心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課程中，折扣是一個(gè)不可避免的話題，我們都學(xué)習(xí)了如何計(jì)算折扣，利用折扣購(gòu)買物品，同時(shí)也會(huì)遇到一些拓展性的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了折扣的重要性。通過(guò)數(shù)學(xué)折扣的學(xué)習(xí)，我不僅了解了如何花更少的錢買到更多的東西，而且掌握了解決實(shí)際問(wèn)題的方法，讓我在生活中倍感實(shí)用和自信。
第二段：折扣的計(jì)算方法
首先，折扣的計(jì)算方法是我們學(xué)習(xí)課程的核心。在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了折扣的四種算法：按比例計(jì)算、按尾數(shù)計(jì)算、按原價(jià)計(jì)算和按利潤(rùn)率計(jì)算。對(duì)于每一種折扣的計(jì)算方法，老師都給我們舉了例子，讓我們理解和掌握。我們通過(guò)老師的講解和布置的課后作業(yè)，練習(xí)了各種題型，從而熟練掌握折扣的計(jì)算方法。
第三段：利用折扣買到更多的東西
其次，折扣可以幫助我們?cè)诮?jīng)濟(jì)上更加合理地使用我們的資金。在購(gòu)物時(shí)，我們通過(guò)計(jì)算折扣比率和優(yōu)惠價(jià)格，可以購(gòu)買更多的商品，實(shí)現(xiàn)“一分錢，一分貨”的效果。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限的家庭來(lái)說(shuō)，折扣是一種省錢的良心策略，更可以讓我們學(xué)會(huì)如何在生活中精打細(xì)算，做一個(gè)經(jīng)濟(jì)型的人。
第四段：拓展性問(wèn)題的解決
除了折扣的基本計(jì)算方法外，我們也學(xué)習(xí)了一些拓展性的問(wèn)題，在理解能力與計(jì)算技能方面得到了更高的挑戰(zhàn)。如：如何通過(guò)折扣率和原價(jià)計(jì)算成本價(jià)；如何通過(guò)折扣率和售價(jià)計(jì)算利潤(rùn)；如何通過(guò)折扣率和利潤(rùn)率計(jì)算原價(jià)；如何通過(guò)最終所需付款和折扣率計(jì)算原價(jià)。除此之外，學(xué)校的校外實(shí)踐課也讓我們應(yīng)用折扣知識(shí)走進(jìn)商場(chǎng)，實(shí)踐操作，增強(qiáng)了我們的知識(shí)背景和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)體會(huì)
在我來(lái)看，學(xué)習(xí)折扣知識(shí)是一件有益的事情。知道如何正確地計(jì)算折扣，可以讓我們更好地理解商業(yè)和市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律；在購(gòu)物和消費(fèi)時(shí)，折扣可以讓我們?cè)诠?jié)約金錢的同時(shí)，買到更實(shí)惠、更高品質(zhì)的商品；同時(shí)，通過(guò)折扣的學(xué)習(xí)，我們還能應(yīng)用數(shù)學(xué)題目來(lái)增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)分析能力和邏輯思維能力。折扣也讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了解決實(shí)際問(wèn)題和提高自己，為以后的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)參與埋下了伏筆，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真珍惜這些寶貴的知識(shí)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著六年級(jí)生活的結(jié)束，我回首過(guò)往，發(fā)覺(jué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅在知識(shí)上有所提升，而且在思維方式和解決問(wèn)題的能力上也有了很大的進(jìn)步。我深深感受到數(shù)學(xué)的神奇之處，下面我將就這些心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先，數(shù)學(xué)讓我建立了數(shù)學(xué)思維。在六年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我漸漸明白了“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)互相聯(lián)系的過(guò)程。在解題過(guò)程中，我不再簡(jiǎn)單機(jī)械地套公式，而是逐漸學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的本質(zhì)和解題的邏輯。通過(guò)舉一反三、找出共性等方法，我培養(yǎng)了辨析問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，鍛煉了自己的數(shù)學(xué)思維。
其次，數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何沉下心來(lái)，對(duì)待問(wèn)題。很多時(shí)候，解題并不一定需要高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是需要我們沉下心去體會(huì)，并通過(guò)耐心思考找到解決問(wèn)題的方法。在許多難題中，我發(fā)現(xiàn)如果我能保持冷靜的頭腦和持久的毅力，細(xì)致入微地思考每一步，最后一定會(huì)找到解題的線索。這種扎實(shí)的解題態(tài)度，也在我日常生活中影響著我對(duì)待其他問(wèn)題的態(tài)度，不輕言放棄，堅(jiān)持到底。
再者，通過(guò)數(shù)學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的魅力和樂(lè)趣。做數(shù)學(xué)題并非只是為了得到結(jié)果，而是背后隱藏著豐富的數(shù)學(xué)邏輯和智慧。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一道題目的突破口，覺(jué)得它“動(dòng)人”時(shí)，我就倍感自豪和快樂(lè)。數(shù)學(xué)讓我明白了問(wèn)題的“不可思議”，更激發(fā)了我對(duì)力求突破的渴望。在我不斷解答問(wèn)題的過(guò)程中，我時(shí)常感受到“拓展思維的快樂(lè)”和“進(jìn)步的喜悅”，這使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣和熱愛(ài)。
最后，數(shù)學(xué)讓我明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性。數(shù)學(xué)既是一門學(xué)科，更是一種工具，可以輔助我們解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了很多實(shí)際問(wèn)題，例如通過(guò)線段的比例來(lái)計(jì)算真實(shí)物體的高度等。在解決這些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，越發(fā)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了我個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)科的基石，更深培養(yǎng)了我思維的廣度和深度。這不僅僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的積累，更是因?yàn)閿?shù)學(xué)帶給我認(rèn)識(shí)世界的眼光和解決問(wèn)題的思維。數(shù)學(xué)的魅力正是在于它的普遍性和實(shí)用性，盡管有些時(shí)候會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)很抽象，但我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好地認(rèn)識(shí)世界和解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)六年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我明白了這一點(diǎn)，也為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展示平臺(tái)，提供了一次學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。參賽的每一位教師都做了精心準(zhǔn)備，展示了自己的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課都有不同的亮點(diǎn)。這也是我參與這次活動(dòng)最大的收獲。至于交流經(jīng)驗(yàn)，我感到慚愧。今天，我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得。
