教案的編寫應(yīng)該注重考慮學(xué)生特點和學(xué)習(xí)目標(biāo),使教學(xué)活動更有針對性和有效性。教案的編寫要注重教學(xué)過程的評價和反思,促進教學(xué)的改進。請大家結(jié)合教學(xué)實際,靈活運用這些教案范例,以更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)。
材料審題立意教案篇一
作文在高考試卷中分值占比大、分量重,決定了一個考生高考成績的高與低。所以,老師應(yīng)認真引導(dǎo)學(xué)生開展寫作練習(xí),促進學(xué)生熟練地掌握寫作技巧,寫出別具一格、新穎別致的文章。為了可以寫好作文,學(xué)生首先要可以讀懂作文要求,開展正確的審題,比較終實現(xiàn)妙筆生花。
通常狀況下,作文按命題方式能夠分為三類:命題作文、話題作文以及材料作文。從審題立意的角度看,材料作文的難度較大,要堅持正確、集中、深刻、新穎的原則。下邊就談一下材料作文的審題立意技巧。
一、抓重要語句,找對切入點
抓重要語句即抓住所給材料中的重要語句,正確理解重要語句的含義。重要語句經(jīng)常有暗示材料中心的作用,因此,有些材料中的重要語句能夠作為選擇立意角度的突破點。學(xué)生要可以提煉出這樣的重要語句,透過材料看到其表達的思想和主旨。在材料作文中,重要語句要么是所給材料中議論性的語句,要么是材料中反復(fù)出現(xiàn)的語句,要么是人與人或物與物之間的對話,要么是轉(zhuǎn)折復(fù)句的后半句。掌握了這些技巧,學(xué)生在分析和判斷時便會很容易地找到這些重要性語句。在訓(xùn)練學(xué)生抓重要語句時,老師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、抓重要詞句、開展聯(lián)想、提煉中心。
比如,20xx年高考語文卷的作文,材料主要是介紹一個小朋友由于擔(dān)心弄臟衣褲不可以在秧田里穩(wěn)步行走的故事。媽媽見狀告知小朋友:“你不是沒有力氣,而是注意力不集中,脫掉衣褲就甩掉了許多多余的顧慮?!备鶕?jù)媽媽的話,學(xué)生會看到小朋友在秧田里站不穩(wěn)的主要原因便是有“多余的顧慮”,通過這個重要語句,學(xué)生就能夠拓展開去,做農(nóng)活是這樣,生活不也是這樣嗎?正是多余的顧慮讓人們患得患失,變得不自信,前怕狼后怕虎。這樣的立意切中了材料的實質(zhì),是真正地理解了材料。
找準(zhǔn)了重要語句,學(xué)生就可以在寫作中準(zhǔn)確地把握中心思想,形成自身的認識和理解,從而做到下筆如有神。如《丟棄顧慮,全身心投入伴你成功》《放下,心輕行如飛》《放下,是比較好的`獲得》等學(xué)生習(xí)作,從標(biāo)題就能夠看出學(xué)生抓住了重要語句“放下顧慮”,另外又在圍繞中心的基礎(chǔ)上,各有側(cè)重,寫出了有鮮明特色的好文章。
二、提煉出中心,寫出新立意
提煉中心法便是根據(jù)對材料的分析概括、提煉加工而推導(dǎo)出材料的中心思想的辦法。學(xué)生在開展作文寫作時首先要明確作文想要表達的中心思想和中心內(nèi)容,進而才可以寫出表意正確的文章。這是寫材料作文比較為常見而且也是比較為穩(wěn)妥的審題立意辦法。只有明確中心,學(xué)生在寫作過程中才不會出現(xiàn)偏題或者是跑題的現(xiàn)象,順理成章地寫出精彩絕倫的作文。
寫材料作文時,假如學(xué)生可以準(zhǔn)確地提煉出材料的中心,并且以其作為材料的主旨,一定會使所寫的文章切題又有深度。分析概括是在閱讀材料時要針對給定材料的內(nèi)容層面,根據(jù)分析,概括出內(nèi)容要點;提煉加工是針對給定材料的精神層面,提煉出材料的主題。
比如,20xx年高考語文,材料講述了一位老工人每天都要徒步行走二十多公里來檢查鐵路,當(dāng)有列車經(jīng)過時他都會敬禮的故事。在對這個故事開展提煉時,學(xué)生要看到老工人的工作心態(tài)與現(xiàn)代人喧囂浮躁的態(tài)度形成了強烈的對比,“安于清貧寂寞,忠于本職工作”,這不便是當(dāng)代社會主義價值觀、人生觀的體現(xiàn)嗎?學(xué)生假如可以從這個角度開展立意,獨特的想法和新穎的立意會使文章別具一格,讓閱卷老師在閱卷時眼前一亮,那么自然不會吝惜筆下的分數(shù)了。
三、尋找互補法,合理去安排
“互補”來源于幾何中的互補角,用在作文審題中,也便是根據(jù)材料提供的信息挖掘其中給出的信息和對不足的內(nèi)容加以補充,尋找互補。在材料作文中,有的是給出幾條材料,這些材料性質(zhì)是統(tǒng)一的,但各自并不全面,而是互為補充的。面對這樣的材料,只有將他們疊加起來找出幾則材料的重合之處,才能更加科學(xué)合理地提煉出合適的立意觀點。學(xué)生要善于采用給出的條件和信息來分析和尋求隱含的信息和內(nèi)容,促進學(xué)生根據(jù)互補的方式來完善文章的寫作思路,形成自身的立意。立意新穎,下筆自然會輕易,從而寫出令人耳目一新的文章。
比如,材料作文:有人說,不要老想著你沒有什么,要想到你擁有什么;也是有人說,不要老想著你擁有什么,要想到你沒有什么。這個材料中的兩句話分別對應(yīng)著兩種處事的態(tài)度:其一是不要只盯著不足,要懂得發(fā)掘和關(guān)注手中擁有的資本;其二是不要滿足于既定的成就,要去追求更多的目標(biāo)。前者擁有的是資本,后者擁有的是收獲。一個是懂得珍惜現(xiàn)有的,一個是懂得不斷追求可得的。實質(zhì)上因為二者具有很大的互補性,內(nèi)蘊著平衡心態(tài)、撫平情緒、釋放不安的境界。需要安慰時,就多想想前半句;需要激勵時,就多想想后半句。學(xué)生在寫作時能夠側(cè)重其中一點開展展開,也能夠想到“勝不驕敗不餒”“珍惜擁有,追求未來”等立意。學(xué)生的立意清楚、別致、與眾不同,在寫作過程中自然能夠順利地開展寫作,展現(xiàn)出學(xué)生獨特的思想。
四、由因來溯果,體驗全面性
任何事物的產(chǎn)生、變化與發(fā)展,都有其內(nèi)在或外在的原因。他們之間彼此聯(lián)系,相互影響,相互制約。許多事物便是以因果聯(lián)系的形式存在的。材料作文審題時,學(xué)生也要善于找到材料中的因果聯(lián)系。假如能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,往往能找到合適的立意。對于因果關(guān)系非常明顯的材料,老師能夠指導(dǎo)學(xué)生從分析因果關(guān)系上入手,促進學(xué)生探究事物之間的關(guān)系,形成完整的文章。
比如,20xx年安徽省高考作文材料:一個車間的梯子寫著“注意安全”的條幅。一次,一位客戶來談合作事宜時提出把條幅寫成“不用時請將梯子橫放?!眱煞N對策的選擇不是正與反的對立,也不是基于道德拷問對與錯的選擇。因此在立意時,學(xué)生能夠從多個角度入手,從“注意安全”的角度立意,如《治標(biāo)與治本》《的選擇》《別再隔靴搔癢》等;也能夠從“對別人提出要求”還是“對當(dāng)事人提出要求”的角度,如《與我有關(guān)》《別說:這是你的事》等;或者還能夠從“換個角度看問題”的角度,如《橫看成嶺側(cè)成峰》《多樣的人生》等。學(xué)生從多角度來開展立意,啟動學(xué)生的思維,會給寫作帶來很大的彈性。的立意清晰也必然會促進學(xué)生寫作能力的提升。
總之,學(xué)生在作文之前可以讀懂題,看透題,透過題目中的主要內(nèi)容和重要信息提煉出獨特的立意,呈現(xiàn)學(xué)生的思想,展示他們的寫作能力。具有邏輯性的判斷和深度的思想分析,會使學(xué)生認識更為全面,促進學(xué)生大腦在運轉(zhuǎn)中形成自身的觀點和態(tài)度,寫出獨特新穎的文章。學(xué)生多視角地對信息和材料開展分析,必然會在寫作中嶄露頭角,使寫出的文章,令人過目難忘。
材料作文如何審題立意二槍就先為大家講解到這里了,希望可以幫到你些,若還有更多疑問,可以點擊右下角咨詢哦!學(xué)習(xí)不光要有不怕困難,永不言敗的精神,還有有勤奮的努力,科學(xué)家愛迪生曾說過:“天才就是1%的靈感加上99%的汗水,但那1%的靈感是比較重要的,甚至比那99%的汗水都要重要。”即使我們的成績不是很好,但只要有心想要學(xué)習(xí),那么我們就應(yīng)該笨鳥先飛,所謂“勤能補拙“沒有人一出生就是天才,他們都是經(jīng)過秦風(fēng)的努力,才會成功的,所以我們不能坐等自己那天突然變成天才,而是要點燃自己的力量之火,尋找自己的天才之路,努力奮斗。
材料審題立意教案篇二
審題提示:“到達金字塔頂”即意味著取得成功或目標(biāo)實現(xiàn);老鷹到達頂端,歸功于它有一雙矯健、敏捷的翅膀;蝸牛能到達頂端,則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。
立意提示:1、持之以恒的努力,能彌補先天的缺陷(著眼于蝸牛)。
2、成功離不開超群的實力(著眼于老鷹)。
3、如果你缺少優(yōu)越的條件,你仍有成功的機會,只要你夠勤奮而且有恒心;如果你擁有出眾的天賦,也不排斥仍需要堅持不懈的毅力和勇氣(著眼于老鷹和蝸牛)。
參考標(biāo)題:
1、創(chuàng)業(yè)中的蝸牛精神(著眼于蝸牛)。
2、凡人想成功,該走蝸牛路(著眼于蝸牛)。
3、是只蝸牛又何妨(著眼于蝸牛)。
4、用堅持向成功挺進(著眼于蝸牛)。
5、成功源于對生命的執(zhí)著(著眼于蝸牛)。
6、執(zhí)著努力,打造成功的寶劍(著眼于蝸牛)。
7、超群的實力是成功的保證(著眼于老鷹)。
一只蝸牛,很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。開始它想東游泰山,一直爬到山頂,可一計算,要實現(xiàn)這個計劃,至少需要3000年時間,只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上,看一看奔騰的江水,可一計算,至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最終死在了野草叢中。
這是一個寓言故事,主人公蝸牛想干什么?它干了沒有?最終是什么結(jié)果?
