總結(jié)是一種思考和反思的過程，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到改進的方法。寫心得體會時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達方式。%20心得體會是我們對自己成長歷程的記錄和反思，通過總結(jié)，我們能夠不斷完善和提高自己。
德育備課心得體會篇一
隨著社會的變革與發(fā)展，德育在教育中的地位越來越受重視。為了提高德育工作質(zhì)量，增強教師的德育意識和能力，學(xué)校組織了一次德育集體備課。在集體備課中，我深刻感受到了團隊合作的力量，也體會到了德育工作的重要性。以下是我對于這次德育集體備課的心得體會。
在集體備課開始之前，我們首先明確了德育集體備課的目的和意義。德育集體備課旨在梳理各個年級德育課程，加強教師之間的交流與合作，提高教師的德育教學(xué)水平。通過集體備課，教師們可以互相學(xué)習(xí)借鑒，找到問題和解決方法，共同提高課堂教學(xué)效果。
在備課過程中，我們按照年級進行分組，每個小組負(fù)責(zé)一個德育課程的備課工作。首先，我們對德育課程進行了梳理和整理，明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。接著，我們研究了各個年級學(xué)生的成長特點和需求，根據(jù)學(xué)生的差異性制定了相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。最后，我們通過分角色扮演、案例分析等形式，進行了教學(xué)實施的模擬和探討。
通過這次德育集體備課，我們收獲了很多。首先，我們了解了其他年級的德育教學(xué)情況，學(xué)習(xí)到了其他年級教師的經(jīng)驗和做法，對自己的教學(xué)工作有了更深入的認(rèn)識。其次，我們在集體備課中形成了良好的合作氛圍，教師們相互支持、傾聽彼此的意見，共同解決問題。最重要的是，通過集體備課，我們深刻認(rèn)識到了德育工作的重要性和影響力，激發(fā)了我們更加熱愛德育教育的激情。
德育集體備課過程中不可避免地遇到了一些問題。比如，備課時間過長，導(dǎo)致教師們參與度下降；有些備課內(nèi)容過于抽象，無法與實際的教學(xué)相結(jié)合。為了解決這些問題，我們需要改進備課方式和方法。首先，明確備課的目標(biāo)和主題，避免陷入無效的討論和爭論。其次，合理安排備課時間，提高效率，減少集體備課的時間成本。最后，將備課內(nèi)容與實際教學(xué)緊密結(jié)合，注重實踐操作，使備課更加實用、有效。
德育集體備課不僅僅只是一次活動，更是一個長久的教育改進的過程。在未來的工作中，我們將繼續(xù)堅持德育集體備課的形式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，完善教學(xué)方法和策略。同時，我們還將加強與家長的溝通，形成學(xué)校、家庭、社會共同育人的合力，共同推進學(xué)生的全面發(fā)展。
通過這次德育集體備課，我深刻認(rèn)識到了團隊合作的力量，也意識到了提高德育教學(xué)水平的重要性。我將繼續(xù)努力，在集體備課中學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的德育教學(xué)能力，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展貢獻力量。
德育備課心得體會篇二
在一段的實際教學(xué)生活后，備課這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。
作為一名教師，要上好一堂課，教案的準(zhǔn)備工作非常重要，這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等，但因為一些日常瑣碎的事情占據(jù)了教師大部分時間，實際上的備課就等同于寫教案了。教師平時在學(xué)校上課、改作業(yè)、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力，用于思考的時間少之又少，然而為了應(yīng)付學(xué)?；蛏霞壍臋z查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容，工整的書寫上去，這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”，然而這樣精工細(xì)寫的教案等檢查后便放進了抽屜，上課前教師還得重新備課，這樣的備課造成了備課與上課的分離現(xiàn)象，這樣備課便成了一種擺設(shè)，這樣的備課是事倍功半的。
一節(jié)課是否有效果，不只在于學(xué)生方面，老師也是十分重要的。對教材的充分理解，然后備好一節(jié)課，上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)，只有做到這些才能最終達到鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個師生互動的過程，但并不意味著不需要備課。相反，有效的教學(xué)對備課的要求是很高的。備課要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的差異和為每個學(xué)生提供積極活動的條件，能為師生在教學(xué)過程中共同交流活動提供條件，能促使課堂變成活躍、有趣，有效的課堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓備課真正服務(wù)于課堂教學(xué)。
所以教師一定要認(rèn)真鉆研教材，為備課打好基礎(chǔ)。每一位教師都要認(rèn)真去讀、去感悟、去領(lǐng)會教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學(xué)活動的線索，分析教材所體現(xiàn)的思想、方法，這樣才能體會教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教案。而不只是表面上去，分裂的`去備課。
教師備課心得體會學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學(xué)生、場地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識、基本技能、基本方法”（統(tǒng)稱為“三基”），在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。
1、備教材：熟悉和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材。
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點、難點、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點就抓地越準(zhǔn)，難點就更容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識，掌握和研究各項體育運動技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo)，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進經(jīng)驗和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。
2、備學(xué)生：依據(jù)教材要求，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系。
在舊的教學(xué)觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來制定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生自學(xué)，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在備課時還必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生“三基”的基礎(chǔ)知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3、備場地：依據(jù)教材和學(xué)情對場地要求，從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學(xué)場地要求。
教學(xué)場地，是體育教學(xué)實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場地設(shè)施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)校現(xiàn)有場地，認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場地。當(dāng)然，我們在準(zhǔn)備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
4、備教學(xué)環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境。
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5、選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課。
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當(dāng)然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時進行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。
總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準(zhǔn)備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學(xué)生。
德育備課心得體會篇三
本學(xué)期我們采用集體備課的方式進行備課，具體情況如下：以學(xué)科年級為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容，重點、難點，注意點，學(xué)生易出錯的地方等等。教師領(lǐng)到教案后，根據(jù)本班情況對教案進行適當(dāng)修改。我對集體備課體會如下：
