通過總結，我們可以從中獲取經驗教訓，避免重復犯錯，提高工作和學習效率?？偨Y要具備思考和提出問題的能力，可以在總結中提出一些值得深入研究的問題。通過閱讀以下一些范文，可以更好地理解和掌握總結的寫作風格和方法。
數學培訓活動總結篇一
昨天我參加了洛陽市中小學教研室蘇教版教材培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材有了一個新的認識。對今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。兩位教授的講座讓我感受頗深，對這次培訓的收獲整理如下：
一、侯教授的運算教學。
首先侯教授講解了運算教學的歷史背景，讓我們了解了蘇教版改革的發(fā)展史。從1950年至每一次教材的改編都讓其注入了新的生命、活的血液。其中重點是：強調計算的重要性，計算不僅要理解它的算理，更重要的是學會遷移，它是從從技能形成到能力形成的一個過程。計算部分的主要修訂1.適當調整計算的單元和內容結構。2.加強算理的理解。如兩位數乘一位數，估算、有余數除法的教學，小數除法的理解等。3.以多樣、有效的活動展開算法探索。(1)直觀思考(2)操作探索(3)遷移應用(4)多法綜合(5)分析思考(6)合理推算4.重視估算意識和能力的培養(yǎng)。(1)估算要有問題的情境。(2)選擇適當的單位。包括計量單位和計算單位。(3)選擇合適的方法估算。重視估算方法多樣化和估算策略的教學估算即“近似計算”，一般將算式中的數據看成整十、整百或整千的近似數，通過口算得到結果。近似數的選取通常是用“四舍五入”法，有時也會用“進一”法和“去尾”法，具體的方法需要根據數據的特點和問題的情境靈活選擇。5.重視發(fā)展學生的運算能力。(1)注意引導概括計算方法。(2)以層次合理的練習提升能力。(3)以靈活的方法感受算法的合理、簡介。最后向我們講解了：要想使學生學得好必須要研究學生。1、關注學生的思維2、讀懂學生的想法，強調“以學定教”的教學。修訂后的教材數的運算部分仍保留傳統應用題內容中合理的部分，但又注意突破傳統應用題教學內容的束縛。根據學生的生活經驗與思維水平，選擇學生將會面對且結合所學知識能夠解決的問題作為例題，加大滲透數學思想方法的力度，為學生積累數學活動經驗提供更多的機會，修訂后的教材在各個內容領域的教學中加強對基本思想方法的訓練，讓學生逐步獲得數學的基本思想。修訂后的教材注意呈現估算在解決問題中策略的多樣性，并讓學生體會估算策略中蘊含的不等式的性質。
二、黃教授---圖形的認識。
黃教授采用問題的形式為我們講解了幾何圖形和表征的幾何圖形的區(qū)別、線段、直線、射線之間的關系，垂線、平行線的關系、多邊形的周長、三角形內角和、三角形三邊的關系以及圓與扇形的關系。其中讓我感受最深的是：探討三角形三邊的關系，他舉了一個例子，一位老師在上公開課時，先畫了一個示意圖，標出小明家到學校的兩條路線，讓學生判斷哪條路短，學生很自然的就找出來。然后他給每位學生發(fā)了兩根同樣長的小棒和剪刀，讓學生剪一剪拼成三角形，結果有的可以有的拼不成，孩子們很自然的就理解；三角形任意兩邊之和大于第三邊。這個例子說明了一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。黃教授講了很多也很精彩，他一一解答了我們在教學中的困惑，我從中收獲很多。
通過這次培訓使我意識到新課程改革對我們提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質和教育教學水平。不斷學習才能才能適應教育發(fā)展對我們的要求，要想進一步提高教學質量，必須把《新課標》的理念滲透到數學教學課堂中。這次培訓對我今后的教學能起到很好的作用，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。
數學培訓活動總結篇二
12月5日，我有幸參加了《洛陽市20蘇教版數學教材培訓》。會上聽了侯正海和黃為民兩位教師的分析講解教材，使我深入了解了數學課標從1963年到的不斷改進，至始至終都是以培養(yǎng)學生終身學習數學的能力為主，讓學生享受“快樂的數學”。
一、備課，以備學生為主。
備課是教師一定要具備自身良好的語言表達能力（如語言簡明扼要、準確、生動等），備課時要探討學生如何學習，一定要根據不同的內容確定學習目標，要根據不同年級的學生指導預習，聽課，做筆記，課后，要有針對性的對不同程度的學生進行輔導。
二，上課，要讓課堂變得有效。
教師上課要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。師生關系一定要開放，開放性的提問，沒有統一的思維模式與現成答案，學生回答完全是根據自己的理解回答。答案一定會是豐富多彩。教師根據這些答案給予肯定，或給予引導，使學生的思想認識再教師的肯定或引導中得到提高。
三、課堂上共同探討。
新課標倡導教師的職能不再是僅僅傳遞、訓導、教育，而是要更多的去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；要求教師不能居高臨下，不能一人控制整個課堂。
四、讓學生多說。
教學生教師要鼓勵、引導學生在感性教材的基礎上，理解數學概念或通過數量關系，進行簡單的判斷。推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷。數學老師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序的講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生有講的機會。
根據小學生的特點，上好數學課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習中。數學課上應該培養(yǎng)學生的能力，而不是通過大量的練習培養(yǎng)學生的技能好。數學課上，一定要讓不同層次的學生，都有一定時間的發(fā)言。平且還要讓學生有一定時間來內化法則，而不是通過大量的練習讓孩子死學，數學課重點是培養(yǎng)學生靈活運用以學過的知識。
五、數學老師課前做學情調查。
教學數學課前數學老師有必要進行一些學情調查。特別是在講一節(jié)新課前。講完課以后，老師有必要把學生出錯的過程全部展示出來、暴露出來。這樣才能真正發(fā)現問題，并有針對性的對學生進行有針對性的輔導，只有這樣，才能讓每個學生在以后的生活學習中靈活運用，不出錯。
通過一天的學習，我領悟到教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，數學課堂上要通過學生動手先形成動作思維、到表象思維再到符號思維（抽象思維）。讓學生從已有的生活經驗理解數學，再慢慢內化已學的數學內容，數學內容只有學生自己內化了，才能再以后的生活學習中靈活運用。這樣才能真正提高學生的數學能力。
數學培訓活動總結篇三
20xx年12月5日，迎來了20xx年的第一場雪，我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓。一天的培訓，通過聆聽侯正海和黃為良兩位教授的講座，專家們先進的教育思想和教學理念及科學的教學方法，讓我在教育教學方面受益匪淺，有了更深切的感受，使我從中學到了不少東西，知道了新課程標準下怎樣上好一節(jié)數學課，我也有了些自己的收獲和體會。
運算教學，在小學數學中確實占有非常重要的作用，是小學教學內容的重要組成部分，是學習數學的基礎。小學生在計算練習過程中出現錯誤是常有的現象，我們必須找出錯誤原因，有針對性地預防，糾正計算錯誤，提高教學效果，用科學的方法提高小學生的計算能力。在計算練習中，學生的計算錯誤經常發(fā)生，不是看錯數字，就是寫錯數字;不是抄錯數字，就是漏寫符號;或是加法忘了進位，減法忘了退位，加法當減法做，乘法當成了除法，小數點忘了或點錯了一位：有時甚至會出現一些無法理解的錯誤等。
對于普遍性錯誤或易混淆的計算問題，要利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學的教訓轉化為全班學生的共識，從而明晰學生的計算思維。對于學生易計算錯誤的計算題，要建立錯題檔案卡片，采取題組形式，進行反復訓練，克服常犯的計算錯誤，提高計算的準確率。每天應保證一定的計算量訓練，使學生的計算能力由量變到質變，逐步形成計算技能。要加強口算與估算的訓練，不斷提高計算的速度和準確率，為學生的數學成績的提高打下堅實的基礎。
數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋和應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。
本次教材培訓對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不但關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗新教材不但關注了學生分析題目、解決題目的能力，還關注了學生的發(fā)現題目和提出題目的能力，為我以后的教學工作指明的方向。
數學培訓活動總結篇四
