傳記是以生平事跡為主要內(nèi)容，敘述一個(gè)人一生經(jīng)歷和成就的一種文學(xué)形式。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面而系統(tǒng)的梳理。感謝下面的分享，為我們提供了一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，希望對(duì)您有所幫助。
教師論壇主持人發(fā)言稿篇一
在各位專(zhuān)家面前談學(xué)生的特點(diǎn)和班級(jí)管理，實(shí)在是有些班門(mén)弄斧。沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，只有一些有關(guān)特優(yōu)生的粗淺認(rèn)識(shí)和一些不成熟的想法和做法，僅供大家參考。
1、一難——難于影響
原因主要有三個(gè)方面：
其三，特優(yōu)生，特別是重點(diǎn)中學(xué)的特優(yōu)生，都是被小學(xué)、初中到高中一直寵上來(lái)的好學(xué)生，他們身上的缺點(diǎn)，都一直得到家長(zhǎng)和老師的包容甚至是支持的，無(wú)法輕易改變。
所以，作為高中教師，教給特優(yōu)生知識(shí)不難，但改變他們?cè)诔砷L(zhǎng)中待人、處事等的方法態(tài)度卻不容易。
2、兩好——學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好
（1）學(xué)習(xí)好
在這里，特優(yōu)生之所以被稱(chēng)為特優(yōu)生，并不是因?yàn)樗麄兊钠沸腥绾蝺?yōu)秀，可以毫不客氣地說(shuō)，理由是他們成績(jī)拔尖。所以很多老師都是比較喜歡教實(shí)驗(yàn)班，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的學(xué)生往往一學(xué)就會(huì)、一點(diǎn)就透。按照華師大李政濤教授的話說(shuō)這叫沒(méi)有成效，他們“本來(lái)就好”，我們的教學(xué)應(yīng)讓他們“好上加好”。如果師生的這個(gè)觀念不改，這就是蘊(yùn)含在特優(yōu)生培養(yǎng)背后的突出問(wèn)題。
（2）紀(jì)律好
特優(yōu)生除了學(xué)習(xí)好外，還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是紀(jì)律好。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對(duì)環(huán)境的要求——在高效的學(xué)習(xí)中，他們相對(duì)一般學(xué)生更喜歡較安靜的環(huán)境。
1、無(wú)為論——特優(yōu)生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的；
2、無(wú)用論——特優(yōu)生很聰明，根本用不著老師去培養(yǎng)，或者說(shuō)，培養(yǎng)起不了多大作用；
3、有害論——老師培養(yǎng)不出特優(yōu)生，如果去培養(yǎng)的話反而會(huì)影響特優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。
以上這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了老師培養(yǎng)特優(yōu)生的積極性和創(chuàng)造性。只有確立正確的觀念，我們才可能堅(jiān)定不移地做好特優(yōu)生的培養(yǎng)工作。
1、選苗
我認(rèn)為，特優(yōu)生不僅要學(xué)習(xí)好，更要素質(zhì)高。這一點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)像是唱高調(diào)，實(shí)際上并非這樣。老師們想想，從重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班走出來(lái)的學(xué)生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不過(guò)關(guān)，貪汅受賄，當(dāng)官不能造福一方百姓，說(shuō)不定若干年后，我們反會(huì)受這些“高智商”的傷害。如果真是那樣“養(yǎng)虎為患”，我們反而成了罪人。
我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)事：一位學(xué)生畢業(yè)后分到了交警隊(duì)工作，有一次他的高中老師開(kāi)車(chē)出了事故，正好是他出的現(xiàn)場(chǎng)，他老遠(yuǎn)地看到是高中老師就溜號(hào)了，沒(méi)去現(xiàn)場(chǎng)。這樣的學(xué)生，我認(rèn)為就是素質(zhì)低下的表現(xiàn)，你不幫老師可以，但你不能褻瀆了你的工作——說(shuō)不定你晚到現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)有更大的事故，更不用說(shuō)不出現(xiàn)場(chǎng)了。
另外，特優(yōu)生的“選苗”工作不能僅僅把“寶”押在幾個(gè)人身上。要讓特優(yōu)生形成群體。
2、管理
（1）因人而異
不客氣地說(shuō)從小學(xué)到高中，大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過(guò)的。但是我認(rèn)為要想讓特優(yōu)生更優(yōu)，決不能放縱特優(yōu)生，也不能把他們管的太死。我們不能硬把每一個(gè)特優(yōu)生都塞到同一個(gè)班級(jí)管理的模式中來(lái)，應(yīng)該針不同的學(xué)生提出不同的管理要求。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒(méi)有明確的班規(guī)，只有相對(duì)的紀(jì)律。
（2）發(fā)揮“特長(zhǎng)“
任何一個(gè)特優(yōu)生都有他的“過(guò)人”之處，我們必須將他的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，才能帶動(dòng)他個(gè)人的全面發(fā)展。我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一個(gè)原則就是“用其所長(zhǎng)”。我?guī)У陌鄡?nèi)，每科都是兩個(gè)科代表，一個(gè)是單科成績(jī)最好的特優(yōu)生，另一個(gè)是管理能力較強(qiáng)的。
（3）要鼓勵(lì)，更要激勵(lì)
“賞識(shí)教育”提了很多年，但要真正做到由衷地贊美學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)還是很難的，因?yàn)橹袊?guó)人習(xí)慣于追求完美，習(xí)慣于恨鐵不成鋼。但在高三我們必須對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，這是融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生自信心的一種手段。但對(duì)于特優(yōu)生有時(shí)候這樣的表?yè)P(yáng)顯得蒼白無(wú)力。俗話說(shuō)“勸將不如激將”，針對(duì)個(gè)別學(xué)生，我有時(shí)就有故意貶低他們，抓住把柄把他們貶得一無(wú)是處，利用他們不服輸?shù)男睦?，激發(fā)求勝的斗志。只要火候掌握得當(dāng)，效果還特別明顯。比如去年的一個(gè)學(xué)生叫馬延友，在一?？荚嚱Y(jié)束后，成績(jī)不理想，精神頹廢。我就叫他到辦公室，狠批一通，對(duì)他放下狠話：你就這水平，你也不用自責(zé)，你也與張同會(huì)不是同一個(gè)檔次，你也比不過(guò)人家……。這話聽(tīng)起來(lái)像挖苦，但從后來(lái)的結(jié)果來(lái)看，我的這番話確實(shí)起到了激勵(lì)的作用，馬延友去年高考以總分647分位居全班第三名。今年寒假同學(xué)聚會(huì)時(shí)他還提到這事，從他的言談中我能感到他對(duì)我的感激。他說(shuō)要不是我當(dāng)時(shí)那一番話他可能還會(huì)頹廢下去。
（4）特優(yōu)生之間要不斷思維碰撞
把特優(yōu)生放在群體中才顯出他們的優(yōu)秀。我?guī)У陌鄡?nèi)有個(gè)特優(yōu)生小組，要定期組織討論，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄。讓他們之間相互討論，以引起共鳴。一來(lái)可以解決一些困惑，再則也可以起到相互激勵(lì)的作用。
以上就是我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。由于我對(duì)特優(yōu)生的認(rèn)識(shí)和管理還處于初級(jí)階段，有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。當(dāng)然，以上煩言碎語(yǔ)間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考，則是我的最大快樂(lè)。
教師論壇主持人發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我發(fā)言的題目是《在做人上修煉——走在知行的路上》。
作為一名年輕的教師，學(xué)校給我們提供了成長(zhǎng)的沃土，而我們也自覺(jué)不自覺(jué)地成長(zhǎng)著。
七年的教育生活已經(jīng)讓我能夠熟練地駕馭課堂，基本成為一名合格的教師。但我深深地明白：教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)要勇于求真；教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)要追求理想；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)要基于務(wù)實(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師，我還需要不斷地在做人上修煉。下面我將從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的感受。
著名教育家陶行知先生一生倡導(dǎo)真教育。他有這樣一句名言：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！痹谙壬磥?lái)，真教育就是“追求真理做真人”、“教師不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人”。要教學(xué)生做真人，教師自己就得說(shuō)真話、求真理、做真人。
（一）說(shuō)真話。
學(xué)生是思想未定型的孩子，純潔天真，是一張沒(méi)受任何污染的白紙，他們的道德、良心、正義感、社會(huì)責(zé)任感需要在學(xué)校階段盡快養(yǎng)成，教師的道德品行、正義良心、言談舉止、愛(ài)好憎惡，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。俗話說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。只有自己說(shuō)真話，我們才能挺起胸膛教育學(xué)生說(shuō)真話。自古以來(lái)，學(xué)校就是圣地，學(xué)校應(yīng)成為講真話的堅(jiān)強(qiáng)保壘！培養(yǎng)出的人才最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：說(shuō)真話辦實(shí)事，而為人師表者首先應(yīng)為學(xué)生做出表率！
（二）求真理。
聞名已久的特級(jí)教師于漪是“非科班出身”的語(yǔ)文教師，但是為了盡快成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的語(yǔ)文教師，她曾針對(duì)自己的不足，立下了三年的奮斗目標(biāo)。有這樣一件事，是有關(guān)于漪老師備課的。一次備課中，為了一個(gè)字的讀音，她翻閱了大量的資料，最終在一份音譯作品中找到了準(zhǔn)確的答案。類(lèi)似的刨根問(wèn)底、獨(dú)立思考的情況，還有很多。就是憑借這種求真精神，苦讀苦練，不斷實(shí)踐，不斷反思。于漪老師改行三年就成為了語(yǔ)文骨干教師，進(jìn)而成為今日令人景仰的特級(jí)教師。是啊，給學(xué)生一滴水，教師就得有一桶水，甚至一河水。我想，只要我們有了這份求真之心，總有一天也將擁有這一河清水。
（三）做真人。
“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，老師當(dāng)然也不例外。盡管工作起早貪黑風(fēng)雨無(wú)阻，但是，辛苦不等于正確，勞累不同于無(wú)錯(cuò)。在學(xué)生心目中，老師是一切美好的化身和可效仿的榜樣。老師的“一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下。”作為老師，我們的世界觀、品行以及對(duì)各種事物所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度，都在影響著學(xué)生。老師是學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，做真人也就有著與眾不同的意義。
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己的心里有陽(yáng)光?！边@個(gè)世界沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的人。有了錯(cuò)誤能迅速認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤的人，才是真正的聰明人。“聞過(guò)則喜，知錯(cuò)就改”才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，成為令學(xué)生信服的老師。
在這一點(diǎn)上，我深有體會(huì)。剛開(kāi)始上文言文的時(shí)候，在課堂上總會(huì)有孩子提出比較生僻的問(wèn)題，一時(shí)難以解答，覺(jué)得非常尷尬，有時(shí)甚至把不成熟的答案教給學(xué)生。后來(lái)，請(qǐng)教了組內(nèi)的老教師，他們告訴我，老師也不是全能的，有不懂的地方也是難免的，告訴學(xué)生實(shí)情，課后再去認(rèn)真查閱資料，補(bǔ)上答案就可以了。后來(lái)，我真誠(chéng)地向孩子們道歉，得到了學(xué)生的理解。當(dāng)然，之后在上課前，我會(huì)更加認(rèn)真地備課，慢慢地孩子們?cè)絹?lái)越信任我了。他們做了錯(cuò)事的時(shí)候也用于向我承認(rèn)錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正。
正所謂“桃李不言，下自成蹊”。是啊，桃子李子雖不會(huì)說(shuō)話，但是它們果實(shí)甜美，惹人喜愛(ài)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，走成了一條小路。只要作為老師的我們能夠說(shuō)真話、求真理、做真人，自會(huì)有強(qiáng)烈的感召力而深得人心。每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。
朱永新教授指出：“一個(gè)沒(méi)有理想的人，不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒(méi)有理想的學(xué)校，也不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒(méi)有理想的教育，更加不可能走得很遠(yuǎn)?！庇欣硐氲慕逃枰欣硐氲膶W(xué)校來(lái)支撐，有理想的學(xué)校需要有理想的教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。曾經(jīng)我也有理想。
還記得初上講臺(tái)的意氣風(fēng)發(fā)，還記得剛工作時(shí)的滿(mǎn)腔激情，無(wú)數(shù)的埋頭苦思，無(wú)數(shù)次奮筆疾書(shū)……在幾年的重復(fù)中，意氣風(fēng)發(fā)逐漸消失了；在后進(jìn)生對(duì)自己的考驗(yàn)中，滿(mǎn)腔激情減弱了；在忙不完的工作中，曾經(jīng)在自己看來(lái)最神圣的教師也變得日益普通甚至卑微了。沒(méi)有理想的我像是一臺(tái)重復(fù)的機(jī)器，又像是是一個(gè)播音的喇叭。這樣重復(fù)的、機(jī)械的生活讓我迷惘了，我甚至找不到生活的方向。
