在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
初中的老師作文300字篇一
初見老師是在報(bào)名的時(shí)候，第一眼便發(fā)現(xiàn)了她，她竟是我見過的最“發(fā)?！钡囊晃焕蠋熈?。我正驚訝，她卻已招呼我和我媽媽過去了。她親切地與我們交談，問了一些我的情況。說話時(shí)，總是面帶微笑，兩個(gè)酒窩時(shí)不時(shí)笑出來。我心中一暖，她也是我所見過最親切、最平和的老師了，這便是我的第一印象。
后來，我又發(fā)現(xiàn)其實(shí)她更是最年輕、最愛笑的老師。作為一名語文老師，時(shí)常需要面對(duì)枯燥無聊的課文，以及令許多同學(xué)煩心的生字詞，可是，她卻似乎沒遇到過這回事。上起課來，總是微笑著，笑得自信，笑得風(fēng)趣。她能把枯燥文章讀得生動(dòng)活潑，她能把煩心的生字詞及解析，用幻燈片表示出來。她愛講故事，講自己學(xué)習(xí)時(shí)，生活中的故事，有時(shí)課文講解完畢，她總會(huì)突發(fā)其想講講自己及同學(xué)的事，借此來講做人的一些道理。好像不是在講課，而是在聊家談，每個(gè)人都忘我地投入其中。
老師愛笑，她笑時(shí)總是令人心情開朗，可也有些時(shí)候老師的笑卻成了我們心頭我負(fù)擔(dān)。
說起來我們是比較頑固不化的班級(jí)。有幾次，我們班數(shù)學(xué)及英語進(jìn)入了低谷，使得數(shù)學(xué)老師心灰意冷，英語老師傷心焦急，就在我們也感覺氣餒的時(shí)候，她卻像高山一般堅(jiān)強(qiáng)起來。一方面積極與數(shù)、英兩位老師商量對(duì)策，一方面嚴(yán)打嚴(yán)辦更抓起數(shù)、英方面的學(xué)習(xí)。每次上課，她都會(huì)用微笑鼓勵(lì)我們，盡管是苦笑，是嚴(yán)肅的笑，但我們卻能真正地感覺老師的堅(jiān)定與鼓勵(lì)。
于是，我們站起來了，在失敗之后站起來了，在老師的堅(jiān)持下站起來了。我們從“頑固不化”開始走向努力。最終，我們走出了低谷，這都是她的功勞。
她便是我們的語文老師，我所見過的最棒的老師。
初中的老師作文300字篇二
我有一位好老師，她教我們數(shù)學(xué)，不胖不瘦中等身身材，長(zhǎng)得很漂亮，還很關(guān)心人，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。我們班同學(xué)都很喜歡她。
有一天數(shù)學(xué)課下課的時(shí)候，她對(duì)我說“王澤麒，放學(xué)后，你留一下?！狈艑W(xué)了，其他同學(xué)都走了，我一個(gè)人坐在教室里等老師。我想，這次一定少不了挨老師的罵了，我的心里就像十五個(gè)吊桶打水--七上八下。聽到老師的腳步聲，我更加緊張了。但是讓我沒想到的是，老師不僅沒有批評(píng)我，還親切的對(duì)我說：“你這次考試沒有考好的原因是，是對(duì)‘升’和‘毫升’還不明白，我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)一下，你可要認(rèn)真聽呀!”
