心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中積累的寶貴財富，它記錄了我們的成長經(jīng)歷和感悟體驗(yàn)。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要針對所學(xué)內(nèi)容或所做事情進(jìn)行全面回顧和梳理，思考自己對于這個問題的認(rèn)識和理解，從而形成自己的觀點(diǎn)和見解。其次，要注重細(xì)節(jié)和具體，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和例子進(jìn)行闡述，使得心得體會更加具體而有說服力。同時，要注意語言的簡潔明了，可以采用一些形象生動的比喻和修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果。另外，要注意語法和用字的準(zhǔn)確性，以及文獻(xiàn)引用和參考資料的規(guī)范性。最后，要注意結(jié)尾的總結(jié)和反思，對自己的心得進(jìn)行總結(jié)和概括，提出進(jìn)一步的思考和展望。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教育課程心得體會及收獲篇一
性教育作為一門涉及到人類生殖、性別角色和性健康等方方面面的課程，對于青少年的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。通過性教育課程，青少年可以掌握正確的性知識，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，提高性健康水平，避免發(fā)生意外的性行為和性健康問題。我是在中學(xué)時期接受了性教育課程的，對此有著深刻的體會和認(rèn)識。
性教育課程通常包括性知識、性心理、性行為和性健康等方面的內(nèi)容。在這些課程中，我們了解到青春期的生理和心理變化，學(xué)習(xí)到正確使用避孕方法，掌握了性別平等的觀念，了解到性別角色和性傾向的多樣化等。這些知識的傳遞旨在幫助我們正確認(rèn)識自己的身體和性別特征，尊重他人的身體和性別差異，理解和應(yīng)對青春期的變化和困惑，提高自我保護(hù)的能力。
在接觸性教育課程后，我對它的重要性有了更深刻的理解。首先，性教育課程幫助了我們了解人體生殖和性器官的構(gòu)造和功能，正確認(rèn)識自己的身體，避免對性器官的錯誤或偏見的認(rèn)知。其次，性教育課程還讓我們了解到避孕方法和性傳播疾病的預(yù)防措施，幫助我們避免性健康問題和意外的性行為。最重要的是，性教育課程教育了我們性別平等和尊重他人的性別差異，促進(jìn)了社會的和諧發(fā)展。
性教育課程的實(shí)施不僅僅是傳遞知識，更重要的是應(yīng)用知識，實(shí)踐知識。在課程中，我們進(jìn)行了實(shí)際操作，學(xué)習(xí)了正確使用避孕工具的方法，比如安全套。通過與同學(xué)的配合練習(xí)，我們學(xué)會了正確戴上安全套的方法，提高了避孕的效果。同時，課程還組織了角色扮演活動，讓我們模擬真實(shí)情況下的性溝通和拒絕性騷擾，培養(yǎng)了自我保護(hù)和辨別風(fēng)險的能力。
通過接受性教育課程，我個人感受到了自己的改變。首先，我的性知識得到了豐富和完善，讓我對自己的身體和性別有了更明確的認(rèn)識。其次，我對性別平等和尊重他人性別差異有了深刻的理解和認(rèn)同，我能夠更好地與他人進(jìn)行性溝通和交往。同時，性教育課程也提供了給我更多地探索和了解自己的機(jī)會，讓我更加自信和獨(dú)立。展望未來，我希望性教育能夠在更多的學(xué)校開展，讓更多的青少年從中受益，提高青少年的性健康水平，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。
對于青少年來說，性教育課程是必不可少的一部分，它關(guān)系到個體的健康成長和全社會的發(fā)展。通過接受性教育課程，我們能夠掌握正確的性知識，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，提高性健康水平，避免發(fā)生意外的性行為和性健康問題。性教育課程帶給了我豐富的知識和重要的改變，讓我更加明確自己的身體和性別認(rèn)同，更加自信和獨(dú)立。同時，我希望性教育能夠在更多的學(xué)校普及開展，讓更多的青少年從中受益，為社會的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教育課程心得體會及收獲篇二
探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀，特別是發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新和探索進(jìn)去精神。
對立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該有意識的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，要對學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源，涉及語文學(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的意義和價值，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，反思評價學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的個體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)錢，個體都應(yīng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識，這樣，合作學(xué)習(xí)才會有知識和經(jīng)驗(yàn)的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí)。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動地，能夠?qū)⑿轮R與已有的知識體系建立實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，就是有意義的。
綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。
教育課程心得體會及收獲篇三
20xx年4月21日，教育部頒布了20xx版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅持目標(biāo)導(dǎo)向、堅持問題導(dǎo)向、堅持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。
新課標(biāo)的頒布與廣大師生息息相關(guān)，新課標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師是課程改革的實(shí)施者，作為一線教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念。以下是我學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)的幾點(diǎn)感悟：
單元整體教學(xué)
以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，開展單元整體教學(xué)。圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組。建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。把單元的教學(xué)活動串成一條主線，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中循序漸進(jìn)、學(xué)思結(jié)合，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)階段語篇主題包含人與自我、人與社會、人與自然三大范疇，這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供同一主題下的多種語篇素材，時刻注意以主題為引領(lǐng)，注重語境創(chuàng)設(shè)。
核心素養(yǎng)內(nèi)涵
新課標(biāo)中指出核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。讓學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，讓學(xué)生從小樹立家國情懷，人類命運(yùn)共同體。堅定文化自信，讓世界了解中國，用英語傳播中國文化。形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
真實(shí)的課堂
傳統(tǒng)的英語課堂，往往會局限在課本中。而“真實(shí)的課堂”，更多地使用生活中的真實(shí)語料，要求學(xué)生運(yùn)用英語來理解信息并且表達(dá)自己。讓學(xué)生在解決真實(shí)的問題、完成真實(shí)的任務(wù)的過程中體現(xiàn)出語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?？疾鞂W(xué)生綜合運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。
新課標(biāo)突出真實(shí)二字，真實(shí)的語境、真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的語言。讓課堂返璞歸真，回歸簡單與樸素的理念。充分發(fā)揮語言交流溝通的意義，體現(xiàn)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
從“雙減”到新課標(biāo)，英語教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化，無論課內(nèi)課外，英語教學(xué)的理念和方法都在轉(zhuǎn)變。通過此次義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，將新課標(biāo)的理念、方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，多嘗試、多改變、多反思、多總結(jié)、做到眼中有學(xué)生，心中有教材。更好的為學(xué)生服務(wù)，更好的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生成長為最好的自己！
教育課程心得體會及收獲篇四
本周，通過李艷霞老師的分享，我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）的內(nèi)容及程曉堂教授“義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向”的講座。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我意識到20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是對20xx版課標(biāo)的繼承和發(fā)展，它在20xx版的基礎(chǔ)上，提出了更為具體的要求，等級劃分也更加細(xì)致。在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了新舊課標(biāo)中2個較為明顯的變化：
1、等級劃分更精準(zhǔn)
在20xx版課標(biāo)中，義務(wù)教育階段分為五個等級，而且對小學(xué)一，二年級的學(xué)生英語能力也沒有明確的要求。而在20xx年的新課標(biāo)中義務(wù)教育階段的英語劃分為了四個等級。兼顧到區(qū)域差異，對一到二年級的學(xué)生額外設(shè)置了“預(yù)備級”要求，以視聽說為主。同時，一二三級出現(xiàn)了“級別+”，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多選擇，鼓勵在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求。
2、注重學(xué)生能力培養(yǎng)
新課標(biāo)中要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞，五至六年級課外閱讀達(dá)到4000-5000詞，初中課外閱讀量達(dá)到150000詞。由此可見，只學(xué)習(xí)課本知識的“死讀書”方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育模式了，一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加學(xué)生的詞匯量。
