閱讀名著可以培養(yǎng)自己的思辨能力和批判思維。總結(jié)需要簡明扼要地表達(dá)事物的本質(zhì)和特征,不冗長但又不失完整性。"接下來是一些總結(jié)的樣例,可以供你參考和借鑒。"
聽名師課心得篇一
本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動(dòng),通過視頻聽了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動(dòng)的是她對(duì)于班主任工作的堅(jiān)持。她說:“無論什么事,讓學(xué)生堅(jiān)持兩個(gè)月,他們就能形成很好的習(xí)慣。”其實(shí),這兩個(gè)月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生,還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持,而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任,本人平時(shí)是這樣堅(jiān)持的:
一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手:
一個(gè)班級(jí)的思想、道德和精神面貌的好壞,體現(xiàn)著班主任的德育水平,更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo),就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。
1、堅(jiān)持家校聯(lián)系,增強(qiáng)家庭教育效果。
班級(jí)里后進(jìn)生的德育問題,主要源于家庭教育和社會(huì)教育。有人戲說:“什么樣的家長,就有什么樣的學(xué)生?!奔议L的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無一不影響著孩子,有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系,可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi),班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系。可以是電話溝通,也可以是周五放學(xué)時(shí),在校門口與接學(xué)生的家長的簡短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問題。了解家長在教育過程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn),了解家長對(duì)班主任及代課老師的要求,有時(shí)侯也互相建議或共商對(duì)策。家庭教育效果增強(qiáng)了,學(xué)生的思想素質(zhì)就會(huì)有明顯的提高。
2、堅(jiān)持組織好班級(jí)活動(dòng)。
學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外,班級(jí)活動(dòng)如:主題班會(huì)、各種競賽、文體活動(dòng)、興趣小組等,也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級(jí)活動(dòng),做好充分準(zhǔn)備,制定好方案或操作步驟,讓活動(dòng)豐富多彩,教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野,幫助他們樹立正確的道德觀念,也使他們提高了自己的認(rèn)知水平,在活動(dòng)中受到熏陶,得到鍛煉。
二、德育教育要堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)。
我們都知道,學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,必須經(jīng)過長期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。學(xué)生一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次容易,但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過程性評(píng)價(jià)就是一劑良藥,過程性評(píng)可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成,也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評(píng)價(jià)無法比擬的。在這個(gè)評(píng)價(jià)過程中,評(píng)價(jià)機(jī)制是保障。
三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童,一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍。缺少家長關(guān)懷的學(xué)生對(duì)班主任依賴性很大,班主任應(yīng)該抽時(shí)間多陪陪孩子們。
1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。
在固定的時(shí)間段,也不用羅嗦的問寒問暖,在空余時(shí)間,靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督,不是死守苦跟,只是陪孩子孩子們寫寫作業(yè)、看看課外書。這樣的環(huán)境里,班主任的角色是父母,只要堅(jiān)持陪陪孩子們,哪怕只是半小時(shí),愛已經(jīng)駐足了。
2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動(dòng)。
玩是孩子們的天性?;顒?dòng)時(shí)間是他們最盼望的時(shí)刻,教師有空了,要堅(jiān)持去看一看,參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉,也杜絕了安全事故。漸漸地,孩子們便離不開你了。
時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生也在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。堅(jiān)持就是勝利,只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則,班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。
聽名師課心得篇二
名師政治心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫,以下僅供參考,請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
作為一名名師,我從事政治教學(xué)多年,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這里,我將分享一些我的心得體會(huì)。
首先,政治教學(xué)需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。政治學(xué)科是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科,但是只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能更好地讓學(xué)生理解和掌握政治知識(shí)。因此,在教學(xué)過程中,我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。
其次,政治教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。政治學(xué)科是一門需要思考和判斷的學(xué)科,只有培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,才能讓他們更好地理解和掌握政治知識(shí)。因此,在教學(xué)過程中,我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生思考和判斷,培養(yǎng)他們的思辨能力。
最后,政治教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。政治學(xué)科是一門需要綜合素質(zhì)的學(xué)科,只有培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),才能讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。因此,在教學(xué)過程中,我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì),包括語言表達(dá)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。
總之,作為一名名師,我認(rèn)為政治教學(xué)需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有通過不斷探索和實(shí)踐,才能更好地讓學(xué)生理解和掌握政治知識(shí),培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽名師課心得篇三
為期一年的梅江區(qū)中小學(xué)“名教師”培訓(xùn)接近了尾聲,通過一年充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
培訓(xùn)分為四個(gè)階段:第一階段是理論培訓(xùn)階段;第二階段是自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考階段;第三階段是實(shí)踐、觀摩、交流、拓展活動(dòng)階段;第四階段是考核評(píng)估與成果交流展示階段。
