心得體會能夠讓我們更好地總結和概括工作、學習和生活的經(jīng)驗和感悟。通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和進步，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。寫心得體會也是對自己的一種梳理和總結，能夠讓我們更好地了解自己的內(nèi)心世界和情感變化。心得體會是一種有益的寫作方式，它能夠幫助我們更好地認識自己、提高自我反思的能力，并且對未來的學習和工作有所啟發(fā)?？偨Y可以幫助我們更好地總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。希望上述回答能滿足你的需求。
奇跡學校心得體會篇一
奇跡學校，作為一所創(chuàng)新教育機構，致力于培養(yǎng)未來社會所需的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。學校的教學理念注重學生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升，通過創(chuàng)造性的教學方式和豐富多彩的課程來激發(fā)學生的學習興趣和潛能。我在奇跡學校度過的時光讓我受益匪淺，不僅提高了學業(yè)水平，還培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。
第二段：開放的學習環(huán)境。
奇跡學校提供了寬松和開放的學習環(huán)境。老師們鼓勵學生提出問題和表達自己的觀點，課堂上進行的討論和辯論活動讓我學會了傾聽和尊重他人的意見。學校還鼓勵學生積極參與各種課外活動，例如學生協(xié)會、科學展覽和藝術表演等，這些活動培養(yǎng)了我的領導能力和團隊合作意識。
第三段：多元化的課程設置。
奇跡學校的課程設置非常多元化。在學校中，我既有傳統(tǒng)的科學和數(shù)學課程，也有關于藝術、音樂和體育的課程。這些課程不僅滿足了學科知識的學習，還提供了實踐和創(chuàng)新的機會。例如，在音樂課上，我學會了彈奏鋼琴，不僅培養(yǎng)了我的審美能力，也提高了我的手眼協(xié)調(diào)能力。
第四段：創(chuàng)新的教育模式。
奇跡學校倡導創(chuàng)新的教育模式，鼓勵學生通過實踐和體驗來學習知識。學校采取了很多創(chuàng)新的教學方法，例如項目制學習和跨學科教學等。這些教學方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了學習效果。在我的學習中，我曾經(jīng)參與了一次跨學科的科學與藝術項目，通過設計和制作模型，我不僅學到了科學原理，還鍛煉了我的藝術創(chuàng)造力和團隊合作能力。
第五段：對未來的影響。
在奇跡學校度過的時光，我不僅提高了學業(yè)水平，還培養(yǎng)了很多重要的素質(zhì)與能力。這些素質(zhì)與能力不僅在學校中發(fā)揮作用，在未來的生活和工作中也起到了關鍵的作用。在奇跡學校中培養(yǎng)的創(chuàng)新思維和解決問題的能力能夠幫助我在未來的工作中更加出色地面對挑戰(zhàn)和解決問題。
總結：
奇跡學校作為一所創(chuàng)新教育機構，為學生提供了開放的學習環(huán)境和多元化的課程設置。學校倡導創(chuàng)新教育模式，鼓勵學生通過實踐和體驗來學習知識。在這個學校中，我不僅提高了學業(yè)水平，還培養(yǎng)了很多重要的素質(zhì)與能力。奇跡學校對我的影響深遠，我相信在未來的生活和工作中，我將能夠更加出色地面對挑戰(zhàn)和解決問題。
奇跡學校心得體會篇二
奇跡，是一種超乎常規(guī)的力量，它可以讓不可能變?yōu)榭赡?。而在我們生活中，奇跡并非不可觸及的神話，而是存在于我們每個人身邊的。近期，在我的生活中發(fā)生了一件讓我感受到奇跡的事情，讓我深受感動和觸動。對此，我總結了以下五個體會。
奇跡讓人心生敬畏。在這個世界上，每個人都會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。每當面對困境時，我們往往會感到無助和迷茫。然而，在奇跡的出現(xiàn)下，所有的困難似乎都迎刃而解。正是奇跡的存在，讓我們明白人類的力量是無窮的。同時，奇跡也使我們意識到我們要對生活充滿敬畏之心。每一個奇跡背后，都是無數(shù)的努力和機遇。我們應當懷著感恩的心態(tài)，對待我們所經(jīng)歷的每一個奇跡。
奇跡需要我們主動尋找。奇跡并非無緣無故地降臨在我們身上，而是需要我們主動去尋找和爭取的。每一個奇跡背后，都有著我們的努力和付出。只有積極主動地去追求，我們才能從生活中發(fā)現(xiàn)奇跡的存在。我們應該不停地探索世界、發(fā)現(xiàn)機會，并為之努力奮斗。唯有如此，我們才有可能遇見奇跡，體驗到它帶給我們的欣喜和感動。
奇跡讓人相信未來的美好。生活中的奇跡是源于人們對于美好未來的向往和追求。它們?yōu)槿藗凕c燃了希望的火花，讓人們相信自己的努力是有意義的，而未來一定會更加美好。奇跡不僅僅是一次偶然的事件，更是人類進步和社會發(fā)展的象征。在人們通過智慧和努力創(chuàng)造奇跡的過程中，我們也建立了對未來美好生活的憧憬和信心。
奇跡使人感受到社會的溫暖與善良。奇跡的背后往往有著無數(shù)美好的故事，它們展示了人與人之間的溫情和善意。奇跡的產(chǎn)生往往離不開別人的幫助和支持，而別人對于我們的幫助又是無私的。這讓我們體會到社會的溫暖和人與人之間的相互依賴。每當我們遇到困難時，總會有人伸出援手，給予我們無盡的幫助與鼓勵。正是這種善良讓奇跡的發(fā)生變得可能，也讓我們更加懂得感恩和回饋社會。
奇跡激勵著我們堅持不懈地前進。奇跡的出現(xiàn)，帶給我們的是無盡的希望和動力。面對奇跡，我們不再畏懼挫折和失敗，而是充滿信心地繼續(xù)前行。奇跡給了我們強大的勇氣和毅力，讓我們勇往直前，無論遇到多大的困難，我們都相信自己能夠克服，創(chuàng)造奇跡。正是這樣的信念和動力，讓我們能夠戰(zhàn)勝生活的艱辛，追求自己的夢想。
在生活中，奇跡總是那么難能可貴，但它并非遙不可及。只要我們持續(xù)不懈地努力，敢想敢干，相信奇跡，相信自己，我們就能夠見證奇跡的發(fā)生。讓我們懷揣敬畏、主動尋找、相信未來、感受溫暖和不懈前行的心態(tài)，不論何時何地，都能親身體會奇跡給我們的力量和美好。
奇跡學校心得體會篇三
一聽到《奇跡男孩》，我的心中不免會產(chǎn)生一些疑問：這個男孩創(chuàng)造了奇跡嗎？他在哪一方面創(chuàng)造了奇跡？看完了電影，我才知道這個男孩叫奧吉，他在精神上創(chuàng)造了一個奇跡。
原來奧吉一出生就與別人不同，雖然經(jīng)歷了27次手術，可他的面貌依然與眾不同，他只好戴上“心愛”的宇航員頭盔，不讓別人看見他的臉。生活和學習中，奧吉無時不刻會感覺到有種異樣的眼光在注視著他，那些帶著嘲笑的眼神，一點點地侵蝕著小奧吉的心。但也正是在這一次次的手術中，一次次的面對別人嘲諷的眼神下，奧吉學會了面對，學會了不再自卑，而是要勇敢地面對現(xiàn)實，通過自己的'努力，用榮耀來狠狠地“扇”那些嘲笑的人。
觸動無時無刻地在心中回蕩，于是我上網(wǎng)查了一下，這部電影改編自小說《奇跡》。以平凡的鏡頭組成不平凡的事，用潤物無聲的方式帶來最真實的溫暖，觸動天下父母心，讓我們學會去面對社會，面對成長。
其中一段是奧吉的學校的經(jīng)歷。當奧吉五年級時，他進入了學校，在學校里，他每天都低著頭走，不想讓大家看到自己的臉，雖然在學校中老是受到嘲笑，可是他很堅強，面對同學們的嘲笑，他置之不理，當作沒聽見，面對朱利安的作惡，他去告訴校長，把一切忍在心中。經(jīng)過種。種困難，他堅持到了畢業(yè)典禮，而且奧吉還以自己的個人魅力，獲得了一枚實至名歸的“榮耀章”。
這部電影深深地觸動了我的心，讓我明白了如何面對生活和學習中的種。種困難，更要以一個好的心態(tài)和一種堅定的信念去迎接未來的挑戰(zhàn)。
