總結是一種對過去經驗的總結和沉淀，可以幫助我們更好地成長和進步。在愛情中，如何建立健康和穩(wěn)定的關系，共同經營美滿的婚姻和家庭？以下是小編為大家收集的總結范文，希望對大家寫總結有所啟發(fā)和幫助。
會計研究方法及論文寫作篇一
管理會計是一門將現(xiàn)代管理技術與會計融為一體的學科。管理會計孕育于19世紀末，20世紀30年代，隨著新技術的運用，市場競爭愈演愈烈，如何對市場進行卓有成效的管理，使企業(yè)在殘酷的競爭中立于不敗之地，成為當時管理人員普遍關注的問題。20世紀50年代，在管理學與會計學相結合的基礎上，產生了一門新興的學科----管理會計。它與財務會計并駕齊驅，在公司管理中顯示出越來越重要的作用。
在2017年6月至2018年6月一年的時間里，我在xxx教授的幫助下，提高了自己的教學能力，改進了教學方法。下面我就從《變動成本法與完全成本法的結合使用》一節(jié)的教學中，淺談我在《管理會計》教學方法---任務驅動法和分層教學法的一點體會。
200元，其中：變動成本為700元，固定制造費用為500元;本期投產3。
000件，期末在產品1。
000件，完工程度50%，本期銷售1。
000元，單位變動管理費用1元/件，固定管理費用3。
000元，單位變動的銷售費用2元/件，固定的銷售費用2。
000元。
工作任務是:。
(1)。
學生討論總結前一節(jié)課學習的變動成本法和完全成本法的優(yōu)缺點。
(2)對有關的經濟業(yè)務進行會計處理。
(3)編制完全成本法和變動成本法的利潤表。
在進行任務分配時，確立不同的教育目標，采用不同的教學方法，將學生分成不同的組-----理論討論組(變動成本法和完全成本法的優(yōu)缺點)、經濟業(yè)務會計處理組、利潤表編制組，進行討論總結，教師點評：這樣既照顧了優(yōu)秀學生“吃不飽”的現(xiàn)象，又解決了一般學生“吃不了”的問題，同時也為學生個性發(fā)展與選擇學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使每一個學生都能發(fā)揮其最佳水平。分層教學就是做到了：
第一，充分照顧了學生的發(fā)展差異，能夠因材施教。
第二，消除了智力歧視，易被學生接受。
第三，分層次教學內含的競爭機制，使得學生在不斷溝通與討論的過程中，接受挑戰(zhàn)，實現(xiàn)跨越，從而易形成生動活潑、互幫、互助、互趕的教學局面，形成多向互動的課堂教學局面，而且減輕了學生學習負擔，提高了學生學習成績。
通過任務導入形成了任務驅動教學法，它的理論依據是學生的學習活動必須與任務相結合，以探索問題來引導和維持學習者的學習興趣和動機，創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的任務學習，以使學生擁有學習的主動權。學生的學習不單是知識由外到內的轉移和傳遞，更應該是學生主動建構自己的知識經驗的過程，通過新經驗和原有知識經驗的相互作用，充實和豐富自身的知識、能力。
任務驅動教學法的基本環(huán)節(jié)：
(一)確定任務。
任務是學生學習的直接動力,是問題提出的外在表現(xiàn),主要目的是讓學生把注意力集中于他們將要進行的活動上,特別是那些推動所有學習活動順利進行下去的最終表現(xiàn)或成果。此任務將教學目標可分解為一系列的子目標-----變動成本法與完全成本法的優(yōu)缺點、根據經濟業(yè)務編制會計分錄、兩種損益表的編制,讓學生一步步地最終達到使能目標的要求。這樣根據教學目標,結合學生學習水平,從實際出發(fā)提出學習任務,難易程度適宜,前后有連貫,能夠激發(fā)學生的好奇心,維持他們的學習動機。另外,任務的設計也不應只局限于本書的知識——根據經濟業(yè)務編制會計分錄是財務會計的內容,具有了發(fā)散性和挑戰(zhàn)性,讓學習者感覺有充分施展想象力和創(chuàng)造力的機會。
(二)創(chuàng)設情境。
此任務創(chuàng)設的情境在學習過程中吸引了學生的有意注意力和無意注意力,調動了學生的興趣,激發(fā)了學習動機,使學生以高度興奮的狀態(tài)積極主動地進行課程的學習,為任務的接受和完成打下良好的心理基礎。此情景的創(chuàng)設與當前學習主題相關的，引導學生帶著真實的“任務”進入學習情境，使學習直觀性和形象化。
(三)組織教學。
在此次任務驅動教學法中,不是由教師直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題，而是由教師向學生提供解決該問題的有關線索，根據學習內容的結構和已設置任務的特點來安排學習活動,是學生自主學習和小組協(xié)作學習為主,教師點評為輔的多種學習形式的組合。
教師發(fā)揮了指導作用,對學生加以適時的、正確的引導和激勵,把握任務的內容、進度和方向,給學生以思考的機會和時間,維持學生的學習動機,為學生自主學習、自主探索創(chuàng)造一個良好的空間。強調發(fā)展學生的“自主學習”能力。同時，倡導學生之間的討論和交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正和加深每個學生對當前問題的解決方案。
(四)評價結果。
評價是學生學習情況反饋的一種有效途徑,也是學生掌握自己學習情況,進一步激發(fā)學生學習動力和完善其知識結構、提高其綜合能力的重要方法。對學習效果的評價主要包括兩部分內容，一方面是對學生是否完成當前問題的解決方案的過程和結果的評價，另一方面是對學生自主學習及協(xié)作學習能力的評價。評價的目的不是“區(qū)分”,而是促進“發(fā)展”,為學生找到自己能力的增長點,從而更好地改進學習。此時我還及時對任務完成情況進行評價,并充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自評、互評,采取多元化的評價方式。
會計研究方法及論文寫作篇二
一、大數(shù)據時代。
1.大數(shù)據。大數(shù)據原來是計算機領域處理信息的一種方法。為了得到更精確的結果，大數(shù)據采納了很多看起來毫無關聯(lián)的信息，比如天氣、溫度等，構成了龐大繁雜的數(shù)據庫。這些信息平均價值較低，利用新的處理模式刪繁就簡,實現(xiàn)高效準確的目的，于是大數(shù)據便發(fā)展成為一種新的信息處理模式，它包括海量的、高增長率的和多樣化的信息資產，且具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力。大數(shù)據時代最大的轉變就是關注相關關系而不是因果關系，即只需要結果，而不需要理清其中的聯(lián)系，這顛覆了人們的思維習慣，對收集信息、管理信息和預測信息等方面提出了新的挑戰(zhàn)。
2.云計算。云計算是大數(shù)據的主要運算方法之一，也是支撐大數(shù)據的平臺，它可以挖掘出紛繁復雜、價值低廉的數(shù)據群下的真實價值。云計算由不同研究機構共同開發(fā)，普遍被認為是一個由虛擬資源構成的資源池，通過互聯(lián)網向外按需提供資源，其主要特點是多用戶共享、大數(shù)據處理與大數(shù)據儲存。云計算是在原有的并行計算和分布式計算等多種技術的基礎上進化而來，成熟度高，可靠性強，具備廉價和高效的優(yōu)點。
二、大數(shù)據時代的管理會計。
管理會計的任務是將財務會計所記錄的總賬和報表等資料進行加工處理，使高層管理人員能夠對日常活動進行規(guī)劃、控制和決策。管理會計是對未來的規(guī)劃，側重于對未來的預測，相對于財務會計來說更依賴對數(shù)據、尤其是大數(shù)據的處理分析。管理會計大致可分為對經營預測、決策和長期投資決策的預期效果綜合分析的“決策會計”和為了提高預期決策效率而進行的預算管理、責任會計、成本控制和績效評價的“執(zhí)行會計”。大數(shù)據時代大大擴展了管理會計的各項職能。
1.經營預測。傳統(tǒng)的經營預測存在偏差的最大原因是信息不對稱，很多信息沒有被利用或量化。大數(shù)據時代，可利用計算機、互聯(lián)網和云計算將巨量數(shù)據的信息載體處理成為簡單準確的所需信息呈現(xiàn)在面前，只要挖掘數(shù)據，即可得出預測結果。互聯(lián)網時代，人們習慣于在網上搜尋自己需求的信息，這就在網上留下了文本、音頻、視頻等瀏覽記錄。這些記錄之間缺乏邏輯與結構的聯(lián)系，所以被稱為“非結構性數(shù)據”。管理會計可通過云計算處理這些“非結構性數(shù)據”，并利用計算結果進行經營預測。
2.全面預算管理。預算管理既將企業(yè)制定的經營目標以貨幣形式表現(xiàn)出來，也將企業(yè)整體目標拆分開來落實到每個部門和員工。大數(shù)據時代，預算人員面對復雜的巨量數(shù)據和動態(tài)實時的預算要求，需要將預算管理系統(tǒng)與大數(shù)據結合。
2.1大數(shù)據時代下的預算是動態(tài)、實時的。在編寫預算時，所有預算項目會經審批后儲存進云端，在執(zhí)行預算時，云會計下的系統(tǒng)可以利用云端上新增的數(shù)據同步計算出實際與預算的差異，并可調整預算。
2.2有力的數(shù)據分析軟件使預算系統(tǒng)更加及時。應用多維數(shù)據分析技術，大數(shù)據下的預算系統(tǒng)可以很好的支持巨量數(shù)據的及時分析。
2.3預算的編寫更加智能。大數(shù)據下的預算系統(tǒng)，可以先由it部門制作標準模型和參數(shù)表，將它們與預算模塊中的具體數(shù)據建立動態(tài)聯(lián)系，再由預算管理人員通過自定義計算功能實現(xiàn)預算模塊各個數(shù)據之間的聯(lián)系，并且預算人員可以自己編寫、維護和更新業(yè)務規(guī)則，使預算要求更加明確有效的反映到預算模塊中。
3.績效評價。績效評價系統(tǒng)的關鍵績效指標是衡量員工工作的量化指標，其設定應遵循具體、可度量、可實現(xiàn)、現(xiàn)實性和時限性五個原則，實際設計時容易出現(xiàn)偏差。應用大數(shù)據系統(tǒng)可以解決其中一些問題。
3.1可度量原則可能導致的關鍵指標遺漏。可度量原則是指績效指標應是數(shù)量化或行為化的，過分追求量化指標往往導致關鍵績效指標遺漏。應用大數(shù)據系統(tǒng)，設計者可以在云端獲得形式多樣的間接反映績效的數(shù)據，量化充分即可避免關鍵指標的遺漏。
3.2現(xiàn)實性原則可能導致的指標偏離?，F(xiàn)實性原則是指績效指標的考察是現(xiàn)實可行的，而在操作時，設計者可能常為節(jié)省考核費用而忽略考察成本較高的指標，導致考核結果偏離戰(zhàn)略目標。大數(shù)據系統(tǒng)下，大量數(shù)據的收集唾手可得，很多指標的測定變得不再復雜昂貴，既可以通過委托專門的研究中心計算所需指標，也可以租用經濟高效的虛擬服務器自己計算指標，成本低，更加符合現(xiàn)實性原則。
3.3時限原則可能導致的考核過于注重短期利益。時限原則是指指標的完成應在特定期限內，不能遙遙無期，這導致員工過于注重短期利益，對企業(yè)長期經營不利。大數(shù)據是站在巨量數(shù)據之上進行分析的，數(shù)據基數(shù)很大，考量因素很多，有更大的把握對復雜和長遠的投資進行預測，在一定程度上避免短視行為。
三、挑戰(zhàn)。
大數(shù)據和云計算尚未引起普遍重視。麥肯錫公司2013年調查顯示，只有49%的高管關注大數(shù)據的發(fā)展，很多中小企業(yè)忽視對大數(shù)據的關注。這無疑會影響大數(shù)據的推廣應用，落后企業(yè)也會因此增加機會成本與時間成本。大數(shù)據的信息真實性越來越被重視。大數(shù)據的引進，對外部信息和內部信息真實性均提出了更高的標準，這對目前還未做到公開透明的企業(yè)來說是個挑戰(zhàn)。大數(shù)據系統(tǒng)的處理技術尚不令人滿意。例如，處理非結構化數(shù)據時，在轉化成結構化數(shù)據的途中可能會產生意思曲解和信息遺漏；目前處理巨量數(shù)據較為成熟的hadoop體系的應用門檻較高，不利于大數(shù)據系統(tǒng)的推廣；網絡容量有限，儲存成本較高。信息和網絡安全問題的挑戰(zhàn)日益嚴重。一方面是企業(yè)取得的信息是否合法，是否尊重了客戶的隱私權。另一方面是企業(yè)能否保護好客戶的資料，不被竊取。網絡水平的快速發(fā)展與網絡高手的層出不窮，信息和網絡安全愈發(fā)重要。熟練掌握大數(shù)據處理技術的人才不足。企業(yè)需要能夠熟練應用大數(shù)據工具的管理會計人才，只有通過他們專業(yè)解讀和提煉大數(shù)據系統(tǒng)處理得到的最終信息，管理層才能得到有利于經營管理的信息，才能做出合理可行的決策。目前，這類人才嚴重缺少。
四、建議。
1.大力宣傳和推廣大數(shù)據系統(tǒng)，普及大數(shù)據和云計算知識，推動大數(shù)據時代的健康發(fā)展。
2.國家應著重提升全民的計算機素質，鼓勵參與國家大型分布式計算項目，發(fā)展大數(shù)據計算技術。分布式計算項目是將一個超大型計算項目分解成可在單個電腦上計算的小塊兒，每一個擁有電腦的人只需下載正規(guī)軟件，即可參與其中。
3.高度重視云安全，不僅要建立殺毒系統(tǒng)保護信息免受侵害，還要在信息共享時注意混合云中數(shù)據的所有權問題，推廣使用分裂密鑰加密等技術對機密數(shù)據進行保護。
4.加大培養(yǎng)管理會計人才的力度，鼓勵使用大數(shù)據工具。逐步培養(yǎng)可以綜合掌握數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機等多方面知識的復合型人才，提高管理會計的數(shù)據分析與挖掘能力，適應大數(shù)據時代的變化。
會計研究方法及論文寫作篇三
一般來說，主題確立之后，就會自然地進入考察或搜集、整理資料的階段。也可以說，這是論文寫作的“初級階段”。這個階段的工作成效如何，直接影響論文的質量。有一位經濟學諾貝爾獎金獲得者說過這樣一句話：“作為一位演化的學科，經濟學的進展方式是：考察資料、形成假說、檢驗假說、就經濟運行情況取得有時是勉強一致的意見。”這句話同樣適用于會計論文的撰寫程序。由此可見，在論文寫作的過程中，考察或搜集資料的重要性。
