寫總結(jié)可以激發(fā)對過去所做的事情的回憶，讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己過去的經(jīng)歷和成長。寫總結(jié)時(shí)，要注重條理性和連貫性，確保整篇文章的邏輯和思路清晰明了。希望大家能夠從這些總結(jié)范文中汲取到一些寫作的靈感和積極性。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)(xx)、(xx)班的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元，重點(diǎn)是散文單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時(shí)我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問題，以問題來帶動(dòng)對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時(shí)講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅(jiān)持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇二
1、教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的發(fā)展：
自新課程改革實(shí)施以來，我校專職歷史教師共參加區(qū)、市、縣各級(jí)各類新課程培訓(xùn)12場次18人次，撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)18篇。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和本學(xué)科組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高，我校專職歷史教師新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。
2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐
新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個(gè)方面的理念，指明了課改的方向和要求。在三年的高中歷史新課程改革中，我校歷史教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人；教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一；注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。
在新課程實(shí)踐過程中，我們認(rèn)識(shí)到：由于種種因素，教師教學(xué)理念的更新需要一個(gè)過程，在教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程教學(xué)理念更是一件長期而復(fù)雜的工作。
1、教材的選用
必修教材：按照統(tǒng)一安排，我校課改以來始終選用人民版教材。
選修教材：三年課改過程中，我們始終堅(jiān)持先將六個(gè)選修模塊向?qū)W生做簡單介紹，廣泛征求學(xué)生建議的基礎(chǔ)上作出選擇。一界學(xué)生選修兩個(gè)模塊，三年來，先后選修的模塊有：《歷史上重大改革回眸》、《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》、《中外歷史人物評說》《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》。以上教材均為入教版。
2、對教材的認(rèn)識(shí)
新課程教材編寫原則是“一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，多種版本教材”，這給了歷史教師選擇教材的自由。但由于新課程標(biāo)準(zhǔn)不夠具體，編寫者的理解認(rèn)識(shí)不同，各種版本教材有較大的差異，各有千秋。我們在教學(xué)過程中，堅(jiān)持“用教材教，而不是教教材”的理念，注重對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使之作為教學(xué)工具更有效地服務(wù)于教學(xué)。同時(shí)，不斷探索校本課程的開發(fā)。
3、課程安排
我校安排在高一年級(jí)完成歷史學(xué)科三個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)及學(xué)分認(rèn)定，每周三課時(shí)。必修模塊學(xué)習(xí)完成后參加自治區(qū)組織的學(xué)業(yè)水平測試。高二分科后文科班每周四課時(shí)，在第一學(xué)期內(nèi)完成兩個(gè)歷史選修模塊學(xué)習(xí)，之后進(jìn)入全面復(fù)習(xí)。實(shí)踐中，這樣的課程安排有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
面對新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我們，起初是惶恐不安的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問題。備感困惑的我們只能聚集在一起共同商量、討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。隨著課改過程的深入，這種不自覺的商量、討論，成為自覺的、定時(shí)定點(diǎn)的集體備課。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大家既是合作者，又是相互促進(jìn)者，推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。
高中歷史新課程各種版本教材有較大的差異，各有優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)新課程高考方案也沒有明確具體的要求，這就要求我們對課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合。通過集體備課，大家集思廣益，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對性的選擇一些課程內(nèi)容，對比新老教材、各種不同版本教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合。對課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。
2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。
在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，我校教師努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，教師不再把傳遞書本知識(shí)作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的知識(shí)，掌握更科學(xué)的方法，培養(yǎng)能力，增長才干。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的交流。使教學(xué)活動(dòng)更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)體驗(yàn)。教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
我們在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源，運(yùn)用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。
3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、個(gè)性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
我們在新課程實(shí)踐過程中，注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和青銅峽本地實(shí)際，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個(gè)性化的歷史習(xí)作，如：歷史小論文，歷史小報(bào)，歷史漫畫，研究性課題，歷史遺跡的參觀，本地歷史的考察研究等。這些歷史習(xí)作，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于鞏固知識(shí)，拓展學(xué)生視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
4、以良性的、多元化的教學(xué)評價(jià)為動(dòng)力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同學(xué)們樂學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。
（1）每一節(jié)課都對學(xué)生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計(jì)，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)性等第評價(jià)（占20％）；
（4）完成有適當(dāng)容量和難度的歷史基礎(chǔ)知識(shí)試題測試（平時(shí)學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試）（占30％）。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇三
教學(xué)反思被認(rèn)為是：“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程改革提倡每一名教師都要學(xué)會(huì)反思，都要做一名反思型教師?！八^反思型教師就是會(huì)經(jīng)?；仡?、重建、重現(xiàn)并能夠?qū)ψ约旱男袨楸憩F(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行批判性的分析，這些教師總是能夠用事實(shí)來解釋一切?！卑唇虒W(xué)過程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的反思具有前瞻性；教學(xué)中的反思具有監(jiān)控性；教學(xué)后的反思具有批判性。本文主要探討筆者對課后反思的一點(diǎn)看法。
我們通常所說的備課是課前的準(zhǔn)備工作，這種準(zhǔn)備工作一般是經(jīng)驗(yàn)的乃至主觀的；作為體育教學(xué)來講，由于教學(xué)中涉及多方面因素的影響，所以，其實(shí)際效果只是通過上課的實(shí)踐才能檢驗(yàn)。同時(shí)教師的教學(xué)水平的提高需要一個(gè)教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷積累經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的過程，這就要求教師在上完課后抽出一定的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，即對課上獲得反饋信息進(jìn)行反思，通過再認(rèn)識(shí)，明確改進(jìn)的方向和方法，為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
課后反思，主要是根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)識(shí)論和學(xué)習(xí)心理理論提出的，其作用在于運(yùn)用它來探明、調(diào)節(jié)、改善和提高體育教學(xué)活動(dòng)本身的功能。如果說教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息傳遞系統(tǒng)，那么課后總結(jié)則是這個(gè)系統(tǒng)的信息反饋機(jī)制，只有很好的掌握這個(gè)信息反饋機(jī)制，才能理解教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的情況，有效的調(diào)節(jié)和改善這個(gè)系統(tǒng)的整體功能，完成教學(xué)任務(wù)。
課后反思主要包括以下具體內(nèi)容：
主要分析教學(xué)的效果，檢查教學(xué)中的得與失，并進(jìn)一步分析原因，明確改進(jìn)的方向和方法。主要包括以下內(nèi)容：
1.反思課堂教學(xué)目標(biāo)的確切程度和目標(biāo)落實(shí)情況。體育教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)、技術(shù)、技能素質(zhì)、情感、思想品質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等目標(biāo)，通過每一課時(shí)的課堂教學(xué)，應(yīng)檢查課前制定這項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實(shí)際，是否做到了教學(xué)目標(biāo)的具體化。如能記住所傳授知識(shí)、動(dòng)作要點(diǎn)、鍛煉方法的學(xué)生所占的百分比，能完成動(dòng)作技能、技巧的所占的百分比，能接受教師指令性意見的學(xué)生占的百分比；平均心率和課的密度是多少；目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)程度如何，還存在什么問題，如何改進(jìn)等。
2.反思教情。就是總結(jié)教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用發(fā)揮的效果，其目的是為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。包括所傳授的教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)的“真”、道德的“善”、藝術(shù)的“美”，是否突出“三基”，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，處理方法是否得當(dāng)，知識(shí)、技術(shù)、技能的傳授是否注意了系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性；教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性（對問題做處多角度、多層次、多方位的思考），運(yùn)用的有效程度如何等。另外還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況，講解是否簡明扼要，釋放動(dòng)作是否準(zhǔn)確、優(yōu)美，保護(hù)與幫助方法是否正確、得法，各部分、各環(huán)節(jié)涉及安排是否合理，組織教學(xué)是否符合學(xué)生的年齡及性別特征，語言和非語言刺激是否恰到好處，指令性意見是否具有說服力、吸引力和感召力等。
3.反思學(xué)情。掌握好學(xué)生的學(xué)情是提供課堂想過的基礎(chǔ)和前提。首先應(yīng)總結(jié)好教學(xué)中學(xué)生的參與程度。教學(xué)理論認(rèn)為：“所有的教學(xué)效果，都是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定的，一切教育影響只有通過學(xué)生自身的積極活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富，才能使學(xué)生獲得成長和發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中，我們既要落實(shí)參與的廣泛性，還要突出參與的真對性，又要注重參與的層次性，更要激活參與的創(chuàng)造性。其次應(yīng)總結(jié)本質(zhì)（一般）學(xué)情，教師研究本質(zhì)學(xué)情，就要考察分析所教對象的群體特點(diǎn)，掌握群體年齡特征、身體素質(zhì)狀況、能力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征、體育素養(yǎng)等，使教學(xué)面向全體學(xué)生；同時(shí)教師又要重視分析個(gè)別學(xué)情，兼顧不同水平的學(xué)生、不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)情，注重觀察他（她）們的課題反應(yīng)情況。在課堂教學(xué)中暴露出的問題，就應(yīng)在課后總結(jié)中及時(shí)制定補(bǔ)救措施。其目的是為了真正做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。
4.反思天氣情況。天氣變化對室外課影響很大，教師下課后記錄月、日的天氣情況，以便為以后安排符合自然氣候的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供依據(jù)。
5.反思場地、器材使用情況。場地、器材是體育教學(xué)中傳播知識(shí)、技術(shù)、發(fā)展技能、提高身體素質(zhì)的媒介。為此，教師應(yīng)對課題活動(dòng)場所與器材的布置用法進(jìn)行反思。主要包括：場地、器材的利用率，是否能滿足學(xué)生的用量；場地是否整潔，標(biāo)志線是否合理、清晰，器材的布置是否合理、美觀、實(shí)用、安全等。
6.反思損傷情況或意外情況發(fā)生情況。教學(xué)中學(xué)生一旦出現(xiàn)損傷或意外事故，下課后教師要分析其主觀原因還是客觀原因，其情景、部位、傷情以及對活動(dòng)的限制程度等進(jìn)行總結(jié)，采取何種措施能避免其發(fā)生，以便在以后的教學(xué)中加以借鑒。
即是指一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)。一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，教師應(yīng)在其中的各個(gè)課時(shí)后反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單元后反思，主要包括以下內(nèi)容：
1.交叉本項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃和落實(shí)情況，對結(jié)果進(jìn)行反思、分析，如學(xué)生的達(dá)標(biāo)率、技評情況、興趣發(fā)展情況、習(xí)慣養(yǎng)成、意識(shí)的培養(yǎng)等，從課時(shí)的定性到單元后的定量分析，并對存在的問題，提出進(jìn)一步改進(jìn)的方法、措施。
2.考查本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)的序列是否符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，是否遵循循序漸進(jìn)、從易到難的原則。
3.反思本項(xiàng)目的教學(xué)方法和教學(xué)手段、案情措施的選取效果，檢查各環(huán)節(jié)的組織管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探討本項(xiàng)目的教學(xué)的一般規(guī)律。
4.考查分析學(xué)生的體育素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、技能技巧的掌握程度，身體素質(zhì)發(fā)展水平、體能變化和個(gè)性心理特征；反思學(xué)生在本項(xiàng)目學(xué)習(xí)、鍛煉中遇到的困難、損傷情況，分析其原因，考察不同水平學(xué)生的發(fā)展情況，以便做到有的放矢，有針對性的教學(xué)。
學(xué)期結(jié)束后的反思是必不可少的的一環(huán)，它既是對本學(xué)期教與學(xué)年總的考察和評價(jià)，同時(shí)又通過教學(xué)反饋的總反饋，為下一個(gè)教學(xué)總體規(guī)范指明了改進(jìn)的方向。學(xué)期后的反思應(yīng)在各個(gè)課時(shí)后反思和單元后反思的基礎(chǔ)上，對本學(xué)期的教學(xué)效果綜合考查分析，進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使其達(dá)到理性認(rèn)識(shí)，上升到教學(xué)理論，以揭示教育規(guī)律，更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
總之，課后反思是通過教學(xué)實(shí)踐，對備課的效果做出檢驗(yàn)和評價(jià)，同時(shí)又彌補(bǔ)了備課的不足，增進(jìn)了備課所不具備的內(nèi)容和功能，從而更有利于教學(xué)水平的提高；再者，從課后反思中又可獲得大量的反饋信息，為進(jìn)一步指導(dǎo)和改進(jìn)備課乃至整個(gè)教學(xué)過程提供了豐富的資料依據(jù)，不斷把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高到新的階段。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇四
有關(guān)課程教學(xué)工作的總結(jié)該如何寫呢?下面小編整理相關(guān)總結(jié)范文，供大家參考!