華而不實(shí)，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來(lái)？這是我們每個(gè)老師都在思考也在不斷實(shí)踐著的事情。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如：現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考等，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來(lái)達(dá)到有效。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，教會(huì)他們?cè)鯓勇?tīng)課，怎樣參與課堂，通過(guò)“提問(wèn)、合作、動(dòng)手、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于數(shù)學(xué)我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶，解題方法的掌握，結(jié)合生活實(shí)際會(huì)分析、會(huì)總結(jié)不斷提高思維能力。在教學(xué)中我比較注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，這也是我教學(xué)圖形的變換采用的主要學(xué)習(xí)方式。
1、教師與學(xué)生的關(guān)系：
十幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成，師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關(guān)系：
我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)劃好教材上知識(shí)的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課?？墒钦娴氖钦f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，往往是一節(jié)課上完總覺(jué)得有這樣那樣的遺憾，說(shuō)到底還是我們沒(méi)把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，總覺(jué)得不好上，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上，我也反復(fù)研究教材并聽(tīng)取老師們的建議，還是留下很大的遺憾，不過(guò)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作的能力都比較好，學(xué)得也很有興趣。我希望學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)一直保持這樣的興趣。
3、學(xué)生和教材的關(guān)系
讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時(shí)需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)不斷進(jìn)步的。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)讓人感到困擾。作為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，我也經(jīng)歷了許多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的掙扎和困難，但是通過(guò)不斷的努力和積累，我逐漸領(lǐng)悟到了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中得到的一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前，先要建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和恒心的學(xué)科，沒(méi)有自信心和正確的態(tài)度，很難取得好的成績(jī)。因此，我在課堂上認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，課后及時(shí)完成作業(yè)，還會(huì)主動(dòng)參加各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，這些都能提高我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和興趣，增強(qiáng)自己的信心。
其次，我注意到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，理解概念是非常重要的。只有真正理解了各個(gè)數(shù)學(xué)概念的含義和用法，才能更好地應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。因此，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，經(jīng)常不斷與自己進(jìn)行思考，并與同學(xué)們進(jìn)行討論，通過(guò)不斷地思考和討論，逐漸拓寬了自己的思路和想象力，提高了解決問(wèn)題的能力。
第三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷地進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)是熟能生巧的必經(jīng)之路，只有通過(guò)反復(fù)地練習(xí)，才能真正掌握各種數(shù)學(xué)技巧和方法。因此，我每天都會(huì)進(jìn)行一定量的數(shù)學(xué)練習(xí)，包括老師布置的課后作業(yè)和自己額外準(zhǔn)備的練習(xí)冊(cè)。通過(guò)不斷地練習(xí)，我逐漸提高了解題速度和準(zhǔn)確性，對(duì)于數(shù)學(xué)題目也能更加有把握地解答。
此外，我還發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，積極借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法也是非常有用的。數(shù)學(xué)是一門可以公開(kāi)交流和互相借鑒的學(xué)科，我們可以向他人學(xué)習(xí)一些好的解題思路和方法。因此，我常常與同學(xué)們進(jìn)行討論，交流各自的解題過(guò)程和心得，通過(guò)互相交流和借鑒，我受益良多，進(jìn)一步提高了我的數(shù)學(xué)水平。
最后，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷堅(jiān)持和持續(xù)努力的過(guò)程。數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)和技巧繁多，需要我們始終保持學(xué)習(xí)的熱情和耐心。因此，我時(shí)常給自己定下一些學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，努力追求進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者尋找其他途徑獲取幫助，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)需要付出努力和堅(jiān)持的過(guò)程。通過(guò)建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，理解概念，進(jìn)行練習(xí)，積極借鑒他人經(jīng)驗(yàn)和方法，并且堅(jiān)持不懈，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一定的進(jìn)步。這個(gè)過(guò)程并不容易，但也給我?guī)?lái)了許多收獲和成就感。我相信，只要繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，日后我會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成就。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容和有些探究活動(dòng)只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。