一次國(guó)旗下講話中，施校長(zhǎng)說(shuō)，我們要仰望星空，作一個(gè)有理想的人。的確，無(wú)論我們選擇做什么，追求完美的程度決定我們成就的高度?！耙粋€(gè)沒(méi)有理想的教師，是把教師作為一種職業(yè)，一個(gè)有理想的教師，是把教師作為一種事業(yè)?！比绻盐覐氖碌穆殬I(yè)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，我的星空一定會(huì)變得五彩繽紛。
在短暫的教學(xué)生涯中，我曾彷徨過(guò)、猶豫過(guò)、迷茫過(guò)，還會(huì)彷徨、猶豫和迷茫，但是只要不放棄努力，不放棄追求。追隨著老教師的成長(zhǎng)足跡，我們終將長(zhǎng)大，終有一天我們也能獲得成功。仰望星空，我們信心百倍。
周末有幸聽(tīng)到錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、著名中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師唐江澎老師親自上的一節(jié)課。他中學(xué)畢業(yè)后，通過(guò)自學(xué)，一步步成為中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、無(wú)錫市惠山區(qū)政協(xié)副主席。他上了一節(jié)名為《傾聽(tīng)》的課，感覺(jué)很樸實(shí)，過(guò)程很簡(jiǎn)單。但是唐老師在上課的過(guò)程中特別會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，能夠捕捉學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)的漏洞，讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)了他的課都能有收獲。
我們做事的時(shí)候往往一心追求結(jié)果，忽視做事的過(guò)程，忽視做事的細(xì)節(jié)。最終，一心渴望偉大，偉大卻了無(wú)蹤跡；甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。我們的工作，都是一些平平常常的小事，如果真的是轟轟烈烈的大事不斷，即使我們有超凡的能力，或許也招架不住，承受不了。所以，把每一件簡(jiǎn)單的事就好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
很多時(shí)候，不是我們不行，只是我們沒(méi)有做好那些平凡的小事。踏踏實(shí)實(shí)地做事，做好每一件小事，在知行的道路上我們將一往無(wú)前。
教師論壇主持人發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
俗話說(shuō)：花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛，最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。
剛走上工作崗位時(shí)候，想的最多的是如何講好課，如何讓學(xué)生喜歡我的課。那時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)老師上好了課，他就是一名優(yōu)秀的老師。
后來(lái)，接觸到各種類(lèi)型的同事，他們亦師、亦友，對(duì)我的影響比較大。淮中z老師一語(yǔ)中的的點(diǎn)撥，z老師潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶，z老師藝術(shù)課堂的設(shè)計(jì)，z老師深厚的理論功底，z老師看問(wèn)題獨(dú)特的視角。和他們接觸中，我的認(rèn)識(shí)也在改變，感覺(jué)自己的淺薄。覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了要上好課，會(huì)上課，還要有深厚的理路研究功底和科研能力。
今年工作剛過(guò)十年，坐在這里談教師的發(fā)展提升問(wèn)題，感覺(jué)是有點(diǎn)坐立不安，因?yàn)闊o(wú)論從深度和廣度來(lái)說(shuō)，我都十分的匱乏。今天我就說(shuō)說(shuō)我的一些想法和做法，不足之處，還請(qǐng)各位多多指正。
我認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展主要有三個(gè)途徑：學(xué)歷提高、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思。其中教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑，但是生活中我們要善于將這種反思和教學(xué)實(shí)踐、教育理論結(jié)合起來(lái)，這樣，對(duì)于教育教學(xué)，對(duì)于我們自身都是一種提高。
那么怎么做了，我個(gè)人有一些做法和體會(huì)，多思、多理、多記、多讀書(shū)、多對(duì)話。
俗話說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要平時(shí)養(yǎng)成用心思考、有心反思的好習(xí)慣，我認(rèn)
為，隨著時(shí)間的推移，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累，自身的教學(xué)和科研能力都會(huì)得到根本性的提高。用心思考我個(gè)人認(rèn)為主要是思考三個(gè)方面：1、思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)，2、認(rèn)真反思教師的教學(xué)得失，3、思考同事特別是老同志的點(diǎn)評(píng)。
關(guān)于思考和反思，潘晶晶老師在前面已經(jīng)談了狠多，我就談一方面的體會(huì)：思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)。
《最后的長(zhǎng)春藤葉》中有個(gè)主要的探討問(wèn)題：最后的長(zhǎng)春藤葉是誰(shuí)畫(huà)的問(wèn)題。有個(gè)學(xué)生提出了自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學(xué)生并且找到了一個(gè)細(xì)節(jié)證明自己的觀點(diǎn)，就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長(zhǎng)春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由，都很擔(dān)心窗外的長(zhǎng)春藤葉（第36節(jié)原話），在那樣的天氣下，第二天早上葉子是不可能有的，但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時(shí)候，她都沒(méi)有猶豫的做了，從這里可以看出，蘇艾也許知道老貝爾曼畫(huà)葉子的事情，即使不是一起去畫(huà)的。學(xué)生的分析主要是從人物動(dòng)機(jī)和心理分析的，而且他能抓住文本的細(xì)節(jié)在闡述自己的觀點(diǎn)，是很不錯(cuò)的。
事后我就想，從動(dòng)機(jī)、時(shí)間、能力、細(xì)節(jié)，人物心理等方面來(lái)分析，學(xué)生分析的還是很有道理的，我想到了偵探小說(shuō)的分析推理，覺(jué)得課堂上可以從這幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于葉子是誰(shuí)畫(huà)的問(wèn)題，再水到渠成的探討人物形象和藝術(shù)手法問(wèn)題。課堂教學(xué)就變成了一個(gè)案件偵察活動(dòng)，學(xué)生課堂興趣一定會(huì)很高的，事實(shí)也證明了我的想法。事后我再思考完善，課堂上起碼達(dá)到了四個(gè)目標(biāo)：從動(dòng)機(jī)和行為出發(fā)去分析人物品質(zhì)，由人物空白時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生合理想象，鍛煉學(xué)生想象能力，進(jìn)行拓展的作文訓(xùn)練，由課題探討培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，體味歐？亨利小說(shuō)的妙處。
后來(lái)我將這個(gè)過(guò)程整理后寫(xiě)成了一個(gè)教學(xué)案例。
所以，我認(rèn)為，善于思考的人才能有提高，有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。
在教黃庭堅(jiān)《清平樂(lè)·春歸何處》的時(shí)候，有個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合全詞分析層層深化的情感。但是我設(shè)計(jì)了了兩個(gè)問(wèn)題：1、讓學(xué)生分組根據(jù)詞的內(nèi)容給詞中人物畫(huà)個(gè)心電圖，2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓本來(lái)枯燥的難探討的問(wèn)題就比較簡(jiǎn)單了。在探討第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，我就結(jié)合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài)：心靜如水、波瀾起伏。讓學(xué)探討心理形成原因，學(xué)生很容易理解詞層層深化的情感。
后來(lái)我想到了我一些其他做法，比如前面的偵探真相法、競(jìng)爭(zhēng)讀書(shū)法（小組比賽，其他小組找出讀書(shū)錯(cuò)誤，有評(píng)比細(xì)則）、故事法。它們都可以歸于一個(gè)方面，就是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)手段。結(jié)合一些理論知識(shí)（如興趣法、求知欲、榮譽(yù)感等），將這些做法進(jìn)行梳理、提升，就是一篇比較有效的教學(xué)論文。
所以，在教育教學(xué)中，我們要善于將點(diǎn)滴的.東西過(guò)濾、整理。聚少成多，集腋成裘，我相信，即使每天你收獲的是一棵棵小草，日積月累，也可以匯成最美麗的草原。
為什么要隨時(shí)記錄了，我覺(jué)得人想、說(shuō)、寫(xiě)是需要感覺(jué)的，沒(méi)有感覺(jué)是不來(lái)電的，沒(méi)有感覺(jué)也是寫(xiě)不出好東西的，可以有時(shí)候感覺(jué)又是很短暫的，所以我們要善于隨時(shí)記錄，有時(shí)候一個(gè)好的思路，好的觀點(diǎn)，你想到了，不去梳理，不去及時(shí)記錄下來(lái)，很快就會(huì)忘記了。這里我不談教學(xué)方面的事，前段時(shí)間，年級(jí)部要求各班制定個(gè)班規(guī)，當(dāng)時(shí)我就想搞一個(gè)關(guān)于怎樣有效達(dá)成班規(guī)的小課題研究。
晚上睡覺(jué)時(shí)候，突然來(lái)了個(gè)感覺(jué)，覺(jué)得可以講學(xué)生討論的規(guī)定改成容易記住的四字短句，當(dāng)時(shí)就用手機(jī)把想到的句子儲(chǔ)存下來(lái)了，第二天又補(bǔ)充整理給學(xué)生看，他們很滿(mǎn)意，又達(dá)到了一次教育的機(jī)會(huì)。
說(shuō)真的，如果沒(méi)有那天晚上感覺(jué)，我還真想不到這樣，所以，有了感覺(jué)就寫(xiě)下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)有好處的。
所以，有了體會(huì)和靈感的時(shí)候就千萬(wàn)不錯(cuò)過(guò)，她來(lái)的快也去的快，千萬(wàn)不要看到別人寫(xiě)的東西有似曾相識(shí)的感覺(jué)時(shí)，想到了《大話西游》里面的那句臺(tái)詞。
關(guān)于多讀書(shū)和多對(duì)話，前面老師已經(jīng)說(shuō)的非常詳細(xì)，我就不畫(huà)蛇添足了。
以上是本人一些淺薄的認(rèn)識(shí)，到與不到，敬請(qǐng)大家諒解，謝謝！
教師論壇主持人發(fā)言稿篇四
首先感謝教委教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和在座的老師們信任我給我這次機(jī)會(huì)，讓我向大家展示自己。今天和大家談?wù)勎页砷L(zhǎng)路上的三個(gè)平臺(tái)和四點(diǎn)感悟。
在聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí)候，我們常常羨慕大師們?cè)谡n堂上的風(fēng)采，感嘆于他們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。但事實(shí)上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名師們之所以有今天的高度，是因?yàn)樗麄儗⒆约旱母毶钌畹卦跀?shù)學(xué)的大地上。課堂，是老師勞作的田地，只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上，結(jié)出的果子才會(huì)香甜。所謂根深葉茂也。吳正憲，潘小明，黃愛(ài)華等老師，無(wú)不是從一線課堂的長(zhǎng)期實(shí)踐和探索中走出來(lái)的。
一個(gè)教師的成長(zhǎng)，固然離不開(kāi)公開(kāi)課，但是最能磨煉人的，則是日復(fù)一日的家常課。因?yàn)榻處煹恼嬲齼r(jià)值，體現(xiàn)在自己所教的學(xué)生身上！作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，要把自己的主要精力花在學(xué)生身上?；仡欁约核叩?5年的數(shù)學(xué)人生，如果說(shuō)前5年，是處于懵懵懂懂的狀態(tài)，只知道教著一本書(shū)，不知道為什么教這本書(shū)。這個(gè)時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的思考，僅僅停留在怎么樣把一節(jié)課上得讓學(xué)生喜歡的層面上。稍后的一段時(shí)間，開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)有了些膚淺的思考，我開(kāi)始追問(wèn)：數(shù)學(xué)能為學(xué)生做些什么？有了這樣的認(rèn)識(shí)，我開(kāi)始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對(duì)學(xué)生發(fā)展有幫助的；哪些事情純粹是在搞應(yīng)試教育。經(jīng)過(guò)解剖，我發(fā)現(xiàn)，自己的很多教學(xué)行為，的確是為了應(yīng)試，而不是給孩子們最好的數(shù)學(xué)養(yǎng)料。發(fā)現(xiàn)這些，是一件很痛苦的事情。是繼續(xù)這樣在應(yīng)試的路上走下去，還是沖破應(yīng)試教育對(duì)數(shù)學(xué)的束縛，走自己的路？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，我沒(méi)有屈從于所有指向于自己的重重壓力，用自己的改革，為孩子，送上一陣清風(fēng)，抗起一片天空。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問(wèn)，不搞枯燥的練習(xí)，努力讓孩子在課堂張揚(yáng)靈動(dòng)的個(gè)性，閃爍創(chuàng)造的火花，響起愉快的笑聲。我始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得靈活”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，盡量善待每一位學(xué)生，善待學(xué)生的每一次提問(wèn)，善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng)造與感悟。新課程改革以來(lái)，我雖然沒(méi)有在課改一線，從沒(méi)有教過(guò)新課程，但是我始終在自己的課堂上貫徹著新課程的一些理念，把生活中的數(shù)學(xué)引入課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情景，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用、有趣。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是老師和學(xué)生幸福棲居的天堂，一個(gè)數(shù)學(xué)教師只有將根深扎在數(shù)學(xué)的沃土上，數(shù)學(xué)的花朵才會(huì)開(kāi)得艷麗多姿。
