我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?huì)遇到一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的問(wèn)題。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。以下是小編為大家整理的一些專家觀點(diǎn)和研究成果，希望能夠引起大家的思考和討論。
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇一
3、淺談?dòng)?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐。
4、探析色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
5、平面設(shè)計(jì)中的二維動(dòng)態(tài)圖形教學(xué)與實(shí)踐。
6、分析平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)審美元素的構(gòu)建。
7、視錯(cuò)覺(jué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與研究。
8、印染圖案在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用--評(píng)《中國(guó)傳統(tǒng)印染文化研究》。
9、基于人工智能alphagd視角下的平面設(shè)計(jì)發(fā)展思考。
10、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)審美元素構(gòu)建方法探究。
11、傳統(tǒng)文化藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。
12、淺談繪畫(huà)性語(yǔ)言在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的作用。
13、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下平面設(shè)計(jì)在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用--評(píng)《計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)》。
14、基于平面設(shè)計(jì)中的視覺(jué)多維表現(xiàn)研究。
15、當(dāng)代平面設(shè)計(jì)中的女性身份建構(gòu)與視覺(jué)表述。
16、分析平面設(shè)計(jì)中元素視覺(jué)多維化表現(xiàn)方式。
17、工作室制模式在高職平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用方法研究。
18、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。
19、論色彩搭配在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
20、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)元素的研究。
21、點(diǎn)、線、面元素在平面設(shè)計(jì)中的意象表達(dá)。
22、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探究。
23、數(shù)字化時(shí)代平面設(shè)計(jì)的生存與發(fā)展。
24、淺談字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的表現(xiàn)。
25、淺析中國(guó)畫(huà)基本元素與平面設(shè)計(jì)的融合。
26、淺析符號(hào)學(xué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
27、平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)元素構(gòu)建意義及策略。
28、平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)美學(xué)的構(gòu)建研究。
29、創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)理念--淺談極簡(jiǎn)主義在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
30、論高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升。
31、李能建平面設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)作品。
32、柳芳、陳佳瑩平面設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)作品。
33、以"玉環(huán)文旦"為例談中職平面設(shè)計(jì)社團(tuán)的實(shí)踐創(chuàng)新。
34、包豪斯的平面設(shè)計(jì)藝術(shù)成就探討。
35、民間染織刺繡紋樣在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
36、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策探析。
37、淺議平面設(shè)計(jì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的借鑒。
38、平面設(shè)計(jì)中兩極原理應(yīng)用研究。
39、油畫(huà)風(fēng)景和平面設(shè)計(jì)的關(guān)系與應(yīng)用。
40、電子商務(wù)沖擊下平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)策略。
41、網(wǎng)站建設(shè)中的平面設(shè)計(jì)方式研究。
42、廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革探索。
43、火力發(fā)電廠總平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析。
44、平面設(shè)計(jì)在外賣食品包裝中的應(yīng)用。
45、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略。
46、傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
47、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
48、地域文化符號(hào)元素在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用。
49、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)審美元素的構(gòu)建研究。
50、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇二
美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，是檢測(cè)學(xué)生掌握狀況，反映情況的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的多樣性，表達(dá)形式的差異性，都需要通過(guò)作業(yè)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)，在作業(yè)中體現(xiàn)出了學(xué)生的審美情趣和審美傾向。而且，作業(yè)實(shí)踐過(guò)程能養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在平時(shí)教學(xué)中，往往前面的導(dǎo)入很精彩，新知識(shí)教學(xué)很流暢，而作業(yè)設(shè)計(jì)馬虎，這樣的課上起來(lái)就有些虎頭蛇尾，不完整。
曾聽(tīng)過(guò)《神奇的泥畫(huà)》一課，課堂設(shè)計(jì)是這樣的：（1）學(xué)習(xí)基本指法；（2）小試身手（教師示范練習(xí)畫(huà)小燕子）；（3）大顯身手（學(xué)生作業(yè)：畫(huà)食物）。在這位教師的教學(xué)中，第二個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，馬上就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生畫(huà)小燕子興致很高，還意猶未盡的時(shí)候，教師又說(shuō)該畫(huà)食物了。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)生原來(lái)的思路打斷了，作業(yè)沒(méi)有跟上一環(huán)節(jié)銜接好。
此類問(wèn)題存在于很多教學(xué)設(shè)計(jì)中。作業(yè)設(shè)計(jì)不恰當(dāng)，影響了教學(xué)效果，影響了學(xué)生多樣性的表現(xiàn)。如何設(shè)計(jì)適合學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，美術(shù)作業(yè)的設(shè)計(jì)需要注意哪些方面，值得美術(shù)教師共同探討。
美術(shù)課堂教學(xué)緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)然也要有如此。目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)不同，作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、形式也不同。假如作業(yè)設(shè)計(jì)偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么作業(yè)就無(wú)法正確地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)，更談不上有效教學(xué)。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)之前，首先要仔細(xì)地研讀教學(xué)目標(biāo)。
例如：根據(jù)三個(gè)以《門》為課題內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)而作的作業(yè)設(shè)計(jì)，目標(biāo)不同，作業(yè)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)也不同。
目標(biāo)1：
（1）會(huì)用“剪貼”的方法制作門，能運(yùn)用工具進(jìn)行紙的造型。
（2）感受門整體到局部的美，發(fā)現(xiàn)初步掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。
（3）對(duì)手工制作產(chǎn)生興趣。
作業(yè)設(shè)計(jì)：用彩紙制作一個(gè)門，要求運(yùn)用工具，用“剪貼”的方法制作。
目標(biāo)2：
（1）靈活運(yùn)用多種材料和方法來(lái)表現(xiàn)門及門的裝飾。
（2）通過(guò)欣賞各類門的造型及裝飾的美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)并掌握多種制作方法。
（3）在發(fā)現(xiàn)多種表現(xiàn)方法的同時(shí)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
作業(yè)設(shè)計(jì)：選擇自己最熟悉的一種材料制作并裝飾門。
目標(biāo)3：
（1）造型夸張、功能奇特的門的課件展示，發(fā)現(xiàn)門的造型、功能的多樣性。
（2）能夠設(shè)計(jì)制作出自己想象中的門。
（3）大膽表現(xiàn)自己想象中未來(lái)門的形象，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
作業(yè)設(shè)計(jì)：發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)制作出不同造型、功能的門的形象。
同一本教材面對(duì)的學(xué)生群體不同，有城市學(xué)生、也有農(nóng)村的學(xué)生，他們都熟悉各自所處的環(huán)境。對(duì)于自己生活環(huán)境以外的，只是從各種媒體上獲得一些信息，了解不夠全面。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要根據(jù)各自學(xué)校所在地區(qū)的條件和學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行。在上《悠悠北山街》、《街市新貌》、《電話亭》、《公共汽車站》等課時(shí)，就要充分考慮到地域的差別。如果教學(xué)對(duì)象是鄉(xiāng)村學(xué)生，學(xué)生所生活的環(huán)境不一樣，我們的作業(yè)形式也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儭Ｈ纾骸队朴票鄙浇帧返恼n堂設(shè)計(jì)可以將杭州“北山街”改為麗水的“中山街”，作業(yè)設(shè)計(jì)也可以相應(yīng)地進(jìn)行改變。適合本土學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要明確作業(yè)要求。
