講故事校本課程教學計劃（通用18篇）

通過計劃，我們可以更好地衡量自己的進步和成就，提高自我評價能力。要寫出一份完美的計劃，需要綜合考慮各種因素和利益關系。如果你對計劃的制定感到困惑，可以先看看以下小編整理的范文，或許能夠給你一些啟發(fā)。

講故事校本課程教學計劃篇一

1、《語文課程標準》指出：語文教學要讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。

2、以推動我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕耍訌姳窘萄薪M教師之間的交流、合作意識，充分發(fā)揮教師教學的個性，加強校本課程研究，創(chuàng)立合作、探究的校本教研氛圍。

1、提高孩子們的人文修養(yǎng)，從學生生活實際出發(fā)，以自我的家鄉(xiāng)為切入點，使學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策，從小立志把家鄉(xiāng)建設得更加完美。

2、提高綜合本事，發(fā)揮學生潛能。

學生的認識范圍一般，知識面比較狹窄，在這方面加強教育是很有必要的，以便使學生能更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自豪感。

上學期學生對名勝學習，學生們了解了家鄉(xiāng)名勝由來、搜集歌頌家鄉(xiāng)名勝的詩歌、并將自我游覽的感受真實地記錄下來，受到了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、孝敬父母、保護環(huán)境的情感熏陶，提高了語文素養(yǎng)。

1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本課程開發(fā)實驗。

3、綜合與開發(fā)有機結合。

1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;。

2、認真上好每一節(jié)課，課堂教學中認真思索，積極鉆研培養(yǎng)學生本事的方法，不斷反思，構成經驗。

1、參加各種教研活動，并積極參與研討。

2、積極參與相關的教研活動，努力學習電腦新技術，在實踐中提高課件制作水平，促進校本課程的教學。

3、研究教材與教育教學理論知識，他山之石，能夠攻玉，努力借鑒別人的成功經驗，使自我的教育教學經驗得以迅速提高。

4、利用休息時間，多多閱讀教育教學期刊，搜集、篩選并積累有益相關信息提高個人的綜合素質。

1、辦一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報。

選擇自我最喜歡的一處家鄉(xiāng)景色，畫下來或拍成照片，并在下方配上一首小詩。要求圖文并茂。

2、搜集革命先烈的故事，開一次讀書演講會。

校本課程《可愛的家鄉(xiāng)》與《國學啟蒙》隔周上一課。

講故事校本課程教學計劃篇二

校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。針對我校實際，特別開展了《古典家具》和《戲曲》兩項校本課程。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學計劃。

一、指導思想。

以科學發(fā)展觀為指導，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

二、總體目標。

以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，從小積淀祖國語言文字，增強語文素養(yǎng)，從小培養(yǎng)良好的行為習慣，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強、自立的人格品質。

三、課程實施的建議：

在課程實施過程中，要注意突出該課程的特性：

1.突出課程的生活性。

開展行為習慣養(yǎng)成的實踐活動。

2.突出課程的全面性。

要面向兒童的整個生活世界，課程內容要讓兒童感興趣，并涉及到學習、生活、游戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學校擴展到家庭，從課堂擴展到社會，在學校、社會、家庭的配合和聯(lián)結中交互構建，彈性延展。

3.突出課程的實踐性。

要以兒童直接參與的行為習慣實踐活動為課程呈現(xiàn)形態(tài)，重視學校、教師與兒童的創(chuàng)造性；要通過教師指導下的各種實踐活動來實現(xiàn)課程目標。實踐活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的良好行為習慣養(yǎng)成，而非單純地講教材；兒童更多地通過實踐，理解良好行為習慣的要求，并在生活中主動加以體驗、實踐，養(yǎng)成良好的習慣。

4.突出課程的活動性。

要讓學生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養(yǎng)性，在活動中修身，在活動中培養(yǎng)良好的行為習慣。這不僅符合兒童行為習慣的養(yǎng)成規(guī)律，同時也體現(xiàn)了我們學校的“活動育人”特色。

