心得體會不僅是對經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是對自己內(nèi)心的反思和感悟的記錄。寫心得體會時(shí)要注重邏輯推理，確保思路清晰、條理分明。以下這些心得體會范文都是經(jīng)過精心挑選的，希望能給大家?guī)硪恍┖玫膯⑹竞退悸贰?/p>
課堂展評活動心得體會篇一
課堂活動是教師授課中不可或缺的一環(huán)，課堂活動的指導(dǎo)使得學(xué)生能夠更加深入地掌握所學(xué)知識，更全面地了解教材內(nèi)容。在我參加教育教學(xué)實(shí)踐中，也深深體會到了這點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，在授課中更好地開展課堂活動。
第二段：如何設(shè)計(jì)課堂活動。
在授課中，教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略是各種課堂活動的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)過程中，我注重以學(xué)生為中心，讓學(xué)生參與到課堂活動中。我常常通過現(xiàn)實(shí)情境模擬、生動有趣的故事情節(jié)、探究性實(shí)驗(yàn)等方式設(shè)計(jì)課堂活動，讓學(xué)生通過實(shí)踐，更好地理解知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方式，我們也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，靈活地選擇不同風(fēng)格的課堂活動，如討論、實(shí)地調(diào)查等，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
課堂活動學(xué)習(xí)的理念是以“學(xué)以致用”為導(dǎo)向的，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。在我的授課中，我意識到學(xué)生更容易地參與到課堂活動中，堅(jiān)定了對知識的掌握度，能夠更好地與教師進(jìn)行溝通交流，和學(xué)生互動更好地解決問題。從學(xué)生的反饋中得知，課堂活動學(xué)習(xí)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快地掌握知識，更好地理解發(fā)展?jié)摿Α?/p>
當(dāng)然，在開展課堂活動的過程中，也會存在一些問題，這也需要及時(shí)識別和解決。例如，某些課堂活動難以調(diào)動學(xué)生的積極性，或者需要增加投入，等等。盡管，課堂活動是為學(xué)生而設(shè)計(jì)的，但是我們也應(yīng)認(rèn)識到，限定時(shí)間和班級規(guī)?？赡軙拗莆覀冮_展課堂活動的具體設(shè)計(jì)。因此，在開展課堂活動之前，應(yīng)該對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，以及與他們積極互動和有效交流，以了解他們的真實(shí)想法和實(shí)際需求。這樣才能更好地碰到口角問題，產(chǎn)生高效的效果。
第五段：結(jié)尾。
總之，課堂活動是不可或缺的一部分，是開展教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。在我的實(shí)踐中，我已經(jīng)得到了巨大的收獲，并更好地了解了課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。我會繼續(xù)嘗試各種教學(xué)策略，設(shè)計(jì)更充實(shí)的課堂活動，以幫助學(xué)生更好地掌握知識，發(fā)展自己的潛力。同時(shí)，我也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更好地實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。
課堂展評活動心得體會篇二
此次杭州之行，總覺得腦子里裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，卻總理不出個(gè)條條框框，心里恍恍惚惚的，說體會，說收獲，談不上，只留下一些只字片語。下面就談?wù)劥舜魏贾萋犝n之行的一點(diǎn)瑣憶。
“千課萬人”這個(gè)活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學(xué)應(yīng)返蹼歸真，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。但它在指明方向，語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊(yùn)味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊(yùn)。季羨林老先生曾說：“小學(xué)生必須會背100首古詩，50遍古文”。我認(rèn)為讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的語言魅力將是小學(xué)語文教學(xué)的方向。
大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行。
課之大氣是只可遠(yuǎn)觀而不可效仿也。
（一）如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學(xué)生，那是一節(jié)意味深長，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個(gè)“對”的蘊(yùn)意。又以層層淡出層層擦去（板書的字）點(diǎn)拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩抹上了溫暖的`亮色，給課堂濃濃的文化氣息。
（三）如賈志敏老師的《賣魚的人》。賈老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔，一言一句，一字一句嚴(yán)格要求，一絲不茍。對基礎(chǔ)知識，基本技能的極度關(guān)注，是賈老師教學(xué)的一貫風(fēng)格，在課堂上，賈老師時(shí)時(shí)刻刻在規(guī)范學(xué)生的語言，哪怕是一個(gè)字，一個(gè)詞，他都有嚴(yán)格的要求。賈老師非常注重學(xué)生的讀，在反復(fù)朗讀的同時(shí)，歸納梳理出一條課文主線，再根據(jù)這條主線補(bǔ)充內(nèi)容進(jìn)行敘述。如：讓我疑惑的是＿＿＿＿＿＿，平常我買魚是＿＿＿＿＿＿＿，而他卻＿＿＿＿＿。又如：誠信是＿＿＿＿＿＿，如果不講誠信會＿＿＿＿＿＿＿，我們應(yīng)該＿＿＿＿＿＿＿。
這樣的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的口語能力，而且使課文的人文因素，很自然地得以滲透，這種滲透實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性很好的統(tǒng)一。
什么是大師？一位現(xiàn)代作家認(rèn)為，大師就是那些下最深的功夫研究，用最淺顯，最簡潔的語言表達(dá)研究成果的人。我覺得，大師的課是百聽不厭的，即使同樣的課再聽一遍，也會津津樂道。
何為生本課堂呢？王菘舟老師說：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發(fā)展，以生命促成生命，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂，才是我心中的生本課堂?！敝芤回灷蠋熣f：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，具體地說就是依靠自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主動學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂。”在本次活動中充分體現(xiàn)了生本課堂。
如蔣軍晶老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》。蔣老師的課循序漸進(jìn)，就圍繞“王熙鳳”是一個(gè)怎樣的人展開教學(xué)，整節(jié)課就樣一個(gè)問題，初讀你覺得王熙鳳是一個(gè)怎樣的人？抓住“關(guān)心”一詞，再讀，抓“炫耀”，再讀，抓“討好”再讀，最后，你覺得王熙鳳又是一個(gè)怎樣的人呢?此時(shí)，學(xué)生就又有了截然不同的回答，蔣老師沒有分析，沒有講讀，就是讓學(xué)生一遍遍讀，層層深入，句句剖析，自已從字里行間讀懂讀明白，整節(jié)課，學(xué)生的腦子在不斷地思考，不斷的分析。從初讀時(shí)的理解到后來截然不同的理解，這就是一個(gè)提升。蔣老師教給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)就是這樣，一遍又一遍地讀，在讀中思考，在讀中感悟。學(xué)生在蔣老師40分鐘的課堂中學(xué)到的是一輩子可以用的方法。“生本課堂”在這節(jié)課中被詮釋得淋漓盡致。
課堂展評活動心得體會篇三
課堂活動一直是教學(xué)中不可或缺的一部分，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。最近，我參加了一次課堂活動培訓(xùn)，不僅拓寬了自己的教學(xué)思路，還收獲了一些寶貴的心得體會。
