通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，有針對性地進行改進和提升。寫心得體會時要注意語法和用詞的準確性，以保證文章的語言表達的清晰和準確。如果您需要寫一篇心得體會，可以參考以下范文，或許能給您帶來一些幫助和靈感。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇一
隨著社會的快速發(fā)展和科技的日益進步，人們對于知識和技能的需求越來越高。在這個快節(jié)奏的時代，課堂培訓成為了人們獲取知識和培養(yǎng)技能的一種重要方式。我在過去的一段時間里參加了一次課堂培訓，通過這次培訓，我有了不少心得體會。
第一段：培訓的重要性及準備工作。
課堂培訓對于個人的學習和職業(yè)發(fā)展來說是至關(guān)重要的。在培訓前，我們首先要做好一系列的準備工作。首先，我們要仔細了解培訓的內(nèi)容和目標，明確自己在培訓中想要學到什么。其次，我們要做好課前預(yù)習，了解一些基本的知識和概念，以便更好地跟上課堂的節(jié)奏。另外，我們還要提前準備一些學習工具，如筆記本、文具等，以便記錄重點和難點內(nèi)容。
第二段：積極參與和分享經(jīng)驗。
在課堂上，我們要積極參與，與講師進行互動。與他人的交流和合作能夠促進我們的學習效果。當遇到問題時，我們要勇于提問，讓講師進行解答，這樣有助于我們更好地理解和掌握知識。我們還可以與其他學員分享自己的經(jīng)驗和觀點，開展小組討論，相互學習和交流，這樣能夠加深對知識的理解和記憶。
第三段：靈活運用所學知識。
在培訓的過程中，我們要學會將所學的知識靈活運用到實際工作中。我們可以通過實踐和實際問題的解決來檢驗和鞏固自己的學習成果。在處理實際問題時，我們可以借鑒培訓中的案例和經(jīng)驗，尋找解決問題的方法和思路。同時，我們還要通過總結(jié)和反思，加深對所學知識的理解和應(yīng)用能力。
第四段：持續(xù)學習和成長。
課堂培訓只是我們學習和成長的一部分。培訓結(jié)束后，我們要繼續(xù)保持學習的狀態(tài)，不斷更新知識和技能。我們可以通過讀書、參加研討會和培訓班等方式，繼續(xù)提升自己的專業(yè)知識和技能。此外，我們還可以建立學習小組或參加行業(yè)協(xié)會，與其他同行進行交流和學習。通過持續(xù)學習，我們能夠不斷提高自己的競爭力，實現(xiàn)個人和職業(yè)的發(fā)展。
第五段：課堂培訓的價值和意義。
課堂培訓是一種高效的學習方式，能夠幫助我們系統(tǒng)地學習和掌握知識和技能。通過課堂培訓，我們能夠快速掌握新知識，廣泛了解行業(yè)和領(lǐng)域的動態(tài)發(fā)展，提升專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。此外，課堂培訓還能夠培養(yǎng)我們的學習能力和綜合思考能力，增強我們的團隊合作和溝通能力?？傊?，課堂培訓對于我們個人的成長和職業(yè)的發(fā)展都具有重要的價值和意義。
總結(jié)：
通過這次課堂培訓，我對學習方式和方法有了更深入的了解和體會。我學會了如何積極參與課堂、分享經(jīng)驗和靈活運用所學知識，并且認識到學習是一個持續(xù)的過程，需要不斷地學習和成長。課堂培訓不僅幫助我們學習和掌握知識和技能，還培養(yǎng)我們的學習能力和綜合思考能力，對我們的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都具有重要的價值和意義。因此，我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇二
通過一周的管理體系培訓，獲益匪淺。深深感到自己在學習、理解質(zhì)量管理標準方面的差距；參加這樣的培訓很有必要，作為一種中層干部，不但要對質(zhì)量體系文件學以致用，更重要的是帶領(lǐng)部門貫徹執(zhí)行。下面是自己的學習認識，并結(jié)合工作也談一點自己的看法。
質(zhì)量是成功的伙伴，貫標是質(zhì)量的保障。如今，貫徹標準已被眾多企業(yè)所看重，成為企業(yè)證明自己產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量的一種護照。有專家認為，貫標為廣大企業(yè)完善管理、提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量提供了科學指南，同時為企業(yè)走向市場找到了共同語言。隨著市場化進程的不斷深入，各行各業(yè)將加快推進國際標準化進程，貫標變得更加迫切。
毋庸置疑，貫標不是萬金油，不能包治百病，但通過貫標，增強了企業(yè)全體員工的質(zhì)量意識與管理意識，明確了各項管理的職責和工作的程序，促使企業(yè)的管理工作由人治轉(zhuǎn)向法治，真正做到了凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人監(jiān)督，實現(xiàn)了以預(yù)防為主規(guī)范了企業(yè)的作業(yè)程序，明確了各部門和全體員工的職責和權(quán)限，預(yù)防并控制了不合格項的發(fā)生，降低了企業(yè)質(zhì)量管理成本。通過定期組織質(zhì)量檢查、質(zhì)量審核活動，能夠及時發(fā)現(xiàn)和找出經(jīng)營管理活動、服務(wù)質(zhì)量方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，并進行有效糾正，從而提高了企業(yè)整體經(jīng)營管理水平和質(zhì)量監(jiān)控能力，為企業(yè)實施全面的科學管理奠定了基礎(chǔ)；也貫徹了以人為本的原則，全面提高了員工的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)，為企業(yè)長遠發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)；并圍繞讓客戶滿意及時認真地處理客戶投訴或意見，不斷滿足客戶需求與期望，贏得客戶信任，提高客戶滿意度，提升企業(yè)的社會形象和市場競爭力。
咱們公司已經(jīng)貫標三年了，這三年來我們雖然做了大量工作，正如趙總在培訓動員時講的：“在抓基礎(chǔ)工作上做的不細、不實、不嚴，與先進企業(yè)比，與時代要求比，我們的差距還很大。”究其原因，我認為主要在于以下三個方面：一是缺乏質(zhì)量理念支持。二是缺乏監(jiān)督考核制度支持。三是企業(yè)的執(zhí)行力度低。我認為：
（一）只有管理層真正認識到客戶滿意是企業(yè)生存發(fā)展的根本，才能從客戶的角度開展質(zhì)量工作，才能真正建立客戶驅(qū)動的質(zhì)量體系。質(zhì)量管理體系要求企業(yè)的每一名員工，在做任何工作時，都要清楚自己的客戶是誰，樹立工作就是為客戶服務(wù)的質(zhì)量理念。這里的客戶是一個廣義的概念，不僅包括企業(yè)外部產(chǎn)品（或服務(wù)）的消費者、代理商、銷售商等，在企業(yè)內(nèi)部，根據(jù)工作流的劃分，上下道工序間、前后流程間、部門間也應(yīng)是客戶關(guān)系。但要樹立這樣一種質(zhì)量理念，不是朝夕之間的事，需要我們長期的不懈努力。當然在這方面領(lǐng)導作用就顯得異常的重要，需要我們的領(lǐng)導不斷地給員工去灌輸質(zhì)量思想，可以通過制定企業(yè)文件、質(zhì)量方針，并不斷地給員工培訓的方式來提高員工的質(zhì)量理念，大力打造質(zhì)量管理的戰(zhàn)略系統(tǒng)。當然只有質(zhì)量理念還是不夠的，質(zhì)量工具也是必不可少的工具，這就要員工主動地去學習質(zhì)量工具方法并實際有效地運用到平時正常的工作當中去。
（二）一個好的'監(jiān)督考核體制能刺激質(zhì)量管理體系良好的運行，那么監(jiān)督考核制度如何來制定呢？企業(yè)應(yīng)該充分利用好目標管理法，并將目標管理法與監(jiān)督考核體制結(jié)合起來管理，將企業(yè)的方針目標逐層分解并建立監(jiān)督考核體制?？梢砸圆块T、項目部（分公司）和個人為單位來分解，部門的質(zhì)量目標應(yīng)依據(jù)公司的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標，結(jié)合本部門業(yè)務(wù)的特點來確定部門質(zhì)量目標項目，目標值應(yīng)依據(jù)以往的歷史業(yè)績、公司質(zhì)量目標值、結(jié)合目前技術(shù)現(xiàn)狀綜合確定。目標值應(yīng)該是可量化、可衡量的、具有一定的挑戰(zhàn)性，可通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)，不要將質(zhì)量目標值夸大或不切實際。針對每一項質(zhì)量目標，應(yīng)制定實在的具體實施措施和實施計劃，并落實負責人，并且應(yīng)制定衡量質(zhì)量目標實現(xiàn)狀況的方法和評價的依據(jù)。同時要策劃好一個監(jiān)督考核體制，貫穿于整個質(zhì)量目標實現(xiàn)的過程，制定每一階段的考核方法。以用來考核部門、項目部（分公司）、個人的目標達成率以及為達到目標采用方法的有效性，可以充分體現(xiàn)出單位、個人在工作方面的效率以及能力。這樣可以激起員工的積極性，發(fā)揮出員工平時工作的潛力，以促進個人與公司得到共同發(fā)展。
