教案中應該包括教學目標、教學過程、教學方法、教學評價等內容，以便教師能夠有條不紊地進行教學活動。教案的編寫需要充分考慮學生的思維方式和學習習慣。教案是教師為達到預期教學目標而制定的一種指導教學活動的書面計劃，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份教案了吧。要編寫一份較為完美的教案，首先要熟悉課程標準和學科知識要求。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒，希望能對大家有所幫助。
剪紙教案詳案篇一
剪紙是我國的一種民間藝術，題材來源于生活和大自然?！肚锾斓臉淙~》是結合課題《在“剪紙畫”活動中培養(yǎng)幼兒審美能力的實踐研究》而產(chǎn)生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動，就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點出發(fā)，引導幼兒充分觀察、體驗多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。其次從審美目標出發(fā)，引導幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美，是對幼兒美的熏陶與教育。
一、精挑多種樹葉的式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術美的“樹葉世界”，引導幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調動幼兒的感官，感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹葉的獨特藝術美。
二、利用實物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉的要領，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。
三、在活動最后環(huán)節(jié)，教師提供剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。
1、引導幼兒學習看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。
2、繼續(xù)學習對邊折剪——樹葉。
3、鼓勵幼兒大膽運用折疊方式，運用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗剪紙的帶來的快樂。
能畫出剪紙圖樣并剪下，運用折疊的方法大膽進行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。
已經(jīng)開展過美術活動《多彩的樹葉》，對樹葉的外形有了初步的感知；學過簡單的樓空剪得方法。
1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干
2、樹葉的剪紙示意圖若干
3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀
1、觀看秋天樹林的畫面，引導幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。
2、你見過怎么樣的樹葉？
剪紙教案詳案篇二
1、學習用紙剪出漂亮的小雪花，并把雪花貼在彩紙上，提高幼兒的動手能力。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，體驗成功的樂趣。
活動準備：折成六邊形的形狀的白紙，剪刀，彩紙，膠水。
活動重點：幼兒發(fā)揮自己的想象力，剪出各種花色的雪花。
一、教師邊唱邊出示手中的小雪花，引起有幼兒的興趣。
想不想知道這朵漂亮的小雪花是這么做出來的??？
1、 把已經(jīng)折好的六邊形給小朋友瞧一瞧，請小朋友看老師是如何變“魔術”的。
2、在折好的紙上隨意剪一些圖案下來，然后把紙拆開鋪平，一朵小雪花就剪好了。
3、然后把它貼在彩紙上，可以貼在窗上，仿佛小雪花飄到了窗上變成了一朵漂亮的窗花。
剪紙教案詳案篇三
p62~63
1、通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養(yǎng)在實際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學學習的興趣。
2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案，培養(yǎng)民族自豪感。
學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。
實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
一、作品賞析
1、利用實物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹：我國勞動人民創(chuàng)造出了中國民間藝術——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術有1000多年的歷史了，風格獨特，深受國內外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞和學習制作剪紙。
3、問：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？教師引導學生回答（學生對喜愛的作品進行談話交流）
4、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）
二、作品分類
1、觀察分析。
談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進行分類嗎？
小組討論，學生分類只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。
小結：同學們觀察得非常仔細，從創(chuàng)作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。
2、研究方法
引導觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？
組織學生拿出工具進行剪紙。
（3）小結。
同學們觀察得非常仔細，從創(chuàng)作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。
（4）學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
三、作品創(chuàng)作
1、嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）
教師指導楓葉圖案：
一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。
同桌進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
小結：剪紙時對折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩(wěn)當。
2、二次創(chuàng)作
出示p62下方的剪紙步驟。
提出要求：按照要求及順序動手試一試，看誰做得好。
組內進行交流，選出優(yōu)秀作品。
p63長方形剪花邊——疊剪圖案
3、獨立創(chuàng)作
談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽混刻。
要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作，對紙張的樣式也不受限制，同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
四、全課總結
談話：同學們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！
五、課后作業(yè)
奇妙的剪紙。
剪紙教案詳案篇四
教學目標：
1、 通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養(yǎng)在實際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學學習的興趣。
2、 通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、 通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。
