教案是教師獨特的創(chuàng)造，能夠反映教師的教育理念和教學(xué)方法。教案編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和動手能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。以下是一些高質(zhì)量的教案資源，供大家參考和使用。
瀑布教案幼兒園篇一
1、理解古詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩。
2、喜歡誦讀古詩，并萌發(fā)幼兒熱愛祖國山河的情感。
瀑布的圖片或光盤
(一)導(dǎo)入
小朋友們，你們見過瀑布嗎？今天老師帶來了瀑布的光盤，我們一起來看看瀑布吧！
提問：你們覺得瀑布像什么？
今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。
你們聽聽詩人覺得瀑布像什么？
(二)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
一、教師有感情的朗誦古詩。
提問：
1、這首詩是誰寫的呢？
2、你們聽到詩中寫了什么？
二、逐句解釋古詩含義。
1、解題，介紹作者。
“望”是什么意思？
明確：遠(yuǎn)看?！皬]山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的`風(fēng)景區(qū)。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。
2、理解詩意，想像畫面，體會感情。
(1)“日照香爐生紫煙”
“香爐”，指廬山的香爐峰。
“煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美啊！
(2)“遙看瀑布掛前川”。
“遙看”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。
“川”：指大河。
“掛”：懸掛。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好，因為瀑布在不停地流動著，從動態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。
(3)“飛流直下三千尺”。
“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。
“直下”：直下來。
“三千”：不是一個確數(shù)，形容瀑布很長。
站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長。
提問：這句詩運用了什么修辭方法？
明確：運用夸張的修辭方法，“三千”不是一個確定的數(shù)，只是夸張地說出瀑布很長，氣勢很大。
(4)學(xué)習(xí)第四行詩句“疑是銀河落九天”。
疑：懷疑。
銀河：也稱天河，由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。
九天：古時傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。
(三)反復(fù)朗讀全詩，體會感情進(jìn)而背誦全詩。
1、教師出示具有一定分隔符的古詩板書，讓幼兒誦讀。
2、讓幼兒體會祖國山水的壯美，萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。
瀑布教案幼兒園篇二
古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布）是一首七言絕句詩，詩人李白運用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢。“疑是銀河落九天”是此詩的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
1．了解古詩大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會詩文意境的美好。
2．能用語言表達(dá)自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。
3．感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情
1．播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識瀑布，感受廬山的美。
提問：你覺得布像什么？來到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結(jié)：廬山是我國的名山，是一個風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2．教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩意。
（2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩含義，重點理解關(guān)鍵詞語：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
（3）播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3．幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。
（1）教師結(jié)合圖片朗通古詩，幼兒小聲跟念。（請幼兒說說詩人李白當(dāng)時的心情。）
（2）請幼兒閱讀《我愛你中國》第32頁，指讀古詩《望聲山瀑布》。
（3）請幼兒配樂朗誦古詩。
4．請幼兒玩游戲“詩畫配對”，感受中國古詩的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩的畫面，讓幼兒觀察，教師朗通古詩，請幼兒進(jìn)行配對。
附
望廬山瀑布唐李白
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
瀑布教案幼兒園篇三
1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的贊美之情。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，它會向你傾訴古老的歷史，它會為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。
2、學(xué)生觀察圖畫，用自已的話說說自已看到的圖，看誰說得美。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩《望廬山瀑布》，隨機引導(dǎo)認(rèn)識生字“廬、瀑”，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩并識字。
1.在語境中整體識字。
（1）通讀古詩，在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識或認(rèn)為容易讀錯的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。
（2）用自己習(xí)慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請教老師或周圍的伙伴。
（3）再把生字放入詩中識字。
2.調(diào)動生活經(jīng)驗識記生字。
出示生字，隨著提示語“我會認(rèn)”，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會認(rèn)的生字，并說說自己在生活中什么時候，什么地方曾見過這個字，是用什么辦法記住這個字的。在交流中老師要注意多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。
3、將開課時看到圖時的感情投入詩中，讀詩。自由讀、單個讀、評讀。
4、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么？
5、個人情感體驗鞏固識字。
三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。
“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提?！按啊弊肿中螐?fù)雜，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書空。
一、導(dǎo)入：
二、朗讀感悟并識字。
程序基本同上節(jié)課。（略為改動：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過讀詩想象圖畫，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評。）。
三、指導(dǎo)書寫。
瀑布教案幼兒園篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本詩六個生字，認(rèn)識二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思。
2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。
3、體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學(xué)重、難點：體會詩意，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學(xué)準(zhǔn)備：廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入：
展示廬山瀑布的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。
二、小組學(xué)習(xí)本詩中的生字。
1、廬：簡陋的房子;姓。(注意里邊不是“盧”)。組詞：廬山、廬舍、茅廬。
2、三顧茅廬：
(1)原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰(zhàn)用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。
(2)引申為剛走上社會或工作崗位，經(jīng)驗不足。
3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質(zhì)問。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作，根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩意。
1、廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。
2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。
四、配樂朗讀本詩。
五、嘗試背誦古詩。
六、古詩大擂臺，背一背，看誰會背的李白的詩多。
七、補充《早發(fā)白帝城》。
詩意：黎明，為我送行;彩云，籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟，會把我?guī)У角Ю锿獾慕?，兩岸的猿猴，不停啼叫。小舟載著我的歡樂，穿過了，重重高山，重重險峻。
白帝城：在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此，據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出，囚自稱白帝，稱山為白帝山。城為白帝城。
八、作業(yè)。
1、背誦兩首古詩。
2、寫生字。
九、板書設(shè)計。
古詩。
瀑布教案幼兒園篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字。
2、朗讀、背誦課文。默寫《望廬山瀑布》
3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點：理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點：理解重點詞語"生紫煙""掛前川"，體會"飛流""直下""落九天"的含義。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、口語訓(xùn)練
二、導(dǎo)入課題
三、探究新知
(一)初讀，檢查預(yù)習(xí)
1、全班自由讀。
2、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。
3、師范讀全詩。學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)老師的讀法。
4、指名讀，師生糾正錯誤。
5、全班齊讀這首詩。
(二)合作探究
1、師：剛才檢查了同學(xué)們的讀，老師看出同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很好。下面，我們該做什么了?(學(xué)生回答)理解詩意。好，下面我們分小組來合作學(xué)習(xí)。要求：四人一組，通過讀注釋、查字典、看插圖來理解詩的意思，無法解決的問題記下來。
2、學(xué)生小組交流，師巡視指導(dǎo)。
(三)全班交流
1、師：通過交流，你解決了什么問題?
