平衡飲食是保持健康的關(guān)鍵，我們該如何均衡攝取各種營養(yǎng)呢？選擇清晰簡明的語言表達(dá)，讓讀者更容易理解和接受我們的總結(jié)。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的要素和結(jié)構(gòu)，供大家參考學(xué)習(xí)。
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
2、進一步讓學(xué)生理解小數(shù)加、減法的算理（即相同數(shù)位對齊的道理），掌握被減數(shù)比減數(shù)少時，小數(shù)減法的計算方法。
3、學(xué)會分析、比較、歸納和類比的思維方法。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷探索小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
教學(xué)難點：
理解小數(shù)加、減法的算理（即相同數(shù)位對齊的道理），掌握被減數(shù)比減數(shù)少時，小數(shù)減法的計算方法。
教具學(xué)具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們我們學(xué)過了整數(shù)的進位加法和退位減法，那現(xiàn)在誰來說說計算方法呢？
生：加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1；減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，如不夠向前一位借1當(dāng)十再減。
師：說得真好！再整數(shù)加減的基礎(chǔ)上，今天我們就來學(xué)習(xí)特殊的小數(shù)加、減法。（板書）
二、自主探究
1、特殊的小數(shù)加法。（出示情境圖）
師：觀察情景圖，你能找出所求問題和已知條件嗎？生1：已知《數(shù)學(xué)家的故事》的單價是6.45元，》神奇的大自然》的單價是8.3元。
生2：所求的問題是買這兩本書一共花多少錢？師：你會求兩本書的總價嗎？
（學(xué)生獨立完成，小組交流，討論）
師：你會計算與解答嗎？
（學(xué)生獨立完成，小組交流，討論）
生：根據(jù)上面的分析，用豎式表示為：
答：買這兩本書需要14.75元。師：列豎式時，應(yīng)該注意什么？
生：把小數(shù)點對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊。
2、特殊的小數(shù)減法。
師：根據(jù)上面的情境圖，你能提出一個用減法解答的數(shù)學(xué)問題嗎？
生：求“便宜多少錢”就是求《數(shù)學(xué)家的故事》的單價比《神奇的大自然》的單價少多少錢。
生：還可以說求《神奇的大自然》的單價比《數(shù)學(xué)家的故事》的單價多多少錢。
師：誰能結(jié)合題意具體說說？
生：求《數(shù)學(xué)家的故事》的單價比《神奇的大自然》的單價少多少錢，就是求6.45比8.3少多少或者說求8.3比6.45多多少，求一個數(shù)比另一個數(shù)少（多）多少，用減法計算，列式為8.3-6.45.
師：你會計算與解答嗎？
生：8.3元表示8元3角0分，6.45元表示6元4角5分，求8.3元比6.45元多多少錢，用0.30元減去0.45元，是不夠減的，先拿出一個1.00元，用1.00元減去0.45元，得0.55元，再用0.55元加上0.30元等于0.85元，接著用7.00元減去6.00元等于1.00元，所以最后結(jié)果是1.00元+0.85元=1.85元。師：上面這一過程你可以用豎式來表示嗎？（演示給學(xué)生看）
師：列豎式時，你遇到了什么困難？
生：我是按照整數(shù)的退位減法來計算小數(shù)的退位減法的，不同的是要把小數(shù)點對齊
三、探究結(jié)果匯報師：通過解決上面的問題，特殊的'小數(shù)加法豎式應(yīng)該怎樣計算？生：列豎式計算位數(shù)不同的小數(shù)加法時，把小數(shù)點對齊，也就是相同的數(shù)位對齊，然后按照整數(shù)加法的方法來計算。師：小數(shù)減法呢？生1：計算小數(shù)減法時，哪一位上不夠減就要從前一位借1當(dāng)十再減。生2：小數(shù)部分的位數(shù)不夠時，可以先根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后，再按照整數(shù)加、減法的方法進行計算。師：你能用自己的語言說說怎樣計算特殊的小數(shù)加、減法嗎？生：
（1）小數(shù)點對齊，也就是相同尾數(shù)對齊。
（2）哪一位相加滿十，就要向前一位進1，哪一位不夠減，要從前一位借1當(dāng)十再減。
（3）小數(shù)部分的位數(shù)不夠減時，可以先根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后，再進行加、減法的計算。
四、師生總結(jié)收獲
師：通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
生1：位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的算理與整數(shù)加、減法的算理相同，只有相同單位的數(shù)才可以相加減。生2：我學(xué)會了類比的思維方法。
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實的教育。
2、認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。
3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
教學(xué)重難點：認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律。
課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺。
教學(xué)過程：
師生活動思考與調(diào)整。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”。
二、學(xué)習(xí)用計算器計算。
1、認(rèn)識計算器。
你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？
你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）。
讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。
2、用計算器計算。
大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準(zhǔn)備好。
3、教學(xué)例4。
要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。
你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。
你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。
同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。
4、完成“試一試”題目。
你怎樣求應(yīng)找回多少元？
可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來？
試著求出結(jié)果。
師生活動思考與調(diào)整。
5、鞏固練習(xí)。
提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號，認(rèn)真按鍵進行計算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵。
6、完成練習(xí)九的第8題。
先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。
合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎？
三、用計算器探索規(guī)律。
1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。
學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。
2、自主探索：
1122÷34=。
111222÷334=。
11112222÷3334=。
再出示：111111222222÷333334=。
111…122…2÷333…34=。
1002。
四、布置作業(yè)。
最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手。
完成練習(xí)九的第7題。
五、全課總結(jié)。
教學(xué)得與失：
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小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇三
2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。
知識的遷移。
多媒體課件。
師生活動思考與調(diào)整。
一、引入。
1、口算。
用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。
2、出示例3中的四種文具。
如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？
二、探究。
1、出示例3。
這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：
引導(dǎo)學(xué)生探索算法。
你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。
學(xué)生獨立計算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。
進一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？
小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。
我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運算定律？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
加法交換律：
加法結(jié)合律：
師生活動思考與調(diào)整。
這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?