奇跡學校心得體會篇四
第一段：引言（200字）
生活中的奇跡無處不在，它們存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，卻常常被我們忽略。當我們對奇跡的定義僅限于神秘的超自然行為時，我們并沒有真正理解奇跡的真正含義。在我看來，奇跡并不僅僅是一種物質(zhì)層面上的事件，更是一種心靈層面的體驗。在我經(jīng)歷了一個令人難以置信的奇跡之后，我對生活有了全新的看法。在接下來的文章中，我將分享我的體會和心得。
第二段：人與人之間的奇跡（200字）
生活中最令人感動的奇跡之一，便是人與人之間的善良和幫助。在我遇到困境的時候，總有人伸出援手，給予我無私的幫助。當我被一個陌生人救起并送到醫(yī)院時，我明白了人與人之間的聯(lián)系是多么寶貴和令人驚訝的。這是一個生活中常常發(fā)生的奇跡，每個人都可以成為他人的奇跡，只要我們心懷善意并愿意幫助他人。
第三段：自我奇跡的力量（200字）
我們每個人內(nèi)心都潛藏著巨大的自我奇跡的潛能。當我們面臨困境或者挑戰(zhàn)時，我們有能力超越自己的極限，創(chuàng)造奇跡。我曾經(jīng)有一次在比賽中感到毫無希望，但我堅持不懈地努力奮斗，最終戰(zhàn)勝了其他選手。這個經(jīng)歷讓我明白，只要我們相信自己并付諸努力，我們所能做到的遠遠超過我們的想象。
第四段：自然界的奇跡（200字）
自然界是奇跡的源泉之一。每當我走進大自然，親身體驗到它的美麗和力量時，我深深感受到了奇跡的存在。陽光穿過稻田的嫩綠色，河水流動的聲音，大海潮起潮落的景象，這些都是自然界中常見而又令人嘆為觀止的奇跡。自然界的奇跡在我們身邊無處不在，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，我們就能感受到它們帶給我們的震撼和感動。
第五段：感恩與希望（200字）
奇跡讓我學會感恩，學會從不同的角度看待生活。無論是人與人之間的善良幫助、自我奇跡的力量，還是自然界的壯麗景象，它們都讓我明白生活中的每個瞬間都是那樣珍貴。無論我們當前處于什么樣的困境中，總會有一線希望和奇跡的出現(xiàn)。我相信，只要我們保持樂觀向上的心態(tài)，相信奇跡的存在，我們就能創(chuàng)造出更多美好而令人難以置信的事物。
結論（100字）
奇跡是我們生活中最美好的部分。它們教會了我們感恩和希望，并激勵著我們向前邁進。無論是人與人之間的善良，自我奇跡的力量，還是自然界的壯麗景象，奇跡都如同一盞明燈，指引著我們前行。讓我們保持對奇跡的敬畏之心，珍惜每一個奇跡般的瞬間，并用它們來鼓舞自己和他人，讓世界變得更加美好。
奇跡學校心得體會篇五
《第56號教室的奇跡》是美國雷夫。艾斯奎斯老師撰寫的自己的教育故事。他在25年教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了職業(yè)使命，建立了自己的教育信念，形成了自己獨特的教育思想，成了一個真正的智慧型教師。
讀完《第56號教室的奇跡》，你會感覺像在和一位長者對話，他向你傳授多年來自己積淀的經(jīng)驗，解答你心中的疑惑，甚至幫助你改正身上存在的問題。以前，對外國的教育作品我不是很感興趣，總覺得那些不太適合我們國家的國情，但看的過程中才發(fā)現(xiàn)，其實教育是不分什么國界的，他是相通的，教育的真諦都是一樣的。閱讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的'過程。這位令人敬佩美國教師雷夫。艾斯奎斯，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。
雖然國情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認識到，教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)。他每天在校工作時間十多個小時，給學生教算術，講文學，學歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。他對學生建立在信任基礎之上的關愛、在教學上的智慧、以及對教育的長遠目標和意義的看法等都是值得我學習和深思的以信任取代恐懼，建立和諧師生關系。在平日的教學過程中，盡管我們都知道要與學生建立良好的關系，要尊重和理解學生，但是為了維護老師的尊嚴和威信或多或少都會有控制不住情緒和粗暴的時候。"這年頭，大多數(shù)的教室都被一種東西控制著，那就是'害怕'。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。"一邊讀著書，一邊反思自己的行為，真的感到羞愧。
作為一位教育工作者，為了維持班級上課的正常秩序，我難道沒有用威嚴壓制學生，使學生怕我，然后屈服于我的勢力之下的行為嗎？學生們?yōu)榱瞬槐焕蠋熍u，他們不是也有敬畏地屈服于我的管教之中的時候嗎？那種看似和諧的背后，不知道有多少不滿和敢怒而不敢言。
奇跡學校心得體會篇六
上學期展出讀書筆記，可以挑選一本書。在眾多可供選擇的書籍中，確定選一本與教育有關的，經(jīng)再三斟酌，最終選擇了《第56號教室的奇跡》。
原因在于：首先自己也帶了班級。其次，翻看目錄，感覺是一位老師的經(jīng)驗介紹，有助于我們解決在實際教育過程中遇到的問題。
翻看此書，幾頁下來，就感覺很對胃口。雷夫是以長者的身份帶領著孩子走向人生的正途。像尋找第六階段：我不想惹麻煩，我想要獎賞，我想取悅某人，我要遵守規(guī)則，我能體貼別人，一直到我有自己的行為準則并奉行不悖。
當一個人能達到第六階段時，離成功也就不遠了，從雷夫的敘述中可以看出他就是這樣的人：會學習、善思考，不人云亦云，又能坦然面對自己的失誤。而“培養(yǎng)終身閱讀的'孩子”“世界真美好”“火箭人”“藝術愛好者”“電影英雄”“行萬里路”等一個個故事或一種種具體做法的介紹，又讓我們感覺：作為雷夫的學生那是多么幸運。
奇跡學校心得體會篇七
少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路?！兜?6號教室的奇跡》這本書就讓我的心靈得到了洗禮，思想受到了震撼。
讀完《第56號教室的奇跡》后，我掩卷沉思，不禁讓雷夫老師的教育理念所折服。真誠的文字，猶如他美麗心靈開出的花朵，那一段段小故事娓娓道來，仿佛雷夫老師就在身邊。
雷夫老師所做的一切使他培養(yǎng)出了一批謙遜有禮、課業(yè)優(yōu)秀、誠實善良的學生。他的愛心與智慧改變了那些似乎注定平凡的學生的一生。不能不說，能在第56號教室，在雷夫?艾斯奎斯老師的指引下學習成長，真是一生的幸運。這本書中，令我印象最深刻的是雷夫老師對于考試的態(tài)度。雷夫老師班上的學生成績高居全美標準化測試前5%，而事實上，他的學生幾乎都出自母語非英語的移民家庭。雷夫并不是靠大量的作業(yè)、啰嗦的說教才讓學生達到這樣水平的。相反，他并不看重考試，而看重學生是否進行“有效學習”。所以他的學生并沒有一味地學習，卻仍然可以取得優(yōu)秀的成績。他讓我懂得一個道理：“高效學習才是學習的最佳方法”。
求周六、假期到老師家學習。這群平凡的.學生在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在“成功無捷徑”的信念的支持下，通過自己的努力取得了不平凡的成績。
捧著書細看，我的心靈一次次受到震撼。透過這些淺顯通俗的語言，我看到了一個將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的老師，正如他自己所說的那樣：“一旦成功，它帶給我的滿足感，足以補償這個瘋狂的教育界給我的心痛、頭痛，以及微博的薪資”。