還有什么不明白的地方?來向全班同學(xué)匯報一下
2、指名匯報。
(1)日照香爐生紫煙
"日"、"香爐"、"紫煙"各指什么?"生"是什么意思?讓學(xué)生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起(變成了)。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。師指導(dǎo)朗讀，要讀出如仙如幻的感覺。
(2)遙看瀑布掛前川
"遙看"一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠(yuǎn)。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。"掛"、"前"、"川"各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。
(3)飛流直下三千尺"飛"、"直"寫出了瀑布的什么特點?水流快、山勢陡。真有三千尺嗎?(沒有，那為什么作者要這樣寫呢?為了表現(xiàn)山非常高，長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。
師：古詩中經(jīng)常用這種方法，比如我們學(xué)過的：
危樓高百尺，手可摘星辰。
白發(fā)三千丈，緣愁似個長。等等……
(4)疑是銀河落九天
"銀河"、"九天"各指什么?銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河。
九天：天的處。古人認(rèn)為天有九重，的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。"疑"是什么意思?作者疑什么?詩句的意思是什么?疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點展示無余。師指導(dǎo)學(xué)生感受詩句所描寫的壯觀景象，朗讀的時候要表現(xiàn)出氣勢。
四、當(dāng)堂練習(xí)
給《望廬山瀑布》詩配畫，或者將詩改為一篇文章。
五、歸納總結(jié)
1、學(xué)完了這首詩，你的體會是什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩
3、教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。
瀑布教案幼兒園篇六
1、反復(fù)吟讀，是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。
2、領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。
3、課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。
1 、采用隨文識字的方法，認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。
2、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。
3 、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。
重點：反復(fù)誦讀，理解詩意。
難點：體會古詩意境。
多媒體課件
一、導(dǎo)入——畫意詩情
我先來師范給大家。
學(xué)生看圖，猜詩，教師相機點評。
小結(jié)：詩應(yīng)景而生，如果在某一時刻，你看到某個畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真是一種美好的享受。
古詩內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。
二、揭題——望名知意
出示插圖，看，這畫的是那首詩呢？（說題目，詩人）
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《古詩兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書寫課題時，請同學(xué)們伸出手指一起書空，把課題寫在你心中的黑板之上。（板書課題）
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
解讀“瀑布”，認(rèn)識“瀑”字?？雌?，利用形聲字的構(gòu)字方法來記字。
瀑布是什么樣子的呢？生試著說說，師相機出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。
這首詩寫了哪里的瀑布？
再看“望”字，你知道了什么？
誰在看廬山的瀑布？請同學(xué)完整的說出題目的意思。
題目只區(qū)區(qū)五個字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來我們以后讀古詩一定要仔細(xì)的品一品題目。
再一次讀課題。
廬山風(fēng)光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽泉。在眾多的美景中，李白卻獨獨寫了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。
三、品讀——詩心三疊
1 、一望瀑布，察音識韻。
讀詩首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開書76 頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。
出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。
同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細(xì)致呢？
考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看，這首詩中，李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢？理解“遙看”的意思。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去，就是“望”的意思。
詩中有兩個同音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
字理區(qū)分“爐”與“廬”字。
在詩中，“廬”說的是廬山，“爐”說的是--- ？
理解“香爐”，說說香爐是做什么的。
這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（出示香爐峰圖片，對比出現(xiàn)博山香爐圖片。）
所以，讀詩不單要讀準(zhǔn)，讀順，更要細(xì)致。
字音有長短，節(jié)奏有快慢，讀詩就要讀出古詩的韻味來，下面同學(xué)們自己試著讀出古詩的節(jié)奏來。師可以打手勢進(jìn)行指導(dǎo)。
現(xiàn)在，你覺得讀詩還是一件簡單的事情嗎？讀詩如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。
2 、再望瀑布，意象入畫
學(xué)生讀，想象，交流。相機板書。
a 、日照香爐生紫煙
抓住“生”字的動感?！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。
b 、遙看瀑布掛前川
體會“掛”字的化動為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。
c 、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
“飛流直下”這個詞給你什么感覺？
體會“三千尺”的夸張。
字理認(rèn)識理解“疑”字。
“銀河”“九天”等詞語的理解感悟。
這瀑布流得好快呀！生接讀詩句
這瀑布好高呀！生接讀詩句
這瀑布真壯觀呀！生接讀詩句
師配樂描述，生閉目想象。
配樂朗讀，讀出你心中的畫面。
3 、三望瀑布，品字探詞
歷代很多詩人都寫了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩有什么獨特的地方吸引了大家呢？請你再讀古詩，想象詩中的哪個字或是哪一句給了你特別的感覺。
學(xué)生自由談，師適時點撥，體會詩中的想象與夸張。
結(jié)語：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵，飄然思不群。”“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”
讓我們再次朗讀，把這首詩讀給李白聽。
四、延展——山水清音
其實，這首詩是李白隱居廬山時所作，共作兩首描寫瀑布的詩，這是第二首，第一首是五言古詩。
出示，賞讀。
古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗，詩篇無數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩人的情懷。
瀑布教案幼兒園篇七
1、了解古詩大意，感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會詩人的情感。
2、學(xué)會本課生字，培養(yǎng)自學(xué)能力與語言感悟能力、語言表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀古詩，并能背誦默寫古詩。開展語文實踐活動。
1、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，疆土遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。請看大屏幕（出示課件，配樂），說說你感受到了什么？還記得葉圣陶爺爺?shù)脑娖镀俨肌穯?？（齊誦）葉圣陶先生筆下的瀑布幽美輕靈，有如一位行吟詩人的詠唱，而唐代大詩人李白眼中的瀑布是怎樣一番情景呢？今天，我們一起來走近膾炙人口的詩篇———《望廬山瀑布》，感受詩人詩中的美麗景象。齊讀課題，板書課題：望廬山瀑布。這是一首贊美瀑布的古詩，請大家飽含深情地再讀課題。
1、唐詩是我國歷史長河中的一支爛燦的奇葩，它以其用詞精煉、音韻和諧、意境深遠(yuǎn)贏得了億萬炎黃子孫的喜愛。在幾百首唐詩中有寫情的，有寫景的，有描繪優(yōu)美意境的，有抒發(fā)氣勢磅礴的。
2、下面請同學(xué)們自由讀古詩。
（1）自由讀古詩，想想你讀懂了什么？感受到了什么？
（2）提出不懂的問題。
3、 “廬山”是我國的名山，它在哪兒？（在我國的江西省九江市南部 “廬山”它是個風(fēng)景秀麗、令人向往的地方，我國的著名風(fēng)景區(qū)。）生字“廬”，說一說你是怎么記住它的？（因為“廣”字的下面是窗戶的“戶”，就好像是廣闊的天宇之下有一個“窗戶”，“廬”就是指簡陋的茅屋。比如：茅廬、草廬、三顧茅廬。）“廬”和下文的“爐”怎樣區(qū)別？ 在廬山的西北部有一道瀑布，“瀑布”的“瀑”字與水有關(guān)，離不開水字旁，注意不要把最后一部分寫成“水”字。
4、作者李白是一個什么樣的詩人？學(xué)生互相交流資料，了解詩人李白。（李白，字，太白，自號“青蓮居士”，有“詩仙”之稱。李白的一生，是“濟(jì)蒼生”、“安社稷”、報效祖國的一生，又是熱愛祖國大好河山，不知疲倦地尋求大自然之美的一生。李白喜歡喝酒，“斗酒詩百篇”的李白，是集“詩仙”、“酒仙”于一身的奇才。
1、同學(xué)們知道的真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣子的呢？請同學(xué)們仔細(xì)地再讀一讀下面的詩句。
2、指名試讀，教師范讀、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生初步感知詩意。
1、讀了這首詩，你們讀懂了什么？看到了哪些景象？（太陽、香爐、紫煙、瀑布、流水）（“日”是指太陽，“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。）
（1）詩中為什么不用“升”而用“生”呢？為什么會產(chǎn)生紫煙呢？（由于瀑布飛瀉，水汽蒸騰而上，在太陽光的映照下變成了紫色的煙霧。）
（2）詞語：生火 生爐子 升旗 升起 學(xué)生反復(fù)讀這兩組詞語，小組討論“生”和“升”兩個字意義上的異同。
（3）、讓學(xué)生自由讀全詩，說說哪些詞語用得好。（“飛”、“落”寫出了瀑布凌空而出，噴涌而下?！皰臁保俨急臼橇鲃拥?，作者卻巧妙地將動態(tài)定格，化動為靜，維紗維地寫出遙望中的瀑布的美麗壯觀。同時，也只有大自然能掛起如此氣勢磅礴的瀑布，其中不正隱含了作者對大自然的神奇力量的由衷贊美嗎？）這些詞讓你想到一個怎樣的畫面？（太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像掛在前面山峰間的一條大河。）這是作者從遠(yuǎn)處來觀看瀑布，從大處著筆，概寫所望到的全景。
2、此時作者站在哪兒觀看瀑布 ？請大家再次讀詩句。從哪些字詞知道的？（詩中的“望”、“遙”）是的，因為瀑布高大，從遠(yuǎn)處看才能觀其全貌。
3、瀑布如此雄壯瑰麗，你們感覺到了它的磅礴氣勢了嗎？從哪里感覺到了這種氣勢呢？請大家再次回到詩句中，默讀詩句 ?！帮w”字突出了水流速度怎樣？ “直”說明了山勢怎樣？（陡峭） “三千尺米”，說明了什么？真的有三千米嗎？（夸張手法）
4、長長的水流飛快地從山上直瀉而下，簡直讓人不敢相信，于是詩人有感而發(fā)……（齊讀）“疑是銀河落九天”。
小組交流：
（1）為什么“疑是銀河落九天”中用“疑“不用“像“？（引導(dǎo)學(xué)生回憶靜夜思中的詩句“床前明月光，疑是地上霜。”）
（2）“銀河”、“九天”各指的是什么？（晴朗的夜空，天上呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的星星，看起來像一條銀色的大河，這就是人們常說的“銀河”?！熬盘臁保斓淖罡咛?。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為“九天”。）
5、下面請同學(xué)帶著自己的感悟朗讀詩歌，邊讀邊讀想象畫面。師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯觀景象。
1、同學(xué)們，在這極具壯觀的瀑布前，詩人會想些什么？詩人的心情怎樣呢？
2、同學(xué)們，此時你會想些什么？心情怎樣呢？（心曠神怡、心情澎湃、激情飛揚、思潮翻滾）瀑布如此雄壯瑰麗，作者托而出口，一氣呵成這首詩歌。請同學(xué)們深情地再讀讀古詩。我們剛剛感受到了作者什么樣的的情感？（熱愛祖國山河的情感）
3、同學(xué)們，“詩仙”李白是我國古代詩壇上的偉大的浪漫主義詩人，現(xiàn)存詩有九百多首，你知道哪些呢？（課件出示，李白的《古朗月行》、《獨坐敬亭山》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》、《秋浦歌》、《望天門山》等）
4、師總結(jié)：
[反思]：古人曰：“一章三遍讀，一句十回吟?！闭Z文教學(xué)中我特別注重學(xué)生的朗讀。這堂課中有十多處的朗讀，以“朗讀”貫穿整個課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、理解、提升。“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！崩首x是理解詩句的基礎(chǔ)，特別是古詞詩的朗讀更為重要，要讀準(zhǔn)字音，不添減文字，不讀破詞句，把句子讀通讀順，讀流暢，還要注重體現(xiàn)它的節(jié)奏、韻律。在朗讀中，還要盡量地讓學(xué)生把眼、口、耳、腦等感官調(diào)動起來，調(diào)動得越多，對課文的理解就越深刻，學(xué)習(xí)的效果就會越好，也就容易掌握其重點、突破其難點。
瀑布教案幼兒園篇八
1激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。
3能用語言表達(dá)自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。
4發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點、難點。
1幼兒有感情朗讀古詩。
2理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境。
3幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
活動準(zhǔn)備配合古詩意境的音樂、圖片，自制貼圖畫。