首先，開展及時，對教學(xué)工作十分有利。
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)，充滿集體智慧。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，其他教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標(biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
德育備課心得體會篇四
德育備課是教師工作中非常重要的一環(huán)，它關(guān)系著學(xué)生德育教育的效果和質(zhì)量。作為教師，我深深地認(rèn)識到德育備課的重要性，通過不斷地實踐和總結(jié)，我有了一些心得體會。
首先，德育備課要立足于學(xué)生的需要。德育教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，而學(xué)生的需要是德育教育的動力源泉。要想認(rèn)真?zhèn)浜玫掠n，就必須了解學(xué)生的需求，深入了解他們的興趣愛好、困擾和心理發(fā)展?fàn)顩r等方面，這樣才能找到最適合他們的德育教育內(nèi)容和方式。
其次，德育備課要注重“啟發(fā)式”教學(xué)。德育教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的自主性和主動性，而不是一味地灌輸知識。因此，在備課過程中，我注重設(shè)計一些“啟發(fā)式”教學(xué)活動，通過讓學(xué)生自己去思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，引導(dǎo)他們從中領(lǐng)悟德育教育的要義。這樣不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，還能激發(fā)他們對德育教育的興趣和熱情。
第三，德育備課要注重個性化發(fā)展。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的性格、思維方式和發(fā)展水平都有差異。因此，在備課過程中，我要做的是針對學(xué)生的個性化差異，根據(jù)他們的特點設(shè)計相應(yīng)的德育教育活動。通過了解學(xué)生的興趣愛好、潛力和優(yōu)勢，有目的地培養(yǎng)他們的個性特長，讓每一個學(xué)生都能在德育教育中得到最大程度的發(fā)展。
第四，德育備課要突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。德育教育是注重實踐的教育形式，因此，在備課過程中，我非常注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和組織。通過德育實踐活動，如社會實踐、情景劇表演、志愿者活動等，讓學(xué)生能夠親身參與實踐，從中體驗德育教育的意義和價值。這樣能夠使德育教育更具真實性和有效性。
最后，德育備課要不斷總結(jié)和改進。備課只是一個開始，真正的效果在于實施和總結(jié)。在備課過程中，我會時刻關(guān)注德育教育的效果，及時調(diào)整和改進備課方案。同時，我也會不斷地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。通過不斷地反思和改進，我相信我的德育備課能夠越來越完善。
總之，德育備課是一個需要細(xì)心和耐心的過程，它不僅僅是設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動的過程，更是教師和學(xué)生共同成長的過程。通過認(rèn)真?zhèn)浜玫掠n，我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣，將他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
德育備課心得體會篇五
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
德育備課心得體會篇六
20xx年11月27日上午,我有幸參與了國培基地校平遙試驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參加的各位老師樂觀發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。老老師做了重要指導(dǎo)，各位老師樂觀溝通互動，氣氛熱鬧、融洽。
一.要有科學(xué)合理的'方法。
這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最終備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們供應(yīng)了一個相互溝通的平臺，同事們進行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以敏捷多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的（筆記本），將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)（反思）的形式進行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間安排難，下面農(nóng)村學(xué)校同班級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備老師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進方法等進行研討，最終由備課組長綜合老師們的看法形成共案并實施。
2.解決備課組老師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參加組織集體備課。各班級的老師分別組成班級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
德育備課心得體會篇七
作為教師，每個人都明白備課的重要性，因為備課是教師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
教育部東北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見解：所謂備課，實際上指教師在課堂教學(xué)之前進行的設(shè)計準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動。
從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內(nèi)容大致有以下幾方面：
1、備大綱，明確教學(xué)目標(biāo)；
2、備教材，熟悉教材與大綱的關(guān)系，做到有的放矢；
3、備學(xué)生，明確教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計；
5、備教法，即課堂教學(xué)設(shè)計，課堂模式設(shè)計；
6、備學(xué)法，即課堂上，對學(xué)生的預(yù)設(shè)性規(guī)劃，學(xué)生要學(xué)什么，通過什么方式來學(xué)習(xí)；
7、備輔導(dǎo)方法和評價方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行檢查及鞏固。
結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為首先應(yīng)該把初中語文定位在“工具性”學(xué)科的性質(zhì)上，以培養(yǎng)學(xué)生“會閱讀，會寫作，會做人”的“三會”能力為目標(biāo)，然后才在這個基礎(chǔ)上備課。
所以，初中語文的備課可以從以下幾個方面來入手：
在《初中語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》中明確，初中語文的教學(xué)目的是：在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
所以備課時需要先熟悉教材，了解教學(xué)大綱明確的教學(xué)目的和內(nèi)容在教材中的體現(xiàn)，由此確定教學(xué)的目標(biāo)。然而，現(xiàn)行初中語文教材的內(nèi)容基本沒涉及語法方面的知識，好多學(xué)生不知詞法、句法，不明白表達方式和表現(xiàn)手法、修辭方法的區(qū)別，甚至連“主謂賓定狀補”是什么都不知道。而文言文教學(xué)需要學(xué)生的語法知識做學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代文閱讀需要學(xué)生的語法知識來解讀，寫作課需要學(xué)生的語法知識來做表達工具，工具都沒有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語文教學(xué)過程中及時給學(xué)生補回來。其次是教師對課文的理解要準(zhǔn)確，有選擇的使用各種教學(xué)參考資料。要有自己對文章的理解和認(rèn)識，不能人云亦云。只有全面把握教材內(nèi)容，才能做到重點突出，詳略得當(dāng)。
培育沖動和欲望。同時，一個班級幾十名學(xué)生，基礎(chǔ)肯定參差不齊，教師要了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，個性特點，才能有針對性地進行具體指導(dǎo)。所以，在備課的時候，我常常在思考這樣的問題：這篇閱讀課學(xué)生自讀能掌握什么東西？學(xué)生最不了解的是什么？學(xué)生從課文中最應(yīng)該學(xué)到什么？我用什么方法來引導(dǎo)學(xué)生？用什么方法讓學(xué)生練？然后再明確教學(xué)目標(biāo)，而不是人云亦云，照搬教學(xué)參考書或者現(xiàn)成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時間調(diào)查學(xué)生對文言文的理解能力，了解到學(xué)生初次接觸文言文，不知道如何用現(xiàn)代漢語來解讀的情況，立即調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，從原先計劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)在課堂上當(dāng)堂翻譯”的教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)為“教師課前分發(fā)直譯譯文，然后讓學(xué)生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學(xué)生對文言文的畏難情緒得到了有效緩解。