此外，20xx版課標(biāo)只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”，而在新課標(biāo)中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”，同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義”。很明顯，新課標(biāo)中更為注重學(xué)生在閱讀文章時瑤有更深層的理解和思維能力。
通過對新課標(biāo)和程曉堂教授講座的學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、活用教材，適當(dāng)拓展。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。要對學(xué)有余力的學(xué)生給與支持與鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和思維能力。
2、創(chuàng)新教法，注重實(shí)踐。在教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實(shí)踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、注重育人，亦師亦友。我們要注重知識技能的輸出，也要注重學(xué)生正確的世界觀，價值觀，人生觀的養(yǎng)成。要看到每一個孩子的閃光點(diǎn)，用師愛去灌溉每一個孩子，傾注每一節(jié)課堂，學(xué)生能夠大膽，自信的展示自己。英語不再僅僅是考試時的一道道試題，也不再是一篇篇死記硬背出的文章。通過多種形式的評價方式，鼓勵學(xué)生勇于探索，敢于實(shí)踐。最終達(dá)到孩子能將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，成為自己的一項(xiàng)交際技能，也成為孩子打開世界的一扇窗戶。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我對新課標(biāo)的認(rèn)識還很淺薄，今后我也會沿著這個方向不懈努力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，將新課標(biāo)的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去！
教育課程心得體會及收獲篇五
教育課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)各類課程，學(xué)生不僅可以獲得專業(yè)知識的積累，更能夠培養(yǎng)出一系列重要的能力和品質(zhì)。在我參與過的教育課程中，我深深體會到了它的價值和意義，并從中受益匪淺。
首先，在教育課程中，我學(xué)會了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧。在學(xué)習(xí)任何一門知識或技能時，學(xué)習(xí)方法和技巧都是非常重要的。通過教育課程的學(xué)習(xí)，我逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會了如何高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會了分析問題，歸納總結(jié)，有效地記憶和理解知識，這些學(xué)習(xí)方法和技巧在我未來的學(xué)習(xí)生涯中起到了至關(guān)重要的作用。
其次，教育課程還對我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了積極影響。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會非常重要的素質(zhì)之一。在教育課程中，我接觸到了各種不同的學(xué)科和領(lǐng)域，這為我提供了更廣闊的視野和思維空間。我學(xué)會了從不同的角度觀察問題，思考問題，并從中尋找出創(chuàng)新的解決方案。這些鍛煉使我的創(chuàng)造力得到了很大程度的提高，我相信這對于我未來的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
另外，教育課程還培養(yǎng)了我的合作與溝通能力。在教育課程中，我與同學(xué)們一起合作完成各種任務(wù)和項(xiàng)目，這鍛煉了我與他人合作的能力。通過與他人的協(xié)作，我不僅學(xué)會了團(tuán)隊合作，還學(xué)會了有效地溝通和表達(dá)自己的意見。這些能力在工作中和日常生活中都非常重要，我相信它們將對我未來的人際交往和團(tuán)隊合作產(chǎn)生積極的影響。
此外，教育課程還對我的價值觀和人生觀產(chǎn)生了重要的影響。在教育課程中，我接觸到了各種不同的知識和思想，這為我提供了思考人生和價值的機(jī)會。我逐漸形成了自己的人生觀和價值觀，并將其融入到我的行為和決策中。我學(xué)會了珍惜時間和機(jī)會，追求卓越和進(jìn)步，堅持自己的理想和信念。這些價值觀和人生觀將對我今后的發(fā)展和人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，教育課程還培養(yǎng)了我對社會問題的關(guān)注和解決能力。在教育課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于社會問題的知識，了解了社會的發(fā)展和變化。我開始思考如何解決這些問題，并積極參與到社會實(shí)踐中。通過實(shí)際行動，我能夠?qū)W(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為社會實(shí)踐，為社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我深信通過教育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地理解和把握社會的變化，為社會問題的解決貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來說，教育課程對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了合作與溝通能力，形成了積極的人生觀和價值觀，并培養(yǎng)了對社會問題的關(guān)注和解決能力。這些都使我在未來的發(fā)展中更加自信、積極和有能力。我相信通過教育課程的學(xué)習(xí)，我將能夠成為一個全面發(fā)展的人，并為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教育課程心得體會及收獲篇六
教育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，無論是人文課程還是科學(xué)課程，都對學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。在接受教育課程的過程中，我深刻體會到了其重要性和課程設(shè)計的優(yōu)勢。以下是我對教育課程的心得體會。
首先，教育課程對于學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時，我意識到要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力是至關(guān)重要的。通過豐富的實(shí)踐和操作環(huán)節(jié)，我能夠更深入地理解所學(xué)知識，并掌握相關(guān)技能。而在學(xué)習(xí)人文課程時，我意識到要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解和表達(dá)能力是不可或缺的。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、欣賞藝術(shù)品和參與辯論，我逐漸提高了自己的寫作和演講能力，對人文價值的理解也更加深刻。因此，教育課程在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和認(rèn)知能力方面發(fā)揮了重要作用。
其次，教育課程對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起著重要作用。無論是科學(xué)課程還是人文課程，都需要學(xué)生具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的精神。在科學(xué)課程中，我被鼓勵提出問題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和提出解決方案。通過解決實(shí)際問題和進(jìn)行創(chuàng)作性的實(shí)驗(yàn)活動，我不僅能夠培養(yǎng)良好的科學(xué)思維方式，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。而在人文課程中，我被鼓勵思考?xì)v史事件的原因和結(jié)果，欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)表達(dá)，并嘗試自己的創(chuàng)作。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠拓寬學(xué)生的思維，并提高他們在藝術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的表現(xiàn)。
此外，教育課程還能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在接受教育課程的過程中，學(xué)生不僅僅是獲取知識，更是在全方位的培養(yǎng)中成長。科學(xué)課程要求學(xué)生具備合作和團(tuán)隊協(xié)作的能力，在實(shí)驗(yàn)過程中嘗試負(fù)責(zé)任的角色。通過與他人的合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊合作的能力。而人文課程要求學(xué)生具備審美和人文關(guān)懷的能力，在詩歌朗誦和文學(xué)討論中，我逐漸培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)和人文關(guān)懷能力。這種全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方法，讓我在學(xué)習(xí)中得到全方位的發(fā)展，不僅僅是知識的傳遞。
最后，教育課程在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力方面也非常重要。當(dāng)我們接觸到新的知識和技能時，往往需要通過自主學(xué)習(xí)和探索來加深理解。教育課程通過自主學(xué)習(xí)和項(xiàng)目調(diào)研等形式，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)科學(xué)課程時的實(shí)踐活動和學(xué)習(xí)人文課程時的讀書筆記，我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并能夠利用自己的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效果。因此，教育課程培養(yǎng)了我應(yīng)對未知挑戰(zhàn)和主動學(xué)習(xí)的能力，使我具備了終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
綜上所述，教育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，教育課程為學(xué)生的成長提供了重要的支持和幫助。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的能力，以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教育課程心得體會及收獲篇七
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx版明確指出：藝術(shù)課程所培養(yǎng)的藝術(shù)能力，不僅包括音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等不同門類藝術(shù)的基本知識和技能，還包括適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展所需要的基本能力。大家通過對義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀，對課程的目標(biāo)，課程的性質(zhì)等有了一些新的認(rèn)識和理解。
