總結就像是給自己寫一封信，提醒自己成長和進步的重要性。在寫總結時要注意精確和準確地使用專業(yè)術語和詞匯，提高寫作的專業(yè)性和權威性。這是一份關于教育改革的建議，希望能夠引起大家的思考和討論。
功的說課稿課件PPt篇一
小兒推拿是調理師用手觸及小兒肢體的某些部位及穴位，以辨證論治為基礎，根據不同的體質確立相應的調理原則，選用適當的穴位及手法，以達到疏通經絡、調和氣血、平衡陰陽，促進機體的自然抗病能力，防病治病的目的。
小兒推拿的作用特點。
一、小兒生理病理特點。
1、小兒生理特點：
（1）臟腑嬌嫩、形氣未充；
（2）生機蓬勃、發(fā)育迅速；
（3）五臟兩有余三不足：“三不足兩有余”
1）肝常有余。
2）脾常不足。
3）心常有余。
4）肺常不足。
5）腎常虛。
（4）小兒乃“純陽之體”、“稚陰稚陽之體”，陰常不足、陽常有余。
2、小兒病理特點：
（1）易于感觸、易于傳變。
（2）易寒易熱、易虛易實。
（3）臟氣清靈、易趨康復。
二、小兒推拿適應癥。
主要以呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、小兒保健為主。
1、適應癥：小兒感冒、發(fā)燒、咳嗽、肺炎、哮喘、急慢性咽炎、消化不良、厭食、腹痛、腹瀉、嘔吐、便秘、遺尿、驚嚇、夜啼、斜頸等。
2、小兒保健如健脾和胃保健、保肺益氣保健、病后恢復保健、補腎益智保健。
3、正常健康的小兒經常進行保健推拿，還能夠增強體質提升智力，提高免疫力，讓小兒少生病，使小兒健康聰明、活潑。
三、
小兒推拿手法原則。
1、小兒推拿常見有十種：推、拿、按、摩、揉、運、搗、掐、搓、捏。
2、手法補瀉:有補、瀉和平補平瀉三法。
（1）補瀉主要與手法用力的輕重，操作速度，方向有關：速度慢，順經方向（有些特定穴有它獨特的補瀉方法）為補，反之為瀉。用力和速度在兩者之間方向是來回推為平補平瀉。
（2）熱證揉手心穴位，寒證揉手背穴位，手背均為補陽。
（3）推拿時順時針為補，逆時針為泄，手法輕為補，重為泄，慢為補，快為泄，推單數為補，雙數為泄，向心推為補，離心推為泄。
4、要求：持久、有力、均勻、柔和、滲透，輕快、柔和、平穩(wěn)、著實。
5、順序：先頭面，次上肢，再胸腹、腰背，后下肢，可選推左手或右手，一般選一側即可。
6、處方：手法+穴位+時間（操作次數），如：揉太陽100次、捏脊10遍、摩腹2分鐘。
四、小兒推拿介質。
1、清介質：滑石粉、爽身粉、水、酒精（切勿用油、膏之類的介質）；
2、藥介質：
【生姜汁】發(fā)汗解表、溫中健胃、助消化之功效。
【蔥白汁】發(fā)汗解表、散寒通陽之功效。
【薄荷水】疏散風熱、清利頭目之功效。
【中藥原液】（類同枸杞原液）增強免疫力。
注：針對不同的癥狀用不同的中藥原液，直接滲透到經絡穴位中去，起到事半功倍的效果。
五、小兒推拿特點優(yōu)勢。
1、小兒推拿的特點：
（1）在經穴方面提出了五指經穴通聯(lián)五臟的觀點。2、穴位集中于頭面及上肢部，特定穴位以點、線、面狀為主。
（2）推拿手法強調以輕柔著實為主，要求輕而不浮、快而不亂、平穩(wěn)著實作用深透、適達病所。
（3）在臨床操作中，一是強調先上肢、次頭面、再胸腹、然后腰背、最后下肢的操作程序；二是強調手法的補瀉作用；三是重視膏摩的應用。
2、小兒推拿的優(yōu)勢：
（1）以中醫(yī)理論為框架，遵循中醫(yī)對小兒特有的經絡穴位的認識，從中醫(yī)的診斷與辨證思路著手，淡化現代醫(yī)學病毒，細菌等固定的思維模式。
（2）作為一種綠色純手工操作的非藥物療法，具有安全，無毒副作用的特點。在治療的過程中，無形中能夠減輕小兒肉體的痛苦，心里的恐懼，對小兒的身心發(fā)育有非常好的幫助作用。
小兒推拿的注意事項。
一、小兒推拿操作注意事項：
1、傳統(tǒng)小兒推拿主要用于6歲以下的兒童，年齡越小療效越好。7歲以上的兒童配合臟腑點穴位法或成人推拿手法進行治療。
2、室內應保持清靜、整潔、光線柔和、空氣清新、溫度適宜，小兒要注意避風、忌食生冷。
3、調理師要保持雙手清潔，指甲宜短，冬季推拿時雙手宜暖。
4、小兒過饑過飽，均不利于小兒推拿療效的發(fā)揮，在小兒哭鬧之時，要先安撫好小兒的情緒，再進行調理。
5、小兒皮膚嬌嫩，可選用爽身粉等介質，以防推拿時皮膚破損。
6、在調理時要注意小兒的體位姿勢，原則上以使小兒舒適為宜，并能消除其恐懼感，同時還要便于操作。
7、調理順序應先上肢、次頭面、再胸腹后背、最后下肢或著先主穴，后配穴。
4）小兒推拿的禁忌證有：
1、皮膚破損、潰瘍、燒傷、燙傷。
2、急慢性感染性疾病。
3、嚴重傳染性疾病。
4、各種外傷骨折、脫位。
5、出血性疾病或有出血傾向疾病。
6、有嚴重癥狀而診斷不明確者。
小兒推拿項目及操作。
一、常用復式手法。
1、黃蜂入洞：
【部位】在兩鼻孔處。
【操作】用食指、中指的指端按揉兩鼻孔的下緣或兩側迎香穴。
【功效】開肺竅、通鼻息、發(fā)汗解表。
【主治】發(fā)汗、通氣、鼻塞、流涕。
2、水底撈月：
【部位】在小指掌面至手心處。
【操作】以輔手握持小兒左手四指，在以右手食、中指固定其拇指，然后用自小兒。
【功效】性寒涼，有退熱之功。
【主治】發(fā)熱、高熱實證。
3、打馬過天河。
【功效】清熱、通經、行氣。
【主治】心經有熱、邪陷心包（神昏、煩躁、高熱等）。
4、總收法。
【操作】一手中指掐按一側肩井，另一手拿患兒的食、無名指，使其上肢伸直并搖之。
【功效】提神、開通血脈、調和氣血。
【主治】感冒、上肢痹痛。
二、小兒推拿常用穴位。
小兒推拿穴位以特定穴為主，有“小兒百脈匯聚于兩掌”之說。按部位分為：
頭面部、手部、上肢部，以點、線、面為主。
1、開天門。
部位：眉心至前發(fā)際成一直線。
操作：雙拇指指腹交替推之，由眉心推至前發(fā)際為正推。反向為反推。
功效：正推能開竅醒神，反推能寧心安神。
主治：正推治頭暈、頭痛、頭昏、嗜睡等；反推治心神不寧、夜寐不安等。
2、揉太陰、太陽。
部位：兩眉外梢后陷中，左為太陽、右為太陰。
操作：雙拇指指腹揉兩側太陰、太陽穴。
功效：開竅醒神、寧心安神主治：外感表證，發(fā)熱無汗、表虛自汗，易外感，汗出過多。
3、分推坎宮。
部位：在兩眉上直對瞳子，自內眉梢至外眉梢成一條直線。
操作：兩拇指自眉心向眉梢分推。
功用：發(fā)汗解表，醒腦，鎮(zhèn)驚，安神。主治：外感發(fā)熱，頭痛，小兒驚癥。
4、揉耳后高骨。
部位：兩耳后，乳突后緣與后發(fā)際交界處操作：兩拇指或中指端揉。
功效：疏風解表，止頭痛，兼安神除煩主治：外感發(fā)熱，頭痛，神昏煩躁，5、脾穴。
部位：拇指橈側赤白肉際由指端至指根。屈指由指端至指根為補脾，直指由指根直指端為清脾。
功效：補能健脾壯氣血、燥濕止瀉；清能清熱利濕、健脾止痢。
主治：補脾用于虛寒泄（痢）不思飲食、腹脹、嘔逆，慢驚風，肌衄，異嗜食。
物、四肢不溫，流口涎，貧血一切虛寒證。
清脾用于濕熱瀉（?。┍忝馗姑泤捠硣I吐痰熱咳嗽一切實熱證。
6、胃穴。
部位：大魚際外側赤白肉際處，拇指根至腕橫紋。
操作：由腕橫紋推至拇指根（只清不補）。
功效：清胃熱、降逆。
主治：嘔吐、厭食、腹脹、口氣臭穢、消谷善饑等。
7、肝穴。
部位：食指指面，由指根至指端。
操作：用推法，由指根推至指端（只請不補）。
功效：平肝熄風、解熱鎮(zhèn)驚、疏肝郁、除煩躁。
主治：急慢驚風、發(fā)熱外感、目疾、脾虛證、貧血證、嘔逆、便秘、泄瀉等。
8、心穴。
部位：中指指面，由指根至指端操作：指根推至指端。
功效：清心火、補氣血、利尿。
主治：口舌生瘡、面紅唇紅、吐弄舌、難寐、煩躁、小便短赤。
9、肺穴。
部位：無名指面，指根至指端。
操作：推法，清肺由指根推至指端；補肺由指端推至指根。
功效：清肺能宣肺解表、止咳化痰；補肺能益氣。
主治：清肺，用于外感發(fā)熱、咳嗽痰多、便秘等；
補肺用于少氣懶言、咳聲無力、自汗、易外感等。
10、腎穴。
部位：小指指面，由指端至指根。
操作：推法，指端推至指根或指根推至指端。