四、在課程實施過程中，還要注意遵循習慣養(yǎng)成教育的原則：

1.從最簡單、最容易做到的開始。

寧少勿多，寧易勿難；注重行為細節(jié)，循序漸進，反復訓練。

2.先做后知，重在實踐。

好習慣是養(yǎng)(天天做)出來的，不是說出來的，所以，可以不明白，但必須去做。

3.嚴格要求，堅持就是勝利。

嚴格要求：養(yǎng)成貴在嚴格，沒有嚴格就難養(yǎng)成，所以，身教為先，耐心細致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重復，養(yǎng)成好習慣的秘訣就是重復，好習慣不在難，可以從簡單的開始，但要不斷地重復。持之以恒，永不放棄。貴在堅持！難在堅持！成在堅持！好習慣在堅持中養(yǎng)成！

五、具體措施。

（一）切實做好培訓工作。

為了提高教師的思想認識，我校將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習，為校本課程的實施創(chuàng)造有利條件。

（二）切實抓好實驗進程。

我校校本課程，學生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。教師必須按照學校教導處工作計劃，按照學校對各科的課時要求之規(guī)定，確保課程的有效實施。

（三）切實搞好教師大賽及評價。

本學期將組織全體校本課程教師的教學展示課活動，通過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，了解學生的學習狀態(tài)，在提升教師的研究能力的同時，更有利于進一步完善和修正校本課程。

教師考核評價。

1.定期查閱教案，聽課評價，作出意見反饋，給予指導。

2.召開學生座談會，開展學生評教師活動，并及時反饋給教師，以便改進教學。

3.任課教師交流感受，互補互學，取長補短，及時反思、總結。

（四）切實組織好學生展示。

依據不同年級所學校本課程內容的不同，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，進一步培養(yǎng)學生的綜合素質。

學生考核評價。

（1）檢測對良好行為習慣知識的掌握，以試卷答問形式進行。

（2）日常行為舉止的觀察檢測，以此為重點，學校定期講評，及時鼓勵，加以強化。

（3）學生自我檢測，互相交流收獲感受。

（4）學生互相評價學習活動中的表現(xiàn)，掌握學習知識與培養(yǎng)行為密切結合，重在行為培養(yǎng)。

（5）綜合評價分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任老師和學生家長共同評定。

總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，為學生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新臺階。

講故事校本課程教學計劃篇三

一年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據他們的年齡和心理特征，此階段的'校本課程內容以培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力為主的橡皮泥制作課。通過捏橡皮泥這種豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發(fā)學生的參與意識，合作交流和主動創(chuàng)新意識。

1、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力，在活動中培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛學習、勇于探索實踐的良好品質。

2、轉變學生學習方式，激發(fā)學生學習興趣和參與意識，并學會主動交流、合作分享、實踐創(chuàng)新。

3、學習和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力，并在動手中激發(fā)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

充分體現(xiàn)課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。

1、多種形式培養(yǎng)興趣，生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發(fā)學生的興趣。

2、尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。

3、采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。

4、對學生學習中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價，激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。

5、教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發(fā)展。

（略）

講故事校本課程教學計劃篇四

3、課程類型：動手操作類

4、授課時間： 2課時/2周，授課18課時，評價與學分認定2課時

5、授課對象：三年級學生

二、

1、情感目標：通過課程的實施，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。開拓藝術視野，陶冶藝術情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學生自我個性的舞臺。

2、知識目標：培養(yǎng)學生的想象能力，小組合作能力以及表達能力促進學生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學外，還涉及到數(shù)學、物理、自然、歷史等學科知識，同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學生從中可以得到多方面的素質培養(yǎng)。

3、能力目標：可以培養(yǎng)學生掌握一定的制作技能、技巧，訓練

學生的手腦并用能力。學生通過熟悉材料性質，學習使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。

4、過程目標：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。

5、人格目標：對學生進行愛勞動、愛藝術的思想品德教育，培

養(yǎng)學生耐心、細致、有毅力的優(yōu)良品質，養(yǎng)成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。