培訓(xùn)期間,我們聽取了3位專家領(lǐng)導(dǎo)的講座,有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業(yè)精神》講座和王金道教授的《現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》講座。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù),認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論,接受了心理健康指導(dǎo),從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法。此外,我們還閱讀了大量的書籍,其中培訓(xùn)班要求我們必讀的書目有5本,分別是《專家型教師的成長之路》、《六位教育家》、《把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》、《以學(xué)定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個(gè)班,我就心滿意足了》。閱讀了這些書籍,讓我們?cè)诮逃碚撋嫌辛艘粋€(gè)質(zhì)的飛躍。
這次名教師培訓(xùn),對(duì)我來說,來得及時(shí),來得實(shí)在,我覺得受益非淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過于王金道教授的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。
在講座中,郭柏春教授說:“沒有愛就沒有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟,在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會(huì)愛。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競爭和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)、少批評(píng)。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛槊處熍囵B(yǎng)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
聽名師課心得篇四
關(guān)于《一師一優(yōu)課,一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告,但是當(dāng)時(shí)看的迷迷糊糊,并不是很懂里面的意思,也不明白到底是怎么一回事?昨天我們學(xué)校進(jìn)行了關(guān)于《一師一優(yōu)課》培訓(xùn),讓我們對(duì)這個(gè)活動(dòng)多了一份了解和認(rèn)識(shí)。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性,這一點(diǎn)無可厚非,但是如果忽視了活動(dòng)的有效性,那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式,這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng),而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際。
開展課堂教學(xué),應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上,我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí),應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況。
學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題,我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué),取得了一定的效果。
總而言之,在今后的工作中,我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己,努力縮小與其他教師的差距,力爭取得更大的成績。
聽名師課心得篇五
將名校名師的精品基礎(chǔ)課及相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放,是教育部2003~2007年高等教育振興計(jì)劃的重要內(nèi)容。據(jù)教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,該計(jì)劃預(yù)計(jì)用5年建設(shè)1500門國家級(jí)精品課程,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育部副部長吳啟迪說,2003年,我國本、??普猩?guī)模達(dá)380萬人,全國高等教育規(guī)模達(dá)到1900萬人。除近700所本科高校外,有900多所是高等職業(yè)技術(shù)??圃盒?,而這些院校的學(xué)生數(shù)也占總數(shù)的`一半以上。目前,高職高專的師資力量還有待提高,國家將加大教育精品課程中高職高專課程內(nèi)容的相對(duì)比重,盡快提高高職高專院校師資力量,以培養(yǎng)合格的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才,最大限度地使畢業(yè)生順利就業(yè)。
聽名師課心得篇六
3月21-23日,在縣研修中心張主任的帶領(lǐng)下,我到青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心與青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)聯(lián)合舉辦的“全國小學(xué)語文名師大講堂”活動(dòng),三天的學(xué)習(xí)生活,雖然緊張,但感覺還是收獲頗多。
這三天先后觀摩了北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校張龍老師和浙江嵊州市城南小學(xué)茹茉莉校長的公開課。聽了邱學(xué)華和顧明遠(yuǎn)的報(bào)告,讓我再一次走近大師,讓我對(duì)課文的理解與把握更多了一些新的認(rèn)識(shí)。
1.關(guān)于長文短教。張龍老師提出了五個(gè)要點(diǎn),即五個(gè)關(guān)注:關(guān)注文體特點(diǎn),把握最有價(jià)值的內(nèi)容,進(jìn)行取舍,實(shí)現(xiàn)語文價(jià)值與文化價(jià)值的統(tǒng)一:關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容;關(guān)注語言訓(xùn)練,讀音、概括、批注、朗讀、寫話等;關(guān)注學(xué)段;關(guān)注思維,對(duì)比的思維和寫作的思維。
張老師的課堂讓我對(duì)語文課堂有了更加深切的認(rèn)識(shí)。長期以來,很多老師上課事無巨細(xì),從第一段一直講到最后一段,字詞句的分析細(xì)致到位,不厭其煩。殊不知這樣的講解,對(duì)于篇幅短的文章還可以,如果遇到像《凡卡》這樣長的課文就麻煩了,老師累的夠嗆,學(xué)生學(xué)得也累,豈不知這樣的教學(xué)效果是低效的,學(xué)生真正學(xué)到的并不多,及時(shí)學(xué)到的也是一些零碎的知識(shí),不能上升到能力的培養(yǎng)。
2.關(guān)于一堂課的價(jià)值。這個(gè)問題值得我們深思。是把學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的或者自己能夠?qū)W會(huì)的再重演一遍嗎?這樣做只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)生也不愿意聽。所以我們應(yīng)該先要明白一節(jié)課應(yīng)該教什么,我們老師自己首先要心里有數(shù),教學(xué)目標(biāo)必須要確定好,然后再考慮用什么方法達(dá)到目的,盡量通過課堂讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法,比如讀書的方法、識(shí)字的方法、寫作的方法等,要爭取每一堂課都讓學(xué)生最大的收獲。
3.關(guān)于寫話。低年級(jí)寫話要做到寫話內(nèi)容巧設(shè)計(jì),說寫同行不同步,閱讀寫話不分家,寫好句子是重點(diǎn),欣賞鼓勵(lì)是陽光。
觀察一組圖時(shí)先整體觀察,概括說;再分部觀察具體說;最后再整體觀察,連貫說。還要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處的秘密,找到各圖之間的關(guān)系,把圖意表達(dá)清楚連貫。
4.對(duì)低年級(jí)語文教學(xué)的再認(rèn)識(shí)。茹老師的課告訴我們:低年級(jí)的課堂要注意趣味盎然。僅僅從方法上是不夠的,教什么比怎么教更重要。在游戲中學(xué)拼音,學(xué)什么比怎么學(xué)更重要。要注意學(xué)生理解的空白點(diǎn),要敞開心懷,尊重孩子。
茹茉莉老師讓學(xué)生結(jié)合課件上的幾幅插圖并讀第一自然段來回顧小猴子下山的所見。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并沒有玉米地的插圖,茹老師就自己朗讀,讓學(xué)生用想象配上插圖。我覺得這一個(gè)環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生梳理了小猴子下山的前后脈絡(luò),并且相機(jī)進(jìn)行了有效的語言訓(xùn)練,關(guān)于“掰”和“扛”等幾個(gè)動(dòng)詞的精確理解和詞語搭配問題。我非常喜歡茹老師的這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),茹老師充分發(fā)揮了學(xué)生各個(gè)器官,“眼、耳、腦”,讓學(xué)生邊看,邊聽,邊想象思考,水到渠成地完成了這一環(huán)節(jié)的目標(biāo),又自然地引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),真是絲絲入扣,不留痕跡!讓我們聽的老師賞心悅目,讓學(xué)的學(xué)生趣味盎然。