（三）執(zhí)行力是一種能力，是內(nèi)涵廣泛、包括各種學科、方法、思想的概括，執(zhí)行力的關(guān)鍵在于透過企業(yè)文化影響企業(yè)所有員工的行為。新標準要求全員參與，但如何讓全員積極地加入到質(zhì)量管理體系中來呢，這就要各級領(lǐng)導來動員大家，要求大家一定要按公司的規(guī)程來辦事。執(zhí)行力不是僅僅要求員工按公司的規(guī)程去做事，更重要的是在這種的規(guī)程下做事的同時，想出更好、更有效的方法。執(zhí)行力度對一個企業(yè)來說是至關(guān)重要的，正所謂：一流的點子和三流的執(zhí)行力，不如三流的點子和一流的執(zhí)行力。如果執(zhí)行力度不夠就是再好的質(zhì)量管理模式也不能夠有效的運行，所以我們需要著手解決執(zhí)行力度低下的問題。其原因主要是：
a、制度貫徹不夠，虎頭蛇尾。
b、管理制度不嚴謹。
c、制度本身不合理，缺少針對性和可行性。
d、制度在執(zhí)行過程中，流程不合理。
e、工作過程中缺少良好的指導方法。
f、工作中缺少科學的監(jiān)督體制。
企業(yè)在制定相應(yīng)的管理制度的同時要充分考慮以上的幾點因素，才能制定出好的管理制度，才能更有效的推動質(zhì)量管理體系在企業(yè)中的有效運行。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇三
第一段：介紹品質(zhì)課堂培訓的概況和背景（200字左右）
品質(zhì)課堂培訓是一種由企業(yè)座談會、講座和培訓班組成的綜合性培訓模式，旨在幫助員工提高工作技能和品質(zhì)意識，從而提升企業(yè)整體競爭力。我近期參加了一次品質(zhì)課堂培訓，這是一次難得的機會讓我深入了解了品質(zhì)管理的重要性，并領(lǐng)悟到了許多寶貴的教益。
第二段：品質(zhì)管理的重要性和培訓內(nèi)容（300字左右）
品質(zhì)管理是企業(yè)獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵，而品質(zhì)課堂培訓正是為了幫助企業(yè)員工提升品質(zhì)意識和管理技能。在培訓中，我們學習了質(zhì)量管理的基本理論和方法，包括流程管理、問題解決、持續(xù)改進等。這些知識幫助我們了解質(zhì)量管理的全過程，從而能夠有效地預(yù)防問題、提高產(chǎn)品質(zhì)量，并及時進行改善。
第三段：不同環(huán)節(jié)的培訓內(nèi)容和體會（300字左右）
品質(zhì)課堂培訓分為多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有不同的內(nèi)容和學習方式。其中，座談會提供了與行業(yè)專家交流的機會，讓我們從他們的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)；講座則為我們傳授了品質(zhì)管理的理論知識，幫助我們建立了品質(zhì)意識；培訓班則通過案例研究和實踐操作，加深了我們對品質(zhì)管理方法的理解和應(yīng)用。在這些環(huán)節(jié)中，我深感品質(zhì)管理不僅是一種技能，更是一種態(tài)度和文化，只有內(nèi)外兼修，才能為企業(yè)創(chuàng)造持久競爭力。
第四段：品質(zhì)課堂培訓的實際應(yīng)用和效果（200字左右）
品質(zhì)課堂培訓在培訓的同時，也注重了實際應(yīng)用和效果評估。通過實踐操作和案例分析，我們將所學知識運用到實際工作中，進一步了解了品質(zhì)管理的應(yīng)用方法。同時，培訓結(jié)束后，還對我們進行了綜合評估測試，以了解培訓效果和個人學習成果。這種培訓方式不僅提高了培訓的針對性和實效性，也能夠幫助我們更好地應(yīng)用所學知識，達到事半功倍的效果。
第五段：品質(zhì)課堂培訓的總結(jié)與感悟（200字左右）
品質(zhì)課堂培訓是一次難得的學習機會，通過參加培訓，我對品質(zhì)管理的重要性和方法有了更深入的了解。同時，與來自不同企業(yè)和行業(yè)的同行交流，也讓我感受到了品質(zhì)管理的普遍性和廣泛應(yīng)用。回想整個培訓過程，盡管有時辛苦和困難，但每一次付出都是值得的。我相信，通過自己的努力和學習，品質(zhì)意識和能力必將不斷提升，為企業(yè)的發(fā)展和競爭力做出更大的貢獻。
總結(jié)：品質(zhì)課堂培訓是一種綜合性的培訓模式，通過座談會、講座和培訓班等形式，幫助員工提升品質(zhì)意識和管理技能。通過培訓，我深刻認識到品質(zhì)管理對企業(yè)發(fā)展的重要性，并在實際應(yīng)用中體會到了其可行性和效果。我相信，只有不斷學習和提升，才能抓住品質(zhì)管理的核心，并為企業(yè)的發(fā)展和競爭力做出貢獻。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇四
第一段：引言（約200字）。
在當今競爭激烈的社會中，培訓課程成為迅速提高自身能力的重要途徑之一。近期，我參加了一期關(guān)于銷售技巧的培訓課程，通過這次培訓，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在培訓課堂上的感悟和體驗。
第二段：課前準備與目標設(shè)立（約200字）。
在參加培訓課程之前，我花了一些時間做了一些準備工作。我認真閱讀了培訓資料并做好筆記，同時制定了學習目標，希望能夠提升自己的銷售技巧，更好地達成銷售目標。這樣的準備讓我在課堂上能夠更好地理解和吸收培訓內(nèi)容，提高學習效果。
第三段：課堂互動和實戰(zhàn)演練（約400字）。
培訓課程的核心是課堂互動和實戰(zhàn)演練。在課堂上，我們經(jīng)常進行小組討論，分享自己的思考和體會。通過和同學們的互動，我學到了許多新的觀點和技巧。培訓師也以案例分析和角色扮演的形式讓我們將所學知識融會貫通，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用銷售技巧。在實戰(zhàn)演練中，我們被分成小組進行銷售場景模擬演練。通過與同學的合作和互動，我學會了如何迅速發(fā)現(xiàn)客戶需求，靈活應(yīng)對各種銷售挑戰(zhàn)，并能夠根據(jù)客戶不同的性格和需求制定個性化的銷售策略。
第四段：反思和改進（約300字）。
培訓課堂結(jié)束后，我進行了一次反思和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上表現(xiàn)出了一些不足之處，比如在小組討論中沒有充分發(fā)表自己的觀點和看法，對于一些問題沒有勇于提問，以及在實戰(zhàn)演練中的某些細節(jié)上沒有做到完美。這些錯誤和不足過程為我提供了反思和改進的機會。我認識到自己的不足之處，下次我將更加主動積極地參與互動，敢于發(fā)表自己的看法和提問，并進一步完善我的銷售技巧。
第五段：總結(jié)和感悟（約200字）。
通過這次培訓課程，我不僅學到了許多實用的銷售技巧和知識，還結(jié)識了一些優(yōu)秀的同學和導師，讓我受益匪淺。在今后的工作中，我將運用所學銷售技巧，更加靈活地應(yīng)對各種銷售挑戰(zhàn)，并通過與客戶的深入溝通和合作，提高銷售業(yè)績。此外，我還認識到持續(xù)學習的重要性，通過不斷的培訓學習，我們能夠不斷提升自己的能力和競爭力，更好地適應(yīng)并應(yīng)對變化多樣的市場環(huán)境。
總結(jié)：通過這次培訓課程，我不僅學到了實用的銷售技巧和知識，還對自己的不足有了更清晰的認識，并制定了改進的方案。我相信，通過持續(xù)學習和努力，我一定能夠成為一名出色的銷售人員，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。每一次培訓課堂都是我成長的機會，我期待著未來更多的學習和發(fā)展機會。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇五
培訓課堂是人們提升自身能力和技能的重要途徑。在這個信息時代，幾乎所有行業(yè)都面臨著不斷的變化和發(fā)展。參加培訓課堂，不但可以了解最新的知識和技術(shù)，還能與同行交流經(jīng)驗和思想。我在參與培訓課堂的過程中深感受益匪淺，以下將分享我的心得體會。
第二段：理性思考學習內(nèi)容和主動參與互動。
每一次培訓課堂都是一次寶貴的學習機會，我們應(yīng)該以理性的態(tài)度對待學習內(nèi)容。在學習過程中，我們要學會思考，理解知識的本質(zhì)和價值。通過主動提問和積極參與互動，我們能夠更好地理解和消化所學的內(nèi)容。此外，與他人的交流和其他學員的互動也能夠幫助我們深化對所學知識的理解。在培訓課堂中，我經(jīng)常與其他學員進行交流和討論，從中獲得了許多新的觀點和思路。
第三段：應(yīng)用理論知識于實踐和反思。
學習理論知識是培訓課堂的重要一環(huán)，但僅停留在理論層面遠遠不夠。應(yīng)用理論知識于實踐才是真正進步的關(guān)鍵。在培訓課堂中，我們常常通過案例分析和模擬演練等方式將所學的知識運用于真實場景。這種實踐能夠幫助我們更好地掌握知識，并且讓我們從實踐中發(fā)現(xiàn)知識的不足，進而加以改進。在我的學習過程中，我注重將所學的知識應(yīng)用于實際工作中，通過不斷的反思和總結(jié)，提高自己的工作能力。
第四段：積極參與小組合作和分享成果。