功效：指端推至指根為補腎陰，能培補元陰、能制五臟之熱；
指根推至指端為補腎陽，能培補元陽、能制五臟之寒。
主治：補腎陰，能制五臟之熱，治他臟熱證、遺尿、虛火牙疼、先天不足；
補腎陽，能制五臟之寒。
11、小天心。
部位：腕橫紋上，大小魚際交會處。
操作：揉、搗、掐。
功效：揉能安神定驚主治：睡臥不寧驚惕不安慢驚風；搗能清熱明目主治：眼疾；掐能通竅散結（常常配合神門一起用于安神定驚）主治：急驚風、昏睡、倦怠。
12、分陰陽。
部位：小天心兩側，尺側為陰，橈側為陽。
操作：兩拇指分推或單拇指推。
功效：分配陰陽，調和五臟。
13、合陰陽。
部位：小天心兩側，尺側為陰，橈側為陽。
操作：單手拇食指合推之。
功效：行痰化結化濕。
主治：痰涎壅盛、泄邪（寒濕或濕熱）。
14、內八卦。
由乾、坎、艮、震、巽、離、坤、兌八宮組成，與自然界的天、水、山、雷、風、火、地、沼澤相應，與人體的肺、腎、胃、膽、肝、心、脾、腸相合。
部位：以掌心為圓心，以掌心至中指根的2/3為半徑畫圓，圓弧線上平均分成8份即是。
功效：臟腑一切寒熱證。
主治：順運是指由乾宮經坎、艮宮至兌宮，治寒，通一身之氣血，開臟腑之閉結。
逆運是指由艮宮經坎、乾宮至震宮，治熱，降胃氣，消宿食，進飲食。
15、四橫紋。
部位：食中無名指指掌橫紋處。
操作：搓擦主治：一切臟腑之寒熱虛實證。
功效：調和氣血、退熱消脹、散瘀結。
16、四縫。
部位：食中無名小指第二橫紋處。
操作：挑刺出血。
功效：除濕健脾（調理三焦、扶元理腸）。
主治：疳積。
17、小橫紋。
部位：小指指掌關節(jié)橫紋處。
操作：揉小橫紋。
功效：開胸散瘀、止咳化痰。
主治：一切呼吸系統(tǒng)疾病，咳、喘、痰。（有痰咳嗽、痰濕咳嗽）。
18、內勞宮。
部位：掌心，握拳當無名指、中指尖之間。
操作：揉、運。
功效：清熱解表。
逆揉解表發(fā)汗（相當于順運內八卦）。
順揉清熱瀉火（相當于逆運內八卦）。
主治：逆揉——外感表證。
順揉——一切熱證。
19、外勞宮。
部位：三四掌骨岐縫間，正對掌心內勞宮。
操作：揉法。
功效：溫中散寒兼有解表散寒的作用（里寒）。
主治：脾胃虛寒性泄瀉、腹痛、厭食、面黃肌瘦、四肢不溫、惡寒發(fā)熱等一切寒證。
20、運土入水。
部位：起于拇指橈側少商穴，經脾、胃、陽、小天心、陰、小魚際至腎穴。
操作：運法。
功效：溫中健脾止瀉。
主治：虛寒泄痢、下元虛寒性的遺尿。
21、運水入土。
部位：補腎陰，經小魚際、陰、小天心、陽、胃至脾。
功效：潤腸通便主治：疳積、瘦弱、腹脹、不思飲食、腳軟、氣促、咳痰等（干咳)。
主治：便秘、濕熱泄痢。
22、大腸。
部位：食指橈側由指端至虎口成直線。
操作：直推法，由指端推至虎口為補大腸；由虎口推至指端為清大腸。
功效：補法溫中、澀腸、止瀉；瀉法清熱、利濕、通便。
主治：補法或清補：虛寒瀉痢、脫肛、氣虛咳痰、（常配運土入水）；
23、小腸（利小便穴）。
部位：小指尺側由指根至指端。
操作：由指根推至指端為清小腸；由指端推至指根為固膀胱。
功效：利尿止瀉（清小腸）；固尿止遺、通利大便（固膀胱）。
主治：清小腸用于小便不通、短赤、尿急尿痛、泄瀉、心火上炎、吐舌弄舌、口舌生瘡固膀胱用于下元虛寒遺尿、便秘便干。
24、總筋。
部位：腕橫紋中點處。
操作：揉。
25、板門。
部位：拇指根下平肉處，內有筋頭。
操作：揉板門。
功效：止嘔、降逆。
主治：霍亂吐瀉（急性胃腸炎）、上吐下瀉、嘔逆。
26、神門。
部位：腕橫紋微上，尺動脈搏動處。
操作：揉法。
功效：安神鎮(zhèn)驚。
主治：睡臥不寧，驚惕不安，煩躁難寐。
臨床：神門配小天心增強效果。
27、內關。
部位：腕橫紋上2寸。
功效：開胸利膈，行氣和血。
主治：哮喘、痰喘氣吼、頭痛、心臟疾患、胸腔疾患。
28、二馬（二人上馬）。
部位：四五掌骨岐縫間，正對內八卦兌宮清法或清補：濕熱（實熱）性便秘、濕熱瀉痢、肺熱咳痰（常配運水入土）功效：清熱散結主治：口瘡、流口水、潮熱等一切熱癥，尤其的陰虛證。
操作：揉法。
功效：溫補下元，補命門真火。
29、一窩風。
部位：手背腕橫紋中點。
操作：揉法。
功效：解表散寒為主、兼有溫中散寒的作用（表寒）。
主治：一切外感表證、脾胃虛寒、中焦寒證。
30、膊陽池。
部位：腕背橫紋上2寸（寸許）。
功效：清腦降逆。
主治：頭暈、頭痛、頭昏、鼻流清涕等頭部一切疾患，頭痛不論寒熱虛實皆效。
功的說課稿課件PPt篇二
活動目標：
1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。
2、在多媒體輔助教學中，在各種音樂軟件、硬件等技術支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風格的《小星星變奏曲》。
教學重點：在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的.變化。
教學難點：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢》。
解決難點的策略：多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動。
教學設計。
一、復習歌曲：
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線譜。
[在活動中再度熟悉音樂主題。]。
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷。
1、認識音樂家---莫扎特。
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
教師引導幼兒用語言或動作表達和表現心中的感受。
[多媒體輔助教學，培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。]。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》。
1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創(chuàng)作。
當部分幼兒創(chuàng)作時，教師引導其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
四、小結。
依托多媒體上活幼兒音樂欣賞課。
——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學設計說明。
《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲。歌曲原來是一首法國童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂曲做了12次變化，生動地表現了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢》。
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學中，感悟音樂是教學的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現力。因此，在音樂欣賞教學中，教師應充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中。