其實(shí)我們?nèi)司拖袷沁@只小猴子,空手來到這世界,最后還是會(huì)空手而回;我們也像小猴子一樣,在生活中不停地追求更好的,舍棄那些不想要的。人生活在這世上,最重要的是,汲取失敗的教訓(xùn),不讓失敗反復(fù),被失敗打倒。
5.劉悅老師的評(píng)課角度。一個(gè)真正的老師是不能啃老本的,要抵達(dá)兒童的心理深處,不囿于教參的理解,不要一味的模仿。一堂課還要注意孩子的興趣被激發(fā)了沒有,孩子的自主學(xué)習(xí)有沒有被培養(yǎng),個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)是否得到了尊重,是否促進(jìn)了閱讀的發(fā)展。
6.關(guān)于先學(xué)后教。邱學(xué)華老師再一次提出了先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。給我們今后的課堂教學(xué)應(yīng)該是提出了一種思路,即在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),雖然這幾年我們學(xué)校也一直在探索先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的路子,課時(shí)由于教師不能積極參與的原因,效果一直不理想,如果每位老師真的能自己用心去研究教學(xué),研究課堂,任何方法都會(huì)有效,課改的關(guān)鍵還在教師。
7.關(guān)于教師專業(yè)成長。顧明遠(yuǎn)教授也給我們提出了一些可行的方法,其實(shí)問題的關(guān)鍵還是在于學(xué)校如何激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
8.關(guān)于校園文化。學(xué)習(xí)的間隙,我還參觀了珠江路小學(xué)和實(shí)驗(yàn)初中的校園文化,從中也學(xué)到了一些成功的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于今后學(xué)校校園文化建設(shè)也有一定的指導(dǎo)意義。
總之,三天的學(xué)習(xí),學(xué)到了很多,也成長了一些,對(duì)于語文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)今后如何把握教材,解決教什么和怎么教都有了提高,我會(huì)積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中,并積極指導(dǎo)其他教師提高課堂教學(xué)效率,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
聽名師課心得篇七
作為一名教師,我一直認(rèn)為教育是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)。多年的教學(xué)生涯中,我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將和大家分享我對(duì)名師這一角色的理解和心得體會(huì)。
第一段:名師是一棵耐得住寂寞的樹。
作為一名名師,并非僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和知識(shí)傳授,更重要的是要傾聽和引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)今社會(huì),信息爆炸,學(xué)生們面對(duì)各種誘惑和壓力,他們的內(nèi)心也常常充滿焦慮和困惑。作為一棵耐得住寂寞的樹,名師應(yīng)該要有耐心和關(guān)心去傾聽學(xué)生的心聲,給予他們真誠的關(guān)懷和正確的指導(dǎo)。
第二段:名師是一盞給予學(xué)生光明的臺(tái)燈。
名師的另一個(gè)重要角色是給予學(xué)生光明和指引。每個(gè)學(xué)生都有自己的夢(mèng)想和目標(biāo),但在追夢(mèng)的道路上常常會(huì)遭遇困難和挫折。名師應(yīng)該要像一盞臺(tái)燈一樣,照亮學(xué)生前行的方向,給予他們勇氣和力量。無論是在課堂上還是課余時(shí)間,在學(xué)生們需要幫助時(shí),名師都應(yīng)該伸出援手,幫助他們克服困難,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第三段:名師是一只飛翔的翅膀。
除了給予學(xué)生光明和指引之外,名師還應(yīng)該成為學(xué)生們飛翔的翅膀。學(xué)生們年輕而無畏,但缺乏經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。名師應(yīng)該通過自己的教學(xué)和引導(dǎo),幫助學(xué)生們提升自己的能力和素質(zhì),成就自己的夢(mèng)想。名師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和才能,鼓勵(lì)他們勇敢嘗試和追求卓越,讓他們?cè)陲w翔的路上收獲屬于自己的精彩。
第四段:名師是一本生命的教科書。
名師身上還應(yīng)該擁有著生命的智慧和經(jīng)驗(yàn),他們是學(xué)生們的榜樣和引路人。名師不僅要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和教學(xué)能力,更重要的是要有一顆溫暖的心靈。通過自己的言傳身教,名師應(yīng)該要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有品德、有責(zé)任心的人。名師要引起學(xué)生的共鳴和共鳴感,讓他們不僅在知識(shí)上成長,更在精神上和道德上成為更好的人。
第五段:名師是一座高山。
作為一座高山,名師的職責(zé)不僅僅是培育出一批批優(yōu)秀的學(xué)生,更是為整個(gè)社會(huì)注入正能量和希望。名師所起到的作用是深遠(yuǎn)且持久的,他們的影響會(huì)激勵(lì)著學(xué)生們不斷追求進(jìn)步,并在未來成為有用之才。而這些有用之才會(huì)在各行各業(yè)中為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總而言之,名師的角色不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是給予學(xué)生們關(guān)懷、指引和激勵(lì)。作為名師,我們要有責(zé)任心和使命感,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,為學(xué)生們的未來播下種子。希望通過自己的努力和付出,能夠培養(yǎng)出一批批有自信、有擔(dān)當(dāng),有價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的年輕人,讓他們成為未來社會(huì)的棟梁之材。
聽名師課心得篇八
4月18號(hào)、19號(hào)在學(xué)校安排下,我有幸赴xx聆聽了李xx五位北派名師的觀摩課及報(bào)告,聽完所有名師的課,無不為他們匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì),精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。北派名師的課無不體現(xiàn)著北方人的性格特性:熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場(chǎng)精神的洗禮,一場(chǎng)心靈的震撼,一次理念的沖擊,從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來,主要體現(xiàn)在以下幾方面:
每一位專家都各具特色,但是有一點(diǎn)他們是相同的,那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊(yùn)。例如,陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時(shí),從每個(gè)字的意思及出處都看出陳老師的知識(shí)淵博??傊?,他們認(rèn)為,教育就是一個(gè)用情感用思想用文化教化感化點(diǎn)化學(xué)生的過程。
正如李老師所言,教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的,教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開始。老師,尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子,從中看到孩子的喜怒哀樂,看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化,每一個(gè)孩子都是社會(huì)家庭的縮影和反映,每個(gè)孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)色彩斑斕的世界,所以,我們的評(píng)語,我們的言行,都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音,這樣,才能做到:眼中有人,心中有數(shù),手中有法。
在課堂上針對(duì)每個(gè)問題的解答,薛老師都非常注重對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì),不讓學(xué)生失敗和失落離開課堂。不但語言上的,還有夸張的動(dòng)作、神態(tài)等,整節(jié)課中掌聲和語言的鼓勵(lì)都非常多,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。他說:“要讓學(xué)生錯(cuò)”“不讓學(xué)生帶著失敗和失落離開課堂”。
“觀摩觀摩,只能看,不能?!?。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念,看觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì),看教師的課堂教學(xué)藝術(shù),然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來。