指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。
三、練習(xí)。
1、完成“練一練”的第1、2兩題。
先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便。
完成練習(xí)九的第2題。
學(xué)生練習(xí)。
比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。
完成練習(xí)九的3～5題。
先讓學(xué)生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲？
對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價？
教學(xué)得與失：
1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實的教育。
2、認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。
3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
教學(xué)重難點：認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律。
課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺。
師生活動思考與調(diào)整。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”。
二、學(xué)習(xí)用計算器計算。
1、認(rèn)識計算器。
你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？
你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）。
讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。
2、用計算器計算。
大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準(zhǔn)備好。
3、教學(xué)例4。
要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。
你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。
你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。
同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。
4、完成“試一試”題目。
你怎樣求應(yīng)找回多少元？
可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來？
試著求出結(jié)果。
師生活動思考與調(diào)整。
5、鞏固練習(xí)。
提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號，認(rèn)真按鍵進行計算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵。
6、完成練習(xí)九的第8題。
先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。
合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎？
三、用計算器探索規(guī)律。
1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。
學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。
2、自主探索：
1122÷34=。
111222÷334=。
11112222÷3334=。
再出示：111111222222÷333334=。
111…122…2÷333…34=。
1002。
四、布置作業(yè)。
最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手。
完成練習(xí)九的第7題。
五、全課總結(jié)。
教學(xué)得與失：
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法的計算過程，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)加減法的計算法則，能正確進行計算。
2.通過自主探索、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識，提高學(xué)生的合作交往能力和分析問題的能力。
3.通過解決有關(guān)小數(shù)的生活實際問題，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，同時也讓學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
小數(shù)加減法的計算方法和算理的理解。
教學(xué)難點：
小數(shù)加減法算理的理解。
教學(xué)過程：
今天這節(jié)課周老師將和大家一起來研究有關(guān)小數(shù)的知識。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1.共花了多少元？
2.書包比鉛筆盒貴多少元？
你能列出算式嗎？
（學(xué)生口答，師板書。）
33.46+54.7
54.7-33.46
觀察這兩道算式跟我們以前學(xué)過的加減法算式有什么不同？
揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。（板書課題：小數(shù)加減法）
二、自主探究，建構(gòu)新知。
1.學(xué)生自主探究計算方法。
你能算出他們的得數(shù)嗎？請你試著在自己的本子上用豎式算一算第一題。同時請同學(xué)們思考兩個問題：
（1）小數(shù)加法與整數(shù)加法計算方法一樣嗎？
（2）列豎式計算小數(shù)加法需要注意什么？
（收集作業(yè)，進行反饋）
54.5+33.46
已完成的同學(xué)，請和你的同桌說一說你是怎樣算的？比一比，你和同桌的算法相同嗎？
2.探究加法的`計算方法。
數(shù)位不對齊：
你們算好了嗎？請大家看看這幾位同學(xué)的算法，觀察上面的算法，你有什么想說的？
為什么要把小數(shù)點對齊？你覺得產(chǎn)生這種問題的原因是什么？你有什么好辦法避免這種錯誤的產(chǎn)生？（小數(shù)點對齊）
為什么要添0？
就是說，我們在計算小數(shù)加法的時候首先應(yīng)該數(shù)位對齊。
（板書：相同數(shù)位對齊）
計算問題：
這兩位同學(xué)已經(jīng)把小數(shù)點對齊了，對于這兩題你是怎么看的？
（6為什么不和7對齊？）
【算理的說明?！?/p>
你們同意嗎？那么在計算時，你有什么要提醒大家注意的嗎？
現(xiàn)在你能說說這題是怎么計算的嗎？（學(xué)生講述方法，教師板演過程）
（板書：從低位算起）
你們聽明白了嗎？同桌互相說說。
練一練
出示：
12.7+5.3
6.3+4.891
10+5.4116+356
（學(xué)生獨立練習(xí)，校對答案。）
3.探究減法54.7-33.46的計算方法。
現(xiàn)在你能完成這道減法的計算了嗎？寫在你的練習(xí)本上。
看了這幾位同學(xué)的作業(yè)，你有什么想法？
（這個4是怎么來的？）（比較兩個同學(xué)的豎式，你比較欣賞誰的？）
【找到切入點，問題提得較寬泛。】
你要提醒大家的是什么？
誰能說說這題的計算過程。
比較這兩題，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？
216.55＋274.8
274.8－216.5
4.對于上面的作業(yè)，你有什么意見？
（指出得數(shù)末尾有0，一般要把0省去。）
要知道這些答案是否正確，你有什么好辦法？（驗算）
請你挑選一題進行驗算。
你是如何驗算的？
（加法用和減一個加數(shù)是否等于另一個加數(shù)進行驗算。減法用差加減數(shù)是否等于被減數(shù)進行驗算）
5.總結(jié)計算方法。
我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法，你覺得計算的方法是怎樣的呢？要注意什么？四人小組討論一下。（指名學(xué)生說。）
小數(shù)點要對齊，也就是相同數(shù)位要對齊。
按整數(shù)加減法的計算方法進行計算。