首先，在培訓(xùn)中我學(xué)會了如何設(shè)計(jì)一場生動有趣的課堂活動。在過去的教學(xué)中，我往往將重點(diǎn)放在了知識的傳授上，沒有過多地考慮到學(xué)生的參與和互動。通過這次培訓(xùn)，我明白到了充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性是至關(guān)重要的。我學(xué)到了一些活動設(shè)計(jì)的技巧，如游戲、小組合作等等，這些教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和交流。我發(fā)現(xiàn)這種互動式的課堂活動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣提升有著明顯的效果。
其次，培訓(xùn)中給了我一個(gè)機(jī)會去反思自己的教學(xué)方法。在課堂活動設(shè)計(jì)中，我以往的教學(xué)往往只注重知識的灌輸和考核，很少關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。這次培訓(xùn)讓我明白到，一位好的教師應(yīng)該能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和滿足感。我需要更多地關(guān)注學(xué)生的能力和需求，通過課堂活動的形式去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我相信，只有這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和全面發(fā)展。
第三，培訓(xùn)中還教給了我如何在課堂活動中充分利用現(xiàn)有資源。我以前往往忽略了學(xué)生身邊豐富的資源，只將教學(xué)局限在教科書和課堂之中。然而，在培訓(xùn)中我看到了一些成功的案例，他們能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的資源與課堂活動相結(jié)合，取得了良好的效果。比如，將實(shí)地考察和課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)知識。這樣的教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和社交能力方面起到了積極的作用。
第四，培訓(xùn)中還對我提出了一個(gè)問題：如何創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。我意識到，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長至關(guān)重要。在以往的教學(xué)中，我常常沒有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，而是過分關(guān)注知識的傳輸和考核。通過這次培訓(xùn)，我明白到鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)中給予他們肯定和贊美，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生才能真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。
最后，通過這次培訓(xùn)我在課堂活動中的教學(xué)思路和方法發(fā)生了很大的變化。我明白到，僅僅注重知識的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我需要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。同時(shí)，我也明白了如何在課堂中充分利用各種資源，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。我相信，通過這些心得體會的應(yīng)用，我能夠讓我的課堂活動更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
總之，這次課堂活動培訓(xùn)讓我受益匪淺。我學(xué)會了設(shè)計(jì)生動有趣的課堂活動，反思了自己的教學(xué)方法，并學(xué)會了充分利用現(xiàn)有資源和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。相信通過這些改變，我能夠提高我的教學(xué)水平，讓我的學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
課堂展評活動心得體會篇四
十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革--“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
《老人與海鷗》一課的教學(xué)，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點(diǎn)放在品詞析句上，讓學(xué)生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種真情實(shí)感具體地表達(dá)出來。在教學(xué)中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^程。一個(gè)中心詞：親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學(xué)中，鐘老師適時(shí)的穿插了老人的故事，通過一些細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個(gè)小時(shí)，只為看海鷗。隨著學(xué)生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學(xué)生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會到我的語文教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方。首先是備課，不只是把課文內(nèi)容琢磨透，還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進(jìn)行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)步驟，還要有精彩的導(dǎo)語、過渡語以及總結(jié)。只有這樣，教師在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理預(yù)設(shè)不到的問題，真正起到教師的主導(dǎo)作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時(shí)要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
課堂展評活動心得體會篇五
根據(jù)學(xué)校的安排，20xx年4月28日至4月30日，我校一行3人赴塔城第四中學(xué)參加新疆初中課堂教學(xué)改革第一屆高效課堂推進(jìn)活動。對于這次學(xué)習(xí)的體會，可以說感受頗深，特別是洋思中學(xué)校長的講座以及各學(xué)校自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，使我感到驚嘆，徹底推翻了我原來對教學(xué)改革的認(rèn)識，下面我談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會。
首先我要解釋一下，這是一次什么樣的活動，什么叫新疆初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟？20xx年9月29日在克拉瑪依第九中學(xué)成立，一共有十四個(gè)發(fā)起學(xué)校，包括：新疆醫(yī)科大學(xué)附屬學(xué)校、克拉瑪依市第九中學(xué)、石河子第十中學(xué)、塔城第四中學(xué)、烏蘇第五中學(xué)、溫泉縣初級中學(xué)、布爾津縣初級中學(xué)、昌吉市第三中學(xué)、阜康市第二中學(xué)、吉木薩爾縣第二中學(xué)、吐魯番市第一中學(xué)、鄯善縣火車站中學(xué)、哈密市第四中學(xué)、庫爾勒實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這次講課的教師均是來自以上學(xué)校的教師。
4月29日上午聽了兩個(gè)講座，第一個(gè)是洋思中學(xué)校長秦培元做的報(bào)告，主要是介紹本校課改的經(jīng)過和教學(xué)改革情況匯報(bào)和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。第二個(gè)報(bào)告是洋思中學(xué)副校長劉金玉的《掃除誤區(qū)、把握內(nèi)涵、科學(xué)實(shí)施課堂教學(xué)策略》的報(bào)告。
4月29日下午至30日集中聽課，以同課異構(gòu)形式呈現(xiàn)，我聽了7節(jié)歷史課，只有兩課內(nèi)容，其中5位教師講授同一節(jié)課。講完課，專家現(xiàn)場點(diǎn)評。
1、良好的校園環(huán)境能潛移默化的影響學(xué)生，這里的環(huán)境不是指自然環(huán)境，塔城四中的校園面積并不大，但人文環(huán)境氣息濃厚，但這與我們平時(shí)見到的大多數(shù)學(xué)校的校園文化建設(shè)不同，校園里的兩棟教學(xué)樓，七年級教學(xué)樓的大廳里掛著中國的傳統(tǒng)節(jié)日介紹，走廊里以感恩教育和書法教育為主。八年級教學(xué)樓外是漢字筆畫書寫規(guī)范，樓里是經(jīng)典誦讀。