沿著材料分析,會明確:蝸牛想干“驚天動地”的事,可因為兩個目標(biāo)都太遙遠,使宏偉的計劃流產(chǎn).放棄了大目標(biāo)后的蝸牛“十分悲哀,什么也不肯做,一蹶不振,死于草叢.
蝸牛的悲劇原因是什么?
一是立志不切實際,好高騖遠,一是不肯腳踏實地,從平凡的小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值.這就是寓意,是材料的主旨.
第一種人大老遠看了,趕緊繞道而行,他們一點也不愿接近,生怕不小心會中毒。
第二種人來到樹邊,看見這棵樹,馬上就想到它的毒素,急著要砍除它,以免有人受害。
第三種人有著不同的心態(tài),愿意帶著慈悲的心去思索:這棵樹也有生命,不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆,注明有毒,以此避免危害到路人。
至于第四種人,在看見這棵樹的時候,會說:“喔!一棵有毒的樹,太好了,這正是我要的!”他們開始研究樹的毒性,與其他藥材的成分混合,制成了可以救人的新藥。
請根據(jù)以上材料,聯(lián)系生活實際,引出一個有意義的話題,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于800字的文章。
審題立意提示:我們可以把“一棵有毒的樹”看作有缺陷、有過錯、對社會有一定危害性的人如失足青年、吸販毒人員和各式各樣的罪犯;也可以把“一棵有毒的樹”看作精華與糟粕共存的現(xiàn)象尤其是文化現(xiàn)象。怎樣對待這些人與物呢?不同的人有不同的做法。聯(lián)想到我們學(xué)過的課文,魯迅先生在《拿來主義》一文中,對傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕共存的現(xiàn)象早就作過精辟的闡述,即存其精華,去其糟粕。按照新型話題作文“抓其一點不顧其余”的原則,我們可以只對其中一點立意。
參考標(biāo)題:
1、遠離毒品,小心交友(著眼于第一種人)。
2、做人要有公德心(著眼于第二種人)。
3、歸來吧,慈悲之心(著眼于第三種人)4、我們要有創(chuàng)新精神(著眼于第四種人)。
5、換個角度看問題(著眼于第四種人)6、成功之道:化腐朽為神奇(著眼于第四種人)。
7、答案是豐富多彩的(著眼于全部材料)8、仁者見仁,智者見智(著眼于全部材料)。
曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁,漉豉以為汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急”廣為人知,郭沫若曾仿擬曹詩寫成《反七步詩》:“煮豆燃豆萁,豆熟萁已灰。熟者席上珍,灰作田上肥。不為同根生,緣何甘自毀?”曹植用“豆與萁”來比喻手足相殘,郭沫若則認為,若站在豆的一面,“可以感到萁的煎迫未免過火”,但若站在萁的一面,“又是富于犧牲精神的表現(xiàn)”。
請根據(jù)以上材料,聯(lián)系生活實際,引出一個合適的話題,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于800字的文章。
只要認真閱讀所給材料,抓住材料中的關(guān)鍵語句進行分析,就能化難為易了。材料中曹植的《七步詩》“廣為人知”,便點出了是一種傳統(tǒng)的認識法。而郭沫若的《反七步詩》“若站在豆的一面”和“若站在萁的一面”等語句,則運用了逆向思維,說明看問題應(yīng)從不同的角度入手,角度不同,答案也會不同。這樣一分析,就不難確定出所給材料的主要意思:1、對待事物可有不同的看法。2、看問題的角度不同,答案也會不同。3、不能用傳統(tǒng)的眼光看待問題等等。
一個賣草帽的老人,有一天躺在大樹下打盹,醒來一看,身邊的草帽不見了,抬頭一看,樹上的猴子都頂著一只草帽。他想,猴子喜歡模仿人的動作,就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔,猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔,他揀起草帽高高興興回家了,并把這件事告訴了兒子和孫子。很多年后,孫子繼承了家業(yè)。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了,草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事,就把頭上的草帽摘下來往地上一扔,結(jié)果樹上的猴子不但沒跟著做,反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。他正納悶,猴王出來了,說:“還跟我們玩這個,你以為就你有爺爺嗎?”
請你以上述故事的寓意為話題寫一篇文章。立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字。
本材料可以采用多角度立意法:一是從孫子這個角度,可立意為:“在模仿的基礎(chǔ)上要進行創(chuàng)新”“要批判地繼承”“經(jīng)驗主義要不得”等;二是從猴子這個角度,可立意為:“吃一塹,長一智”“要進行創(chuàng)新”等;三是把二者結(jié)合起來立意,可以從模仿與創(chuàng)新﹑經(jīng)驗與創(chuàng)新﹑守舊與創(chuàng)新﹑繼承與創(chuàng)新等角度立異,論證它們之間的辨證關(guān)系,但重在論證要敢于創(chuàng)新.
材料一:阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家。在他75歲的時候,一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形,殘暴的羅馬士兵闖進來,拔出了利劍。阿基米德坦然說:“等一下殺我的頭,給我一會兒工夫,讓我把幾條定理證完,不能給后人留下不完整的定理呵!”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下,阿基米德大叫:“我還沒完成——”便離開了人世。
材料二:瑞典化學(xué)家諾貝爾,經(jīng)無數(shù)次失敗后,終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在進行最后一次火藥制作實驗時,火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來,全身多處都流著鮮血,而他卻高興地大呼:“我成功了!”