得數(shù)末尾有0，一般把0去掉。
相加減的兩個小數(shù)位數(shù)不同，可以在位數(shù)少的那個小數(shù)末尾添“0”。
比較小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，他們在計算時有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（相同：相同數(shù)位要對齊，滿幾十向前一位進幾，不夠減要向前一位借一作十）
三、鞏固提高
王老師帶150元去買一個足球和一個排球，可以怎么買？還剩多少元？
足球1：75.80元
足球2：94.55元
排球1：45.60元
排球2：71.00元
四、課堂小結(jié)。
今天你有了哪些收獲？
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情情景，理解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理，掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計算方法，并能正確的進行口算和筆算，提高計算能力。
2、能正確進行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式計算，理解小數(shù)點對齊的道理，溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會計算的價值，逐步養(yǎng)成遷移、類推的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理，掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計算方法。
教學(xué)難點：
正確進行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式計算，理解小數(shù)點對齊的道理。
教具學(xué)具：
多媒體課件
教學(xué)過程
一：情境導(dǎo)入
師：想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù)？（學(xué)生自由舉例）
師：我們買東西的時候也經(jīng)常要用到小數(shù)，那些同學(xué)有過購物經(jīng)驗？（學(xué)生舉例）
師：非常好，大家有過購物的經(jīng)驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天我們一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的加、減法”（板書）
師：希望大家開動腦筋，大膽猜想，看誰能根據(jù)自已已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法計算的方法，并說明其中的道理。
二、自主探究
生1:已知《數(shù)學(xué)家的故事》單價是6.45元，《童話選》單價是4.29元。
生2：所求問題是買《數(shù)學(xué)家的故事》和《童話選》一共要花多少元？師：你能畫圖表示出上面的已知條件和問題嗎？學(xué)生畫圖，教師展示:
師：根據(jù)圖中給出的信息，如果求一共要花的錢數(shù)，用什么方法解答？生：已知兩本書的單價，求它們的總價，就是把兩個單價合在一起，把兩個數(shù)合成一個數(shù)，用加法計算。
師：誰能寫出它們的數(shù)量關(guān)系式？生：數(shù)量關(guān)系式為
師：你會列式解答嗎？
（學(xué)生嘗試獨立列式計算，同桌互相交流）
師：說說自己是怎樣列豎式的？又是怎樣計算的？
（讓學(xué)生上臺說說，最后強調(diào)相同數(shù)位要對齊，從最低位算起）師：誰想把自己寫的算式拿來展示一下？生：6.45+4.29=10.74（元）
6.45+4.2910.74
答一共要花10.74元。
師：豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對齊？生:只有相同單位的數(shù)才可以相加。
2、小數(shù)減法。
生2：還可以說《童話選》比《數(shù)學(xué)家的故事》便宜多少錢？（學(xué)生畫圖，教師展示）
師：你能畫圖理解它們的數(shù)量關(guān)系嗎？
師：你會列式解答嗎？把你的算法輕輕地告訴同桌，說一說，你是怎么算的？
生：6.45-4.29=2.16（元）
6.45-4.292.16
答：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴2.16元。師：你遇到了什么困難？
生：十分位不夠減，依照整數(shù)減法的方法向前一位借1當(dāng)十。
三、探究結(jié)果匯報
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了哪些知識？生：小數(shù)的加法和減法。
師：關(guān)于小數(shù)的加、減法，計算時，你需要注意些什么？
生：計算小數(shù)的.加、減法時，把小數(shù)點對齊（也就是把相同點數(shù)位對齊），再按照整數(shù)加、減法進行計算，最后得數(shù)里點上小數(shù)點（和橫線上的小數(shù)點對齊）。
師：列豎式時，需要注意什么？
生：列豎式時，首先把小數(shù)點對齊，然后從低位加起或減起。計算加法時，哪一位滿十就向前一位進1.計算減法時，哪一位不夠減就從前一位借1當(dāng)十再減。
師：你們說說小數(shù)加、減法與什么加、減法計算很相似？
生：我們也可以說小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法的計算方法一樣，需要留意的是要對齊豎式中的小數(shù)點，還要在結(jié)果中點上小數(shù)點最后的結(jié)果中小數(shù)末尾的“0”要去掉。
師：對，計算的結(jié)果要化簡。我們共同總結(jié)出了小數(shù)加、減法的筆算方法，希望大家在以后的計算中能留意這些。
四、師生總結(jié)收獲
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
生1：我知道了小數(shù)點對齊的道理。
生2：我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的算理相同。
生3：我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系，體會到了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇六
使學(xué)生進一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則，提高學(xué)生小數(shù)加、減法的計算能力。培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等思維能力。
—、揭示課題。
這一單元，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的汁算。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)加、減法的計算。通過復(fù)習(xí)，要進一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則，提高小數(shù)加、減法的計算能力。
i．做復(fù)習(xí)第1題第(1)題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
2．做復(fù)習(xí)第1題第(2)題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
3、整理計算方法。
三、加、減法綜合練習(xí)。
1、口算。
小黑板出示復(fù)習(xí)第2題，讓學(xué)生口算，老師板書得數(shù)，并結(jié)合得數(shù)末尾去0、整數(shù)部分的o要寫的題讓學(xué)生說說計算時要注意的問題。
2．做復(fù)習(xí)第3題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，檢查計算過程和驗算方法。
3．做復(fù)習(xí)第5題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，重點檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡便。
4．做復(fù)習(xí)第6題。
指名學(xué)生說—說題意。
讓學(xué)生解答在練習(xí)本上。
學(xué)生口答算式和得數(shù)．老師板書。
提問：做這道題時是怎樣想的?