3、關(guān)于課堂改革，在校園里的展示牌里，每個(gè)學(xué)校都展示了自己本校的課改教學(xué)模式，比如阜康市第二中學(xué)的“五自”課堂教學(xué)模式、新疆醫(yī)科大學(xué)附屬學(xué)校的“四環(huán)節(jié)活動”課堂教學(xué)模式、克拉瑪依市第九中學(xué)三二六教學(xué)模式、石河子第十中學(xué)三四五九課堂教學(xué)模式、塔城第四中學(xué)362教學(xué)模式、烏蘇第五中學(xué)”先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練“教學(xué)模式、溫泉縣初級中學(xué)的”自主、合作、探究“課堂教學(xué)模式、吉木薩爾縣第二中學(xué)三三三課堂教學(xué)模式、吐魯番市第一中學(xué)”373“課堂教學(xué)模式、鄯善縣火車站中學(xué)的”三段六環(huán)“教學(xué)模式、哈密市第四中學(xué)8333課堂教學(xué)模式、庫爾勒實(shí)驗(yàn)中學(xué)三三六教學(xué)模式，這些模式具體怎么操作，我不知道，但從這次教師的講課來看，雖各有模式，但無一例外都體現(xiàn)了”自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練“的特點(diǎn)。
1、課堂教學(xué)改革勢在必行。反思我們的教學(xué)，在時(shí)間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時(shí)間也幾乎沒有了，再從時(shí)間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。對于各中學(xué)的做法我們驚嘆的不是他們的理念，這種理念我們早就有，驚嘆的是他們的實(shí)踐。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己的認(rèn)識，只要在正確理論引導(dǎo)下，通過加強(qiáng)教師的理論素養(yǎng)，加上平時(shí)認(rèn)真細(xì)致的訓(xùn)練，就一定會有新的起色?，F(xiàn)在我們既有理論，又有別人成功的實(shí)踐，我們?yōu)槭裁床辉囈辉?？其?shí)，不是試不試的問題，而是勢在必行。
2、正視困難，而不能讓困難作為我們不搞教改的借口。盡管有別人成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施過程也一定會遇到不少困難。比如怎樣打破教師和學(xué)生固有的習(xí)慣，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性？怎樣調(diào)控課堂駕馭教學(xué)？學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和思維方式的差異、改革的氛圍問題等等。但這些問題不是不能克服的。這十幾個(gè)中學(xué)在教改過程中肯定也遇到了很多問題，但都被他們克服且走向了成功。不是有句話叫“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”嗎？關(guān)鍵是要邁出第一步。既要克服客觀上的困難，但首要的是克服主觀上的困難。
總之，此次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我開闊了視野，受益匪淺，為進(jìn)一步搞好教學(xué)工作增添了后勁，今后將不遺余力的把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到教育教學(xué)中去。
最后，引用杜郎口中學(xué)的名言“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”與大家共勉。
課堂展評活動心得體會篇六
這學(xué)期學(xué)校組織老師閱讀蔡林森的《先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練》，關(guān)于“先學(xué)后教”的操作方法，每門學(xué)科都組織了老師閱讀，使得“先學(xué)后教”得到了極大的推廣。對每位老師來說都是受益匪淺的。下面我就來談一談自己的個(gè)人體會。
蔡林森能寫出這本書，并得到廣大師生的學(xué)習(xí)，在全國推廣，說明先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的方法還是有可用之處的。這本書應(yīng)該是蔡林森的經(jīng)驗(yàn)之作，是他多年基層教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)之談，顯示了一位老教育工作者的抱負(fù)之心。學(xué)生可以通過自學(xué)掌握教材。
蔡林森說：“每個(gè)教學(xué)工作者都要有“沒有教不好的學(xué)生”這樣的教學(xué)理念。這樣才能教好學(xué)生，要把自己的愛心投注在每一個(gè)學(xué)生的身上。這樣才是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，才是一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的事情。
在課堂中，學(xué)生自學(xué)，是一堂課中的大環(huán)節(jié)，而自學(xué)的成功是上好這堂課的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的目的性和實(shí)效性，自學(xué)就必須在教師的指導(dǎo)下有目的有步驟地進(jìn)行。學(xué)生自學(xué)前，教師要抓住知識的重難點(diǎn)，提出問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題。學(xué)生思考時(shí)，老師不要打擾學(xué)生。老師的主要任務(wù)是巡視，留心觀察，廣泛答疑，有重點(diǎn)地輔導(dǎo)差生。
學(xué)生通過這樣的自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，帶疑聽講，有效地克服了學(xué)生自學(xué)中的盲目性。
在課堂中，學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，就進(jìn)入了“教”這個(gè)環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解決疑難問題，而此環(huán)節(jié)的時(shí)間也只有10分鐘左右，這就決定了教的內(nèi)容要少而精。教師只須教教材內(nèi)容的20％，即重點(diǎn)、難點(diǎn)；只教學(xué)生不會的教的過程，是學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)和深化，是學(xué)生在進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)——“當(dāng)堂作業(yè)”中不出錯(cuò)或少出錯(cuò)的保證。在“教”這一環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)作用必須充分發(fā)揮。
1、運(yùn)用“先學(xué)后教”這種教學(xué)模式有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時(shí)間去了解后進(jìn)生，針對個(gè)別情況個(gè)別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識就學(xué)得牢固，理解得深刻。
2、“先學(xué)后教”這種教學(xué)模式它符合“循序漸進(jìn)，因材施教，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，能面向全體學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差，并且很好的把新課程倡導(dǎo)的“自主，合作，探究”學(xué)習(xí)方式落到了實(shí)處。比如：1、1班的王麗同學(xué)，性格內(nèi)向膽小，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，課堂上她很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，課后，不敢問老師?？稍诮M內(nèi)同學(xué)的幫助下她基本上能完成作業(yè)，跟上每天的學(xué)習(xí)步伐。學(xué)習(xí)上的信心也有了，課堂上還能看見她舉手發(fā)言。每當(dāng)看見組內(nèi)的同學(xué)互相探討研究問題，互相幫助快樂學(xué)習(xí)時(shí)。我都會想到蔡林森說的那句話：“如果教師把主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動地去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，那學(xué)生就猶如那些分得土地，可以自由耕種的農(nóng)民一樣，獲得了真正的解放，潛能就釋放出來了。當(dāng)鞋合腳的時(shí)候，腳被忘記了。當(dāng)教育適合學(xué)生的時(shí)候，我們就能看到生命的偉大創(chuàng)造?！?/p>
3、運(yùn)用“先學(xué)后教”這種教學(xué)模式有利于減輕教師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使師生得到了共同解脫。從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學(xué)生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學(xué)生聽得苦，老師滿堂灌、學(xué)生不想學(xué)的問題。并且課堂上由于有了更多的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，他們對知識的理解更深刻，也能當(dāng)堂完成作業(yè)，課下不需要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運(yùn)用自如，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得輕松，有效減輕了師生的負(fù)擔(dān).