十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀,十字繡從土耳其經由意大利在歐洲傳播開來,最初是在宮廷中風行,后來傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具，由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風格，無論是繡線，面料的顏色還是材質，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經是歐洲女性的至愛，現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因為它是一項易學易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛。

校本課程標準提出要培養(yǎng)學生的動手以及動腦能力。而十字繡這一活動能讓學生了解其他國家的風土人情，陶冶他們美好的情操，提高對事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強的實踐課程，尤其重視操作訓練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養(yǎng)人具有耐心、細心、恒心等優(yōu)良品質的好途徑。綜合實踐活動課的整體性特點要求對任何主題有探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的整合，體現(xiàn)科學、藝術、道德的內在整合。應當立足于人的個性的整體性，立足于每一個學生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開設十字繡校本課程。旨在提高同學們的思想道德素質，培養(yǎng)同學們健康向上的審美情趣、耐心細致的處事方式和奧運精神，弘揚傳統(tǒng)文化。十字繡課程是一門技能性很強的實踐課，尤其重視操作訓練，所以我們安排了讓學生合作，以自己喜歡的組合形式進行練習、交流、展示，培養(yǎng)實踐、合作、想象的能力，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價值觀。提供直觀形象的畫面，培養(yǎng)學生學會欣賞美、體驗美和創(chuàng)造美。

1、實施方法：

（1）買材料

（2）講解

（3）教師師范

（4）學生實踐

2、實施形式

（1）分組訓練、實踐。把學生分成若干組參加訓練、實踐

（2）教師設計、講解?；趯φn程的認識、設想、開發(fā)等原因，校本課程的設計應以教師為主。當然設計應盡力從學生的生活經驗延伸、拓展。

（3）學生操作。校本課程是為學生發(fā)展開發(fā)的，學生對設計教學內容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內容，讓學生挑選擅長或感興趣的項目設計活動、情景，給予學生充分參與課程設計的權利，調動學生積極性。

采取哪一種形式或哪幾種形式，沒有固定的程式，應根據具體環(huán)境、場合、學生實際而定，不可拘泥于形式，形式應服從于內容、任務，服務于學生發(fā)展。

1、內容一定要符合學生發(fā)展需要。

2、形式上要有利于激發(fā)學生興趣。

3、突出實踐性。

4、注重知識、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。

5、運用激勵性語言。

6、學習、訓練的過程應成為學生社交口語能力發(fā)展的過程。

1、評價內容

（1） 學生參與的態(tài)度。

（2） 學生動手的能力。

（3） 學生操作的熟練程度。

2、評價形式

（1） 學生自評：學生自我對照參加本課程以來的變化，自己對自己評價。

（2）教師評價：教師根據學生在學習中的表現(xiàn)、訓練實踐的態(tài)度（投入程度），運用技巧的能力，給學生適當?shù)脑u價。教師可以用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據。

（3）學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式，也可以是學生在學校某寫活動中特長發(fā)揮，得到學校的認可、肯定。

（4） 學生評價：學生根據作品，給予認為合適的評價。

（5） 他評：指家長、社會等對學生的評價。

（6）本校本課程將學生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位，設置“優(yōu)秀、良好、合格”三個等第。

講故事校本課程教學計劃篇五

指導思想：

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學校課程結構，充分發(fā)揮學校及社區(qū)教育資源的功能，促進學生的發(fā)展，努力創(chuàng)建學校的教育特色。校本課程的開發(fā)旨在通過對本校學生的需求進行科學地評估、以學校為基地，并與外部力量合作，充分利用學校內外的課程資源，開發(fā)出多樣性的、可供學生選擇的課程。校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。教學內容：

古詩詞誦讀。教學目標。

1、弘揚民族文化，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的人文素養(yǎng)。

2、突出知識性,趣味性,組織形式多樣化，培養(yǎng)學生的興趣特長，促進學生身心發(fā)展。

3、充分發(fā)掘學校內外的課程資源，逐步完善校本課程體系。措施。

1、加強校本課程的計劃性。為避免盲目性，與其他學科一樣，開學初始認真制訂教學計劃，確定教學內容的框架。日常的教學工作必須根據教學計劃展開，做到認真?zhèn)湔n，認真上課，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