教無常法，但學(xué)貴有法。好的學(xué)法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內(nèi)容，學(xué)生的實際情況和教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，但也要對學(xué)生的學(xué)科學(xué)法進行有針對性、科學(xué)性的指導(dǎo)。課堂首先是學(xué)堂，教師要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生自己去探索，去享受學(xué)習(xí)的樂趣。所以在備課的時候，一定要考慮讓學(xué)生用什么方法學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)獲得的標(biāo)準(zhǔn)是什么，讓學(xué)生能感覺到每節(jié)課都有不同收獲。這樣，學(xué)生才有學(xué)語文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標(biāo)肯定就是提高。學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣后，老師的教才能得心應(yīng)手。
現(xiàn)在的學(xué)生最佩服怎么樣的老師呢？據(jù)校內(nèi)對部分學(xué)生的調(diào)查了解到，學(xué)生喜歡知識淵博、風(fēng)趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時，教師要善于調(diào)動跨學(xué)科的知識積蓄，將它們有效地融入到語文科的教學(xué)過程中去，并在備課時稍微注意“角色”的設(shè)計，通過“表演”達到樹立教師魅力的目的，讓學(xué)生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來說，語文教師就是一名“演員”，一名優(yōu)秀的語文教師就是一名優(yōu)秀的“演員”。
社會在發(fā)展，時代在進步，語文教師應(yīng)與時俱進，語文科的備課更應(yīng)該與時俱進。還是老話，語文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎(chǔ)學(xué)科。所以，初中語文的備課離不開這一點。
德育備課心得體會篇八
德育既是教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育工作的重點內(nèi)容。在實施德育工作過程中，德育集體備課是非常重要的環(huán)節(jié)。作為教師，我參與了多次德育集體備課，從中獲得了許多心得體會。
首先，德育集體備課需要積極的互動與合作。在德育集體備課中，我發(fā)現(xiàn)只有教師之間的積極互動和合作，才能最大程度地發(fā)揮集體的力量。在備課過程中，我們充分利用了小組討論、經(jīng)驗分享和案例分析等方式，相互傾聽和學(xué)習(xí)。通過共同討論、爭取意見的一致性，我們在問題解決和教育方法選擇上達成了一致，提高了備課質(zhì)量。
其次，德育集體備課需要注重理論與實踐的結(jié)合。實施德育工作需要不斷地進行理論探索和實踐驗證。在德育集體備課中，我們不僅注重理論知識的分享和研究，還總結(jié)和交流了各自在實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過理論與實踐的結(jié)合，我們不斷完善和優(yōu)化教育內(nèi)容和方法，提高了德育工作的實效性。
另外，德育集體備課需要堅持問題導(dǎo)向。德育工作中常常面臨著一些具體而復(fù)雜的問題，如學(xué)生道德行為問題、紀(jì)律問題等。在備課過程中，我們不回避問題，而是積極面對并嘗試解決問題。通過集體智慧和經(jīng)驗的分享，我們能夠快速找到最佳解決方案，并且在實踐中不斷進行調(diào)整和改進，提高了解決問題的能力和效果。
最后，德育集體備課需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。德育是一項持續(xù)不斷的工作，隨著社會的發(fā)展和學(xué)生的變化，我們必須不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在備課過程中，我們積極借鑒其他學(xué)校和教師的經(jīng)驗和做法，在改進過程中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更加有效的德育方法。同時，我們也要敢于嘗試新鮮事物，不斷探索和創(chuàng)新德育工作的新領(lǐng)域，提高德育工作的質(zhì)量和水平。
總之，德育集體備課是促進教師專業(yè)成長和提高德育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過積極的互動合作、理論實踐的結(jié)合、問題導(dǎo)向的思維和持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的精神，我們可以不斷提高備課的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的德育教育提供更好的支持。相信在今后的德育集體備課中，我們將繼續(xù)秉持這些理念，取得更好的成果。
德育備課心得體會篇九
德育備課是指在教育教學(xué)活動中，為學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)而進行的教師備課工作。作為一名教師，德育備課是我每周重要的工作之一。通過備課，我深感德育教育的重要性及其對學(xué)生成長的促進作用。在這篇文章中，我將分享我在德育備課過程中得到的心得體會。
第二段：充分了解學(xué)生。
成功的德育備課需要全面了解學(xué)生的個性特點、家庭背景以及學(xué)習(xí)狀況。在備課過程中，我常與學(xué)生進行交流，詢問關(guān)于他們生活的問題，通過與學(xué)生的親密接觸，我逐漸了解到學(xué)生的興趣愛好、家庭環(huán)境以及學(xué)習(xí)難點等。這些信息有助于我為每一位學(xué)生量身定制對應(yīng)的德育方案，以便他們能夠在學(xué)習(xí)中積極參與，主動學(xué)習(xí)。
第三段：運用啟發(fā)性教育方法。
德育備課需要結(jié)合學(xué)生的特點，采用啟發(fā)性教育方法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在備課中，我常常根據(jù)學(xué)生的思維方式，設(shè)計一些情景或問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，并提出解決問題的方案。這樣的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和解決問題的能力，使他們在面對困難時能更好地應(yīng)對。
第四段：注重情感和認(rèn)知的培養(yǎng)。
在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)情感與認(rèn)知的培養(yǎng)是德育教育中重要且不可忽視的方面。因此，我在備課中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和認(rèn)知能力。在課堂上，我經(jīng)常使用情景呈現(xiàn)法、案例分析法等方式，讓學(xué)生親身參與其中，感受他人情感，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生對于社會問題的思考能力，引導(dǎo)他們關(guān)注社會問題，從而提高他們的社會責(zé)任感。
第五段：形成合理的評價方式。
德育備課不僅要有科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計，還需要有對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價方式。在備課中，我注重設(shè)計合理的評價方法，根據(jù)學(xué)生的德育成長目標(biāo)，制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。同時，我也非常重視對學(xué)生的評價反饋，根據(jù)每位學(xué)生的成長情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，為他們提供更好的德育教育服務(wù)。
總結(jié)：
通過德育備課，我逐漸體會到德育在學(xué)生成長中的重要性。合理的備課工作能夠充分了解學(xué)生的特點，啟發(fā)他們的思考能力，培養(yǎng)他們的情感與認(rèn)知能力。同時，科學(xué)合理的評價方式也非常重要，通過對學(xué)生進行評價和反饋，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。德育備課不僅是教師的職責(zé)，更是一次與學(xué)生共同成長的過程。只有通過不斷優(yōu)化備課方案，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的道德理念應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的德育素養(yǎng)。
德育備課心得體會篇十
第一段：引言（100字）。
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，越來越受到社會的關(guān)注。為提升德育教育質(zhì)量，學(xué)校決定進行德育集體備課。在這次備課中，我有幸參與并獲得了許多寶貴的心得體會。接下來，我將分享一下我所得到的啟發(fā)和收獲。
第二段：備課方式和方法（200字）。
在備課過程中，我們采取了團隊合作的方式，將各自的優(yōu)勢和經(jīng)驗進行充分的共享和交流。通過集體研討，我們深入分析和探討了德育教育的核心要素，如道德規(guī)范、情感培養(yǎng)、品德培養(yǎng)等，并從中發(fā)現(xiàn)了問題。同時，我們也積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行資料查找、排程安排，提高備課效率。通過和同事們的切磋和交流，我深刻體會到集體備課的重要性和優(yōu)勢，感受到了教師群體的力量。