這次活動(dòng)可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地,各有教學(xué)背景,但他們都很好地貫徹了新課程語文標(biāo)準(zhǔn)。可以說這些老師給我指了一條前進(jìn)的路,這將使我少走很多彎路,最直接地與改革的方向相一致,確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
xx年4月24日。
聽名師課心得篇九
4月23日號(hào)我有幸參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),聆聽了十幾位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀,值得我好好學(xué)習(xí)??吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》,給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這十幾位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí),她讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象,楊老師聲情并茂地誦讀,激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。楊老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
著名語文教育專家商友敬先生說:“文章的精華在句子中。你不讀,這一切精華不會(huì)自己顯露出來,而只能是紙上的鉛筆符號(hào),那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的`,只有讀,讓它在你嘴里活起來,然后才能在你的心里活起來?!笨梢?,讀在語文課堂教學(xué)中的重要性。在《草船借箭》一課中,老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀,在充足的時(shí)間里,真正把語文課上成了朗朗的讀書課。三、注意學(xué)生讀中感悟大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同。例如:翟老師在上《將相和》這課時(shí),首先讓學(xué)生了解廉頗資料,然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動(dòng)描寫的語句,體會(huì)藺相如是一個(gè)怎樣的人。李士銀老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí);讓學(xué)生先觀察花的情景圖,再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文,體會(huì)那美好的情感;配樂讀,讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的的思想情感。
這兩天的課堂中,每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法,再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。
通過此次活動(dòng),不難看出大家對(duì)識(shí)字教學(xué)有了明顯地重視,識(shí)字方法靈活多樣,識(shí)字方法指導(dǎo)細(xì)致,語言文字訓(xùn)練有效,關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識(shí)。真正把課堂交給了學(xué)生。課堂上教師的語言如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滋潤著學(xué)生的心田,有巧妙的點(diǎn)撥,由衷的贊美,熱情的鼓勵(lì),課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心。總之,老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但一定會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來,為了家長的期望,為了學(xué)校的榮譽(yù),我會(huì)竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí),相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中,我會(huì)做得更加出色、更加優(yōu)秀。
聽名師課心得篇十
有人說秋天是寧靜悠遠(yuǎn)的,而我覺得其實(shí)秋天也不乏夏日的激情。
11月5日,20xx之秋的“第80屆北派名師暨全國初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”如約而至。杭州師范大學(xué)下沙校區(qū)中心禮堂座無虛席,來自多個(gè)省的專家和語文教學(xué)的一線教師,靜心傾聽著每一堂課。上課名師們精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中不斷出現(xiàn)的高潮迎來了聽課教師們的一次次掌聲,也讓我們對(duì)自己的日常教學(xué)有了深刻的反思。語文特級(jí)教師王德慶、黃厚江、范維勝、王碧峰等,不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝,而且還引領(lǐng)與會(huì)語文老師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴。
“北派名師暨全國初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”活動(dòng)展示過程包括:名師教學(xué)展示——課后現(xiàn)場(chǎng)反思——權(quán)威專家點(diǎn)評(píng)——聽眾互動(dòng)質(zhì)疑,從激發(fā)智慧、審美觀賞,課堂機(jī)智一應(yīng)俱全。通過專家點(diǎn)評(píng)和他評(píng),使聽者能更廣、更深地思考初中教學(xué)的問題。他們不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝,而且還將引領(lǐng)廣大中學(xué)教師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴。傳承經(jīng)典,海納百家,將時(shí)尚與傳統(tǒng)、華麗與簡潔、經(jīng)典與平常相融匯,在“學(xué)生為本”的主旋律下,他們奏響不同地域、各具風(fēng)格的教學(xué)華彩樂章。
我們八年級(jí)語文組一行9人有幸領(lǐng)略了八位優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我們對(duì)語文教學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。
1.真正的語文課堂,應(yīng)該是是平平淡淡的。一直以為公開課是外在的絢麗,并不能真正做到知識(shí)的落實(shí),是不適合作為平常課的。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué),到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生語文素養(yǎng)。各位老師的課件并沒有我想象中的美觀,但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡單明了,用時(shí)短,但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到上課的老師并不是花很多精力來對(duì)課進(jìn)行外在的包裝,而是如何挖深教材,講透教材。有些老師巧妙的引導(dǎo)與詼諧的語言,贏得了在場(chǎng)聽課老師的贊賞,我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。教師持這種心態(tài),就會(huì)心平氣和,以真心跟文本、跟學(xué)生作平等的對(duì)話,以真情和作者和學(xué)生作真誠的交流。所謂“清水出芙蓉,天然去雕飾”。教師心靜如水,學(xué)生雅靜無聲,不講奢糜,不求浮華。師生之間,師生和文本之間有心靈的絮語,有自然的默契,有隨機(jī)的暗示,有會(huì)心的微笑。這就是潛移默化,也就是“不言之教”。
2.真正的語文課堂是簡簡單單的,既簡簡單單教語文。語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語言和書面語言的課。不要硬給語文課加碼,加重任務(wù),拔高要求,也不要脫離學(xué)生實(shí)際,求全、求多。不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜,也不要使教學(xué)方法花樣翻新,更不要讓課件充斥課堂,喧賓奪主。
3.真正的語文課堂是展示教師教學(xué)智慧的。只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。如王德慶在上《記敘文的定點(diǎn)與成面》,他的教學(xué)風(fēng)格具有創(chuàng)新性。在教學(xué)中他的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為本,重視學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的人文積淀,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn),也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
聽了這八節(jié)課,讓我們深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言,以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。有太多值得我們一線教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方了。
總之,整個(gè)活動(dòng)按照教師成長規(guī)律安排,讓我們聽有所獲、觀有所思、議有所得、研有所長!
