心得體會是一個反思和自我提醒的過程，能夠幫助我們更好地成長和進步。寫心得體會時，可以采用對比、對照、引用等修辭手法，以增加文章的感染力和說服力。探索人生道路的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
聽課心得體會表格篇一
同課異構(gòu)。
低年級的識字教學。
10月26日，有幸聽到石化二小查謹老師和海口中心學校程芳老師兩人上的《丑小鴨》一課，讓我深受感動，受益匪淺。聽了這兩堂課讓我想到了特級教師孫雙金老師的好課觀：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴長開。從這個角度看，查老師和程老師的課是非常成功的。本次開課已是下午，但我們絲毫沒有從孩子們的臉上感受到一絲倦意。相反的，孩子們的臉上充滿了興奮，可見孩子對這堂課十分地投入。我想，一堂成功的課，孩子們的投入比教師任何的設(shè)計都來得重要。而且孩子們的眼睛里也充滿著智慧、快樂。整堂課許多孩子的手一直沒放下過，他們都想發(fā)表自己的見解；他的嘴也一直沒有停過，朗朗的讀書聲都是發(fā)自他們內(nèi)心的表達。先說說兩人各自的優(yōu)點：
一、情牽主線。雖然《丑小鴨》這個故事讀過多遍，但聽完了程老師的這堂課，我的心也被深深打動。我認為這就是程老師這堂課的出色之處。情境導入吸引著每一個孩子，丑小鴨的可憐牽動著每一個孩子，變成天鵝的那份驚喜感染著每一個孩子，我相信丑小鴨的那份堅強也會同樣激勵每一個孩子。
二、以讀為本把握語文課堂的主題活動。
“讀”是語文學習的一個基本途徑，是語文課堂的主題活動。在本課的教學中，查老師始終牢牢把握“讓學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學——自由朗讀、范讀、分組讀、指讀、賽讀等，從初讀到細讀，再到總結(jié)性熟讀，給予學生讀的時間和空間，激發(fā)學生閱讀的欲望，讓學生在情景中朗讀，指導學生流利地有感情地朗讀。并且每一次的讀都是有目的的讀，采用“引導法”，設(shè)置有針對性、啟發(fā)性的問題，緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容?；咀龅健耙宰x促講”，讓學生在讀中思，在讀中悟。同時，教師不忘向大家介紹安徒生及他的作品，以激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
三、夯實基礎(chǔ)重視語言文字的積累。
語文新課標再三強調(diào)要重視培養(yǎng)學生良好的語感，最根本的一條就是引導學生加強語言積累、加強感悟。例如：在學習生字詞時，查老師抓住“暖烘烘”一詞，讓學生積累abb式詞語，抓住“討厭”一詞，訓練學生找反義詞；在學文的時候，教師也沒有放棄對說話和寫話的訓練。通過各種形式的練習，讓學生掌握讀文和寫話的方法，同時也更好的把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做好鋪墊。
四、思維拓展讓學生擦出智慧的火花。
在教學中程老師結(jié)合實際精心設(shè)置多次拓展延伸，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文與社會、人生相結(jié)合的特點。如，第二自然段，講到丑小鴨來到世界上備受欺負。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。教師順勢問丑小鴨的哥哥姐姐欺負他時，丑小鴨會說些什么；公雞啄他時，他會懇求什么；連主人也討厭他時，他心里又會怎么想。丑小鴨離家出走，會對自己的媽媽說些什么。丑小鴨來到小樹林，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。講到這里，教師問如果你碰到丑小鴨你會對他說什么？生答：“我會叫丑小鴨別傷心，我們做好朋友吧?！笨隙藢W生后，又問，丑小鴨離家出走，想尋找屬于自己的世界，可是沒有想到外面的世界更加冷酷，當丑小鴨躺在凍結(jié)的冰面上，他又會對自己說些什么。
再如，課文的最后一段讓我們知道，丑小鴨根本不是鴨子，而是一只美麗的天鵝。所以即使他不離開家，也會變成一只天鵝的，他離開出走的行為對嗎？雖然丑小鴨很堅強，他對美好生活的追求精神是值得我們學習的，但他因為一點委曲就離家出走的行為卻是不值得提倡的。
五、神情結(jié)尾讓幸福的翅膀飛翔。
故事接近尾聲，如果在這一刻用優(yōu)美的語言結(jié)束本課的教學，效果會是挺好的。所以教師說：“丑小鴨經(jīng)歷了夏天、秋天、冬天的磨難，終于變成了一只美麗的天鵝。我想他的爸爸媽媽一定會從南方飛回來與他團聚的。幸福的日子將要開始，讓我們?yōu)樗８??！苯Y(jié)束語突出了人文關(guān)懷，為丑小鴨的經(jīng)歷設(shè)計了一個幸福的結(jié)局，意境讓學生回味無窮，深深觸動了孩子小小的心靈，受到了美的教育，是他們對生活充滿了熱愛。
在識字教學上,查老師是把識字教學貫穿在學習課文當中,而且她的課件制作很生動活潑,符合孩子們的心理特點,而程芳老師是把生字教學放在預習課文之后,講解特別到位,也特別形象生動,可以說兩人各有千秋。
通過這次聽課，讓我知道一節(jié)同樣的課題，也有不同的上法，而且自己也象孩子們一樣上了節(jié)課，會在孩子們的角度，或者是受眾的角度來設(shè)計自己的課，真好。
聽課心得體會表格篇二
聽課心得體會表格是一種非常有效的工具，用來記錄我們在課堂中的學習體驗和觀察。通過填寫這樣的表格，我們可以更好地了解自己在課堂中的行為方式，幫助我們尋找自己的優(yōu)點和不足。我的課堂聽課心得體會表格包括了以下幾個方面：主題思路、基礎(chǔ)知識、亮點解析、收獲心得和問題思考。在填寫這個表格的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時也深刻認識到了在課堂中須要要保持高度專注和認真聽講的重要性。
第一段：認真聽課是成功的關(guān)鍵。
在我填寫這張聽課心得體會表格的時候，我深刻認識到在課堂上認真聽講的重要性。每一位老師都會為我們帶來眾多寶貴的知識和經(jīng)驗，但是，如果我們不能認真聽講并掌握這些有價值的重點，那么我們很可能會失去很多機會。所以說，認真聽課是我們成功的關(guān)鍵。在這個方面，我意識到自己還需要不斷努力提高。
第二段：重視基礎(chǔ)知識。
填寫聽課心得體會表格的時候，我了解到要成為一個好的學生，我們必須重視基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識是我們更加深入地理解復雜知識的基礎(chǔ)，也是我們進一步提高學習成績的基石。因此，我們必須牢記并不斷復習和加強基礎(chǔ)知識。只有當我們對基礎(chǔ)知識有良好的掌握，我們才能更快速地理解復雜的知識點，從而獲得更高的成績。
