6.總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行全面的回顧。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇一
近期，我參與了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，趣味的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下頭就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到教師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中漫游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想教師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充沛體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的'自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，教師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái);第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想;教師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。
教師對(duì)教材的處置和掌握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的教師教師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“、”我的小朋友，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不時(shí)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充沛利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自身的教學(xué)生涯。
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇二
本學(xué)期我們政史組全體教師在教導(dǎo)處精心安排下認(rèn)真地開(kāi)展了聽(tīng)課觀摩活動(dòng)，收獲很大，受益匪淺。不僅僅讓我領(lǐng)略到了我校出類拔萃的政史教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)課觀摩活動(dòng)以來(lái)，我們聽(tīng)課共14節(jié)課，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都十分富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝。經(jīng)過(guò)各種直觀形象得視頻和聲音來(lái)幫忙學(xué)生加深對(duì)政史探究，現(xiàn)象以及結(jié)論的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在政史教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中穿插各種游戲和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾，把枯燥、呆板的政史教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政史的興趣。使我更加深刻的體會(huì)到這些政史教師教學(xué)方法的與眾不一樣，我們感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契與其說(shuō)是一種默契，還不如說(shuō)是養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且教師提出的每個(gè)問(wèn)題都會(huì)有學(xué)生爭(zhēng)著、搶著要回答，并且都很積極配合教師們安排的每一場(chǎng)游戲和表演，這與傳統(tǒng)政史教學(xué)中的那種點(diǎn)兵點(diǎn)將和氣氛冷淡是截然不一樣的。
每個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的堂課，從板書(shū)、圖片、資料，工作態(tài)度與熱情都值得我們學(xué)習(xí)。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自我的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到政史學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了政史的魅力！
課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)尤為重要，它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是張海霞、姚尼尕、楊積香教師，她們的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)之間得銜接過(guò)渡十分自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定必須難度的任務(wù)，難易程度異常恰當(dāng)，讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考，去記憶，又不會(huì)太難，讓學(xué)生喪失興趣，所以使整節(jié)課進(jìn)行得異常順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)于一體，教師的語(yǔ)言風(fēng)趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。
每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自我的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自我的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)?？傊?，平時(shí)必須要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自我的業(yè)務(wù)水平，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇三
這次聽(tīng)課活動(dòng)使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動(dòng)中我學(xué)到了很多，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于管理，我有了一些新的認(rèn)識(shí)。
各位教師從思想上高度重視；為了打造出一堂成功的課，我們用心準(zhǔn)備，虛心請(qǐng)教，相互學(xué)習(xí)，精心制作了課件，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)拓創(chuàng)新。
a教師在授課時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)十分到位，在超市學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上是如此活躍，質(zhì)疑充分，真正是在思考，是活力投入，全力以赴的，很好地體現(xiàn)了充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
b教師的幻燈片設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。
c教師在自主探究環(huán)節(jié)突出對(duì)字音字形名句等基礎(chǔ)知識(shí)的自查引導(dǎo)，很好的切合了高三學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是，扎實(shí)有效。
d教師在對(duì)導(dǎo)學(xué)案的處理上大膽取舍，重點(diǎn)突出對(duì)閱讀版塊的專項(xiàng)訓(xùn)練，高位引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)，也是效果頗佳。
e教師在表述反饋環(huán)節(jié)充分思考學(xué)生的實(shí)際水平，及時(shí)引領(lǐng)，巧妙設(shè)疑，收到了很好的育人效果。
我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對(duì)學(xué)生不講寫(xiě)作技巧，草草開(kāi)頭的毛病，專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生如何在寫(xiě)作文時(shí)開(kāi)好頭，個(gè)性是在表述反饋環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和提升，能感覺(jué)到學(xué)生切實(shí)有所收獲。
總體來(lái)說(shuō)，a教師的自信大氣，b教師的誦讀指導(dǎo)，c教師的到位點(diǎn)撥，d教師的從容不迫，e教師的深入研究……都值得我們好好學(xué)習(xí)；突出育人立意，突出教師的課堂引導(dǎo)，注重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)，自我成長(zhǎng)，讓學(xué)生在繁重枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，較之以前，這是一大提高。
在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題。
1、課堂仍表現(xiàn)出個(gè)別教師講解過(guò)多，知識(shí)類灌輸過(guò)多，方法類引導(dǎo)不夠。師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)還不充分。
2、課堂上過(guò)于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩，個(gè)別課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于淺顯，學(xué)生到底有沒(méi)有真正的理解和提高缺少真正的評(píng)價(jià)和反饋。
3、導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏梯度。有些導(dǎo)學(xué)案探究題缺乏典型好處，遷移和拓展不夠，不利于學(xué)生的提高。
4、另外，板書(shū)的美觀，表達(dá)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，體式語(yǔ)言的運(yùn)用等還有待提高。
針對(duì)本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題，我準(zhǔn)備采取以下措施加以改正。
1、認(rèn)真研讀考綱和課標(biāo)，熟練掌握專業(yè)知識(shí)，吃透教材、吃透課標(biāo)、吃透學(xué)生。
2、認(rèn)真打磨特色課堂，在培訓(xùn)、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。
3、虛心好學(xué)，多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思總結(jié)，爭(zhēng)取盡快構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家好，受組委會(huì)的委托，我在此就本次全縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩活動(dòng)做一次總結(jié)。這幾天，作為評(píng)委的一員，我全程參與、細(xì)心傾聽(tīng)了來(lái)自全縣各地各校的20位中青年教師的語(yǔ)文課，充分感受到了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力。本次活動(dòng)的開(kāi)展，是對(duì)我縣課改三年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的一次大檢閱，活動(dòng)中，執(zhí)教的每位教師都上出了自己的風(fēng)格，可謂八仙過(guò)海，各顯神通。他們把新的課程理念透過(guò)實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程，完整具體的展示出來(lái)。這20節(jié)風(fēng)格各異的語(yǔ)文課，讓我們真切的感受到我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在課改的春風(fēng)吹拂下已發(fā)生了可喜的變化。概括來(lái)說(shuō)，有如下幾方面：
1、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)必須要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放下。語(yǔ)文課程改革只加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如麥菊嬌的識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字，使得識(shí)字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。胡美廉〈拉薩的天空〉在課堂上指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，如文興勇的〈一路花香〉閱讀教學(xué)注意了必須量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽(tīng)話和說(shuō)話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材資料，沒(méi)有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。
2、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。課堂是一個(gè)在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能構(gòu)成知識(shí)和潛力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了必須的效果。例如：邱星竹〈做一片美的葉子〉教學(xué)讓學(xué)生討論“你覺(jué)得那些語(yǔ)句美？”讓學(xué)生選取自己喜歡的段落、語(yǔ)句進(jìn)行互動(dòng)討論，然后匯報(bào)展示。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。苗小麗〈小動(dòng)物過(guò)冬〉讓學(xué)生扮演小燕子問(wèn)候各種小動(dòng)物，全部教師讓學(xué)生在讀中悟情，在讀書(shū)中升華感情的教學(xué)方法讓我印像深刻。教師讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)作用，引導(dǎo)學(xué)生悟情。學(xué)生真正體會(huì)到情感后，就勢(shì)讓學(xué)生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復(fù)錘煉，學(xué)生就能走進(jìn)作者的心，身臨其境的體會(huì)那種情感。如總結(jié)的方式多樣，改變傳統(tǒng)的由教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。有的讓學(xué)生自己說(shuō)學(xué)習(xí)后的收獲體會(huì)，有的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，心智得到發(fā)展，這比以往由教師自個(gè)總結(jié)的方式更有效。所有的這些，證明教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫忙學(xué)生在原先的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來(lái)越明顯，說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
