教案是教師在備課過程中對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)順序等進行系統(tǒng)規(guī)劃的一種書面指導(dǎo)材料,它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)效果。那么我們該如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢?教案的編寫需要注意哪些要點呢?讓我們一起來探討一下吧。編寫教案需要充分利用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù),提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。下面的教案范例涵蓋了各個學(xué)科的不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
大班語言我眼中的小學(xué)教案篇一
設(shè)計思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境,從而提高幼兒的語言表達能力?!缎』ㄗ颜遗笥选肥怯變合矚g的一個童話故事,它以擬人的手法,采用生動有趣的動植物形象,向幼兒講述了小花籽在尋找朋友時的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體驗出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。對于這個故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對話,理解了故事內(nèi)容,有幫助他人的良好愿望,和帶給別人幫助后的快樂體驗,在我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了這節(jié)以創(chuàng)編和記錄為重點的活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機會和條件。大班幼兒思維十分活躍,抽象思維已萌芽;本班幼兒大部分屬于外向型性格,有十分強烈的探索欲望和表現(xiàn)欲,基于這兩條成熟條件,我設(shè)計此次第三課時的創(chuàng)編記錄活動,同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及記錄能力。
活動目標:
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事內(nèi)容和結(jié)尾,較完整地說出自己認為快樂的事情。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解,發(fā)展口語表達能力。
3、學(xué)習(xí)的制作小書的方法,并記錄畫面內(nèi)容。
活動重點:培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力,豐富幼兒想象力。
活動難點:學(xué)習(xí)的制作小書的方法,并記錄畫面內(nèi)容。
活動準備:
1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、風(fēng)姐姐、太陽、小鳥、花媽媽的頭飾、圖標各一套。
2、大樹、小草、花等背景。
3、背景音樂。
4、教師自制小書、磁性黑板、水彩筆,白紙若干。
活動過程:
一、開始部分:
1、韻律活動:(幼兒模仿不同的小動物的動作)。
師:我是小鳥飛呀飛,
幼:飛呀飛。
師::“小朋友們在上次的故事中,我們知道了小花籽找到了好朋友,又去雪山,將雪山變成五彩繽紛的,這次有幾個小演員改編了我們的童話劇,我們一起看看小花籽又去了哪里?找到了哪些好朋友,又為誰帶去了快樂?讓我們大家一起分享他們的表演”。
(1)《小花籽找朋友》的編導(dǎo)向大家介紹自己的故事內(nèi)容。
(2)小演員作自我介紹:大家好我是xxx小朋友,我在童話劇中扮演的是可愛的小花籽。
(3)幼兒欣賞童話劇。
二、基本部分:演示教具,啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒講述。
1、教師提問幼兒表演的故事內(nèi)容:
(1)童話劇和前面的故事一樣嗎?發(fā)生了什么變化?
(2)教師將幼兒的回答記錄在黑板上。
(3)故事中又有誰在幫助別人?他們?yōu)榇蠹規(guī)砹四切┛鞓返氖拢?/p>
(4)這次小花籽去了哪里?什么地方都需要小花籽。(大沙漠、幼兒園、公園等)。
2、總結(jié):今天這個故事告訴我們,大家應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,幫助別人能給自己帶來快樂,幫助需要幫助得人使大家都快樂。
3、師:今天我們都來做小編劇,將我們自己編的故事記錄下來,邀請自己的好朋友一起表演。
教師介紹小書的制作方法:這是老師編的小書,我們看看它是由幾部分組成的。
(1)教師出示自己制作的小書,請幼兒觀察。
(2)提問:(1)一本書上都有什么?(2)制作小書需要注意些什么?(封面、封底、頁碼、畫面、文字或其他記錄形式、裝訂)。
(3)文字記錄的位置在哪些不同的地方?