2、掌握校本課程實施方法，逐步提高實踐水平。

3、校本課程的評價將以激勵性評價為主，體現(xiàn)多員化，重教師和學生的參與過程，給教師和學生一個客觀評價。

講故事校本課程教學計劃篇六

學生情況分析：

一年級學生有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

一、全期教學目標總要求：

學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。

思想教育：

1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。

2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。

二、教學內容：

1、安全十不準

2、注意提防壞人

3、保護環(huán)境從我做起

4、生了病怎么辦

5、做了錯事以后

6、感冒與流感

7、小小一粒米

8、與學校公物交朋友

9、學做自己事

10、守秩序

重點：

1、學生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團結協(xié)作的能力得到鍛煉。

2、學生對動物與人的關系有比較深入的認識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。

3、學生熱愛動物的情懷得到培養(yǎng)，團結協(xié)作的能力得到鍛煉。

4、從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。

5、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

6、學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

三、具體的措施：

1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發(fā)學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。

四、問題研究與教改設想：

通過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。

五、執(zhí)行說明：

1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。

2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網絡資源搜集環(huán)境污染及如何保護環(huán)境的資料。

講故事校本課程教學計劃篇七

一、學生情況分析。

通過校本課程的學習，學生們的閱讀興趣越來越高，能夠了解圖畫所體現(xiàn)的內容，體會安全教育的重要性及五千年的文明禮儀，大部分同學能夠有感情說出自己的想法和體會，還會配上自己喜歡的圖畫。

二、教材分析本學期的教學總目標：

1、通過閱讀教師所選定圖片，幫助學生理解安全的重要性及祖國的文明禮儀。

2、初步培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶學生情操。

3、培養(yǎng)學生的學習興趣，文明知禮、思維能力等。

4、通過各種形式的交流活動，增進師生感情、融洽師生關系。

5、讓學生掌握如何掌握安全常識，能積極主動地閱讀，在閱讀時，注意力集中，思維活躍。

6、閱讀完畢后能及時歸納、

總結。

能獨立完成好閱讀筆記在家長的幫助下掌握所學到的知識。

教學重點及難點：

1、培養(yǎng)學生注意安全的意識，從小養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。

2、能從課程中汲取有意義的知識，培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣。

3、培養(yǎng)樂于探究、熱愛生活的兒童。

三、教學方法及措施。

1、精心備課，并按照計劃實施教學活動，排除隨意性。

2、多開展一些目的明確，形式生動活潑，富于童趣的活動形式。

4、定期評選出“文明小博士”、“安全小衛(wèi)士”等。

四、教學進度安排每課為一課時。

彭西小學。

講故事校本課程教學計劃篇八

一、指導思想：

校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。本學期我們根據學校地處農村，自然資源、人文資源、經濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要;堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學。

二、工作目標：

1、探索建設利用校本資源庫，不斷提高教學質量，并不斷補充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。

2、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設，促進校園閱讀文化建設。

3、積極用好地方課程教材，在教學實踐中加強研究，確保教學質量。

三、主要工作：

1、建設完善校本資源庫，積極利用資源庫服務教學，提高教學有效性。建設資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學質量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認識將更加全面，開發(fā)教學內容的能力也將得到更大的提高。

2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設。

文化張力的滲透關鍵要靠在讀的過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學習，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。

四、具體工作安排：

備課工作交流。

小結本學期工作。

講故事校本課程教學計劃篇九

一、指導思想：

校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將以“勵志”教育為主題，對學生進行理想、信念教育。培養(yǎng)、發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展。

二、課程基本理念

1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發(fā)揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學生。

2、根據學生身心發(fā)展特點，結合

教學

3、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現(xiàn)實生活經歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。

