時間如流水般飛逝，讓我們懂得珍惜當(dāng)下，把握未來。寫一份好的總結(jié)要注重組織結(jié)構(gòu)，條理清晰，邏輯性強(qiáng)?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班語言活動說課稿及反思篇一
1．理解故事內(nèi)容，會說故事中重復(fù)的句子。
2．學(xué)習(xí)常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
2．懂得要愛護(hù)樹，知道怎樣保護(hù)樹。
：相關(guān)課件。
一、引出課題
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動詞。
1、我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）
2．播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。
（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作）
（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。
（1）小牛來了，它對大樹做了什么？（教師用動作提醒幼兒）
（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的）
（3）大樹怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話）
4、 播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。
（1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）
（2）誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動作）
（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的）
5、 播放課件：小蟲子來了片段。
（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學(xué)習(xí)動詞爬來爬去：幼兒模仿動作）
（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1、出示動物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
2、幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
3、完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹愿意和小動物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1、要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的？如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。
2、教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
四、經(jīng)驗遷移。
1、大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
2、那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢？
請幼兒討論回答，教師總結(jié)。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識）3、教師總結(jié)：
附故事《小樹的朋友》：
春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興?？墒撬纳砼詻]有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。
小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。
小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。
小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。
害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。
（幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友"）這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"， 小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"， 小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
小班語言活動說課稿及反思篇二
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！
在《春天來了》這個主題中，我努力創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
在開展的過程中，我開展了《下春雨了》這個內(nèi)容，它是一個詩歌內(nèi)容，主要以動物在春雨中的不同的活動分為兩段，小鴨、小青蛙、小魚兒生活在水里，喜歡雨水。通過動物形象，形象地簡單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的快樂氣氛。