預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式，是學(xué)生走進(jìn)文本的起始階段，搞好預(yù)習(xí)是提高有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要因素，其重要性不言而喻。有效預(yù)習(xí)的過程,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,通過多種途徑嘗試解決問題并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)的過程，是探究并體會的過程，是形成見解和成果的過程,也是學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)的過程。
教師為了上好課，總會在課前作一番精心的設(shè)計(jì)，以此提高課堂的有效性。但是一堂課的時(shí)間畢竟有限，而教材的知識量也很大，僅靠四十分鐘完成要求的內(nèi)容，時(shí)間會顯得非常緊迫，而且效果也未必會理想。
伴隨著新一輪課改及素質(zhì)教育的落實(shí)，在課時(shí)減少而教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，提高課堂效率更顯得尤為重要與迫切，課堂上的知識需要學(xué)生自己消化吸收，課后作業(yè)卻成了老師最大的麻煩。因此，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)活動，掌握有效預(yù)習(xí)策略，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，便成了學(xué)習(xí)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，是推動學(xué)生不斷進(jìn)取的“前奏曲”。
課前預(yù)習(xí)的課題研究取得了一定的成效，但在檢驗(yàn)效果方面仍有待提高，這將成為我新學(xué)期的努力方向。
先學(xué)后教是江蘇泰興洋思中學(xué)獨(dú)創(chuàng)的課堂教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)的“先教后學(xué)、課后作業(yè)”教學(xué)模式的顛覆性改革。每堂課教師都不要先講，而是先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)必須符合“四明確”要求：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。只有做到四明確，才能為學(xué)生指明自學(xué)的目標(biāo)和方向，學(xué)生也才能高效率地進(jìn)行自學(xué)。
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”作為一種教學(xué)方法，不是萬能的，總是在某種場合適用，某種場合不適用。但其精神實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，克服傳統(tǒng)教學(xué)中老師的越俎代庖，這些都是應(yīng)該大力提倡的。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”能使課堂精彩紛呈，能使校園生機(jī)盎然。做教師的我們應(yīng)該徹底的改變自己的教學(xué)觀念，真正的融入到生本教學(xué)中去。去感動學(xué)生的精彩，去收獲成功的喜悅。這條路對我來說還很長很長，但我會盡己所能。相信“守望著春天必能看見春暖花開。能點(diǎn)燃學(xué)困生的激情。在我所任教的每個(gè)階段，都存在這樣一類學(xué)生：他們?yōu)閿?shù)不多,跟不上班集體的整體要求，不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好是你的，我不好不關(guān)你的事”的消極心理。教師若冷落或無意傷害，他們就會很敏感的在心理上與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”。其實(shí)他們真正的心聲是：想學(xué)習(xí)好，但感覺很難。在我多年的教學(xué)中，也在關(guān)注這一群體，想幫他們，讓他們像別的孩子一樣享受到學(xué)習(xí)、思考的樂趣，采取過各種方法，但收效都不盡人意。這一年來，學(xué)習(xí)了許多生本的理論，親歷了生本課堂，也在同行中感受到了生本教學(xué)帶來的成果。才真正的領(lǐng)悟了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”下沒有差生，只有有差異的學(xué)生”這一觀念。
課堂展評活動心得體會篇七
在學(xué)校里，每個(gè)人都需要參加課堂活動，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專注力的重要方法之一。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我意識到了參加課堂活動的重要性，更加深刻地認(rèn)識到了這些活動對于我們的學(xué)習(xí)成果有多大的影響。在本文中，我將分享我的一些體驗(yàn)和感受，希望能給讀者提供一些幫助。
第二段：課堂活動對于學(xué)習(xí)的重要性。
課堂活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要形式，這是因?yàn)樗軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。同時(shí)，它還可以將學(xué)生從沉悶的課堂教學(xué)中解脫出來，加深學(xué)生的印象和記憶，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我們的教育體系中，課堂活動已經(jīng)成為一個(gè)不可或缺的組成部分，學(xué)生們需要通過各種形式的活動，探索新知識和技能。
在我的學(xué)習(xí)生涯中，我曾經(jīng)經(jīng)歷了許多有趣的課堂活動，例如小組討論、制作海報(bào)、參觀博物館等。其中，我最喜歡的是教師帶領(lǐng)我們到戶外進(jìn)行探索和觀察。這樣的活動讓我更好地了解了自然萬物，也更加認(rèn)識到了自己的生活環(huán)境，增強(qiáng)了我的想象力和創(chuàng)造力。除此之外，參加課堂活動也讓我更好地了解自己的同學(xué)，與他們進(jìn)行交流和合作。這樣的交流和合作不僅能夠提高我們的團(tuán)隊(duì)精神，也能讓我們更好地理解彼此的觀點(diǎn)和想法。
盡管課堂活動已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)過程中不可或缺的部分，但是仍然有許多地方需要改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和樂趣。例如，對于小組討論或小組作業(yè)，教師需要更好地掌握每位學(xué)生的能力和興趣，以便合理分配任務(wù)和讓每個(gè)人都能夠參與進(jìn)來。另外，對于一些可能存在的困難和挑戰(zhàn)，教師需要給予足夠的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生們克服這些難關(guān)。
第五段：結(jié)論。
在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，課堂活動給予了我很多的幫助和啟示。通過參加各種形式的活動，我更好地了解了自己和同學(xué)們，提高了學(xué)習(xí)能力和效果。未來，我希望能夠看見更多的課堂活動，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的能力和潛力，從而取得更好的成績和未來的成功。
課堂展評活動心得體會篇八
微課堂練兵活動是一種以微課堂為平臺，通過提供各種題型、實(shí)戰(zhàn)模擬等方式進(jìn)行的練兵活動。該活動的目的是加強(qiáng)學(xué)生的練兵意識，鍛煉學(xué)生的思維能力和應(yīng)對能力。在微課堂練兵的過程中，學(xué)生不僅能夠練習(xí)到各種題型，還能夠深入了解一些實(shí)際問題的應(yīng)對方法和技巧。
我作為一名參與微課堂練兵活動的學(xué)生，深刻體會到了該活動的好處。首先，練習(xí)題型的多樣性，不僅讓我們對各種題型有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識，還讓我們意識到題目之間的聯(lián)系。其次，在實(shí)戰(zhàn)模擬環(huán)節(jié)中，我們不僅要快速作答，還要在時(shí)間限制內(nèi)把握好答題思路。這一環(huán)節(jié)讓我們更加意識到了時(shí)間管理的重要性。