第三段：談?wù)勎以诹咙c解析方面的收獲。
在聽課中，我們的老師總是提到一些亮點解析，這讓我很是受益。亮點解析是經(jīng)驗和技巧的總結(jié)，幫助我們更好地理解知識。在我的聽課心得體會表格中，我可以記錄下這些亮點，然后在日后不斷回顧和提醒自己。這樣，我將能夠獲得更加深入和具體的理解，從而更好地發(fā)揮自己的學習潛能。
第四段：我在收獲心得方面的反思。
填寫聽課心得體會表格，幫助我反思自己的收獲心得。收獲是一個人在學習中的重要成果，而我在這個方面的體會是：一定要努力學習。當然，對我們來說更重要的是如何努力學習，也就是說，我們需要盡可能有效地利用時間和資源。當我們跟隨老師的步伐，積極學習，同時注重鞏固和反思，我們就能夠更快地提高學習成績。
第五段：我在問題思考方面的收獲。
聽課心得體會表格還幫助了我思考自己在課堂中的問題。在我填寫這種表格的過程中，我能夠記錄下我對知識點的疑問和需要進一步學習的主題。擁有這些問題思考的記錄，讓我在之后的學習中，有一個更明確的方向和計劃。這也讓我明白了，在學習中，問題思考也是很重要的一個環(huán)節(jié)。
通過自己的學習體驗和觀察，我不斷學習和成長。聽課心得體會表格是一個非常重要的工具，它幫助我認識到自己在課堂上存在的問題，并幫助我提高學習成績。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)運用和完善這種工具，并通過更多的實踐和反思進一步提高自己的學習效果。
聽課心得體會表格篇三
20xx年7月21日，市教研員來我校觀摩指導，對我們進行了新課改下的教學指導，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學，高效課堂就是讓學生學到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
教師指導學生學會看教科書，主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法，使學生學會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應(yīng)重視學生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學習的效率。
（1）指導學生學會聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復語；怎樣做到當堂領(lǐng)會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導學生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
讓學生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導下討論和解決問題，學生才能真正成為教學活動的.主人，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)化。
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學中要有意識地指導學生進行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu)，變學生被動地吸收為主動地學習，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓練。給教師的幾點建議：
1、用心關(guān)注學生，恰如其分的評價，讓學生感覺到指導關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構(gòu)筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導學生解決問題。
12月25日，有幸赴勵志中學聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應(yīng)變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學習的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出:“歷史教學要緊密聯(lián)系實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學生從情景中提出歷史問題，對于他們學習歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學生的學習興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學習的自主性，并引出了學習內(nèi)容，調(diào)動了學生的興趣。
在教學過程中注重體現(xiàn)學生為主體，引導學生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。如讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學生各抒己見談自己的想法，進而去研究探索樂壇雄獅-貝多芬，。在引導學生獲取新知時，根據(jù)學生的認知基礎(chǔ)和思維的特點，讓學生自己觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自己的發(fā)現(xiàn)，對不同層次學生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解，促使學生主動參與學習的過程。而且給予學生充分思考、交流的機會，使學生之間不僅能展示自己的想法、見解，還能通過合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補充，互相糾正，使認識漸趨完善、深化。另外，教師尊重學生的意見和想法，對學生的見解給予積極評價，真正體現(xiàn)教學相長。這樣的教學有利于學生個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學生的交往能力，有利于形成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生通過協(xié)調(diào)配合，對學習的內(nèi)容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