在開展的過程中，考慮到小班幼兒的年齡特點，因此活動目標(biāo)設(shè)計為：1、通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。2、學(xué)習(xí)用身體動作，大膽地表現(xiàn)小動物和小朋友們的活動。3、讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。重點：通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。
在活動開展的'過程中，主要分成三步：理解——欣賞——遷移。一、根據(jù)動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的表現(xiàn)。這里教師主要采用活動式的教具，將詩歌的內(nèi)容分解化了，通過教師的提問和孩子的操作，以及教師用兒歌的語言進(jìn)行小結(jié)，帶給孩子初步的感受。二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。這里我們結(jié)合實際注重了對幼兒自我保護(hù)的教育。師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學(xué)哪些小動物？為什么？”提醒幼兒要學(xué)會保護(hù)自己。三、討論：讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現(xiàn)場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。
我對這個活動設(shè)計的思考：1、活動內(nèi)容的選擇能結(jié)合現(xiàn)在的主題活動與季節(jié)，有一定的適宜性。2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，同時又注重給孩子完整的欣賞，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。3、能借助動物的形象適時地對孩子進(jìn)行自我保護(hù)的教育以及互相幫助的情感引導(dǎo)。我還將形象的語言、動作、表情把幼兒的思維納入到詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語言逐步過渡到生動的書面語言上，在這一方面做得比較成功。當(dāng)然在活動的開展過程中，還有很多不足?；顒娱_始前的導(dǎo)入，我的目的是讓幼兒感知小雨點，我先讓幼兒聽聽這是什么聲音（播放雨聲），然后請他們來說，但很多小朋友都聽不出是雨聲，有的說是大海發(fā)出的聲音，有的說是嘩啦啦的風(fēng)聲，還有的說廠里的機(jī)器聲，這真讓我大吃一驚，因為我根本就沒考慮到孩子們會這樣回答，其實孩子們回答的都很有道理，但怎樣把這些聲音引導(dǎo)到是下雨時發(fā)出的聲音，由于我比較急促，所以沒能給孩子更多的時間來說，而是直接通過做了一個下雨的動作，提醒孩子說出答案，教學(xué)機(jī)智顯得不夠靈活，這是一個不足；另一個遺憾的環(huán)節(jié)是最后的創(chuàng)編部分，我設(shè)計了這樣一個問題：“小雨點，沙沙沙，它像個調(diào)皮的小娃娃，唱著歌兒還會落到哪呢？”小朋友們紛紛高舉小手，有的說會落到草地上，有的說會落到樹林中，還有的說會落到小動物的身上，氣氛十分活躍，這時我想，如果我事先能準(zhǔn)備好幾幅圖，可以是樹林或者是草地的，然后將新編的詩句組成到新的詩歌里來，最后再完整地讀一讀，那該多好呢！
反思到自己不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進(jìn)，使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會，來體驗不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因為這個過程是相互學(xué)習(xí)的過程。
小班語言活動說課稿及反思篇三
《灰灰先生》是一堂講述語言活動，活動設(shè)計五個環(huán)節(jié)：
一、感知灰灰先生的臟
出示灰灰先生臟臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。
二、引導(dǎo)幼兒觀察
灰灰先生的家臟，引導(dǎo)幼兒觀察，了解到因為家里亂七八糟的，因此他的朋友都不愿意來玩。
三、吸塵器打掃
情境模擬，激發(fā)幼兒對清理臟東西產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、去灰灰先生家里做客
感知“干凈”。
五、給灰灰先生改名字
這個故事的情節(jié)很簡單，在第三個環(huán)節(jié)徒然轉(zhuǎn)出“吸進(jìn)灰灰先生”的情節(jié)，課堂氣氛有了很神奇的效果，孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫。而在最后的環(huán)節(jié)，當(dāng)我請孩子們給灰灰先生改名字的時候，第一個出現(xiàn)的詞匯就是“干凈”，這說明孩子已經(jīng)理解了“只有愛清潔、講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。
本來這是一堂課很活躍的語言課，但是由于自己準(zhǔn)備的圖卡太小，幼兒看不清楚，前面兩個環(huán)節(jié)都無法充分調(diào)動幼兒的積極性，下次注意。
小班語言活動說課稿及反思篇四
《樹真好》是一個整合活動，又是一個生活化的活動。豐富的生活給整合活動提供了多彩的內(nèi)容，綜合的生活給整合活動提供了多種的樣式。這次活動我做到了以下三點：
一、選材生活化