4、幼兒制作小書,教師巡回指導(dǎo)。
(1)講解操作要求:時間、地點、人物、事件等可用不同的圖畫表示。
(2)幼兒選擇自己喜歡的記錄方式。
(3)教師指導(dǎo)幼兒完成作品,個別幼兒指導(dǎo)幫助。
三、結(jié)束部分:
師:小朋友編的小書都非常精彩,你們將自己的故事內(nèi)容將給自己的好朋友聽,大家一起分享。
1、幼兒分組講述自己的小書。
(1)、先制作完成的幼兒與同伴講述內(nèi)容。
(2)、教師肯定幼兒的積極思維和想象力,激發(fā)下次記錄、講述的愿望。
(3)、評選最佳小作者,頒發(fā)“小編劇”證。(教師設(shè)計)。
活動反思:
以“小花籽找朋友”為主線設(shè)計的語言活動,以表演的形式表達了幼兒熟悉的生活內(nèi)容,使幼兒感到親切有趣,因此能非常投入的把自己喜歡的事物完整的表達出來。這種語言活動能促使幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句,更好的表達自己的內(nèi)心感受,豐富幼兒的想象力及語言表達能力。開始時的創(chuàng)編故事表演,在這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個能力強的幼兒將創(chuàng)編的故事進行表演,給其他幼兒一個初步經(jīng)驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來,引導(dǎo)他們仔細看表演,發(fā)表自己的意見,這也鍛煉了他們的.觀察思維能力,為下個環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗。除此為幼兒的之間的交流提供了一個平臺,讓幼兒通過表演童話劇的方式體驗合作與展示自己的快樂,進一步積累表演的經(jīng)驗,使幼兒能用愉快的情緒投入到活動中,第二環(huán)節(jié)中的人物和故事結(jié)尾的創(chuàng)編,豐富了幼兒的想象力,發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言表達能力有一定的提高,效果明顯.第三環(huán)節(jié)是這個活動的重點部分,通過教師的自制小書,幫助幼兒了解小書的小書的制作需要幾步,可以用那些方法記錄。我班開展記錄活動已有很長一段時間,孩子們積累了一定的記錄方法,在小書的制作中,孩子們選擇了文字、圖畫、圖標、拼音等不同的方法進行記錄自己創(chuàng)編的故事內(nèi)容,設(shè)計了小書的封底封面,孩子們參與活動的興趣很高,小書制作效果很好.制作后孩子們將自己的作品互相交流、討論,更進一步的促進了他們的語言表達能力。
不足之處是:幼兒的知識儲備有限,記錄時語言受到限制,不能將自己內(nèi)心的想法全部記錄下來,但幼兒的記錄興趣很高,我想隨著幼兒知識量的增加,記錄會更加生動完善。
大班語言我眼中的小學(xué)教案篇二
活動目標:
1.對探索恐龍的秘密感興趣,能主動收集各種資料(圖片、圖書和玩具),了解有關(guān)恐龍的知識。
2.能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見。
3.嘗試根據(jù)恐龍的特征進行分類。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
1.師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。
2.活動前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表。
3.教學(xué)掛圖。
活動過程:
一、結(jié)合調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。
師:你認識哪幾種恐龍,它們長什么樣子?吃什么食物?有什么本領(lǐng)?
請幼兒逐個介紹,教師出示相應(yīng)的圖片,展示教學(xué)掛圖。教師:你最喜歡哪種恐龍?
二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
教師根據(jù)幼兒的選擇進行介紹。
師:小朋友最喜歡的是霸王龍,霸王龍生活在什么年代?長得是什么樣的?它的頭為什么要長得那么大?為什么它的后腿粗,前腿細?它的尾巴有什么用?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行討論)。
教師:霸王龍是怎么獵殺其他動物的?請小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。
三、觀看教學(xué)光盤,進一步了解各種恐龍。
教師:小朋友介紹了幾種恐龍,我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng)?教師播放教學(xué)光盤。
四、根據(jù)恐龍的特性進行分類。
教師:我們知道這么多恐龍,它們有相同之處嗎?怎樣給它們分分類?(引導(dǎo)幼兒確定標準并進行分類)。
五、討論了解恐龍滅絕的原因。
教師:恐龍為什么滅亡了?