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)廠什么內(nèi)容?你在復(fù)習(xí)中有哪些收獲?
五、課堂作業(yè)。
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇七
同學(xué)們知道咱們國家的哪個體育項目非常強么？（跳水、乒乓球、羽毛球）。
師：自從20xx年設(shè)立雙人十米跳臺這個項目，冠軍一直是我們國家的。誰找到了這段視頻里有關(guān)數(shù)學(xué)的知識？（小數(shù)）。
設(shè)計意圖：視頻引起學(xué)生興趣，并進行愛國主義教育。
二、探究新課。
師：通過剛才的視頻，王老師想問問大家小數(shù)的減法跟整數(shù)的減法有什么不同的地方呢？（小數(shù)點）。
師：剛才的那位老師講的大家都聽懂了么？接下來咱們來看看你們是不是真的懂了？（習(xí)題練習(xí)）。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法計算步驟，并試著總結(jié)小數(shù)加減法的計算步驟。
設(shè)計意圖：分小組進行討論，更有利于學(xué)生的理解。
三、習(xí)題鞏固。
過三關(guān)的形式設(shè)計了三道習(xí)題。
1、算一算。
2、改一改。
3、買一買。
設(shè)計設(shè)計意圖：習(xí)題由易到難，形式多樣，讓學(xué)生充分的吸收和鞏固知識。
四、總結(jié)。
師：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法，要注意它的計算步驟。在課堂的最后，有個小朋友要對大家說幾句話。（播放視頻）。
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教科書48頁例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法。
2、進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
教學(xué)重點：
理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。
教學(xué)難點：
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6。
二、教學(xué)例1。
1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物。
出示幾件物品的標(biāo)價。
鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、
2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本。
先列出算式。
你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式。
你們覺得計算時要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來）。
讓學(xué)生試著計算一下。
還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
逐個點評，糾正計算中的一些問題。
3、小結(jié)加法的計算法則。
三、教學(xué)例1減法部分和試一試。
1、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？
多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式。
你會計算嗎？要注意些什么？
試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算。
逐個點評，表揚做得較好的同學(xué)。
2、小結(jié)減法的計算法則。
四、歸納小結(jié)。
比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：
（都要數(shù)位對齊，都要從低位算起）；
（計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。）。
1完成”練一練”的第1題。
讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么？
幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。
2、完成”練一練”的第2題。
先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來。
你能把正確的結(jié)果算出來嗎？
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
3、完成練習(xí)八第2題。
指名學(xué)生板演，其他同學(xué)獨立完成。
集體糾正。
五、全課小結(jié)。
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？
請參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)課件，圍繞“有效課堂”這一主題，從校本實際出發(fā)，結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計模式，以胡老師的這節(jié)課為中心，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計貫穿于課堂教學(xué)中”。暢所欲言，充分發(fā)表個人的意見。
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇九
1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法。
2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。
1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法。
2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
課件或投影儀
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1.筆算下面各題
21+46=96減63=39+18=651減352=
2.師：小叮當(dāng)文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧!
(1)出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說)
二、探索交流，解決問題
1.學(xué)習(xí)小數(shù)加法
(1)同桌互相說一說你是怎樣計算你最想買的文具的價錢的?
(2)生匯報交流.師板書。
a.0.8元=8角0.6元=6角
(3)師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。
2.學(xué)習(xí)小數(shù)減法
(1)談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書：1.2減0.6=)
(2)組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊?
3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是滿十進一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.完成p96頁做一做
學(xué)生可以提出兩步.三步計算的問題
2.完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上，允許個別學(xué)生用豎式計算)
四、回顧整理，反思提升
1.通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識?