活動過程一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受觀看的圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺?用完整、連貫的話來表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語言表達(dá)經(jīng)驗豐富相關(guān)的詞語。
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，并且知道大自然之魅力。
1)邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2)討論:聽了這首古詩有什么感覺?指導(dǎo):這首古詩中說了什么?哪些地方你聽懂了?哪些地方還是不明白?三、再次欣賞古詩，理解古詩所表達(dá)的含義。采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。
(1)生生互動幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。
(2)師生互動。
1)聽取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。
2)自制貼圖畫，請幼兒完成圖畫。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗讀古詩。通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。1)欣賞音樂2)隨著音樂朗讀古詩。(模仿古人學(xué)堂念書)。
五、繪畫《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。
教學(xué)反思當(dāng)我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，在孩子們提起對古詩的朗讀興趣時，沒有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫時，有些局限了孩子的想法，應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。如果重新上這節(jié)課，我會讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無限的空間去開拓思維，創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對古詩的興趣越來越濃厚。
小百科:廬山，又名匡山、匡廬，位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52′-116°8′，北緯29°26′-29°41′之間。東偎婺源、鄱陽湖，南靠滕王閣，西鄰京九鐵路大通脈，北枕滔滔長江。長約25千米，寬約10千米，主峰漢陽峰，海拔1474米。山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山。
瀑布教案幼兒園篇九
(一)通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩。
(二)預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。
四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理解詩意。
(一)提問：這首唐詩是誰寫的?
這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。
“望”當(dāng)什么講?“望”與“看”的區(qū)別是什么?望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩的第二步：解詩題。
(三)讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。
這是學(xué)習(xí)古詩的第三步：明詩意。逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。
1、日照香爐生紫煙。
“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么?“生”是什么意思?讓學(xué)生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起(變成了)。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2、遙看瀑布掛前川。
“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠(yuǎn)。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。“掛”、“前”、“川”各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。
3、飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點?
水流快、山勢陡真有三千尺嗎?這是一種什么修辭手法?(夸張手法)長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。
4、疑是銀河落九天。
“銀河”、“九天”各指什么?銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河。九天：天的處。古人認(rèn)為天有九重，的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。
“疑”是什么意思?作者疑什么?詩句的意思是什么?疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點展示無余。
5、讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。
(四)這首詩表達(dá)了作者的什么感情：
這是學(xué)習(xí)古詩的第四步：悟詩情。
(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。
教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。
(六)學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點指導(dǎo)。
五、小結(jié)。
(一)你認(rèn)為這首詩寫得好嗎?好在什么地方?你最喜歡哪一句?為什么?
(三)從哪些地方可以看出詩人觀察細(xì)致?“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系?“飛流”、“直下”對流速水勢的觀察“三千尺”、“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。
除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩還有什么特點?豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。本詩的寫作特點：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。
六、布置作業(yè)。
背誦、默寫古詩。
用自己的話說說詩文的意思。
瀑布教案幼兒園篇十
1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。
3、能用語言表達(dá)自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、幼兒有感情朗讀古詩。
2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境。
3、幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
配合古詩意境的音樂、圖片，自制貼圖畫。
一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受。
觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺？
用完整、連貫的話來表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語言表達(dá)經(jīng)驗豐富相關(guān)的詞語。
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，并且知道大自然之魅力。
1）邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2）討論：聽了這首古詩有什么感覺？
指導(dǎo)：這首古詩中說了什么？哪些地方你聽懂了？哪些地方還是不明白？
三、再次欣賞古詩，理解古詩所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。
(1)生生互動。
幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。
(2)師生互動。
1）聽取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。
2）自制貼圖畫，請幼兒完成圖畫。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗讀古詩。
通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。
1）欣賞音樂。
2）隨著音樂朗讀古詩。（模仿古人學(xué)堂念書）。
瀑布教案幼兒園篇十一
1、認(rèn)識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
1、認(rèn)識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點：
1、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩。
1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)
3、看圖說話：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩時的情景，請大家仔細(xì)看圖，說一說你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片，解說其秀麗的風(fēng)光)
過渡語：詩人究竟寫了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽錄音朗讀課文。
2、自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰會拼?(個別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)
4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流)，交流識字寫字的經(jīng)驗。
5、有重點地指導(dǎo)識記(“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。板書生字)
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。(課件《望廬山瀑布》)
8、自學(xué)古詩:借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。(課件注釋)
9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡回指導(dǎo)。
10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。
1、自由讀詩,邊讀邊在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內(nèi)成員互相補充。
3、指名描述畫面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動。
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
把詩背給最要好的同學(xué)聽,小組背,表演背,齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)
你還讀過李白寫的古詩，讀或背給同桌聽。
課件 ：早發(fā)白帝城
是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。
1、抄生字“銀、煙、流”每個寫一行。
2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
《望廬山瀑布》
見：香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽：飛流直下三千尺 對祖國山河熱愛
感：落九天
瀑布教案幼兒園篇十二
1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。
2、知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。
(重難點)能有感情的朗誦古詩、并讀準(zhǔn)詞句。
準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。
內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)1、教師播放光盤課件圖片導(dǎo)入課題。
師:小朋友們，你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的光盤，我們一起來看看瀑布吧!
提問:你們覺得瀑布像什么?
2、教師朗誦古詩。(讀完后放關(guān)碟一遍)3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。
師:陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞，遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長長的白練，高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，恍惚間好像銀河從云端墜落。
4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》
望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
5、反復(fù)朗讀全詩，并根據(jù)光碟學(xué)習(xí)簡單的肢體動作。體會感情進(jìn)而背誦全詩。
(1)、教師出示具有一定分隔符的古詩板書，讓幼兒誦讀。
(2)、讓幼兒體會祖國山水的壯美，萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。
6、教師總結(jié)，活動結(jié)束。
瀑布教案幼兒園篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個生字，會正確書寫8個并訓(xùn)練用獨立識字的方法認(rèn)識字及寫字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦，感受詩歌的韻律美。
3、通過學(xué)文，理解詩歌內(nèi)容，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過讀感悟到詩歌語言的美，體會瀑布的雄偉與壯觀。
3、在讀中培養(yǎng)語感，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對大自然的無比熱愛之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、瀑布圖片、瀑布網(wǎng)絡(luò)視頻資源。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)過程。
1、談話導(dǎo)入新課。
【播放多媒體課件，讓學(xué)生觀賞瀑布的雄偉畫面，使學(xué)生有身臨其境之感】。
3、配畫朗讀課文。
【播放多媒體課件出示課文，讓學(xué)生邊欣賞圖片，邊朗讀課文】。
二、自讀課文，自主識字。
請同學(xué)們和老師一起把課題寫出來。(師板書課題)指名讀課題。
師：誰能來說說這個字怎么寫?是什么結(jié)構(gòu)?要不要提醒大家注意什么?