一、育人須育源，打造健康教師團(tuán)隊(duì)
教育法規(guī)政策是教育的航標(biāo)，而沿著航標(biāo)前行的則是舵手——教師，舵手的隊(duì)伍建設(shè)直接決定著航行的成功與否。
因此多年來，江安小學(xué)一直把教師隊(duì)伍建設(shè)作為育人的源頭來抓，作為規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)工程來抓。
教學(xué)政策的落實(shí)，教育理念的實(shí)施，教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的落腳點(diǎn)都在教育的實(shí)施者教師身上，因此，教師的行為首先得規(guī)范、健康。
新課程環(huán)境下，教師的角色由原來的傳播者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)著，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此成為一個(gè)真正意義上的“學(xué)習(xí)共同體”，教學(xué)文秘雜燴網(wǎng)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的過程，所有這些，都要求構(gòu)建符合時(shí)代要求的新的教師隊(duì)伍，樹立新的教育理念。
在江安小學(xué)，教師的師德觀、教育觀、學(xué)生觀、教師觀等通過各種活動(dòng)與措施逐步形成。
1.師德觀：教師不僅是奉獻(xiàn)甚至獻(xiàn)身的化身，更是一個(gè)用人格魅力引領(lǐng)孩子形成健康身心的教育資源，教師是表率，更是促進(jìn)者，教師是榜樣，更是學(xué)校文化的象征，教師應(yīng)該是學(xué)校教育的一種感召力，一種蓬勃向上的力量。
2.教育觀：把每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個(gè)性的發(fā)展，為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展所必需的自我教育、終身教育的能力的初步形成作為主要任務(wù)。
3.學(xué)生觀：把學(xué)生看作雖有不足和幼稚，但卻具有旺盛的生命力，具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人，具有主動(dòng)能動(dòng)性，有可能主動(dòng)參與教育活動(dòng)的人。
尊重學(xué)生個(gè)性與差異，培養(yǎng)有個(gè)性的人。
4.教師觀：由于信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，將來的教師將不再是“單干戶”，而是有多個(gè)教師組成的“教練組”，形成一個(gè)教育的具有向上凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
幾年來，為了促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支和諧向上的教師團(tuán)隊(duì)，在用人制度、考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等方面學(xué)校都進(jìn)行了大膽的改革于探索，全體教師的工作事業(yè)心、責(zé)任感有了明顯的提高，師德師能水平有了快速的提升，創(chuàng)新意識(shí)，教育資源意識(shí)明顯增強(qiáng)。
在江安小學(xué)有一個(gè)一票否決，即師德考核不過關(guān)者不予聘用。
在教育教學(xué)中，凡有違反師德規(guī)定，(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》)經(jīng)調(diào)查核實(shí)的確定的，第二學(xué)年將不予聘用。
學(xué)校將全員聘任制度推行到實(shí)處，每位教師根據(jù)自己的專長、能力申聘崗位，在申聘過程中，不論職務(wù)高低，資歷深淺，年齡大小，一視同仁，考核組根據(jù)各位教師的申聘報(bào)告，結(jié)合崗位需要以及申聘者的能力特長予以聘任。
此外，學(xué)校還實(shí)行了中層干部競爭上崗制度，骨干教師、教壇新秀選拔制度，考核獎(jiǎng)懲制度，教育教學(xué)過程考核制度，教育教學(xué)科研考核制度等制度，當(dāng)然這些制度只是管理的一種手段而不是目的。
著名語文教育家葉圣陶說過：教是為了達(dá)到不需要教。
從學(xué)校管理的角度來說，管也是為了達(dá)到不需要管。
管理的最終目的是啟發(fā)教師的教育自覺。
相信有了這樣的育人源頭——健康積極的教師團(tuán)隊(duì)，一個(gè)純凈的育人環(huán)境就在江小形成了合力。
二、育人必育心，規(guī)范教育教學(xué)行為
蘇霍姆林斯基說過，教育的全部奧妙在于熱愛學(xué)生。
育人先育心，育心是根本，抓住根和本，黃土能變金!在當(dāng)今的時(shí)代如何真正落實(shí)“以人為本”的教育理念，關(guān)鍵看管理者是否真正站在學(xué)生發(fā)展的角度來思考問題。
堅(jiān)持以人為本，就應(yīng)該把培養(yǎng)新時(shí)代的公民作為教育的根本目標(biāo)，把品德、知識(shí)、能力統(tǒng)一納入學(xué)生評價(jià)體系，用科學(xué)的評價(jià)體系指導(dǎo)和管理教育教學(xué)工作，通過教育教學(xué)改革和評價(jià)體系的改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一切要著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性，按照學(xué)生身心健康成長的規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng)。
落實(shí)具體有效措施，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，江小人深知，育人必先育心，學(xué)生的健康成長才是第一位的，因此，在規(guī)范辦學(xué)行為江安小學(xué)有著自己獨(dú)特的做法。
1.盯著書包的“攝像頭”。
以往學(xué)生課業(yè)過重，原因是學(xué)生的課外輔導(dǎo)資料，課外作業(yè)本特多，說實(shí)話有的書包至少有十斤重，大人都要雙肩背才不覺得吃力，孩子背來背去都快變成駝背了。
究其原因，課程太多，作業(yè)本太多了，加之學(xué)校要求孩子午休時(shí)必須統(tǒng)一看課外書，孩子往往帶了大部頭的小說到校，家長又主動(dòng)給孩子買了過多教輔資料，這也是導(dǎo)致書包過重的原因。
為給學(xué)生減負(fù)，
并立即改正，有了這樣的一個(gè)關(guān)愛學(xué)生的“攝像頭”， 學(xué)校從不組織、推薦學(xué)生集體購買習(xí)題集、練習(xí)冊等應(yīng)試材料。
學(xué)校和教師也從不濫編、濫發(fā)、亂用教輔資料，從不向?qū)W生攤派練習(xí)冊、習(xí)題集、考試卷及課外讀物。
因此江安小學(xué)孩子的書包是清爽而又輕松的。
2.校長室里的?？?。
學(xué)校校長室經(jīng)常會(huì)邀請一些“小客人”，這些“小客人”可都是江安小學(xué)的學(xué)生，他們基本每周都要在校長室里作客，校長會(huì)邀請“小客人”將自己的家庭作業(yè)告知學(xué)校，在校長的經(jīng)常邀請下，江安小學(xué)學(xué)生，沒有一個(gè)人的家庭作業(yè)量是違反江蘇省“五嚴(yán)”要求的。
學(xué)校教研組每周也對教師所布置作業(yè)的作業(yè)量、科學(xué)性等進(jìn)行監(jiān)督檢查，并督促同班級(jí)各學(xué)科教師在布置作業(yè)時(shí)加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，避免學(xué)生課外作業(yè)量超限。
從而更規(guī)范了老師的教學(xué)行為以及學(xué)校的教育行為。
3.保障課程的巡邏人。
為了全面落實(shí)國家課程方案，江安小學(xué)教導(dǎo)處就成了江安小學(xué)保障課程的巡邏人，他們輪流查課，輪流督促老師們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校所開設(shè)的課程方案。
在教導(dǎo)處巡查的中，江安小學(xué)各功能部室的使用率達(dá)100%，走進(jìn)江安小學(xué)看到的學(xué)生有的在藝術(shù)的殿堂里徜徉，有的在科學(xué)的神殿中探究，有的在體育的天地里張揚(yáng)，他們用規(guī)范的行為，給了孩子一片展現(xiàn)童年快樂的舞臺(tái)。
4.學(xué)校恒遠(yuǎn)的大鐘。
在江安小學(xué)“益能”綜合樓上，有兩面大鐘，每天清晨8：00，悠遠(yuǎn)的鐘聲響起，學(xué)校大門打開，學(xué)生才開始走進(jìn)學(xué)校，每天晚上4：00鐘聲響起，學(xué)校開始寂靜下來，學(xué)生已經(jīng)全部離開學(xué)校。
這兩面恒遠(yuǎn)的大鐘，確保了孩子們在校學(xué)習(xí)文化課程的時(shí)間，從而更有效地保障了孩子的睡眠時(shí)間，從真正關(guān)心學(xué)生健康的角度規(guī)范了學(xué)校教育行為。
5.永遠(yuǎn)的公開窗口。
學(xué)校收費(fèi)均嚴(yán)格按市物價(jià)局、財(cái)政局、教育局核準(zhǔn)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，按規(guī)定實(shí)行使用省財(cái)政部門統(tǒng)一印制的專用票據(jù)，統(tǒng)一開具發(fā)票，統(tǒng)一發(fā)票核銷。
同時(shí)堅(jiān)持校務(wù)公開制度，及時(shí)在“收費(fèi)公開欄”、“校務(wù)公開欄”，公布省、市、縣文件規(guī)定，公布各項(xiàng)收費(fèi)項(xiàng)目的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，公布財(cái)務(wù)收支情況等。
及時(shí)發(fā)放《致家長一封信》《收費(fèi)通知書》，學(xué)校醒目位置張貼公告讓學(xué)生家長明白、放心。
在所有學(xué)生、老師、家長心中，有一個(gè)永遠(yuǎn)公開的窗口，那就學(xué)校的財(cái)務(wù)、校務(wù)、政務(wù)公開櫥窗。
6.不經(jīng)意的“調(diào)研”。
在江安小學(xué)學(xué)生心目根本就沒有考試的概念，但是，學(xué)生的文化課程是如何得以檢測呢?請看，“五年級(jí)英語百詞賽”、“細(xì)心計(jì)算小博士”、“古詩文競背”、“科學(xué)探究大猜測”、“歷史小常識(shí)”……一系列班級(jí)或年級(jí)組的小活動(dòng)中，學(xué)生的所學(xué)自然在活動(dòng)中發(fā)放異彩。
正如江安小學(xué)的黃美蘭校長說過：“不以規(guī)矩不成方圓，一個(gè)學(xué)校沒有嚴(yán)格的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，怎么能讓老百姓放心呢?”他們是這樣說的，也是這樣一步一個(gè)腳印地辦人們滿意教育的。
三、育人得育魂，特色鑄就生命質(zhì)量
鑄就孩子的生命成長質(zhì)量呢!江安小學(xué)在規(guī)范辦學(xué)的前提下，打造特色，孕育靈魂，提升孩子的生命質(zhì)量。
江安小學(xué)地處在江蘇蘇中的通海如泰地區(qū)，這里曾活躍著一支由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)勞苦大眾自己的武裝力量——中國工農(nóng)紅軍第十四軍。
1926年，在現(xiàn)江安鎮(zhèn)鄂岱村成就了江浙區(qū)黨委直屬的蘇北農(nóng)村第一個(gè)中國共產(chǎn)大支部。
1930年4月3日，根據(jù)中共中央和江蘇省委指示，中國工農(nóng)紅軍第14軍在如皋西南鄉(xiāng)賁家巷宣告成立。
紅十四軍的光榮傳統(tǒng)在蘇中大地上遍結(jié)成果，獨(dú)特的人文歷史提供了很好的德育教育素材，有著豐厚的教育資源。
江安小學(xué)借助江安老區(qū)的獨(dú)特的人文資源，將老區(qū)的精神注入學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。
極力打造“紅色教育”校園特色，主要體現(xiàn)在“紅色德育”、“紅色課堂”、“紅色藝術(shù)”、“紅色體育”、“紅色科研”等幾個(gè)方面。
“紅色德育“是將革命傳統(tǒng)教育與小學(xué)生可以接受的愛國主義教育、“感恩教育”、“四自”(自立自理自強(qiáng)自律)、意志品質(zhì)教育相結(jié)合等特色德育教育。
“紅色課堂”即發(fā)揚(yáng)專注的釘子精神，努力進(jìn)取的課堂，課堂中師生水乳交融，思維交流碰撞。
“紅色藝術(shù)”即將敢闖敢拼的創(chuàng)造精神滲透于學(xué)校的藝術(shù)教育中，讓學(xué)校的藝術(shù)之花綻放美麗。
當(dāng)然任何一項(xiàng)研究與特色的形成，都是以“學(xué)生的發(fā)展”為根本宗旨的，學(xué)校不僅僅是在活動(dòng)中讓學(xué)生感受并接受這樣的教育，還將注重育人氛圍，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，形成自己的特色。
將以豐富的革命傳統(tǒng)教育資源為切入點(diǎn)，通過熏陶、體驗(yàn)、實(shí)踐等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行道德人格、學(xué)習(xí)品質(zhì)、體育藝術(shù)、科學(xué)實(shí)踐等各方面進(jìn)行教育，從而促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，孕育學(xué)生的靈魂，使他們真正成為社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。
一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的。
回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡單的小結(jié)。
我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位，其中高級(jí)教師5位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師。
可以這么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。
此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時(shí)間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。
這些青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問題就能及時(shí)向老教師請教。
而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。
在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。
在這期間，作為初三年級(jí)的一份子，我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。
接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇五
