心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
教師跟崗心得體會總結(jié)篇一
20xx年xx月xx日我們一行人抵達xx中學。學習交流分兩個階段，xx日——xx日在xx小學，剩下的時間在xx小學學習。
走進xx小學給人感覺到的是這座城市的和諧熱情，每每見到一個人都是那么的客氣，那么的溫暖！在校園里面更是加深了這種感覺！雖然好些老師已年近半百，他們依然展現(xiàn)的是那么的朝氣蓬勃、那么的自信滿滿！言談中你能體會到他們對自己工作的了解，對工作的獨到認識，睿智通達，都是業(yè)內(nèi)行家里手。也許這一切就是拉開我們東西部差距的根本原因所在！
第一天，在xx小學。負責德育工作的劉主任介紹了學校管理情況及學校建設特色！他們有豐富的社團活動，有嚴格的校紀校規(guī)，有大班額的班級，和我們學校面臨著同樣的問題，甚至比我們的困難還多。因為在大城市里孩子的心理更加脆弱，孩子知道的可能比老師知道還多，生活比老師更富足，進取心比老師還差！對于學生管理，劉主任根據(jù)他自己的經(jīng)驗總結(jié)了四個字“有儒有法”。另外他們非常重視學生心理的調(diào)查。每年兩次，通過心里調(diào)查了解學生家庭狀況，學生思想意識動向，提供給老師家長以便在管理中采用恰當?shù)姆椒?，既達到了目的又保護了老師。對于學生發(fā)展，學校非常重視閱讀1—3年級背誦100首古詩，4—6年級背誦詞，并列入學生的考核之中。班級也為每一個學生建立了閱讀檔案袋，紀錄學生的閱讀筆記優(yōu)秀習作等直到六年級畢業(yè)時，也是一份厚厚的禮物！此外，非常重視社團活動的落實，突出的有心靈氧吧，由具備心理學b級證書的劉主任和董主任負責，有活動有落實有效果有專門的輔導教材！
第二天和第三天我們觀摩了兩節(jié)語文兩節(jié)數(shù)學課，參觀了xx圖書館，xx博物館。xx老師的一年級數(shù)學總復習之《大闖關》和趙園老師的三年級數(shù)學《簡單的排列問題》，兩位老師都能以最為原生態(tài)的方式呈現(xiàn)課堂，和學生隨和的溝通交流，有條不紊的教學進程和風趣的評價引導讓人耳目一新！
圖書館博物館絕對能用高大上來形容，但這并不重要，重要的是這里的精細化管理運營在工作人員熱情的服務下每一讀者都能快速的找到自己需要的書籍，包括一些文獻古籍！重要的是那里豐富且及時更新的書籍！重要的是那里幾乎每天都座無虛席！這就是一個有文化、有潛力的城市魅力所在，潛能所在！
教師跟崗心得體會總結(jié)篇二
第一段：
小型教師跟崗學習是一種非常有效的教師職業(yè)發(fā)展方式。在這個過程中，經(jīng)驗豐富的老師將會跟隨并指導新手教師，讓他們更好地適應教師生涯。自己經(jīng)歷了一次小型教師跟崗學習的體驗，我深深認識到了這種學習方法的好處和重要性。本文將介紹我的學習體驗和對小型教師跟崗學習的認識。
第二段：
在我的小型教師跟崗學習中，我被分配到了一個非常優(yōu)秀的老師組中。在整個跟崗學習的過程中，我與我指導我的老師一起上課、制定教案以及進行評價，在這個過程中，我有機會看到了教師在課堂上的年齡、性別、種族和經(jīng)驗之間的差異。我很快發(fā)現(xiàn)我所需要學習的太多了，不僅是授課技巧和實用的課程組織方法，還有如何與學生建立良好的關系。盡管要密切關注每個學生的學習進度和需求，但是只有教師和學生之間的互動才能打破單調(diào)的課堂模式并讓學生真正專注于學習。
第三段：
最大的好處是學到了實用的技能。毫無疑問，小型教師跟崗學習最大的好處之一是學到了實際的教學技能。我的指導老師幫助我了解了課程教學方式和實際應用技巧。在上課期間，我的老師即使沒有教學設計或課程內(nèi)容上的錯誤我也發(fā)現(xiàn)了。這樣做的好處是盡快了解實際的教學環(huán)境，同時學到了各種技術(shù)技巧和理念，這是通過其他方式的學習難以獲得的。
第四段：
除了提高教學技能之外，這種學習還可以幫助我的自我發(fā)展。這種學習方法對我的自我發(fā)展也起到很大的幫助。在整個過程中，我與一流老師緊密配合。他們的意見和意見對我的教學職業(yè)大有啟發(fā)。我也學到了自己的教育理念和道德原則，并將其融入自己的意識中。此外，與老師、同學等互動的機會，使我更加成熟和自信。
第五段：
綜上所述，小型教師跟崗學習是一項非常有效的發(fā)展方式。跟隨一流教師工作，向他們學習，并努力實踐教學技能，可以幫助我提高自己的職業(yè)素質(zhì)，并培養(yǎng)出色、有效的老師。希望小型教師跟崗學習能夠得到更多的支持和認可，讓更多的教師發(fā)展得更好、更快。
