心得體會(huì)是我們對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作的一種自我總結(jié)和概括。其次，要結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人感悟，從自身的角度出發(fā)，深入思考和總結(jié)。這些心得體會(huì)范文都是經(jīng)過精心挑選的，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級(jí)英語課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來，通過與他們的互動(dòng)，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語能力。思維活躍，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng)，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了英語課的魅力。
還有那評(píng)課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂，對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評(píng)課后的“聊課”，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時(shí)候，我覺得我過得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊!
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
11月14日，我有幸來到了xx中心幼兒園參加了此次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽了xx幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨干老師的公開課以及梁老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開展》的培訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念，以及教學(xué)中細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，受益匪淺。
xx老師的繪本《蘿卜屋》，以“猜測(cè)這個(gè)精美的大蘿卜是什么？”引起了孩子的興趣，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，在不斷的觀察、思考、猜測(cè)中完成了本節(jié)課的教學(xué)，較好地培養(yǎng)了孩子的仔細(xì)觀察能力，認(rèn)真思考的能力。老師還通過故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上，不能亂丟，最后通過小豬和小兔互幫互助教育孩子們好朋友要互相幫助，整節(jié)課在輕松、愉悅的的氛圍中進(jìn)行，老師和藹可親，循循善誘，孩子們活潑可愛，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，取得了較好的效果。
幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,健康的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要給幼兒關(guān)愛、溫暖、尊重，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者，合作者和引導(dǎo)者。
這一點(diǎn)在袁老師和陳老師身上都體現(xiàn)得特別到位，對(duì)于那些跟不上的幼兒，他們能耐心的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，讓他們也獲得一定的發(fā)展。整個(gè)教學(xué)都在看、聽、說中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
最后，我們聆聽了xx老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開展》。今天“主題教學(xué)”也已經(jīng)成為中國幼兒園課程體系的主流,我們要從幼兒的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際確立一個(gè)大主題，再根據(jù)幼兒的年齡特征，綜合五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)出許多的子主題來開展教學(xué)活動(dòng)?？傊?，主題教學(xué)是一種以幼兒的自主探究為核心的、以獲取有價(jià)值的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”為本位的課程，是一種開放的、生成性的課程，是以活動(dòng)形態(tài)存在，在幼兒與周圍環(huán)境、與教師、于其他幼兒交互作用的過程中，逐漸建構(gòu)和形成的一種課程。以前的培訓(xùn)中我對(duì)主題教學(xué)有些向往，但總覺得我們還沒有條件實(shí)行，這次的培訓(xùn)使我對(duì)主題教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得我們應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)技能，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使“主題教學(xué)”很快在我們這些農(nóng)村幼兒園生根發(fā)芽，結(jié)出碩果。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近年來，社會(huì)各界對(duì)小學(xué)英語教育的重視程度逐漸提高，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)英語教育的質(zhì)量與水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市地區(qū)。為了解決這一問題，我參加了一次小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)，對(duì)于這次培訓(xùn)，我收獲頗多，下面我將從培訓(xùn)的目的、方法、問題與解決途徑以及感受四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，這次小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)的目的是為了提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語師資隊(duì)伍的素質(zhì)，提高整體的英語教育水平。農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教育水平一直以來都較低，主要原因是師資力量不足，教學(xué)方法落后。因此，通過培訓(xùn)提高教師的英語水平和教學(xué)技能，可以起到整體提升教育水平的效果。
其次，小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)采用了多樣化的方法。在課程設(shè)置方面，我們除了有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還有實(shí)地考察、互動(dòng)游戲、角色扮演等活動(dòng)，以增強(qiáng)師生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)方法上，我們采用了多媒體輔助教學(xué)，讓教師們能夠更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。同時(shí)，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，開設(shè)了口語交流的課程，通過實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐的方式，使學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