第三段：互相啟發(fā)和借鑒（300字）。
備課過程中，我們相互啟發(fā)和借鑒，爭取達到最好的備課結(jié)果。我曾經(jīng)遇到一個關(guān)于情感培養(yǎng)的問題，研討中一位同事分享了他在課堂上成功運用的案例。他采用講故事的方式，將學(xué)生們引導(dǎo)到情感的世界，激發(fā)學(xué)生對美好情感的關(guān)注和培養(yǎng)。這個方法受到了我的啟發(fā)，我決定在下一個學(xué)期中嘗試。此外，另一位同事分享了她在道德規(guī)范方面的創(chuàng)新課程設(shè)計，通過與學(xué)生進行一對一的溝通和討論，激發(fā)學(xué)生們的思考和理解。這些經(jīng)驗都讓我受益匪淺，極大地拓寬了我的教學(xué)思路。
第四段：反思和提高（300字）。
通過集體備課，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，也發(fā)現(xiàn)了我個人的不足和改進方向。在備課中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上有時過分強調(diào)紀(jì)律要求，而忽視了個體差異和情感培養(yǎng)。我反思了自己的這種做法，并在后續(xù)備課中積極采納同事的建議，嘗試更多符合學(xué)生個性和情感需求的方式。此外，集體備課還幫助我認(rèn)識到了教師需要不斷更新的觀念和知識。只有緊跟時代的潮流，與同行們的交流，才能更好地適應(yīng)社會的變化和學(xué)生的需求，提供更優(yōu)質(zhì)的德育教育。
第五段：總結(jié)（200字）。
德育集體備課不僅提升了我個人的教學(xué)水平，也加強了學(xué)校的德育教育工作。通過集體備課，我們相互啟發(fā)和借鑒，共同克服了備課中遇到的困難。同時，集體備課還幫助我反思個人的教學(xué)不足，并著重提升教學(xué)實踐中的德育教育水平。德育集體備課是教師專業(yè)成長的重要組成部分，我相信在未來的德育教育工作中，我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的方法和經(jīng)驗，為學(xué)生提供更全面的德育教育。
德育備課心得體會篇十一
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。
我認(rèn)為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進行才更有效？
集體備課的實施應(yīng)做到以下幾點：
1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。
集體備課心得
為了促進有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學(xué)年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學(xué)經(jīng)驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實處。
同，設(shè)計思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學(xué)。
德育備課心得體會篇十二
導(dǎo)言：
德育備課是教師在德育教學(xué)中重要的一環(huán)。通過備課，教師不僅能夠?qū)Φ掠n程進行合理安排，明確教學(xué)目標(biāo)，還能夠為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。在這篇文章中，我將分享我在德育備課中的心得體會。
第一段：明確教學(xué)目標(biāo)。
在德育備課過程中，明確教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。德育教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和行為習(xí)慣的過程，因此，明確德育教學(xué)目標(biāo)對于教師來說，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在備課時，我會首先先分析學(xué)生的德育需求，然后根據(jù)學(xué)生的年齡特點和價值觀念，確定合適的德育目標(biāo)。例如，我會設(shè)定培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價值觀念，提高他們的責(zé)任心和公民意識的目標(biāo)。通過明確的教學(xué)目標(biāo)，我能夠有針對性地進行備課，使學(xué)生能夠真正達到德育教育的目標(biāo)。
第二段：設(shè)計合理的德育教學(xué)內(nèi)容。
設(shè)計合理的德育教學(xué)內(nèi)容也是進行備課的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計德育教學(xué)內(nèi)容時，我會結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會需求，選擇適合學(xué)生發(fā)展的德育活動和案例材料。例如，我會選取一些有趣的案例來讓學(xué)生進行分析和討論，以培養(yǎng)他們的道德判斷能力和良好的道德品質(zhì)。此外，我也會將德育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，使德育教學(xué)更具實效性和可持續(xù)性。通過合理的德育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，我能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
第三段：探索有效的德育教學(xué)方法。
在備課時，我也會探索有效的德育教學(xué)方法。因為德育教育需要激發(fā)學(xué)生的主動性和參與性，所以教師在備課時要靈活運用各種德育教學(xué)方法。在我備課中，我嘗試使用合作學(xué)習(xí)、案例分析、游戲活動等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的興趣和參與度。例如，我在一節(jié)德育課中設(shè)計了一個小組合作項目，讓學(xué)生共同探討和解決一個道德困境問題，培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。通過不斷探索有效的德育教學(xué)方法，我能夠提高德育教學(xué)的效果，使學(xué)生更加主動地參與到德育教育中。
第四段：個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
備課過程中，我也會考慮到學(xué)生的個性差異，為他們提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。因為每個學(xué)生的成長發(fā)展都存在差異，所以針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求進行調(diào)整和改進是非常重要的。例如，對于一些道德品質(zhì)發(fā)展較差的學(xué)生，我會定期與他們進行一對一的談話，了解他們的困惑和問題，并給予相關(guān)的幫助和指導(dǎo)。通過個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健康的價值觀念。
第五段：評估與反思。
備課的最后一步是評估與反思。在備課過程中，我會及時對學(xué)生進行評估，了解他們的學(xué)習(xí)情況和反饋，以便進行適時的調(diào)整和改進。此外，我也會反思自己的備課過程，分析備課中的不足和不足，并將其作為改進的方向。通過評估與反思，我能夠提高備課的質(zhì)量和效果，更好地滿足學(xué)生的需求。
結(jié)語：
德育備課是一項具有挑戰(zhàn)性但又非常有意義的工作。通過合理明確的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容、探索有效的德育教學(xué)方法、個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)以及評估與反思，我們可以提高德育備課的效果，為學(xué)生的德育教育提供更好的支持和指導(dǎo)。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)ζ渌掠處熡兴鶈l(fā)，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。
德育備課心得體會篇十三
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認(rèn)為我一直在做的就兩件事：一是教學(xué)；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結(jié)的點滴經(jīng)驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個什么活兒？
有人說，德育是細(xì)活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分?jǐn)?shù)來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學(xué)生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學(xué)生一進門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學(xué)校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現(xiàn)出來，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應(yīng)該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復(fù)雜難以預(yù)測的。做學(xué)生的德育工作就更難了。首先，我們的學(xué)生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學(xué)生相處，而且要讓學(xué)生接受你的思想教育，改變學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨生子女，兩個家長教育一個小孩，就經(jīng)常報厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對的是幾十個孩子，再加上孩子的家長，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強九年一貫制學(xué)校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋。