4、通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，增強以“勵志”為精神的意志力。

5、建立學習過程與學習結果并重的評價體系。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應授課內容。

7、課程設計注重理論與實踐相結合，以實踐為主。

三、

1、勵志的內涵

2、勵志的故事

3、勵志的名人名言

4、勵志的歌曲

5、習慣養(yǎng)成及安全技能教育

四、課程實施及建議：

1、課程教學結構：

創(chuàng)設情境小組交流匯報表演師生評價

2、組織形式：班級授課制

3、課時安排：每周1課時

4、活動地點：本班教室或根據需要而定

五、具體目標：

1.了解勵志的內涵；

3.會唱3首以上關于勵志的歌曲；

4、養(yǎng)成良好的行為習慣；

5.掌握一定的安全知識與技能。

六、課程實施的有關要求

1、制定校本計劃。

2、按計劃認真組織授課

3、學生參加學校舉行的“安全演練”活動。

講故事校本課程教學計劃篇十

校本課程是充分發(fā)揮校內、校外資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生不同需求，促進學生個性健康發(fā)展的課程。本學期的校本課程將在上學期開發(fā)實施的基礎上繼續(xù)完善和完善。學校本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性，促進學生全面發(fā)展”的可持續(xù)發(fā)展目標，將閱讀活動滲透到語文教學中，加強管理，采取有效措施，取得更好的效果。

1、為了滿足學生的個體需求，給予學生最適合的教育，讓學生最快樂地成長，并充分發(fā)揮他們的個體特長。使他們真正成為能夠全面發(fā)展、彰顯個性的合格小學生。

2、根據學生身心發(fā)展的特點，結合教學內容，采用靈活豐富的學習方法，在教學過程中強調學生的實踐經驗，滿足學生的興趣和發(fā)展要求，提高學生的綜合素質。

3、轉變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現(xiàn)實生活中體驗和體驗，激發(fā)學生對校本課程的興趣。

4、通過學習，學生的創(chuàng)新意識和實踐能力不斷得到發(fā)展，具備了應用所學知識解決簡單實際問題、獲取新知識的能力。

5、建立學習過程與學習結果并重的評價體系。形成學生認同并愿意參與的激勵性評價表。

6、為了突出體育課程的靈活性和選擇性，根據季節(jié)和季節(jié)選擇相應的教學內容。

7、課程設計注重理論與實踐相結合，重在實踐。

1、習慣養(yǎng)成

2、優(yōu)秀詩歌(國學啟蒙)必讀

3、名人故事

4、溫室種植西瓜

5、安全教育

1、課程教學結構:

創(chuàng)建情景小組交流報告績效師生評價

2、組織形式:

課堂教學系統(tǒng)

3、上課計劃

每周1課時(兩堂課安排在一起，給學生更多空間)

4、地點:

這個班的教室可以根據需要確定

1、會背誦國學的啟蒙。

2、精選書目:中外童話、寓言、成語故事、中外歷史故事、名人故事、愛的教育。每個班根據情況在老師的指導下選擇書目，每學期至少看兩本書。

3、每學期積累20多句名言，熟悉它們，講兩個以上的著名故事。

4、養(yǎng)成良好的行為習慣。

1、制定校本計劃(包括閱讀目標、內容、措施、對學生的評價方法)，寫在教案的扉頁上。

2、要求學生在閱讀積累的扉頁上寫下自己的成長計劃和閱讀目標。

3、開展班級圖書借閱活動。

4、檢查學生閱讀的累計書籍，隨機檢查學生的閱讀效果。

5、學生參加學校舉辦的“讀書隨筆”活動。

6、召開“讀書報告會”，檢查讀書實踐活動。

講故事校本課程教學計劃篇十一

一、教材簡析：

我校的校本課程是以校長為課題組長，由課程教科研專家、校長、教師代表、家長代表、學生組成的《讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園》校本課程開發(fā)小組開發(fā)編寫的，以適合學生閱讀為本，根據學生的年齡特點，結合本校實際情況，開發(fā)本地區(qū)資源，而編寫了《書香童年》系列讀本，以此作為校本課程教材。一冊教材使用一學年。