月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學，出示了一些學生的作業(yè)，而這些學生出錯的地方，和我平時在教學中發(fā)現的問題很相似，讓我一下子感覺培訓很接地氣。接著候老師講了運算教學的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數學教學大綱對學生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數學思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數學老師今后在教學方面，不但要培養(yǎng)學生的運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內化算理、概括法則、內化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數學思維，關照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現在的教學要讓學生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓對今后的教學起到很好的指導作用。在分析內化法則時，比如88除以2，教材上出現的習題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關鍵，它實際上是一個內化法則的過程。而在平時教學中我都沒有重視這樣的練習，只重視學生的列豎式練習，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內容是估算教學和研究學生。第一學段對估算的要求是能結合具體情境，選擇適當的單位進行簡單的估算；第二學段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學中我都沒有重視估算的教學，聽了侯老師的培訓，我才知道原來估算對培養(yǎng)學生數學素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關注學生的思維，讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎進行教學，對學生出現的錯誤要做真正有效的指導。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學校在進行數學教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結果。經過黃老師的培訓，我頓時茅塞頓開，并對培訓的過程作了認真的記錄，這對我們數學老師今后的教學能起到很好的指導作用。
總之，這次培訓如及時雨，又是我們數學老師在教學中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
數學培訓活動總結篇五
月5日，我參加了中小學教研室蘇教版數學教材培訓，有幸聆聽了侯教授-運算教學和黃教授-圖形的認識，通過兩位教授對課標的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現有的課堂教學的模式。
侯教授首先講了運算教學的歷史背景，然后重點講解了小學計算教學的重要性。提出學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識。我們一線教師必須重新審視小學計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統計算教學的精髓，在培養(yǎng)學生計算興趣的同時，提高計算技能，發(fā)展數學思維能力。一、改變計算教學過于依賴情境。二、改變“走形式”的算法。三、改變不重視口算速度的現象。
黃教授講了圖形的認識，通過線段、點、以及圖形，把題目很簡潔的表現出來，把他們之間的關系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復雜的數學問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預測結果。多讓學生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認識，采用學生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導學生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協同起來，強有力地促進心理活動的內化，從而使學生掌握圖形特征，形成空間觀念。
生活即數學。讓學生在生活中學習，在學習中體驗生活。因此，我們的數學教學除了系統的數學知識的教學外，還應密切聯系生活實際，調整相應的數學內容，做到生活需要什么樣的數學內容，就教學什么樣的數學知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數學教學的目標與追求。因此我們應加強課程內容與數學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
以往的教學，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學生則是被動接受學習，教師是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化，從指導者轉變?yōu)橐龑д摺⒔M織者和合作伙伴。數學教學活動應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。所以在教學過程中應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境，激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。教學中我從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在我的指導下，生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
平時能注意激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
總之，這次培訓給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。使我對新課程標準有了進一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。
數學培訓活動總結篇六
2012月5日，我參加了中小學教研室蘇教版數學教材培訓，有幸聆聽了侯教授-運算教學和黃教授-圖形的認識，通過兩位教授對課標的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現有的課堂教學的模式。
侯教授首先講了運算教學的歷史背景，然后重點講解了小學計算教學的重要性。提出學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識。我們一線教師必須重新審視小學計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統計算教學的精髓，在培養(yǎng)學生計算興趣的同時，提高計算技能，發(fā)展數學思維能力。一、改變計算教學過于依賴情境。二、改變“走形式”的算法。三、改變不重視口算速度的現象。
黃教授講了圖形的認識，通過線段、點、以及圖形，把題目很簡潔的表現出來，把他們之間的關系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復雜的數學問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預測結果。多讓學生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認識，采用學生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導學生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協同起來，強有力地促進心理活動的內化，從而使學生掌握圖形特征，形成空間觀念。
生活即數學。讓學生在生活中學習，在學習中體驗生活。因此，我們的數學教學除了系統的數學知識的教學外，還應密切聯系生活實際，調整相應的數學內容，做到生活需要什么樣的數學內容，就教學什么樣的數學知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數學教學的目標與追求。因此我們應加強課程內容與數學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
以往的教學，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學生則是被動接受學習，教師是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化，從指導者轉變?yōu)橐龑д?、組織者和合作伙伴。數學教學活動應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。所以在教學過程中應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境，激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。教學中我從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在我的指導下，生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
平時能注意激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
總之，這次培訓給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。使我對新課程標準有了進一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。
數學培訓活動總結篇七