作為一名數(shù)學(xué)教師要閱讀數(shù)學(xué)教材，不僅要讀你所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。我們小學(xué)教師不僅要讀小學(xué)教材，而且要讀初中、高中教材。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀數(shù)學(xué)史，因?yàn)椤白x史可以使人明智”，有許多平時(shí)我們困惑不解的難題可以在讀史的過(guò)程中豁然開(kāi)朗。要閱讀雜書(shū)，教數(shù)學(xué)的，不妨讀點(diǎn)文學(xué)、讀點(diǎn)哲學(xué)、讀點(diǎn)美學(xué)……做一個(gè)“雜家”。我們校長(zhǎng)每學(xué)期都會(huì)向我們推薦一些好書(shū)：《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《致加西亞的一封信》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《假如今天是生命中的最后一天》、《出類(lèi)拔萃》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》、《改變千萬(wàn)人生的一堂課》這些書(shū)我都讀過(guò)。讀了這些書(shū)一方面可以增強(qiáng)我們的職業(yè)素養(yǎng)，另外在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我們可以多一份機(jī)智，多一份自如，多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典，經(jīng)典能幫助我們分辨是非，澄清模糊，領(lǐng)悟真諦。除了讀有字之書(shū)外，我們更要讀無(wú)字之書(shū)。要閱讀同伴，能夠在一起工作、學(xué)習(xí)、生活就是一種緣分，“三人行必有我?guī)煛?，同伴是一種資源，更是一座寶庫(kù)，我們要學(xué)會(huì)欣賞，并充分開(kāi)發(fā)、利用。要閱讀社會(huì)，社會(huì)是一部大書(shū)，“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，要讀懂這部大書(shū)，必須拋開(kāi)浮躁，沉下心來(lái)，處處留心。
好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成，即精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底。如果說(shuō)課堂是老師的根，那么，教學(xué)理念則是一個(gè)老師的魂。教學(xué)理念怎么樣形成，一靠實(shí)踐中提煉而成，二靠閱讀積淀與揚(yáng)棄。教師的閱讀視野，直接決定了其理論高度與厚度。因此，一個(gè)有所作為的教師，必須要重視閱讀。著名特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)“讓讀書(shū)成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長(zhǎng)讀，不要為新課程讀，不要為學(xué)生讀，而為你自己！只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書(shū)，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西?！弊x書(shū)，是一個(gè)人最好的精神化妝。 蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》我讀了不少遍了，那集教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法于一身的充滿(mǎn)智慧的書(shū)，每讀一遍總有新的感悟，真是百讀不厭！我一直有這樣的想法，飽讀詩(shī)書(shū)的人，不一定能成為優(yōu)秀的教師；但是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，必須要多讀書(shū)。
教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專(zhuān)業(yè)追求、探索、提升都要靠不斷的反思。教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
我最欣賞教育在線一位網(wǎng)友的簽名：人生就是戲,每天都在現(xiàn)場(chǎng)直播!反思可以讓我們把明天的直播做得更好，少一些遺憾，多一些美麗！
全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅在第一線教師培訓(xùn)會(huì)上,針對(duì)自己的不足和未來(lái)展望寫(xiě)下的10條反思，我覺(jué)得很有意思：現(xiàn)摘錄下來(lái)與大家共享：1.激情不老；2.讀書(shū)一生；3.寧?kù)o致遠(yuǎn)；4.以寫(xiě)促思；5.慎獨(dú)養(yǎng)身；6.伸展個(gè)性；7.愛(ài)在細(xì)節(jié)；8.海納百川；9.合作同進(jìn)；10.海星角色。作為一個(gè)在全國(guó)有著廣泛影響力的特級(jí)教師，竇老師正憑借著用自己的不斷反思，一次又一次躍上了語(yǔ)文教學(xué)的新高度。教育事業(yè)和其他行業(yè)不一樣，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是活生生的人，人是變數(shù)最大的、最活躍的因素，過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)，在不同的教育對(duì)象面前不一定同樣會(huì)成功。因此，我們必須要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)永遠(yuǎn)朝著更好的方向發(fā)展。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。這幾年，學(xué)術(shù)界比較倡導(dǎo)“敘事研究”，所謂的敘事研究，我想，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，也就是將教育教學(xué)中的故事和體會(huì)記錄下來(lái)，我們?nèi)粘５姆此间洠褪亲詈玫臄⑹卵芯康臉颖尽?/p>
用鍵盤(pán)敲下自己的反思吧，我們的人生會(huì)因此更美麗。
回首十幾年所走過(guò)的風(fēng)雨教學(xué)路，感慨頗多?，F(xiàn)將感觸最深的幾點(diǎn)整理出來(lái)與大家共勉。
“人往高處走”，如果有更好的又賺錢(qián)又輕松而且自己喜歡做的工作，幾乎每個(gè)人都會(huì)選擇跳槽。在座的好多老師也許在還沒(méi)有走上教師崗位時(shí)候，就已經(jīng)想到了跳槽。而且，也許一直在默默努力，但成功的可能性并不是太大。我想，如果我們?cè)?5歲以前還沒(méi)有跳出教師隊(duì)伍的話，那么我們就必須將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。在跳出去之前，你必須要將目前坐著的這把椅子坐好！不要老想著做不平凡的事，其實(shí)，人生哪有那么多不平凡的事情？把平凡的小事做好，就是不平凡！我們不要在年青的時(shí)候目標(biāo)游離不定和搖擺，更不能在不得志的感嘆中消耗掉最金貴的青春年華，及至過(guò)了浮躁的歲月，人安靜下來(lái)了，卻再也沒(méi)有了青春的活力，再也沒(méi)有了奮斗的激情。意大利歌唱家帕瓦羅帝年輕時(shí)讀過(guò)師范，畢業(yè)時(shí)他問(wèn)父親我該干什么？父親告訴他，如當(dāng)教師，就好好當(dāng)，不要做歌唱家的夢(mèng)；若是想當(dāng)歌唱家，那么你就去做歌唱家的夢(mèng)，不要在兩把椅子中間彷徨！他選擇了當(dāng)歌唱家，經(jīng)過(guò)七年練習(xí)，終于第一次登臺(tái)演出；又經(jīng)過(guò)7年的艱苦奮斗，他終于在各大都會(huì)演出，成了著名的歌唱家。日本郵政大臣野田圣子，曾經(jīng)做過(guò)洗廁所的工作。她說(shuō)，就是洗廁所，也要洗得最好！
每一種工作都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一個(gè)崗位都重要。不管未來(lái)怎樣變遷，坐定目前那把數(shù)學(xué)教育的椅子，用心地去做，投入地去做。當(dāng)你心無(wú)旁騖地工作時(shí)，工作的樂(lè)趣離你也就不遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也就離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也就離你不遠(yuǎn)了。
讓我們牢記這樣的話：“我不停地向大海拋灑著，因?yàn)槲蚁嘈?，總有一粒砂，?huì)被那只貝殼珍藏?！?/p>
不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，從來(lái)未曾想過(guò)出名的老師成不了好老師。沒(méi)有人在年輕的時(shí)候真的能做到看花開(kāi)花落、云卷云舒，那是失落者的失落之言。一個(gè)教師，年輕的時(shí)候，要有強(qiáng)烈的成功欲望。不要以為自己底子不好，成不了優(yōu)秀教師。其實(shí)這觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。哈佛大學(xué)研究表明，一個(gè)人的成就85％居功于他對(duì)待事業(yè)的態(tài)度。“一個(gè)人的工作態(tài)度就是代表他這個(gè)人”，積極的態(tài)度就有積極的富有生命意義的人生，消極的態(tài)度只能收獲庸庸碌碌的人生。
有一個(gè)年輕人問(wèn)蘇格拉底：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來(lái)河邊見(jiàn)他。年輕人如約而來(lái)，蘇格拉底不容分說(shuō)將他推到河里，直到奄奄一息才拉起來(lái)，蘇格拉底問(wèn)年輕人：“這個(gè)時(shí)候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣,答曰：“空氣!”蘇格拉底說(shuō)：“對(duì)！這就是成功的秘密。當(dāng)你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強(qiáng)烈的時(shí)候，你就會(huì)成功!”
渴望成功，并不是說(shuō)要對(duì)名利過(guò)分的追求，一切順其自然，就像徐志摩說(shuō)的“得之，我幸；不得，我命?！比松罾硐氲淖藙?shì)，應(yīng)該是向外求得事業(yè)的發(fā)展，向內(nèi)提升精神疆域。誠(chéng)如李叔同說(shuō)的“無(wú)事澄然，遇事斬然，得意淡然，失意泰然”，那么，我們就能正確地面對(duì)名利了。
人生是由無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)串成的鏈條。不注重細(xì)節(jié)的打磨，就不可能達(dá)到人生的高度。連小事都做不好的人，也往往做不好大事。細(xì)節(jié)有時(shí)候往往決定成敗。
作為一個(gè)教師，我們尤其要重視公開(kāi)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)。記得01年，我參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，就因?yàn)樗玫膸讉€(gè)圖片不規(guī)則，而與一等獎(jiǎng)失之交臂；把每一個(gè)可能出現(xiàn)的困難估計(jì)足，把每一個(gè)細(xì)小的地方都考慮周到，課，才有可能達(dá)到理想的狀態(tài)，否則，就可能功虧一簣。
在日常教育教學(xué)中，我們要善于捕捉教育契機(jī)，抓住課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)，將課堂偶發(fā)事件，當(dāng)作教育的資源加以利用，使得我們的課堂如一泓活水，精彩紛呈。
我們還應(yīng)該注重職場(chǎng)生態(tài)，注意與人交往的細(xì)節(jié)，做一個(gè)受人歡迎的同事和老師。一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一舉手，一投足，足以顯示一個(gè)人的品格與風(fēng)范。
1、丟棄煩惱，在自己的心里撒滿(mǎn)陽(yáng)光。
一個(gè)稍稍負(fù)責(zé)任的老師，每天都面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無(wú)端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到你身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問(wèn)題沒(méi)解決不了。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開(kāi)笑天下可笑之人”。隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂(lè)陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。
2、經(jīng)常摸摸學(xué)生的腦袋，將陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生的心里。
我們不一定打心眼里愛(ài)自己的學(xué)生，但既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)我們相應(yīng)的責(zé)任，我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。而且，不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里、口頭上，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺(jué)得到。拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問(wèn)候，哪怕摸一摸學(xué)生的腦袋，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。親切地摸一摸學(xué)生的腦袋，對(duì)學(xué)生微笑，我們，就能把陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生心里。
3、心中備有一本英雄譜，讓生活陽(yáng)光燦爛。
如果真的決定將教書(shū)作為終身職業(yè)，那么我建議大家在平凡的日子里學(xué)一學(xué)武俠小說(shuō)中的人物：練習(xí)教學(xué)本領(lǐng)，要象郭靖那樣持之以恒；學(xué)習(xí)文化知識(shí)，要象黃藥師那樣兼收并蓄；對(duì)待突發(fā)事件，要象黃蓉那樣隨機(jī)應(yīng)變；對(duì)待教學(xué)藝術(shù)，要象楊過(guò)那樣癡心不改；面對(duì)大千世界，要象老玩童那樣童心未泯；面對(duì)權(quán)術(shù)與名利，要象令狐沖那樣淡然處置，而不要象岳不群那樣處心積慮。
教師論壇主持人發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我發(fā)言的題目是《在做人上修煉——走在知行的路上》。
作為一名年輕的教師，學(xué)校給我們提供了成長(zhǎng)的沃土，而我們也自覺(jué)不自覺(jué)地成長(zhǎng)著。
七年的教育生活已經(jīng)讓我能夠熟練地駕馭課堂，基本成為一名合格的教師。但我深深地明白：教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)要勇于求真；教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)要追求理想；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)要基于務(wù)實(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師，我還需要不斷地在做人上修煉。下面我將從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的感受。
著名教育家陶行知先生一生倡導(dǎo)真教育。他有這樣一句名言：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！痹谙壬磥?lái)，真教育就是“追求真理做真人”、“教師不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人”。要教學(xué)生做真人，教師自己就得說(shuō)真話、求真理、做真人。