聽名師課心得篇十一
名師教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者,是教學(xué)改革的探索者和實(shí)踐者。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于名師學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
吧。
本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動(dòng),通過視頻聽了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動(dòng)的是她對(duì)于班主任工作的堅(jiān)持。她說:“無論什么事,讓學(xué)生堅(jiān)持兩個(gè)月,他們就能形成很好的習(xí)慣。”其實(shí),這兩個(gè)月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生,還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持,而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任,本人平時(shí)是這樣堅(jiān)持的:
一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手:
一個(gè)班級(jí)的思想、道德和精神面貌的好壞,體現(xiàn)著班主任的德育水平,更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo),就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。
1、堅(jiān)持家校聯(lián)系,增強(qiáng)家庭教育效果。
班級(jí)里后進(jìn)生的德育問題,主要源于家庭教育和社會(huì)教育。有人戲說:“什么樣的家長,就有什么樣的學(xué)生?!奔议L的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無一不影響著孩子,有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系,可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi),班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系??梢允请娫挏贤?,也可以是周五放學(xué)時(shí),在校門口與接學(xué)生的家長的簡短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問題。了解家長在教育過程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn),了解家長對(duì)班主任及代課老師的要求,有時(shí)侯也互相建議或共商對(duì)策。家庭教育效果增強(qiáng)了,學(xué)生的思想素質(zhì)就會(huì)有明顯的提高。
2、堅(jiān)持組織好班級(jí)活動(dòng)。
學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外,班級(jí)活動(dòng)如:主題班會(huì)、各種競賽、文體活動(dòng)、興趣小組等,也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級(jí)活動(dòng),做好充分準(zhǔn)備,制定好方案或操作步驟,讓活動(dòng)豐富多彩,教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野,幫助他們樹立正確的道德觀念,也使他們提高了自己的認(rèn)知水平,在活動(dòng)中受到熏陶,得到鍛煉。
二、德育教育要堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)。
我們都知道,學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,必須經(jīng)過長期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。學(xué)生一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次容易,但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過程性評(píng)價(jià)就是一劑良藥,過程性評(píng)可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成,也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評(píng)價(jià)無法比擬的。在這個(gè)評(píng)價(jià)過程中,評(píng)價(jià)機(jī)制是保障。
三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童,一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍。缺少家長關(guān)懷的學(xué)生對(duì)班主任依賴性很大,班主任應(yīng)該抽時(shí)間多陪陪孩子們。
1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。
在固定的時(shí)間段,也不用羅嗦的問寒問暖,在空余時(shí)間,靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督,不是死守苦跟,只是陪孩子孩子們寫寫作業(yè)、看看課外書。這樣的環(huán)境里,班主任的角色是父母,只要堅(jiān)持陪陪孩子們,哪怕只是半小時(shí),愛已經(jīng)駐足了。
2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動(dòng)。
玩是孩子們的天性。活動(dòng)時(shí)間是他們最盼望的時(shí)刻,教師有空了,要堅(jiān)持去看一看,參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉,也杜絕了安全事故。漸漸地,孩子們便離不開你了。
時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生也在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。堅(jiān)持就是勝利,只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則,班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。
3月21-23日,在縣研修中心張主任的帶領(lǐng)下,我到青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心與青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)聯(lián)合舉辦的“全國小學(xué)語文名師大講堂”活動(dòng),三天的學(xué)習(xí)生活,雖然緊張,但感覺還是收獲頗多。
這三天先后觀摩了北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校張龍老師和浙江嵊州市城南小學(xué)茹茉莉校長的公開課。聽了邱學(xué)華和顧明遠(yuǎn)的報(bào)告,讓我再一次走近大師,讓我對(duì)課文的理解與把握更多了一些新的認(rèn)識(shí)。