3、師生關(guān)系得到了必須的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛簡(jiǎn)單、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫(xiě)字，應(yīng)對(duì)面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了必須的引導(dǎo)、組織作用。例如：趙蘇華〈青蛙看海〉教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，學(xué)生先練，師生互評(píng)，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。又李善其〈再見(jiàn)了，親人〉教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的狀況下，能提出一些有好處的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。執(zhí)教者智慧的個(gè)性創(chuàng)造，博大的人性境界讓人如沐春風(fēng)。教師，就該修煉教育的智慧。啟發(fā)學(xué)生時(shí)的那份包容與機(jī)智，給每一位學(xué)生妥帖與自信。謙虛的措詞，商量的語(yǔ)氣，似征詢而又給你溫暖與信心，行云流水，不經(jīng)意間四兩撥千斤，讓你覺(jué)得她就那么悄悄地幫了一下你。教師的真誠(chéng)、淡定讓學(xué)生覺(jué)得自己就是感悟文本的勝者，課堂光芒的主人，有一種強(qiáng)烈的成就感。
4、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
多數(shù)教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問(wèn)題，共同探究，然后解決問(wèn)題。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在發(fā)展語(yǔ)文潛力的同時(shí)，發(fā)展了思維潛力、探究潛力、合作潛力、實(shí)踐潛力。
5、對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的嘗試追求。三維目標(biāo)對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的資料，由于課標(biāo)的嚴(yán)肅性和三維目標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教育的重要性，教師們普遍開(kāi)始理解并實(shí)踐著在語(yǔ)文教育的過(guò)程里嘗試追求三維目標(biāo)的體現(xiàn)。和過(guò)去只盯住知識(shí)或知識(shí)與潛力的教學(xué)不同了，很多時(shí)候有意識(shí)的注意到學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的變化發(fā)展。
6、部分教師在努力的進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)探索。對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言中肯，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，“你讀出了…的感情（語(yǔ)氣）”“你是個(gè)…的孩子”等等，教師都是透過(guò)激勵(lì)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，目的都是為了有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如果教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠具體，學(xué)生不知自己的回答好在哪里，這樣的評(píng)語(yǔ)給學(xué)生和聽(tīng)課的教師印象不深。教師針對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言，用心挖掘延伸，給學(xué)生以啟迪和新的聯(lián)想，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，發(fā)言也越來(lái)越精彩，不時(shí)擦出奇異的“火花”。在師生互動(dòng)中，學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)自我，展示自我，發(fā)展自我。
7、都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。關(guān)業(yè)芳〈長(zhǎng)征〉應(yīng)用超多的影視資料，既讓學(xué)生受到視聽(tīng)感官的震撼，又在有限的時(shí)間內(nèi)獲得豐富的知識(shí)。
8、加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)教書(shū)育人的作用。讀寫(xiě)的姿勢(shì)、聽(tīng)說(shuō)的基本禮儀，細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
9、努力構(gòu)建開(kāi)放的有活力的語(yǔ)文課堂。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，把學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷看作重要的課堂資源，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我理解，自我建構(gòu)，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見(jiàn)解，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的向課本之外開(kāi)放的過(guò)程，使課堂充滿生氣和樂(lè)趣，使語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)高效能。
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
很高興能有這樣的機(jī)會(huì)與老師們一起交流。下面我純粹是以一名學(xué)習(xí)者的身份來(lái)談?wù)勥@樣的話題。如果談的話題能引起大家的一絲共鳴，那我將感到萬(wàn)分榮幸。今天我談?wù)摰念}目是《教師如何聽(tīng)課、評(píng)課》。談?wù)撨@個(gè)話題是因?yàn)槲疫@次在二十四小當(dāng)評(píng)委有感而引起的。
老師們都知道，教育為本，質(zhì)量為魂，教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。20xx年是鞏留縣教育質(zhì)量提升年。那么，做為學(xué)校怎樣抓好提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？聽(tīng)課、評(píng)課是一種最直接、最具體、最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段，也是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。下面我就怎樣做好聽(tīng)課、評(píng)課談一些粗淺的看法。
聽(tīng)課者首先要明確聽(tīng)課的目的：為什么要去聽(tīng)課？聽(tīng)什么樣的課？要解決什么問(wèn)題？(比如新教師聽(tīng)課最主要的目的就是觀摩學(xué)習(xí)，主要看上課教師是怎樣教的，重點(diǎn)難點(diǎn)是如何突破的，板書(shū)是如何設(shè)計(jì)的，教學(xué)手段和教學(xué)媒體是如何運(yùn)用的，課堂氣氛是如何活躍的，等等。而中老年教師的目的是想通過(guò)聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，互學(xué)共進(jìn)。)這才是我們?nèi)ヂ?tīng)課的目的。千萬(wàn)不要僅為了完成聽(tīng)課任務(wù)而去聽(tīng)課，那純粹是浪費(fèi)自己的時(shí)間，也不要在聽(tīng)了他人的課后而盲目地、不加分析地否定自我，盲從他人。要多一份理性的思考：他人的課是否真的很好？為什么好？好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是否符合新課程的基本理念？作為新教師更應(yīng)如此。所以一定要明確聽(tīng)課的目的。
其次還要熟悉教學(xué)課標(biāo)，充分把握教材。聽(tīng)課時(shí)要專心致志，全身心投入。聽(tīng)課要做到聽(tīng)、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。
（1）聽(tīng)什么？怎樣聽(tīng)？一聽(tīng)教師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上了，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)；二聽(tīng)課講的是否清楚明白，學(xué)生能否聽(tīng)懂，教學(xué)語(yǔ)言如何；三聽(tīng)教師啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽(tīng)學(xué)生的討論和答題；五聽(tīng)是否有創(chuàng)新的地方；六聽(tīng)課后學(xué)生的反饋。
（2）看什么呢？怎樣看？一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書(shū)是否合理，看教師運(yùn)用教具是否熟練，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師實(shí)驗(yàn)的安排及操作，看教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的處理是否巧妙……一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。二看學(xué)生，看整個(gè)課堂氣氛，是靜坐呆聽(tīng)，死記硬背，還是情緒飽滿，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；看學(xué)生對(duì)教材的感知；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況；看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問(wèn)題情況；看學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否得當(dāng)；看各類學(xué)生特別是后進(jìn)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成；看學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力如何……一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。
（3）思考什么呢？怎樣思考？不僅要邊聽(tīng)、邊看，還要邊思考。
主要思考：
1、教師為什么要這樣處于里教材，換個(gè)角度行不行、好不好；
2、對(duì)教師成功的地方和不足的或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，
并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；
3、如果是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考；
4、如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；
5、新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)
中，并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為。
評(píng)課一種說(shuō)服的藝術(shù)。說(shuō)服是一種技巧，說(shuō)服是一種智慧。善于說(shuō)服別人，首先應(yīng)善于說(shuō)服自己。充分尊重別人，是說(shuō)服別人的心理基礎(chǔ)；以理服人，是讓人心悅誠(chéng)服的保證。評(píng)課是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)技術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循，是技術(shù)就有要領(lǐng)可操作。評(píng)課的原則、要領(lǐng)、形式和技巧反映了評(píng)課的規(guī)律和技術(shù)。
1、 重聽(tīng)輕評(píng)。如有些本該評(píng)的課而不評(píng)，一方面執(zhí)教者心里沒(méi)底；二是評(píng)課的作用沒(méi)得以發(fā)揮，聽(tīng)課也就失去了意義。
2、 敷衍了事。即使有的課評(píng)了，有礙情面，評(píng)課敷衍了事，走過(guò)場(chǎng)。“不說(shuō)好，不說(shuō)壞，免得惹人怪”。評(píng)課大部分是虛假的評(píng)議，只講贊歌，不講缺點(diǎn)。評(píng)議會(huì)上，經(jīng)常是發(fā)言只有三五人，評(píng)議只有三言兩面，評(píng)課冷冷清清。
3、 平淡膚淺。有的聽(tīng)課者聽(tīng)了一節(jié)課后，看不出什么問(wèn)題，筆記上沒(méi)寫(xiě)出什么，只是籠統(tǒng)地認(rèn)為“這節(jié)課教得不錯(cuò)”，或者說(shuō)“這堂課教得很差”。有的評(píng)課者雖提了不少意見(jiàn)，但多半是枝節(jié)問(wèn)題，教者板書(shū)如何，聲音大小，教態(tài)等等?？傊?，評(píng)議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到問(wèn)題，難怪有些老師感嘆這樣的評(píng)議沒(méi)啥意思。
4、面面俱到。對(duì)一節(jié)的評(píng)議應(yīng)該從整體上去分析評(píng)價(jià)，但決不是不分輕重、主次，而需要有所側(cè)重。即根據(jù)每一次的聽(tīng)課目的和課型，以及學(xué)科特點(diǎn)突出重點(diǎn)。但實(shí)踐中有些評(píng)課面面俱到，因而泛泛而談，難以突破重點(diǎn)。
5、參評(píng)面窄。評(píng)議會(huì)上評(píng)的少，看的多。為了避免冷場(chǎng)，組織者只好指名道姓發(fā)言，由于發(fā)言面不廣，且大多屬于被動(dòng)發(fā)言，因此，評(píng)課場(chǎng)面冷清，難以形成各抒己見(jiàn)，暢所欲言的熱烈氣氛。
1、 實(shí)事求是原則
2、 坦率誠(chéng)懇原則
3、 兼顧整體原則
4、 講究方法原則