2.師總結(jié)。
板書設(shè)計：
簡單的小數(shù)加減法
0.8+0.6=1.4
1.2減0.6=0.6
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇十
（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高計算能力。
（一）理解小數(shù)加減法的算理，掌握其計算法則是教學(xué)重點；
（二）位數(shù)不同的小數(shù)加減法計算是學(xué)習(xí)的難點。
復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)。
8.90.4213.4600。
2、你會算嗎？
5.4＋0.32.5—1.46.4＋2.84.5－1.7。
讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的小數(shù)加減法的計算方法，迅速完成上面的題目。
共同探究，獲取新知。
多媒體課件展示教科書第106頁例1的情境圖。
教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從這幅圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些問題？準(zhǔn)備怎樣解決提出的問題？（學(xué)生觀察情境圖，先獨立思考，再與同桌討論，在此基礎(chǔ)上全班交流。）。
根據(jù)討論結(jié)果，教師板書：
24.83＋51.6﹦76.43。
24.83＋51.6。
76.43。
答：李伯伯家應(yīng)付水費和天然氣費共76.43元。
課堂練習(xí)：出示練習(xí)題。
教師總結(jié)：只要小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位也就對齊了。課件：小數(shù)加法計算方法。
教師：下面我們看看同學(xué)們提出的第二個問題怎樣解決？同學(xué)們嘗試估算這道題，完成后交流，說說自己估算的方法。（學(xué)生回答、交流。）。
師生共同筆算該題，教師板書：
51.6－24.83﹦26.77。
51.60。
－24.83。
26.77。
答：李伯伯家這個月水費比天然氣費少付26.77元。
學(xué)生完成算一算。交流計算結(jié)果。
教師總結(jié)：出示課件《小數(shù)減法計算方法》。
教師：進行小數(shù)進位加法、退位減法時的注意事項。（課件）。
課堂活動：1、數(shù)學(xué)醫(yī)院。（課件）。
游戲。（課件）。
練一練。
教科書p109頁1-4題。
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一
1、知識與技能：理解小數(shù)加法的意義，并掌握計算方法，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。
2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡單小數(shù)加法計算過程，將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計算。
3、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實際問題。
小數(shù)加法的意義和計算方法。
理解“小數(shù)點對齊”的道理。
第一課時。
一、鋪墊孕伏。
筆算下面各題，并說說計算時要注意什么，怎么計算的。
8+6=？
28+5=？
37+9=？
（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）。
二、探究新知。
1、出示主題圖．。
看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。
（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題。（說明減法的問題明天再研究）。
教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（教師板書：小數(shù)加法）。
小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（小組合作、交流）。
（可能學(xué)生會用不同的方法計算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù)）。
學(xué)生試筆算小數(shù)加法（小組合作）。
3、匯報交流：
引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅式計算小數(shù)加法時，先做什么，再做什么，最后做什么？
怎樣計算？
反饋練習(xí)：
1、列出2.8+2.1、6.4+0.9、19.2+0.9的豎式，然后計算。（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）。
2、96頁做一做。
三、總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方？哪些地方不同？
四、作業(yè)。
練習(xí)二十二1題第一部分、5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：掌握小數(shù)減法計算方法，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)減法。
2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡單小數(shù)減法計算過程，將整數(shù)減法、小數(shù)加法計算方法遷移到小數(shù)減法計算。
3、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實際問題。
教學(xué)重點。
一、準(zhǔn)備題。
用豎式計算下面各題，并說說計算時要注意什么，怎么計算的。
25-8=？
3.7+0.8=？
10.7+0.5=？
二、探究新知。
根據(jù)學(xué)生昨天提出的減法問題讓學(xué)生列式然后合作學(xué)習(xí)。
（可能學(xué)生會用不同的方法計算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù)）。
引導(dǎo)觀察比較：整數(shù)減法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位減起；小數(shù)減法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
學(xué)生試筆算小數(shù)減法。（小組合作）。
3、匯報交流：
引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅式計算小數(shù)減法時，先做什么，再做什么，最后做什么？
怎樣計算？
當(dāng)十分位上被減數(shù)不夠減時，向個位借一為什么到十分位作十？
4、反饋練習(xí)：
1、
13.8-4.7=。
5.2-1.9=。
10.8-5.9=。
2、97頁1題后面部分。
三、總結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有哪些收獲？
四、作業(yè)。
97頁2題、3題、6題。
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二
我接手五年級這個班已有半個學(xué)期，則對于這個班有了充分的了解。他們喜歡算數(shù)，喜歡板演，但是計算過程很容易出現(xiàn)錯誤，基于這點，再加上本人也喜歡計算。因此，我對小數(shù)的加減法較感興趣。確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高計算能力．
3.注重學(xué)生的表達(dá)能力和膽量。
二、教學(xué)重點和難點
1.理解小數(shù)加、減法的算理，掌握其計算法則是教學(xué)重點．
2.位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算，是學(xué)習(xí)的難點．
三、教具準(zhǔn)備
小黑板
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
(1)下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)．
8.90.4213.4600
(2)筆算
220+286=125－25=0.28＋1.21=4.6－3.2=
2、引入
我們今天學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的意義及計算法則．(板書：小數(shù)的加法和減法)