要當好一名教師，不僅要具有聰明的才智，而且要需要足夠的教學機智，能夠處理好各種問題。要學會用優(yōu)雅、成熟的方法來解決問題。要能夠以超然的角度站在學生的立場，來考慮問題。雷夫老師的教育信念和觀點，讓我認識到了一個不一樣的教育觀和學生觀。他的教學方式和管理形式，他舉得每一個例子，都值得我學習和借鑒。雷夫的教室里有太多的不可思議。56號教室里的故事告訴我們，愛是教育永恒的主題。有愛才會有不竭的動力，有愛才會有無私的付出和執(zhí)著的追求，有愛才會有成功的教育。擁有愛與智慧就能創(chuàng)造出教育的奇跡。由此我會結合實際，運用到自己的工作中，不斷提高自己的工作能力。讓這樣的教室在我們的周圍去不斷地延伸！讓孩子們真正幸福的生活在我們的身邊！
奇跡學校心得體會篇八
陶行知先生說：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”愛是每一個教育者的基本要素。工作以來，除了家庭和孩子，我把所有的精力都傾注在教育和學生身上，我以為自己做得夠好了，但近日讀了《第56號教室的奇跡2:點燃孩子的熱情》，我被雷夫.艾斯奎斯對學生、對教育的純粹的熱愛和奉獻精神震撼了，相比之下，發(fā)覺自己對學生、對教育的愛還是單薄的，甚至是有些狹隘的。
一、癡愛每一個學生
雷夫.艾斯奎斯25年如一日呆在同一間破舊的教室里，而且高達九成的學生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭，教育環(huán)境如此惡劣，但他仍對教育和那里的學生充滿熱情和朝氣。他帶著學生去俄勒岡莎士比亞節(jié)看《理查德二世》；他帶著學生去旅行；他帶著學生參加社團；他和朱麗葉在康奈爾校園附近的一家小餐廳吃晚餐，一會大笑，一會又哭；他在極其疲倦的情況下還要帶著學生去觀看棒球比賽，只是因為想要幫助那些孩子成為卓越超群的人。他說：“我知道每一天都很重要。我已明白即使是一個晚上的球賽，對孩子來說也可能是決定一生命運的獨一無二的時刻。”讀著這樣的話，我覺得雷夫就像是一只子規(guī)，即使啼出血來，仍然不斷地啼叫。我們有些老師經(jīng)常在各種事跡報告中夸夸其談說自己視學生如己出，但讀著雷夫的話我們還能坦然嗎？他的愛是純粹的愛，是不含一點雜質(zhì)的愛，是全心全意為了學生的.身心發(fā)展和全面的發(fā)展，他才是真正把每一個學生都當成了自己的孩子！
記得20xx年，第一次走進現(xiàn)在工作的校園，真的與想象大相徑庭，心中不免有些失望，直到現(xiàn)在，當看到大學同學們工作那優(yōu)雅的環(huán)境還是會有些失落。但看了這本書，我充滿了信心，并不是只有栽在精美花盆里的花才會開花，生長在田野的草也會開花，只要不自卑，不浮躁，只要懷有教育理想，只要對學生充滿癡愛，生活就會充滿幸福與奇跡。
二、不放棄每一個學生
從事教育，我們不可避免會遇到這樣那樣的問題學生，這時我們是秉著“不拋棄，不放棄”的信念倍加關愛學生，還是帶著“教育不是萬能的”消極情緒放棄學生呢？雷夫給了我們有力的回答，他說：“有時候，孩子會叛逆、不受教，但請不要就此放棄。我們一定要知道，如果你想要在庸庸碌碌的世界養(yǎng)育卓越非凡的孩子，就要有耐心，永遠以身作則，身先士卒。那樣，優(yōu)秀的品質(zhì)才能在他們的性格與靈魂中扎根?！?/p>
山姆就是這句話的佐證。山姆本來是一個上課時無法安靜地坐著；生活習慣較差，全身污穢邋遢；學生不喜歡，老師不支持的學生，可是雷夫卻用自己的耐心和愛心與他建立了友誼，讓山姆九年來第一次在學習上能跟上步伐，而且積極參加社團活動，尤其是他找到了自己的興趣——閱讀。他在空無一人的學校里讀“二戰(zhàn)”巴頓將軍與蒙哥馬將軍在意大利的戰(zhàn)爭了讀了六個小時；他讀完了家附近圖書館的書，“他的生命充滿了愛國的熱忱，他的思想變得更有系統(tǒng)，他開始讓自己維持干凈?！鄙侥返木拮冏C明了教育的力量，而這種力量的源泉來自于雷夫?qū)λ硇牡母冻雠c關愛。
記得，剛工作時，我遇到一個叫李杰的學生，他生性頑劣，作業(yè)經(jīng)常不做，還有一些不良的品德。開始時，我經(jīng)常找他談話，每次他也會信誓旦旦說要改正，但用不了兩天，他又會回歸原樣，我對他漸漸失去了信心和耐心，目光越來越游離他。一次，他竟然偷了鄰居的50元錢，鄰居找到了學校，無奈之下，我去了他家。本想和他的父母好好教育下孩子，誰知他的家里只有一個既聾又啞的二叔，那時，我才知道，他的父母一直在外打工，3年都沒有回過家了，他一直和這個既聾又啞的二叔生活。在昏黃的燈光下，孩子訴說了生活在無聲世界和缺乏父母關愛的苦悶，同時也承認了錯誤。第二天，孩子給了我一封信，表達了對我的感激之情，其中一句話我記得特別清楚：任何錯誤的改正都是善良的進步。
想起一句很平凡但卻是真理的話：教育不是萬能的，但沒有教育是萬萬不能的。每一個教育者都要有信仰，而相信教育的力量是一個重大的信仰，沿著這個信仰去努力，就會看到教育的光明，學生的希望。
三、雕琢每一位學生
“我不要我的孩子們庸庸碌碌，成為平凡無奇的人，因為我知道他們潛力無窮。所以，開始精雕細琢吧?！崩追虻倪@句話震撼我的心靈，也許我們許多教育者的心愿只是讓學生能取得階段性的良好成績，而很少考慮到學生的可持續(xù)發(fā)展，更很少關注學生潛力的挖掘。讀這句話，我明白了為什么他的學生個個總是自信滿滿，容光煥發(fā)，知識廣博，興趣專注。并非他的學生天生資質(zhì)好，而是因為他們遇到了這樣一位虔誠而忘我的雕刻家，他用自己的愛心、耐心、智慧精雕細琢著每一位學生，日復一日，年復一年，讓一枚枚元鉆成為光芒閃耀的鉆石。
隨著考試的壓力，評優(yōu)評先評職稱的壓力，我們許多老師看似很愛學生，整天跟著學生，默寫，背誦，做題，甚至剝奪了學生的音樂、美術、體育課，全用來傳授文化知識，學生的成績也許會取得階段性的進步，但這樣打造出來的學生有什么生氣？有什么理想？有什么氣質(zhì)？他們也許會漸漸形成只要學習好就是一切的錯誤人生觀。
向雷夫?qū)W習，愛，要有境界和高度，全心全意只為學生的全面發(fā)展和身心發(fā)展著想，全心全意只為學生潛力的開發(fā)著想。
雷夫帶著癡情，漫步在教育的海灘，將躺在沙灘上的一只、兩只、三只海星送回大海，讓它們的生命重新起航。
讓我們像雷夫一樣癡情，一樣耐心，一樣虔誠于我們的教育事業(yè)和那些可愛的學生，帶上愛出發(fā)！
奇跡學校心得體會篇九
最近在讀《第56號教室的奇跡》這本書，細細研讀，受益良多，明白了自己以后所要努力的方向。
今天只談一點感受，培養(yǎng)終身閱讀的孩子。
閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。要讓孩子在長大后成為與眾不同的人，能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個必要的基礎。雷夫在書中提到：“熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生”。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力?！倍追蛴指嬖V我們：“提高兒童閱讀能力的同時引導他們對閱讀的熱愛，應該是我們的首要任務。”他為了提高班上學生的閱讀，做了很多：1.善于指導孩子進行閱讀，而孩子們也能透過閱讀來用不同的眼光看世界。2.善用學校圖書館，如何引導不會閱讀的學生。3.挑選適合孩子閱讀的文學作品。4.撰寫每月讀書心得。這些方法都值得學習，讀著這些文字，有一種“豁然開朗”的感覺。
從現(xiàn)在開始給自己制定一個新的`目標，并且確信自己的學生也可以做得這么好，因為我們都有一個教室，在這個教室里每天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細心觀察，從愛每一個孩子出發(fā)，那么我們也會有自己不一樣的教室，就讓我們從現(xiàn)在開始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。
奇跡學校心得體會篇十