（一）說(shuō)真話。
學(xué)生是思想未定型的孩子，純潔天真，是一張沒(méi)受任何污染的白紙，他們的道德、良心、正義感、社會(huì)責(zé)任感需要在學(xué)校階段盡快養(yǎng)成，教師的道德品行、正義良心、言談舉止、愛(ài)好憎惡，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。俗話說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。只有自己說(shuō)真話，我們才能挺起胸膛教育學(xué)生說(shuō)真話。自古以來(lái)，學(xué)校就是圣地，學(xué)校應(yīng)成為講真話的堅(jiān)強(qiáng)保壘！培養(yǎng)出的人才最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：說(shuō)真話辦實(shí)事，而為人師表者首先應(yīng)為學(xué)生做出表率！
（二）求真理。
聞名已久的特級(jí)教師于漪是“非科班出身”的語(yǔ)文教師，但是為了盡快成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的語(yǔ)文教師，她曾針對(duì)自己的不足，立下了三年的奮斗目標(biāo)。有這樣一件事，是有關(guān)于漪老師備課的。一次備課中，為了一個(gè)字的讀音，她翻閱了大量的資料，最終在一份音譯作品中找到了準(zhǔn)確的答案。類(lèi)似的'刨根問(wèn)底、獨(dú)立思考的情況，還有很多。就是憑借這種求真精神，苦讀苦練，不斷實(shí)踐，不斷反思。于漪老師改行三年就成為了語(yǔ)文骨干教師，進(jìn)而成為今日令人景仰的特級(jí)教師。是啊，給學(xué)生一滴水，教師就得有一桶水，甚至一河水。我想，只要我們有了這份求真之心，總有一天也將擁有這一河清水。
（三）做真人。
“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，老師當(dāng)然也不例外。盡管工作起早貪黑風(fēng)雨無(wú)阻，但是，辛苦不等于正確，勞累不同于無(wú)錯(cuò)。在學(xué)生心目中，老師是一切美好的化身和可效仿的榜樣。老師的“一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下?！弊鳛槔蠋煟覀兊氖澜缬^、品行以及對(duì)各種事物所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度，都在影響著學(xué)生。老師是學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，做真人也就有著與眾不同的意義。
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己的心里有陽(yáng)光?！边@個(gè)世界沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的人。有了錯(cuò)誤能迅速認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤的人，才是真正的聰明人?！奥勥^(guò)則喜，知錯(cuò)就改”才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，成為令學(xué)生信服的老師。
在這一點(diǎn)上，我深有體會(huì)。剛開(kāi)始上文言文的時(shí)候，在課堂上總會(huì)有孩子提出比較生僻的問(wèn)題，一時(shí)難以解答，覺(jué)得非常尷尬，有時(shí)甚至把不成熟的答案教給學(xué)生。后來(lái)，請(qǐng)教了組內(nèi)的老教師，他們告訴我，老師也不是全能的，有不懂的地方也是難免的，告訴學(xué)生實(shí)情，課后再去認(rèn)真查閱資料，補(bǔ)上答案就可以了。后來(lái)，我真誠(chéng)地向孩子們道歉，得到了學(xué)生的理解。當(dāng)然，之后在上課前，我會(huì)更加認(rèn)真地備課，慢慢地孩子們?cè)絹?lái)越信任我了。他們做了錯(cuò)事的時(shí)候也用于向我承認(rèn)錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正。
正所謂“桃李不言，下自成蹊”。是啊，桃子李子雖不會(huì)說(shuō)話，但是它們果實(shí)甜美，惹人喜愛(ài)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，走成了一條小路。只要作為老師的我們能夠說(shuō)真話、求真理、做真人，自會(huì)有強(qiáng)烈的感召力而深得人心。每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。
朱永新教授指出：“一個(gè)沒(méi)有理想的人，不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒(méi)有理想的學(xué)校，也不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒(méi)有理想的教育，更加不可能走得很遠(yuǎn)。”有理想的教育需要有理想的學(xué)校來(lái)支撐，有理想的學(xué)校需要有理想的教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。曾經(jīng)我也有理想。
還記得初上講臺(tái)的意氣風(fēng)發(fā)，還記得剛工作時(shí)的滿(mǎn)腔激情，無(wú)數(shù)的埋頭苦思，無(wú)數(shù)次奮筆疾書(shū)。在幾年的重復(fù)中，意氣風(fēng)發(fā)逐漸消失了；在后進(jìn)生對(duì)自己的考驗(yàn)中，滿(mǎn)腔激情減弱了；在忙不完的工作中，曾經(jīng)在自己看來(lái)最神圣的教師也變得日益普通甚至卑微了。沒(méi)有理想的我像是一臺(tái)重復(fù)的機(jī)器，又像是是一個(gè)播音的喇叭。這樣重復(fù)的、機(jī)械的生活讓我迷惘了，我甚至找不到生活的方向。
一次國(guó)旗下講話中，施校長(zhǎng)說(shuō)，我們要仰望星空，作一個(gè)有理想的人。的確，無(wú)論我們選擇做什么，追求完美的程度決定我們成就的高度?！耙粋€(gè)沒(méi)有理想的教師，是把教師作為一種職業(yè)，一個(gè)有理想的教師，是把教師作為一種事業(yè)?！比绻盐覐氖碌穆殬I(yè)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，我的星空一定會(huì)變得五彩繽紛。
在短暫的教學(xué)生涯中，我曾彷徨過(guò)、猶豫過(guò)、迷茫過(guò)，還會(huì)彷徨、猶豫和迷茫，但是只要不放棄努力，不放棄追求。追隨著老教師的成長(zhǎng)足跡，我們終將長(zhǎng)大，終有一天我們也能獲得成功。仰望星空，我們信心百倍。
周末有幸聽(tīng)到錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、著名中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師唐老師親自上的一節(jié)課。他中學(xué)畢業(yè)后，通過(guò)自學(xué)，一步步成為中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、無(wú)錫市惠山區(qū)政協(xié)副主席。他上了一節(jié)名為《傾聽(tīng)》的課，感覺(jué)很樸實(shí)，過(guò)程很簡(jiǎn)單。但是唐老師在上課的過(guò)程中特別會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，能夠捕捉學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)的漏洞，讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)了他的課都能有收獲。
我們做事的時(shí)候往往一心追求結(jié)果，忽視做事的過(guò)程，忽視做事的細(xì)節(jié)。最終，一心渴望偉大，偉大卻了無(wú)蹤跡；甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。我們的工作，都是一些平平常常的小事，如果真的是轟轟烈烈的大事不斷，即使我們有超凡的能力，或許也招架不住，承受不了。所以，把每一件簡(jiǎn)單的事就好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
很多時(shí)候，不是我們不行，只是我們沒(méi)有做好那些平凡的小事。踏踏實(shí)實(shí)地做事，做好每一件小事，在知行的道路上我們將一往無(wú)前。
最后，以一小段話和與我一樣在知行的路上前行的廣大青年教師共勉：
清晨，鐘聲響起
是我們內(nèi)心的堅(jiān)定
感染了
校園的生命
日暮，風(fēng)吹鳥(niǎo)鳴
疲憊與滿(mǎn)足
一起化作
奮斗的清音
明日的夢(mèng)想
如燭光星辰
照亮前行的方向
化作成長(zhǎng)的記憶
謝謝大家，我的匯報(bào)結(jié)束！
教師論壇主持人發(fā)言稿篇六
在學(xué)生眼中，我是一個(gè)很不一樣的老師;在同事眼中，我是一個(gè)完美主義者。因?yàn)槲业男闹杏幸粋€(gè)很大的教育夢(mèng)，衡中給了我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的舞臺(tái)，而讀書(shū)是我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的翅膀。
讀書(shū)，讓我清靜下來(lái)去思考。
讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)生活習(xí)慣。我覺(jué)得讀書(shū)既是一種需求，更是一種享受。讀書(shū)讓我能在浮躁的社會(huì)、噪雜的環(huán)境中清靜下來(lái)，去和智者交流?？锤ヂ逡赖隆秹?mèng)的解析》和《榮格心理學(xué)》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生特殊的行為背后都有一個(gè)很長(zhǎng)的故事。我不理解他們，是因?yàn)槲也涣私馑麄?。xx年，我給學(xué)生調(diào)完桌后，班里面一個(gè)最老實(shí)的最憨厚的男生，跑過(guò)來(lái)找我說(shuō)，老師你把我調(diào)到最后一排那個(gè)角落里吧，我保證下次考試進(jìn)步一千名。我說(shuō)為什么?他說(shuō)我不想和某某做同桌，我受不了了。提起這個(gè)某某，我真的很頭疼，這是他打跑的第三個(gè)同桌了，宿舍里也是怨聲載道，老師們也很頭疼，理化生三科加起來(lái)150分，在年級(jí)給老師的調(diào)查問(wèn)卷上公然寫(xiě)化學(xué)老師太懶、語(yǔ)文老師太笨等等。是個(gè)典型的小刺猬，誰(shuí)搭理她，她就扎誰(shuí)。時(shí)間長(zhǎng)了，班里除了我再?zèng)]有人搭理她了。高三這一年，每次調(diào)研考試完，她都會(huì)情緒崩潰，每次情緒崩潰，她都會(huì)跑到我這里攻擊所有的老師、同學(xué)，包括我。很多時(shí)候因?yàn)樗?，我要到晚上十一點(diǎn)才能回家。我做了她一年的傾聽(tīng)者，她告訴我初中的時(shí)候，班里的男生怎么樣往她身上蹭，抱她。她向老師求助，老師說(shuō)，"不可能!那個(gè)男生學(xué)習(xí)那么好，怎么可能看上你。"很簡(jiǎn)單的青春期的沖動(dòng)和敏感，卻讓這一句類(lèi)似羞辱的話，在她的心里埋下了陰影。她恨所有老師，所有的男生，認(rèn)為人和人之間無(wú)非是利用和被利用的關(guān)系。她每次抱怨完，尤其是攻擊完我以后，我都需要時(shí)間去平復(fù)自己的情緒，同時(shí)尋求解決方法。這時(shí)，我不得不求助弗洛伊德和榮格兩位心理學(xué)大師，學(xué)習(xí)無(wú)條件的傾聽(tīng)、尊重和接納。一年后，她順利考上了理想的大學(xué)。家長(zhǎng)打電話說(shuō)，劉老師，這么多年來(lái)，我們忽視了孩子性格的健康發(fā)展，感謝您給了我們一個(gè)完整的孩子。
讀書(shū)，讓我沉靜下來(lái)去凝練。
xx年，我到倫敦的國(guó)家美術(shù)館參觀，看著價(jià)值連城的人類(lèi)藝術(shù)的瑰寶，一臉茫然，只認(rèn)識(shí)一幅畫(huà)--梵高的向日葵。藝術(shù)，對(duì)于我這個(gè)農(nóng)村走出來(lái)的人來(lái)說(shuō)，太高，太遠(yuǎn)。xx年，在聽(tīng)完一節(jié)關(guān)于西方藝術(shù)的公開(kāi)課之后，王新展老師說(shuō)這課講得是西方藝術(shù)，應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)美感。這句話，當(dāng)時(shí)我不同意，我覺(jué)得講的是閱讀，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。美感這個(gè)東西，是不是太高遠(yuǎn)了，我們又不是美術(shù)老師。但這句話我記住了。我開(kāi)始看學(xué)生的美術(shù)課本，買(mǎi)了一本《世界名畫(huà)鑒賞》，翻看朱光潛的散文并開(kāi)始系統(tǒng)的看bbc關(guān)于西方藝術(shù)的紀(jì)錄片。xx年8月份，作為省骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容，全省的英語(yǔ)教學(xué)精英來(lái)到衡中，聽(tīng)兩節(jié)同課異構(gòu)。我們的課文是西方藝術(shù)。這節(jié)課我講了宗教畫(huà)，講了透視法，講了文藝復(fù)興，講了印象派畫(huà)作，最后我在屏幕上展開(kāi)梵高的星月夜，淺淺的木吉他聲響起，優(yōu)美而又哀傷的歌詞緩緩的進(jìn)入每一個(gè)人的眼睛。音樂(lè)、美術(shù)、文字在一個(gè)更高的層次共鳴、交融。參會(huì)的老師說(shuō)，劉老師的這節(jié)課，就像一部電視劇一樣，一環(huán)扣著一環(huán)，讓人感到驚訝和精彩。我用兩年的時(shí)間凝練了這一節(jié)課。
讀書(shū)，讓我安靜下來(lái)去嘗試。
翻看明朝歷史的時(shí)候，我知道了一個(gè)人叫王守仁。十二歲時(shí)，王守仁跟父親說(shuō)："我已經(jīng)寫(xiě)好了給皇上的上書(shū)，只要給我?guī)兹f(wàn)人馬，我愿出關(guān)為國(guó)靖難，討平韃靼!"他父親聽(tīng)完以后，啪的給了他一巴掌--讓你狂。過(guò)了幾天，王守仁跟父親認(rèn)錯(cuò)，然后說(shuō)有了新的人生目標(biāo)。這次他說(shuō)的是"做圣賢!"他父親聽(tīng)完，啪的又給了一巴掌，感覺(jué)這兒子太不靠譜了，自己的一世英名肯定要?dú)г谒掷?。而這個(gè)王守仁成了明朝第一牛人，從看林場(chǎng)的門(mén)衛(wèi)一直做到了明朝的兵部尚書(shū)。以一己之力平定了江西叛亂，是明朝陸王心學(xué)的集大成者。他說(shuō)的，最終都做到了。xx年，我碰到了這么一件事。我的一個(gè)學(xué)生跑回家跟他父親說(shuō)："爸，我要上北大。"他爸聽(tīng)完，啪的給了他一巴掌，說(shuō)，"上北大，你能考上河大就不錯(cuò)了。"這孩子，周測(cè)到辦公區(qū)翻答案，一年曠操，見(jiàn)了老師，拍拍老師肩膀說(shuō)，你就是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)吧。可是，這和王守仁的經(jīng)歷多么的相似啊。我安靜下來(lái)，嘗試肯定了他，鼓勵(lì)他，并且說(shuō)，你可以從英語(yǔ)上突破，我?guī)湍?這一年，他幾乎次次考試英語(yǔ)都在140分以上。只是高考依然沒(méi)有考上北大。
兩年以后，他突然出現(xiàn)在我的面前，說(shuō)："老師，我從澳大利亞回來(lái)看你了。"我說(shuō);"你不是上大學(xué)了嗎?怎么跑澳大利亞去了。"他說(shuō)，那個(gè)大學(xué)不好，我不想浪費(fèi)時(shí)間，在北京學(xué)了半年的同聲傳譯，然后申請(qǐng)到澳大利亞上大學(xué)。大學(xué)的排名在北大之上，第一年，國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師他過(guò)了十幾門(mén)功課，學(xué)習(xí)上拿到了三個(gè)優(yōu)秀，拿夠四個(gè)就可以保送牛津、劍橋的研究生，也就是說(shuō)剩下的三年他只需要再拿一個(gè)。社交上，他還是當(dāng)?shù)氐那嗄甏髮W(xué)生議員，和當(dāng)?shù)氐闹髁髡蜕逃懛傻闹贫ā?/p>
所以，我經(jīng)常慶幸自己讀了明朝歷史，讀了王守仁的故事，否則，一個(gè)優(yōu)秀的人才可能就被湮沒(méi)了!