有些老師上課，在進(jìn)行到課堂作業(yè)這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生就有很多問(wèn)題。如：“老師，用什么東西做？”“老師，怎么做？”等等。這樣的情況出現(xiàn)，一是因?yàn)檫@些學(xué)生前面沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)掌握好，二是因?yàn)槔蠋煕](méi)有明確作業(yè)要求。課堂作業(yè)應(yīng)該設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)要求，在作業(yè)要求中體現(xiàn)出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，便于檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。除此之外，作業(yè)要求中對(duì)作業(yè)的形式、材料、方法等都可以做出要求。作業(yè)要求的.提出，還給后面的作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提供了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)中的彈性（作業(yè)分層）對(duì)完成作業(yè)完成教學(xué)目標(biāo)起到很好的作用。統(tǒng)一的作業(yè)要求，不僅不利于個(gè)別后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀況的改善，還會(huì)使他們喪失信心，失去學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，更不符合面向全體，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展的素質(zhì)教育的基本精神。正如美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容簡(jiǎn)介中的表述：“理想的美術(shù)課，應(yīng)該使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且使每位學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，并用一種統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展水平?！边@了達(dá)到這一要求，美術(shù)課堂中設(shè)計(jì)的作業(yè)必須分層，適合全體學(xué)生的發(fā)展。
作業(yè)的設(shè)計(jì)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整。教案中的作業(yè)設(shè)計(jì)只是教學(xué)之前對(duì)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期，但在開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)之后，經(jīng)過(guò)前部分教學(xué)，可以對(duì)課堂作業(yè)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，根據(jù)已經(jīng)實(shí)踐的過(guò)程，調(diào)整出適合于學(xué)習(xí)情況的課堂作業(yè)。只要有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，有助于有效教學(xué)，都可以隨時(shí)調(diào)整。因?yàn)檫@種調(diào)整設(shè)計(jì)是隨著學(xué)生“實(shí)際的學(xué)習(xí)可能性”變化而進(jìn)行的。
作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅是為完成某項(xiàng)技能目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，更是為了能在活動(dòng)中進(jìn)行美術(shù)文化傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成，以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而這些不是一天兩天的事，需要在每一堂美術(shù)課的教學(xué)中去努力，這一次次的檢測(cè)，一次次的提高，都可以通過(guò)課堂作業(yè)形式體現(xiàn)。為此，美術(shù)教師除了設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程之外，更應(yīng)關(guān)注美術(shù)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)：
《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》相毅敏。
《給學(xué)生一個(gè)自由放松的空間》張讓林。
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇三
企業(yè)知識(shí)類型及其相關(guān)研究[1]_隱性知識(shí)。
企業(yè)財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警指標(biāo)篩選探究_因子分析。
企業(yè)隱性知識(shí)管理及其相關(guān)研究[1]_顯性知識(shí)。
企業(yè)生命周期與戰(zhàn)略選擇的實(shí)證分析--蒙牛乳業(yè)集團(tuán)發(fā)展進(jìn)程案例分析。
企業(yè)it能力影響因素探究_競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
企業(yè)全面風(fēng)險(xiǎn)管理框架比較研究_現(xiàn)代企業(yè)管理論文。
企業(yè)利益相關(guān)者利益需求及納入方法研究_分析。
企業(yè)員工工作自主性量表編制_維度。
企業(yè)并購(gòu)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析_企業(yè)管理論文。
企業(yè)戰(zhàn)略淺論_存在問(wèn)題。
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇四
2、品牌汽車大數(shù)據(jù)評(píng)分研究。
3、教育大數(shù)據(jù)支撐下“以學(xué)定教”教學(xué)模式建構(gòu)與應(yīng)用。
4、基于大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究。
5、大數(shù)據(jù)視域下山東省農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展問(wèn)題研究。
6、信息化環(huán)境下全面預(yù)算管理應(yīng)用研究。
7、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中央企業(yè)集團(tuán)資金管控研究。
8、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的大數(shù)據(jù)壟斷法律問(wèn)題研究。
9、大數(shù)據(jù)應(yīng)用對(duì)快遞企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響研究。
10、生鮮電商o2o模式網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷研究。
11、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國(guó)稅收征管模式的研究。
12、我國(guó)大中型商業(yè)銀行數(shù)字化影響研究。
13、我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的跨國(guó)并購(gòu)研究。
14、基于impala+ria+svg的鐵路配電監(jiān)控信息集群處理技術(shù)研究。
15、面向阿里云的鐵路大數(shù)據(jù)供電管理信息系統(tǒng)遷移研究。
16、基于分布式kafka隊(duì)列和流計(jì)算集群的鐵道供電監(jiān)控實(shí)時(shí)處理研究。
17、分布式流處理的鐵道供電監(jiān)控大數(shù)據(jù)集群容錯(cuò)技術(shù)研究。
18、基于大數(shù)據(jù)的高速公路經(jīng)營(yíng)信息分析系統(tǒng)。
19、基于多數(shù)據(jù)源的水利數(shù)據(jù)獲取及大數(shù)據(jù)服務(wù)。
20、面向柑橘病蟲(chóng)害預(yù)警的hadoop數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)研究。
21、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)研究。
22、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校思想政治教育的創(chuàng)新研究。
23、基于hadoop的高校固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)。
24、基于mapreduce大數(shù)據(jù)連接算法優(yōu)化研究。
25、spark環(huán)境下場(chǎng)景圖像的分類研究。
26、基于mongodb的知識(shí)共享平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
27、突發(fā)事件微博輿情的話題發(fā)現(xiàn)和熱度預(yù)測(cè)研究。
28、浙江廣電全國(guó)“兩會(huì)”融媒體報(bào)道研究。
29、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代新聞編輯力探析。
30、大數(shù)據(jù)時(shí)代突發(fā)事件新聞報(bào)道研究。
31、sn省電力公司基于資產(chǎn)全壽命成本招標(biāo)采購(gòu)改進(jìn)研究。
32、制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)影響因素及其實(shí)證研究。
33、信息化背景下企業(yè)虛開(kāi)增值稅發(fā)票的審計(jì)研究。
34、基于hadoop的軟包印刷設(shè)備售后數(shù)據(jù)研究與分析。
35、基于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的教育評(píng)估和決策研究。
36、面向新型智庫(kù)應(yīng)用的政務(wù)大數(shù)據(jù)開(kāi)放共享機(jī)制研究。
37、“一帶一路”新型智庫(kù)平臺(tái)大數(shù)據(jù)管理服務(wù)體系建設(shè)研究。
38、基于大數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)交通流預(yù)測(cè)方法研究。
39、基于hadoop與ssm的大數(shù)據(jù)云存儲(chǔ)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
40、遠(yuǎn)程健康監(jiān)護(hù)大數(shù)據(jù)質(zhì)量?jī)?yōu)化控制方法研究。
41、大數(shù)據(jù)環(huán)境下y公司財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型研究。
42、基于隨機(jī)森林的大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)缺失插補(bǔ)方法。
43、大數(shù)據(jù)時(shí)代體育用品企業(yè)營(yíng)銷變革研究。
44、基于大數(shù)據(jù)的醫(yī)保審計(jì)研究。
45、基于數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)字出版crm應(yīng)用研究。
46、大數(shù)據(jù)時(shí)代個(gè)人信息權(quán)的立法保護(hù)。
47、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展能緩解中小企業(yè)融資難么?