四年級數學教材培訓學習會于20xx年x月x日在臨沂第四實驗小學如期舉行。上一周語文培訓的時候我就在想這么好的學習機會太難得了，不知數學什么時候能有。聽到這周數學培訓也開始了的時候真是十分高興，自己暗暗下決心一定要好好學習。培訓后真心覺得收獲頗多。
本次培訓學習由劉老師為我們作了有關教材知識結構與目標體系的專題報告。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。現具體談一下個人體會：
第一、要認真研讀教材，細到每一個例題，每一個習題。要明白每一個例題的設計目標及講解思路，每一個習題也都要研究，搞明白和哪一個例題相對應，習題中是不是有新知識點，要思考怎樣來處理這些新知識點，進而突破難點。如在第一單元中例題中沒有設計到算式的前后同時有小括號的情況，可是在習題中就出現了，怎么辦？怎么處理？可見，教材要認真分析，不是沒得分析，而是我們研究還不到位。第二、要讓學生在課堂學習探索的過程中學會處理問題的思路和方法。
第三、對于教材中創(chuàng)設的情景要合理的利用取舍，看看是不是適合自己的地方和班級的情況。
就是用看手指數和中間的空的方法，能夠很簡單的把各種植樹的情況都分析的很清楚到位。
總之，新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力踐行課標新理念。把今天學到的知識應用到自己的教學工作之中。
數學培訓活動總結篇八
12月5號，我有幸聆聽了候正海和黃為良教師的專題精彩講座。這是我第一次認識編寫數學教科書的教師，也是第一次聆聽他們的講座，而僅僅一次卻使我受益匪淺、享用不盡。
兩位老師給我們的感覺即幽默風趣又真誠樸實，是一個極具智慧型的數學專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對數學學科及數學內容本質的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數學教學。他們對數學嚴謹地表述，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數學和數學研究者的魅力。
運算教學是數學教學的一個重要領域，是數學的重要組成部分，是學生終身發(fā)展必備的知識之一。計算教學直接關系著學生對數學基礎知識與基本技能的掌握，關系著學生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關系著學生學習習慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。
候老師從運算教學的歷史背景開始講起，又從三方面進行了闡述，分別是：“技能”立意階段、“能力”立意階段和“素養(yǎng)”立意階段。其中，素養(yǎng)立意的運算教學是新形勢下的運算教學，它注重孩子在思維層面、關鍵能力層面和情感態(tài)度與價值觀層面的培養(yǎng)，素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路是以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數學思維，關照情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成，其過程可以分為五個步驟，分別是：理解算理―內化算理―概括法則―內化法則―遷移運用，再加上侯老師深刻的剖析，讓我對運算教學有了進一步的認識。比如，兩位數的乘法，同一個題目，學生會用不同的方法進行計算，而且還會出現許許多多的計算錯誤，這種計算的“多樣化”源于學生的個體差異。聽了侯老師的講解，我明白了學生運算出錯主要是算理和算法的問題，教師講授運算，要講清楚算理，說明白算法，要分層次的對學生進行練習，由開始的模仿性練習到變式的練習，由開始的具體實例過渡到運算法則的總體概括，到最后形成運算技能的自動化階段。
黃老師的“圖形認識”教學中若干具體問題的辨析與思考，列舉了很多圖形教學中的實際案例，就仿佛自己又回到了課堂，原生態(tài)的還原了課堂中的實際案例，很有指導性意義。我明白了課堂上舉的例子一定要適合本節(jié)課的內容，更要適合孩子們。備課時一定要加強對教材中的每個字、每個題目的思考。我還會把黃老師講的18個知識點分享給學校的每一位老師，讓他們也從中感受到數學的嚴謹性。
通過參加這次培訓，使我在深受啟發(fā)的同時，也有了新的反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使數學教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，爭取使自己的教學更趨于完美。
數學培訓活動總結篇九
2012月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學，出示了一些學生的作業(yè)，而這些學生出錯的地方，和我平時在教學中發(fā)現的問題很相似，讓我一下子感覺培訓很接地氣。接著候老師講了運算教學的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數學教學大綱對學生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數學思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數學老師今后在教學方面，不但要培養(yǎng)學生的運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內化算理、概括法則、內化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數學思維，關照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現在的教學要讓學生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓對今后的教學起到很好的指導作用。在分析內化法則時，比如88除以2，教材上出現的習題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關鍵，它實際上是一個內化法則的過程。而在平時教學中我都沒有重視這樣的練習，只重視學生的列豎式練習，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內容是估算教學和研究學生。第一學段對估算的要求是能結合具體情境，選擇適當的單位進行簡單的估算；第二學段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學中我都沒有重視估算的教學，聽了侯老師的培訓，我才知道原來估算對培養(yǎng)學生數學素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關注學生的思維，讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎進行教學，對學生出現的錯誤要做真正有效的指導。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學校在進行數學教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結果。經過黃老師的培訓，我頓時茅塞頓開，并對培訓的過程作了認真的記錄，這對我們數學老師今后的教學能起到很好的指導作用。
總之，這次培訓如及時雨，又是我們數學老師在教學中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
數學培訓活動總結篇十
12月9日，太倉市小學數學青年教師培訓班進行了最后一次集體培訓活動，由城鄉(xiāng)一小的陳英老師職教蘇教版五年級下冊的《認識方程》，并請來了常熟市教研室主任、江蘇省特級教師徐建文，由他執(zhí)教蘇教版五年級上冊的《用字母表示數》，還作了《小學數學“代數思想的培養(yǎng)”》的專題講座。半天的活動安排的滿滿的，但我卻一點也不感到累，反而覺得很享受。
什么是方程？含有未知數的等式是方程。那么x=1是方程嗎？雖然專家們也爭論不休，但小學生不必為此煩惱。陳老師通過組織了讓學生分一分、比一比、辯一辯等數學活動，通過豐富的活動，學生能抓住“等式”、“未知數”兩個關鍵詞，認識并理解了“含有未知數的等式是方程”這句關于方程定義的含義。還知道了等式與方程的關系：是方程，一定是等式；是等式，不一定是方程；等式包含方程，方程屬于等式的一種。
教材中為什么要以天平為情境做例題，而不選其它情境呢？那是因為天平最能體現方程的特征——相等關系。而陳老師顯然充分理解了教材的意圖，“誰能用式子表示這種相等關系？”、“今天我們重點研究這種相等關系。”“思考：各幅圖中存在怎樣的相等關系？”“你能說說這一題中的相等關系（數量關系）嗎？”從始至終，陳老師牢牢抓住相等關系這一特征開展數學活動。在這樣的活動中，學生不但認識了方程，更是在陳老師有意識的滲透下，在無意中認識了列方程的一些方法。
我們平時備課的時候必須像陳老師那樣，充分研究教材，要知道教材的編寫意圖，抓住本質，才能做到“用教材教”，否則只能是“教教材”。
徐建文老師執(zhí)教的是《用字母表示數》，徐特以“搶微信紅包”這個既貼近學生生活，又比較熱門的活動展開新課的學習，通過玩“拼手氣群紅包”和“普通群紅包”帶動學生思維，使學生認識了當不確定的時候可以用字母來代替，可以用“字母式”表示兩個相關量中的另一個變量，以此引導學生認識“字母式”不但是“量”，而是一種“關系”，是兩個未知量之間的關系。從而讓學生充分體會了“用字母表示數”的特點，或者說是優(yōu)勢。因為發(fā)一次紅包的總金額是200元，徐特有利用了這一點，又使學生認識到字母可以表示任何數，但這個數往往是有一定范圍的，在這個范圍內才可以是任何數。通過聯系已經認識的一些圖形面積公式的改寫，又很自然的過度到“認識字母表示數”的規(guī)則這一環(huán)節(jié)。這樣的過度真是如行云流水，一切都顯得那么自然。這一課用了近60分鐘才把所有內容完成，但不論是上課的學生一點也沒有覺得課上得很長，表現出不耐煩，而是樂在其中，有一種意猶未盡的感覺。雖然這一課因為時間關系還不成熟，但用徐老師的話說是有思想的。充分體現了“實，訓練扎實、雙基落實、發(fā)展厚實；活，聯系生活、組織靈活、思維活躍；新，設計求新、訓練出新、引導創(chuàng)新?！?/p>
俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。今年，我有幸參加了20xx年小學數學骨干教師“國培”培訓，真是受益匪淺。現簡單總結如下：
“國培”學習，我更加全面深刻地理解了新課標理念，把數學知識與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實。例如：在教學“100以內的加減法的估算”時，首先引入以下現實情境：學校要舉行運動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球拍每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要多少錢？100元錢夠用嗎？這樣一提現問題后學生個個躍躍欲試，激發(fā)了他們的學習興趣。數學來源于生活實際，所以聯系生活實際學數學，可以提高學生對數學來源于生活的認識，喚起學生親近數學的熱情，體會數學與生活同在樂趣。
通過“國培”學習，我深深地體會到了學習的重要性，真是“書到用時方恨少”?；仡欉@次培訓，專家們精辟的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，感染著我。理論討論為我的頭腦增添顧不少新的教育理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂的心情，心靈的震撼，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。同時，在教育教學過程中，我也不斷教更新理念，改進教學方法，努力提高自己的教育教學水平，本期期末檢測中，我所教班級的數學成績在全年級中名列第一。
所以必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。我們從高的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續(xù)學習，在學習中不斷總結，不斷反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長。教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷去提高。
總之，經過這次“國培”，我徹底領悟了專家們的嚴謹治學和博大才華，深刻反思到自己的學識水平想差的距離和平時教學方法的淺陋，感覺到自己知識功底，思想認識，心理素質等都還有著很有大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質的理想學府！在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我相信，今后只要加強學習，努力上進，我們的教育事業(yè)定會錦上添花。
數學培訓活動總結篇十一
12月5日，在洛陽市洛龍區(qū)北京第二實驗小學美茵校區(qū)進行了蘇教版小學數學教材的培訓，經過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發(fā)展數學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
麻屯鎮(zhèn)水營小學李怡文。
一、運算能力。
《課程標準(版)》中,對各學段的運算提出了明確的要求。運算不僅是數學課程中“數與代數”的重要內容,“圖形與幾何”“統計與概率”“綜合與實踐”也都與運算有著密切的聯系對運算能力的認識根據一定的數學概念、法則和定理,由一些已知量通過計算得出確定結果的過程,稱為運算。
能按照一定的程序與步驟進行運算,稱為運算技能。不僅會根據法則、公式等正確的進行運算,而且理解運算的算理,能根據題目條件尋求正確的運算途徑,稱為運算能力。運算能力并非一種單一的、孤立的數學能力,而是運算技能與邏輯思維等的有機整合。在實施運算分析和解決問題的過程中,要力求做到善于分析運算條件,探究運算方向,選擇運算方法,設計運算程序,使運算符合算理,合理簡潔。換言之,運算能力不僅是一種數學的操作能力,更是一種數學的思維能力。
二、運算能力的特征。
運算能力的主要特征―正確、靈活、合理、簡潔。首先,要保證運算的正確,為此必須要正確理解相關的概念、法則、公式等的時間和精力，提高運算的熟練程度，以求運算順暢，立求避免錯誤。
多題一解和一題多解體現了運算的普適性，一題多解體現了運算的靈活性。二者的交替出現，相互比較，循環(huán)往復，不斷優(yōu)化，促使學生越來越感悟到：實施運算，解決問題，不僅要正確，而且要靈活、合理、簡潔。估算也是一種重要的運算技能,估算能力也是運算能力的特征之一,課標在每一學段的學段目標和課程內容中,都強調了估算,并提出了具體的要求。因此我們要充分重視估算。進行估算需要經過符合邏輯的思考,需要有一定的依據,需要掌握一定的方法,積累一定的經驗,需要避免出現過大的誤差,需要使估算結果盡量接近實際情境,能對實際問題做出合理的解釋。所以在涉及估算的'教學中,時間不能壓縮,學生的活動要充分。
三、運算能力的培養(yǎng)。
運算能力的培養(yǎng)與發(fā)展是一個長期的過程,應伴隨著數學知識的積累和深化,從簡單到復雜、從具體到抽象,有層次的發(fā)展運算能力的培養(yǎng)與發(fā)展應貫穿于師生共同參與數學活動的全過程中,并體現發(fā)展的適度性、層次性和階段性，正確理解相關的數學概念,是逐步形成運算技能、發(fā)展運算能力的前提。原式能力的培養(yǎng)與發(fā)展不僅包括運算技能的提高，還應包括運算思維的提升和發(fā)展。
數學培訓活動總結篇十二
12月5日，我有幸參加了洛陽市中小學教研室蘇教版教材培訓，一天的培訓短暫，卻又深刻。
上午，來自南京的侯正海老師為我們帶來了精彩的講座《素養(yǎng)立意的運算教學》，他從運算教學的歷史背景入手，為我們講解了技能到能力到素養(yǎng)的形成過程以及它們之間的區(qū)別。侯老師說素養(yǎng)立意的運算教學過程有五個階段。理解算理中，操作有四個作用：一是要明確運算對象，二是理解運算意義，三是獲得運算結果，四是能直觀解釋算理。學生的思維表象思維向抽象思維發(fā)展。教師對學生內化算理的過程也要由指導到自主性練習。最重要的是，能通過概括法則，內化法則去遷移運用，解決真實情境中的問題。小學數學課程標準把“運算能力”作為數學的十大核心素養(yǎng)提出運算能力是學習數學的基礎，其在數學學習中的重要性q定了培養(yǎng)學生的運算能力是小學數學教學的重要任務。然而，農村小學生的數學運算能力現狀令人擔憂。因此，從分析農村小學生的運算能力現狀入手，提出了“遵循學生的感知規(guī)律，在教學中有意訓練學生感知的有意性和目的性；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣；講清算理，為學生計算的正確性保駕護航；加強針對性的練習和對比練習，有效地排除知識間的干擾；注重前后知識系統化的整理，將學生的新舊知識梳理成線；建立錯題集，對學生的錯題進行分析”六項培養(yǎng)策略。
下午是蘇教版編委黃主任的《“圖形認識”教學中若干具體問題的辨析與思考》的講座。黃主任從編輯的角度，在廣泛聽課，審稿，教材研究的過程中積累了30道小學數學教學中常見的問題與老師們辨析，把一些老師們日常中自以為是，似是而非的問題通過具體生動的案例，從專業(yè)的學術角度給予老師們正確的引領，并提醒教師們教學中要注意自己教學語言的科學性、嚴禁性、多學習、多思考、多討論。
在培訓學習中,我們認真聆聽了專家關于教育理論、教學經驗、教育科研、教學反思、課改現象等方面的講座,撥開了我們在教學中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗,使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,開闊了新視野,更新了頭腦中原有陳舊落后的教學思想和觀念。
數學培訓活動總結篇十三
回顧20xx年培訓工作，我們持之以恒貫徹落實建設學精神，牢固樹立“培訓是生產力、是倍增的企業(yè)能力”，推動公司產品向更高目標發(fā)展作出了積極貢獻。一年來，做了以下培訓工作總結：
基于目前員工流動性強的特點，選拔和培訓儲備干部，為公司解決基層管理人員流動而帶來的不穩(wěn)定弊端，通過選拔培訓具備基層管理水平的隊伍，實現基層管理資源持續(xù)發(fā)展，將培訓儲備干部作為培訓工作的重點。在儲備干部的培訓過程中不斷分析和完善培訓體系，目前已建立和完善以能力素質為模型的儲備干部體系，培訓課程覆蓋生產管理、現場管理、物料管理、品質管理、公司文化宣傳、員工素質培養(yǎng)等內容，并成功舉辦兩期儲備干部培訓，并起到積極的效果。培訓合格的25名儲備干部在各自的崗位上起到了積極的帶頭作用。
目前員工流動性較強是社會化的趨勢，我們努力通過培訓來解決員工快速流動而帶來的問題。在20xx年中，我們培訓一線新員工達到2535人次，年平均每個工作日培訓達到9.75人次，新員工的培訓覆蓋率達到了100%;培訓的內容覆蓋了公司的制度，實際操作和質檢驗等多方面;一線員工的培訓側重新進員工的培訓，同時也加強了在線員工的技能提高、轉崗培訓等;做到員工的能力在廠前得到培訓，在生產過程中得到相應提高，達到提高企業(yè)生產力。
20xx年期間堅持在員工間開展每周一讀，每周一讀的主題豐富多彩。內容涉及企業(yè)管理、員工個人修養(yǎng)等方面，每期主題能與公司當前的實際情況緊密結合，通過每周一讀，各成員能啟迪自己的管理思路，提高個人的素質修養(yǎng)，為各位的工作和生活能提供一定的幫助。