培訓課堂的小組合作是一個很好的機會，通過與他人合作，我們能夠更好地學習和成長。在小組合作中，我們要積極參與，做好溝通和協(xié)作。每個人都有不同的專長和經(jīng)驗，通過分享和傾聽他人的觀點，我們能夠互相學習，共同進步。在每次培訓結(jié)束后，我都會與小組成員分享課堂所得，互相鼓勵和激勵，真正將所學的知識轉(zhuǎn)化為實際行動。
第五段：持續(xù)學習和不斷進步的決心。
培訓課堂只是人生中的一瞬間，但學習應(yīng)該是持續(xù)的。通過參加培訓課堂，我們了解到了自身的不足和發(fā)展方向，我們應(yīng)該保持對知識和技能的持續(xù)追求。不斷充實自己，提高自己的能力和素質(zhì)，才能在不斷變化的社會中保持競爭力。我立志要堅持不懈地學習，不斷進步，不斷超越自我。
通過參加培訓課堂，我不僅獲得了知識和技能的提升，還結(jié)識了許多志同道合的人。培訓課堂讓我深切感受到了學習的樂趣和成長的快樂。在我未來的職業(yè)生涯中，我會將這些寶貴的經(jīng)驗和體會牢記于心，并將其運用于實際工作和生活中。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇六
公司安排本次全面質(zhì)量管理培訓，是為了提高我們公司員工管理能力，對公司來說是一個無償?shù)男袨椤５珜ξ覀儐T工自身來講時一個很好的學習的機會，通過本次培訓自己也學到了許多管理方面的知識，對全面質(zhì)量管理有了一個全面的了解，并學會應(yīng)用了統(tǒng)計技術(shù)分析方法。
質(zhì)量是企業(yè)的生命，質(zhì)量的控制與質(zhì)量的改進是企業(yè)的原動力。而企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該遵循一個科學的管理程序。全面質(zhì)量管理的內(nèi)容包含產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量。我以前認為全面管理就是判定產(chǎn)品的好與壞，是檢查的工作。但是真正意義上的全面質(zhì)量管理是全體員工的工作，是所有一切工作的質(zhì)量的提高。我們要成立一整套方法和體系，并能不斷完善與提高。
現(xiàn)階段，我車間的生產(chǎn)能力逐步增強，產(chǎn)量也有顯著的提高，如何保證設(shè)備的穩(wěn)定性，如何去發(fā)現(xiàn)設(shè)備中存在的問題，怎樣去維護保養(yǎng)好設(shè)備，解決實際問題，是一個值得研究和探討的課題。通過這次學習，結(jié)合我車間設(shè)備品種多，設(shè)備總量大的特點，為保證設(shè)備長周期、穩(wěn)定、安全運行，開展設(shè)備質(zhì)量管理很有必要性。
通過本次培訓，學習了全面質(zhì)量管理建設(shè)與方案提升體系，而在實際工作中，如何進一步有效的貫徹落實全面質(zhì)量管理建設(shè)方案，進一步提高自己的工作品質(zhì)及產(chǎn)品的品質(zhì)，成為持續(xù)的工作要求。聯(lián)系自身實際工作中，應(yīng)進一步著力學習全面質(zhì)量管理建設(shè)方案，專業(yè)性上持續(xù)加強，這是提高自身工作品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)的根本，工作上不斷精細化，這是提高工作品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)的有效方法，要整合完善相關(guān)信息的收集，不斷完善管理系統(tǒng)，這是提高工作品質(zhì)的必然要求。
通過本次全面質(zhì)量管理培訓，我學會了應(yīng)用統(tǒng)計技術(shù)來分析問題。在以后的工作中能夠從以下幾個方面來考慮問題。
1、首先要對自己的管理工作有一個全面的認識，使工作逐步細化無論是設(shè)備的日常管理還是遇到緊急情況都要有一個清醒的頭腦。遇事不慌。更要有信心來做好每項工作。
2、在日常的工作中要多思考問題，遇到不懂得要善于思考，多問幾個為什么，這樣才能在工作中發(fā)現(xiàn)問題。
3、通過有效的正確的途徑來要尋求解決問題的方法。要根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題來找到一個號的解決辦法，將導致問題的原因羅列出來，用統(tǒng)計技術(shù)分析方法來，針對影響因素確定如何去改善問題，如何徹底解決問題的方案。我車間由于離心泵有近300臺，并且損壞較為頻繁，我們用過因果分析法中的`魚骨圖法，對機封損壞的原因進行了分析，通過魚骨圖分析法找到了影響機封壽命的主要原因是物料對機封o型圈的腐蝕和個別機泵有質(zhì)量問題。而導致機封損壞較為頻繁。
4、在實踐中找到解決問題更好的方法。任何的方案不去實踐也只是空談，所以最重要的還是實踐的階段，通過實踐能夠更好的驗證我們提出的方案準確性。并能夠發(fā)現(xiàn)前期方案的不盡完善的地方。我車間大型設(shè)備就是利用控制圖原理來分析機組的運行情況。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇七
第一段：引言（介紹培訓課堂的背景和重要性）。
在現(xiàn)代社會中，培訓課程已經(jīng)成為了一種必不可少的學習方式。培訓課堂不僅僅是為了提高知識技能，更是為了發(fā)展個人素養(yǎng)和拓寬視野。在參與培訓課堂的過程中，每個人都會有自己的心得體會，接下來我將分享一些我個人的觀點和經(jīng)驗。
第二段：積極主動參與和思考。
一次成功的培訓課堂需要學員的積極主動參與和思考。課堂上，除了聽講外，我認為還應(yīng)該與老師和其他學員積極互動，參與討論和提問。只有積極參與，才能更好地理解和吸收知識。此外，課后的思考也非常重要。培訓課堂只是給了我們一個學習的平臺，真正的收獲還要在課后通過思考和實踐來實現(xiàn)。
第三段：靈活運用所學知識。
培訓課堂中所學到的知識和技能，需要能夠在實際工作和生活中得到應(yīng)用。學習的目的是為了提高效率和解決問題，而不僅僅在課堂中展示自己的知識積累。因此，在課堂上，我時刻關(guān)注如何將所學應(yīng)用到實際工作中。并且在課后的實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的實際操作能力。
第四段：與他人合作和交流。
在培訓課堂中，與他人的合作和交流也是非常重要的。通過與他人的溝通和交流，可以更好地理解和吸收知識，還可以從他人的經(jīng)驗中學習。在課堂上，我通常會積極參與小組討論和活動，與其他學員分享自己的觀點和經(jīng)驗，與他們一起提高。
第五段：持續(xù)學習和自我提升。
培訓課堂只是學習的開始，持續(xù)學習和自我提升才是長遠的目標。在培訓課堂結(jié)束后，我們應(yīng)該繼續(xù)保持學習的心態(tài)，通過不斷閱讀和學習，提升自己的知識和技能水平。同時，我們還應(yīng)該鼓勵自己參與各種培訓和進修課程，不斷充實自己，并且和實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃。
結(jié)尾：總結(jié)和展望。
通過培訓課堂，我明白了學習是持續(xù)的過程，通過積極主動參與和思考，靈活運用所學知識，與他人合作和交流，以及持續(xù)學習和自我提升，我們可以不斷提高自己的能力和素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷努力提升自己，為個人的成長和職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇八
在日常工作中，培訓是提高個人能力和專業(yè)技能的重要途徑。最近我參加了一次以“品質(zhì)課堂培訓”為主題的學習活動，收獲頗多。通過這次培訓，我深刻體會到了品質(zhì)在工作中的重要性，同時也掌握了一些提高品質(zhì)的方法和技巧。在下文中，我將分享我的心得體會。
第一段：開篇引言
培訓開始時，培訓師向我們介紹了品質(zhì)的概念和意義，讓我意識到品質(zhì)不僅僅涉及產(chǎn)品的質(zhì)量，還包括服務(wù)的質(zhì)量和過程的質(zhì)量。這種全面的品質(zhì)觀念給我留下了深刻的印象，讓我認識到品質(zhì)是企業(yè)生存和發(fā)展的重要支撐。培訓師還通過實際案例向我們展示了品質(zhì)對企業(yè)的影響，這使我更加明白品質(zhì)的重要性。
第二段：強調(diào)過程管理
在培訓中，我了解到過程管理是提高品質(zhì)的關(guān)鍵。過程管理強調(diào)從源頭抓起，通過不斷改進和優(yōu)化流程，實現(xiàn)效率和質(zhì)量的有機結(jié)合。我學到了一些過程管理的方法和工具，如PDCA循環(huán)和流程圖等。通過培訓，我認識到過程管理可以幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并最終實現(xiàn)持續(xù)改進。
第三段：質(zhì)量管理工具
培訓中，我還學習了一些質(zhì)量管理工具，如魚骨圖、帕累托圖、直方圖等。這些工具可以幫助我們分析問題、找出問題的根本原因，并采取相應(yīng)的措施。我在實際操作中發(fā)現(xiàn)，這些工具的使用可以幫助我們更加全面地了解問題，并更加有針對性地制定解決方案。只有深入分析問題，才能找到有效的解決方法。
第四段：團隊合作的重要性