新《綱要》在第三部分“組織與實施”中指出：幼兒園教育活動的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容和實施途徑，我們應(yīng)該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲，讓幼兒的學(xué)習(xí)課堂生活化、游戲化。這次綜合活動《樹真好》我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。
二、內(nèi)容整合性
大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計內(nèi)容整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。
活動的目標(biāo)定位為：1.區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。2.感受植樹中的各種排列樂趣。從這兩點目標(biāo)上看，就可以發(fā)現(xiàn)大班綜合活動《樹真好》這一內(nèi)容整合了科學(xué)、社會、數(shù)學(xué)這幾個領(lǐng)域。而語言領(lǐng)域的內(nèi)容——欣賞散文詩《樹真好》是作為活動延伸，所以我在目標(biāo)中沒有寫到。同時也能看到，其中的主要領(lǐng)域為：科學(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
三、過程探究性
生活是一種動態(tài)的、復(fù)雜的現(xiàn)象。在生活中學(xué)習(xí)，就是在活動中、在不斷的探究中學(xué)習(xí)。幼兒是生活的主人，也是生活的主動探究者。生活中的事物、事件、現(xiàn)象、人員等都是幼兒探究的對象，甚至幼兒也會探究生活中的自己。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個體，有智慧的個體。
小小遺憾：
整個活動雖然自然、流暢的開展了下來，活動目標(biāo)也基本達(dá)成，但在活動的一些細(xì)小環(huán)節(jié)中，我還是找到了一些不足，比如在“第二環(huán)節(jié)——說說認(rèn)識的樹”中，根據(jù)幼兒的回答我發(fā)現(xiàn)雖然“樹”普遍的種植于我們的生活周圍，但孩子對以往的記憶并沒有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹，以及期初我們開展過活動的“水杉”、“銀杏樹”等，當(dāng)一個小朋友說到“橘子樹”時，孩子們的思維被打開了，“蘋果樹”、“石榴樹”、“香蕉樹”，“梨樹”，甚至連“西瓜樹”也從孩子們的口中跑出來了，因此我想如果我事先準(zhǔn)備一些常見樹的圖片，在孩子們回答的同時出示就可以豐富幼兒對樹的認(rèn)識，加深幼兒的印象。
小班語言活動說課稿及反思篇五
童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳” ，它與游戲相依相伴，集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體，是幼兒最喜歡的活動，優(yōu)秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會使孩子在歡笑的愉悅中，身心健康地成長。但是，目前有些童謠的創(chuàng)作與教學(xué)注重了教育性，卻忽略了游戲性、娛樂性，因而不受孩子們的歡迎，從而使得一些內(nèi)容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學(xué)蔓延到了幼兒園，這將嚴(yán)重影響著孩子們幼小的心靈。
本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》，童謠的構(gòu)思新穎別致，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語言形象有趣、簡短押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。選擇這個貼近幼兒生活、游戲性較強(qiáng)的童謠活動《彎彎腰》，是想通過適宜的教學(xué)方式讓小班幼兒在感受、體驗中輕松、愉快、大膽地學(xué)說童謠，從而拓展幼兒的知識和經(jīng)驗，在不知不覺中促進(jìn)幼兒語言運用能力的發(fā)展。
1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。
2、大膽學(xué)說童謠，體驗說童謠的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
童謠背景音樂、童謠內(nèi)容圖片。
（一）聽著童謠背景音樂愉快進(jìn)場。
（二）說童謠。
1、引題：引導(dǎo)幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么？
看，這里藏著誰呀？大花貓在干什么呢？它彎彎的身體像什么呀？
2、幼兒完整欣
賞配樂童謠一遍，初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。
今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》，這首童謠里藏著一個秘密：大花貓把身體變成了什么？我們一起來聽聽。
3、教師清說童謠，幼兒感受童謠的內(nèi)容。
小朋友的耳朵真靈，請你們再仔細(xì)聽聽，大花貓睡覺的時候，誰到這里來玩了？
4、借助圖片，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
你聽到誰來這里玩了？根據(jù)幼兒回答，逐一演示小圖片。
5、多種形式說童謠，進(jìn)一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美，體驗說童謠的樂趣。