20xx年的培訓側重在新員工的培訓和儲備干部，其他管理人員的培訓，專業(yè)技術人員的培訓存在一定的局限性，造成的原因有一下幾個方面：
1、專業(yè)技術人員的培訓公司內部缺乏資源，在公司內部沒有合適能承擔內部技術能力培訓師。有能力的技術人員其培訓員工的方法和技巧欠缺。
4、資金的限制，部分需要外培的課程難以得到落實。如培訓師的培訓對于公司的內訓工作開始是有必要的，但是由于資金的限制，沒有得到相應的外培資源。
1、全面建立以能力素質為模型的員工培訓體系
由于勝任素質模型中所提供的是行為化的勝任素質組合和要求，因此它能夠保證培訓與開發(fā)的重點放在相關的行為和實際技能上，使得企業(yè)培訓體系的設計有了全新的設計核心和方向。這對于確保培訓與開發(fā)目標的達成具有非常直觀的效果?；趧偃翁卣髂Ｐ偷膯T工培訓體系可以提升培訓的成效、可以幫助企業(yè)規(guī)避人才流失的風險，同時可以使培訓成果及時轉化為工作行為表現的改善。目前已運用在儲備干部和班組長培訓體系中，且收到了良好的效果，計劃20xx年在全員工中建立和落實已勝任素質為模型的培訓體系。
2、切實落實“你需求、我計劃;
我培訓、你學結合公司戰(zhàn)略、員工績效目標、崗位勝任能力要求及員工個人發(fā)展需求，運用培訓需求分析的多種方法，了解培訓需求，制定培訓計劃。確保培訓計劃符合“你需求、我計劃;我培訓、你學提供必要的資源，實現內部培訓有序進行。
培訓是員工最好的福利，也是公司最長遠的投資。隨著公司的發(fā)展，員工隊伍不斷擴大，新員工所占比例大，公司各班組對員工的培訓要求就越來越高，培訓的內容越來越廣。目前公司培訓的方式有外部培訓和內部培訓，外部培訓比較注重理念，雖能給公司接觸到更廣泛的領域與視野，但由于該培訓方式成本高，培訓的人員會比較少，無法滿足公司發(fā)展對人員培訓的需求;內部培訓比較注重實務，不僅能有效降低培訓成本，而且培訓更有針對性、實效性、及時性;目前公司各班組進行培訓也是以內部培訓為主。所以建立專業(yè)化的內部培訓師隊伍十分必要。培訓一批具備專業(yè)能力的內部培訓師，可以實現公司內部培訓的有序進行。
數學培訓活動總結篇十四
自從開展了網上學習培訓以來參加網上學習，我深刻的明白了網上學習的重要和快捷。在學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在縣城小學，班容量大，壓力大，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多?？梢哉f網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細致，色調溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名小學數學教師，首先應該具備的是全面系統的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F在，有國培學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學數學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
四、通過學習，學會了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
數學培訓活動總結篇十五
去年冬季以來，我局按照縣委、縣政府及縣大培訓辦公室關于提高農民素質大培訓活動的指示精神，利用各級農林學校和年終農林工作檢查活動的時機，對全縣農民群眾進行了各種形式的政策，法律法規(guī)和科普知識的培訓，取得了預期效果，現總結如下：
一、加強領導，明確責任?？hxxx局成立了"提高農民素質活動領導小組，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也成立相應的組織。縣xx局局長xxx擔任組長，副局長xxx、xxx擔任副組長，各股室站負責人為領導小組成員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農林部門也成立了相應的組織。
二、確定師資，落實任務?？hxxx局確定主管局長xxx為教務主任，辦公室主任xxx講授農林基層基礎工作和組織建設；另外還確定了講授其它知識的講師。
三、常年培訓，分期進行。縣xxx局于去年十二月和今年三月份對12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的師資進行了培訓，局長xxx及各位副局長對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主管副職進行了專門業(yè)務培訓。各部門對基層60多名農林人員也進行了師資培訓，詳細作了《如何做好新時期農業(yè)農村工作》的輔導，參加人員達上百人次。
三、編印宣傳品，發(fā)放宣傳材料。去年冬季，為創(chuàng)建全國優(yōu)質服務縣，縣及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)投入大量資金，規(guī)范、優(yōu)化、美化了宣傳環(huán)保，編印農林知識，法律法規(guī)等宣傳印刷品達六種二萬多份，通過各級宣傳員，把這些宣傳品發(fā)放到群眾手中。
四、開展集中宣傳活動，貫徹《決定》精神。中央《決定》下發(fā)后，縣局從省、市領購了各種《決定》宣傳品，并在玉紅路開展了宣傳中央《決定》精神啟動儀式，同時各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也開展了各種文化、文藝形式的宣傳活動，使受教育人達上萬人次，起到很好的社會效果。
五、今年安排：全縣農林系統充分利用常年日常時間，結合"四清三落實"活動，組織各級農林學校對廣大群眾進行集中培訓，縣局培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓街村師資和典型戶，村級農林學校對育齡群眾直接培訓，縣鄉(xiāng)農林領導和師資經常下鄉(xiāng)指導并親自講課，使全縣農村育齡農林人群受教育面達到85%以上。
數學培訓活動總結篇十六
這次培訓對我來說收獲是巨大的，雖然在這之前我自認為自己作為一名小學數學老師已經是足夠合格了，但是經過這次的培訓之后我發(fā)現了自己很多不足的地方，也明白了自己應該朝著那一方面去努力，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個培訓的機會其實我并不太想去，因為我覺得有這個時間還不如去花去備課，好讓自己能夠在下節(jié)課給同學們講的更好。但沒辦法最后學校選擇了讓我去到培訓，現在想想真的是感到無比的慶幸，好在最后領導選擇了我，否則我就失去了這個進步的機會，從此固步自封，還坐井觀天的認為自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的運氣好，最后去到了培訓現場聽課，并且得到了收獲?，F在回想起來我在這段時間的狀態(tài)確實是出現了問題，最基本的心態(tài)上就出現了問題，膨脹這樣的心態(tài)對我們這樣的老師來說是極為不利的，膨脹的人會盲目的自己，而這樣也會讓我認為自己上的課效果很好，但有時候或許會因為我的疏忽而講錯東西，或者是進度太快，讓班上的同學還沒有搞懂我就跳過了一個知識點。
經過這次的培訓我也是明白了作為一名小學數學教師，讓同學們了解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識面。而這些課外的一些拓展知識則是要自己去提前做好準備，而在做準備的過程中自己也是能夠學習的越來越多。除了教導學生們知識之外，告訴學生們怎么樣成為一個合格的學生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學習成績之外或許也有著很多的優(yōu)點，僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應該做的。我們需要的就是把自己所會的傾囊相授，讓同學們盡量的學習到更多的知識，這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學生們的成績，反倒是沒有太過在意學生們平常的一些東西，或許也曾經在某句言語之中傷害了一個孩子，我想要我需要給他們一個道歉，以身作則是一個老師應該做到的。經過了這次的培訓我相信未來的我會成為一個真正稱職的數學老師，而我自己也會朝著這一方面去努力的。
數學培訓活動總結篇十七
學校推薦我參加xx中小學書法教師培訓。當時，我因為其他事情猶豫了一下，但為了學習更多的知識，充實自己，我接受了臨時安排，決定參加。
目前，培訓已經結束，我感到特別受益，這對我自己的寫作和學生的寫作都是大有好處的！書法教學讓我認識到“教育不是禁錮，而是愛、理解和引導，這是一件極其重大和重要的事情，也是一件極其困難和困難的事情?！蓖ㄟ^學習，我不僅提高了自己的寫作理解水平，而且在寫作教學中也得到了很多指導。本次培訓對側邊筆勢的教學印象深刻，并從書法系統的教學中受益匪淺。
書法教學（解決教什么、怎么教）教學內容：文房四寶、姿勢（書寫姿勢、持筆姿勢）、筆法、單字結構、，偏部首、組合式的人物結構和構圖，應循序漸進，由簡單到困難。
文化是民族的靈魂。藝術源于道德，表現仁愛。書法是中國五千年文化的瑰寶。通過這次訓練，我消除了心中的浮躁情緒，明白了書法教學的意義。它更是一種道德修養(yǎng)和精神沉淀。培訓得到各級領導的重視和支持，體現了“優(yōu)秀傳統文化進校園，書法教育進課堂，經典讀物進教材”的初衷，加強學校中國傳統文化教育，提高書法和經典閱讀能力?！皩懙煤?，讀得好，做一個好人”可以獨立學習，找到學習的興趣，這也是“三進”活動的指導思想。