（二）教學(xué)實施
1、例題講解
（1）引入
開學(xué)初，小明、小麗和小芳一起去購買文具，小明買1個講義夾用了4.75元，小麗買1本筆記本用3.4元，小芳買1枝彩筆用2.65元。
（2）提問并列式
小明和小麗一共用了多少元？
板書：4.75+3.4=（元）
復(fù)習(xí)整數(shù)加法的意義，遷移到小數(shù)加法的意義
（3）討論并板演
怎樣用豎式計算呢？
（4）師生訂正且完善解題步驟
2、鞏固練習(xí)（學(xué)生獨立完成并板演，然后總結(jié)計算方法）
3、知識遷移
小明比小麗多用了多少元？
（1）學(xué)生獨立完成，要求用列豎式計算結(jié)果
（2）師生訂正并概括小結(jié)（小數(shù)加減法都要把小數(shù)點對齊，都要從最低位算起）
4、鞏固提高（教材第48頁的試一試及練一練）
（三）、課堂作業(yè)
1、口算
0.6+0.40.1+0.87.5+0.53.4+3.6
0.5-0.41.2-0.73.0-3.00.92-0.52
2、用列豎式計算一下各題
18.35＋4.6558.3＋10.17216.74＋85.238
3.43－0.5636.42－4.2211.37－108.37
（四）課堂小結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？
（五）布置作業(yè)
教材第50頁的練習(xí)八第2、3、4題
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三
1.知識與技能：理解小數(shù)加法的意義,并掌握計算方法，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。
2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡單小數(shù)加法計算過程，將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計算。
3、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實際問題。
理解“小數(shù)點對齊”的道理。
一、鋪墊孕伏。
筆算下面各題，并說說計算時要注意什么，怎么計算的。
8+6=28+5=37+9=。
(三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本)。
二、探究新知。
1、出示主題圖。
看圖，說說圖上畫了什么?你從圖中獲得什么信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
(2)教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。
(3)教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題(說明減法的問題明天再研究)。
教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算.(教師板書：小數(shù)加法)。
小數(shù)加法又該怎樣計算呢?(小組合作、交流)。
(可能學(xué)生會用不同的'方法計算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù))。
引導(dǎo)觀察比較：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起;小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊.
3、匯報交流：
引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅式計算小數(shù)加法時，先做什么，再做什么，最后做什么?
怎樣計算?
反饋練習(xí)：1、列出2.8+2.16.4+0.919.2+0.9的豎式，然后計算(訂正時注意是不是小數(shù)點對齊)。
2.96頁做一做。
三、總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方?哪些地方不同?
四、作業(yè)。
練習(xí)二十二1題第一部分、5題。
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解小數(shù)加法的意義，并掌握計算方法，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。
2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡單小數(shù)加法計算過程，將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計算。
3、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實際問題。
教學(xué)重點。
教學(xué)難點。
理解“小數(shù)點對齊”的道理。
教學(xué)過程。
一、鋪墊孕伏。
筆算下面各題，并說說計算時要注意什么，怎么計算的。
8+6=。
28+5=。
37+9=。
（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）。
二、探究新知。
1、出示主題圖。
看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。
（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題（說明減法的問題明天再研究）。
教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算（教師板書：小數(shù)加法）。
小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（小組合作、交流）。
（可能學(xué)生會用不同的方法計算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù)）。
引導(dǎo)觀察比較：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
學(xué)生試筆算小數(shù)加法（小組合作）。
3、匯報交流：
引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅式計算小數(shù)加法時，先做什么，再做什么，最后做什么？
怎樣計算？
反饋練習(xí)：
1、列出2.8+2.1，6.4+0.9，19.2+0.9的豎式，然后計算（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）。
2、96頁做一做。
三、總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方？哪些地方不同？
四、作業(yè)。
練習(xí)二十二1題第一部分、5題。
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊86—87頁。
1、在解決問題的過程中，探索和掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法，
理解在小數(shù)加減法的豎式計算中相同數(shù)位對齊也就是小數(shù)點對齊，能夠準(zhǔn)確地計算小數(shù)加減法。
2、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和解決問題的能力。
掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法，理解小數(shù)加減法的豎式數(shù)位對齊就是小數(shù)點對齊。
一、情景導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你知道克隆技術(shù)嗎？教師簡介克隆技術(shù)。20xx年10月29日和31日“雙雙和康康”的自體繁殖后代，“鍵鍵”和“壯壯”在我山東省萊陽農(nóng)學(xué)院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時的情況記錄（出示情景圖和統(tǒng)計表）。
二、探究新知。
1、針對這些信息，你有什么問題要提嗎？
2、學(xué)生自主提問，教師有選擇的板書問題。
a。壯壯出生時的胸圍是多少？
b。壯壯出生時的體長比健健長多少？
3、解決問題：a。壯壯出生時的胸圍是多少？
（1）學(xué)生獨立思考，列出算式。
（2）學(xué)生嘗試，指名板演。
師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式。可是我們從來沒學(xué)過兩個小數(shù)相加，該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計算方法。