教師跟崗心得體會總結(jié)篇三
不知不覺中跟崗學習的第二個學期又結(jié)束了!一直都為周主任和學校領導給予了我這樣難得的學習機會而感到慶幸。下面從三方面總結(jié)我在這個學期的收獲與體會。
1.教學理念在與名師的思維碰撞中得到了升華。12月20日上午，有幸參加了工作室在長安實驗中學開展的《新課標下優(yōu)化初中數(shù)學思想方法教學的研究》課題研討活動。這次活動共開設了2節(jié)研討課，分別由蔡映紅老師和許磊老師授課。兩位老師的教學風格雖然別具一格，各有特色;但課堂教學都是以學生為主體，教師只是課堂的組織者和引導者。學生在學習過程中積極主動，學有所得，學有所樂。為我等今后的教學指明了方向。
2.教學實效穩(wěn)中有進。初三第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，在期末復習過程中我主要貫徹以下幾點：(1)抓好“雙基”教學。期末考試主要考查學生對課本基本知識的掌握，難度大的題目考的畢竟占少數(shù)。(2)向課堂45分鐘要效率。
教師的課上的好，學生的成績不一定好。初三學生學習的科目多，分配到各科的課外學習時間就很有限了。因此這一階段學生的上課效率尤為重要。(3)在數(shù)學教學中，想方設法挖掘?qū)W生的潛能;這一次期末考試中，我所教初三的兩個班的平均分是85分和86分。在年級中位居前列。
3.教學能力穩(wěn)中有升。參加課題研討活動后有意識地進行反思、總結(jié)。名師工作室的同仁之所以可以取得那么優(yōu)秀的教學成績，和他們平時的積累、思考、總結(jié)是分不開的，這些都非常值得我學習，以后在的日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。
名師工作室為我們提供了一個互相學習的平臺。在這里，我能夠向優(yōu)秀的教師學習，而且學習方式多種多樣;我們可以在群里各抒己見;可以在日志里書寫感受;可以有幸聆聽專家的精辟理論等等。這些方式都有助于我的教學能力的提高。
教師跟崗心得體會總結(jié)篇四
作為一名新晉教師，我十分珍惜并感慨于年初的一次跟崗學習。這次學習是我們學校精心策劃的小型教師跟崗學習，我作為一位新教師參加其中，從中感受到了很多。下面我將通過這篇文章，分享我的一些心得體會。
第二段：感受與體驗
這次學習的過程中，我最深刻的感受是跨界互動的重要性和班級管理的難度。在這次學習過程中，我擔任了另外一位老師的助手，負責進行講解和幫助老師進行一些教學任務。在跟隨老師觀摩之后，我充分感受到了尊重學生、合理訓導學生的難度。因為同一個班級的學生，不同的老師教出來的效果完全不同，這讓我深刻認識到底優(yōu)秀老師的重要性。同時，在過程中，我也真切感受到了班級管理的重要性，一個有高質(zhì)量教學質(zhì)量的班級管理者，必然需要細致的行為規(guī)范管理計劃，并保證良好的教學風氣。
第三段：教學思路
在這次跟崗過程中，我學到了很多新的教學思路，比如在教學中適時地融入游戲元素，能夠提高學生學習的積極性。同時，在教學時應該注意維護每個學生的自尊心，盡可能的防止一些語言上的傷害。這些教學思路對于我以后的教學也會有極大的啟發(fā)和幫助。
第四段：交流合作
這次跟崗學習中，我也體會到了交流合作對于個人能力發(fā)展的重要性。在與其他老師的合作之中，我發(fā)現(xiàn)彼此之間溝通反饋是十分重要的，因為從其他老師那里得到的不僅僅是思路上的啟發(fā)，也包括了情感上的支持，在評價及反饋中，也要注意尊重和理解，理解那些“蠢問題”可能是別人真的尚未了解的事物。
第五段：保持認知
通過這次跟崗學習，我不僅收獲了許多關于教學的啟示，更重要的是，我了解到自己的不足之處，如要開拓自己的眼界，不斷學習，保持學習的志向，陶冶自己的思想持久發(fā)展目標和品德修養(yǎng)。在這個過程中，我們需要反思自己的語言和行為，時刻保持認識狀態(tài)的清醒。 在最后，也希望大家在教育實踐中不斷探索，不斷進取，選取最優(yōu)的方法不但能夠提高自身教育水平，更可成為教育事業(yè)繁榮發(fā)展的一位同行。
教師跟崗心得體會總結(jié)篇五
第一段：引入教師跟崗學習的背景和意義（字數(shù)：200）
教師跟崗學習是指教師通過參觀、交流或?qū)嵺`等方式，融入到其他學?；驒C構(gòu)的教育教學活動中，與他人共同學習、交流工作經(jīng)驗和教育理念的一種方式。這種形式的學習不僅能夠幫助教師深入了解其他學校的優(yōu)秀教育經(jīng)驗，也能夠拓寬教師視野，開闊教育思路，提高教育教學質(zhì)量。在我個人的跟崗學習中，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：跟崗學習中的收獲與啟示（字數(shù)：250）