然而，在小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)中，也存在一些問題。首先，一些在校教師英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于一些課堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，由于培訓(xùn)時(shí)間有限，培訓(xùn)內(nèi)容不能涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)，這也給教師們?cè)谟⒄Z教學(xué)中帶來了困擾。另外，一些農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施薄弱，對(duì)于多媒體輔助教學(xué)的實(shí)施存在一定的困難。
為了解決上述問題，我們采取了一些措施。首先，我們?yōu)榻處焸兲峁┝艘恍┯⒄Z學(xué)習(xí)的資料，讓他們能夠在學(xué)習(xí)時(shí)間之外繼續(xù)提高自己的英語水平。其次，我們組織了教師們進(jìn)行教學(xué)案例分享和經(jīng)驗(yàn)交流，讓大家能夠互相學(xué)習(xí)借鑒，提高教學(xué)的質(zhì)量。此外，我們積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣闹С?，解決網(wǎng)絡(luò)設(shè)施薄弱的問題，為教學(xué)提供更好的條件。
這次小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)讓我有了很深的感受。首先，我意識(shí)到教師的素質(zhì)提高對(duì)于教育質(zhì)量的重要性。只有教師自身不斷提高，才能夠更好地傳授知識(shí)給學(xué)生。其次，教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了非常重要的作用。適時(shí)采用一些新穎的教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教育面臨的問題仍然較多，需要全社會(huì)的支持和重視。
綜上所述，小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)是提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語教育水平的重要途徑。通過提高教師的素質(zhì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠有效提高農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教育質(zhì)量。然而，在實(shí)際推行的過程中仍然存在一些問題，需要我們積極應(yīng)對(duì)并尋找解決途徑。相信在各界的共同努力下，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教育水平必將逐步提高。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段：引入下鄉(xiāng)培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的進(jìn)程，英語已成為一門必備的國際交流工具。為了提高小學(xué)英語教師的教學(xué)水平和學(xué)生的英語綜合能力，我校組織了一次小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的目的是讓教師們親身體驗(yàn)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)際情況，并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究和探索，提高教學(xué)效果。
第二段：培訓(xùn)過程中的亮點(diǎn)和收獲（300字）。
在農(nóng)村學(xué)校的下鄉(xiāng)培訓(xùn)中，我們親身參與了農(nóng)村學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，才真正意識(shí)到他們所面臨的困境和挑戰(zhàn)。首先，他們的學(xué)習(xí)資源有限，沒有像城市學(xué)校那樣豐富的教學(xué)設(shè)備和教材。因此，我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)資源，注重突出教學(xué)的能動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，我們還發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣沒有城市學(xué)生那么強(qiáng)烈，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們參與課堂互動(dòng)的積極性。
第三段：培訓(xùn)中遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
在下鄉(xiāng)培訓(xùn)過程中，我們也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件和環(huán)境相對(duì)落后，給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。課堂容納能力有限，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，這都制約了我們的教學(xué)效果。為了解決這些問題，我們努力提高自身的教學(xué)能力，通過巧妙安排教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠在有限的條件下充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛力。另外，農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)也相對(duì)較差，針對(duì)這一問題，我們利用板書和多媒體等視聽教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第四段：培訓(xùn)對(duì)教學(xué)的啟示和影響（200字）。
通過這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)環(huán)境和資源的重要性，為教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，探索適合農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效方法和策略，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，我們還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，在教學(xué)中注重啟發(fā)式和體驗(yàn)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)的重要性以及未來的展望（200字）。
小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)雖然困難重重，但它帶給我們的是一種與眾不同的教學(xué)體驗(yàn)和思考。通過親身體驗(yàn)和探索，我們更了解農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況，為我們今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。未來，我們將繼續(xù)借助這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為農(nóng)村學(xué)生的英語教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