在我以往的教學中，只關(guān)注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地接受。而趙老師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學有利于激發(fā)學生的智慧潛能，有利于調(diào)動學生內(nèi)在學習動機，有利于學生學會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說:“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學問題，給學生提供自主探究的機會，引導學生在探究活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)新。
記得有位哲學家曾這樣說過:“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關(guān)注學生學習狀況，更關(guān)注學生的情緒和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學習新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學，讓自己的教學水平更上新高。
聽課心得體會表格篇四
聽課是我們學習的重要方式，而如何提高聽課的效果則需要我們?nèi)ニ伎己涂偨Y(jié)。隨著智能化技術(shù)的發(fā)展，聽課心得體會表格逐漸在各高校和各級教育系統(tǒng)中被廣泛使用。聽課心得體會表格主要是一種記錄聽課內(nèi)容、優(yōu)缺點、收獲經(jīng)驗等信息的工具，它能夠幫助我們更加準確地整理和回顧聽課的內(nèi)容和進步。
聽課心得體會表格的主要作用是幫助我們更加系統(tǒng)地記錄我們的學習經(jīng)歷，進而更好地發(fā)現(xiàn)我們的不足之處，調(diào)整自己的學習方向。同時，聽課心得體會表格也能夠幫助我們建立一個完整的自我反思和自我分析的體系，從而能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己面臨的問題，解決自己的困惑，提高自己的能力。此外，聽課心得體會表格也能在日后的復習復盤過程中起到很好的作用。
在我的學習過程中，我嘗試了使用聽課心得體會表格的方式去記錄自己的聽課過程。對于我來說，這種方式真的很有效。在填寫聽課表格時，我能夠更加清晰和準確地記錄課堂內(nèi)容，整理自己的思路，發(fā)現(xiàn)問題，加強自學能力，提高自己的學習效果。同時，聽課心得體會表格也能夠讓我更加清楚地分析自己的學習方式，并通過反思和總結(jié)進而去發(fā)現(xiàn)和解決自己學習方面的問題。
聽課心得體會表格雖然具有一定的優(yōu)勢，但也存在著一定的局限性和不足之處。例如，在實踐使用的過程中，我們很容易只關(guān)注已經(jīng)完成的內(nèi)容，而忽視了對未完成部分的思考。此外，一些人往往容易沉迷于填寫聽課表格，卻忽略了真正的學習過程。
第五段：結(jié)語。
總之，聽課心得體會表格對于我們的學習具有很大的幫助。但是，在使用了聽課表格之后，還需要我們對于自身的思考方式和學習習慣進行相應(yīng)的調(diào)整，最終達到提高學習效果的目的。因此，在今后的學習過程中，我認為我們不僅要使用聽課表格等工具進行記憶，更要注重思考和總結(jié)的過程，從而打造自己的學習體系，不斷提高自己的能力。
聽課心得體會表格篇五
聽課心得體會表格是一種記錄學習進程，提高學習效果的有效工具。通過記錄課上的觀點、思考和疑問，讓我們的學習更系統(tǒng)化、有目的、有效性。
記錄聽課心得體會的方法,相信每個人都有不同的做法?？梢栽谶吢犨厡懙姆绞絹碛涗?。也可以采用關(guān)鍵詞提取的方法，把講課者觀點的關(guān)鍵點記錄下來。而技巧則是要保證簡潔明了、主次分明、不斷總結(jié)課上講的要點，避免無關(guān)信息的干擾，達到真正有效的記錄效果。這樣可以在后面回顧、整理時更快更準地抓住學習思路。
記錄聽課心得體會可以在學習情況較忙或繁瑣時節(jié)省時間，為后期復習提供重要的參考依據(jù)。而且，學生可以通過記錄和整理，發(fā)現(xiàn)自己尚未掌握的知識點和自己的薄弱點。最重要的是，通過用表格記錄學習過程，還能夠?qū)W習情況進行統(tǒng)計分析，找出自己的主要學習瓶頸和梳理出學習的脈絡(luò)。
聽課心得體會表格并不是僅限于學生階段，它在工作和生活中也有很大的應(yīng)用。
在自我完善和職業(yè)提升階段，記錄職場學習和思考過程是必不可少的，因此聽課心得體會表格可以幫助我們更加科學地記錄和審核自己的職業(yè)生涯發(fā)展情況。在日常生活中，記錄自己的心情和困惑也有助于更好地了解自己和處理與他人的關(guān)系，得到更加充實、健康的生活。
總之，聽課心得體會表格是學習過程中必須掌握的技巧和工具。無論是學生還是工作和生活中的每一個人，通過記錄、整理和分析，都可以得到更好的學習體驗和更科學的個人成長。當然，記錄學習和成長的過程不是簡單的事情，需要更專業(yè)的心理調(diào)整和不斷的改進與實踐。因此，在日常生活中，我們要善于利用各種工具來改進自己，讓成長和學習變得更加簡單和愉快。
聽課心得體會表格篇六
近日，本人為了提高專業(yè)技能，參加了一場關(guān)于職業(yè)發(fā)展的課程。在課程中，我不僅認真聽取了講師的分享，還運用了聽課心得體會表格模板，收獲頗豐。下面將就此主題展開談?wù)勎业母惺堋?/p>
首先，選擇一個喜歡的主題是十分重要的。在聽課前，我仔細審查了講師所講授的內(nèi)容，并從中挑選了幾個自己最感興趣的方面。當我開始認真聆聽時，我的信心也隨之提高，我相信這是提高學習和掌握知識的重要一步。
其次，在課程中，我注意了一些重點，采用了筆記和聽課心得體會表格模板進行整理和歸納。這樣，我就可以在記筆記的同時，也能在表格中做出總結(jié)。這樣做，不僅有利于提醒我關(guān)于講座內(nèi)容的重點，而且也便于日后在回顧時系統(tǒng)地整理和查找信息。
第三點，與其他同學交流和討論同樣非常重要。我的課程也提供了這樣的機會。我們分組進行了討論和互動，交流了彼此之間的觀點和看法，并聽取了其他同學的想法。在這種交流和互動中，我更加深入地理解了講座所提升的主題，也加深了印象。
第四點，課后練習、總結(jié)和跟蹤也是取得專業(yè)知識精通的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我順便記錄了當天的部分課程內(nèi)容，并準備在課后進行歸納、梳理和整理。同時，我還會和老師或者其他專家進行交流，并尋求他們的意見和建議。這樣，我可以在課程結(jié)束后，獲取更多的知識和技巧，同時也可以思考如何將這些知識和技巧應(yīng)用到工作中去。