通過參與微課堂練兵活動，我發(fā)現(xiàn)自己的解題能力得到了提高。尤其是在數(shù)學(xué)方面，練習(xí)不同難度的數(shù)學(xué)題目，在一定程度上提高了自己的計(jì)算能力和分析能力。此外，在實(shí)戰(zhàn)模擬環(huán)節(jié)中，我們需要快速作答，在這種環(huán)節(jié)中，我們鍛煉了自己的時(shí)間管理能力、應(yīng)變能力和心理承受能力。
微課堂練兵活動的意義是多方面的。首先，通過不同題型的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們能夠夯實(shí)自己的知識體系，提高自己的應(yīng)試能力；其次，通過實(shí)戰(zhàn)模擬與策略規(guī)劃，在活動中我們逐漸建立了自信心，這對于我們的人生和事業(yè)也是非常重要的；再次，在微課堂練兵活動中培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)對能力，在現(xiàn)實(shí)生活中也能夠派上用場。
最后，我希望微課堂練兵活動能夠在未來的時(shí)間里不斷改進(jìn)和完善。希望活動方能夠根據(jù)不同年級和學(xué)科的需要，針對性地制定練兵計(jì)劃和難度等級；還希望能夠增加互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。只有持續(xù)改善和完善，微課堂練兵活動才能更好地為學(xué)生的練兵之路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總之，通過參加微課堂練兵活動，我對自己的學(xué)習(xí)和未來有了清晰的認(rèn)識，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足之處。相信如果能夠持之以恒地參加這種練兵活動，自己在未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展中一定會是一個(gè)比較出色的人。
課堂展評活動心得體會篇九
第一段：
繪本展評活動是一場積極推動兒童閱讀的盛會，我非常榮幸能夠參與其中。這次活動既提供了一個(gè)展示個(gè)人繪本評價(jià)能力的機(jī)會，也讓我收獲了很多有關(guān)繪本創(chuàng)作和閱讀的知識。通過展評活動，我對繪本評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法有了更深入的了解，感受到了繪本藝術(shù)的魅力，收獲了寶貴的互動交流經(jīng)驗(yàn)。
第二段：
在繪本展評活動中，我參觀了眾多優(yōu)秀的繪本作品。這些作品涵蓋了多個(gè)主題，風(fēng)格各異，但都具有自己獨(dú)特的魅力。通過對這些作品的欣賞和比較，我對繪本的創(chuàng)作要素、故事結(jié)構(gòu)和藝術(shù)表現(xiàn)形式有了更加深入的認(rèn)識。同時(shí)，我也學(xué)到了一些評價(jià)繪本的方法和技巧，比如觀察繪本的細(xì)節(jié)、分析故事的情節(jié)和人物塑造等，這些都對我提升了繪本閱讀和評價(jià)的能力。
第三段：
在展評活動中，我還有機(jī)會進(jìn)行了許多與其他參與者的互動交流。我與其他參與者一起討論繪本的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，彼此傾聽和尊重對方的觀點(diǎn)。通過與他們的交流，我收獲了許多新的思想和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野，并且增加了對繪本評價(jià)的客觀性。在互動交流中，我也表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和見解，得到了其他人的認(rèn)可，這也給了我更多的信心和動力。
第四段：
繪本展評活動還鼓勵(lì)我們寫下對繪本的評價(jià)和心得體會。通過撰寫評價(jià)文章，我不僅對繪本的優(yōu)點(diǎn)和不足有了更清晰的認(rèn)識，還鍛煉了自己的寫作能力和表達(dá)能力。在撰寫評價(jià)文章的過程中，我學(xué)會了如何選擇合適的詞匯和句式來描述繪本的特點(diǎn)，如何通過有力的論據(jù)和例子來支持自己的觀點(diǎn)。這對于提升我的寫作能力和批判思維非常有幫助。
第五段：
通過參與繪本展評活動，我綜合提升了自己的繪本評價(jià)、閱讀和寫作能力。這次活動讓我更加熱愛繪本，也更加明白了繪本對于兒童閱讀的重要性。繪本不僅給孩子們帶來樂趣和啟發(fā)，還培養(yǎng)了他們的想象力、閱讀能力和審美能力。我相信，通過這次活動的學(xué)習(xí)和交流，我將能夠更好地選擇和推薦適合不同年齡段兒童的優(yōu)秀繪本，為他們的成長加油助力。繪本展評活動給我?guī)砹穗y以磨滅的回憶，也讓我深刻體會到了閱讀與創(chuàng)作的魅力。
課堂展評活動心得體會篇十
健康教育是現(xiàn)代生活中不可或缺的重要內(nèi)容，而展評活動則是促進(jìn)健康教育發(fā)展的有力手段。近日，我參與了一場關(guān)于健康教育展評的活動，從中獲得了許多收獲和體會。接下來，我想分享一下自己的心得。
第一段：了解整個(gè)展評活動的內(nèi)容和目的。
在活動的開始階段，主持人首先向我們詳細(xì)介紹了整個(gè)展評活動的內(nèi)容和目的。她強(qiáng)調(diào)活動的主旨是促進(jìn)健康教育的深入發(fā)展，同時(shí)展示參賽單位在健康教育上所作出的努力和成果。而在展評活動中，我們將會看到許多別具特色的健康教育項(xiàng)目和活動，這些項(xiàng)目和活動不僅展示了參賽者的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也讓我們更好地認(rèn)識和了解健康教育在現(xiàn)代社會中的重要作用。
第二段：認(rèn)識到健康教育對個(gè)人和社會的重要性。
通過參與展評活動，我深刻地認(rèn)識到健康教育對個(gè)人和社會的重要性。在活動現(xiàn)場，我們看到了許多關(guān)于健康飲食、健康生活習(xí)慣以及心理健康等方面的項(xiàng)目和活動。這些項(xiàng)目和活動不僅可以讓人們更好地保護(hù)自己的健康，還能夠在整個(gè)社會范圍內(nèi)產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)社會的健康發(fā)展。同時(shí)我們也認(rèn)識到，健康教育不僅僅需要靠個(gè)人的努力，還需要整個(gè)社會的支持和推動，才能夠真正地取得實(shí)質(zhì)性成果。
第三段：體會到展評活動的意義和價(jià)值。
展評活動不僅僅是一次評比活動，更是一次交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。在活動中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到其他參賽者的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，還可以與其他從事健康教育活動的人士進(jìn)行深入交流和思考?；顒又羞€設(shè)有專業(yè)人士的評審團(tuán)隊(duì)，他們的點(diǎn)評和建議能夠幫助我們更好地發(fā)展和完善自己的項(xiàng)目和活動。綜合來看，展評活動的意義和價(jià)值是非常重要的，它不僅能夠促進(jìn)健康教育的發(fā)展，還能夠激發(fā)更多從事健康教育活動的人士的熱情和創(chuàng)新。
第四段：發(fā)現(xiàn)了自己優(yōu)缺點(diǎn)。
參與展評活動，不僅能夠了解到其他人的經(jīng)驗(yàn)和成果，也能讓自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。在活動中，我們的項(xiàng)目和活動受到了來自評審團(tuán)隊(duì)的詳細(xì)點(diǎn)評，這些點(diǎn)評讓我們對自己的工作有了更深入的認(rèn)識和思考。同時(shí)我們也能夠在別人的優(yōu)秀項(xiàng)目和活動中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步促進(jìn)自己的提高和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)展評活動對自己的啟示和影響。
展評活動不僅僅是一次評比活動，更是一次促進(jìn)自我發(fā)展的機(jī)會。通過參與活動，我深刻認(rèn)識到健康教育對個(gè)人和社會的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)了進(jìn)一步提高和發(fā)展。而活動中所看到的那些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，也將會激勵(lì)我更加努力地從事健康教育項(xiàng)目和活動，促進(jìn)健康教育的深入發(fā)展?？傊?，展評活動為我們提供了一個(gè)交流思想和經(jīng)驗(yàn)的平臺，為健康教育的發(fā)展注入了新的動力和活力。