讀書(shū)，讓我平靜下來(lái)去激發(fā)。
錢(qián)學(xué)森之問(wèn)發(fā)人深省。這固然是教育體制的問(wèn)題，也是每一個(gè)教育人的傷口。我想，我既然能有機(jī)會(huì)得天下英才而育之，我為什么不能去培養(yǎng)出幾個(gè)研究型的人才來(lái)。我是文科出身，而且是為了逃避物理和數(shù)學(xué)這些科學(xué)性學(xué)科才選擇了文科。我該怎么去做?我買(mǎi)了一些書(shū)，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的傳記、中國(guó)功勛科學(xué)家的傳記、《趣味數(shù)學(xué)》《生活中的化學(xué)》，并開(kāi)始零星的翻看錢(qián)鐘書(shū)、趙元任這些人文學(xué)科大家的東西。我發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)家們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就提出了自己用一輩子時(shí)間去尋找答案的問(wèn)題。比如愛(ài)因斯坦在中學(xué)時(shí)期就提出了問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的答案就是相對(duì)論。我開(kāi)始善待學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，哪怕是超出想象的怪問(wèn)題。因?yàn)樯拼龑W(xué)生的問(wèn)題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，我開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，課堂上我學(xué)會(huì)了說(shuō)半句話，學(xué)會(huì)了課堂上安靜一分鐘，學(xué)會(huì)了讓學(xué)生的幾種思維碰撞。
因?yàn)樽x書(shū)，我的課堂悄悄地發(fā)生了改變，努力培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和批判思維。
讀書(shū)是我為自己的心開(kāi)的一扇窗。xx年參加工作，五次考核，四次優(yōu)秀，三次嘉獎(jiǎng)，兩屆十佳青年教師希望之星，三個(gè)全國(guó)英語(yǔ)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。班主任工作一年，模范班主任、高考明星教師。讀書(shū)，讓我在成長(zhǎng)的路上，跟隨自己的內(nèi)心，釋放自己的靈魂，追尋我的教育夢(mèng)想。
教師論壇主持人發(fā)言稿篇七
（正如昨天作報(bào)告的盧光春校長(zhǎng)所說(shuō)，心態(tài)才是一百分；正如剛才發(fā)言的許滿(mǎn)意老師所講，一個(gè)人的心態(tài)決定一個(gè)人的行為。）作為一名教師，他不重復(fù)過(guò)去，不隨波逐流，他熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、激情四射，有“陽(yáng)光教師”的美譽(yù)；他喜歡讀書(shū)、堅(jiān)持寫(xiě)作，有“另類(lèi)教師”的綽號(hào)。他的課是學(xué)生一天中的期待。學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)是，“激情飛揚(yáng)顯神采，教學(xué)有道從不怠，深得學(xué)子愛(ài)！”他說(shuō)，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如學(xué)生的夸獎(jiǎng)。他是誰(shuí)？他就是濟(jì)水一中的張四海老師。）
大家好：如果說(shuō)我在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面有些進(jìn)步的話，那是因?yàn)槲疫@個(gè)人已經(jīng)“變態(tài)”了———————改變了自己的心態(tài)。現(xiàn)在我把參與每一次活動(dòng)都當(dāng)作了鍛煉自己，超越自我的機(jī)會(huì)。
我很慶幸自己在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路上不僅得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，還得到了家人的支持。有句話說(shuō)，“一個(gè)好妻子就是一所好大學(xué)?！痹诩依锏牟栌囡埡?，妻子總是捧起一本書(shū)津津有味地看著，為我和孩子營(yíng)造了讀書(shū)和學(xué)習(xí)的氛圍。在我參加重大的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，妻子更是承包了所有的家務(wù)，如果說(shuō)這幾年我進(jìn)步較快的話，這離不開(kāi)妻子的支持和幫助。在這里，我想大聲說(shuō)，“老婆，謝謝你！”
但在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上，給于我?guī)椭畲蟮倪€是我們的物理團(tuán)隊(duì)。我們團(tuán)隊(duì)的十位教師中，有四人先后奪得省物理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，（分別是趙素平、郭維軍、郭江波和我。）這是一個(gè)特別能創(chuàng)新、特別能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)，教研室楊國(guó)順老師多次表?yè)P(yáng)了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，并叮囑我們一定要在物理實(shí)驗(yàn)上下一翻功夫，于是我們先后組織學(xué)生自制了水果電池、照相機(jī)、電動(dòng)機(jī)、熱氣球等。正是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)課開(kāi)展的認(rèn)真塌實(shí)，所以中考物理實(shí)驗(yàn)試題的修訂每年都由郭維軍老師來(lái)承擔(dān)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽的評(píng)委常常由郭江波老師來(lái)?yè)?dān)任。趙素平老師是團(tuán)隊(duì)的權(quán)威，濟(jì)源市首屆名師，她高中和初中物理課都教過(guò)，請(qǐng)教她問(wèn)題時(shí)，她總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡；郭建波是我們團(tuán)隊(duì)的ceo，能力特強(qiáng)，不僅是科學(xué)組組長(zhǎng)，還是多年的畢業(yè)班班主任，他的課幽默風(fēng)趣；盧海峰是我們團(tuán)隊(duì)中最小的一位，他評(píng)課時(shí)三言?xún)烧Z(yǔ)卻能一針見(jiàn)血；黃慧琴的勤奮，趙麗霞的熱情，閆菊榮的嚴(yán)謹(jǐn)，高月明的開(kāi)朗，無(wú)不給我潛移默化的影響。正是站在團(tuán)隊(duì)的肩膀上，我才有幸獲得了20xx年濟(jì)源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽第一名，河南省物理優(yōu)質(zhì)課大賽第二名，在20xx年我和安陽(yáng)的一位老師代表河南省參加了全國(guó)第六屆物理創(chuàng)新課大賽，大賽分講課和評(píng)課兩部分。本次大賽雖然我只獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)，但在這次活動(dòng)中，我反復(fù)鉆研了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程下如何聽(tīng)評(píng)課》等專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)觀看了全國(guó)物理優(yōu)質(zhì)課的許多視頻，提高了觀課、評(píng)課的水平，還開(kāi)闊了視野，取來(lái)了真經(jīng)。我相信，在以后的大賽中，我們的團(tuán)隊(duì)一定會(huì)有機(jī)會(huì)捧回全國(guó)一等獎(jiǎng)。
今天，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，我把自己在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的感悟說(shuō)出來(lái)與大家共享：
目標(biāo)產(chǎn)生動(dòng)力，目標(biāo)使人遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠。20xx年，我明確了自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，“五年成名師，十年寫(xiě)本書(shū)，追求李鎮(zhèn)西，理念傳四方。”為了使自己向著目標(biāo)前進(jìn)，我在參加教師論壇時(shí)把目標(biāo)向全體教師公布，就是為了讓大家時(shí)常監(jiān)督我，提醒我。不僅如此，我還在聽(tīng)課筆記本和學(xué)習(xí)筆記本的封面上寫(xiě)下“成功就是一直在努力”的座右銘。有了目標(biāo)，我便會(huì)在內(nèi)心時(shí)常反省自己，“我的行為偏離目標(biāo)了嗎？”
寒假里，我在家里沉湎于電視劇《我的娜塔莎》時(shí)，妻子問(wèn)我，你寫(xiě)的書(shū)啥時(shí)完成？我發(fā)現(xiàn)自己一不留神，惰性戰(zhàn)勝了理性，已經(jīng)沿著本能在快樂(lè)的下滑。
我不優(yōu)秀，但我可以用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是“要感動(dòng)別人，先感動(dòng)自己（李艷說(shuō)）”，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是我衡量自己的文章和優(yōu)質(zhì)課的底線。用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，我相信我一定能從合格走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越！甚至能走出濟(jì)源，走向全國(guó)。
我小時(shí)候每次和小伙伴打架，媽媽不分青紅皂白先把我揍一頓。如今，我得了膽小的后遺癥。比如，遇到美女，只敢在人家走過(guò)后回頭看兩眼，絕對(duì)不敢正眼看，更別說(shuō)來(lái)句俏皮話了。為了鍛煉自己的膽量，每天在家里，對(duì)著老婆，我會(huì)說(shuō)，“老婆，我愛(ài)你！”朋友們，如今我的膽量已經(jīng)鍛煉出來(lái)的，遇到美女，我不僅能主動(dòng)打招呼，甚至想模仿外國(guó)的禮儀習(xí)慣去擁抱她們。如果說(shuō)，那種感受是在座男同胞的共同愿望，我可以用參加優(yōu)質(zhì)課的心里變化來(lái)證明膽量變大了。剛參加工作時(shí)，講一節(jié)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課我都緊張的汗流滿(mǎn)面，如今登上全國(guó)創(chuàng)新課大賽的舞臺(tái)我也能從容自信。
參加活動(dòng)不僅能鍛煉膽量，還能培養(yǎng)自信心。
20xx年濟(jì)水中小學(xué)師德演講比賽在濟(jì)源一中階梯教室舉行，老師們熱烈的掌聲把我的自信心一下子激發(fā)了出來(lái)，從此，我走上了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快車(chē)道。文章在《教育時(shí)報(bào)》、《關(guān)心下一代報(bào)》等省級(jí)報(bào)刊發(fā)表，先后獲得“濟(jì)源市職工技能大賽初中組狀元”、“濟(jì)源市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?，“河南省教學(xué)標(biāo)兵”，并和黃小國(guó)等老師作為學(xué)校最具成長(zhǎng)力教師被“中國(guó)教師報(bào)”采訪。
用教科室主任郭維軍的話說(shuō)：教育活動(dòng)，重在參與；只有參與，才有機(jī)會(huì)；只有付出，才有收獲；只有堅(jiān)持，才有成果！
如果你想結(jié)識(shí)更多志同道合的教育界朋友，那么你就堅(jiān)持寫(xiě)教育博客吧。我正是通過(guò)“研修茶座”和教體局的李新樂(lè)老師成了朋友。當(dāng)他閱讀我“研修茶座”上的教育隨筆時(shí)，發(fā)現(xiàn)我“課堂上竟然站在講桌上講課，物理課堂上竟然用英語(yǔ)提問(wèn)或者表?yè)P(yáng)學(xué)生”，他內(nèi)心產(chǎn)生了“張四海是誰(shuí)？我想和他認(rèn)識(shí)一下”的想法。在20xx年濟(jì)源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽中，李老師作為評(píng)委觀看了我所講的優(yōu)質(zhì)課，李老師認(rèn)為我有培養(yǎng)的潛力，于是半年后邀請(qǐng)我和牛利民老師到克井一中和老師們交流。
我們不僅要在濟(jì)源市的“研修茶座”上寫(xiě)教育隨筆，還要在全國(guó)著名的教育網(wǎng)站上學(xué)習(xí)和交流。如，我非常喜歡“教育在線”網(wǎng)站，那里匯集著全國(guó)的優(yōu)秀教師，他們寫(xiě)的文章含金量更高。其中的許多優(yōu)秀教師因文章寫(xiě)的好而名揚(yáng)四海，不是到處講學(xué)，就是被出版社的編輯約了書(shū)稿。
即使你不想出名，不想出書(shū)，但在家寫(xiě)博客也可以為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，孩子的心理會(huì)這樣想，“媽媽每天都寫(xiě)作文，看來(lái)寫(xiě)作文很有趣，我也要寫(xiě)作文?！闭缤捵骷亦崪Y潔所說(shuō)，“父母自己做出成就，是給自己的孩子施加壓力的最好方法?！?/p>
有句話說(shuō)，“寂寞是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一群人的寂寞”，只有遠(yuǎn)離狂歡，甘于寂寞，我們才能靜下心來(lái)讀書(shū)、思考和寫(xiě)作，才能在內(nèi)心沉淀一些東西，這些東西，就是你的人生精華，就是你的思想和理念。
我有深夜在河邊單獨(dú)散步的習(xí)慣，那時(shí)內(nèi)心對(duì)教育的感悟會(huì)漸漸冒出來(lái)。
天津市德育特級(jí)教師、享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的專(zhuān)家張萬(wàn)祥老師說(shuō)過(guò)一句話，“甘于寂寞的人永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，不甘心寂寞的人才會(huì)永遠(yuǎn)寂寞?！?/p>
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，我們只需要一臺(tái)電腦，一根網(wǎng)線，就能與世界同行。所以，我們?cè)儇毟F也要買(mǎi)電腦，再儉省也要上網(wǎng)絡(luò)，這是一本萬(wàn)利的做法。因?yàn)槲覀兊臅r(shí)間和精力有限，所以我們只能向最優(yōu)秀的資源學(xué)習(xí)。上網(wǎng)就要上全國(guó)知名的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)名師就要觀摩全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽的視頻。擇優(yōu)學(xué)習(xí)，正如孔子曰，“取乎上，得其中，取乎中，得其下”。
課堂沒(méi)有最好，只有更好。備課時(shí)我們要敢于創(chuàng)新，要讓我們的課成為學(xué)生一天中的期待。