（1）指圖說童謠。
（2）拍手說童謠。
（3）配樂說童謠。
（4）表演說童謠。
（三）戲童謠。
引導(dǎo)幼兒大膽的創(chuàng)造造橋的動作，在游戲中不斷地遷移、運用童謠中的經(jīng)典句子：“比如：“抱抱手造座橋”等，進(jìn)一步體驗說童謠的樂趣。游戲2-3遍。
（四）結(jié)束：隨背景音樂，幼兒說著童謠輕松離場。
附兒歌：
彎彎腰，造座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢跑，老鼠見了快快逃，不是橋，不是橋，那是一只大花貓。
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動，應(yīng)該把語言作為重點，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。
小班語言活動說課稿及反思篇六
“什么東西最熱”這一猜測會自然而然地在幼兒的意識之中時隱時現(xiàn)。這一猜測能夠激起幼兒的興趣，使他們積極自覺地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去驗證。本活動的意圖正是在于根據(jù)幼兒的直覺體驗，以生動形象的故事，誘發(fā)幼兒去猜測、探索、發(fā)現(xiàn)，使他們關(guān)注自然環(huán)境、探索自然現(xiàn)象。
活動的第一環(huán)節(jié)：什么東西最熱。
孩子們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗積極地舉手發(fā)言，有的說熱水瓶最熱，因為倒出來的水很燙；有的說熱水袋最熱，因為手冷了就可以用它來焐手；有的說太陽最熱，因為在它的照射下東西會變暖；等等，說明孩子們在平時生活中接觸到的時間較多，所以留下的印象也較深刻。
活動的第二環(huán)節(jié)：聽動物們聊天。
這個環(huán)節(jié)是本次活動的`重點，也是本次活動的難點。我分了兩段進(jìn)行講述，第一段出示松鼠、熊、狗等圖片，讓幼兒了解小動物們各自認(rèn)為最熱的東西是什么。通過對小動物們的逐一提問，加深幼兒對故事的理解。第二段讓幼兒猜測青蛙認(rèn)為最熱的東西是什么？然后講述故事至最后，原來青蛙說的是太陽啊！
活動的最后環(huán)節(jié)：找太陽。
通過活動使孩子們認(rèn)識到了太陽是最熱的，我?guī)ьI(lǐng)幼兒去找一找這個熱乎乎的東西，原來它就在我們的頭頂上！
這次活動幼兒很感興趣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，發(fā)言積極；我提問清晰有層次，引發(fā)幼兒形成認(rèn)真傾聽和積極思考的習(xí)慣，教育效果較好。但是由于天上稍有烏云，太陽不大，所以最后環(huán)節(jié)將在以后的日常生活中繼續(xù)進(jìn)行。
小班語言活動說課稿及反思篇七
1、通過情境理解散文詩內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
3、感知詩歌所表達(dá)的溫磬、甜美的意境，體驗相互關(guān)愛的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、幼兒人手一個娃娃。
3、豬爺爺圖片、呼嚕聲圖譜。
1、哄娃娃入睡，引題。
（播放夢幻曲）教師：我們和娃娃玩了很長時間，娃娃有點累了，讓我們來做爸爸媽媽哄娃娃睡覺吧。
2、利用情境，理解詩歌。
1)（播放呼嚕聲）提問：“咦，這是什么聲音，吵得小娃娃都睡不著了？”幼兒自由表述，（猜猜誰會這么大聲打呼嚕呢？）教師出示教具：“猜對了，就是豬爺爺打呼嚕的聲音。
2)出示呼嚕聲圖譜，幼兒模仿較響的呼嚕聲。
3)提問：“豬爺爺?shù)暮魢Ｂ晫嵲谑翘懥?，我們得想個好辦法，不讓豬爺爺吵醒我們的小娃娃，你有這樣的好辦法嗎？”幼兒大膽表述自己的想法。教師導(dǎo)入對話：“豬爺爺，豬爺爺，我的娃娃要睡覺，請你輕輕打呼嚕?！崩们榫?，讓幼兒通過個別、集體、分男女等形式，用輕柔的語調(diào)反復(fù)朗誦。
4)（播放呼嚕聲，超來越輕）出示圖譜，提問：“聽一聽，看一看，豬爺爺?shù)暮魢Ｂ曈辛耸裁醋兓?？”幼兒模仿越來越輕的呼嚕聲。
3、初步學(xué)習(xí)詩歌。
1）（配樂）教師有表情地完整示范朗誦散文詩。
2）幼兒集體朗誦詩歌，要求表現(xiàn)不同的語調(diào)。（改換不同的姿態(tài)：坐、蹲、搖搖籃等）
4、（播放夢幻曲），幼兒抱著熟睡的娃娃出活動室，結(jié)束活動。
能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
小班語言活動說課稿及反思篇八
今天幼兒園蹲點調(diào)研活動在我們小一小二班開始了，我執(zhí)教的是語言活動《太陽感冒了》。
這是一個非常有趣的故事，讓幼兒在學(xué)習(xí)股市的同時，知道吃冰激凌等冷飲不能過量。活動中我從幼兒的生活體驗出發(fā)，先通過教師的語言提問、觀察圖片，讓幼兒初步了解故事脈絡(luò)。從而再通過聆聽故事來詳細(xì)學(xué)習(xí)故事。
1、 再記下故事的同時，怕會忘記一些細(xì)節(jié)，以防萬一，我就將故事按圖片內(nèi)容分成四段。在看圖片講故事的環(huán)節(jié)，就不會出現(xiàn)慌亂而忘記故事細(xì)節(jié)的尷尬。
2、以先看圖片，了解大概內(nèi)容，再講出故事，能很好的吸引幼兒，也能幫助孩子提升語言表達(dá)。
3、故事講述生動，非常吸引孩子。
1、在“太陽怎么會感冒了?”的問題中，可以讓孩子先來說說自己為什么會感冒，在引導(dǎo)孩子感受太陽感冒的原因。
2、教師講述故事后，能有一些問題，提點孩子對故事的理解點。
3、師幼共同講述時，教師根據(jù)故事情節(jié)，和幼兒的語言發(fā)展，為孩子留空，讓孩子自主講述。