有了資料，論文才可“言之有物”。其實，大家平時就要注意搜集、積累和占有材料：凡是你覺得特有利用價值的，就應反它搜集起來;積累材料要下大力氣，花苦功夫，日積月累;占有材料應務求其多，力求其詳。當我們選定一個題目后，再進行目的性、針對性更明確的搜集，緊緊圍繞著自己選定的主攻任務，時時聯(lián)系自己所研究的問題，去搜集那些有典型意義的與自己確定的中心論點關系最密切的材料。資料搜集與整理的主要工作是：
1.要圍繞自己的論題，到各種會計期刊、經濟期刊、相關論文集、會計報表、會計年鑒、政府文件以及其他文獻資料中搜集資料，并結合自己的論文進行必要的調查研究。在這一過程中，要堅持“要全方位”的原則，即考察資料時，不僅要考察國外資料而且要考察國內資料;不僅要考察當代資料而且要考察歷史資料;不僅要考察外國學者的有關資料，而且應該和必須同時考察中國學者寫的有關資料。也就是說，必須圍繞著論文主題要盡可能的考察和搜集相關的資料。
同時，盡量“要上機”即搜集資料時動用現(xiàn)代計算機設備來處理信息，如通過互聯(lián)網尋找所需資料并下載。目的是最大可能地節(jié)省時間，節(jié)約成本。
2.對搜集到的材料認真加以鑒別，區(qū)別出直偽、主次、輕重，表面和實質，典型和一般，本義和旁義等，真正做到理解材料和吃透材料，以便有重點、有計劃、有目的地加以利用。經過篩選，有的資料可用于總論點，有的用于分論點;有的用于敘述，有的用于論證;有的加以詳細闡述，有的用于旁證補充，以使論文充實豐滿。
3.消化搜集來的材料，即做到認真刻苦研究，實現(xiàn)由此及彼、由表及里、去偽存真、去粗取精。特別是對于他人的研究成果和見解，要采取嚴肅科學態(tài)度，合理借鑒或以此為起點開展新的研究。通過這一過程就可以對掌握的材料進行取舍，取舍的標準是能否為中心論點服務。
4.數(shù)據處理。數(shù)據是會計論文寫作的重要資料，對數(shù)據的處理主要包括：詳細列出有關數(shù)據;對某些數(shù)據根據需要進行整理和運算;保留科學的有代表性的數(shù)據;運用圖表顯示變化的規(guī)律和在不同變化條件下的數(shù)據狀態(tài);對數(shù)據進行必要的分析，得出正確的結論。
(一)提煉觀點或中心議題。
論文觀點或中心議題就是作者在文章中立起的“靶子”，是文章論述的對象，是文章的中心。中心確立起來后，作者是就應圍繞中心展開論述，并由中心近一定的邏輯向外擴散思路，最終又要向中心聚集并總結出中心思想。文章的論說闡述不可脫離中心。
一般來說，在論文中提出觀點或議題，不管采取什么樣的形式：是直截了當，或是間接揭示;是反問，還是設問;是引證，還是歸納事實，這部分內容在文章中基本上一個相對獨立的部分。
(二)精心撰寫、獨運匠心。
在把握素材后，就應探索形式，選準論文的表現(xiàn)角度。通常有幾種不同的表現(xiàn)角度可選擇：(1)領悟精神、深刻剖析。即對一論題作前后左右的“面面觀”，多方位地而又深入論證。如建筑施工企業(yè)流動資金緊張原因探析之類論題就可以采用這種形式。(2)抓住一點，重點闡發(fā)。即抓住某一薄弱環(huán)節(jié)，著重討論，闡述己見，如論會計交接工作的不規(guī)范性問題、政府委派會計制不可取之類論題，可選擇這種。(3)針對論爭，解疑詰辯。選擇有爭論的論題，比較各種不同論點的優(yōu)劣，樹立自己的觀點，如不要反會計職能無限擴大之類。(4)選準“靶子”，批駁陳說。即將某文或某書中的錯誤論點作為“對立面”，指出其不足之處，在批駁中表明自己的觀點，如寫“與談稅務籌劃——與某某同志商榷”之類。
1.擬定提綱。
論文的`表現(xiàn)角度選準之后，就要擬定提綱。提綱是論文的骨架，它起著疏通思路、安排材料、形成材料的作用。提綱有詳略之分。我們一般要求盡量撰寫詳細的提綱，目的是：其一，通過擬定詳細提綱，可以把自己的所思所想展現(xiàn)出來，同時也檢驗了所掌握材料是否充分;其二，通過詳盡的大綱，指導教師更容易指導;其三，詳盡的大綱通過后，成文就相對容易，只需反大綱在內容上按照一定邏輯結構添加內容就可以了。
擬提綱一般應先粗后細，先大后小，由略到詳。即先把大的部分定下來，確定大段標題，再斟酌、明確每個大部分的小層次(即小標題)，再依次深入，經過周密思考，反復修改完成，論文的提綱擬就以后，就應以綱統(tǒng)目，以說理為主，必須有虛有實，把抽象的道理與具體的形象的比喻以及典型事例有機地結合起來，即結合實際實例去作有步驟的層層逼近的科學論證。同時，大綱一定要實現(xiàn)：(1)明確論文的具體部局，要以總論點、分論點搭起框架結構，否則論文可能會顯得三亂。(2)內容的表現(xiàn)上，要選擇如并列式結構、遞進式結構、分總(總分)式結構、綜合式結構、散論式結構等。
2.精心撰寫。
提綱編寫就緒后，文章的撰寫就進入了寫作階段、即對研究成果進行具體描述階段。會計論文的定作應達到如下要求：
(1)容易理解。會計論文是表明作才觀點的，要想把論文所包含的信息無障礙地傳遞出去，必須做到觀點明確，結構得當，敘述準確。對于中心論點，是文章要刻意用力的地方、給出結論的地方，一定要講得很詳細，要講透。轉述的、人所共知的地方可簡明扼要地講。論文質量高低取決于作者對所論述的問題有無真知灼見、有無新意，道理是否說得中肯深透，而不在地篇幅的長短，在基本達到對論文的字數(shù)要求的情況下，以行文簡潔為標準。
(2)引用要得當，注釋要清楚。為此，要講究引用與注釋的方法。引文與注釋可以在頁尾注明，也可以在文尾注明，并且盡量提供大的信息量，以便讀者查找與核對。
(3)表與圖的運用。由于表與圖具有較強的直觀性，借助它們常?？梢允拐Z言文字很難表達清楚的多種子要素間的定量或定性關系一目了然，而且可避免文章表述呆板，因此，要合理采用。
高質量的會計論文是改出來的。當初稿寫成后，往往有一種如釋重負的感覺，這時如果時間允許，可以采用一種效果比較好的方法修改文章：冷處理。先把初稿擱一擱，待腦子冷下來后，再去修改。
(一)改稿的基本內容與要求。
1.中心觀點論證的是否充分。
看論文所采用的例證材料是否充足，是否都能用來為論文的中心論點服務，不充足的要進一步充實，是觀點問題還是所選材料問題，是否達到論文字數(shù)的要求，對于高中心論點較遠的內容應該刪去。
2.論文結構和段落是否有利于中心觀點充分表述。
檢查論述的先后順序是否得當，是否便于推理;各大段下的小段落是否需要小標題，有的是否應歸屬其他大段等。通過調整，使之合理、嚴密。
3.句子和標題是否符合語法要求。
要字句斟酌，撿查用詡是否準確恰當，是否合乎語言習慣;句子與句子之間的聯(lián)系是否協(xié)調，合乎邏輯;語言要鮮明生動。
改稿的基本要求是：一要確切;題文一致，標題和內容吻合;二要簡潔：概括得當，簡練明快;三要生動：新鮮活潑，引入注目;四要適度：明確的科學態(tài)度。
(二)加工成文。
按照規(guī)定要求加工成文。可以是手寫，有條件的可以打印。成文稿子一般要包括封面、正文、其他說明等內容。標準就是：格式正確、標點符號規(guī)范。
會計研究方法及論文寫作篇四
大學生在創(chuàng)業(yè)方面的研究有利于幫助大學生更深入地了解創(chuàng)業(yè)的技巧。下面就隨小編一起去閱讀大學生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
大學生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文一。
摘要:。
微信營銷模式是源于移動互聯(lián)網的設計理念而開發(fā)，所以它與生俱來的繼承了移動互聯(lián)網高效率、低成本、高精準率的優(yōu)良基因，使其成為大學生創(chuàng)業(yè)的有力法寶。文章通過深入分析大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題，提出了基于移動互聯(lián)網微信營銷模式下的大學生創(chuàng)業(yè)“人群定位+互動模式+精準營銷”三點聯(lián)動的具體實施路徑。
關鍵詞:。
移動互聯(lián)網；微信營銷；實施路徑。
一、前言。
隨著移動信息技術與智能手機的高速發(fā)展和普及，微信已經從剛起步的小眾化走向大眾化，甚至從某種程度上直接影響著我們的生活。與此同時微信營銷模式也應運而生。由于微信的開發(fā)平臺跨過了傳統(tǒng)的互聯(lián)網，而是源于移動互聯(lián)網理念設計與開發(fā)，這使得它具有極強的互動性和及時性，無論你在哪里，只要你有移動終端（如手機等），通過微信就可以輕松無障礙的與你的精準客戶進行交流與互動，而不需要再攜帶其他電子通訊設備（如電腦等），從而真正實現(xiàn)快速、高效、單點對多點營銷模式的創(chuàng)新，這為創(chuàng)業(yè)之初資金并不充足的創(chuàng)業(yè)者，提供了較低的門檻和創(chuàng)業(yè)機會。
二、微信營銷模式的優(yōu)缺點。
微信營銷模式指通過建立微信數(shù)據庫，把微信數(shù)據庫轉化成購買你產品的精準顧客的過程。主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點:。
（一）高接受率。20xx年微信用戶數(shù)量統(tǒng)計顯示，微信注冊用戶數(shù)量已突破9．27億，微信已然成為了主流信息接收工具，其具有的廣泛性和普及性為后續(xù)的營銷提供了良好基礎。并且由于微信的公眾賬號粉絲都是通過主動訂閱而獲得，信息的獲取方式也是主動獲取，不存在遭受垃圾信息的騷擾而產生強烈抵觸情緒的情況。
（二）高精準度。微信營銷優(yōu)點是省去顧客人群的細分，通過精準信息發(fā)布所聚集龐大的粉絲數(shù)量，而且粉絲群體具有高度集中的垂直行業(yè)背景，這就是真正炙手可熱的營銷資源和推廣渠道。比如佳釀網旗下酒水招商公眾賬號，擁有近萬名由酒廠、酒類營銷機構和酒類經銷商構成垂直行業(yè)粉絲，這些精準用戶粉絲群相當于一個盛大的在線糖酒會，每一個粉絲都是潛在客戶。
（三)高效性。移動互聯(lián)終端的便利性再一次增加了微信營銷的高效性。相對于傳統(tǒng)pc電腦而言，移動終端(如手機）不僅能夠擁有pc電腦所能擁有的全部功能，而且方便攜帶，用戶可以隨時獲取關注的信息，從而為商家營銷推廣帶來極大的便利。
（四）高經濟性。互聯(lián)網時代獲取信息的成本已經大幅降低，來到移動互聯(lián)網時代，不僅不需要額外購置其他設備，僅需一部智能手機即可與客戶完成實時互動與信息推送，并且發(fā)送和接受信息的成本幾乎為零，具有極高的經濟性。
（五）高強制性。由于微信營銷所形成的高粘性的關系網絡，如果不考慮用戶的感受和體驗，強制的推送各種垃圾廣告和信息，會引起用戶的反感甚至取消關注。
三、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析。
20xx年全國高校畢業(yè)生為765萬人，比去年增加16萬人，就業(yè)市場競爭空前激烈，與此同時20xx年李克強總理從國家層面大力提倡和支持“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”之一舉措，促使大學生作為最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因的這一群體，積極投身其中，然而創(chuàng)業(yè)環(huán)境和現(xiàn)實并不樂觀。
（一）創(chuàng)業(yè)資金的缺乏。俗話說:“巧婦難為無米之炊?！辟Y金缺乏往往導致大學生創(chuàng)業(yè)無疾而終。目前大學生創(chuàng)業(yè)類型主要有兩大類:技術類和創(chuàng)意類。技術類大學生創(chuàng)業(yè)往往前期需要投入大量資金進行技術研發(fā)和設備前期采購，在技術研發(fā)成功之前，高昂的資金投入往往令大學生們望而卻步；而創(chuàng)意類大學生創(chuàng)業(yè)同樣也需要投入大量資金進行創(chuàng)意實施和前期營銷推廣，從而導致創(chuàng)業(yè)往往停留在開始階段，即使有幸獲得小額天使投資，由于急于得到資金，為得小錢讓大股份，賤賣技術或創(chuàng)意，最終失去對公司的控制權導致創(chuàng)業(yè)失敗。
（二）創(chuàng)業(yè)經驗的不足。大學生由于涉世未深以及對市場方向把握不足，同時受到學生身份限制，對所在行業(yè)最新動態(tài)發(fā)展及企業(yè)經營管理和商業(yè)運作把握不準，不能全面了解創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實情況以及進行理性的創(chuàng)業(yè)風險控制，因而在尋找創(chuàng)業(yè)方向和合作伙伴時，往往無所適從，很可能盲從市場上所謂的熱門行業(yè)。
（三）創(chuàng)業(yè)方式的單一。大學生創(chuàng)業(yè)以首次創(chuàng)業(yè)居多，由于缺乏經驗和對風險把控力不足，往往選擇已合伙創(chuàng)業(yè)為主，而在合伙創(chuàng)業(yè)過程中，由于彼此之間知識、經驗、處事方式等不同，以及合伙人之間知識和能力并不一定很好匹配互補，在涉及到公司一些重大決策時往往可能出現(xiàn)意見不統(tǒng)一和偏差，導致公司經營決策失誤陷入困境。
四、基于微信營銷模式下的大學生創(chuàng)業(yè)實施路徑。