如“晶體的熔化”實(shí)驗(yàn)：教材上安排是用海波來(lái)做實(shí)驗(yàn)，但海波這種材料別說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，生活中連聽(tīng)說(shuō)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。剛參加工作時(shí)，我課前在實(shí)驗(yàn)室用海波做過(guò)晶體的熔化實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次都沒(méi)有成功，其他老師做，也沒(méi)有成功，當(dāng)晶體的熔化實(shí)驗(yàn)老師們準(zhǔn)備用“講實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”時(shí)，我想到了生活中常見(jiàn)的冰塊，但從學(xué)校商店買(mǎi)來(lái)的冰塊含有糖和色素，實(shí)驗(yàn)誤差較大，需要改用純凈的冰，為此，我們提前幾天用家里的冰箱把水凍成冰塊，再把冰塊弄碎分成許多份冷藏在學(xué)校商店的冰柜內(nèi)備用。改進(jìn)后的晶體熔化實(shí)驗(yàn)，操作簡(jiǎn)單效果非常好，后來(lái)我們又把該實(shí)驗(yàn)從教師演示變成了學(xué)生探究。但是自己凍冰塊再把冰塊敲碎太累了，“要是能下一場(chǎng)雪就好了”，我內(nèi)心常這樣想。濟(jì)源的秋天是不會(huì)下雪的，但心在哪里，發(fā)現(xiàn)就在哪里。20xx年我上該節(jié)課的時(shí)候，去學(xué)校商店冰柜里取冰塊時(shí)，突然間看見(jiàn)了冰柜內(nèi)壁上厚厚的霜層，于是又用霜代替冰塊來(lái)做熔化實(shí)驗(yàn)，由于霜的顆粒比敲碎的冰塊更細(xì)小，效果比用冰塊更好。
我們要學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)，最簡(jiǎn)單的方法就是換位思考，即把自己當(dāng)作學(xué)生，我們都有過(guò)自己的童年和學(xué)生時(shí)代。只要我們回憶過(guò)去，學(xué)生的調(diào)皮我們就能原諒。如果我們?cè)俳?jīng)常思考，就會(huì)想出教育的技巧。如，學(xué)生不是討厭老師們布置周末作業(yè)嗎？我的做法是盡量不布置。如果必須布置，我們?yōu)樯恫荒軄?lái)個(gè)“周末作業(yè)早知道”呢？星期一就布置周末的作業(yè)，這樣可以避免激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒?，F(xiàn)在的學(xué)生很辛苦，從星期一到星期五，學(xué)生緊張了一周，盼望了一周，如果星期五各科教師都去布置作業(yè)了，“這周末還讓我們放松嗎？”學(xué)生肯定會(huì)這樣罵我們。而提前布置，他們就可以抽時(shí)間提前完成，這樣他們周末自主支配的時(shí)間相對(duì)就多了些。
心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)：“愛(ài)和工作是人生最主要的兩件事，如果你對(duì)工作失去了熱情，那么你的愛(ài)就沒(méi)有了力量，我們每天生活在枯燥乏味中，還有什么幸福可言，還哪有快樂(lè)可談？”
作為教師，我們每年有兩個(gè)長(zhǎng)假；身處校園，我們體育鍛煉最方便；面對(duì)學(xué)生，我們的心靈最單純；見(jiàn)到家長(zhǎng)，我們看到的都是笑臉。孩子上學(xué)和我們上班的時(shí)間同步，孩子放假和我們休息的時(shí)間一致；孩子成績(jī)不好，我們自己可以免費(fèi)輔導(dǎo)，工資待遇不高，但養(yǎng)家糊口綽綽有余。老師們，知足能常樂(lè)，努力會(huì)更快樂(lè)！
朋友們，以上是我在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的一些做法和體會(huì)。最后我想說(shuō)，只有我們享受到了教育的幸福，我們的學(xué)生才能享受到教育的樂(lè)趣。心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)影響成長(zhǎng)。
教師論壇主持人發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我與大家分享的話題是《關(guān)注細(xì)節(jié) 讓愛(ài)的教育潤(rùn)物無(wú)聲
的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)?！比绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的班主任，更好地服務(wù)于班級(jí)，服務(wù)于學(xué)生呢？努力的方向很多，我感受最深的一點(diǎn)是從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)心地捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)致地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)。才能做好班主任工作。以下是我在這方面的一些心得：
要求學(xué)生肅穆莊重，行隊(duì)禮，教師就須立正、行注目禮，不能隨意站立，甚至閑談嬉笑。教育學(xué)生謙讓、禮貌待人，教師就應(yīng)該和氣地對(duì)待學(xué)生，說(shuō)話文明，舉止文雅，多說(shuō)“謝謝”“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)。試想一名班主任老師教育學(xué)生時(shí)一套，自己做出來(lái)的又是一套，言行不一，學(xué)生會(huì)作何感想？對(duì)學(xué)生的影響僅靠課堂上的教育和校紀(jì)班規(guī)的約束是不夠的，教師自身的言行就是一本無(wú)聲的教科書(shū)。這本書(shū)里沒(méi)有打道理，沒(méi)有耀眼奪目、光輝燦爛之處，有的只是教師的一舉一動(dòng)、一顰一笑、一言一行，這一切都會(huì)被攝入學(xué)生的眼睛里，成為學(xué)生的鏡子，照耀著他們成長(zhǎng)。
只是我一進(jìn)辦公室，您幫我搬了個(gè)凳子讓我坐下，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，覺(jué)得您對(duì)我太好了，我若再不努力學(xué)習(xí)就太對(duì)不起您了……”
一個(gè)“搬凳子”的動(dòng)作，傳遞給學(xué)生的是愛(ài)和尊重，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，促使他改變。具有同等魔力的還有老師的眼神。作為老師，和學(xué)生目光相遇的那一刻，你的眼神里傳遞給學(xué)生的是懷疑、不滿(mǎn)、責(zé)備、不屑還是贊許、欣賞、肯定、鼓勵(lì)呢？我相信所有的學(xué)生，不論成績(jī)優(yōu)劣、聰慧與否，也不論年齡大小、懂事與否，都能夠讀懂老師的眼神。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一次親切的微笑，一次溫柔的撫摸，甚至一句隨意的詢(xún)問(wèn)，都足以打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，搭起通向?qū)W生內(nèi)心深處的橋梁，從而贏得學(xué)生的信任和尊重，使老師的影響和教育有實(shí)施的可能。
學(xué)生也是不及的。我班有一個(gè)學(xué)生,按通常說(shuō)法是一個(gè)實(shí)足的“壞小子”,他慵懶散漫,對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度視而不見(jiàn),是個(gè)讓老師非常頭痛的學(xué)生。然而他卻有熱心助人慷慨大方的一面。六一文藝匯演,我班的小演員們正在為班里的節(jié)目排練得汗流浹背,口渴難忍,這時(shí)他將自己帶來(lái)的飲料分給了大家。我第一次覺(jué)得這個(gè)平時(shí)只會(huì)搗亂，只會(huì)惹老師生氣的孩子是那么的可愛(ài)，原來(lái)我一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我們班的孫國(guó)棟特別調(diào)皮，我甚至懷疑他有多動(dòng)癥，上課不是玩橡皮，就是玩廢紙，你收了他的橡皮，他就開(kāi)始欺負(fù)小凳子，但他每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)卻很認(rèn)真，從不玩，會(huì)早早的做好作業(yè)。趙琪琪性格內(nèi)向，上課從沒(méi)有主動(dòng)回答過(guò)問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也很讓老師頭疼，但我卻不止一次地發(fā)現(xiàn),她默默無(wú)聞地在課間拿起掃帚清理教室的渣滓 ，吃完早餐總是自覺(jué)地倒垃圾。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，教室里也沒(méi)有兩個(gè)王全相同的孩子，班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并加大宣傳力度,不僅對(duì)于整個(gè)班集體來(lái)說(shuō)有教育意義,對(duì)于他們本人來(lái)說(shuō),揚(yáng)其所長(zhǎng)改正缺點(diǎn)可能意義更深遠(yuǎn)。
教師論壇主持人發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽(tīng)了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見(jiàn)解。一孔之見(jiàn)，望你們海涵。
“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累”，的確，這可以說(shuō)是我們教師的真實(shí)寫(xiě)照。踏入這個(gè)行業(yè)七八年的時(shí)間了，毫不隱瞞地說(shuō)，我也曾抱怨過(guò)做老師的辛苦，甚至有過(guò)放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師，我又能做什么？”是啊，沒(méi)有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢？既然選擇了當(dāng)教師就要風(fēng)雨兼程，吃得了苦，才能換來(lái)“桃李滿(mǎn)天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進(jìn)校園，我就是一個(gè)充滿(mǎn)激情和活力的人”。雖然有時(shí)我們的工作比較枯燥，但只要用心，一定會(huì)有屬于你自己的快樂(lè)。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信??，這些都可以成為我們快樂(lè)的源泉。
我只是一名普普通通的政治的教師，我做不出驚天動(dòng)地的成就，和學(xué)生一起分享彼此的得與失，喜與悲，就是我最快樂(lè)的時(shí)刻。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)，所以換來(lái)了學(xué)生的信任。多少次學(xué)生們真誠(chéng)而又樸實(shí)的話語(yǔ)讓我潸然淚下：“老師，別太累了，要注意休息”；“老師，明天降溫，一定要注意加衣服”；“老師，你最近氣色不太好，生病了嗎？你可要注意身體哦”??，正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力，使我體會(huì)到了只有教師才有權(quán)享受的幸福，也堅(jiān)定了我做教師的決心。因?yàn)橛眯模钥鞓?lè)越來(lái)越多，因?yàn)榭鞓?lè)越來(lái)越多，所以工作激情越來(lái)越高。
作為一名年輕教師，我深知自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，我會(huì)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，比如我們組內(nèi)的王校長(zhǎng)、高海濱主任、程衛(wèi)老師等，他們總會(huì)把自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹給我，讓自己少走了許多彎路。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
真看聽(tīng)課本，認(rèn)真研究，將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處加以改動(dòng)，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，因此常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
另外，在幾年的工作中，我深刻地體會(huì)到反思的重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)“吾日三醒吾身”，反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒(méi)有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)夠不夠恰當(dāng)、有沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等，我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
我一直以為，一個(gè)真正的好老師，是自己快樂(lè)健康地學(xué)習(xí)工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
老師不是圣人，每天都會(huì)面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無(wú)端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問(wèn)題解決不了。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂(lè)陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。。
誠(chéng)然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺(jué)，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來(lái)。我想：熱愛(ài)教育，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無(wú)旁貸。
回想走過(guò)的幾年，感謝南州中學(xué)為我搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我不斷從各方面得到成長(zhǎng)和完善。每一個(gè)足跡，每一份收獲，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開(kāi)的，在此，我衷心的感謝您們。
總之，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時(shí)代潮流的速度要比專(zhuān)業(yè)狗仔隊(duì)還快，只有這樣，我們才能快速的成長(zhǎng)。
劉紅梅
20xx-5-3
教師論壇主持人發(fā)言稿篇十
尊敬的老師同學(xué)們：
光陰似箭，日月如梭。又到了一年一度的教師節(jié)。我們滿(mǎn)懷喜悅對(duì)各位老師說(shuō)：老師們，您辛苦了，祝你們教師節(jié)快樂(lè)!
從一年級(jí)開(kāi)始，您就把我當(dāng)做自己的孩子。如今，我們已經(jīng)成為了五年級(jí)的學(xué)生了!
再過(guò)一年，我們就要離開(kāi)這充滿(mǎn)了愛(ài)的校園。讓我們?cè)傧蚋魑焕蠋熣f(shuō)一聲：老師們，您辛苦了!在外面，您是我們的老師。在校園，您是我們的媽媽!
學(xué)校也成為了我們的第二個(gè)家!
在我們的校園里，在我們的家里，有許多愛(ài)我們的爸爸媽媽!
我們就是一顆小苗，您就是太陽(yáng)，是您晶瑩的呵護(hù)，讓我們茁壯生長(zhǎng)!
祝老師們節(jié)日快樂(lè)!