五年級以《書香幽徑》為主題，六年級以《夢尋書香》為主題。內容分為四個單元，包括經典古詩文、美文選讀、兒童名著選讀、洞頭文學。

經過一個學期的實踐以及隨著學校圖書室藏書的豐富，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內容已經不適合五六年級學生的學習了，如古詩詞，學生都已經學習過了，就不必要再教學了。因而，本學期另外推薦學習三首詩詞和一些新進的童書，對五六兩冊校本教材進行整合教學。

二、學期教學目標；

1、通過課堂引領，引導學生多進圖書室、多讀課外書，激發(fā)學生讀書興趣。

2、讓學生學會自主與探究學習能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

3、提高對文學、藝術的審美能力，提升學生的道德修養(yǎng)。

4、讓學生學會自我教育、自我改造、促進良好行為習慣的養(yǎng)成。

5、通過綜合研究性學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學習能力。

三、學生情況分析：

學生地處海島農村，與溫州深水港相鄰，學生來源素質較差，家長一般為普通海島漁民的子女，一部分是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出席的愿望，但缺少良好的學習環(huán)境與正確的家庭教育方法，學生大都沒有養(yǎng)成良好的學習興趣、習慣，更沒有良好的課外閱讀習慣。另外，由于家庭經濟原因，學生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量。

四、教學措施：

1、利用校本課程時間，有組織的上好《書香童年》校本教材。

2、讀寫結合，引導學生堅持謝觀察日記、讀書筆記，引導學生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程。

3、結合學?！熬C合研究性學習”的校本教研主題，指導學生進行綜合研究性學習，挖掘、展示學生的潛能，提高學生學習興趣。

講故事校本課程教學計劃篇十二

近一、兩百年來，中國遭受極大的**，許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個蕩亂的時代當中，被破壞殆盡。尤其是道德，德教，在今天可以說是已經完全失去了。所以，我們選用《弟子規(guī)》為媒介，在向學生教授美術知識的同時對孩子進行思想的教育。

本學期美術課堂主要以弟子規(guī)為媒介，繼續(xù)進行漫畫的學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，寓知識、技能于興趣之中；淡化畫種，以造型要術為基礎，鼓勵和指導學生靈活運用造型要術及其規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生運用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來重新組合或進行創(chuàng)造的綜合能力；學習運用形式美的規(guī)律來欣賞、表現(xiàn)、應用為一體，注重美術學科與德育的相互滲透。

1、2周加強油畫棒的畫法，學會漸變色和對比色的畫法。

2、4周加強線條的練習。

5、6周制作簡單的`泥工模型。

7、8周掌握水墨畫的基本技法。

9、10周對四格漫畫進行系統(tǒng)的學習。

11、12周用生活中的廢舊物品進行改造制作。

13、14周用撕或剪等方法制作動物、畫框、帽子等。

15、16周撕紙貼畫的學習。

17、18周學習剪紙。

19、20周水粉畫動物。

1、油畫棒。

2、黏土。

3、中國畫顏料、墨汁、毛筆、生宣紙、毛氈。

4、剪刀、彩紙。

講故事校本課程教學計劃篇十三

中華民族的文化源遠流長，中國的經典詩文，堪稱世界瑰寶。

《三字經》作為古代蒙學教材，內容涉及天文、地理、社會百科、內涵豐富而極具文學性、韻律性，是中國古代知識的教科書。利用它們進行識字的同時，學生可獲得大量的傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)各種能力，修習其中良好的行為規(guī)范，無形中完成了美德熏陶，建立了漢語的節(jié)奏感的韻律感，為今后的學習發(fā)展奠定了傳統(tǒng)文化的根基。

1.通過誦讀《三字經》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

2.通過誦讀《三字經》，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環(huán)境。

3.通過誦讀《三字經》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格。

4.通過誦讀《三字經》，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

1.誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經驗，下接現(xiàn)代教學理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。

2.情境化。即用優(yōu)美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動，從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學的熱愛。