教學重、難點：學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。
教具準備：實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
教學過程：
1、利用實物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹：我國勞動人民創(chuàng)造出了中國民間藝術——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術有1000多年的歷史了，風格獨特，深受國內外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞和學習制作剪紙。
3、問：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？
教師相機對部分作品進行解說。
1、觀察分析。
談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進行分類嗎？
小組討論，學生分類只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。
小結：同學們觀察得非常仔細，從創(chuàng)作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。
2、研究方法
引導觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？
組織學生拿出工具進行剪紙。
1、嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）
教師指導楓葉圖案：
一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。
同桌進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
小結：剪紙時對折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩(wěn)當。
2、二次創(chuàng)作
出示p62下方的剪紙步驟。
提出要求：按照要求及順序動手試一試，看誰做得好。
組內進行交流，選出優(yōu)秀作品。
p63長方形剪花邊——疊剪圖案
3、獨立創(chuàng)作
談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽混刻。
要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作，對紙張的樣式也不受限制，同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。
2、引導：為什么會出現(xiàn)這種情況？
原因：折痕就是圖形（圖案）的對稱軸，折痕的兩側是能夠完全重合的。
利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班級墻報。
剪紙教案詳案篇五
新年快到了，各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室，這些美麗的窗花不僅給教室增添了節(jié)日的喜氣，而且很多孩子特別感興趣的問“老師這些窗花真漂亮，是怎么剪出來的?！薄袄蠋煘槭裁匆N這些東西在教室里。”剪紙?zhí)N含這對新年的祝福。所以，我想設計以剪紙為主題的活動。
1、初步了解關于剪紙的一些知識，欣賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美。
2、感受中國民間藝術的魅力，萌發(fā)民族自豪感。
3、了解剪紙的工具和材料，嘗試剪簡單的窗花。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒了解剪紙的一些基本知識，注意引導幼兒仔細觀察并試著自己動手操作。
1、讓家長協(xié)助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關書籍。
2、教師準備關于剪紙由來的相關故事。
3、剪刀、紅線等制作材料。
一、觀察剪紙窗花
1、老師講述故事《剪紙的傳說》，激發(fā)幼兒興趣。
2、今天，老師帶小朋友去一個美麗的地方，哪里有中國特有的藝術品，小朋友猜猜是什么呀？現(xiàn)在我們一起去看看吧！
二、了解剪紙
1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案？都是用什么顏色的紙剪的？（和和美美、年年有余、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。）
2、那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎？因為紅色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗，代表著吉祥、如意。
3、老師出示剪紙畫，誰來說說這些窗花的圖案代表什么意思？（幼兒自由討論）
4、你們喜歡剪紙嗎？為什么？
5、剪紙畫不僅漂亮而且又帶著美好的祝愿，所以大家都喜歡它。
三、動手剪
1、你們家里有剪紙畫嗎？很多地方都有漂亮的剪紙畫，那我們現(xiàn)在就來學一學剪紙。
2、老師示范講解
3、幼兒嘗試簡單的剪紙畫，老師巡回觀察并進行個別指導。
四、交流、欣賞
幼兒之間相互進行學習剪紙畫感受，并欣賞作品。
五、延伸活動
請家長帶孩子到各商場去感受剪紙的魅力，回家后和自己一起動手，裝扮自己的小屋。
在整個教學活動中，我選擇了過年期間常見的剪紙并在新年來臨之際作為活動內容，貼近幼兒的生活實際。在教學時注意對幼兒進行引導和指導。從而培養(yǎng)他們動手的能力和感受人民的心靈手巧，熱愛民間藝術。
剪紙教案詳案篇六
上節(jié)課我們一起學習了《姥姥的.剪紙》這篇課文，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進課文，走進作者的心靈。
出示圖畫——剪紙，讓生欣賞
師：看了以后，有什么想說的嗎？
生1：太精致了！
生2：技術也太高了！
生3：太漂亮了！
……
師：那么課文中又是如何說的呢？讀一讀，交流一下你的感受！
生讀書，師出示文中的話
生：我覺得姥姥心靈手巧，技術很高
師：這里有個“神”字，能將他讀出來嗎？
生練習，指名讀，齊讀。
師：李姥姥的剪紙還真是這樣神嗎？讓我們一起來看看“喜鵲登枝”，不是去看圖，而是用心靈去感受一下字里行間中是如何寫的？（學會用批注的方法）
生默默地讀課文
生1：從這里我感受到姥姥的剪紙真的沒話說了，絕了！
生2：技藝真的很高超，竟然不看也能剪得有模有樣的！
師出示圖文，讓學生朗讀，看能否讀出作者的感受，尤其是這個字——嗬！
生1：佩服
生2：贊嘆
生3：敬佩
生齊讀
師：從哪兒可以看出呢？
生：蒙住了雙眼都剪得那么好，真是熟能生巧啊！
師總結：課文用了兩個地方夸贊了姥姥的技藝——別人的夸贊、我的一次蒙眼。但課文還有一處最吸引人，那就是老牛和兔子的畫面。（出示“碧云多雨的夏天……”）
生讀
師：有一個字——“拴”能讀出來什么來嗎？
生：不讓我出去，擔心著我。
師：到底是什么吸引著我呢？找出來讀讀。生讀書。
生1：關愛作者，也啟發(fā)了作者的思維。
生2：疼愛我，看得出 的感情很深。
生3：親密無間的情感
生4：對我的期待，希望我早點回來。
生5：期望很高。
生6：寫出了他們之間的情感
……
師：作者長大了，剪紙還能拴住他嗎？出示文字，范讀，期待著什么？我們來討論一下，待會交流！
生1：早點回來。
生2：完成學業(yè)，合家團聚。
生3：看看她的剪紙。
生4：自食其力，讓他有所作為。
生5：有所成就回來，團圓，陪陪姥姥。
……
師：請同學們有感情地讀一讀這一部分。生讀
生1：遠行的兔子
生2：期待
生3：希望
生4：目光
生配樂朗讀最后一段
師配樂朗讀補充內容，（三年后，作者回來了，看到姥姥已病榻在床的情景……）渲染氣氛，讓學生寫一寫此時最想說的話！
生1：姥姥，我回來了，你的最疼愛的孫子回來了，我們分開也有三年了，這三年里，我一直牽掛著您啊，您給我剪的老牛與兔子我一直帶在身邊。。。。
生2：您起來啊，再做個小兔子和老牛給孫子我吧！
生3：我這一走就是三年啊，正如《游子吟》所說——誰言寸草心，報得三春暉，放心吧！姥姥我不會讓您失望的！
……
師：出示一段話，讓生填寫。
幼年時，姥姥用剪紙拴住了我，
長大后， 拴住了我的心。
生1：懷念
生2：思念
生3：無私的愛
生4：牽掛
……
師：是啊，能拴住作者的是一種親情，是一種割舍不掉思念，是一種無私的愛，讓我們記住這深深地祖孫情吧，記住最后兩節(jié)，記住最后的文字！
剪紙教案詳案篇七
1、實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養(yǎng)實際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學學習的興趣。