多年后，我沒有認真學習書法，但這次培訓為我深入學習書法，對書法有更深的了解打開了大門，學習書法，將來應用書法。我記得在學校學習期間，我經常反復練習書法，這不僅培養(yǎng)了我們的情操，增強了我們的耐心，還學會了對待他人的錯誤態(tài)度，“不做善事和小事，不做壞事和小事”。我相信通過這次培訓，我可以了解自己的缺點和缺點，更多地了解做人，彌補以前的缺點，在進步的道路上逐步前進。學校和領導給了我們學習的機會。我們不應該珍惜自己。我們應該把知識變成工作的翅膀。作為一名教師，我們應該繼續(xù)學習，豐富自己，同時教更多的學生。一個人的進步改變不了什么，但一群人的進步會改變一個時代。作為一名教師，我將盡我所能用我們的知識改變更多的人。
雖然書法訓練已經結束，但書法經典的學習才剛剛開始。我們將繼續(xù)豐富自己的知識，努力讓書法在校園扎根！總之，這次書法訓練和學習不僅提高了訓練有素的教師的書法水平，而且對繼承民族文化藝術，培養(yǎng)人的修養(yǎng)素質，今后在學校進一步開展書法教育活動具有重要意義。書法作為一門藝術，不是一夜之間就能練成的。這需要很多精力和努力。在今后一段時間內，我們要努力擠出時間，冷靜下來，認真思考，積極行動，盡快消化吸收培訓知識，按要求完成操作，盡快達到培訓目標和要求。努力為書法的傳承做出應有的貢獻。
數學培訓活動總結篇十八
最近，我參加了為期兩天的班主任培訓活動。這次活動邀請到了多位專家老師進行講座。這幾位老師各具特色，或幽默風趣，或嚴謹細致，或深入淺出，讓我們領略到了專家的風采。他們講座內容更是豐富多彩，貼合實際，讓我們受益匪淺。這次培訓中令我印象最深刻的是多位老師都講到了班主任要學會如何愛學生。這正是我在擔任班主任期間經常困惑的一個問題：作為一名教師，我們都深深的愛著每一位學生，經常把所有的時間和耐心都交給了學生，但大多數時間我們卻感受不到期望中的學生的“感動”，有時甚至我們的愛不被學生接受和理解，這令我非常苦惱。通過這次講座，我從專家老師那找到了答案：光有愛是不行的，老師要智慧的愛學生。是的，愛學生簡單，智慧地愛卻并非那么容易。那么，我們該如何智慧地愛學生，從而建立良好的師生關系呢？我總結了以下幾點：
民主平等是和諧師生關系的核心要求，是建立和諧師生關系的“基石”。因此，在教育教學中，教師應當與學生建立一種民主平等的關系，讓學生擺脫“師道尊嚴”思想的束縛，讓他們敢想敢說，大膽創(chuàng)新。例如在評選班干部時，我會聽取學生的意見，讓學生投票選出自己心目中的“小干部”；在組織班會活動時，我也充分肯定學生的.想法，讓他們出謀劃策，做“小主人”。我發(fā)現，只有通過民主選舉產生的小干部才能使其他學生佩服，只有學生自己想出的主意才更能得到大家的認同。
我認為，建立民主、平等的和諧生關系應該從教師做起，以轉變教師思想觀念為突破口。教師只有肯俯下身子，融入到學生中去，學生才會親近老師，才會信任老師，這樣兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為:人的內心深處都有一種根深蒂固的需要,那就是渴望被人賞識,兒童的這種需要更為強烈。所以，老師不要吝嗇你們的贊美之詞，多對學生進行適當的表揚和鼓勵，只有這樣才能增強他們的自信心，提高他們的積極性。特別是對一些比較調皮和學習較差的學生，更要抓住他們的哪怕是很微小的進步去表揚和鼓勵。由于平時受慣了白眼和批評的他們，可能會把老師看似平常的一句肯定當成一種動力，一種目標。
我班有個學生一直有拖拉作業(yè)的情況。雖然我多次對他的這種行為進行批評都無濟于事。后來，我決定反其道而行。我把他叫到辦公室對他說：“下個星期要重新推選小組長。老師想推薦你擔任你們小組的組長，愿意嗎？”他聽了高興地說：“我愿意?！蔽医又鴨査骸澳阒涝鯓拥男∨笥芽梢援斝〗M長嗎？”我見他抓耳撓腮，不知道如何表達，就接著說：“只有那些學習認真，能按時完成作業(yè)的小朋友才能當小組長。如果一個學生連自己的作業(yè)都完成不了，那么怎么能幫助老師去收其他小朋友的作業(yè)本呢？所以，你想當小組長，自己首先必須及時正確地完成課堂作業(yè)。你能做到嗎？”他點了點頭。我高興地摸了摸他的頭，說：“老師相信你一定能做到的。希望你做個稱職的小組長?！惫唬瑸榱水斏闲〗M長，他做作業(yè)再也不拖拉了，正確率也提高了不少。后來他如愿以償當上了小組，而且是所有小組長中積極性最高的一個呢?？磥?，賞識的作用還真不小啊！我對學生的賞識和認可既滿足了學生內心深處的需求,激發(fā)出學生的潛能,還讓學生因內心的感激而產生對老師的喜愛之情，拉近了師生的距離，使得師生關系更加和諧融洽。
老師與學生的文化水平不同，看待事物的觀點態(tài)度都不同，怎樣才能做到師生心理上的彼此協調一致呢？我想只有溝通！老師只有經常與學生溝通，保持情感的交流，心靈的對話，才能真正走進學生的內心世界，真正了解學生，才能與學生維系良好的師生關系，避免不必要的誤會和矛盾。
記得有一天，我們班級轉來了一個外地學生。據她父母介紹說這個孩子在自己那邊的學校讀書時成績非常優(yōu)異，各方面都很出色。但是經過一段時間的觀察，我發(fā)現這個學生不遵守學校常規(guī)，成績也一般。我開始納悶了，為什么事實和她父母說的不一樣呢？經過反思才發(fā)現自己很少與那孩子進行面對面的溝通，對孩子的真實情況并不是很清楚。后來經過多次交談才知道原來她不遵守紀律，成績不好的主要原因是對這邊的學習環(huán)境不適應。從此以后，我時常把那學生叫到身邊，問問她學習和生活的情況，找她談心，幫她解決各方面的困難。果然，經過一段時間的溝通交流，那學生很快就適應了新環(huán)境，融入到群體中去了。這次讓我真切地體會到只有善于心靈溝通，才能真正了解學生，才能走進學生的內心世界，教育教學才會取得良好的效果。
在教育實踐中，我們發(fā)現但凡成功的班主任，都能發(fā)揚民主的作風，都會努力創(chuàng)造師生合作的機會，與學生建立良好親密的師生關系。
在平時的教育工作中，我也有意識地創(chuàng)造與學生合作的機會，例如每一期的黑板報我都會和學生一起設計版面，挑選插圖，找好資料，整個黑板報從設計到完工都是我和學生合作完成的。每當咱們班的黑板報得獎時，我和學生都會特別開心，因為那是我和學生共同勞動的結果，那是我們合作成功的見證。除此之外，我還經常和學生一起布置教室，美化環(huán)境；和學生一起打掃衛(wèi)生；和學生一起安排聯歡會等等。這些合作雖小，但卻是真正地拉近了我與學生的距離，讓學生感受到老師是他們的朋友，他們合作的伙伴，使他們更加愿意親近我。
我想，只有學會智慧地愛學生，才會使學生更加容易接受，才會拉近師生間的距離，建立和諧的師生關系。老師們，請用智慧和愛心呵護我們的學生，祖國的花朵吧。把他們培植在愛的土壤里，呼吸著民主、平等的空氣，再以溝通和賞識作灌溉，那么，和諧之花一定會在校園里盡情地綻放！
數學培訓活動總結篇十九
通過這次培訓活動，為我們創(chuàng)造了良好的學習機會，也為我們提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我認真學習，認真聽好專家每一堂講座，做好課后小節(jié)，并認真領悟教學理論知識，和各個學員認真交流、學習、探討。在這次學習中，我也反思了以前教學工作中的不足，同時也解決了我以往教學中的困惑，下面就我通過這次培訓談談我以下的一點體會：：
每一次的講座都是那么精彩!每次我都會認真學習，做好筆記，帶著教育教學實踐中的種種疑問，我進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
教師是人類靈魂的工程師，也是學生學習的榜樣，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。優(yōu)秀教師應加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。
認真學習滲透每一位授課的專家的講座說課，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、思想、對教育的熱愛，也深深地影響和感染著我們每一位學員。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
這一點我們能深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、充滿自信，能讓教育之活水永不干涸。學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神。
聽專家講座，認真聽名師的課堂，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。學習各位學員的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權還給學生。因此，我轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上積極發(fā)言，積極地表現自我。
這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的重要，借著新課程改革的陽光，我還需要改變自己以前的教學觀念，這段路雖然還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但我還會一如既往地學習，這次培訓就像給我們教師自己上了人生的一堂課，我要把我所學的，在我以后的教學中盡我所能，上好每一堂課，給學生一份滿意的答卷。
數學培訓活動總結篇二十
今年，園里的青年教師更多了，大的培訓會都進行過，但針對她們的今年還沒有，這周需要上報的材料多，但也決定抽出空來舉行一次，于是，周一、周二抽空就理順一下思路，做做課件，根據以往的經驗，有個課件講起來還條理，免得跑題。好歹在培訓之前把課件搞定，本來想了好幾個活動方案，都因為考慮到時間緊張放棄了，下一次活動再用吧！
