類企業(yè)所包圍，感受到的競爭壓力更大，更迫切，而促使“精明的”經營者為了不被淘汰出局做出各種努力，包括降低生產成本，提高產品質量和加大市場開發(fā)力度。
除了上述激勵因素外，大批生產相同產品的企業(yè)在有限空間上的集合也為生存在其中的企業(yè)創(chuàng)造一些有利條件，包括：（1）信息優(yōu)勢。大批企業(yè)的集中為他們交流信息提供機會，增加企業(yè)的信息量；（2）技術優(yōu)勢。企業(yè)之間相互競爭和模仿成為采用和傳遞新技術的加速器；（3）降低生產成本。信息量的增加使得企業(yè)可以購買到更加廉價的原材料和設備；（4）減少產品的銷售成本。隨著地區(qū)產品數(shù)量迅速增加，知名度日益提高，大量的客商會慕名而來采購，節(jié)省了企業(yè)銷售產品的運輸成本。（5）降低勞動力培養(yǎng)費用。地區(qū)生產擴大以后，勞動力日增，逐漸形成了同類企業(yè)的“內部勞動力市場”，熟練勞動力在各企業(yè)中的流動，節(jié)省了勞動力培訓費用。“線的企業(yè)群”進一步發(fā)展就上升到“面的企業(yè)群”。
四、面的企業(yè)群。
“面是由無數(shù)的線所組成”。大量的相互配套的“線的企業(yè)群”在一地區(qū)集合的形成了“面的企業(yè)群”。因為在“線的企業(yè)群”獲得發(fā)展以后，企業(yè)群本身產生大量的生產和消費需求，促使?jié)M足這些需求企業(yè)在他們周圍紛紛建立起來，同時新建的企業(yè)又產生新的需求，逐漸地在這些地區(qū)就形成了完善的配套企業(yè)群。
為了對“面的企業(yè)群”有更具體的認識，下面摘要了筆者的“關于湖州市織里鎮(zhèn)童裝產業(yè)調研報告”：
“歷史上的織里鎮(zhèn)是江南著名的蠶桑絲綢之鄉(xiāng)，婦女精于手工。由于地少人多，農村勞動力剩余，該地區(qū)的農戶有農閑時外出做小買賣的習俗。從70年初開始織里鎮(zhèn)家家戶戶從事床上縫紉品的生產，婦女在家生產，男子外出銷售。80年代中期織里人改為生產童裝。到了90年代中期以后全鎮(zhèn)童裝的年產量已經超過1000萬件套。
織里鎮(zhèn)童裝產業(yè)起始于家庭式作坊。最初有個別婦女在家中生產童裝，丈夫外出銷售，獲益比較好以后，周圍的鄰居、親戚和朋友紛紛模仿，迅速使得童裝生產在整個地區(qū)蔓延開，幾乎每家每戶都投入童裝生產中去了?？椑镦?zhèn)生產童裝的“作坊”（我們認為作坊這詞在這里比工廠更加精確）的規(guī)模都很小，平均在雇工人數(shù)在15人以下，有30臺以上縫紉機的作坊算大規(guī)模了。隨著織里童裝的出名，大批的外地商人紛紛來此地購買童裝。隨著市場交易數(shù)量的增加，原有的服裝交易批發(fā)市場容納不下交易攤位，不得不逐年增加批發(fā)市場?？椑镦?zhèn)的童裝批發(fā)市場已經發(fā)展到了8個。
論是購買材料、生產設備、招聘工人、銷售產品、還是向全國任何一地區(qū)發(fā)貨，由于配套產業(yè)齊全，都不需要走出總面積只有4平方公里織里鎮(zhèn)一步。”（胡定寰／20調查）。
形成配套企業(yè)的途徑有：（1）主導產品企業(yè)的部分機能外延；（2）外部直接投資建立配套企業(yè)。主導產品企業(yè)的部分機能外延有兩個方向，一是朝著上游部門，如零部件和原材料的生產、加工或者銷售；二是朝著下游部門，如增設產品銷售商店，生產深加工產品，或者其他服務行業(yè)。
對于生存在其中的企業(yè)來說，“面的企業(yè)群”比“線的企業(yè)群”的生存環(huán)境更加優(yōu)越，絕大部分需求都可以在區(qū)域內獲得滿足。同其他地區(qū)同類企業(yè)相比，他們競爭優(yōu)勢更強?！懊娴钠髽I(yè)群”使得大量的配套企業(yè)在同一空間上集中，形成了以下的有利點：
板塊屬于體，“體是由無數(shù)的面組成”?！鞍鍓K企業(yè)群”是在“面的企業(yè)群”基礎發(fā)展起來的。在“面的企業(yè)群”階段，成員企業(yè)相互平等，作為擁有完全自主決定權的法人同其他人相處或交易。然而進入“板塊企業(yè)群”階段，相對平等被破壞，出現(xiàn)了控制他人的“龍頭企業(yè)”與被他人控制的“從屬企業(yè)”或者“下屬企業(yè)”。
形成“板塊企業(yè)群”的主要原因是企業(yè)賴以生存的外部環(huán)境發(fā)生劇變，激烈的競爭導致企業(yè)分化，形成了不同的“企業(yè)階層”。少數(shù)優(yōu)勢企業(yè)憑借實力壟斷了更多的資源，在擴大規(guī)模的同時組成了集團公司，確立了他們的龍頭企業(yè)地位。他們通過分離下屬部門或工廠衍生出眾多的直屬“子公司”和“孫公司”；采用收買、兼并或者長期合同加工等手段無情地把周圍的弱勢企業(yè)歸并到自己旄下。如同經歷了激烈擠壓和碰撞運動后的地殼板塊，出現(xiàn)了象征巨大山脈的企業(yè)集團，坐在山脈頂峰上的是龍頭企業(yè)，山脈的層和底層是子孫公司，控股、半控股公司、以及依附于他們的零部件加工企業(yè)、產品經銷公司或代理商。那些無從屬的中小企業(yè)如同丘陵和低谷。
形成“板塊企業(yè)群”象征的企業(yè)集團有多種途徑，主要包括自身擴大型、兼并型、品牌壟斷型和政府協(xié)作型等。
自身擴大型，是指龍頭企業(yè)通過逐漸擴大生產規(guī)模以后形成企業(yè)集團的。這類企業(yè)原先在生產上占有一定的優(yōu)勢，隨著產品銷路日增，生產規(guī)模擴大漸而成為巨型企業(yè)。自身擴大型的特點是穩(wěn)健和漸進性，但需要較長的進化時間。
兼并型，是指龍頭企業(yè)采用各種手段兼并其他企業(yè)，擴大規(guī)模，組建成集團公司。在市場競爭異常激烈時期，通過兼并和重組他人企業(yè)是擴大自身規(guī)模的捷徑。關鍵要看龍頭企業(yè)能否建立有效的體系來整合和控制下屬企業(yè)。
品牌壟斷型，是指采用打造品牌和建立強大的營銷網絡等方式發(fā)展起來的企業(yè)集團。這類龍頭企業(yè)本身雖然不具備生產能力，但是控制著巨大的銷售網絡，通過提供來料、來樣加工，或者代銷商品等方式控制著大批的中小加工廠商。在競爭激烈，消費者品牌意識較強的市場體系中，采用品牌壟斷的方式也是企業(yè)確保利潤的有效途徑之一。關鍵是如何采用有效的手段控制加工企業(yè)的產品質量。
政府協(xié)作型，是指那些通過同政府部門保持親密關系，在政府的傾斜政策的支持下發(fā)展起來的企業(yè)集團。各級政府在不同的時期，根據形勢的需要往往會出臺一些傾向性的產業(yè)政策。一些龍頭主動或者被動地同產業(yè)政策相結合，在政府的支持下發(fā)展成為企業(yè)集團。
“板塊企業(yè)群”的出現(xiàn)并非偶然，受經濟發(fā)展的內在規(guī)律所支配。當一地區(qū)的生產力迅速膨脹，市場機能dd看不見得手dd已經無法對它們進行有效的協(xié)調時，就需要用大規(guī)模集團公司下屬的“內部”和“準內部”企業(yè)來取代大量的分散的中小獨立企業(yè)，用集團內部的計劃的生產來取代“由市場組織的生產”（錢德勒／1987年）。
從管理角度來看，企業(yè)集團可分為“企業(yè)階層型企業(yè)集團”，“松散型企業(yè)集團”和介于二者之間的三大類型。
“企業(yè)階層型企業(yè)集團”的組織結構圖如同金字塔。塔尖部分是龍頭企業(yè)dd集團總公司，下一層由直屬子公司、控股公司和簽訂長期合同供貨企業(yè)組成。下面還有在第二層企業(yè)掌握的下屬企業(yè)。企業(yè)層與層之間的控制關系可以往下延伸到若干個層次?！半A層型企業(yè)集團”主要適應于產品技術含量較高，需要采用組裝流水線和較多零部件的行業(yè)。
“松散型企業(yè)集團”同“階層型企業(yè)集團”相比，成員企業(yè)之間的約束比較松散，有的僅僅存在加工或者銷售關系中。有些企業(yè)加入集團的目的僅僅為了借用集團公司品牌和銷售網絡。成員企業(yè)為了獲得授權，必須向龍頭企業(yè)繳納一定的會費，或者忍痛低價將產品讓龍頭企業(yè)收購。“松散型型企業(yè)集團”一般適用于生產工藝和流程比較簡單，產品更新?lián)Q代速度快，產品需要大力宣傳促銷手段的行業(yè)。
第三種企業(yè)集團既有企業(yè)階層型企業(yè)集團的組織構造，又具備組織產品銷售機能的企業(yè)集團。這類企業(yè)集團的優(yōu)點是，龍頭企業(yè)也可以通過較小的`投入獲得較大的利潤回報，不足之處是如果放松產品質量管理，容易影響整個企業(yè)集團在外的聲譽。龍頭企業(yè)控制外部企業(yè)產品質量并非一件容易事。
一地區(qū)在形成“板塊企業(yè)群”之后，會擁有比“面的企業(yè)群”更大的優(yōu)勢，包括：
（1）增強企業(yè)協(xié)作功能。在一地區(qū)出現(xiàn)若干個相互競爭的企業(yè)集團之后，大部分的企業(yè)被聚集到各大企業(yè)集團陣營內，在龍頭企業(yè)統(tǒng)一計劃和指揮之下從事生產和其他活動，企業(yè)之間協(xié)作得到進一步加強，交易成本更加節(jié)約。
（2）提高市場的開發(fā)能力和效率。同中小企業(yè)相比，企業(yè)集團的營銷渠道更加強大，品牌宣傳和促銷力度更大。
（3）有利于產品質量的進一步提高。同分散的中小企業(yè)相比，企業(yè)集團更有能力購買價格昂貴的檢測設備，在核心部門采用先進的專業(yè)化的加工機械和設備。龍頭企業(yè)可以通過派遣技術發(fā)表，開展技術培訓的方式幫助下屬和協(xié)作企業(yè)提高生產技術。
（4）有利于新產品的開發(fā)。
和縮短開發(fā)周期。龍頭企業(yè)有能力進行大規(guī)模的產品開發(fā)活動。由于這項工作是由龍頭企業(yè)領導，企業(yè)集團內部進行，即使是復雜的產品，同樣也可以節(jié)省資金和時間。
（5）有利于向銀行和社會融資。龍頭企業(yè)信用度較高，容易吸收各方面的資金。同時，他們也可以為下屬或者長期協(xié)作的中小企業(yè)作擔保，方便銀行貸款。
（6）有利于吸引優(yōu)秀技術和管理人才。我國目前高層次的技術和管理人才仍然非常緊缺，同一般企業(yè)相比龍頭企業(yè)對于人才的吸引力更大。
（7）有利于開拓國際市場。開拓國際市場需要有專業(yè)人才、信息和銷售渠道。同一般企業(yè)相比，集團公司開拓國際市場的力量更強大。
（8）有利于開拓新領域，朝著多角化的方向發(fā)展。凡是產品都有生命周期曲線，為了避免陷入末途，企業(yè)必須在鞏固現(xiàn)有產品基礎上，不斷創(chuàng)新，開拓新領域和新產品，朝著多元化的方向發(fā)展。企業(yè)集團的優(yōu)勢在于擁有人才、技術和資金從事各項研究和開發(fā)活動。
六、板塊企業(yè)群的移動及其對區(qū)域的影響。
一地區(qū)形成了“板塊企業(yè)群”以后，如果沒有發(fā)生突變，如企業(yè)集團重大決策失誤、金融危機、戰(zhàn)爭、重大宏觀政策變化和無法抗拒的自然災害等，在相當時期內可以保持持續(xù)和穩(wěn)定的經濟發(fā)展。