這時(shí)，我懸著的一顆心終于放了下來。然后，老師幫我講解“升”和“毫升”的知識(shí)。可她講了一遍，我還是似懂非懂。老師見我還不太明白，就回辦公室倒了一杯水拿過來，說：“這杯水大約300毫升，你現(xiàn)在喝兩口?！蔽野蠢蠋煹囊蠛攘藘煽冢蠋熣f：“杯子里還剩下250毫升?！崩蠋熥屛矣?jì)算一口水大約多少毫升。我立刻報(bào)出了答案：25毫升。老師又說那么一瓶墨水大約是50毫升，一瓶飲料大約500毫升。這時(shí)我恍然大悟，一下子明白了毫升是什么意思。
接著，老師又給我講了“升”?！澳阗I過大瓶飲料嗎?一大瓶飲料大約2升，也就是20xx毫升，一升等于多少毫升?……”聽了老師的講解，我明白了升和毫升的意義，還明白了升和毫升的進(jìn)率。老師見我明白了，就讓我訂正試卷。我覺得這些題目變得非常容易，很快，就全訂正對(duì)了。
這時(shí)，天已經(jīng)黑了，老師又把我送回家，我真的很感動(dòng)。
有了水的幫助，魚兒才能自由自在的游泳;有了陽光的幫助，花兒才能開得鮮艷;有了老師的幫助，我才能茁壯成長(zhǎng)。
老師，謝謝您!我一定要努力學(xué)習(xí)，將來幫助更多的人。
初中的老師作文300字篇三
老師，是我心中的太陽，永遠(yuǎn)的太陽，永遠(yuǎn)的！
我忘不了，當(dāng)落日的脈脈余暉灑滿那貧瘠的土地時(shí)，一縷縷的陽光便將老師和大地染成一汪金色的光輪。老師，雙頰便被悄然映紅，臉上溝溝壑壑的皺紋便將學(xué)生們心中的太陽勾畫得有聲有色，淋漓盡致！
曾記得，小學(xué)一年級(jí)，我在外地，那時(shí)的班主任，是唐老師。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我和我的好朋友手牽手，往教室門外走去，興致勃勃地去操場(chǎng)上體育課?？删驮诔鼋淌议T的時(shí)候，不知道是誰把腳無意間放在我正要走的地方，一個(gè)不小心，我被絆倒了。由于頭朝地，我的額頭上流出了好多好多的血。
同學(xué)們見狀，個(gè)個(gè)都嚇得尖叫或者跳起來，但也有一部分同學(xué)跑去找您——唐老師。當(dāng)您聽說情況后，慌張地跑了來。先是把我小心翼翼地抱進(jìn)醫(yī)務(wù)室，經(jīng)過校醫(yī)的簡(jiǎn)單處理后，您又把我抱起以最快的速度跑出了學(xué)校，在校門外，已非常累的您把我放下，用您粗糙的手牽著我，然后再用一只手使勁地?fù)]動(dòng)，希望盡快招來出租車。
出租車來了，您又把我抱上了出租車。
在出租車上，躺在您溫暖的懷里，迷迷糊糊的，我似乎看見了傳說中能溫暖世界萬物的“太陽女神”。在您溫暖有力的臂灣里，我進(jìn)入了昏迷狀態(tài)。
再后來，我醒來后，覺得頭暈暈的，但不知道發(fā)生了什么事情，我不知道，也不想知道，因?yàn)槲蚁?，只要我知道在您溫暖的懷里睡了一覺，睡了甜甜的一覺，就足夠了。
唐老師，您就像是一位辛勤的園丁，用粗糙的雙手培育我們這些求學(xué)的花朵；您就像是萬能的太陽，用溫暖的光芒呵護(hù)我們；您就像是大海中的燈塔，為那些迷茫的“船兒”指明人生的航向；您就像是春雨，總能滋潤“幼苗”茁壯成長(zhǎng)；您就像是遮陽的大樹，總能遮住強(qiáng)烈的陽光，給“樹下的孩子”涼爽與愜意；您就像是一把大傘，總能為“傘下的孩子”遮風(fēng)擋雨，給他們安全與溫暖。
現(xiàn)在，我已回到家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)，但眼前總時(shí)常浮現(xiàn)老師您的身影。我想對(duì)您說，唐老師，您現(xiàn)在還過得好嗎？我想念您！雖然說現(xiàn)在我沒有跟您在一起，但是我多么想永遠(yuǎn)地和您在一起，接受您的教育，傾聽您的聲音。
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