源發(fā)于移動互聯(lián)網信息技術的微信營銷模式，基于微信營銷的便利性、有效性、以及精準性等特點，使得創(chuàng)業(yè)機會越趨于扁平化，利用微信營銷創(chuàng)業(yè)的門檻越來越低，創(chuàng)業(yè)資本投入不必太大，創(chuàng)業(yè)方向選擇性較多。從而解決了大學生這個創(chuàng)業(yè)群體創(chuàng)業(yè)資金不足，創(chuàng)業(yè)切入點不精確，以及創(chuàng)業(yè)經驗缺乏等關鍵問題。大學生要做好微信營銷，首先，要做好人群定位，微信的人群定位要比微博、博客獲取粉絲更加精準。微信通過搜索附近的人，就可以找到身邊朋友，而大學生創(chuàng)業(yè)初始階段的客戶一定是周圍的在校學生，找到大多數(shù)同學的需求點，甚至是痛點，通過利益前置，將大家拉進微信群，然后形成一個微信圈。然后就是圈層的互動，微信發(fā)送的消息類型豐富，形式靈活多樣，通過定期和不定期圈層互動，例如抽獎、簽到等形式，讓每個在微信圈的準客戶時刻保持對微信群的關注，并且隨機的通過發(fā)放紅包增加圈層成員的互動性和粘性，定期分享大家關注的有價值的干貨，與成員保持長期良好的溝通互動。最后就是微信的精準營銷，微信通過公眾號和好友形式可以形成一對多，或一對一的交流溝通模式，同時由于微信是直接把營銷信息精準推送到顧客的手機，從而達到精準營銷的目的。所以通過前期良好的圈層互動，以及潛在顧客分類，找到準客戶，然后通過一對一的精準營銷，激發(fā)顧客需求，使其產生強烈購買欲望，最終通過微信支付等形式完成成交流程。
五、結論。
通過微信營銷進行人群定位和獲取，然后形成有共同需求的圈層進行深層互動，結合一對一的精準營銷，避免了大學生創(chuàng)業(yè)之初由于啟動資金有限無法大面積投入開發(fā)客戶，同時也解決了維護客戶與互動費用過高等問題，優(yōu)化微信營銷模式，將客戶導入線下，與多家商業(yè)聯(lián)盟，線上線下雙頻互動，具有較高的可實施性。
大學生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文二。
一、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析。
（一）創(chuàng)業(yè)精神的缺乏。
創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等，又包含對創(chuàng)業(yè)的理性認識、心理基礎和道德品質。創(chuàng)業(yè)理性認識是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的出發(fā)點與內驅力，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的前提，是人進行創(chuàng)業(yè)活動的能動性源泉和創(chuàng)業(yè)動力。創(chuàng)業(yè)心理基礎一方面是工作中保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，另一方面是面對困難和挫折要有承擔責任、直面現(xiàn)實的勇氣，包括自信心、與人合作、情緒情感、意志等因素。良好的心理素質是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件。創(chuàng)業(yè)道德品質包括企業(yè)運營所必須承擔的社會責任和經營準則，是企業(yè)社會公德的必備要素。但現(xiàn)在的“90后”“00后”多是獨生子女，依賴心理較重，自主性和適應性差，缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，缺少風險意識和挫折承受能力，遇到困難很容易懷疑自己、否定自己，甚至放棄努力，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。
（二）創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力的欠缺。
要成功創(chuàng)業(yè)必須掌握企業(yè)經營管理、國家政策法規(guī)等相關知識，但由于現(xiàn)行教育體制下，專業(yè)培養(yǎng)目標是塑造“專才”而非“通才“”全才”，學生難以全面涉獵相關課程，更不要說系統(tǒng)性地了解創(chuàng)業(yè)所需的各類知識，如財務、管理、法律等。同時，作為一名合格的創(chuàng)業(yè)者，需要具備較強的個人綜合能力。但由于在校學生參加的社會實踐有限，能力培養(yǎng)途徑不多，導致學生難以在大學階段完成綜合素質能力培養(yǎng)，在進入創(chuàng)業(yè)階段后往往屢遭碰壁。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃對創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實價值。
（一）指導創(chuàng)業(yè)定向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。
并不是所有人都具備創(chuàng)業(yè)素質，學生是否具備創(chuàng)業(yè)精神，可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評估來發(fā)現(xiàn)。在職業(yè)生涯規(guī)劃理論中，第一項就是進行自我評估。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評估過程，能夠使學生認清自己，揚長避短，將創(chuàng)業(yè)理念與個人興趣愛好、特長能力等相結合，對自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向做進一步設計、規(guī)劃，使未來的創(chuàng)業(yè)奮斗目標更加明確。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的引導，使大學生的創(chuàng)業(yè)活動具有較強的自主性，立足于個人實際，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項目，并依據現(xiàn)實規(guī)劃未來。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不但能在學生創(chuàng)業(yè)遇困時助學生一臂之力，提高創(chuàng)業(yè)成功率，還能在學生創(chuàng)業(yè)成功之后更進一步，幫助學生有規(guī)劃地運營企業(yè)。
（二）補充學生創(chuàng)業(yè)所需的知識和能力。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育引入了企業(yè)常采用的戰(zhàn)略分析法——swot分析，引導學生在自我評估時，立足于個人實際的內在條件進行分析，找出個人的優(yōu)勢、劣勢和核心競爭力，并制定相應對策。對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生更能夠根據自身的核心競爭力去展開創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和準備，最終實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標。根據職業(yè)生涯規(guī)劃理論，在校期間，學生可以制定分階段的、詳細準確的創(chuàng)業(yè)成長目標。大一，重點考慮提高自身的創(chuàng)業(yè)心理素質和創(chuàng)業(yè)綜合能力。學習上，應將重心放在良好學習習慣和有效學習方法的養(yǎng)成上，通過設定目標—達成目標—評估目標的方法，完成基礎課程的學習；綜合能力培養(yǎng)方面，重視書本以外的團體性活動能力的培養(yǎng)，例如參加社團、競選干部等。大二，重心仍應放在“學”上，與創(chuàng)業(yè)相關的專業(yè)課程和技能應重點學好，同時還應積極學習與創(chuàng)業(yè)相關的知識，如財務管理、市場營銷、人力資源、國家政策等。大三，開始進入實踐，重在“練”。通過參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉實踐能力，將所學理論運用于實踐，通過模擬實踐檢驗“學”的水平，同時積累“練”的經驗。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃視野下的創(chuàng)業(yè)教育途徑。
（一）建立全程、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導理念。
創(chuàng)業(yè)并不是學生臨近畢業(yè)，開始就業(yè)階段才著手進行的，而是應在學生入學之初甚至最早萌發(fā)創(chuàng)業(yè)想法時，就需要開始進行指導。哈佛大學曾有一項關于職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，人群中大約只有5%左右的人會做出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。而職業(yè)生涯結束時，沒做出職業(yè)生涯規(guī)劃的95%的人所創(chuàng)造的資產價值，遠不如這5%的人所創(chuàng)造的價值多。這提示我們，要讓學生具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力，就要為學生提供全程、系統(tǒng)的指導，教給學生科學的職業(yè)規(guī)劃方法，對于有創(chuàng)業(yè)想法的學生則需要依托職業(yè)生涯規(guī)劃，將創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力有機融合。創(chuàng)業(yè)人才應是復合型人才，人才的培養(yǎng)上應以跨學科課程設置為主。在實際教學過程中，要將創(chuàng)業(yè)教育融入學科教育之中，客觀審視個人創(chuàng)業(yè)的基礎，理性規(guī)劃創(chuàng)業(yè)藍圖。同時，將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)方法等在教學中適當穿插，以提高學生創(chuàng)業(yè)能力的知識儲備，幫助學生拓寬創(chuàng)業(yè)思路、籌劃創(chuàng)業(yè)步驟，最終實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標。
（二）完善培訓師資。
現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)培訓教師多由學校職業(yè)生涯規(guī)劃老師擔任，理論經驗豐富而實戰(zhàn)經驗欠缺。要對準備創(chuàng)業(yè)的學生進行全面指導，老師不但需要豐富的創(chuàng)業(yè)理論，還要具有扎實的創(chuàng)業(yè)實踐技能。因此，在高校廣泛建立大學生創(chuàng)業(yè)園的今天，應為創(chuàng)業(yè)培訓教師提供合適的場地、資金扶持、政策傾斜等，鼓勵這部分教師進行創(chuàng)業(yè)實踐，并通過他們的實踐修正、指導學生的創(chuàng)業(yè)理論。還可通過選聘成功創(chuàng)業(yè)校友、相關政府部門人員、企業(yè)人員等擔任兼職教師，向學生講授創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)須知、國家相關創(chuàng)業(yè)政策等，幫助學生了解創(chuàng)業(yè)，分享成功經驗，規(guī)避風險。
（三）加強實踐孵化，扶持創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)是一項實踐性極強的工作，職業(yè)生涯規(guī)劃同樣強調實踐。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中，一定要堅持實踐，有效提高學生的創(chuàng)業(yè)能動性和潛力。學校應重視創(chuàng)業(yè)孵化，加強與企業(yè)的聯(lián)系，依托校企合作，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園。通過創(chuàng)業(yè)園，開展豐富的創(chuàng)業(yè)實踐活動，將理論研究成果轉化為產品，鍛煉學生理論指導實踐的能力，鞏固實踐應用；同時，可組織開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實踐活動，并通過第二課堂、社團活動等培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，如大學生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽等，重點孵化一批創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，形成創(chuàng)業(yè)氛圍。
會計研究方法及論文寫作篇五
考試是有一定的技巧，注會考試方法與技巧。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．首先應注意認真審題，每道考試題都有不同的要求，都有一定考點。因此，在答題前，應對每一道題目先進行仔細的審讀，搞清題目的要求，不要盲目為了搶時間，在未搞清題意的情況下倉促答題。
2．不同題型采取不同的對待方法。單項選擇題是相對比較容易得分的題型，應盡可能得分。在解題時，對沒有把握的題目可以用排除法，注冊會計師《注會考試方法與技巧》。判斷題，由于實行倒扣分的方法，一般說來，只有在十分把握的情況下才做出判斷的處理，沒有把握的題，則可不判斷。業(yè)務計算題都應該有序地進行處理，注意解題思路的清晰。其中編制會計分錄時凡是要求列示明細科目的，均要加以列示，尤其如“長期股權投資”、“長期債券投資”、“應交稅金”、“利潤分配”等科目，若不列示，則這筆分錄就會相應被扣分。計算題也是一樣，在有列示計算過程的要求下，不僅要列明最后的計算結果，最主要是要把解題的步驟、過程寫出來，否則也會被酌情扣分。至于在列示計算公式時，倒不一定要列示文字計算式，可以直接用數(shù)字代入，以節(jié)省時間。