以上是調(diào)研的老師對這個活動的指點，對自己幫助很大，在這里非常的感謝西瓜豆豆和朵朵云。
小班語言活動說課稿及反思篇九
這是一首短小的兒歌，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，具有童趣和快樂的風(fēng)格。兒歌中的水果名稱蘋果、菠蘿、桔子等又是幼兒生活熟悉的水果，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點，特別適合小班幼兒的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。
原教材的兒歌是“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行；蘋果寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行；香蕉寶寶去旅行，咔嚓咔嚓去旅行；葡萄寶寶上火車，卡嚓卡嚓去旅行”，里面的水果孩子們都太熟悉了，所以我經(jīng)過了修改，把香蕉改成菠蘿，把葡萄改成桔子，增加了一點點的難度，同時也使兒歌中的水果和后面游戲環(huán)節(jié)的水果不重復(fù)。
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
針對小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，在整個活動中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。讓幼兒對水果發(fā)生興趣，嘗試猜想，引導(dǎo)孩子在集體面前表達(dá)自己的想法，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。這個活動過程，也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
活動一開始，我播放火車的.聲音，一下子吸引了孩子，然后出示西瓜爺爺，自然的導(dǎo)入兒歌的教學(xué)，幼兒很快進(jìn)入角色，隨著一個個水果娃娃的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)了“××寶寶上火車，卡嚓卡嚓去旅行”的句式。在完整朗誦兒歌時能利用圓舞板的伴奏，使孩子更好的感受兒歌的節(jié)奏。游戲是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式之一，所以在最后的環(huán)節(jié)我加入了開火車的游戲，請孩子們扮演不同的水果寶寶，老師扮演西瓜娃娃，邀請水果寶寶上火車，去旅行，在師生的互動中結(jié)束活動。
整個活動下來，基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，但也有一些遺憾和需要改進(jìn)的地方。首先：活動氣氛還不是很輕松，大部分幼兒都專注地傾聽，老師教的痕跡有點重，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個更寬松的氛圍，用更生動的語言吸引幼兒，鼓勵孩子更積極踴躍地表達(dá)自己的想法；第二，老師對孩子的回應(yīng)要更注意個體差異，及時肯定幼兒的不同表達(dá)方式。這使我感悟到了教學(xué)機(jī)智的重要性，對于活動的調(diào)節(jié)上應(yīng)根據(jù)實際情況靈活掌控，如果老師的回應(yīng)，評價更具體，更靈活些，那么幼兒學(xué)習(xí)的效果會更好。在以后的教學(xué)環(huán)節(jié)中我將有意識地加強(qiáng)練習(xí)教學(xué)機(jī)智，提高教學(xué)回應(yīng)的水平。
小班語言活動說課稿及反思篇十
1、培養(yǎng)幼兒正確的握筆和書寫的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)進(jìn)行し和刂的比劃練習(xí)，提高描汗字符號達(dá)餓技能。
3、培養(yǎng)幼兒對文字符號的敏感性，激發(fā)探索文字的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1、操作卡片《你想釣魚嗎》
2、漢字卡片各一張
1、幼兒自己閱讀。
教師出示圖片講解簡單的故事，提出適當(dāng)?shù)膯栴}，吸引幼兒觀察和認(rèn)識“し和刂”兩種簡單的漢字比劃。
2、教師和幼兒一起閱讀。
3、重點閱讀難點
用簡單的口決，引導(dǎo)幼兒從鉤的方向和鉤的大小兩方面區(qū)別認(rèn)識“し和刂”幫助幼兒掌握難點。
4、歸納閱讀內(nèi)容
a） 出示漢字卡片，請幼兒找出漢字中“し和刂”的比劃，加深對這兩種比劃的印象。
b） 進(jìn)行“し和刂”的漢字比劃練習(xí)“小朋友，你想釣許多魚嗎？那我們就來做許多魚鉤吧？”
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。
小班語言活動說課稿及反思篇十一
小班語言活動《小樹長大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實施中我也深有體會，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進(jìn)行反思。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么？并引出高高的大樹小時候又是怎樣的呢？自然進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡單說出理由。
第三個環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長大的`詳細(xì)過程，緊接著我讓個別能力強(qiáng)的幼兒上臺大膽講一講，小樹長大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有：