然而，“板塊企業(yè)群”也不可能保持一陳不變。世界上的所有的事物都有生命周期，“板塊企業(yè)群”也不例外。當“板塊企業(yè)群”進入生命周期的中期階段以后，企業(yè)群的效益開始下降，管理機制也不像以往那樣潤滑了。此時，企業(yè)群進入分化期。龍頭企業(yè)或部分下屬企業(yè)為了持續(xù)發(fā)展開始向外尋求發(fā)展。這時可以采取的戰(zhàn)略有兩種，一種是擴大產品的銷售對象，另一種是向其他地區(qū)或產業(yè)部門轉移。前一種情況主要發(fā)生在部分控股和協(xié)作供貨企業(yè)當中，他們開始逐漸向集團以外企業(yè)，甚至向集團的競爭對手提供產品或服務。后一種情況是出現(xiàn)區(qū)域板塊的龜裂，“板塊企業(yè)群”中的部分或者所有企業(yè)向其他區(qū)域漂移。這種實例非常之多，如發(fā)達國家的勞動密集型產業(yè)向發(fā)展中國家轉移，我國的一些農村工業(yè)企業(yè)去國外建廠。
企業(yè)板塊漂移形式有多種，主要包括：（1）企業(yè)集團的部分機能外移；（2）企業(yè)集團的總部外移；（3）企業(yè)集團總部和部分下屬企業(yè)外移；（4）整個企業(yè)集團外移。
企業(yè)集團的部分機能外移是指企業(yè)集團的部分職能機構或者下屬企業(yè)遷移到其他的地區(qū)去。職能機構包括銷售部門、新產品研發(fā)部門，產品組裝線等。部分機能外移的原因是有：（1）更加接近銷售市場；（2）更加接近技術、管理和外貿易人才市場；（3）降低產品的運輸成本；（4）更容易獲得市場信息；（5）降低生產成本和（6）得到更多的優(yōu)惠政策。
在同主要銷售市場分離的情況下，企業(yè)集團為了進一步加強同市場的聯(lián)系和監(jiān)控，在必要時可能把主管銷售的部門或子公司搬遷到主要市場所在地。在企業(yè)開發(fā)新產品需要大量高級技術人才，而集團所在地的環(huán)境同較差時，有可能把產品設計和開發(fā)部門遷往條件較好的大都市。在產品體積過大、或者精密度過高不宜長途運輸，或者消費市場對外來產品加征歧視性高額稅收，施加以非稅收限制時，為了爭取或者維持巨大產品市場，也有可能把裝配線搬遷到接近市場的地區(qū)。身處競爭異常激烈環(huán)境中的企業(yè)集團，為了盡快獲取市場信息，對信息作出最快的對策，也有可能把決策部門搬遷到信息源集中的中心城市。其它原因有為了降低生產成本，把加工部門遷移到原材料產區(qū)或者勞動力成本比較低的地區(qū)等。此外各地方政府的企業(yè)政策和稅收方面的差異也是促成企業(yè)移動的主要原因之一。
七、結論。
改革開放以來，我國農村工業(yè)在吸收農村富裕勞動力，提高農民收入，擴大勞動密集型產品出口，增加國家和地方財政以及帶動地區(qū)經濟發(fā)展等多方面做了重要的貢獻。但許多研究也表明，各地區(qū)農村工業(yè)發(fā)展水平不平衡，特別是中西部地區(qū)農村工業(yè)遇到的困難多，效益差，普遍存在產品技術含量低，市場開發(fā)能力不足，公害嚴重，缺乏有效開發(fā)國際市場的手段與人才等問題。下面就運用“板塊模式”理論推動農村工業(yè)發(fā)展和提高農村工業(yè)資源配置效益提幾點建議。
1.抓緊各地區(qū)農村工業(yè)園區(qū)的建設，盡快地把分散的企業(yè)集中到工業(yè)園區(qū)內。建立工業(yè)園區(qū)的目的是可以大量節(jié)約公共工業(yè)設施的投入，包括用于道路、能源、排污、通訊等方面的建設費用。有利于政府的統(tǒng)一管理和提高服務質量。對于企業(yè)本身來說，也有便于相互交流，協(xié)作，增加信息獲得渠道，降低生產成本和勞動力培養(yǎng)費用。
2.促進配套產業(yè)的形成。在農村工業(yè)已經有一定基礎的地區(qū)，()要把重點工作放在配套產業(yè)的建設。制定優(yōu)惠政策，包括土地、稅收和融資政策，鼓勵有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)向上游（原材料，加工機械設備）和下游（深加工產品、流通業(yè)）方向延伸。在招商引資過程中，也要注意優(yōu)先吸引同地方主導產業(yè)配套的企業(yè)。
3.為建立企業(yè)集團，加快資源向規(guī)模企業(yè)積聚和集中創(chuàng)造有利條件。加入世貿組織以后，我國納入國際經濟一體化的進程日益加快。為了增強農村工業(yè)的競爭力，需要加速培養(yǎng)規(guī)模企業(yè)。企業(yè)集團的作用在于把分散在各中小企業(yè)的力量集中起來，充分發(fā)揮資金、技術、信息、人才和規(guī)模優(yōu)勢，在保持和擴大現(xiàn)有的國內市場份額的基礎上，進一步開拓國際市場。
4.采用有效的途徑來加強農村工業(yè)的東西合作。農村工業(yè)的東西合作是國家西部開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分，為西部地區(qū)農村工業(yè)的發(fā)展做了一定的貢獻?！安糠职鍓K移動”是促進東西地區(qū)農村工業(yè)共同發(fā)展的一種有效模式。它的意義在于，可以使遷移到西部地區(qū)的企業(yè)繼續(xù)保持同東部地區(qū)的緊密聯(lián)系，背后有實力強大的企業(yè)集團做后盾。使得遷移到西部地區(qū)的企業(yè)在獲得成本較低的原材料、能量、勞動力和以及廣闊的市場同時，還可以不斷地從“故鄉(xiāng)”--東部地區(qū)獲得新的資金、信息、技術、人才和市場需求。這些企業(yè)的發(fā)展有利于帶動西部地區(qū)農村工業(yè)整體實力提高、迅速擴大規(guī)模和增加企業(yè)效益。
廣告理論論文篇十二
論文摘要：廣告學和語言學之間的關系不是孤立的。廣告語言中包含明示語和暗示語，明示語在廣告中被直截了當表達出來，而暗示語在廣告中沒有明確體現(xiàn)，它需要顧客通過正常的概念、判斷和推理來推斷出來。語言學家約翰·蘭肖·奧斯汀的言語行為理論既是廣告中暗示語存在的語言學基礎，又是對廣告中的暗示語進行司法解釋的有力證據，它影響、制約著商業(yè)廣告的存在、發(fā)展和應用。
上個世紀50年代，約翰·蘭肖·奧斯汀提出了著名的言語行為理論，從而開辟了語用學的新領域?？傮w而言，奧斯汀的言語行為理論涵蓋了兩個方面的內容。第一方面涉及到了語言單位和其帶來的意動功能，從這方面來看，語句分為施為句和表述句;第二方面涉及到了語言單位的主客體視角所導致的行為，從這方面來看，言語行為理論分為言內行為、言外行為和言后行為。言內行為是指用聲音說出一切有意義話語的全過程。言外行為指由言內行為本身體現(xiàn)出來意圖，這些意圖往往是隱性的非直接的，需要聽者靠自己的判斷和推理來掌握。從這個意義上說，言外行為多少有“言外之意”的意思。而言后行為則指說話者在聽話者身上所達到的效果，如使之高興、使之振奮、使之發(fā)怒等等。人類的每一個話語都能全面地體現(xiàn)出這三個層次的行為。
奧斯汀的學生塞爾(searle)系統(tǒng)地發(fā)展了奧斯汀的言語行為思想，揭示了實現(xiàn)言語行為的各種有效條件，闡述了言語行為的原則和分類標準，并提出了間接言語行為理論這一特殊的言語行為類型。間接言語行為理論要解決的問題有兩點：(1)說話人如何通過表層文字來表達間接的“言外之意”;(2)聽話人如何從說話人的表層文字中推斷出其間接的“言外之意”。影響間接言語行為理解的因素是多方面的，既取決于說話人的文字結構和表達方式，又取決于聽話者的知識框架、身份背景和判斷推理。
舉例而言，按照奧斯汀的言語行為理論，當一個孩子對媽媽說“商店里的布娃娃可好看了”的時候，這句話的言內行為是張嘴說出這11個字的發(fā)音，并通過這些發(fā)音來傳達她的思想;言外行為是讓她媽媽通過判斷推理猜出女兒的意圖——想要商店里的布娃娃，當然，這個意圖女兒并沒有直接說出來;言后行為則是媽媽在聽到這句話后到商店里去買一個布娃娃給女兒。
二、廣告及廣告中的暗示語。
廣告是為了滿足某種特定的需要，通過一定形式的媒體，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。在現(xiàn)代經濟社會，廣告是指以盈利為目的的語言文字、聲音符號或情景短片等藝術形式的總和，商品生產者或經營者通過廣告推銷產品、宣傳企業(yè)，從而擴大經濟效益?！吨腥A人民共和國廣告法》第一章第四款規(guī)定：“廣告的語言表達可以多樣化，但不得含有虛假內容，不得欺騙消費者?！边@就默認了廣告中語言可以明著表達出來，也可以暗示地表達。絕大多數(shù)國家的《廣告法》都將廣告語分為明示語和暗示語。明示語即在廣告中明文規(guī)定、明確表達的語言，它構成了廣告的基本內容;暗示語也稱隱含語，是指商家未在廣告中明確表達，但買賣雙方根據正常思維、判斷和推理能順利推斷出來的隱性內容。暗示語和明示語一樣，都具有法律意義?！吨腥A人民共和國廣告法》賦予了廣告中的暗示語兩個特性：確定性和法定性。確定性是指暗示語雖沒有明確在廣告中表達出來，但其內容是確定的，是可以通過當事人雙方的判斷和推理得出來的，是不允許買賣雙方隨意解釋的;法定性是指廣告中的暗示語是廣告本身不可或缺的組成部分，是受到法律保護的，任何對暗示語的曲解和違反都要受到法律的制裁。廣告的設計者和產品的生產者有權利自由地選用明示語或暗示語來設計廣告、推銷產品，而且顧客在通過明示語來理解廣告的同時，也必須通過暗示語來理解廣告的深層信息。鑒于此，約翰·蘭肖·奧斯汀的言語行為理論在分析廣告語言的規(guī)范性、劃分買賣雙方的責任、鑒定廣告內容是否存在欺詐性語言等方面，起著非常重要的作用。
舉例而言，以下是茶葉店老板粘貼在店鋪外墻上的廣告：
好消息：春節(jié)將至，本店新到一批高級白毛尖茶，均為pvc+環(huán)保硬紙，“乳石”牌高級白毛尖每斤228元，“茶女”牌高級白毛尖每斤128元。歡迎選購，多購優(yōu)惠。
在這個廣告中，明示語有三個：(1)商品名稱是高級白毛尖茶;(2)所有茶葉都采用pvc十環(huán)保硬紙包裝;(3)“乳石”牌高級白毛尖每斤228元，“茶女”牌高級白毛尖每斤128元。從奧斯汀的言語行為理論來看，商家處于贏利的心態(tài)來撰寫這個廣告時，明確表達的信息有兩個，即上文提到的(1)(2)，而言外行為(言外之意)有一個，即為：從價格差異上來看，“茶女”牌高級白毛尖比“乳石”牌高級白毛尖質量差得很多。這三層意思都是商家廣告中體現(xiàn)出來的，也是顧客必須理解和領悟到的。
隨著商品經濟的不斷發(fā)展，商務廣告日益增多，并且呈現(xiàn)出商務廣告多樣化和多元化的趨勢。更好地理解《廣告法》，更好地理解和運用廣告中的暗示語，不僅有助于商品買賣的順利進行，也有助于避免損失，減少糾紛。而奧斯汀的言語行為理論，對理解和闡釋暗示語起著不可忽視的作用。
1.廣告中的暗示語是對奧斯汀言語行為理論的推廣和應用，是這一理論在中國商業(yè)語言上的突出體現(xiàn)，言語行為理論是理解暗示語的語言基礎和理論基礎。
奧斯汀的言語行為理論把一個人的言語行為解剖成言內、言外和言后三種行為，其中言外行為和言后行為需要在聽者的判斷和推理下才能完成。
舉例而言，請看這則廣告：
好消息：為答謝新老客戶對本店的關愛，關寶蓮牌唇油，跳樓價銷售!原價78元/支，現(xiàn)特價18元/支，特價商品，一旦售出不退不換。機不可失，失不再來!