最后，我想強調(diào)的是，實踐才是最好的學習方式。聽課雖然重要，但不同于實踐的知識很容易忘記和流失。因此，在學完課程后，我會將所學到的內(nèi)容應(yīng)用到實踐中，并將其與更多的同事、朋友進行交流和分享。我相信，這樣的分享和應(yīng)用，不僅能夠鞏固我的知識，還可以幫助我不斷改進自己的能力。
總之，通過學習聽課心得體會表格模板，我認為我已經(jīng)獲得了很多知識和技巧。這些知識和技巧正幫助我更好地理解工作以及社會的現(xiàn)實，并促使我不斷探索新的學習途徑。我希望在未來的職業(yè)生涯中，能將這些知識和技巧不斷整合和應(yīng)用，進一步提高自己的能力和降低未來的風險。
聽課心得體會表格篇七
作為一名學生，聽課是我們學習的重要內(nèi)容。但是，有時候我們會發(fā)現(xiàn)自己在聽課時無聊或者效率低下。近期，我開始使用了一個“聽課心得體會表格模板”，試圖提高自己在聽課中的注意力，提高學習效果。在此，我想談一下我的體會。
在使用表格模板的過程中，我發(fā)現(xiàn)它能夠有效地幫助我集中注意力。模板中提供了“關(guān)鍵詞”、“主要內(nèi)容”和“問題”等條目，使我在聽課過程中不僅要注意老師的講解，還需要思考這些問題。這種思考讓我更加專注于課程內(nèi)容，提高了我的聽課效率。
除了幫助提高注意力，這個表格模板還有一個非常重要的作用是幫助整理筆記。在課程結(jié)束后，我回顧這個表格，發(fā)現(xiàn)自己的筆記更加系統(tǒng)有序，對課堂內(nèi)容的理解也更深入。這不僅在備考考試時非常有幫助，還能夠讓我更好地理解知識并將其應(yīng)用于實際生活中。
當然，這個表格模板也有一些局限性。有時候老師講解的速度太快或者內(nèi)容太多，可能導致我沒有足夠時間填寫表格，而需要更多的時間注意聽講。另外，有些課程可能不是那么適合在表格中記錄，需要我根據(jù)實際情況進行調(diào)整。
第五段：總結(jié)。
總的來說，我認為這個“聽課心得體會表格模板”在我聽課中的確產(chǎn)生了正面的作用。通過使用它，我更能夠集中注意力、更好地記錄筆記，并提高對知識的理解。我希望這個模板也可以幫助到其他同學，提高大家的學習效果。
聽課心得體會表格篇八
非常有幸，護理部安排我6月28號、29號參加了xx大講堂在xx電子科大舉辦的《護理專業(yè)的挑戰(zhàn)——改變的力量》的培訓班。當我踏進xx電子科大的校園看見大學生在綠樹成蔭的校園浪漫的散步；在寬敞明亮的教室全神貫注的上課、考試；在運動場上揮汗如雨的打球、跑步；在校園里穿著學位服朝氣磅礴的照畢業(yè)照留念，唉！我真想回到二十多歲，回到校園！
給我們授課的老師是xx科技大學的張xx教授，她氣質(zhì)不凡、溫文爾雅、生動嚴謹，尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚頓挫的聲音深深地吸引了我。我作為一名高年資帶教組長要努力向張教授學習她的講課方式，實實在在的為實習生和低年資護士講好每一堂課。經(jīng)過2天的培訓讓我有了一些心得和體會：
通過學習讓我感受到精細化管理就是把“精、細、實、嚴”落實到管理工作中的每個環(huán)節(jié)，作為一名責任組長應(yīng)該將這種意識落實到患者實處，認真學習專業(yè)知識，耐心細致的為患兒做好服務(wù)，真正去為患者解決問題。除此之外，還要帶領(lǐng)好我們年輕的隊伍，同時協(xié)助護士長做好科室管理工作。
我不是領(lǐng)導，但我是一位護理專業(yè)的老同志、責任組長，我會把科室的每一位年輕人當成大家庭里的一員，關(guān)心她們、愛護她們、幫助她們。當遇到困難、委屈時我會心痛、開導她們，與她們溝通；在護理危、急、重患兒茫然失措的時候我會與大家一起面對困難、解決困難，努力做到忙而不亂、緊張而有序；在生活、學習中不知所措時我會用自己的閱歷和經(jīng)驗關(guān)愛她們，和大家一起面對挫折、戰(zhàn)勝困難。
我科在上半年開展了品管圈活動，當時還覺得不錯較滿意，但通過這次學習我深刻的認識到不足。品管圈可深可淺、可復雜可簡單，其中有許多需要深思熟慮的地方。我科第2期品管圈活動已經(jīng)開展了，我會把學到的知識運用到這次活動中，爭取做得更好。
張教授叫我們每位學員填了一張表《樊式壓力檢測表》，我得了3分，張教授說：“3分以下的人生活在天堂里，當然是開玩笑了哦！”我工作了30多年怎會沒有壓力呢？是因為我學會了分解壓力，變壓力為動力。但是科室剛來的低年資護士感覺工作壓力較大。分析了以下原因：1、兒外專業(yè)病種多、家屬要求高。2、專業(yè)技能不嫻熟，特別是小兒靜脈穿刺。3、剛?cè)肟茖I(yè)知識缺乏。4、不知怎樣與患兒及家屬溝通、交流。在這個時候作為一名責任組長、大家庭的一位長輩我會與她們一起提升業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，結(jié)合自己所管床位的病種加強?？评碚搶W習，理論聯(lián)系實際，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，加強自身內(nèi)涵建設(shè)。
我是一個急性子，我時刻牢記：解決事情先處理情緒，情緒影響判斷和行為，盛怒之下少說話、少做決定，世上讓你不快樂的人只有你自己。
以上是我學習后的一些心得體會，感謝護理部給我這次外出學習的機會，感謝我們一起出去學習的妹妹們，特別是王玉蓮護士長、曾曉紅護士長把一切事情都安排的妥妥當當，真心的感謝大家一路的關(guān)照。
聽課心得體會表格篇九
上周開始，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？張青云老師教學的思路明晰，趙瑞萍老師幽默的語言，時蕾老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……趙瑞萍老師在教學《葡萄溝》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。張青云老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學，應(yīng)該是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學有這樣三個層次：
老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
聽課心得體會表格篇十
近期，我們十分榮幸地聽了海開小學二年級（3）班謝大萍老師的講課。這次聽課經(jīng)歷讓我們受益匪淺，我們都知道教學的魅力就是教師個人魅力的體現(xiàn)，教師是教育教學的主體，學生是學習的主體。這些教育思想在謝老師的教學中展露無疑，我們深受啟發(fā)。我們將從以下幾點談?wù)?