藝術(shù)課中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，特定的游戲中，增強(qiáng)他們對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力，通過不同形式的藝術(shù)表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新，跨越，轉(zhuǎn)換等多種能力，從而更好地促進(jìn)人全面的發(fā)展。
音樂課中，我們可以采取以下的教學(xué)方式：一通過活動化的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，盡可能的多設(shè)計一些具有創(chuàng)造性，探索性的能夠提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的活動，在教學(xué)中體現(xiàn)出人文性，綜合性，創(chuàng)造性和娛樂性。
注重與其他學(xué)科的聯(lián)系，關(guān)注藝術(shù)與生活，自然，社會等關(guān)聯(lián)，傳遞人與自然和諧共生的理念，充分的融合姊妹藝術(shù)。在課堂中可以指導(dǎo)學(xué)生利用其他學(xué)科的知識、技能，促進(jìn)音樂與姊妹藝術(shù)其他學(xué)科的聯(lián)系和融合。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各類藝術(shù)活動，積極參加舞蹈，曲藝等節(jié)目的排演。
教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音和音樂，激發(fā)他們對音樂的探究愿望，關(guān)注更多的聲音和音樂相關(guān)的現(xiàn)象，體會音樂與社會生活的關(guān)系，主動參與音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生對聲音和音樂的探究。
這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，每位教師對學(xué)科本質(zhì)與教學(xué)把握有了更深的體會。讓每位學(xué)生在課堂上都能夠?qū)λ囆g(shù)能力得到提升，讓教學(xué)過程成為一種愉悅的，積極的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)創(chuàng)造獲得基本的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來社會所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人。
教育課程心得體會及收獲篇八
第一段：引言（150字）。
教育課程是每個學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科，對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著重要的作用。在這些課程中，我們不僅僅獲得知識，更重要的是學(xué)會思考、探索和解決問題的能力。通過參與教育課程，我深刻認(rèn)識到其在培養(yǎng)綜合素質(zhì)方面的重要性，同時也體會到了其中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
第二段：教育課程的重要性（250字）。
教育課程無疑是學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑。在學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課程的過程中，我們掌握了語言表達(dá)、邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算等基本能力。而在學(xué)習(xí)藝術(shù)、體育、科學(xué)、社會等課程中，我們獲得了審美意識、健康體魄、科學(xué)知識和社會認(rèn)知等綜合素質(zhì)。這些課程與學(xué)科相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教育課程的重要性不僅在于知識的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過教育課程，我們學(xué)會思考問題、解決問題，提高了邏輯推理、分析問題和解決問題的能力。這種培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識的方式比較系統(tǒng)和全面，使我們在面對復(fù)雜問題時能夠有條不紊地解決，為將來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：教育課程的挑戰(zhàn)（250字）。
盡管教育課程有種種好處，但我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于適應(yīng)學(xué)校和社會的需求，教育課程的內(nèi)容常常變化頻繁，要求我們持續(xù)學(xué)習(xí)新知識。這對于學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，需要我們具備良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，以及自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，教育課程的學(xué)習(xí)需要付出大量的時間和精力，這對我們來說可能會帶來壓力和疲勞。每天面對大量的作業(yè)、考試和學(xué)習(xí)任務(wù)，我們需要管理好自己的時間，平衡好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，以保持身心健康。
第四段：教育課程的機(jī)遇（300字）。
盡管教育課程存在種種挑戰(zhàn)，但其中也蘊(yùn)含著許多機(jī)遇。通過參與教育課程，我們能夠接觸到各種豐富多樣的知識和資源，擴(kuò)展了我們的視野。同時，教育課程提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和活動形式，我們可以通過參加講座、實(shí)踐活動、實(shí)驗(yàn)室和社團(tuán)等方式，發(fā)展自己的興趣愛好，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
在教育課程中，我們還能夠結(jié)識各類優(yōu)秀的老師和同學(xué)，通過他們的啟發(fā)和交流，提升自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。此外，教育課程還為我們提供了發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作精神的機(jī)會，通過參與班級或?qū)W校的管理工作和項(xiàng)目活動，我們能夠鍛煉自己的組織、溝通和協(xié)作能力。
第五段：結(jié)語（150字）。
總結(jié)來說，教育課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提高思維能力的重要途徑。盡管其中存在挑戰(zhàn)，但我們可以通過良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度去應(yīng)對。同時，也要看到其中的機(jī)遇，通過全面參與教育課程的活動，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。相信在教育課程的指引下，我們將更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教育課程心得體會及收獲篇九
性教育是一門重要的課程，它不僅僅關(guān)乎個體的身體健康，還關(guān)系到人際關(guān)系、心理健康以及社會責(zé)任。在參與性教育課程的過程中，我深刻領(lǐng)悟到性知識的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識到性教育的深遠(yuǎn)影響。以下將結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)體會和觀察感悟，分享心得體會。
段二：性教育為我們提供了科學(xué)和全面的性知識。
在性教育課程中，我學(xué)習(xí)到了許多科學(xué)而全面的性知識，從身體生理到情感關(guān)系，從避孕措施到性傳播疾病的預(yù)防，都為我們提供了有益的指導(dǎo)。這使我認(rèn)識到，只有通過科學(xué)地了解性知識，我們才能做出明智的選擇，保護(hù)自己的身體健康和心理健康。此外，性教育還教會我們?nèi)绾闻c伴侶溝通和尊重彼此的意愿，提高了雙方的性行為的質(zhì)量和滿意度。這些知識為我們未來的婚姻和家庭生活奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
段三：性教育幫助我們樹立正確的性觀念。
性教育的一個重要目標(biāo)是幫助我們樹立正確的性觀念。通過課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到性是一種自然而美好的事物，而不是一種令人羞恥的話題。性教育課程讓我明白了性不僅僅是生育和滿足欲望的手段，更是人類情感和愛的體現(xiàn)。這種正確的性觀念將使我們能夠擺脫傳統(tǒng)社會觀念的束縛，建立積極的性認(rèn)同，并減少對于性的誤解和歧視。
段四：性教育培養(yǎng)我們的性心理健康。
性教育還為我們提供了培養(yǎng)性心理健康的機(jī)會。學(xué)習(xí)性知識有助于我們正確對待自己的性欲望和性行為，培養(yǎng)良好的性情感。例如，正確認(rèn)識性行為對于性滿意度以及人際關(guān)系的影響，可以使我們更好地控制自己的性沖動，減少對性的恐懼和焦慮。此外，性教育還教會我們性的責(zé)任和道德原則，培養(yǎng)出具有責(zé)任感和尊重他人的性觀念。有了這些基礎(chǔ)，我們才能更好地應(yīng)對性挑戰(zhàn)，避免性侵害等不良行為的發(fā)生。
段五：性教育提供了性教育技巧和資源。
性教育不僅僅是傳授知識，還包括實(shí)踐技巧和資源的提供。在性教育課程中，我們不僅學(xué)到了避孕和性疾病防控的方法，還學(xué)習(xí)了性溝通技巧，學(xué)會了明確表達(dá)自己的意愿和尊重他人的意愿。此外，我們還了解到各種性教育資源的存在，包括書籍、咨詢服務(wù)和對性問題的疾病。這些資源為我們提供了更多的學(xué)習(xí)和了解性的機(jī)會，使我們能夠更好地面對和解決性問題。
總結(jié)。
通過參與性教育課程，我深刻認(rèn)識到性教育對我們的重要性。性教育為我們提供了科學(xué)和全面的性知識，幫助我們樹立正確的性觀念，培養(yǎng)性心理健康，并提供了實(shí)踐技巧和資源。這些將成為我們未來性生活的保障，也將對我們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我認(rèn)為性教育課程應(yīng)該在學(xué)校中得到更加重視和推廣，讓更多的年輕人受益。
教育課程心得體會及收獲篇十
近年來，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，性教育被越來越多的人所關(guān)注。性教育作為一門重要的課程，旨在為青少年提供科學(xué)、全面、正面的性知識，引導(dǎo)他們正確對待自身與他人的性行為，培養(yǎng)良好的性觀念和道德品質(zhì)。我很幸運(yùn)能夠有機(jī)會參加這門課程，它為我打開了一扇全新的大門，讓我對性逐漸產(chǎn)生了理性、科學(xué)的認(rèn)識。
首先，性教育課程幫助我認(rèn)識到性是一種自然的生理需求，和正常成長過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師生動形象地向我們展示了生命起源和生殖過程，讓我們意識到人類繁衍后代所必須經(jīng)歷的道路。這讓我明白了性對于我們個體和整個社會的意義和價值，使我更加珍惜和尊重自己和他人的身體，并逐漸認(rèn)同了性行為是成年人的責(zé)任和權(quán)利。
其次，性教育課程使我了解到性與愛是不同的概念，它們并不總是同時出現(xiàn)。愛情是一種情感，是人們根據(jù)自己的需求和情感來選擇伴侶，并建立起深入的感情聯(lián)系。而性只是其中的一個方面，可以是愛情的表達(dá)，也可以是純粹的欲望釋放。在沒有足夠的愛情基礎(chǔ)下進(jìn)行性行為是不負(fù)責(zé)任的，這給了我一個警誡，讓我明確了愛情和性之間的界限。
此外，性教育課程還教會了我如何正確使用避孕措施，預(yù)防性傳播疾病。在課堂上，老師向我們介紹了各種常見的避孕方法，如安全期避孕、避孕藥、避孕套等。他們還詳細(xì)講解了每種方法的使用原理、注意事項(xiàng)和適用人群，讓我們了解到避孕的重要性和必要性，以及如何選擇適合自己的避孕措施。同時，他們還向我們傳授了預(yù)防性傳播疾病的知識，讓我們知道性行為不當(dāng)可能導(dǎo)致的后果，并提醒我們正確對待和面對性行為帶來的風(fēng)險。