1.關(guān)于長文短教。張龍老師提出了五個(gè)要點(diǎn),即五個(gè)關(guān)注:關(guān)注文體特點(diǎn),把握最有價(jià)值的內(nèi)容,進(jìn)行取舍,實(shí)現(xiàn)語文價(jià)值與文化價(jià)值的統(tǒng)一:關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容;關(guān)注語言訓(xùn)練,讀音、概括、批注、朗讀、寫話等;關(guān)注學(xué)段;關(guān)注思維,對(duì)比的思維和寫作的思維。
張老師的課堂讓我對(duì)語文課堂有了更加深切的認(rèn)識(shí)。長期以來,很多老師上課事無巨細(xì),從第一段一直講到最后一段,字詞句的分析細(xì)致到位,不厭其煩。殊不知這樣的講解,對(duì)于篇幅短的文章還可以,如果遇到像《凡卡》這樣長的課文就麻煩了,老師累的夠嗆,學(xué)生學(xué)得也累,豈不知這樣的教學(xué)效果是低效的,學(xué)生真正學(xué)到的并不多,及時(shí)學(xué)到的也是一些零碎的知識(shí),不能上升到能力的培養(yǎng)。
2.關(guān)于一堂課的價(jià)值。這個(gè)問題值得我們深思。是把學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的或者自己能夠?qū)W會(huì)的再重演一遍嗎?這樣做只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)生也不愿意聽。所以我們應(yīng)該先要明白一節(jié)課應(yīng)該教什么,我們老師自己首先要心里有數(shù),教學(xué)目標(biāo)必須要確定好,然后再考慮用什么方法達(dá)到目的,盡量通過課堂讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法,比如讀書的方法、識(shí)字的方法、寫作的方法等,要爭取每一堂課都讓學(xué)生最大的收獲。
3.關(guān)于寫話。低年級(jí)寫話要做到寫話內(nèi)容巧設(shè)計(jì),說寫同行不同步,閱讀寫話不分家,寫好句子是重點(diǎn),欣賞鼓勵(lì)是陽光。
觀察一組圖時(shí)先整體觀察,概括說;再分部觀察具體說;最后再整體觀察,連貫說。還要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處的秘密,找到各圖之間的關(guān)系,把圖意表達(dá)清楚連貫。
4.對(duì)低年級(jí)語文教學(xué)的再認(rèn)識(shí)。茹老師的課告訴我們:低年級(jí)的課堂要注意趣味盎然。僅僅從方法上是不夠的,教什么比怎么教更重要。在游戲中學(xué)拼音,學(xué)什么比怎么學(xué)更重要。要注意學(xué)生理解的空白點(diǎn),要敞開心懷,尊重孩子。
茹茉莉老師讓學(xué)生結(jié)合。
課件。
上的幾幅插圖并讀第一自然段來回顧小猴子下山的所見。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并沒有玉米地的插圖,茹老師就自己朗讀,讓學(xué)生用想象配上插圖。我覺得這一個(gè)環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生梳理了小猴子下山的前后脈絡(luò),并且相機(jī)進(jìn)行了有效的語言訓(xùn)練,關(guān)于“掰”和“扛”等幾個(gè)動(dòng)詞的精確理解和詞語搭配問題。我非常喜歡茹老師的這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),茹老師充分發(fā)揮了學(xué)生各個(gè)器官,“眼、耳、腦”,讓學(xué)生邊看,邊聽,邊想象思考,水到渠成地完成了這一環(huán)節(jié)的目標(biāo),又自然地引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),真是絲絲入扣,不留痕跡!讓我們聽的老師賞心悅目,讓學(xué)的學(xué)生趣味盎然。
其實(shí)我們?nèi)司拖袷沁@只小猴子,空手來到這世界,最后還是會(huì)空手而回;我們也像小猴子一樣,在生活中不停地追求更好的,舍棄那些不想要的。人生活在這世上,最重要的是,汲取失敗的教訓(xùn),不讓失敗反復(fù),被失敗打倒。
5.劉悅老師的評(píng)課角度。一個(gè)真正的老師是不能啃老本的,要抵達(dá)兒童的心理深處,不囿于教參的理解,不要一味的模仿。一堂課還要注意孩子的興趣被激發(fā)了沒有,孩子的自主學(xué)習(xí)有沒有被培養(yǎng),個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)是否得到了尊重,是否促進(jìn)了閱讀的發(fā)展。
6.關(guān)于先學(xué)后教。邱學(xué)華老師再一次提出了先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。給我們今后的課堂教學(xué)應(yīng)該是提出了一種思路,即在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),雖然這幾年我們學(xué)校也一直在探索先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的路子,課時(shí)由于教師不能積極參與的原因,效果一直不理想,如果每位老師真的能自己用心去研究教學(xué),研究課堂,任何方法都會(huì)有效,課改的關(guān)鍵還在教師。
7.關(guān)于教師專業(yè)成長。顧明遠(yuǎn)教授也給我們提出了一些可行的方法,其實(shí)問題的關(guān)鍵還是在于學(xué)校如何激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
8.關(guān)于校園文化。學(xué)習(xí)的間隙,我還參觀了珠江路小學(xué)和實(shí)驗(yàn)初中的校園文化,從中也學(xué)到了一些成功的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于今后學(xué)校校園文化建設(shè)也有一定的指導(dǎo)意義。
總之,三天的學(xué)習(xí),學(xué)到了很多,也成長了一些,對(duì)于語文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)今后如何把握教材,解決教什么和怎么教都有了提高,我會(huì)積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中,并積極指導(dǎo)其他教師提高課堂教學(xué)效率,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
名師班首次的集中學(xué)習(xí)為期五天,在項(xiàng)目組老師們的精心安排下,每天都排滿了豐富的課程。此次的學(xué)習(xí)對(duì)我可謂是一次新的考驗(yàn):很久沒這樣認(rèn)認(rèn)真真坐下來學(xué)習(xí)了,抄筆記、討論、接受著一波又一波新思想新事物,此時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西大少了。閆德明教授的“如何形成我的教學(xué)風(fēng)格“是給予我的第一波沖擊,我的教學(xué)風(fēng)格?困惑!接下來幾天的課可謂越來越精彩,古立新教授“名師的成長路徑“及胡興松老師、羅易老師、吳向東老師的幽默多才智慧風(fēng)采、劉良華教授的名著導(dǎo)讀,使我感受到了名師的風(fēng)采與名師所應(yīng)有的內(nèi)涵與才華。導(dǎo)師見面會(huì)是為我解惑的一課,我的理論導(dǎo)師張廣君教授就我的教學(xué)風(fēng)格給我提示,原來我的風(fēng)格已具有,只是自己沒總結(jié)沒發(fā)現(xiàn)。感謝張教授對(duì)我的指導(dǎo)和提點(diǎn)。五天過得很快,接下來還需自己不斷努力才能靠攏名師。