48、大數(shù)據(jù)時(shí)代北京市流動(dòng)人口治理研究。
49、基于互聯(lián)網(wǎng)思維的電視綜藝節(jié)目創(chuàng)新策略研究。
50、大數(shù)據(jù)時(shí)代隱私權(quán)保護(hù)研究。
1、基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)方法。
2、管理信息系統(tǒng)中多用戶權(quán)限管理的研究及實(shí)現(xiàn)。
3、地震應(yīng)急指揮管理信息系統(tǒng)的探討。
4、高速公路管理信息系統(tǒng)中的共用信息平臺(tái)。
5、中國(guó)水土保持管理信息系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)方案。
6、基于mvc模式和net的公司內(nèi)部管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
7、電力管理信息系統(tǒng)中圖形的web發(fā)布。
8、土地利用總體規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
9、企業(yè)管理信息系統(tǒng)研究綜述。
10、基于gis的水資源管理信息系統(tǒng)。
11、管理信息系統(tǒng)通用查詢工具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
12、管理信息系統(tǒng)的發(fā)展動(dòng)因及趨勢(shì)研究。
13、基于intranet的新一代電力企業(yè)管理信息系統(tǒng)。
14、net技術(shù)在管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用。
15、管理信息系統(tǒng)中的安全性研究。
16、實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
17、土地利用總體規(guī)劃管理信息系統(tǒng)研制:以江陰市及桐岐鎮(zhèn)為例。
18、管理信息系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)的數(shù)學(xué)模型。
19、上海交通大學(xué)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
20、地方環(huán)境管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則與開(kāi)發(fā)程序。
21、大數(shù)據(jù):信息技術(shù)與信息管理的一次變革。
22、信息管理技術(shù)視角下微博研究綜述與趨勢(shì)分析。
23、論涉稅信息管理能力與稅制結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
24、基于信息生態(tài)鏈理論的信息管理流程重組。
25、教育大數(shù)據(jù)背景下學(xué)分銀行信息管理平臺(tái)設(shè)計(jì)理念與技術(shù)架構(gòu)研究。
26、中國(guó)大陸信息管理與信息系統(tǒng)研究現(xiàn)狀評(píng)述。
27、面向整體政府的政府信息管理研究——以澳大利亞為例。
28、大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析與構(gòu)建。
29、高通量下水稻育種網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)。
30、基于國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的作物生產(chǎn)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
31、從信息管理到知識(shí)管理。
32、智慧的交融有益的啟示。
33、大數(shù)據(jù)視角下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)研究。
34、企業(yè)信息管理人員信息行為和信息素養(yǎng)研究。
35、從國(guó)際個(gè)人信息管理專題研討會(huì)(ispim)看當(dāng)前個(gè)人信息管理研究的熱點(diǎn)。
36、面向公共危機(jī)決策的信息管理機(jī)制研究。
37、基于rfid與zigbee的羊場(chǎng)養(yǎng)殖信息管理系統(tǒng)。
38、政府危機(jī)信息管理聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)模型構(gòu)建。
39、信息管理系統(tǒng)在醫(yī)院績(jī)效考核分配中的應(yīng)用研究。
40、基于bim的建設(shè)領(lǐng)域文本信息管理研究。
41、移動(dòng)智能設(shè)備個(gè)人信息管理——以在校大學(xué)生和研究生為例。
42、基于net的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
43、大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究。
44、供應(yīng)鏈管理模式下產(chǎn)業(yè)主體協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究。
45、基于遠(yuǎn)程通訊的農(nóng)田信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
46、從邊緣到中心:信息管理研究的學(xué)科范型嬗變。
47、信息管理理論視角下差錯(cuò)信息資源的研究。
48、信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)藥衛(wèi)生方向)專業(yè)學(xué)生擇業(yè)預(yù)期與就業(yè)能力研究。
49、信息管理學(xué)科整合的變革路徑研究。
50、混合架構(gòu)智能溫室信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
1、談軟件開(kāi)發(fā)中的需求分析。
2、淺談插件化軟件開(kāi)發(fā)。
3、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在植保軟件開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用。
4、onboard:以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的敏捷軟件開(kāi)發(fā)協(xié)同工具。
5、國(guó)產(chǎn)信息技術(shù)在支付系統(tǒng)中的應(yīng)用研究。
6、基于tee技術(shù)的移動(dòng)支付研究。
7、視頻圖像處理的方法與實(shí)現(xiàn)。
8、電動(dòng)汽車充電站智能管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
9、結(jié)構(gòu)拓?fù)鋬?yōu)化中變量連接算法研究與軟件實(shí)現(xiàn)。
10、基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能公交車系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
11、基于物聯(lián)網(wǎng)的智能家居環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與分析。
12、微課在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件類課程教學(xué)中的應(yīng)用。
13、地方普通院校卓越軟件工程師培養(yǎng)模式探究與實(shí)踐。
14、高校創(chuàng)新型php軟件人才培養(yǎng)模式改革。
15、高職軟件類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系研究。
16、程序語(yǔ)言與軟件開(kāi)發(fā)在計(jì)算機(jī)中的分析。
17、汽車運(yùn)行加載力模擬軟件的研究與開(kāi)發(fā)。
18、地表殘余移動(dòng)變形預(yù)測(cè)軟件開(kāi)發(fā)。
19、管殼式換熱器熱力計(jì)算軟件的開(kāi)發(fā)。
20、面向信息系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的管理方法。
21、基于平衡計(jì)分卡的績(jī)效管理軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
22、基于智能手機(jī)的盲人語(yǔ)言應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
23、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)架構(gòu)原理研究。
24、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的現(xiàn)狀及應(yīng)用探究。
25、用戶二次開(kāi)發(fā)軟件的兼容性架構(gòu)設(shè)計(jì)。
26、基于軟構(gòu)件的軟件開(kāi)發(fā)框架研究。
27、面向軟件開(kāi)發(fā)信息庫(kù)的數(shù)據(jù)挖掘綜述。
28、模型驅(qū)動(dòng)的軟件開(kāi)發(fā)模式研究。
29、以《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》為核心的軟件開(kāi)發(fā)課程群建設(shè)。
30、護(hù)理信息網(wǎng)絡(luò)化管理的研究與軟件開(kāi)發(fā)。
31、分層技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用。
32、軟件開(kāi)發(fā)生命周期法比較之敏捷與傳統(tǒng)。
33、基于虛擬硬件在環(huán)的控制軟件開(kāi)發(fā)。
34、項(xiàng)目管理在軟件開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用分析。
35、項(xiàng)目管理在軟件開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用研究。
36、軟件開(kāi)發(fā)中的設(shè)計(jì)原則。
37、基于學(xué)習(xí)遺忘作用的人員調(diào)度實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其軟件開(kāi)發(fā)。
38、基于網(wǎng)絡(luò)的可信軟件大規(guī)模協(xié)同開(kāi)發(fā)與演化。
39、華池油田結(jié)垢預(yù)測(cè)及軟件開(kāi)發(fā)。
40、探析計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的規(guī)范化。
41、軟件開(kāi)發(fā)自動(dòng)化平臺(tái)的研究與應(yīng)用。
42、架構(gòu)和面向?qū)ο蠹夹g(shù)在plc軟件開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用。
43、國(guó)外xbrl軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)比較及啟示。
44、企業(yè)軟件開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化探討。
45、智能手機(jī)操作系統(tǒng)及其googleandroid上的軟件開(kāi)發(fā)。
46、淺析軟件測(cè)試在軟件開(kāi)發(fā)中的重要意義——從軟件功能測(cè)試的作用談起。
47、軟件配置管理在軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)中的應(yīng)用。
48、軟件開(kāi)發(fā)成本估算模型的研究。
49、軟件開(kāi)發(fā)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。
50、淺談?dòng)?jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的應(yīng)用研究與趨勢(shì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇五
目前湘西地區(qū)高校的美術(shù)課程設(shè)置有《美術(shù)基礎(chǔ)》和《手工》課程。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容有美術(shù)作品欣賞、素描、色彩、圖案基礎(chǔ)、美術(shù)字、簡(jiǎn)筆畫(huà)與卡通、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)與生活等；手工教學(xué)內(nèi)容有折紙、剪紙、貼紙、橡皮泥塑、布藝娃娃等。教學(xué)內(nèi)容主要是美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)及技能的鍛煉，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的革新迫在眉睫。我們民族地區(qū)高校的美術(shù)教師基本是本地人，對(duì)當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)和民間工藝美術(shù)有所了解，可以設(shè)計(jì)具有本土民族特色的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容及方法，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新。