在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認為對于欣賞音樂而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語匯，一個主題它蘊藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因為，在聆聽音樂的過程中只有當幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動起來，從而才能辨認主題在哪里再現了，它又是如何變化、發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結構的樂曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因為幼兒熟記了主題，才能辨析出主題的各種變化，這對音樂欣賞學習效率的提高有明顯的作用。
功的說課稿課件PPt篇三
1、理清文章的思路。
2、對照注釋，掌握文中文言句式，一詞多義等。
3、思考文章是如何兼用多種表達方式說明事物的？
學習過程：
一、明確目標（自讀目標，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢）。
二、課前熱身(充分利用提前學習學案的時間，對課文進行預習，感知。)。
（一）背景說明及人物介紹（圈劃出你認為重要的信息，并摘錄到書上）。
1、作家簡介。
李漁：清代戲曲理論家、創(chuàng)作家。原名仙侶，字謫凡，號天徒，后改名為漁，又號笠翁。人稱“東方莎士比亞”。代表作有《閑情偶寄》《笠翁十種曲》。
2、簡介芙蕖。
荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡蓮科多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，種子卵形。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。
原產亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，我國栽培歷史久遠，早在周朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。
荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥，可治多種疾病。
（二）課文預習。
1、掃清字詞障礙，掌握重點字詞（看拼音寫漢字或給加點字注音）。
群葩（）飄u菡萏（）徂（）迨（）異馥()。
齒頰（）草菅其命（）效顰（）。
2、找出文中的通假字并解釋。
3、嘗試朗讀課文，初步了解文章大意。
三、課堂探究。
（一）自主學習（先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。）。
1、參照注釋，借助工具書，疏通詞句，理解文意，在不懂的地方做標記。
2、積累重點文言詞語。
（1）一詞多義。
可芙蕖之可人魚可百許頭。
備請備述之又備經年裹物之用無一物一絲不備家常之用者也。
實蓬中結實有五谷之實而不有其名。
去兼百花之長而各去其短去國懷鄉(xiāng)。
（2）詞類活用。
兼百花之長而各去其短互芬齒頰者也。
此皆言其可目者也可鼻。
又時病其漏。
（3）特殊句式。
予夏季倚此為命者，非故效顰于茂叔而襲成說于前人也。
乃摘而藏之。
（4）在理解詞義的基礎上，逐字逐句翻譯課文，有不懂的標記出來。
2、課文內容理解。
（1）找出文中總起全文的一句，全文抓住了這一句的那兩個字來寫？
（2）文章從哪幾個方面來寫芙蕖的可人？
（3）找出文章所用的的修辭，并說說其作用？
（4）試比較本文與《愛蓮說》在立意和表現手法上有何不同。
（二）合作研討（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧?。?。
小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。
（三）展示講解（機會總是垂青有準備的人，抓住機會，亮出風采?。?。
由已經掌握的學生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質疑。
四、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會發(fā)光的。）。
功的說課稿課件PPt篇四
《葡萄溝》是五年制小學語文第四冊第三單元的一篇講讀課文。文章介紹了我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝，這里的葡萄品種多、產量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜愛，還有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。課文最后以“葡萄溝真是個好地方”這一熱情洋溢的句子作為概括性的結語結束全文。全文語言生動優(yōu)美、詞匯豐富，感情真摯、結構嚴謹，內容安排渾然一體。文章的字里行間流露出作者對葡萄溝的贊美，讀之不僅讓人對葡萄溝心生向往，更對那里的維吾爾族老鄉(xiāng)充滿了喜愛之情！
二年級孩子已經已經具備一定的識字能力和思維能力，但學生有意注意還未成熟，因而形象的教學手段，豐富的教學形式十分必要，此外，隨著自主意識和合作意識的增強，使得他們更喜歡用自己的方式學，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現，喜歡和他人交流學習成果。因此，在教學中我充分為他們提供展示才能的機會，讓孩子在讀、說、思中提升自己。
根據二年級孩子的認知特點,以及本單元的主題----愛祖國，愛家鄉(xiāng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我制訂了以下教學目標：
知能目標：認識并會寫本課11個生字，理解“茂密、涼棚、五光十色、”等詞語。
過程與方法：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會葡萄溝真是個好地方。
情感目標：通過讀文，增強對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
重點：
引導學生在理解生字新詞的基礎上， 學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：
品讀課文中那些充滿贊美之情的句子與 段落，讓學生體會作者的思想感情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。
閱讀教學以讀為本，是由閱讀教學的基本任務所決定的。閱讀教學的基本任務是培養(yǎng)獨立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習慣，而完成上述基本任務的基本途徑是學生自己的讀書實踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課的閱讀教學中我設計了各種形式的讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。根據我班的學生實際情況和認知能力，我采用了以下教法和學法：
情景教學法 談話引導法 讀悟結合法 多媒體解惑法
合作探究學習法 聯(lián)想法 感情朗讀法 品詞賞句法
新課標指出：“閱讀教學是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，”因此對于本課，我設計的指導思想是：以學生的思維為中心，從課文的結束語入手，品詞賞句來體會文章蘊涵的情感。珍視學生獨特的感受、體驗和理解。以下是我教學本課的教學流程：
俗話說“興趣是最好的老師”，為了調動學生學文的積極性，我采用了以下導課方式：老師知道大家特別喜歡吃水果，誰來跟大家聊聊你喜歡吃什么水果？為什么？在孩子們暢所欲言后，老師巧妙過渡：今天我要帶領大家去一個盛產水果的地方，看你通過看圖片能不能猜出這是哪里？是哪個民族？（多媒體出示）板書課題，指導“葡萄”的讀音，再寫溝字，指導區(qū)分葡萄和葡萄溝的不同.