4月到5月，我參加了國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我感觸頗多，下面是我的總結(jié)如下：
一
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
印象最深刻的是席校長(zhǎng)滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
還有宋老師的講座《兒童立場(chǎng)的教與學(xué)》，他以自己在教學(xué)中所遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為本，以學(xué)生為本，當(dāng)然首先就要有兒童立場(chǎng)”。在我們看來。他所遇到的案例再平常不過，但是經(jīng)過他的分析、思考，講解，這些普通的問題，卻成為他全國各地做講座的典范。
夏院長(zhǎng)以“教師下題海，學(xué)生蕩輕舟”；“拿起試卷，劃掉會(huì)做的題”“專做弱肋試題”等幾個(gè)方面總結(jié)如何梳理考點(diǎn)。為我們指明了方向，堅(jiān)定了信念。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
在今后的工作中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)非常明確，且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)起來，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度開放性的探究活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識(shí)，積累了豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。要有獨(dú)特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體，“課改”提倡自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢？教學(xué)實(shí)踐中的許多困惑，在這次活動(dòng)中，優(yōu)秀老師的教學(xué)，給出了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學(xué)生是什么，否定學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中，示范課教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。
要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù)，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等等，也是一節(jié)成功課堂的必要條件。
總之，在這幾次的觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)中，更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，感謝國培計(jì)劃20xx“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在以后的教學(xué)中，要進(jìn)一步吃透教材，充分了解學(xué)生，提升自身素質(zhì)；要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。為自己的教學(xué)生活增添光彩。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
首段：簡(jiǎn)介培訓(xùn)目的和重要性（100字）。
小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)是為了提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語教師的教學(xué)水平和學(xué)生的英語能力而開展的培訓(xùn)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目的目的是幫助農(nóng)村地區(qū)的教師更好地教授英語課程，并且讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生更濃厚的興趣，提升他們的英語能力。這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的重要性在于改善農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)狀況，為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（300字）。
小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目主要包括英語教學(xué)理論和實(shí)踐技巧兩個(gè)方面。在教學(xué)理論方面，我們學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法和策略，如游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。實(shí)踐技巧方面，我們學(xué)習(xí)了如何編寫教案、設(shè)計(jì)游戲和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。這些技巧可以幫助教師更好地準(zhǔn)備和組織課堂，使學(xué)生能夠更好地掌握英語知識(shí)。
第三段：培訓(xùn)過程中的體會(huì)與收獲（300字）。
在培訓(xùn)過程中，我們不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，還有機(jī)會(huì)和其他來自全國各地的老師交流和分享經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)過程大大拓寬了我的視野，并且讓我認(rèn)識(shí)到英語教育的重要性。我深刻體會(huì)到了英語教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、思維能力和跨文化交流能力的重要性。此外，培訓(xùn)過程中的實(shí)際操作也對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。我親身體驗(yàn)了各種教學(xué)方法的有效性，并且看到了學(xué)生在積極學(xué)習(xí)英語的過程中，逐漸展現(xiàn)出的自信和興趣。
第四段：培訓(xùn)后的成果和影響（300字）。
小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)之后，我回到了自己的學(xué)校，并將所學(xué)的教學(xué)方法和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)英語的興趣明顯增加了，他們更加積極地參與課堂討論和活動(dòng)。他們的口語表達(dá)能力和聽力能力也有了明顯的提高。而且，在我所在的學(xué)校中也建立了英語教研組，讓更多的教師受益于這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目帶來的最大影響就是激發(fā)了我們教師對(duì)于教學(xué)的熱情和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校英語教學(xué)水平的提高。
第五段：對(duì)未來的展望與建議（200字）。