這次，先進行了一個小小的熱身活動，在《我和春天有個約會》的伴奏下，每人走到場地中間用動作來表達自己，很多老師因為第一次參加這樣的活動，拘謹的人不少，但不管怎樣，也都根據自己的情況隨著音樂展示了自己，別小看這短短的展示，其實很能表現出內在的一些性格特點，過后，又做了分別做引領者隨音樂做動作的體驗活動，90后的思維和我們是有差異的，她們多從音樂本身來做動作，通過動作來表達自己的感受，這和上次體驗活動的結果成了鮮明的對比。當時我還是往原來的思路上去引導了，沒有及時的肯定她們的想法，這一點反思一下是犯了錯誤的，就像老師們心中預設了答案，非把幼兒引導標準答案上是一回事。改進改進！
后面的活動就根據預想好的開始了，從讀寫行思四個方面，結合實例進行了講解，邊講邊看每個人的表情，應該都是有觸動的，里面一些內容來源于教育報上一篇教師專業(yè)成長的文章，里面的一些話說的特別好，比如所謂的成長，就是不斷的發(fā)現更好的自己。樹用年輪來記錄滄桑，我們用文字來記錄曾經擁有的歲月和時光，成為主動地閱讀者、勇敢的堅持者等等，每一句都充滿了能量，當時我看得時候，就特別有共鳴，今天再分享給青年老師們，應該也是如此的。
看著這些積極向上的大孩子們，總是想把自己知道的都教給他們，但自從學習指南以后，也改變了自己的一些觀點，意識到重點的還是引領她們樹立正確的工作態(tài)度，就像培養(yǎng)孩子們的學習習慣一樣，有了好的態(tài)度、好的學習習慣，其他的都是自然而然的會進步的，比如會自主的去學習、主動的去研究、自覺的去寫教育敘事、經常地反思等等。
雖然告訴老師們，成長是自己的事情，但是我們會一直支持，幫助，這樣，成長路上才不會孤單，也相信這樣的成長，才會更順暢。
數學培訓活動總結篇二十一
20xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學數學教師在實驗xx學校培訓一、二年級數學教材，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。
新的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數學變?yōu)樯顢祵W，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學具體化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。
當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現教好學生必須具備扎實教學基本功。
1、低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學。
2、在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。
3、在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。
4、學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理。
2、小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。
3、教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
總之，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。
7月22—23日，我們歷史教研組根據縣教育局的統一安排進行了培訓成果展示交流、答疑，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動發(fā)言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進行了分析、整合，魏老師又在此基礎上做了深化和提升，并對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論，老師們對疑惑又有了新認識，對教材有了新理解。
但是，培訓中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學設計，在不經意間突出了重點，突破了難點，給人耳目一新的感覺。設計的問題既能激發(fā)學生的好奇心，調動學習的積極性，又能把重點問題做到深入淺出，與身邊的社會實際相結合，取得了非常出色的成績，獲得省優(yōu)質課一等獎。
這是杜金英老師長期不斷的學習、不斷的反思的結果，我們平實的工作中沒有養(yǎng)成勤于反思，善于反思的習慣。
這段時間我時常想，善于反思應該是現代每一位老師必備的素質。老師，不是神，只是一個普通的凡人，在成長的道路上不可避免地會產生錯誤的想法，做出錯誤的行為。這時，該學會反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認識自己、發(fā)展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。
曾看過這么一個故事《留一只眼睛看自己》：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本王藏，另一位是柳生義郎，宮本是柳生的師傅。當年，柳生拜師學藝時，問宮本：“師傅，根據我的資質，要練多久，才能成為一流的劍客?”宮本回答：“最少要十年。”柳生說：“假如我加倍苦練呢?”宮本答道：“那就要二十年了.”柳生一連狐疑，又問：“假如我晚上不睡覺，夜以日繼地苦練呢?”宮本回答道：“那你根本不可能成為一流的劍客。”柳生非常吃驚，問：“為什么?”宮本答道：“要成為一流的劍客，必須永遠留一只眼睛注視自己，不斷反省自己?，F在你兩只眼睛卻死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己?”柳生聽了，當場開悟，最終成為一名一流的劍客。是的，如果把目光全部放在了外界的因素中。
數學培訓活動總結篇二十二
通過此次培訓，使得我對公司的概況和現階段所面臨的問題有了一個全新的認識與了解，明確了管理人員的定義及要求，為我下一階段更好的完成本職工作指明了方向。
首先，安全是準繩，是一切的基礎，箱量完成的再好，安全事故控制不好等于白干。這就需要我們員工，特別是管理人員起到模范帶頭作用，嚴格按照有關規(guī)章制度操作，嚴謹違章操作特別是管理人員帶頭違章，四班彭晶仲的事故案例給我們敲響了警鐘。安全工作是一項長效化的管理工作，需要員工從本質上引起足夠重視，做到珍惜自己、珍愛他人，這是安全工作最重要的使命之一，然而光靠安全監(jiān)督部門去盯、去查可以說是機械化的，起不到很好的效果，很容易死灰復燃，但又非查不可，這也是管理人員的無奈。所以關鍵問題還是在于多給員工灌輸安全思想，從其本質上將安全提升到與自己與家人相關的高度上，提高其主觀能動性。
從問題的根源著手，平時多安全各項有益的活動，增進友誼，加強溝通，使員工明確團隊的意義與作用，取長補短，集思廣益，為安全生產打好基礎?？傊痪湓挘簻贤慷⑹菬o用的，需要員工有集體歸屬感，有團隊意識。
主要講了優(yōu)秀員工必備的五大關鍵，分別是潛質、結果、專注、道德、態(tài)度。我想這也是一個員工需要具備的最基本的條件。
1、凡是負職責，關于凡是負職責這也是我們在工作中具備的一個很重要的條件，首先作為基層員工的我們，就要負起基層的責任，這也有利于我們的成長和自生潛質的一個提升，這樣老板才會放心。
2、凡事顧客之上，顧客，我想不不管在什么行業(yè)或者領域都會有的一個主角，為他們服務是我們的目標，服務好才是一個好的結果，我們要把服務做成款待，這樣我想我們的客戶不滿意也不行。
3、凡事高標準要求，這個是對我們自身的一些要求，什么是高標準，老師舉了這樣一個例子“普通人將就，成功者講究。
”也可以這樣去說，就是嚴格要求自己，從小事做起，每日必問，這天我那里做的很好，這天我那里還能夠做的更好。這樣慢慢我們就能養(yǎng)成高標準要求自己了。
4、凡事要主動用心，俗話說：“看法決定活法”在工作中，只要是自己的事，我們就要主動去把他完成，然后讓領導檢查確認，不好讓領導去催你，這樣領導會對我們做事在時刻上來說是很放心的。
如里連這一點都做不到，何談優(yōu)秀啊，在工作中主關鍵是主動還是被動，如果是被動做成了也是犧牲，如果是主動做不成也是幸福的。因此但是是在什么時候，我們做事都要用心主動去對待，這樣我想我們會工作的很簡單，很快樂的。
5、凡事團隊第一，團隊在一個企業(yè)中是扮演著很重要的主角的，首先我們要在這個團隊中能發(fā)揮作用，務必要學會溝通，學會團結，只有所有人團結起來，才能把事做好，要取長補短，我想別人身上的不足就是我坐在的價值，團隊核心成員要明確團隊成員具有的優(yōu)勢和劣勢、對工作的喜好、處理問題的解決方式、基本價值觀差異等，透過這些分析，最后獲得在團隊成員之間構成共同的信念和一致的對團隊目標的看法，以建立起團隊運行的游戲規(guī)則，透過分析團隊所處環(huán)境來評估團隊的綜合潛質，找出團隊目前的綜合潛質對要到達的團隊目的之間的差距，以明確團隊如何發(fā)揮優(yōu)勢、回避風險、提高迎接挑戰(zhàn)的潛質。
要這樣去想我們才能真正的融入團隊合作，才能發(fā)揮團隊作用。
1、有事業(yè)心，把工作當作事業(yè)對待，踏踏實實，榮辱與共，才會共同提高，共鑄輝煌。把工作當作工作來做，上一天班，拿一天工資，只會一世平庸，碌碌無為。
2、有付出心，沒有付出，就沒有收獲。先付出，后收獲。付出越多，收獲越大。
3、有學太多太多的感恩，是用語言表達不完的，總之一名話，我們要懷著一顆感恩的心去應對所有的一切，去做所有的事。在培訓過程當中，我所遇到的每一位參訓者都流露出用心、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，持續(xù)這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。最后，要建立一支高績效團隊，不僅僅僅是團隊領導的事，而是團隊里每一個人的事，充分調動團隊每一個人用心參與團隊建設和未來的發(fā)展，大膽創(chuàng)新、不斷進取，團隊成員才會為了團隊目標共同奮斗、共同發(fā)奮，才能營造一支和諧、高效的團隊。