材料三:居里夫人成年累月在實驗室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長期受到放射性物質(zhì)的照射,居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳,曾用來治療癌癥,醫(yī)好了許多病人,而她自己卻死在鐳的手中。
提示:
三位科學(xué)家不同國度,不同時代,研究領(lǐng)域也各自不同,但他們有著相似點:那就是對所從事的科研事業(yè),都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則材料的“共性”,進行“求同概括”,便會準(zhǔn)確把握材料的中心論點了。
參考命題:《可貴的執(zhí)著精神》《成功者的啟示》。
太陽和風(fēng)在爭論誰更有威力。風(fēng)說:“我來證明我比你行。你看到那兒穿大衣的老頭了嗎?我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣?!?/p>
于是太陽躲到云后,風(fēng)就開始吹起來,愈吹愈大,大到成了一場颶風(fēng),但是風(fēng)吹得愈急,老人把大衣裹得愈緊。
終于,風(fēng)放棄了。然后太陽從云拮走出來,對老人露出了燦爛的微笑。不久,老人開始擦汗,然后脫掉大衣。太陽對風(fēng)說:“你看,還是溫和與友善,比憤怒和暴力有威力?!?/p>
【提示】寫作時要注間以下幾點:
第一,準(zhǔn)確領(lǐng)會材料精神。不僅要詮釋“友善”的重要性,還要拿它與“憤怒”“暴力”作比較。
提示:
貧困是一筆財富,之所以說它是財富,是因為越是貧困越激勵人們奮發(fā)向上,越是要改變生存環(huán)境,自然就產(chǎn)生了“人十之,己百之”的上進心。古代就有“寒門生貴子,白屋出公卿”的說法;孟子曾說過:“天將降大任于斯人也,必先苦其心智,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身……”
參考論據(jù):
參考文題:《貧困是一筆財富》《自古雄才多磨難》。
材料審題立意教案篇三
今天,我有幸和同學(xué)們?nèi)⒓咏笨萍拣^“b館區(qū)”舉行的“索尼探夢”科普實驗表演活動。
同學(xué)們上車了,都不停地議論著。有的說:“會不會是去科技館里頭玩老項目呀?”有的說:“一定是有新游戲請我們?nèi)ネ嬉煌娴??!边€有的說:“說不定有精彩的表演等著我們?nèi)タ茨?”我想:“學(xué)校利用上課這么寶貴的時間去玩,一定不會是讓我們?nèi)ネ嫱妫隙ㄊ欠浅S幸馑蓟顒?,并且能讓我們學(xué)到很多知識”。
不一會就到了,我們的隊伍停留在科技館。接待人員引導(dǎo)我們走進了b區(qū)的多功能廳里。b區(qū)不是機器人展館嗎?難到我們要看機器人展?我們十分疑惑。這時從后臺走出一位主持人宣布“索尼探夢”科普實驗秀表演開始。領(lǐng)導(dǎo)講話后我們便踏上了神奇的科技之旅。
低下了頭。羅采奕的聲音更的好笑,原本沙啞的聲音變得如喜羊羊一樣俏皮可愛。我們又一次哄堂大笑。最好玩的是吳明華老師,他那滄桑而有力的聲音變得溫柔而細膩。同學(xué)們肚子都笑痛了。紅色牛仔告訴我們這是氦色在作怪,因為聲音靠振動發(fā)出,氦氣讓聲帶的震動頻率變快,聲音自然變高了。好神奇呀,同學(xué)們發(fā)出驚嘆!本次科學(xué)小實驗的冠軍當(dāng)然非紅色牛仔莫屬了。最后的空色炮發(fā)射表演,白色煙圈從炮孔內(nèi)射出,看得同學(xué)們直想去摸,有的同學(xué)還跳起來抓。
我覺得這次科普實驗秀表演非常有意思,我不僅過得很快樂還學(xué)到了許多科學(xué)知識,真是一舉兩得呀!
材料審題立意教案篇四
閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
要求全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。
1.詩人顧城有句出名的詩:“你看云時,我覺得很近,你看我時,我覺得很遠?!边@里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞,意思是說雖然近在咫尺,卻遠如天涯。
海南省海邊有一塊石碑,上書“天涯海角”,那里就是人們常說的“天涯”,現(xiàn)在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊,似乎也是“天涯”,但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威,它使我們生存空間的距離相對縮短了,難怪有地球村之說。
2.有個班級獲得了校運會“道德風(fēng)尚獎”,有人向校長提出疑惑:在整個競賽過程中,并沒有發(fā)現(xiàn)這個班的道德風(fēng)尚比其他班級高在何處。校長笑著說:你忽略了一個細節(jié)——在大家都為自己班的運動員取得好成績歡呼雀躍時,惟有這個班的同學(xué)在為自己喝彩的同時,也不忘為別人喝彩。
3.有一個孩子,伸手到一個裝滿榛果的瓶子里去,他盡其所能地抓了一把榛果,當(dāng)他想把手收回來時,手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果,又不能把手縮回來,不禁傷心地哭了起來。
一個旁邊的人對他說:“你知足些吧!只拿一半,讓你的拳頭小一些,那么你的手就可以很容易地拿出來了?!?/p>
在生活中,有時候只有放棄才能得到,但許多人卻不明白二者的辯證關(guān)系,一味地想要獲得,不想放棄,結(jié)果卻什么也得不到。
4.一座廟里的石地板,對香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平:“你我同是石頭,來自同一座山,為什么你能高高在上,享受千人朝拜,萬人供奉?”佛像略一沉思后微笑道:“賢弟,世間事大體是公平的,你我的確材料相同,來自同一座山,但在你出山前,師傅只是嚓、嚓幾下子,把你劈的方方正正著著送出山。在你走后的三年里,師傅對我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀,從未間斷,我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷煉不同,今天的際遇又有什么不公平的呢?”
5.哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課,問:“如何除掉這些雜草?”弟子甲說:“用鏟子鏟?!币艺f:“用火燒?!北f:“撒上石灰?!倍≌f:“連根拔去?!闭軐W(xué)家說:“都試一下。如果沒有除掉,一年后再來此相會?!币荒旰?,都來了,哲學(xué)家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草,終于悟到了一個真理:欲無雜草,必須種上莊稼。
6.植物學(xué)家考察阿爾卑斯山脈的植被后發(fā)現(xiàn):許多山底牧場上開放的花已經(jīng)移到了海拔20xx米的雪帶上,原先雪帶上的植物則超過雪帶向更高處攀登。經(jīng)研究得知,因為阿爾卑斯山脈地區(qū)的氣溫逐漸升高,那些原來在低溫環(huán)境里生存的植物不得不向山上低溫處尋找適宜的土地。
7.寓言《口鼻眼眉爭辯》。
口與鼻爭高下??谠唬骸拔艺劰沤袷欠?,爾何能居我上?”鼻曰:“飲食非我不能辨?!毖壑^鼻曰:“我近鑒毫端,遠察天際,唯我當(dāng)先?!庇种^眉曰:“而有何功居我上?”眉曰:“我雖無功,若無,成何面目?”
9.愿風(fēng)不要像今夜這樣咆哮。
愿夜不要像今夜這樣迢遙/愿你的旅行不要這樣危險啊。
愿危險不要把你的勇氣吞滅掉/愿崖樹代我把手臂搖一搖。
愿星兒代我多瞧你一瞧/愿每一朵三角梅都送一送你啊。
愿你的腳步不要被家鄉(xiāng)的淚容牽繞/愿你不要拋卻柔心去換取殘暴。
愿你不要兒女情長揮不起意志的寶刀/愿你依然愛得深,愛得專一啊。
愿你的恨,不要被愛跺起了手腳/夜,藏進了你的身軀像墳?zāi)挂蚕駬u籃。
風(fēng),淹沒了你的足跡像送葬也像吹號/我的心裂成了兩半。
10.沒有直線,不能顯現(xiàn)何為曲線;沒有正直,無以映照何為邪惡。
12.母親領(lǐng)孩子去動物園看猴子。孩子把花生、香蕉扔過去,籠中猴母子中的母親翻著筋斗來接,孩子大樂:"猴子好笨哦!"然后不停投擲食物,興盡而返?;\中猴兒子不解地問,伸手去接?xùn)|西就行了,何苦翻筋斗猴母親說,這樣他們才能給我們更多好吃的呀,然后作結(jié)論說:"人類好笨哦!"。
13.面臨激烈的市場競爭,某單位宣布裁員,實行競爭上崗。老王和老張兩人之中應(yīng)裁一個,老王于是買了兩瓶五糧液去求人事處長,老張買了兩條大中華送到一位副局長家中。等到人員調(diào)整名單出來時,老王和老張差點背過氣去:二人都被裁了,取而代之的是正局長的外甥......