通過跟崗學習，我深刻地意識到了教師的專業(yè)素養(yǎng)應包括多方面的內(nèi)容。首先是教學技能和教育理念的更新和提升。在與其他學校的教師交流中，我學到了許多新穎的教學方法和策略，也加深了我對于學生學習規(guī)律與心理需求的理解。同時，通過參觀其他學校的課堂和工作室，我發(fā)現(xiàn)了許多與我教學觀念相似但更加有效的教學實踐，這些實踐給了我許多啟示和參考。
除了教學方面的啟示，跟崗學習也讓我更好地融入到教育團隊中。與其他學校的教師合作交流，我體會到了團隊合作的重要性和力量。在與其他教師的互動中，我了解到教育不是一個人的事業(yè)，只有與其他教師協(xié)作，才能達到最佳的教育效果。這也讓我更加珍惜身邊的合作伙伴，共同努力為學生提供更好的教育服務。
第三段：跟崗學習中的挑戰(zhàn)與思考（字數(shù)：250）
在跟崗學習中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先是適應新環(huán)境和接受新事物的能力。不同學校的文化和流程可能存在差異，這需要我進行主動的調(diào)整和改變。同時，新的教學方法和理念也需要時間去理解和適應，這對于我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。然而，正是通過這些挑戰(zhàn)，我才能夠不斷突破自己的舒適區(qū)，不斷提升自己的教學能力。
除了個人適應的挑戰(zhàn)，還有機構(gòu)和管理層的支持和培訓的不足。教師跟崗學習需要有良好的組織和規(guī)范，需要有專業(yè)的導師和指導。然而，有些學校在這方面的相對薄弱，導致教師在跟崗學習過程中難以獲得及時的支持和指導。因此，我認為應該加強學校領導層對于跟崗學習的重視和培訓的規(guī)范，為教師提供更好的學習條件和機會。
第四段：對跟崗學習的改進與期望（字數(shù)：250）
從個人經(jīng)歷和觀察來看，跟崗學習在教育教學中具有重要的意義，應該進一步加強和改進。首先，我們應該為教師提供更多的跟崗學習機會和場所，讓教師能夠更好地了解和理解其他學校的教育實踐經(jīng)驗。同時，學校也應該重視跟崗學習的組織和管理，提供專業(yè)的指導和培訓，確保教師能夠有針對性地進行學習和交流。
另外，教育部門和學校管理層也應該加大對跟崗學習的支持和重視程度。通過建立相關的政策和制度，為教師的跟崗學習提供保障和支持。同時，應該加強教師的專業(yè)發(fā)展和學習能力的培養(yǎng)，提供更多的培訓和學術(shù)交流的機會，不斷提高教師的教育素質(zhì)。
第五段：總結(jié)教師跟崗學習的價值與意義（字數(shù)：250）
跟崗學習是教師專業(yè)發(fā)展中的一種重要方式，它能夠幫助教師不斷提升教學水平和教育理念。通過與其他學校和機構(gòu)的教師交流和合作，教師可以深入了解到其他地區(qū)的教育發(fā)展和教學實踐，拓寬自己的教育視野和思路。同時，跟崗學習也能夠加強教師的團隊合作意識和能力，促進學校間的教育資源共享，提高教育教學質(zhì)量。因此，教師跟崗學習具有重要的價值和意義，應該得到學校和教育行政部門的更多支持和重視。
教師跟崗心得體會總結(jié)篇六
夯實教學基本功，落實學科素養(yǎng)培養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展小學英語青年教師跟崗培訓，完美收官。
20xx年10月17日，由呼市教研室組織的小學英語青年教師跟崗培訓圓滿結(jié)束。市四區(qū)近60名英語教師們參加了此次培訓，玉泉區(qū)石頭巷小學的吳迪老師也參加了這次培訓。為期五天的培訓不僅給老師們帶來專業(yè)上的急速成長，更為今后的高效教學工作指明了方向。
10月15日，小學英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓活動的目的以及一周的學習內(nèi)容。還殷切要求所有年輕教師認真參加培訓學習，做好記錄。希望通過本次培訓，能夠助力各位青年教師們創(chuàng)建高效課堂，走向卓越。
接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋小學邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學的閆杰老師分別和大家分享了他們的成長歷程。