師：你們也試著寫一個“瀑”字，好嗎?剛才提醒大家注意的地方，自己也要注意別寫錯了。(學(xué)生書寫“瀑”)。
2、小組學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字。
學(xué)習(xí)小建議。
(1)用你喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識的字。
(2)借助拼音讀準(zhǔn)生詞，利用或聯(lián)系上下文理解生詞。
(3)小組學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)會生字。(學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字)。
師：你們小組學(xué)習(xí)得真好，生字都學(xué)會了嗎?那看看這些詞是不是都認(rèn)識了，自己小聲地讀一讀，一會兒我們做搶讀的游戲。(搶讀詞語)。
3、朗讀課文，鞏固識字。
師：你們搶讀得真快，生字同學(xué)們都認(rèn)識了，老師相信你們課文讀得更棒了，請你們自己再讀讀課文吧。
三、理解詩歌，有感情朗讀。
師：同學(xué)們課文讀得真流利!現(xiàn)在請你們默讀課文看看有沒有讀不懂的句子，如果有，就把它畫下來，一會兒咱們一起討論。
師：同學(xué)們，哪句話沒有讀懂，咱們一起討論討論吧，誰愿意先說說?(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題確定先學(xué)哪個小節(jié))。
第一節(jié)理解后兩句：“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林?！?出示句子)。
師：什么是“疊疊的浪”?
師：你們還有哪些句子沒有讀懂?咱們接著討論。
第二節(jié)理解后兩句：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀?！?出示句子)。
師：“為什么說千丈青山襯著一道白銀?”(板書：一道白銀)。
師：哪位同學(xué)愿意把你的理解跟大家說說?(學(xué)生談理解)。
師：大家看，綠色的山，白色的水，青山襯著白色的瀑布，使瀑布更雄偉、更壯觀了!
師：讓我們也來感受感受這一情景。誰愿意讀讀這一句?一起來讀讀這句話。
師：我們在山路上走著走著，山路忽然一轉(zhuǎn)，我們就看見了這么美的瀑布，你此時有什么感想?(驚訝)這句話應(yīng)該怎么讀?(讀出驚訝的的語氣)先自己讀一讀這一句，把自己的體會讀出來。
指名讀“山路忽然一轉(zhuǎn)，啊!望見了瀑布的全身”，誰能讀得更好?
師：你讀得真有感情，讓我們一起把這一段美美地讀一讀。
師：你們還有哪些句子沒有讀懂?咱們接著討論。
第三節(jié)理解后兩句：“站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏!”(出示句子，板書：珍珠的屏)。
(引導(dǎo)學(xué)生想一想，為什么說是“珍珠的屏”?觀看多媒體課件，進(jìn)一步理解“珍珠的屏”。)。
師：“屏”在課文里指的是什么?為什么說是“珍珠的屏”?(生交流)。
師：瀑布從高高的懸崖傾瀉而下，水花四射，那一粒粒水珠晶瑩、透明，多像珍珠啊!
師：同學(xué)們，此時我們就站在瀑布腳下，快起來，仰望瀑布，做一個“仰望”的動作?？炜囱?，【課件出示瀑布的仰望圖片】齊讀“好偉大呀，一座珍珠的屏”!
師：瀑布多么壯觀啊!讓我們一起贊美瀑布，再讀一次。讓我們充滿激情地再一次贊美瀑布吧，再讀。
師：“一陣風(fēng)吹來，把它吹得——”(板書：如煙如霧如塵)同學(xué)們，這是大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然吧!齊讀第三小節(jié)。
師：課文都理解了嗎?帶著你的感受再把課文讀讀，你怎么理解的就怎么讀。
師：這么雄偉壯麗的瀑布，你愿意把它讀給你的小伙伴聽聽嗎?(板書：雄偉壯麗)現(xiàn)在把你最喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽聽，互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(同桌互讀)。
師：誰喜歡讀第一小節(jié)?(指名讀)誰喜歡讀第二小節(jié)?(部分同學(xué)讀)誰喜歡讀第三小節(jié)?(全體讀)。
師：同學(xué)們讀得真有感情，你們的朗讀深深地感染了我，老師也想和你們一起讀讀。我讀每小節(jié)的第一行，大家讀每小節(jié)的后三行。
四、拓展漫談。
師：看到這么雄偉、這么壯觀的瀑布，你們最想說什么?(學(xué)生暢所欲言)。
師：同學(xué)們，讓我們也像詩人一樣站在瀑布腳下，仰望瀑布，贊美瀑布吧，齊讀課文。
五、小結(jié)。
教師在導(dǎo)入新課的時候連續(xù)出現(xiàn)多幅瀑布的圖片，讓學(xué)生初步感知瀑布的樣子，形成學(xué)生對瀑布的初步印象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教師以瀑布的圖片為背靜，出示課文的內(nèi)容，讓學(xué)生邊讀課文，邊欣賞圖片，作到了圖文并貌，詩歌的語言描述是學(xué)生認(rèn)識瀑布的向?qū)?，瀑布的圖片是學(xué)生理解課文語言的補充，使圖、文相得益彰，互為補充，讓學(xué)生更好地感知課文，認(rèn)識瀑布。
在學(xué)生初讀課文后揭示課題，把課題與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一。
語文教學(xué)大綱中指出要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這里，通過多媒體課件把教學(xué)建議展示出來，為學(xué)生提出自學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。它的使用，也有效提高了教學(xué)的密度，把課堂40分鐘充分利用。
結(jié)合圖片讀課文，把學(xué)生帶到瀑布的旁邊，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生體驗瀑布的美和大自然的美，讓學(xué)生的思維插上飛翔的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
課件的演示，相當(dāng)于把學(xué)生帶到瀑布旁，讓學(xué)生看瀑布的樣子，聽瀑布的聲音，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生在優(yōu)美自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文，，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
直觀展示“瀑布在青山的襯托下，在太陽光的照射下，閃著銀白耀眼的光芒”的樣子，更便于學(xué)生理解課文所描繪的情景。
讓學(xué)生看這“綠色的山，白色的水，青山襯著白色的瀑布”圖片，去感受文章的語言美。
結(jié)合課文描繪的內(nèi)容，適時展示仰望瀑布的圖片，看到瀑布的雄偉和水珠飛濺的場景，把“珍珠的屏”“如煙，如霧，如塵”的景象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，幫助學(xué)生體會瀑布的雄偉、壯麗。
《望廬山瀑布》與本課的內(nèi)容都是描寫瀑布的美，可以幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。
在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)播放瀑布的有關(guān)圖片和視頻資源，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在看和聽的過程中不斷感知，為學(xué)生的思維和想象提供素材，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的思想感受不斷得到提升。
五、板書設(shè)計。
瀑布。
疊疊。
聲音{陣陣。
一道白銀｝雄偉壯麗。
樣子{珍珠的屏。
如煙如霧。
瀑布教案幼兒園篇十四
了解作者有關(guān)的文學(xué)常識以及黃果樹瀑布的相關(guān)知識；了解黃果樹瀑布的特點。
1、有感情的朗讀課文,理解文章思路。
2、學(xué)習(xí)自由變換角度從多方面描寫景物的方法。
3、品味語句，感受作者獨特的情感體驗。
感受黃果樹瀑布的雄壯美，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
1、理解欲揚先抑的寫法。
2、理解作者描寫黃果樹瀑布的角度。
感受作者獨特的情感體驗。
賞析蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》導(dǎo)入。
別無二致震耳欲聾干癟千篇一律陳腔濫調(diào)。
速讀課文思考：作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面？請找出相關(guān)語句并說說黃果樹瀑布的特點。
1、作者對黃果樹瀑布的描述采用了怎樣的順序?
2、瀏覽全文，思考作者對黃果樹瀑布的認(rèn)識有哪些變化?采用了什么寫法？
（1）描寫你觀察或欣賞過的自然景物。
要求：描寫集中，層次分明，順序合理，手法恰當(dāng)，200字左右。
（2）敘述一件你親身經(jīng)歷過或親眼目睹過的事，并寫出切身感受。
要求：真實感人，條理清楚，200字左右。
瀑布教案幼兒園篇十五
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
3、理解重點詩句表達(dá)的意思，體會比喻寫法的好處。
4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
5、幫助學(xué)生會認(rèn)3個生字，會寫7個生字，掌握瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著等詞語。
讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。
演示文稿(字詞卡片、瀑布錄象、優(yōu)美的音樂、文字片)。
2課時。
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、解題、讀文，理清寫作順序，提出不懂問題。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受詩歌語言之美，韻律之美。
讀出詩的韻律美。
在語言環(huán)境中理解詞義。
演示文稿(字詞卡片、瀑布錄象)。
1、板書課題，提問：什么是瀑布?你們在哪兒見過瀑布，是什么樣的?