14.王局長位高權(quán)重,是位炙手可熱的人物。有一次王局長偶感風(fēng)寒,住進了醫(yī)院,來探病的人排起了長隊,甚至影響了醫(yī)院的正常工作。王局長家人親屬也組織起了專門隊伍,往家運送那堆積如山的禮品和營養(yǎng)品。事隔僅兩月,王局長又住進了醫(yī)院,這次是嚴重的肝硬化。可這次王局長的病床前卻冷冷清清,他望穿雙眼也不見有人探望。兒子無奈只得告訴他實情:省里的批文已下來了,王局長退休,李副局長扶正,這幾天人們正忙著去新局長家賀喜呢。
15.問渠那得清如洗,為有源頭活水來。
1.材料說明距離的遠和近是相對的,有條件的。一、二則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯,這是因為人與人之間心靈的隔膜;三、四兩則材料從科技角度講天涯可以變?yōu)殄氤?,這是因為科技進步的力量。寫作時從這兩個角度切入方為正點。
2.喝彩的對象可以是自己,也可以是別人,但據(jù)此材料,應(yīng)寫成要為別人喝彩。至于喝彩的原因,不外是學(xué)習(xí)上取得好的成績,思想上有好的品質(zhì),生活上有好的習(xí)慣等,各人根據(jù)自己的知識積累盡量朝人無我有的方面努力,方能寫出佳作。
3.此題審題難度不大,大家很容易將中心聚集為“學(xué)會放棄”,這點在能力有限的競爭社會中顯得更加重要。不過要寫出佳作不容易,應(yīng)在“學(xué)會”二字上做足文章,如放棄什么,不放棄什么;全部放棄還是部分放棄,就看你怎么把握了。
4.的確,在我們的學(xué)習(xí)生活中,有許多事,公平與不公平,就看你從什么角度看問題。
基本主旨應(yīng)是“公平是相對的,沒有絕對的公平,要用辯證的眼光看公平”。
5.這個故事讓人明白:欲無必有,欲有必?zé)o。那么,要心中有真善美,必遠離假惡丑。這必須經(jīng)過選擇、鑒別和心靈的“巷戰(zhàn)”,才會讓一個退出,另一個占據(jù)。材料中要“無草”,則要“有莊稼”,這是含義深刻的比喻,草喻生活中的假惡丑,莊稼喻真善美,此類題目審題時要注意化抽象為具體,這樣一來,思路就開闊了。如要使一個人沒有貪心,就必須用良心占據(jù)他的心靈;要使一個人沒有虛榮,就必須以真誠占據(jù)他的心靈;要使一個人沒有怨恨,就必須以寬容占據(jù)他的心靈;要使一個人不再麻木,就必須以清醒占據(jù)他的頭腦;要使一個人不再冷漠,就必須以愛心充斥自己的心靈等。關(guān)鍵要把握生活的大網(wǎng),以小見大。
6.大凡生命都是如此,都有適應(yīng)環(huán)境的本能。但也有環(huán)境將生命改變的。
只要把握住生命與環(huán)境的關(guān)系即可。如可寫生命離不開環(huán)境,一旦環(huán)境改變了、生命也將改變,環(huán)境可以改變生命的品質(zhì)等。生命的內(nèi)容也比較豐富,它可以是動植物生理層面上的生命,也可以是人類個體精神世界上的生命,還可以是人類群體意識的生命;環(huán)境可以是自然環(huán)境,也可以是心理環(huán)境或社會環(huán)境等。
7.寓言的寓意是強調(diào)要有團結(jié)合作精神。本文的主旨就明朗了,即評價個人的業(yè)績不能片面地看他的成績或缺點,而要放在整體利益當(dāng)中來考慮,看他為整體做出了什么貢獻。
8.鄭人用“納涼”的辦法來“防露”,歷來被當(dāng)成笑柄。其實生活中與鄭人思維方式相同的人并不少見,當(dāng)然也有許多人的做法正好與之相反。
寓意是要適應(yīng)客觀環(huán)境變化,不斷更新理念,推進事業(yè)發(fā)展。
9.這首詩大意是表現(xiàn)作者對友人的祝福,顯示自己的美好心靈。只要跟此命意相關(guān)的材料皆可作文,因此,這也是一道限制性較弱的題目。如寫記敘文可寫自己的對父母、家鄉(xiāng)、祖國的心愿,也可寫他人的心愿,如媽媽希望孩子成績好、爺爺希望兒孫前途好、臺胞希望兩岸和平發(fā)展等。寫議論文可以議論心愿的作用、心愿的不同類型、怎樣才能擁有正確的心愿、心愿受不同歷史條件限制等。此題審題難度不大,但要寫出新意也不容易。
10.曲與直并非水火不相容的二物,它們之間是相互依賴的關(guān)系。沒有邪惡,無以凸顯正直;沒有直線,便不知何為曲線。正如世上有戰(zhàn)士是因為有戰(zhàn)爭,有警察是因為有犯罪一樣,失去任何一方,另一方就無法存在。
11.明星并不值得崇拜,他們的成長和我們平常人一樣,也離不開機會和努力。?
13.當(dāng)今世界,無論是人與人之間,還是國與國之間,都競爭激烈。競爭促進了發(fā)展,推動了進步,但同時也帶來了一些負面效果......
14.冷與熱是辯證的。北極可謂冷矣,但相對于月球晚上的溫度則是熱的;重慶在夏天是個大火爐,但與太陽外緣的溫度比起來卻不只像是冰。冷和熱是可以相互轉(zhuǎn)化的,冷的事物可以變熱,如一度被冷落的唐裝現(xiàn)在熱了起來;熱的事物也可以變冷,如八十年代的文學(xué)熱讓位給九十年代的經(jīng)商熱。
自然是富于變化的,冷和熱就是其中很重要的方面。在人類社會中,我們也常常在人際交往時,感到對方態(tài)度的變化,這些變化會引發(fā)我們許多思索。
15.首先明確二者的關(guān)系,“清流”是果,“活源”是困,要使流清,必須源活。其次化形象為具體,如要使企業(yè)走上良性發(fā)展的循環(huán)(清流),必須要有改革的措施(活源),要使個人的思想端正,就必須要有健康的人生觀、世界觀(活源)作保證等。
材料審題立意教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo):
(2)熟練運用審題立意步驟和方法。
二、教學(xué)重點、難點:
1.多角度、多方面地分析材料。
三、教學(xué)安排:一課時。
四、教學(xué)方法:問答法、討論法、探究法。
六、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
1.何謂”新材料作文“?
新材料作文(也叫后話題作文、題意作文、命意作文),指的是只給出材料,不規(guī)定話題,不限文體,要求”全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思“”不要脫離材料內(nèi)容及其含義“的作文,它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文,也有別于有明確話題的話題作文,是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。
新材料作文的這些特點,使新材料作文比話題作文更具開放性,更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,展示自己的才華。但同時也增加了作文的審題難度。
2.那么,新材料作文如何審題立意呢?下面我們就來共同學(xué)習(xí)、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。
(二)高考回顧:
1.上海高考作文題:釣魚。
根據(jù)以下材料,選取一個角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。
丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子,釣到魚,常常用尺子量一量,將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說:”讓小魚長大不更好嗎?“兩千多年前,我國孟子曾說過”數(shù)罟不入闖兀魚鱉不可勝食也?!耙馑际?,不要用細密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚,這樣才會有更多的魚。
2.20湖北高考作文題:
閱讀下面材料,按要求作文:
請根據(jù)你對以上材料的理解和體會,選準(zhǔn)角度,寫一篇作文。
3.年陜西高考作文題:成才環(huán)境。
2010年高考陜西選用材料作文形式,共給出三則材料,大意分別是:
2、狼之所以勇猛矯健,是因為它長期生活在野外環(huán)境里;
3、一位心理學(xué)家挑選了10個人,并告知他們都是有天賦的人,后來這10個人都獲得了成功,但心理學(xué)家最后坦言,他們當(dāng)初其實只是普通人。
題目要求考生結(jié)合以上三段材料,自主命題,撰寫800字作文。
[轉(zhuǎn)自鐵血社區(qū)h以”2010年高考上海卷作文“為例,如何對新材料作文進行多角度立意。
(三)課堂訓(xùn)練:
(1)閱讀下面文字。要求全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意。
閱讀這則材料,思考:
(1)這則材料有哪幾個描寫的'對象?
(2)這些描寫對象有哪些行為?
(3)這些行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?
(4)從不同的行為和結(jié)果中,你確定了什么立意?請將你的立意寫在卷子上。
立意:
老人在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面,一定要有科學(xué)的方法、長遠的眼光。
年輕人一味關(guān)心愛護有可能會貽誤被關(guān)愛者的一生。
胡楊樹一定要夯實基礎(chǔ).生于憂患,死于安樂。
(四)課外研討:
閱讀下面一段材料,根據(jù)要求作文。
19歲的武漢考生周海洋在今年的高考中,以一首古體長詩《站在黃花崗陵園的門口》而獲得滿分,然而有趣的是,周海洋的總成績并不高,語文110分,數(shù)學(xué)45分,英語80分,綜合科目135分,總分370分,未達到分數(shù)線。
在聽到三峽大學(xué)準(zhǔn)備破格錄取他的時候,周海洋卻說:”三峽大學(xué)有破格錄取的想法,我當(dāng)然很高興,但又感到自己的高考成績太低了,如果單憑一篇作文破格錄取,覺得對他人不公平,自己心里也不安?!岸劦阶约旱奈磥?,他的理想是畢業(yè)之后當(dāng)一名人民教師,以后可以到甘肅會寧教書,為西部貧困學(xué)生做貢獻。
要求:針對以上材料,自選角度,自定立意,自選文體,自擬題目,寫一篇作文。
2.