我認(rèn)為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務(wù)是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責(zé)任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應(yīng)當(dāng)怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認(rèn)識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風(fēng)，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
有人說德育處專門負(fù)責(zé)個別學(xué)生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應(yīng)當(dāng)對自己的工作有一個定位，不能總被個別學(xué)生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細(xì)包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問題，但小學(xué)低、中、高年級、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣，通過什么方式培養(yǎng)，一個習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細(xì)包辦代替？比如在課堂上一個學(xué)生和老師頂牛，本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學(xué)生一個批評，對師生關(guān)系毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細(xì)化管理的要求，誰的課堂誰負(fù)責(zé)，誰的班級誰負(fù)責(zé)，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么?德育的內(nèi)容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內(nèi)容，那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢？我以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責(zé)任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨承擔(dān)工作任務(wù)，承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標(biāo)。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實現(xiàn)的動力。
我們所有的德育活動，都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容，通過多種形式來開展。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所有成員達成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學(xué)打架。
實際工作中，我們常常要面對德育教學(xué)孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學(xué)，不管學(xué)校下設(shè)部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學(xué)生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學(xué)沒關(guān)系，教學(xué)怎么樣，跟德育沒關(guān)系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠?gòu)成“教育”一詞，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學(xué)與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學(xué)生。了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能知道學(xué)生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學(xué)工作。而德育工作做的正是了解學(xué)生，研究學(xué)生，教育學(xué)生的工作。所以，德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，相互滲透，相互促進，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡單，但其實質(zhì)是復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作。學(xué)生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學(xué)校的任務(wù)、處理學(xué)生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學(xué)生的工作，是與學(xué)生進行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學(xué)生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質(zhì)是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質(zhì)的工作就無法開展，在進行形式的工作時，要用心去做，切實把實質(zhì)的工作滲透進去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”。
為什么會產(chǎn)生這樣的認(rèn)識？我們的觀念是否與時俱進，看待問題是否從多個角度進行觀察、分析?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多一分的關(guān)懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們教育學(xué)生要怎樣做，我們就應(yīng)該首先做到。例如：教育學(xué)生要愛護衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學(xué)生要愛護衛(wèi)生、保護衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預(yù)防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據(jù)，這將成為我們面對責(zé)任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔(dān)當(dāng)了這份任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)做好。與其應(yīng)付了事，不如認(rèn)真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會有收獲。
張強九年一貫制學(xué)校。
李德。
德育備課心得體會篇十四
在我開始德育備課的過程中，我深深地感受到，德育不僅僅是知識的傳授，更是一種價值觀的塑造和行為的引導(dǎo)。為了更好地進行德育教學(xué)，我開始了深入的備課準(zhǔn)備。
德育備課并非簡單的知識點的羅列，而是一種深度的理論和實踐的結(jié)合。我首先閱讀了大量的德育理論書籍，了解了德育的起源、發(fā)展以及未來趨勢。這些理論書籍猶如燈塔，為我指明了德育備課的方向。
理論學(xué)習(xí)之余，我嘗試結(jié)合實際，把德育理論知識融入到生活場景中，讓學(xué)生更直觀地理解德育的含義。我設(shè)計了許多生活情境，讓學(xué)生們通過角色扮演、小組討論等方式，更深入地了解道德規(guī)范、價值觀的重要性以及如何做出正確的道德決策。
備課過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。我通過問卷調(diào)查、個別交流等方式，了解學(xué)生們對于德育的看法和期待。這使我在備課過程中不斷調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的需求和興趣。
在德育備課過程中，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也收獲了學(xué)生們寶貴的反饋。他們表示，通過我的教學(xué)，他們更加理解德育的重要性，并表示將在日常生活中實踐所學(xué)知識。
德育備課是一次理論和實踐的探索，我深感德育教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。然而，每一次備課都讓我更深入地理解德育的本質(zhì)，并逐步提高我的教學(xué)質(zhì)量。我期待在未來的德育教學(xué)中，能夠以更專業(yè)、更貼近學(xué)生需求的方式，引導(dǎo)他們走向更美好的未來。
德育備課心得體會篇十五