指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。使他們受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等思想品德教育。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機(jī)械與物體的運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容，展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究，科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合起來(lái)，促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍自然界常見(jiàn)的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識(shí)，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力，主要包括初步的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?dòng)手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。
3、發(fā)展學(xué)生對(duì)自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相信科學(xué)，破除迷信等科學(xué)自然觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致，追求新知識(shí)等科學(xué)態(tài)度，熱愛(ài)大自然，愛(ài)勞動(dòng)的思想感情和健康的審美情趣。
小學(xué)階段的兒童思維能力處于從形象思維向抽象思維過(guò)度的階段，六年級(jí)學(xué)生的抽象思維雖然要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法，有了初步的過(guò)程與方法意識(shí)和能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，他們?cè)诒緝?cè)的探究學(xué)生中應(yīng)該更主動(dòng)一些，應(yīng)該有更深入的思維參與。
本冊(cè)共分四個(gè)單元。
第一單元：工具和機(jī)械
本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
第二單元：形狀和結(jié)構(gòu)
本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
第三單元：能量。
本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第四單元：生物的多樣性
知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。
全冊(cè)共23課，外加兩課《研究與實(shí)踐》。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上分七單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《生活中的機(jī)械》、《研究與實(shí)踐》。
《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見(jiàn)物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)物質(zhì)的多樣性進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待事物的變化。
《人的一生》單元通過(guò)搜集、整理自己生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中呈現(xiàn)的特點(diǎn)，從微觀處認(rèn)識(shí)生物的基本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。
本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化規(guī)律，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的'思維能力訓(xùn)練。
本學(xué)期以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以人為本，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和教學(xué)空間。教學(xué)設(shè)計(jì)密切加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，充分應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。具體如下：
1.把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)
4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6.保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
7.培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
8.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。
9.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
10.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)是一門抽象的科學(xué)，也是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多困難和挫折。然而，通過(guò)努力和堅(jiān)持，我逐漸開(kāi)始理解并喜歡上了數(shù)學(xué)。六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但也給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段：學(xué)習(xí)方法（200字）
要學(xué)好數(shù)學(xué)，良好的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)在六年級(jí)上冊(cè)，老師注重培養(yǎng)我們的思維能力和解題技巧。他們常常鼓勵(lì)我們多思考，多討論，并引導(dǎo)我們尋找解決問(wèn)題的方法。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯推理和分析來(lái)解決各種問(wèn)題，這讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處。
第三段：知識(shí)點(diǎn)掌握（300字）
六年級(jí)上冊(cè)涵蓋了許多新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，包括分?jǐn)?shù)、小數(shù)、幾何圖形等。在學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系，也逐漸理解了它們的應(yīng)用場(chǎng)景。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它們?cè)谌粘Ｉ钪械膶?shí)際應(yīng)用非常廣泛，如分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算、比較大小等。通過(guò)切實(shí)的練習(xí)，我逐漸將這些知識(shí)點(diǎn)掌握，并能夠熟練應(yīng)用于解題過(guò)程中。
第四段：思維能力培養(yǎng)（300字）