奇跡，是一個令人神往的詞匯。在我們平凡而又忙碌的生活中，我們渴望奇跡的出現(xiàn)，希望它可以改變我們的命運，給予我們希望和信心。然而，奇跡并非只存在于童話故事中，它們也常常發(fā)生在現(xiàn)實生活中。經(jīng)歷了一次次奇跡后，我深知，奇跡帶給人們的不僅僅是驚喜和喜悅，更是對生命的感悟和體驗。
奇跡，并非只有那些轟轟烈烈的事件才能稱之為奇跡，平凡的日常生活中也有許許多多的奇跡。生命的誕生、陽光的照耀、花朵的綻放，這些看似平凡的事物都是奇跡的表現(xiàn)。每天早上醒來，都是一次奇跡；每個人的每個呼吸，都是奇跡。它們讓我明白，生命并不平凡，每一刻都值得我們珍惜和感恩。
而在我生活中，也曾經(jīng)歷著一些讓我領略到奇跡的時刻。那是一次普通的郊游，我們來到一個小溪旁，靜靜地欣賞著溪水流淌的聲音。突然間，我看到了一只小鳥在拼命地跳躍，似乎陷入了溪水中。我的心情頓時緊張起來，我試圖用手把它救出來，但溪水太深了，我無法到達它。就在我準備放棄時，突然一只強大的大魚躍出水面，猛地一口把那只小鳥吞了下去。我呆住了，不相信自己的眼睛，這真的是一次奇跡嗎？幾秒鐘后，我才意識到大魚不小心幫了我一個忙，它不僅把小鳥從深水中救了出來，還把它吞了下去，避免了它可能面臨的災難。這個場景一直在我的腦海中回蕩，令人動容。這次小小的奇跡讓我明白，世界上的奇跡無處不在，我們只需細心和敏銳地去發(fā)現(xiàn)。
而當我們親身經(jīng)歷奇跡時，我們也能感受到生命的偉大和脆弱。曾經(jīng)我生活在一座海邊城市，每次臺風來臨時，我的心情總是異常緊張。有一次，一場超強臺風襲擊了這座城市，房屋倒塌、大樹傾倒、水浸入低洼地區(qū)。我也有幸在家人的保護下幸免于難。當我走出家門，看到四周一片狼藉時，我深刻體會到自然的力量是如此巨大而神秘。被自然的力量無情地摧毀，這是一次警鐘長鳴，讓我明白生命是如此脆弱和寶貴，我們必須倍加珍惜。
奇跡不僅發(fā)生在個人的生活中，它們也存在于社會的發(fā)展之中?？粗鴩业尿v飛和進步，在我的心底涌動著無盡的敬仰和感激之情。我記得那個時候，我們國家正處于一個寡頭統(tǒng)治、人心惶惶的時期。千百萬家庭生活艱難，人民對未來充滿了恐懼。然而，就在我們對前景一片黯淡的時刻，中國的改革開放浪潮席卷而來。一系列的變革和舉措，讓國家煥發(fā)出新的活力和希望。不僅經(jīng)濟得到了長足的發(fā)展，人們的生活水平也得到了顯著提高?？吹絿覍崿F(xiàn)從站起來、富起來到強起來的偉大蛻變，每個人都感受到了奇跡的力量。這個時刻，我明白奇跡并非只是個人的幸運，它也存在于國家的發(fā)展進程之中，激勵著民族的強大和進取。
奇跡是我們生活中的寶藏，值得我們?nèi)グl(fā)掘和珍視。它們不僅能帶給我們喜悅和驚喜，更重要的是能讓我們懂得感恩、珍惜生命。每一次奇跡的發(fā)生，都是生活給予我們的禮物，提醒著我們保持積極的心態(tài)，用感激的心情去面對困難和挑戰(zhàn)。同時，奇跡也讓我們明白，生活中的每一刻都是奇跡，我們要好好把握，以平凡的心態(tài)去感受和體驗其中的美好。盡管生活中有許多困難和挫折，但我們要相信奇跡的力量，堅持努力奮斗，成就屬于自己的奇跡。
奇跡學校心得體會篇十一
初讀《第56號教室的奇跡》是一種任務驅(qū)動，書中主人公雷夫決心用“像頭發(fā)著了火似的”態(tài)度來教學，用他那一顆熾熱的愛心，創(chuàng)造了“重品格、講勤勉、推崇謙遜，而且無條件地扶持”的一個迥然不同的世界。發(fā)生在第56號教室的每一個奇跡吸引著我、感動著我，我不禁又一遍虔誠的細心研讀著它。
助他們。在課外，如果能夠無論在做什么的時候都想著：“孩子們會不會喜歡這個；這個能不能輔助孩子們學到更多的東西??”那么我相信自己能夠逐漸把握住教育教學的規(guī)律，讓學生發(fā)展得更。這樣開始時可能會有些別扭，但習慣一段時間，我相信自己可以全心全意地投入到為了孩子們的發(fā)展而做每一件事。
曾幾何時，我們?yōu)樽约嚎偸窃谌諒鸵蝗盏刂貜屯环N工作而報怨，曾幾何時我們在為自己的付出得不到相應的`回報而牢騷滿腹，曾幾何時我們也在羨慕那些工作時無所事事的人，那此時不妨請用心來讀一讀此書，他會讓你為自己的種種不安分的想法而感到羞愧。正如雷夫先生所說：“當一位老師是世上最難的工作。”的確相同面積的教室，有的顯得很大、有的顯得很小。而決定教室的尺度——教師，尤其是小學教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。是呀，你看由雷夫任教的這56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。
以帶走什么？你自己要堅強，才有資格期待學生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學生努力用功！
對于現(xiàn)在的應試教育，尤其是小學階段一直讓我們感到不是十分滿意，僅用一個分數(shù)來評價一個孩子的一切未免有些太客觀了。通過讀此書我了解到在美國也信奉標準化測試，雷夫老師對于這個也像我們中國老師一樣很不認可，但是他沒有一味對抗，也沒有一味順從。他在教學上另辟蹊徑，別人為了應試而教學，他是為了培養(yǎng)學生解決問題，為了學生終生學習受用的能力而教學。所以盡管他沒有題海戰(zhàn)術，沒有拿考試成績讓學生恐懼，但他的學生在標準化測試中表現(xiàn)都特別優(yōu)秀。想想我們的考試制度，既然一個人不能改變制度，何不改變我們的思路？不為分數(shù)的教育反而能考出分數(shù)，因為學生的能力養(yǎng)成了，考試分數(shù)何愁呢？教育是一門藝術，需要精心設計，孩子的每一點進步都離不開成人的精心指導。
中有數(shù)，最的辦法就是與老師經(jīng)常溝通，然后對癥下藥，這樣才能達到目的。對于老師提出的要求，家長要大力支持，如學校的活動，應積極鼓勵孩子參與，若需家長參與的活動絕對不要推遲，這樣既給孩子做榜樣，也支持了老師的工作，同時讓自己的孩子也擁有了一個良的學習環(huán)境。
師者，傳道授業(yè)解惑也。通過閱讀《第56號教室的奇跡》，我深感到“為人師表”的重任，傳道授業(yè)解惑，作為人師的職責不必贅述，在學生人生的十字路口，領航者對其世界觀、人生觀和價值觀的形成和培養(yǎng)起著潛移默化的作用。而今，教師職責得到了深化，引導學生，告訴學生前面有一片絢麗的景色，你去努力吧，學生就朝著這個定位方向去了，繼而培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。
奇跡學校心得體會篇十二
人生中總會發(fā)生一些奇妙的事情，讓我們感受到生命的奇跡。奇跡并非天生神力，而是通過努力和信念實現(xiàn)的。在生活中，我們經(jīng)常會遇到不可逾越的障礙，但只要我們堅信奇跡的存在，就能化險為夷，開創(chuàng)自己的人生。在此分享我的奇跡心得體會。
1.相信奇跡，積極面對困境。
人生中，任何人都會遇到困難和挑戰(zhàn)，這是無法避免的。然而，我們可以選擇自己的態(tài)度面對這些挫折，相信奇跡的存在，而不是一味地抱怨和墮落。奇跡并非神仙的特權，而是屬于我們每個人的機會。在我的生命旅程中，有許多次我遇到了挑戰(zhàn)，因為我相信奇跡，所以我始終積極面對他們。每一次的成功都是奇跡的體現(xiàn)。
2.在奇跡中尋找機遇。
奇跡總會在最意想不到的時候出現(xiàn)。很多人認為奇跡是一件意外的事情，但事實上卻并非如此。我們應該在平凡的生活中找到機遇，比如在不同的人際關系中尋找機遇，或者抓住新的機遇，挖掘新的發(fā)展空間。這樣，我們就有了更多的機會將奇跡轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。
3.告別消極情緒，保持正能量。
在實現(xiàn)奇跡的過程中，我們會遇到許多挫折和困難。只有保持足夠的耐心和堅定的信心，才能順利走過這段艱苦的人生旅程。例如，遇到困難的時候，我們應該保持正能量，而不是被消極情緒纏繞。保持一個積極的心態(tài)，不僅有利于健康，也能讓我們看到更多的機會和發(fā)展空間。
4.抓住危機，化解矛盾。