教師論壇主持人發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 下午好！
我叫張育民，來(lái)自興年小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷， 沒(méi)有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著臉站在這里，給各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生的情況一目了然。
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如：我班何麗娜同學(xué)，記性差又特懶，平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文。我每天早讀就站在她跟前盯著他讀.背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
1.文化基礎(chǔ)差生
但我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過(guò)的字詞記牢，多寫(xiě)多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫(xiě)字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了，考試成績(jī)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費(fèi)，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。
2．懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如張濤，張帆，王博等。他們腦子非常聰明，但不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)，不是件容易的事情。我采取與家長(zhǎng)密切配合，在家由父母管教。我班的王博同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對(duì)差生的作業(yè)從不放過(guò)，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但眼讒得很，我就對(duì)他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受老師的批評(píng)，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過(guò)。這樣一來(lái)，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見(jiàn)了。
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。
天氣暖和的時(shí)候，我一般是六點(diǎn)四十分進(jìn)班，曾經(jīng)有同事問(wèn)我，張老師你每天這么早到進(jìn)班去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為早自習(xí)是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后，早上起來(lái)腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自習(xí)這個(gè)黃金時(shí)間，我叫陸續(xù)到校的學(xué)生晨讀。天天如此，從不間斷。
一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jī)。我為此感到欣慰。
二十多年來(lái)，我一直從事班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛(ài)護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車(chē)，帶去可口的水果零食什么的，去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著呢！
著那一張張渴求知識(shí)的眼睛，你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎?因此我們要盡職盡責(zé)、自覺(jué)工作、愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)得起自己的良心，就問(wèn)心無(wú)愧了。
在這還有一月的教學(xué)時(shí)間里，我將一如既往地上好每節(jié)課，認(rèn)真搞好復(fù)習(xí)，努力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。我的匯報(bào)完了，謝謝大家。
教師論壇主持人發(fā)言稿篇十二
原因主要有三個(gè)方面：
其三，特優(yōu)生，特別是重點(diǎn)中學(xué)的特優(yōu)生，都是被小學(xué)、初中到高中一直寵上來(lái)的好學(xué)生，他們身上的缺點(diǎn)，都一直得到家長(zhǎng)和老師的包容甚至是支持的，無(wú)法輕易改變。
所以，作為高中教師，教給特優(yōu)生知識(shí)不難，但改變他們?cè)诔砷L(zhǎng)中待人、處事等的方法態(tài)度卻不容易。
2、兩好——學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好。
（1）學(xué)習(xí)好。
在這里，特優(yōu)生之所以被稱(chēng)為特優(yōu)生，并不是因?yàn)樗麄兊钠沸腥绾蝺?yōu)秀，可以毫不客氣地說(shuō)，理由是他們成績(jī)拔尖。所以很多老師都是比較喜歡教實(shí)驗(yàn)班，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的學(xué)生往往一學(xué)就會(huì)、一點(diǎn)就透。按照華師大李政濤教授的話說(shuō)這叫沒(méi)有成效，他們“本來(lái)就好”，我們的教學(xué)應(yīng)讓他們“好上加好”。如果師生的這個(gè)觀念不改，這就是蘊(yùn)含在特優(yōu)生培養(yǎng)背后的突出問(wèn)題。
（2）紀(jì)律好。
特優(yōu)生除了學(xué)習(xí)好外，還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是紀(jì)律好。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對(duì)環(huán)境的要求——在高效的學(xué)習(xí)中，他們相對(duì)一般學(xué)生更喜歡較安靜的環(huán)境。
1、無(wú)為論——特優(yōu)生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的；
2、無(wú)用論——特優(yōu)生很聰明，根本用不著老師去培養(yǎng)，或者說(shuō)，培養(yǎng)起不了多大作用；
3、有害論——老師培養(yǎng)不出特優(yōu)生，如果去培養(yǎng)的話反而會(huì)影響特優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。
以上這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了老師培養(yǎng)特優(yōu)生的積極性和創(chuàng)造性。只有確立正確的觀念，我們才可能堅(jiān)定不移地做好特優(yōu)生的培養(yǎng)工作。
1、選苗。
我認(rèn)為，特優(yōu)生不僅要學(xué)習(xí)好，更要素質(zhì)高。這一點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)像是唱高調(diào)，實(shí)際上并非這樣。老師們想想，從重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班走出來(lái)的學(xué)生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不過(guò)關(guān)，貪汅受賄，當(dāng)官不能造福一方百姓，說(shuō)不定若干年后，我們反會(huì)受這些“高智商”的傷害。如果真是那樣“養(yǎng)虎為患”，我們反而成了罪人。
我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)事：一位學(xué)生畢業(yè)后分到了交警隊(duì)工作，有一次他的高中老師開(kāi)車(chē)出了事故，正好是他出的現(xiàn)場(chǎng)，他老遠(yuǎn)地看到是高中老師就溜號(hào)了，沒(méi)去現(xiàn)場(chǎng)。這樣的學(xué)生，我認(rèn)為就是素質(zhì)低下的表現(xiàn)，你不幫老師可以，但你不能褻瀆了你的工作——說(shuō)不定你晚到現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)有更大的事故，更不用說(shuō)不出現(xiàn)場(chǎng)了。
另外，特優(yōu)生的“選苗”工作不能僅僅把“寶”押在幾個(gè)人身上。要讓特優(yōu)生形成群體。
2、管理。
（1）因人而異。
不客氣地說(shuō)從小學(xué)到高中，大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過(guò)的。但是我認(rèn)為要想讓特優(yōu)生更優(yōu)，決不能放縱特優(yōu)生，也不能把他們管的太死。我們不能硬把每一個(gè)特優(yōu)生都塞到同一個(gè)班級(jí)管理的模式中來(lái)，應(yīng)該針不同的學(xué)生提出不同的管理要求。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒(méi)有明確的班規(guī)，只有相對(duì)的紀(jì)律。
（2）發(fā)揮“特長(zhǎng)“。
任何一個(gè)特優(yōu)生都有他的“過(guò)人”之處，我們必須將他的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，才能帶動(dòng)他個(gè)人的全面發(fā)展。我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一個(gè)原則就是“用其所長(zhǎng)”。我?guī)У陌鄡?nèi)，每科都是兩個(gè)科代表，一個(gè)是單科成績(jī)最好的特優(yōu)生，另一個(gè)是管理能力較強(qiáng)的。
（3）要鼓勵(lì)，更要激勵(lì)。
“賞識(shí)教育”提了很多年，但要真正做到由衷地贊美學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)還是很難的，因?yàn)橹袊?guó)人習(xí)慣于追求完美，習(xí)慣于恨鐵不成鋼。但在高三我們必須對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，這是融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生自信心的一種手段。但對(duì)于特優(yōu)生有時(shí)候這樣的表?yè)P(yáng)顯得蒼白無(wú)力。俗話說(shuō)“勸將不如激將”，針對(duì)個(gè)別學(xué)生，我有時(shí)就有故意貶低他們，抓住把柄把他們貶得一無(wú)是處，利用他們不服輸?shù)男睦恚ぐl(fā)求勝的斗志。只要火候掌握得當(dāng)，效果還特別明顯。比如去年的一個(gè)學(xué)生叫馬延友，在一?？荚嚱Y(jié)束后，成績(jī)不理想，精神頹廢。我就叫他到辦公室，狠批一通，對(duì)他放下狠話：你就這水平，你也不用自責(zé)，你也與張同會(huì)不是同一個(gè)檔次，你也比不過(guò)人家……。這話聽(tīng)起來(lái)像挖苦，但從后來(lái)的結(jié)果來(lái)看，我的這番話確實(shí)起到了激勵(lì)的作用，馬延友去年高考以總分647分位居全班第三名。今年寒假同學(xué)聚會(huì)時(shí)他還提到這事，從他的言談中我能感到他對(duì)我的感激。他說(shuō)要不是我當(dāng)時(shí)那一番話他可能還會(huì)頹廢下去。
（4）特優(yōu)生之間要不斷思維碰撞。
把特優(yōu)生放在群體中才顯出他們的優(yōu)秀。我?guī)У陌鄡?nèi)有個(gè)特優(yōu)生小組，要定期組織討論，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄。讓他們之間相互討論，以引起共鳴。一來(lái)可以解決一些困惑，再則也可以起到相互激勵(lì)的作用。
以上就是我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。由于我對(duì)特優(yōu)生的認(rèn)識(shí)和管理還處于初級(jí)階段，有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。當(dāng)然，以上煩言碎語(yǔ)間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考，則是我的最大快樂(lè)。
教師論壇主持人發(fā)言稿篇十三
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書(shū)匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想，對(duì)于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時(shí)間解放、語(yǔ)言解放；二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來(lái)源于生活的活力、來(lái)源于生命的本身。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫(xiě)到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒(méi)水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值。當(dāng)今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營(yíng)養(yǎng)，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績(jī)。
教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力，如果說(shuō)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無(wú)所謂能力的培養(yǎng)了。因此，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。陶行知指出，在教學(xué)過(guò)程中，先生的責(zé)任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問(wèn)題方法傳授給學(xué)生，而應(yīng)該把解決問(wèn)題的思路告訴學(xué)生，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學(xué)生像“無(wú)頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應(yīng)精心的設(shè)計(jì)好一系列程序，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，并能推而廣之，達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通的效果。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。
作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書(shū)上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，認(rèn)真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開(kāi)拓自己的新天地。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。
我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸?？鞓?lè)，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類(lèi)個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿(mǎn)足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿(mǎn)足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的`一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作；其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿(mǎn)天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福；當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始懂事、聽(tīng)話的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福；當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候；你會(huì)感覺(jué)到幸?！ぁぁぁぁぁぁ?duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在；幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮；幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊！
教師論壇主持人發(fā)言稿篇十四
今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽(tīng)了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見(jiàn)解。一孔之見(jiàn)，望你們海涵。
“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累”，的確，這可以說(shuō)是我們教師的真實(shí)寫(xiě)照。踏入這個(gè)行業(yè)七八年的時(shí)間了，毫不隱瞞地說(shuō)，我也曾抱怨過(guò)做老師的辛苦，甚至有過(guò)放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師，我又能做什么？”是啊，沒(méi)有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢？既然選擇了當(dāng)教師就要風(fēng)雨兼程，吃得了苦，才能換來(lái)“桃李滿(mǎn)天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進(jìn)校園，我就是一個(gè)充滿(mǎn)激情和活力的人”。雖然有時(shí)我們的工作比較枯燥，但只要用心，一定會(huì)有屬于你自己的快樂(lè)。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信??，這些都可以成為我們快樂(lè)的源泉。
我只是一名普普通通的體育的教師，我做不出驚天動(dòng)地的成就，和學(xué)生一起分享彼此的得與失，喜與悲，就是我最快樂(lè)的時(shí)刻。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)，所以換來(lái)了學(xué)生的信任。多少次學(xué)生們真誠(chéng)而又樸實(shí)的話語(yǔ)讓我潸然淚下：“老師，別太累了，要注意休息”；“老師，明天降溫，一定要注意加衣服”；“老師，你最近氣色不太好，生病了嗎？你可要注意身體哦”??，正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力，使我體會(huì)到了只有教師才有權(quán)享受的幸福，也堅(jiān)定了我做教師的決心。因?yàn)橛眯模钥鞓?lè)越來(lái)越多，因?yàn)榭鞓?lè)越來(lái)越多，所以工作激情越來(lái)越高。
作為一名年輕教師，我深知自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，我會(huì)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，比如我們組內(nèi)劉杰組長(zhǎng)、朱微微老師，他們總會(huì)把自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹給我，讓自己少走了許多彎路。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以每一次聽(tīng)課我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)并反思。每聽(tīng)一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，我會(huì)認(rèn)真看聽(tīng)課本，認(rèn)真研究，將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處加以改動(dòng)，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，因此常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
另外，在幾年的工作中，我深刻地體會(huì)到反思的重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)“吾日三省吾身”，反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒(méi)有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)夠不夠恰當(dāng)、有沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等，我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
我一直以為，一個(gè)真正的好老師，是自己快樂(lè)健康地學(xué)習(xí)工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
老師不是圣人，每天都會(huì)面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無(wú)端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問(wèn)題解決不了。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂(lè)陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。。
誠(chéng)然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺(jué)，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來(lái)。我想：熱愛(ài)教育，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無(wú)旁貸。
回想走過(guò)的一年，感謝前哨學(xué)校為我搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我不斷從各方面得到成長(zhǎng)和完善。每一個(gè)足跡，每一份收獲，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開(kāi)的，在此，我衷心的感謝您們。
總之，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時(shí)代潮流的速度要比專(zhuān)業(yè)狗仔隊(duì)還快，只有這樣，我們才能快速的成長(zhǎng)。
教師論壇主持人發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們下午好！
我是精英部高二年級(jí)一名普通的老師，自畢業(yè)起一直擔(dān)任一線的英語(yǔ)教學(xué)工作。在平凡的工作崗位上，已走過(guò)近八個(gè)春秋，經(jīng)歷了由普通班，重點(diǎn)班，實(shí)驗(yàn)班再到現(xiàn)在精英班的歷練，熟知每個(gè)層次學(xué)生的情況，也深深體會(huì)到每個(gè)層次老師所面臨的不易，特別是精英部的老師，面對(duì)家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)和威縣人民的期望，更是壓力山大，不敢有絲毫懈怠。