2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。
學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的
一、作品欣賞。
1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運用他們創(chuàng)造出了民間藝術——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史，風格獨特，深受內外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。（板書：奇妙的剪紙）
2、利用課件與實物投影儀教師和學生共同準備的剪紙作品。
3、提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流）
4、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）
二、作品分類。
1、觀察分析。
（2）小組討論。
學生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。
（3）。
同學們觀察得非常仔細，從創(chuàng)作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。
（4）學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
2、研究方法。
（1）引導觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？
（2）教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。
提問：這張剪紙是什么圖形？
這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？
（3）談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？
三、作品創(chuàng)作。
1、嘗試創(chuàng)作。
學生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內互相說一說具體做法。
指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。
選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。
學生獨立完成后互相交流，教師了解學生活動情況，并展示學生的作品，師生共同點評。
2、獨立創(chuàng)作。
談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？
學生獨立進行設計創(chuàng)作，后交流各自的做法。教師對學生新穎的設計給予肯定和夸獎。
3、提高階段。
讓學生自學課本上63頁用長方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。
提問：用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？
學生思考，獨立動手剪一剪，教師巡視學生活動情況，并參與討論交流。
四、全課。
談話：同學們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！
剪紙教案詳案篇八
1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對剪紙藝術的興趣。
2、體驗中國民間藝術的樂趣，提高對中國民間藝術的興趣和喜愛。
3、體驗剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
教師：這是我們中國的剪紙藝術，我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。
2、 這個窗花有什么特別的地方？有人看出來它有什么秘密嗎？
教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。
3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？
1、 演示剪紙步驟
教師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。
幼兒操作時，要注意幼兒別把中心線剪斷，對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法，剪出不同的圖案。
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
2、進一步學習對稱剪紙的方法，激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣 。
幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的'獨特價值。活動中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統(tǒng)文化，并進行教育。
剪紙教案詳案篇九
1、活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
2、活動難點：能夠大膽創(chuàng)作進行剪紙。
1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
課件、剪刀、剪紙
孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。
1、好多的剪紙阿，我們一看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。
2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。
3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件
1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？
2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。
3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。
4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導幼兒說出剪紙的步驟。
2、你想不想也來剪紙？
1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請小朋友到后面找個地方做好。
2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。
3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。
4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。
5、教師：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）
3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。
4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。
5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。
6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么?！變赫f完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。
剪紙教案詳案篇十
1、培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，引導并體驗成功的快樂。
2、引導幼兒感受窗花中心對稱的美，學習折、剪窗花的方法。
3、發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)調性。重點：感受窗花中心對稱的美，學習折、剪窗花的方法。
學習折、剪窗花的方法
1、窗花范例作品若干。
2、正方形色紙、剪刀人手一份。
1、教師出示各種顏色、圖案的窗花，引導幼兒觀察并欣賞窗花中心對稱的特點，激起幼兒學習興趣。
2、告訴幼兒今天我們要來剪窗花好嗎?