緊接著，呼市小學英語資深專家李智敏老師為所有教師做了關于“青年教師專業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過程中普遍存在的問題、專業(yè)發(fā)展的對策研究等方面做了詳細的闡述。
下午場，李老師又做了“如何專業(yè)聽評課”的講座，讓我們明白，“對于教師，聽課時應該重點關注什么問題”，“對于學生，聽課時應該關注他們些什么”。
10月16日，在大家充滿期待的熱烈氛圍中，大學路小學濱河校區(qū)的培訓現(xiàn)場，迎來了第二天的培訓。上午培訓一開始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路小學的邢穎老師。
邢穎老師為青年教師們帶來了一堂詳細生動的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時順序變化及把握、英語課程標準變化及要求、詞匯教學的意義、詞匯教學遵循的原則、詞匯教學方法等方面展開講解，并通過具體的課題分析與老師們進行了互動。
下午一開始，來自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家?guī)砹岁P于“如何上好對話課”的講座。針對如何上好對話課，路老師首先解讀的新課標，然后就對話課當中的說前活動，說的活動以及說后活動進行了詳細的講解。針對對話教學的要求也進行了明確的闡述，并提出具體建議。
10月17日上午，為了使教師們進一步熟悉課程標準，引導和促進教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導教師們以組為單位就選取的對話或詞匯課進行了教學設計，和說課準備。雖然時間緊，要求高，但老師們在充分的交流探討中從教材、學生、教學方法及教學理念、教學過程等方面入手，都設計出了各具創(chuàng)意和特點的教學設計，ppt以及說課稿。
下午，每個小組相繼上臺進行教學設計和說課展示。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰，從教材、學生、教學方法及教學理念、教學過程等方面入手，全面地闡述說課內(nèi)容。大部分老師們的說課設計結(jié)構(gòu)合理，重點突出，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學設計的能力和良好的語言表達能力。
10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學路小學濱河校區(qū)舉辦了"呼和浩特市小學英語優(yōu)秀青年教師說課展示暨外研課代表計劃呼和浩特市啟動儀式"的活動。
下午由玉泉區(qū)巧爾齊召小學教師賈小倩教師為此次培訓的教師們作"如何說課"的講座。賈老師從什么是說課，怎樣去說課，說課需注意什么三方面詳細地作了介紹和分析。
10月19日上午，來自回民區(qū)太平街小學的劉倩老師以《如何上好語音課》為題，向全市小學青年英語教師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學科標準，貼合學生實際，從課程準備、拓展素材、教學層次、教學模式和教學手段上，細致入微地和青年教師們做了分享。
接著，來自玉泉區(qū)小召小學的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過分析全市小學英語閱讀課現(xiàn)狀，向青年教師講授了英語閱讀課的主要目的、各年級語篇教學的重點、怎樣運用閱讀策略進行語篇設計，并通過展示優(yōu)秀課例，形象生動地向青年教師展示了教學設計的亮點。
雖然短短的一周跟崗培訓已經(jīng)結(jié)束，但留給教師的思考還在繼續(xù)。這次活動讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞，專業(yè)上得到了很大提高，同時也開闊了教育知識視野，吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學習的理論和方法轉(zhuǎn)化成自我自我前進的內(nèi)驅(qū)力。努力思考，有效的改進，在今后的教學中破繭成蝶，獲得成長。
教師跟崗心得體會總結(jié)篇七