教師播放教學(xué)光盤,了解恐龍滅絕的原因。
六、結(jié)束活動。
你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識?請你用繪畫表示出來,我們以后再進行討論。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié),首先通過談話討論,讓幼兒對恐龍感興趣,樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍,以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流,最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進行分類。最后在活動過程中,探究“恐龍”是怎么滅絕時,幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說:“恐龍是餓死的,因為沒有吃的了?!薄蠹一ゲ幌嘧專鲹?jù)一詞。這時我就將課件資源加了進來,引導(dǎo)幼兒一起觀看并進行小結(jié):“你們說的都很好,其實,關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的,科學(xué)家們也作了各種猜想,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個沒有解決的謎題。”
恐龍”是遠古動物,關(guān)于它的生活時期,化石形成等知識,幼兒了解起來有些抽象,但孩子們的好奇心卻十分強烈??梢?,興趣是最好的老師。所以,我想,我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在興趣的推動下,自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會更好,同時也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
大班語言我眼中的小學(xué)教案篇三
活動目標:
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。
2、幼兒在游戲活動中能團結(jié)協(xié)作,解決困難,達到目的。
3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、通過小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演。
環(huán)境材料:
1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。
2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動過程:
1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評:孩子們經(jīng)過較長的認識階段,對恐龍已有一定的經(jīng)驗,非常想展示一下自己的認知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力,另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個性得到了張揚、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)。
3、游戲:“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)。
4、討論、評價,結(jié)束游戲。
活動反思:
主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物,從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,幼兒增強了對恐龍的興趣和求知欲,在主題活動進行過程中,教師的傾聽傳遞著對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗,體驗到成功的喜悅,因此幼兒會更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象,喜歡刨根問底。在活動的過程中,教師尊重幼兒,相信幼兒,促進了幼兒主動性的發(fā)揮,讓剛進幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式,這對以后的學(xué)習(xí)很有幫助。
大班語言我眼中的小學(xué)教案篇四
1、了解恐龍的生活習(xí)性,認識草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進行分類。
3、對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲準備掛圖23,幼兒用書、幼兒收集的各種恐龍卡片,記錄表、ppt過程一幼兒介紹自己的收集資料1幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說一說自己的調(diào)查情況。
要求說清楚恐龍的名稱,便于對照2教師播放ppt對幼兒調(diào)查情況加以總結(jié)。小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類。
1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢?那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)。
2、師幼討論幼兒的分類情況。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長。
小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游,因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。
4觀察《動物王國》5-6頁“我知道的恐龍”,參考新了解的恐龍的食物與生長環(huán)境的關(guān)系的知識,判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
四、課外延伸;草食恐龍是怎樣保護自己的呢?
教學(xué)反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察,我猜想孩子們對這個活動一定有興趣,但如何抓住幼兒對恐龍的興趣,進一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準備,希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識,還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
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大班語言我眼中的小學(xué)教案篇五
1、通過交流、講述自己的恐龍朋友,能夠以水粉畫的.形式進行表現(xiàn)。
2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過程中,能夠具體突出恐龍的外形特征,并且能夠大膽用各種色彩和線條進行表現(xiàn)。
【活動準備】。
1、關(guān)于恐龍的知識經(jīng)驗;
2、恐龍活動視頻;
3、恐龍展;
4、恐龍局部圖片。
【活動過程】。
一、談話導(dǎo)入。
師:誒,你聽到什么聲音嘛?你認識哪些恐龍,他們長得什么樣?
二、觀看視頻。
三、經(jīng)驗提升,進一步熟悉恐龍?zhí)卣?,觀看恐龍展。
師:你想畫什么恐龍,他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征?
師:今天,有很多恐龍來幼兒園做游戲,我們一起去看一看。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
師:我想舉辦一個恐龍展,我們一起來畫一畫我眼中的恐龍吧!
提出要求:在作畫過程中圖畫要畫的大,色彩要鮮艷,可以用不同的線條和色彩來裝飾恐龍,還可以給恐龍周圍裝飾上好看的其他圖畫。
五、作品欣賞。
師:今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,我們把恐龍展帶回到教室,來請其他小朋友一起來看吧!
大班語言我眼中的小學(xué)教案篇六
師:我們馬上要成為一個小學(xué)生了,那你們有沒有誰去過或者見過小學(xué)呢?小學(xué)是怎樣的?
幼:。。。。。
師:那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫)。
3、幼兒講解自己的想法。
師:現(xiàn)在老師說要你們自己建造一所小學(xué),你希望它是怎么樣的,那我們先一起閉上眼睛來想一想,我的那所小學(xué)要怎么建。好,把眼睛張開,我們請幾個小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。
4、作畫技巧講解。
5、作畫。
6、總結(jié)。
選取幾幅優(yōu)秀的作品,請作者上來講一下。
大班語言我眼中的小學(xué)教案篇七
1.學(xué)習(xí)兒歌,會使用疊詞。
2.嘗試按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。
3.積極參與仿編活動,對探索紙的用法感興趣。
1.信紙、紙棍子、小紙箱圖片ppt。
2.不同的紙若干、剪刀、畫筆、
1.謎語導(dǎo)入。
(1)師:有個謎語請小朋友們猜猜“四角方方,薄面白凈。傳播知識,它打先鋒。”(紙)。
(2)師:紙有什么作用?