評(píng)課作為一種質(zhì)量分析，首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。主要應(yīng)從以下幾方面入手：
首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面確定；具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。
其次，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。
教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出是第一位的。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
（1）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)
教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，評(píng)課時(shí)一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰。我們平時(shí)聽(tīng)課看到有些老師課上的不好，效率低，很大的一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際造成的。所以評(píng)課，必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)析。
（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排
教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。
*計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)?？从袩o(wú)前松后緊（前面時(shí)間安排多，內(nèi)容松散，后面時(shí)間少，內(nèi)容密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時(shí)間短，教學(xué)密度大，后面時(shí)間多，內(nèi)容松散）看講與練時(shí)間搭配是否合理等。
*計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生占用時(shí)間過(guò)多，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象。
*計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配?？磳W(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有無(wú)集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少現(xiàn)象。
*計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間?？磧?yōu)中差生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理。有無(wú)優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多，差等生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。
*計(jì)算非教學(xué)時(shí)間，看教師課堂上有無(wú)脫離教學(xué)內(nèi)容的，做別的事情。浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間的現(xiàn)象。
什么是教學(xué)方法？它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。
（1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用
一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。
（2）看教學(xué)方法的多樣化
教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
（3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，還要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和看主體活動(dòng)的發(fā)揮等。
（4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用
看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
1） 看板書(shū) ：科學(xué)合理、言簡(jiǎn)意賅、條理性強(qiáng)、有藝術(shù)性。
2）看教態(tài)
據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生情感交融。
3）看語(yǔ)言
教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。要準(zhǔn)確清楚、精確簡(jiǎn)煉、生動(dòng)形象、啟發(fā)性，語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。
課堂效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決。
總之，作為教師，在聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)的同時(shí)，一定要特別注意獨(dú)立思考、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索新的教育方法、舉措，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格，早日成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教育工作者。羅羅嗦嗦講了這么多，浪費(fèi)了大家寶貴的時(shí)間，請(qǐng)見(jiàn)諒，也懇請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇六
春暖花開(kāi)，新的學(xué)期開(kāi)始了，全鄉(xiāng)教師都以嶄新的姿態(tài)投入到教學(xué)中去。尤其是六年級(jí)教師以高度的責(zé)任感，和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，下定決心提高我鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量，想辦法，找問(wèn)題，定措施。加班加點(diǎn)，搶時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，多方查找資料。全身心地做好自己的教學(xué)工作，呈現(xiàn)出可喜的勁頭。
開(kāi)學(xué)初，總校對(duì)全鄉(xiāng)六所小學(xué)畢業(yè)班進(jìn)行聽(tīng)課，深入課堂，一起查找原因。二、三節(jié)聽(tīng)課，第四節(jié)評(píng)課。下面針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題加以總結(jié)，以便及時(shí)改正。
1、課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂效率低下。本節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)不清晰，那些內(nèi)容需要學(xué)生掌握、了解、知道；哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力。教師講，學(xué)生聽(tīng)，一節(jié)課下來(lái)只有少數(shù)學(xué)生能夠掌握，明白清楚。
2、內(nèi)容輸出的多，學(xué)生接受的少。有的教師不顧學(xué)情，大講特講，只顧進(jìn)度，而不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3、教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。主要存在的問(wèn)題是教師單純的講解，不關(guān)注學(xué)生的表情、疑惑。
4、了解學(xué)生不夠，不能根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教法。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度如何，學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，教師了解不清。
5、對(duì)落后生關(guān)注不夠，課堂上總有少數(shù)學(xué)生不注意聽(tīng)講，或者搞小動(dòng)作的。
造成課堂教學(xué)效率低下的原因有思想觀念陳舊，上課圖省事，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n、研究學(xué)生，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法；學(xué)生管理沒(méi)到位，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)性，邏輯性，沒(méi)有細(xì)心安排；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究不深不透，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。
1、提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，所以要高度重視課堂教學(xué)。評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生掌握知識(shí)的情況，比如數(shù)學(xué)課，正反比例的應(yīng)用，有多少同學(xué)明白，多少同學(xué)掌握（會(huì)做），這是這一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到95%以上，還是50%以上，或者更低。學(xué)生懂了、會(huì)了，就不會(huì)出項(xiàng)抄襲作業(yè)的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也會(huì)高漲起來(lái)。課堂上學(xué)生知識(shí)沒(méi)掌握，課下哪怕留在多的作業(yè)，用再長(zhǎng)的時(shí)間，教學(xué)成績(jī)也不會(huì)提高。
2、課堂教學(xué)要備課充分，尤其是教學(xué)目標(biāo)的確定做為教師一定要明確，可以根據(jù)教材、教師自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容和教法的設(shè)計(jì)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)確立。具體明確學(xué)生掌握什么？知道什么？理解什么？根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講授內(nèi)容?；蚶首x或練習(xí)或活動(dòng)或講授總要圍繞一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)。
3、加強(qiáng)學(xué)生管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。不要以為不打鬧，不出事，就萬(wàn)事大吉，學(xué)生不學(xué)習(xí)是管理中最大的問(wèn)題。千方百計(jì)地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)，班主任及任課教師在這方面多下工夫。
4、關(guān)注落后生，提高優(yōu)秀生，促進(jìn)中等生。
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇七
根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，本學(xué)期的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)共分為三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：3月21日——3月24日，教學(xué)能手骨干教師示范課；第二階段：4月11日——4月21日，校級(jí)研討課；第三階段：5月3日——5月13日，是推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。本次公開(kāi)課活動(dòng)，參與講課教師包括二、三、四年級(jí)各科教師以及五、六年級(jí)個(gè)別教師，通過(guò)公開(kāi)課展示活動(dòng)，一是檢驗(yàn)和展示我校一年以來(lái)課堂教學(xué)改革的成果，以及我校“六步兩練”課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況。
全體教師參與了聽(tīng)評(píng)課?；顒?dòng)緊張有序，效果良好。對(duì)我校形成比學(xué)趕幫的課堂教學(xué)研究之風(fēng)起到很好的推動(dòng)作用。下面特對(duì)本學(xué)期的公開(kāi)課聽(tīng)課情況做一個(gè)總結(jié)。
1.理順了“教”與“研”的關(guān)系。
以往的課堂教學(xué)，往往是執(zhí)教的教師埋頭備課，講課之后大家對(duì)他的課品頭論足，搞得教師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨大敵。因此，我們教研室提出將研討活動(dòng)重點(diǎn)放在講課之前，組內(nèi)教師要共同備課，研課，磨課。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的努力，我們從本次公開(kāi)課活動(dòng)中，看到了成果。執(zhí)教教師在課前就在組內(nèi)進(jìn)行了充分的研討與磨課，所以，呈現(xiàn)出來(lái)的課堂教學(xué)效果明顯好了很多。組內(nèi)教師一同經(jīng)歷了教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化與改進(jìn)，課后評(píng)課時(shí)，他們只談改進(jìn)后的效果，和自己參與聽(tīng)評(píng)課的感受，使“教者”與“評(píng)者”感同身受，同時(shí)受益。這樣既極大地緩解了執(zhí)教者的心理壓力，又提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。可謂一舉兩得。
2.提升了“示范課”的示范效應(yīng)。
本學(xué)期的示范課我們做了一些大膽的創(chuàng)新，一是示范課教師全部在學(xué)校三樓錄播室封閉教學(xué)，其他教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，在一樓多功能教室聽(tīng)課。教學(xué)過(guò)程和評(píng)課過(guò)程都進(jìn)行了同步錄像。二是將小學(xué)科也引進(jìn)了示范課的范疇。本次十節(jié)示范課，包括語(yǔ)文4節(jié)，數(shù)學(xué)三節(jié)，科學(xué)、美術(shù)、體育各一節(jié)。
擔(dān)任本次示范課的教師，大都是省市教學(xué)能手和骨干教師。他們的教學(xué)扎實(shí)有效，同時(shí)敢于創(chuàng)新，真正起到了示范引領(lǐng)的作用。李桃桃老師的識(shí)字課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生興致盎然，高潮迭起。王曉燕老師敢為人先，在二年級(jí)選用了觀察與寫(xiě)話的課型，為我們的寫(xiě)作教學(xué)帶了個(gè)好頭。