數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的思維能力，這一點(diǎn)在六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為明顯。通過(guò)解決各種題目，我學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析和歸納。我發(fā)現(xiàn)，在解答問(wèn)題的過(guò)程中，靈活的思維和創(chuàng)造性的解決方法非常重要。六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)提高了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，讓我更加懂得如何運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法去思考問(wèn)題。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的理解和愛(ài)好。數(shù)學(xué)是一門需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不懈努力的學(xué)科，我深知要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生還有很長(zhǎng)的路要走。但是，我相信只要保持好奇心和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，我一定可以不斷進(jìn)步。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅為了提高自己的成績(jī)，更重要的是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)，讓我不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我！
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法、利用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能。利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，以及百分?jǐn)?shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
1．建立分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2．理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。
3．會(huì)利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。 4．使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。本單元內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)有密切的聯(lián)系。如，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算對(duì)于學(xué)生而言是新的內(nèi)容，它的計(jì)算方法與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算方法有很大區(qū)別。但它的學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)有緊密聯(lián)系。分?jǐn)?shù)乘法就是從整數(shù)乘法的意義導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，再擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。再如分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題都與分?jǐn)?shù)乘法的意義緊密聯(lián)系，特別是對(duì)單位“1”的理解。又如，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，還要用到約分的知識(shí)。所以，教師應(yīng)注意讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，自主建構(gòu)新知識(shí)。
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。
把計(jì)算與應(yīng)用緊密結(jié)合，是新課程的要求和本套教材的特點(diǎn)。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材提供的實(shí)例，也可以選擇學(xué)生身邊的事例，有條件的地方也可運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。同時(shí)注意在練習(xí)中安排應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題或?qū)W生身邊的問(wèn)題，體會(huì)計(jì)算是解決實(shí)際問(wèn)題的需要，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。
在教材說(shuō)明中我們已經(jīng)了解到教材簡(jiǎn)化了說(shuō)理及思考過(guò)程的敘述，不出結(jié)論性的內(nèi)容，主要是為了突出自主探索與合作學(xué)習(xí)。根據(jù)這一編排意圖，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供充分開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在觀察、操作的基礎(chǔ)上開(kāi)展探索、討論與交流，理解計(jì)算算理，歸納計(jì)算法則，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的思路，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
4、本單元內(nèi)容可以用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
xx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級(jí)的新教材培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)使我感到，教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路，收獲之路。下面就六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下：
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)中對(duì)氣溫的表示方法、日常生活中對(duì)收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)，逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
這部分教材的編排，既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)（xx）版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念，又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊(cè)教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例，原來(lái)的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來(lái)的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對(duì)應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系，改為觀察文具店銷售彩帶的總價(jià)與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，體會(huì)正比例圖像的線性關(guān)系。反比例，原來(lái)的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn)，加強(qiáng)了知識(shí)的邏輯性和探究性，突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。
本冊(cè)教材注意將解決問(wèn)題的`教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題，增加用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的例題，圓柱的體積增設(shè)解決問(wèn)題的例題。
教材同時(shí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