聽名師課心得篇十二
20xx年3月24、25日兩天,我有幸在石家莊聆聽了全國著名特級(jí)教師馬榮花、遼寧省英語骨干教師廉雙紅、上海市十佳外語青年教師王勁春、三位教師的觀摩課與報(bào)告會(huì),我收獲頗多。通過這次聽課,我開闊了眼界,同時(shí)也感受到了巨大的壓力,讓我更深切地感受到我要終身學(xué)習(xí),這幾位名師精彩的課堂展示和講座,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
第一、好的開始是成功的一半。在熱身活動(dòng)中三位教師分別用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球,有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,效果很好,學(xué)生們很感興趣。在英語教學(xué)過程中興趣是最好的老師,怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍,這是我們英語老師在上課過程中所注意的。
第二、立意新穎。三位教師的多媒體課件制作精美,能將課本知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,突出了教學(xué)重點(diǎn),其中讓我印象最深刻的是廉老師用猜一猜的形式練習(xí)whathappenedto……?句型時(shí)的課件設(shè)置,很快地抓住了學(xué)生的眼球,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
第三、注重課堂上的每個(gè)小細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗,整堂課上,三位老師和學(xué)生的互動(dòng)幾乎都是英語交流,當(dāng)學(xué)生不自覺地說出中文時(shí),老師很快地把引導(dǎo)學(xué)生說出要表達(dá)的那句英語,這對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力提高是有很大的幫助的。
第四、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)三位教師都有一下幾個(gè)共同特點(diǎn):
2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,整堂課給人的感覺很充實(shí)。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語言真實(shí)自然,還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng),將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。
第五、多用鼓勵(lì)的語言。在聽的這三節(jié)課中,每位老師都運(yùn)用了大量的鼓勵(lì)性語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生個(gè)個(gè)積極性很高。
第六、創(chuàng)造性的使用教材,廣泛利用教材資源,著重興趣的培養(yǎng)。敢于開口,樂于參與,能夠完成教學(xué)任務(wù)。老師們制作的課件很漂亮,特別是有動(dòng)畫的那種,學(xué)生們特感興趣。
第七、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡。
這三節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡,給我留下了深刻的印象。比如:王老師在導(dǎo)入時(shí),由介紹自己的英文名字很自然地過渡到本節(jié)課的故事學(xué)習(xí)。
第八、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸。
這次聽的課沒有什么花哨的地方,更多的是注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。前面將基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見,提高了整節(jié)課的課堂效率。
第九、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在不知不覺中,情感提升的新驅(qū)動(dòng)不是文章的點(diǎn)題,不一定在最后。真正的情感在滲透中教育,是無恒的,不一定要口號(hào)、句式、ppt呈現(xiàn)。看似畫龍點(diǎn)睛,其實(shí)畫蛇添足。情感的教育意義在表演中更有價(jià)值。
雖然只要短短的兩天,但是給我?guī)淼睦砟顩_擊和思索并沒有結(jié)束。名師的課堂,如一首首優(yōu)美的`詞,沁人心脾。給了我勇氣和不斷提升自己的智慧和力量!
總之,在這短短的兩天時(shí)間里,我近距離地接觸了名師,聆聽名師的觀摩課和報(bào)告會(huì),從中感受了名師的風(fēng)采,領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù)。讓我學(xué)到了不少課堂教總學(xué)方面的方法與形式,但是不能照搬到自己的課堂中,只有經(jīng)過自己的思考,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,才能讓自己的課堂更加有效,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣更加長久。
聽名師課心得篇十三
名師班首次的集中學(xué)習(xí)為期五天,在項(xiàng)目組老師們的精心安排下,每天都排滿了豐富的課程。此次的學(xué)習(xí)對(duì)我可謂是一次新的考驗(yàn):很久沒這樣認(rèn)認(rèn)真真坐下來學(xué)習(xí)了,抄筆記、討論、接受著一波又一波新思想新事物,此時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西大少了。閆德明教授的“如何形成我的教學(xué)風(fēng)格“是給予我的第一波沖擊,我的教學(xué)風(fēng)格?困惑!接下來幾天的課可謂越來越精彩,古立新教授“名師的成長路徑“及胡興松老師、羅易老師、吳向東老師的幽默多才智慧風(fēng)采、劉良華教授的名著導(dǎo)讀,使我感受到了名師的風(fēng)采與名師所應(yīng)有的內(nèi)涵與才華。導(dǎo)師見面會(huì)是為我解惑的一課,我的理論導(dǎo)師張廣君教授就我的教學(xué)風(fēng)格給我提示,原來我的風(fēng)格已具有,只是自己沒總結(jié)沒發(fā)現(xiàn)。感謝張教授對(duì)我的指導(dǎo)和提點(diǎn)。五天過得很快,接下來還需自己不斷努力才能靠攏名師。
聽名師課心得篇十四
回首,工作已有十幾個(gè)年頭,自己也從年少懵懂漸漸變得有些世故。以前,我封閉在自己的小圈子里,環(huán)顧四周,常?!笆巡欧艜纭保墒?,這次聽課讓我大開眼界,窗外的世界原來那么精彩!
記得有一年暑期培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,我曾經(jīng)改寫了《相逢是首歌》的歌詞聊表心跡:“培訓(xùn)是首歌,相逢是你和我。……”這一刻,如果再讓我談點(diǎn)感悟,無疑就是“魚”“水”。沒錯(cuò)!經(jīng)歷了這次送課活動(dòng),我真切地感受到自己像一條魚,從前在狹窄的水域里淺行,視野狹隘,在自己的小天地里驕傲自滿地哼唱。一旦把我放到廣闊無垠的海洋里,我覺得自己的器官仿佛都失去了原有的功能,只剩瞠目結(jié)舌。我想盡情地呼吸每一口新鮮空氣,貪婪地飽嘗每一株鮮美水草……我一路擺尾游弋,真的是看不盡的繁花似錦!