材料一:從蘇州、揚州等地高校畢業(yè)的5名女大學(xué)生,成為揚州瘦西湖景區(qū)首批”大學(xué)生船娘“,近日正式上崗。有人質(zhì)疑,大學(xué)生去干搖櫓劃槳這樣的體力活兒,是不是太浪費了?然而,女大學(xué)生卻說:”能養(yǎng)活自己,適應(yīng)社會,奉獻他人,這樣的工作是體面的?!斑@一回答,使那些質(zhì)疑顯得蒼白、陳舊。
材料二:揚州籍的清華大學(xué)建筑系96屆學(xué)生卜冰,畢業(yè)后分配到上海建筑設(shè)計院。面對大城市大單位這樣令人羨慕的位置,卜冰卻覺得這里論資排輩,很不適應(yīng),僅半年時間就毅然離開,考入美國耶魯大學(xué)攻讀建筑學(xué)碩士學(xué)位,畢業(yè)后創(chuàng)立”集合設(shè)計“事務(wù)所,開創(chuàng)了一片屬于自己的事業(yè)天空。
材料三:歌唱家李娜在事業(yè)如日中天、商業(yè)演出與演唱邀請應(yīng)接不暇時,突然剃發(fā)為尼。原來,她雖然在圈子里打拼十幾年,卻對這個圈子一直不適應(yīng)。十年來她虔心禮佛,從不曝光自己,內(nèi)心十分安寧。
要求:請根據(jù)以上材料,選擇一個角度構(gòu)思作文,立意自定,題目自擬,體裁不限,不少于800字。
材料審題立意教案篇六
釋迦牟尼說:“友有四品,有友如花,好時插頭,萎時捐棄,見富貴附,貧賤則棄;有友如秤,物重頭低,物輕則仰,有與則敬,無與則慢;有友如山,避如金山,鳥獸集之,貴能榮人,富樂同歡;有友如地,百谷財寶,一切仰之,施給養(yǎng)護,恩厚不薄。”
【寫作指導(dǎo)】
這是一則分類概括型材料。從材料表面文意上看,說朋友分為四個品級,好像各不相同,但認真分析,這四個品級可分為兩類,前二者,攀富貴、棄貧賤,有贈與則尊敬,無贈與則怠慢,都是嫌貧愛富的酒肉朋友,不能視為知己;后二者,能把歡樂給別人,護衛(wèi)一切眾生,恩厚不薄,才是我們所要交往的朋友??梢月?lián)系孔子的“益者三友”“損者三友”(益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,損矣)來談朋友的境界,可立意為“交友當(dāng)慎重”,“擇交如擇偶”,“朋友的層次”等。要正確把握這段材料的文意,讀懂材料并能正確歸類是關(guān)鍵。
2.【文題】閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。哲理語段類
人不會完全袒露自己,也不能完全袒露自己??烧f的部分說出了,不可說的部分,存而不論。那其中有可反省的,反省之后,并歸于無。有百思不得其解的,并不強為之解。這就是正人君子的作為了。小人則無所不說,借以自炫、自辯、自我偽裝,欺己欺世。
【寫作指導(dǎo)】
這則材料是談人際交往中的藏與露,很多時候,坦蕩是一種美德,但是,坦蕩不等于一覽無余,坦蕩也不是口無遮攔。其實人和人之間必須保持一定的距離,才能使自己感到安全,才能使他人感到自在。“失意人面前不談得意之事,得意人面前不談失意之事”,都是講人際交往中為他人著想的技巧。有些話不便說,是為對方保持尊嚴,有些話不可說,是為人和人之間保持適當(dāng)?shù)目臻g。被人誤解時,沒有必要面紅耳赤,聲嘶力竭的爭辯和爭吵,時間能證明一切。真正的無所不說在人際交往中是不能存在的。所以,此題可立意為“坦蕩的尺度”“為他人留一點空間”“保留不是偽裝”“無話不談非坦蕩”。
3.【文題】閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。名人名言類
錢鐘書先生說:“不受教育的人,因為不識字,上人的當(dāng);受教育的人,因為識字,上印刷品的當(dāng)。”
自定,不能抄襲、套作。
【寫作指導(dǎo)】
本題由材料和要求兩個部分組成?!安牧稀笔怯梢粋€并列復(fù)句組成。材料有兩層意思:第一層是不受教育的人因為不識字容易上人的當(dāng)。第二層是受教育的人,因為識字,上印刷品的當(dāng)。表面上這兩層意思淺顯易懂,是并列關(guān)系,但實際上該材料強調(diào)第二層意思。第一層意思好像是要提倡人們接受教育,如果抓住這一層意思大做文章,那就沒有整體上把握材料。第二層意思說,受了教育的人,因為識字上印刷品的當(dāng),其實是對教育問題的深入思考,甚至是對某種教育方式的批評。在錢鐘書先生那里,“識字”并不是教育的全部,真正的教育應(yīng)該是教給人獨立思考的能力,當(dāng)然,“盡信書則不如無書”,印刷品也會騙人,這也是教育的問題。此題可立意為對教育問題的思考和質(zhì)疑,比如,教育讓人有知識,教育更應(yīng)該教人有思想,更應(yīng)該教人有道德,有情懷,有擔(dān)當(dāng)。
4.【文題】閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。名人名言類
熊培云在《思想國》里寫道:“一個人,在他的有生之年,最大的不幸恐怕還不在于曾經(jīng)遭受了多少困苦挫折,而在于他雖然終日忙碌,卻不知道自己最適合做什么,最喜歡做什么,最需要做什么,只在迎來送往中匆匆度過一生。”
【寫作指導(dǎo)】
熊培云在這則材料表達的是對一種人生狀態(tài)的深層思考,他真正想傳達的意思是人生的真相往往被生活的表象所迷惑。生活的表象就是忙碌,很多人以自己的忙碌為人生成功的標(biāo)志,他們往往認為忙碌的人就是重要的人,從而沉醉在忙碌中不知不覺度過一生。忙著出差、忙著工作、忙著喝酒、忙著應(yīng)酬、忙著升職、忙著掙錢,甚至忙著迎來送往,忙著蠅營狗茍,那么一個人到底最適合做什么,他到底喜歡做什么,一個自然的生命到底需要做什么,可能還沒有來得及考慮的時候,就已經(jīng)匆匆結(jié)束了此生。所以此題可立意為人生之忙碌的意義辯析,可命題為“忙與?!?、“忙碌中的茫然”,可以立意為正確的認識自己,還可以立意為對人生意義的深層探討,比如可命題為“人生的真相”等。
5.【文題】閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文??茖W(xué)概括類
地球、太陽等億萬個星球,億萬年來,為什么能在宇宙間相安無事地運行,而不發(fā)生沖撞呢?因為這億萬個星球都運行在自己的軌道上,都走在自己的路上。人與人之間,為什么會經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰呢?因為有的人見別人的路好走,就想去走別人的路,見別人的路近,就想去抄別人的近路。
【寫作指導(dǎo)】
這則材料分別從自然界和人類社會的.對比中給人以啟發(fā),自然界數(shù)萬星球億萬年來相安無事,是因為它們各安其軌,各行其道,所以不會發(fā)生沖撞;人類社會之所以沖突不斷就是因為有的人總想走別人的路,抄別人的路。據(jù)此可立意為,“做好自己”,“走自己的路”“各行其道,各盡其職。”
6.【文題】閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。名人名言類
王家衛(wèi)在香港書展的講座中說:“有時候我遇到一個人,感覺他非常有意思,令人印象深刻,但后來就再也碰不上了,人生就是這樣?!?/p>
【寫作指導(dǎo)】
這段話其實和林清玄先生所講的“一生一會”是一個意思,在這個60億人星球上,有很多很多人,很多很多事,錯過了就不會再有下一次了。其實,在廣闊的時空隧道里,在茫茫的人海中,親朋相會相聚,假如沒有足夠的珍惜,沒有和睦的相處,在曲終人散之后,恐怕再也不會有相同一會!所以,我們應(yīng)該對每一杯茶、每一個朋友,每一位家人,都以美與愛來相付托、相贈與、相珍惜。擁有“一生一會”的心態(tài),可能就少了虛假與客套,多了幾分珍惜與幸福,切勿在失去后痛心疾首、追悔莫及。佛說,前世五百次的回眸,才換來今生的擦肩而過,世間太多有情義的人,太多值得感念的事,錯過了就是一生。因此本題的最佳立意是可以寫“一生一會”、“錯過”、“珍惜擁有”、“再見難有曾經(jīng)事”等。
7.【文題】閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。科學(xué)概括類
中國有句俗語說:“狼行千里吃肉?!边@話有多層意義。從生物學(xué)角度解釋,狼是肉食性動物,非吃肉不可;從社會學(xué)角度看,這句話說的是有能力的人,到哪兒都能顯本事,有飯吃;從文化學(xué)角度觀察,就是中國人到哪兒都得吃中國食物。