一方面加強(qiáng)集體備課。抓好集體備課，在組內(nèi)，我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進(jìn)度，交流本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，交流我們應(yīng)該值的注意的問題，交流學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的共性問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我每天都要抽出一定的時(shí)間與王老師說一說自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題；在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……。
二是做到課后交流反思小結(jié)。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和王老師每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會(huì)向王老師或其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請教。
我和王老師在工作時(shí)是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過這樣一個(gè)程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時(shí)間，再分工負(fù)責(zé)：編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和王老師也是共同精心準(zhǔn)備，然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方，我和王老師就互相研究問題、探求對策。
盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但仍有很多學(xué)生的厭學(xué)，而且由于他們在初一初二的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較差，數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系非常緊密，以前知識(shí)掌握不好，現(xiàn)在的知識(shí)點(diǎn)他們就理解不了，甚至有的學(xué)生廣泛應(yīng)用題的文字內(nèi)容和計(jì)算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這些都成為我工作中努力的方向。
因此，教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇六
我們在每次課后都布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時(shí)完成，提倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己找題材在速寫本上練習(xí)繪畫，相互競爭、相互學(xué)習(xí)，取得了一定的效果。
提高學(xué)生的形象思維能力是多方面、多層次的。也就是說學(xué)生在他們生活、學(xué)習(xí)的所有空間與時(shí)間里皆需要?jiǎng)?chuàng)造出適宜的、和諧的人文環(huán)境以陶冶其情操、心靈。比如在教室內(nèi)，學(xué)校的多個(gè)場所，宿舍及校園里均需加強(qiáng)其人文的，藝術(shù)的氛圍以熏陶之。我們一直將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
園林專業(yè)的學(xué)生需要多觀察景觀，并且迅速地畫出快圖。本學(xué)期我們帶領(lǐng)學(xué)生去上海的外灘實(shí)習(xí)。在此過程中，組織學(xué)生畫速寫、拍照、記錄。待返校后做系統(tǒng)的總結(jié)，寫出《實(shí)習(xí)報(bào)告》等，以此提高學(xué)生的專業(yè)技能與藝術(shù)方面的修養(yǎng)。
因?yàn)榉N種原因，沒有組織學(xué)生進(jìn)行《迎新春學(xué)生專業(yè)作品展覽》，也還沒有時(shí)間進(jìn)行大量的鋼筆畫訓(xùn)練，這是我們的不足之處，我們會(huì)努力解決這些問題，培養(yǎng)更多的設(shè)計(jì)人才。
韓森、邵文萍
20xx年12月
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇七
本學(xué)期，我班開設(shè)傳統(tǒng)文化課程、安全課程、心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我為他們高興，現(xiàn)將總結(jié)如下：
學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解，對心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等課程的知識(shí)都掌握不少，基本達(dá)到預(yù)期效果。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
（一）傳統(tǒng)文化：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1.在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。
2.曉通古建筑文化的歷史，體會(huì)古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。
3.認(rèn)識(shí)一些文學(xué)巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。
4.知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。
5.熟識(shí)中國傳統(tǒng)文化，體會(huì)中國人的聰明才智。
6.對學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。
（二）安全教育：以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生安全行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容，進(jìn)行探索與實(shí)踐，嘗試采用新的教學(xué)方式。
（三）環(huán)保教育：環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分。它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和解決實(shí)際問題的能力，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。
（四）重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行比賽來提高效率。
（五）重視多元評價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)，以此作為反饋，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。下學(xué)期我會(huì)收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，及時(shí)的解決本學(xué)期的問題，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，相信我們會(huì)做得更好。
（六）繼續(xù)進(jìn)行預(yù)防地方性氟中毒教育，通過教育，學(xué)生們掌握了預(yù)防氟中毒的方法，通過學(xué)生對家庭、對社會(huì)進(jìn)行宣傳。
總之，在本學(xué)期的地方課程中，取得的成績是顯著的，但也存在一些不足的地方，如，沒有統(tǒng)一的教材，沒有固定的內(nèi)容，加之自己經(jīng)驗(yàn)不足，使學(xué)生學(xué)習(xí)較困難。在今后的教學(xué)中，努力克服這些困難，爭取更好的效果。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇八
時(shí)間過的挺快的,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,不知不覺教學(xué)也有半年了,經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的磨練,我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境,回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時(shí)候是多么的稚嫩,這半個(gè)學(xué)期來,我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下,在眾多的老師的教誨和幫助下,迅速成長起來.為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié):。
一、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣。
體育活動(dòng)是豐富多彩的，但是體育課要有計(jì)劃、有目的地去進(jìn)行，興趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，玩中練，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生感到上體育課的樂趣。
二、讓多媒體走進(jìn)課堂。
由于舊教學(xué)理念的影響，把體育理論知識(shí)全部忽略，認(rèn)為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)就夠了，甚至一個(gè)學(xué)期從來不上一節(jié)理論知識(shí)課，在很多人的意識(shí)里，體育課就單調(diào)的，枯燥無味的，重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體就可以了，在這里我要對大家說，那是不對的。
體育課不但要練好每個(gè)動(dòng)作，更要豐富的理論知識(shí)。
所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進(jìn)課堂，效果更為理想。
三、體育游戲化。
根據(jù)人的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，玩是人的天性，游戲才是人們的樂園。
體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達(dá)到了學(xué)中玩、玩中練的最終目的，。
這時(shí)，學(xué)生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動(dòng)多姿。
學(xué)生的勁頭更足，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。
這樣不會(huì)讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認(rèn)為就是什么跑啊!跳啊!讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)了。
四、師生共同參與活動(dòng)。
體育課不像其他課，體育課的活動(dòng)范圍、場地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)，這樣效果非常理想。
體育課上，教師不參與活動(dòng)，認(rèn)為體育課上只有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會(huì)影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無生機(jī)。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)生怕上體育課，體育老師也怕上體育課”，我想這個(gè)問題就體現(xiàn)了體育教師教學(xué)上出了問題，一個(gè)體育教師不能只要上完一節(jié)體育課，就可以說教學(xué)到位了，一節(jié)體育課雖然上完了，學(xué)生是否覺得這堂體育課有樂趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些問題都值得我們體育教師去思考。
社會(huì)在進(jìn)步，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識(shí)和方法學(xué)生久了就會(huì)感到疲倦、厭煩。
所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真快樂起來。
轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子，一個(gè)學(xué)期即將過去，回顧過去的一個(gè)學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：
一、思想政治方面：
熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。
堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。
認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事，看新聞、聽報(bào)告、寫體會(huì)，努力提高自身的政治素質(zhì)。
嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，語言文明，舉止端莊，品德言行努力做學(xué)生的表率，同事之間關(guān)系和睦，團(tuán)結(jié)互助。
一直以來敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛人民教育事業(yè)，積極做好本職工作，平時(shí)工作敢挑重?fù)?dān)，集體觀念強(qiáng)。
在新的一年里，我將向黨組織上交入黨申請書，接受黨對我的考驗(yàn)。
二、教學(xué)工作方面：
在平時(shí)的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。
工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)生已掌握的知識(shí)出發(fā)，結(jié)合社會(huì)、家庭、學(xué)校，充分挖掘課程資源，認(rèn)真?zhèn)湔n。
重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。
通過運(yùn)用這個(gè)規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。
在教學(xué)過程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。
使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。
重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。
三、兩操工作。
在開學(xué)初我用了三個(gè)星期的時(shí)間對初一的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