小學(xué)英語下鄉(xiāng)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到英語教育的重要性以及我們教師的責(zé)任。我希望能夠繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的英語教學(xué)能力，為農(nóng)村地區(qū)的英語教育做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望政府和各個(gè)教育機(jī)構(gòu)能夠加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)英語教育的支持和投入，提供更好的教學(xué)資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才能夠進(jìn)一步改善農(nóng)村地區(qū)的英語教育狀況，為孩子們提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評(píng)價(jià)語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動(dòng)那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走!過后當(dāng)他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個(gè)學(xué)期才從下面的教學(xué)點(diǎn)或村完小上來的，當(dāng)中還有不少的人不會(huì)聽普通話，不會(huì)講普通話。這時(shí)我才恍然大悟，如此的學(xué)生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學(xué)呢?我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當(dāng)然，這也不能完全成為我不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的理由與借口，我也清楚地意識(shí)到了自己所犯下不該犯的錯(cuò)誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學(xué)生的學(xué)情，沒有根據(jù)那里的學(xué)情去備好學(xué)生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓(xùn)，這也將成為我以后的教學(xué)警示燈。
從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想。于是就打開中國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導(dǎo)教師陳冰冰老師在線。經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好!很高興的告訴你，我所有的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都完成了。但也有一個(gè)郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學(xué)生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺自己是個(gè)失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數(shù)人不會(huì)聽普通話，更別說是用普通話來學(xué)說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個(gè)人的因素。不過我也進(jìn)行了反思：之前我應(yīng)該先去了解那里的學(xué)情,然后再根據(jù)學(xué)情來進(jìn)行備學(xué)生、備教案。此次一行，得不償失，教訓(xùn)很大，以后會(huì)注意了?！?/p>
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排，我到過四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動(dòng)聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓，整潔的校園，動(dòng)聽的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。
更讓我感動(dòng)的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)诼犝n時(shí)，用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來讀自己寫的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄耍赡芨杏X有些傷心，她說道，我的對(duì)手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動(dòng)，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng)造性呀!其實(shí)，孩子的語言不是教出來的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。
讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。有個(gè)副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口”去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說，去掉“耳、眼、口”是說海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅(jiān)?！吧須堉緢?jiān)”，這一語使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開朗。
笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的'做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
20xx年初秋，xx縣卻迎來了教育的春天，幸運(yùn)地爭(zhēng)取到“國培計(jì)劃”a類項(xiàng)目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音，是提高教學(xué)能力的絕佳機(jī)遇?！皩W(xué)習(xí)成就人生，創(chuàng)造改變命運(yùn)”的時(shí)刻到了！經(jīng)過為期兩天的集中培訓(xùn)，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對(duì)自己從事的教育工作，再次感到自豪！
9月5日下午，在東影院聆聽了黃xx的報(bào)告：“差點(diǎn)教育理念下，教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”，聆聽之后，給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾，使我對(duì)自己的幸福重新進(jìn)行了定義，人的幸福從來都不是他人賦予的，而是應(yīng)該把握在自己的手中，只要正確理解、堅(jiān)定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求，將不喜歡的人和事?lián)Q個(gè)角度去認(rèn)識(shí)、去思考，也許就不再會(huì)厭惡，不再會(huì)產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會(huì)逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛上所做的事，才會(huì)用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報(bào)告，使我看到了一個(gè)教師是如何成為一名專家的，那就是堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長(zhǎng)出身農(nóng)村，沒有背景，全憑個(gè)人努力，“獨(dú)樹一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢(mèng)想，努力拼搏，一切皆有可能！