【寫作指導(dǎo)】
這則材料從三個角度解讀了“狼性千里吃肉”的內(nèi)涵,當(dāng)然寫作可以任意取其中的一個角度,從生物學(xué)角度的解讀,狼是肉食動物,不管走到哪里,必須吃肉,可以立意為,人(或者萬事萬物)的本性是不能會改變的,可擬題為“本性難移”,“保持自我”。從從社會學(xué)角度看,這里的“狼”就喻指的是有能力的人,到哪兒都能顯本事,有飯吃;可據(jù)此立意為“讓自己成為狼”,“強大自己”,“是金子在哪兒都會發(fā)光”。從文化學(xué)角度來說,就是中國人到哪兒都改變不了自己的生活習(xí)慣和文化習(xí)俗。這一點和從生物學(xué)角度有相通之處,但稍有不同,生物學(xué)角度的解讀強調(diào)自然屬性,文化學(xué)角度的解讀強調(diào)社會屬性,可立意為“保持中國味”“捍衛(wèi)中國風(fēng)”“把根留住”等。
8.【文題】閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。名人名言類
易中天說:“我們中國人,幾千年來做了三個夢:天下夢、國家夢和個人夢。天下夢就是大同夢,國家夢就是強國夢,個人夢就是幸福夢。這些夢互為前提,彼此成全?!?/p>
【寫作指導(dǎo)】
的整體愿景當(dāng)中去尋求。因為這三者本就是互相依存、不可分割的整體,只有國家富強,才有個人幸福,只有天下大同,才有國家安寧。反過來說,只有個人都有幸福感了,國家才能夠真正強大,只有一個個國家都強大了,才有達到世界大同的基礎(chǔ)。寫作此題可結(jié)合當(dāng)前的“中國夢”來展開,可立意為“我的家國天下夢”“中國夢即為人類夢”“我的幸福寓于中國夢”等。
9.【文題】閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。科學(xué)概括類
傳說印度有一種叫查塔卡的杜鵑,它只在雨天唱歌,只飲雨水為生。如果很久沒下雨,查塔卡就會停止歌唱;如果更久沒有下雨,查塔卡就會集體死亡而消失。
【寫作指導(dǎo)】
這個世界上不乏江河湖海,為什么查塔卡不飲雨水就不能解渴/這個世界上也常有唱歌跳舞的情境,為什么查塔卡只在雨中唱歌?說是演化也無不可,但我們應(yīng)該相信其中有一些令人無法理解的堅持:我就是細化在雨中歌唱,我就只喝雨水。堅持走向完美,堅持做世間稀少的物種,就會帶來兩種完全不同的結(jié)果:一種是環(huán)境與情境的無法融通,走上死滅之路;一種是終究被發(fā)現(xiàn)了珍貴的內(nèi)涵,被視為珍寶。所以此材料可從兩個角度來立意,其一為“應(yīng)該學(xué)會變通”“生存第一,先要保持生命,才能贏得未來”。其二可立意為“堅持造就高貴”“寧為玉碎,不為瓦全”,“高貴的精神需要堅守”。兩相比較,第二個立意為佳。
10.【文題】閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。名人名言類
雕塑家、畫家賈克梅第說:有時為了描繪一顆頭顱,你必須放棄整個軀體;為了一片樹葉,你必須枉顧整個風(fēng)景。好好畫出某個景物的四分之一,比你假裝描繪整片天空,更能掌握住宇宙的某種感情。
【寫作指導(dǎo)】
這則材料是一個畫家從藝術(shù)的角度闡述的繪畫的原則,那就是不要談多求全,你只要把握好有限的細節(jié),就能收獲整體的成功。一片落葉,可知整個秋天,一滴水珠,可見大海浩瀚。引申到人生,我們可以這樣理解,我們看過太多景物,我們要求太多的東西,結(jié)果最后看到的都沒有真正看清楚,要求的東西也大多無法到手。失望、失落成了現(xiàn)代人永遠的情懷。所以,抓住當(dāng)下,珍惜擁有,可能有限,但是真實,只有抓住有限的真實,才能發(fā)現(xiàn)自己真正享受過收獲的感覺和味道。此題可立意為“抓住有限,收獲無限”,“珍惜擁有,享受幸?!?。
——本文載《2014高考作文高分必讀》(《作文與考試》2014增刊)
材料審題立意教案篇七
1、掌握多則材料作文審題方法。
2、通過嚴謹?shù)牟襟E,審出精當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>
多則材料文題的寫作,一般指含有兩個以上材料文題的寫作,立意時應(yīng)先概括每段文字的中心,然后根據(jù)段落之間的關(guān)系,整體把握,確定立意。如果是并列關(guān)系,應(yīng)對各段立意進行合并總結(jié)。
遵循三大原則
1.整體性原則。即審題立意時要有全局意識,要從材料整體出發(fā),全面把握材料的意旨。最忌抓住一點,不及其余,斷章取義,立意成文。
2.多向性原則。材料蘊含的觀點并不是唯一的,從不同角度可以得出不同的結(jié)論,因此,要學(xué)會多角度審讀材料。
3.最佳性原則。選準(zhǔn)角度,選取最佳角度立意成文。
選取最佳立意,遵循以下原則
1.題目要求限定的角度;2.能觸及材料主旨的角度;3.具有新穎性的角度;4.最適合自己的角度。
選取恰當(dāng)?shù)乃季S切入口:
從關(guān)鍵詞句入手;從分析原因入手;從命題者感情傾向入手;從分析事物間的內(nèi)在關(guān)系入手。
材料審題立意教案篇八
秋天,成熟的果實低下了頭,
不是在自我陶醉,它是在想——
我是怎樣變得成熟?
不是風(fēng),我怕早已霉?fàn)€枝頭。
不是雨,我怕早已枯落山溝。
不是光,我怕早已灰暗蒼白,
不是熱,我怕早已憔悴丑陋。
感謝風(fēng)吹雨打,給了我成熟的筋骨,
感謝光照日曬,給了我成熟的俊秀。
【寫作提示】
《秋實》是一首寓意型詩歌,審題的關(guān)鍵是把握這首詩的寓意,即秋實沉思的蘊含意義。該作文可從如下三個方面立意構(gòu)思:
(1)果實感謝“風(fēng)吹雨打”給了自己成熟的筋骨,表明果實能夠正確對待順境與逆境,能把困難挫折當(dāng)作自己成長、成熟的必要條件。
(2)果實在沉思的過程中,感謝“光照日曬”成就了自己的雋秀,表現(xiàn)出一種感恩的情懷。
(3)秋天果實成熟了,他沒有炫耀自己取得的驕人成果,而是默想自己是怎樣變得成熟起來的,這表明了果實的謙遜之美。
【范文】秋實的沉思
秋實的成熟,源于風(fēng)吹雨打,歷經(jīng)光照日曬。任何事物都不可能是兩點一線的一帆風(fēng)順,不要抱怨。讓我們正視風(fēng)吹雨打,成就完美人生。
人生,難免有些不盡如人意之處。不過,沒有什么,大海如果失去巨浪翻滾,也就失去雄渾;沙漠失去飛沙狂舞,也就失去壯觀。雷鳴電閃之后,也會留下七彩霓虹。
想想人生,不也正是如此嗎?陽光總在風(fēng)雨后,哪有一帆風(fēng)順就能走向成功?哪有不經(jīng)風(fēng)雨就能見彩虹?人生中的風(fēng)吹雨打,光照日曬,不正是它們給了我們堅強的意志、成熟的筋骨、不倒的強健身軀嗎?不正是它們給了我們成功的喜悅與成熟的雋永嗎?要不是風(fēng)吹雨打、光照日曬,我們可能早已憔悴、早已枯萎。
奧斯特洛夫斯基,一個早年就全身殘疾的人,這對我們平常人來說不知是多么強烈的暴風(fēng)雨,甚至可以摧毀我們整個人。然而,他卻從未被嚇倒,也從未為之而放棄生活,放棄追求,放棄自己遠大的理想。堅持不懈,努力寫作,最終完成了文壇巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》。正是因為這一無情的風(fēng)雨,歷練了他,使他變得更加堅強,變得比常人更有斗志,更有對美好事物的追求,從而成就了他常人所不能的事業(yè)。李白,有遠大抱負,一心想成為政治家,擁有一顆赤誠的愛國之心,然而事與愿違。他迎著風(fēng)雨,迎著人生的打擊,以詩酒為樂,抒發(fā)自己博大的胸襟。正是因為人生途中的風(fēng)雨,成就了這一代詩仙,成就了他這顆中國歷史上璀璨的文學(xué)明珠。
你能說風(fēng)雨都是打擊嗎?你還抱怨人生途中的風(fēng)雨嗎?不要抱怨,正視風(fēng)雨,才能鑄就完美人生。兩點一線的風(fēng)順,是單調(diào)的,也是不可能的。印著風(fēng)雨,在藍天中搏擊,在草原上馳騁,在巨浪中前行。讓風(fēng)雨把我們歷練成一塊能夠經(jīng)受考驗的金子,一顆光彩耀眼的寶石,一個能為國家獻力的棟梁之才!讓風(fēng)雨,成就我們完美的人生!