二，正確運(yùn)用示范。
示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。
因此，要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三，講解少而精。
我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對動(dòng)作的理解。
第四，口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確。
第五，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
在此后，在全校廣播操練習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假，對廣播操有些陌生，所以我重點(diǎn)抓了學(xué)生在動(dòng)作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的`錯(cuò)誤。
另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。
所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。
保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。
三、訓(xùn)練工作。
這個(gè)學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練工作。
初次接手工作，我采取了以下措施：
第一、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃，嚴(yán)格按照訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的具體訓(xùn)練情況及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。
第二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑隊(duì)的管理制度及訓(xùn)練制度。
要求學(xué)生包括我個(gè)人思想上統(tǒng)一，做到不遲到，不早退，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤于動(dòng)腦，嚴(yán)格訓(xùn)練，善于總結(jié)。
第三、克服困難，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)：田徑項(xiàng)目多，技術(shù)特別復(fù)雜，每一個(gè)動(dòng)作，按照不同的時(shí)間，不同的速度，不同的方位，不同的用力方向所產(chǎn)生的效果不同。
訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到眼快、手快、腿快、移動(dòng)快。
觀摩學(xué)習(xí)，分組總結(jié)，共同提高。
第四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，努力拼搏共創(chuàng)佳績。
今年下半年在市運(yùn)會(huì)中取得了：第七名一個(gè)，第八名一個(gè)。
在東區(qū)中、小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了：第一名十二個(gè)，第二名六個(gè)等，團(tuán)體總分第一名。
田徑隊(duì)訓(xùn)練工作經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨練已呈規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。
訓(xùn)練隊(duì)每周早練、晚練次數(shù)不少于9次、每次40分鐘。
運(yùn)動(dòng)員積極訓(xùn)練，教師在訓(xùn)練時(shí)兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守。
做到每次訓(xùn)練有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，做到備課、備人、備場地，充分利用訓(xùn)練時(shí)間針對學(xué)生不同年齡段的生理特點(diǎn)、采用各種不同的訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練。
田徑隊(duì)訓(xùn)練在半年時(shí)間中取得這樣的佳績、全賴于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，全體教師、學(xué)生的共同努力的結(jié)果。
我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。
有吃苦奉獻(xiàn)精神。
體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動(dòng)，又是體力勞動(dòng)，工作時(shí)間長，體力消耗大，沒有頑強(qiáng)的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的。
我要不斷充實(shí)自己，要善于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。
不斷提高自身的素質(zhì)。
在教學(xué)過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。
2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)上方法比較單一。
3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇九
經(jīng)過一個(gè)月的黨課學(xué)習(xí)，我知道以前許多不了解的知識(shí)。從老師們細(xì)心的傳授中，讓我對中國共產(chǎn)黨有了更新的理解。我逐漸認(rèn)識(shí)到黨員先進(jìn)性，認(rèn)識(shí)到我黨的重要性。在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了如何做一名合格的黨員，并從黨的發(fā)展歷史中學(xué)到許多新的知識(shí)，同時(shí)也感受到中國共產(chǎn)黨的偉大。對黨的深入了解更堅(jiān)定了我加入中國共產(chǎn)黨的決心。
這次黨課主要是讓我們認(rèn)識(shí)黨員的義務(wù)，如何做一名合格的黨員和如何確立自己的入黨動(dòng)機(jī)。但始終要求我們要以馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，堅(jiān)持改革開放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧。經(jīng)過學(xué)習(xí)，自己在思想上和精神上都有很大程度的提高。
首先，對黨的性質(zhì)有了進(jìn)一步的了解。
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的人生目標(biāo)，我們首先要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，進(jìn)入社會(huì)后能將自己的所學(xué)應(yīng)用到工作中，創(chuàng)造一定的效益。另一方面，我們也應(yīng)在學(xué)習(xí)、生活的過程中，盡自己所能去幫助有需要的同學(xué)，做到想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所急，同時(shí)也努力提高為人民服務(wù)的自覺性，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉。
其次，對科學(xué)發(fā)展觀有了更深的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)發(fā)展觀是指十六大以來，黨中央堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)新的發(fā)展要求，集中全黨智慧，提出了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)的發(fā)展觀是黨中央對我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，體現(xiàn)了我們黨對經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和自然規(guī)律與時(shí)俱進(jìn)的認(rèn)識(shí)和把握，也體現(xiàn)了我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
改革開放以來我們?nèi)〉玫囊磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來就是：開辟了中國特色社會(huì)主義道路，形成了中國特色社會(huì)主義理論體系?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出有增強(qiáng)為這一體系注入新的血液。相信在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，我國會(huì)建成一個(gè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。
最后，認(rèn)識(shí)到成為一個(gè)黨員的光榮性。
義奮斗終身。
中國共產(chǎn)黨黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員。除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)人利益和工作職權(quán)以外，所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何私利和特權(quán)。
新時(shí)期每一個(gè)黨員都必須自覺地運(yùn)用黨員標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)教約束規(guī)范自己的言行，在實(shí)際工作中時(shí)間先進(jìn)性要求，發(fā)揮先進(jìn)性作用，樹立先進(jìn)性形象。衡量黨員先進(jìn)與否，主要是看它是否全新全意的為人民服務(wù)，以及是否自覺地為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生。所以現(xiàn)在我們就要樹立好目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而努力奮斗。從現(xiàn)在開始就要以身作則，保持先進(jìn)性意識(shí)。黨員的先進(jìn)性主要體現(xiàn)在先鋒模范帶頭作用方面。黨員的示范性，主要是反映在本職工作上。所以我們現(xiàn)在就要做到愛崗敬業(yè)，努力學(xué)習(xí)，用自己的模范帶頭作用給學(xué)生樹立榜樣，并用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。面對改革開放的新形勢，黨員既要具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識(shí)，競爭意識(shí)，又要具有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)與創(chuàng)造意識(shí);即要自覺地服從組織安排，遵紀(jì)守法，又要增強(qiáng)自己的自主性和能動(dòng)性。
這就是我通過一個(gè)月的黨課學(xué)習(xí)的總結(jié)，這次黨課讓我學(xué)到了很多，自己對現(xiàn)階段我黨的工作也有了很多的了解，同時(shí)也使我的思想境界有了極大的飛躍，也更加明確自己的入黨動(dòng)機(jī)。雖然這次黨課帶著我們的無限懷念而結(jié)束，但是它卻始終保留在我們的心里，為我們以后的發(fā)展指明方向。
通過此次的學(xué)習(xí)，自己想成為一名中國共產(chǎn)黨黨員的期望也愈加強(qiáng)烈，在以后的學(xué)習(xí)中我要不斷改正自己的不足，加強(qiáng)對黨的學(xué)習(xí)，為國家發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇十
作為一名教育領(lǐng)域的未來工作者，對"課程與教學(xué)"進(jìn)行深刻的了解與研究是非常重要的，值得慶幸的是，研究生的第一學(xué)期我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了杜萍老師的《課程與教學(xué)論》這門課。杜老師用自己豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法讓我們每一位同學(xué)受益匪淺。現(xiàn)對前一階段學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
1、學(xué)習(xí)中的收獲。
我們在學(xué)習(xí)中主要采取的是同學(xué)們講課為主，杜老師補(bǔ)充、點(diǎn)評為輔的方式。這也是老師特有的教學(xué)模式的運(yùn)用（這種教學(xué)方式讓我們同學(xué)收獲頗豐）。目的是讓我們同學(xué)自己深入理解、貫通學(xué)科知識(shí)，以自己的方式和思路講授課程內(nèi)容，每個(gè)同學(xué)可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不僅讓我們獲得了更豐富的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了我們的講課能力、教學(xué)能力。
2、我所參與的有關(guān)本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)及其體會(huì)。
我們組共有五名成員，由我擔(dān)任我們組的講課代表。講授課程的內(nèi)容是教學(xué)論的第四章：教學(xué)模式。還參與講課內(nèi)容ppt的修改和最后定稿。給我的感受是，如果要有機(jī)會(huì)，我們同學(xué)包括自己一定要站在講臺(tái)上多鍛煉，多實(shí)踐。包括課前還應(yīng)該做大量的準(zhǔn)備工作，應(yīng)該對自己所講的課程內(nèi)容非常清晰，這樣才能在講臺(tái)上做到思路清晰，自己傳達(dá)的和學(xué)生接受的才會(huì)更多。
3、對該課程教學(xué)的評價(jià)與建議。
正如總結(jié)開頭所說的一樣，老師的這種把時(shí)間、實(shí)踐和課堂教給學(xué)生的教學(xué)方法值得我們借鑒和以后教學(xué)的運(yùn)用。符合我們研究生階段的教學(xué)要求，同時(shí)我認(rèn)為也去得了很好的效果。我們的課堂氣氛很活躍，同學(xué)講授的內(nèi)容有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方，老師每次的總結(jié)和點(diǎn)評更是畫龍點(diǎn)睛，讓我們對所講內(nèi)容的認(rèn)識(shí)更加深刻。
“十年樹木，百年樹人”，要想成為一位好的老師，一名合格的教育工作者，我們要走的路還很長，要學(xué)的東西還很多，我們現(xiàn)在能做的就是要靈活運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)到的課程與教學(xué)論的知識(shí)，不斷積累，不斷提升。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇十一