9月6日上午，又傾聽了李xx老師的報(bào)告：“做成長(zhǎng)型的數(shù)學(xué)老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動(dòng)。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開始害怕上課，因?yàn)槲液蛯W(xué)生在兩個(gè)世界里，我無法提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，我想改變！”
這難到不是曾經(jīng)的自己?jiǎn)?？好像也是現(xiàn)在的我？?jī)?yōu)秀由別人來決定，陽光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長(zhǎng)！聽后真的讓自己有了一個(gè)沖動(dòng)，今后要努力工作，充實(shí)自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師！
學(xué)習(xí)是工作的需要，也是工作的過程。學(xué)習(xí)是生活的方式，也是生活的內(nèi)容。工作是生活的形態(tài)，也是學(xué)習(xí)的路徑！學(xué)習(xí)、工作、生活是人的常態(tài)，要統(tǒng)一起來！在下次培訓(xùn)中，我會(huì)努力，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己的工作有新突破，讓自己的生活因此而放光彩！
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
4月到5月，我參加了國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我感觸頗多，下面是我的總結(jié)如下：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
印象最深刻的是席校長(zhǎng)滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
還有宋老師的講座《兒童立場(chǎng)的教與學(xué)》，他以自己在教學(xué)中所遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為本，以學(xué)生為本，當(dāng)然首先就要有兒童立場(chǎng)”。在我們看來。他所遇到的案例再平常不過，但是經(jīng)過他的分析、思考，講解，這些普通的問題，卻成為他全國各地做講座的典范。
夏院長(zhǎng)以“教師下題海，學(xué)生蕩輕舟”;“拿起試卷，劃掉會(huì)做的題”“專做弱肋試題”等幾個(gè)方面總結(jié)如何梳理考點(diǎn)。為我們指明了方向，堅(jiān)定了信念。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
在今后的工作中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)非常明確，且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)起來，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度開放性的探究活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識(shí)，積累了豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。要有獨(dú)特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體，“課改”提倡自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢?教學(xué)實(shí)踐中的許多困惑，在這次活動(dòng)中，優(yōu)秀老師的教學(xué)，給出了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學(xué)生是什么，否定學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中，示范課教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。
要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù)，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等等，也是一節(jié)成功課堂的必要條件。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
有幸在xx年3月參加了全縣幼兒教師“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了xx三位教師組織的精彩活動(dòng)，以及xx實(shí)驗(yàn)幼兒園xx園長(zhǎng)對(duì)幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)的講座。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名一線的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次縣進(jìn)修學(xué)校、學(xué)前辦等精心研究和策劃的此類活動(dòng)，非常感激有此外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次活動(dòng)，都受益匪淺，驚嘆于現(xiàn)代幼教發(fā)展之快，哪怕只是我們小小的石門山城，優(yōu)秀的幼教者都層出不窮。
于我而言印象最深的莫過于xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)劉倩組織的教學(xué)活動(dòng)。教師沒有用太多過于夸張搶眼的教具，僅僅用了一面鏡子、一張課件、一盒餐巾紙;沒有太多過于做作的表演和虛張聲勢(shì)，沒有過多的煩言雜語，而是以教師個(gè)人較高的專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓孩子們?cè)谟鋹偟幕顒?dòng)中認(rèn)識(shí)和了解了自己的鼻子，并且懂得了要保護(hù)和如何保護(hù)自己的鼻子;讓聽者從多種感官上享受了一堂舒適的公開課活動(dòng)。
xx鎮(zhèn)中心幼兒園的xx老師作為一名男幼師總是讓整個(gè)幼兒園瞬間多了些陽剛之氣，他陽光的'香蕉哥哥形象，活潑有趣的動(dòng)物模仿表演，已深入老師和孩子們心中。帶著其自制的竹筒高蹺，給孩子們和老師們帶來了新的嘗試，新的挑戰(zhàn)。一次活動(dòng)下來，幾乎所有的孩子都學(xué)會(huì)了走高蹺也實(shí)屬不易，這得益于老師在活動(dòng)中根據(jù)難易程度創(chuàng)設(shè)的不同環(huán)節(jié)，讓孩子們積極探索，充滿自信，敢于挑戰(zhàn)!相信所有接觸過香蕉哥哥的幼兒都無比喜歡他，都盼望每天有那么一個(gè)可愛的大男孩帶著他們瘋，帶著他們挑戰(zhàn)一切!瞧瞧，在我們吃午飯的時(shí)候，就看見一個(gè)孩子用不知是塑料小桶還是什么的材料制作了一對(duì)高蹺，拿著可歡喜了!
對(duì)于xx園長(zhǎng)我們已不陌生，專業(yè)和認(rèn)真的講座給我們又增長(zhǎng)了不少知識(shí)，也見識(shí)了xx實(shí)驗(yàn)幼兒園豐富有趣的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，另外還有兩位男幼師帶老師們組織的游戲以及他們帶來的橄欖球和籃球操。
總之，這次培訓(xùn)活動(dòng)下來，可謂是收獲頗多，感慨頗多。相信我們大石門的幼兒教師隊(duì)伍會(huì)越來越強(qiáng)大，我們的學(xué)前教育在這座山城也終將不再依附于小學(xué)教育，而努力盛開出屬于幼教的絢麗之花!