材料審題立意教案篇九
新材料作文時20xx年高考出現(xiàn)的新的作文命題形式,學(xué)生雖接觸了很多,但是理解掌握得并不好,還需要系統(tǒng)的進行講解強化其認識,促使其掌握方法。
學(xué)生對這樣的作文訓(xùn)練已經(jīng)不陌生,但是在審題立意時還是會出現(xiàn)一些偏差或者跑題的現(xiàn)象,以致于在寫作時總是不能很好得拿到作文分數(shù)。
學(xué)生了解新材料作文的要求;。
學(xué)生學(xué)會運用“三步法”分析新材料作文。
作文材料立意角度的尋找。
立意的創(chuàng)新。
多媒體教學(xué)啟發(fā)教學(xué)討論法。
(一)導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們害怕寫作文嗎?害怕的同學(xué)究竟是怕什么呢?
如同學(xué)所說,確實有很多的因素,造成我們在寫作時文思枯竭、言語乏味問題有很多,今天我們就來解決至關(guān)重要的一個——新材料作文的審題與立意。
(二)指出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):
(三)檢查導(dǎo)學(xué)案的`預(yù)習(xí)情況。
新材料作文的這些特征,使得新材料作文比話題作文更具開放性,更有利于同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智,展示自己的才華,但同時也增加了審題的難度。
理清對象;分清主次;辨清關(guān)系;析清含義。
(四)通過導(dǎo)學(xué)案給出的作文材料及設(shè)置的相關(guān)問題來共同學(xué)習(xí)、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。
材料審題立意教案篇十
一、審題
1.記敘性材料作文
記敘性材料一般是指故事、生活中的事件或寓言。命題形式一般是:故事材料+故事提示語(或評論語)+作文要求。
2.引語式材料作文
引語式材料主要指名言警句、新聞?wù){(diào)查、詩歌等,這些材料主題或顯或隱,要仔細分辨。
3.漫畫式材料作文
二、立意
高考作文對立意的要求有四點:
一是立意要正確。所謂“正確”包括兩個方面:首先是思想內(nèi)容正確,其次是文章的立意要符合題意的要求,即切題。
二是立意要新穎,就是有自己的獨特感受和發(fā)現(xiàn)。
三是立意要深刻?!吧羁獭本褪悄堋耙娙怂匆?,發(fā)人所未發(fā)”,寫出“人人心中皆有,人人筆下俱無”的意思來。
四是立意要集中。一篇文章立意必須單一明確,多中心就等于沒有中心了,思想可以豐富,主題必須集中,即只能有一個主題。
三、方法技巧
1.領(lǐng)悟主旨法
理解新材料文段的主旨,并由此處深挖立意。
2.把握關(guān)鍵詞句法
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”,蘊含著材料的主旨。在材料作文的材料中,關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
3.由果溯因法
生活中有很多事物或現(xiàn)象都是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文,審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,往往能找到的立意。
4.逐句切入法
有些材料,結(jié)構(gòu)層次明顯,每一句都有具體的含意。逐句分析各句的含意,然后綜合,可找到合適的立意。
5.求同存異法
如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的,可以抽取其共同的、本質(zhì)的內(nèi)容,提煉出一個論點;如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致,甚至相差很遠,那么應(yīng)摒棄相異的面,尋找交叉、重合的點。
高考作文寫作時間多久合適
1、作文時間要確保55分鐘,利用10分鐘左右的時間審題立意,并列好提綱,然后用40分鐘左右的時間行成文字。
2、作文要力避扣分點:缺題扣2分,字數(shù)每少50字扣1分,錯別字或文面臟亂扣分,不完篇扣分等。
3、網(wǎng)上閱卷,做文書寫以清晰、整潔為原則。字不宜過小或大而潦草,或用力過輕;如有寫錯處,字少可用橡皮擦,字數(shù)多最好用直尺比在上面劃一橫線,不允許用其它方式夸大暴露問題。
4、留下3到5分鐘做全卷的檢查,不要輕易改動選擇題答案。
語文作文審題的四大方法
1.審清”標(biāo)志“,確定文章體裁
審題首先是確定文章體裁,一般情況下,每種體裁的文章,都有它自身的”標(biāo)志“,抓住了顯現(xiàn)體裁”標(biāo)志“的關(guān)鍵詞語,就可以確定所給題目屬于哪種體裁,應(yīng)寫成什么體裁的文章。
2.審清題目要求,確定文章范圍
審題不僅要確定文章的體裁,還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材,才能使文章內(nèi)容切題,重點突出。這種審題方法既適用于記敘文,也適用于說明文。
3.審清題目”題眼“,確定文章重點
審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點,而確定文章重點的關(guān)鍵就是抓住題目的”題眼“,”題眼“是題目的靈魂,是題目的核心,把握住了”題眼",也就把握住了文章的重點。
4.審清題目因素,確定文章內(nèi)容
有些題目所給因素較少,表意也比較概括寬泛,有的甚至抽象朦朧,這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個詞構(gòu)成,學(xué)生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目,只要審清已知因素,并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素,就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容,題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來,審題的困難就會迎刃而解了。
材料審題立意教案篇十一
閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
越是忙碌,就越會有閑暇。(海斯利特)
我空閑的時候,常常是我最忙的時候。(西塞羅)
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。
【立意分析】
材料分別為英國文藝評論家、散文作家海斯利特和古羅馬政治家西塞羅的格言,兩句話都是緊扣“忙”與“閑”兩個要素,闡述了對立統(tǒng)一的關(guān)系。
按百度百科中的解釋:“忙”最重要的義項是事情多,沒空閑;“閑”最重要的義項是無事,與“忙”相對。這樣看來“忙”和“閑”是兩種對立的狀態(tài),但仔細分析一下就發(fā)現(xiàn)這兩種狀態(tài)往往糾纏在一起,難以截然分開,“忙里”不是可以“偷閑”嗎?實際上海斯利特和西塞羅的話都表達了這種對立中的統(tǒng)一。
第一句“越是忙碌,就越會有閑暇”有兩層意思:第一層意思是只有充分有序的忙碌后,才會有閑暇;第二層意思是在忙碌自己喜歡的事時,即便忙碌也讓人有輕松暢快的閑暇之感。
第二句“我空閑的時候,常常是我最忙的時候”至少可以從以下三個角度來理解:第一個角度,忙于事而閑于心,即第一句的第二層意思,全神貫注做自己熱愛的事情其實也是一種最好的放松;第二個角度,忙于事而閑于思,在忙碌中放逐了思想;第三個角度,忙于思而閑于身,思想不停地運轉(zhuǎn)而身體處于放松的狀態(tài)。
考生寫作時,既可以圍繞一句話來立意,也可以從兩句話的同異性入手,但應(yīng)該扣住“忙”與“閑”的關(guān)系行文。如果文中既有“忙”也有“閑”,但缺少“忙”與“閑”合理的關(guān)系思考,在三類、四類中打分。
材料審題立意教案篇十二
4.語文大考時,起碼要為文章留好一個小時的時間,基礎(chǔ)知識的檢查放在作文之后。修改時要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號,并注意卷面的整潔。
5.想像使情感豐滿,并使你進入到一個真正的情感世界;。
6.所謂創(chuàng)作的沖動,是指你的情感醞釀已久,到了不得不發(fā)和出口成章的地步;。
材料審題立意教案篇十三
曾經(jīng)有一位母親問過自己的孩子:“假如家中失火了,你們會帶走什么你們認為最重要的東西?”
孩子們大多想到的都是家中價值連城的金銀財寶,也有的孩子想到的是一些名貴的鉆石、珍珠。母親搖了搖頭,微笑著說:“孩子們,真正的財富在你們的大腦里,那就是智慧。這種財富是誰也搶不走的?!?/p>
不錯,智慧是一種財富,是一個人一生的財富。想想吧:如果曹操沒有郭嘉、程昱、賈詡等人的智慧;劉備沒有諸葛亮等人的智慧;孫權(quán)沒有周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜等人的智慧怎么會實現(xiàn)三分天下的局面呢?也正是因智慧使他們的名字留下光輝的一頁。
你想想當(dāng)初如果我國人民有智慧,把我國的國力增強,日本鬼子就不會以尋找士兵為由大舉侵略中國了。也就不會有駭人聽聞的“南京大屠殺”了。不過,好的是,我們有那些聰明的領(lǐng)導(dǎo)人,發(fā)明了“游擊戰(zhàn)”“地道戰(zhàn)”“麻雀戰(zhàn)”等戰(zhàn)斗方式,經(jīng)過8年抗戰(zhàn),才使日本天皇無條件投降。
人的一生不能沒有智慧,如果沒有智慧,人的一生便是一事無成。相反,如果有了智慧,你不只物質(zhì)上會滿足,精神上也會富有。
只要你有了智慧,你的一生將會受益無窮。智慧是人一生的財富。
真的,智慧是人一生的財富。
材料審題立意教案篇十四
閱讀下面提供的材料并作文:
烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng),于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天,烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇地從樹上猛沖下來,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子又被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時,牧羊人說:“這是一只忘記自己叫什么的鳥?!焙⒆用鵀貘f的羽毛說:“它也很可愛呀!”