(3)紙是我們生活中不可缺少的東西,紙還可以變魔術(shù),你們聽聽,它變成什么了。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗讀兒歌《紙會變花樣》。
(2)師:兒歌里的紙都變了哪些花樣?
(3)教師再次朗讀兒歌,并依次出示兒歌中所變的花樣(信紙、紙棍子、小紙箱等等)。
(4)幼兒跟讀兒歌。
(5)學(xué)習(xí)疊詞:寫一寫、卷一卷、折一折。
3.創(chuàng)編兒歌。
(1)師:紙還可以變出什么花樣?
(2)幼兒自己討論。
(3)幼兒朗讀自己仿編的兒歌(強調(diào)用疊詞仿編兒歌)。
4.幼兒操作:我和紙來做朋友。
為幼兒提供多種不同的紙,請幼兒動手讓紙變出各種花樣。
1.收集各種不同類型的紙。如:皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報紙、圖畫紙、彩色紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。投放在美工區(qū),讓幼兒用紙做手工、畫畫等,探索紙的奧秘。
2.了解紙的不同用途,探索紙的再利用。
附兒歌:紙會變花樣。
紙愛變花樣。
方方一張紙。
扁扁的肚子。
寫一寫是—信紙。
卷一卷–當(dāng)棍子。
折一折–變個小箱子。
大班語言我眼中的小學(xué)教案篇八
1、根據(jù)記憶活想象,表現(xiàn)心中的風(fēng)景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
課前準備:教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣?風(fēng)景圖片。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。
3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂,產(chǎn)生的聯(lián)想。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象:你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
1、根據(jù)上面的提示,選擇你喜歡的進行作畫。
2、作畫形式、要求:
(1)可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。
(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
1、揭示內(nèi)容:利用自己拍攝的風(fēng)景照片,進行添畫、擴展,創(chuàng)造風(fēng)景畫。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法:利用我們自己拍攝的風(fēng)景照,粘在白紙上,延伸、擴展出一幅風(fēng)景畫。
3、學(xué)生進行創(chuàng)造,教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
通過學(xué)生的主動參與,自主組織課堂討論,對具有代表性的作品進行分析,感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者,活動過程的參與者。在教學(xué)過程中,教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞,而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源,更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣,鼓勵學(xué)生對跨學(xué)科知識進行融合,幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。
大班語言我眼中的小學(xué)教案篇九
1、仔細觀察每幅圖,理解故事情節(jié)。
2、大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn)。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
重點:理解故事情節(jié)。
難點:大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn)。
大圖書一本,電腦制作的圖片若干,小圖書人手一本。
一、激趣導(dǎo)入
二、師幼共同閱讀圖書。
1、師幼共同閱讀大圖書的前半部分。
2、幼兒翻到圖書第二頁,教師引導(dǎo)幼兒重點觀察。
3、翻到圖示第三頁,引導(dǎo)幼兒重點觀察。
4、閱讀大圖書后半部分的第一幅。
5、閱讀大圖書的最后兩頁。
三、自主閱讀。
考慮到中班幼兒的年齡特點,我在活動中時不時得出示刺激物,是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如,一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片,接著出示一只大恐龍,激發(fā)孩子對閱讀圖書的興趣。在孩子閱讀萬前半部分圖書后,大屏幕又神奇的展示了圖書中的場景······這樣的安排有張有弛,是孩子們在活動中一直興趣。
大班語言我眼中的小學(xué)教案篇十
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點和基本畫法,提高對色彩的運用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛,培養(yǎng)審美意識。
1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運筆。
:風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點。
3、提出并板書課題:用色彩畫風(fēng)景。
1、選景構(gòu)圖。
告訴學(xué)生選景不可貪多,應(yīng)簡單、有重點,主次得當(dāng),切不可將所見之景都畫上去。
當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖??捎勉U筆輕輕畫出,不要太詳細,應(yīng)大方飽滿,注意取舍,可以挪動搬遷有些景物,符合自己的審美需要。
主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心,占據(jù)較大空間。
2、從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。
(1)用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩;黃色畫地面,接畫少許藍色,使地面有草地之感,也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)。
(2)用橘黃色畫秋樹,隨意點畫,與未干之天空藍色相交處變黃綠,自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
(3)用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子,房子陰暗處用淺藍色稍畫,整個畫面既有冷暖色對比,又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的,非常好看。
(4)可點畫出人物、門窗等細節(jié),直至完成。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一),或參照書上臨畫,或自行想象設(shè)計。
2、畫時應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比,使之既生動又和諧。
3、由近至遠或由遠到近靈活進行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別,不要貪多。
1、可以利用自己拍攝的照片,進行添畫、擴展,創(chuàng)作風(fēng)景畫。
2、還可以采用小組合作的形式,圍繞一個主題,進行風(fēng)景長卷的繪畫。
大班語言我眼中的小學(xué)教案篇十一
1、欣賞和交流,了解恐龍不同的外形特征。
2、能運用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗,抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進行表現(xiàn)。
1、經(jīng)驗準備:對恐龍有初步的.認知;已有水粉作畫的經(jīng)驗。
1、小朋友你們知道恐龍嗎?