廣告理論論文篇十三
——培養(yǎng)為人民服務的精神10月28日黨和國家領導人習近平、李克強、劉云山等在北京人民大會堂會見全國公安機關愛民模范集體代表和愛民模范。在熱烈的掌聲中，習近平發(fā)表了講話。他表示，公安部表彰全國公安機關愛民模范，這是對全國公安機關開展黨的群眾路線教育實踐活動取得成果的集中檢閱，對激勵廣大公安民警忠誠實踐全心全意為人民服務的宗旨、為黨和人民事業(yè)而奮斗具有重要意義。習近平代表黨中央、國務院和中央軍委，向受到表彰的愛民模范表示熱烈的祝賀，向戰(zhàn)斗在維護國家安全和社會穩(wěn)定第一線的全國廣大公安民警和公安現(xiàn)役部隊官兵致以崇高的敬意和誠摯的問候。
習近平指出，人民警察來自人民，心系人民、植根人民、服務人民是公安機關的優(yōu)良傳統(tǒng)。長期以來，全國公安機關和廣大公安民警牢記宗旨、忠誠使命，圍繞中心、服務大局，頑強拼搏、無私奉獻，為國家安全、社會穩(wěn)定、人民幸福作出了重要貢獻。黨的十八大以來，全國公安機關緊密結合開展黨的群眾路線教育實踐活動，著力轉變作風、嚴肅整治不正之風，堅持把人民群眾安全感和滿意度作為檢驗公安工作的根本標準，在打擊犯罪、維護治安、服務群眾等實踐中創(chuàng)造了新的業(yè)績。
習近平強調，長期以來，廣大公安民警在群眾需要的關鍵時刻挺身而出，在為民服務的平凡崗位默默耕耘，涌現(xiàn)出一大批扎根基層一線、深受群眾愛戴、事跡感人至深的愛民模范，今天受到表彰的先進集體和個人就是其中的優(yōu)秀代表。你們用實際行動兌現(xiàn)了“人民公安為人民”的莊嚴承諾，弘揚了正氣，發(fā)揮了榜樣作用，不愧為黨的群眾路線的忠實踐行者，不愧為人民群眾的貼心人，黨和人民感謝你們。希望同志們珍惜榮譽、砥礪奮進，牢記使命、不負重托，堅持嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法，踐行社會主義核心價值觀，在全面推進依法治國中發(fā)揮生力軍作用，努力在各自崗位上為黨和人民再立新功。
首先，我們在思想上必須要牢固樹立全心全意為人民服務的觀念。黨章規(guī)定：“中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務。”全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，是黨所從事的全部事業(yè)的基本出發(fā)點和歸宿。我們黨正是嚴格按照全心全意為人民服務這一根本宗旨建立發(fā)展起來的無產階級政黨。在我們社會主義中國，人民群眾是真正的主人，黨是各族人民利益的忠實代表，共產黨員則是人民群眾的公仆和勤務員。每個共產黨員都應真正懂得并時刻牢記，全心全意為人民服務，從來就是我們共產黨人的根本立場，是共產黨員黨性的最高原則和集中體現(xiàn)，也是共產黨員的根本義務。我認為我們還要經常反省自己，人的思想意識并不是一成不變的，它往往會受到自身約束和外部環(huán)境的影響，而呈動態(tài)變化。如果一個人能夠經常地反省自己，經常地思考自己的言行是否符合于黨的宗旨，是否符合于黨的要求，才能不斷增強群眾意識、服務意識。正如黨的貪污腐敗問題，那些貪污腐敗分子難道是從一開始就在思想上有問題嗎?不是!正是因為他們沒有經常地做自我反省，以致思想上出現(xiàn)偏差，一時鑄成千古恨。
第二，在實際行動中堅持為廣大人民群眾的利益而勤奮工作。對于我們大學生來說，就是要正確對待我們身邊的同學。以維護廣大同學的利益作為自己的歸宿，急同學之所急，想同學之所想，在時時刻刻維護他們的利益中，發(fā)揮好自己應有的作用。例如同學之中對學校，對院系，對班級有什么想法或意見，我們應該積極向院系、向學校相關領導、老師反映，對同學們提出的要求更是要積極向組織反映情況，以真正維護大家的利益，而不是視而不見，置若罔聞。共產黨員不論處在什么樣的歷史條件下，都應自覺地將全心全意為人民服務的根本宗旨表現(xiàn)在自己的先鋒模范作用上，在各自的崗位上努力地為黨和人民的利益勤奮工作。我們之中，相信有很大一部分同學在學校或是院系、班級擔任了一定的職務，作為學生干部的我們，沒有向學校、向集體索取的權利，也沒有享受什么特殊地位和待遇的權利。有的只是為學校、為廣大同學服務的權利。我們更應該清醒地認識到，作為一名干部同學，該得到的你不一定能得到;不該得到的，你絕對不能去爭取得到。要以平和的心態(tài)對待名利和權力，擺正自己的位置，做好該做的事，完成該完成的工作，不辜負同學對我們的信任。平日里我們也會看到，有少數(shù)學生干部，為的只是將來自己的簡歷上“職務”那一欄里不會是空白，為的只是年末的那一點獎學金，為只是那有名無實的干部稱號!甚至有些同學交入黨申請書，也只是為了黨這一光榮的榮譽，把它當作今后就業(yè)和當官發(fā)財?shù)奶?又有多少同學是真正信仰和堅持馬克思主義的科學真理，愿意全心全意為人民服務，在建設中國特色社會主義、實踐中化民族偉大復興、服務祖國和人民的過程中，創(chuàng)造人生價值的呢?第三，努力提高為人民服務的本領。黨章把“學習科學、文化和業(yè)務知識，努力提高為人民服務的本領”作為共產黨員必須履行的義務之一，這是新形勢、新任務對共產黨員提出的新的更高要求。作為一名共產黨員，不僅要牢固樹立為人民服務的思想，更重要的是把這種思想轉化為實實在在的行動。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設中，黨的中心任務是經濟建設，這就要求黨員不僅具有較高的思想政治素質，而且要求黨員具有一定的科學文化知識，掌握與自己工作相適應的本領和技能。只有這樣，共產黨員才能充分發(fā)揮先鋒模范作用。作為當代大學生我們的主要任務就是學習，只有學好科學文化知識，學好專業(yè)知識，你才能在以后的工作崗位上更好的為人民服務。社會主義現(xiàn)代化建設是一項巨大的工程，要把我國建設成為社會主義現(xiàn)代化強國，就必須提高全民族的科學文化素質。在這方面，共產黨員應當走在前面。
全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，無論革命時期還是建設時期，共產黨員要始終不渝地堅持并作為黨性修養(yǎng)的終身課題。在新的歷史條件下，堅持全心全意為人民服務的宗旨，需要立足于現(xiàn)實，研究新情況，解決新問題，依據黨的總旨于時代內容要求，牢固確立為人民服務的思想，掌握為人民服務的本領，提高為人民服務的自覺性，在貫徹執(zhí)行黨的基本路線的實踐中實踐黨的總旨。
廣告理論論文篇十四
廣告作為一種產品的推銷和品牌關系維護的手段，在現(xiàn)代市場經濟中扮演著重要的角色。廣告不僅是一種商業(yè)行為，更是一種文化現(xiàn)象。廣告的出現(xiàn)和發(fā)展，不僅對商業(yè)行為產生了深遠影響，也對人們的消費觀念和審美觀念進行了塑造和改變。因此，對廣告的理論探討和實踐探索具有不可估量的價值和意義。
在學習廣告理論的過程中，我意識到廣告不僅僅是一種直白的產品推銷工具，它更是一種巧妙地影響人們行為、心理和價值觀的文化產品。廣告作為消費時代的符號和文化，它的背后有著深刻的意涵和潛臺詞。如同羅蘭·巴特所說：“廣告并不是為消費品制作的文字和圖形的集合，而是借助這些文字和圖形來推銷一種它在不斷發(fā)明出來的氛圍。”因此，從廣告的符號和意義的層面研究廣告的理論，可以更好地理解廣告在現(xiàn)代社會中的角色。
第三段：實踐探索。
在掌握廣告理論的基礎上，將其運用到廣告實踐中，更能體現(xiàn)廣告的意義和價值。在廣告創(chuàng)意的設計上，借助廣告理論可以更好地把握受眾群體的心理和行為，從而使廣告更有說服力和感染力。同時，在廣告策略和傳播渠道的選擇上，充分考慮廣告理論對品牌形象和價值觀念建設的作用，可以使廣告更加符合品牌的定位和市場需求。因此，在廣告實踐中運用廣告理論，可以更好地提高廣告的效果和品牌的影響力。
第四段：廣告的倫理層面。
廣告作為一種影響人們行為和價值觀念的文化產品，在其實踐中存在一定的倫理問題。倫理是人類社會生活的基本要素，廣告也不例外。廣告應該遵循權威、公正、公正、誠信、信任和尊重的倫理原則，從而不會扭曲消費者的行為和價值觀念。而一些過于片面和低俗的廣告往往容易引發(fā)社會的不良反響，甚至帶來消費者訴求和品牌信任的喪失。因此，在廣告實踐中，倫理層面的考慮是必不可少的。
第五段：結語。
廣告理論是廣告實踐的基礎，從廣告的符號和意義、實踐探索、廣告?zhèn)惱淼榷鄠€層面對廣告理論的學習和思考，可以更好地理解廣告的作用和意義，同時也對廣告實踐提出了更高的要求。因此，在廣告理論和實踐中，要注重理論與實踐的結合，深入挖掘廣告的本質和深層次意義，為商業(yè)行為和社會發(fā)展做出更好的貢獻。
廣告理論論文篇十五
在當今社會，品牌管理已經越來越具有必要性和緊迫性，品牌管理是公司整體市場競爭戰(zhàn)略的重要組成部分，然而目前的江中企業(yè)卻出現(xiàn)了，大行業(yè)小品牌的現(xiàn)狀，致使企業(yè)間惡性競爭，產品趨同化，阻礙行業(yè)的進步。
本文在綜合研究國內外品牌管理的基礎上，對品牌，品牌管理進行分析，并以此為依據，運用個案研究的方法，對江中集團中的健胃消食片以及江中集團其他產品進行研究，分析研究在健胃消食片以及其他品牌在品牌管理中存在的問題。我們發(fā)現(xiàn)江中集團的生產能力雖然在逐步擴大，產品越來越多，但由于企業(yè)品牌意識不強，品牌管理能力較弱，導致企業(yè)產品缺乏自主品牌，產品附加值不高，產品集中在低檔次、低附加值的層次上，企業(yè)毛利潤低，成為了企業(yè)發(fā)展的經營瓶頸。通過以上分析，結合自己的專業(yè)所學，本文針對江中集團企業(yè)品牌管理中出現(xiàn)的問題，提出了相應解決對策。主要是意義在于分析得出品牌在管理中的問題并加以解決。
關鍵詞。
品牌管理；江中集團；品牌定位；品牌延伸。
江中集團是我國otc行業(yè)的領先企業(yè)，一直致力于百姓用藥的品質與素質的提高，從而提高我國百姓的健康水平。如今的江中集團已經從原來的校辦小廠發(fā)展成以兩家上市公司為運營主體的，集醫(yī)藥制造、保健品、房地產于一體的現(xiàn)代化綜合型企業(yè)。但江中集團主要是依靠生產醫(yī)藥產品以及保健品進行品牌宣傳，其中一直以來受到大眾喜愛的江中牌健胃消食片，就是江中集團一個很好的品牌，并一直宣揚的產品。但是國內藥企紛紛重組，隨著越來越多的中小企業(yè)被兼并，一些大型企業(yè)也在逐漸成型，如哈藥集團、廣藥集團等。江中集團在品牌管理方面，出現(xiàn)了一點失誤，品牌形象停滯不前，品牌定位不準確。
一、品牌管理相關概念。
品牌管理是未來企業(yè)文化經營的主題，他貫穿了企業(yè)發(fā)展始終，綜合顯現(xiàn)了企業(yè)軟硬實力的發(fā)展強度。品牌管理在過去，今天和將來都有舉足輕重的作用。
（一）品牌管理概述。
品牌管理是計劃和執(zhí)行關于品牌功能性和情感性利益，品牌形式，品牌個性的創(chuàng)建、定位溝通以求獲得符合個人和社會組織所期望的顧客反應的過程品牌管理需要在企業(yè)價值鏈的每一環(huán)節(jié)做出正確的及決策和行動。品牌管理是指對品牌進行策劃、建立、發(fā)展、調整，為消費者和企業(yè)提供價值的活動過程。品牌管理是一個有效的，控制品牌與消費者關系的全方位的管理過程，最終形成品牌的競爭優(yōu)勢，從而實現(xiàn)企業(yè)品牌的經久不衰。
（二）品牌定位概念。
品牌定位是針對現(xiàn)有的產品的創(chuàng)造性的思維活動，它不是對產品采取什么行動，而是主要針對潛在顧客的心理采取行動，是要將產品定位在顧客的心中?；趯Χㄎ坏恼J識，人們認為品牌定位即是建立一個與目標市場有關的品牌形象的過程和結果。本文講述江中集團在品牌定位上不合理，品牌定位在比較高端的市場，而被市場上的消費者質疑其產品。