品質(zhì)是一個團隊合作的結(jié)果。在培訓中，我們進行了一些小組討論和團隊活動，這些活動讓我深刻體會到團隊合作的重要性。在團隊中，每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，通過合作可以將各自的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，并形成合力。團隊合作可以促進信息共享和知識傳遞，提高工作效率和質(zhì)量。所以，我認識到只有團隊齊心協(xié)力，才能取得更好的品質(zhì)成果。
第五段：總結(jié)全文
通過這次品質(zhì)課堂培訓，我的品質(zhì)觀念得到了升華，學到了很多提高品質(zhì)的方法和技巧。過程管理和質(zhì)量管理工具等知識幫助我更加全面地認識品質(zhì)，并能夠?qū)嵺`于工作之中。同時，我認識到團隊合作是提高品質(zhì)的關(guān)鍵，只有通過團隊合作才能實現(xiàn)持續(xù)改進。在未來的工作中，我將不斷學習和實踐，以提高品質(zhì)水平，為企業(yè)的發(fā)展和個人的成長做出更大的貢獻。
以上就是關(guān)于“品質(zhì)課堂培訓心得體會”的五段式文章。通過這篇文章，我分享了在品質(zhì)課堂培訓中的體會和心得，強調(diào)了品質(zhì)在工作中的重要性，以及通過過程管理、質(zhì)量管理工具和團隊合作等方法提高品質(zhì)的關(guān)鍵。希望我的心得對大家有所啟發(fā)，能夠在工作中更加注重品質(zhì)，提升自身能力。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇九
品質(zhì)是指產(chǎn)品或服務(wù)在使用過程中的各個方面，如性能、可靠性、耐久性等的綜合表現(xiàn)。在當今競爭激烈的市場環(huán)境下，高品質(zhì)不僅是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，更是提升企業(yè)競爭力的秘訣。然而，要提供高品質(zhì)的產(chǎn)品或服務(wù)，并不僅僅依賴于先進的技術(shù)和設(shè)備，培訓也扮演著重要的角色。本文將結(jié)合個人的培訓心得，探討品質(zhì)和培訓的關(guān)系，并分享一些關(guān)于提升品質(zhì)和培訓效果的經(jīng)驗。
首先，培訓是提高品質(zhì)的重要途徑。在一個不斷發(fā)展的經(jīng)濟體系中，新技術(shù)、新產(chǎn)品和新工藝不斷涌現(xiàn)，企業(yè)必須緊隨時代步伐，不斷改進和創(chuàng)新。然而，這些新興的技術(shù)和工藝對員工的要求也越來越高。沒有良好的培訓，員工很難適應(yīng)新環(huán)境下的要求和挑戰(zhàn)。通過培訓，企業(yè)可以向員工灌輸新知識和技能，提高其技術(shù)水平和工作能力。只有具備了足夠的知識和技能，員工才能夠勝任自己的工作，為企業(yè)提供更高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)。
其次，品質(zhì)是培訓成果的體現(xiàn)。一次培訓的成功與否，最終要看員工在實際工作中的表現(xiàn)和產(chǎn)品的質(zhì)量。培訓不只是獲得新知識和新技能，在實際應(yīng)用中能否靈活運用也是一個重要的要素。培訓并不只是簡單地聽課和學習，更是需要員工將所學知識運用到實際工作中，并通過不斷的實踐和反思提高自己的工作能力。只有在實際工作中展現(xiàn)出優(yōu)秀的品質(zhì)，才能真正證明培訓的有效性，并為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。
此外，培訓的方式和方法也對品質(zhì)有著直接的影響。不同的員工有著不同的學習方式和習慣，而且培訓的內(nèi)容和要求也有所不同。培訓師需要根據(jù)培訓對象的特點，采用恰當?shù)呐嘤柗绞胶头椒ǎ宰畲蟪潭鹊靥岣吲嘤栃Ч?。如果培訓方式不合適，不僅會降低培訓的效果，還可能造成員工對培訓的抵觸心理。因此，培訓師需要關(guān)注培訓對象的需求和特點，并針對性地制定培訓計劃，以提高培訓效果。
最后，培訓是一個持續(xù)不斷的過程。培訓并不只是一次性的，而是需要持續(xù)推進和改進的。員工的學習和成長是一個長期的過程，企業(yè)也需要不斷提升自身的發(fā)展和競爭力。不同的時期和階段，企業(yè)的需求和員工的能力也有所不同。因此，培訓需要根據(jù)不同情況進行調(diào)整和改進，以適應(yīng)不斷變化的市場需求和員工能力的提升。只有持續(xù)不斷地進行培訓，企業(yè)才能夠保持在激烈的市場競爭中的競爭力，并為員工提供更多的發(fā)展機會。
綜上所述，品質(zhì)和培訓是密切相關(guān)的。培訓不只是提供新技能和知識，更是提升員工能力和工作質(zhì)量的重要途徑。通過培訓，員工能夠適應(yīng)不斷變化的市場環(huán)境，并提高自己的技術(shù)水平和工作能力。同時，培訓的方式和方法，以及培訓的持續(xù)不斷，也對提升品質(zhì)有著直接的影響。通過合理的培訓計劃和方法，企業(yè)可以提高培訓效果，并為員工提供更好的發(fā)展機會。品質(zhì)和培訓是一個相互促進的關(guān)系，只有二者相輔相成，企業(yè)才能獲得可持續(xù)的發(fā)展。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇十
大興安嶺實驗中學(西校區(qū))。
王玉杰。
二〇一三年八月二十五日。
大興安嶺實驗中學(西校區(qū))王玉杰。
20xx年8月23日至24日，在我區(qū)教育主管部門的安排下，我參加了“高效課堂專題”培訓，聽取了幾位資深教師對于打造高效課堂的理論與經(jīng)驗介紹，我的內(nèi)心深有觸動，深有啟發(fā)。
聽了王敏勤教授關(guān)于和諧高效的教學模式的經(jīng)驗介紹后，我的內(nèi)心有頓悟之感，原來高效課堂是有這樣幾個要領(lǐng)：
一、教師以人為本，充分相信學生。
學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習。我聯(lián)想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中。
二、讓鼓勵教育推動課堂的有效高效發(fā)展。
課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。
我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學。
聽了王敏勤教授的“打造適合自己的教學模式—怎樣進行三級建?！睂ｎ}講座，使我感受頗深。
學?？梢酝ㄟ^三級建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。英語專題復(fù)習課教學模式：
1.立體導入知識梳理2.復(fù)習測試發(fā)現(xiàn)問題。
3.疑難點撥考點攻略4.課堂小結(jié)布置作業(yè)。
聽了王敏勤教授的“怎樣聽課與評課”專題講座，使我受益匪淺。
聽課如同讀書，評課如同分析一篇文章，只是聽課比讀書更為復(fù)雜，因為書。
本是平面的，課堂是立體的;書本是靜止的，課堂是靈動的。一堂課要聽的方面很多，但主要是關(guān)注三方面的事情：關(guān)注課堂教學的環(huán)節(jié)和方法是否合理適當，關(guān)注教師對教材的把握和引導是否準確到位，關(guān)注學生的學習是否扎實有效。這三個方面也對應(yīng)了講課人在備課時的三備：備教法、備教材、備學生。評課前要考慮三個問題：你認為一堂好課的標準是什么;你對所聽學科的課程標準和教材是否熟悉和了解;你是否認真記錄了講課者的每個教學環(huán)節(jié)并作出評價。王教授指出了我們?nèi)粘＝虒W管理中聽課與評課應(yīng)注意的環(huán)節(jié)，方法具體，使我們有章可循，有法可依。
通過聆聽此次報告，對照自己的工作實際，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、不能做到完全放手學生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學生不能充分挖掘各知識點，擔心學生不能將學習方法概括總結(jié)到一定的高度，擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生自學時知識脈絡(luò)歸納不全??高校課堂的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發(fā)展學生，并結(jié)合課堂實際不斷加以改變和完善。
二、沒能充分點燃學生學習的激情。在班級中，還有一小部分學生對學習英語興趣不高，針對這一點，我采納王敏勤教授的建議，將趣味元素帶進課堂，并讓學生體會到成功的快樂，不斷激勵學生，從而使學生對英語學習感興趣。
三、學生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學中，必須做到讓每個學生都全身心的全程參與，即參與自學，參與研討，參與展示。學生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，特別是小組合作學習當中要互教互學，學生不僅在學，而且在教，整個過程是互動的。
四、學生要做到認真傾聽。課堂上，部分學生缺乏傾聽的品質(zhì)和習慣。而合作學習的前提就是要學會傾聽。因而我要在自己的語言上多下功夫，多給學生留懸念，讓他們產(chǎn)生興趣，并及時鼓勵、評價。