請同學們走進葡萄溝，看看這里最吸引你的是什么？學生自讀課文，出示讀文要求：讀準字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。
1、讀準下列詞語：
蜜桃 成熟 梯田 茂密 涼棚 陰房 碉堡 吃夠
茂密 釘子 維吾爾族 新疆吐魯番 熱情好客 蒸發(fā)
（引導孩子區(qū)分密、蜜，并在具體的語境中識記）
密：茂密 秘密 告密 密林 密不透風
蜜：甜蜜 蜜桃 蜜桔 蜂蜜 甜言蜜語
2、讀準下列多音字：
好地方 干活 分開 釘子
好客 葡萄干 水分 釘著
學生在讀準了生字字音后 ，就掃清了讀文的障礙，此時讓學生走進文本，帶著問題與文本進行交流則水到渠成。而文章的最后一句話不僅是對葡萄溝的贊美，更是對全文的一個總結，從這句話入手，引領學生走進文本，讓學生在讀、思、悟、交流與思維的碰撞中與文本進行融合，真正做到了“牽一發(fā)而動全身”。所以我安排學生瀏覽課文，找到這篇課文的點睛之筆。對孩子來說，這非常容易。
此時，讓學生思考，為什么說葡萄溝是個好地方呢？引領學生走進文本，尋找問題的答案，通過讀、劃、思、交流，對這個問題一定會有自己獨特的感受和看法，此時，順學而導，引領孩子依次走進第一、第二、第三自然段，并用“ 因為------------------------，所以葡萄溝是個好地方”作為總結，這一環(huán)節(jié)的設計充分彰顯了學生是課堂的主人，而老師無非就是一個課堂的設計者和組織者、引領者。
1、學習第一自然段
生自由讀第一自然段，你從這一段中知道了什么？
（水果這么多，口水要流出來了，帶著你的口水美美地讀一讀吧?。?/p>
完成“葡萄溝------------- ，所以葡萄溝是個好地方?！钡奶羁?/p>
2、學習第二自然段
葡萄溝以葡萄而聞名，那這里的葡萄種在哪里，長得怎么樣呢？請用你的讀來告訴大家。
在這段的學習中，我把讀作為重點，引導學生通過各種形式的讀積累詞句，增強對課文的理解，但同時對課文的理解又提升了孩子讀的水平和層次。特別是第二句和第三句。
（2）、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
指導學生理解“茂密”“涼棚”
（3）、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
在這個句子的鑒賞中，我采用了朗讀、品味、換詞的方法引導孩子體會葡萄的多、美，接著出示圖片，讓孩子用學到的語言描述圖片上的葡萄，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，同時也做到了學以致用。葡萄長得這樣惹人喜愛，我們要感謝勤勞的維吾爾族老鄉(xiāng)，如果這時你去那兒，維吾爾族老鄉(xiāng)一定會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。太熱情好客啦！
此時讓孩子完成“葡萄溝------------- ，所以葡萄溝是個好地方?！钡奶羁?，孩子們一定會用自己不同的解讀送給老師一份份驚喜。
3、學習第三自然段
我們經常說，“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，所以學習第三自然段，我把重點放在引導學生質疑上。讀了這一段，你對哪些內容不不懂，可以提出來，同學之間能解決就自己解決，不能解決老師幫助。實際上，學生不了解的就是“陰房、樣子像碉堡”這些距離我們表較遠的事物，我采用了實物出示的方法幫助孩子解除困惑。
這兒挨著火焰山，氣候干熱多風，才使得這里的葡萄干色鮮味甜，馳名中外！所以我們說：“葡萄溝------------- ，所以葡萄溝是個好地方?！?/p>
（四）、指導書寫，鞏固生字：
把葡萄溝的美景講給家人或朋友聽，并收集家鄉(xiāng)的風景、特產、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
我設計的板書不僅概括了課文的主要內容，而且簡單明了，重點突出，收到了畫龍點睛的效果。
水果品種多
葡萄多、甜、美
葡萄溝 葡萄干 色鮮味美好地方
老鄉(xiāng)勤勞熱情好客
功的說課稿課件PPt篇五
一、 銷售人員的基本素質(穿插案例)：
1、 銷售人員的定位與職責。
2、銷售人員儀容儀表與行為規(guī)范，社交禮儀。
3、銷售代表的成功因素。
4、銷售人員的三種心理素質。
5、銷售人員成功要點分析
二、銷售人員的銷售技巧(穿插案例)：
1、電話銷售技巧。
2、現場銷售技巧：
(1)客戶進門、了解客戶需求、介紹產品。
(2)談判技巧。
(3)話術技巧。
(4)銷售應變的八大技巧。
(5)銷售跟進技巧。
(6)銷售說服技巧。
三、客戶分析(穿插案例)：
1、心理分析：
(1)客戶購買行為分類法。
(2)客戶購買決策過程分析與銷售控制。
(3)客戶購買心理分析。
(4)“比較法則”的應用。
(5)“拉銷”的心理技巧。
(6)“群體心理”應用技巧。
2、購買行為分析：
(1)如何認識購買行為。
(2)如何認識購買動機。
(3)如何認識銷費需求。
(4)如何認識購買行為與銷售的互動關系。
四、房地產相關知識(基礎知識部分)。
(一)、土地與房地產開發(fā)知識
1、房地產基礎概念
2、土地及土地使用年限
3、與房地產開發(fā)相關的企業(yè)
4、住宅的類型
5、建筑與規(guī)劃知識
(二)、建筑與規(guī)劃知識
1、基本規(guī)劃術語
2、住宅的建筑形式
3、戶型結構
4、住宅的建筑結構
5、住宅的三維空間
6、住宅建設的技術經濟指標
7、建筑配套與建筑材料
(三)、商品房銷售基本知識與法律常識
1、房地產市場
2、商品房預售
3、商品房現售
4、“五證兩書”
5、內部認購
6、格式條款
(四)、商品房面積測算
1、銷售面積的測算標準
2、建筑面積的測算標準
3、套內建筑面積的測算
4、公攤面積的測算
5、其他相關面積指標及系數
(五)、價格與銀行按揭及購房稅費
1、價格術語
2、付款方式
3、商業(yè)貸款
4、公積金貸款
5、組合貸款
6、還款方式
7、購房稅費
8、產權辦理
(六)、選房知識
1、樓盤的選擇
2、戶型的選擇
五、置業(yè)顧問的40個精彩解答。
二、 銷售人員的基本素質：
6、 銷售人員的定位與職責。
我們的履歷上已經注明了我們的職業(yè)—售樓員!什么是售樓員?就是銷售人員，就是負責把溫馨家園推介給客戶、播撒安居理念的使者。
什么是售樓?