本學(xué)期我承擔(dān)了藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)外語（1）課程教學(xué)，下面我從大學(xué)外語（1）課程的性質(zhì)、教學(xué)基本情況、存在的問題和教學(xué)策略四個(gè)方面來進(jìn)行總結(jié)：
大學(xué)外語（1）是通識(shí)必修課，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，讓他們在英語聽力理解、口語表達(dá)能力、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力、翻譯能力及詞匯量等方面達(dá)到基本要求，能基本滿足日常生活、學(xué)習(xí)和未來工作中與自身密切相關(guān)的信息交流的需要，同時(shí)培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要。
1、本學(xué)期我擔(dān)任的大學(xué)外語（1）是一門新課，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生具體情況和需求力求在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所改進(jìn)。20本科數(shù)字媒體、美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)和舞蹈學(xué)都屬于藝術(shù)生，英語基礎(chǔ)比較薄弱，英語學(xué)習(xí)缺乏自信。這學(xué)期，課堂上注重加強(qiáng)學(xué)生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓(xùn)練，并針對每個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容發(fā)布測試和作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和檢測所學(xué)的知識(shí)。
2、教學(xué)中努力探索以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用視聽媒體，采用聽說法、討論法等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重知識(shí)的歸納和總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高。
藝術(shù)生入學(xué)英語成績不高，基礎(chǔ)差，底子薄，詞匯量不夠，發(fā)音不準(zhǔn)確，課前不按要求預(yù)習(xí)，教師迫于無奈，總是替學(xué)生完成本該學(xué)生自己完成的諸如查生詞、通讀全文、發(fā)現(xiàn)問題等預(yù)習(xí)工作，而這更加重了學(xué)生的依賴心理。還有學(xué)生的閱讀量太窄，缺乏運(yùn)用英語知識(shí)的能力，教師設(shè)計(jì)了一系列課前課后測試對學(xué)生有一定的督促作用，但仍然不夠，今后仍然要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性和擴(kuò)大閱讀量。
大學(xué)外語（1）課程涵蓋比較廣泛，內(nèi)容也比較枯燥，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度是一個(gè)迫在眉睫的問題，下面是我經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)出的可以在今后繼續(xù)嘗試的一些教學(xué)方法：
1、討論法
所謂討論法，就是就問題進(jìn)行討論。教師可根據(jù)主題提出討論題目，學(xué)生分組討論，每組推出代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師最后給予總結(jié)評價(jià)。討論法基于問題進(jìn)行討論，每個(gè)學(xué)生都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的積極主動(dòng)性、獨(dú)立思維能力，口語表達(dá)能力等。例如，在學(xué)生過完春節(jié)返校學(xué)習(xí)，可以分組討論春節(jié)習(xí)俗，該主題容易引起學(xué)生的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生討論效果自然是最好的。在組織討論時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和習(xí)慣進(jìn)行表達(dá)，所以討論前應(yīng)有相應(yīng)的.詞匯和句型準(zhǔn)備。同時(shí)，教師要扮演好自己的角色，學(xué)生討論時(shí)給予必要的幫助，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，做好引導(dǎo)與評價(jià)都非常的重要。
2、任務(wù)型教學(xué)法
任務(wù)型教學(xué)法是以學(xué)生為中心，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，利用該教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如旅游主題，可以在課前先安排學(xué)生任務(wù)，布置學(xué)生查詢旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息。學(xué)生具備了相關(guān)的詞匯，背景知識(shí)后有利于進(jìn)一步的課堂任務(wù)教學(xué)。為鞏固課堂的教學(xué)內(nèi)容，教師可再根據(jù)主題，布置課后任務(wù)給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷，查找資料，制作ppt，最后在班上介紹展示。這種做中學(xué)的學(xué)習(xí)方式不僅提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、情境教學(xué)法
情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引進(jìn)或創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的真實(shí)場景，形成使用英語的語言氛圍，把學(xué)生引入到某種情景中去，使學(xué)生感受到自己是人在景中，在情景中實(shí)踐，情境由此而生，這種教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生參與的熱情與學(xué)習(xí)自覺性。教學(xué)中，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用各種教學(xué)資源和工具。比如關(guān)于電影的主題，教師可以設(shè)計(jì)具體情境，假設(shè)學(xué)校電影節(jié)即將開幕，屆時(shí)將會(huì)有不同類型的電影上映，布置學(xué)生制作英文電影海報(bào)，根據(jù)已知情境，要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如互相邀請看電影，對電影進(jìn)行評價(jià)等。
4、講座法
講座是由教師不定期地向?qū)W生講授與學(xué)科有關(guān)的知識(shí)動(dòng)態(tài)，以擴(kuò)大他們知識(shí)的一種教學(xué)活動(dòng)形式。教師可將講座借鑒到綜合英語的教學(xué)過程中，這樣既新穎又有號(hào)召力。比如就如何學(xué)好語言的內(nèi)容，教師可以利用講座法的形式，對學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)性講解，系統(tǒng)介紹英語學(xué)習(xí)方法、技巧，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。講座法要求教師在全面掌握教學(xué)大綱重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精選出有代表性和意義的主題，教師在進(jìn)行講座時(shí)，或問或答，不拘形式，做到講座一完，學(xué)生能有所收獲。
在下學(xué)期，我將堅(jiān)持不懈，繼續(xù)鉆研教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)、自信和快樂。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇十二
當(dāng)今時(shí)代，人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用日益凸顯，人才建設(shè)已經(jīng)成為事關(guān)全局和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略課題。要推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，必須搶占“人才”這一不可“速生”的資源。一要認(rèn)識(shí)人才重要作用。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，人才是最寶貴的財(cái)富，國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于人才發(fā)展和人才工作的新思想新論斷，充分認(rèn)識(shí)人才工作的極端重要性，牢固樹立科學(xué)人才觀，以科學(xué)的態(tài)度和理念指導(dǎo)人才工作，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感推進(jìn)人才強(qiáng)縣建設(shè)。二要明確人才工作思路。要堅(jiān)持黨管人才原則，遵循人才成長的客觀規(guī)律，根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)，對人才隊(duì)伍建設(shè)作出全面、系統(tǒng)、科學(xué)的預(yù)測和分析;堅(jiān)持人才支撐取向，依托支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)行業(yè)、重大項(xiàng)目和重要學(xué)科，加大人才的培養(yǎng)、引進(jìn)和使用力度，努力造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍。三要形成愛才敬才之風(fēng)。黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，大力營造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境，出臺(tái)了一系列關(guān)心、愛護(hù)、支持人才的政策措施和項(xiàng)目計(jì)劃，全面開創(chuàng)廣開進(jìn)賢之路、廣納開下英才的新局面。我們要乘此東風(fēng)，進(jìn)一步營造把人才視若珍寶的社會(huì)氛圍。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要善于做“伯樂”，練就發(fā)現(xiàn)人才的“慧眼”;要有“蕭何月下追韓信”、“劉備三顧茅廬”的敬才之心，以如獲至寶的寬廣心態(tài)善待人才、愛護(hù)人才;要做人才的貼心人和好朋友，在尊重人才、愛護(hù)人才、服務(wù)人才方面發(fā)揮表率作用。
用才是人才工作的根本。要實(shí)現(xiàn)人才的價(jià)值最大化，必須以用為本，搭建讓各類人才競顯其能的廣闊平臺(tái)。要加大人才吸納力度，大力引進(jìn)具有創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人才。牢固樹立以用為本的理念，把用好用活人才作為人才工作重要責(zé)任。要充分信任人才，敢為事業(yè)用人，盡力為人才搭建舞臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)干中施展才華、實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。要堅(jiān)持用當(dāng)適任，依據(jù)人才的特長、性格、經(jīng)歷及知識(shí)結(jié)構(gòu)等綜合因素，把人才放在最合適的位置上，注重用人所長，揚(yáng)長避短。要破除論資排輩、求全責(zé)備等各種保守觀念和條條框框，不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份。要尊重人才成長規(guī)律，用當(dāng)其時(shí)，及時(shí)“壓擔(dān)子”、“給位置”，讓人才在黃金時(shí)期得到“黃金發(fā)展”，同時(shí)防止急于求成，讓人才厚積薄發(fā)。
創(chuàng)建良好的人才環(huán)境是做好人才工作的前提和保障。要努力構(gòu)建組織部門牽頭抓總，各有關(guān)部門各司其職、密切配合的黨管人才格局，充分整合各方力量，大力營造各類人才脫穎而出的環(huán)境和氛圍。要建立全方位激勵(lì)機(jī)制。要適時(shí)、因地制宜制定引進(jìn)、培育、留住人才的政策措施，為各類人才創(chuàng)造優(yōu)越工作條件、提供施展才華舞臺(tái)。要加大物質(zhì)激勵(lì)力度，提高各類人才待遇，充分調(diào)動(dòng)人才干事創(chuàng)業(yè)積極性。要建立能進(jìn)能出、能上能下的人事管理制度，促進(jìn)人才的有序流動(dòng)。組織各類人才進(jìn)行再教育再培訓(xùn)，不斷提升自身綜合素質(zhì)。要提供高標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)保障。要幫助各類人才協(xié)調(diào)解決工作、學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難。要廣泛聽取各類人才對人才工作的意見和建議，暢通人才及用人單位訴求表達(dá)渠道。要帶著感情做人才工作，為人才干事創(chuàng)業(yè)解除后顧之憂，切實(shí)解決各類人才的居住、醫(yī)療和子女就學(xué)等問題。要營造人性化干事氛圍。要充分利用媒體、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，廣泛宣傳人才工作的方針政策、動(dòng)態(tài)新聞和優(yōu)秀人才事跡，在電視臺(tái)、網(wǎng)站開辟人才專欄，讓更多的人了解、關(guān)注、參與人才工作，形成全社會(huì)崇尚人才、支持人才、關(guān)心人才、重視人才的濃厚氛圍，吸引更多的人才來干事創(chuàng)業(yè)，建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的強(qiáng)大的人才隊(duì)伍。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇十三
以前聽到夢想課這幾個(gè)字，總是覺得很玄乎，總覺得無法觸摸，可上了一個(gè)學(xué)期的夢想課之后，原來夢想課就在我們身邊?，F(xiàn)就我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與大家分享。