一、語文的魅力
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)。謝老師講課時語言親切、自然、簡潔、準確，她用聲情并茂的語言帶著學生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課文。如在學習《十二生肖歌》的生字時，“猴”字就與孫悟空聯(lián)系在一起，激發(fā)了學生的學習興趣；“蛇”字就讓學生做動作，加深學生的印象。
二．教師教學藝術(shù)
1、吃透教材是最根本的。謝老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)高，對課文進行了深入的探討。駕馭課堂教學能力高，根據(jù)自身及學生的特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學法，形成了自已穩(wěn)定的教學風格。
2、活潑的課堂氛圍。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在謝老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。如組詞、找偏旁、造句都是讓學生自己來完成的。
4、注意對學生自信心的培養(yǎng)。謝老師評價學生的語言是那么貼切，到位，例如運用“你最聰明、你是最捧的、很好加油喔”等來鼓勵學生。尤其是在學生讀課文時，謝老師會時常運用這些樸實，自然的語言，使我們感觸很深。在以后的課堂上，我們也將試著讓學生感受這些美麗的評價語言，培養(yǎng)學生的自信心。
聽課心得體會表格篇十一
作為媽媽的我是一個學生，很多東西都得認認真真學。不管是下著大雨，還是夏日炎炎，婦保醫(yī)院免費的育兒課我都去聽了。聽滿所有課程后還去聽了上海一個專家的講座。
吃喝： 寶寶最好的食品是奶（指配方奶或母乳），奶要吃到兩周歲。奶是營養(yǎng)素最全的食物。吃母乳時間在10-20分鐘，太長太短都有可能導致寶寶吃不飽。時間間隔一般2-3小時。雙雙兩小時后要吃，我就給她吃了。我們家到目前為止不餓她是不吃的'。母乳前半段主要是蛋白質(zhì)（身高），后半段主要是脂肪（體重）。要整個都吃完營養(yǎng)才能全，吃一次一般吃一只，如果一只吃不完下次吃先把這只吃完再吃另外一只。如果奶量太多建議吸出來喂養(yǎng)。如果奶量不夠那么最好添加配方奶。增加母乳的方式：讓寶寶多吸吮，多喝液體（開水、果汁、湯等）。我自我覺得鯽魚湯最好，豬蹄也不錯的，而且這些都有助于提高奶水的質(zhì)量，還有純牛奶也是。專家建議是如果媽媽怕營養(yǎng)不夠為提高母乳的質(zhì)量，可以每天喝孕婦奶粉。但是生理上到4-6個月左右媽媽的母乳量是會減少的。這個時候怎么辦呢，就是定時定量定環(huán)境喂寶寶。增加喂奶的時間間隔，慢慢斷夜奶，一般6-7個月斷夜奶。4個月體檢的時候生就建議我斷夜奶，從那個時候開始雙雙晚上十點鐘吃完就吃一次就到早上7-8點吃。專家說吃母乳夜是斷不掉的，她要吃你就給她吃。如何表明已經(jīng)吃飽：吃飽了能夠安靜，月齡小的時候?qū)殞毮軌蛩瘍扇齻€小時；或者表現(xiàn)出很滿足的樣子。奶瓶最好選用玻璃，直筒的。消毒在鍋里說燒開煮10分鐘。雙雙吃母乳我奶瓶偶爾喂水。適合年齡段選擇合適的奶嘴。
喝水：不管是吃母乳還是奶粉的寶寶都不需要喝水的，如果寶寶出汗多可以可以稍微喝一點。5個月左右可以給寶寶喝果汁（果汁與水1：1）。
輔食：6個月左右添加。原則：由少到多，由單一到多種，由細到粗(泥—末—碎—塊—成人食物) 。由蔬菜水果谷物到魚肉之類。添加信號：基本會坐，體重比出生時增加一倍，會舔吃勺子，能吞咽糊狀物。我感覺我們雙雙已經(jīng)可以添加輔食了。四個月半的時候我聽講座問專家，她說奶夠的話，吃母乳是最好的，到6個月體檢的時候聽醫(yī)生的建議。
輔食制作：不添加調(diào)味品，1周歲前不添鹽；6個月后可少量添加植物油；9個月后訓練用杯子喝水。不過敏的話7個月左右添加蛋黃。添加從每天1-2次，每次1-2勺開始。輔食添加其他還有很多不多說了。
吃飯：很多家長頭痛的問題。8-12個月就可以讓寶寶和大人同餐進食，弄點吃的在她碗里讓她自己弄。1周歲以上讓寶寶獨立進食，訓練餐周禮儀。正餐前3小時不給吃東西體檢饑餓感獲，限制兩餐之間的時間間隔（3小時）提供適合各年齡段的食物 ，逐步引入新食物。保持中立態(tài)度父母示范，不提供不希望吃的食物，不強制進食，不威逼進食，避免分心（比如給寶寶講故事啊，哄啊都是不太好的），規(guī)定進食時間：不超過25分鐘。
拉撒：大便次數(shù)：剛出生的時候每天很多次（稱為生理性腹瀉），2個月左右開始攢肚，4-5天一次或者更久一次，隔7天后每天拉，拉幾次又隔幾天。雙雙最長一次隔了10天才拉的，當時真是擔心死我了，逢醫(yī)生就問這個問題。為了雙雙的大便問題我們跑過兩次醫(yī)院。最后遇到兩位位好醫(yī)生才知道是咋回事兒的。原來吃母乳的寶寶大便是沒有規(guī)律的。只要寶寶肚子不脹，精神狀態(tài)良好，沒有排便困難就是正常的。如果寶寶很久沒有大便了，那么你算一算，只要寶寶一星期有2次大便就沒關(guān)系的。一天不能超過6次。大便顏色形狀：剛出生的寶寶大便呈黑色（胎便），后來漸漸墨綠到黃色。吃母乳的寶寶攢肚后大便金黃色或者黃色，有酸臭味；偶爾略微有點綠或者帶點氣泡或者奶瓣也正常的，一般呈膏狀的。夏天寶寶腸道蠕動快有時候大便水分多或者有氣泡都是正常的。只要一天不要超過6次就沒關(guān)系（剛出生時候除外）。黑色、白色（瓷土的顏色）、紅色都要看醫(yī)生。小便：次數(shù)一天6-7次，小便次數(shù)正常就可以證明媽媽的母乳是充足的，不用喝水。
聽課心得體會表格篇十二
我校自己的20xx-10-25日至11月15日進行了高效課堂的示范課，每一位教師都能響應(yīng)學校的號召，打破傳統(tǒng)的教學方式，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，教師講得少，學生講得多，練得多，學生的學習能力、動手能力、表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓練，深感這樣的課堂做實了，課堂也就高效了。所謂的高分低能現(xiàn)象也就不復存在、一去不復返了。在聆聽教師們精心準備的每一節(jié)課中，我親身領(lǐng)略著教師們對教材的深刻解讀，感受著教師們對課堂的準確把握，體會著教師們對學生的密切關(guān)注。教師們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多的教學方法和新的教學理念，使我受益匪淺，感受頗多。