最后，性教育課程培養(yǎng)了我正確處理性問題的能力和技巧。在課堂上，老師通過啟發(fā)式和案例分析等方式，引導(dǎo)我們用科學(xué)、理性的眼光看待和分析性問題，同時也鼓勵我們主動向老師和父母尋求幫助和咨詢。這為我以后遇到性問題時提供了一種解決途徑和思考框架，讓我有底氣和勇氣正視和解決自己的困惑和困難。
總之，性教育課程給予了我對性的正確認(rèn)識和理性思考的能力，讓我明白了性作為一門科學(xué)的學(xué)問，需要我們以客觀的態(tài)度去對待，以科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)。它不僅教會了我如何正確對待和尊重自己和他人的身體，還教會了我如何正確使用避孕措施和預(yù)防性傳播疾病。在之后的生活中，我將會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，以便更好地參與和建設(shè)一個健康、和諧的社會。
教育課程心得體會及收獲篇十一
本學(xué)期，英語教研組組織老師們深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念，深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學(xué)習(xí)，我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解：
小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們感到英語很好學(xué)，也很樂學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語知識輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識。
教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。
通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)！
本次培訓(xùn)活動內(nèi)容既具有整合性，又有實(shí)踐性，而新版課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，將本學(xué)期的課程進(jìn)行了精準(zhǔn)刪減。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為凸顯，更為實(shí)際，學(xué)生們的自主能力要求更高。此次教學(xué)活動培訓(xùn)為我們以后的教學(xué)，提出了明確的發(fā)展方向，使我們在今后的教學(xué)工作中有據(jù)可依，有章可循。
教育課程心得體會及收獲篇十二
學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念部分，我感觸最深的有三點(diǎn)：
一是語文課程要充分發(fā)揮獨(dú)特的育人功能和奠基作用，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。從事語文教學(xué)以來，我在教學(xué)中最大的困惑和困難就是語文課缺乏語文味兒，知識的灌輸壓制了思想情感教育。尤其是初三階段，老師和學(xué)生們在緊張激烈的升學(xué)考試中掙扎，追求成績，卻忽視了情感的熏陶和升華。這個現(xiàn)象最為突出的就是閱讀理解，為了應(yīng)試，學(xué)生記憶了各種答題技巧和模板，反復(fù)訓(xùn)練，最后達(dá)到能寫出滿分答案的效果。但是很可惜的是，那些優(yōu)美的閱讀篇目并不能給學(xué)生帶來審美的愉悅和思想的啟迪，閱讀是為了做題，找到題目的正確答案，實(shí)在是很可惜。
語文課在學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化成果，提升思想文化修養(yǎng)，建立文化自信等方面發(fā)揮著重要價值，在接下來的教學(xué)中，我要重視對學(xué)生思想情感的熏陶感染，重視價值取向，突出社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮語文課程的育人功能。
二是語文課程要增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性。語文是和學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密的科目，語文課只有從學(xué)生語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，才能讓學(xué)生在學(xué)有所得的同時學(xué)有所用。比如識記字詞，除了要學(xué)會讀寫，更重要的是要學(xué)會在生活中如何使用。學(xué)寫作文，除了完成課堂和考試中的作文篇目，更需要在生活中會用筆記錄自己的生活和心情，學(xué)會用文字達(dá)到溝通交流的效果。另一個發(fā)揮語文實(shí)用價值的重要途徑就是讀書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位。只有這樣才能拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得閱讀能力和審美品味。
三是倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性，重視評價的導(dǎo)向作用。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育語文課程評價要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)，全面落實(shí)語文課程目標(biāo)。教師的評價應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的。傳統(tǒng)的目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評價，將評價的目標(biāo)框定在教師認(rèn)為重要的、十分有限的范圍內(nèi)，這種做法使得很多有價值的教育目標(biāo)被忽視。其實(shí)，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)做到凡是有價值的學(xué)習(xí)結(jié)果都進(jìn)行肯定的評價，而不管這些學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標(biāo)范圍內(nèi)。
接下來的教學(xué)中，我要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，豐富自己的評價方式。
教育課程心得體會及收獲篇十三
在目標(biāo)的定位上，義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）構(gòu)建了素養(yǎng)型的語文課程目標(biāo)。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面，這四個方面是一個整體。
第一個方面是文化自信。感受與熱愛、繼承與弘揚(yáng)、關(guān)注與參與、了解與借鑒，是要我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn)，希望通過這些行為表現(xiàn)能夠增強(qiáng)文化自信。
第二個方面是語言運(yùn)用。這里面我們要關(guān)注三組名詞，第一組是語感和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在日常生活當(dāng)中培養(yǎng)并且豐富自己的語感，進(jìn)而提升語言品質(zhì)。第二組是意識和能力。發(fā)展這樣的一種語感和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生要有自覺意識和能力。第三組是內(nèi)涵和情感，感受語言文字的內(nèi)涵。
第三個方面是思維能力。思維能力的發(fā)展方面，我們更關(guān)注的是學(xué)生思維品質(zhì)的提升，以及在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度是非常重要的。思維和語言的發(fā)展是密不可分的，學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中關(guān)注到語言的思維表現(xiàn)，二者是共生共長的。
第四個方面是審美創(chuàng)造。關(guān)于審美創(chuàng)造，需關(guān)注幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，是學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，語文學(xué)習(xí)過程中，語言文字的美以及語言文字所表現(xiàn)出來的生活美、自然美、思想美，幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗(yàn)。第二點(diǎn)是審美能力。第三點(diǎn)是審美觀念，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力都需要在正確的審美觀念的指導(dǎo)下。
學(xué)段要求里細(xì)化了四種實(shí)踐活動，識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究。識字與寫字是基礎(chǔ)，四個學(xué)段，根據(jù)不同學(xué)段要求進(jìn)行不同的教學(xué)實(shí)踐活動，四個學(xué)段又體現(xiàn)了新課標(biāo)的連續(xù)性、階段性。
總之，義務(wù)教育語文教學(xué)轉(zhuǎn)化思路——在真實(shí)的情境中解決現(xiàn)實(shí)問題。由學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動到關(guān)鍵能力培養(yǎng)再到核心素養(yǎng)提升，學(xué)生在語文實(shí)踐活動中去提升義務(wù)教育課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。
教育課程心得體會及收獲篇十四
初中英語新課程實(shí)施以來，在各個學(xué)校成為教師們的熱點(diǎn)話題，并在教學(xué)中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（新目標(biāo)）》這套教材，本套教材全書設(shè)計新穎活潑，生動有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語的能力。錄音磁帶設(shè)計緊密圍繞本單元內(nèi)容，能很好地提高學(xué)生的聽力水平。并且每個單元都安排了聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)，并突出了本單元的語法重點(diǎn)。這樣既可以很好的分散學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍害羞，在說英語上難以啟齒，口語和聽力相對較弱。根據(jù)這些情況，在實(shí)施新課改的過程中，我進(jìn)行了以下幾種教學(xué)方式的課堂實(shí)踐：
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問，學(xué)生答；課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則，“盡量使用英語，適當(dāng)使用母語；精講語言基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”；給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的，富有性格的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。
在教學(xué)中只要學(xué)生參與英語教學(xué)活動，無論說的好壞，我都會給予不同的激勵性評價，最后才進(jìn)行客觀性的糾正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語言激勵學(xué)生，并讓同學(xué)們鼓掌祝賀。每當(dāng)此時學(xué)生們都會因?yàn)榈玫奖頁P(yáng)而表現(xiàn)出無比的自信和滿足，對今后的英語學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。五、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能；
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