趙雪芳老師結(jié)合班級(jí)閱讀實(shí)踐設(shè)計(jì)教學(xué)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀進(jìn)行了無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生豐富的積累和教師妙語(yǔ)連珠給人留下深刻的印象。賀海芳老師的則將“角的認(rèn)識(shí)”串在一系列體驗(yàn)活動(dòng)之中，讓學(xué)生充分感受知識(shí)生成的過(guò)程，兒歌的運(yùn)用很好的貼合了低段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，取得了不俗的效果。小學(xué)科的教師也都有可圈可點(diǎn)的表現(xiàn)。
3.落實(shí)了“研討課”的評(píng)議作用。
本次校級(jí)研討課共16節(jié)，8節(jié)語(yǔ)文，6節(jié)數(shù)學(xué)和2節(jié)音樂(lè)。本次活動(dòng)，我們要求教師按照自行選擇授課內(nèi)容，獨(dú)立編寫(xiě)教案，并進(jìn)行組內(nèi)研討和試講，最后公開(kāi)展示和評(píng)議的程序進(jìn)行。
這16節(jié)課較全面地展示了我校低中段教師的教學(xué)實(shí)力和水平，也較真實(shí)的反映了我校課堂教學(xué)改革的成效。
這16節(jié)課上，教師全部采用了新課堂教學(xué)模式，課堂上自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了很好的應(yīng)用。課后評(píng)議時(shí)，各位教師能夠暢所欲言，針對(duì)課上存在的優(yōu)缺點(diǎn)充分發(fā)表看法。
趙嬌嬌老師執(zhí)教的《趕?！泛陀诎⒛堇蠋焾?zhí)教的《菩薩兵》效果不夠理想，大家耐心幫助找問(wèn)題，提建議。教研室安排兩位老師進(jìn)行了二次備課與講課，最終取得了比較滿意的效果。
4.教師課堂駕馭能力和處理教材的水平有了顯著提高。
李科科老師緊扣年段目標(biāo)，抓住詞語(yǔ)的理解與積累展開(kāi)教學(xué)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)高效，朗讀指導(dǎo)細(xì)致入微。
劉婷婷老師在執(zhí)教《剪枝的學(xué)問(wèn)》時(shí)，以作者三次到桃園的心理變化為線索，以問(wèn)題為引領(lǐng)，讓學(xué)生經(jīng)歷激烈的思維碰撞，走進(jìn)了文本深處，走進(jìn)了作者內(nèi)心。
楊瑞霞老師則化繁為簡(jiǎn)，緊扣中心詞，帶領(lǐng)學(xué)生充分領(lǐng)悟了沙特人為了創(chuàng)造綠色環(huán)境所付出的巨大代價(jià)。張雅娟老師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課時(shí)，充分發(fā)揮了多媒體課件的作用，讓學(xué)生生動(dòng)直觀地理解了分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，點(diǎn)撥到位。李燕慧老師執(zhí)教的《我是小音樂(lè)家》，面向全體，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生自主創(chuàng)編。豐富的課件及多樣化的教學(xué)手段讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。石慧娟則充分尊重教材，合理使用課程資源，讓學(xué)生在課堂上充分感受了二聲部的魅力。
5.課前活動(dòng)的設(shè)計(jì)與效果較上學(xué)期有進(jìn)步。
從課前活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)我校各班的課前誦讀活動(dòng)搞得比較扎實(shí)，三年級(jí)的古詩(shī)詞背誦采用分類積累。四年級(jí)引入了古文言文背誦。
尤其是數(shù)學(xué)課的課前活動(dòng)較上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步，二年級(jí)數(shù)學(xué)的課前活動(dòng)將乘法口訣正反背，分類背誦，還編寫(xiě)了讀數(shù)歌和寫(xiě)數(shù)歌，比較歌。六年級(jí)數(shù)學(xué)則在課前活動(dòng)中讓學(xué)生自主合作，采用隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果很好。希望今后小學(xué)科教師也要在課前活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下些功夫。
1.部分教師在教學(xué)中放手不夠，小組學(xué)習(xí)的運(yùn)用不夠充分。
從本次公開(kāi)課教學(xué)情況來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)新課程改革的步伐進(jìn)展不大，效果不夠明顯，教師在課堂上講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生活動(dòng)尤其是練習(xí)鞏固的時(shí)間不夠。
在一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上，給學(xué)生探究的空間和時(shí)間不夠，教師包辦代替的現(xiàn)象較普遍。
2.課堂容量的設(shè)計(jì)不夠恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生學(xué)情和認(rèn)知能力的把握還有待提高。
有些課上，課堂容量設(shè)計(jì)過(guò)大，緊緊張張一節(jié)課都不能講完，還造成拖堂，學(xué)生練習(xí)不充分。也有個(gè)別課堂，容量過(guò)小，教師完全放手，沒(méi)有發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用。
有的難度過(guò)大，整節(jié)課氣氛沉悶，少數(shù)學(xué)生唱獨(dú)角戲。有些課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，難度不夠，尤其是小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題沒(méi)有探究?jī)r(jià)值。
3.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)隨意性較大，還沒(méi)有形成一定的規(guī)范。
有些教師在課堂上，雖然采用了導(dǎo)學(xué)案，但沒(méi)有真正起到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南針的作用。導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)還不夠系統(tǒng)、規(guī)范。有的只是將課本上的練習(xí)印在紙上而已。
對(duì)課堂效果的檢測(cè)也不到位。
4.少數(shù)教師的課堂調(diào)控能力不夠，溝通技巧不夠嫻熟。
有部分課堂上，授課教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況關(guān)注度不夠，重既定的教學(xué)設(shè)計(jì)，輕課堂上的生成。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的有些狀況，缺少隨機(jī)應(yīng)變的能力。
有些課堂上，是教師與少數(shù)優(yōu)生的課堂，大多數(shù)學(xué)生成為觀眾。學(xué)生參與度不夠。
5.小組評(píng)價(jià)制度還不夠完善，能堅(jiān)持一以貫之使用的教師不多。
小組評(píng)價(jià)制度的運(yùn)用還不夠得心應(yīng)手?；蛘哒加脮r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或者時(shí)有時(shí)無(wú)。部分教師對(duì)課堂上的管理還比較隨意，相應(yīng)的相對(duì)固定的評(píng)價(jià)制度還沒(méi)有建立，或者有制度但執(zhí)行不力，不能堅(jiān)持使用，并不斷修改完善。
1.在今后的公開(kāi)教學(xué)中，我們應(yīng)該改變思路，把重心由課后評(píng)價(jià)改為課前研討，把設(shè)計(jì)重點(diǎn)由“如何教”轉(zhuǎn)向“如何學(xué)”。進(jìn)一步提高公開(kāi)課的質(zhì)量。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。語(yǔ)文課上應(yīng)重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，同時(shí)低段的寫(xiě)字和中段的片段寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在課堂上。數(shù)學(xué)在注重與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的同時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)新授的內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)生成過(guò)程，關(guān)注學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)。美術(shù)課重點(diǎn)解決講授過(guò)多，課堂作業(yè)時(shí)間不夠的問(wèn)題。音樂(lè)課要加強(qiáng)課堂調(diào)控管理，強(qiáng)化藝術(shù)熏陶與感染，弱化音樂(lè)知識(shí)講授。體育課要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為宗旨，加強(qiáng)學(xué)生課堂的管理，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重激發(fā)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)。科學(xué)課要著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和實(shí)驗(yàn)操作能力，重能力訓(xùn)練，輕知識(shí)講授。
3.繼續(xù)推進(jìn)集體備課和課堂教學(xué)模式改革，加強(qiáng)教師間的合作。提高工作效率，把主要精力放在鉆研課標(biāo)，研讀教材和研討課上，真正提高四十分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.真正利用好學(xué)科組教研的平臺(tái)，扎扎實(shí)實(shí)搞活動(dòng)，真真正正促提高。積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，虛心向同事學(xué)習(xí)。充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。
總之，本次活動(dòng)的成功開(kāi)展，必將對(duì)我們今后的教學(xué)教研工作起到很好的促進(jìn)和推動(dòng)作用。只要我們上下同心，共同努力，我校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階！
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇八
幼兒園教師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)從不一樣的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，教師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御本事的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下頭聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。
一次聽(tīng)觀摩課是我園周曉教師上的《趣味的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周教師，語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中，所有在坐的教師聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們異常喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一齊表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們十分熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每一天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。
周教師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在團(tuán)體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的資料和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自我的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，教師是權(quán)威的化身，教師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自我的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自我的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究，什么地方該說(shuō)什么？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位教師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備十分關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周教師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇九
學(xué)習(xí)是習(xí)慣的養(yǎng)成，為時(shí)半年，每周四晚上的大約2小時(shí)課程就這樣堅(jiān)持了下來(lái)。至大年初五，我寫(xiě)完2018年課程學(xué)習(xí)心得的這一刻，我已然有喜歡上了每周四去學(xué)習(xí)的感覺(jué)。什么能證明呢？（開(kāi)課至今應(yīng)當(dāng)是只請(qǐng)過(guò)一次假勉強(qiáng)算嗎）。
過(guò)去的一年我也儀式感的花些錢(qián)給自我買(mǎi)了些零散付費(fèi)課程。從語(yǔ)言到職場(chǎng)，單節(jié)課也好，系列也好，所有的那些付費(fèi)課程都成了偶爾看看。最終迫于本著錢(qián)已經(jīng)花了及刻意為之的情景下，斷斷續(xù)續(xù)，散課最終都學(xué)完了。真是應(yīng)了那句話，什么都要強(qiáng)制且刻意而為，畢竟人是天生喜歡尋找舒服姿勢(shì)的高級(jí)動(dòng)物。