1、臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。
2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機(jī)會，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動中應(yīng)多給孩子提供說的機(jī)會，鼓勵孩子大膽說，使他們的語言在實際運用中獲得發(fā)展?！兑?guī)程》指出幼兒園的活動應(yīng)動靜交替，所以在最后為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我讓孩子都變成一棵小種子來進(jìn)行簡單的表演故事，一來達(dá)到動靜交替，二來鞏固了故事內(nèi)容，幼兒興趣性高，自然結(jié)束本次活動。
小班語言活動說課稿及反思篇十二
新的學(xué)期開始，很多幼兒一時還不是很適應(yīng)幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了?？墒俏覀兌贾?，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時間等。讓我們營造愛的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。
我所上的《幼兒園也是我的家》運用手偶講訴一個簡單的故事，這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個故事比較貼近幼兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的`。故事平實的語言中透露著溫馨，在講述的時候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容。
在教學(xué)的過程中，孩子很喜歡我手中的手偶，始終是很安靜地傾聽故事。我在教學(xué)的過程中，避免了個別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園哪里好。讓孩子一起說，一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：幼兒園也是我的家。
小班語言活動說課稿及反思篇十三
1、本次活動內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與老師、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。教師通過設(shè)置懸念、內(nèi)容復(fù)述、動靜結(jié)合的游戲活動、積極的鼓勵和評價等方式，豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，促進(jìn)了語言能力的發(fā)展。
2、有幾個幼兒不愿意主動表達(dá)，可能是因為他們對討論的內(nèi)容不感興趣，或不會回答問題，或羞于開口，也可能是因為不敢向老師表達(dá)自己的想法，不敢和小朋友爭辯。我們應(yīng)該尊重和接納幼兒的各種說話方式，理解不同幼兒高低不等的表達(dá)水平。鼓勵幼兒多使用語言表達(dá)自己的意見，讓他們在課堂上大膽表述自我見解，對主動表達(dá)的行為給予表揚，對表達(dá)準(zhǔn)確的行為給予獎勵，并積極回應(yīng)幼兒的語言行為。
小班語言活動說課稿及反思篇十四
1、能安靜地聽老師講故事。
2、學(xué)習(xí)問好的禮貌用語，逐步養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
圖片（草地、香蕉造型的房子、一串香蕉、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟）
2、教師邊操作圖片邊講述故事。
3、依次出示圖片，邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問，讓幼兒學(xué)說：“***早上好”、“我?guī)湍恪?、“我扶您”?/p>
4、學(xué)用禮貌用語，鼓勵幼兒早上來園使用禮貌用語并學(xué)著關(guān)心幫助別人。
1、能夠安靜地把故事聽完。
2、能學(xué)會使用禮貌用語。
幼兒能大聲地學(xué)用禮貌用語。
教師講述故事時語言要夸張、生動。
小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動，有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。
小班語言活動說課稿及反思篇十五
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的意趣美。
2、喜歡聽兒歌，有感情地朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前讓幼兒了解有關(guān)青蛙生長過程的知識。
2、教學(xué)掛圖，青蛙及小蝌蚪的圖片。
1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
提問：瞧一瞧，這是什么地方?(池塘)
提問：池塘的水怎樣?(引導(dǎo)幼兒說說池塘的清水給人的感覺。教師可根據(jù)幼兒的回答用詩歌里的語言進(jìn)行概括和提升：清水塘，水悠悠)
提問：(出示在跳水的青蛙)青蛙媽媽正在干什么?青蛙媽媽跳水的聲音會是怎樣的呢?(撲通撲通跳下水，教師注意用詩歌里的語言回應(yīng)和提升幼兒的回答，并模仿青蛙跳水的聲音和動作)
提問：青蛙媽媽要生孩子了，小朋友們猜一猜，青蛙媽媽的孩子是誰?長什么樣?