總之，參加了培訓，就不能只停留在心動的層次上，而要立即投入到行動中。在此次高效課堂改革中，我的教學工作還存在著很多問題還需要不斷學習，不斷探索，才能離高效課堂距離越來越近。讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來!
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇十一
通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;解開了我在教學中的存在的許多迷惑，使我在設(shè)計教學中思路更加清晰，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向。通過學習，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有大膽開口的習慣，準確模仿的習慣，還要有及時復(fù)習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。還要培養(yǎng)學生提前預(yù)習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學生自主學習的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。
二、英語教師必須具備扎實的基本功。
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是唐霞老師執(zhí)教的五年級下unit3thereisaparknearmyhome.lesson14。在教學中，唐老師利用簡筆畫，巧妙地把方位介詞詞組形象地展現(xiàn)在黑板上，使學生易學易懂;又采用課件的圖片形象地把一個小區(qū)的地理位置展現(xiàn)出來，采用造句的形式，引出了語篇教學的重點句型，化解了語篇學習的難度，使一篇不易理解的文章簡單系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來，注重了知識的銜接和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生根據(jù)單詞的音標找出相應(yīng)的單詞，既滲透了音標教學，又幫助學生認讀了新單詞，使學生無意識中學習了音標。唐老師讓學生看簡筆畫課件，讓學生畫出并描述自己理想的小區(qū)，注重知識的拓展，也培養(yǎng)學生習作的能力。注重任務(wù)型教學，讓學生在活動中體驗語言，可見老師基本功很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快，語言學得扎實。
還有俞婷力老師執(zhí)教的英語新版三年級(下冊)unit3thisismyfather.lesson15一節(jié)課，讓我們?yōu)橹袊@。俞老師課堂教學輕松愉快，老師富有激情，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了學生喜聞樂見的人物形象，充分調(diào)動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師采用let’schant和let’ssing活動，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
三、理念和思想的更新。
四、自身英語能力的提高。
這次培訓，領(lǐng)導還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，使教師們感受到壓力和奮斗的方向。
五、了解了最新的英語新課程改革理念。
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
六、英語課堂教學技能的提高。
這次培訓，各位專家對英語教學技能進行了指導、講解，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓，我體會到上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，以后我要提高自己的英語教學技能。通過本次緊張而短暫的培訓，讓我深深的體會到，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。總之，通過本次新課標新教材的培訓學習，收獲不少，理會了新的課程標準修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計理念，為今后的教學指明了方向。念和教學方法超前，能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，能滿足學生的學習需求。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇十二
作為一名學生，在長時間的學習過程中，我參與了許多不同形式的課堂。有些課堂讓我感到乏味和困惑，有些則激發(fā)了我的學習興趣和動力。經(jīng)過多年的學習，我意識到高品質(zhì)課堂的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些關(guān)于高品質(zhì)課堂的心得體會。
首先，高品質(zhì)課堂需要教師具備良好的教學能力和教學理念。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該精通所教授的學科，能夠?qū)W科知識有條理地傳授給學生。他們應(yīng)該掌握最新的教學方法和技巧，以便有效地教導學生。此外，一位高品質(zhì)課堂的教師還應(yīng)該關(guān)注學生的學習需求和興趣，根據(jù)學生的特點制定個性化的教學計劃。只有教師將學生視為個體，并適應(yīng)學生的學習需求，才能真正創(chuàng)造高品質(zhì)的課堂。
其次，高品質(zhì)課堂需要建立良好的學習氛圍。學習氛圍對于學生的學習動力和效果起到重要的影響。在高品質(zhì)課堂中，教師應(yīng)該營造積極、互動和合作的學習環(huán)境。通過舉辦小組活動、討論和思維導圖等形式，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力。此外，學習氛圍也需要教師的正面引導和鼓勵。教師應(yīng)該給予學生充分的肯定和獎勵，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自信和自主學習能力。
第三，高品質(zhì)課堂需要有效的教學資源和工具。在現(xiàn)代教學中，教學資源和工具起到了重要的輔助作用。高質(zhì)量的教學資源可以提供豐富的教學內(nèi)容和材料，幫助學生更好地理解學科知識。教學工具可以增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，多媒體技術(shù)可以用于展示圖片和視頻，幫助學生更直觀地理解抽象的概念。在線教育平臺可以提供個性化的學習資料和練習題，幫助學生鞏固知識和個人發(fā)展。有了有效的教學資源和工具，學生可以更輕松、有效地學習，提高學業(yè)成績。
第四，高品質(zhì)課堂應(yīng)該注重激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)的課堂中，學生通常是被動的接受者，只需要記住和重復(fù)老師的話。然而，高品質(zhì)的課堂應(yīng)該鼓勵學生獨立思考，提出問題，探索解決方案。教師可以通過開放性問題、討論和實踐等方式培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。此外，學生還可以參與項目和研究活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。通過激發(fā)學生的主動學習，他們可以更好地理解知識，培養(yǎng)解決問題的能力。
最后，高品質(zhì)課堂需要實施有效的評估和反饋機制。教師應(yīng)該及時、準確地評估學生的學習情況，了解他們的學習進展和問題所在。通過考試、作業(yè)、項目和表現(xiàn)評估等方式，教師可以評估學生的學習成果和能力。此外，教師還應(yīng)該為學生提供具體、及時的反饋。正確的評估和反饋可以幫助學生了解自己的學習狀況，找出不足之處，并改進學習方法。通過有效的評估和反饋機制，教師可以不斷提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。
總之，高品質(zhì)課堂對于學生的學習成效和興趣有著重要的影響。教師應(yīng)該具備良好的教學能力和教學理念，營造良好的學習氛圍，使用有效的教學資源和工具，培養(yǎng)學生的主動和創(chuàng)造能力，并實施有效的評估和反饋機制。只有這樣，才能創(chuàng)造出真正高品質(zhì)的課堂，提高學生的學習效果和自我發(fā)展能力。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇十三
2**年4月11日至4月14日，本人有幸參加了學校組織的前往四川的培訓小組。在為期四天的培訓中，無論是聆聽龔雄飛院長的以“學本式”課堂為主題的專題報告，還是去參觀以“創(chuàng)造教育”為辦學特色的重慶巴蜀小學，或者是參觀“課程整合”改革進行的比較徹底的重慶謝家灣小學等相關(guān)內(nèi)容。我都感觸頗深，不得不說是受益匪淺。下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。