6月19—21日，我作為中心幼兒園園長有幸參加了禹城市實驗幼兒園跟崗培訓學習，這是一所省級示范性幼兒園，馮園長親切地接待了我們，在他的精心策劃下，這次跟崗培訓活動安排得井井有條：首先帶領各位園長參觀了幼兒園的環(huán)境及基本情況；接著又參加了優(yōu)質(zhì)課的評選教研聽評課活動，進行研討和反思；然后在教學與保育方面做了專題報告。實驗幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！從幼兒園環(huán)境上看，處處體現(xiàn)了幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理，園內(nèi)整潔優(yōu)美，有令人愉悅的寬松氛圍，無論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學、教研方面，教師積極性高，我在跟崗期間分在中四班學習，老師都很年輕而且敬業(yè)，在教學設計中，不管是從課堂的導入還是活動環(huán)節(jié)的設計，他們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒的生活實際出發(fā)，讓教學活動在輕松愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得很開心，真正做到了“寓教于樂”。
在一日生活常規(guī)方面，該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養(yǎng)。我在中班跟班時，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來阻止我，小朋友也馬上說：“老師，謝謝你，我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習慣的養(yǎng)成與班上老師平時的教育是分不開的。
在家園聯(lián)系方面，他們的工作做得非常到位，每位家長也都很配合老師的工作，家園關系和諧。各班門口都貼有每周工作安排，家長一目了然，心中有數(shù)，都能夠準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學期的家長會，都使家長能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學習，我可謂是受益匪淺，在這個全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進的教育教學理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規(guī)和班級管理這一塊，從中領悟到了很多東西，這是我在書本上無法學到的，也將讓我終身受益。感謝局領導安排了這次跟崗學習，這是一場及時雨??！
教師跟崗心得體會總結(jié)篇八
第一段：引言（10%）
近年來，教育領域的快速發(fā)展使得教師的職業(yè)素養(yǎng)與技能水平更加得到重視。為了提高教師的專業(yè)能力和教學質(zhì)量，跟崗學習成為了一種普遍采用的教師培訓方式。在這一過程中，我有幸參與到了一次跟崗學習活動，并獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：投入與觀察（20%）
在跟崗學習的過程中，我首先學會了如何投入和觀察。作為一名教師，我們往往只關注于自己的教學與責任范圍內(nèi)的事務。然而，在跟崗學習中，我必須積極地接觸到不同學科和年級的教學實踐，并且準確觀察和記錄下所見所聞。通過這樣的方式，我逐漸明確了自己在教學中的不足之處，并學會了從多角度的觀察下去思考問題。
第三段：交流與合作（30%）
在跟崗學習中，與他人的交流與合作是非常重要的一部分。作為一名新手，我遇到了許多問題和困難。但是，通過與老師們的溝通和合作，我不僅得到了幫助和指導，也學到了許多新的教學方法和經(jīng)驗。同時，我也慢慢學會了如何有效地與同事們進行溝通和合作，以達到更好的教學效果。
第四段：反思與改進（20%）
跟崗學習的過程中，反思與改進是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。通過對自己的教學方法和教學效果的反思，我可以找到自己的不足之處，并提出相應的改進措施。例如，通過觀察其他老師的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中對學生的引導和激勵不夠，于是我加強了與學生的互動，更多地鼓勵和表揚他們。這樣的改進不僅提高了我的教學效果，也激發(fā)了學生們更大的學習興趣和積極性。
第五段：總結(jié)與展望（20%）