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙，是通向理想的橋梁。如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來那他就成功了一半。于是我采取多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。上課前我就強(qiáng)調(diào)：本學(xué)期“遠(yuǎn)方的城市”課程將以小組形式展開，所有參與行動(dòng)的同學(xué)都將被計(jì)入小組得分。
游戲是兒童的天堂，游戲是由愉快促動(dòng)的，它是滿足的源泉。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種游戲、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以滿足學(xué)生愛動(dòng)好玩的心理，產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不但能增長學(xué)生的知識(shí)，還能發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的觀察、記憶、注意和獨(dú)立思考能力，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。
夢想課程有許多有趣的游戲，課前我把所有的游戲認(rèn)真做了一遍，在上課時(shí)，根據(jù)大家的情況采用適當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)節(jié)身心，給課堂注入新鮮血液。游戲后還讓大家總結(jié)游戲心得。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在課堂教學(xué)中，如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂觀的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。因此在教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的輔助作用，會(huì)讓一節(jié)課達(dá)到意想不到的效果。
心理學(xué)家研究表明，兒童有很強(qiáng)的好奇心，他們在遇到矛盾，對問題產(chǎn)生懸念時(shí)，大腦便會(huì)出現(xiàn)特有的興奮，于是他們就會(huì)積極的思考，千方百計(jì)去探索其中的奧秘，以獲得心理上的滿足。為了激發(fā)起學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望，我大膽放手,讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，去探索，給學(xué)生更多的想象機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。
在夢想課程教學(xué)時(shí)我采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻的問題探究式課堂教學(xué)模式，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。當(dāng)然老師相機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)出現(xiàn)答案也是非常重要的。大家紛紛舉手表示自己愿意回答，平時(shí)上課哪有這么高的興趣呀。這時(shí)我感到夢想課程真的太有吸引力了，我也很激動(dòng)，如果能長期運(yùn)用夢想課程理念上課，孩子們的各方面能力就會(huì)大大提高。
情感作為人的內(nèi)在動(dòng)力因素，始終參與著人的思維活動(dòng)，產(chǎn)生催人奮發(fā)的力量，影響著人的學(xué)習(xí)效率和人生觀、道德觀的形成。夢想課程承載了對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的更高要求，在夢想課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值體驗(yàn)，不僅對學(xué)生學(xué)好知識(shí)、形成能力有很大的內(nèi)在推動(dòng)力，而且對學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和人生觀有非常重要的作用。
夢想課程實(shí)施下來后，我認(rèn)為和其他課程最大的不同是：夢想課程教學(xué)的內(nèi)容大部分都是學(xué)生實(shí)際生活中的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會(huì)能力，培養(yǎng)學(xué)生對自我以及所處環(huán)境的認(rèn)知，開拓了學(xué)生的視野與想象，認(rèn)識(shí)到生命與世界的多元化，也培養(yǎng)了學(xué)生的技能，這與科學(xué)文化知識(shí)是不同的。當(dāng)然科學(xué)文化知識(shí)學(xué)好了，才可能更好地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，所以我認(rèn)為，在我們學(xué)校一個(gè)班級(jí)一個(gè)學(xué)期最少開展十多節(jié)夢想課程，同時(shí)在其他教學(xué)中也滲透夢想課程的理念，我想，長期這樣教學(xué)，孩子會(huì)更愛學(xué)校，更愛學(xué)習(xí)。
在備課過程中，我遇到一些困難，無法購買到適合夢想課程的獎(jiǎng)勵(lì)性物資。因?yàn)樵卩l(xiāng)下根本很難買到學(xué)生喜歡，價(jià)錢便宜的獎(jiǎng)品，有的都是學(xué)生常有的，對學(xué)生沒有新鮮感了，如果能用一些新鮮有趣的獎(jiǎng)品鼓勵(lì)學(xué)生，我想學(xué)生的積極性會(huì)更高。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇十四
課程教學(xué)總結(jié)，每逢一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年結(jié)束教師都要寫課程教學(xué)總結(jié)，課程教學(xué)總結(jié)怎么學(xué)呢，下面的課程教學(xué)總結(jié)歡迎瀏覽。
為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開發(fā)的校本課程。
我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。
為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。
為了有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容。
二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。
作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。
在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。
在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。
在二年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。
(二)注重學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補(bǔ)充，成為擁有“自來水”的新型教師。
在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
總之，在這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中，有收獲也有不足。
影視和禮儀作為一個(gè)新開發(fā)課程，在實(shí)施過程中必然會(huì)存在很多困難。
但我會(huì)不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。
大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的.中國人。
二、本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。
以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
本冊教材包括十個(gè)單元，其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。
三、1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。
2、引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。
全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。
3、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
四、強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。
本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。
五、1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇十五
通用技術(shù)校本課程——“設(shè)計(jì)與制作”是我校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化發(fā)展的需要為進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)?！盀閷W(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，突現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，滿足不同層次學(xué)生的興趣、愛好自主開發(fā)的一門課程。它由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與“通用技術(shù)”的必修課程一起構(gòu)成學(xué)校“通用技術(shù)課程”體系?！巴ㄓ眉夹g(shù)”校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
我?！巴ㄓ眉夹g(shù)”課程的校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想是依據(jù)高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校客觀條件開發(fā)的課程。在課程開發(fā)的過程中我們一方面既要考慮鍛煉師資隊(duì)伍，另一方面又要考慮所開設(shè)的科目盡量貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量方案簡明、操作簡單、材料易求。使學(xué)生在解決、驗(yàn)證一個(gè)個(gè)與簡單的科學(xué)原理和課本知識(shí)的問題中體驗(yàn)成功的快樂，感受解決問題過程美。從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長。
2．拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3．提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。
5．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。
（二）教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生自主選擇的原則，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)遵循以下原則：
1．自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng)，給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。
2．自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。
3．靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的做內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4．開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差異性。
（三）教學(xué)形式
作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采用以下形式：
1．專題研究：如水火箭設(shè)計(jì)制作、紙質(zhì)橋梁設(shè)計(jì)制作等。
2.模型探究：利用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)成模型套件，根據(jù)課本知識(shí)設(shè)計(jì)制作模型。
1.教學(xué)形式
（1）集體面授。知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功，才談得上創(chuàng)新。對于《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》和選修課程中的理論知識(shí)部分，我們采用集體面授的方法，幫助學(xué)生牢固掌握課程中所涉及的基本知識(shí)、一般過程、基本思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生使用常規(guī)的技術(shù)語言表達(dá)設(shè)計(jì)方案，對此做出正確的評價(jià)，增強(qiáng)革新意識(shí)。集體面授，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化，而且為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)奠定了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、思想方法基礎(chǔ)和技術(shù)語言基礎(chǔ)。
（2）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生對通用技術(shù)的課程需求是有層次的，有的只滿足于完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得必須的學(xué)分；有的在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，心理上具有躍躍欲試的表現(xiàn)欲望和追求成功的企盼。為此，我校將學(xué)生按照班級(jí)將學(xué)生分為小組，進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，不僅提高了創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和操作實(shí)踐能力，而且也增強(qiáng)了溝通合作的意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
2.已完成的教學(xué)活動(dòng)
（1）水火箭設(shè)計(jì)與制作。