3．處理好題目數(shù)量、難度與分值的關系。試題中的選擇題、判斷題等題目的數(shù)量較多，單位分值較小，難度情況各異，有時會占去較長的時間。計算題和綜合題題量較大，分值較多，但一般來說難度較高。因此，在考試時，考生應根據自己的具體情況，正確處理好題目數(shù)量、難度與分值的關系，合理安排緊張的考試時間。
此外，答題時還應注意先易后難，先簡單后復雜，做到字跡清楚、工整，避免不必要的誤解。
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會計研究方法及論文寫作篇六
摘要：會計雙語教學的影響因素較多，本文對會計雙語教學的相關內容進行了問卷調查，結果表明：教學中提高雙語教學效果主要取決于雙語教學方法。筆者根據實際調研，提出適用于中外合作辦學的幾種雙語教學方法，并以《會計基礎》為例設計了雙語教學方法，目的在于調動學生積極性，提高雙語教學水平。
施會計專業(yè)雙語教學，既有利于促進高校會計學專業(yè)課程教學質量，又有利于加快會計教育國際化進程。目前我國會計專業(yè)雙語教學研究還處于起步階段，教師和學生都處在一個相互適應、磨合的時期，相對應的語言環(huán)境比較缺乏，會計雙語教學大多僅涉及了會計雙語教學的簡單模式、一般內容和手段，課堂教學中還沒有形成十分有效的教學方法和方案。
一、問卷調查的基本情況。
此次調查共發(fā)放調查問卷3次，調查對象為北京農業(yè)職業(yè)學院國際教育學院會計專業(yè)11級、12級和13級學生。問卷設計的內容包括兩部分：第一部分了解學生的基本情況，如學生學習基礎；對專業(yè)感興趣的程度；對雙語教學內容的理解情況。第二部分列舉了影響雙語教學效果的幾種教學方法。在形式上，讓學生根據自己的實際學習感受選擇各個方法的認同程度。此次調查共發(fā)放問卷90份，回收90份，回收率100%，其中有效問卷90份。
二、問卷調查結果分析。
（一）學生的英語基礎是進行雙語教學的基本前提。
學生英語基礎較差，會直接影響雙語教學效果。
（二）學校氛圍及學生對專業(yè)感興趣的程度。
營造良好的雙語教學氛圍是雙語教學的保證和前提。調查顯示，10%的學生認為學校雙語教學氛圍較差；64%的學生對學校的雙語教學氛圍比較認可和滿意，說明學校在語言教學方面基本的軟、硬件條件是令人滿意的；26%的學生認為一般，說明在營造雙語教學氛圍方面，學校還需繼續(xù)努力。學校必須多管齊下，保證雙語教學效果。
調查表明，學生對會計專業(yè)感興趣和比較感興趣的占74.44%，不感興趣的占6.67%，這有利于實施雙語教學。興趣一般的學生占18.89%，我們可以采用其他方法和方式來調動這些學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，為下一步實施雙語教學奠定基礎。
（三）學生對教學內容的學習、理解情況。
課前預習和課后復習，是學習雙語課程不可缺少的環(huán)節(jié)。雙語課程對于學生來講，本身就要比中文課程難，必要的預習和復習對學生掌握課程內容、鞏固學習成果十分重要。
問卷中，我們用“沒有”、“半小時/周”、“1小時/周”和“2小時/周”來劃分學生的業(yè)余學習時間，調查結果顯示，從“沒有”到“2小時/周”的學生人數(shù)分別為9人（10%）、27人（30%）、35人（38.89%）和19人（21.11%），說明學生普遍缺乏自主學習。針對此情況，教師應給學生及時布置課下學習任務，督促學生復習、預習雙語教學內容，保證雙語教學效果。
通過對學生對教學內容的理解情況的調查發(fā)現(xiàn)，90個調查對象中，只有22.22%的學生能全部聽懂會計雙語授課的內容，超過一半的學生認為聽懂會計雙語授課有難度。對于會計雙語授課理解困難的原因，有的學生認為自己專業(yè)英語詞匯量不夠，有的學生認為自己英語水平有限。由于學生在之前的英語學習中很少接觸會計專業(yè)英語，加之會計專業(yè)具有較強的實務性特點，使得學生對一些較為抽象的會計專業(yè)術語較為生疏，直接影響了學生的課堂理解能力。
程度。調查結果顯示，實踐教學最受學生歡迎，占76.67%，其次是中外對比法，占64.44%，然后是小組討論法，占51.11%，重點強化法和啟發(fā)引導法分別占47.78%和43.33%。上述調查結果為我們改進教學方法提供了重要參考。
（一）實踐教學法。
中外合作辦學目標是培養(yǎng)國際化應用型人才，所以應加強實踐性教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力。例如，教師可讓學生通過手工操作的形式練習日記賬的登記和審核，在會計實驗室進行外企賬務處理的模擬實踐，強調口語表達能力和實踐動手能力等。這種教學方法直觀，便于學生理解，能大大提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。
為了使學生能熟練運用專業(yè)英語，了解西方財務會計的賬務流程，可以根據會計循環(huán)設置6個教學模塊：分析經濟業(yè)務；登記日記賬、過賬；編制試算平衡表；期末調整；編制會計報表；商品運營企業(yè)會計核算。在6個教學模塊中，通過一些具體的實例，使學生了解掌握西方會計的全部流程。
（二）中外對比法。
中西方會計具有明顯差異，應逐步讓學生理解中西方會計在會計準則、科目設置、會計核算程序及內容、報表內容列示等方面的差異?？梢宰寣W生先后用中文、英文進行賬務處理與登記，通過對比掌握兩者之間的差異。
（三）小組討論法。
在教學中，要注重引發(fā)學生的學習興趣，制造輕松的學習氛圍，調動學生學習的積極性。例如，可組織學生成立討論小組，就某一問題開展討論，并要求用英語表達。這需要教師根據內容，精心設計討論主題，由學生來展開討論。這種教學方式可以培養(yǎng)學生的自學能力、英語口語表達能力，使每個學生都能在討論中得到鍛煉。
（四）重點強化法。
雙語教學采用原版教材，學生不易全面掌握教學內容，教師應把握好重點、難點，使教學做到有的放矢。例如，在企業(yè)經濟業(yè)務核算這一重點章節(jié)中，經教師不斷強化重點，教學效果明顯改善。
（五）啟發(fā)引導法。
啟發(fā)引導法是指教師在教學中采取不同的手段來引導學生獨立思考，積極思維，以理解所學知識的教學方法，其實質是調動學生學習的主動性，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的會計應用能力。
四、會計雙語教學方法設計――以《會計基礎acc120》為例。
根據以上學生選擇的主要雙語教學方法，同時根據以往教學經驗，我們以《會計基礎acc120》課程為例，設計了教學方案（見表1），突出了實踐環(huán)節(jié)，加大了實踐學時比重，同時在科目、核算程序及內容、報表列示等方面內容設計了中外對比法，以提高會計雙語教學效果，該方案期待在教學中不斷得到改進和完善。
參考文獻：
1.徐佩蘭.高職會計英語教學改革初探[j].浙江青年專修學院學報，2011，（2）.2.楊亞西，楊波.《會計英語》教學的調查與思考[j].商業(yè)會計，2011，（5）.3.李春華，李春舉.基于實際工作流程的《基礎會計》課程設計探討[j].商業(yè)會計，2013，（9）.作者簡介：
李春華，女，北京農業(yè)職業(yè)學院國際教育學院，副教授、博士。研究方向：會計雙語教學。
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會計研究方法及論文寫作篇七
經過調查發(fā)現(xiàn)，在我國的高校教育中，對管理會計的教學方法大多采取傳統(tǒng)的以理論灌輸為主導的數(shù)據型教學模式，簡單來說就是以理論灌輸為主要內容和主要方式，其弊端較大。
(一)部分理論教學內容難度偏大，使學生失去學習積極性。
管理會計這一學科和普通的英語數(shù)學相比較而言，可能平時不易接觸，或者接觸較少，在內容上有很多晦澀難懂的概念性的東西，抽象、理論性強，是這部分內容的最大特點。甚至有些管理會計中的知識點還要結合高等數(shù)學進行解析，而有的同學在高等數(shù)學方面知識點掌握不牢固，導致在管理會計上應用不靈活，甚至不會運用，直接就導致了學生失去了學習的積極性。我們舉個簡單的例子，在作業(yè)成本法的核算學習中，涉及到了統(tǒng)計學和概率論的知識較多，這不僅在無形之中加大了教師的教學難度，而且增加了學生的學習難度。學生由此產生厭學情緒，喪失對整個管理會計課程的學習興趣。
(二)課程理論重復，造成學習時間的浪費。
在理論課程設置時，管理會計的學習少不了與《財務管理學》和《成本會計學》的結合，但是由于相關的內容設置不科學，造成教材之間知識點重復，從而導致學習時間浪費。
(三)應試教育嚴重，學生實務能力差。
這個的傳統(tǒng)教育就是以填鴨式的理論灌輸為主要方式，教師滿堂灌的教學方法，加之抽象的學習內容，直接造成了課堂上枯燥無味，教師沒激情，學生沒熱情。此外，很多學校的應試現(xiàn)象嚴重，有的學生一學期不學習，到了期末臨時抱佛腳，這根本無法全部掌握核心知識點。再者，有很多會計專業(yè)的學生，對待本專業(yè)的學習態(tài)度是為了考一個從業(yè)資格證或者注冊會計師證而學習，而且只學習考試中的重點內容，從而忽略了實務操作中的一些重要問題。這種學習態(tài)度的直接后果就是步入職場后，本來就沒有經驗的會計專業(yè)學生，因為實務操作不過關，而在職業(yè)生涯中碰壁。
只有理論知識的教學不是一個完整的教學過程，甚至可以說是不具備良好教學效果的教學過程。案例教學可以很好地改善這一弊端，那何為案例教學，顧名思義，即結合理論知識點，找到相關的實際案例，運用所學理論知識解決實際問題。比如，把會計、管理、營銷相結合，運用三者之間的關系理論，讓學生探討如何完成會計管理目標，并給出相應的解決方法。案例教學不僅可以使學生全面地了解和掌握管理會計學中的知識，還能加強學生對學科之間的聯(lián)系，有助于學生在學習時做到融會貫通。當然，案例教學也不可盲目進行，教師也應該按照科學的方法進行教學：1.教師和學生角色轉變，改變以教師為主導的傳統(tǒng)講課模式，變?yōu)橐詫W生為主導，讓學生真正參與到案例中來。假如，還是教師講解相關案例，那就和傳統(tǒng)的理論教學別無兩樣，案例教學也就失效了。舉個例子，在學習管理會計中的變動成本法時，把學生分成若干組，然后對真實的企業(yè)案例進行討論，并讓學生代表發(fā)表觀點，從案例中總結變動成本法與完全成本法的優(yōu)缺點等方面的區(qū)別。2.學生發(fā)言完畢后，針對學生的觀點和發(fā)言，教師不能置之不理，而是應該及時做出點評，該表揚的表揚，該指正的指正，并把學生的課堂表現(xiàn)計入到期末成績中，采取平時成績與期末成績掛鉤的方式。
(二)設計并開展管理會計模擬實驗。
會計專業(yè)的同學所學的知識點雖然在日常中不經常接觸，但是對于從事會計工作的人員來講，其理論知識還是相當重要的，然而最重要的是在理論知識的指導下進行實際的會計實務工作，因此，動手能力如何成為評價一名會計人員的必備指標。建立會計專業(yè)模擬實驗室，把管理會計的內容真正融入其中，讓學生不再只是停留在理論課堂上，而是在實驗中自己動手操作，在實驗中體會成本法、本量利分析、經營預測與決策等知識點的概念。
學校的考核方式決定了學生的學習方式，學習方式又決定了學生的學習效果，所以，學生是否能真正學到重要知識，考核方式起到決定性的重要作用。改變現(xiàn)有的理論考核為主的方式，便理論考核為“理論+實踐”的考核，以便督促學生練就實務本領。實踐教學法是一個全新的教學手段，但不是一蹴而就的，需要學校、教師、學生的共同參與和共同努力。需要廣大的會計教育工作者不斷努力，共創(chuàng)會計人的新明天。
參考文獻：
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會計研究方法及論文寫作篇八
會計研究方法是會計學領域中的一門重要課程，它對于培養(yǎng)會計研究人員的科研能力至關重要。在學習過程中，我積累了一些心得體會。首先，我深刻認識到研究問題的重要性。其次，我了解到搜集和整理資料的重要性。再次，我深入體會到統(tǒng)計分析在會計研究中的應用。最后，我認識到學術論文寫作的重要性。這些心得不僅對于我在會計研究領域的發(fā)展有著重要的指導意義，同時也對于其他學科的研究者有一定的借鑒作用。
首先，研究問題是會計研究的起點和核心。選擇一個研究問題要與時俱進，貼近實際。我們要關注當前會計實踐中存在的問題，關注經濟、金融等領域的發(fā)展，抓住新興的研究熱點。同時，研究問題也要具有一定的創(chuàng)新性和重要性，能夠對學術界和實務界產生一定的影響。在學習過程中，我學會了如何查找相關文獻，了解同行研究的進展和研究思路，從而能夠更好地選擇自己的研究問題。
其次，搜集和整理資料是開展會計研究的基礎和必要環(huán)節(jié)。通過大量的數(shù)據和文獻搜集，我們可以了解到國內外的研究進展和前沿動態(tài)。在這個過程中，我深深感受到了資料搜集的艱辛和重要性。一方面，我學會了如何使用各類數(shù)據庫和搜索引擎，以及如何進行數(shù)據的篩選和整理；另一方面，我也學會了如何與各種資源進行有效的溝通和交流，從而獲取更有價值的信息。
再次，統(tǒng)計分析在會計研究中的應用十分廣泛。統(tǒng)計方法的正確應用既能夠從數(shù)據中提取有用的信息，也能夠對研究結論進行科學的檢驗。在學習統(tǒng)計分析方法的過程中，我學到了許多與統(tǒng)計學相關的理論和方法，如回歸分析、方差分析等。這些理論和方法不僅在會計研究中發(fā)揮著重要的作用，也對其他學科的研究具有廣泛的應用前景。
最后，學術論文的寫作是會計研究最終產出的形式，也是對研究者學術水平的重要檢驗。在學習論文寫作的過程中，我學到了如何編寫研究目的和研究問題，如何清晰地呈現(xiàn)研究方法和數(shù)據，以及如何進行結論和啟示的總結。同時，我也意識到了學術論文寫作的嚴謹性和規(guī)范性，在這個過程中，我學會了遵循學術道德和規(guī)范，如如何引用、如何署名等。