（三）品牌延伸概念。
品牌延伸是指企業(yè)利用現(xiàn)有的品牌延伸到新產品之上的經營行為。江中集團在其品牌基礎上，生產出了不同的產品，包括江中復方草珊瑚含片、江中健胃消食片、江中亮嗓、博洛克、東青膠囊、杞濃系列果酒、猴頭姑餅干以及猴姑餅干。但是在品牌延伸上，江中集團沒有考慮到市場的反應，導致品牌在延伸上受到一點阻礙。
（四）品牌管理的意義。
在成本越來越透明有時候，在競爭對手都具有規(guī)模優(yōu)勢的時候，如何提高產品或服務的附加值是企業(yè)越來越需要重視的問題。對于江中集團藥品市場來說，品牌有助于產品的銷售和占領市場，品牌一旦形成一定的知名度和美譽度后，企業(yè)就可利用品牌優(yōu)勢擴大市場；有助于穩(wěn)定產品的價格，有效的品牌推廣可以使企業(yè)免于陷于低級的價格戰(zhàn)；因為品牌在塑造時需要進行品牌定位，這也有助于市場細分和新產品開發(fā)，并抵御同行競爭者的攻擊，保持競爭優(yōu)勢。
二、江中集團品牌介紹。
江中集團是中國otc行業(yè)的領先企業(yè)，江中集團已經從原來的校辦小廠發(fā)展成以兩家上市公司為運營主體的，集醫(yī)藥制造、保健食品、房地產于一體的現(xiàn)代化綜合型企業(yè)。集團以兩家上市公司（江中藥業(yè)和中江地產）為平臺，運作江中醫(yī)貿、時商公司、江中小舟、恒生食業(yè)等數(shù)家子公司。主導產品有江中復方草珊瑚含片、江中健胃消食片、江中亮嗓、博洛克、東青膠囊、杞濃系列果酒、煥采牌羊胎嬌丸等100多種。江中集團的企業(yè)文化是，精神：江中行舟，不進則退使命：讓人類充分享受健康的快樂愿景：把江中otc類業(yè)務建成中國第一核心文化：規(guī)則文化規(guī)則成就卓越努力工作，快樂工作，專家能手人人講規(guī)則，事事有規(guī)則規(guī)則造就精英讓規(guī)則成為我們的思維模式和行為習慣，踐行一切規(guī)則。江中這一企業(yè)文化為企業(yè)培養(yǎng)出了許多精英人才，公司員工遵守規(guī)則，形成了有組織、有紀律，有執(zhí)行力的團隊。
然而市場是不斷發(fā)生變化的，其他醫(yī)藥企業(yè)不斷兼并、重組，制造出符合市場需要的產品，江中集團旗下的健胃消食片受到其他相同產品的沖擊，在市場上受到威脅。江中集團在這個品牌上還沒有進行維護，導致江中牌健胃消食片的在市場上的占有份額有所下降。同時，江中健胃消食片的“國家中藥品種保護”即將被終止（即國家不再限制其他制藥企業(yè)生產健胃消食片），使江中健胃消食片的市場受到威脅。
三、江中集團品牌管理中面臨的問題。
隨著市場競爭的日趨激烈，企業(yè)間競爭越發(fā)明顯地表現(xiàn)為品牌的競爭，企業(yè)能否培育出自有的知名品牌，將直接決定一個企業(yè)在市場上的競爭力。江中牌擁有自己的品牌定位、品牌推廣和品牌管理策略，但仍然存在一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：
（一）江中健胃消食片品牌定位欠佳。
品牌定位是企業(yè)以消費者，競爭對手和企業(yè)自身為主要維度，以行業(yè)，市場等要素為輔助維度，從產品，價格，渠道，包裝，服務廣告促銷等方面尋找差異點，塑造品牌核心價值，品牌個性和品牌形象，從而在目標消費者心中占據有利位置。
江中健胃消食片在進行品牌定位時，沒有考慮“品牌個性”和“品牌差異化”，不知道其企業(yè)品牌“個性”和“特征”，不明確其產品要脫穎而出，靠什么去吸引消費者的注意力。在健胃消食片的市場上還有一個比較強大的對手：嗎丁啉。嗎丁啉第一個通過大眾傳媒廣告宣傳“消化不良找嗎丁啉幫忙”。廣告在消費者的頭腦中留下深深的印記，當消費者消化不良，就自然聯(lián)想到嗎丁啉。領先的品牌幾乎總是那些最先進入消費者心智中的品牌。嗎丁啉，幾乎就是消化不良藥中的可口可樂。然而，江中牌健胃消食片在廣告推廣中定位不夠準確，傳達給消費者的信息沒有嗎丁啉確切。消費者在選擇健胃消食片時，第一選擇的是嗎丁啉。在這樣一個市場情形下，江中健胃消食片產品特色不突出，設計不夠新穎，雖然江中集團有更換健胃消食片的廣告，但是效果并不明顯。江中健胃消食片品牌定位不科學，不明確，造成品牌特色模糊，缺乏個性，使其差異化優(yōu)勢得不到突出，淡化了品牌屬性，在市場上缺乏持續(xù)的競爭力。
（二）品牌延伸不合理。
隨著人們對品牌的加深，品牌己被作為一項資產來看待。品牌資產作為企業(yè)的無形資產，是企業(yè)各部門共同努力的結果，是企業(yè)的共有資源，一定要在不損害品牌資產的前提下進行充分使用，提高品牌資產的收益力，品牌延伸就是有效使用品牌資產的重要形式。品牌延伸中一味追求利潤,不能在產品間形成良好的互動關系，最后也弱化了旗幟品牌的功能。江中集團的品牌延伸出現(xiàn)了以下幾種問題:。
1、江中品牌盲目延伸引起人們的懷疑。
江中集團于前幾年推出的江中猴姑餅干，即由猴頭菇制成。而將猴頭菇變成餅干形態(tài)，可以說是養(yǎng)胃領域的首創(chuàng)。記者了解到，江中猴姑餅干的研發(fā)經歷了較長時間，對它的養(yǎng)胃效果更是做了充分的論證。在猴姑餅干推出后，人們對猴姑餅干的疑點頗多：（1）猴姑餅干一袋一百多，值不值？如果你真的“上午吃一點，下午吃一點”，那么平均一天吃6.67元。1天花近7元吃餅干，值不值？關鍵在于能不能真的“養(yǎng)胃”?。?）猴姑餅干，能不能“養(yǎng)胃”？中國營養(yǎng)學會常務理事李淑媛表示，猴頭菇有助于增強人體免疫系統(tǒng)抵抗力，但是在餅干中加入這種成分，能否達到所宣稱的功效存在很多不確定性；國家二級公共營養(yǎng)師楊文嬌也表示，除去配料表中的猴頭菇成分外，猴姑餅干其余成分其實與普通餅干相差無幾，產品本身中也包含一些油類及脂肪，人們攝入有益成分的同時也會吸收對人體不益的成分，并不建議天天食用。江中推出的猴姑餅干并不被人們看好，導致其品牌形象也受到影響。
2、江中集團品牌延伸過度。
江中集團將品牌延伸的功能狹隘地理解為增加產品種類,提高消費者的購買范圍,從而增加利潤，沒有注意其副面的影響，企業(yè)在品牌管理上僅局限于形象管理與對外宣傳，并未將品牌視為整合企業(yè)業(yè)務組合的紐帶，導致品牌管理未能切合企業(yè)的實際情況與市場環(huán)境的動態(tài)變化，品牌延伸時組合凌亂，最終造成品牌延伸過度。江中集團的品牌延伸產品有很多，目前市場上我看到最多的產品是猴頭姑和猴姑餅干。猴姑餅干一上市，就給消費者很大的吸引，但是過后，江中猴姑餅干給人們的印象卻是不信任。消費者不認為猴姑餅干值市場上的價值，猴姑餅干產品質量還有待考證，對于產品的功效是否真的有效還不知道。在這件事上，江中集團沒有處理好品牌延伸問題，甚至可以說是品牌延伸有點過度。
（三）品牌廣告推廣存在不足。
廣告推廣是營銷組合的一個重要因素。廣告在品牌塑造中，能提高產品的知名度，也有助于樹立品牌的良好形象，建立正面的品質認知度。江中集團在品牌廣告推廣中花費了不少精力，請的明星演員也有不同，并在不同時期更換自己的廣告內容，但因市場定位不準確，不了解消費人群消費主張，廣告的usp理論（強調產品具體的特殊功效和利益，其特殊性是競爭對手無法提出的，具有強勁的銷售力。usp理論隨著市場環(huán)境的改變不斷在實踐中發(fā)展完善，從最初的以產品自身為出發(fā)點向觀念的usp轉變，為廣告市場貢獻了許多精彩紛呈的案例,值得我們分析借鑒，以促進我國廣告市場的繁榮發(fā)展。）沒有吸引力。江中集團在健胃消食片廣告上嘗試了請不同的明星代言，更換廣告詞，但是效果依然不如預期。江中牌健胃消食片的usp表達不清，消費者從中得不到明確能夠有利自身的消息。
（四）品牌缺乏核心價值。
品牌核心價值就是一個品牌之所以是自己的而不是別的品牌的最本質特征，是與其他品牌特別是競爭品牌的相區(qū)別的根本所在，品牌核心價值是品牌最突出，最鮮明的個性，是品牌最大的特色。品牌的核心價值是該品牌存在的安身立命之本，是品牌的生死存亡之道，是品牌發(fā)展核心競爭力的源泉。海爾的核心價值是“真誠”，品牌口號是“真誠到永遠”，其星級服務、產品研發(fā)都是對這一理念的詮釋和延展；諾基亞的核心價值是“科技以人為本”。江中集團一開始還沒找到品牌的核心價值，給消費者模糊的消費主張，產品沒有得到消費者的認同。江中集團品牌核心價值沒有很好的體現(xiàn)出來，即消費者沒有看到江中某些產品的優(yōu)勢，核心競爭在哪個地方，失去了核心競爭力，產品在市場上的占有份額自然會下降。
四、江中集團品牌管理對策。
（一）進行科學的品牌定位。
在發(fā)現(xiàn)助消化藥市場存在巨大的空白后，江中集團從產品、渠道等各方面論證空白市場，得到肯定答案后，擬定了一個新的品牌定位——“日常消化用藥”。由于“日常助消化用藥”的定位，占據了空白市場。以此同時，江中藥業(yè)積極儲備新品，如兒童專用型助化產品，待競爭成熟后，強力推出，自行細分市場。
（二）合理的品牌延伸。
品牌延伸應當有助于增強原有品牌的內涵，如果延伸過度，超出了核心概念的范圍，將有可能淡化、模糊消費者對該品牌的認識，分散其內涵，導致失敗。
一方面，要求延伸產品在質量、服務、信譽等都能達到較高的要求，不至于讓消費者產生失望情緒。另一方面，延伸產品應在品牌的核心概念范圍之內。因為公眾只對企業(yè)品牌的領先的、獨特的、印象最深的一個概念產生印象并固定化。這個概念一般是品牌的核心概念。江中集團在品牌延伸方面要緊抓市場，符合消費者需求。在猴姑餅干品牌延伸方面，首先在推廣初期，做好廣告宣傳，做一次產品展示，能夠體現(xiàn)出猴菇餅干的價值所在，保持江中集團的品牌形象。
（三）引領時尚的廣告。
“解決定位問題，能幫組企業(yè)解決營銷組合問題，從本質上講，是定位戰(zhàn)略技術運用的結果?！薄评湛铺乩?。在廣告定位中，請到郭冬臨代言，廣告畫面干凈簡單，定位廣告直擊消費者心智，從而快速引起消費者共鳴。針對兒童的電視廣告，同樣簡單明確，直接提出家長的煩惱：孩子不喜歡吃飯。“哄也不吃，喂也不吃”是真是的寫照，引起家長的關注。這樣的廣告片，直擊消費者需求，能夠快速地拉動銷售——這就是直接見效的品牌廣告。在競爭日益激烈的現(xiàn)代商品市場，商業(yè)廣告數(shù)量繁多，花樣日益翻新，為了在廣告活動中取得更大的效果，就必須制定完善的廣告策略，以配合廣告策劃的實施。
總之，在遵循廣告策劃的真實性、簡潔性、合法性與藝術性這四個原則的基礎上，合理使用以上策略會達到廣告制勝的效果。
（四）提升品牌核心價值。
品牌核心價值的確定是可以從產品中提煉的，如沃爾沃的安全，農夫山泉的天然，都是從產品中提煉出來的，品牌價值不管怎么得出來，都應該是獨特的，個性的，與眾不同的，也就是說必須具有差異性。江中集團在品牌核心價值方面要主打一個品牌，充分體現(xiàn)出該品牌的核心價值，給消費者良好的品牌形象。如，在猴菇餅干宣傳方面，產品質量方面，讓消費者放心，消除消費者心中的疑慮。
品牌核心價值的定位就是要與別人不同，產生區(qū)分和差異，才可能在消費者心目中留下位置，然后在市場上占有位置。在現(xiàn)如今的市場上品牌的核心價值，能夠讓消費者明確知道企業(yè)的市場文化價值，占據消費市場。所以，江中集團在品牌管理中，要不斷提升品牌核心價值，創(chuàng)造出品牌巨大的市場價值。
五、結論。
在市場競爭不充分的情況下，企業(yè)在營銷某個環(huán)節(jié)取得成功，就可能取得勝利。而在現(xiàn)代營銷戰(zhàn)爭中，制定和實施成功的品牌戰(zhàn)略才是贏得戰(zhàn)爭的關鍵，而目前仍讓不少企業(yè)津津樂道，強力促銷的制勝法寶。在殘酷的市場競爭中，將很快變得稀松平常，乏善可陳——只不過是每個企業(yè)生存下來的必備條件而已，制定正確的品牌定位戰(zhàn)略才是企業(yè)致勝的“根本大法”。由此可見，一個品牌如果要在市場是取得根本性勝利，其關鍵就在于品牌定位戰(zhàn)略的制定和實施。