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
昨天跟隨學(xué)校到下面一所鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，我信心滿滿地備了一節(jié)聽音想象作文課，打算到下面鄉(xiāng)下去挑戰(zhàn)一下自己的教學(xué)能力與課堂調(diào)控能力。坐了一個(gè)多小時(shí)的車，一路巔跛，彎彎曲曲。由于暈車反應(yīng)，一路的好風(fēng)景好像都與我無關(guān)，不管我再怎么努力地控制自己，但還是難以抑制暈車帶來的“清腸洗胃”，到了那所學(xué)校，我人早已是身心乏力疲憊。準(zhǔn)備要去上課了，由于暈車，覺得自已的大腦里一片空白，就想拿出寫好的教案去上課，但這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，自己的教案竟然忘了帶去。車到山前必有路，船到橋頭自然直，不管三七二十一了，沒有教案也要上了，這也是剛好檢測(cè)一下自己的能力。
于是信心十足的走進(jìn)作課班級(jí)，由于時(shí)關(guān)系，之前也沒有去接解學(xué)生，但自己覺得以這十五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一節(jié)四十分鐘的作文指導(dǎo)應(yīng)該難不倒我，所以還是一臉的笑容和心里充滿著無限的幢景地走進(jìn)教室?？梢砸庀氩坏降氖掳l(fā)生了：那里的學(xué)生根本就不像我所期待的那樣配合，他們并沒有跟著我的教學(xué)思路走。課前的第一個(gè)游戲就讓我很難堪：我學(xué)著動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物？很簡(jiǎn)單的貓叫聲，可是只有廖廖無幾的學(xué)生能回答?？晌也⒉换倚?，于是就變著法子讓他們來學(xué)動(dòng)物的叫聲，讓其他同學(xué)猜。按理說，生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子模仿動(dòng)物的叫聲或從叫聲來猜動(dòng)物并不難，可是讓我感到不解的是，三十幾個(gè)學(xué)生當(dāng)中，竟沒一個(gè)舉手的。接下的作文指導(dǎo)更是讓我費(fèi)盡腦汁，無論我怎么啟發(fā)與鼓勵(lì)，學(xué)生還地?zé)o動(dòng)于衷。突然我腦子里閃過了前些日子參加的網(wǎng)上xx課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，于是我就想方設(shè)法地去表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生，雖說也有三三兩兩的學(xué)生終于敢舉他們寶貴的手回答問題了，但回答的答案還是不盡人意，課堂教學(xué)效果并不明顯。
在指導(dǎo)說話環(huán)節(jié)時(shí)，鄉(xiāng)下的孩子表現(xiàn)出來的是過份的靦腆與羞澀，就是沒幾人敢舉手試說，語言上再怎么激勵(lì)也百般無奈的時(shí)候，我只好走下去隨便點(diǎn)一個(gè)學(xué)生來現(xiàn)場(chǎng)說說幾句，在我很努力地引導(dǎo)啟發(fā)下，勉勉強(qiáng)強(qiáng)能讓他說完整的幾句話。我以為有了這個(gè)開頭，其他學(xué)生會(huì)從中受到啟發(fā)，會(huì)好于表現(xiàn)自己，會(huì)舉手表述自己所編的故事，但事實(shí)再次證明我的判斷是錯(cuò)的，依然沒有一個(gè)學(xué)生要舉手。沒辦法，我只好以“同學(xué)們都很靦腆，不喜歡把自己想到的故事說出來，那就請(qǐng)你們把它寫到你的作文本上”為由為自己開脫跳過說話環(huán)節(jié)，于是學(xué)生就開始在作文本上寫起來了，我巡堂看了一下，還真有幾個(gè)會(huì)寫的孩子，的一開頭就能寫得很好，兩三分鐘就能寫出幾句完整的話出來，于是我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，說：“喲，老師發(fā)現(xiàn)其實(shí)同學(xué)們的想象力還是很豐富的，一開頭就能寫得很好，老師看了就很知道接下來的故事會(huì)是什么樣的了，可是要是等同學(xué)們用筆寫下來就得用一定的時(shí)間，我是個(gè)急性子的人，都有點(diǎn)等不急要想知道接下來的故事情節(jié)了，哪個(gè)同學(xué)能滿足一下老師的心愿？愿意把你沒有寫完的故事講給老師聽聽？”在我班要是這樣激勵(lì)的話語一出來，相信我班的學(xué)生就會(huì)嘩啦啦一片的孩子舉手想表現(xiàn)自己?？墒谴饲榇司?，讓我無語了，那里的學(xué)生還是不吃你這一套，還是沒人肯舉起他們那我期待很久的小手……此時(shí)此刻，我開始感到自己的淺薄與無能了，開始沒有了當(dāng)初的信心了，滿腹都是失望。
課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完；得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評(píng)價(jià)語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動(dòng)那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走！過后當(dāng)他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個(gè)學(xué)期才從下面的教學(xué)點(diǎn)或村完小上來的，當(dāng)中還有不少的人不會(huì)聽普通話，不會(huì)講普通話。這時(shí)我才恍然大悟，如此的學(xué)生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學(xué)呢？我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢？當(dāng)然，這也不能完全成為我不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的理由與借口，我也清楚地意識(shí)到了自己所犯下不該犯的錯(cuò)誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學(xué)生的學(xué)情，沒有根據(jù)那里的學(xué)情去備好學(xué)生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓(xùn)，這也將成為我以后的教學(xué)警示燈。
從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想。于是就打開xx，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導(dǎo)教師xx老師在線。經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好！很高興的告訴你，我所有的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都完成了。但也有一個(gè)郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學(xué)生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺自己是個(gè)失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數(shù)人不會(huì)聽普通話，更別說是用普通話來學(xué)說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個(gè)人的因素。不過我也進(jìn)行了反思：之前我應(yīng)該先去了解那里的學(xué)情，然后再根據(jù)學(xué)情來進(jìn)行備學(xué)生、備教案。此次一行，得不償失，教訓(xùn)很大，以后會(huì)注意了?！?/p>
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者?！逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為:。
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個(gè)英語中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語歌曲，誰學(xué)英語歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語言，課堂日常用語，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語，詞匯教學(xué)基本用語，聽力教學(xué)常用語，口語教學(xué)常用語，閱讀教學(xué)常用語，寫話教學(xué)常用語，其它相關(guān)教學(xué)用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對(duì)的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學(xué)有收獲樂于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。