雖然在實(shí)施新課改過程中遇到了不少的困難，但是我一定會不斷努力學(xué)習(xí)新課程理念，研究適合本校學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)堅持不懈。
教育課程心得體會及收獲篇十五
勞動是什么？在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富的活動；在中國傳統(tǒng)文化中勞動是美德，勞動為人稱贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動是生活，勞動是幸福……古今中外從古至今，勞動對于人類生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動，愛勞動，敬勞動。
勞動形美
“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會有大掃除的活動，為的是除舊迎新，為的是有一個向陽生長，朝氣蓬勃的視覺體驗(yàn)和心里感受。一次勞動教育實(shí)踐活動中，我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了，簡直讓人驚覺勞動的造化之功。
勞動心美
“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”。在大機(jī)器，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然，社會不斷進(jìn)步，科技強(qiáng)大的力量給我們帶來了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動瑣事日日煩擾，但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點(diǎn)贊時，我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”，勞動過程所帶給我們的滿足是機(jī)器無法傳遞的，我們需要勞動。農(nóng)活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實(shí)。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑，可見勞動帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動幸福的內(nèi)涵！
勞動能美
一項(xiàng)調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動時間有1。2個小時，而中國孩子平均每天只勞動12分鐘！不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴(yán)重的，這不僅是因?yàn)楹⒆拥膽卸?，還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)?！八捏w不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了。長期不進(jìn)行勞動學(xué)習(xí)，或許會喪失生活的能力？俗話說“要想抓住一個人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動能力強(qiáng)的人是會閃閃發(fā)光的。
如今，我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)正在一步步加強(qiáng)，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動教育的開展如火如荼，開設(shè)勞動教育課程、實(shí)行衛(wèi)生包干方案、獎評文明寢室……是大學(xué)針對大學(xué)生實(shí)行勞動教育的常規(guī)辦法，如此種種，便將勞動帶到學(xué)生們的生活中了，這樣不僅讓學(xué)生自己動手勞動了，更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂，體味勞動的魅力。
人生在勤，不勞何獲？在新的時代，踏上新的征程，讓我們借勞動之筆，繪祖國藍(lán)圖！
教育課程心得體會及收獲篇十六
近日，國家教育部正式發(fā)布了義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)，引起了國內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學(xué)者和廣大教師的密切關(guān)注和熱議。英語作為一門外語，體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一，它的社會功能隨國家與社會發(fā)展需要而定。隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，新課標(biāo)必須與時俱進(jìn)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。
上一次課標(biāo)發(fā)布是在20xx年，每一次更新，都決定了未來中國教育的發(fā)展方向，這對于所有學(xué)生、老師和家長來說，這都至關(guān)重要，因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)與測試的原則與發(fā)展方向。
那么新舊課標(biāo)之間具體都有哪些大的變化呢?總體上看，在新課標(biāo)學(xué)科課時設(shè)定上，英語課時的占比為6-8%，與道德與法治并列，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三，課時減少明顯。從一些重要細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)來看，還有以下變化。
在新課標(biāo)中，英語課時的占比為6-8%，與道德法治并列，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。這兩年我們經(jīng)常聽到，一些人建議取消“英語主科的學(xué)習(xí)地位”。但是這次新課標(biāo)出爐，確定了未來十年英語還會健在。但從課時占比上來說，英語學(xué)科在公校內(nèi)的定位無疑是越來越低了。
一方面是英語課時量減少，可另一方面英語考試難度卻在增加。學(xué)生們之間的成績落差會越來越大。對比20xx年的舊課標(biāo)和20xx年的新課標(biāo)：
第一、課程難度等級變化。20xx年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語課程內(nèi)容分為五個等級。而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級，而且每一級后面都有一個“+”號級別。從五級降為三級，這就意味著每一級臺階的坡度會更大。特別是每一個級別后面，都設(shè)置了一個“+號”級別，很耐人尋味。按照新課標(biāo)原文的說法，“級別+為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。
第二、詞匯量增加。舊課標(biāo)規(guī)定，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個，而新課標(biāo)最高級別的詞匯量是 20xx個。多出來的這400個詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級別“三級+”， 教授三年級英語一年時間還沒到，對于三年級英語的課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞。
第三、閱讀寫作要求增多。在閱讀這一項(xiàng)，舊課標(biāo)的要求是7個，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個。同時，增加了三個“+號”考察細(xì)分項(xiàng)。經(jīng)過上面的對比，我們可以看出，新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。
傳統(tǒng)外語課堂，往往會局限在課本中。而“真實(shí)的課堂”，更多地使用生活中的真實(shí)語料，要求學(xué)生運(yùn)用英語來理解信息并且表達(dá)自己。其實(shí)不僅是在中國，現(xiàn)在美國外語教學(xué)界也在越來越轉(zhuǎn)向“真實(shí)的交際課堂”，最核心的一點(diǎn)就是建立在“真實(shí)課堂”的原則基礎(chǔ)上、進(jìn)行有意義的交流。新課標(biāo)中對于小學(xué)三、四年級的表達(dá)與交流能力目標(biāo)是：能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，進(jìn)行簡單的交流，介紹自己和身邊熟悉的人或事物，表達(dá)情感和喜好等，語言達(dá)意;在書面表達(dá)中，能根據(jù)圖片或語境，仿寫簡單的句子。
這一制度的實(shí)施，對我們來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。在了解了新課標(biāo)所面臨的形勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，我真的是受益匪淺，從中得到了許多啟發(fā)和深深的思考。因此，我明白了新課標(biāo)下我們的老師應(yīng)該做什么：
第一、更新教學(xué)觀念。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對主題的選擇更多的是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適合學(xué)生年齡階段的主題作為編寫的主線。因此，教師必須深入研究教材，努力用學(xué)生的眼光看待問題，理解學(xué)生的生活，充分利用學(xué)生的興趣，挖掘身邊的教學(xué)資源。這會使學(xué)生有話要說，有話可說。因此，英語教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識體系，時刻做好學(xué)習(xí)接受新知識的心理準(zhǔn)備。與此同時，英語教師必須更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌面對學(xué)生，進(jìn)而時刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新、求進(jìn)步，更好地完成學(xué)業(yè)，同時不斷豐富各方面知識，儲備各種能量，成為真正適應(yīng)新時代要求的新人。
第二、變革教學(xué)方式。依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育學(xué)生用語言進(jìn)行溝通的實(shí)力。采用聽、說、唱、玩、演的方式，激勵學(xué)生主動參加，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、主動思維參加教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
第三、創(chuàng)設(shè)豐富情境。教師用自己充溢激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生主動的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會。
面臨著新觀念、新課標(biāo)、新教法等一系列新面孔，教師必須從傳統(tǒng)的“教書育人”向“科研型”“、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)改革中不斷探索最佳的教學(xué)方法和策略，尋求更加科學(xué)的教學(xué)方法和策略，自覺主動地進(jìn)行教學(xué)反思和自我監(jiān)控，促進(jìn)自我成長，才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，如果我們能開展有效的教學(xué)科研活動，并以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)策略和方法，在繁重的教學(xué)中實(shí)踐我們的教科研成果，能起到事半功倍的作用。
通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會不斷的提升自我發(fā)展空間，努力做一名合格的小學(xué)英語老師。
以上是小編為大家整理的關(guān)于義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會50字最新精選大全，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友，更多最新優(yōu)秀資訊請繼續(xù)關(guān)注職場職場站!