2、書中描寫的瀑布又是什么樣的?我們一起來讀一讀。(學(xué)生自由讀)。
1、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。
(2)提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。
(4)檢查學(xué)生讀寫情況并隨機糾正問題。
2、自讀詩歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。
3、解釋詞語意思。
4、小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語記下來在寫作時加以運用。
教師范讀。
學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的?先寫什么?后寫什么?了解主要內(nèi)容。
(先寫聲音，后寫樣子)。
1、自由練讀。
2、指名讀詩。(隨機指導(dǎo))。
3、小結(jié)：把詩讀熟，試著背一背。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。
3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點詩句表達(dá)的意思，體會比喻句的好處。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
5、幫助學(xué)生按照課后提示說出瀑布的美。
讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。
演示文稿(瀑布錄象、音樂、文字片)。
1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、交流抄寫的語句。
3、小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真地背誦、抄寫詩句，可見大家喜歡這首詩，這節(jié)課我們通過深入學(xué)習(xí)，相信你們會更加喜歡這首詩的。
1、出示要求：
(2)提出不懂的問題。
2、自學(xué)討論：
3、班內(nèi)交流：
(1)思考問題明確：
第1節(jié)：瀑布的聲音;第2-3節(jié)：瀑布的樣子。
寫作順序：由遠(yuǎn)及近。
(2)質(zhì)疑問題。
教師將學(xué)生質(zhì)疑的問題進(jìn)行歸納梳理，明確：哪些問題學(xué)生可以自己解決，哪些問題通過讀書或查閱資料解決，哪些問題在深入學(xué)習(xí)課文時再解決。
1、瀑布聲音的特點。
(1)指名讀這一節(jié)詩。
(2)出示文字片：
瀑布的聲音，好像()，又像()。
思考：這樣寫的好處是什么?
(要點：突出瀑布聲音響亮，氣勢雄偉;把抽象的聲音形象化，使人覺得生動、真切。)。
(3)瀑布聲勢浩大，通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀、齊讀。
(1)自由讀有關(guān)詩句。
(從背面聽聲音大，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢巨大，一定雄偉壯觀。)。
(3)啊字該怎么讀呢?為什么這么讀，或從他的讀中你聽出了什么?
(讓學(xué)生品出讀時的驚與喜，品出驚什么，喜什么?)。
學(xué)習(xí)方法：
a出示瀑布錄象。
b想象當(dāng)時情景(顏色、高度)。
c結(jié)合錄象、課文內(nèi)容、生活實際談想法、感受。
(5)讀出情感(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示)。
(1)指名讀這一小節(jié)。
(3)為什么把瀑布比成珍珠的屏?
(4)為什么說被風(fēng)吹過的瀑布如煙、如霧、如塵?
(5)賽讀，讀出美感。
1、歸納板書，深入體會。
(1)配樂讀全詩，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。(指名3人讀)。
(2)為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢?
(3)歸納板書，理清作者觀察地點。
2、根據(jù)板書提示，完成課后作業(yè)第2題。
3、布置作業(yè)：
(1)選詞填空。
(2)用好像又像說一句話，再寫下來。
(3)背誦全詩，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容。
(4)寫一種物品的聲音或樣子。
瀑布教案幼兒園篇十六
1935年，一位名叫吉米·安赫爾的飛行員為了尋找黃金，駕機飛越了委內(nèi)瑞拉高地。當(dāng)飛越德弗爾山（魔鬼山--譯注）時，他發(fā)現(xiàn)了一些瀑布。兩年后，吉米·安赫爾又飛回來，作一次更接近瀑布的觀察，但他的飛機不幸墜毀，陷入了一片沼澤地。他和他的同伴花了11天時間奮力穿過熱帶叢林到達(dá)瀑布處。吉米·安赫爾沒有找到黃金，卻發(fā)現(xiàn)了世界上最高的瀑布，這個瀑布后來即用安赫爾的名字來命名。
安赫爾瀑布從德弗爾山上滿青草的平坦山頂向下跌落979米，大約是尼亞加拉瀑布高度的18倍。瀑布先瀉下807米，落在一個巖架上，然后再跌落172米，落在山腳下一個寬152米的大水池內(nèi)。
這個地區(qū)的熱帶雨林非常茂密，不可能步行抵達(dá)瀑布的底部。雨季時，河流因多雨而變深，人們可以乘船去那里。在一年的其他時間里，只能從空中觀賞瀑布。
德弗爾（山地人命名為奧揚特曾伊山）是一座平頂山或臺地，可能形成于6500萬年前的地殼上升運動。山頂因風(fēng)化作用而被侵蝕出許多深坑。雨水集聚在這些裂隙和深坑內(nèi)，然后漫過山腰涌出。
人們?nèi)匀粊淼轿瘍?nèi)瑞拉的這個地區(qū)，沿著河流淘金。那里的小城鎮(zhèn)上只居住著鉆石搜尋者及其供應(yīng)商。該地區(qū)還富含鐵和其他礦藏。委內(nèi)瑞拉第五大城市---圭亞那城是鋼鐵業(yè)重要生產(chǎn)中心。
瀑布教案幼兒園篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.聆聽民族管弦樂《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器，在聆聽中認(rèn)識民族管弦樂隊的排列。
2.通過欣賞《瀑布》激發(fā)學(xué)生對民族管弦樂的興趣和對大自然的熱愛之情。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力也進(jìn)一步增強，六年級的孩子已經(jīng)有一定的欣賞能力。
瀑布是選自閻惠昌于1982年創(chuàng)作民族交響音樂畫《水之聲》的第一章。樂曲水之聲共有四個樂章：“瀑布”、“湖水”、“小溪”和“大?！?，通過描繪各種水的“聲態(tài)”，展現(xiàn)了誰的千姿百態(tài)和波瀾壯闊，抒發(fā)了對生活、對大自然的熱愛。此作品在全國第三屆音樂作品（民族樂器）評獎中獲二等獎。
樂曲的第一樂章“瀑布”：一開始用鈸和鼓的敲擊，模擬了水流的聲音，先是水珠滴滴，繼而水聲潺潺，接著水波滔滔，飛瀉之下，營造了強烈的氣氛，把人帶入了瀑布的面前，作者用一個特定的和聲通過多組樂器在不同位置上的參差進(jìn)入，使音響的層次厚度不斷擴大增強，描繪了山泉由少到多，最后終于匯成瀑布飛瀉而下的大自然情景。接著以瀑布音響為背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律，其后笛子與笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重復(fù)呈現(xiàn)。隨著整個拉弦樂器組以激昂的情緒配合吹管樂器和彈撥樂器的泉水奔流的動態(tài)，將音樂推向了。緊隨其后的樂段由笛子及彈撥樂的對位，則以清新空曠的音樂格調(diào)，將主題變形為悠長的山歌，恍如回到作兒時在家鄉(xiāng)放牧吹笛時的情景，抒發(fā)了作者面對壯觀的大瀑布所產(chǎn)生的種種感受好和聯(lián)想。
這首樂曲中描繪和表現(xiàn)水的各種形態(tài)，打擊樂和琵琶、揚琴等樂曲具有重要的作用，但樂曲不僅是表現(xiàn)情景，更通過二胡、笛子、笙等樂器表達(dá)了人堆自然的真切感受。
民族交響音畫《水之聲》第二樂章“湖水”：寧靜而有幻想色彩的樂章，以點描繪音樂的手法，在三角鐵、木魚、鈸等敲出連續(xù)調(diào)的跳動的背景上，古琴奏出古譜的主題，表現(xiàn)了湖水的深厚及安寧。
第三樂章“小溪”：活潑的小快板，描繪了眾多溪水時分時合、蜿蜒向前的情景。最后以多調(diào)式疊置的手法將這些主題同時結(jié)合，表現(xiàn)了眾多小溪合奔大海的壯麗景象。
第四樂章“大?！?。弦樂組分成二十多個聲部并與其它樂器組合成許多音塊，加上打擊樂器，表現(xiàn)了海嘯的宏偉壯闊，中管奏出的主題莊嚴(yán)沉重、輝煌嘹亮、氣勢磅礴，音樂猶如陣陣巨浪，全曲達(dá)到了。最后樂曲在驚天動地的海浪聲結(jié)束。
教學(xué)重點：
通過聆聽民族管弦樂《瀑布》片段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，了解各種樂器描繪瀑布的各種形態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族管弦樂隊的排列，從而提高其音樂審美能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué)。
1.初聽樂曲。
（1）聽到這首民族管弦樂曲，你會聯(lián)想到什怎樣的大自然景象？
（2）簡單樂曲：這首《瀑布》是由指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂章。
2.聆聽第一部分。
（1）請你說一說這段音樂模仿什么聲音？
（2）這段音樂一開始用到了哪些樂器？
3.再聽全曲。
（1）當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時，請學(xué)生用動作表現(xiàn)。
（2）聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。
4.復(fù)聽樂曲，請學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳方o了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。
5.聆聽民歌《上去高山望平川》，并唱一唱。
（1）說一說《瀑布》中哪個地方出現(xiàn)了和這首民歌相似的旋律。
（2）簡介樂曲中出現(xiàn)了梆笛奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律。
6.你能說一說你所見到的瀑布是怎樣的？作者是怎樣通過樂器來表現(xiàn)瀑布的？
7.民族管弦樂隊排列。
（1）介紹民族管弦樂隊分類及排列。
民族管弦樂隊一般分為：吹、拉、彈、打四大類。
a.拉弦樂器組：高胡二胡中胡革胡倍革胡。
b.彈撥樂器組：柳琴揚琴琵琶中阮大阮三弦箏。
c.吹管樂器組：曲笛梆笛新笛嗩吶（高音、中音、低音）笙（高音、中音、低音）。
d.打擊樂器組：堂鼓排鼓碰鈴鑼云鑼吊镲軍鼓木魚。
（2）介紹民族管弦樂隊排列。
欣賞視頻民族管弦樂《瀑布》，請你說一說民族管弦樂隊是怎么樣排列隊形的？
大型民族管弦樂隊的編制一般在70人左右，有時會根據(jù)作品的需要，樂隊在排練演出時，適當(dāng)?shù)卦鰷p演奏員。大型中國民族管弦樂隊的排練和演出席位安排，一般將弱音的拉弦樂器和撥弦樂器排在舞臺的前面靠近觀眾，將強聲的吹管樂器排在中間和偏后一些的席位，打擊樂器排列在最后席位，這樣的席位安排容易獲得整個樂隊的音量平衡和音色統(tǒng)一，也便于指揮家的指揮和各演奏員的配合?？偟膩碚f，弦樂在前，管樂在其后，敲擊在最后的最外圍。高音樂器在樂團(tuán)的最里面，低音在外側(cè)，敲擊在最后。