3.故事化。即用經典小故事來詮釋古文深奧的`哲理，幫助學生理解原文的主旨，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育。

4.生活化。即貼近學生的生活。教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié)，把學國學與學做人聯(lián)系起來。在生活化的同時，教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內容，我們就引導學生去批判，培養(yǎng)他們不迷信書本，不拘泥古訓條文，弘揚人文個性，促進健康人格的形成。

5.課程化。就是要求教師們重視《三字經》的誦讀教學，要保證誦讀時間、誦讀效果，切實誦讀目標。

1.忠實原著。《三字經》是古代先賢的作品，經過幾千年的文化傳承和變遷之后，仍然閃耀著熠熠光輝。教學中不能隨意刪減內容，對認為與現(xiàn)代文化有差異的地方，教師應作正面引導。

2.以“誦讀”為首，“故事”為主。在讀準字音是基礎上，運用多種朗讀形式直至熟讀成誦。引導學生借助“故事”感悟道理。

3.重修身，輕技能?！度纸洝返膶W習重在培養(yǎng)學生的健全人格，文學知識的積累、文化素養(yǎng)的形成則是在潛移默化中逐漸形成。

4.重體驗，請實用?！度纸洝返恼b讀重在通過學生的自身感悟和情感體驗，提高其道德意識和行為能力。

講故事校本課程教學計劃篇十四

依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則，實施學校課程教學。

一、學校課程開發(fā)的目的意義：

我校學校課程的開發(fā)是根據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

二、提高認識，領導重視，全員參與。

學校課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教學的基本原則。

學校課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。

三、學?！皩W校課程開發(fā)與實施”領導小組成員：

組長：

副組長：

成員：

學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校學校課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程的實施更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

3、選擇性：學校課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。

4、開放性：學校課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。

5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

1、學校課程的實施方法。

學校課程的實施通過三個角度來進行：

分層：依據學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。

分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。

學校課程的常規(guī)管理由教導處負責，主要負責排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學生上課的情況。

對學生上課的管理，由班主任負責，由教導處負責檢查學生的上課情況。要求教導處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保學校課程的正常運作。

學校課程在講授的內容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。

講故事校本課程教學計劃篇十五

學習校本教材101頁古詩。

教學目標。

1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。感受古詩所描繪的情境，體會詩人的感情。

2、指導學生多篇詩句，對學生進行美的.教育，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

3、把詩文誦讀和實踐活動有機結合，培養(yǎng)學生誦讀興趣和綜合素養(yǎng)。

周次。

內容安排。

第一周。

教學《九九歌》。自學《采蓮曲》。

第二周。

教學《絕句》（一）。自學《絕句》（二）。

第三周。

教學《憶江南》。自學《鳥鳴澗》。

第四周。

教學《出郊》。自學《蘆花》。

第五周。

教學《詠華山》。自學《古朗月行》。

第六周。

教學《尋隱者不遇》。自學《遺愛寺》。

第七周。

教學《送員二使安西》。自學《鹿柴》。

第八周。

五一放假。

第九周。

教學《長干行》。自學《自菩提步月歸廣化寺》。

第十周。

教學《古謠》。自學《蠶》。

第十一周。

教學《三字經》（一）。自學《三字經》（二）。

第十二周。

教學《三字經》（三）。自學《三字經》（四）。

第十三周。

教學《三峽謠》。自學《聽彈琴》。

第十四周。

教學《賦得古原草送別》。自學《賦新月》。

第十五周。

教學《明日歌》。自學《相思》。

第十六周。

教學《送兄》。自學《山中送別》。

第十七周。

誦詩文擂臺賽。

第十八周。

總結、評比。

教學評價。

通過組織開展古詩文誦讀競賽，寫、畫古詩文等評價方式檢查和了解學生對古詩文的掌握情況。

講故事校本課程教學計劃篇十六

學生對課內外的學習，對國學經典有一定的接觸，也產生了濃厚的興趣，并能主動參與學習。但總的來說，由于學生認識水平有限，重視程度不夠，基礎水平不一，很難達到一定的效果。本學期應切實加強課堂組織教學，扎實開展教學活動，努力提高學生的素養(yǎng)。