啊!舒一口長氣,平靜自己的心情。想想在送課活動(dòng)中,自己從同事們前輩們的身上學(xué)到了太多。第一堂課是夏俊華老師的《紀(jì)念白求恩》,夏老師儒雅沉靜的氣度讓我如仰望高山一般敬仰,同時(shí)又使我對(duì)教育有了更加理性的認(rèn)識(shí),明白了作為一名教師,可以在嚴(yán)肅的議論文里引導(dǎo)學(xué)生感悟真情;第二堂課朱國祥老師的《走一步,再走一步》,完全專注于師生的情感交流,正應(yīng)了朱老師所言,他追求的境界是陶行知先生說過的“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。朱老師教真求真,因此學(xué)生在課堂上徹底放下了思想包袱,爭先恐后地說真話表真情,甚至下課鈴響后都不愿停止……最后項(xiàng)傳聞老師、陳鴻翔老師的點(diǎn)評(píng)和孫海文主任的總結(jié),字字珠璣,直擊我的心扉。我也遇到過同樣的困惑,我又何嘗不是像她們所言,“常常把講臺(tái)當(dāng)成個(gè)人的舞臺(tái),忽略學(xué)生的主體地位”呢?感激這兩位送課老師給我指點(diǎn)迷津。的確,是時(shí)候洗洗頭腦,定定目標(biāo),我們關(guān)注什么,什么就會(huì)盛放異彩。
短短半天的活動(dòng)很快就結(jié)束了。又回到了簡單平凡忙碌的生活中,也可以讓我靜下心來慢慢思考回味,沉淀一下。今天早上隨手翻開《菜根譚》,無意當(dāng)中讀到的一段話卻深深印在我的腦海里,“常里識(shí)英”,那些所謂值得我們學(xué)習(xí)敬仰的人物,往往就在我們身邊,就在我們所認(rèn)為的“平凡人”當(dāng)中。想起剛剛參加工作時(shí)參加過一次演講比賽,我至今還清楚地記得有一位老師演講的主題是“信仰”,感慨自己很長時(shí)間沒有堅(jiān)定的教育信仰,時(shí)光逝去自己沒有好好把握,沒有在個(gè)人成長上更多用心。
每次想到自己面對(duì)的是十幾歲成長關(guān)鍵時(shí)期的孩子,就會(huì)暗暗告誡自己:盡力讓孩子們走好每一步。我會(huì)給自己立一些小規(guī)矩:上課的時(shí)候不要一直給學(xué)生冷面孔;對(duì)于課上突發(fā)事件的處理總是以孩子們的利害為根本;有成績優(yōu)劣之分,但無靈魂高低貴賤;遇到學(xué)生不會(huì)自己也不會(huì)的問題,一定謙虛查證直到學(xué)生對(duì)自己的回答滿意;自己高興的時(shí)候要讓學(xué)生一同感受……數(shù)不清教過了多少學(xué)生,但我知道他們走向了遠(yuǎn)方。還記得幾年前學(xué)生畢業(yè)時(shí)我會(huì)給每個(gè)學(xué)生寫下自己最想對(duì)他們說的話,或是熱情鼓勵(lì)或是委婉批評(píng)?,F(xiàn)在,我對(duì)他們說的最多的一句話就是:“希望你們每個(gè)人都幸福。”我們做教育者,教他們求真向善尋美,終極目標(biāo)就是讓他們未來有能力過得幸福。
是誰說過:“所有的歷史都只能是當(dāng)代史?!比绻覀儾荒鼙M自己的力量做一些有意義的事情,人生豈不是更如同一紙空文?其實(shí),我無非是想說,在我們教好知識(shí)的前提下,比我們的知識(shí)傳授更有價(jià)值的是使得學(xué)生從老師的身上體會(huì)到人生有意義,使得他們明白,人活著,就像一頭牛一樣,只要自己努力耕耘,就一定會(huì)有收獲;當(dāng)你感受到幸福,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活就像一首詩,品味不盡,即使平淡中也能得到無邊的幸福。
隨心所欲,灑灑洋洋,感君一閱,知我衷腸。
聽名師課心得篇十五
本學(xué)期,我非常榮幸地跟隨天津片上的領(lǐng)導(dǎo)們到蘭家中心校參加了送課活動(dòng),感觸非常深刻,可謂是收獲頗豐。
首先,要感謝片上領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。在準(zhǔn)備這節(jié)送課下鄉(xiāng)的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)張校長為我積極指導(dǎo),耐心細(xì)致地幫我分析課堂上會(huì)出現(xiàn)的問題,提出了許多寶貴的意見,使我受益非淺。使我上課能注意從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,,起到啟發(fā)性和激勵(lì)作用,促進(jìn)了自己駕馭課堂的能力。
其次,來到了手拉手的學(xué)校,我明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客。校舍整潔,學(xué)生秩序井然。我上的是五年級(jí)的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體整理復(fù)習(xí)》,在上課時(shí)我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入、更希望和他們交流,整節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),充分的讓學(xué)生動(dòng)手交流,使學(xué)生對(duì)長方體和正方體這一單元的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行了整理,學(xué)生能正確應(yīng)用到實(shí)際生活中。
最后,通過這次活動(dòng),使我更進(jìn)一步感到教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中,教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。我愈發(fā)感受到每天堅(jiān)持反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)行為是必不可少的。只有多反思才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足,只有發(fā)現(xiàn)了不足才會(huì)在實(shí)踐中不斷改進(jìn),只有不斷改進(jìn)才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展,才會(huì)有學(xué)者型、研究型、專家型名師的出現(xiàn)。
“送課下鄉(xiāng)”使我深深地體會(huì)到自己此行也學(xué)到了一種精神——好學(xué)、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。
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