綜上所述，會計研究方法是培養(yǎng)會計研究人員科研能力的重要課程。在學習過程中，我深刻認識到研究問題的重要性，了解到搜集和整理資料的重要性，深入體會到統(tǒng)計分析在會計研究中的應用，認識到學術論文寫作的重要性。這些心得不僅對我在會計研究領域的發(fā)展有著重要的指導意義，而且也對其他學科的研究者有一定的借鑒作用。在今后的學習和研究中，我將繼續(xù)努力學習會計研究方法，不斷提升自己的科研能力，為學術界和實務界做出更大的貢獻。
會計研究方法及論文寫作篇九
隨著我國國際化進程逐步深化，我國企業(yè)的發(fā)展面臨著眾多挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的財務會計已經不能滿足企業(yè)的要求，管理會計也凸顯出它的重要性。而管理會計人才匱乏，已成為制約我國管理會計發(fā)展的瓶頸。2014年，財政部在《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見(征求意見稿)》(財會【2014】27號)中明確指出要“推動改革會計專業(yè)技術資格考試和注冊會計師考試內容，適當增加管理會計專業(yè)知識的比重”，并爭取3－5年內在全國培養(yǎng)出一批管理會計人才，力爭通過5－10年左右的努力，使我國管理會計接近或達到世界先進水平。為深入推進會計強國戰(zhàn)略，我們也應該順應時勢加強高校的管理會計教育教學以培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理會計人才。
管理會計作為財會專業(yè)的核心課程之一，在教學過程中主要存在著以下幾個問題:。
1、在《財務管理》、《管理會計》等課程的教學中存在教學內容的交叉。從教學內容上看，《財務管理》中已經講過項目投資決策和經濟訂貨基本模型等知識點，《管理會計》在這些內容上有重復。針對教學內容存在交叉的問題，本文認為有兩種解決辦法。第一種，將《財務管理》、《管理會計》課程的教學內容做一個明顯的界定，比如將項目投資決策和經濟訂貨基本模型等知識點放到《財務管理》講解，《管理會計》中主要講解管理會計概述，成本性態(tài)，變動成本法，本量利分析，預測和決策，全面預算的編制以及成本的控制和業(yè)績的考核;第二種，學習西方，將《成本會計》、《財務管理》、《管理會計》三門課程合并在一起統(tǒng)稱為“成本管理會計”或者參照中國注冊會計師考試教材，稱為“財務成本管理”。
2、缺乏系統(tǒng)的案例分析教材，使得教學僅僅停留在理論上。管理會計于20世紀70年代末80年代初從西方引入我國，歷經30多年的發(fā)展，管理會計在我國企業(yè)的應用狀況仍不理想。目前由國內學者編著的管理會計案例分析教材還比較少，內容比較零散，不成系統(tǒng)，要與相關的教材匹配用于教學過程還有一定距離。針對缺乏案例分析的問題，本文認為有兩個解決辦法。第一，鼓勵教師到企業(yè)實踐，通過實踐對相關的管理會計案例進行搜集整理并編排成教材;第二，鼓勵學生自己查找資料尋找合適的案例，然后組建團隊進行課堂討論。
3、教學方法單一。傳統(tǒng)的教學方法主要是以老師講解知識點，學生練習習題為主。雖然現(xiàn)在隨著互聯(lián)網+的發(fā)展，微課、慕課的興起有著提高學生學習效率的作用，但是本質上的教學方法還是比較單一，還有待提升的空間。關于管理會計教學方法的改進，我們可以采用案例引入法、比較分析法、利用excel輔助教學法以及案例分析法等多種教學方式。
4、教學考評方式單一。傳統(tǒng)的管理會計教學考評方式單一，主要是以期末考試的筆試成績作為最終成績，僅停留在理論上的考核。針對教學考評方式單一，我們可以嘗試采取多種多樣的考核方法，比如團隊協(xié)作分析案例情況，案例分析答辯情況，還可以組織管理會計面試等。
5、學生學習管理會計的興趣不高?！豆芾頃嫛愤@門課程一般安排在課程的后面部分進行學習，這個時間段學生一般忙于實習或者找工作，而管理會計在實踐活動中開展較少，尤其是中小企業(yè)，基本沒有對應的管理會計崗位，學生不重視，只要求不掛科。興趣是需要慢慢培養(yǎng)的，不能急于求成。我們可以通過多種多樣的教學方式提高課堂的生動性，吸引學生的注意力。隨著管理會計的不斷發(fā)展，相信管理會計會在實務中應用越來越廣泛，學生也會逐漸意識到管理會計的重要性。
在開始管理會計第一堂課的時候，我們需要幫助學生建立整個課程的框架以及主要內容。管理會計主要分為四個部分。第一部分:總論，主要包括管理會計的產生與發(fā)展，管理會計的定義、職能與內容以及管理會計與財務會計的關系。重點內容是比較傳統(tǒng)的財務會計與管理會計的差異。第二部分:包括成本性態(tài)、變動成本法和本量利分析。這部分是管理會計的重點內容。第三部分:預測和決策。第四部分:全面預算的編制，成本的控制和業(yè)績的考核。在管理會計整個課程的教學過程中，針對不同的內容我們可以采用不同的教學方法。
1、案例引入法。在開始講解一個新的知識點或者一個新的章節(jié)的時候，我們可以采用引入一個真實案例的方式來引出所要講的內容，讓同學們認識到理論并未脫離實際，內容也不是那么枯燥。比如，在第一次接觸管理會計的時候，我們可以讓一個同學來當公司的老板，另外兩個同學分別應聘公司管理會計崗位和財務會計崗位，分別談談這兩個崗位的看法。通過模擬應聘的案例引入同學們對管理會計這個崗位以及這門課程的思考。
2、比較分析法。在進行講解管理會計與財務會計的區(qū)別的時候，應用比較分析法再合適不過了。我們可以采用表格的形式將管理會計與財務會計進行對比，一目了然。
3、利用excel輔助教學。在變動成本法和全面預算編制的過程中，利用excel進行輔助教學可以大幅提升教學效率。我們以全面預算的編制為例。首先，銷售預算是我們開始整個預算編制的基礎，我們可以事先在課前將表格編制完成;其次，在上課的過程中，我們以教材的案例數(shù)據為基礎演示各個表格的填寫以及各個表格之間的邏輯關系，展示整個全面預算編制的過程，當然中途也可以隨機抽同學上來重新操作一遍;最后，安排類似的案例要求學生自己在excel上完成全面預算的編制。
4、案例分析法。古希臘時的哲人蘇格拉底經常使用講故事或舉例子的方法來闡釋他的思想，可以看成是案例分析法的最早應用。隨著時間的推移，案例分析法在各個學科當中都得到廣泛的應用。案例分析法主要是針對理論性較強，內容比較抽象的知識點。案例分析法中的案例一般是由最新的，真實的且具有代表性的案例構成。在預測和決策這部分內容的講解中應用案例分析法是比較合適的。我們以資金需求量預測這個知識點為例。首先，我們可以將學生分成不同的團隊，要求每一個團隊自行尋找一個上市公司，搜集該公司的相關資料，并進行資金需求量的預測;其次，課堂上隨機選擇團隊進行分析過程及成果展示;最后，教師帶動全班同學一起討論以及教師點評。案例分析的側重點在于分析，深入的分析。團隊成員之間的討論有助于對案例的分析，全班同學討論以及教師點評也有助于對案例的分析，只有深入的對案例進行分析才能達到理想的教學效果。
管理會計作為會計學的一個重要分支，早已經在西方得到廣泛的應用，而管理會計在我國的研究以及應用時間還比較短，但隨著互聯(lián)網+對傳統(tǒng)財務會計帶來的巨大沖擊，管理會計逐漸凸顯出它的重要性。當今社會所需要的高級財會人員僅僅擁有財務會計相關知識是遠遠不夠的，從會計邁向管理，從被動邁向主動，從提供信息邁向預測決策才是大勢所趨。作為高校的一線教師，我們應該積極主動的進行改革以培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的管理會計人才。
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會計研究方法及論文寫作篇十
而傳統(tǒng)的學校教育模式培養(yǎng)出的理論型人才難以和企業(yè)的實踐相結合，信息化人才培養(yǎng)存在瓶頸。如何縮短會計電算化課堂教學與實際應用的距離，是急需解決的問題。會計電算化是高職院校財會專業(yè)的主干課程，開展會計電算化實訓，提高學生的實際動手能力非常重要。筆者根據教學實踐指出了當前高職會計電算化教學中存在的問題，并提出了相應的教學改革措施。
(一）教材內容、教學模式簡單。
高職會計電算化教材一般采用當前市場上流行、功能強、安全性和可靠性高的大型財務軟件，模擬一個單位一個會計期間的經濟業(yè)務進行處理，以財務處理子系統(tǒng)和報表處理系統(tǒng)為出發(fā)點，兼顧其他子系統(tǒng)，讓學生掌握商品化會計軟件的操作方法，教學一般設置72課時左右，學生只能學到一些基本原理和簡單操作。由于課時不足，一般只教學生“總賬系統(tǒng)”和“報表”，或者增加“工資管理系統(tǒng)”或“固定資產”系統(tǒng)，而“購售存”系統(tǒng)、“財務分析”系統(tǒng)等均無法講授。由于erp財務管理軟件的會計模塊集成了會計各門課程的基本內容和基本技能，體系龐大，僅靠部分會計電算化課程根本無法使學生熟練掌握erp中全部的會計功能。
(二）教學方式、方法不合理。
會計電算化整個教學過程全部在計算機實驗室進行，教師一邊講授理論知識一邊操作，學生跟隨教師進行操作，這種教學方式能很好地讓學生掌握各個操作步驟，但教師居于主導地位，學生被動地接受教學，不利于培養(yǎng)學生主動學習的能力和自學能力。在會計電算化課程教學方法上主要采用講授法、演示法、實驗法和案例教學法等，盡管教學方法多樣，但因該課程的應用性極強，以上教學方法對于培養(yǎng)學生操作技能有很大的幫助，但對于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力、知識綜合運用能力、團隊意識和創(chuàng)新精神等方面仍顯不足，必須探索新的教學方法。
(三）課程考核方式以知識點把握為主，能力目標突出不夠，且方法單一。
課程考核在課程體系中起著激勵導向和質量監(jiān)控的作用。但多年以來，各高職高專院校會計電算化教學仍實行一張理論試卷定成績，考的是知識點，只關注結果不考慮過程，只注重理論不注重能力的單一課程考核方法。職業(yè)教育的主要目的`就是針對崗位訓練能力目標，提高學生的就業(yè)質量、就業(yè)能力、就業(yè)率，高職高專財會專業(yè)課程設置中存在的這些問題，使學校教育與社會需求和學生個人需求脫節(jié)，不能很好地適應社會對財會專業(yè)人才的需求。因此，如何進行髙職高專財會專業(yè)會計電算化課程改革是當務之一。
(四）師資隊伍建設滯后，難以勝任教學工作。
erp會計信息系統(tǒng)是一門新興的學科，不但涵蓋的知識面廣，而且實踐性極強，這要求專業(yè)教師不僅要具備豐富的理論知識，而且要具有扎實熟練的實際操作技能和會計電算化的系統(tǒng)管理技能。而目前高校從事會計電算化教學的許多教師缺乏會計工作的實踐經驗，在教學中理論脫離實際；繁重的授課任務，使他們無暇更新會計理論知識。知識結構老化，實踐技能不強，師資力量不足，嚴重影響了會計電算化教學質量的提高。
(五）實訓條件建設滯后。
會計電算化教學要求培養(yǎng)學生具有極強的動手能力，而提高學生動手能力的關鍵在于配備相應教學設備、教學軟件和實訓基地的建設。一些高校雖然設有專業(yè)機房，但由于軟、硬件更新速度很快，而且投資很大，一旦投人，不可能在短期內淘汰，造成軟、硬件滯后，使得實訓能力、實訓效果差異很大，不能完全滿足教學需求。
(一）切實的教學目標。
根據調查，企業(yè)對財會人才會計電算化能力需求的一個重要標志是財務軟件的維護，因此要改變只注意培養(yǎng)學生對會計軟件操作能力的教學目標，而應以會計電算化信息系統(tǒng)操作能力為基礎，以系統(tǒng)管理能力和日常維護能力為主導，以學生自學能力為核心，培養(yǎng)會計電算化綜合應用能力。相應的教學內容安排是會計信息系統(tǒng)開發(fā)的基本方法和步驟、會計信息系統(tǒng)的運行和維護、會計軟件的基本操作、不同版本會計軟件的操作比較、作業(yè)設計、實踐教學等內容，使學生的電算化操作能力、知識綜合運用能力、團隊意識和創(chuàng)新精神等均得到較大的提高。
(二）選擇適合高職學生的教學方法及授課方式。
教學方法及方式是保證教學目標實現(xiàn)的重要手段。在選擇教學方法時，應重點考慮高職人才培養(yǎng)模式、教學內容及學生特點等幾個因素。一是講練結合，以練為主。在教學過程中，教師對必需掌握的知識進行講解，理論內容以夠用為度，大部分時間以學生練習為主，學生在遇到問題時，鼓勵學生通過分組討論的形式自己解決，帶有共性的問題，由教師進行統(tǒng)一指導。二是分組訓練，加強團隊意識培養(yǎng)。以往的教學方式通常是就某一項技能進行反復強化訓練，缺少不同崗位之間配合意識的訓練。因此，需要在原有訓練內容基礎上補充相互配合完成工作的內容，將學生劃分成若干個小組，每個小組的學生指定不同的崗位，通過大家的配合共同完成任務。三是安排參觀學習，了解會計電算化實際工作過程。學生對于會計電算化在企業(yè)中的實際工作流程及任務缺乏足夠的感性認識，因此，應組織學生到校外實訓基地參觀，了解企業(yè)實際情況，從而提高授課效果。
(三）改變傳統(tǒng)的考核方式。
根據會計電算化課程的特點，選擇以過程考核和結果考核相結合的考核方式。在過程考核中，主要考核學生的練習態(tài)度、配合意識、操作技術及解決實際問題的能力；在結果考核中，結合職業(yè)院校的特點，將職業(yè)資格證書引人教學體系，把學生考證成績作為課程總成績的一部分。
(四）以從業(yè)能力為導向，加大實踐性教學。
會計電算化作為一門實用性、針對性很強的應用學科，必須以培養(yǎng)學生的能力為中心來設計課程內容。開展以從業(yè)能力為導向，加大實踐性教學的改革，具體可從以下幾方面著手：一是加強會計電算化實踐設施的建設，在會計電算化實訓室的建設上，應突出仿真性實驗室，安裝先進的erp軟件，分別模擬企業(yè)的財務核算、財務管理、供應鏈管理、生產制造管理、人力資源管理（hr)及客戶關系管理(crm)等日常運轉流程，從單純的財務教學應用拓展到多層次的erp應用人才的培養(yǎng)，有效地解決理論與實際相結合的問題。對學生進行課程實訓的主要目的是為了提高其操作技能和職業(yè)能力。如果實訓室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環(huán)境、職能崗位，重視崗前培訓，那么將會提升會計專業(yè)學生的專業(yè)水平和綜合職業(yè)能力。二是強化實踐性的模擬教學，選擇或自編實用的電算化模擬教材。