（3）理解算法。
師：計算小數(shù)加法時，你想到了以前的什么知識？
生：整數(shù)加法。
師：在筆算整數(shù)加法時，要注意什么？
生：相同數(shù)位對齊，從個位加起。
師：你能結(jié)合著整數(shù)加法的方法說一說小數(shù)加法的方法嗎？
（板演的同學(xué)說怎樣計算的這道小數(shù)加法。）。
師：給他評價一下。
生：（評價）。
師：小組內(nèi)交流一下，小數(shù)加法怎樣進行計算？
師根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生概括出：小數(shù)點要對齊，從最低位算起。
4、解決問題：b。壯壯出生時的體長比健健長多少？
學(xué)生獨立列式并豎式計算。
指名板演，說說是怎樣計算的。
學(xué)生評價。
師小結(jié)。
5、獨立完成：1。3—1。25。
師巡視，指名板演。
學(xué)生講解計算方法。
師：3應(yīng)該和2對齊還是和5對齊，為什么？說出你的理由。
生：（答）。
師：我想要檢驗一下自己做的這道題是否正確，可以用什么方法？
趕快試一下吧！
學(xué)生演算，集體訂正。
小組合作，討論、交流。
師歸納小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“自主練習(xí)”第1題。
2、完成“自主練習(xí)”第2題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲呢？
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇十六
教科書48頁例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。
1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法。
2、進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。
體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
多媒體課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6
二、教學(xué)例1
1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物
出示幾件物品的標(biāo)價
鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、
2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本
先列出算式。
你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式
你們覺得計算時要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來）
讓學(xué)生試著計算一下。
還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
逐個點評，糾正計算中的一些問題。
3、小結(jié)加法的計算法則。
三、教學(xué)例1減法部分和試一試。
1、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？
多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式。
你會計算嗎？要注意些什么？
試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算。
逐個點評，表揚做得較好的同學(xué)。
2、小結(jié)減法的計算法則。
四、歸納小結(jié)
比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：
（都要數(shù)位對齊，都要從低位算起）；
（計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。）
1完成”練一練”的第1題
讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么？
幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。
2、完成”練一練”的第2題
先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來
你能把正確的結(jié)果算出來嗎？
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
3、完成練習(xí)八第2題。
指名學(xué)生板演，其他同學(xué)獨立完成。
集體糾正。
五、全課小結(jié)
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？
請參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)課件，圍繞“有效課堂”這一主題，從校本實際出發(fā)，結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計模式，以胡老師的這節(jié)課為中心，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計貫穿于課堂教學(xué)中”。暢所欲言，充分發(fā)表個人的意見。
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇十七
1、72頁的例1及相關(guān)內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計算過程，理解計算的算理，并能正確地進行小數(shù)加減法的計算。
2、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和解決問題的能力。
3、使學(xué)生體會小數(shù)加減法運算在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
自主探究小數(shù)加減法的計算過程。
理解計算的算理，即小數(shù)點對齊，計數(shù)單位相同的兩個數(shù)才能相加減。
課件、直尺等。
一、情境導(dǎo)入
生：商店和超市里商品的價格。
生：測量身高的時候用到小數(shù)。
師：用的最多的地方是哪里？
生：超市和商店里。
師：的確如此，我們在買東西的時候經(jīng)常用到小數(shù)。哪些同學(xué)有過購物的經(jīng)驗?
師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（板題：小數(shù)加減法）
師：希望大家開動腦筋，大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計算方法，并說明其中的道理。
二、自主探究
1、小數(shù)加法 （1）課件呈現(xiàn)主題圖 師：從圖中你知道了什么？
生：在書店里，小女孩想買2本書，小男孩想買1本詞典。
師：一起來看這兩本書的價格，誰來讀一讀？
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:(1)買這兩本書，一共花了多少錢？
（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？（課件呈現(xiàn)提出的問題）
師：這兩個算式分別是小數(shù)的加法和減法，接下來，我們就一起來探究如何計算小數(shù)的加法和減法。
（2）探究算法
先看算式6.45+4.29，先估算一下，這兩本書大約一共有多少錢？
師：這是兩位小數(shù)的加法，你想用什么方法算出一共花的錢數(shù)呢？ 生：我想用列豎式的方法。
生:想辦法將新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識。學(xué)過整數(shù)的加減法。
師：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想，你能用學(xué)過的整數(shù)加減法的知識來解決今天的問題嗎？請同學(xué)們運用轉(zhuǎn)化的方法思考，并在練習(xí)本計算，算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計算方法。
（3)交流匯報
師：哪個小組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享？ （我們小組認(rèn)為）
師：說得有道理！這是你們組的想法。還有誰想說說你們小組的想法呢?