在生命旅程中，我們會遇到各種危機和矛盾。危機和矛盾本身并沒有不可逾越的障礙，只是我們的情緒和態(tài)度影響了解決問題的能力。當面對危機和矛盾時，我們要相信所有的問題都是有解決辦法的。遇到問題是奇跡的開始，我們需要在問題中放手，放大自己的思路和方式，盡量化解矛盾。
5.感悟奇跡，創(chuàng)造人生。
奇跡并非天上掉餡餅，而是通過自己的努力和正向的公司自己引起的。只有在努力的過程中，我們才能真正地感悟奇跡的存在。奇跡是一種力量，能夠激勵我們創(chuàng)造更加豐富、精彩的人生。因此，我們應該通過不斷地挑戰(zhàn)自己，跳出舒適區(qū)，不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造，實現(xiàn)自己的夢想和人生價值。
總之，奇跡不是偶然的，而是通過自己的信念和努力實現(xiàn)的。相信奇跡，積極面對挑戰(zhàn)，尋找機遇，保持正能量，化解矛盾，創(chuàng)造人生，我們就能開創(chuàng)出自己的人生奇跡。
奇跡學校心得體會篇十三
眾所周知，奇跡Mu是一款備受玩家喜愛的網(wǎng)絡游戲，以其獨特的劇情設定和精美的畫面設計贏得了無數(shù)玩家的青睞。作為一位長期玩家，我在奇跡Mu這個游戲當中獲得了很多的樂趣，也積累了一些心得體會。下面我將以五段式的方式，詳細地分享我在奇跡Mu游戲中的心得體會。
首先，奇跡Mu作為一款多人在線角色扮演游戲，最大的特點就是可以與其他玩家進行互動和交流。在游戲中，我結識了很多志同道合的朋友，我們一起組隊打怪、完成任務，共同探索游戲世界。這種團隊合作的游戲方式讓我感受到了團結的力量，也更加理解了團隊合作的重要性。通過與其他玩家的交流和合作，我不僅提高了自己在游戲中的技能水平，還學到了如何與他人相處、如何有效地與人合作的技巧。
其次，奇跡Mu游戲中豐富多樣的任務和副本設計使我受益匪淺。在游戲中，我需要完成各種各樣的任務，如打怪、收集材料、尋找寶物等。這些任務既考驗了我在戰(zhàn)斗技能上的掌握程度，又培養(yǎng)了我在解決問題和制定策略上的能力。而在副本中，我需要與隊友們合作，密切配合，才能成功地通關。通過這些任務和副本的挑戰(zhàn)，我學會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，學會了靈活運用各種策略和技能，提高了自己的反應能力和協(xié)調(diào)能力。
此外，在奇跡Mu游戲中，我還體會到了游戲帶給我快樂和放松的感覺。游戲是一種娛樂活動，玩家可以在其中放松身心，擺脫現(xiàn)實的壓力和煩惱。在奇跡Mu游戲中，我可以化身為游戲中的角色，與其他玩家一起冒險，享受游戲帶來的刺激和樂趣。在游戲中，我可以盡情地釋放自己，感受到勝利帶來的成就感和滿足感。這種游戲帶來的快樂和放松，不僅讓我在游戲中得到了滿足，也使我在現(xiàn)實生活中更加積極向上和樂觀向前。
此外，在奇跡Mu游戲中，我也體驗到了良好的游戲環(huán)境和積極的社區(qū)氛圍。作為一款多人在線游戲，游戲環(huán)境的好壞直接關系到玩家的游戲體驗。在奇跡Mu游戲中，游戲開發(fā)者為玩家提供了良好的游戲環(huán)境，確保游戲的平衡性和公平性。同時，游戲社區(qū)的氛圍也非常積極向上，玩家之間的交流友好、互助合作。這種良好的游戲環(huán)境和積極的社區(qū)氛圍，使我感受到了游戲帶來的正能量，也更加愿意參與到游戲當中，享受其中帶給我的樂趣和挑戰(zhàn)。
最后，奇跡Mu游戲中的成就感是我最為深刻的體會之一。在游戲中，我通過不斷的努力和經(jīng)驗積累，逐漸提升自己的等級和裝備，突破自己的極限。每一次的升級和裝備增強都帶給我莫大的滿足感和成就感，激勵我更加努力地去挑戰(zhàn)更高的難度和更強的對手。這種成就感不僅僅存在于游戲當中，也會影響到我的現(xiàn)實生活。在游戲中取得的成就和進步，讓我更加有信心和勇氣去面對生活中的種種困難和挑戰(zhàn)。
綜上所述，奇跡Mu游戲給我?guī)砹撕芏嗟臉啡ず褪斋@，也讓我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。通過游戲，我學會了團隊合作、解決問題、制定策略和靈活運用技能的能力。游戲也是一種放松和娛樂的方式，讓我感受到快樂和成就感。良好的游戲環(huán)境和積極的社區(qū)氛圍，使我感受到游戲帶來的正能量。而游戲中的成就感則增強了我在現(xiàn)實生活中面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和信心。奇跡Mu游戲讓我真正體會到了游戲的魅力和樂趣，也讓我在游戲中得到了快樂和成長。
奇跡學校心得體會篇十四
帶著完成任務的心態(tài)，我翻開了這本書，卻意外的經(jīng)歷一場心靈之旅。一個平凡的老師——雷夫，用愛與智慧改變了似乎注定平凡一生的學生。他強調(diào)了知識本身就是給孩子最好的獎賞，他用教育最真實的一面去培養(yǎng)孩子各方面的能力，富有耐心地花上幾個小時，甚至幾個星期的時間協(xié)助孩子完成一件作品，讓孩子感受到過程快樂才是最重要的。只有讓孩子犯了錯，自己找出錯因，人的能力才能得到提升。其中的5項不容錯過的美術作業(yè)，每項作業(yè)都有其訓練的目的，每次的小組合作都是出于自我需求的，而不是老師人為去分工，里面提到的一些案例方法，我們都可以在自己的學生中進行嘗試，很有指導意義。此時這句話更加深了我的理解：教育有法、教無定法、貴在得法。
作為體育老師的我，也一直想給學生營造一個活潑、寬松的課堂，也想引導學生有終身體育的觀念，但是我不能不說，這些美好的愿望，實施的的確不如人意?？戳死追蚶蠋熽P于體育方面的闡述，我真是有些慚愧。我們確實應該讓學生去體會運動之美，讓他們從正確、有榮譽心的體育競賽中得到人生的教訓。第五十六號教室的體育課目標也值得我們?nèi)W習：1、學生要每天運動；2、學生要認識體育基本原則和動作的重要性；3、學生要隨時隨地展現(xiàn)有一得運動家精神；4、學生要明白團隊的價值；5、學生要把他們從體育活動學到的種種經(jīng)驗應用到生活的其他領域中。其實體育作為一門學科，它和德育聯(lián)系的比較緊密，對在學生性格的培養(yǎng)上也起到很大的作用。并且通過體育運動，能夠培養(yǎng)學生堅強、勇敢、團結協(xié)作的精神，對班級管理也能起到很大的作用。但是在現(xiàn)實中，體育課的作用確實被忽視了，而我們也在這種忽視中把我們該做的淡化了，這些淡化了的，我們應該繼續(xù)抓起來了。書中雷夫老師還講到“要時時給予學生指引，但要牢記一個重點：學生要學會自己練習，不是為老師練習?！边@點雷夫老師做的確實明智，佩服之極，現(xiàn)在很多學生上課都是老師安排干什么就干什么，根本沒有想到是為自己練習，可見我們以后在這方面的教導要加重。我們還要像雷夫老師那樣教導學生“犯錯的隊友需要我們的支持，而非嘲弄?！弊屗麄兂蔀橐粋€有風度的觀眾。這些我應該思考，雷夫老師的教那么多的課程，在體育課上還有這樣的認識，可見是用心做了，多難能可貴的用心啊，這正是我們所缺乏的，相信只要做一個有心的老師，我們的體育課也是可以改變的。
奇跡學校心得體會篇十五
一暑假的時間讀完了美國著名教育家、全美最佳教師——雷夫·艾斯奎斯的作品——《第56號教室的奇跡》，是感動?震撼?驚訝?還是敬佩?各種情緒或許都有吧。
第56號教室是雷夫老師所帶的一個班級(教室)，是學生們快樂的場所、是獲取知識的殿堂、是閱讀寫作的天堂、更是玩耍的場所、做數(shù)學游戲的圣地、是手工制作的快樂天地、是演奏樂器、編排莎劇的大舞臺、是學生們習慣得以養(yǎng)成、品格得以培養(yǎng)、個人素質(zhì)、綜合素質(zhì)得以提升的教育圣地，同時也是學生們心靈寧靜的港灣。
雷夫無疑是56號教室奇跡的打造者，他把生命全部的時間和精力都用在教育上，用在了班級管理和教育學生身上，他傾其所有教給學生良好的學習方法、文明的語言、優(yōu)雅的舉止、關愛他人、回報社會、富有愛心和責任心的優(yōu)秀品質(zhì)，這些知識足以讓學生受益一生!