廣告理論論文篇十六
摘要：在所有的管理工作中，核心要素是對人的管理，幼兒園管理也同樣如此，關鍵是對人的管理。對人的管理是管理學中最難做的，最考驗管理者能力的，需要管理者付出更多的精力和時間去了解、關心被管理者，與被管理者達成心與心的溝通，讓被管理者更加用心工作。本文筆者就如何管理幼兒園教師進行了闡述。
關鍵詞：幼兒園管理;管理者;關心;需要;成長;欣賞。
在所有的管理工作中，核心要素是對人的管理，幼兒園管理也同樣如此，關鍵是對人的管理。的確如此，每一個搞管理工作的，在管理崗位上的人，都有自身的深切的體會，幼兒園管理中最重要的管理是對人的管理，這也是最難做好的管理，因為人畢竟是有思想，有不同想法的，再加上人的.思想是看不見，摸不著的，不受我們控制的，我們不可能知道每個老師的大腦里在想些什么。作為管理者需要在了解別人思想，顧及別人感受上進行管理。從這個角度上來考慮，幼兒園管理中最難的，最不穩(wěn)定的就是教師的管理了，加之現(xiàn)在社會教師地位并不高，很多教師一旦有好的去處，就會拋下幼兒教育工作高就了，教師的流動性比較大，還有一部分教師卻愛安于現(xiàn)狀，不思進取。因此，幼兒園的管理工作也就越來越難，越來越讓管理者感覺頭疼。
一、關心老師生活，不斷改善教師生活條件。
每個老師因為家庭情況不一，生活條件并不相同，要考慮的生活問題也就不一樣，他們的生活需求和精神需要都不相同。作為幼兒園管理者，要讓他們心甘情愿接受管理者的管理，樂于在他們的帶領下開展工作，就要與他們一條心，打成一片，了解每一位老師的不同需求，盡量幫助他們解決生活中的困難，讓他們沒有后顧之憂，教師們才會更加努力地工作。比如，教師中如果有小孩無人帶，需要老師自己親自接送的，在不影響教學的情況下，可以適當開開綠燈，給他安排課程盡量在一天的中間，避開早晨和下午，讓他有時間接送孩子。如果哪位老師的孩子病了，除了主動準假外，還可以代表學校去看望一下孩子。這樣就會增加管理者與教師的感情，拉近兩者的距離。
另外，還可以學校能夠辦到的情況下，幫助教師們改善生活條件，可以在學校給家住外地的老師安排宿舍;免費給老師們提供早餐，讓午餐更豐富，更營養(yǎng)等等。只要管理者是真心的為教師著想，付出的真心就自然會得到更大的回報。
二、積極支持教師學習，滿足老師培訓提高需要。
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！睘榱藵M足教師學習的需要，為了讓教師有學習的機會，管理者要創(chuàng)造學習條件給教師們，讓他們想學有條件?？梢悦繉W期讓教師自行選擇多少費用以內的幼兒教育類書籍，購買這些書籍的錢由幼兒園支付;在上級教育主管部門組織培訓、考察、交流學習的時候，除了管理者自身參加培訓外，還要把機會更多地留給老師，讓他們走出去，多看看，多學學，這對于更新教師教育觀念，更換教育理念，拓寬教師視野，豐富教師學識是大有裨益的。積極支持和鼓勵教師參加各類競賽活動，有競爭才有差距，有差距才有促進，有促進才有提高，有提高才有效果，通過參加競賽活動，教師肯定會有很大的收獲的。對于教師的在職進修，也要大力支持，這是提升教師能力的重要途徑，要鼓勵他們參加進修，還要給他們留出時間學習。
三、學會欣賞贊美老師，及時表揚鼓勵。
有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。對幼兒教師不能老是吹毛求疵，看這個教師不順眼，那個教師不中順心。要用欣賞的眼光和贊美的心理去看待每個老師，要睜大眼睛，尋找他們身上的閃光點和長處，并用放大鏡去“放大”這些閃光點，并給予欣賞和贊美，讓他們感受到教學所帶來的成就感，帶來的樂趣，更加增強他們教學的興趣和信心，發(fā)揮他們教學的特長。對教師們在平時工作中取得的成績，要及時給予表揚和肯定，而不是把注意力放在教師們哪里沒做好，哪里做得不對上面，班級哪里又有了問題。這樣就會給老師們增加無形的壓力，老師就會刻意去注意讓自己不犯錯誤，少犯錯誤，就不會在教學中有創(chuàng)新，就會影響老師積極性的發(fā)揮。所以，在幼兒園對教師的管理工作中，一定要多肯定老師的表現(xiàn)，給予一些積極的引導，充分調動老師們的工作積極性。
四、鼓勵老師與幼兒園一起成長。
任何人都有自己人生的目標，有的大，有的小，有的遠，有的近，不盡相同，但無論是哪種目標，都是值得肯定的，畢竟這些目標是讓人積極向上的。因此，作為教育管理者，要積極鼓勵和指導幼兒老師制定個人發(fā)展目標、規(guī)劃自己的工作崗位。要與教師一起，幫助和引導老師分層次寫出自己的人生理想、信念、價值觀，同時，要讓教師結自身實際和目前的工作情況，把與自己的人生目標與幼兒園的長遠規(guī)劃結合起來，將長期目標分解成一個一個的短期目標，并擬定為實現(xiàn)這些短期目標需要付出的努力和行動的計劃方案。通過這種方式，讓每一個人都有自己的人生目標和分期目標，讓教師能讓自己擬定的目標而努力，有了目標，也會激勵教師在今后的工作和生活中為實現(xiàn)自己的短期目標和長期目標而努力奮斗。幼兒園的美好愿景和共同使命使每一位教師腳踏實地的做好本職工作，使老師們著眼未來，降低職業(yè)倦怠感。
參考文獻：
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廣告理論論文篇十七
廣告是企業(yè)營銷中不可或缺的一部分。廣告的好壞直接關系到企業(yè)的營銷效果。因此，廣告理論的學習對于企業(yè)的發(fā)展至關重要。本文將從個人角度出發(fā)，分享自己對于廣告理論的心得體會。
第二段：了解目標受眾。
廣告的存在意義在于傳遞信息，并且將目標受眾轉化為潛在客戶。因此，了解目標受眾的需求是廣告制作不可或缺的一步。在實際操作中，可以通過市場調研等方式來了解目標受眾的喜好、需求等相關信息。對于不同的目標受眾，廣告制作的語言、畫面、媒介等也是需要針對性地進行設計的。
第三段：創(chuàng)造突破口。
在市場競爭日益激烈的今天，僅僅是了解和迎合目標受眾的需求是遠遠不夠的。創(chuàng)造突破口可以讓廣告更具吸引力。這個突破口可以是產品的創(chuàng)新、畫面的創(chuàng)意、語言的幽默等等。例如，運用巧妙的文字安排、有趣的場景設置等，可以讓廣告獲得更廣泛的關注度。創(chuàng)造突破口可以讓廣告在眾多信息中脫穎而出，達到營銷的效果。
第四段：媒介的選擇。
廣告的傳播媒介是不可忽視的一環(huán)。在信息高度發(fā)達的今天，媒介形態(tài)多種多樣。天貓、淘寶、微博、微信等電商平臺已經成為了很多企業(yè)推銷產品的重要平臺。電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒介也是不可或缺的傳播方式。在媒介的選擇上，需要對于不同媒介的使用效果進行比較和分析。在針對性媒介宣傳上，就能夠有效地實現(xiàn)信息傳遞和產品的推廣。
第五段：營銷效果的評估。
廣告制作完成之后，需要及時對廣告的效果進行評估和調整。在這個過程中，可以運用調查、問卷等方式來了解廣告對于目標受眾的影響和營銷效果。評估過后，針對性地調整廣告內容、營銷策略等，進一步提高廣告的效果和企業(yè)的銷售業(yè)績。
總結：
廣告理論是企業(yè)實現(xiàn)銷售業(yè)績的基礎。通過了解目標受眾、創(chuàng)造突破口、選擇媒介、進行效果評估等環(huán)節(jié)的精細操作，能夠有效提高廣告的營銷效果。企業(yè)需要不斷完善自己的廣告創(chuàng)意和執(zhí)行能力，才能在激烈的市場競爭中獲得更多的商機。
廣告理論論文篇十八
【內容摘要】思維品質反映了每個個體的智力或思維水平的差異。本文結合思維品質的特點及旅游地理課堂教學中出現(xiàn)的問題，分析了從激發(fā)學生興趣入手、充分利用中國旅游資源分布圖、設置障礙、模擬情境等教學方法，探討如何在學科教學中培養(yǎng)學生思維品質以達到教學大綱的教學要求，培養(yǎng)學生將知識與實際應用結合起來的能力。
教學不僅要傳授給學生知識，更重要的目的是培養(yǎng)學生對所學專業(yè)的應用能力，最終達到綜合素質的進一步提高。中國旅游地理是職業(yè)學校旅游服務與管理專業(yè)的核心課程，承擔著向學生傳授旅游工作所需的文化基礎知識、培養(yǎng)學生將知識與實際應用結合起來的能力，和其他學科一樣承擔著學生思維能力培養(yǎng)的任務。該門學科不僅涉及地理學的諸多知識，而且還涉及到同旅游有關的學科，如社會學、民俗學、地質學、建筑學、宗教等眾多學科。學習中國旅游地理，不但可以掌握中國旅游地理基礎知識和技能，樹立較強的空間地域意識，并且能夠在豐富多彩的自然美景中陶冶情操，使學生樹立旅游可持續(xù)發(fā)展的思想;學生在光輝璀璨的中華文明中受到啟迪，激發(fā)愛國熱情，成為具有現(xiàn)代服務與管理素質的應用型人才。本文將結合教學實例探討旅游地理教學中學生思維品質的培養(yǎng)。
一、旅游目的地景區(qū)實地講解，激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是激發(fā)學生思維的最活躍因素之一。旅游地理知識本身具有豐富性、趣味性、實用性、綜合性、多學科交叉的邊緣學科特點，對學生而言具有很大的吸引力。教師在教學過程中應遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，使旅游地理的教學活動貼近學生的生活，把教學活動同學生今后要從事的旅游工作緊密結合起來。如在教學中，為了讓學生對今后從事的工作有更直觀的體驗和感受，通常要安排一次旅游目的地景區(qū)實地講解。教師在旅游景區(qū)講解時要做到講解全面，從地理知識、景區(qū)歷史沿革、文化背景等方面聲情并茂地進行現(xiàn)場導游講解，使學生增加對旅游地理課程的興趣和熱愛。在教學手段的使用上，配合景點講解，教師還可以將錄制好的、圖文并茂的景點視頻發(fā)到班級qq群里。在景區(qū)，結合手機的視頻，教師帶領學生邊游覽、邊講解，可以激發(fā)學生學習旅游地理的興趣，提高學生對旅游地理的認知，為培養(yǎng)出合格的、有較強專業(yè)素養(yǎng)的旅游從業(yè)人員作準備。
二、充分利用地圖，調動學生的學習主動性和積極性，促進學生積極思維。
中國旅游地理的內容是與中國一定地域緊密地聯(lián)系在一起的，各地域的地理位置和地理環(huán)境對各地旅游特色的形成影響至深。旅游地理課教學目標之一，就是要培養(yǎng)學生樹立較強的空間地域意識。因而學生不僅要會識別地圖，更為關鍵的是要樹立較強空間地域意識。換句話說，每個學生的心中都要有多張地圖，如中國行政區(qū)劃圖、中國旅游交通圖、中國旅游資源分布圖等。而中職生和普高生相比，在主動性、積極性、學習能力等方面還有所欠缺。上課時，教師可以通過讓學生結對子、一對一的指圖識圖，還可以再讓學生回答所指地點有什么美景、美食等等，引導學生主動參與，調動學生的主動性和積極性，引導學生積極思維。如在上課時，教師給學生布置一道“特殊”作業(yè)，要求學生在教室地面空白處畫出一幅中國行政區(qū)域圖。在布置作業(yè)之前，教師將學生分成小組，每組負責一個區(qū)域。對于這樣特殊的“作業(yè)”，學生感覺很是驚奇，帶著迷惑、好奇的心情完成作業(yè)。
在畫圖過程中，各組學生潛意識中會比較圖的質量，潛移默化中培養(yǎng)了團隊競爭意識。布置讓學生獨自畫出中國行政區(qū)圖的目的，實際上就是增強學生對中國行政區(qū)劃熟悉的過程、樹立空間地域意識。通過畫圖，實現(xiàn)三個教學目標。第一，熟悉、記憶中國的行政區(qū)劃及其所在地理位置，培養(yǎng)學生的記憶能力。記憶能力是很重要的思維能力之一。第二，隨著學習旅游景點數(shù)目不斷增多，面對眾多旅游景點所在地理位置的記憶也出現(xiàn)了困難。教師可充分利用畫在地上的行政區(qū)劃圖，像玩跳房子的游戲一樣，把每一個省份、自治區(qū)當做一個“小房子”，教師每提問一個景點，要求學生能夠迅速從一個“小房子”跳到另一個“小房子”，以游戲的方式激發(fā)學生思維的積極性和主動性。第三，識記地圖的最終目的，是讓學生在熟練掌握景點地理位置后，進行旅游路線的設計，而旅游路線的設計始終離不開地圖。通過利用地圖設計的教學活動，使學生發(fā)揮學習主動性、積極性，在“玩中學”，“學中玩”，使學生思維能力不斷提高。