售樓，就是銷售，只不過銷售是籠統(tǒng)的，面售樓則是具體的，它銷售的是房屋以及附于房屋之上的社會地位以及居住文化。
換名話說，售樓就是一種連接房地產開發(fā)與客戶購房需求的銷售活動。一方面，創(chuàng)造者—開發(fā)商需要將創(chuàng)造出的商品推介給有特定需求的客戶;另一方面，需求者—客戶需要將自己的特定需求反饋給能滿足他們需求的開發(fā)商。
售樓員扮演的角色：
售樓只是一種活動，需要有人去實現它。這個人，就是售樓員?？梢?，售樓員所從事的工作，就是作為開發(fā)商與客戶溝通的橋梁，既要幫助開發(fā)商將他們生產出的商品—房子推介給客戶，又要幫助客戶將他們的需求信息反饋給開發(fā)商，讓開發(fā)商開發(fā)出最適合他們需求的房子來。具體而言售樓員處于這樣的角色之中：
(一) 企業(yè)的銷售人員
你首先是一名銷售人員，你銷售的產品就是房屋以及附于房屋上的其他利益，包括社會地們、生活文化等等。
(二) 客戶的置業(yè)顧問
購房涉及很多專業(yè)知識，如地段的考察、區(qū)位價值的判斷、同類樓盤的比較、戶型格局的評價、建筑結構的識別、住宅品質的檢測、價值的推算、面積的丈量、付款按揭的計算及合同的簽署、產權辦理等。凡此種種，對于一個缺乏經驗的消費者來說，想從一個門外漢變成一個專業(yè)的購買者并非易事。所以，你不但是一名銷售人員，還必需是一位資深的置業(yè)顧問。即使你是剛入行的，也起碼要接受過公司的系統(tǒng)培訓或通過自我學習而比客戶具備了更多的置業(yè)方面的專業(yè)知識，你必須能為客戶提供一些參考性的置業(yè)建議，從而引導客戶購房。
(三) 企業(yè)的形象代言人
作為銷售人員，你是企業(yè)對客戶的最前線，直接與客戶進行接觸，而且更多是面對面的接觸，你所呈現給客戶的工作作風、專業(yè)技能和服務意識，無不充分體現出企業(yè)的經營理念、價值取向及企業(yè)文化。因此，你的一舉一動、一言一行，在客戶的眼中就代表著企業(yè)(品牌)的形象。
(四) 企業(yè)和客戶信息溝通互動的橋梁
在售樓過程中，你通過與客戶面對面的溝通，一方面把企業(yè)的品牌信息傳遞給消費者，另一方面又將消費者的意見、建議等信息傳達給企業(yè)，以便企業(yè)改進產品和服務。
(五) 企業(yè)決策信息的提供者
通過提供市場和消費者的反饋意見，是企業(yè)經營決策的參與者。
售樓員為誰服務?
從上述對售樓的定義中，我們可以看出售樓員的服務對象有兩個：一是企業(yè)，二是客戶。所以，你原本應該從企業(yè)和客戶兩個服務對象中都領取報酬的，但事實好像并非如此。或許你會覺得很可惜，其實，從另一個方面來說，客戶也并不是沒有給你報酬，只是其支付報酬的方式不同而已，因為，只要他買了你所推薦的房屋，企業(yè)就會給你相應的獎勵—獎金或銷售提成。
(一) 對企業(yè)的服務
你拿的是企業(yè)提供的報酬，所以你的服務對象首先應該是企業(yè)。你對企業(yè)的服務主要從以下幾個方面來體現：
a、 幫助企業(yè)推銷他們的產品—房屋。
b、 通過與客戶的直接接觸，傳播企業(yè)的形象與品牌文化。
c、 幫助企業(yè)收集市場信息，隨時反饋客戶信息，為企業(yè)的經營決策提供參考性的資料。
d、 作為企業(yè)與客戶溝通的橋梁與紐帶，培育企業(yè)與客戶的良好關系。
(二) 對客戶的服務
只有客戶購買了你推薦的房屋，你才有可能從企業(yè)那里得到報酬。從這方面來說，客戶也算是為你支付了報酬，你也應該好好的為客戶服務。并且要記住，客戶為你支付的報酬不單體現在通過他自己購買你推薦的房屋而使你得到獎金或提成，他還能通過幫助你宣傳、介紹客戶而為你支付報酬。
a、 為客戶介紹你正在銷售的商品所能提供的利益。
b、 回答客戶提出的問題，消除客戶的疑慮。
c、 為客戶置業(yè)提供顧問服務，幫助他們挑選最合適的房屋。
d、 即使客戶對你提供的產品不滿意，你也可以以你的專業(yè)技能，為客戶購買其他房屋提供力所能及的幫助。
e、 為客戶提拱售后服務，并協(xié)助客戶辦理相關的手續(xù)。
功的說課稿課件PPt篇六
醫(yī)院管理層。
培訓形式：
講授、師生互動、角色扮演、討論分享。
培訓目標：
本課程專門針對醫(yī)療服務的特殊性，剖析國內醫(yī)院在客戶服務工作方面存在的不足，幫助學員樹立對醫(yī)院客戶服務工作的正確認識，掌握醫(yī)院服務體系建立的具體方法和工具。以達到優(yōu)化醫(yī)院客戶服務流程，完善醫(yī)院客戶服務措施，降低醫(yī)院客戶服務成本，提高患者滿意度，實現患者忠誠度的醫(yī)院客戶服務工作目標。
培訓內容：
第一講：客戶服務管理工作認知。
1.客戶服務質量不佳的原因。
2.全面服務品質管理模型。
3.優(yōu)質服務管理模型。
4.品質管理的幾種方法。
5.管理的【滾球理論】。
第二講：制定優(yōu)質客戶服務標準。
1.確立優(yōu)質客戶服務標準的重要性。
2.優(yōu)質服務標準的內容。
3.服務標準的要素:(服務金三角)。
4.服務標準的bpm因子。
5.優(yōu)質服務標準原則(smart)。
6.優(yōu)質服務標準的步驟。
第三講：控制客戶服務質量。
1.服務質量的差距分析。
2.貫徹和實施優(yōu)質服務(二元系統(tǒng))。
品質衡量系統(tǒng)。
3.實現服務質量的工具(魚骨圖)(帕累托圖pareto)。
第四講：建立優(yōu)質服務管理的體系。
1.如何創(chuàng)建高效的一線隊伍。
2.客戶服務人員的要求標準。
3.如何使員工發(fā)揮最大潛力。
4.如何輔導績效不佳的員工。
第五講：建立定期評估與客戶調查系統(tǒng)。
1.建立服務審核系統(tǒng)。
2.建立客戶反饋系統(tǒng)。
3.建立員工反饋系統(tǒng)。
功的說課稿課件PPt篇七
幼稚園是為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。下面是幼兒園課件模板ppt下載。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
功的說課稿課件PPt篇八
一、導入新課，明確學習目標。
浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君的介紹———《春酒》，打開課文。
二、作者簡介：(一學生到講臺上介紹搜索的資料)。
三、分析探討課文的內容、主題：
(一)分析課文的內容。風俗美。
明確：課文第一段。(學生齊讀第一段)。
2、過年的時候“我”最喜歡的是什么?
明確：喝春酒(并板書)。
3、春酒是什么時候喝?怎樣喝?什么人喝?氣氛怎樣?
明確：春酒是過了元宵之后鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親家家戶戶輪流邀請喝，氣氛很熱鬧。
4、春酒以外，還喝會酒，為什么喝會酒?怎樣喝?找出相關的句子。板書：喝會酒明確：第五段(學生齊讀)。
5、過新年、喝春酒、喝會酒都是作者家鄉(xiāng)的風俗，你喜歡這兒的風俗嗎?為什么?學生自由回答(引導學生感悟這兒的風俗美)。
(二)分析課文的內容。人情美。
1、喝酒的時候，重點寫了哪些人?
明確：母親、鄉(xiāng)親、“我”(并板書)。
2、琦君寫人的散文都是小說化的，她非常擅長在她的散文里采用細節(jié)描寫，把人物刻畫的生動形象，形神畢肖。同學們在課文里找出描寫母親、鄉(xiāng)親、“我”的句子。(分組討論完成)。
一組找描寫母親的句子、二組找描寫鄉(xiāng)親的句子、三組、四組找描寫“我”的句子)明確：一組，母親(只要指出第幾段、第幾行就可)。
(1)“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗?！a氣、健脾、明目的喲!’母親總是得意地說。她又轉向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。’”
(2)“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又。
一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的?！?/p>
(3)“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃她做什么事，都有個尺度在心中的。
3、全班齊讀，細細品賞，從細節(jié)描寫的句子中感受母親有哪些優(yōu)良的品質?