教育課程心得體會及收獲篇十七
線上學(xué)習(xí)了xx師范大學(xué)文學(xué)院xx教授對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的全新解讀，我有了更加深刻的理解與體會。
價值引領(lǐng)，以文化人。從課程標(biāo)準(zhǔn)可以看到繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會主義先進(jìn)文化。這樣的內(nèi)容，無論是在我們的課程目標(biāo)還是在我們的課程內(nèi)容都得到了一種彰顯，在這里可能老師們也一直在關(guān)注這個，實(shí)際上這里非常重要的就是強(qiáng)調(diào)語文課程它的育人價值的一種體現(xiàn)，也是核心素養(yǎng)的這樣的一種體現(xiàn)。
素養(yǎng)為綱，任務(wù)導(dǎo)向。在這個課程標(biāo)準(zhǔn)里我們可以看到非常明顯的兩個體現(xiàn)是素養(yǎng)型的課程目標(biāo)和結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容。那么素養(yǎng)型的`課程目標(biāo)到底是和我們原來的課程目標(biāo)有什么大的差別或者是差異。結(jié)構(gòu)化的這個課程內(nèi)容方面，我們可以看到從課程標(biāo)準(zhǔn)里做了很多的探索。那么這樣的一些探索，我們到底怎么來理解和認(rèn)識？以及我們在未來如何落實(shí)？這是這次課標(biāo)修訂的一個非常重要的這個變化。
課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中可以看到就是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，我們立足于學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐主線。那么實(shí)踐的主線，大家可以看到，就是在一定程度上做了一定的整合，強(qiáng)調(diào)的是識字與寫字，閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究，也就是語文實(shí)踐活動的一種表現(xiàn)。
主題統(tǒng)整和強(qiáng)調(diào)情境這方面，我們強(qiáng)調(diào)真實(shí)的語文情境，統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題，典型的實(shí)踐活動。那么我剛才和大家分享的就是我們20年的基礎(chǔ)教育課程改革。那義務(wù)教育的課程改革推進(jìn)的過程當(dāng)中，我們一直在倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。但是，由于我們的課程內(nèi)容的選擇，課程內(nèi)容的組織方式和課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，在一定程度制約了我們的自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式的真正的落實(shí)。
因此，我們可以看到在這次課標(biāo)修訂的過程當(dāng)中，在這方面做了很大的探索和努力。
教育課程心得體會及收獲篇十八
就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，對新課程充分理解，誠心理解，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
真正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐潛力，用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的`終身受用的語文潛力。
較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。
我要在以后教學(xué)中不斷總結(jié)反思，并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，用心探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用心推廣，我要不斷學(xué)習(xí)，努力把課改工作做得更好。
教育課程心得體會及收獲篇十九
《20xx版義務(wù)教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是在20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)和20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂和完善的，對比前兩個版本的課標(biāo)，大家會發(fā)現(xiàn)“數(shù)感”這個核心詞貫穿始終，同時20xx版課標(biāo)中還提出了一個新的核心詞——“量感”，由此可見“感覺”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。那么什么是“數(shù)感”“量感”呢？“數(shù)感”和“量感”有什么區(qū)別和聯(lián)系？在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“量感”？圍繞這三個問題，我將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。
20xx版課標(biāo)中分別對“數(shù)感”和“量感”的內(nèi)涵進(jìn)行了解釋和說明?！皵?shù)感主要是指對于數(shù)與數(shù)量，數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。能夠在真實(shí)情境中理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能在簡單的真實(shí)情境中進(jìn)行合理的估算，作出合理判斷；能初步體會并表達(dá)事物蘊(yùn)含的簡單數(shù)量規(guī)律。數(shù)感是形成抽象能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，建立數(shù)感有助于理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔和精確，增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”（p7）。
“量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。知道度量的意義，能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性；會針對真實(shí)情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量，會在同一度量方法下進(jìn)行不同單位的換算；初步感知度量工具和方法引起的誤差，能合理得到或估計度量的結(jié)果。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認(rèn)識和解決問題的習(xí)慣，是形成抽象能力和應(yīng)用意識的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?！保╬7）。
從以上兩段話中我們不難理解，不管是數(shù)感，還是量感，都是一種直觀感覺，都是形成抽象能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，它源于“對現(xiàn)實(shí)世界的抽象”（p1），因此培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“數(shù)感”和“量感”是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
在《現(xiàn)代漢語詞典》中“數(shù)量”是一個詞語，意思是事物的多少，史寧中教授說：“‘?dāng)?shù)’是對數(shù)量的抽象，‘量’是度量的結(jié)果”，也就是說，“數(shù)”和“量”本身是緊密聯(lián)系的，在現(xiàn)實(shí)世界中，數(shù)與量你中有我，我中有你，并不是分割開的。然而，在對知識的認(rèn)識過程中，我們還會發(fā)現(xiàn)，量感與數(shù)感之間還是有很大區(qū)別的，數(shù)感是“一種關(guān)于數(shù)的直覺”，也就是要抽離具體的量，用符號表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，更抽象；量感則是“一種關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界中量的直覺”，不能脫離對具體事物的度量，用史寧中教授的話來說就是“數(shù)感可以去掉后綴名稱（單位），量感不可以去掉計量單位”。舉個例子來說，買西瓜時，瓜農(nóng)能夠根據(jù)西瓜重量快速算出錢數(shù)，這是“數(shù)感”；我們要10斤左右的西瓜，他們能夠通過看一看，掂一掂的方法，找到一個差不多重的西瓜，這就是“量感”。
任何感覺的形成都是需要通過長期訓(xùn)練的，因此我們在教學(xué)中，要通過創(chuàng)設(shè)具體情境，循序漸進(jìn)、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“量感”。
1、創(chuàng)設(shè)具體的操作情境。
不論是數(shù)感的建立，還是量感的建立，學(xué)生必須要經(jīng)歷自主操作，才能實(shí)現(xiàn)抽象，因此，在教學(xué)中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，從而內(nèi)化數(shù)感和量感。例如，在張月老師教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)口算（進(jìn)位）》一課時，設(shè)計了用擺小棒的方法探索26+4的口算方法，學(xué)生在擺的`過程中，觀察到4根小棒和6根小棒湊在一起是10根小棒，又可以捆成一捆，也就是多了1個十，進(jìn)而初步建立了個位“滿十”向十位“進(jìn)一”的數(shù)感。
又如我在教學(xué)《厘米的認(rèn)識》時，先讓學(xué)生在直尺上找出一厘米，觀察一厘米有多長，用手指比劃1厘米，找生活中大約是1厘米長的物體，用尺子測量手指、鉛筆、橡皮、書的長度等等，從而幫助學(xué)生建立基本的量感，然后根據(jù)對這些基本量的感知，再去判斷鉛筆盒的長度、書的寬度等等，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的量感。
2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。
數(shù)感和量感的建立離不開對生活經(jīng)驗(yàn)和生活現(xiàn)象的理解與觀察，因此在教學(xué)中，教師要善于借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，善于聯(lián)系生活現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立數(shù)感和量感。