一年當中有相當一部分時間他在陪著孩子們?nèi)ヂ眯?、編排莎劇、看電影。其中讓學生們編排莎士比亞的劇本占用了一年當中大約3/1的時間，通過反復的排練、演出，讓學生們學會了團隊合作、語言交際、學會了欣賞音樂、懂得了勤勉和遵守紀律、培養(yǎng)了學生的冒險精神，讓美國的傳統(tǒng)文化在學生身上得以發(fā)揚。
雷夫提倡的打造無恐懼教室、讓信任充滿教室、讓學生在快樂、和諧、溫馨，沒有任何壓力的環(huán)境里學習，學生的心情是放松的，成績當然不用說了。這是今后我們教師尤其是班主任老師應該努力的方向，跟我們學校現(xiàn)在倡導的“快樂、自主、高效”課堂亦有雷同之處，但關鍵是雷夫抓了落實這一環(huán)節(jié)，并且常抓不懈。
在閱讀這本書的過程當中，我邊讀邊反思我們自己的教育與教學，真是相差天壤之別，在讀的過程中，本書共圈點152處、其中點評62處、筆記18處，讓人印象深刻、給人以震撼的是雷夫在幫助學生做實驗的過程中，指導學生點燃酒精燈，自己的頭發(fā)燒著了竟毫無察覺，他忘我的精神、百分之百的投入精神，足以令我們相比之下汗顏。
另一件事是雷夫假期里正帶領學生到東岸大學參觀，接到洛杉磯一個學生的電話，56號教室被本地的一個幫派闖入學校，搗了個稀爛：砸毀了兩座舞臺燈塔、拆毀了舞臺燈光，學生是哭著打電話的，她準備參加假期管弦樂團練習時，看到了警車和調(diào)查人員，才發(fā)現(xiàn)的。雷夫當時內(nèi)心相當憤怒，因為56號教室是他的全部心血啊，但他還得裝作若無其事，繼續(xù)帶領學生參觀，同時安慰打電話的.學生，此事足以證明雷夫內(nèi)心的強大，只有我們老師們內(nèi)心足夠強大，才能為人處世，為學生樹立榜樣，從而影響學生。
一周后帶領學生參觀完畢，還在休假中的雷夫趕到學校，打算清理被砸爛的教室，但當他走進第56號教室的一瞬間，他簡直無法相信自己看到的景象：教室里一塵不染，甚至比原先更好，注意!不是學校請人修復了教室，而是那個給雷夫打電話的女孩——10歲的凱莉完成了這一夢幻般的任務。她向老師匯報，她用學到“搜集資料”的方法來解決問題：打電話給同學，分派工作，有些孩子到五金行買了一些特別的清潔器材，清掉了教室里的涂鴉;另一位同學露西亞，則組織了一支“辨識隊伍”把從課桌里掉出來的紙張和文件夾物歸原主。同時他們還給雷夫以前的一個學生——11歲的沙拉打電話求助，沙拉帶領朋友們重建了舞臺燈塔，另外上網(wǎng)找到重設調(diào)光控制器的程序，并做了相應改進。
在我們聽來，這簡直是天方夜譚!試問，事情如果發(fā)生在中國，別說10歲的孩子，就是初中、高中的孩子遇到這樣的問題，會主動去做嗎?顯然答案只有一個——絕對不會!但是雷夫五年級的學生卻做到了!
驚訝?震撼?亦是敬佩?……這里面傾注了雷夫?qū)W生、對56號教室多少心血和愛啊。
反思我們的班級管理與平時的教學，存在諸多問題，老師們總是抱怨，而雷夫卻是在不斷地研究、解決問題。
雷夫是一位真正的教師，是一位當之無愧的教育家，他感動了整個美國社會，更感動了每一個讀者，他是美國唯一獲得總統(tǒng)“國家藝術獎章”的老師，他的許多管理班級方面的寶貴經(jīng)驗和教學方法值得我們學習和借鑒，教育不分國界，相信雷夫也會是我們?nèi)w教師的榜樣!
作為每一名教師，我們只有不斷的閱讀、不斷的學習、不斷地反思、總結、才會提升自己的修養(yǎng)、才會增長教育智慧、才會豐富自己的精神世界。
雷夫!為你點贊!為你點一個大寫的贊!
奇跡學校心得體會篇十六
經(jīng)常使我心潮澎湃，不能平靜，原以為這是一間如何先進、如何美觀、如何寬敞的教室，沒想到卻是一間“又小又破”的再普通不過的教室！然而，這一間教室卻又是如此的不同！經(jīng)過雷夫老師20多年如一日的投入，通過他的智慧和力量，他創(chuàng)造出了奇跡——“他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂團?！?/p>
第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學生是多么的重要，但這恰恰也是我們小學老師都存在的一些問題。在成為一名正式教師之前，就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學生對教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺就更為強烈。身為教師的我能夠想象的到，開學第一天，面對30多個不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實很多孩子從未上幼兒園開始就習慣于了恐懼，因為在長達近二十年的學校生活中會遇到很多“鎮(zhèn)得住”學生的老師，面對這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學生的老師。
心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎?！墩Z文課程標準》強調(diào)：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！遍喿x教學是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！弊鳛橐粋€高段語文老師，可能更多的也是在思考怎樣的閱讀方式是適合學生的最佳方法，而雷夫老師他做得更為細致：他從為孩子選擇讀本，幫助不會閱讀的孩子，讓孩子對閱讀作出評估，以及把閱讀和世界聯(lián)結起來，從小細節(jié)方面使熱愛閱讀的孩子能擁有更美好的人生。雷夫·艾斯奎斯讓教室成為了孩子們的一個最溫暖的家！
同時，也讓我深刻地認識到教室的大小并不取決于面積的大小，而是取決于教師——教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容；教師的氣度，決定了教室的容量。而“一間教室能給孩子們帶來什么”，則“取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么”。怪不得，雷夫·艾斯奎斯老師創(chuàng)造了轟動全美的教育奇跡，被《紐約時報》尊稱為“天才與圣徒”，《每日新聞》則譽他為“當代的梭羅”。
《第56號教室的奇跡》因雷夫。艾斯奎斯老師的工作變得充滿生機與活力，孩子們因為有了這樣的老師而學會了遵守規(guī)則、為他人著想、自我計劃、自我教育。而這一切的活動并非教師最初的目標，他也是在不斷地實踐反思中才漸漸明白的教育的真諦是什么。當我們越是想讓孩子們達成我們設定的目標時，我們往往離目標越遠。這位從教二十五年來，一直在一所位于美國洛杉磯的叫霍伯特的小學擔任五年級老師。他的學生高達九成來自貧困、非英語系的移民家庭，可就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師用他超凡的勤奮和卓越的教育才能，為他的學生營造了一個快樂的天堂——第56號教室，使這群幸運的天使在雷夫老師的愛心和智慧的澆灌下，結出了不平凡的果實——小學生的成績高居全美標準化測試前5%，謙虛有禮誠實善良；長大后紛紛進入哈佛、普林斯頓等名校，從而達到并超越了自己的目標。
大家都準備好了，卻有一個學生因為酒精燈老點不著，沒法完成準備，為了幫助這個學生把燈芯太短的酒精燈修理好，他把頭挨得很近，去觀察時明時滅的酒精燈，連自己的頭發(fā)著了火卻不知道，學生看見他頭發(fā)直冒白煙，大聲驚呼他才知道。雷夫老師的這個故事，說明了一個盡職的老師往往為了學生的權益忘記了自己，同時也用這個故事期許天下的教師：教育是無悔的奉獻！
雷夫老師為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛，最為感動。他每天為都要早出晚歸，路上倒好幾次車在早上六點多趕到教室，晚上六點離校，節(jié)假日還會免費為學生補習功課，帶他們旅游。他那所謂的“魔鬼式訓練”、學習“8法則”——解釋、示范、模仿、重復、重復、重復、重復、再重復，都是建立在犧牲自己的休息時間上的，這份付出完全出于對學生的那份愛。