提問：(出示小蝌蚪圖片)這是什么?(小蝌蚪)它們是誰的孩子?
提問：一群小蝌蚪在水里游泳，看起來想什么?(會游泳的小黑豆)
小結(jié)：青蛙媽媽最喜歡在水塘里生活，跳水、游泳、呱呱叫，做好多游戲。青蛙媽媽生的孩子叫小蝌蚪，小蝌蚪小的時候長得不像媽媽，像一粒粒的黑豆豆。青蛙媽媽生孩子就像種豆豆。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)教師邊做動作邊示范朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀練習(xí)。
5、兒歌表演游戲。 幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊朗誦兒歌。
6、自然結(jié)束。
本活動在幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備上，對于兒歌的理解起到很好的推進(jìn)作用，當(dāng)孩子們對于兒歌內(nèi)容通過認(rèn)知，對于撲通撲通跳下水有了進(jìn)一步的感知，當(dāng)我們的孩子感受兒歌帶來的美，體驗語言游戲帶來的樂趣，經(jīng)驗的準(zhǔn)備在這當(dāng)中起到了很好的作促進(jìn)作用，當(dāng)我們的孩子對事物的感知停留在表面時，其興趣不容易激發(fā)，因此，作好幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備工作在幼兒的學(xué)習(xí)上起到重要的引領(lǐng)作用。
小班語言活動說課稿及反思篇十六
此活動是一節(jié)語言故事活動，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)幼兒都很感興趣，整個活動下來幼兒都能認(rèn)真聽?；顒咏Y(jié)束后比較成功。之所以有這樣的效果，課后做了認(rèn)真反思：
分析：
1、在課前對本次活動的教材做了分析，并根據(jù)本班孩子的能力進(jìn)行活動設(shè)計，本活動設(shè)計了五大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)出示關(guān)于故事里的頭飾直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)教師講述故事一遍并簡單提問。第三環(huán)節(jié)教師出示掛圖講述故事一遍，并進(jìn)行提問，第四環(huán)節(jié)幼兒聽故事錄音，欣賞故事。第五環(huán)節(jié)故事情景表演，進(jìn)一步加深幼兒記憶。
2、整個流程下來比較順利，教師在上課時比較清楚，教師的清晰使幼兒比較清晰。
3、本活動的內(nèi)容比較適合小班年齡特點，同時也抓住了幼兒的興趣點，因為小班孩子都比較喜歡小動物，以動物形式進(jìn)行擬人話，懂得好吃的東西要和好朋友一起分享，不吃獨食。
感悟：在以后的活動中要保持這樣好的教育成果，并對每節(jié)活動都要做到課前課后認(rèn)真分析思考，《綱要》中指出好的要繼續(xù)保留，不好的要及時改正，這樣在以后的教學(xué)活動中有進(jìn)一步好的反思點，同時也讓我對孩子的年齡特點和能力有更多的了解。
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