例如，在教學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》時，老師出示了學(xué)生在生活中非常熟悉的超市情境，并讓學(xué)生觀察這些商品的價格都是用什么數(shù)表示的？并提問：為什么生活中的價格常常要用小數(shù)來表示？從這一環(huán)節(jié)來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于認(rèn)識小數(shù)有很大的幫助。
在教學(xué)“千米”、“平方千米”、“噸”這些較大的單位時，因?yàn)楹茈y通過具體的實(shí)踐操作讓學(xué)生感知這些量的多少，因此老師們經(jīng)常會聯(lián)系一些生活現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。比如，去年聽戴燕老師《認(rèn)識千米》一課時，她就通過舉了兩個生活現(xiàn)象幫助學(xué)生快速建立了1千米的量感，一個是以學(xué)校操場為例，圍繞學(xué)校操場走1圈大約是200米，圍著操場走5圈大約就是1千米，另一個例子，是從學(xué)校門口往南走到桐江新村大門口，大約是1千米。這兩個生活現(xiàn)象，對學(xué)生來說非常熟悉，因此能夠引起學(xué)生的共情，并在腦海里建立了1千米的直觀感知。
由此可見，課堂教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“感覺”，就在借助“真實(shí)生活”中得到了建立。
20xx版義務(wù)教學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)中指出：“‘會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界’是數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一，在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為：抽象能力（包含數(shù)感、量感、符合意識）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識。”（p5）在小學(xué)階段“數(shù)感”和“量感”是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，因此培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“量感”是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為教師，我們要努力挖掘教材，研究教學(xué)方法，把課標(biāo)要求落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)感和量感，從而為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
教育課程心得體會及收獲篇二十
在學(xué)校的鼓勵指導(dǎo)下，第一次認(rèn)認(rèn)真真，完完整整的對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》解讀進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，在校參加了課標(biāo)培訓(xùn)，初步確定了兩個大方向：教要準(zhǔn)和教什么。學(xué)習(xí)中自己對課標(biāo)的認(rèn)識有了很大進(jìn)步，選取了印象最深的兩點(diǎn)進(jìn)行心得交流。
在一次次的聽課、評課學(xué)習(xí)中也學(xué)到了不少，自己也好好學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，此次閱讀特別關(guān)注了“關(guān)于課外閱讀”部分。新課標(biāo)對于課外閱讀進(jìn)行了透徹的論述：從課程理念到階段教學(xué)目標(biāo)，課標(biāo)有多處涉及課外閱讀問題，凡是論及閱讀教學(xué)，幾乎都包括了課外閱讀。讓課堂閱讀教學(xué)往課外閱讀伸展，讓課堂內(nèi)外的閱讀教學(xué)相互交叉、滲透和整合，連成一體。這是課標(biāo)精神，這個教學(xué)內(nèi)容很好抓住了語文教學(xué)的根。另外，我們學(xué)校正在開展全校性的閱讀活動。學(xué)生們興趣很高，但需要老師的指導(dǎo)幫助，無論何時何地，重視課外閱讀教學(xué)，正是給孩子們在寒冬送上了溫暖。閱讀教學(xué)在自己的課堂中也應(yīng)適時地進(jìn)行，進(jìn)行閱讀的根本目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，而閱讀能力的核心是理解。提高理解能力是一個從膚淺到深刻，從理解不確切到確切理解，從被動記背結(jié)論到主動思考理解的過程。因而，教給學(xué)生閱讀的方法是學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的有效途徑。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住課文，實(shí)行精講多讀，教會學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺性。學(xué)生在課堂上學(xué)會了獨(dú)立閱讀的方法，在課外閱讀中能自主地進(jìn)行閱讀，豐富了語文材料，擴(kuò)大了知識面。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經(jīng)驗(yàn)交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，教師要及時地鼓勵，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。堅持推進(jìn)“兒童閱讀”。學(xué)習(xí)語文正如呂叔湘說的：“三分課內(nèi)”、"七分課外”，激發(fā)閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)、交流、展示。
第一學(xué)段要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。各學(xué)段，寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。每個學(xué)段都要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的'筆畫、結(jié)構(gòu)、行款，掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。注重寫字質(zhì)量，切實(shí)提高書寫水平，避免大量、機(jī)械的書寫訓(xùn)練。識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。關(guān)于識字寫字教學(xué)：認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。寫字教學(xué)：體現(xiàn)漢字的規(guī)律和特點(diǎn)，由獨(dú)到合，由簡到繁，由易到難，由基本筆畫到字的間架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)指導(dǎo)。注重書寫的規(guī)范要求。第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫，常用偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字。對姿勢、習(xí)慣的要求是史無前例的，前所未有的。
總之，在教學(xué)時一定要扎實(shí)教好每一個字，老師示范要到位，學(xué)生練習(xí)要求準(zhǔn)確，老師批改要細(xì)致。聯(lián)合家長的力量，發(fā)揮班級鼓勵的力量。基本筆畫書寫對于低年級孩子來說光講解不夠，還需精煉成口訣讓學(xué)生熟記于心。讓家長了解孩子書寫的近況，定時給家長以書信的形式交流、表揚(yáng)孩子書寫。在班級中展示、張貼孩子的優(yōu)秀寫字作品。
教育課程心得體會及收獲篇二十一
正當(dāng)我一頭霧水之時，十分有幸聆聽了浙江省教研員杜宏斌老師關(guān)于《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中音樂部分的解讀講座。杜老師從20xx版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐情況開始分析，帶領(lǐng)我們探究了新版修訂內(nèi)容變化的原因以及內(nèi)容中的創(chuàng)新和突破。每一個完善的目標(biāo)，每一個優(yōu)化的細(xì)節(jié)，每一個細(xì)化的要求，都讓我感到新課標(biāo)的邏輯性、科學(xué)性和前瞻性。也深深地體會到《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在出版前專家們嘔心瀝血地付出。通過研讀，探索未來的教學(xué)之路，以下是我對課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的幾點(diǎn)思考：
1、在變化中發(fā)現(xiàn)不變的共性。
新版課標(biāo)中的課程內(nèi)容非常的豐富，描述的篇幅是原來的4倍。從音樂課程內(nèi)容上來比較，4類藝術(shù)實(shí)踐和14類具體學(xué)習(xí)內(nèi)容與舊版大致相同，但在描述上選用了更精準(zhǔn)的詞匯。例如：“感受與欣賞”變成“欣賞”，“音樂與相關(guān)文化”變成“聯(lián)系”等。說明在音樂教學(xué)中，學(xué)生需要掌握并有效運(yùn)用的知識和技能是基本不變的.，音樂課堂依舊圍繞著這些內(nèi)容開展教學(xué)。
2、在變化中激發(fā)全新的探索。
新版課標(biāo)中課程內(nèi)容最大的變化是：，根據(jù)不同的年齡段特點(diǎn)，設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。，“學(xué)習(xí)任務(wù)是藝術(shù)實(shí)踐的具體化，是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活或特定情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能等完成的項(xiàng)目、解決的問題等”。在未來的教學(xué)中，學(xué)生不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)基本知識與技能，更多的是在不同任務(wù)的情境中遷移、運(yùn)用自己掌握的知識和技能，將其內(nèi)化成音樂能力，真正提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師根據(jù)不同的任務(wù)，應(yīng)該如何設(shè)計以學(xué)生為主導(dǎo)，發(fā)揮他們主觀能動性的教學(xué)成為了我將要探索的目標(biāo)。
1、辨教學(xué)思路。