很慶幸，回顧2018年，居然有一個(gè)算是中長(zhǎng)期的并堅(jiān)持的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)且不花錢(qián)-部門(mén)周四學(xué)習(xí)。從產(chǎn)品、資料、運(yùn)營(yíng)、生物、物理再到經(jīng)濟(jì)……涉獵面十分的廣，當(dāng)然大部分課程名稱是不記得了。貌似名稱也并不重要，重要的是我能從這些課程中學(xué)到心的看問(wèn)題的角度和思維，當(dāng)然這個(gè)驗(yàn)證效果我目前還沒(méi)有例子一一驗(yàn)證，只能交給時(shí)間。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考和感悟：
1盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。教師們講的并不必須百分百是如此，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題。當(dāng)然辯證不并等于批判和否定，有獨(dú)立思考的本事就好。
2總結(jié)感想刻意練習(xí)是學(xué)習(xí)必不可少的一環(huán)。聽(tīng)課是第一步，分享是第二步，課后感想是第三部，每一步都要刻意練習(xí)，尤其第三部，多寫(xiě)再多些，回過(guò)頭在翻翻以往的學(xué)習(xí)筆記，不一樣時(shí)間會(huì)有不一樣的感悟。
3想要知其所以然，還要多學(xué)習(xí)多聽(tīng)課。沒(méi)聽(tīng)課之前很多東西都是只知其然，而不知其所以然。聽(tīng)完課后有幾次都有一種知其所以然的感慨。
4讓課程再系統(tǒng)一點(diǎn)。在原有廣度的基礎(chǔ)上，每個(gè)主題能夠多幾個(gè)系列，由淺入深，在深入點(diǎn)。
再回國(guó)頭來(lái)反問(wèn)自我一句，有沒(méi)有不想上課的時(shí)候？有，請(qǐng)假的那次，那應(yīng)當(dāng)是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的不超過(guò)三次的時(shí)候，之后應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有再請(qǐng)假了。心態(tài)的轉(zhuǎn)變，除了課程本身，另外就是讓我更深刻意識(shí)到這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是你不需要付任何代價(jià)就輕而易舉得來(lái)的，只需是市場(chǎng)部一員。
最終，借著春節(jié)之際，期望2019年的自我和大家都多努力工作、多學(xué)習(xí)、多健身。
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇十
原本以為上課、聽(tīng)課、評(píng)課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但經(jīng)過(guò)了這次的骨干培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)了有三點(diǎn)是最重要的。
關(guān)于說(shuō)課的資料，第一節(jié)講述說(shuō)課的理念，提到說(shuō)課的類型、特點(diǎn)，說(shuō)課與備課、上課的關(guān)系，以及說(shuō)課中注意的問(wèn)題；第二節(jié)為說(shuō)課資料，包括說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)程序五方面的資料；第三節(jié)為說(shuō)課評(píng)價(jià)。有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課，說(shuō)課是給同行、專家上的課”。其實(shí)，上課和說(shuō)課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說(shuō)課是近十年來(lái)新的教學(xué)研究過(guò)程，說(shuō)課不僅僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎樣教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問(wèn)題，說(shuō)課帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的性質(zhì)，也是一種團(tuán)體備課的特殊形式。
現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在這樣的問(wèn)題：把說(shuō)課當(dāng)成念稿子，說(shuō)課者把事先寫(xiě)好的說(shuō)課教案去讀去背。這樣的說(shuō)課語(yǔ)言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽(tīng)者之間的交流，疏遠(yuǎn)了彼此的距離，更加淡化了說(shuō)課的效果，這樣的說(shuō)課也失去了意義。
關(guān)于聽(tīng)課的資料，首先指出聽(tīng)課是教學(xué)研究的有效手段，之后講述什么是聽(tīng)課，聽(tīng)課的特點(diǎn)、目的、作用、要求、類型。聽(tīng)課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多教師平時(shí)聽(tīng)課時(shí)往往忽略這一點(diǎn)，常把聽(tīng)課當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，實(shí)際上最終都沒(méi)有什么收獲。原因很簡(jiǎn)單，是聽(tīng)課者不明確聽(tīng)課的目的和作用，技能和方法。那么聽(tīng)課要聽(tīng)什么樣的課？怎樣聽(tīng)課呢？我認(rèn)為聽(tīng)課要做到聽(tīng)、看、記、思有機(jī)的結(jié)合，要盡量減少聽(tīng)課者對(duì)課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn)。
只聽(tīng)課而不評(píng)課，就不能較好地反思自我的教育行為，即使有些教師雖然參加了評(píng)課，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說(shuō)，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，這樣對(duì)于雙方都沒(méi)有好處，沒(méi)有發(fā)揮評(píng)課的功效。說(shuō)實(shí)在話，我也充當(dāng)過(guò)這樣的好人，此刻明白了這個(gè)道理，以后再有評(píng)課的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好從實(shí)際出發(fā)，按實(shí)話實(shí)說(shuō)原則，認(rèn)真評(píng)課。
該書(shū)出版及時(shí)，異常是對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課來(lái)開(kāi)展教研工作，解決教學(xué)中的問(wèn)題是十分重要的。
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇十一
引言：
近年來(lái)，隨著人們生活水平的提升，護(hù)膚已經(jīng)成為現(xiàn)代人日常生活中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。為了能夠更好地了解護(hù)膚知識(shí)，我參加了一次護(hù)膚聽(tīng)課。在課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)護(hù)膚有了更深入的了解，并深感護(hù)膚對(duì)于保持健康的肌膚的重要性。接下來(lái)，我將分享一下自己的聽(tīng)課心得體會(huì)。
第一段：護(hù)膚基本原則。
課上，老師首先講解了護(hù)膚的基本原則。我了解到，護(hù)膚的核心在于清潔、保濕、防曬三個(gè)步驟。一個(gè)完整的護(hù)膚程序需要從肌膚的清潔開(kāi)始，去除污垢和多余的油脂，為之后的護(hù)理做好準(zhǔn)備。然后，保濕是不可忽視的環(huán)節(jié)，保濕可以使肌膚柔軟光滑，同時(shí)也對(duì)肌膚的修復(fù)有所幫助。最后，防曬是護(hù)膚的重要一環(huán)，它可以有效預(yù)防紫外線對(duì)肌膚的傷害。學(xué)習(xí)了這些基本原則后，我對(duì)護(hù)膚的步驟和重要性有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第二段：合理選擇護(hù)膚產(chǎn)品。
除了基本原則外，了解如何選擇適合自己的護(hù)膚產(chǎn)品也是非常重要的。在課程中，老師介紹了不同肌膚類型的護(hù)膚需求和適用的產(chǎn)品。我學(xué)會(huì)了根據(jù)自己的肌膚類型選擇相對(duì)應(yīng)的護(hù)膚產(chǎn)品，以達(dá)到最佳的護(hù)膚效果。另外，老師還向我們?cè)敿?xì)介紹了各種護(hù)膚成分的作用和應(yīng)用，讓我對(duì)產(chǎn)品成分有了更深入的了解。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我更加懂得如何為自己的肌膚選擇合適的產(chǎn)品。
第三段：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
除了使用合適的護(hù)膚產(chǎn)品外，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣也是護(hù)膚的重要一環(huán)。上課期間，老師多次強(qiáng)調(diào)了保持良好的生活習(xí)慣對(duì)于皮膚健康的影響。例如，要每天保持充足的睡眠，多喝水以保持身體和皮膚的水分平衡。此外，要注意飲食，少攝入過(guò)多的油脂和咖啡因，增加攝入果蔬和維生素，以改善皮膚的狀態(tài)。通過(guò)這些生活習(xí)慣的調(diào)整，我相信我的皮膚健康會(huì)得到更好的保護(hù)和改善。
第四段：注重肌膚問(wèn)題的解決。
在課上，老師還針對(duì)常見(jiàn)的皮膚問(wèn)題進(jìn)行了講解。例如，老師分享了如何解決痘痘、色斑、皺紋等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到痘痘是多種因素造成的，正確而柔和的清潔和護(hù)理可以緩解痘痘問(wèn)題。而對(duì)于色斑和皺紋，老師介紹了一些有針對(duì)性的護(hù)膚產(chǎn)品和手法，幫助我們解決這些困擾。相信通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)日常的皮膚問(wèn)題。
第五段：護(hù)膚聽(tīng)課的收獲和展望。
通過(guò)參加護(hù)膚聽(tīng)課，我對(duì)護(hù)膚有了更系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，了解了護(hù)膚的基本原則，掌握了合理選擇護(hù)膚產(chǎn)品的方法，更加注重養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)了解決肌膚問(wèn)題的技巧。這次聽(tīng)課為我提供了更多關(guān)于護(hù)膚的專業(yè)知識(shí)和方法，讓我在保養(yǎng)自己肌膚的過(guò)程中更加游刃有余，也讓我對(duì)護(hù)膚有了更大的興趣。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的護(hù)膚知識(shí)水平，為自己和他人分享更多護(hù)膚經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)這次護(hù)膚聽(tīng)課，我學(xué)到了很多關(guān)于護(hù)膚的知識(shí)，對(duì)護(hù)膚的重要性有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)合理選擇護(hù)膚產(chǎn)品、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及解決肌膚問(wèn)題，我相信我能夠擁有更健康、水潤(rùn)、年輕的肌膚。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際生活中，不斷探索適合自己的護(hù)膚方法，保持健康的肌膚狀態(tài)，同時(shí)也將所學(xué)的知識(shí)與身邊的人分享，為更多人帶來(lái)護(hù)膚的秘訣和美麗。
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇十二
20_年9月12日——9月29日，我校進(jìn)行了為期兩周的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。在這次評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，老師們“以構(gòu)建充滿活力的有效課堂”為目標(biāo)，以“把課堂變學(xué)堂”方向，以課本內(nèi)容和多媒體有機(jī)結(jié)合為手段，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點(diǎn)，大膽地嘗試，呈現(xiàn)出許多精品課，許多教師經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的錘煉，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，推動(dòng)了我校教師專業(yè)水平的整體提高，呈現(xiàn)出如下五大亮點(diǎn)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。本次活動(dòng)由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織安排，所有在崗代課教師都參加了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)評(píng)教評(píng)學(xué)的蓬勃開(kāi)展起到了極大的推動(dòng)作用。
二、教師重視，態(tài)度端正。老師們深深認(rèn)識(shí)到評(píng)教評(píng)學(xué)是展示教師素養(yǎng)、汲取同科教師優(yōu)點(diǎn)的大好機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)效果對(duì)教學(xué)成績(jī)起著決定性的作用，把評(píng)教評(píng)學(xué)上升到“關(guān)乎切身利益，關(guān)乎學(xué)生利益，關(guān)乎學(xué)校命運(yùn)”的高度，積極參與這次評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，大部分教師能提前候課，按時(shí)到指定班級(jí)參與聽(tīng)課，積極參與課堂評(píng)價(jià)，向?qū)W生們展示了老師們良好的素質(zhì)和師德修養(yǎng)。
三、備課認(rèn)真，精心準(zhǔn)備。參講教師能根據(jù)教材的具體內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生的具體情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂認(rèn)真落實(shí)“四常規(guī)”，即“教師講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘、學(xué)生學(xué)練時(shí)間不少于20分鐘、學(xué)生參與面不小于80%、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)要在80%以上”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容再到教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生參與，許多教師設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)。為精彩的課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、有效課堂，精彩紛呈。在本次評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，老師們?cè)诮虒W(xué)。