2、看視頻:老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻,看看里面是不是有你認識的恐龍。
2、剛才聊了恐龍朋友,接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍?怎樣的來表現(xiàn)它的身體特征?比如:霸王龍、劍龍、梁龍,它們的身體上最明顯的特征是什么?(根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下。)。
1、你可以畫自己喜歡的恐龍,也可以畫剛才我們說到的恐龍。
2、今天我們用水粉顏料來畫,在使用顏料的時候要注意哪些事情?
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):鼓勵幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征,大膽構(gòu)圖和配色,有想象力。恐龍畫好后,可以添畫上一些植物,豐富畫面。
1、你喜歡哪一只恐龍?你看得出這是什么恐龍嗎?
2、請小朋友相互交流,說一說自己畫的恐龍。
大班語言我眼中的小學(xué)教案篇十二
1、聯(lián)系實際生活,想象未來生活的變化,激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
用不同的繪畫方式表現(xiàn)出想象中的未來。
1、引導(dǎo)階段。
播放歌曲《我的未來不是夢》。由歌曲與學(xué)生圍繞“我想象的未來”或“我希望的未來”進行交流。之后利用多媒體播放一些高科技在生活中的運用的圖片讓學(xué)生欣賞,進一步拓展學(xué)生的想象。
2、發(fā)展階段。
(1)在交流和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進行構(gòu)思,用簡筆畫的形式繪制《我心中的未來》草圖。然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容,明確未來的生活,啟發(fā)學(xué)生繪畫中心的未來生活。
(2)教師利用多媒體課件介紹多種繪畫形式,如電腦繪畫、自描繪畫、鋼筆繪畫蠟筆畫等等。但強調(diào)無論何種繪畫,在創(chuàng)作構(gòu)圖上要突出主題、畫面飽滿、充滿想象。
(3)讓學(xué)生選擇課本中一幅作品,從其表現(xiàn)形式,內(nèi)容,構(gòu)圖等方面自學(xué),并分組討論交流,有疑問可以向老師提出。
(4)學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)的形式進行創(chuàng)作。
3、課后拓展。
讓學(xué)生課后收集科幻資料和圖片,或者一些高科技在生活中的運用的資料,進一步拓展學(xué)生對未來生活的想象。
大班語言我眼中的小學(xué)教案篇十三
3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系。
生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準備相關(guān)范圖、兒童畫等;學(xué)生準備油畫棒水彩筆等。
教師出示一幅學(xué)生的作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么?
小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實感受,以及對老師的期望)。
教師運用準備好的畫面(2-3個不同性別,表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景,讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說一說,是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析課本中的范畫,“老師,我喜歡這樣的您,最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫,鼓勵孩子畫出自己心中的老師,寫出給老師的心里話。
教師歸納學(xué)生的評述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進行交流。
引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。
大班語言我眼中的小學(xué)教案篇十四
活動目標:
1、了解鏡子的基本特征和用途。2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。3、培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣和探索的興趣?;顒訙蕚洌涸嘛灪小⑺?、杯子、凹面鏡、凸面鏡等活動過程:
1、了解鏡子的特征及用途。
(1)師:今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
(1)師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
(3)提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例:眼睛)。
3、游戲:照鏡子。
(1)師:請小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動作,幼兒跟做)。
(2)鏡子的游戲,隨音樂做照。
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