通過這次跟崗學習，我深刻認識到了自己的不足之處，并且獲得了寶貴的教學經(jīng)驗和能力提升。然而，教師的學習應該是一個不斷進步的過程。因此，我希望能夠繼續(xù)參與跟崗學習，不斷提升自己的教學能力，并在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
總結(jié)：
通過參與跟崗學習，我不僅學到了新的教學方法和經(jīng)驗，也認識到了自己的不足之處。通過與他人的交流與合作，我得到了指導和幫助。通過反思與改進，我提高了自己的教學效果。我相信，在持續(xù)學習和不斷努力的過程中，我將變得更加優(yōu)秀和專業(yè)，為學生的成長和未來貢獻更多。
教師跟崗心得體會總結(jié)篇九
2017年3月20日到3月24日，在桃源鄉(xiāng)中心學校的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了實驗小學教師跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節(jié)真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點；充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，也聽到了實驗小學最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在實驗小學，我們2名來自桃源鄉(xiāng)中心學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成本周一次反思?，F(xiàn)將這次培訓學習總結(jié)如下：
一、生機勃勃的校園文化
充滿生機氣息的校園環(huán)境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創(chuàng)新作品。
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養(yǎng)成教育
早晨，在大門值日的教師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在實驗小學，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。
實小的學生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。我們在實小學校學習多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師，積極的和老師交流。實小的學生也有著熱愛集體，關心集體的情感，在這次班級運動會中體現(xiàn)的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個集體，充滿了濃郁的校園氣氛。
在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
三、獨特新奇的教學藝術(shù)
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。在這跟崗學習的這個星期里我積極參加了三年級優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動的課，教師們注重學生的預習自學，注重教學過程培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育，學習效果為優(yōu)。根據(jù)多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進一步提高。也參加了實驗小學最具有特色的教研活動課同課異構(gòu)，“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學科的所有教師選取教材中的同一教學內(nèi)容，各自研讀教材，獨立設計教學預案，然后分小組集體備課，在此基礎上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動。感受到實小老師們獨特的教學設計，教學理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。
跟崗學習讓我深深的感受到：教育是一門藝術(shù)，它需要人們?nèi)ヌ剿?，作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!