——將正方形紙張對角折三次，壓平，找出中心角，即兩個尖角中無法打開的那個角。
——用手拿住中心角。
——角的兩邊可以用剪刀剪空。
——形成半圓形的空、三角形的空或其他任意形狀任意形狀的.空缺。
——每個空要隔開一點，這樣就不會把紙剪斷。
——剪好兩條邊后，把中心角對著的邊剪成鋸齒形或波浪形等。
3、然后將作品展開后，如有自己不滿意還可以照原折疊方法再補剪或修剪。
4、幼兒剪窗花，教師巡回指導。
5、組織幼兒整理操作材料。
剪紙教案詳案篇十一
通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。
隱性目標。
感受民間剪紙的質樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。
重點：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。
難點陰刻的技法和三種方法的靈活運用。
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……。
教學過程第一節(jié)。
教學流程。
教師引導學生活動教學調整。
課前作業(yè)：請你收集一些剪紙?；丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。
一、組織教學。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。
二、講授新課。
1、賞回憶。（課件出示）a欣賞團花，回憶紋樣種類。b欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。
3、仿照書上的剪紙做一做吧。個別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。
三、交流與互助。
說一說你遇到了什么困難？
你怎樣解決的？
誰還有辦法？學生交流。（演示）。
四、課后作業(yè)。
下次我們要做一件大的剪紙，請準備好彩色紙（8k）。記錄，準備下次的工具。
教學流程。
教師引導學生活動教學調整。
一、組織教學。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、講授新課。
1、欣賞剪紙作品。（課件出示）。
2、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？
小結：剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關系少。
3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？
a你準備用什么顏色的.紙來制作？用什么色的紙作底色？
b想一想要用什么圖案來設計剪紙？
個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構思、設計。
c使用哪些紋樣？主要運用那種技法？
d想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）。
三、交流與互助。
說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？
學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。
四、課后作業(yè)。
完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準備下次的工具。
板書設計。
剪紙中的陰刻和陽刻。
紋樣寓意陽刻色彩技法陰刻圖案構思時要考慮混合刻用途。
剪紙教案詳案篇十二
1、利用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技能，表現(xiàn)動物、人物。
2、發(fā)展動手操作能力，并能利用紙袋玩偶進行游戲或講故事。
白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動物的五官及玩偶范例。
1、導入活動，引起幼兒興趣。
*教師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是小熊貓。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。
2、引導幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。
*在紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當位置貼上小熊貓的兩只耳朵。
*在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。
*把一只手伸進紙袋，大拇指和小指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
*教師：下面請小朋友來為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的'不一樣。
*鼓勵能力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
4、總結評價，結束活動。
*教師評價作品，可從五官位置、色彩的選用去評。
*幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。
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剪紙教案詳案篇十三
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
一、揭題解題
1、揭示課題，指名讀一遍
2、姥姥是誰？
3、說說對題目的理解，并推測課文會寫哪些內容？
二、自學生字，疏通課文
1、學生自學生字詞語
2、初讀課文，想想課文主要寫了什么？
不懂的地方作上記號。
三、檢查自學情況
1、交流所學，不會的提出來在全班解決。
2、指名分節(jié)讀課文及時疏通課文，糾正錯誤。
四、初讀感知
1、學生自由讀課文，思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
2、學生默讀思考，同桌交流。
3、指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。
三、指導寫字。
1、師重點指導，學生寫字
2、展示評議
四、布置作業(yè)
1、讀熟課文
2、搜集剪紙資料
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