二、基于藝術(shù)設(shè)計(jì)的民族地區(qū)高師美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）基于藝術(shù)設(shè)計(jì)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。湘西地區(qū)的小學(xué)教育師范生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，受經(jīng)濟(jì)物質(zhì)條件的制約，負(fù)擔(dān)不起經(jīng)典美術(shù)教育的油畫(huà)顏料、中國(guó)畫(huà)筆墨、畫(huà)架等，民族地區(qū)的美術(shù)教育應(yīng)突破傳統(tǒng)意義上的藝術(shù)教育思維定勢(shì)，多采用民間美術(shù)素材、題材、技法，因時(shí)、因地、因人、因材制宜的學(xué)習(xí)美術(shù)，湘西地區(qū)的小學(xué)教育師范生用他們自己了解和常見(jiàn)的材料來(lái)創(chuàng)作完成獨(dú)具匠心的美術(shù)作品。如：蠟染、手工自然材料粘貼畫(huà)、鵝卵石畫(huà)、剪紙、苗族花帶描繪、苗畫(huà)繪畫(huà)等，基于藝術(shù)設(shè)計(jì)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容可行性強(qiáng)。
（二）基于藝術(shù)設(shè)計(jì)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。高師美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)擁有更大空間的發(fā)展趨勢(shì)，美術(shù)教學(xué)應(yīng)與民族地域、文化、個(gè)性特色、地區(qū)差異等相關(guān)聯(lián)。運(yùn)用設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法、藝術(shù)創(chuàng)作方法等藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，創(chuàng)意高師美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)高師美術(shù)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)與計(jì)劃。教師與學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)、集體思維、共同實(shí)踐應(yīng)用，創(chuàng)建美術(shù)課程的微博、微信交流平臺(tái)等途徑展開(kāi)研究。一是選用民間美術(shù)素材來(lái)設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)掘和探索能用于美術(shù)教學(xué)中的資源，如：土家族、苗族的居室、服飾、禮儀、集市貿(mào)易、文體娛樂(lè)、宗教信仰、飲食文化、工藝美術(shù)等；二是基于藝術(shù)設(shè)計(jì)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)理論來(lái)設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)，如：欣賞苗繡，描繪苗繡的花色紋樣，練習(xí)圖案基礎(chǔ)課程的二方連續(xù)及適合紋樣等；三是舉行校園文化活動(dòng)，以藝術(shù)節(jié)、畫(huà)展、手工大賽、教師技能大賽等校園活動(dòng)展開(kāi)美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，發(fā)掘民族文化特色美術(shù)素材。
（三）基于藝術(shù)設(shè)計(jì)的手工制作課程的設(shè)置。基于藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法，來(lái)設(shè)計(jì)制作手工作品。學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)理論，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的色彩搭配、平面排版、文字規(guī)范、動(dòng)畫(huà)特效、設(shè)計(jì)風(fēng)格等。認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)是什么？設(shè)計(jì)元素有：線條、形態(tài)、肌理、色彩、空間等。在色彩設(shè)計(jì)中，主次色彩的搭配、冷暖色調(diào)的應(yīng)用、輔助色彩的調(diào)配、對(duì)比色彩的運(yùn)用；在平面排版設(shè)計(jì)中，橫版設(shè)計(jì)、豎版設(shè)計(jì)、傾斜版式設(shè)計(jì)、s形版式設(shè)計(jì)、散點(diǎn)版式設(shè)計(jì)；在文字設(shè)計(jì)中，標(biāo)志字體設(shè)計(jì)、書(shū)法字體的設(shè)計(jì)應(yīng)用、電腦字體的運(yùn)用等的知識(shí)理論的學(xué)習(xí)。了解了藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)，就可以有計(jì)劃有目的設(shè)計(jì)手工作品。先設(shè)計(jì)構(gòu)思手工作品的形式，繪畫(huà)草圖，學(xué)生分小組研究討論可行方案；再尋找物質(zhì)材料來(lái)制作手工作品，掌握手工制作方法，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行手工制作；最后制作完成，師生交流討論，評(píng)議優(yōu)劣，再進(jìn)行改進(jìn)方案。
（四）基于藝術(shù)設(shè)計(jì)的美術(shù)教學(xué)資料與信息創(chuàng)建。基于藝術(shù)設(shè)計(jì)的調(diào)查研究，來(lái)搜尋美術(shù)教學(xué)資源。新時(shí)代數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)，讓高校大學(xué)生對(duì)數(shù)字藝術(shù)的熱情高漲，表現(xiàn)出與數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)思潮應(yīng)該受到重視，師范院校的學(xué)生們熱衷于討論動(dòng)畫(huà)片、3d電影、網(wǎng)購(gòu)、電子游戲、漫畫(huà)角色扮演等，需要美術(shù)教師的正確引導(dǎo)，建立美術(shù)課程與數(shù)字藝術(shù)之間的創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建新形式的美術(shù)教育體系，可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)搜尋美術(shù)繪畫(huà)資源。創(chuàng)建美術(shù)學(xué)習(xí)的微信群、qq群，師生共同參與美術(shù)作品的評(píng)價(jià)及欣賞。
美術(shù)教師可以從中了解到學(xué)生的喜好及審美特點(diǎn)，學(xué)生可以參與評(píng)價(jià)，自由發(fā)揮心里所想，促進(jìn)美術(shù)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，以美術(shù)作品的紙張圖片、書(shū)籍照片欣賞為主，從臨摹到寫(xiě)生繪畫(huà)，學(xué)生依賴教師的較多，學(xué)生創(chuàng)意思維的較少，學(xué)生之間缺乏溝通。美術(shù)教師提供美術(shù)欣賞與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的網(wǎng)站，學(xué)生可以自主瀏覽學(xué)習(xí)，欣賞動(dòng)畫(huà)，下載圖片資料。
提升高師生的審美能力，而不是一味的描摹繪畫(huà)作品，應(yīng)重視藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，從繪畫(huà)的內(nèi)容、構(gòu)圖、形式、肌理等出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，擁有表現(xiàn)藝術(shù)形象的熱情。在美術(shù)課程的設(shè)計(jì)上，由傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的相互溝通和融合。在繪畫(huà)內(nèi)容上，學(xué)生自主選擇自己喜歡的美術(shù)題材去創(chuàng)作繪畫(huà)，能主動(dòng)去塑造形象。在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的視野下，三維動(dòng)畫(huà)電影廣受喜歡，《玩具總動(dòng)員》、《最終幻想》、《小雞快跑》、《怪物史瑞克》、《馬達(dá)加斯加》、《功夫熊貓》、《冰河世紀(jì)》、《里約大冒險(xiǎn)》等的熱播，其中的動(dòng)畫(huà)形象深受師范生的.喜愛(ài)，畫(huà)喜歡的動(dòng)畫(huà)形象。
三、承古開(kāi)今，民間美術(shù)傳承。
繼承中華民族傳統(tǒng)文化，湘西民族民間美術(shù)和工藝美術(shù)的傳承，同時(shí)也要開(kāi)創(chuàng)適合這個(gè)時(shí)代思想、文化的高校美術(shù)教育新形式等。作為美術(shù)教育工作者，必須認(rèn)識(shí)到新教育時(shí)代的到來(lái)，對(duì)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式的革新尤為重要?；谒囆g(shù)設(shè)計(jì)的民族地區(qū)高師美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)充分考慮藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因素。從美術(shù)教學(xué)的管理及對(duì)學(xué)生審美培養(yǎng)的理念出發(fā)，應(yīng)有一個(gè)嶄新的前景，新穎的美術(shù)教學(xué)想象空間，豐富多彩的美術(shù)教學(xué)方法，以多視角、全方位、新理念、跨時(shí)代的方式，為學(xué)生提供全新的展示天地。
高師美術(shù)課堂教學(xué)是美術(shù)教學(xué)工作的主要形式，教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。利用少數(shù)民族地區(qū)的民間工藝美術(shù)及自然資源，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)的美學(xué)理論、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)原理等來(lái)計(jì)劃和設(shè)計(jì)民族地區(qū)高師美術(shù)課程的教學(xué)，包括：美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)、手工技能、美術(shù)教學(xué)資料等方面的研究。在新課程背景下，與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)結(jié)合，與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源互動(dòng)，提倡應(yīng)用民間美術(shù)資源，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，鍛煉學(xué)生收集與處理信息的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、交流與合作能力，促進(jìn)民族地區(qū)美術(shù)教育人才的培養(yǎng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇六
每周短短的一兩節(jié)信息技術(shù)課，學(xué)生要學(xué)會(huì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，并能將所學(xué)靈活運(yùn)用到作品中，時(shí)間非常緊張，因此，課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)就顯得非常重要，既要滿足基礎(chǔ)訓(xùn)練的需要，還要拓展到運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以及在作品中有創(chuàng)意地表達(dá)自己的思想。信息技術(shù)由于電腦的強(qiáng)大功能，有無(wú)限拓展、馳騁的空間，可以極大地發(fā)揮人的想像力和創(chuàng)造力，教學(xué)中要讓學(xué)生盡可能地表現(xiàn)自己，盡可能地張揚(yáng)個(gè)性。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的課堂環(huán)境，設(shè)計(jì)合適的開(kāi)放性課堂作業(yè)，可以讓學(xué)生在自由、輕松的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的樂(lè)趣。
一、開(kāi)放的課堂環(huán)境是開(kāi)放性課堂作業(yè)的基礎(chǔ)。