針對四年級學生的特點，根據學校校本課程開放方案和學校實際情況，本期教學內容主要是三字經和30首經典古詩。逐步培養(yǎng)學生的對國學的理解和應用。并通過一些開放性教學活動，使學生能大膽學習、討論、解疑釋疑等，真正做學習的主人。

國學經典是中華民族的人文標志和文化靈魂，讓國學經典教育走進校園，走進課堂，讓學生接受國學經典教育，掌握優(yōu)雅、精致的祖國語言，親近中華民族共有的`精神家園。

1、積極引導學生拓寬視野，積累更多的國學經典；

2、鼓勵學生大膽嘗試，以講故事、小劇場等多種形式，交流對國學的理解；

3、課堂上突出學生為主體，積極引導學生提出有創(chuàng)造性的建議，并指導學生參與教學之中。

講故事校本課程教學計劃篇十七

訂目標，做計劃，大量的行動起來。為了高效處理手頭的工作，我們要開始花時間準備一些方案了。方案可以協(xié)調組內成員的行動，增強工作的主動性。您知道方案具體是寫哪些內容呢？或許你需要"數(shù)學教學工作規(guī)劃之二"這樣的內容，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

本學期主要從以下幾方面著手：

1、認真研讀教材，搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。異常是加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也經過相應的練習，幫忙學生構成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對資料進行有機的整合，提高解決實際問題的本事。

3、認真做好培優(yōu)補差工作。開展一幫一活動，與后進生家長經常聯(lián)系，及時反映學校里的學習情景，促使其提高成績，幫忙他們樹立學習的.信心與決心。

4、加強口算練習，逐步提高學生計算的本事。

5、能掌握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的本事。

6、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

7、每學完一個單元的資料，做到及時復習，及時考核，這樣能夠及時了解學生對知識的掌握情景，以便及時補差補漏。

8、從作業(yè)上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每一天的作業(yè)教師要及時批改，并讓學生養(yǎng)成改錯的好習慣。

9、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

講故事校本課程教學計劃篇十八

我校的校本課程是以適合學生閱讀為本，根據學生的年齡特點，結合本校實際情況，開發(fā)本地區(qū)資源，以此作為校本課程教材。以《讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園》為主題，校長為課題組長，由教師代表、家長代表、學生組成。 七年級以《書香幽徑》為主題，八年級以《夢尋書香》為主題。九年級以《書香滿園》為主題。包括經典古詩文、美文選讀、名著選讀。經過一個學期的實踐以及隨著學校圖書室藏書的豐富，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內容已經不適合七八年級學生的學習了，如古詩詞，學生都已經學習過了，就不必要再教學了。因而，本學期另外推薦學習詩詞和一些新進的書，對校本教材進行整合教學。

1、通過課堂引領，引導學生多進圖書室、多讀課外書，激發(fā)學生讀書興趣。

2、讓學生學會自主與探究學習能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

3、提高對文學、藝術的審美能力，提升學生的道德修養(yǎng)。

4、讓學生學會自我教育、自我改造、促進良好行為習慣的養(yǎng)成。

5、通過綜合研究性學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學習能力。

學生地處農村，學生來源素質較差，家長一般為普通農民的子女，幾個是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的學習環(huán)境與正確的家庭教育方法，學生大都沒有養(yǎng)成良好的學習興趣、習慣，更沒有良好的課外閱讀習慣。另外，由于家庭經濟原因，學生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量。

1、利用校本課程時間，有組織的上好校本教材。

2、讀寫結合，引導學生堅持觀察日記、讀書筆記，引導學生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程。

3、充分利用圖書室資源，每月推薦閱讀1-2本書，組織班級讀書交流會，推進學生閱讀教育。

4、結合學校“綜合研究性學習” 的校本教研主題，指導學生進行綜合研究性學習，挖掘、展示學生的潛能，提高學生學習興趣。

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