本設(shè)計(jì)與制作在于考察的是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)是研究和認(rèn)識(shí)系統(tǒng)目的的，本教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞系統(tǒng)設(shè)計(jì)展開。根據(jù)系統(tǒng)的目的和要求、各系統(tǒng)之間的.相互關(guān)系，對系統(tǒng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，評價(jià)和優(yōu)化，就是系統(tǒng)設(shè)計(jì)。通過分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的問題，根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般步驟，應(yīng)能進(jìn)行簡單的系統(tǒng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。
本設(shè)計(jì)活動(dòng)是與理論學(xué)習(xí)“系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”和“系統(tǒng)分析”同步進(jìn)行的活動(dòng)課，使學(xué)生加深對系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理解，學(xué)會(huì)簡單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法，并能確定生活或生產(chǎn)中的一個(gè)簡單對象，根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。
（2）模型制作
通過利用實(shí)驗(yàn)室配置的“模型套件”讓學(xué)生通過相應(yīng)模型鞏固學(xué)習(xí)課本中的相關(guān)知識(shí)，具體制作了“橋梁承重模型”“自動(dòng)門”“風(fēng)扇”“轉(zhuǎn)向小車”“自行車”等。
3.后期工作安排
目前學(xué)生的新課教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，在后期的設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中為了針對貴州省學(xué)業(yè)水平考試，在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作“紙質(zhì)橋梁”。其目的是為了鞏固學(xué)習(xí)過的“設(shè)計(jì)的一般過程”“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”“設(shè)計(jì)評價(jià)”“結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性”“流程的設(shè)計(jì)”的有關(guān)知識(shí)。
1.學(xué)生的選擇。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多并不是喜歡動(dòng)手制作的學(xué)生，很多只是“套餐”選擇時(shí)跟著搭配過來的。學(xué)生沒有表現(xiàn)出所期望的熱情，課程設(shè)計(jì)中的交流無法實(shí)現(xiàn)。理想中采取邊教學(xué)邊操作、邊演示邊實(shí)驗(yàn)、邊巡視邊輔導(dǎo)的師徒式、活動(dòng)式、導(dǎo)師式的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)，在“做中學(xué)”在“學(xué)中做”。采用“聚餐式”交流、無組織辯論等師生、生生之間的自由對話交流，不斷觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)的良性持續(xù)。
2.師資不足。關(guān)于“設(shè)計(jì)與制作”的開設(shè)初衷是想開設(shè)一些較有科技含量的設(shè)計(jì)，但是由于任課教師的水平有限，目前只能安排“紙張+剪刀”的設(shè)計(jì)，雖有一些技術(shù)含量但是科技含量不足。“誰來教通用技術(shù)課程”成了我們必須面對和解決的最迫切的問題。以前的勞技教師，包括物理教師、計(jì)算機(jī)教師當(dāng)然可以用來一解燃眉之急，但是從長遠(yuǎn)角度和提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量的角度來看，這些應(yīng)急措施顯然是被動(dòng)的。因此，選拔具有深厚科技素養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、對通用技術(shù)課程有強(qiáng)烈興趣的本校在職教師“另起爐灶”，加強(qiáng)課程培訓(xùn)，形成一支穩(wěn)固的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，對于缺乏通用技術(shù)課程教師的學(xué)校尤其是沒有外部支持條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，不失為應(yīng)對上述問題的一個(gè)良策。
3.設(shè)備不齊。包括教室和學(xué)生設(shè)計(jì)所需的儀器設(shè)備。由于目前只有一節(jié)課，學(xué)生的作品只能完成部分，未完成的作品只能帶回教室，等的下一次課時(shí)有些學(xué)生的作品又不見了，沒有地方存放學(xué)生的半成品?！皹犯咛准蹦壳皩W(xué)校只有8套，學(xué)生每組由6人左右，不能保證學(xué)生每個(gè)人都能參與動(dòng)手，也就導(dǎo)致了有些學(xué)生在旁邊“偷懶”。
4.課時(shí)不合理。要想完成一個(gè)設(shè)計(jì)，每周一課時(shí)讓學(xué)生不能完成出作品的雛形，等下個(gè)星期學(xué)生的思路也斷了。
5.學(xué)生管理不到位。目前學(xué)校校本課程的模式，任課教師不能認(rèn)識(shí)全體學(xué)生，對校本選修的學(xué)生考勤目前是學(xué)生負(fù)責(zé)，但是經(jīng)過任課教師的清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)只有3次課人到齊，但是學(xué)生沒有給任課教師及時(shí)反饋，應(yīng)該在學(xué)生考勤表中增加教師簽名欄。
6.評價(jià)方式之后。目前社會(huì)、家長、教師和學(xué)生只重視高考科目的成績對于通用技術(shù)這樣的非高考科目并不重視。這就要求我們在評價(jià)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)時(shí)，要用多把尺子衡量學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、參與程度，注重學(xué)生在活動(dòng)過程的創(chuàng)意和一閃而過的靈感，注重他們的動(dòng)手實(shí)踐中的“技術(shù)含量”“創(chuàng)新成分”，教師應(yīng)認(rèn)真觀察并及時(shí)做好記錄。目前，對學(xué)生的評價(jià)大多是模糊空間很大的質(zhì)性評價(jià)，開發(fā)出一套行之有效的質(zhì)性評價(jià)與量化評價(jià)相融合、即時(shí)評價(jià)過程性評價(jià)與終端性評價(jià)互為補(bǔ)充的全面測評學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的量表，應(yīng)該成為我們的不懈追求。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇十六
學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)語文》這本書，真有一種如獲至寶的感覺。每天晚上，讀書便成了必做的一件事。因?yàn)槲乙庾R(shí)到在新課程改革的洪流中，作為一名青年教師，有義務(wù)、有責(zé)任走在新課程改革的前面。這本書，如雪中送炭一般，給我們所有的青年教師指明了前進(jìn)的方向。通過學(xué)習(xí)，我的收獲很多。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。21世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已是信息化社會(huì)的需求。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語文，課堂教學(xué)必須著眼在樹立學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上，實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新教育。鑒于此作為一名語文教師要深刻反思一下，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)祖國的語言文字、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師，我們更因應(yīng)該，學(xué)習(xí)新可標(biāo)的精神以新理念武裝自己，走在課程改、革的最前沿。
良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動(dòng)智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一種特定情境，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗(yàn)、生命的交流。學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)語文》的啟發(fā)下，我精心設(shè)計(jì)自己的語文課堂，如在教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》時(shí)，從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長征的錄象資料，在資料片聲情并貌的演說下，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)了，紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀后的感受，就連平時(shí)從不聽講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生一下子，了解了那段歷史，同時(shí)也能幫助同學(xué)們走進(jìn)小紅軍的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)小紅軍那種高尚的精神品質(zhì)。
新理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該由“單一、被動(dòng)”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、探究、合作”的學(xué)習(xí)，變以“教”為中心為以輔導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”為中心。作為教師要面向?qū)W生。教師要充分地傾聽學(xué)生，重視輔導(dǎo)學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法，并自主的運(yùn)用方法去獲得知識(shí)同時(shí)學(xué)會(huì)與他人之間的合作與交流。
在教學(xué)《長城》這一課時(shí)，我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時(shí)間咨詢自己的家長、翻閱資料、上圖書館、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長城的歷史意義、結(jié)構(gòu)布局、等資料，學(xué)生積極的通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等多種途徑，自主的獲取大量的資料。這一過程，其實(shí)是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過程，也是一次交流的過程。其間，這一搜集的過程，也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習(xí)的過程。在交流過程中，學(xué)生明白了長城高大雄偉、被稱為世界的奇跡，象征了中華民族的驕傲和自豪。
總之，新課程理念的實(shí)施，對教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、課程整合能力的提高，是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。因此，作為語文教師，我們應(yīng)從對新課程理念的學(xué)習(xí)和實(shí)施中汲取營養(yǎng)、從生活中汲取營養(yǎng)，從文學(xué)藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。不斷豐富自己、充實(shí)自己、完善自己。，不斷更新自己的教學(xué)觀念適應(yīng)新時(shí)代的需要。當(dāng)然，在工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；在工作中不斷地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、提高自己；在不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長中發(fā)展自己、激勵(lì)自己成長。
20xx年7月25日
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》這一課程，暑假里對本課程的教學(xué)方法、方式以及以往教學(xué)過程中存在的問題作出了認(rèn)證的思考，并查閱大量的資料，求證能解決問題的最好方式?？偨Y(jié)如下：
隨著我國加入wto，我國經(jīng)濟(jì)面向全球開放，全方位地開展國際經(jīng)濟(jì)合作，越來越多的企業(yè)將會(huì)涉足對外貿(mào)易，對于掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用型人才的需求也越來越多。因此，我國大部分高校已將《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程作為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是市場營銷、商務(wù)英語、工商管理等專業(yè)的核心課程。在經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科的專業(yè)建設(shè)中，其中《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程占據(jù)著重要的地位。
1、教學(xué)過程中理論與實(shí)踐脫節(jié)。