中注重習(xí)慣養(yǎng)成和遠(yuǎn)程教育，把公開(kāi)課當(dāng)作常態(tài)課來(lái)上，真正把課堂40分鐘變成“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的有效課堂，由原來(lái)教師的“講得好”逐步轉(zhuǎn)向“學(xué)生學(xué)得好”，以“練習(xí)”為手段，以“小組合作”當(dāng)作載體，逐步把課堂變成“學(xué)堂”，向有效課堂邁出堅(jiān)定的一步。李霞老師：老當(dāng)益壯，聲音洪亮，課堂語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫且詼諧幽默;郝志麗老師：流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、緊湊的課堂節(jié)奏;李壯花老師：認(rèn)真的板書(shū)和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述;范光花老師：圍繞教學(xué)重點(diǎn)穩(wěn)步展開(kāi)，呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)逐一突破;蘇建國(guó)老師：數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，寓教于樂(lè)，課堂練習(xí)容量大且針對(duì)性強(qiáng);馬曉轉(zhuǎn)老師：心中有課標(biāo)，教學(xué)有目標(biāo);靳維娟老師：吃透教材，深專教參，問(wèn)題設(shè)計(jì)疏而不漏;謝丹丹老師：課堂教學(xué)游刃有余，毫不遜色。
老師們課堂的精湛技藝使聽(tīng)課者如沐春風(fēng)，享受了一場(chǎng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的盛宴，思想上受到了觸動(dòng)，教法上受到了啟示。
五、以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)。學(xué)校利用教研時(shí)間有效組織了教學(xué)研討，評(píng)研方式為自評(píng)、他評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)。做到了“知無(wú)不言、言無(wú)不盡，人人評(píng)課、個(gè)個(gè)提高”，記好評(píng)課筆記。評(píng)課實(shí)事求是，不走過(guò)場(chǎng)，不圖熱鬧，整個(gè)教研活動(dòng)在平等民主的氣氛中，體現(xiàn)著爭(zhēng)鳴精神，使教研發(fā)揮了“學(xué)習(xí)、研究、進(jìn)步”的功效。
評(píng)教評(píng)學(xué)在給我們呈現(xiàn)出許多精彩之處的同時(shí)，也顯現(xiàn)出一些我們教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。就此提兩點(diǎn)建議：
一、著力構(gòu)建“高效課堂”。
是學(xué)生學(xué)會(huì)了什么。老師們切記：老師講過(guò)了，不等于學(xué)生學(xué)過(guò)了。學(xué)生學(xué)過(guò)了，不等于學(xué)生學(xué)會(huì)了。學(xué)生學(xué)會(huì)了，不等于學(xué)生會(huì)學(xué)了。要把課堂教學(xué)立足在“學(xué)生學(xué)會(huì)了”和“學(xué)生會(huì)學(xué)了”上。個(gè)別老師上課容量很大，教師上課滿堂灌，講課講得很多，但學(xué)生落實(shí)很少、掌握的很少，課堂功效大打折扣;個(gè)別教師不注重學(xué)法指導(dǎo)，沒(méi)有留給學(xué)生閱讀、記憶的時(shí)間，沒(méi)有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧;個(gè)別教師不關(guān)注個(gè)體，齊問(wèn)齊答現(xiàn)象普遍，追求表面上的轟轟烈烈;還有的教師沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，課堂氣氛沉悶，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維沒(méi)有激勵(lì)評(píng)價(jià)，抑制了學(xué)生思維的發(fā)展。老師們要在創(chuàng)設(shè)“高效課堂”上狠下功夫，向40分鐘要質(zhì)量，讓自己的水平真正通過(guò)“學(xué)生的學(xué)”反映出來(lái)。
二、教學(xué)就是教學(xué)法，養(yǎng)習(xí)慣。
我們都知道：教學(xué)就是教學(xué)法，養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是講會(huì)的，學(xué)生的能力是練出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái)的，教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是教學(xué)法，養(yǎng)習(xí)慣。因此，我們要在學(xué)法指導(dǎo)上狠下功夫。一是應(yīng)研透教材，做到“心中有立壑”。個(gè)別教師對(duì)教材理解不透，選題不精，照本宣科;二是應(yīng)注重知識(shí)的前后聯(lián)系。個(gè)別教師就課論課，知識(shí)沒(méi)有廣度和深度;三是應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、敢想、會(huì)說(shuō)。個(gè)別教師沒(méi)有給學(xué)生展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，沒(méi)有小組合作，沒(méi)有激活學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力;四是應(yīng)以自己的激情感染學(xué)生，個(gè)別教師上課目無(wú)表情，沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行情感交流，師生情感得不到共鳴;五是要注重養(yǎng)成教育和使用遠(yuǎn)程教育資源。個(gè)別教師沒(méi)有養(yǎng)成教學(xué)的好習(xí)慣，如做讀書(shū)筆記、解題習(xí)慣、讀寫(xiě)習(xí)慣等。
各位老師：評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，留給我們的思考是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。本學(xué)。
期時(shí)間緊，任務(wù)重，構(gòu)建高效課堂、加強(qiáng)學(xué)科教研顯得至關(guān)重要。讓我們以此次評(píng)教評(píng)學(xué)為契機(jī)，落實(shí)“課堂變學(xué)堂”，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力!
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，更加深入的更新教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，從9月12日我校拉開(kāi)了為期兩周的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。這次活動(dòng)既有課堂教學(xué)改革給我們帶來(lái)的欣慰、喜悅和期望，也有給我們帶來(lái)的憂慮和不安?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)組織呈現(xiàn)了三個(gè)字：“長(zhǎng)”、“實(shí)”和“效”
所謂“長(zhǎng)”，就是聽(tīng)、評(píng)活動(dòng)周期長(zhǎng)。每天只安排一到兩節(jié)課，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十多天的時(shí)間，這樣做目的就是讓講課的老師充分備，聽(tīng)課的老師認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)。
所謂實(shí)“實(shí)”，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是讓同年級(jí)同科授同一內(nèi)容，避免以往同年級(jí)同科授不同內(nèi)容，讓聽(tīng)課老師無(wú)法進(jìn)行有效比較的尷尬局面;二是領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課，當(dāng)天的課當(dāng)天評(píng)，多提建議，少提亮點(diǎn);三是講課老師要說(shuō)課，評(píng)課老師評(píng)課要有評(píng)課稿，評(píng)課隨意評(píng)的現(xiàn)象。
二、講課教師呈現(xiàn)了“老不服輸”、“中不示弱”和“青有作為”的良好局面。
青有作為表現(xiàn)在：靳維娟老師：吃透教材，深專教參，問(wèn)題設(shè)計(jì)疏。
而不漏;謝丹丹老師：課堂教學(xué)游刃有余，毫不遜色。
三、學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、活躍，熱情高漲，讓我們看到了未來(lái)的希望。
在這次活動(dòng)中，所有班級(jí)的學(xué)生都能夠積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。表現(xiàn)在他們能夠積極的探究問(wèn)答題，積極的回答問(wèn)題，積極的小組合作，積極的課堂展示。在語(yǔ)文組評(píng)課時(shí)，我感慨的說(shuō)：五年級(jí)的學(xué)生是一群犟驢，就看老師如何去調(diào)教，調(diào)教好了，個(gè)個(gè)是人才，調(diào)教不好，就不好說(shuō)了。這讓我想起了這樣一句話：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
四、本次活動(dòng)暴露出的問(wèn)題。
1、個(gè)別教師思想上不重視，敷衍塞責(zé)。表現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)重點(diǎn)抓不準(zhǔn)，教學(xué)思路不清晰，教學(xué)語(yǔ)言不條理，課堂練習(xí)針對(duì)性不強(qiáng)，一堂課下來(lái)自己都不知道教了點(diǎn)什么，更別說(shuō)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么。
2、教學(xué)方法陳舊?；顒?dòng)出現(xiàn)了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，一節(jié)課下來(lái)根本看不到學(xué)生活動(dòng)的身影，就是老師滿堂講，學(xué)生滿堂聽(tīng)，制作的課件看不到為課堂服務(wù)，只是讓人感到花而不實(shí)。
3、與學(xué)生關(guān)系不和諧。個(gè)別老師的課堂只能聽(tīng)到老師的聲音，根本聽(tīng)不到學(xué)生的聲音，任你如何啟發(fā)，學(xué)生我自巋然不動(dòng)，為甚?歸根到底就是平時(shí)的課堂沒(méi)有和諧的師生關(guān)系。
4、個(gè)別學(xué)科的個(gè)別教師的評(píng)課走了形式，走了過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有真正起到我們?cè)u(píng)課的目的--通過(guò)評(píng)課提升課堂教學(xué)水平。
五、今后采取的措施：
對(duì)于講課較差的教師采取跟蹤聽(tīng)課、跟蹤評(píng)課。
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇十三
小促銷周周上，大促銷月月有，節(jié)日促銷更是頻繁。但促銷的路卻越走越顯得力不從心、步履艱難。顧客對(duì)促銷冷漠，什么都促銷，價(jià)格胡。企業(yè)面對(duì)促銷困惑，不促銷痛心，上促銷傷心，利潤(rùn)空間越來(lái)越小，再加上各個(gè)品牌的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)形成了惡性循環(huán)。形式趨于同質(zhì)、費(fèi)用越來(lái)越高、效果越來(lái)越差促銷作為化妝品營(yíng)銷系統(tǒng)中的重要一環(huán)，主要是面向顧客傳遞產(chǎn)品、服務(wù)、品牌信息，使顧客對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品與服務(wù)產(chǎn)生興趣、好感與信任，實(shí)現(xiàn)溝通互動(dòng)，促進(jìn)購(gòu)買(mǎi)與消費(fèi)，并對(duì)日化品牌形成滿意與忠誠(chéng)，但基于目前的營(yíng)銷趨勢(shì)、基于產(chǎn)品多元化與同質(zhì)化的激烈競(jìng)爭(zhēng)，促銷之風(fēng)愈演愈烈，形式與內(nèi)容越來(lái)越難以推陳出新，效果越來(lái)越難如人意，促銷已步入困局、風(fēng)光不再。無(wú)論是從現(xiàn)代的營(yíng)銷理論來(lái)講，還是從一線的營(yíng)銷實(shí)踐來(lái)看，作為日化企業(yè)，產(chǎn)品與消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)溝通互動(dòng)的一個(gè)良好平臺(tái)，促銷是必不可少的，仍將是產(chǎn)品在市場(chǎng)上推廣的主要手段與競(jìng)爭(zhēng)武器。目前平淡促銷必然被淹沒(méi)，沒(méi)有基于消費(fèi)者的情感訴求制定有效溝通策略，更沒(méi)有從促銷環(huán)節(jié)點(diǎn)上去尋求創(chuàng)新亮點(diǎn)，單一價(jià)格戰(zhàn)讓消費(fèi)者厭倦、銷售人員疲憊。要突圍，要?jiǎng)?chuàng)新，促銷必須升級(jí)為環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，廣告、形象、形式、人員與系統(tǒng)價(jià)值的整合之戰(zhàn)，使促銷產(chǎn)生藝術(shù)性與互動(dòng)銷售結(jié)合的良好效果。
周六、周日各化妝品店門(mén)口一家一家的路演接踵而至，費(fèi)用不低，但真正的目標(biāo)受眾有多少？品牌、產(chǎn)品信息傳遞了多少？對(duì)現(xiàn)場(chǎng)銷售提升了多少？促銷推廣處于亂、散狀態(tài)，更多的促銷在效仿跟風(fēng)，還有脫衣露點(diǎn)的嘩眾取寵，缺乏基于產(chǎn)品特性、銷售周期、營(yíng)銷策略的連續(xù)科學(xué)性促銷，缺乏針對(duì)企業(yè)、品牌的獨(dú)特性創(chuàng)意促銷，使更多促銷資源浪費(fèi)、效果不佳。化妝品促銷系統(tǒng)的整合創(chuàng)新應(yīng)注重促銷方法和促銷方式的一體化跟進(jìn)，而不是盲目的跟風(fēng)促銷；應(yīng)注重促銷系統(tǒng)的全面推進(jìn)，而不是靈光一現(xiàn)的單點(diǎn)突破，應(yīng)注重互相模仿中的亮點(diǎn)創(chuàng)新，而不是單純的“拿來(lái)主義”，將創(chuàng)新落實(shí)到促銷系統(tǒng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)動(dòng)所有營(yíng)銷人員進(jìn)行促銷創(chuàng)新，而不是策劃人員“閉門(mén)造車”，以全員促銷創(chuàng)新來(lái)研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的促銷策略，來(lái)捕捉消費(fèi)者心理，以打破陳規(guī)推稱出新，推出更有創(chuàng)意的促銷活動(dòng)，以實(shí)施差異化促銷來(lái)推進(jìn)與消費(fèi)者的溝通互動(dòng)營(yíng)造氛圍，以新的促銷形式將品牌置入消費(fèi)者心里，才能在促銷海洋中彰顯出企業(yè)、產(chǎn)品、品牌的恒久魅力，走向促銷境界。