如果說去年的廣州“升本教育”之行，讓我樹立了時時刻刻“以學生為中心“的教學理念，并注意在平時教學中實施”小組合作“、”少教多學“、”先學后教“、”以學定教”的課堂模式。那么，在本次的四川“學本教育”之行后，我進一步明確了“以學生為中心”的教學理念，并知道關(guān)注在“小組合作學習”中容易出錯的許多具體細節(jié)問題。比如教師應(yīng)該如何設(shè)置需要課堂問題，如何去判定這個問題是否需要小組合作。以及在小組合作學習中，如何讓每個小組成員都發(fā)揮個體的積極性和能動性。以及通過小組合作，如何保證不同基礎(chǔ)的學生全部學會。
由此，結(jié)合本人教學中相關(guān)問題，引出以下思考：
一、備課時，避免把“學案”備成“同步練習題“模式。
龔雄飛院長說，我們教師平時上公開課前，總是有種誤區(qū)，也往往會下發(fā)三樣東西：教案、學案、同步習題。他建議“教案“之說法應(yīng)該消失，我們教師只是需要備一份”教學設(shè)計“。備課的關(guān)鍵是，我們要備學生怎么學，即把學生怎么去學每項內(nèi)容的學習方法都背出來。比如，我們呈現(xiàn)一個數(shù)字問題，讓每組學生找到不同的解題思路。如果教師沒有明確規(guī)定，那么基本上是每組的每位學生匯報下自己的方法結(jié)束。但是，如果教師在備課過程中，備出細節(jié)，有明確指令，比如讓小組長主持，詢問三個問題:”每個人說說你們怎么找出來的？”、”我們小組的共同意見是。。?！?、”還有什么不明白的？”通過這三個問題，每組的每個學生不僅學會了別人的方法，并且會將自己的方法和別人的做出對比，達到意見整合，形成共同觀點。由此，我將在之后的備課中，要刻意關(guān)注去備學生的學習方式。
二、在“小組合作學習”中，避免讓學生“假合作”，進行真正有效的“真合作”
思考，我確實在教學中也犯過這樣的錯誤，知識刻意在乎形式，忘記了合作是否具有必要性。在以后英語教學中，一定認真關(guān)注這個問題。
第二，在小組合作學習中，我們教師設(shè)計的問題，一定是教學的重點、難點，也即教學的主問題，只有這樣的問題才需要合作。平時在實際教學中，英語活動為了產(chǎn)生所謂學習效果和氣氛，本人確實有過這種動不動就把一個問題變成了小組合作的模式，從而浪費了寶貴的課堂時間。從而在練習到重點難點時，學生由于時間不足沒有充分練習和展開，以至于達不到應(yīng)有的教學效果。我想，從這次培訓之后，我將力爭避免這種情況，在教學設(shè)計的時候注重重點多合作，非重點少合作，或者不合作。
第三，在小組合作學習中，沒有小組長較好的主持和引導，小組上臺展示交流就無法達到應(yīng)有效果。小組長該怎么組織討論，該用什么樣語言來引導談?wù)撚绕涫侵攸c，這就需要教師在備課過程中能夠準確的“預(yù)設(shè)問題“，沒有教師好的預(yù)設(shè)和引導，學生就沒有”真正的生成“，也不會發(fā)現(xiàn)該發(fā)現(xiàn)的問題，無法引起小組談?wù)?。小組長的職責有兩點，其一是組織有序交流。平時我們的小組合租是讓好學生先講，其余的補充或者聆聽。然后龔院長指出，正確做法是”弱者先講、中者補充、優(yōu)者總結(jié)“。這樣讓后進生有充分學習機會。其二，組長要用教師預(yù)設(shè)過的準確語言來進行引導，以此來完成學生觀點的呈現(xiàn)，講解和交流互學，從而完成小組意見整合。我們平時小組上臺展示，基本都是方法的一個個羅列，小組內(nèi)部的談?wù)撘仓皇窍嗷チ_列各自觀點，沒有講出觀點形成的過程來讓別的同學學習，也沒有把觀點或方法進行小組內(nèi)整合。由此，本人清楚了以后的改進辦法：首先設(shè)置明確互學任務(wù)，小組長帶領(lǐng)依次發(fā)言，之后小組意見整合。最后才是上臺交流。
總之，正如龔院長在報告中提到的，真正的小組合作需要有三個過程，即分享思維、整合觀點、解答釋義。我們在教學過程中，避免把教師作為傳授者職能排在第一位。努力發(fā)揮教師學生學習的組織者和管理者職能，注意多指導，幫助，而不是滿堂灌。正確的引領(lǐng)需要在課前認真研究學情，備教材，備學生。備好課才能上好課，沒有好的“教師預(yù)設(shè)“，就不會有學生”較好的生成“。
三、關(guān)于課程整合，我們做為教師個體，確實還有很長的路要走。
從參觀了重慶的巴蜀小學和謝家灣小學后，我深深觸動。真的明白所謂課程整合并不是僅僅一個口號，而是我們這里做的還不夠。我們教師從觀念到行動都沒有到位而已。謝家灣小學的課程設(shè)置是上午上文化課，下午校本課程。每天下午學生足不出校園，就可以免費學到自己的愛好，猶如進了培訓班一樣，天天快樂持續(xù)著自己的興趣愛好。參觀完那些教室，我在想如果本人在小時候也這樣上課，那該多開心和樂意?？墒欠此嘉覀冞@里，為什么施行的困難那？我想主要是我們自身問題，我們教師素質(zhì)需要通過各種途徑提高，比如每位教師除了專業(yè)課還要去帶著學生上一門特長興趣課。我們的問題是，除了專業(yè)之外，愛好特長幾乎沒有，更不要說去教別人了。如果能有這樣的平臺和機會讓我么教師自己先提高，學會培養(yǎng)一項興趣愛好，我想我將會非常樂意去把她交給學生，因為沒有人不樂意天天去發(fā)展堅持自己的愛好。首先有了多才多藝的老師，才會有多彩多藝的學生。
在培訓期間，看了一節(jié)“找規(guī)律“的課堂視頻，上課開始，那位教師邊拉手風琴，邊帶著學生享受音樂美好，開始我以為是音樂課，之后一會兒才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學課。覺得這樣的模式真是有創(chuàng)意的好課堂?？磥?，課程整合真的需要教師開動腦際，發(fā)揮個人聰明才智，才會有好課誕生。課程整合真的不只是口號，難者不會，會者不難，如果每位教師都去嘗試，那會是怎樣的美好畫面。這次的四川之行，本人受益良多，也找到了教學中的不足之處，增強了信心，爭取以后教學中努力改變自我，并將繼續(xù)鉆研教材，踐行“學本“理念，早日讓學生受益。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇十四
作為品質(zhì)部的一員，我一直覺得自己的工作還有很大的提升空間。當公司安排了一次品質(zhì)部培訓時，我迫不及待地報名參加。培訓之初，我充滿了期待。我期望通過這次培訓，能夠了解更多關(guān)于品質(zhì)管理的知識和方法，提升自己的專業(yè)水平，為公司提供更好的服務(wù)。
第二段：知識的拓展與學習成果。
在這次培訓中，我們學到了很多關(guān)于品質(zhì)管理的知識。老師通過生動的案例和豐富的實踐經(jīng)驗，讓我們深入了解了質(zhì)量管理體系的重要性，以及如何運用ISO9001標準等相關(guān)工具提升品質(zhì)。我們還學習了如何進行項目管理、流程改進等方面的知識，在實際工作中能夠更好地運用這些知識進行協(xié)調(diào)和管理。通過這次培訓，我不僅擴展了知識面，還學到了很多實用的工作技巧和方法。
第三段：實戰(zhàn)演練與團隊協(xié)作。
培訓中，我們進行了很多實戰(zhàn)演練，通過模擬實際工作場景，讓我們更好地理解和掌握了品質(zhì)管理的各項技能。在演練中，我們不僅要熟悉操作流程，還要與團隊密切合作，相互協(xié)作完成任務(wù)。通過與團隊共同努力，我們更好地理解了團隊協(xié)作的重要性。培訓結(jié)束后，我們的團隊意識得到了極大的提升，大家更加明白，只有緊密團結(jié)合作，才能夠取得更好的工作成果。
第四段：領(lǐng)導力提升與自我反省。
在培訓中，我們還學到了很多關(guān)于領(lǐng)導力的知識。一個優(yōu)秀的品質(zhì)管理人員不僅要掌握品質(zhì)管理的技能，還要具備一定的領(lǐng)導力。與此同時，老師也通過案例分析和個人反思的方式，讓我們重新審視和反思自己的領(lǐng)導能力，并提出了一些建議和指導，幫助我們進一步提升自己的領(lǐng)導力水平。通過這次培訓，我意識到自己在領(lǐng)導能力方面還有很多不足之處，于是我開始加強自我反省和學習，進一步提升自己的領(lǐng)導能力。
第五段：培訓心得與自我規(guī)劃。
通過這次培訓，我深感品質(zhì)管理的重要性，并意識到自己在這方面的不足之處。因此，我決定在日后的工作中，更加注重品質(zhì)管理，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導能力。我計劃積極參加相關(guān)的學習培訓，不斷補充和鞏固知識儲備，提高自身的品質(zhì)管理水平。同時，我也希望能夠在團隊中發(fā)揮更大的作用，積極分享和傳授自己的品質(zhì)管理經(jīng)驗，與團隊共同進步。
總結(jié)：通過品質(zhì)部培訓，我受益匪淺。培訓過程中，我不僅擴展了知識面，學到了許多實用的工作技巧和方法，也加強了團隊合作意識和領(lǐng)導力。通過培訓的收獲和實踐體驗，我深感自己在品質(zhì)管理方面有很多不足之處，也意識到自己的潛力和提升空間。因此，我將以積極的態(tài)度投入到日常工作中，不斷提升自己的品質(zhì)管理能力，為公司提供更好的服務(wù)。同時，我也希望通過與團隊的緊密合作，共同完善公司的品質(zhì)管理體系，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇十五
xx年4月13日，我在xx小學聽了xx老師開展的“聚焦課堂教學，探求高效之路”的講座。經(jīng)過學習，讓我更加認識到高效課堂的重要性：追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓中，馬老師傳遞了幾個信息：