在課堂上老師要精講或不講，讓出一定的表現(xiàn)空間給學(xué)生，更多的精力放在激勵(lì)、引導(dǎo)、輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)上。首先利用好教材，放手讓學(xué)生自學(xué)、探究。一些基本的操作，一般教材中都有操作步驟，學(xué)生只要按步驟去做，就能學(xué)會(huì)操作的方法，一開(kāi)始讓學(xué)生先看教材，由老師講，兩三次課以后，有的學(xué)生能通過(guò)看教材學(xué)會(huì)的，就由學(xué)生講，老師在旁邊指導(dǎo)、鼓勵(lì)。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生依照教材就可以自行學(xué)習(xí)，只要有操作步驟的老師基本上不用講，學(xué)生就能學(xué)會(huì)。但教材也不同于操作手冊(cè)，并不會(huì)面面俱到，老師要充分利用好教材的留白，在基礎(chǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)以此類推，由此及彼地遷移，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，提升作品的表現(xiàn)力。其次，發(fā)揮小老師的作用。信息技術(shù)的課堂相對(duì)于其它學(xué)科不拘泥于形式，不要求“齊步走”，在操作練習(xí)中允許學(xué)生走動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，讓先學(xué)會(huì)的、能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)小老師，小老師教會(huì)的同學(xué)又加入到小老師的群體中，小老師的隊(duì)伍不斷壯大，一方面加快了解決問(wèn)題的速度，另一方面也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及相互合作學(xué)習(xí)的能力。在相互學(xué)習(xí)中思維碰撞，發(fā)現(xiàn)、嘗試不同的解決辦法，有創(chuàng)意地完成任務(wù)。
二、尋規(guī)律、找方法，開(kāi)放性的基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)。
信息技術(shù)操作的基本技能，初學(xué)時(shí)會(huì)感到知識(shí)點(diǎn)多、零散、不成體系，不難，但學(xué)了容易忘記。實(shí)際上并非如此，很多知識(shí)點(diǎn)是相通的、可遷移的、有規(guī)律可尋的。如“復(fù)制”和“移動(dòng)”文件、文件夾、文字、圖形等，操作方法都是一樣的，只是操作的對(duì)象不同，并都可采用菜單中命令、工具欄上的按鈕、右鍵菜單或快捷鍵四種方式來(lái)完成。又如學(xué)習(xí)office辦公軟件中的word、powerpoint、frontpage，不僅在界面、風(fēng)格上是相似的，而且像插入圖片、藝術(shù)字、文本框、表格等對(duì)象的方法是一樣的，在設(shè)置自選圖形、文本框、藝術(shù)字的格式時(shí)，在形式上略有不同，但在操作時(shí)，所打開(kāi)的設(shè)置窗口是一模一樣的。也可以用相應(yīng)的工具欄來(lái)設(shè)置對(duì)象的格式，同一種對(duì)象，在不同軟件中對(duì)應(yīng)的工具欄是一模一樣的，而且不同的工具欄，只要圖標(biāo)相同的`按鈕，功能也是一樣的。由此，老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)找出規(guī)律，對(duì)比、觀察，將已知的學(xué)習(xí)方法遷移到類似的學(xué)習(xí)中。
因此，善于挖掘教材中的留白，通過(guò)設(shè)計(jì)舉一反三式的開(kāi)放性作業(yè)，強(qiáng)化對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的操作，不僅突破了難點(diǎn)，而且打開(kāi)了學(xué)生的思路，對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力也得到鞏固和提升。
三、激興趣、顯身手，開(kāi)放性的綜合作業(yè)設(shè)計(jì)。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的事，喜歡做；精彩的事，喜歡做；好玩的事，喜歡做。因此，我在教學(xué)中根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，與學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)生活緊密相連，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生覺(jué)得有趣，想做；覺(jué)得精彩，想做；覺(jué)得好玩，想做。
小學(xué)生往往好表現(xiàn)，思維也比較活躍，能想別人所不能想的，能做別人所不能做的這部分同學(xué)，在班級(jí)中就像明星一樣閃耀，所以能夠展現(xiàn)自己與眾不同之處的作業(yè)十分受歡迎。如學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字，可以設(shè)計(jì)《名片的制作》，讓學(xué)生初步了解名片在生活中的作用，并讓學(xué)生展望自己的未來(lái)，為自己設(shè)計(jì)一張名片；學(xué)習(xí)插入圖片、自選圖形、文本框也可設(shè)計(jì)一系列類似的課，如《郵票的制作》《海報(bào)的制作》《賀卡的制作》《設(shè)計(jì)我的書(shū)簽》《設(shè)計(jì)logo》……以《賀卡的制作》為例，這類課的特點(diǎn)一是與生活相關(guān)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，如了解賀卡在人際交往溝通中的作用，書(shū)寫(xiě)格式等；二是應(yīng)用軟件選擇靈活，不局限于某一特定的軟件學(xué)習(xí)，可以是“畫(huà)圖”，可以是word，也可以是powerpoint的學(xué)習(xí)；三是知識(shí)內(nèi)容來(lái)源于生活中，但學(xué)生可以盡可能展開(kāi)想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)中還可以加入豐富的多媒體元素，提升表現(xiàn)力，并能將自己的創(chuàng)意融入到作品中。
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇七
2、中國(guó)風(fēng)水與環(huán)境藝術(shù)
3、青島近代別墅建筑及其環(huán)境藝術(shù)研究
4、珠江三角洲村鎮(zhèn)住區(qū)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究
5、中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的吉祥文化及其在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
6、軟裝飾材料在室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
7、在民間藝術(shù)中探尋現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的傳承與再開(kāi)發(fā)
8、城市地下公共空間環(huán)境藝術(shù)研究
9、論城市視覺(jué)環(huán)境藝術(shù)與可持續(xù)發(fā)展
10、古樹(shù)文化與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
11、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與精神生態(tài)
12、《全國(guó)中文藝術(shù)設(shè)計(jì)類期刊等級(jí)鑒定研究--環(huán)境藝術(shù)部分》
13、中國(guó)傳統(tǒng)裝飾要素的文化分析及其在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
14、環(huán)境藝術(shù)與壁畫(huà)裝飾
15、壁畫(huà)與環(huán)境
16、論地域特征與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)在關(guān)系
17、市政設(shè)施環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計(jì)研究
18、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的分析與對(duì)策
19、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)材料館學(xué)學(xué)科建設(shè)研究
20、圖書(shū)館建筑的環(huán)境與藝術(shù)設(shè)計(jì)研究
21、竹文化在環(huán)境藝術(shù)中的運(yùn)用與研究
22、環(huán)境藝術(shù)中傳統(tǒng)休閑文化之研究
23、生態(tài)城市規(guī)劃中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的研究
24、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在繼續(xù)教育中的發(fā)展探討
25、傳統(tǒng)民居裝飾在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
26、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
27、竹資源在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
28、少數(shù)民族建筑元素在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探索
29、寧夏地區(qū)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展研究
30、淺析環(huán)境陶藝與公共環(huán)境藝術(shù)
31、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中“生長(zhǎng)型設(shè)計(jì)”理念的運(yùn)用
32、對(duì)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)工程制圖課程的教學(xué)探究
33、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
34、視覺(jué)信息在傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)中的應(yīng)用與研究
35、三峽文化與地域環(huán)境藝術(shù)
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇八
大方向上的：
1.論裝修風(fēng)格--裝修風(fēng)格是文化背景而不是形式，歐式講究的是紳士風(fēng)度，貴族氣息，中式的核心是“禮”
2.現(xiàn)代風(fēng)水--風(fēng)水的基本出發(fā)點(diǎn)是心理，風(fēng)水學(xué)就是空間心理學(xué)。
3.經(jīng)濟(jì)是設(shè)計(jì)發(fā)展的根本--經(jīng)濟(jì)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，國(guó)外的家居設(shè)計(jì)模式與中國(guó)的設(shè)計(jì)相比根本就沒(méi)有比較的臺(tái)階，關(guān)鍵是經(jīng)濟(jì)條件的制約。
小方向：
1.光，材質(zhì)，色彩的相互作用--沒(méi)有純粹的光，也沒(méi)有純粹的色彩。
2.簡(jiǎn)單與復(fù)雜--設(shè)計(jì)的方法研究，簡(jiǎn)不能增其一畫(huà)，繁不能少其一筆。
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇九
作業(yè)是一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，是教師用來(lái)檢查課堂教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一，也是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。教師通過(guò)作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，便于調(diào)節(jié)、改善自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，與學(xué)生更好地溝通。傳統(tǒng)的課堂是教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”式教學(xué)。在新課程的改革下，要變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)、老師引導(dǎo)、師生共動(dòng)、相互促進(jìn)的合作式教學(xué)。
目前，學(xué)生的課后作業(yè)部分過(guò)多過(guò)濫。各種輔導(dǎo)書(shū)、復(fù)習(xí)資料紛至沓來(lái)，讓人應(yīng)接不暇。學(xué)生們被搞得暈頭轉(zhuǎn)向，導(dǎo)致目標(biāo)不明確，難點(diǎn)沒(méi)解決。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況不一樣，難度不同。這樣一來(lái)，有的來(lái)不及消化，有的難度偏高，便造成學(xué)習(xí)漸失興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而加重了學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，影響課堂教學(xué)的效率。面對(duì)這一情況，筆者想出以下策略：對(duì)于學(xué)困生，我們可以只要求他們將字詞高質(zhì)量地完成；對(duì)于中等生，要求他們將涉及課文中的問(wèn)題高質(zhì)量地完成；對(duì)于優(yōu)等生，在前兩部分同學(xué)的基礎(chǔ)上，要發(fā)散思維，多做思考總結(jié)類的題。比如在做《蘆花蕩》的同步練習(xí)時(shí)，我要求班里成績(jī)排在后8名的同學(xué)必須高質(zhì)量完成第一大題“積累與運(yùn)用”。主要是根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或者根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。對(duì)于中等生，我要求他們必須將第二部分“課內(nèi)閱讀”的內(nèi)容高質(zhì)量完成。主要有以下幾題：