教師跟崗心得體會總結(jié)篇十
根據(jù)學校的安排，5月21日至25日，我們一行六人在常州市武進區(qū)牛塘小學參加了為期一周的跟崗學習。時間雖然短暫，收獲卻是滿滿。
第一天，我觀摩了兩節(jié)英語復習常態(tài)課。這兩節(jié)課老師沒有任何特別的準備，就是指導學生完成《課課練》，課堂上沒有過多的修飾。在湯老師的課上，她時刻關注每一位學生聽課習慣的養(yǎng)成，在后進生回答不出問題時，她不是著急地讓會的學生說出答案，而是通過不同方法的提醒和留更多的時間讓學生去思考并耐心等待答案，讓后進生也體會到成功的喜悅。這也讓我想到一句話：一個孩子的成功，不能代替所有孩子的成功。這樣的復習課雖然質(zhì)樸，但我認為卻很高效。
聽完課，我并沒有走出教室，而是被人性化、精細化的班級文化和學生良好的行為習慣所吸引。人人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境改造人人，教室的地面上看不到一張哪怕是細小的紙屑，學生的書包統(tǒng)一掛在桌子旁邊的掛鉤上。課桌上，學生的書本擺放整齊，教室里甚至連垃圾桶和掃帚都沒有看到。
我曾好奇地問學生：“難道你們不打掃衛(wèi)生嗎？”原來是為了美化教室環(huán)境，每個班級都實行定置管理，掃帚入柜，教室的后面統(tǒng)一擺放學生的水杯和水粉盒。走進這樣整潔有序的教室，我想師生的身心都是愉悅的。與師生交流后，知道作為班主任老師還是挺辛苦的。
首先，他們用“勤”管理，舍得花時間、抽時間對班級進行管理，多走動，及時發(fā)現(xiàn)問題，爭取主動，及時處理問題。
其次，用“新”管理，花心思動腦筋，讓管理方法符合班情，行之有效。
第三，用“嚴”管理，對自己嚴格，其身正，不令而行；對學生嚴格，嚴管才是厚愛。正所謂老師的舉手投足都是學生的鏡子，學生身上時時都有老師的影子。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，看似呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有每位教師的辛勤付出。
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到張貼著的名人畫像、格言以及學生的書畫作品，還有學校的“五小明星”介紹。沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。墻壁上用圖畫配上簡單的文字說明，不用老師過多的講解，就使學生明白一個道理或者養(yǎng)成一種行為習慣，墻壁能夠最大限度的發(fā)揮了隱性教育作用。原來墻壁還真的會“說話”。
校園文化是從教師和學生的身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透到骨子里的一種品質(zhì)。而這種品質(zhì)，我們在一節(jié)美術(shù)公開課中充分感受到了。學生用3d打印筆作出一副成品時，成品柱體的上方學生設計的是一頭牛。老師問他制作的意圖是什么？學生回答：“牛代表我們牛塘小學的學生有著孺子牛一樣的精神?！边@樣的回答令我們在座聽課的領導和老師們點頭稱贊。這種外在的熏陶和內(nèi)在的培養(yǎng)最終體現(xiàn)在學生身上的是一種特別的精氣神。作為班主任，我想到了，幽雅的班級環(huán)境同樣有著春風化雨，潤物無聲的作用。桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學生觸景生情，因美生愛，促進學生日常行為規(guī)范的提高，進而提升班級凝聚力，形成健康向上的班風，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學習的動力活力。這實際上是一種動態(tài)文化。
幾天的學習感觸很多，收獲很多。我想，未來的我必須做到：靜下心來教書，潛下心來育人。
教師跟崗心得體會總結(jié)篇十一
“扁平化”管理是相對于"等級式"管理構(gòu)架的一種管理模式。它較好的解決了等級式管理的“層次重疊、冗員多、組織機構(gòu)運轉(zhuǎn)效率低下”等弊端，加快了信息流的速率，提高決策效率。五十中、四十五中都有幾個校區(qū)，為了充分體現(xiàn)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學校在行政管理上實行一體化管理，同步發(fā)展。三個校區(qū)不設“本部”與“分部”，管理模式上實行“條線分工，分塊負責”。“條線分工”，就是各位執(zhí)行校長負責校區(qū)的相關工作。“獨立管理”“分塊負責”，協(xié)調(diào)和督促各條線工作的落實，對學校教育教學進行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網(wǎng)絡，整合優(yōu)質(zhì)資源，利用各校一起召開的行政會議，及時了解學校管理細節(jié)。學校的工作欄中，學校每天的工作安排是一致的，學校各種活動也是同步的。學校的管理權(quán)限直接下放到年級，這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構(gòu)，讓優(yōu)質(zhì)資源達到更大化的發(fā)揮，體現(xiàn)了智慧型的管理。
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