明確：善良、大度、熱情、慈愛。
二組：鄉(xiāng)親。
(1)“花匠阿標叔助也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，”寥寥幾筆，就寫出了阿標叔熱情好客樂于助人的性格。
(2)“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?！笨此剖蛛S意的幾筆細節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。
4、鄉(xiāng)親有哪些優(yōu)良的品質?
明確：淳樸、熱情。
5、“我“在喝酒時是最高興的'，從哪里可以看出?
明確：三、四組同學回答。
(1)“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”
(2)“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！笨坍嬃恕拔摇钡幕顫?、調皮。
(3)“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?！?/p>
(4)“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’。”
6、“我”為什么而高興?
明確：學生討論，然后自由回答。(引導學生感悟故鄉(xiāng)的人情美)。
(三)分析課文的主題：思鄉(xiāng)。
明確：通過寫家鄉(xiāng)事和家鄉(xiāng)人來表達思鄉(xiāng)之情。最后兩個自然段可以看出。板書：思鄉(xiāng)之情。
(女同學深情齊讀課文最后兩段)。
(四)、教師小結(幻燈顯示)。
作者在文中主要通過春酒來顯示故鄉(xiāng)的風俗之美，人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對童年的回憶。其間，流淌著濃濃的思鄉(xiāng)之情。也就是說，寫春酒，就是寫她自己的思鄉(xiāng)之情。
四、遷移擴展。
思鄉(xiāng)是遠離故鄉(xiāng)的人都會產生的一種思緒，余光中的《鄉(xiāng)愁》為什么能有這么廣的。
(請同學們小組交流，然后請每個小組派一位代表到講臺上面把你聽到過的故事讓全班同學分享分享。)。
五、總結。
琦君說過：“人和花草樹木一樣，都有自己的根。”是啊!故鄉(xiāng)是一個人的根，有誰能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢?，遠離故鄉(xiāng)的人，無論與故鄉(xiāng)的距離有多遠，總不會忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。父愛天高，母恩難報，最難忍受思鄉(xiāng)情。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎。事實上，正是這種特有的情感基礎，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。
六、作業(yè)：
積累“思鄉(xiāng)”的詩句。
功的說課稿課件PPt篇九
1．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優(yōu)秀教案教學設計。
5．練習背誦課文。
聽讀識字。
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。
學生自由猜謎。
（貼上太陽）。
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）。
點評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學生學習興趣。
（課件演示內容）。
學生邊聽邊看。
點評：課件逐字演示課文內容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產生一種親切感，很快地入情入境。
師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學生自學課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽。
點評：反復地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學生合作和評價的意識。
1．文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學生多種形式讀（指名、分組、男女生）。
3．游戲識字。（猜字游戲）。
點評：識字有層次，符合學生認知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學生的主體意識，讓學生積極參與。
課間操：《上學歌》。
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
師：現在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了http:///article/，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。
（出示后羿射日圖）。
你愿意當后羿，做個射日的英雄嗎？
（出示十個太陽）。
課件內容：
（1）太陽：還有一個什么名字？
（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？
（3）跳：用這個字組個詞。
（4）草：你有什么好辦法記住這個字。
（5）森：你是怎么記住它的？
（6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？
（7）叫：用這個字組個詞。
（8）請你用手寫出水這個字。
師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的'這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？
學生展開討論。
師小結：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點擊最后一個太陽，出現“美麗的世界”）齊讀。
點評：這里的設計非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關系，又鞏固了識字。
1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2．齊讀全文。
太陽》是蘇教版小學一年級上冊第三單元的教學內容，本課的教學目標是學生能夠認識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏，并能用柔和舒展的聲音演唱歌曲《太陽》培養(yǎng)熱愛大自然的思想情感，為實現這一教學目標，我創(chuàng)設了以下幾個教學環(huán)節(jié)。
1、認識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏。
低，還有長短，老師唱這兩個名“3”和“5—”，讓學生聽辨音的長短，由此來介紹“x”和“x—”這兩種節(jié)奏型，并試著用“fa”來讀一讀。
2、猜謎導入歌曲。
在教唱歌曲前，我出示了一個謎語，讓學生猜一猜，由此揭示今天的課題——太陽，猜。
猜謎導入的形式，即可吸引起孩子們的注意力，又很快的融入到課堂中來，引出課題。
3、邊拍手邊讀歌詞。
在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我沒有讓他們每一拍拍一次手，而是讓他們每讀一個字拍一次手，這樣拍手的目的是讓他們體會音的長短不同而形成的節(jié)奏的不同，并遇到兩拍的時候，雙色并攏延長。
4、利用柯爾文手勢來熟悉旋律，感受音高。
在學唱歌譜這一環(huán)節(jié)，我用柯爾文手輔助教學，老師出示手勢，學生唱出旋律，如果音。
高有問題老師及時糾正，這一來可以提高學生的音準，一來也可以熟悉旋律，為唱歌詞做鋪墊。
在實際教學中，我也發(fā)現一些問題，在用柯爾文手勢進行輔助教學時，學老師出示手勢后，他們唱唱名的音準有些問題，演唱方法也沒有注意，在以后的教學中，要注意引導他們用正確的方法演唱。