愛好孩子是很容易的，但對于基礎薄弱、上課不聽講、作業(yè)拖拉、愛撒謊的孩子，雷夫老師同樣充滿愛，他對于班上的任何一個學生，都是不放棄，不拋棄，始終做孩子們可靠的肩膀。教育是一項艱苦的工作，需要經(jīng)歷時間的考驗，需要一個好老師的聰明才智。
奇跡學校心得體會篇十七
一個優(yōu)秀的老師，應該是一個有愛心、有耐心和有智慧的老師，雷夫老師就擁有這一切素質(zhì)。雷夫老師在書中明確提出了教育的真正意義是讓學生成為一個更好的人，老師的責任是要不斷挖掘?qū)W生的潛力，幫助學生形成良好的品格。雷夫老師不僅僅是要倡導重視學生的品格培養(yǎng)，他的目的更是要掀起一場教育的革命，愛心需要自己的辛勤勞動去澆灌，愛心更需要對他人的那份責任心，愛心不只是言語的承諾，更是承諾之后的身體力行。這份奇跡，是雷夫用愛心在傾心澆灌。從教室里的那把火開始，他的印象已經(jīng)深深停留在孩子的腦海；從他平時教導孩子的學習方法，可見他常常為孩子思考；從他平時利用活動教導孩子去理財，可知雷夫時刻關注孩子的健康成長；從他教導孩子從小事開始管理，可見雷夫的真正熱誠的內(nèi)心等等，一件一件的事情，都非常具有教育意義。以信任為基礎、以道德發(fā)展的六階段為指導、以各種游戲為輔助工具。雷夫倡導“沒有害怕的教育”
和彼此信任，他反復強調(diào)知識本身就是最好的獎品，他運用了“道德發(fā)展六階段”理論：“我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準則并奉行不悖。”這六個階段的總結真是太精辟了！
雷夫老師在教學中，注重培養(yǎng)孩子終身閱讀的習慣，注重培養(yǎng)寫作，在游戲中學習數(shù)學，他讓學生熱愛地理和歷史，和學生一起做實驗，培養(yǎng)學生音樂和美術的修養(yǎng)，熱愛運動，學會管理自己的財務。所有這些，看似和普通的老師沒什么兩樣，但在每項教育活動中，都充滿了雷夫的智慧和激情，學生和他在一起快樂無憂，每項學習學生們都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行這兩項活動，更是讓學生們?nèi)榈耐度牒蜔o限的熱愛。
我很贊賞雷夫老師的育人理念，比如，讓孩子愛閱讀，大人親自給孩子指導，善用圖書館？很羨慕美國的孩子，上學的功課簡單，可是課外功課豐富。班級旅行，排練莎士比亞話劇？？讓孩子在這些活動中鍛煉了能力，培養(yǎng)了良好的品格。讓孩子接受教育的目的原本是要“讓孩子獲得找到幸福的能力”?？晌覀兊慕逃康?，則成了學生的升學率，學生的分數(shù)，沒有幾個學校去關注學生的品格與能力。中國的教育體制，確實應該改改了。為了讓孩子成為優(yōu)秀的好學生，首先要我們的教師素質(zhì)需要提高，這并非一朝一夕就可以完成的，所以我們還是需要靠自己。最為重要的一點是，雷夫讓我們做老師的明白了什么是教育的本質(zhì)。只有當我們明白了教育的本質(zhì)，我們才能不迷茫。我們才可以更好的培養(yǎng)學生，讓他們成為真正愛學習的天使。
不再是被人強迫的去接受那些本可以給孩子們帶來充實感的知識。其實孩子都是愛學習的，都是有上進心的。為什么我們現(xiàn)有的教育制度下沒有培養(yǎng)出那么多奇跡？錯不在孩子身上，是我們自己做得不夠好。雷夫老師用一年的時間創(chuàng)造了改變學生一生的奇跡。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑。”第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。翻開這本書，我仿佛跟著雷夫老師走進了那間又小又破的56號教室，看著他把“品格”、“付出”、“謙遜”、“支持”傳達給學生，是他，讓學生生活在一個不必“害怕”的凈土，讓學生的特長得以發(fā)揮，讓學生的缺點得以改正。雷夫老師用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學生，使他們步入成功，終生受益。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學生對教師的恐懼。作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學生的老師。信任才最寶貴，有了信任，才可以談教育。我覺得，讓孩子免于恐懼，是56號教室奇跡的根源。
捧著書細看，我的心靈一次次受到震撼。透過這些淺顯通俗的語言，我看到了一個將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的教師，正如他自己所說的那樣：“一旦成功，它帶給我的滿足感，足以補償這個瘋狂的教育界給我的心痛、頭痛、以及微薄的'薪資?！碑斂吹嚼追蚶蠋煹囊幻麑W生說“老師會把我們不會的問題講上500遍”時，我真的無言，也很慚愧。多么有耐心有愛心的一位老師呀！學生的問題，也許是很小的一個知識點，也許是老師已經(jīng)講過很多很多遍的，也許是學生根本沒注意聽才不明白的，而雷夫老師，不問任何原因，只要學生不明白，就講到明白為止。說來容易，但如果是一個很簡單的問題，總是無數(shù)次的重復，任誰都會生厭了吧。什么是真正的教育？雷夫老師認為“我的工作不是拯救孩子的靈魂，而是提供機會讓他們拯救自己的靈魂”；“基于信任，激發(fā)孩子對自身的高要求才是根本”，這些與蘇霍姆林斯基指出的“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”，真是異曲同工，殊途同歸。
則。雷夫和我們一樣也有痛苦和想要屈服的時候，但每當這時雷夫回想起他的學生珍妮給她的信，感謝他為孩子們建造的“避風港”，因此他又打起了精神。雷夫作為教師已經(jīng)做到了極致，他用全部的愛、青春和生命獻給了在56號教室讀書的孩子們。
在這本書上，雷夫老師寫了許多教育學生的方法。其中有的對于我的日常教學是很有啟發(fā)意義的，有的與中國教育現(xiàn)狀還有一定差距，操作起來會有困難。不過，雷夫老師對于社會的責任心，對于教育的熱心，對于學生的愛心一直感染著我，只要心中有學生，再加上好的教育方式，培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生就不是奇跡。
奇跡學校心得體會篇十八
奇跡MU是一款備受期待的在線游戲，它吸引了無數(shù)玩家的關注和參與。我作為其中一員，近期剛剛體驗了這個游戲，無論是從畫面精美度、刺激程度還是游戲內(nèi)容的豐富度上來說，奇跡MU確實給我?guī)砹嗽S多驚喜和心得體會。
首先，畫面精美度是奇跡MU給玩家的一大亮點。游戲中的各種場景，不論是城鎮(zhèn)、野外還是副本，都展現(xiàn)出細膩精美的畫面。細致的貼圖、絢麗的特效、流暢的動作，使我仿佛置身于一個真實的幻想世界。游戲中的人物設計也相當出色，無論是主角還是怪物，每一個細節(jié)都處理得非常到位。這樣的畫面水準，不僅帶來了良好的游戲體驗，還提升了我對游戲的期待值。
其次，奇跡MU的刺激程度也是我對這款游戲的一大體會。游戲設定了多種職業(yè)，如魔劍士、魔法師、弓箭手等，每個職業(yè)都有獨特的技能和戰(zhàn)斗方式。不同職業(yè)之間的搭配和合作，可以為玩家?guī)砀嗟挠螒驑啡?。另外，奇跡MU中的戰(zhàn)斗系統(tǒng)也非常刺激。在副本中，我與隊友一起面對各種強大的BOSS，需要合理分工、緊密配合，才能成功擊敗它們。這種緊張刺激的戰(zhàn)斗節(jié)奏讓我充分感受到了游戲的樂趣。
不僅如此，奇跡MU的游戲內(nèi)容也是相當豐富多樣的。除了主線任務外，游戲中還有豐富的支線任務和活動，例如護送任務、擊殺怪物任務等。這些任務既能幫助我提升角色的等級和裝備，又能體驗到不同的游戲玩法。此外，奇跡MU還有眾多PVP玩法，如競技場、公會戰(zhàn)、據(jù)點占領等，可以與其他玩家進行對戰(zhàn)，盡情展示自己的實力。這種多樣化的游戲內(nèi)容使得我對奇跡MU充滿了探索的欲望。