(五）突出教師自身技能過硬。
教師只有具備一定的實踐能力，才能更好地組織、指導學生實踐。專業(yè)教師應掌握以下技能：一是熟練掌握常用電算化軟件系統(tǒng)各個模塊的操作，并能夠解答使用過程中出現(xiàn)的操作問題。二是熟練掌握會計電算化系統(tǒng)安裝、調試和維護。三是具有管理信息系統(tǒng)（mis)的管理技能，如區(qū)域網的管理、數(shù)據庫的管理等。專業(yè)教師獲得這些能力的途經主要有以下幾個方面：第一，教師要認真?zhèn)浜脤嵱栒n。針對實踐內容，上機反復實踐，實踐過程中隨時記錄有關問題，在備課本上安排上機內容、流程、目標等內容，回答學生提出的問題，提高教學效果。第二，會計電算化的專業(yè)教師要定期接受軟件公司的培訓，或是專業(yè)進修。在學校經濟狀況允許的情況下，把相關教師送到財務軟件公司學習，或聘請財務軟件公司的技術人員來校給會計學教師舉辦技術講座；也可以參照軟件公司對技術人員的技術資格認證辦法對相關教師進行定期的培訓認證工作，從而使教師把理論知識和實踐能力很好地結合起來。第三，采用“走出去、請進來”的方式培養(yǎng)“雙師型”教師，提高會計專業(yè)教師的實踐水平。專業(yè)教師應該深人企業(yè)實際，考察了解會計電算化軟件在企業(yè)中的實際應用情況。
(六）加強校企合作。
學校與企業(yè)合作，能夠全方位拓寬高等職業(yè)教育辦學之路，同時有利于企業(yè)的發(fā)展。鑒于財務工作的特殊性，建立校外實習基地確實存在一定的難度，許多單位對此都持謹慎的態(tài)度。但學校應盡量創(chuàng)造條件保證實踐教學活動的開展，如建立校企合作關系，讓學生可以到企業(yè)去參觀學習，請企業(yè)會計人員講解企業(yè)發(fā)生的各項業(yè)務，還可以與會計師事務所等中介機構聯(lián)合拓展代理記賬等業(yè)務。這種組織方式，能使學生接觸企業(yè)的實際業(yè)務，配合實訓室里的模擬數(shù)據實習，使學生更好地理解和掌握所學理論知識。通過校企合作，企業(yè)也可以選拔優(yōu)秀人才，免去了員工崗前培訓的過程，節(jié)約企業(yè)的培訓費用。只有找到了企業(yè)與學校雙贏的結合點，校企合作才能真正得到落實。
會計研究方法及論文寫作篇十一
目前，我國對于注冊會計師的行為缺乏完善的監(jiān)督與管理，與注冊會計師行為有關的法律規(guī)范不是很完善，因此，很多的注冊會計師為了達到個人利益，專門鉆法律的空子，導致了審計失敗。為了能夠有效的提升審計質量，國家應該重視審計失敗的風險。然而，我國的法律法規(guī)對于審計的監(jiān)督與管理不是非常的重視，很多的審計活動都得不到應有的監(jiān)督與管理，這就助長了注冊會計師利用職務之便違法亂紀的風險。法律的不完善成為了注冊會計師審計失敗不斷發(fā)生的條件。
（二）注冊會計師職業(yè)道德素質差。
我國的注冊會計師資格一般都是通過考試取得的，考試的內容主要涉及專業(yè)知識的考核。因此，很多的注冊會計師在學習的過程中過多的強調了專業(yè)知識，對于職業(yè)道德素質缺乏足夠的認識，他們對于職業(yè)道德的重要性認識不足，在日常的工作過程中不注重職業(yè)道德素質的提升，這讓很多的注冊會計師為了滿足個人利益，不顧審計結果，增加了審計失敗的風險。
（三）審計內容局限。
注冊會計師在進行審計的過程中，受審計時間以及審計成本的限制，審計的內容不夠全面，因此審計的結果的質量比較低，審計失敗的風險不斷提高。另外，我國的注冊會計師對于審計的內容缺乏足夠的重視，審計的具體內容與審計思路相對落后，因此審計的內容不能幫助注冊會計師降低審計風險，使得我國注冊會計師的審計失敗現(xiàn)象頻發(fā)發(fā)生。
（四）注冊會計師的獨立性差，專業(yè)勝任能力不足。
注冊會計師行業(yè)在我國的發(fā)展歷史比較短，因此這個行業(yè)的新人比較多，大部分的注冊會計師都缺乏足夠的專業(yè)經驗，因此注冊會計師的專業(yè)勝任能力不足。對于被審計單位的各種會計活動缺乏準確的專業(yè)判斷，使得審計失敗風險不斷提升。注冊會計師專業(yè)能力差使得他們缺乏足夠的謹慎性與職業(yè)性，在審計證據不足的情況下經常作為錯誤的職業(yè)判斷，直接導致了審計失敗。
（一）建立健全法律制度規(guī)范。
為了有效的防止審計失敗，政府部門應該建立健全與注冊會計師相關的法律法規(guī)，通過國家強制力保證注冊會計師的行為能夠在法律的界限范圍內。一旦發(fā)現(xiàn)注冊會計師為了自身利益作出一些違法犯罪的行為，必須給予嚴厲的懲罰，通過這種方式，注冊會計師為了保證自身不受法律的制裁，即使想要違法亂紀，也會有所顧忌。另外，應該加強對于注冊會計師行為的監(jiān)督與管理，保證注冊會計師的行為受到有效的約束，督促注冊會計師更好的進行審計工作，降低審計失敗的風險，提升注冊會計師的職業(yè)水平，充分保證投資者的切身利益。
（二）提高注冊會計師的職業(yè)道德素質。
注冊會計師從事審計工作，需要有良好的職業(yè)道德素質。注冊會計師的工作結果對于社會各界人士都可能產生非常深遠的影響，注冊會計師的職業(yè)道德的高度直接影響了審計結果的質量。較高的職業(yè)道德素質能夠幫助注冊會計師提升行業(yè)內的信譽，從而保證會計師事務所的業(yè)務量不斷提升。因此注冊會計師應該重視職業(yè)道德，了解自身行為哪些違反職業(yè)道德，在日常的工作中提高對自身行為可能帶來的各種后果的重視。一方面，注冊會計師應該加強職業(yè)道德培訓，了解如何更好的`提升職業(yè)道德。另一方面要針對不同的行為都有一個全面的認識，保證自身行為不違反職業(yè)道德。
（三）增加審計內容。
我國注冊會計師審計行業(yè)起步晚，為了緊跟時代的發(fā)展步伐，注冊會計師應該不斷地創(chuàng)新審計內容，根據審計業(yè)務的實際情況，確定科學合理的審計內容，保證審計活動開展能夠充分的達到審計目的，提升審計報告的科學性與準確性。為了保證審計內容的科學性，我國的注冊會計師在開展審計業(yè)務的過程中可以參考國際上的審計方法，不斷的更新審計內容，保證審計活動能夠充分的發(fā)揮自身作用，提高審計效率與審計質量。注冊會計師應該把審計的重點從傳統(tǒng)的業(yè)務中解放出來，創(chuàng)新審計內容，保證審計的有效性。
（四）提高注冊會計師綜合素質。
審計工作的質量主要是受注冊會計師的專業(yè)素質的影響。在保證審計人員的職業(yè)道德沒有問題的情況下，想要提升審計結果的質量，就需要注冊會計師提升審計專業(yè)水平。首先，注冊會計師應該積極地學習審計技術，應用有效的審計技術能夠提升審計質量，提高審計效率。其次，注冊會計師在審計過程中應該保證應有的獨立性，獨立性是審計活動開展的前提，如果獨立性不能得到保證，那么注冊會計師的行為就會受到影響。再次，注冊會計師應該加強對于信息技術的了解與應用，通過提升自身的信息化水平幫助注冊會計師提升審計效率，保證審計報告的準確性能夠可靠地控制，防止審計失敗的發(fā)生。
總之，隨著我國市場經濟不斷發(fā)展，注冊會計師在我國經濟發(fā)展中的作用不斷增加，為了保證注冊會計師的職能能夠充分的發(fā)揮出來，我國注冊會計師必須要根據審計失敗的原因有針對性的進行分析，實施一些有效的解決措施，保證審計活動的順利開展。為我國注冊會計師更好的發(fā)揮審計作用奠定堅實的基礎。
會計研究方法及論文寫作篇十二
作為會計論文的選題，除了需遵循一般原則外，還需要注意它的特殊性。接下來，小編為您介紹了高級會計論文寫作的方法與要領，希望能夠幫到您!
1、社會需要與學術價值兼顧的原則。會計工作具有較強的技術特征，不同的經濟業(yè)務處在不同的環(huán)境其處理方法、會計政策選擇等方面存在差異，這就要求會計的技術處理方法具有較強的適用性?，F(xiàn)階段，我國的會計活動就遇到了諸多挑戰(zhàn)，急需解決。如：資產重組中新增固定資產的計價方法問題;管理會計在商業(yè)銀行經營中的運用;企業(yè)合并中商譽的有關會計問題;衍生金融工具的會計確認基礎與計量原則;證券市場會計信息披露方式;等等。另一方面，由于論文是對學生會計相關知識和綜合運用能力的一種檢驗，是一定階段學習效果的總結，論文的選擇要具備一定的學術價值。學術價值是會計理論研究和會計論文的生命。學術價值就是要求論文從理論框架、分析方法等方面能夠寫出新意，以揭示會計發(fā)展規(guī)律、促進會計事業(yè)發(fā)展。因此，凡是具有學術價值的會計問題，都是可考慮的選題范圍。當然，學術價值有高低不同層次，但不管怎樣，學術價值都是選題的著眼點。
2、量力而行原則。選題一定要充分考慮主觀條件與客觀條件，從實際出發(fā)，實事求是，量力而行。主觀條件主要是指個人的興趣與愛好，知識水平和科研能力等。如果論文選題連自己都不感興趣，是不可能寫好論文的。如果超出了自己現(xiàn)有的知識水平與科研能力，則最后不可能出成果的?？陀^條件是指占有資料的條件和指導老師的條件。該原則的基本精神是：(1)選題宜專不宜全，宜小不宜大，應揚己所長，避己所短。選題過大，會面面俱到，不著邊際，什么問題都談到，什么問題也說不清楚，難以將論題說深說透。選題過窄過小，發(fā)揮的空間很小，取得突破性成果十分困難。要根據自己的科研能力選擇大小適中、難易適中的題目。(2)所選題目要有一定數(shù)量與質量水平的文獻資料作為研究基礎，借助這些文獻資料可以了解所選題目應涉及的內容、歷史和現(xiàn)狀。擁有大量翔實、豐富的文獻資料有利于高質量會計論文的寫作。
通常將論文題目初擬印發(fā)，供學生選用，但這一般是參考題目，即使是確定的選題范圍，具體題目是靠學生本人思考選擇了。若選一個會計學科中關鍵問題的小題目，而且是自己有較容易取得所需材料的題目，只要抓住其要害，深入本質，科學地給予剖析，從各個角度對其精確論述，形成自己一定的獨到見解，就可望成為一篇很有分量的論文。
每個人從事會計研究的基本條件都有所不同，但必須在堅持上述選題的基礎上，尋求適合自己的基本條件的選題、才能達到事半功倍的效果。確定選題主要有以下幾種思路。
1、出于滿足個個興趣目的。即從自己的專長和興趣入手確定選題。如果自己對會計信息的真實性問題比較有興趣，或在實際工作中自己就從事假賬甄別工作，就可以針對會計信息真實性問題，從會計信息真實性的標準、現(xiàn)實經濟中會計信息失真的原因、解決對策等全方位或就某一方面展開論述。
2、熱點問題追蹤法。不同的經濟發(fā)展階段對會計工作提出的要求是不盡相同的，也就是說，每一階段都有該階段的熱點話題。如前一階段的會計委派制問題、2001年上半年的.會計準則制訂權問題、現(xiàn)階段的會計誠信問題，等等。選擇熱點問題的最大好處是比較容易取得相關的參考資料，而且選擇途徑較廣，既可以是新聞媒介體，也可以是報刊雜志，還可以是專家研討等。
3、邊緣學科交叉法。即將其他學科的研究成果與會計學科相結合，利用會計學科自身專門方式方法，為其他學科和會計學科自身發(fā)展提供一個更廣闊的視角。比如環(huán)境會計是將環(huán)境問題現(xiàn)代財務會計理論方法有機結合，以貨幣單位、實物單位計量或用文字說明等方式反映、記錄、報告、考核資源和環(huán)境成本與價值，評價企業(yè)環(huán)境經濟活動以及取得的環(huán)境效益對企業(yè)財務成果和社會價值形態(tài)的近期、長遠影響的一門新興會計學科。在這樣的一門新興會計學科中有許多問題是值得探討的。
4、對比分析法。通過對幾種事物或同一事物的幾個方面的比較研究來認識事物。如我國借款費用準則與美國相關準則的比較研究、股份合作企業(yè)會計核算的差異、中美注冊會計師管理制度的研究、企業(yè)合并的基本會計方法及其比較分析，等等。
5、延伸法。進一步加深對某個課題的研究，該方法要較全面了解已有的相關論文，并在那些論文所闡述觀點的基礎上能夠進一步深化，避免泛泛空談。如預算會計體系進一步改革探索對會計委派制新認識，等等。
6、補差法。對所研究的領域中尚未研究或研究不充分的問題進行研究。這些問題難度較大但學術價值也較大。
7、新角度法。即對同一問題從不同的角度加以論述或改變大家都采用的方法而尋求新的切入點。如模糊財務評價問題、財務工程學初探、從財政和契約關系的特征看審計的產生和發(fā)展、論經濟可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境審計、信息不對稱與審計，等等。
會計研究方法及論文寫作篇十三
眾所周知，會計本身就是在和資金打交道，而企業(yè)的任何工作都離不開資金，資金涉及到企業(yè)的方方面面，其工作對象決定它是一種綜合性的工作，是對企業(yè)實行科學管理、資金營運、進行投資決策、籌資和分配整個企業(yè)經營活動的重要手段。它為企業(yè)的發(fā)展提供信息、依據和策略，通過經驗事實進行積累和分析，科學預測未來。面對經濟的飛速發(fā)展和存在的問題，我們必須重新對會計工作進行思考，更新觀念、轉變作風，積極探索新形勢下會計改革與發(fā)展的有效途徑，制定適合實際的會計工作發(fā)展方略，才能夠使會計改革繼續(xù)深化，逐步向國際慣例接軌、盡快適應經濟的發(fā)展。煤礦行業(yè)也不例外，自始至終煤礦行業(yè)一直重視自身行業(yè)創(chuàng)新管理模式的管理理念，會計管理自然也不例外。因此須對還存在傳統(tǒng)管理現(xiàn)狀的煤礦企業(yè)進行創(chuàng)新管理，從而為提高會計管理質量、企業(yè)管理水平奠定基礎。
1.1傳統(tǒng)的會計管理理念。
伴隨煤礦企業(yè)的不斷發(fā)展與壯大，對企業(yè)內部的管理工作的要求也越來越苛刻，其中也包括了掌握企業(yè)“經濟大權”的會計管理，因此要求會計管理人員需要有先進創(chuàng)新的管理理念，但現(xiàn)狀是企業(yè)會計相關管理人員服務意識較為薄弱，不能正確意識到會計管理創(chuàng)新的重要性。除此之外，傳統(tǒng)的管理模式也是其中現(xiàn)狀之一，缺少創(chuàng)新的管理模式，受到傳統(tǒng)模式的限制，這些現(xiàn)狀的存在嚴重影響會計管理的發(fā)展以及企業(yè)未來的發(fā)展。