“魏書生”教師給學生牢牢的建立這樣的觀念“每天背起書包，來到學校，走進學室，拿出學材，開始自學，遇到問題，查找資料，實在不會，大家商量，沒有答案，再問前面這個人?！背珜А敖處煵惶鎸W生講學生自己能講清楚的問題，不替學生做自己能做的事。”我校在進行了一年多的高效課堂實踐過程中也逐漸體會到了這一點，懂得每節(jié)課“怎么上”比“上什么”更重要。大膽放手，讓學生自主學習，主動發(fā)展。改變了傳統(tǒng)的數(shù)學課堂的模式，教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”者，不再孤立不援，不再高高在上，而是和同學們共同遨游于知識的海洋，思想碰撞的“浪花”時時閃現(xiàn)，使得數(shù)學課堂充滿了靈動性，人文性。雖然達不到百家爭鳴，百花齊放，但也做到了各抒幾見，暢所欲言。達到了真理趆辯趆明，學生能夠表達自己的想法，能有充分的時間去探究，去爭辯，得以暴露出學生知識的“盲點”。每一位數(shù)學教師都能重視課堂的生成資源，特別是當學生回答錯誤時，教師能讓生成的錯誤資源“變廢為寶”，通過一時的“山重水復疑無路，”，過后的“豁然開朗”、“茅塞頓開”，最后的“柳岸花明又一村”從表現(xiàn)上看時間好似耗費了，實則有了這個過程，才使得學生真正弄會了，學透了，傳統(tǒng)教學過程中教師能完成3道題，可學生講只完成了1 道題，但這一道題可能會有多位學生多種方法解決，許多的知識點在這一道題中得以鞏固。
我校的每一位數(shù)學教師在其公開課中都能滲透著其深厚的教學功底，賈燕教師的公開課傳授知識講解清晰，書寫規(guī)范，作圖嚴謹，基礎(chǔ)知識夯實到位，教師的一言一行學生看在眼里，學生也能做到認真到位。使在座的每一位教師感覺到數(shù)學的“真”，數(shù)學的“美”。降低難度，放慢速度隔入于高效課堂中，讓更多的學生跟得上，學得會。但是用知識點解決問題的時間略少，學以致用這個環(huán)節(jié)未能很好的體現(xiàn) ，在現(xiàn)在的應(yīng)試教育中還是應(yīng)該以會做題為主，所以我們在授課時側(cè)重點最好以題帶知識點。
我校的學生數(shù)學基礎(chǔ)普遍較弱，姚麗偉教師能依據(jù)學生的水平設(shè)計導學案，基礎(chǔ)性強，能面對90%以上甚至更多的學生，內(nèi)容即是兩目標的逐條推導過程，設(shè)計合理，教師對學生所做的導學案已經(jīng)判閱，所出現(xiàn)的問題已了然于胸，心中有數(shù)，所以給學生布置任務(wù)時目標明確，重點突出，使得學生能知道自己的問題所在，有的放失，有針對性的討論。課堂氣氛活躍，是因為教師臉上有了笑容，和藹可親，從而班級營造出一種融洽、其樂融融的氛圍，課堂安全系數(shù)高，對于聽講這個詞我們也在本節(jié)課堂中有了新的認識，不再是學生聽教師講，而是教師聽學生講，因為教師在認真的聽學生講，從而指出學生的問題非常的及時有效，性質(zhì)也是處理細致，相應(yīng)的練習在推導性質(zhì)的過程中也得以滲透，采用就近原則用小學的方法解決現(xiàn)在的知識。但是應(yīng)逐步滲透初中的數(shù)學知識與數(shù)學方法。
都能在本節(jié)課中得以體現(xiàn)，這是非常值得我們學習的地方。
馬麗教師以預習書中的知識點及課后練習作為導學案，充分體現(xiàn)了書本的重要價值，其實追根求源，也是萬變不離其課本，書上的題都能會做，這個孩子的數(shù)學功底一定不低。馬麗教師能夠管理學生到位，學生對于預習的任務(wù)能認真的完成，這也體現(xiàn)了教師在平時一定是嚴格要求學生，認真組織和培養(yǎng)學生去適應(yīng)高效課堂，班級學習氛圍濃厚，學生在態(tài)度上認真，能夠達到不僅會做題，而且能說清源由，教師對展示的學生優(yōu)缺點及時點評，不到位的地方及時糾正，知識得以細化，從而真正滲透。展示的學生講完知識點后還會配以相應(yīng)的練習去問其他的同學，聽講的同學不僅認真聽，還會糾錯并質(zhì)疑，從而達到生生互動，師生互動的真正的高效。
每節(jié)新授課都基本分為探究知識點和運用知識點解題兩部分，每節(jié)的知識點是書中的精華所在，探究并推導出性質(zhì)是一節(jié)課的重點也是難點，是解題的重要依據(jù)，學生要能感悟出其中的精髓實屬不易，所以學生講透知識點有難度，所以我們在平時授課時對知識點的講解不應(yīng)耗時太多，學生如果講起來困難，教師不如大刀闊斧，簡明扼要給出性質(zhì)。性質(zhì)的推導不要占時太多，因為考試的重點在于運用知識點解決問題。學生對知識點掌握的趆牢固，解決問題趆得心應(yīng)手，所以學生講題易，講知識點難。我在自己做完公開課后也進行了認真的反思，只要讓學生簡單了解性質(zhì)，并知識性質(zhì)在解決問題時的用法即可，不要過多的耗費時間，應(yīng)把時間放在運用性質(zhì)解決相關(guān)習題中，還是以題帶知識點，通過各種題型知識點的真正用途。鼓勵學生盡可能做到一題多練，一題多法，找出最優(yōu)，切忌就題講題，就題做題。對于各種題型有意識的進行變式、延伸、拓展上下功夫，有意識的逐步滲透，不能指望一蹴而就。在處理每一道題的過程中，晝量干脆利落，切忌脫沓冗長，使一部分學生產(chǎn)生厭煩情緒，無論是1、2號學生，還是3、4號學生都要及時的有針對性的指出各自的問題所在，使得不同的學生都有進步。我在授課的過程中還意識到了其它的不足,如：未講完，沒有時間檢測，公開課放不開，沒有平時課上的靈活性，學生的良好習慣培養(yǎng)不到位，布置任務(wù)不夠明確，點評時語言不能起到畫龍點晴的作用。
因此，在今后的每一節(jié)課中仍需努力，認真進行課后反思，大家都知道，認真的寫三年的教案，未必能成為名師，而認真的寫三年的反思，一定能成為名師，通過本次公開課的學習：我認為今后的高效課堂中應(yīng)重點做到以下幾點：
1 性質(zhì)的推導時間要小于運用性質(zhì)解決問題的時間
2課上保證突出重點，盡可能的解決難點，落實考點。
3想方設(shè)法督促學生提高導學案的質(zhì)量，從而保證上課的質(zhì)量。
4 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習習慣和求真務(wù)實的學習態(tài)度。
5 多向其它學科學習，用知識充實自己的頭腦，努力提高自身的素質(zhì)。
聽課心得體會表格篇十三
近日，我聆聽了韓曉燕老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。韓老師在這一點上把握得比較到位。