課堂展評活動心得體會篇十一
微課堂練兵活動是一項(xiàng)針對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的活動，旨在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。作為一名學(xué)生，我參與此項(xiàng)活動的目的是為了提高自己綜合能力，更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。
在參加微課堂練兵活動中，我遇到的主要難點(diǎn)是時(shí)間管理和自我約束方面。為了解決這個(gè)問題，我采取了如下措施：首先，建立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保時(shí)間的充分利用；其次，積極參加線下學(xué)習(xí)交流活動，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)感。
第三段：分享個(gè)人取得的收獲和成果。
通過微課堂練兵活動，我不僅提高了自己的綜合能力，還培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在活動中，我積極參與討論和交流，與同學(xué)們共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外，我還通過閱讀、學(xué)習(xí)和思考，擴(kuò)大了自己的知識面和視野。
總體來說，微課堂練兵活動為學(xué)生提供了一個(gè)全面鍛煉自己的機(jī)會，能夠幫助學(xué)生掌握必要的技能和知識，提高自己的學(xué)習(xí)和生活能力。通過此項(xiàng)活動，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、主動思考，積極參與創(chuàng)新和探索。
第五段：總結(jié)體會及展望未來。
綜合以上所述，我相信微課堂練兵活動是一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會。在參加此項(xiàng)活動的過程中，我不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了自己的能力。未來，我將繼續(xù)參加各種類似的活動，持續(xù)提升自己的綜合素質(zhì)和能力，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂展評活動心得體會篇十二
學(xué)習(xí)成績反映了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，一個(gè)重要的原因是學(xué)習(xí)興趣不夠。因此我們在教學(xué)中可以對學(xué)困生降低要求，恢復(fù)其自信心，對某一個(gè)知識點(diǎn)，有了一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
如：某某同學(xué)這次作業(yè)做得很好，很正確，并且比以前寫得更工整了，又如某某同學(xué)這個(gè)思路很正確，繼續(xù)動腦筋。這樣一次次的表揚(yáng)，鼓勵(lì)能增加學(xué)生的自信心，讓他們自己從心理上覺得他們會進(jìn)步，會學(xué)好的。他們的學(xué)習(xí)興趣也就漸漸地提高了。
復(fù)的說教和批評要好得多。因?yàn)榻處煹馁澷p會使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，在這種心理狀態(tài)下，他容易接受老師的教育暗示，會盡量按老師的評價(jià)調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)，他們良好的自我意識就會在老師的贊揚(yáng)聲中漸漸形成。
有的學(xué)困生在智育上差一點(diǎn)，但這些學(xué)困生都有各自的特長。如王新冬同學(xué)，成績較差，但他愛好體育，每次的體育項(xiàng)目比賽都能取得第一名，并且團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)較好，就是學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，沒有興趣，學(xué)習(xí)積極性較差，在他身上我就采用了上述的贊賞、夸獎、鼓勵(lì)、榜樣法，他的成績也有顯著的提高。豐富多彩的課外活動可讓學(xué)生接受新知識，理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到德、智、體、美勞全面發(fā)展的目的。
對學(xué)困生，給他們以同等的愛。讓學(xué)困生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生都成才，這是我們教師的責(zé)任。
課堂展評活動心得體會篇十三
在課堂示范教學(xué)中，學(xué)生僅僅是聽講、記錄，缺乏了實(shí)踐和思考，而“智慧課堂展示活動”卻是學(xué)生展示自己的所學(xué)和思考結(jié)果，具有很強(qiáng)的互動性和探究性。在參與這項(xiàng)展示活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和收獲，也對教學(xué)和學(xué)習(xí)方式有了不同的體認(rèn)和思考。
分享探究。
在課堂中，我熱絡(luò)的低頭看著自己的筆記，沒有注意到與同學(xué)的互動，談?wù)摵头窒怼６?、“智慧課堂展示活動”即是在展示自己之外，也是向同學(xué)了解、探討對方展示的成果。這啟發(fā)我，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該更多地參與分享和交流，不只是自己的知識，也是發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容和問題的方式。
提高思維。
“智慧課堂展示活動”，讓我以學(xué)生身份去自我拓展、提升自己的認(rèn)知和思考。在實(shí)際中過程中，觀察老師安排的題目和同學(xué)們展示的方法，要求我在理解和應(yīng)用的過程中，要更加靈活和創(chuàng)新。這反過來提高了我的思維能力，加強(qiáng)了我對這類課堂展示的興趣及學(xué)習(xí)意愿。
加強(qiáng)自信。
參加“智慧課堂展示活動”可以修正我對我的學(xué)習(xí)情況、能力及學(xué)科考核的意思，觸動我的自我意識及我的主觀力量。在互動中，我不斷擴(kuò)展自己的知識、思維和語言表達(dá)能力，進(jìn)而提高了我的綜合素養(yǎng)。在課堂學(xué)習(xí)、考核中更加游刃有余，更是提升了我的自信心和胸襟。
建立信任。
作為課堂上的一種主體形態(tài)，“智慧課堂展示活動”更是一種求同存異的互動表述方式，只有信任課堂與同學(xué)們才能更好地呈現(xiàn)。在展示過程中，觀察同學(xué)分享自己的思考和感知，我們更傾向于相互信任、和解和協(xié)作。這也推動了我在課堂上建立信任、友誼和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
結(jié)論。
總體而言，“智慧課堂展示活動”是一種特殊的課堂形式，可以讓學(xué)生在展示中互動、分享和提高對知識的理解。在這個(gè)過程中，我也反思了自己的知識和學(xué)習(xí)方式，并在和同學(xué)們的互動中更加自信、積極參與和合作。在今后的課堂和學(xué)習(xí)中，我也會學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些習(xí)得的能力。
課堂展評活動心得體會篇十四
現(xiàn)如今，教育不再是傳統(tǒng)的文化灌輸，而是注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，課堂活動成為教育中不可或缺的一部分。近期，我參與了一系列的課堂活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
二、體驗(yàn)互動帶來的樂趣。
課堂活動的核心就是互動。通過互動，老師和同學(xué)之間的關(guān)系更加緊密，也讓我們更容易理解和掌握知識。例如，我們在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，以競賽形式解決問題，老師更多地作為我們的“裁判”和“助手”，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種互動和競爭激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣，并且讓我明白了數(shù)學(xué)問題的解決不僅僅是死記硬背，更多的是靈活思維和方法運(yùn)用。
三、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神。