三、總結(jié)。
今天我們欣賞了民族管弦樂曲《瀑布》，這首樂曲通過用打擊樂和琵琶、揚琴等描繪水的各種形態(tài)，表現(xiàn)瀑布情景，更通過二胡、笛子、笙等樂器表達(dá)了人對自然的真切感受。所以民族管弦樂十分奇特，可以給我們帶來不一樣的聽覺盛宴。大自然是神奇美麗的，希望同學(xué)們熱愛大自然，享受大自然饋贈給我們的一切。
瀑布教案幼兒園篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的10個生字，寫會本課9個生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。
3、感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
4、通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的.能力。
5、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、認(rèn)真傾聽、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，誰見過瀑布？你能給大家介紹一下嗎？
今天我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶老爺爺寫的《瀑布》。
板書：瀑布。
2．聽老師讀。
二、交流資料，豐富知識儲備。
課前我們已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)瀑布的材料，請同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介紹給大家。
三、初讀課文，感受《瀑布》的美。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．用自己喜歡的方式把你喜歡的地方多讀幾遍。
3．同桌互相讀，說說自己為什么喜歡？
4．默讀：你聽到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽到的和看到的說出來嗎？
四、有感情朗讀課文至背誦，理解詩歌。
1．指名讀自己最喜歡的小節(jié)，說明自己為什么喜歡，（從瀑布的聲音、樣子以及作者聽到的、看到的理解）讀出自己的感受。
2、你愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和我一起端起書來，認(rèn)真聽。）。
4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點時間，讀一讀，練一練，再來比。
5、各小組讀課文比賽開始。
6．嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們在音樂聲中一起讀讀課文，能背的同學(xué)可以合上課本，不會背的同學(xué)可以看著書來讀。
五、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。
1．學(xué)過《瀑布》后，你最想說什么？學(xué)生談。
2．聽了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩：
水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天。
3．你還能搜集到這樣的詩句嗎？下課以后試一試！
瀑布教案幼兒園篇十九
1、認(rèn)識本課的10個生字，寫會本課9個生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。
3、感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
4、通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力。
5、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、認(rèn)真傾聽、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。
多媒體課件。
1．同學(xué)們，誰見過瀑布？你能給大家介紹一下嗎？
今天我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶老爺爺寫的《瀑布》。
2．聽老師讀。
課前我們已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)瀑布的材料，請同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介紹給大家。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．用自己喜歡的方式把你喜歡的地方多讀幾遍。
3．同桌互相讀，說說自己為什么喜歡？
1．指名讀自己最喜歡的小節(jié)，說明自己為什么喜歡，（從瀑布的聲音、樣子以及作者聽到的、看到的理解）讀出自己的感受。
2、你愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和我一起端起書來，認(rèn)真聽。）。
4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點時間，讀一讀，練一練，再來比。
5、各小組讀課文比賽開始。
6．嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們在音樂聲中一起讀讀課文，能背的同學(xué)可以合上課本，不會背的同學(xué)可以看著書來讀。
1．學(xué)過《瀑布》后，你最想說什么？學(xué)生談。
2．聽了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩：
水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天。
3．你還能搜集到這樣的詩句嗎？下課以后試一試！
瀑布教案幼兒園篇二十
1、播放一段聲音，猜一猜這是什么聲音。
（教學(xué)設(shè)想：通過聽聲音、猜聲音激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并在頭腦中對瀑布的聲音形成一定感知，為學(xué)習(xí)詩歌作鋪墊。）。
2、對，這就是瀑布的聲音，今天，我們就一起到瀑布腳下去看看，感受瀑布的魅力。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、瀑布的聲音像什么？找出文中的句子讀一讀。
2、瀑布的聲音還像什么？指導(dǎo)用“瀑布的聲音像?！闭f話。
3、指導(dǎo)朗讀感悟瀑布的聲音美。
4、聽到這么美的聲音，你想到的瀑布是什么樣子的？
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2、剛才老師從大家的臉上看到了驚喜，你看到了什么？心情怎么樣？
3、指導(dǎo)朗讀詩句，體會作者看到瀑布時的心情，感悟瀑布的形態(tài)美。
4、你有什么不明白的地方？相機指導(dǎo)理解“一道白銀”的意思。
過渡：看到這么美的瀑布，現(xiàn)在你最想做什么？（生暢所欲言）老師也迫不及待想到瀑布腳下看看，走，一起去吧。
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、師范讀：“好偉大呀，一座珍珠的屏?！?/p>
2、理解“珍珠的屏”指的意思。
3、指導(dǎo)用“好像一座珍珠的屏?！闭f話。
5、指導(dǎo)朗讀詩句。
1、配樂朗讀詩歌。
2、欣賞瀑布圖片，你想對瀑布說什么？
3、我們不僅跟隨葉圣陶爺爺觀賞了瀑布，還欣賞了各種各樣的瀑布，這是神奇的大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們敞開心扉，熱愛大自然，贊美大自然，保護(hù)大自然吧！
背誦詩文，積累你最喜歡的優(yōu)美詞句。
瀑布教案幼兒園篇二十一
《壺口瀑布》是一篇借景抒情散文，作者在文中不僅精細(xì)地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，同時通過壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到中華民族歷盡艱難，寧壓不彎、勇往直前的精神。文章借助比喻、擬人和排比等多種修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢及偉力，給人身臨其境的感受。全文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，極具渲染力。這些都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中細(xì)細(xì)體會。
知識與技能：反復(fù)朗讀，能對壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢談出自己的感受。
過程與方法：抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。
情感態(tài)度與價值觀：感受自強不息、勇往直前的中華民族精神。領(lǐng)會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。
教學(xué)重點：結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。
教學(xué)難點：理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。
一、教學(xué)要點
1，作者介紹
梁衡，[1] 著名學(xué)者、新聞理論家、作家。山西霍州人。
1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號。
現(xiàn)任人民日報副總編輯、中國人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國作家協(xié)會全委會委員、中國記者協(xié)會全委會常務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問。
二、教學(xué)方法
合作探究法誦讀法討論法點撥法
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)感情
（二）誦讀全文，整體感知。
1、同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，對課文有了初步了解，下面請同學(xué)們大聲有感情的朗讀課文。
2、以小組為單位，找出體現(xiàn)壺口瀑布特點的語句并朗讀給小組成員聽，然后討論交流這些
答：側(cè)面描寫，從“我”的感受出發(fā)，間接寫了出在雨季瀑布令人畏懼的氣勢，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮。
句子2：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。答：運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將枯水季仍然氣勢磅礴、洶涌無比的瀑布水水流快、水密的特點展現(xiàn)了出來，令人仿佛身臨其境一般，回味無窮。