然而，就像任何一款游戲一樣，奇跡MU也有著不足之處。首先是游戲的耗時性。由于游戲的玩法相對龐大，如果要追求更高的等級和裝備，必須要花費大量的時間來打怪、做任務等。這對于一些時間有限的玩家來說可能會產(chǎn)生困擾。另外，游戲中的道具商城雖然提供了各種各樣的裝備和道具，但也涉及到了一定的付費問題。在游戲中如果不進行一定的充值，很難獲得一些高級的裝備，這也給一部分玩家?guī)砹瞬还礁小?/p>
綜上所述，對于奇跡MU這款游戲，我既有贊賞之處，也有不足之處。這款游戲的精美畫面、刺激程度以及豐富多樣的游戲內(nèi)容讓我流連忘返，充分享受其中的樂趣。雖然游戲的耗時性和付費問題給部分玩家?guī)砹死_，但總體來說，奇跡MU給我?guī)淼捏w驗是積極正面的。我相信，隨著游戲的不斷進化和完善，奇跡MU一定會越來越受歡迎，成為更多玩家的心頭之選。
奇跡學校心得體會篇十九
最近有幸讀到雷夫老師的《第56號教室的奇跡》這本書，時時有一種想把所看所思及時記錄下來的沖動，是一個充滿驚訝和感動的過程。雷夫老師關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思，也給處于教育一線上的我們指引了方向。
讀這一部分，讓我最為汗顏，我們的教室確實時時被一種東西控制著，那就是“害怕”。第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。孩子艾力克斯的書包事件，在我們身上時有發(fā)生，我們處理的方法也和那位老師一樣，簡單、粗暴。正如雷夫所說：“這件事最大的災難，是老師錯失了一個絕佳的教育機會?，F(xiàn)在反倒成為艾力克斯和全班同學眼中的怪物，這種傷害要好幾個月才能彌補，這位老師卻不明白自己造成了什么傷害?！痹谖覀兒秃⒆酉嗵幍狞c點滴滴中，又錯過了多少絕佳的教育機會？又給孩子造成了怎樣的傷害？而我們，卻渾然不知。
再往下讀，又讓我心生恐懼，對待孩子，我們只是單純的言教，沒有言出必行的身教。和孩子之間，只是無法修補的破裂的信任……反思之，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”我想我們應該用積極地態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。第56號教室真正為孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂，明天，就像平常一樣，我也將躲進第56號教室。因為，《綠野仙蹤》的桃樂絲說得沒錯，沒有任何一個地方比得上溫暖的家。讓我們也努力付出，為孩子們打造避風港吧！
第二部分方法，是雷夫老師促進孩子進步的一些想法。在這里，雷夫注重培養(yǎng)終身閱讀的孩子，雷夫注重寫作的指導，從每周作文，每月讀書心得開始，到平裝書。無不透露出雷夫的智慧。當同齡孩子還在看學校派發(fā)的基礎讀本時，第56號教室的學生們已經(jīng)開始品味經(jīng)典名著了；他們通過親自的動手實踐去接觸自然科學，通過體育運動了解團隊合作的價值；藝術是他們的課余愛好……這所有的成果無不源自雷夫老師的創(chuàng)意。
但是，讓我收獲最多的卻是旅行這一章節(jié)。平時，我一有空閑就帶著兒子游玩各國名勝古跡，發(fā)現(xiàn)孩子們共同的特點就是上車玩游戲，下車拍拍照，對于有歷史文化底蘊的景區(qū)，走馬觀花，毫無興趣，最鐘情于游樂場。家長們紛紛抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么了？我們都不知，“萬里路，為何故？”到處都是為了完成任務一樣帶著孩子在名勝古跡毫無目的亂逛的我們。而雷夫帶孩子們旅行時，就設定了兩個清楚的重要目標：首先，霍伯特的小小莎士比亞們應該用一種不同于平庸學生的熱情來追求知識的深度。例如，進入林肯紀念堂時，他們對于該人、該地以及后人所懷念的原因所知甚詳。其次，通過旅行讓他們提早認識“大學環(huán)境”。我們錯失了利用四處旅行的機會，把未來獨立生活時所需的技能教給孩子。我想下次再帶兒子旅行時，一定要有所改觀：旅行前有精心規(guī)劃的各項活動、做好充分準備的兒子、以及明確的旅行目標。通過這些旅行把孩子終身受用的課程教給他。
這部分是雷夫老師為已經(jīng)瘋狂投入，但還想做得更多的老師所寫的。雷夫的孩子們著迷般每天提前2小時到校，放學后數(shù)小時內(nèi)仍不愿意離去；他們聽搖滾樂，看經(jīng)典電影，甚至表演莎士比亞的戲劇！“他們理解每一個詞，這并不是說所有演員都能做到的。”同樣演過莎士比亞戲劇的依恩。麥凱恩爵士如是說。在雷夫班上的孩子們是自愿在這段時間全員到齊的，所以從來不曾發(fā)生紀律問題。他只需專心教書即可，這真是人生一大樂事。他們在漆黑的天色中開始上問題解決課程，于太陽升起之際告一段落，隨即開始一天的課程，這感覺還挺有詩意的。在雷夫眼里，第56號教室最充實的時光常常就發(fā)生在第一堂課之前，或放學后的非正式上課時間。
而給我最多啟發(fā)的.是雷夫在學年一開始，他會和學生們玩一個小游戲。他要孩子們解幾個難題，并要他們做好充分準備。此時，幾乎全班學生都把紙筆拿出來，表示他們已經(jīng)準備好了。雷夫開始大笑，然后問他們?yōu)槭裁炊嘉罩U筆。他教孩子們的第一件事就是，鉛筆解決不了問題，只有“人”才有這個能力。孩子們學到解決問題的第一步就是：放下鉛筆，理解眼前的挑戰(zhàn)。而平時我們經(jīng)常會對解不開題目的學生失去耐性：“動動大腦啊！”動動大腦？這句話到底是什么意思？工作中我們沒見過哪個孩子在聽從這個命令后解決問題的，但我們卻樂此不疲?！白约涸倏匆槐椤币彩?，我自己就深有體會，我的兒子常會在鼓起勇氣向我求助，希望我?guī)椭鉀Q某個問題時聽到這句話?！白约涸倏匆槐椤钡拿钔屗柺荏@嚇，不敢回答我說：“喂，這位女士，我已經(jīng)看了12遍了，就是看不懂才問你的啊。我需要幫忙??！”
于是，這個暑假，我嘗試用雷夫老師的“四步驟”來引導兒子解決問題，包括生活中的問題，并讓他抄寫貼在自己的書桌上。我發(fā)現(xiàn)兒子表現(xiàn)得越來越好，思考能力有了很大的長進。我相信，在未來的歲月中，他學到的這套解決問題技巧都將派上用場。在此，我將雷夫的解決問題四步驟和大家分享：步驟一、理解題目（把鉛筆放下），搜集相關資料；步驟二、選擇合適的策略；步驟三、解題（拿起鉛筆）；步驟四、分析，我的答案合理嗎？希望為人父母和師長的我們，不再常用無意義的指示來搪塞遭遇困難的孩子：我們必須做得更好。
《第56號教室的奇跡》雖然國情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。正如中國教育報主編郜云雁所說：了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認識到，教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)，選擇這項職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻。當然，其所收獲的成就感也是其他任何職業(yè)所無法達到的。
最后，我用馬丁博士在激動人心的演講中反復引述的一首無名詩和各位老師共勉：假如你命該掃街，就掃得有模有樣，一如米開朗基羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩，一如貝多芬在作曲。就讓我們像莎士比亞寫詩那樣去做老師，即使無法像雷夫這樣瘋狂，至少我們知道，教育蘊含著無限可能。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9403801.html】