1.2會計管理制度有待完善。
如今，有一部分煤礦企業(yè)在會計管理方面沒有參照我國的《會計法》和《會計基礎工作規(guī)范》的要求建立完善的企業(yè)內部管理制度，最終導致企業(yè)內部的會計管理制度相對混亂。會計工作人員無法借助于相應的規(guī)定將加工改造后的財務信息和特定的非財務信息、有可量化的和非量化的、實際的和預計的、歷史的和未來的、會計的和統(tǒng)計的、精確的和粗略的、內部的和外部的、技術的和經濟的、資本的和非資本的、有形的和無形的等信息進行相應有序的整理。管理制度不完善導致會計發(fā)展在企業(yè)的發(fā)展中處于被動的地位，相關的部門不能充分發(fā)揮自己的職能，相對部門間的協(xié)作意識薄弱，這些現(xiàn)象的存在導致企業(yè)無法高效運作，無法取得更高的效益。
1.3會計管理技術有待加強。
近幾年來，我國許多企業(yè)正處于改制期(主要體現(xiàn)在我們的上市公司絕大多數(shù)為國有企業(yè)改制而成，國有資產占控股地位或主導地位)，因此更多的企業(yè)對資金管理制度也相應地提出更高的標準。由于會計管理工作所涉及的領域較多，所需要的專業(yè)會計信息管理軟件很難與實際的管理軟件達到最終的兼容與共享，所以導致會計工作管理人員忙碌于審核資料以及數(shù)據的統(tǒng)計等相關事務，大大地影響了工作效率，導致資金使用效率低下，資金管理制度混亂等現(xiàn)象發(fā)生。
2.1構建穩(wěn)定長效的工作思路，打牢企業(yè)會計改革與發(fā)展的根基。
根據《會計法》的要求和工作職責，會計管理工作的總體思路是：一個目標，即以科學發(fā)展觀統(tǒng)領，緊緊圍繞財政經濟中心工作，立足當前，著眼長遠，大力宣傳貫徹《會計法》，建立科學合理、高效運行、管理規(guī)范的會計工作機制；兩手抓緊，就是抓會計人才培養(yǎng)和整頓會計工作秩序；三項改革，即會計法制改革、會計機制改革、會計監(jiān)督改革；四個建設，即會計誠信、會計隊伍、會計基礎和會計信息化；五大措施，即夯實基礎、完善制度、抓住重點、創(chuàng)新服務、量化考核。
2.2完善會計管理制度。
國家的正常運轉離不開法律的保障，對于企業(yè)來說要想促進財務工作的發(fā)展，保障財務的各項工作順利的進行，一定要有自己的一套健全完善的財務會計管理制度，這就要求煤礦企業(yè)要順應社會發(fā)展的潮流，積極構建屬于自己的一套完善管理體制。在建立宏觀的管理機制的時候，可以從下面三點出發(fā)：首先，要對煤礦整體有一個了解，建立一套全面的預算管理機制，這一體系建立的最主要目的就是工作內容的轉變。以前的工作重點往往是以核算為主的傳統(tǒng)會計工作，在構建全面的預算管理后，就要把工作的重點慢慢轉移，著重放在管理和監(jiān)控方面，這也是現(xiàn)代會計管理發(fā)展的大方向。其次，是對煤礦企業(yè)法人的管理結構，這項工作不能盲目地開展起來，要先對自身的企業(yè)有一定的認識，結合一些企業(yè)規(guī)模較小、管理不嚴的特點等實際情況進行綜合的分析，在對這些情況有了一定的了解之后，再對資源進行最后的整合和統(tǒng)一管理。最后，在構建企業(yè)管理體系的時候，要把財務管理這一中心理念貫穿到整個過程中，這樣既可以活躍經濟活動，又可以保證企業(yè)對整個活動過程進行一個有效的管理。
2.3提高煤炭企業(yè)會計人員的素質。
在制定一套完善的會計管理體系之后，提高會計管理人員的工作能力就成為下一個工作重點。為了保證新的管理體系能夠有效的開展，加強企業(yè)的會計管理工作，就要求企業(yè)提高財務管理人員的整體素質。
第一，加強道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。企業(yè)的財務是一個企業(yè)正常運轉的命門所在，容不得一點的馬虎，而財務管理人員又恰恰掌握著一個公司的財務大權，在受到利益的誘惑之后很容易做出一些違法亂紀的行為，而這些行為對一個企業(yè)的打擊又是非常巨大的。因此要求企業(yè)加大對財務人員的管理，樹立正確的人生價值觀和清正廉潔的道德觀，只有這樣才能保證財務工作的進行，保證企業(yè)的正常運轉。
第二，提高會計人員的創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)與競爭意識?，F(xiàn)在很多企業(yè)的財會人員在工作中安于現(xiàn)狀，在工作中沒有創(chuàng)新精神，鑒于這種現(xiàn)象，企業(yè)可以建立一套完善的績效考核制度，每個季度或者年度，按照每個員工的績效考核成績進行一定的獎懲，并對優(yōu)秀的員工特別的獎勵，對于考核成績較差的員工，可以記錄到考核黑名單。實行這一舉措，不僅可以大大激發(fā)員工的工作競爭意識，使其在自己的崗位上不敢懈怠，另外還可以組織相應的培訓活動，使員工在工作以后還可以不斷學習到現(xiàn)代新的會計內容，真正做到與時俱進。
2.4立足大局，推行預算管理。
企業(yè)的財務預算是企業(yè)預算管理的一個重要組成部分，它作為企業(yè)管理預算的核心點，有著舉足輕重的地位。企業(yè)的財務預算是以企業(yè)的整體預算和資本的預算為基礎對資金進行系統(tǒng)合理的安排，這其中也包括多種不同項目預算組成的財務指標體系。對于煤炭這種特殊的行業(yè)來說，財務工作要立足于整體大局，把企業(yè)的各個部門和生產經營環(huán)節(jié)結合起來，以整體的財務預算保證企業(yè)的平衡發(fā)展，以求取得利潤的最大化。財務部門也要積極利用反饋回來的財務報表對企業(yè)的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，結合公司的業(yè)績考核制度，為企業(yè)的管理層提供財務預算的執(zhí)行度、執(zhí)行差異和最終財務流向等財務信息，保證企業(yè)財務預算的健康運轉。
財務工作在企業(yè)的正常運轉中起著一個承上啟下的作用，加強煤炭企業(yè)會計管理工作的創(chuàng)新關系到企業(yè)的健康發(fā)展。因此，筆者從多角度出發(fā)，對如何加強煤炭企業(yè)會計管理工作做了較為詳細的分析，并提出了一些可行的措施，旨在幫助企業(yè)在加強會計管理創(chuàng)新時有一個切實可行的參考依據。
會計研究方法及論文寫作篇十四
實時記賬是指電子賬套中的記賬憑證不經審核就能直接記賬。對于新增的'記賬憑證，一旦保存就會立即記賬，所以實時記賬每次只能登記一張憑證。從實時記賬的實質來看，憑證處理過程不僅省略了審核簽字這道手續(xù)，還將憑證記賬和保存這兩個過程合二為一。這樣一來，凡是進入電子賬套的記賬憑證都是已記賬憑證，不需經過“臨時憑證庫文件”就直接存儲在“正式憑證庫文件”之中，制單人也就成為已記賬憑證中會計數(shù)據的最終責任人。這種記賬的關鍵是能夠對在結賬過程中(有的會計軟件在結賬模塊中嵌套了機制憑證功能)自動生成的機制憑證進行實時記賬，從而不中斷整個結賬過程并能連續(xù)期末機制憑證。實時記賬雖然流程簡單、操作方便，但由于不對記賬憑證進行審核簽字，而有悖于會計人員相互制約的原則和要求，同時對錯誤憑證只能進行有痕跡修改而不能徹底刪除。大家知道，記賬憑證是電子賬套處理會計數(shù)據的起點，用戶只有充分利用會計軟件提供的自動審核和人工審核功能共同對記賬憑證進行全面的審核，才能保證電子賬套中會計信息的正確性和可靠性。為此，建議現(xiàn)行會計軟件改版升級時對這種記賬功能加以改進。
現(xiàn)行的各種會計軟件中具有的模擬記賬、實時記賬、成批記賬、跨月記賬和恢復記賬幾種功能又是記賬過程發(fā)生這一根本性變化的前提和基礎。
編輯老師為大家整理了。
會計研究方法及論文寫作篇十五
在電算化會計信息系統(tǒng)中，電子賬套是由相互關聯(lián)的一系列財務數(shù)據庫文件組成的集合體。所有的會計數(shù)據和會計信息都必須以數(shù)據庫文件的形式存在，以下就是由為您提供的淺談電算會計記賬方法分析。
未記賬憑證和已記賬憑證就分別存儲在“臨時憑證庫文件”和“正式憑證庫文件”之中。在電子賬套中，記賬是一項最為關鍵的數(shù)據處理功能，是憑證數(shù)據在不同數(shù)據庫文件之間的自動傳遞和更新，不再是手工會計對憑證數(shù)據在賬簿上的重復轉抄。
會計研究方法及論文寫作篇十六
會計理論的歸納作用指會計理論來源于實踐，但又不是實踐中零亂的、松散的知識點，而是經過歸納整理的一系列理論規(guī)律，提供了會計基本理論研究的論文，一起來看看吧！
摘要：企業(yè)財務管理越來越得到了企業(yè)的重視，對其的研究也益加深入，會計基本理論的研究是會計理論中的核心概念和原理，但卻受制于會計實務的實際發(fā)展水平以及研究者的理論水平。對它的研究有助于我國會計行業(yè)的發(fā)展，也有利于推動企業(yè)的發(fā)展，本文就財務會計基本理論的結構進行剖析。
關鍵詞：會計理論要素。
一、會計理論的機構要素。
1、會計假設。
所謂會計假設也就是對財務會計進行核算時所處的時間和空間范圍的合理假定，是建立在實際基礎上的一種科學合理的假設，對研究財務會計理論問題的研究提供了一定的理論基礎，為科學的研究會計理論起著極其重要的作用，不但規(guī)范了會計理論延伸的方向，更是建立科學的系統(tǒng)會計理論提供了重要基礎。隨著我國經濟的不斷發(fā)展和完善，在相當多的企業(yè)經濟業(yè)務就脫離了會計的假設，造成了部分企業(yè)在合并會計報表時沒有按照規(guī)定進行會計主體的假設，同時在清理企業(yè)資產時又沒有遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，這不僅影響到企業(yè)財務會計的管理的科學化和合理化，也更加影響到財務會計理論的基本研究。雖然在上世紀對會計假設理論的研究在美國取得了一些成績，但是也還存在了許多了問題，在未來的研究中好友很長的一段距離。
2、會計環(huán)境。
會計環(huán)境的研究也就是對處于不同社會發(fā)展階段的會計環(huán)境狀況的研究以及實際工作中各種客觀條件等，對我國會計實務的發(fā)展和企業(yè)會計管理有著重要的影響。從會計發(fā)展史上的重大變化和改革都與會計環(huán)境有著密切關系，影響著社會經濟秩序的穩(wěn)定和經濟資源的有效配置，這不僅是會計理論的研究的重點也更是需不斷深入發(fā)展的要點。在多年的研究當中，會計環(huán)境一般含有生產力環(huán)境，政治環(huán)境和經濟環(huán)境三大因素，這三種因素在不斷的階段對社會經濟的發(fā)展起著不同的作用，或推動或阻礙。不僅影響著政治體制類別，也關系到經濟體制的建立和生產力發(fā)展的進程。在社會改革的進程中尤其是企業(yè)財務管理的提升上起到了非常關鍵的作用，在我國中小企業(yè)中其會計環(huán)境是一個不可小覷的重要影響因素。
3、會計要素。
會計是一項技術含量相對較高的行業(yè)，其涉及到內容業(yè)是豐富多樣的，也是會計理論研究的基本前提。雖然隨著文明社會的發(fā)展歷程會計理論研究得到了不斷深入的發(fā)展，但是由于社會經濟環(huán)境的差異和政治政治的不同，目前對會計要素的劃分有著多種規(guī)定，不同的定義。但是總的本質上相差不大。由于會計要素的確定關系到會計理論的研究因而對其的劃分也就顯得極其重要。當前在我國的《企業(yè)會計準則》中就規(guī)定了會計要素主要有六項，也就是資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤，同時又細分為資產負債要素（資產、負債、所有者權益）和利潤表要素（收入、費用、利潤）。對會計要素的明確確定，才能更好的規(guī)范會計實務，以利于財務人員順利的開展會計業(yè)務工作。
4、會計職能。
在企業(yè)的'會計管理當中會計所承擔的任務和應當發(fā)揮的功能和功效就是會計所具備的職能，它在企業(yè)管理中擔負著重要作用。同時隨著經濟全球化的發(fā)展，會計職能的功效也發(fā)生了重大變化，其再社會經濟管理中的作用也是越來越大，職能越來越多，由當初基本的核算和監(jiān)督兩大職能發(fā)展到當前的“全職能說”，其功能也越來越影響到企業(yè)生產經營的各個環(huán)節(jié)，不僅反映了企業(yè)管理的情況也更直接參考到企業(yè)的管理當中。在企業(yè)的前期預測、經營中的決策、財務控制、后期財務分析中都包含了會計職能的身影，會計反映職能和管理職能是相互聯(lián)系、不可分割的。反映職能是管理職能的基礎，為管理職能的發(fā)揮提供服務，管理職能是會計的固有職能，是會計的首要職能。
5、會計目標。
6、會計準則。
在會計理論研究中，會計準則的研究是對財務會計在進行業(yè)務處理時所制定出的規(guī)范要求和判斷標準，是對工作經驗的一種抽象總結又是實際工作中的一種技術規(guī)范，指導著財務人員的實際工作，為其處理業(yè)務提供工作準則，也更大的促進了會計工作的規(guī)范化和科學化，推動著企業(yè)財務管理的發(fā)展。在現(xiàn)有的研究中我國在20世紀80年代初由會計學界開始明確提出會計準則的概念，為會計制度和準則的制定提供了有效依據，規(guī)范了會計核算的基本內容，也規(guī)定了會計核算的基本業(yè)務和特殊行業(yè)的會計核算，在會計基本理論的研究上又邁進了一步，豐富了的會計基本理論，也推動了會計理論的系統(tǒng)化研究。
7、會計程序。
所謂會計程序是指一個企業(yè)處理會計業(yè)務的先后順序，主要步驟包括了記錄、分類、匯總、報告、分析等，雖然會計程序是會計業(yè)務處理時的一種技術方法和手段，但是在會計基本理論研究中卻往往沒有得到足夠的重視，忽視了其在會計業(yè)務當中的作用。因為會計在財務業(yè)務發(fā)生時會計記錄是否準確、分類是否正確、分析是否科學合理等就嚴重影響到企業(yè)財務管理的準確與否。而在具體的會計工作中，會計程序的合理性關系到各職能部門對經濟業(yè)務的反映過程和聯(lián)系機制，對提高企業(yè)會計核算的精確性和會計管理的質量，以及為企業(yè)提供準確有效的財務信息都起到了不可替代的重要作用。