答：抓住就具體景物描寫，賦予壺口瀑布人的“喜、怒、哀、樂、怨、愁”，自然流露出作者對母親河的熱愛。）
教師總結(jié)：《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者用形象生動的語言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴，雄壯的氣勢。從黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的精神中，賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅韌剛強的精神。
全文寫景細(xì)膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢及偉力，給人以身臨其境的感受。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志。一是巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯(lián)想。由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到人百折不撓、自強不息、堅韌剛強的民族精神，這些都應(yīng)該牢牢把握，細(xì)心領(lǐng)會。
（三）品讀語段，體驗感悟
教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們通過朗讀感受到了“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的壯麗景象，那么現(xiàn)在讓我們一起隨著畫面近距離的去感受一下它的氣勢。
壺口瀑布介紹：準(zhǔn)備一些圖片資料
壺口瀑布位于晉陜兩省交界處，是我國第二大瀑布，滔滔黃河至此由500多米寬突然收縮到40多米，由30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽?？矗菦_天的巨浪咆哮著，奔騰著，狂放向前，像濁流化成了利劍，劈開兩岸的河床，站在瀑口只見激浪滔天，水汽彌漫，驚濤拍岸，只見黃河像一陣急速的颶風(fēng)從眼前呼嘯而過，仿佛一不留神就會被急流卷走，這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。
體驗讀出來。
語段2：當(dāng)然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽
的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。
體驗：用了比喻的修辭手法，把河水比成飛毯，鋼板出軋，體現(xiàn)了黃河水凝重、猛烈的特點，把黃河博大的胸懷，狀闊的氣勢生機勃勃的表現(xiàn)了出來（博大寬厚的精神）
語段4：黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見。
體驗：借助議論聯(lián)想，由黃河的雄壯之美進(jìn)而聯(lián)想到中華民族無堅不催、無往不勝、勇往直前的精神，抒發(fā)了對大自然的贊美，對名族精神的贊美。
第二教時
2、（四）探究聯(lián)想，領(lǐng)悟情感
作者梁衡從哪些方面描寫了壺口瀑布的特點，給我們身臨其境的感受？答：聲音、形態(tài)、氣勢、偉岸等。但是閱讀這類借景抒情類的散文，我們能不能只關(guān)注那些優(yōu)美的寫景句子？不能，我們還應(yīng)該透過文字看到文字背后作者的思想情感和寫作意圖。
那么這篇文章中作者寫了幾次到壺口？是否平均用力呢？想寫哪次？為什么？兩次有什么不一樣？（倆次：雨季，枯水季節(jié)?？菟竟?jié)壺口瀑布的特點更多姿多彩，千變?nèi)f化。）
那么作者寫壺口瀑布這么多的特點到底要表達(dá)一個什么樣的主旨呢？請同學(xué)們齊讀課文的5、6兩段。
思考：作者想借壺口瀑布表達(dá)一種什么情感呢？有什么寫作意圖？
教師引導(dǎo)學(xué)生透過壺口瀑布探尋黃河的性格，從黃河聯(lián)想到中華民族歷盡艱辛、寧壓不彎、勇往直前的精神，突破教學(xué)難點。
1、壺口瀑布真能裝下壯闊無比的黃河嗎？從哪些地方體現(xiàn)出來？
（河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。讓人感覺就像把黃河裝進(jìn)了壺里。還有一些裝不下的水就各自奪路而走。）
2、用50字說明一下“壺口”之名的由來。
（河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名。）
二、精讀課文，理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點與中華民族精神之間的聯(lián)系。
（黃河偉大的性格；博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、壓而不彎；不平則呼、遇強則抗；死地必生、勇往直前；）
4、黃河的這些偉大性格來源于它的特點。而且同中華民族也有著特殊的聯(lián)系。
（柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì)也是中華民族崇拜的一種性格；黃河的偉大性格也是中華民族的性格；例如：長征、抗戰(zhàn)、建設(shè)祖國兩彈一星等）
6、贊美黃河偉大性格的深刻意義是什么？
（為了贊美中華民族的精神。當(dāng)黃河的偉大被賦予了代表民族精神的偉大之后，黃河就上升為了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黃河的它變成了“她”。）
三、感悟作者在贊美黃河中融入的對中華民族精神的贊美。
7、這篇文章在寫作手法上具有什么特點？
（借助景物的特點表達(dá)自己的思想感情：借景抒情。）
8、作者對黃河的贊美特別融合了對中華民族哪些精神品質(zhì)的贊美？
（對中華民族勇敢直前、堅強不屈的精神品質(zhì)的贊美）
四、反饋。
1、 在筆記本上總結(jié)，通過學(xué)習(xí)《壺口瀑布》這篇課文，我們學(xué)到了什么？
（五）拓展練習(xí)
描寫你熟悉的某一自然景觀，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并能有感情的向同學(xué)介紹。要求：
內(nèi)容：抓住景物特征，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法
語言：運用普通話、語言流暢、清晰、語速適中
表現(xiàn)力：儀態(tài)大方，表情自然
（六）課堂小結(jié)
這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，透過瀑布我們看到了黃河挾而不服，壓而不彎，勇往直前的堅強性格。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是我們中華民族的性格。相信我們每一位同學(xué)都能用黃河的性格面對自己未來職場的生活。板書設(shè)計：
壺口
黃河中華民族
氣勢磅礴博大寬厚寧壓不彎多姿多彩柔中有剛勇往直前
（七）教學(xué)中，我很重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會交流與合作。但是，也存在一些問題，比如小組分工不夠細(xì)致，學(xué)生對自己的觀點表達(dá)的不夠到位，語言組織能力有待于進(jìn)一步提高，這些都是我在今后的教學(xué)實踐中要不斷去探索的。
瀑布教案幼兒園篇二十二
1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。
2．揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。
3．學(xué)習(xí)并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
4．體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。
1、通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。
2、揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，加深對人生的理解。
朗讀法；問題法。
兩課時。
第一課時。
一、知識（情景）鏈接：
同學(xué)們，當(dāng)你面對美好的大自然時，你會感受到大自然賦予了我們許多生命的珍品。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔，臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對于美好人性的追求。讓我們來品味一下這篇散文怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。
二、自學(xué)導(dǎo)航。
1、學(xué)生介紹作者，老師總結(jié)。
2、朗讀課文，初步了解作者思想感情。
3、在聽讀前，檢查預(yù)習(xí)練習(xí)，讀一讀，寫一寫。
（嚷穗艙綻湊釀發(fā)端終極迸濺挑逗繁密佇立凝望籠罩伶仃稀零忍俊不禁仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虬臥龍）。
【師生探究】。
1、聽讀課文。
2、查字典，教師正音。
【自學(xué)導(dǎo)航】。
1、本文學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？
2、作者的思想感情是怎樣的？有什么變化？
3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟？
【師生探究】。
學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答?？梢哉垖W(xué)生聽回答后相互評論、補充（答案即使不太統(tǒng)一，可以由教師鼓勵并說明在下面的研讀中繼續(xù)賞析）教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為對文章進(jìn)一步理解做鋪墊。
教師小結(jié)；學(xué)生的回答各有千秋，歸結(jié)起來，本文主要內(nèi)容是作者用細(xì)膩的筆觸，歡欣的心情描寫了一樹盛開的藤蘿花生機勃發(fā)、輝煌燦爛的景象，抒發(fā)自己由焦急、悲憤轉(zhuǎn)化為寧靜和喜悅的心情。作者又上溯到十多年來藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長河雖有曲折，但永遠(yuǎn)前進(jìn)。
三、即時訓(xùn)練。
1、比較眼前花和記憶中的花有什么不同？（花勢，價值，命運）。
2、解釋讀一讀，寫一寫的詞語。
瀑布教案幼兒園篇二十三
1、學(xué)會本課生字6個，正確理解詞語和句子。
2、學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。
3、背誦課文。
（二）能力訓(xùn)練點
1、培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力
2、能夠感情朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。
（三）德育滲透點
引導(dǎo)學(xué)生體會祖國山河無比壯麗，
（一）重點、難點