2、聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學重點：憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學難點：聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。
一、欣賞剪紙
1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。
2、學生朗讀課文找出相關的語句，體會相應的特點。學生小組討論交流。
3、了解學生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導學生欣賞姥姥的剪紙。
（1）“要什么就有什么了，……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，“無所不能”。
（2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。
（3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)洌峭昝罒o缺的工藝品。
（4）“我強過來一看……老牛背上。”
（5）姥姥又剪出……肯食青草
4、學生朗讀有關詞語，邊讀邊展開想象體會姥姥的剪紙是何等精美，何等的有意義。
5、學生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關特點的句子，讀出贊賞之意。
二、認識姥姥
1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？
2、指名說一說。
（1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精美的藝術作品？
（2）姥姥是一位怎樣的人？
3、同學們這些問題的答案都在課文中，請在自己朗讀思考的基礎上，同拙見相互交流，相互提示相互啟發(fā)。
4、學生自主讀悟，同桌互動。
5、學生抓住相關的詞句，朗讀體會老老的特點，把握人物形象，感悟任務的內在的品格。
6、學生有感情地朗讀有關語句。
三、質疑問難
1、學生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對疑難之處的理解。
試解：課后練習第三題這樣提示我們“查，并聯(lián)系上下文理解。”
四、練習深化
1、學生有感情的朗讀課后最后兩節(jié)爭取回背誦。
2、引導背誦
（1）從那時侯起，我……達到老牛
（2）一頭老?！兊?/p>
3、“熟能生巧，……準頭了”結合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。
4、讀完這篇課文，你想對姥姥說些什么？
板書設計：
姥姥的剪紙
剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn)
姥姥：心靈手巧、勤勞善良
剪紙教案詳案篇十四
剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，有著悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強了幼兒的民族自豪感，所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細心，提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情。
1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對剪紙藝術的興趣。
2、體驗中國民間藝術的樂趣，提高對中國民間藝術的興趣和喜愛。
3、體驗剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
一、 欣賞、討論。
教師：這是我們中國的剪紙藝術，我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。
2、 這個窗花有什么特別的地方？有人看出來它有什么秘密嗎？
教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。
3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？
二、 教師演示
1、 演示剪紙步驟
教師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。
三、 幼兒操作
幼兒操作時，要注意幼兒別把中心線剪斷，對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法，剪出不同的圖案。
四、 展示欣賞
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
2、進一步學習對稱剪紙的方法，激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣 。
幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣?；顒託夥栈钴S，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統(tǒng)文化，并進行教育。
剪紙教案詳案篇十五
1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力活動準備：
1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動過程：
指導語："今天，老師要教小朋友變一個魔術，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。
指導語："現(xiàn)在，小朋友來變魔術?？纯茨莻€個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發(fā)放剪刀，圖紙。來回觀察指導幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進行個別指導。
引導幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵幼兒動腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。
本次教育活動由變魔術引入，極大的調動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了幼兒小肌肉的發(fā)展。