二、總結。
會計基本理論的研究在現(xiàn)代社會中一直都是企業(yè)和會計人員關注的焦點，在現(xiàn)代企業(yè)管理中財務管理的作用也越發(fā)越大，得到了普遍的認可，但是會計基本理論的研究在當前各國的研究當中還沒有形成一個統(tǒng)一的理論系統(tǒng)，對其的研究還有待于進一步的探索和深入，以推動企業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)更優(yōu)秀的會計人員。
參考資料：
[1]]孫茂竹成本管理學中國人民大學出版社。
[2]]常立新.《信息化的前景展望》.中國經濟出版社.版。
[3]5孫茂竹《成本管理學》中國人民大學出版社2003。
會計研究方法及論文寫作篇十七
現(xiàn)階段我國的經濟雖然得到了長足的發(fā)展，但是精神文明建設還存在很大的不足。人們很容易受到各種利益的驅使做出一些違法亂紀的事情。對于企業(yè)的某些管理者以及會計工作者來說，一旦不能很好地約束自己就很容易出現(xiàn)做*賬的情況。這對于一個人乃至一個公司來說都是非常不利的。首先，做*賬是一種違法亂紀行為，也是一個人道德品質不完善的表現(xiàn)，所以，做*賬的情況時有發(fā)生是一個社會整體素質降低的體現(xiàn)。我們就要反思我們的教育工作，在教授會計工作者業(yè)務知識的同時還要對他們的道德品質以及法律知識的教育。其次，做*賬對于一個公司以及企業(yè)的發(fā)展是非常不利的。我們知道做*賬肯定會使公司在發(fā)展過程中出現(xiàn)資金周轉不靈的情況，同時還會導致公司的賬面出現(xiàn)虧損，對于公司的運營情況以及發(fā)展都有很大的威脅。如果財務會計賬務審核工作者不能及時發(fā)現(xiàn)這一問題，用不了太久公司就無法再繼續(xù)運營下去，最終會導致破產。
漏帳是一個大企業(yè)特別容易發(fā)生的財務賬務問題。主要是，一個企業(yè)要想發(fā)展就必須要擴大規(guī)模，那么原有的工作體制以及工作人員就不能很好地應對這一情況。財務賬務對于一個企業(yè)來說是非常重要的，但是它也是最為復雜的。繁多的賬務信息一旦出現(xiàn)一點差錯就會出現(xiàn)漏帳的情況，這是任何人都無法避免的，這也會給財務審核工作帶來相當大的困難。漏帳一般情況是指在財務審核過程中未能把公司的全部財務賬務納入到審核范圍內，導致公司的財務賬務信息不完整。從這里就可以看出，一旦出現(xiàn)漏帳的情況，就會導致公司的財務不準確，不能很好的反應公司的整體運營狀況，這樣就使得公司的決策者不能根據公司的財務情況做出有利于公司發(fā)展的決策。漏帳的出現(xiàn)還會使得公司的部分資金流失，因為漏審核的財務信息是不會納入到公司的整體財務信息中，這部分資金就不能被公司的管理者發(fā)現(xiàn)，那么這部分資金就流失了。
改帳其實是做*賬的一個常用手段，這就是財務人員綜合素質偏低的體現(xiàn)。公司的發(fā)展依賴財務人員的日常管理，一旦財務人員出現(xiàn)素質偏低的情況會給公司的日常經營乃至未來的發(fā)展都帶來非常嚴重的問題。改帳的出現(xiàn)主要有兩方面原因：第一，公司運營狀況不好，為了隱瞞這一情況公司的管理者與財務人員對公司的財務情況進行更改來虛假的體現(xiàn)公司的良好運營狀況；第二，公司的管理者或者財務人員從公司的財務中謀取私利而做出的行為。無論出于哪一種原因都是對公司不負責任的，這對于公司的發(fā)展以及個人的發(fā)展都是沒好處的。改帳對于財務賬務的審核來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，也是對財務會計工作能力的考驗。這一問題的出現(xiàn)不但會導致公司的財務出現(xiàn)問題，面臨巨大的經濟損失，也會使得做出改帳這一行為的工作人員失去在這一行業(yè)繼續(xù)工作下去的機會。
我們都知道人的工作能力是有差異的，不可能每一個工作人員都具備非常完備的業(yè)務能力。所以，在公司的財務信息管理工作中總會出現(xiàn)一些業(yè)務能力有限的工作人員擔任非常重要的工作，這就會出現(xiàn)做錯賬的情況。某些公司為了節(jié)省成本，招聘一些沒有工作經驗或者業(yè)務能力不強的會計人員來參與公司的財務管理工作，這是對公司發(fā)展不負責任的體現(xiàn)。我們都知道，公司的發(fā)展是環(huán)環(huán)相扣的，一旦某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題就會對公司的正常運轉帶來難以彌補的危害。尤其是錯賬，這對于決策者對于公司的正常評估以及公司的財務審核工作都會帶來相當大的難度。
財務審核工作是一項非常復雜的工作，尤其是在這個經濟發(fā)展非常迅猛的時代，原來的財務審核方式根本無法適應這個快速發(fā)展的社會?；ヂ?lián)網的出現(xiàn)為財務審核工作帶來了福音，會計工作者可以利用計算機來處理這個相當復雜的工作。同時，完善的財務管理制度也是解決財務審核現(xiàn)狀問題的很好的辦法。
在財務管理這一工作中利用計算機是非常有效的辦法，這樣可以有效地防止改帳漏帳這一問題。但是，計算機工作會出現(xiàn)憑證不完整的情況，這就會導致在公司的運營中出現(xiàn)各種情況，所以，會計人員做好手工記錄與整理還是非常必要的。計算機是一個好東西，但是我們不能過于依賴計算機，機器是死的，一旦機器出現(xiàn)問題就會導致資料流失的情況，這對于一個公司的發(fā)展來說是非常致命的，所以人工和計算機結合才是現(xiàn)階段財務審核工作最好的方式。
社會需要完整的制度做保障，一個公司、企業(yè)也需要完整的制度來維持日常的運營和發(fā)展。財務審核工作是一個公司的非常重要的環(huán)節(jié)，那么針對公司的財務管理來說，完整的財務管理制度是財務管理的基礎。但是，在制定財務制度的時候必須要考慮國家的法律法規(guī)，還要考慮到公司的現(xiàn)實運營狀況。在不違反國家法律法規(guī)的前提下，滿足公司的正常經營才是一個完整的財務制度。
快速發(fā)展的社會必然會影響到很多工作的進行，財務管理工作作為現(xiàn)階段公司的重要的工作之一，它也時刻受到社會的影響。我們都知道，很多會計人員的業(yè)務能力并不能滿足會計這一工作崗位的需求，而且會計這一工作崗位的需求也是不斷變化的。為了讓會計人員能夠更好地做好財務審核工作，更好的為公司的發(fā)展貢獻自己的力量，就必須做好定期培訓工作。在提高業(yè)務知識能力的同時還要加強他們法律知識的學習，這樣不僅能有效地提高他們的工作效率，還能減少工作中出現(xiàn)問題。
職業(yè)道德是現(xiàn)階段很多從業(yè)人員都欠缺的，但是他對于一個人的發(fā)展和社會的進步都是非常重要的。首先，每個人都是社會的一份子，社會是人的行為的集合，所以個人的道德素質會直接的體現(xiàn)在社會生活中；其次，職業(yè)道德素質對于公司的發(fā)展和外在形象都是非常重要的，擁有職業(yè)道德的工作人員不僅能很快的提高個人工作能力，還能在一定程度上增加公司的外在形象。這就需要我國在教育人才的同時不能只顧這提高他們的工作能力，還應該考慮到他們的精神文明修養(yǎng)。只有培養(yǎng)出高素質的人才才能為我國的社會的進步貢獻力量。從現(xiàn)階段，財務審核工作中出現(xiàn)的問題來看，大部分都是公司財務人員沒有良好的職業(yè)道德導致的一些狀況的出現(xiàn)。只有培養(yǎng)會計人員的職業(yè)道德，才能從根本上解決這些問題。
賬務記錄對于財務管理工作非常重要，只有做到有根可依，有據可查才是賬務審核的目的。有些會計人員做事比較拖拉，今日事不能今日畢，本來是非常容易的一件事，長此以往就會變得非常麻煩。所以，做好賬務記錄不僅能提高財務管理能力，還能簡化財務審核工作。及時做好財務賬務記錄可以保證財務的準確性，為領導者提供重要的決策信息。
為了滿足社會經濟發(fā)展對財務審核工作的需要，在現(xiàn)階段必須優(yōu)化財務審核工作方法。做*賬、漏帳、錯賬、改帳這些行為不僅僅是個人職業(yè)道德缺失的體現(xiàn)，更是整個社會發(fā)展不協(xié)調的表現(xiàn)。只有做好從業(yè)人員的道德素質的培養(yǎng)，公司財務制度的管理，會計人員業(yè)務能力的提高才能解決現(xiàn)階段財務審核工作出現(xiàn)的問題。做好企業(yè)財務管理的科學化和有效化，才能為企業(yè)的發(fā)展和社會經濟的發(fā)展做出巨大的貢獻。
會計研究方法及論文寫作篇十八
《企業(yè)會計制度》規(guī)定，企業(yè)所得稅會計核算應當根據具體情況，選擇采用應付稅款法或納稅影響會計法，而采用納稅影響會計法的企業(yè)，可以選用遞延法或債務法，通過研究比較，發(fā)現(xiàn)債務法的科學性、合理性、可操作性明顯優(yōu)于遞延法、應付稅款法。
1.基本觀點不同。應付稅款法所持觀點是，所得稅只來源于應稅所得，即只有當經濟事項所得與確定該期應稅所得結合起來時，才產生所得稅。納稅影響會計法則是，一個時期經營成果與所得稅有密切的聯(lián)系，因此，當交易或事項產生會計收益時，應于同期確認所得稅費用，以遵循配比原則。
2.理論依據不同。應付稅款法的理論依據是所得稅的“收益分配觀”。企業(yè)本期利潤中負擔的所得稅是企業(yè)純收入的一部分，其性質是利潤的分配。納稅影響會計法則是正確的所得稅“費用觀”，“業(yè)主權說”。以投資者需要為導向的現(xiàn)代財務報告以凈收益為核心，著重揭示企業(yè)凈收益的構成及其分配情況。
3.會計思想不同。應付稅款法堅持以稅法為主導思想來處理所得稅會計問題。納稅影響會計法堅持以會計制度為主導思想來處理所得稅會計問題。
4.會計處理基礎不同。應付稅款法以收付實現(xiàn)制為基礎，其權利和義務的發(fā)生以稅法相關規(guī)定為依據。直接將應交所得稅作為本期所得稅費用。而納稅影響會計法以權責發(fā)生制為基礎，其權利取得、責任發(fā)生以會計制度相關要求為準繩。主張所得稅跨期核算，堅持所得稅資產、負債與所得稅費用的準確核算，和本期收人、費用配比。
5.對費用確認不同。針對時間性差異的所得稅影響金額在發(fā)生、轉回和稅率變動或開征新稅的各期，就應付稅款法，以本期應稅所得為思考起點，無須確認為各期所得稅費用或抵減各期所得稅費用，也無須計入遞延稅款的借方或貸方;而納稅影響會計法，如以本期應稅所得為思考起點，即須確認為各期所得稅費用或抵減各期所得稅費用，也須計入遞延稅款的借方或貸方。
6.配比性不同。采用納稅影響會計法，所得稅被視為企業(yè)在獲得收益時發(fā)生的一項費用，通過遞延稅款調整應交所得稅，以達到所得稅費用與收益相配比。
8.對永久性差異的處理不同。雖對永久性差異處理方式是一致的，但應付稅款法依稅法采用收付實現(xiàn)制而納稅影響會計法依會計制度采用權責發(fā)生制。應付稅款法，無需進一步區(qū)分永久性差異和時間性差異，只需按照稅法調整稅前會計利潤，就可得到本期所得稅費用。
9.提供的會計信息質量不同。隨著經濟業(yè)務日趨復雜，應付稅款法在保證會計信息相關性方面已無能為力。而納稅影響會計法，其提供信息能用以分析企業(yè)將承擔的所得稅納稅義務，以及可能的現(xiàn)金流量變動，從而可以大致判斷企業(yè)經營狀況及前景，增強報表使用價值。
總之，采用應付稅款法易導致財稅合一的會計處理模式。會計核算過分遵循稅法規(guī)定而放棄自身一般行為原則，存在許多不合理會計問題，不符合權責發(fā)生制、配比性、相關性等原則要求。解決問題的辦法是采用財稅分離的會計處理模式，或選用遞延法或選用債務法。
二、遞延法和債務法的比較。
(一)比較首先建立在稅率變化的基礎上。
1.發(fā)生或轉回稅率不同。債務法下，本期發(fā)生或轉回時間性差異的影響金額用現(xiàn)行稅率計算。現(xiàn)行稅率包括當期稅率和未來稅率;而遞延法下，本期發(fā)生的用當期稅率計算，而本期轉回以前發(fā)生的時間性差異的影響金額用當初的原稅率計算。
2.對所得稅稅率變動或開征新稅反映不同。稅法變化在時間性差異發(fā)生或轉回期間都可能發(fā)生。在此情況下，遞延法和債務法的會計處理方法截然不同。
先討論稅率變動較為確定的情況。(1)確認當期遞延稅款的稅率未必相同。如果法定稅率變動在當期生效，確認遞延稅款都以當期新稅率為根據;如果法定稅率變動在未來生效，遞延法按當期稅率確定，而債務法則應用未來新稅率確認當期遞延稅款;如果能預計本期發(fā)生的時間性差異在轉回時稅率，債務法則可以按照預計今后的稅率計算當期遞延稅款，以便使時間性差異的預計納稅影響反映為未來的納稅責任或納稅抵減額。遞延法不。(2)對遞延稅款賬面余額的處理方式不同。無論法定稅率在當期生效還是在未來生效，采用債務法就必須同時按照法定稅率，對遞延稅款賬面余額進行調整，以便使其亦步亦趨地反映根據新稅法規(guī)定的新稅率確認的所得稅資產或負債。而遞延法則不，即使在時間性差異轉回期間，仍然堅持用時間性差異納稅影響形成時的稅率轉銷前期對應的遞延稅款。同樣如果能預計轉回的所得稅稅率，對遞延稅款賬面余額，債務法就必須同時按照預計稅率對其進行調整，即使稅率在時間性差異轉回期間發(fā)生變動。而遞延法則不作調整。
再討論稅率變動為不確定(不能預計轉回)的情況。遞延法不產生這樣的問題。債務法下，在遞延稅款發(fā)生的當期只能按適用稅率計價，一旦稅率的變動由不確定變?yōu)榇_定，我們認為就應調整由于不確定性所導致的對遞延稅款的影響。當期遞延稅款按新稅率計算，同時調整稅率變動對遞延稅款的累計影響數(shù)。對于該累計影響數(shù)，不能計入稅率定期，避免影響當期，而應通過“以前年度損益調整”調整稅率變動對期初留存收益的影響。
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