促銷不是簡(jiǎn)單的一場(chǎng)路演、擺上臺(tái)子戶外叫賣(mài)、搞搞特價(jià)、抽獎(jiǎng)就是一個(gè)成功促銷了，而是要建立一個(gè)產(chǎn)品與消費(fèi)者之間溝通互動(dòng)的有效平臺(tái)，不僅要保證與消費(fèi)者形成科學(xué)、連續(xù)的互動(dòng)，更要針對(duì)消費(fèi)者接觸點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)，化的`讓顧客了解產(chǎn)品、提升品牌，使顧客產(chǎn)生興趣購(gòu)買(mǎi)，掌握系統(tǒng)環(huán)節(jié)是策劃細(xì)分尋找創(chuàng)新點(diǎn)、是成功促銷的基礎(chǔ)。明確需求是基礎(chǔ)：是針對(duì)新品上市推廣、還是成熟市場(chǎng)淡季預(yù)熱，是大型節(jié)假日促銷提升、還是常規(guī)小型促銷、還是針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的促銷回?fù)?，明確需求有助于保證短期促銷與長(zhǎng)期策略的一致吻合，使促銷方案的目的性與針對(duì)性更強(qiáng)。策劃方案是關(guān)鍵：明確需求的基礎(chǔ)上了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、關(guān)注顧客，確定獨(dú)特活動(dòng)主題與主體思路，結(jié)合產(chǎn)品銷售現(xiàn)狀、庫(kù)存狀況確定主推產(chǎn)品、次推產(chǎn)品及捆綁贈(zèng)品，制定針對(duì)性促銷方案，活動(dòng)時(shí)間要搶占先機(jī)、活動(dòng)渠道要確定重點(diǎn)、活動(dòng)形式要新穎富有親和性、活動(dòng)流程要層層引導(dǎo)、活動(dòng)責(zé)任要明確到人、活動(dòng)預(yù)算要精打細(xì)算、活動(dòng)目標(biāo)要制定詳細(xì)分解。創(chuàng)意表現(xiàn)是形象：充分掌握活動(dòng)傳播載體形式（報(bào)紙、電臺(tái)、夾報(bào)、錄象），產(chǎn)品終端陳列形式、可用資源，基于活動(dòng)方案、終端資源進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)、物料設(shè)計(jì)，對(duì)促銷終端進(jìn)行形象沖擊與氛圍影響，如日化產(chǎn)品展臺(tái)出樣、戶外巨幅、展區(qū)吊旗、地貼、堆碼；快速消費(fèi)品異形陳列、跳跳貼、海報(bào)、地堆、吊旗、拱門(mén)、卡通氣模等。有效執(zhí)行是保障：從與現(xiàn)場(chǎng)成員、賣(mài)場(chǎng)終端的有效溝通，到載體傳播預(yù)熱、到日化產(chǎn)品排面、到促銷贈(zèng)品到位、到促銷人員培訓(xùn)，將活動(dòng)流程細(xì)化到相關(guān)環(huán)節(jié)責(zé)任到人，并對(duì)促銷現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)調(diào)整，以保證促銷暢通有效。
1、主題推陳出新好的促銷主題可以給消費(fèi)者一個(gè)購(gòu)買(mǎi)的理由，有效回避價(jià)格戰(zhàn)帶來(lái)的品牌損害，所以主題一定要與促銷需求相結(jié)合，以簡(jiǎn)潔、大氣、親和力強(qiáng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在不偏離品牌形象的基礎(chǔ)上做到易傳播、易識(shí)別、時(shí)代感強(qiáng)、沖擊力強(qiáng)，而不是普通的“買(mǎi)一送一、震撼熱賣(mài)、特價(jià)酬賓、真情回饋”等字樣。
懸念型：以懸念抓人，吸引顧客關(guān)注，以產(chǎn)品特性、活動(dòng)內(nèi)容形成懸念，適用于產(chǎn)品上市期或淡季驅(qū)動(dòng)。如我們今年夏季搞的幾場(chǎng)大型的會(huì)議營(yíng)銷就是反常規(guī)在淡季促銷，做到了淡季不淡，贏取消費(fèi)者與廣大經(jīng)銷商的關(guān)注與參與。
事件型：緊扣住品牌事件行銷、社會(huì)新聞焦點(diǎn)、企業(yè)熱點(diǎn)、國(guó)家政策，借勢(shì)搞促銷創(chuàng)意，適用于淡季驅(qū)動(dòng)與旺季提升。如蒙牛借助升天推出“中國(guó)航天員專用牛奶、強(qiáng)壯中國(guó)人”促銷主題，使銷售借勢(shì)節(jié)節(jié)升高，類似這種形式我們化妝品的促銷完全可以拿來(lái)一用。
節(jié)日型：與節(jié)日文化內(nèi)涵相結(jié)合，如：紅紅火火鬧元宵、五一七天樂(lè)翻天、十一長(zhǎng)假歡樂(lè)購(gòu)物、中秋節(jié)團(tuán)圓相聚、元旦、春節(jié)送福送禮，用節(jié)日主調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)新。如：我省xx市的xx搞的元宵佳節(jié)猜燈謎、xx內(nèi)衣商場(chǎng)搞的“五一購(gòu)物樂(lè)翻天”、與“慶十一腕級(jí)搖獎(jiǎng)”就是緊緊抓住了節(jié)日這個(gè)主題來(lái)搞的活動(dòng)且效果極佳。
區(qū)域型：結(jié)合促銷內(nèi)容借助區(qū)域古名稱來(lái)扣主題，xx用xx、xx用xx、xx用xx、xx用xx等字眼，用于區(qū)域市場(chǎng)成熟期刺激消費(fèi)，如xx市場(chǎng)可用“xx珀萊情、美麗你我他”的日化促銷主題，親和力極強(qiáng)。
聯(lián)合型：用強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、異業(yè)結(jié)盟形式，將雙方品牌或產(chǎn)品名稱有效嵌入，活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，便于傳播記憶，雙方的有效資源合理的利用，如《與美麗牽手，冬季戀歌》日化與婚紗攝影強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。促銷主題。
特的內(nèi)容形式，易于滿足消費(fèi)者求新求異求實(shí)惠的心理需求，并產(chǎn)生情感共鳴，應(yīng)從促銷形式、主題、工具、手段上來(lái)尋找創(chuàng)意空間，將買(mǎi)贈(zèng)、套餐、抽獎(jiǎng)等形式優(yōu)化組合、推陳出新。納入?yún)^(qū)域特色：將當(dāng)?shù)匚幕厣行谌氪黉N推廣，為活動(dòng)增加亮點(diǎn)，有助于提升品牌形象，形成良好互動(dòng)。在日化產(chǎn)品路演活動(dòng)中，將流行歌與勁舞拋棄，推出膾炙人口的山東快書(shū)及圍繞產(chǎn)品的趣味比賽等進(jìn)行有效信息傳遞，取得了良好的人氣聚攏與銷量提升。利用產(chǎn)品屬性：利用日化產(chǎn)品特色來(lái)設(shè)計(jì)促銷活動(dòng)，以獨(dú)特形式與促銷策略吸引消費(fèi)者、并產(chǎn)生沖動(dòng)購(gòu)買(mǎi)。如珀萊祛痘產(chǎn)品“免費(fèi)體驗(yàn)、搶購(gòu)”為內(nèi)容，以免費(fèi)體驗(yàn)來(lái)吸引人、以時(shí)間緊迫來(lái)督促購(gòu)買(mǎi)，使消費(fèi)者產(chǎn)生沖動(dòng)購(gòu)買(mǎi)，以此吸引了大批青年消費(fèi)者。實(shí)施優(yōu)化組合：將傳統(tǒng)買(mǎi)一送一的套餐、抽獎(jiǎng)、返券、積分等傳統(tǒng)促銷工具進(jìn)行優(yōu)化組合創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)工具煥發(fā)新意，以新穎形式實(shí)現(xiàn)有效誘導(dǎo)購(gòu)買(mǎi)，如將買(mǎi)一送一（低附加值贈(zèng)品）換為買(mǎi)一加1元送××（高附加值贈(zèng)品），實(shí)惠而樂(lè)意；將傳統(tǒng)的抽獎(jiǎng)改為現(xiàn)場(chǎng)的飛標(biāo)中獎(jiǎng)或扎氣球中獎(jiǎng)，吉利好運(yùn)等方式。自造節(jié)日促銷：根據(jù)產(chǎn)品特性來(lái)自行造節(jié)，通過(guò)節(jié)日規(guī)模氣勢(shì)來(lái)形成強(qiáng)勢(shì)品牌傳播與促銷，加深產(chǎn)品、品牌記憶點(diǎn)，如20xx年夏季珀萊品牌邯鄲武安市鑫龍日化承辦的《武安市首屆彩妝文化藝術(shù)節(jié)》。就采用自造節(jié)日的形式。拓展異業(yè)結(jié)盟：將產(chǎn)品屬性具有相關(guān)性、品牌形象具有匹配性的異業(yè)產(chǎn)品捆綁進(jìn)行產(chǎn)品推介、促銷，有助于提高品牌性、打擊對(duì)手。如美容器具、美容醫(yī)療器械與相關(guān)日化產(chǎn)品的結(jié)合。選擇特色贈(zèng)品：目前促銷贈(zèng)品質(zhì)量低、實(shí)用性不強(qiáng)，特色贈(zèng)品將成為消費(fèi)者追逐的熱點(diǎn)，一是要求奇、特，如婷美贈(zèng)臺(tái)歷的促銷，量大而奇；二是要求相關(guān)、實(shí)用，日化產(chǎn)品上市促銷配增的“小丸子玩偶”無(wú)異是品牌相關(guān)性強(qiáng)，更符合兒童玩耍心理。
3、物料創(chuàng)新：營(yíng)造影響顧客群體的靚麗終端好的主題、好的方案，更要通過(guò)創(chuàng)意物料讓終端亮起來(lái)，讓日化產(chǎn)品借助物料在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出、率先沖擊消費(fèi)者的眼球，以營(yíng)造良好氛圍來(lái)影響消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)，形成更多從眾購(gòu)買(mǎi)，立體化的戶內(nèi)外形象有助于提升促銷效果。視覺(jué)規(guī)范化：創(chuàng)意出促銷主題的視覺(jué)形象，要求整體沖擊力第一、美感第二，色調(diào)與季節(jié)、活動(dòng)相協(xié)調(diào)，陳列化：根據(jù)促銷活動(dòng)內(nèi)容形式及時(shí)進(jìn)行賣(mài)場(chǎng)產(chǎn)品的陳列調(diào)整，將促銷主推產(chǎn)品按照產(chǎn)品陳列規(guī)則進(jìn)行化展示，并爭(zhēng)取人流量大和便于拿取的位置陳列，借助彩條、鮮花、爆炸貼、氣球的小點(diǎn)綴營(yíng)造歡樂(lè)氣氛，無(wú)形中推介影響。物料異形化：突破傳統(tǒng)物料的形狀單一，方形吊旗、堆頭、箭頭地貼、pop宣傳紙……，同樣的促銷物料，形象很難跳出來(lái)，必須結(jié)合促銷主題、品牌形象來(lái)設(shè)計(jì)異形化物料區(qū)隔競(jìng)爭(zhēng)品牌促銷，如在秦皇島市場(chǎng)，我們將產(chǎn)品模型噴繪做成吊牌取代吊旗。把有著良好造型的珀萊產(chǎn)品的瓶裝形象做成不同材質(zhì)的模型，以提高產(chǎn)品的形象。
4、人員創(chuàng)新：培養(yǎng)高水平感動(dòng)消費(fèi)者的促銷團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀促銷人員是完成產(chǎn)品銷售、實(shí)現(xiàn)臨門(mén)一腳，實(shí)效促銷的前鋒，也是促銷活動(dòng)的最終落實(shí)者，應(yīng)在對(duì)消費(fèi)者心理、企業(yè)產(chǎn)品、銷售技巧的把握、了解的基礎(chǔ)上，從言語(yǔ)、行動(dòng)、細(xì)節(jié)處來(lái)創(chuàng)新，來(lái)感動(dòng)消費(fèi)者。形象品牌化：在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、人員服飾一致的基礎(chǔ)上，推出“金牌導(dǎo)購(gòu)”評(píng)選，掛牌上崗，有效激勵(lì)促銷員的同時(shí)體現(xiàn)企業(yè)文化、品牌形象，在無(wú)形中增加促銷威力，便于消費(fèi)者接受。用語(yǔ)差異化：將傳統(tǒng)一致的問(wèn)候語(yǔ)、促銷語(yǔ)結(jié)合企業(yè)品牌、產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，使語(yǔ)言更加親情化，以主動(dòng)服務(wù)意識(shí)來(lái)接近消費(fèi)者，給予消費(fèi)者不同的購(gòu)物感受。演示生動(dòng)化：對(duì)于大型、功能的產(chǎn)品利用簡(jiǎn)單實(shí)例來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)化演示，讓消費(fèi)者更易于理解、有助于促銷成交率，如：誠(chéng)征現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)者若干名，經(jīng)過(guò)我們對(duì)鉑金彩妝免費(fèi)體驗(yàn)的應(yīng)用，不僅提高了日化店內(nèi)的人氣而且還提高了銷量。
人氣聚攏化：成功促銷必須借助人氣來(lái)營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)氣氛，促銷員被動(dòng)工作應(yīng)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)造條件吸引人氣來(lái)提高促銷效果，如在情人節(jié)，某化妝品導(dǎo)購(gòu)自己購(gòu)買(mǎi)玫瑰花，實(shí)現(xiàn)免費(fèi)贈(zèng)送來(lái)聚人氣。
促銷是一個(gè)完整的系統(tǒng)，在追求促銷環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，更要注意促銷執(zhí)行中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以保證促銷的有效性與良好效果，追求表面創(chuàng)新而執(zhí)行不到位的促銷只是繡花枕頭——好看不中用，促銷更要在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上為銷量、盈利來(lái)服務(wù)。培訓(xùn)到位：成功的促銷應(yīng)針對(duì)促銷中的環(huán)節(jié)、流程進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)講解，使執(zhí)行人員了解程序、流程，保證執(zhí)行工作中不本末倒置，使創(chuàng)新的促銷落實(shí)到位。預(yù)熱到位：促銷開(kāi)展前，必須借助資源（報(bào)紙媒體、電視字幕、宣傳單頁(yè)等）進(jìn)行大范圍的活動(dòng)提前傳播預(yù)熱，讓更多得消費(fèi)者了解信息，采取有效折券、紀(jì)念品來(lái)吸引消費(fèi)者參與，保證促銷效果。物資到位：根據(jù)活動(dòng)安排流程，應(yīng)在促銷活動(dòng)開(kāi)展前將物料落實(shí)到促銷地點(diǎn)，按照配贈(zèng)比例或選購(gòu)贈(zèng)品提前發(fā)到經(jīng)銷商店內(nèi)，以避免物料、贈(zèng)品不到位而造成促銷損失。