以上就是我這一天所學到的東西，和我自己的一些體會和想法。十分感謝公司給我們這次學轉眼間，20xx年已悄然走來，20xx年，綜合辦培訓圍繞公司經營目標，在公司的領導關心和幫助下，在全體員工的不懈努力下，圓滿完成了全年的培訓任務。為了總結經驗，尋找差距，現將一年來的工作總結向如下：
20xx年綜合辦培訓與其他部協作共舉辦了員工培訓二十期以上，共四百多人人次參加，每屆培訓合格率達90%以上，基本達到了目標要求;(其中包括全公司員工消防知識，消防實戰(zhàn)練二、培訓工作分析：
1、20xx年的培訓工作比起20xx年相比有了較大的進步，無論是在培訓課程還是培訓質量上都有了一定的增長幅度。
一是：對一線操作人員開展技能培訓，做到持證上崗;對管理人員進行現代管理理念和管理方法的培訓;二是：全員培訓,對所有員工進行安全教育、法律法規(guī)教育、企業(yè)文化構建與出國留學團隊協作教育與培訓;三是：脫產和半脫產培訓,學校將參培人員送到其它培訓機構或規(guī)模企業(yè)，接受創(chuàng)新思想和技術提高培訓。
2、完整了培訓計劃：建立了制度性培訓體系，比起以往的培訓工作缺乏制度完善和系統化，培訓管理幅度和力度較弱，員工培訓意識差，培訓工作開展起來較為困難的情形。
綜合辦建立了職工學校，利用職工學校平臺，在總結了以往的培訓經驗基礎上，優(yōu)化了培訓的重要性，重點加強了培訓內容全面性，提升了培訓工作的制度化管理。
3、不斷改進培訓方式，積極探索新的培訓模式：20xx年的培訓工作，我們主要采取幻燈片、理論與實踐相結合的方式來提高培訓工作，讓新入職員工盡快掌握相關知識，在投入工作。
1、培訓工作考核少，造成培訓“參加與不參加一個樣，學好與學孬一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動性。
2、雖改變了培訓制度但是培訓形式缺乏創(chuàng)新，只是一味的采取“上面講，下面聽‘形式，呆板、枯燥，提不起員工的興趣，導致員工注意力不集中，影響了培訓的效果。
3、培訓過于形式化：培訓時間與課時的不長是導致形式化的主要體現，短短的1個小時不能完全將所要講的課程融入到培訓工作中來。
4、實施培訓的針對性不好，后續(xù)效果評價不到位目前培訓整體還是停留在推的階段，培訓計劃更多地靠主管部門去督促和實施，相對缺乏對業(yè)務的支持，針對性不強。
5、內部授課老師技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，進一步規(guī)范內部講師管理，提升內部講師授課水平，推行內部講師認證，真正打造一支合格稱職的講師隊伍。
以上是我對培訓工作的總結，認真進行總結是一個不斷學總結，通過總結尋找工作中的規(guī)律，從而培養(yǎng)和提高工作效率及完成工作能力。
數學培訓活動總結篇二十三
十月十四日下午，迎著颯爽的秋風，映著午后的美景，校科協培訓部，在學苑樓放映廳，成功舉辦了科協干部干事培訓班第一期活動開班儀式暨大學學業(yè)規(guī)劃培訓。
初來乍到，同學們對大學生活充滿了無盡的期待和想象。大學是自我提高，自我管理，自我教育，自我服務的階段。所以我們需要將專業(yè)知識學好，把技能學好，擁有豐富的經驗，才能更好的適應大學生活?，F在我們就缺少一個規(guī)劃來增長同學們的經驗，豐富同學們的課余生活，提高同學們技能水平。干部干事培訓就是在此背景下開展的。
活動開始前，所有部長干事提前一小時聚集在會場，一起動手布置會場。部長們對活動流程以及活動中可能會出現的突發(fā)狀況再次進行了縝密的安排。之后，學員陸續(xù)到達。
活動在熱烈的掌聲中開始。首先，校團委科協指導老師杜明拴老師為大家致開班詞，并且為大家介紹了本次活動的綱領和方向，幫助干部干事學員更好地了解科協、了解干部干事培訓。接著，本次主講著朱妍捷老師為學員們演講。講座圍繞“學業(yè)規(guī)劃”而展開。朱老師就“思考”、“策劃”、“學業(yè)與職業(yè)價值觀”、“工作就業(yè)環(huán)境“等幾個問題進行分析與講解。對于大學生生涯規(guī)劃，朱老師概括為“學習目標的制定和計劃實施”、“整體大目標”和“評估調整”三個方面，為學生干部干事指明了方向。
最后是自由提問時間，在這期間，學員們積極主動的詢問老師關于學習和生活上的問題，老師也耐心的給予解答。通過這個環(huán)節(jié)，老師與在坐的學員也有了很好的交流。
本次活動中有一大亮點：朱妍婕老師根據自己的經驗，以自身學業(yè)生涯為例，將理論與實踐相結合，其間不乏幽默的言語，會場掌聲陣陣。
當然活動中主要存在兩點不足：
1、活動形式單調，只是單單進行講座，缺少環(huán)節(jié)來調動氣氛，導致活動有些冷場；
2、活動內容單一，無法調動學員們的情緒，無法引起學員們的共鳴。
通過本次講座，學員們對于科協有了進一步了解，對于自己的大學生活有了更加明確目標，相信一定會更加合理的規(guī)劃學業(yè)與工作，為以后的工作學習打下很好的基礎。
數學培訓活動總結篇二十四
近期我參加了鎮(zhèn)教委及縣教研室組織的教材培訓，頗有收獲，現特將前段時間的學習總結如下：
通過聆聽個發(fā)言代表精辟的教材分析使我對青島版小學數學教材有了一個系統的認識，各位教師代表還結合自己的教學經驗談了一些新穎的教學思想、教學方法。特別是通過觀看視頻中教育專家的專題報告，了解了當前教育改革的一些動向。在七月二十日田成生老師結合教材內容及當前教育中某些教師落后的教育理念，談了現在作為一名小學數學教師如何去解放思想，培養(yǎng)學生的思維與能力，使我深受啟發(fā)。這可以說我在本次暑假培訓中最大的收獲。在實驗中學每天下午組織的小組專題研討會上學到了年輕教師的先進教學理念與老教師豐富的教學經驗，極大地豐富了自己的頭腦，同時通過培訓也使我深刻的意識到作為一名數學教師不但要熟知所教教材的知識體系，更要掌握各年齡段兒童的心理特點，努力創(chuàng)設和諧民主的學習氛圍，引導學生自主探究知識，提高教學效率。
總之，通過本次培訓，在一定程度上提高了自己的理論水平，為今后勝任各年級的數學教學工作奠定了堅實的基礎。
20xx年的暑假，我參加了浦東新區(qū)的初中數學研修班的學習。近一個學期的培訓，讓只有兩年教齡的我受益匪淺。本次培訓的.形式豐富多樣：聆聽講座、學員上課、互動評課等等，雖然每一次要擠兩個多小時的公車才能到達培訓地點，但是每次回來的路上都會覺得每次的課程都帶給我不少的全新感悟，對于自己在工作中的一些迷茫有了正確的解答，讓我覺得自己一天的辛苦有所值。從一開始的排斥到后來的期待，時間很快在我們充實的課程中匆匆流逝。以下是我對這次培訓的一些回顧。
在近一學期的培訓里我們聽到了不少專家的講座，如：二期課改新教材與教法的研究，數學思想與方法的研究，數學學科課程標準解讀，數學命題試卷分析，數學史與數學發(fā)展前沿，課堂管理，溝通技巧等等。其中黃俊嶺老師的師生溝通給了我很大的啟發(fā)，作為一個新班主任，如何合理恰當的與學生的交流一直是我比較頭痛的問題，黃俊嶺老師羅列的師生有效溝通的14條原則給我的感觸很深，這14條原則讓我認識到了以前處理學生問題時的不謹慎，對于學生的行為的心理層面上的思考比較欠缺，可能無意間使學生的自尊心受到了傷害?，F在我每次找學生談話的時候總是會先想想這14條原則，督促自己控制好自己的情緒，在指出學生問題的同時照顧到學生的心理因素。惲敏霞老師的《教學反思》給了我一個快速成長的方法，我們年輕教師缺少教學經驗，要想在短時間中快速的積累教學經驗，寫教學反思真的是一個很好的方法。記得惲敏霞老師的講課中有這樣兩句話：教師成長的公式：成長=經驗+反思;一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?，F在我慢慢地養(yǎng)成了寫反思的習慣，每上完一節(jié)課，下課后第一件事就是在教案旁寫下一些自己對于這節(jié)課的感想還有這節(jié)課需要改進的地方，每上完一章都會把這些反思總結一下。一個多月的堅持有了一點小收獲，現在上課對于學生的思維跳躍和典型性錯誤的掌握明顯提高了很多，能更好的掌控上課時間和駕御課堂。呂飛老師講的多媒體的應用是我比較感興趣的課題。我們現在處于高科技的時代，如果再僅僅只以一支粉筆就來上課，這就勢必會顯得單調。多媒體的應用的適當應用可以提高課堂效率。動態(tài)的幾何畫板就可以很好的解決這一問題。特別在學習幾何內容時候，動態(tài)的圖案不僅能使枯燥的學習內容活潑起來，充分調動學生的積極性，還能使題目的意義更直觀的表現，加快學生的理解。
觀課評課的活動讓我收獲了很多好的教學方法和教學經驗，按照培訓要求我們每人都交了一張上課的光盤，在各自的學習小組里，觀看了別的老師上的課，聽取帶教老師對每一堂課的評析。我不但有機會看了其他學校老師上的課，對教材中的各部分內容有了更深刻的了解，也在這一過程中總結自己在教學中不足之處，讓我看到了一些以前自己忽略的問題，有效的提高了實際的教學能力。給我們班評課的屠彥林老師，通過他豐富的教學經驗對于我們的教學給予中肯的評價，找到我們上課的閃光點，指出我們的不足，把他多年收獲到的感觸毫不吝嗇的傳授給我們。同時也學到了同行們的許多優(yōu)點。這種專門組織的課例研討能讓我們有很大的收獲，為我們的日常教學也為我們提供了寶貴的教學案例和資源，這種從自身出發(fā)，反復的鉆研和磨討，不斷的反思和總結。不論從理論還是教學上，這都是一個鍛煉和進步的有效良機。
培訓時間是有限的，但我所得到的卻是無限的，我相信這次的培訓對我今后的工作一定會帶來很大的幫助，讓我在前進的道路上少走很多的彎路。
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