課堂活動還要求我們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，通過這樣的實(shí)踐，我們不僅僅是獲得了知識，更加重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的角色和任務(wù)，只有通過相互協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。我記得在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們團(tuán)隊(duì)需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一組實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。面對這樣的挑戰(zhàn)，我們只有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢，相互配合，才能成功完成任務(wù)。通過這次實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到集體的力量是不可忽視的。
四、發(fā)展創(chuàng)造力和思維能力。
課堂活動可以有效地激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力。在一個(gè)開放的環(huán)境中，我們有更多自由發(fā)表和表達(dá)的機(jī)會，而不再拘束于傳統(tǒng)的筆記和講解。例如，在一次文學(xué)課上，老師讓我們以小組形式創(chuàng)作一個(gè)故事，并在課堂上進(jìn)行表演。這樣的活動不僅讓我們鍛煉了表達(dá)能力，更重要的是提高了我們的創(chuàng)造力和思維能力。通過這樣的課堂活動，我們明白了學(xué)習(xí)不僅僅是接受別人的知識，更重要的是能夠創(chuàng)造和應(yīng)用這些知識。
五、總結(jié)與展望。
通過參與課堂活動，我深刻體驗(yàn)到了互動、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造力和思維能力對于學(xué)習(xí)的重要性。這些活動不僅提升了我的個(gè)人能力，更加豐富了我的課堂經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加積極主動地參與課堂活動，并充分發(fā)揮自己的潛力。同時(shí)，我也希望學(xué)校和老師可以繼續(xù)創(chuàng)新課堂教學(xué)，更多地利用課堂活動來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
在這篇文章中，我分享了參與課堂活動的心得體會。通過互動、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造力和思維能力的鍛煉，我不僅獲得了知識，更加重要的是提升了個(gè)人能力。我相信，通過不斷參與和實(shí)踐，我能夠在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和體驗(yàn)。
課堂展評活動心得體會篇十五
以前我對“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”理解的還不透徹。現(xiàn)在通過聽課、學(xué)習(xí)，我對“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。我覺得這種教學(xué)模式的特點(diǎn)是：教師備課充分、課堂教學(xué)目的明確、教學(xué)時(shí)間抓得緊，教學(xué)效果明顯。所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。所謂“后教”，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，“兵”教“兵”，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只作評定、補(bǔ)充更正。所謂“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)(時(shí)間不少于15分鐘)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。這樣，課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實(shí)踐的過程。
我今后要從過去“滿堂灌”的“第一線”退到“第二線”，由知識的傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用主要表現(xiàn)在:開始上課時(shí)，教師三言兩語，或用投影幕顯示，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;以后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，屆時(shí)如何檢測。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書，找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難，等等。
在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù)，可及時(shí)表揚(yáng)速度快、效果好的學(xué)生;可給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度;另一方面通過行間巡視、個(gè)別詢問，特別是通過練習(xí)等檢測形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析帶傾帶性的問題，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要做的以下幾點(diǎn)：
(1)教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，一律不教。
(2)教的方式都讓已掌握的學(xué)生先講(即使傾向性問題，也可能有人會)，如學(xué)生講對了，教師肯定，不必重復(fù);講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充;講錯(cuò)了的，教師則要更正。最后，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，不搞死記硬背;更要保證訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。
（3）、應(yīng)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（4）、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，養(yǎng)成自己提出問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣。
（5）、應(yīng)用這一教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，必須每一節(jié)課都應(yīng)用，堅(jiān)持不懈地，讓這一教學(xué)思想滲入到每個(gè)學(xué)生的心中，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師必須做到堅(jiān)持、堅(jiān)持，再堅(jiān)持——只有不斷糾正，沒有放棄。
（6）、加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，對教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要熟練掌握，并形成技能。
課堂展評活動心得體會篇十六
第一段：引言（200字）
課堂活動是教學(xué)的重要組成部分，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。過去一段時(shí)間里，我們班級進(jìn)行了多種多樣的課堂活動，通過這些活動，我對課堂教學(xué)有了更深入的理解，并從中收獲了很多。在本文中，我將總結(jié)我在課堂活動中學(xué)到的一些心得體會，并展望未來在教學(xué)中應(yīng)如何繼續(xù)創(chuàng)新。
第二段：收獲（200字）
在課堂活動中，我受益良多。首先，我學(xué)會了如何有效地合作與溝通。通過小組合作活動，我學(xué)會了傾聽他人的意見和想法，也學(xué)會了提出自己的見解。這種互動讓我感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量。其次，我提高了自己的問題解決能力。在一些啟發(fā)式活動中，我學(xué)會了分析問題、尋找解決方案，并與同學(xué)們一起探討解決策略。不斷地嘗試和失敗讓我明白了失敗是成功的一部分。最后，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力。通過參與各種實(shí)踐性活動，我發(fā)現(xiàn)自己對科學(xué)實(shí)驗(yàn)和文學(xué)創(chuàng)作有濃厚的興趣，并在這兩個(gè)領(lǐng)域中展現(xiàn)出了一定的才華。