第一段中寫(xiě)了哪些景物？此段屬于什么描寫(xiě)，在文中有什么作用？
對(duì)于優(yōu)等生，要求他們?cè)谇皟深悓W(xué)生的基礎(chǔ)上，完成以下的題：
課文中有不少如詩(shī)畫(huà)的景物描寫(xiě)，如“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”等，找出并抄下來(lái)，再仿寫(xiě)幾句，寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的景物。
實(shí)踐證明，這種布置作業(yè)的方法比統(tǒng)一完成收獲更大，學(xué)生做作業(yè)的熱情也更高。一浪又一浪的成就感，讓他們找到了自己的學(xué)習(xí)方向，挫敗感漸漸消失，學(xué)習(xí)興趣也愈加濃厚，這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量及緩解學(xué)生壓力。
參考文獻(xiàn)：
韓立福。新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略。首都師范大學(xué)出版社，.
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇十
2、 環(huán)境設(shè)計(jì)中木材裝飾材料設(shè)計(jì)與應(yīng)用
3、 我國(guó)建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與發(fā)展
4、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與甘肅地域文化特色的融合研究
5、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大師工作室的體制機(jī)制研究
6、 談家居配飾在環(huán)藝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
7、 傳統(tǒng)民居對(duì)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響
8、 纖維藝術(shù)對(duì)室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)的影響分析
9、 3d打印材料在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
10、 模式學(xué)習(xí)優(yōu)化的文化算法在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
11、 中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用分析
12、 城市公共空間環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的措施分析
13、 基于茶元素的古典茶樓建筑風(fēng)格探析
14、 現(xiàn)代商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)
15、 室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)中光的藝術(shù)渲染研究
16、 淺談環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及其個(gè)性化
17、 綠色理念在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的滲透
18、 中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
19、 城市風(fēng)貌特色塑造中的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)分析
20、 設(shè)計(jì)語(yǔ)言在海報(bào)設(shè)計(jì)中的擴(kuò)展表達(dá)研究
21、 建筑藝術(shù)的自然采光與環(huán)境節(jié)能設(shè)計(jì)研究
22、 論生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
23、 室外雕塑在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的地位初探
24、 現(xiàn)代園林景觀要素的藝術(shù)設(shè)計(jì)研究
25、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法探析
26、 傳統(tǒng)茶元素裝飾在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
27、 試論中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
28、 淺談室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)一體化
29、 建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的情感意義研究
30、 試論環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念
31、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在動(dòng)畫(huà)漫游中的應(yīng)用研究
32、 基于傳承地域文化的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育
33、 全球知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新環(huán)境設(shè)計(jì)
34、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的符號(hào)學(xué)解讀
35、 居住區(qū)室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)初探
36、 黃河三角洲剪紙對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性價(jià)值研究
37、 人性關(guān)懷視角下的幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究
38、 現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中少數(shù)民族建筑元素的應(yīng)用
39、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的像素化視覺(jué)表現(xiàn)素描
40、 綠色理念下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)探析
41、 論手繪藝術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響
42、 室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的人性化處理分析
43、 建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與發(fā)展分析
44、 職業(yè)教育視角下傳統(tǒng)文化的傳承研究--以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例
45、 民族文化在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的傳承
46、 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科科研活動(dòng)的特點(diǎn)與驅(qū)動(dòng)機(jī)制探析
47、 中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
48、 淺析帶有西方現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)觀的東南亞風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)
49、 淺析藝術(shù)視角下的“海綿城市”
50、 從環(huán)境藝術(shù)角度解讀工藝美術(shù)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇十一
3、平面設(shè)計(jì)水準(zhǔn)的高低，是衡量一個(gè)社會(huì)文明層次優(yōu)劣的尺碼之一。
4、平面廣告設(shè)計(jì)中文案的重要性。
5、略論比較廣告的管理。
6、vi設(shè)計(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
7、廣告創(chuàng)意的文化性。
8、廣告?zhèn)鞑サ男蜗髴?zhàn)略。
9、廣告文案創(chuàng)意中的求異思維。
10、電腦軟件語(yǔ)言的運(yùn)用與創(chuàng)意。
11、試論廣告在企業(yè)傳播之比較研究。
12、論加入世貿(mào)組織對(duì)中國(guó)廣告業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
13、字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中不可替代的重要性。
14、名人與廣告。
15、如何在平面廣告設(shè)計(jì)中把字體、圖形、色彩精美的結(jié)合起來(lái)。
16、時(shí)尚與設(shè)計(jì)。
17、論廣告違法行為的法律責(zé)任。
18、整合營(yíng)銷傳播的理論與實(shí)踐。
19、廣告設(shè)計(jì)的定位策略。
20、廣告創(chuàng)意與消費(fèi)心理。
21、設(shè)計(jì)創(chuàng)意之我見(jiàn)。
22、廣告與情感。
24、忠誠(chéng)品牌營(yíng)銷的基本原理與現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用價(jià)值。
25、戶外廣告創(chuàng)意研究。
26、論圖形資料庫(kù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的借鑒與應(yīng)用。
27、廣告與色彩。
28、如何構(gòu)建科學(xué)的廣告管理體制。
29、論廣告的法律責(zé)任與道德責(zé)任。
30、在包裝設(shè)計(jì)時(shí)，如何科學(xué)客觀的進(jìn)行市場(chǎng)分析。
31、藝術(shù)設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
32、廣告設(shè)計(jì)與民族文化。
33、廣告與個(gè)性心理特征。
34、廣告策劃與現(xiàn)代廣告運(yùn)動(dòng)。
35、廣告與倫理。
36、路牌廣告的.色彩設(shè)計(jì)。
37、報(bào)紙廣告創(chuàng)意研究。
38、我國(guó)報(bào)紙廣告經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)研究。
39、論名人廣告的道德責(zé)任。
40、平面廣告、書(shū)裝的版式設(shè)計(jì)在未來(lái)的發(fā)展形式探索。
41、淺談平面設(shè)計(jì)中的視覺(jué)元素。
42、廣播廣告創(chuàng)意研究。
43、色彩在廣告設(shè)計(jì)中的地位淺析。
44、廣告法制建設(shè)與廣告市場(chǎng)的規(guī)范化。
45、試談廣告的信息、主題與創(chuàng)意之間的關(guān)系。
46、廣告意境的創(chuàng)造。
47、廣告與藝術(shù)。
48、中國(guó)ci戰(zhàn)略的現(xiàn)狀研究。
49、論圖形化的標(biāo)志設(shè)計(jì)。
50、廣告?zhèn)鞑サ钠放茟?zhàn)略。
51、廣告定位策略新探。
52、廣告訴求原則。
53、中國(guó)畫(huà)與平面設(shè)計(jì)互補(bǔ)性及精美結(jié)合。
54、電視廣告創(chuàng)意研究。
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇十二
作業(yè)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了關(guān)鍵的作用。作為一名教師，我始終努力盡力為學(xué)生設(shè)計(jì)出新穎而有趣的作業(yè)，并在這個(gè)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和探索。在這篇文章中，我將分享我的作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)，重點(diǎn)放在題目新穎這個(gè)方面。
首先，題目的新穎是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵之一。學(xué)生對(duì)于枯燥乏味的題目往往缺乏動(dòng)力和熱情，難以主動(dòng)參與到作業(yè)中。因此，我堅(jiān)持不斷嘗試創(chuàng)新的題目設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在英語(yǔ)寫(xiě)作的作業(yè)中，我選擇了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，如“我的夢(mèng)想旅行”、“我最喜歡的電影”等。這樣的題目充滿了趣味性和個(gè)人化，學(xué)生們可以更好地與其產(chǎn)生共鳴，并能夠主動(dòng)積極地參與到作業(yè)中。