引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會作者通過詩句所表達(dá)的對祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。
（二）解決辦法
教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)
二課時
（一）揭示課題。
（二）初步感知。
1、大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。
（1）借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。
（2）借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。
（3）找出不懂的詞句，畫上“？”
（三）教師檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。
2、理解詞語。
疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。
屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。
如：好像
涌：這里指水浪往上沖的意思。
3、檢查讀書情況
（1）這首詩共有幾個小節(jié)？分小節(jié)瀆。
（2）指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么？作者是按什么順序觀察的？
（在學(xué)生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問：主要寫了瀑布的什么？從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。）（板書：遠(yuǎn)——近）
4、學(xué)生質(zhì)疑
（1）學(xué)生自由讀課文
（2）學(xué)生質(zhì)疑
思考：你讀懂了什么？不懂什么？
教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（3）你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣？你是從哪看出來的？
（4）怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點表現(xiàn)出來？
（四）布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，他很調(diào)皮，想讓大家猜猜他是誰？請聽（播放課件：瀑布的聲音。）你猜出來了嗎？（生猜。）
2、板書：瀑布怎么了？少一部分，誰來補充（瀑的右下部分，和水比較。）瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么樣子的呢？讓我們來看看。（播放課件）
3、誰來說說瀑布與我們平時見過的河水、江水有什么不一樣？
4、是啊，瀑布的水是從高處直落而下，一瀉千里，氣勢磅礴，非常壯觀，非常美麗的。從古至今有許多文人墨客寫了很多贊美瀑布的詩篇。誰還記得描寫瀑布的古詩嗎？齊背《望廬山瀑布》，這是李白筆下的瀑布，今天讓我們一起來讀讀著名文學(xué)家葉圣陶老先生筆下的瀑布是什么樣的吧？請同學(xué)們閉上眼睛用心靈去感受。
二、通讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文（配樂）。
2、你感覺到了什么？聽到了什么呢？或者眼前出現(xiàn)了什么？老師有個建議：在說的時候可以這樣說：我覺得；我感覺；我認(rèn)為。
3、哦，你們想象的真豐富，想不想自己也來讀讀課文呀？好，請同學(xué)們打開書72頁，老師和你們一起來讀一讀小詩。
4、請同學(xué)們自由讀小詩，把你喜歡的那一小節(jié)畫下來，多讀幾遍，想一想你為什么喜歡？
三、品讀課文，感悟詩的意境美。
匯報。（以學(xué)生為主體，他們說喜歡哪小節(jié)，就從哪一小節(jié)開始學(xué)起。）
第一小節(jié)
讀讀，說說喜歡的原因。
1、“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林?！闭f說你為什么喜歡？你覺得你讀出來了嗎？再讀讀。指名讀，評議。
2、作者用什么比喻瀑布的聲音的？（生答）
板書：疊。
生答：浪很大，一個壓過一個，聲音也很大，一陣緊接一陣。
師：讓我們邊讀邊想象“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林?！笔鞘裁礃拥穆曇?。（播放課件：句子）
3、想不想聽聽“浪濤聲和松濤聲”呀，我們來聽聽。（海浪聲、松濤聲）
4、讓我們一起來讀讀這一小節(jié)。讀到這里，你心情怎么樣？你覺得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?？（很激動，特別想看看瀑布。板書：激動）
第二小節(jié)
還沒有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢，瀑布到底是什么樣的呢？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。
1、讀第二小節(jié)，把你喜歡的句子讀給同桌聽，你們互相說說為什么喜歡。（同桌互學(xué)）
2、匯報。指讀，評議。說說為什么喜歡。
生：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀?！保āд伞f明山高而陡，瀑布壯觀。白銀是瀑布在太陽光的照射下閃著銀光的樣子。）讓我們來看看。
師：是??！瀑布太美了，太壯觀了，所以詩人情不自禁地贊嘆到：千丈青山掛著一道白銀。
比較：“襯”和“掛”用哪個好？
有兩個“！”，你此時有什么感想？（驚訝，板書）讓我們也來感受感受驚訝的情景吧。（播放課件）
第三小節(jié)
剛才我們只是從遠(yuǎn)處望見了瀑布，最美的景色還在后面，讓我們來讀讀第三小節(jié)。請你自己讀一讀，學(xué)一學(xué)。把你讀懂的和想象到的和小組里同學(xué)說一說。
1、自學(xué)。
2、匯報：指讀課文。
生：我讀懂了：沒風(fēng)和有風(fēng)時瀑布的樣子是不同的。沒風(fēng)時像“珍珠的屏”，有風(fēng)時“如煙、如霧、如塵?！弊x一讀。
生：“仰望”說明瀑布是從很高的地方傾瀉下來的。
師：誰說說你看到了什么？（瀑布從很高的山上流下來，水碰到石頭上，濺起很多的小水珠，小水珠在陽光的照射下就像一顆顆珍珠，許多連在一起就像一座珍珠的屏。）（課件：屏）
師：如果你就站在瀑布腳下，看到如此美麗壯觀的景象，你會說什么呢？（齊讀前兩句）
師：這時忽然吹來一陣風(fēng)，會把珍珠的屏吹成什么樣呢？（如煙、如霧、如塵）
師：你能讀讀嗎？指讀，評價（我仿佛看到了什么）看課件：（瀑布的圖片）創(chuàng)設(shè)情景：
圣陶老爺爺被這美景陶醉，我們也被陶醉了，讓我們帶著陶醉的情感一起讀讀小詩，能背誦的可以不看書。
背誦小詩。
四、總結(jié)全文體會寫法
師：是誰有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢？（大自然）你還聽過或見過哪些景象是大自然的杰作呢？（生答）
小結(jié)：學(xué)習(xí)了《瀑布》你有什么想法？還有什么不明白的？（生答）
是啊，通過學(xué)習(xí)我們不僅驚嘆作者用詞的精辟，更驚嘆這創(chuàng)造神奇美景的大自然，讓我們熱愛大自然，贊美大自然吧。
五、布置作業(yè)：
（1）選詞填空
（2）用“好像又像”說一句話，再寫下來。
（3）背誦全詩，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容。
（4）寫一種物品的聲音或樣子。
瀑布教案幼兒園篇二十四
反復(fù)吟讀，是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。
領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。
課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。
采用隨文識字的方法，認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫3個生字。
能正確流利，有感情的讀詩。理解詩意。
通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。
極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。
反復(fù)誦讀，理解詩意。
體會古詩意境。
多媒體課件。
唐朝詩人李白一生喜歡游歷山水，創(chuàng)下無數(shù)寄情于自然的詩篇。在他老年隱居廬山時寫下今天我們要學(xué)習(xí)的一首古詩---板書課題：望廬山瀑布。
齊讀課題。
認(rèn)讀兩個生字：廬、瀑。
釋題。
再次齊讀課題。
過渡：下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。
讀詩首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開書76頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。
檢查初詩的情況。
（1）出示生字認(rèn)讀：爐、疑。指導(dǎo)書寫：爐。
（2）出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。
（3）教師示范。
過渡：讀詩不能只讀通順，還要讀得字正腔圓，有節(jié)奏，有韻味呢！同學(xué)們想像老師這樣讀嗎？還想比老師讀得好嗎？那我們就得先理解古詩的意思。
教師出示注釋，學(xué)生結(jié)合課文插圖，小組自學(xué)，理解詩意。
小組匯報學(xué)習(xí)情況（分小組逐行匯報，教師相機引導(dǎo)個別字詞的意思）。
抽生說整首詩的意思。
指導(dǎo)讀詩：有節(jié)奏地讀詩。
想象讀詩，意象入畫。
學(xué)生讀，想象，交流。相機板書。
a、日照香爐生紫煙。
抓住“生”字的動感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。（比喻）。
體會“掛”字的化動為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。
c、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、想象）。
“飛流直下”這個詞給你什么感覺？
體會“三千尺”的夸張。
“銀河”“九天”等詞語的理解感悟。
這瀑布流得好快呀！生接讀詩句。
這瀑布好高呀！生接讀詩句。
這瀑布真壯觀呀！生接讀詩句。
d、師配樂描述，生閉目想象。
e、配樂朗讀，讀出你心中的畫面。
結(jié)語：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵，飄然思不群?！薄肮P落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。
讓我們再次朗讀，把這首詩讀給李白聽。
出示，賞讀。
古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗，詩篇無數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩人的情懷。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9297648.html】