三、巧設障礙，培養(yǎng)思維的獨立性。
思維的獨立性是思維的內容、途徑、方法的重要一環(huán)。教學活動中要設計一些思維障礙，從而培養(yǎng)學生獨立思考、戰(zhàn)勝困難的能力。在教學方法上，盡可能采用自主探究學習方式，發(fā)揮學生的主體作用。如在教授“黃山”這個景點時，給學生布置的作業(yè)是:假如你是一名導游員，你會怎樣向游客介紹黃山呢？請撰寫一篇黃山導游詞并進行現(xiàn)場導游模擬講解。學生需要結合教材、網絡或其他文本資料進行搜集、整理黃山導游詞。一篇優(yōu)秀的導游詞，不僅需要旅游地理課堂上學到的知識，還需要導游實務等其他相關學科中學到的知識才能完成。通過布置作業(yè)，給學生設置了一道道“障礙”，學生在越過“障礙”的過程中，不僅要查閱大量資料，還要對資料進行篩選、語言上的組織和再創(chuàng)作，形成獨特講解風格導游詞。在上課檢查學生現(xiàn)場模擬講解導游時，教師還要要求學生在模擬講解過程中要注意表情、肢體語言的使用，語言要幽默、語速快慢得當、抑揚頓挫和親和力等導游講解技巧。教師和其他學生充當“游客”，對講解的景點進行提問。在生生互動、師生互動過程中，學生們積極發(fā)表不同看法，相互補充，不斷完善，從而完成教學任務。通過類似作業(yè)的完成，學生不僅溫習了旅游地理學科知識，而且還將其他學科的知識也應用到課堂上，使所學知識形成體系。在充分發(fā)揮學生主體作用的同時，培養(yǎng)學生思維的獨立性，在挑戰(zhàn)自我的過程中收獲了自信和成功的喜悅。
四、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生思維的主動性。
教學情境的創(chuàng)設對于激發(fā)學生思維的主動性具有重要意義。如果教學只憑教師的語言或教材的文字符號，從一個抽象概念到另一個抽象概念，很難激起學生對所學知識內容的深層興趣，尤其是對于旅游地理這種應用性的學科更是如此。教師在教學時要創(chuàng)設一定的情境，在創(chuàng)設的情境中，讓學生來分析、判斷問題，把問題層層解開，最終尋找到正確的答案。在講授宗教古跡類景區(qū)時，教師設置的問題是“假設你是一名導游，帶團到五臺山旅游，見到僧人時最常見的見面禮儀是什么”？學生在經過教師點撥、思考后回答:“合十禮”;接著教師繼續(xù)設置情境，“假如你自己就是一名僧人，你能夠示范施禮的動作嗎”？有了前面的`啟發(fā)，學生做出了規(guī)范的“合十禮”動作。教師繼續(xù)播放有關“藏族民眾對藏傳佛教無限尊崇、在寺廟前深度行禮”的視頻，并且設置情境“在日常生活中經常會說到五體投地這個成語，實際上五體投地是佛教中的最高禮儀，“五體”指的是人體的哪五個部位”？請學生思考后回答并示范動作。
學生面對情境的設置參與意識強烈，興奮點不斷強化，大腦潛能被充分釋放，思維的主動性增強，在教學過程中同時也將職業(yè)教育思想融匯在學習過程中。再比如，講授到江南風姿、山水園林———華東旅游區(qū)安徽省旅游資源時，課前把學生分成若干課題小組，準備了包括交通工具、酒店、景點、游客類別等相關內容的數(shù)據材料和圖片資料，供學生查閱。上課時教師先對安徽省的概況做一個簡單的介紹，接下來的時間由學生做主角，請他們以導游員的身份，通過對課本的探討、研究分析，設計四條針對不同特色旅游團隊的游覽路線，要求每條路線配上簡單路線圖，具體要求如下:a．如果游客是從未到過安徽的國內游客，應如何根據他們的需要組織安排線路？b．如果是一個歐美團隊，且其中的大部分是第一次到中國旅游，你在安排線路進行講解時要突出哪些方面？c．如果是一個老年旅游團，你該如何安排？d．如果是一群以學生為主的夏令營活動，你在安排旅游線路時要注意什么？在上述問題的引導下，再加上學生對安徽主要景點有了較清晰的了解和掌握，他們很快進入到情境之中。面對來自不同地域的游客，如何讓來到安徽的游客在離開安徽時留下“美好安徽”的印象呢？各組的學生積極思考、分析問題，這時教師要積極引導學生分析問題、解決問題，將書本上的理論知識和現(xiàn)實生活中的實際情況結合起來，指導學生靈活運用，將學生的思維引向更深層。通過上述情境教學，以動手、動腦的探究式教學方式，在活潑、緊張、高效的課堂氣氛中培養(yǎng)了學生思維的探究性和思維的主動性。
五、對比分析，擴展學生思維的廣度和深度。
中國旅游地理教材涉及景區(qū)眾多，具有空間性、地域性、綜合性和復雜性的特點，這就要求教師在教學方法上下功夫，要對教學內容進行分類、對比、組合，使學生狹隘的思維擴展延伸為廣闊性思維，從而提高教學效果。教學中，列表比較分析是最常使用的方法之一。如華北旅游區(qū)、華中旅游區(qū)、華南旅游區(qū)等八大旅游區(qū)可以在地理位置、旅游資源優(yōu)勢、氣候類型、最佳旅游季節(jié)等方面進行比較，巖溶地貌和熔巖地貌進行比較，花崗巖地貌和石英砂巖峰林地貌、丹霞地貌進行比較等等。把分散在各章的同類知識點串聯(lián)起來，通過對比分析“同類知識點的不同點、異類知識點的相同點”等方式，加深學生對知識的鞏固，拓展學生思維的廣度和深度，培養(yǎng)學生對同類問題從不同角度、不同維度探究，加強思維的交錯和發(fā)散，鍛煉學生思維廣度和深度。
六、設組競爭，培養(yǎng)學生思維的敏捷性。
在課堂上引入競爭機制，將學生分成若干小組，采取必答、搶答、互問互答的方式，是提高學生思維敏捷性的最好途徑之一。學生小組之間不僅形成一種競爭意識，同時培養(yǎng)了小組成員間的團隊合作精神。旅游地理教學內容涉及的景點眾多，知識點之間基本上都是獨立存在，少有共性。教師在課前準備競賽題目時，可以把要競賽的內容進行分類，比如說中國列入《世界遺產名錄》的景點有哪些？我國哪些地方的建筑擁有“世界建筑博物館”之稱？哪些名山屬于丹霞地貌？我國的四大佛教名山等等。這些內容可以作為搶答題或必答題來進行設置。另外一種競賽題型是分組設計旅游線路。要求各小組之間根據線路進行互相提問。比如，旅游路線經過哪些省份？省份的簡稱是什么？省會是哪？沿途會經過哪些鐵路線和水路線？途徑哪些國家級歷史文化名城等等。學生在考問別人的同時，自己首先要對知識點非常熟悉，實際上也是處在被考問狀態(tài)中，時時準備解答其他小組可能提出的質疑。在這種模式狀態(tài)下思維得到了積極的開發(fā)，學習情緒異常興奮，達到了理想的學習目的。
再比如，在講解旅游地理學的概念時，也可以設置競賽題目分小組搶答的方法進行學習。教師根據教材內容設置，如“旅游地理學起源于什么時候？”、“什么叫旅游地理學？”、“旅游地理學的學科性質？”。教師預設的問題，要求學生課前必須進行教材閱讀，找出答案，小組成員之間進行討論做好充分準備。上課時，教師提問，由小組代表進行搶答，其他小組成員進行補充。當各小組對他組答案有分歧時，教師可以指導小組之間展開激烈的辯論。教師再對問題進行點評、補充。在這樣的學習過程中，學生的競爭意識不僅得到了加強，同時培養(yǎng)了思維的敏捷性?？傊?，教師在教學過程中要有所作為，要有意識地加強學生思維品質培養(yǎng)，不斷改進教學方法，通過靈活多變的教學手段，培養(yǎng)學生良好的思維品質，全面提高學生綜合素質。
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廣告理論論文篇十九
夢想和愿望是引領前進的旗幟，是凝聚力量的保障，是催人奮進的動力。實現(xiàn)“中國夢”，需要每個人、每個團隊付出辛勤勞動和艱苦努力，腳踏實地做好本職工作，心往一處想，勁往一處使。對于我們地稅部門來說，就應當立足本職，認真履行好“為國聚財、為民收稅”的光榮職責，以建設勇于擔當、服務大局的服務型地稅為目標，以建設公正執(zhí)法、依法行政的法治型地稅為靈魂，以建設開拓進取、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)新型地稅為動力，以建設風清氣正、廉潔從稅的廉潔型地稅為保障，努力把地稅部門建設成有夢想、有奮斗、有擔當、有成就的堅強集體，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的生力軍。
凝聚力量筑牢夢想根基。
夢想要激發(fā)力量、鼓勵奮斗，離不開現(xiàn)實的深厚基礎；夢想要開花結果、落地生根，有賴于現(xiàn)實的強力支撐。近年來，南昌市地稅局團結帶領全體干部職工，上下一心、奮勇拼搏，努力為建設服務型、法治型、創(chuàng)新型、廉潔型地稅，助力實現(xiàn)“中國夢”奠定基礎。
解放思想、更新理念。按照省地稅局“收好稅、服好務、執(zhí)好法、帶好隊”的工作要求，在認真調研、科學謀劃、積極探索的基礎上，先后提出了“六個一”的工作理念；明確了加速實現(xiàn)稅源管理專業(yè)化、信息平臺一體化、納稅服務品牌化、管理創(chuàng)新成果化、隊伍建設體系化，將南昌地稅建設成為地稅形象“示范區(qū)”、改革創(chuàng)新“領先區(qū)”、干部培養(yǎng)“集結區(qū)”的奮斗目標；形成了“敢為人先、勇于擔當”的南昌地稅精神；確立了“全省第一、中部領先、全國一流”的共同愿景；作出了完成“六大任務”、構建“八大體系”、“立足新起點、實現(xiàn)新跨越”的戰(zhàn)略決策；細化了全面構建“五位一體”地稅工作新格局，積極探索“五舉并重”隊伍建設新途徑的工作思路。這些發(fā)展思路和理念已深入人心，得到廣大干部職工的一致認可，成為建設服務型、法治型、創(chuàng)新型、廉潔型地稅長期遵循的指導思想。
強化征管、優(yōu)化服務。通過強化措施、真抓實干，征管創(chuàng)新實現(xiàn)了新突破，納稅服務構筑了新格局。在征管創(chuàng)新方面，初步建成南昌市稅收信息共享平臺，存量房評稅系統(tǒng)平穩(wěn)上線運行，成功試點稅收電子地圖系統(tǒng)，信息管稅取得了重大突破；建立健全行業(yè)稅收及單項稅種管理辦法，積極探索專業(yè)化管理模式，稅源分類管理取得了重大突破；提請南昌市政府研究通過20多項稅源監(jiān)控事項，綜合治稅取得重大突破。在納稅服務方面，推進辦稅服務廳規(guī)范化建設，建成并開通12366納稅服務熱線，設立“稅收教育基地”，成立納稅人學校，服務平臺全面拓展；深化行政審批制度改革，進行國地稅聯(lián)合辦稅、免填單服務、納稅人維權、審批事項前移試點，服務手段持續(xù)創(chuàng)新。在稅收征管和納稅服務方面打下的扎實基礎成為建設服務型、法治型、創(chuàng)新型、廉潔型地稅的雙核。
夢想之旅，從來就不是一路坦途、一帆風順的，需要我們滿懷信心、振奮精神、凝聚力量、攻堅克難，堅定不移地朝著夢想前進。