人氣到位：促銷活動(dòng)關(guān)鍵在于一種人氣互動(dòng)氛圍的營(yíng)造，以激發(fā)更多消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望與從眾心里，可以結(jié)合產(chǎn)品、活動(dòng)人為聚人氣，如通過(guò)產(chǎn)品區(qū)的特殊表演、巡游展示，現(xiàn)金抓獎(jiǎng)小游戲等等。好的促銷主題猶如明亮的雙眼，好的方案猶如迷人的身軀，好的物料猶如性感的外衣，好的促銷員猶如能言善辯的名嘴，借助各個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新配合，相信企業(yè)形象、品牌形象的整體魅力會(huì)贏得消費(fèi)者關(guān)注、購(gòu)買(mǎi)、信任，將促銷真正成為日化品牌地面推廣中的利器，將促銷的作用發(fā)揮到極致。
促銷不是過(guò)度，但是更多的化妝品促銷只是在做表面文章，而沒(méi)有深入促銷系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)微處去創(chuàng)新，創(chuàng)新無(wú)大小，有就是亮點(diǎn)，希望眾多公司同仁在促銷困惑中進(jìn)行反思，發(fā)動(dòng)全員促銷創(chuàng)新，互相借鑒學(xué)習(xí)，為消費(fèi)者奉獻(xiàn)美味可口的促銷大餐，在促銷競(jìng)爭(zhēng)中突圍勝出。
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇十四
護(hù)膚是現(xiàn)代人日常生活中非常重要的一部分。近日我有幸聽(tīng)到了一堂關(guān)于護(hù)膚的精彩講座，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。本文將分享我在聽(tīng)課中的體會(huì)和感悟，希望能對(duì)更多人了解和改進(jìn)自己的護(hù)膚方法有所幫助。
第二段：科學(xué)理解皮膚需求。
在講座中，專家首先介紹了皮膚的結(jié)構(gòu)和功能，這使得我更加深入地了解了護(hù)膚的必要性。皮膚是人體最大的器官，具有很多重要的功能，包括保護(hù)身體、調(diào)節(jié)體溫和感受觸覺(jué)等。同時(shí)，皮膚也需要得到適當(dāng)?shù)淖o(hù)理來(lái)維持其健康和年輕的狀態(tài)。通過(guò)了解皮膚的需求，我更加明白了護(hù)膚的重要性。
第三段：正確選擇護(hù)膚品。
講座中，專家還詳細(xì)介紹了正確選擇護(hù)膚品的方法和注意事項(xiàng)。護(hù)膚品市場(chǎng)上琳瑯滿目，我們常常會(huì)被各種各樣的廣告和包裝所吸引。然而，人的皮膚類型和需求千差萬(wàn)別，選擇不適合自己的護(hù)膚品反而會(huì)導(dǎo)致皮膚問(wèn)題的加重。因此，了解自己的皮膚類型和需求，并根據(jù)這些信息選擇合適的護(hù)膚品是非常重要的。我意識(shí)到了自己以往在使用護(hù)膚品方面的一些錯(cuò)誤，以后一定會(huì)更加慎重地選擇合適的產(chǎn)品。
第四段：護(hù)膚常識(shí)和技巧。
除了選擇合適的護(hù)膚品，講座還介紹了一些關(guān)于護(hù)膚的常識(shí)和技巧，這些知識(shí)對(duì)于護(hù)膚效果的提升非常有幫助。例如，專家強(qiáng)調(diào)了每天充足的水分?jǐn)z入對(duì)于皮膚健康的重要性，并鼓勵(lì)我們多喝水。此外，定期清潔皮膚、使用防曬霜、避免暴曬、科學(xué)按摩等也是保持皮膚健康的重要方法。在聽(tīng)完講座后，我意識(shí)到自己以往對(duì)護(hù)膚技巧的忽視，從而導(dǎo)致了一些皮膚問(wèn)題的產(chǎn)生。通過(guò)學(xué)習(xí)這些常識(shí)和技巧，我相信我能夠更好地照顧自己的皮膚。
第五段：護(hù)膚與生活方式。
最后，講座還強(qiáng)調(diào)了護(hù)膚與生活方式的密切關(guān)聯(lián)。我們的生活習(xí)慣和日常行為會(huì)直接影響皮膚的健康狀況。例如，經(jīng)常熬夜、飲食不健康和缺乏運(yùn)動(dòng)等都會(huì)導(dǎo)致皮膚發(fā)黃、出油、暗淡無(wú)光等問(wèn)題。因此，除了日常的護(hù)膚工作，建立良好的生活習(xí)慣也是保持皮膚健康的重要一環(huán)。通過(guò)聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到自己生活方式對(duì)皮膚健康的重要影響，決心改善自己的生活習(xí)慣，以期獲得更好的護(hù)膚效果。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)這次護(hù)膚講座，我對(duì)護(hù)膚有了更深入的理解，并學(xué)到了許多寶貴的護(hù)膚知識(shí)和技巧。我相信通過(guò)正確的護(hù)膚方法和生活方式的改變，我們能夠擁有健康年輕的肌膚。同時(shí)，我也希望將這些知識(shí)和體會(huì)分享給更多的人，讓大家都能夠擁有健康美麗的皮膚。讓我們一起努力，保持良好的護(hù)膚習(xí)慣，讓自己煥發(fā)光彩！
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇十五
第一段：導(dǎo)言（200字左右）。
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于護(hù)膚的聽(tīng)課活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中，我從專業(yè)人士那里學(xué)到了很多關(guān)于護(hù)膚的知識(shí)，并深刻體會(huì)到了護(hù)膚的重要性。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的聽(tīng)課心得體會(huì)。
第二段：了解皮膚需求（200字左右）。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我了解到了皮膚的需求。首先要了解自己的皮膚類型，以便提供正確的護(hù)膚方案。干燥的皮膚需要更多的保濕和滋潤(rùn)，而油性皮膚需要更多的控油和清潔?；旌闲云つw則需要同時(shí)應(yīng)對(duì)兩種不同的需求。通過(guò)了解皮膚的需求，我們可以根據(jù)自己的情況選擇適合的護(hù)膚產(chǎn)品，使皮膚保持健康狀態(tài)。
第三段：正確清潔和保濕（200字左右）。
除了了解皮膚的需求外，正確的清潔和保濕也是護(hù)膚中非常重要的一步。清潔是為了去除皮膚上的污垢，保持皮膚的清爽和通透。但是，清潔過(guò)度或使用不適合的清潔產(chǎn)品可能導(dǎo)致皮膚干燥或敏感。因此，我們需要選擇溫和且適合自己皮膚類型的清潔產(chǎn)品，并控制好清潔的頻率。另外，保濕是為了給予皮膚足夠的水分和營(yíng)養(yǎng)，使皮膚柔軟、光滑并延緩衰老。選擇適合自己皮膚類型的保濕產(chǎn)品并經(jīng)常使用，可以有效改善皮膚質(zhì)量。
第四段：防曬和避免不良習(xí)慣（200字左右）。
在聽(tīng)課中，我了解到了防曬的重要性。陽(yáng)光中的紫外線是導(dǎo)致皮膚損傷和衰老的主要原因之一。因此，我們需要選擇適合自己皮膚類型和季節(jié)的防曬產(chǎn)品，并堅(jiān)持使用。此外，一些不良的護(hù)膚習(xí)慣也會(huì)對(duì)皮膚造成傷害，如久坐不動(dòng)、熬夜和吸煙等。我們應(yīng)該盡量避免這些不良習(xí)慣，以保護(hù)皮膚的健康。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字左右）。
通過(guò)參加護(hù)膚聽(tīng)課活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到護(hù)膚的重要性以及正確的護(hù)膚方法。了解皮膚需求、正確清潔和保濕、防曬和避免不良習(xí)慣都是打造健康肌膚的關(guān)鍵。我會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用到我的日常護(hù)膚中，并與家人和朋友分享。在今后的護(hù)膚過(guò)程中，我相信這些聽(tīng)課心得體會(huì)將幫助我更好地呵護(hù)自己的皮膚。
護(hù)膚聽(tīng)課總結(jié)篇十六
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重，更是教師展示才能的良好舞臺(tái)。為了促進(jìn)我校的課堂教學(xué)朝著“高效低負(fù)”的目標(biāo)奮進(jìn)，我校從第三周開(kāi)始，進(jìn)行了“人人開(kāi)課，周周開(kāi)課”活動(dòng)，時(shí)間跨度將近兩個(gè)月，從一年級(jí)開(kāi)始上起，一直循環(huán)到六年級(jí)（臨近退休的教師不再參與），活動(dòng)的順利開(kāi)展促進(jìn)了新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，促進(jìn)了教師之間的交流，提供給教師們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示自我的平臺(tái)，達(dá)到了互通、互動(dòng)的目的。
1、老師觀課評(píng)課成為一種自覺(jué)行為。此次活動(dòng)參與展示教師14人次，聽(tīng)課教師最多時(shí)達(dá)10人（上二年級(jí)數(shù)學(xué)），聽(tīng)14節(jié)次的有5人，10節(jié)次的有5人次，聽(tīng)課最少的也有6節(jié)。聽(tīng)過(guò)以后都進(jìn)行了評(píng)、析課活動(dòng)，在評(píng)課會(huì)上有同行的精彩點(diǎn)評(píng)，有熱烈的探研，有激烈的爭(zhēng)辯。教師們精彩的展示與聽(tīng)者熱情的評(píng)課可謂是“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。
2、展示中的精彩：本次開(kāi)課活動(dòng)總體說(shuō)來(lái)比較成功，大多數(shù)教師能把握住了課型特點(diǎn)，也上出了公開(kāi)課的的層次，學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力、傾聽(tīng)與應(yīng)對(duì)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，小組合作探究開(kāi)始充分體現(xiàn)，具體表現(xiàn)如下幾方面：
（1）創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入情境導(dǎo)入教學(xué)是我們一直的追求，俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，就是成功的一半”。好的情境能迅速的讓孩子們進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，饒有興趣的進(jìn)行探究。本次會(huì)課中很多老師用別出心裁設(shè)計(jì)了激情導(dǎo)入，朱蘭俠：你喜歡唱歌嗎？你愿不愿意和老師一起唱歌？莊樂(lè)：同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲好嗎？激情的導(dǎo)入讓課堂教學(xué)被教師們用美妙的語(yǔ)言裝點(diǎn)得有滋有味、有聲有色。有趣的、合宜的導(dǎo)入，永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)！
（2）有效的糾錯(cuò)。
“教室就是讓學(xué)生出錯(cuò)的地方”，“不怕有錯(cuò)，只怕不改錯(cuò)”“教室就是能真心尋求幫助的地方”這些理念，在這次會(huì)課中得到較好的體現(xiàn)。王立甫、袁躍、郭訓(xùn)書(shū)等老師抓住學(xué)生生成的錯(cuò)誤，及時(shí)糾錯(cuò)，李武老師糾錯(cuò)無(wú)處不在，哪怕是一點(diǎn)小錯(cuò)，也會(huì)用放大鏡把它呈現(xiàn)在全班學(xué)生面前，不讓其再犯這點(diǎn)小錯(cuò)。莊樂(lè)、熊曼莉等教師還發(fā)揮同伴互助的功效，來(lái)解決遭遇的問(wèn)題；真實(shí)呈現(xiàn)學(xué)生由“混淆到清晰”“錯(cuò)誤到正確”的過(guò)程，只有在這樣真實(shí)的體驗(yàn)中才會(huì)給學(xué)生留下深刻的的印象。
（3）學(xué)生創(chuàng)新精神得到體現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是我們課堂的主旋律。朱蘭俠擺生字卡片，王立甫主任利用小棒湊十，嚴(yán)峰老師通過(guò)計(jì)數(shù)器來(lái)讓學(xué)生撥珠，學(xué)生的自主探究讓我們聽(tīng)課者無(wú)不贊嘆孩子們的奇思妙想，真是“心有多大，舞臺(tái)就有多大”。學(xué)生在自主探究中解疑，養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神。
（4）教學(xué)手段多樣化。
此次活動(dòng)中，很多教師充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，將課堂教學(xué)以動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供豐富的想象空間，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景。例如仝會(huì)凱老師執(zhí)教的《比例尺》一課，通過(guò)精美的幻燈片課件，將圖上距離與實(shí)際距離之間的。關(guān)系有趣地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于比例尺的概念形成起到了一定的輔助作用。再比如熊曼莉老師執(zhí)教的《unit6》一課，用課件將原本靜態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生從一上課就興致勃勃地投入到問(wèn)題探究中。
“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。”通過(guò)本次活動(dòng)，也暴露出我校教師自身及課堂教學(xué)中存在的一些不容忽視的問(wèn)題，希望引起全體教師的關(guān)注。
1、單向化傾向：一問(wèn)一答的形式比較多，教師把自己當(dāng)成演員，背臺(tái)詞，以致出現(xiàn)有的教師忘詞的現(xiàn)象。課堂上不顧學(xué)生的改變，只顧念自己早就準(zhǔn)備好的臺(tái)詞。
2、教學(xué)重難點(diǎn)不突出。有時(shí)老師一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有抓住教學(xué)的核心與精髓。
3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)單一，學(xué)生參與熱情不高。教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生要么不評(píng)價(jià)，要么平淡，不能準(zhǔn)確地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方，錯(cuò)在什么地方；這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對(duì)象。
通過(guò)課堂教學(xué)會(huì)課活動(dòng)的開(kāi)展，我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求做到：
1、要構(gòu)建理想課堂，強(qiáng)化反思，不斷地提高自身素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)多媒體學(xué)習(xí)，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，讓課堂教學(xué)高效化。
3、多向同行們學(xué)習(xí)，特別是上級(jí)安排的教科研活動(dòng)更要積極參與，不斷地給自己“充電”，讓自己的大腦始終處在時(shí)代發(fā)展的前沿，這樣才不會(huì)落伍。
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