教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)闡述中還增加了對教師的教學(xué)提示，這無疑是幫助了我在未來更好地辨明教學(xué)思路。在任務(wù)式引領(lǐng)的課堂之中，除了深度解讀教材，更需要創(chuàng)造性的使用教材。例如，歌唱課《我是少年的阿凡提》，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)從它所在的學(xué)段開始思考，根據(jù)學(xué)段的任務(wù)，我選擇其中的：獨(dú)唱與合作演唱，小型歌舞劇表演，創(chuàng)編與展示，3個任務(wù)進(jìn)入到這節(jié)教唱課，在深入解讀教材后，將設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，設(shè)計與之相符的教學(xué)內(nèi)容，在課堂中不斷以任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)生自主探究、運(yùn)用自己的知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維。
2、辨自我提升。
對新版課程內(nèi)容解讀的同時也是對自我教學(xué)的一次“思辨”。我總是在接受到新的信息時會產(chǎn)生些許抗拒，是因?yàn)樽约簩⒁鲈镜摹笆孢m圈”。新課標(biāo)的出現(xiàn)，對老師的專業(yè)性提出了更高點(diǎn)的要求，只有不斷地思辨才能繼續(xù)前行。未來的音樂課不僅僅只有知識與技能，而是一節(jié)全面的，具有深度和廣度的美育課。
學(xué)而有涯而生無涯，如何在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中持續(xù)推動學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷前行，新課標(biāo)的出現(xiàn)成為了最好的推動器，與時俱進(jìn)的音樂課堂需要我們不斷思索和冒險，但若不思“變”，何來明“辨”？慶幸自己在和美樂者這個優(yōu)秀的集體中，不懼未來，向美而行！
教育課程心得體會及收獲篇二十二
【導(dǎo)語】本站的會員“小崔~”為你整理了“自然教育課程。
心得體會。
”范文，希望對你有參考作用。
不知不覺20xx年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級自然。
教學(xué)。
實(shí)踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一自然教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。
一、經(jīng)驗(yàn)與體會。
《自然課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的自然；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的自然；改變自然學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式自然課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的自然課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？”
自然課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對自然的好奇心和學(xué)習(xí)自然的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自然的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵性評價。
自然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。強(qiáng)化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的自然學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀(jì)律、《自然填充圖冊》作業(yè)、自然小論文、課后動手實(shí)踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。
評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此自然課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵性”的評價機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機(jī)制激活了自然的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑。
隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。
不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的.思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高。
教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識面廣一點(diǎn)，不能落伍于時代。
2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度。
隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這幾個月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點(diǎn)，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。
教育課程心得體會及收獲篇二十三
學(xué)校法制教育活動正如火如荼地進(jìn)行，這次的法制教育活動給我們上了一堂生動具體的課，活生生的例子給了我們的警示，讓我們了解到法律制度的重要性，讓我們懂得了如何與人相處，如何與社會相融，如何去把握自己的生命。
不知不覺，我們已經(jīng)邁過了十五六歲的雨季。在這青春的驛站里，我們的生活也悄然進(jìn)行著格式化的創(chuàng)新。但在這火紅的青春年華里，卻述說著一起起斑斑點(diǎn)點(diǎn)的青春案例，令人痛心疾首。那一個個發(fā)人深省的實(shí)例，是那樣的觸目驚心。
初中生正處于血?dú)夥絼?、自制力差的時期，有時難免缺乏冷靜的態(tài)度，從而容易在人際交往中引起各種糾紛，處理不當(dāng)容易升級為爭吵斗嘴、相互攻擊、謾罵，甚至大打出手、群體斗毆，造成身體和心理的嚴(yán)重傷害。
古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”惡語傷人，過份的開玩笑都是不可取的。要試著學(xué)會控制情緒，保持冷靜，處變不驚，人不知而不慍，無故加之而不怒。提高自身修養(yǎng)，相互寬容，相互諒解。
人生是個萬花筒，開怎樣的花，取決于花卉的結(jié)構(gòu)，成就什么樣的人生，取決于你最初的選擇。人生的過程也像是一根鏈子，無論當(dāng)中的哪一個環(huán)節(jié)出了問題，你的人生軌跡就會因之而徹底改變。因?yàn)樯谴嗳醯?，有的時候它脆弱的宛若那天使的羽翼，經(jīng)不起那一觸碰。
親愛的朋友們，生命之花只開一次，千萬不要等生命之花剛剛吐露芬芳時，就將它扼殺。在這個法制化的現(xiàn)代社會里，唯有懂得如何去選擇自己的人生之路，通曉進(jìn)退規(guī)則，用法律制度來規(guī)范自己的言行舉止，與法同行，腳踏實(shí)地地走好人生的每一步，才能讓自己的生命之花綻放得更加動人!法制教育不僅僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓我們認(rèn)識到法律不僅僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)，權(quán)利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個信息，即法律就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校，家庭，社會有一個強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)，時時刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)，工作和生活，調(diào)整著各種社會關(guān)系。僅有自覺遵紀(jì)守法才能健康順利的成長，并有一個良性發(fā)展。
社會，它的'含義是先進(jìn)發(fā)達(dá)，而在實(shí)際的社會生活中卻存在違法犯罪的污點(diǎn)。在這其中，學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢。這說明當(dāng)前學(xué)生法律意識普遍比較淡薄，作為學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)自覺學(xué)法、守法、用法，不斷增強(qiáng)社會職責(zé)感。學(xué)生犯罪早已不是什么新鮮事、人生會面臨多次選擇，當(dāng)我們正處于十字路口不明白何去何從時，我們將作出如何的抉擇在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自我后悔一生，應(yīng)對那些選擇了不歸路的人們來說，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自我犯的過錯來警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女，這些正享受著生活的完美與自由的可貴的我們，告訴我們應(yīng)當(dāng)樹立強(qiáng)烈的法律意識，遵紀(jì)守法、學(xué)法、懂法、守法。這次法制教育課，我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識，也提高了法律意識，更明白了用法律武器保護(hù)自我，用智慧的頭腦武裝自我?？傊?，法律教育深入人心，深得人心。
社會發(fā)展到今日，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻逃臼率菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì)，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識。開展法制教育，提高了我們大學(xué)生的素質(zhì)，為我們的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束，遵紀(jì)守法;另一方面，我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障。
經(jīng)過這次法制教育課程，不僅僅讓我對于法律知識和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導(dǎo)我們應(yīng)對紛紜的社會，應(yīng)堅持法律，不可逾越之心;權(quán)益，務(wù)必維護(hù)之理。努力營造一個安全的生活家園。
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