一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導學案設(shè)計的核心理念。
三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學生的高效課堂。對于本次培訓，我有如下感受：
一、高效課堂的特征。高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質(zhì)的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
二、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū)：“自主、合作、探究”學習就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過去的教學特別是公開課、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別?？墒浅Ｄ暝谝痪€教學的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導，不發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學法指導，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生“學會知識、學會思路、學會方法”(引號內(nèi)為專家原話)。
三、如何實現(xiàn)高效課堂?要實現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認識師生關(guān)系，放下師道尊嚴的架子，平等對待學生，深入了解學情，讓學生產(chǎn)生對教師的親近感，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準備功夫。導學案的教學，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，充分進行思想備課;更要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”(即從學生知識最近處引入新課，激發(fā)學習興趣)，合理設(shè)計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習，讓學生在練習中鞏固提高。
當然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇十六
段落一：引言（200字）。
品質(zhì)和培訓是企業(yè)發(fā)展過程中的兩個重要方面。在當今競爭激烈的市場環(huán)境中，提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。而培訓則是提升員工能力和素質(zhì)的重要手段。通過品質(zhì)和培訓的雙管齊下，企業(yè)能夠優(yōu)化內(nèi)部資源配置，提高效率和效益。本文將從品質(zhì)和培訓的角度探討其重要性，并分享一些個人的心得體會。
段落二：品質(zhì)的重要性（200字）。
品質(zhì)是企業(yè)核心競爭力的體現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)可以增強企業(yè)的競爭優(yōu)勢，提高市場占有率。高品質(zhì)產(chǎn)品能夠贏得客戶的信任和忠誠度，形成良好的企業(yè)形象。而低品質(zhì)產(chǎn)品則容易導致客戶流失，給企業(yè)帶來負面影響。品質(zhì)管理不僅僅是產(chǎn)品的問題，還包括企業(yè)內(nèi)部流程、供應(yīng)鏈和服務(wù)等方面，需要全員參與和持續(xù)改進。通過建立一套完善的品質(zhì)管理體系，企業(yè)可以不斷提升自身競爭力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
段落三：培訓的重要性（200字）。
培訓對于企業(yè)和員工來說，都是一項至關(guān)重要的投資。培訓可以提高員工的專業(yè)知識和技能，增強其工作能力。通過培訓，員工可以了解最新的行業(yè)動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，從而更好地適應(yīng)市場變化。培訓還能夠增強員工的創(chuàng)新能力和團隊合作意識，提高工作效率和質(zhì)量。對于企業(yè)而言，培訓是引導企業(yè)文化和價值觀的重要手段，可以提升整體企業(yè)素質(zhì)，建立學習型組織。
品質(zhì)和培訓是緊密相關(guān)的。無論是提高產(chǎn)品品質(zhì)還是優(yōu)化工作流程，都需要通過培訓來提升員工的技能和意識。培訓可以幫助員工了解和掌握品質(zhì)管理的理念和方法，提高他們對品質(zhì)的重視度和責任感。同時，品質(zhì)問題也可以成為培訓的重要內(nèi)容，通過分析和解決品質(zhì)問題，提升員工的問題解決能力和創(chuàng)新能力。培訓可以促進企業(yè)內(nèi)部信息的流通和共享，加強團隊合作和溝通，為品質(zhì)管理提供有效的支持。
段落五：個人心得體會（300字）。
在我個人的職業(yè)生涯中，我深刻體會到了品質(zhì)和培訓的重要性。作為一個質(zhì)量管理人員，我參與并推動了多個品質(zhì)提升項目，通過培訓和溝通，提高了員工對品質(zhì)的認識和品質(zhì)管理的能力。同時，我也積極參與了多個培訓活動，不斷學習和提升自己的專業(yè)知識和技能。培訓不僅給予了我新的工作方法和思維方式，還增強了我的團隊合作和溝通能力。通過品質(zhì)和培訓，我成功地推動了團隊的工作效率和質(zhì)量提升，為企業(yè)貢獻了自己的力量。
總結(jié)（100字）。
品質(zhì)和培訓是企業(yè)發(fā)展的兩個重要支柱，也是個人成長的重要途徑。通過不斷提升品質(zhì)和加強培訓，企業(yè)能夠提高競爭力，取得更好的市場表現(xiàn)。作為個人，通過參與培訓和推動品質(zhì)管理，我們不僅可以提升自身能力，還可以為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。品質(zhì)和培訓是一種良性循環(huán)，相互促進，共同推動企業(yè)和員工的成長和成功。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇十七
對于新課程理念下的數(shù)學教學也有了自己的一些體會。
1、重視情景創(chuàng)設(shè)，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應(yīng)用的過程
新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境――――建立模型――――解釋――――應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計。 ”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學生通過認真思考，設(shè)計出許多不同形狀的花園（如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等），這就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。總之，新課程中的數(shù)學問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
2、營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念――――邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習――――使學生學會認知、學會做事――――讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學習代數(shù)式”“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么？”這都需要學生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3、尊重個體差異、面向全體學生
“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 ”這是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高于基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生。問題情境的設(shè)計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎？自己編一道應(yīng)用題，并解答。 ”在學生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學成績不好的學生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學生，同時也暗示制作不認真的學生要有正確的學習態(tài)度。這樣，學習基礎(chǔ)差的學生增強了學習數(shù)學的信心。
4、改變數(shù)學學習方式