全力以赴服務發(fā)展大局。地稅部門是政府重要的職能部門，服務經濟社會發(fā)展大局是我們義不容辭的神圣職責。應緊緊圍繞服務科學發(fā)展的工作主題，牢固樹立科學的稅收觀，堅持服務大局促發(fā)展，著力建設服務型地稅。要認真加強調查研究，緊緊圍繞南昌市委、市政府“雙輪驅動、二三并舉”、“大投入、大建設、大發(fā)展”、“區(qū)域聚焦、產業(yè)聚焦、政策聚焦、資源聚集”的戰(zhàn)略決策深入調研，針對如何培植地方稅源、加強專業(yè)市場稅收管理、策應“營改增”等內容形成調研報告，為領導決策提供參考，推動地方經濟發(fā)展；依法組織地稅收入，牢記“為國聚財、為民收稅”的工作宗旨，堅持組織收入原則，狠抓收入質量評價，強化稅收分析預測，嚴格收入計劃考核，確保地稅收入穩(wěn)步增長，為南昌打造核心增長極提供強大財力保障；全面落實優(yōu)惠政策，認真落實國家結構性減稅政策、省地稅局支持打造核心增長極60條、南昌市地稅局服務打造核心增長極50條等優(yōu)惠政策措施，全力為南昌市實施“大投入、大建設、大發(fā)展”戰(zhàn)略提供服務；全面落實服務民生、促進就業(yè)優(yōu)惠政策，多謀民生之利，多解民生之憂，促進社會和諧；大力提升服務質量和效率，著力構建“大服務”格局，完善納稅服務平臺，強化服務需求管理，加強行風效能建設，從維權、減負、提效入手，進一步優(yōu)化納稅服務工作，為地方經濟發(fā)展營造良好的地稅政務環(huán)境。
矢志不渝堅持依法行政。應把依法行政作為稅收工作的生命線，把法治要求融入各項稅收工作中，做到嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法，著力建設法治型地稅。要規(guī)范稅收執(zhí)法行為，認真執(zhí)行稅收實體性和程序性法律法規(guī)，保障納稅人的知情權、申辯權和監(jiān)督權，堅決落實稅務行政處罰裁量權執(zhí)行標準，減少執(zhí)法隨意性；防范稅收執(zhí)法風險，加強稅收法制教育，引導地稅干部增強風險防范意識，建立健全稅收政策和管理制度出臺前的論證和實施后的評估改進機制，嚴格執(zhí)行重大稅務案件審理和個案批復制度，從源頭上預防執(zhí)法風險；強化稅收執(zhí)法監(jiān)督，推進政務公開，大力推行陽光征收、網絡評廉等有效手段，加強監(jiān)督制約，通過“倒逼機制”促進地稅干部陽光執(zhí)法，深入推進稅收執(zhí)法責任制，積極探索執(zhí)法責任制電子化考核，利用綜合數(shù)據分析平臺開展執(zhí)法督察。
攻堅克難推進改革創(chuàng)新。發(fā)揚改革創(chuàng)新精神，是進一步沖破思想觀念障礙、打破利益固化藩籬、破解科學發(fā)展難題的必然要求。為此，應把堅持改革創(chuàng)新作為推動地稅事業(yè)科學發(fā)展的動力源泉，著力建設創(chuàng)新型地稅。要強化改革創(chuàng)新意識，正確認識和把握改革創(chuàng)新的時代要求，堅持改革理念，樹立創(chuàng)新思維，同時牢固樹立正確的政績觀，努力營造求實改革、科學創(chuàng)新的濃厚氛圍；把握改革創(chuàng)新重點，深刻領會黨的十八大報告提出的加快改革財稅體制的要求，認真落實中央出臺的稅制改革措施，做好“營改增”準備和實施工作，穩(wěn)步推進稅收征管改革，積極探索稅收專業(yè)化管理、風險管理、重點稅源管理的有效模式，大力推行內部行政管理、干部人事制度等領域的改革創(chuàng)新，不斷提升地稅管理服務水平；創(chuàng)新地稅工作方法，積極探索信息化條件下地稅工作的新方法，理順繼承與創(chuàng)新的關系，既注重工作的連續(xù)性，保持既定的合理規(guī)劃、決策部署和制度辦法穩(wěn)步實施，又增強進取意識，積極探索創(chuàng)新，形成改革創(chuàng)新、穩(wěn)步前進的良好局面。
踏石留印強化廉潔治稅。黨風廉政建設和反腐敗斗爭關系到黨和國家的生死存亡，反腐倡廉必須常抓不懈，拒腐防變必須警鐘長鳴。黨風廉政建設成效和地稅工作業(yè)績成正比，廉政建設是地稅事業(yè)健康發(fā)展的重要保障。應堅持懲防并舉、廉潔治稅，著力建設廉潔型地稅。要切實改進工作作風，不折不扣地落實好中央政治局關于“改進工作作風、密切聯(lián)系群眾”的八項規(guī)定，發(fā)揚艱苦奮斗精神，厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，堅持領導率先垂范，一級做給一級看，一級帶著一級干，主動接受納稅人和社會各界的監(jiān)督；加強反腐倡廉教育，深入開展稅收執(zhí)法風險和預防職務犯罪等警示教育活動，發(fā)揮廉政文化的滲透作用，筑牢地稅干部拒腐防變的思想道德防線；強化權力運行監(jiān)督，大力推進制度完善和創(chuàng)新，加強內控機制建設，把權力關進制度的籠子里，加強對“一把手”的監(jiān)督，圍繞稅收“征、管、查、減、免、罰”等重點環(huán)節(jié)強化巡視檢查和執(zhí)法督察；嚴厲查處違紀案件，始終保持懲治腐敗的高壓態(tài)勢，堅決查處稅收違法違紀行為，堅持“老虎”、“蒼蠅”一起打。
廣告理論論文篇二十
在素質教育中，各門學科都應該受到重視，各學科的地位是平等的。只有正確對待每一門課，才能夠有效地提高學生素質，推動素質教育的發(fā)展。地理是高中的一門基礎課，但是，在眾多的高中學習科目中，地理沒有得到應有的重視。長期以來，地理被放到了副科的位置之上，大部分學生都認為，在平時，應該把主要的精力放在語數(shù)外、理化生的學習之上，地理學習不重要，也不需要深入理解，只要在考試之前結合課本簡單看看，記住相關的內容就可以了。即使學不會地理也沒有關系。由于學生對地理學習存在著誤區(qū)，導致學生們在地理課堂上表現(xiàn)不積極，地理課堂的教學氣氛沉悶，課堂教學效果自然不高。
地理是一門重要的學科，作為一名高中地理教師，首先自己要認識到地理學習的重要性，擺在地理教學的位置。在課堂教學過程當中，教師要向學生逐步滲透地理學習的重要性，綜合采用多種教學手段進行地理教學工作，以激發(fā)學生地理學習的興趣，促使學生參與到課堂教學活動當中。
作為一名高中地理教師，應該從哪些方面入手組織課堂教學，提高地理課堂的教學效率呢？下面，筆者結合多年的高中地理教學實踐，談談提高地理課堂教學效率的舉措。
（一）教學方法單一。
在傳統(tǒng)的教學中，教師過分注重“教師的教”，而忽視了“學生的學”，不能做到“教”和“學”的有機結合。這種“重知識傳授”，輕“學生能力發(fā)展”的課堂教學模式，不能引起學生的興趣，更不能促進學生能力的發(fā)展。單一的教學方法，讓學生感到厭倦、乏味，學生在課堂上不能集中精力聽教師講課，自然不會提高課堂教學的效率。
（二）對地理學習沒有形成正確的認識。
一直以來，許多學生和家長都地理學習都沒有形成正確的認識。他們認為，地理學習不重要，沒有給予學習地理的充足時間。及時在學生學習地理知識時，他們也是根據教材和教師的講解進行進行機械記憶，不能結合地理學科的特點進行知識的學習，由于沒有掌握科學的學習方法，導致地理學習的效率低下。
（三）學生的認知及思維能力方面有所欠缺。
地理知識包括的內容廣泛，有些地理知識比較抽象。由于高中生的生活閱歷有限，他們的抽象思維能力也沒有發(fā)展成熟，在學習地理時，對于一些不熟悉，尤其是抽象的地理知識難以理解，在地理學習上遇到了攔路虎，削弱了他們地理學習的興趣，影響力課堂教學的效率。
（一）運用直觀教學法進行地理課堂教學。
高中生的形象思維能力較強，對于形象的事物他們最感興趣，印象也更深刻。在地理教學過程中，教師要善于運用直觀教學法，以便于給學生留下更加深刻的印象。在地理課上，教師可以使用地理圖冊、地理掛圖、圖片、實物等為學生再現(xiàn)地理現(xiàn)象，進行直觀教學。通過直觀教學教學，能夠讓學生從生動形象的畫面中獲得感性認識，學生對感性認識進行處理加工之后，最終內化為自己的知識，形成理性認識。運用直觀教學法進行教學時，還可以把問題深入淺出的為學生講解清楚，學生在理解知識時會感到更容易，教師講解起來也更加方便，起到一舉兩得的作用。
（二）運用多媒體技術進行地理課堂教學。
多媒體技術是輔助課堂教學的先進手段，在激發(fā)學生學習興趣，，豐富教學內容，提高課堂教學的效率等方面都具有重要的作用。在進行地理教學時運用多媒體技術，能夠把地理場景更加生動、形象的展示給學生，讓學生獲得身臨其境的感受，從而讓學生感到興奮，激發(fā)學生的課堂參與性。多媒體技術能夠把教學內容以豐富的形式展示給學生，由于多種展示形式相結合，學生感到課堂教學更加生動，教學內容更容易理解和接受。
例如：在學習《地球的公轉》這一部分的教學內容時，教師可以把“地球繞日運動”、“太陽光照射地球示意圖”等制作成多媒體課件。通過多媒體課件演示，能夠把眾多的信息生動、有序的展示給學生，學生在學習過程中感到輕松，興趣更濃。
（三）理論聯(lián)系實際。
地理是一門實用的課程，在我們生活當中，我們身邊的許多地方都要用到地理知識。單純按照課本講解地理教學內容，就會使地理課堂變得空洞，脫離實際。在地理教學中，做到理論聯(lián)系實際，既能夠幫助學生輕松理解地理知識，又能夠促使學生把所學地理知識運用到實際生活當中。
為了更好地做到地理知識的學習和生活實際相結合，教師就要深入研究教材，從中挖掘出地理教學內容和實際生活有聯(lián)系的部分。在平時，教師還要多讀書看報，關心時政熱點，以豐富自己的知識，以便于把教學內容和生活更好地結合起來。
教學有法，但無定法。教學手段豐富多樣，每種教學手段都有著自身的優(yōu)勢，我們不能單純的評定哪種教學手段的優(yōu)劣。只要是能夠激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率的教學方法就是有效的。在高中地理教學中，教師要想提高課堂教學的效率，就要找到當前高中地理課堂教學中存在的問題，結合實際問題尋找解決對策。只有找到正確的教學方法，才能夠調動學生學習積極性，促使學生掌握更多的地理知識，從而構建出高效的課堂。我相信，只要教師不斷努力，一定能夠發(fā)揮出教育在學生發(fā)展過程中的重要作用。
廣告理論論文篇二十一
聽我們科學鄒老師說：“發(fā)生日全食的前幾天，大象脾氣變得有些暴躁，可能跟日全食有所關系。
”我半信半疑，會嗎?也有可能是近來天氣炎熱的緣故啊，大熱天，連我們人都會暴躁一些，更何況動物呢!我決定在日全食來臨之日，親自前往動物園一探究竟。
日全食那天，我和媽媽早早的就來到了動物園，直奔大象館，真希望親眼目睹大象的異常反應，但兩頭大象還象往常一樣嚼著干草，唯一不同的是象背上撒了一些干草，就像非洲草原上的大象一樣，替自己做頂草帽，一來可以遮太陽，二來可以防蚊蟲。
大約九點三十四分的樣子，天色漸漸地暗了下來，就跟晚上八九點一樣，這時，驚喜的一幕發(fā)生了：兩頭原本正在吃草的大象，慢悠悠地轉身往家走去，于是，邊上許多人在喊：“啊，大象誤認為是晚上，回家去了。
給了大象飼養(yǎng)員，據她說，大象也有生物鐘的它是知道白天與夜晚的，所以絕不會是誤以為是晚上才回家的，可能是因為害怕。
而這次，大象的步態(tài)一點也不焦急，緩慢而悠閑，倒像是散步;再說，大象是不怕黑暗的，曾發(fā)生野象趁著夜色偷吃玉米地，以及為復仇在夜深人靜時，催毀人的房屋。
為了證明我的猜測，我還特意到網上查了資料，但只能查到大象的視力不太好，只能看到一百米之內的物體，但對于大象對黑暗的適應力卻沒查到，所以究竟是什么原因促使大象回家，以及日全食來臨之時它的真實想法，仍非我們人類所能理解，這或許需要我們花更多的時間來了解這些龐然大物。
“鬼壓床”的解密。
杭州市蕭山區(qū)體育路小學601班倪泓指導教師施丹丹。
奶奶的一次經歷讓我第一次聽到了?鬼壓床?這個詞，雖然聽得我感到毛骨悚然，不過我都是聽過就罷并沒有放在心上。
但是一次親身的體驗卻讓我感受到了?鬼壓床?的恐怖。
那天，我白天打了網球還去游了泳，晚上回到家時非常累了，所以很早我就睡了。
當我蒙著頭在睡覺的時候，突然覺得有個人壓在我身上，胸口悶悶的，四肢無力，想動卻提不上勁來。
幸虧媽媽進來看我推了我一把才讓我恢復了知覺。
在這一陣恐懼之后，我不禁覺得納悶這個世界上真的有鬼嗎?老師都告訴我們了要相信科學，世界上是沒有什么鬼神的，但是我親身的體驗又是怎么回事呢?這個?鬼壓床?挑起了我的疑惑，于是我就對這個現(xiàn)象進行了一些調查。
我首先問了媽媽，發(fā)現(xiàn)媽媽有幾次加班很晚，回到家也是很累了，早早睡覺的，晚上反而有了?鬼壓床?的現(xiàn)象;阿(轉載于:www.