師：其他組的同學(xué)，你們和他們的想法一樣嗎？（一樣）
師：要正確的計算小數(shù)加法，一定要注意什么? (相同數(shù)位對齊）
師：是啊，相同數(shù)位對齊是正確計算小數(shù)加法的關(guān)鍵，那我們把這關(guān)鍵的地方記錄下來。
板書：相同數(shù)位對齊。
師：相同數(shù)位對齊，就能保證計數(shù)單位相同，只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。
生：把小數(shù)點對齊。
16.07+24.89= （小數(shù)末尾有0時要化簡，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，這是數(shù)學(xué)的簡潔美。）
師：你們的計算結(jié)果一樣嗎？看來把小數(shù)點對齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對齊了。不會出現(xiàn)像的情況。 板書：小數(shù)點對齊。
師：通過我們探究這幾道小數(shù)加法題，你覺得計算小數(shù)加法時，我們要注意什么呢？
小結(jié)：小數(shù)點對齊
相同數(shù)位對齊
從低位算起
得數(shù)點上小數(shù)點
師：同學(xué)們真了不起，不僅找到了學(xué)習(xí)新知識的方法，還掌握了方法背后的道理。
（2）匯報：
相同數(shù)位對齊
從低位算起 得數(shù)點上小數(shù)點
（3）完成下面兩道題，并且驗算。
7.2~0.8=
5.64~1.78=
（4）引導(dǎo)比較，深化算理
整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別，又有聯(lián)系，不同的是計算小數(shù)加減法時一定要把小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位對齊，再加減。
三、鞏固應(yīng)用
1、改錯。
2、解決問題
3、走進生活解決問題
在解決這個問題中，你受到了什么啟發(fā)？ 不能僅僅依靠計算判斷，還要結(jié)合實際情況。
四、回顧整理
真是個生活中有心的孩子。同學(xué)們現(xiàn)實生活中蘊含著許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，我們不但要善于用數(shù)學(xué)的方法去解決這些問題，用舊知識幫助學(xué)習(xí)新知識，還要結(jié)合實際，靈活應(yīng)用，這樣才能提高我們的生活智慧！
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇十八
（《小數(shù)的加減法》是人教版四年級下冊的內(nèi)容，。）教學(xué)內(nèi)容：教材95——97頁的例1、例2及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
2、理解和掌握小數(shù)加減法計算的算理，并能正確的進行小數(shù)加減法的計算。
教學(xué)重、難點：
探索小數(shù)加減法的計算方法，并能正確的進行小數(shù)加減法的計算。
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)入、板書課題。
同學(xué)們，整數(shù)的加減法計算大家都很熟悉，那么小數(shù)的加減法該怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）。
2、理解和掌握小數(shù)加減法計算的算理，并能正確的進行小數(shù)加減法的計算。
三、出示自學(xué)提示（課件）。
1、自學(xué)95——97頁的內(nèi)容，根據(jù)例1兩個表格中所提供的。
信息各提出一個或幾個數(shù)學(xué)問題，并解答。
四、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師巡視，個別指導(dǎo)檢查。
五、交流匯報。
1、指名匯報提出來的數(shù)學(xué)問題及解答方法。
如：在第一輪比賽中，中國隊比加拿大隊領(lǐng)先幾分？
兩輪比賽結(jié)束后，中國隊和加拿大隊總分分別是多少？
53.40+58.20=111.60。
49.80+49.20=99.00。
兩輪比賽結(jié)束后，中國隊比加拿大隊領(lǐng)先多少分？
（1）小數(shù)點對齊。
（2）相同數(shù)位對齊。
（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練（課件）。
1、計算下面各題，并且驗算。
2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。
5.64-1.787.2-6.455-0.41。
2、列式計算：
（1）4.6與10.2的和是多少？
（2）從80中減去10.65，剩下多少？
（3）比28.67少7.8的數(shù)是多少？
4、王叔叔一天賣菜的收入如下表。
名稱：
白菜。
土豆。
蘿卜。
收入________元。
30.45。
20.6。
19.75。
（1）、白菜比蘿卜多賣多少錢？
（2）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
七、總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇十九
1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實的。
2、認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。
3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律。
小黑板、多媒體展臺
師生活動思考與調(diào)整
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”。
二、學(xué)習(xí)用計算器計算
1、認(rèn)識計算器
你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？
你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）
讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。
2、用計算器計算
大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準(zhǔn)備好。
3、教學(xué)例4
要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。
你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。
你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。
同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。
4、完成“試一試”題目
你怎樣求應(yīng)找回多少元？
可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來？
試著求出結(jié)果。
師生活動思考與調(diào)整
5、鞏固練習(xí)
提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號，認(rèn)真按鍵進行計算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵。
6、完成練習(xí)九的第8題
先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。
合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎？
三、用計算器探索規(guī)律
1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。
學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。
2、自主探索：
1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
再出示：111111222222÷333334=
111…122…2÷333…34=
1002
四、布置作業(yè)
最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手。
完成練習(xí)九的第7題
五、全課總結(jié)
小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計一等獎篇二十
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實掌握小數(shù)加、減法的計算方法。
2、使學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
掌握小數(shù)加減法的計算方法。教學(xué)難點：理解小數(shù)加減法的算理。
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入
二、探究新知
1、課件出示：
文具盒：元彩色筆：元鋼筆：10元訂書機：元轉(zhuǎn)筆刀：元一個文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？師：能列出算式嗎？一起說。
生：xxx
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計算的知識——小數(shù)加減法。
（1）試一試：請你試著算一算。（列出豎式）
（2）想一想：列豎式時應(yīng)注意什么？
（3）說一說：把你的想法和你的同桌說一說。
2、探究小數(shù)加減法的計算方法
（1）如何列豎式計算指名學(xué)生板演。
生：小數(shù)點對齊。師生交流算理。
（2）你能提一個小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題，并解決嗎？試試看。師巡視后，提取不同情況的問題與學(xué)生交流。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢？10－師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？學(xué)生自主計算后，和同桌交流。學(xué)生說想法。
師追問：10沒有小數(shù)點怎么對齊的？計算這道題我們還要注意什么？
生：退位。
（3）師提取出計算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡化。
（4）學(xué)生互查。
（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計算方法。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)1：計算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 + = += +3=
練習(xí)2：計算下面各題并且驗算。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你懂得了什么？
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