功的說課稿課件PPt篇十
教育培訓的對象是學生，是培養(yǎng)人、教育人、造就人的大事，它有自身的規(guī)律。過去幾年里，教育行業(yè)特別熱鬧，都說是個萬億市場，好像誰都可以來摻和一下掙點錢，于是大家一哄而上。幾年過去了，現實并不像想象的那樣樂觀，我們甚至看到有些教育機構直接關門走人，置學生和家長于不顧。也有個別曾經夸下?？冢灰怪g顛覆教育行業(yè)的互聯(lián)網教育公司也已奄奄一息，有的甚至已經銷聲匿跡。新東方不僅沒有被顛覆，它還在茁壯成長。
教育培訓有其自身的規(guī)律，它不是一蹴而就的事，需要我們用良心和責任去做事，它不是簡單的買賣，而是去塑造一個有血有肉的人，去影響一個有個性有情感的人。新東方創(chuàng)始人俞敏洪20多年前開始創(chuàng)業(yè)至今，始終堅持教育的本質和規(guī)律，用自己的感情、行動、和榜樣的力量去激勵年輕學生，幫助他們用行動去改變自己，去探索一個更廣闊和美好的世界。不論我，或者是我們的老師和同事，都帶著新東方的烙印，帶著這個行業(yè)應該具備的責任和良心在做事。我們知道哪些事可以做哪些不可以做。我想說的是，如果沒有這樣的信念，不尊重教育行業(yè)的規(guī)律，見錢眼開，我們就會犯錯，我們在這個行業(yè)里就不可能做大做好。而如果堅持正確的理念，做好我們的產品和服務，理解客戶的需求，順應市場的變化，那我們就會贏得客戶，有了客戶，我們就會有事業(yè)，就會有發(fā)展和其他希望得到的一切。
我相信在座的各位和我一樣，我們都想把自己的事業(yè)做大，但是我建議大家在做大之前首先要去思考的是如何做強，先做強再做大的可能性會更大，或者說更加符合發(fā)展的規(guī)律。因為做強是尋找規(guī)律、積累經驗、理解市場和贏得客戶的一個驗證過程。如果缺失這個過程，我們就做不出可持續(xù)發(fā)展、可復制的推廣，也就做不大。
93年，新東方是從一個托福培訓班的幾個同學開始的，但俞敏洪堅持專心做這一件事，一個產品，做質量，做口碑，做名聲。到20xx年的時候，新東方托福班的名聲已經成燎原之勢，向全國蔓延。全國各地的學生寒暑假坐飛機和火車來報名，經常要提前半年才能報上名，幾乎成了一個神話，這就是我說的把產品做強。于是我們在20xx年開始向全國進軍，從此開始了新東方在全國范圍的擴張計劃。
在當地做強和發(fā)展做大是兩個完全不同的概念，做強并不一定意味著一定能夠做大。中國有很多教育公司在當地做得很優(yōu)秀，但想復制到其它地方卻相當困難，有些因為戰(zhàn)線過長，投入太多，運營模式不清，人才儲備跟不上等，最終慘遭失敗?？梢哉f，向外拓展是系統(tǒng)工程，光有決心和想法是不夠的，就像是打仗一樣，需要前方后方，海陸空的立體式協(xié)同作戰(zhàn)。當然，這中間還有責權利的明確界定。
另外，做強到做大的過程中，我們尤其不能隨意偏離方向。新東方從托福起家，后來拓展到gre、雅思、四六級、考研培訓，之后又延伸到k12的全科教育、在線教育、留學咨詢、圖書出版等完整的產品。24年過去了，我們始終沒有偏離以教育為中心的產業(yè)生態(tài)圈。
清晰的戰(zhàn)略目標和優(yōu)秀的團隊是贏得一切勝利的最重要的保障。新東方如今有800多個教學中心，50多所學校，4萬名教職員工，每年培訓300多萬人次。在這個發(fā)展的過程中，我們的目標不僅沒有改變，而是隨著時間的推移變得越來越清晰，我們希望我們的企業(yè)能夠“成為中國優(yōu)秀的、令人尊敬的、有文化價值的教育機構”，希望我們培養(yǎng)的學生都擁有“終身學習、全球視野和獨立人格”的新一代青年。要達到這個目標，不是靠一個人，而是一個志同道合的優(yōu)秀團隊。
說到優(yōu)秀的團隊就離不開優(yōu)秀的人才，我首先要澄清的是，人才是一個相對的概念。我總聽到不少人抱怨說，我們不是北上廣，我們那里是三線城市，我們那里沒有人才。首先，我想說的是我們各位校長不需要拿自己當地的狀況與北上廣進行比較，北上廣也不需要和美國硅谷去進行比較。我們在不同的地區(qū)，有不同的目標，需要的人才也未必相同。事實上，到處都有成功的故事，說明人才是流動的，我們更加需要的是留引人才的機制。留引優(yōu)秀人才必須具備三大條件。
第一，要讓員工在愉悅的環(huán)境中工作，讓大家感受到健康的、公正的、積極向上的企業(yè)文化;第二，為優(yōu)秀人才提供行業(yè)里具有競爭力的回報;第三，要讓大家看到詩和遠方，看到機會和發(fā)展，對未來充滿信心。做到前兩點只能夠滿足人才當下的需求，而有了第三點我們就有可能更長久地留住優(yōu)秀人才。為我們企業(yè)的發(fā)展贏得重要的保障。
教育培訓行業(yè)和許多其他行業(yè)一樣，都有自身的發(fā)展路徑。最常見的有兩個路徑，第一是跟隨戰(zhàn)略，第二是走一條與眾不同的創(chuàng)新之路。這兩條路上都有不少成功的案例。但是這兩條發(fā)展路徑也有各自的短板，我先從跟隨戰(zhàn)略說起。
跟隨戰(zhàn)略最大的優(yōu)勢是可以追隨前人的足跡，快速地借鑒和學習前人成功的先例，甚至在前人的產品上進行改良和完善，推出更有競爭力的迭代產品。這條道路的另一個優(yōu)勢是可以節(jié)省大量的市場調研和科研的費用，降低試錯的成本。但這條路徑的局限是跟隨就很難去超越，往往做不成行業(yè)的引領者，甚至會因為沒有創(chuàng)新的基因，容易做成一個平庸的企業(yè)，或被行業(yè)淘汰。如果倒過來我們走一條完全不同的創(chuàng)新道路，那么有可能我們的成功概率就會大大降低，成本提高。教育培訓行業(yè)不同于高科技產業(yè)，門檻相對較低。所以，一般情況下，較多的同行可能會走第三條路，那就是在跟隨的基礎上加入差異化的元素，也就是跟隨加創(chuàng)新的路徑。這不僅會大大提升你成功的概率，也會帶來的更大的勝出機會。別人產品的最大優(yōu)勢是abc，我們不僅要做abc，我們還需要自己創(chuàng)新的123。什么叫做創(chuàng)新?我自己也經常琢磨這句話，其實我們不斷尋求產品差異化的過程就是一種創(chuàng)新。
另外，想做引領者，我們就不要怕競爭，甚至是別人的強大。事實上，競爭從來不是一件壞事，危機促使我們去痛定思痛，讓我們有更多的憂患意識，有改變自己的力量和絕地反擊的決心。新東方的優(yōu)能中學和前途出國曾經是培訓行業(yè)的先行者，但不是強者，他們最后都是在競爭者的巨大壓力下重振雄風做強做大的，今天他們已經成為了行業(yè)的引領者。
我們做教育培訓，首先要去滿足學生家長的要求，去幫助學生看圖識字，幫助培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助掌握學習和考試的方法，幫助他們背單詞記公式，幫助他們在學習上不斷進步，不斷提升自己，這是我們教育培訓業(yè)的實用主義的一面。但一個教育機構想做強做大，做成行業(yè)的標桿，光有實用主義是不夠的，它只能滿足客戶當下的需求。我們還必須擁有理想主義的一面，它是帶領我們的學子們走向更高、更遠目標的一個燈塔，這個燈塔能激發(fā)他們內在的動力，鼓勵他們勇往直前，去走向世界，走向一個更加偉大的夢想。我相信，這才是我們這個行業(yè)的存在的意義，才是我們的責任和使命!
功的說課稿課件PPt篇十一
《采薇》不像一般的戰(zhàn)爭詩那樣簡單地表現人物情感，而是力求表現出人的深層的內心矛盾和痛苦，細微真實地寫出了人性的多樣性和復雜性殘酷的戰(zhàn)爭。
教學目的。
1閱讀詩歌，大體把握詩意。
2想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。
3養(yǎng)成自主、合作的學習品質和習慣。
4培養(yǎng)學生再造想象，創(chuàng)新思維的能力。
教具準備。
一、激情導入。
同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀古詩。
1出示古詩，指明讀、齊讀。教師指導學習“矣”、“微”、“依”、“霏”生字。
2學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。
3學生質疑。
三、引導學生小組合作學習。
師：同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，大家互幫。
四、檢查學習效果、組織討論。
1通過自學與討論你們有了那些收獲?誰愿意來和大家說一說?