古語曰：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪學(xué)校英語老師培訓(xùn)中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人成老師的仔細(xì)、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語老師其樂融融的團結(jié)、上進、開放、包涵。在短短的爭論中，我感受到了年輕老師們開闊的思維和包涵的心態(tài)和仔細(xì)的治學(xué)態(tài)度。作為三班級的組長，其實我一開頭就有擔(dān)憂。擔(dān)憂我沒有力量協(xié)調(diào)好大家不同的看法，擔(dān)憂我不能組織好爭論程序，甚至擔(dān)憂有老師不會聽從我的分工。究竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是閱歷上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如（其它）老師?？稍诤髞淼臓幷撝?，我發(fā)覺自己的擔(dān)憂是多余的。在這里我真的很感謝我們組的成員，感謝他們對我的支持。
此次爭論中有一件事給了我很深的印象。
一件事是在爭論快結(jié)束時，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)全部成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(由于，那時候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“.登記名字的事你親自去做，要不然你們在一起爭論過還不知道對方的.名字.”我立刻覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細(xì)小的事看似簡潔，甚至是難以發(fā)覺的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格?；蛟S，這也是體會生活美妙的開端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一敘述，只是盼望自己能更好的運用所學(xué)學(xué)問在工作崗位上仔細(xì)、踏實地做到自己的，也盼望自己能堅忍地朝幻想一步一步邁進。
德育備課心得體會篇十六
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的'藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！闭駥W(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚對象、找準(zhǔn)表揚內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。
俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。
德育備課心得體會篇十七
在我最近的德育教學(xué)實踐中，我學(xué)到了一些非常有價值的心得和感悟。我將在這里分享這些心得，希望能引發(fā)更多的討論和啟發(fā)。
首先，我認(rèn)識到德育不僅僅是教室里的學(xué)習(xí)，更是一種生活態(tài)度和行為準(zhǔn)則。我嘗試將德育教學(xué)融入到日常生活中，通過點滴的行為影響學(xué)生，讓他們理解并踐行德育的理念。同時，我也發(fā)現(xiàn)，德育不是一蹴而就的，需要耐心和持續(xù)的努力。
其次，我深刻體驗到德育的實踐性和情境性。學(xué)生需要在各種真實的情境中理解和實踐德育的理念，比如團隊合作、公平公正等。我嘗試設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生通過親身參與，深化對德育的理解和體驗。
再次，我了解到德育需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求。每個學(xué)生都有其獨特的生活背景和個性特點，需要我們以個性化的方式進行引導(dǎo)和教育。我嘗試了解每個學(xué)生的需求，為他們提供更有針對性的德育教育。
最后，我意識到德育教育需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和提高。德育的理念和方式不斷在發(fā)展變化，我需要持續(xù)學(xué)習(xí)，更新自己的知識和技能，為學(xué)生提供更有深度的德育教育。
總的來說，德育教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作。我非常珍視這次德育備課的機會，也期待未來更多的學(xué)習(xí)和實踐。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，我們才能更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生，讓他們成為有道德、有責(zé)任感的人。
德育備課心得體會篇十八
這學(xué)期，學(xué)校教研活動實行項目化管理，計劃開展三項活動。一是課堂教學(xué)案例展示。3月份，全縣高效課堂建設(shè)現(xiàn)場會由我校承辦，確定的活動主題是“課堂教學(xué)案例研討”。我校語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三位教師向全縣150名教研員、校長、教師代表提供了研討課。二是中心組課堂教學(xué)展示。4月份，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、綜合一、綜合二四個中心組，共10余名優(yōu)秀教師代表，向全校教師提供高效課堂展示課。充分運用過去研究總結(jié)的經(jīng)驗做法，進一步發(fā)現(xiàn)高效課堂建設(shè)中存在的困惑、新問題。三是“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”評選。從5月份開始，學(xué)校將組織評委組，對全體在崗教師的課堂教學(xué)水平進行評估，進教室隨課聽課，依據(jù)“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”打分，評選出“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”。
可以看出，學(xué)校對教學(xué)教研工作十分重視，工作安排扎實有序。表現(xiàn)出了實驗小學(xué)全體教師對深化高效課堂建設(shè)的決心和信心。
目前，我們正在進行第二項活動。講課、觀課已經(jīng)結(jié)束，今天開展的是評課、議課活動。另外，根據(jù)教科室安排，要求我對目前的備課做一個輔導(dǎo)。因此，我下面的發(fā)言，主要圍繞“如何評課”及“如何備課”發(fā)表個人的看法。
我們的評課是建立在有目的觀課的基礎(chǔ)上。何謂有目的觀課呢？我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)學(xué)校新制訂的“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”中的內(nèi)容，去觀摩、傾聽、思考。具體如下：
1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)把握的怎樣？即三維教學(xué)目標(biāo)的確立是否準(zhǔn)確，在課堂教學(xué)中是否得到落實。
2、教學(xué)過程設(shè)計是否科學(xué)合理。一是看過程設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律嗎？二是看過程設(shè)計是否體現(xiàn)出了學(xué)科特點。
3、教師引導(dǎo)作用發(fā)揮的怎樣？教師在哪里引導(dǎo)了，引導(dǎo)的效果怎樣？應(yīng)該舉例分析。
4、小組合作學(xué)習(xí)運用了幾次？效果怎樣？舉例分析。
5、學(xué)習(xí)評價有哪些方式方法？效果怎樣？舉例分析。
6、作業(yè)如何設(shè)計的？學(xué)生能否當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù)？
7、媒體資源運用是否恰當(dāng)？
這次中心組課堂教學(xué)展示，我聽取了綜合二組3位教師的課。涉及到科學(xué)、英語、品德三門學(xué)科。下面，我對這三節(jié)課做簡要點評。
周長青老師執(zhí)教《太陽系》。這節(jié)課是一節(jié)構(gòu)建科學(xué)概念的課型，屬于宇宙知識范疇。教師在教學(xué)時遵循了由具體到抽象的概念形成規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)課教學(xué)的特點。注重小組合作學(xué)習(xí)與展示交流，通過精心設(shè)計的學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視分析數(shù)據(jù)能力和空間想象能力的`培養(yǎng)。多媒體課件運用恰到好處，引導(dǎo)教學(xué)步步深入，也起到拓寬知識面的作用。不足之處是教師的評價沒有跟上，致使學(xué)生回答問題不夠積極，教師的教態(tài)應(yīng)更具親和力。
李禎老師執(zhí)教英語課。英語課的學(xué)科味很濃厚。教師注重單詞發(fā)音訓(xùn)練，注重句型教學(xué)和聽力訓(xùn)練。小組合作學(xué)習(xí)運用合理有效。如在小組內(nèi)訓(xùn)練發(fā)音、句型對話，然后全班展示。教師評價多元且自然。有小紅旗獎勵，有語言評價，有生與生，組與組之間的互評。課件運用熟練，具有趣味性。如季節(jié)單詞轉(zhuǎn)盤，學(xué)生興致高漲。
張娟老師執(zhí)教《走近殘疾人》。教師注重讓學(xué)生課前收集大量的殘疾人資料，在教學(xué)中運用，使學(xué)生對殘疾人有話可講，有感而發(fā)。教師注重以學(xué)案來開展合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)先學(xué)后導(dǎo)。品德學(xué)科的特點體現(xiàn)明顯。即先明理，后導(dǎo)行。不足之處是教學(xué)過程設(shè)計還不夠科學(xué)合理。學(xué)案設(shè)計的問題不準(zhǔn)確，欠考慮。對學(xué)生評價有些單一。
備課的形式仍然是導(dǎo)學(xué)案，它是建設(shè)高效課堂的保證。我認(rèn)為備課時應(yīng)該注意以下幾點。
1、“三、五、七”在備課中應(yīng)得到體現(xiàn)?！叭?、五、七”不僅僅是高效課堂的主要特征，也應(yīng)該是備課所要思考和體現(xiàn)的內(nèi)容。因為，我們的備與教應(yīng)該達到高度統(tǒng)一。這里的“三”，是指備課三個階段。即：預(yù)習(xí)--展示--測評?！拔濉笔侵附M織教學(xué)的五條基本原則。即情境導(dǎo)學(xué)--問題導(dǎo)思--合作探究--展示提升--反饋測評?！捌摺笔侵浮白x、思、聽、說、展、研、評”七種學(xué)生能力。“三、五、七”，在不同學(xué)科備課中都應(yīng)該有顯性反映。