其次，題目的新穎能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。傳統(tǒng)的作業(yè)題目往往注重答案的唯一性和正確性，學(xué)生只需要背誦并重復(fù)知識(shí)，缺乏思考和創(chuàng)造的空間。而新穎的題目設(shè)計(jì)則能夠激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。比如，在數(shù)學(xué)題目的設(shè)計(jì)中，我鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去解決問(wèn)題，并開(kāi)展一些拓展性的思考，如“你能用任意的方法找到等邊三角形的特征嗎？”這樣的題目能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。
此外，新穎的題目還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。傳統(tǒng)的題目設(shè)計(jì)方式使得學(xué)生在作業(yè)中無(wú)法有效地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，或者只停留在輸入和輸出的層面上，缺乏對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的深入理解。而新穎的題目設(shè)計(jì)則能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和分析性思維的訓(xùn)練，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的題目，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并提出解決方案。通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠更好地理解科學(xué)原理，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。
同時(shí)，新穎的題目設(shè)計(jì)還能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與意識(shí)。學(xué)生對(duì)于常規(guī)的作業(yè)往往缺乏興趣和動(dòng)力，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸情緒。而新穎的題目設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在歷史課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我設(shè)置了一些根據(jù)歷史事件進(jìn)行演講的任務(wù)，要求學(xué)生從不同的角度去思考和呈現(xiàn)。這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力和演講能力。
綜上所述，題目的新穎性是作業(yè)設(shè)計(jì)中至關(guān)重要的一環(huán)。新穎的題目設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)習(xí)效果和成績(jī)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，設(shè)計(jì)出更加新穎有趣的作業(yè)題目，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和引導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇十三
3、現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中人性化空間室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究。
4、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司的市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略。
5、基于環(huán)境心理學(xué)的學(xué)習(xí)空間室內(nèi)設(shè)計(jì)。
6、格式塔意向下的設(shè)計(jì)創(chuàng)意——以室內(nèi)設(shè)計(jì)思維與裝飾材料運(yùn)用為例。
7、綠色生態(tài)設(shè)計(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究。
9、“茶禪一味”室內(nèi)設(shè)計(jì)審美意境研究。
10、現(xiàn)代中式室內(nèi)設(shè)計(jì)中茶元素的運(yùn)用。
11、傳統(tǒng)茶樓室內(nèi)設(shè)計(jì)研究。
12、江南地區(qū)新建博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)地域性表達(dá)。
13、關(guān)于室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格探討。
14、陜北窯洞生態(tài)美學(xué)對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的啟示。
15、陳設(shè)藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
16、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)方向人才培養(yǎng)技能標(biāo)準(zhǔn)研究。
17、淺析大數(shù)據(jù)背景下室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。
18、茶館室內(nèi)設(shè)計(jì)中地域文化的運(yùn)用探析。
19、論室內(nèi)設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)文化氛圍營(yíng)造——以茶室體驗(yàn)設(shè)計(jì)為例。
20、論茶文化元素在新中式室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
21、探究茶文化在酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
22、基于綠色設(shè)計(jì)理念的室內(nèi)設(shè)計(jì)探究。
23、室內(nèi)設(shè)計(jì)中閩南紅磚厝鄉(xiāng)土材料的開(kāi)發(fā)與再利用。
24、高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制工作室教學(xué)模式研究——以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為例。
25、從你的全“室”界路過(guò)——重慶新華協(xié)信中心售樓處室內(nèi)設(shè)計(jì)。
26、塑料類裝潢材料在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析。
27、互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代下室內(nèi)設(shè)計(jì)與智能家居結(jié)合的實(shí)踐與研究。
28、小議全球化下的室內(nèi)設(shè)計(jì)國(guó)際化。
29、工匠、文人的互動(dòng)與晚明江南雅宅室內(nèi)設(shè)計(jì)。
30、茶藝苑主題室內(nèi)設(shè)計(jì)。
31、我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的探討。
32、基于三維視覺(jué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)方法研究。
33、貴州蠟染藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
34、韓美林藝術(shù)館建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)探析。
35、燈光在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的研究與運(yùn)用。
37、新中式室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格研究——“古韻”之商周風(fēng)格。
38、新中式“古韻”系列室內(nèi)設(shè)計(jì)初探。
39、基于東北地域文化特色室內(nèi)設(shè)計(jì)課程群教學(xué)體系改革。
40、淺談纖維藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
41、傳統(tǒng)文化融入茶館室內(nèi)設(shè)計(jì)的路徑研究。
42、試析設(shè)計(jì)心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
43、室內(nèi)設(shè)計(jì)中創(chuàng)意思維的研究。
44、高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制課程體系構(gòu)建與實(shí)踐——以建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為例。
45、主題餐飲空間室內(nèi)設(shè)計(jì)的研究。
46、綠色設(shè)計(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究。
47、vr技術(shù)支持下室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新。
48、wework室內(nèi)設(shè)計(jì)主管布里特妮·哈特訪談。
49、將綠色生態(tài)理念引入室內(nèi)設(shè)計(jì)。
50、虛擬室內(nèi)設(shè)計(jì)展示平臺(tái)的云安全問(wèn)題研究。
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇十四
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文是每個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)都需要寫(xiě)的。
工具/原料。
wordaspsql2000。
方法/步驟。
1
打開(kāi)一個(gè)word，新建一個(gè)文件，
首先需要寫(xiě)的是論文的題綱也就是目錄。
引言。
第一章緒論。
1.1課題背景。
1.2研究目標(biāo)。
1.3系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境的選擇。
第二章開(kāi)發(fā)工具的介紹。
2.1iis的配置及主頁(yè)發(fā)布。
2.2asp的介紹。
第三章數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。
3.1數(shù)據(jù)庫(kù)的概念。
3.2新建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。
3.3數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)。
第四章留言板的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
4.1用戶、管理員瀏覽模塊。
4.2用戶留言及修改模塊。
4.3用戶注冊(cè)模塊。
4.4管理員登陸模塊。
4.5管理員回復(fù)與刪除留言模塊。
總結(jié)。
參考文獻(xiàn)。
致謝。
2
題綱目錄定好后就開(kāi)始寫(xiě)下面的論文了，第一，第二章都是一篇的理論知識(shí)，這些理論方面的可以去百度搜，然后組織成自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)入。
3
第三章是數(shù)據(jù)庫(kù)的介紹。
數(shù)據(jù)庫(kù)的建立。
如數(shù)據(jù)庫(kù)表的建立。
數(shù)據(jù)er圖。
數(shù)據(jù)流分析。
4
數(shù)據(jù)庫(kù)與數(shù)據(jù)表的建立都需要用到sql語(yǔ)句，
數(shù)據(jù)表的字段類型，做用，說(shuō)明，字段名。
如下圖。
在word里畫(huà)圖標(biāo)的方式。
5
數(shù)據(jù)er圖。
6
數(shù)據(jù)流圖。
7
第四章留言板的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
這一章主要介紹了留言板具體是如何設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的。
每一小節(jié)介紹一個(gè)功能，
如：用戶注冊(cè)模塊，
首先介紹這個(gè)模塊的功能，此模塊是游客注冊(cè)，當(dāng)游客輸入用戶名密碼姓名等信息后點(diǎn)擊提交，就可以將此數(shù)據(jù)存放至用戶數(shù)據(jù)表中。
注冊(cè)模塊實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵代碼分析：
8
最后是總結(jié)?？偨Y(jié)主要是寫(xiě)此篇文章得到的一個(gè)什么結(jié)論，學(xué)到哪些文章等內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)，致辭。
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作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇十五