2指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。
3教師相對提問重點詞：昔、矣、依依、思、霏霏。
4抽查學生說一說詩的大意。
五、創(chuàng)設情境，加深感悟，引導讀背。
1播放多媒體課件，學生想象當時的情景。
2老師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中心情。
3、學生根據自己的理解自由練習朗讀。
4、指明讀，師生互讀，讀后評后議，齊讀。
六、總結學習方法。
自讀質疑——結合資料自學——合作學習——組織討論——感悟背誦。
七、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》。
功的說課稿課件PPt篇十二
3.頭正頭部端正，略向前俯。不能歪斜，以保證視角的適度，眼睛與紙面距離大致保持在30—40厘米。左手邊按紙，邊調節(jié)紙的位置，使正在寫的字始終在眼和手的最佳范圍內。
4.足安兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉(俗稱為二郎腿)。
古人十分重視執(zhí)筆方法，認為“凡學書字，先學執(zhí)筆”。執(zhí)筆是為了很好的運筆，所以“緊”是指要能很好地駕馭筆鋒，不讓其飄滑無力，“松”是指手中的筆運轉靈活，筆鋒能隨心所欲地變化，字才有韻味。科學的執(zhí)筆方法可以概括為：筆桿垂直、指實掌虛、自然放松。
筆正，指筆桿應與紙面基本保持垂直，為的`是保證中鋒行筆，
指的方向，如寫橫畫時筆桿向左傾斜，寫豎畫時筆桿向前傾斜.這是完全合理的，但不能筆桿倒向運筆方向而造成“拖筆”，更不可倒向筆畫的兩邊而形成偏鋒。
指實，用指尖捏筆，不能用指關節(jié)處勾筆。因指尖部分感覺靈敏，易于控制筆鋒的細微變化。手指捏筆要松緊適度。一般地說，所寫的字越小，筆就越要捏緊一點，大字則可松一些。坐書姿勢捏筆要緊一些，立書姿勢則可松一點。
掌虛，是指執(zhí)筆時掌心要虛空。無名指、小指不得握于掌內。古人說，“虛可容卵“。即是說掌心要有一個雞蛋大小的空間，目的是便于手指及關節(jié)的靈活運動。
執(zhí)筆自然放松，指、腕、肘、肩四關節(jié)必能靈活運轉，寫起字來輕松自如。比如吃飯拿筷子，如果筷子抓得很緊，碗里的飯菜必然夾不到嘴里去，執(zhí)筆的道理也是一樣。
功的說課稿課件PPt篇十三
2、能收集資料，了解人類對晝夜現象認識的歷程。
1、知道晝夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點。
意識到科學是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認識是在不斷進步的。
認識晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。
通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因。
目標教學法
教師——有關光的教學碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀
分組——手電筒，小地球儀。
二 課時
1 、多媒體演示晝夜交替情景。
師：這是我們生活中常見的一種現象，大家知道是什么現象嗎？
2 、晝夜變化有什么規(guī)律呢？對此，你有哪些感興趣的問題？
3 、學生討論交流。
[ 活動一：通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因 ]
1、你認為晝夜現象是什么原因造成的？
（太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下。）
2、游戲：一人從你左邊出現，又在你右邊消失，又在你左邊出現，猜想一下你和這個人是怎樣運動才會產生這樣的現象的？可能有幾種情況？（自轉、圍著你轉）
3、學生討論并交流。
4、那你認為晝夜現象到底是什么原因形成的呢？
（以上兩種情況，會是哪一種？） （教師記錄下學生發(fā)表的各種可能性）
5、你能設計一個模擬實驗來解釋你們的假設嗎？
（出示地球儀和手電筒）
6、學生討論匯報并上臺演示過程。
教師提醒學生幾個注意點：
（ 1 ） 根據太陽的東升西落現象，你認為地球儀應朝哪個方向轉動？
（ 2 ） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；
（ 3 ） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。
7、學生分組模擬實驗，討論晝夜的成因。
8、分組匯報。
功的說課稿課件PPt篇十四
準確理解和掌握普通話的概念，了解普通話的形成和重要性，以及各方言的特點。
【教學內容】
1、普通話的概念
2、普通話的形成
3、各方言的特點
【知識點】
普通話的概念，各方言區(qū)的劃分。
【重點】
普通話的概念
第一課
一、普通話
1、什么是普通話
普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的現代漢民族的共同語。
2、普通話語音的特點
節(jié)中雙音節(jié)詞占多數，沒有特別難發(fā)的音節(jié)，和古代漢語及某些方言比較簡單得多，是較容易掌握的。
普通話音節(jié)中元音占主導地位，元音樂音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢，四個聲調中高音成分多，變化明顯，使語言有抑揚頓挫的音樂色彩，節(jié)奏感強，而且普通話的雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞有約定俗成的輕重格式，節(jié)奏明朗，富有韻律，兒化也給語音帶來柔美、細膩的感覺。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語音的音樂性。
第二課
二、普通話的形成
漢代以前人們就使用著一種在口語基礎上形成的統(tǒng)一的書面語——文言文。唐宋時期在北方方言的基礎上逐漸產生了一種接近口語的書面語——白話。宋元以來的白話文學使白話取得了書面語言的地位。隨著白話小說、戲曲、話本等文學作品的流傳，加速了北方方言的推廣。
金朝以后，元、明、清、民國都曾建都北京，北京成了政治、經濟、文化的中心，各民族的交往融合促進了北京話的完善和發(fā)展。從元朝開始，北京話已作為“官話”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的變化，經濟文化的發(fā)展，白話小說、戲曲受北京話的詞匯和語法的影響很大，“官話”隨著白話文傳播到各地。至此，北京話在整個社會交往中處于非常重要的地位。到20世紀初，特別是“五四”運動以后，民族民主革命運動高漲，掀起了“國語運動”和“白話文運動”，提倡白話文反對文言文，出現了大量優(yōu)秀的白話文文學作品。在口語上“國語”代替了“官話”。那時的國語實際上已經成為北京語音為標準音的漢民族的共同語。
新中國建立以后，各民族加強了團結和交往，經濟和文化不斷向前發(fā)展，確立規(guī)范的民族共同語成了迫切的需要。在黨和政府的領導下，50年代中后期正式確定了漢民族的共同語為普通話，并頒布了方針和政策，采取了一系列的步驟向全國推廣普通話。
第三課
三、方言
現代漢語有不同的方言，各方言之間的差異主要體現在語音方面，我國按區(qū)域大體分為七大方言區(qū)：
1、北方方言：
北方方言可分為四個次方言華北、東北方言，分布在京、津兩市，河北、河南、山東、遼寧、吉林、黑龍江，還有內蒙古的一部分地區(qū)。西北方言，分布在山西、陜西、甘肅等省和青海、寧夏、內蒙古的一部分地區(qū)。新疆漢族使用的語言也屬西北方言。西南方言，分布在四川、云南、貴州等省及湖北大部分，廣西西北部，湖南西北角等。江淮方言，分布在安徽省、江蘇長江以北地區(qū)、鎮(zhèn)江以西九江以東的長江南岸沿江一帶。
表。
3、湘方言：分布在湖南省大部分地區(qū)，以長沙話為代表。
4、贛方言：分布在江西省大部分地區(qū)，以南昌話為代表。
5、客家方言：分布在廣東、福建、臺灣、江西、廣西、湖南、四川等省，其中以廣東東部和北部、福建西部、江西南部和廣西東南部為主，以廣東梅縣話為代表。
6、閩方言：現代閩方言主要分布區(qū)跨越六省，包括福建和海南的大部分地區(qū)、廣東東部潮汕地區(qū)、雷州半島部分地區(qū)、浙江南部溫州地區(qū)一部分、廣西的少數地區(qū)、臺灣的大部分漢人居住區(qū)。閩方言可分為閩東、閩南、閩北、閩中、莆仙五個次方言。其中最重要的是閩東方言。
7、粵方言，分布在廣東中部、西南部和廣西東南部的約一百來個縣，以廣州話為代表，當地人叫“白話”。
小結：了解到普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的.現代漢民族的共同語。
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