與原實(shí)驗(yàn)教材相比，本冊(cè)教材對(duì)“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
（1）突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供自主探索的空間。
（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念！
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)是一門抽象而又實(shí)用的學(xué)科，它需要我們有良好的邏輯思維和數(shù)學(xué)技巧。作為六年級(jí)學(xué)生，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)，我想與大家分享一下。
首先，我認(rèn)為養(yǎng)成良好的習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要積累的學(xué)科，每天都要保持練習(xí)的習(xí)慣。我記得在六年級(jí)初，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)列的知識(shí)。剛開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得數(shù)列很難理解，每次做題都很吃力。但是，我沒(méi)有放棄，在老師的指導(dǎo)下，我每天堅(jiān)持做數(shù)列練習(xí)題。通過(guò)不斷的練習(xí)，我逐漸理解了數(shù)列的概念和解題方法。這個(gè)過(guò)程讓我明白，只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更好的成績(jī)。
其次，我認(rèn)為要善于總結(jié)歸納。數(shù)學(xué)知識(shí)十分廣泛，我們需要將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類和歸納。比如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了一些解方程的方法后，我們可以將這些方法進(jìn)行總結(jié)，畫(huà)出解方程的思維導(dǎo)圖，這樣不僅可以幫助我們記憶，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，總結(jié)歸納常常起到了事半功倍的作用。
再次，學(xué)會(huì)善于思考是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)需要我們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。在解題時(shí)，我們要善于思考，不斷探索解題的方法。有一次，老師給我們出了一道關(guān)于比例的難題。剛開(kāi)始，我沒(méi)有頭緒，但是我并沒(méi)有放棄，而是停下來(lái)思考。最后，我借助圖形進(jìn)行分析，找到了解題的突破口。當(dāng)我成功解答出這道題目時(shí)，我感到非常的驕傲和滿足。這次經(jīng)歷讓我明白了解題時(shí)的思考過(guò)程是多么的重要。
最后，六年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們與他人進(jìn)行合作。數(shù)學(xué)并不是一個(gè)孤立的學(xué)科，我們需要和同學(xué)們一起討論，互相幫助。我記得在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，老師把我們分成小組，讓我們一起進(jìn)行概率實(shí)驗(yàn)。在小組合作的過(guò)程中，我們交流了解題的思路，共同克服了難題，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。從那時(shí)起，我明白了合作對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加深理解。
總之，在六年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我明白了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)歸納，善于思考和合作是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門需要持之以恒的學(xué)科，只有不斷的努力和探索才能夠取得更好的成績(jī)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷向前。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
一學(xué)期將過(guò)去，回想本學(xué)期自己所擔(dān)任課程學(xué)科的教學(xué)。整體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新思想，積極探索，改變教學(xué)，為了克服自己在教學(xué)中的不足之處，我時(shí)常反復(fù)思考自己的教學(xué)教法。為今后的教學(xué)工作做得更好。在教學(xué)中上好每一節(jié)課，精心記錄自己的教學(xué)體會(huì)，在教學(xué)中除了上好每一節(jié)課還必須認(rèn)真做好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這是我在本學(xué)期教學(xué)中感受的，所體會(huì)到的：
1、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，備課不但備學(xué)生、備教材而且還要備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生原有知識(shí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，擬定相適應(yīng)的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間安排做詳細(xì)記錄，每一課都要做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)回顧、寫下自己執(zhí)教時(shí)的體會(huì)及失誤的地方，并記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和困惑。
3、獎(jiǎng)罰分明制，獎(jiǎng)罰是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展重要條件。我們把評(píng)價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面和-諧發(fā)展的主要途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時(shí)也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)。
4、認(rèn)真布置、批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)反映教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，所以布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的分析、講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后差生輔導(dǎo)工作，在課后，為學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的知識(shí)認(rèn)識(shí)量，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，利用課后實(shí)踐，特別是差學(xué)生的思想的輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一門理性思維和邏輯推理能力的訓(xùn)練性課程，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)他們的思維能力、觀察力和解決問(wèn)題的能力的重要一環(huán)。通過(guò)六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我積累了許多心得體會(huì)。下面我將從積極的態(tài)度、方法的選擇、啟發(fā)式思維、數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧和解題策略等方面進(jìn)行探討。