要求:全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,自擬題目;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。寫一篇不少于800字的議論文。
閱讀這則材料,我們應(yīng)該思考:
(1)這則材料描寫了哪幾個主要對象?
主要描寫了三個對象:烏鴉、牧羊人、小孩。
(2)它們都有哪些行為?
烏鴉的行為:模仿老鷹抓小羊,結(jié)果被牧羊人抓住了;。
牧羊人的行為:對烏鴉的行為進行了評價,說它是一只忘記自己叫什么的鳥;。
孩子的行為:也是對烏鴉的行為進行評價,說它是一只挺可愛的鳥。
(3)烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么?
原因是它的身子太輕了,爪子又被羊毛纏住了。
因為老鷹有鋒利的爪、牙,強健的翅膀,快速的飛翔速度,而這一切烏鴉都不具備,但它卻盲目(機械)地模仿、照搬,這是造成它被抓住的本質(zhì)原因。
牧羊人:否定。否定的是烏鴉不考慮自身條件,盲目模仿的行為。
孩子:肯定??隙ǖ氖菫貘f的敢于嘗試新鮮事物,拼命追求理想的精神。
通過以上的分析,我們可以分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個角度去立意:
(1)要考慮自身條件(要量力而行)。
(2)要有自知之明。
(3)擺正自己的位置。
(4)盲目模仿與科學(xué)定位。
(5)要敢于嘗試新事物,努力追求理想。
材料審題立意教案篇十五
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說:“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的,我遭難了?!绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道:“我贊美上天,也贊美大海,我身體里毫無痛苦,我里里外外都是健康的?!边@時,有一只螃蟹經(jīng)過,聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說:“是的,你是健康的。然而,你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”
【分析】通過分析這則材料,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此,學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦,成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。
材料審題立意教案篇十六
廣東中考作文如何審題立意(網(wǎng)友來稿)
廣東新會教研室何勇濤
千古文章立意高,要寫好這個作文的關(guān)鍵是審題立意!審題立意的前提是認真閱讀領(lǐng)會所給的材料。命題人給出的提示,作為對話題的一個說明、一個解釋,或者說是一個例子,有助于我們理解話題,非常重要,審題時應(yīng)認真閱讀。在材料中,明確告訴了考生話題“聲音”涉及的范圍:風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥語、歌聲書聲、笑聲哭聲、安慰鼓勵、批評呼喚……無論大自然的、生活中的,還是心靈深處的,都可以寫!題引還告訴我們,既可以寫某一種“聲音”,也可以由“聲音”展開聯(lián)想,寫一件事或從中領(lǐng)悟到的哲理。這些都是對寫作的一種提示,可以此提示中某一點為寫作角度,再結(jié)合這一角度來確立文章的'立意。
其次要仔細琢磨關(guān)鍵詞語的意思。以“聲音”為話題,就要知道“聲音”是由物體振動而發(fā)生的波通過聽覺所產(chǎn)生的印象,它既可以指人類的聲音,也可以擴展為非人類聲音,如山、川、海、鳥、獸等自然界發(fā)出來讓人聽得到的聲音,立意要在所要求的話題范圍之內(nèi)進行寫作,內(nèi)容的選擇自十分豐富,可以展開更為廣闊的思維空間。時,最好順著這一提示去立意,用心看世界,用情寫性靈,寫出自己真實的感受。但是“聲音”這個話題的范圍也不能無限度地擴大,在中考作文中有的考生就把一篇文章、一張相片、一塊牌示等等只能通過人的視覺感受到的事物也當(dāng)成“聲音”來寫,混淆了“聽覺”和“視覺”的感官功能,讓人覺得生硬別扭。
從改卷情況來看,絕大部分考生的作文立意正確,能扣住中心,注重從自己熟悉的生活中選材,內(nèi)容豐富多彩。很多考生寫了奶奶、媽媽、爸爸、老師、朋友等的“聲音”,不少考生寫風(fēng)聲、雨聲、雷聲、蟬鳴、鳥語、流水等大自然的“聲音”,也有的考生寫批評、鼓勵和自己的心聲,取材十分豐富。也許是受近幾年高考作文的影響,很多初生考生能夠?qū)懗鲎约旱纳铙w驗和真情實感,有部分的考生還敢于在體裁方面創(chuàng)新,散文、書信、日記、戲劇、說明書、童話、寓言等“另類”文章不少。
審題立意從來就是作文至關(guān)重要的一環(huán)。話題作文“自定立意,自擬題目,自選文體”給寫作者留下了很大的寫作空間,如何在短時間內(nèi)發(fā)散思維、尋找最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容、篩選最合適的角度成為考場作文成敗的關(guān)鍵!
作者郵箱:999hyt@
材料審題立意教案篇十七
【材料】有一個生長在孤兒院的男孩,悲觀地問院長:“像我這樣沒人要的孩子,活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭,說:“明天,你拿這塊石頭去賣,但不是真賣,不論別人出多少錢,絕對不能賣?!?/p>
第二天,男孩蹲在市場的角落,真有好多人要買那塊石頭,而且價錢越出越高。晚上,院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場,竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。
最后,院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭,結(jié)果,石頭的身價較昨天又漲了十倍,甚至被傳揚成“稀世之寶”。
院長對男孩說:“生命的價值也就像這塊石頭一樣,一塊很不起眼的石頭,由于你的珍惜而提升了它的價值。”
【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題,寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機會”等,都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析,就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意義、有價值。”材料對“珍惜”有了更具體的限制。
材料審題立意教案篇十八
接下來要確立所寫的中心論點,作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(寓意)去寫作文。例如你若對肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深,那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”等來寫。類似的題目還有如高考作文上海卷的《必須跨過這道坎》中的“坎”,其寓意(比喻義)為“成長、發(fā)展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。如家庭變故、升學(xué)挫折、心理失衡等”。又如20高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻(象征)“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。
【類題訓(xùn)練】
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
一天,公司總經(jīng)理叮囑全體員工:“誰也不要走進8樓那個沒掛牌的房間?!钡麤]解釋為什么。在這家效益不錯的公司里,員工們都習(xí)慣了服從,大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,誰也不去那個房間。一個月后,公司又招聘了一批年輕人,同樣的話,總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他,冒這個險干嗎,不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃?而小伙子執(zhí)意要去看個究竟,他輕輕地叩門,沒有人應(yīng)聲。他隨手一推,門開了,不大的房間中只有一張桌子,桌子上放著一張紙條,上面寫著:“拿這張條子給總經(jīng)理。”小伙子很失望,但既然做了,就做到底,他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來時,不但沒有被解雇,反而被任命為銷售經(jīng)理。
請以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意,除詩歌外,文體不限,不少于800字。
【審題指導(dǎo)】
命題作文題“虛掩著的門”是一個偏正式短語,“門”是中心詞,它的本義是指房屋、車輛等的出入口,它的比喻義(寓意)是指人生、事業(yè)等的出入口?!疤撗谥笔切揎椪Z,點明了“門”的特點——只要去推,便可打開。如果你的寫作選擇了本義實指的“門”,那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細節(jié)等,由此來生發(fā)出為文、為事、為人之道,最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”,那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點——知識的大門是虛掩著的,只等“不唯有超世之才,亦必有堅忍不拔之志”的人去推開;生活的大門是虛掩著的,只等“能體味愛心,而又能付出愛心”的人去推開;事業(yè)的大門是虛掩著的,只等“勇于開拓,敢于創(chuàng)新”的人去推開等等。
二、增補信息法
有一些命題作文題比較寬泛,有時讓人摸不著邊際,可以采用“增補信息法”,即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,在題目的前或后或中間加上限制詞,增補新的信息或新的因素,從而達到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。
【典例精選】
高考作文(湖北卷)
題目:閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
請根據(jù)對這段文字的理解,展開聯(lián)想,思考如何對待自然,如何對待他人,如何對待自己。自選角度,以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求:自定立意,自定文體,不少于800字。
【審題指導(dǎo)】
“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語,題目所涉及的范圍很廣,在審題時,可以先把它當(dāng)成是半命題作文,運用“增補信息法”,增補新的信息,將短語補充成一個句子,在補充完善中確定中心論點。比如“透過舉手投足之間進行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間,能反映一個人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間,反映一個人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間,反映一個人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間,可以改變一個人的一生,可以改變一個國家的命運,甚至可以改寫一個民族的歷史”等等。然后取其一點入題。
【類題訓(xùn)練】
題目:擔(dān)當(dāng),在詞典里的意思是“接受并負起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度,也是一種行動。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人,也可以為國家、民族……你對“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗或感悟,請以“擔(dān)當(dāng)”為題,寫一篇文章。
【審題指導(dǎo)】
運用“增補信息法”補充成分,一是可以補充賓語,回答出“擔(dān)當(dāng)”的對象,如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等;二是可以補充主語,回答誰“擔(dān)當(dāng)”,如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“每個人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等。這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點去寫即可。
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