我記得有一句是這么說(shuō)的：“一榮俱榮，一損俱損”,所以從踏入一中的那一刻，我就把她當(dāng)作自己的家，她的興衰直接與我息息相關(guān)，我要發(fā)揮自己最大的能力為家園的繁榮與昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。每年中考前后，我都會(huì)說(shuō)服身邊的優(yōu)秀生源選擇一中，跟他們講解選擇一中的優(yōu)勢(shì)，從師資，設(shè)施再到經(jīng)濟(jì)方面。人們的反應(yīng)不盡相同，有的出于禮貌會(huì)敷衍幾句，有的會(huì)直接說(shuō)：“沒(méi)學(xué)上了再說(shuō)吧！”每每聽(tīng)到類(lèi)似的言辭，心里有一種錐心的痛，我把這種痛內(nèi)化成我教學(xué)的動(dòng)力。每接手一屆學(xué)生，我都會(huì)認(rèn)真觀察他們，尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力的突破口，給每個(gè)學(xué)生制定高考目標(biāo)和近期月考目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)月考目標(biāo)的學(xué)生，我都會(huì)自掏腰包給與他們一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們品嘗其中的`成就感。課上我會(huì)為學(xué)生們準(zhǔn)備上節(jié)知識(shí)檢測(cè)小條，一方面幫助學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，另一方面夯實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。假期我會(huì)組建班級(jí)qq群，安排學(xué)生每天上傳作業(yè)，質(zhì)量及次數(shù)達(dá)標(biāo)者都會(huì)獲取開(kāi)學(xué)前夕搶紅包的獎(jiǎng)勵(lì)。我把他們當(dāng)成自己的試驗(yàn)田，積極摸索高效的教學(xué)模式。在此過(guò)程中，我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)，多名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由學(xué)困生到優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化；在2017年5月份第16屆全國(guó)英語(yǔ)創(chuàng)新大賽中，我班有3名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中孫童獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，勝南華北賽區(qū)一等獎(jiǎng)，麗婭華北賽區(qū)三等獎(jiǎng)。我個(gè)人也得到相應(yīng)的提高，在2016年校級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)，同年10月份參加了市里舉行的公開(kāi)課，就詞匯教學(xué)方法的探索做了公開(kāi)課，并得到了觀摩老師們的一致好評(píng)。這只是我探索的教學(xué)的開(kāi)始，以后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，探索高效的適合我們學(xué)生的教學(xué)方法。
最后我要說(shuō)：工作，成長(zhǎng)，生活在一中這個(gè)大家庭，我是幸福的。感恩每一位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們的認(rèn)可，使我擁有展現(xiàn)自己能力的舞臺(tái)；感恩身邊的同事，謝謝你們的陪伴與支持，使我在前進(jìn)道路上并不孤單；感恩我?guī)н^(guò)的每一屆學(xué)生，謝謝你們能使我學(xué)有所用。新的一年開(kāi)始了，我會(huì)以更加精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)投入到我的工作中去，為我大一中的繁榮與昌盛貢獻(xiàn)自己最大的力量。謝謝大家。
教師論壇主持人發(fā)言稿篇十六
讓我們的課堂教學(xué)“更上一層樓”
前幾天，我讀了特級(jí)教師賈志敏的訪談錄《擦亮語(yǔ)文的本色》，使我從各種“流行”中靜下心來(lái)，更加深入思考語(yǔ)文課究竟應(yīng)該干些什么。
一篇簡(jiǎn)單的課文，一支粉筆，一塊黑板，加上簡(jiǎn)單的課件，賈老師的兩節(jié)課80分鐘，包容了字詞句篇的理解，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，思維的引導(dǎo)，直至生命成長(zhǎng)的引領(lǐng)。教師能夠舉重若輕，渾然天成，這就是夢(mèng)想中的語(yǔ)文課堂。賈老師說(shuō)，語(yǔ)文，落實(shí)八個(gè)字：字詞句篇(語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí));聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)(語(yǔ)文基本能力);這個(gè)過(guò)程是復(fù)雜的，所體現(xiàn)的是教師扎實(shí)的基本功，即他對(duì)語(yǔ)言的敏感，對(duì)閱讀的積累，對(duì)文本的鉆研，等等。
賈志敏老師說(shuō)，我們追求語(yǔ)文課堂的返璞歸真，語(yǔ)文的“璞”表現(xiàn)為真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)。真實(shí)是教學(xué)本色，樸實(shí)教師的教風(fēng)，扎實(shí)能讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。最主要的是讓學(xué)生靜下心來(lái)好好讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)是主要手段。高明的教師能變著法兒讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，還能讓學(xué)生讀得有滋有味。好的語(yǔ)文課體現(xiàn)在16個(gè)字：環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。也就是流暢，無(wú)痕。讀到這里，我想到五月十四十五日我去淮安學(xué)習(xí)，聽(tīng)到的王文麗老師的課，就是這種感覺(jué)，樸實(shí)無(wú)華，扎實(shí)有效。當(dāng)時(shí)剛看到聽(tīng)課日程安排表，上面寫(xiě)著：觀摩課《桂林山水》，2課時(shí)。心里就想：這么短小精致的課文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，只要讓學(xué)生讀好背會(huì)就行了，老師竟然能講兩課時(shí)，有什么內(nèi)容可講啊!而事實(shí)上，上課效果卻令人稱(chēng)道，令人感嘆。課堂正是落實(shí)了語(yǔ)文的八個(gè)字：字詞句篇，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。這個(gè)復(fù)雜過(guò)程同時(shí)折射出教師扎實(shí)的.基本功。而我們自己，平時(shí)就沒(méi)有這么扎實(shí)的語(yǔ)文課。尤其在我們學(xué)校，平時(shí)雜事比較多，課程開(kāi)得全面，語(yǔ)文課時(shí)間都比較緊，最缺少的就是鞏固知識(shí)的時(shí)間。對(duì)一篇課文的教學(xué)，多數(shù)情況下我都是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，把讀熟課文、學(xué)習(xí)字詞、概括課文主要內(nèi)容這三項(xiàng)都放在課前預(yù)習(xí)中完成，所以一篇課文的第一課時(shí)基本讓學(xué)生自學(xué)了，老師課堂上大多用一課時(shí)的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，領(lǐng)悟課文中心。這是在學(xué)習(xí)濰坊日向小學(xué)的教學(xué)模式后調(diào)整的教學(xué)思路。把第一課時(shí)的內(nèi)容盡量放給學(xué)生自學(xué)，我們覺(jué)得既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又節(jié)約了課堂時(shí)間，剩余的時(shí)間可以讓學(xué)生進(jìn)行一些鞏固或讀課外書(shū)。所以我們也有一些困惑：古人提倡，好讀書(shū)，不求甚解;我們呼喚高效課堂，呼喚提高學(xué)生的自學(xué)能力，甚至一個(gè)單元的文章一兩課時(shí)完成，一冊(cè)書(shū)一個(gè)月學(xué)完，留下大量的時(shí)間讓學(xué)生博覽群書(shū)。但是，像賈志敏老師《擦亮語(yǔ)文的本色》提到的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該落實(shí)的“八個(gè)字”，我們覺(jué)得也更為重要?？墒俏覀?nèi)绻颜n都上成王文麗老師這樣的課，我們的時(shí)間和精力不允許。這兩方面如何把握好這個(gè)“度”的問(wèn)題，為“自主、高效、扎實(shí)”找到最佳的結(jié)合點(diǎn)，就是我們學(xué)校當(dāng)前應(yīng)該討論解決的重點(diǎn)。
在此我想請(qǐng)老師們各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶?，給我們的課堂教學(xué)找到最佳的方案。謝謝。
教師論壇主持人發(fā)言稿篇十七
各位班主任老師們：
今天，能站在這里與大家交流班主任。
工作心得。
我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡也沒(méi)有催人淚下的感人故事我只是一名平凡、普通的班主任。所以我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過(guò)這些小事我自己。
總結(jié)。
得出的一些小小心得。
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫(xiě)那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過(guò)著名教育家魏書(shū)生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事，信手拈來(lái)，如數(shù)家珍，親切自然，就像說(shuō)自己的家里人。我知道，這是魏書(shū)生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
一、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒(méi)規(guī)矩。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門(mén)后沒(méi)有看見(jiàn)他媽媽?zhuān)谑沁@個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說(shuō)道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說(shuō)著，他就到旁邊的桌子上寫(xiě)起了作業(yè)……且不說(shuō)，我之后跟他說(shuō)了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的`，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開(kāi)解。
通過(guò)這件事，我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛(ài)，多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。
二、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理。
歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細(xì)抓起。
每個(gè)班級(jí)都有班干部，早自習(xí)、眼。
保健操。
廣播體操午自習(xí)紅領(lǐng)巾?；罩等招l(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級(jí)里是一直這樣做的?？?，日子長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來(lái)來(lái)回回做的都一個(gè)樣。于是，我就想了一個(gè)辦法。我每天都到大隊(duì)部門(mén)口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書(shū)情況10分，紅領(lǐng)巾?；张宕髑闆r10分，值日情況20分。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對(duì)應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來(lái)，大家有了一個(gè)意識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。
三、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
俗話說(shuō)：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！笨梢?jiàn)，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。
從一件小事說(shuō)起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿(mǎn)了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說(shuō)道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因?yàn)?，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來(lái)！”果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書(shū)包、文具、上課用到的書(shū)本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見(jiàn)到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見(jiàn)到老師有禮貌地問(wèn)好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話；團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心同學(xué)；誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
教師論壇主持人發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事：
下午好！
很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)自己的班主任工作情況。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。我發(fā)言的題目是《腳踏實(shí)地育桃李，銳意進(jìn)取鑄師魂》。如果說(shuō)我這棵平凡的小草長(zhǎng)得還算茁壯，那是因?yàn)榫磹?ài)的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事一次又一次地給我的關(guān)心、幫助、信任和鼓勵(lì)！
十六年的教學(xué)生涯中近十年的班主任工作，我也曾有過(guò)年輕氣盛的躁動(dòng)，有過(guò)淺嘗甘霖的欣喜，有過(guò)屢遭挫折的痛苦，有過(guò)不眠不休的焦慮。現(xiàn)在所帶初二6班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，現(xiàn)位居年級(jí)前例，多次被評(píng)為文明班級(jí)。日常班主任工作讓我深深地體會(huì)到：具有高度責(zé)任心和使命感的同時(shí)，更需要腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取。
一、學(xué)黛玉進(jìn)賈府，圖表現(xiàn)。
1、給學(xué)生的第一印象——師德高、業(yè)務(wù)精、懂你的、剛?cè)岵?jì)。
平時(shí)教學(xué)中注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生；工作業(yè)務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)、吃苦在前、享受在后，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。對(duì)待學(xué)生，春風(fēng)化雨，動(dòng)之以情、曉之以理，幽默風(fēng)趣，師生關(guān)系十分融洽。
2、班主任的第一招——一種精神、二個(gè)核心。
班級(jí)建設(shè)的靈魂——一種精神。
班級(jí)。
口號(hào)。
：團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏。
班級(jí)信念：自強(qiáng)不息，厚德載物。
自強(qiáng)不息，即刻苦學(xué)習(xí)，努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取。
厚德載物，即引領(lǐng)學(xué)生錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。
班級(jí)工作的兩個(gè)核心——“以班主任為核心”和“以班委會(huì)、團(tuán)支部為核心”。
（1）“以班主任為核心”通俗講就是“跟你班主任走”
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里，誰(shuí)有耐心和細(xì)心，誰(shuí)就能取得成功。”我想：成功的教育就是用心靈贏得心靈，用生命喚醒生命，用愛(ài)心耐心去激勵(lì)和鼓舞。
工作中，我常深入學(xué)生中，休息時(shí)與學(xué)生一起討論，跟學(xué)生做同桌交換人生思想，有時(shí)跟他們來(lái)個(gè)眼神，有時(shí)給他們來(lái)個(gè)擁抱、拍拍肩膀。跟孩子們?cè)谝黄?，我感覺(jué)我非常年輕，漸漸地學(xué)生對(duì)我這個(gè)班主任就有了認(rèn)同感，班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。這可能就是用心而無(wú)痕的最美教育吧！
（2）“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”———引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)“跟自己走”。
一是逐步放“權(quán)”鍛煉班干，樹(shù)立班干部在學(xué)生中的威信；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行的監(jiān)督；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作。
方法。
指導(dǎo)。
二、學(xué)寶釵處世，攏人心——讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
1、腳踏實(shí)地，喜愛(ài)我的學(xué)生。
愛(ài)是相互的，學(xué)生感受到老師的愛(ài)，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。本學(xué)期，“教師寄語(yǔ)”“學(xué)生建議”在初二6班師生間開(kāi)展的如火如荼。一張小小的紙條，讓老師與學(xué)生的心更近了；一張小小的紙條，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理問(wèn)題得到了更好更快的解決；我班一學(xué)生（月考成績(jī)年級(jí)倒數(shù)，擅長(zhǎng)講幽默。
故事。
喜歡玩手機(jī)心靜不下來(lái)本次期中考試分?jǐn)?shù)上升27分名次前進(jìn)2名）這樣寫(xiě)道：“敬愛(ài)的劉老師您好！我沒(méi)想到我取得這么點(diǎn)成績(jī)能讓您開(kāi)心。真的很高興得到老師的信任與鼓勵(lì)！老師對(duì)我這么好我會(huì)更加的努力在下次的考試中讓老師更開(kāi)心！”
堅(jiān)持走賞識(shí)教育路線。好學(xué)生是夸出來(lái)的。學(xué)生做得好，我夸獎(jiǎng)；做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。教育鏈的良性循環(huán)就慢慢形成了。
2、腳踏實(shí)地，多談心，常家訪。
多維度地了解學(xué)生的思想、興趣和。
愛(ài)好。
；了解班級(jí)的成績(jī)與問(wèn)題。通過(guò)談心與家訪，讓學(xué)生感受老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；用自己的真誠(chéng)、豐富的知識(shí)與人格魅力去感染學(xué)生。
3、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
這是我和班級(jí)任課老師陳主任、黃老師、王老師經(jīng)常探討和實(shí)踐的問(wèn)題。在幾位前輩的幫扶下、班級(jí)任科老師的合力下，我的班主任工作真的是事半功倍。
我堅(jiān)守初二6班護(hù)航者職位：在班級(jí)管理中，開(kāi)展了“今天我來(lái)當(dāng)‘班主任”’、“如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與到班級(jí)管理中，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正做班級(jí)的主人。
三、學(xué)探春初當(dāng)家，試鋒芒————腳踏實(shí)地，搞好班級(jí)建設(shè)。
1、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。
加強(qiáng)班主任管理。在班級(jí)管理中，我眼觀六路，耳聽(tīng)八方?！皩?duì)癥下藥”，以理服人。加強(qiáng)班干部管理。指導(dǎo)班干部自己管理自己，發(fā)揮班干部的榜樣作用。加強(qiáng)學(xué)生自我管理。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng)，不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德，不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì)。比如手機(jī)問(wèn)題、校服問(wèn)題，學(xué)生異性交往問(wèn)題，我嚴(yán)格管理，“堵”與“導(dǎo)”相結(jié)合，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
2、建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。
狠抓常規(guī)、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。早到校、兩操、午餐、衛(wèi)生、行好路、呼好禮，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。
通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)和微型德育班會(huì)來(lái)提高認(rèn)識(shí)、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論，促學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
四、學(xué)賈母管家，組活動(dòng)。
圣誕晚會(huì)，
元旦。
活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)。
足球。
比賽、區(qū)。
乒乓球。
比賽、
國(guó)旗下講話。
全班學(xué)生都有不同項(xiàng)目地參與其中。在活動(dòng)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系承擔(dān)起一定的責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)起集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感。
教育是需要智慧的，作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞識(shí)；多學(xué)習(xí)魏書(shū)生，商量商量。我身邊的榜樣：王忠莉老師，既是年級(jí)主任又是班主任，我每天都看到她忙碌的身影，對(duì)每一位學(xué)生傾注了心血，關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還關(guān)心著我們初二級(jí)部的每一位老師，回家后還想著學(xué)校的事情，經(jīng)常夜里失眠。前些時(shí)候我又發(fā)現(xiàn)了她的白發(fā)多了幾根，我情不自禁地就幫她拔掉了頭上的白發(fā)，這么好的老師一定要永遠(yuǎn)美麗。王忠莉老師工作中滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量深深地感染著我們每一位同事！刁敏芳老師，與學(xué)生親密無(wú)間，為貧困學(xué)生添置學(xué)習(xí)用品和衣物。劉剛主任、方玲主任、王群主任，學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)工作，務(wù)實(shí)高效；余廣紅老師、吳金鳳老師、肖月萍老師、時(shí)志梅老師。
愛(ài)崗敬業(yè)。
；李靜老師、郭再霞老師、童力老師善于與學(xué)生溝通；潘艷老師精益求精；殷益峰老師、饒友斌老師，吃苦耐勞工作細(xì)實(shí)。
作為班主任，要有一雙洞察俗事的眼睛，處處為學(xué)生著想，時(shí)時(shí)留心教育。作為班主任，需保持清醒、沉靜、寂寞和清高，揚(yáng)師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂。
最后，再次衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師萬(wàn)事順心、永遠(yuǎn)開(kāi)心！祝愿我們的學(xué)校中考傳捷報(bào)，創(chuàng)輝煌！祝愿我們學(xué)校越辦學(xué)好！謝謝大家！
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