《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。例如，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會；當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當學生知道和了解許多的數(shù)學史話、數(shù)學家的'故事時，你不能不說，學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。
5、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學；另一方面，根據(jù)學生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。
我聽過一些新課程的數(shù)學課，在有的數(shù)學課堂上學生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學生來講，很符合學生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學的實質(zhì)。數(shù)學課不能忽略數(shù)學的特點，“雙基”的教學是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學教學中要不要“雙基”？我認為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學的“雙基”要有所不同。
1、傳統(tǒng)教學的“雙基”特點
傳統(tǒng)教學的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學的敲門磚。
2、新課程下的“雙基”特點
新課程從學生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學生“具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》）。這里，在“基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”前面有個定語“適應(yīng)終身學習”，這就和傳統(tǒng)教學的“雙基”區(qū)別開來了。實施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學習”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能。原則地說，凡是終身學習需要的，我們就要讓學生學好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時不學，等以后在適當?shù)臅r間去學習。我們看到，新的數(shù)學課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計算和應(yīng)用題，因為它們不是終身學習所必備的知識和技能。新課程下的數(shù)學教學提出教學的開放性和探索性，要注重學生的興趣和體驗，注重學生的經(jīng)驗，這正是終身學習所必需的。
“學習”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗的繼承，更是學習者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學習”的本義，讓我們的學生不僅僅用接受的方式學習，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實踐活動，學習生活的知識，學習生存的技能，學習生命的意義。這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀國際委員會提出的終身學習的內(nèi)涵：學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。
3、新課程理念下“雙基”學習本身決不是單純的學知識和練技能
任何一個學習過程總會有學習情感、學習態(tài)度、學習價值觀這些因素，任何一種學習過程中總伴隨著學習方法、學習過程的監(jiān)控等學習策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學習是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學習之外，一說到學習情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得??？結(jié)果是學生學了數(shù)學不愛數(shù)學。我們在新課程教學中要有意識地讓學生學學習過程和方法之類的學習策略。所以，過去的“雙基”把學習的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學習。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程” 。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標。因此，新課程的基本知識與基本技能的學習，必須與過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學習融為一體，在同一個過程中完成，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，實施新課程決不能忽視“雙基” 。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。
品質(zhì)課堂培訓心得體會篇十八
我們各個學校的英語青年教師一起在抗南初中這個美麗的校園進行了20xx年的第一次培訓。儀式中王長麗主任告訴我們：青年教師的成長來自三個方面：1.專家引領(lǐng);2.團隊中成長;3.個人成長。我們要抓住每次機遇和機會，不斷進步。
上午我們在聆聽了中原名師李玲老師的講座《核心素養(yǎng)與英語閱讀教學》并一睹了名師風采。
首先讓我們印象非常深刻的是李老師不斷自我提升的信念，這點是我非常認同的。一個人不用回避自己的出身，也許我們起點低，但只要堅持不懈的力爭上游，一點點努力，我們就會不斷前進，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。李老師從中專畢業(yè)，一直努力，從農(nóng)村學校考到市區(qū)，陸續(xù)考取了二級心理咨詢師、中原名師和高級家庭教育指導師。又最終考取信陽師院教育管理的教育碩士，人生就是一個不斷螺旋上升的過程，就是一個不斷攀升不斷挑戰(zhàn)自己這樣一個既艱辛又充滿幸福的過程。這種柔韌的堅持讓我們的教育生涯既充實又美好。作為教師，我們的眼中不但要有學生，更要有世界。有了自身的不斷提升，我們才能更優(yōu)秀，才能看的更廣，看的更遠。
記得李老師說她剛到市里學校工作時，對自己的工作提出了嚴格的要求，必須今日事今日畢。當天教給學生的知識，必須會讀、會背、會默寫，并且逐個親自過關(guān)。每天堅持，早出晚歸，在這樣的辛苦付出下，孩子們都取得了優(yōu)異的成績。寒假時，每個學生家訪一次，查看孩子們的學習情況;暑假時，每個學生都要家訪兩次，最終班級學習氛圍非常濃厚，孩子們也都養(yǎng)成了非常懂事懂禮貌的好習慣。李老師用自己的行動感染孩子，教育孩子們挖掘自身潛能，做最好的自己。任何付出都是有回報的。
在《核心素養(yǎng)與英語閱讀教學》的講座中，李老師向我們講述了英語學科核心素養(yǎng)：語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識。語言能力包括理解能力和表達能力。學習能力包括：學習興趣、學習態(tài)度、學習目標;自主學習、合作學習、探究學習;監(jiān)控、管理、調(diào)控學習過程、多渠道獲取學習資源;思維品質(zhì)包括邏輯性、批判性和創(chuàng)造性。文化意識主要是培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。接著我們還了解了英語閱讀教學的價值，即：獲取文本信息;培養(yǎng)閱讀技能;學習語言知識;拓展文化視野;發(fā)展思維能力;提升人文素養(yǎng);提高寫作能力。另外我們還學習了基于核心素養(yǎng)的英語閱讀教學的五個層次，十大閱讀策略等。李老師還以20xx年英語閱讀理解題目為例給我們做介紹，并利用具體課例讓我們對英語閱讀的教學有了更深刻的認識。
最后李老師又向我們介紹了她們學校的特色教學方法，通過小組捆綁式評價，英語演講比賽(學生作評委)，英語歌曲大賽，手抄報設(shè)計，英文影視欣賞，學生影視配音，英語班級文化，書蟲系列閱讀等多彩多樣的方式，讓英語滲透孩子學習過程的始終，不斷提升孩子們的英語綜合能力。最后李老師又向我們推薦了《可見的學習》這本書還有《中小學外語教學》《teensjunior》雜志，鼓勵我們好好學習。
下午我們又進行了班級分組討論，大家相互認識，也使得我們的培訓和學習更加規(guī)范合理。
經(jīng)過一天的學習，我深刻認識到了青年教師專業(yè)成長的重要性，也對英語閱讀教學有了更深刻的理解，總之，受益匪淺。千里之行，始于足下。再多的學習都是為了教學中的實踐。在以后的教學中我會學以致用，將理論付諸實踐，不斷提升自身教育教學能力。
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