首先，我深深意識(shí)到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，積極的態(tài)度是成功的先決條件。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，保持一個(gè)積極的心態(tài)可以幫助我更好地解決問(wèn)題。我常常告訴自己“數(shù)學(xué)就像一座千層塔，只要我一步步往上攀登，就一定能到達(dá)頂峰?！边@樣的信念鼓舞著我不斷追求進(jìn)步。同時(shí)，我還習(xí)慣于將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零、在接水時(shí)計(jì)算比例等。這種積極的態(tài)度讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到興奮和樂(lè)趣。
其次，方法的選擇對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些數(shù)學(xué)題目只要通過(guò)規(guī)律和思維可以快速解決，而有些問(wèn)題需要用到具體的步驟和方法。因此，選擇適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)于提高解題效率非常關(guān)鍵。在六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多解題方法，如畫(huà)圖法、列式法、推理法等。當(dāng)我遇到一道題目時(shí)，我會(huì)先分析題目的要求和條件，然后選擇合適的方法進(jìn)行解答。通過(guò)不斷地練習(xí)和嘗試，我逐漸掌握了更多的解題技巧。
啟發(fā)式思維也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。通過(guò)啟發(fā)式思維，我們可以靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判斷力。例如，在解決一個(gè)難題時(shí)，我會(huì)先想一想是否有類似的例子，然后運(yùn)用類似的方法進(jìn)行求解。如果還無(wú)法解決，我會(huì)嘗試逆向思維，從最后的結(jié)果倒推回來(lái)，找出其中的規(guī)律。這樣的思維方式不僅提高了我的解題能力，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。
數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功也起著至關(guān)重要的作用。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、小數(shù)運(yùn)算等一系列的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧。通過(guò)不斷地練習(xí)和鞏固，我掌握了正確的運(yùn)算規(guī)則和順序，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性和效率。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則，將運(yùn)算步驟合理組織，從而縮短解題的時(shí)間。掌握了這些數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)變得更加輕松和愉快。
最后，解題策略也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。在面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的要求和條件，制定一個(gè)解題方案。首先，我會(huì)仔細(xì)閱讀題目，確定問(wèn)題的關(guān)鍵詞匯和信息。然后，我會(huì)借助畫(huà)圖和列式等工具，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為更容易解決的形式。接下來(lái)，我會(huì)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê瓦\(yùn)算規(guī)則，進(jìn)行計(jì)算和求解。最后，我會(huì)檢查和驗(yàn)證解答的正確性。這樣的解題策略讓我在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)思路清晰，方法合理，提高了解題的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。
通過(guò)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力的重要手段，同時(shí)也是鍛煉我們的耐心和堅(jiān)持的過(guò)程。只有保持積極的態(tài)度、選擇合適的方法、發(fā)展啟發(fā)式思維、掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧和運(yùn)用解題策略，我們才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。正是通過(guò)這些探索和實(shí)踐，我在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
我是一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，剛接任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)在將我?guī)Я昙?jí)數(shù)學(xué)以來(lái)的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。
接手本班的時(shí)候，面對(duì)一群完全陌生的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過(guò)同事及家長(zhǎng)的幫助，對(duì)他們的情況有所了解。比如誰(shuí)最調(diào)皮，誰(shuí)最愛(ài)搗亂，誰(shuí)比較聰明，誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)的成績(jī)比較好，誰(shuí)的成績(jī)比較差等等。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級(jí)起就不怎么好，學(xué)習(xí)成績(jī)更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài)，制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。
我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課，但是在實(shí)際操作中，因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對(duì)教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會(huì)在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動(dòng)。那到底該怎么改，這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是什么呢？這就需要同年級(jí)的教師一起研討自己對(duì)本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問(wèn)題，凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)集體成績(jī)比較高的一個(gè)非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對(duì)數(shù)學(xué)特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
十根手指都有長(zhǎng)有短，更何況是來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測(cè)試都有近滿分的，但也有個(gè)位數(shù)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對(duì)于差生，我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氛圍。六年級(jí)學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們?cè)谡麄€(gè)班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
總之，我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)的整體提高。
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