第三段：挑戰(zhàn)（200字）
當(dāng)然，課堂活動也帶給我了一些挑戰(zhàn)。首先，有時(shí)候活動的組織和管理并不完善，時(shí)間安排和任務(wù)分配可能不合理。這使得活動的效果不如預(yù)期，甚至出現(xiàn)一些混亂的情況。其次，一些活動需要個(gè)人的積極參與和付出，但是由于個(gè)人原因，有些同學(xué)并不愿意或不能全力以赴。這種不平衡會影響整個(gè)活動的氛圍和效果。最后，有些活動對于學(xué)生來說可能過于困難或簡單，缺乏個(gè)性化的設(shè)置，難以滿足不同學(xué)生的需求。
第四段：改進(jìn)（200字）
為了解決這些挑戰(zhàn)，我想到了一些改進(jìn)的方法。首先，我認(rèn)為活動的組織和管理需要提前規(guī)劃和準(zhǔn)備，教師要充分考慮時(shí)間的分配和任務(wù)的難度，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。其次，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的興趣和動力來提高他們的參與度。例如，引入一些新穎的教學(xué)方法和工具，利用游戲或競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和個(gè)性，打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動設(shè)置，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)。
第五段：展望（200字）
在未來的教學(xué)中，我希望能繼續(xù)創(chuàng)新和改進(jìn)課堂活動。首先，我將注意觀察學(xué)生的需求和興趣，并據(jù)此調(diào)整活動內(nèi)容和形式，讓學(xué)生更主動地參與。其次，我將嘗試更多的多媒體和技術(shù)手段，如使用電子白板或在線平臺進(jìn)行課堂互動。這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，提高信息的獲取和處理能力。最后，我還會不斷地探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，與同行們交流心得體會，以求在課堂活動中更好地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。
總結(jié)：
通過總結(jié)課堂活動的心得體會，我深刻認(rèn)識到了課堂活動對于學(xué)生的重要性。課堂活動不僅能豐富學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn)，還能提高學(xué)生的合作與溝通能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。然而，課堂活動也面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們積極尋找改進(jìn)的方法。通過規(guī)劃和管理、激發(fā)興趣和個(gè)性化設(shè)置，我相信未來的課堂活動會越來越有趣和有效，為學(xué)生帶來更多的樂趣和收獲。
課堂展評活動心得體會篇十七
近日，我申請并參加了學(xué)校舉辦的一次“優(yōu)秀筆記展評活動”，并獲得了一定的成果。我深刻認(rèn)識到這次活動的重要意義，也深感受到了自己存在的不足，同時(shí)有了些許收獲。在這里，我想就此次活動談點(diǎn)個(gè)人心得體會。
第一段：認(rèn)識到筆記的重要性及其對自己的幫助。
筆記，對于我而言直到參加了這次活動前還是一件流于表面的事情。我知道筆記的作用是記錄，是留存，但卻一直沒有深入思考筆記背后代表的意義。參加到了“優(yōu)秀筆記展評活動”中，我才驚覺筆記的實(shí)際作用何等重要，它不僅是記錄生活，在學(xué)習(xí)中起到了舉足輕重的作用——收集，反思，提高。筆記的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，比如，我們的筆記可以發(fā)現(xiàn)自己不擅長的知識點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)別人做的更好的方法，可以發(fā)現(xiàn)自己需要加強(qiáng)的地方等等。而這些是書本以外學(xué)不到的東西，只有通過實(shí)踐中的總結(jié)與反思才能獲得。這一點(diǎn)，我充分認(rèn)識到了，并深深呼吁大家應(yīng)該更加重視筆記的習(xí)慣的養(yǎng)成。
第二段：發(fā)現(xiàn)自己對筆記的理解與應(yīng)用存在問題。
盡管上面所述筆記的重要性，但我才發(fā)現(xiàn)我自己對筆記的理解和應(yīng)用還有很大的不足。以前覺得只要記錄就好，隨手記記便可。而參加這次活動后，我才發(fā)現(xiàn)筆記不僅是為了讓自己記得，更是為了帶領(lǐng)自己不斷提升。然而，在我整理筆記的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)許多記錄都是毫無邏輯地“一字排開”，無法形成一個(gè)可操作性的框架體系，這使得自己閱讀筆記時(shí)索然無味，很難獲得什么啟發(fā)。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我的筆記還沒有很好地應(yīng)用于實(shí)踐之中，甚至發(fā)現(xiàn)了一些嚴(yán)重的雞肋知識，這讓我感覺自己的時(shí)間浪費(fèi)了。
第三段：學(xué)習(xí)之余，競艇其他知識。
通過“優(yōu)秀筆記展評活動”，我接觸到了很多的新鮮事物，從他人的優(yōu)秀筆記中，我發(fā)現(xiàn)了其他重要的局面。那些筆記都是優(yōu)秀之作，其背后代表的是筆記作者在筆記中深度理解的知識，或者說筆記作者在實(shí)踐中的反思。只有時(shí)刻注意總結(jié)自己，才能不斷改善知識的整體體系，積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)方法或許看似固定化，但實(shí)際上可以幫助我們更好地思考問題，吸取他人的成功，有助于自己的精進(jìn)。
第四段：強(qiáng)調(diào)筆記的實(shí)用意義。
其實(shí)，筆記的價(jià)值不在于記錄的多寡和美麗程度，而在于記錄內(nèi)容的實(shí)用性。這就意味著我們需要去主動地、靈敏地價(jià)值自己的每個(gè)筆記。之所以要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是因?yàn)槿绻覀儍H僅在記錄自己的瑣碎，實(shí)際上是沒有任何的幫助的。反之，如果我們能夠在筆記中演練自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索自己的空白，那么，筆記就變成了最好的學(xué)習(xí)和進(jìn)步工具。所以，為了營造更加豐富實(shí)用的筆記內(nèi)容，我們需要堅(jiān)持不懈地去反思自已、增強(qiáng)記憶、發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的規(guī)律，并真正將這些理論應(yīng)用到實(shí)踐之中。
第五段：激勵(lì)自己，以此次活動為契機(jī)，獨(dú)善其身。
參加這次“優(yōu)秀筆記展評活動”帶給我的遠(yuǎn)不止于筆記方面的收獲，更有激勵(lì)自己積極向前的動力。每一個(gè)微小的進(jìn)步都需要努力，每一個(gè)優(yōu)秀的成果都是滴水之功的縮影。在接下來的日子里，我要以此次活動為契機(jī)，繼續(xù)發(fā)掘筆記學(xué)習(xí)的深度。只有努力積累，才能漸成大器，我相信，自己一定會在筆記的記錄中不斷提高與完善，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。
總之，這次活動讓我認(rèn)識到了筆記的重要性，對我進(jìn)行了多重提醒和普及，讓我引發(fā)更多對學(xué)習(xí)筆記的思考，增強(qiáng)了我抓住關(guān)鍵點(diǎn)、提高思維力的意識。而今年的優(yōu)秀筆記，不僅僅是相當(dāng)亮眼的“標(biāo)簽”，更是一種精神上的鼓勵(lì)和得到的褒獎。因此，我相信，諸如筆記一樣的工作習(xí)慣會致使自己在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷加強(qiáng)。
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