2、“以學(xué)定教”是有效備課的前提。顧名思義，就是以學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)過程。這里主要考慮學(xué)生兩方面情況。一是學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。這是確立教學(xué)過程的基點。二是學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這是設(shè)計一節(jié)課教學(xué)思路的依據(jù)。
3、備課應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。目前全縣統(tǒng)一提供導(dǎo)學(xué)案活頁，任何一門學(xué)科都在使用。這里切忌任何學(xué)科都是一個模式，一種風(fēng)格。結(jié)果語文課沒有了語文味，科學(xué)課失去了科學(xué)氣息。我們在備“導(dǎo)學(xué)過程”時，要做到靈活變通，教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生能力培養(yǎng)要考慮學(xué)科性質(zhì)。
4、盡量做到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。將學(xué)生需要探究的問題系統(tǒng)化，通過白板展示出來，讓學(xué)生先在組內(nèi)自學(xué)，然后全班展示，教師再視情況進行點撥。這是高效課堂的特征，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達到先學(xué)后導(dǎo)的目的。這樣一來，就需要精心設(shè)計學(xué)案內(nèi)容，學(xué)案應(yīng)具有開放性，忌束縛學(xué)生的手腳。還要經(jīng)常制作、使用課件。
5、形式上環(huán)節(jié)齊全。現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)過程分為“學(xué)生活動預(yù)設(shè)”和“備注”兩欄。學(xué)生活動預(yù)設(shè)可分為三個階段，每階段要反映學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，怎么學(xué)。備注欄可以注明：學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)怎樣組織，要注意什么問題，預(yù)期達到的效果，提醒要強調(diào)的內(nèi)容等等。
1、用心參與。懷著敬畏、學(xué)習(xí)、批判的態(tài)度去觀摩、傾聽、思考每一節(jié)觀摩課。
2、勤于動筆。在思考的基礎(chǔ)上，要勤于動筆，撰寫評課稿，教學(xué)反思，教育敘事等。
3、在家常課中實踐。教研貴在平時。在平時的家常中，要有教研的意識，時刻提醒自己規(guī)范教學(xué)行為，大膽嘗試，形成獨特風(fēng)格。
德育備課心得體會篇十九
許亞麗。
說起班級工作，她是一個萬花筒，千頭萬緒、紛繁復(fù)雜。其實一個班級就是一個小型的社會，其中的每一個學(xué)生都有自己的個性，要想做好班級工作，還真是不容易。根據(jù)班級管理的實踐，我想從影響班級管理的一個方面來說一說自己粗淺的認(rèn)識。
其實，要想做好班級管理工作，一個重要的前提是，班主任老師在學(xué)生的心目中要有威信，怎樣才能樹立起自己在學(xué)生中的威信呢？我認(rèn)為其中一個重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對待班級的每一位學(xué)生。
在我們的教育實際中，有的教師比較喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，平時總是給予他們較多關(guān)心和愛護，只要成績好了，三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等等什么榮譽都有；對大部分中間層次的學(xué)生，教師則常常關(guān)注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺；而對一些后進生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對他們的長處熟視無睹，對其缺點錯誤則耿耿于懷，這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學(xué)校做過調(diào)查，問學(xué)生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結(jié)果，有好多學(xué)生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因為那位老師的偏心。有的說的是老師偏心男生或者女生，有的說的是老師偏心某幾位學(xué)習(xí)好的同學(xué)等。
也就是調(diào)查顯示，偏心是影響老師威信的一個重要的因素。他們最希望教師對所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。
我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說：“邊上那頭牛更棒些。”那人很奇怪，問他為什么用這么小的聲音說話？農(nóng)夫回答說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會難過。
一個山野的農(nóng)夫，對他的牛，尚且傾注了那樣深的愛心，人比牛更敏感，面對有思想有情感的活生生的學(xué)生，作為教師的我們更應(yīng)該平等的對待每一個學(xué)生，關(guān)心愛護他們。
首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學(xué)生當(dāng)作獲取某種利益的工具，要對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。對待學(xué)生要一視同仁，不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育，后進生有進步就應(yīng)表揚激勵。讓每個學(xué)生都能感受到教師的愛與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都有閃光點，有人學(xué)習(xí)好，有人體育好，有人勞動十分積極，有人組織能力教強等。不要從單一的方面去評學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績好壞來評價學(xué)生。及時發(fā)現(xiàn)并肯定每個學(xué)生身上的優(yōu)點，并適當(dāng)?shù)慕o予表揚，激發(fā)他們的上進心，從而促進每個學(xué)生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關(guān)心每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都成為最好的自己。要記住，每個學(xué)生都有得到表揚與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學(xué)生的傷害，要公平的對待每一個學(xué)生。無論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無論男生女生，都要公平對待。
讓我們公平對待每一個學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子來對待，不僅可以讓學(xué)生更好的發(fā)展，也會贏得學(xué)生對你的尊重，從而使班級管理工作更出色！
德育備課心得體會篇二十
最近學(xué)習(xí)了《小學(xué)德育》這本書，收獲很多，受益匪淺，《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會。這是一本難得的好書，越看越覺得書中說的有道理，對我們班主任來說具有指導(dǎo)意義，下面是我的點滴體會：
一、加強理論學(xué)習(xí)和德育實踐研究，心得體會《《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會》。
1、加強師德理論學(xué)習(xí)。我們曾經(jīng)在教師政治學(xué)習(xí)的時候，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，有效地加強了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育：
（2）、開展好“讀書活動”讀書活動，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
（1）加強安全知識的宣講教育；
（2）.繼續(xù)對學(xué)生進行校內(nèi)、校外的安全工作，
（3）、文明禮貌教育是本學(xué)期工作的重點，繼續(xù)加強了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
三、切實加強家校聯(lián)系。
德育備課心得體會篇二十一
在進行德育備課的過程中，我收獲頗豐。以下是我對這次備課經(jīng)歷的詳細(xì)反思和總結(jié)，希望能對您的備課有所幫助。
首先，我意識到德育教學(xué)不應(yīng)僅局限于課本知識，更要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)和情感價值觀的培養(yǎng)。備課過程中，我深入挖掘教材中的德育元素，設(shè)計了一系列富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的道德困境，培養(yǎng)他們的道德判斷能力和情感價值觀。
其次，我發(fā)現(xiàn)在德育教學(xué)中，教師自身的道德品質(zhì)和情感價值觀對學(xué)生的影響至關(guān)重要。為了提高教學(xué)效果，我努力提升自己的道德品質(zhì)，注重自身的情感價值觀教育，以期為學(xué)生樹立良好的榜樣。