在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了！一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學習效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
聽課心得體會表格篇十四
聆聽完我校與二實驗兄弟學校以教學交流為目的的兩堂優(yōu)質(zhì)課，收獲頗豐，初中語文教研組的老師們也在一起交流心得，特總結(jié)如下：
首先要明確，這是兩種完全不同的課型模式，呈現(xiàn)出的是兩種不一樣的精彩。所以，評價的標準應(yīng)該有所不同。
其次，兩堂課分別展示了兩位老師各自在自己的語文教學上所致力追求的新課改理念。
xx老師的課是在實驗中學“增量閱讀”的大語文教學背景下的一場精彩的展示課，師生前期準備較為充分，知識儲備量大，所以課堂上學生基本能做到“知人論世”，對辛棄疾的生平經(jīng)歷以及志向抱負做到侃侃而談，展示出較好的學習素質(zhì)，可以說是“功在課前，笑在課堂”！
復盤整個課堂流程，xx老師能始終遵循古詩教學中以“朗讀”為宗旨的教學理念，依次進行了課前展示讀，課中初讀、再讀、美讀，學生自由讀、教師指導讀、朗讀高手示范讀等，形式多樣，層層深入，并且由景到情，逐漸升華，可謂張弛有度，收放自如。對于所選的兩首辛棄疾詞的教學，xx老師并沒有單純的平均用力，而是詳略得當，有所側(cè)重，第一首側(cè)重教授學生學習的思路和方法，讓學生掌握學習詩詞的一般規(guī)律，并通過感悟、訓練內(nèi)化為一種語文學習的'能力；第二首則讓學生在有據(jù)可依的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮，使課堂兩部分精彩紛呈，相得益彰。尤其值得稱贊的是課堂的板書設(shè)計圖文并茂，講究藝術(shù)性，給人帶來視覺上的美好享受。
xx老師本人在整個教學過程中所展示出來的一種大氣魄、大胸懷，也給在場所有的師生帶來精神的洗禮和心靈的震撼。學生在課堂上視野廣博、口吐蓮花、源于文本又超越文本，這樣的教學效果更增強了語文教師“專題教學”的信心。因為廣泛閱讀是學生積累知識的基礎(chǔ)，能為他們以后的發(fā)展提供廣闊的智力背景，甚至還會對學生將來正確人生觀和世界觀的形成產(chǎn)生重大影響。閱讀力就是思維力，思維力就是學習力，學習力就是發(fā)展力！
教學改進建議：如果能在課堂生成上多下點功夫，相信師生收益會更多。
二實驗xx老師可謂是教學基本功扎實，粗獷的外表下隱藏著一顆細膩的心，課堂導入清新自然，語言生動活潑，適合初一學生的心理接受特點。最難能可貴的是，借班上課，在對學生具體學情并不太了解的情況下，能本色自然，不著痕跡地將自己的教育智慧融入課堂，可謂匠心獨運。目標的設(shè)計和達成情況基本一致，最后也能走出文本，升華提高，使整個課堂呈現(xiàn)出一種由淺入深，由易到難的教學規(guī)律。整個教學過程以品味語言為重點，既讓學生領(lǐng)略到了三只性情迥異的可愛的貓，又通過個別富有表現(xiàn)力的詞語，品味到了作者細膩的情感。但囿于學生平時這方面的訓練較少，一時難以把握教師的教學意圖，但最終還是在xx老師巧妙的引領(lǐng)下有所會心，有所領(lǐng)悟，最終達成教學目標。這也給我們今后的課堂教學一個有益的啟示：先教授方法、技巧，讓學生有所儲備，再來實地訓練，往往會收到良好的教學效果。同時，點評老師高屋建瓴，從教育規(guī)律角度出發(fā)，給予精當?shù)狞c評，也讓所有老師有種如沐春風的感覺，對語文教學的常規(guī)教學又有了一種全新的再認識。
總之，教無定法，語文教育改革的探索依然需要每個老師用自己的教育實踐去開創(chuàng)一片新天地！
聽課心得體會表格篇十五
吃透教材是最根本的。張老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。
活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在張教師的課上，互動的成分還是比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了自己的不足和學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領(lǐng)導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
三莊小學王良平
20xx年10月
聽課心得體會表格篇十六
課改浪潮洶涌澎湃，教學方法五彩繽紛，使得我們一些年輕教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，前幾天，我有幸到太谷學習，幾節(jié)課聽下來，頓覺有晃然大悟之感：
課堂采用小組合作的學習形式，小組合作學習是以小組為基本形式，利用教學中的互動，促進學生的學習，激發(fā)學生學習的積極性，提高學習的效率。在小組合作學習過程中，大家互相監(jiān)督，互相幫助，互相補充，互相檢測。
課堂上實實在在做到了以學生為主體，教師為主導。一節(jié)課下來，教師幾乎說的話很少，一直是學生在思考，學生在發(fā)言，學生在糾錯，學生在總結(jié)。一節(jié)課上，“做基礎(chǔ)達標，小組互查;誰還有補充；接著做下面的設(shè)問導讀；交流；我發(fā)現(xiàn)等”這幾乎就是一個語文教師一節(jié)課的臺詞。
在課堂上，當學生出現(xiàn)問題的時候，教師一直在巧妙地合理地引導，在學生活動的時候，教師一直在教室里巡回發(fā)現(xiàn)問題，指導小組合作。從基礎(chǔ)知識方面講，教師在巡回中發(fā)現(xiàn)了問題，立馬在小結(jié)中更正，甚至小到一個字的筆畫和筆順都觀察的非常仔細。比如實驗小學的一位老師，指導“肆”的寫法，它的第一筆是橫，不是撇，還有一位老師這樣指導，“添”的兩點應(yīng)該寫在同一水平線上。
這對我的教學工作的開展有很大的幫助，在語文教學中，可以嘗試小組合作學習，可以小組互相檢測預習結(jié)果，小組互查基礎(chǔ)知識，小組互查背書情況，小組互比誰的課堂表現(xiàn)好，小組互比誰的作業(yè)完成的好，小組互比誰的課堂發(fā)言更積極，小組互比誰的進步大等等。