作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)合理而新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在我長(zhǎng)期參與教育實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)主題新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生積極性的一種重要途徑。下文將詳細(xì)介紹我的體會(huì)和心得。
第二段：關(guān)注學(xué)生興趣。
在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我總是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。例如，在某個(gè)語(yǔ)文課堂中，我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于寫(xiě)作的作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的故事結(jié)局。這個(gè)主題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既感興趣，又具有一定的難度，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生快樂(lè)地參與了寫(xiě)作活動(dòng)，同時(shí)也提高了他們的寫(xiě)作能力。
第三段：真實(shí)生活情境。
為了使作業(yè)設(shè)計(jì)更富有生活情趣，我常常將作業(yè)與學(xué)生的真實(shí)生活情境相結(jié)合。例如，一次在數(shù)學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生去超市購(gòu)物的作業(yè)。學(xué)生們要根據(jù)自己家庭的需求，編寫(xiě)購(gòu)物清單，并計(jì)算出總花費(fèi)。通過(guò)這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，還了解了超市購(gòu)物的實(shí)際操作步驟。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠從學(xué)生的生活中抽絲剝繭，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
第四段：跨學(xué)科整合。
作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重跨學(xué)科整合，通過(guò)不同學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，在一次英語(yǔ)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以音樂(lè)為主題的作業(yè)。學(xué)生們需要選擇一首自己喜歡的英文歌曲，并結(jié)合課堂所學(xué)的有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)，寫(xiě)一篇讀后感。通過(guò)這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅鞏固了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還學(xué)到了一些音樂(lè)知識(shí)?？鐚W(xué)科整合的作業(yè)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)多學(xué)科知識(shí)的理解和應(yīng)用。
第五段：創(chuàng)新思維培養(yǎng)。
主題新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在我的一次歷史課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生自主研究歷史著名人物的作業(yè)。通過(guò)調(diào)查和資料收集，學(xué)生們要以一種新穎的方式呈現(xiàn)他們對(duì)該歷史人物的理解。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生們通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅了解了歷史，還學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用不同的方式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)新。
結(jié)尾：
總之，主題新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)關(guān)注學(xué)生興趣，真實(shí)生活情境的設(shè)計(jì)，跨學(xué)科整合以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，作業(yè)設(shè)計(jì)不再是枯燥的任務(wù)，而是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的機(jī)會(huì)。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)者需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，積極尋求新穎的主題，使學(xué)生在作業(yè)完成中獲得更多的樂(lè)趣和成就感。
作業(yè)設(shè)計(jì)的論文題目篇十六
電力公司全面預(yù)算管理問(wèn)題研究
3.制造業(yè)上市公司負(fù)債融資對(duì)投資行為影響的實(shí)證研究
4.遼寧裝備制造業(yè)上市公司可持續(xù)增長(zhǎng)能力評(píng)價(jià)研究
5.j銀行n支行操作風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)部控制的研究
6.k銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)部控制研究
7.基于商譽(yù)-凈資產(chǎn)模型的商業(yè)銀行價(jià)值評(píng)估研究
8.我國(guó)金融類上市公司社會(huì)責(zé)任績(jī)效和財(cái)務(wù)績(jī)效的關(guān)系研究
9.表外業(yè)務(wù)發(fā)展對(duì)商業(yè)銀行績(jī)效和風(fēng)險(xiǎn)水平影響的實(shí)證研究
10.在華外資銀行盈利能力差異性與影響因素研究
11.h銀行基于平衡計(jì)分卡的績(jī)效管理研究
12.評(píng)估機(jī)構(gòu)倫理氣氛與評(píng)估師越軌行為關(guān)系研究
13.會(huì)計(jì)師事務(wù)所合伙人內(nèi)部治理機(jī)制研究
14.地方高校預(yù)算控制體系研究
15.建設(shè)銀行黑龍江省分行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)管理研究
16.我國(guó)上市鋼鐵企業(yè)財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警及應(yīng)用研究
17.政治關(guān)聯(lián)對(duì)鐵路債務(wù)融資能力影響及風(fēng)險(xiǎn)管控研究
18.農(nóng)民專業(yè)合作社績(jī)效及影響因素研究
19.醫(yī)藥制造業(yè)上市公司廣告支出與財(cái)務(wù)績(jī)效的關(guān)系研究
20.岳池縣農(nóng)村白酒企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)研究
21.基于財(cái)務(wù)視角的電力基建工程風(fēng)險(xiǎn)控制研究
22.流通成本變動(dòng)與制造業(yè)空間集聚的機(jī)制分析
23.出口代理企業(yè)內(nèi)部控制體系構(gòu)建與評(píng)價(jià)
24.利率市場(chǎng)化環(huán)境下hf農(nóng)商行內(nèi)部資金轉(zhuǎn)移定價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建研究
25.綠色建筑運(yùn)營(yíng)階段隱性成本估算模型研究
26.齊二機(jī)床公司成本控制問(wèn)題研究
27.我國(guó)小額貸款公司債權(quán)融資問(wèn)題研究
28.a航運(yùn)公司內(nèi)部控制缺陷研究
29.我國(guó)制造業(yè)上市公司信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估研究
30.制造業(yè)企業(yè)預(yù)算管理的完善研究
31.金融會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)在企業(yè)中的原因和防范措施
32.如何防范與化解金融會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)
33.企業(yè)金融會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)原因的分析及防范措施
34.如何發(fā)揮金融會(huì)計(jì)在金融風(fēng)險(xiǎn)防范中的作用
35.安徽省金融會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)召開(kāi)第四次會(huì)員代表大會(huì)暨四屆一次理事會(huì)
36.淺談金融會(huì)計(jì)在防范金融風(fēng)險(xiǎn)中的作用
37.保險(xiǎn)行業(yè)金融會(huì)計(jì)在防范金融風(fēng)險(xiǎn)中的作用
38.新型金融環(huán)境下金融會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)成因與防范措施分析
39.互聯(lián)網(wǎng)金融會(huì)計(jì)監(jiān)督探討
40.企業(yè)金融會(huì)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)因素及合理化防范路徑思考
41.金融會(huì)計(jì)國(guó)際化對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行的影響研究
42.企業(yè)金融會(huì)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)防范及控制
43.企業(yè)金融會(huì)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)防范及控制
44.企業(yè)金融會(huì)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)防范及控制
45.結(jié)合金融會(huì)計(jì)的角度探討金融風(fēng)險(xiǎn)防范
46.金融會(huì)計(jì)理論在茶葉經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用
47.以金融會(huì)計(jì)服務(wù)促進(jìn)區(qū)域茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式研究
48.淺析商業(yè)銀行金融會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范與控制
49.金融會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及其防范措施分析
50.企業(yè)金融會(huì)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)防范及控制
畢業(yè)論文基本要求：
寫(xiě)畢業(yè)論文主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，對(duì)所研究的題目有一定的心得體會(huì)，論文題目的范圍不宜過(guò)寬，一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面。
畢業(yè)論文的基本教學(xué)要求是：
1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用、鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力、培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)和信息的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究；文獻(xiàn)資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點(diǎn)、綜合論證、總結(jié)寫(xiě)作等基本技能。
畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，去分析、解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉過(guò)程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著重要意義。
畢業(yè)論文在進(jìn)行編寫(xiě)的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)開(kāi)題報(bào)告、論文編寫(xiě)、論文上交評(píng)定、論文答辯以及論文評(píng)分五個(gè)過(guò)程，其中開(kāi)題報(bào)告是論文進(jìn)行的最重要的一個(gè)過(guò)程，也是論文能否進(jìn)行的一個(gè)重要指標(biāo)。
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