11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我下鄉(xiāng)所在的是兌鎮(zhèn)小學(xué)，通過一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了兌鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況，參與了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這是個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，彼此都有很多收獲?，F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì):。
首先，雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，兌鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動(dòng)，圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級(jí)進(jìn)行了聽課，評(píng)課，說課，并就此進(jìn)行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)低年級(jí)的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成果，并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題去不斷研究擴(kuò)展，更好地實(shí)現(xiàn)快樂美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別，互有長(zhǎng)短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的青年路小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，每年級(jí)班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個(gè)年級(jí)的美術(shù)課，而在兌鎮(zhèn)小學(xué)，全校一共才七個(gè)班級(jí)，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的教案比我們簡(jiǎn)略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會(huì)減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負(fù)擔(dān)，也會(huì)為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫教案的大量時(shí)間，把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫，手工的提高上，對(duì)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng)，效果會(huì)更好。
在班容量上，兌鎮(zhèn)小學(xué)只有二三十人，我們小學(xué)一般有六十人左右，在課堂教學(xué)過程中隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上，這里可以比我們更好地做到面對(duì)所有的學(xué)生，課堂管理也更好。
在教學(xué)硬件方面，兌鎮(zhèn)小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩，而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學(xué)習(xí)工作中及時(shí)查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對(duì)美術(shù)教學(xué)工作來說，這是非常有利的，能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區(qū)小學(xué)也不該落后，應(yīng)該及時(shí)更新硬件設(shè)施，方便教學(xué)工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
今天，我參加了我市在杭錦后旗順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。在短短的半天的活動(dòng)中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之一:感動(dòng)
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每到一處，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候"客人好!、老師好!"，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之二:收獲
"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級(jí)英語課《unit2 ways to go to school a let’s learn》，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來，通過與他們的互動(dòng)，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語能力。思維活躍，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng)，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了英語課的魅力。
還有那評(píng)課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂，對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評(píng)課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時(shí)候，我覺得我過得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊!
小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今年，我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排，我到過四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動(dòng)聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓，整潔的校園，動(dòng)聽的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。
更讓我感動(dòng)的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)诼犝n時(shí)，用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少，印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來讀自己寫的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄耍赡芨杏X有些傷心，她說道，我的對(duì)手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動(dòng)，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng)造性呀!其實(shí)，孩子的語言不是教出來的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。
讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。有個(gè)副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口”去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說，去掉“耳、眼、口”是說海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅(jiān)?！吧須堉緢?jiān)”，這一語使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開朗。
還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師，也讓我十分感動(dòng)。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì)。評(píng)課一語中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》，因?yàn)槁犝n老師多，后排的同學(xué)淹沒在了老師中間。課堂上，前面的學(xué)生都非?；钴S，可我忽略了后排的同學(xué)。點(diǎn)評(píng)的李文敏老師留意到了這一點(diǎn)，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評(píng)笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9400372.html】