的時候，她都覺得身上有個人壓著，四肢動不了，但是腦子卻是很清醒。
看來?鬼壓床?這個情況跟疲勞還是關系很密切的，但是除了這個以外就沒有其他原因了嗎?我回想了一下，那天我睡覺的時候是仰著睡的，還悶著被子，那這個和睡覺的姿勢有沒有關系呢?我又去問了媽媽他們。
發(fā)現(xiàn)，除了姐姐也有悶著被子睡覺的習慣以外，其他幾個人都不是。
但是我們都有一個共同點，就是我們幾個人都是喜歡仰著睡覺的。
經過這一系列的調查歸納，我大概覺得?鬼壓床?只是一個生理現(xiàn)象，并不是真正的鬼神之類的東西，為了了解的更詳細，我借助了網絡，進行了查閱，發(fā)現(xiàn)?鬼壓床?又稱之為?睡眠麻痹?是人的意識是清醒的，但是身體卻不聽人使喚。
這最直接的原因是白天的疲勞，當人入睡以后再次醒來時，身體上的肌肉因為白天的疲勞而使不出盡，而仰睡的習慣往往會把手放在胸前，這就會使人感到胸悶，好像有人壓在身上一樣。
還有壓力大的人容易腦疲勞，而體質較弱的人身體往往容易超負荷了但他自己還不知道，容易處于亞健康狀態(tài)，所以也會有這種?鬼壓床?的情況產生。
經過了這次簡單的調查我更加發(fā)現(xiàn)，我們要相信科學，任何問題都要用科學的方法來解決和解釋才是真理。
比如?鬼壓床?我們只要多多鍛煉自己的身體，增加體質，注意勞逸結合就不會出現(xiàn)所謂的?鬼壓床?的現(xiàn)象了。
茶水變墨水。
杭州市蕭山區(qū)勁松小學604班張雪兒指導教師楊善福前言:寒假里的一天，我寫完了作業(yè)，隨手翻起一本科技類書，無意中看到一個?茶水變墨水?的小實驗，書上面寫道：?茶水內放入生銹的金屬物件，就可以制成墨水了。
我覺得很奇怪，茶水遇到生銹的金屬物件,茶水會變黑嗎那么遇到不生銹的金屬物件,茶水會不會變黑呢讓我猜猜：茶水遇到生銹的金屬物件,茶水會變黑，遇到不生銹的金屬物件,茶水不會變黑。
為了證實這個想法，我決定親自來做一個實驗。
實驗課題:。
茶水內放入生銹的金屬物件,茶水會變黑。
茶水內放入不生銹的金屬物件,茶水不會變黑。
實驗過程：我準備了兩只玻璃茶杯，編號為1號、2號。
泡了差不多的兩杯茶，然后把生銹的鐵釘?shù)惯M1號杯，把不銹鋼小勺子放入2號杯。
等待中……。
第二天一早，我便沖過去看那茶水，1號杯茶水變成了咖啡色，2號杯顏色淺多了，和我們一般放久了的茶水沒什么兩樣。
看來這個實驗會成功的，我心里有說不出來的喜悅，等著看茶水變成墨水吧。
廣告理論論文篇二十二
摘要：課堂導入是最為有效的切入課堂的方式之一，也是高中地理課堂上常用的方法之一。在課堂教學的實際開展中，課堂導入因為方法眾多，且能夠迅速的將學生的狀態(tài)進行轉換，所以被多數(shù)高中地理教師所青睞。只要在地理課堂中對課堂導入進行靈活的應用，就能取得較為顯著的導入效果。
關鍵詞：高中地理；課堂導入；巧設懸疑；媒體渲染。
在高中地理教學中，課堂導入是極為重要的課堂教學環(huán)節(jié)，也是課堂開始的首要環(huán)節(jié)，教師要依照教學的基本規(guī)律，結合學生的實際需要，對課堂導入進行靈活的設計，使課堂導入在具備個性的同時，也具備一定的共性，從而全面的將課堂教學進行激活。也只有這樣，才能在課堂一開始就引起學生的關注，使學生的注意力在三五分鐘之內就集中起來，迅速的進入到課堂學習的狀態(tài)之中，從而將課堂教學的各種積極因素充分調動起來，進而促使課堂學習氛圍向著良好的方向發(fā)展。但是正是由于課堂導入的靈活度極高，因此課堂導入的方式眾多，所以教師要根據教材的具體內容，結合學生的實際學習情況來進行綜合考慮，然后選出最適宜的課堂導入方法進行運用。
故事導入是課堂教學中最為常用的導入形式之一，也是學生最容易接受的導入形式之一。故事有人物有情節(jié)，一般都較為完整的敘述了一件事或一個過程，最易被學生所接受，能夠迅速的將學生的注意力吸引過來，將其帶入到和故事相關的情景之中，讓學生受到全方位的刺激。高中生的思想已趨近于成熟，顯得比較活躍，但是其好奇心仍然較為強烈，因此對故事的接受較快，反應也較為明顯。高中地理教師在課堂開始前，使用故事作為引導來進行課堂導入，能夠對學生的思維起到很好的激發(fā)，并將學生的想象力激活，特別是一些學生從來沒有聽過的陌生地理故事，更能激起學生的興趣，讓學生一下子就將注意力放到故事上面來了，使學生不光是從故事從獲取了一些和教學有關的地理信息，還激起了學生對于地理學習的興趣，使學生能夠更為投入的進行地理學習，對地理中的一些現(xiàn)象、概念進行更為深入的探究，從而形成良好的地理學習習慣，這對培養(yǎng)學生地理綜合素養(yǎng)是有重要意義的。
例如，在進行《荒漠化的危害與治理》這一章的學習時，就可以《狼圖騰》來作為開場，里面寫了知青陳陣在內蒙的一些事兒，也寫了人類不恰當?shù)姆拍?、狩獵、農耕，導致草原荒漠化的故事，在這個故事中，主人翁陳陣多次隨著牧民一起遷徙，就是為了找到新的草場，只是和以往不同的是，離開的草場并不是等來年恢復后再去，而是因為已經沒有草，只剩下沙子而被荒廢了。此時就可趁機告訴學生內蒙荒漠化的土地面積從2009年開始，正在人們的治理下逐年減少，向著好的方向發(fā)展著。這樣學生被故事吸引住了注意力，然后再聽見教師講內蒙古的土地荒漠化有所緩解，這就勾起了學生的好奇心，使其對地理知識有了繼續(xù)探索下去的動力，想要搞清楚荒漠化的原因和荒漠化面積減小是因為什么。這個時候教師就能順利地將學生引入到教材的講解之中，讓學生對“荒漠化”一詞有更為深入的了解，從而學習到相關的地理知識。學生通過教師講訴的故事對內蒙古大草原有了新的認識，知道了內蒙古大草原綠色不是其唯一的顏色，還有我們大家都不喜歡看見的荒漠的黃色也同樣存在于大草原之中，讓學生開始對如何保衛(wèi)大草原的綠色進行關注，這樣就使得學生的學習思維被成功的激發(fā)，從而學生的地理學習效率就自然而然的'高了起來。
“小疑則小進，大疑則大進”是朱熹說過的一句話。這句話雖然短短十字，卻倒出了學習的真諦，說明了質疑是學習的必要態(tài)度之一，學生只有在學習中保持一定的自主思維能力，對教師所教授的內容要聽，也要敢于進行質疑，這樣才能真正主動的學到知識，而不是接受教師的知識灌輸。高中地理的課堂教學也是如此，教師要引導學生在學習中合理地進行質疑，同時也要巧妙的設置一些帶有懸疑的問題，來引導學生對教學的內容進行質疑。這樣可以調動學生的學習思維，讓學生通過對問題的探究來完成學習，在學習到相關的地理知識的同時，也豐富自己對于地理學習的認知。高中地理教師在對學生進行教學的同時，也要進行不斷的學習，要搶在學生的前面對教材進行全面細致的把握，將教材搞懂搞透，從而對教材進行更為深入的挖掘，并將學生的實際學習情況考慮其中，設置一些有懸疑的問題，誘使學生去對問題進行思考，讓學生在思考、討論、歸納、總結的過程中完成對地理教材的學習，使學生能夠順利地將相關的地理知識進行內化，從而將這些知識真正的掌握。當然，高中地理教師在進行懸疑問題設置時，要注意將問題落到實處，從地理教學的實際出發(fā)，結合學生的實際學習情況來進行問題設置，并引導學生根據教材的設置情況來對問題進行深入的探討，讓學生很自然的融入到問題的解決之中，從而使學生的學習能力得到進一步的激發(fā)。
當前的教育教學中，多媒體教學設備已經基本達到了全覆蓋，因此，在高中地理課堂導入中，多媒體教學導入也是方法之一。高中地理教師可以充分利用多媒體的便捷和信息量大的特點，為學生的課堂導入提供更多的可能，讓學生通過多元化的導入材料的運用，在聲光電的“三維”刺激下，迅速的進入到課堂教學的狀態(tài)之中。因為，直觀形象的教學視頻、豐富多彩的教學圖片、奇妙有趣的教學文檔等等，都能通過多媒體教學設備向學生進行有效的展示，所以學生能夠更為有效的接受課堂導入的相關信息，并且學生對地理學習的興趣更容易被激發(fā)起來，從而使得高中地理課堂能夠很順滑的切換到課堂教學的狀態(tài)之中。
例如，在學習《行星地球》的相關內容時，由于天體的可全面觀測性較弱，學生無法較為直觀的對天體進行觀測，就更不用說對天體運行軌道的觀測了。這個時候教師就可以使用多媒體教學導入的手段，用一段3d模擬的視頻，將各大天體的情況展示在學生的面前，同時還可以以動態(tài)圖形的方式向學生展示天體的運行軌道，從而讓學生能夠以一種較為直觀的方式對天體進行觀察，使得學生更容易理解該部分的知識。
一次優(yōu)質的課堂教學導入，往往伴隨著的是一次成功的課堂教學，正是課堂導入這一優(yōu)美的樂章，才奏響了課堂教學的序曲，讓學生對將要學習的知識有一個更為深入的了解，在課堂氣氛得到全面活躍的同時，使課堂教學得以順利的開展。
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