只注重理論、忽視實(shí)踐教學(xué)。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)在本質(zhì)上是一門實(shí)踐科學(xué)，該課程的教學(xué)與研究必須與實(shí)踐結(jié)合。學(xué)生參加工作能力較強(qiáng)而實(shí)際炒作能力較差。這主要因?yàn)楫?dāng)前國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中為了使授課內(nèi)容能夠以更加形象。生動(dòng)、豐富的方式得以體現(xiàn)，過分注重計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)等教學(xué)模式，而不是將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容本身的時(shí)效性和操作性。教師的講授從書本到書本，容易與外貿(mào)實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)。
實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)較少，學(xué)生動(dòng)手能力差當(dāng)前國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)普遍較弱，學(xué)生缺少體驗(yàn)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作過程的機(jī)會(huì)，很難全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握進(jìn)出口貿(mào)易的主要操作技能和操作方法，在審核和修改信用證，填制各種單證，報(bào)驗(yàn)報(bào)關(guān)和防范商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等方面都存在明顯不足。另一方面，一般外貿(mào)用人單位在招聘人員時(shí)往往強(qiáng)調(diào)具有基本操作經(jīng)驗(yàn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生因缺乏實(shí)務(wù)操作技能，滿足不了用人單位的要求。學(xué)生動(dòng)手能力差對其在外貿(mào)行業(yè)的就業(yè)將產(chǎn)生不利影響。
2、專業(yè)教師缺乏外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
專業(yè)教師與實(shí)際的外貿(mào)業(yè)務(wù)脫節(jié)，不利于實(shí)踐課內(nèi)容的教學(xué)。部分講授國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教師理論知識(shí)掌握較好，但是缺乏直接的外貿(mào)工作經(jīng)歷，講授國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐課程時(shí)顯得力不從心。有的教師甚至講了多年實(shí)務(wù)課程卻沒有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，也沒有見過外貿(mào)業(yè)務(wù)中使用的各種單證。這種從“書本到一書本”，而不是“從實(shí)踐到書本”的講授，培養(yǎng)出的學(xué)生很難適應(yīng)外貿(mào)實(shí)踐的需要。
3、教學(xué)方法比較單一。傳統(tǒng)的課程由于理論偏多的關(guān)系，老師按課本傳授知識(shí)，學(xué)生記筆記，然后通過解題的方式獲得學(xué)習(xí)情況的反饋，最后通過試卷考核知識(shí)的掌握程度，這也是高校中的主要授課方式。如果也按這種照本宣科的方法來教授國際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門課程，不僅學(xué)生積極性不高，而且不能學(xué)到實(shí)踐技能。如今針對國際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門課程，開展得比較好的教學(xué)方法是理論教學(xué)加軟件教學(xué)。總體來說，教學(xué)方法存在著單一的問題。
4、考核方式不合理
在很多高校中，傳統(tǒng)的考核模式就是由教師根據(jù)教學(xué)大綱和授課內(nèi)容命題在期末印制試卷，由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間學(xué)生做試題，老師閱卷給出分?jǐn)?shù)。這種考核方式看似公平合理但并不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。尤其像國際貿(mào)易實(shí)務(wù)這種操作性要求比較高的課程，這種單一的考核方式只是說明了學(xué)生對基本知識(shí)點(diǎn)的'死記硬背能力，而無法反映出學(xué)生運(yùn)用這些基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能的能力。因而，通過這種考核方式是無法推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，向應(yīng)用型人才發(fā)展的。
1、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
結(jié)合國際貿(mào)易實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)加大案例教學(xué)，案例教學(xué)是一種把部分真實(shí)生活引入課堂從而可以使教師和學(xué)生對之進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)的模式口它可以增強(qiáng)課程的趣味性吸引學(xué)生的注意力提高教學(xué)效果。
開展模擬實(shí)踐教學(xué)通過讓學(xué)生扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程的不同當(dāng)事人，使學(xué)生有實(shí)際操作的經(jīng)歷，從而進(jìn)一步理解和掌握國際貿(mào)易的基本知識(shí)和基本技能，為將來從事對外經(jīng)貿(mào)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。模擬的方式可以有三種：
（1）課堂模擬。課堂模擬是在學(xué)校內(nèi)的課堂進(jìn)行。例如信用證支付的流程，可以對學(xué)生進(jìn)行分組，分別擔(dān)任買賣雙方、開證行、議付行、通知行、付款行、運(yùn)輸公司、保險(xiǎn)公司等，加深學(xué)生理解當(dāng)事人的義務(wù)，需要什么樣的單據(jù)，以及單據(jù)如何在當(dāng)事人中使用。
（2）網(wǎng)絡(luò)模擬。引入計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生以買賣雙方的身份獨(dú)立完成一項(xiàng)業(yè)務(wù)，理解實(shí)際工作的內(nèi)容和方法，提升實(shí)際操作能力。為此，有條件的高校可以建立一個(gè)進(jìn)出口貿(mào)易模擬操作實(shí)驗(yàn)室，購買相關(guān)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬實(shí)習(xí)軟件，使學(xué)生進(jìn)行全程操作，教師實(shí)時(shí)監(jiān)控并進(jìn)行答疑。對于重要的步驟和方法可以反復(fù)訓(xùn)練，直到學(xué)生可以獨(dú)立操作。
（3）實(shí)地模擬。學(xué)生對于國際貿(mào)易的實(shí)際工作充滿著好奇，可以利用學(xué)生的好奇心，安排學(xué)生到附近的從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的公司實(shí)習(xí)，使學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐相互滲透。外貿(mào)專業(yè)人員利用實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生采取正確的學(xué)習(xí)方法，充分地理解理論教學(xué)的內(nèi)容安排，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、提高教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
為了解決國際貿(mào)易實(shí)務(wù)講授教師在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的欠缺我們可以從以下幾個(gè)方面著手：
（1）組織教師外出進(jìn)修。通過進(jìn)修教師可以與同行進(jìn)行交流探討國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)方面的改革內(nèi)容特別是就如何增加國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享，并能在交流中獲取前沿的學(xué)科知識(shí)、吸取最新的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的信息和先進(jìn)的教學(xué)方法。
（2）選派教師到企業(yè)實(shí)習(xí)。教師缺乏外貿(mào)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)是造成講授過程中理論與實(shí)踐脫節(jié)的最主要原因。對于這一方面最好的解決方法就是由學(xué)校以多種方式與企業(yè)進(jìn)行合作并跟企業(yè)協(xié)商派本校教師到企業(yè)內(nèi)部相應(yīng)崗位從事工作、讓他們將所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)有機(jī)會(huì)運(yùn)用到實(shí)踐中去并從中學(xué)習(xí)和獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（3）鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室盡管只是一種模擬操作但由于它是最為靠近現(xiàn)實(shí)外貿(mào)操作的場景學(xué)習(xí)模式所以教師積極參與其建設(shè)過程以及組織學(xué)生進(jìn)行仿真模擬操作，也是自己增加和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過程。另外盡管實(shí)訓(xùn)基地主要是為學(xué)生實(shí)踐操作而設(shè)立，若教師能與企業(yè)中的專業(yè)人員一起配合順利完成指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的工作那么其過程中反饋的很多信息也是有利于其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的。
3、充分利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)
為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、教師要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源改變原先單調(diào)乏味的教學(xué)方式。例如：充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，盡量增加課程信息量運(yùn)用多種軟件和工具使多媒體教學(xué)中的內(nèi)容更加直觀、形象、生動(dòng)。特別是像國際貿(mào)易實(shí)務(wù)這種實(shí)務(wù)性強(qiáng)的課程在應(yīng)用多媒體授課時(shí)要結(jié)合每節(jié)課的主要內(nèi)容，播放一些真實(shí)的貿(mào)易流程，以便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)專業(yè)內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，。教師可以在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建立一個(gè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在此平臺(tái)上應(yīng)發(fā)布教案、多媒體課件、練習(xí)題、最新信息、國際貿(mào)易網(wǎng)站的一些鏈接并將其與實(shí)訓(xùn)室中的模擬操作軟件系統(tǒng)鏈接以便學(xué)生課后能自主模擬操作；同時(shí)開設(shè)在線答疑，以便隨時(shí)與學(xué)生就疑惑的問題進(jìn)行交流。
4、多樣化考核方式，建立公正合理的考核體系
改革考試方法，采取多種形式相結(jié)合的考評方式。為了突出本課程的實(shí)踐性應(yīng)改變原先傳統(tǒng)的期末閉卷考評方式采取多樣化的考核方法相結(jié)合的方式包括像閉卷或開卷考核、場景模擬考核、上機(jī)模擬操作考核、專題調(diào)研和校外實(shí)習(xí)等。
培訓(xùn)班課程教學(xué)總結(jié)篇十八
這種感知，也許外人更容易體會(huì)，內(nèi)里人士卻不一定。
因此，市場和管理，永遠(yuǎn)都是不能脫離一線，包括自己有時(shí)候坐談理論、憑空策劃的時(shí)候，心理總是迷迷茫茫的沒有底，冥思苦想也沒有什么創(chuàng)意出來，其實(shí)都是因?yàn)槊撾x了實(shí)際的原因，我覺得這一點(diǎn)，必是我應(yīng)該終身牢記的一點(diǎn)，事不經(jīng)過不知難，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行……可以講，我們管理的依據(jù)，工作的靈魂、市場創(chuàng)意的靈感，都不能脫離一線，否則就是無源之水，無本之木!脫離了一線，則失去的不僅是工作的靈感，也有工作的靈魂!
但是現(xiàn)在的年輕人，不知深淺的還是多數(shù)，在沒有足夠的比較下，總是難免有自負(fù)之心，所以“老教師”傲不可長，應(yīng)該對教學(xué)有不懈的追求，很多老師在知識(shí)面和見識(shí)上，其實(shí)還是很有限的，停留在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)上，離“大師”和“明星”還有百步之遙，需要給他們平臺(tái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高自己的要持續(xù)進(jìn)步的意識(shí)，學(xué)無止境!
我想未來的課堂，如果脫離了應(yīng)試這個(gè)目標(biāo)，是會(huì)有無窮的體驗(yàn)式方法和更多樣化的手段，那可能也是另一個(gè)不可思議的天地!
最后，各個(gè)培訓(xùn)中心服務(wù)的對象，我覺得可以首先是老師!應(yīng)該把老師的切身利益和教師的成長放在第一位，其次才是面對家長和學(xué)生，教師群體，可以說關(guān)系到整個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響力，只有服務(wù)好老師，真心的幫助我們的老師們快速成長，提高個(gè)人的能力和素質(zhì)，老師們才可能有能力更好的服務(wù)到家長，因?yàn)榻處熓亲钯N近家長和孩子的，而市場人員卻有可能是家長討厭的騷擾對象，家長因?yàn)檎J(rèn)可老師，才會(huì)認(rèn)可我們的教育。
一個(gè)企業(yè)、一個(gè)人的口碑，不是依賴廣告和包裝可以做到的。市場永遠(yuǎn)只是輔助和服務(wù)的手段。
一句話，人是根本!育人者更是如此!
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