活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發(fā)展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛煉了揉，折，壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導了幼兒共同游戲，團結友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。
活動從引入到結束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學素質。教師很好的扮演了活動的參與者，幼兒的觀察者和引導者，全面充分的體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。
幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱情和極高的積極性，在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。
剪紙教案詳案篇十六
1．初步感受剪紙作品的藝術美及其藝術特點。
2. 初步了解民間剪紙的制作過程，萌發(fā)學習剪紙的興趣。
3. 了解剪紙的用途及它與人們日常生活的關系，產(chǎn)生民族自豪感。
1.環(huán)境布置：布置一個剪紙作品展。
2.幻燈片：剪紙過程；剪紙的發(fā)展；《剪紙作品欣賞》。
3.實物投影儀、電視機、電腦、古典音樂《花好月圓》。
4.剪紙材料、工具人手一份。
（一）參觀剪紙作品展，欣賞剪紙作品的美。
1.引入欣賞，讓幼兒尋找并發(fā)現(xiàn)剪紙的藝術美。在喜慶氣氛的音樂《花好月圓》中，孩子們自由結伴欣賞。利用濃郁的藝術氛圍、開放式的教學把孩子們一下子吸引過來。
2.教師：這些剪紙作品美嗎？美在哪里？
3.教師小結：剪紙作品的顏色、圖案非常美，剪紙作品的團有人物、動物、文字、花木、山水等內容。
（二）感受剪紙的深厚寓意及在生活中的裝飾作用，提高幼兒的審美能力。
1.欣賞作品《百年好合》
教師：這幅作品中有什么？什么時候會見到這樣的剪紙作品？男孩代表誰？女孩代表誰？
2.欣賞作品《年年有余》《龍鳳呈祥》，引導幼兒討論。
教師：這兩幅作品上喲什么？他們代表什么意思？這兩幅作品可以貼到哪里？
教師小結：不同的剪紙作品可以貼到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝賀新郎新娘百年好合、永結同心，有的是年年有余，有的是龍鳳呈祥等，都表示了人們對美好生活的向往。
（三）了解剪紙的材料、工具以及制作過程。
1.教師出示蠟光紙、剪刀、刻刀、筆、字卡等材料并逐一進行介紹，幫助幼兒了解作品的制作工具和材料。
教師：這些漂亮的剪紙作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？
2.觀看剪紙的現(xiàn)場表演。
（1）想：在制作前先想好要剪的圖案。
（2）畫：把想要剪的圖形畫下來。
（3）剪：沿著畫好的線剪下來。
（4）貼：剪好的剪紙貼起來。
3.教師與幼兒共同回憶剪紙的制作步驟。
教師：制作剪紙需要幾個步驟？剪紙作品是如何制作出來的？
（四）幼兒嘗試剪紙，體驗剪紙藝術的制作過程。
教師：你們喜歡剪紙嗎？讓我們也來學習剪紙吧！
（五）觀看教學幻燈《剪紙的發(fā)展》，了解中國剪紙的發(fā)展，激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。
1.幼兒觀看教學幻燈，了解中國剪紙的發(fā)展。
教師：有的剪紙都是一種顏色的，稱為單色剪紙。剪紙隨著人們的喜愛也發(fā)生了許多變化，出現(xiàn)了裝飾剪紙、彩色剪紙等。
2. 激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。
教師：剪紙源于哪個國家？
小結：剪紙源于紅過，看上去非常美麗漂亮。在喜慶的日子里，人們喜歡用他來裝飾，所以剪紙是我國的傳統(tǒng)裝飾藝術形式?，F(xiàn)在受到虛報多人的喜愛，許多人還成為了專門的剪紙藝術家。
區(qū)域活動：將剪紙的各種材料投放到美工區(qū)，讓幼兒幾句嘗試制作剪紙作品。
剪紙教案詳案篇十七
活動一：可愛的動物。
【課型】：勞動技術。
通過欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術。
引導學生細心觀察，學會做剪紙的基本方法，學會制作簡單的剪紙作品，探究剪紙作品制作方法。
培養(yǎng)學生的動手能力、合作能力，提高學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力，引導學生體會并感悟創(chuàng)造美的樂趣。
重點：學會對折法和連續(xù)折法的剪紙方法。
難點：（1）學會連續(xù)折法中折、剪的技巧。
（2）小組合作制作一幅剪紙作品。
l學具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。
教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。
（—）課前交流，導入新課。
小組展示課前搜集的關于剪紙的資料。
這節(jié)課我們就一起學習快樂剪紙。（板書：可愛的動物）。
（二）激發(fā)興趣，學習對折法剪紙。
1、觀察作品，認識對折剪紙。
2、學生思考剪紙的基本步驟。
教師相機板書：折、畫、剪、展。
3、學生練習剪紙，教師巡視指導。
4、學生展示成果，教師點評。
（三）學習連續(xù)折剪法。
（出示課件小組合作學習）。
1、學生嘗試連續(xù)折紙法剪紙。
2、小組交流學習中遇到的問題。
3、教師示范，學生再次嘗試剪紙。
4、學生展示成果。
（四）制作創(chuàng)意剪紙。
1、教師展示自己的創(chuàng)意剪紙作品。
通過圖片讓學生認識更多的創(chuàng)意剪紙，激發(fā)學生制作創(chuàng)意剪紙的熱情。
2、小組內討論創(chuàng)意。
3、學生制作創(chuàng)意剪紙，教師巡視指導。
4、展不創(chuàng)意成果。
組長說創(chuàng)意，教師評價鼓勵。
5、學生談收獲。
（五）教師總結，實踐作業(yè)。
課外實踐作業(yè)：課下請同學們繼續(xù)探索生活里的剪紙藝術，學習更多的剪紙方法。把我們學到的方法運用到學習中。例如：制作學校里的墻壁文化、裝飾教室、設計板報等。
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