但是我覺得不能一味地效仿，因為我們的教情學情都比較特殊，只能從點滴開始，從一些基本的細節(jié)做起，從教學中的一些小環(huán)節(jié)做起，慢慢尋找適合自己的小組合作學習方式，在課堂上，也不是必須像他們那樣，根本不讀課文，就做題，我們可以在朗讀中展開小組的競賽，小組討論解決提出的問題，小組批改作文。在小組合作學習時，更應(yīng)該注意：
1.讓學生有秩序地分別發(fā)表自己的意見和建議，避免個別學生獨占時間，讓每個學生都有表達的機會，同時也避免了爭著說、同時說的無效學習行為。
2.由于班中分成了若干個學習小組，教師無法一一顧及，這就需要學習小組中有一個核心人物來組織學習小組的學習行為。這個核心人物可以是教師指定，也可以是小組推選，或者是學生自薦。
3.在合作學習時，老師要善于引導學生聽其他學生的發(fā)言，并從中鑒別哪些看法與自己的相同，哪些與自己的不同，避免交流時過多的內(nèi)容雷同，從而提高學習的實效。
聽課心得體會表格篇十七
聽課是我們學習生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽課是我們有效學習的關(guān)鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。
聽課心得體會表格篇十八
3月6日下午，聆聽了五位優(yōu)秀老師實實在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應(yīng)該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關(guān)，步步引導學生走入文本。
老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間，我感悟到了他們課堂的樸實，扎實，求實；感受到了他們對語文的熱情，激情；感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
聽課心得體會表格篇十九
聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。
從這一節(jié)課看到了教學理念的.超前：目標準確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標教，圍繞目標學，圍繞目標練，圍繞目標測，做得非常到位。實現(xiàn)教，學，練，用的有機結(jié)合：這節(jié)課在實現(xiàn)語文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好，不僅教語文而且教生活。如，學生在造句“我一會看電視，一會做作業(yè)?！崩蠋熩s緊說，你可千萬別這樣呀！
從教學過程看，思路清晰，調(diào)理分明，首先以圖畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，然后出示目標，接著過渡銜接非常自然一步步導讀提示簡潔明了清楚，讓學生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學邊練，最后總結(jié)驗收。
這節(jié)課兩點很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學生的想象說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧童說什么，等等。
聽曹老師的課的確是一種享受，有機會還得多聽。
近日，我聆聽了韓xx老師的課，收獲良多，聽課心得體會。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。
在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了！你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了！……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學習效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
聽課心得體會表格篇二十
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學習活動中上課，我得到了學校領(lǐng)導的鼓勵與支持，老師的指導和幫助，讓我對于重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的內(nèi)容是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，增強自身課前準備。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如教案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調(diào)開課的每一個細節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學。
1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，老師包辦代替。有些時候，還會出現(xiàn)自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。
在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認真?zhèn)湔n和研究教學方法，有利于促進自己教學水平與教學能力的提高。
盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段，希望每節(jié)課都教給學生足夠多的知識，這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態(tài)，所以在課堂教學設(shè)計上，心里難免有點矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質(zhì)量上實現(xiàn)更大的突破。
這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處，從教學流程上來說也了解了不少，從課前的準備和課后老師的點評讓我學會了很多東西。但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
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