另外，我嘗試引入生活中的實例，讓學(xué)生更直觀地理解德育知識。我設(shè)計了一些生活場景，讓學(xué)生進行角色扮演，通過親身體驗，深入感受道德選擇的過程。這種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，取得了良好的教學(xué)效果。
最后，我反思了備課過程中可能存在的問題，如課堂氣氛沉悶、德育話題難以引起學(xué)生共鳴等。針對這些問題，我設(shè)計了一些趣味性的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、故事分享等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高德育教學(xué)的效果。
總之，德育備課過程中，我深刻體驗到了德育教學(xué)的重要性，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提升自己的道德品質(zhì)和情感價值觀，以期為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的德育教育。
德育備課心得體會篇二十二
會會長、上海建平教育集團馮恩洪校長的報告。報告會上，馮校長將自己精深的學(xué)術(shù)研究成果和獨特的人生體驗結(jié)合起來，以生動的語言、翔實的案例給老師們上了精彩的一課，讓我受益匪淺。
一、教育理應(yīng)走進“享受”教育！
學(xué)生厭學(xué)，觸目驚心：如今，中國有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室里，我們按照一個標(biāo)準(zhǔn)，一個重點、一樣的難點去教學(xué)，行嗎？肯定不行，所以我們需要告別書本，走進生本。創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能，使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠(yuǎn)離忍受、走進享受。
二、傳統(tǒng)的教不能走向未來！
哈佛大學(xué)教授研究顯示，采用不同的教學(xué)方法，學(xué)生在兩周后的知識鞏固率差別很大：講授教學(xué)法兩周后的知識鞏固率為5%；閱讀教學(xué)法為20%；調(diào)動多種感官教學(xué)法為30%，合作、交流和討論教學(xué)法為50%；探究獲得知識為70%；教別人掌握知識為90%，后三種稱為高效教學(xué)法。馮教授強調(diào)，孩子們上課不睡覺的原因，在交流、合作和討論！
一個特點，那就是少講，學(xué)生能講的讓給學(xué)生講，同學(xué)之間能互相啟發(fā)的就合作交流，有困難的老師才畫龍點睛。教師要少講，不要和學(xué)生爭奪話語權(quán)。每個學(xué)生的潛能至少有一點會超過老師，把學(xué)生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學(xué)生潛能展示的舞臺，課堂展示給他的成就感，是一種當(dāng)明星的享受和滿足。四、能力成長的平臺是合作！
世界成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息管理能力，有效表達能力，溝通協(xié)作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創(chuàng)新變革能力?，F(xiàn)成的知識并不重要，重要的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。高效課堂，需要結(jié)束講授，走進合作，結(jié)束單干，走向小組。課堂走進合作，就會出現(xiàn)“期望之中，意料之外”的效果。
五、標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！
每名學(xué)生都有差異。讓每個學(xué)生享受適合自己的教育是21世紀(jì)人類教育改革的出發(fā)點和最終歸宿。目前，我國有39萬所中小學(xué)都讓學(xué)生接受標(biāo)準(zhǔn)教育。標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！教育要把挑選合適教育的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造適合學(xué)生的教育。
讓每一個學(xué)生享受適合的教育，需要學(xué)校做四件大事，即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結(jié)構(gòu)；提高教師隊伍的素質(zhì)；學(xué)校文化要注重發(fā)展學(xué)生多種能力，即學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實踐能力和交際能力。
六、教育的最高境界不是把學(xué)生管住而是讓學(xué)生感動馮教授認(rèn)為，比課程教育還薄弱的是德育教育。學(xué)生要掌握規(guī)范，學(xué)會負(fù)責(zé)：對己講儀表，對自己負(fù)責(zé)；對人講禮貌，對別人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)講勤奮，對集體負(fù)責(zé)；回家講孝順，對家人負(fù)責(zé)；社會講公德，對生命負(fù)責(zé)。讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會共存。
七、有合適的目標(biāo)，決定你會走多遠(yuǎn)。
一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是有思想的教師，是善于學(xué)習(xí)的教師，是會演講的教師，是能出質(zhì)量的教師，是學(xué)生喜歡的教師。如果這么幾點到位，你的生命就會因三尺講臺而精彩。做老師就要做最好的老師，實現(xiàn)自我需求的價值。記住：當(dāng)一個老師不愿意當(dāng)好老師的時候，就已經(jīng)在“誤人子弟”了。
當(dāng)馮教授結(jié)束這次演講的時候，把經(jīng)常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們：播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一個命運。我們當(dāng)老師就是播種，播種信念、播種行動、播種習(xí)慣、播種性格，幫助學(xué)生收獲幸福！
德育備課心得體會篇二十三
近年來，備課已成為教師工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。每一次備課都對教師提出了更高的要求，同時也給教師帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn)。在備課中，我深刻地感受到了它的重要性和必要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，備課使我有了更深入的教材理解。在準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容的過程中，我不得不反復(fù)研讀教材，深入理解每一個知識點的意義、內(nèi)涵和應(yīng)用。通過備課，我通常會在不同的教材中尋找相關(guān)信息，進一步拓寬自己的知識面。這樣的備課習(xí)慣使我對教材有了更全面的把握，并能夠更好地解答學(xué)生的問題，提供更準(zhǔn)確的知識點解釋，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高。
其次，備課是教師一次次提高自身教學(xué)水平的過程。備課過程中，我會尋找最適合學(xué)生的教學(xué)資源，通過參考前人的經(jīng)驗和教學(xué)方法，將具體的教學(xué)實施方案制定得更加合理和科學(xué)。比如，我會尋找合適的案例、教學(xué)視頻和實驗活動等，以增加授課的趣味性和實效性。此外，我會對課堂中常見的問題和難點進行分析和總結(jié)，以提前制定解決策略，保證教學(xué)過程的順利進行。
然后，備課過程也是對教學(xué)立意和教育目標(biāo)的明確。備課時，我會將課程目標(biāo)和學(xué)科特點等方面的內(nèi)容納入考慮范圍，以便更好地實現(xiàn)教學(xué)的個性化和因材施教。相比起沒有備課的教學(xué)方式，備課能夠更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過合理的教學(xué)設(shè)計提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。此外，備課還能夠幫助我認(rèn)真思考學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式等，以便更好地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和發(fā)展。
最后，備課過程提高了我的教學(xué)效率和靈活性。充分準(zhǔn)備一堂課，可以使教師清楚地知道每一個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何安排，籌劃上課的時間、分配教學(xué)資源、組織教學(xué)活動等。這樣，我可以合理安排時間，高效利用每一分鐘的課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，備課也有助于教師在課堂上更加靈活地應(yīng)對各種情況。因為備課的過程中，我會根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。這種靈活性可以增加學(xué)生的主動性和參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述，備課在教師工作中扮演著重要的角色，在提高教師教學(xué)水平、增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果等方面起到了重要的作用。在備課過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、改進方法，使自己成為一個更好的教師。備課的重要性不可忽視，我們應(yīng)該以認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的態(tài)度對待備課工作，使其成為我們提升自己、推動學(xué)生進步的有效工具。
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