總結(jié)是對(duì)過去的沉淀,也是對(duì)未來的展望??偨Y(jié)應(yīng)該遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu),從整體到細(xì)節(jié),層層深入,使讀者能夠清晰地理解我們的觀點(diǎn)和結(jié)論??偨Y(jié)范文中的一些觀點(diǎn)和見解可能會(huì)碰撞出新的火花,引發(fā)我們的思考和討論。
物化課程思政心得篇一
隨著人們對(duì)于政治、哲學(xué)、社會(huì)等高端學(xué)科的不斷關(guān)注,思想政治理論課程在高校教育中扮演著越來越重要的角色。為此,國家在2020年發(fā)布了《普通高等學(xué)校思想政治理論課程教學(xué)指南(試行)》(以下簡稱《指南》),規(guī)定了思政課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)他們成為“德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)思政課,我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程標(biāo)準(zhǔn)所帶來的意義和價(jià)值,提升了對(duì)思政教育的理解和認(rèn)識(shí)。
思想政治教育被視為一個(gè)國家或者民族的靈魂,教育理念決定著思政教育的實(shí)施方式和內(nèi)容?!吨改稀诽岢隽藢W(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等方面的重要參數(shù)和路徑,引導(dǎo)想政課程加強(qiáng)理論體系建設(shè),注重針對(duì)性和實(shí)用性,提高專業(yè)、學(xué)科性、系統(tǒng)性和深度,進(jìn)一步加強(qiáng)思政課程的核心地位和系統(tǒng)性。思政教育不僅要有正確的為人處事、價(jià)值判斷的態(tài)度和觀念,還要關(guān)注國家、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展,培養(yǎng)出兼?zhèn)涞赖?、法治和文化素養(yǎng),具有人文社會(huì)關(guān)懷和民族多元文化的國民素質(zhì),使他們既能夠“服務(wù)人民,奉獻(xiàn)國家”,還能夠在自己的成長過程中,走向自我價(jià)值和人生目標(biāo)的完美結(jié)合。
第二段:思政課學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)與思考。
學(xué)習(xí)思政課,不僅是對(duì)歷史、政治理論和文化素養(yǎng)的積累,也是對(duì)身份認(rèn)同、基本價(jià)值觀、世界觀和方法論的著重訓(xùn)練。思政課程的授課方式比較多樣化,有講座、案例分析、專題研討、體驗(yàn)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、課堂討論等。教師在課堂上也不再是單向的知識(shí)傳遞者,而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)術(shù)研究、應(yīng)用分析和創(chuàng)新實(shí)踐的引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)思政課需要具備全面、系統(tǒng)的思考能力、較高的語文表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,橋接學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的重構(gòu)和現(xiàn)實(shí)問題的解決。
第三段:思政教育對(duì)于個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膯⒌稀?/p>
個(gè)人人格、素養(yǎng)、職場(chǎng)能力和公民道德的形成離不開思想政治教育的引領(lǐng)作用。思政教育不僅涵蓋了國家、社會(huì)、個(gè)人的關(guān)系,還涉及道德、法治、公平、信仰等領(lǐng)域。學(xué)習(xí)思政課可以得到知行合一的教育,同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生全面提升動(dòng)手和思考的能力,增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟、突破的能力,在職場(chǎng)中不斷地提供價(jià)值、自我提升、發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,由此在更高層次上激發(fā)“自我實(shí)現(xiàn)和價(jià)值創(chuàng)造”的動(dòng)力。
第四段:思政課標(biāo)準(zhǔn)基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求。
《指南》中提到的思政教育目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),千篇一律又各具特色,為了貫徹人民教育宗旨,深化思想政治教育理論,不斷提高思政課的針對(duì)性和實(shí)用性,教育部一一授權(quán)學(xué)校提出自己的思政課的理念和方案,這一系列標(biāo)準(zhǔn)的誕生基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求,這對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)和時(shí)代發(fā)展的學(xué)科健康發(fā)展有至關(guān)重要的意義。
第五段:思政教育的改進(jìn)和深入對(duì)策。
思政教育的成功并不取決于單一的因素,而是由于教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、班級(jí)氛圍的支持等多種因素綜合作用。如何將思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹到實(shí)踐中是每位從事思政教育的教師和學(xué)生的職責(zé)和使命。從教師的角度考慮:在課程設(shè)計(jì)上引入創(chuàng)新元素,激發(fā)思考興趣;關(guān)注學(xué)生個(gè)人特點(diǎn),選擇適合該學(xué)生的教學(xué)方法;加強(qiáng)思政課程研究、創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的角度考慮:積極加入班級(jí)思政教育活動(dòng),參與團(tuán)結(jié)協(xié)作、文化交流等班級(jí)活動(dòng);了解社會(huì)思潮,參與公益活動(dòng),形成社會(huì)責(zé)任感。總之,要讓該標(biāo)準(zhǔn)既得到貫徹,又得到發(fā)展。
結(jié)語:
思政課程的實(shí)務(wù)與發(fā)展不僅對(duì)高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)、師資培育、特色建設(shè)等多個(gè)方面產(chǎn)生了積極影響,也提高了我們思辨問題的能力,增強(qiáng)了我們作為人的責(zé)任感和社會(huì)參與性。在新時(shí)代下,社會(huì)發(fā)展空間總在增強(qiáng),學(xué)生肩上的重任也越來越重,理論、方法、思想、人文素質(zhì)、職場(chǎng)能力等方面的充實(shí)培養(yǎng),是高校思政標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在補(bǔ)充,也是未來個(gè)人發(fā)展和國家進(jìn)步的重要保證。
物化課程思政心得篇二
近年來,社會(huì)上對(duì)于大學(xué)教育的思政課程提出了越來越高的期望。盡管思政課程屬于一門理論性的課程,沒有具體的實(shí)踐操作,但它在塑造學(xué)生的思想觀念,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念方面具有重要的作用。作為電大學(xué)生,我深感思政課程對(duì)于我的思維方式和人生觀念的影響和啟迪。在過去的學(xué)習(xí)中,我從思政課程中不斷汲取養(yǎng)分,加深了對(duì)社會(huì)和人生的思考,形成了自己獨(dú)立、積極、進(jìn)取的人格特質(zhì)。
第二段:思政課程對(duì)于教育理念的引導(dǎo)。
思政課程對(duì)于學(xué)生的教育理念起到了重要的引導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論,我明確了教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能和知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想覺悟。思政課程雖然基于馬克思主義理論框架,但它不僅開拓了我的知識(shí)面,更貼近了現(xiàn)實(shí)生活,使我更好地理解自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。通過思政課程的學(xué)習(xí),我逐漸明確了教育的目標(biāo),并堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心。
第三段:思政課程對(duì)于世界觀的塑造。
思政課程在塑造學(xué)生的世界觀方面起到了至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)馬克思主義的世界觀,我逐漸認(rèn)識(shí)到人的存在是帶著目標(biāo)性的,我要追求我的理想,同時(shí)也要關(guān)心他人的利益。馬克思主義的世界觀教育我要以全人類的利益為出發(fā)點(diǎn),追求社會(huì)的公正與平等。在社會(huì)交往中,我也能更加理性地看待問題,正確地分析和解決問題,做到積極向上,求真務(wù)實(shí)。思政課程不僅教會(huì)了我如何在個(gè)人成長中樹立正確的人生目標(biāo),更培養(yǎng)了我如何以一個(gè)公民的身份去對(duì)待社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
第四段:思政課程對(duì)于品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。
思政課程在培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)方面也具有重要的作用。通過學(xué)習(xí)思政課程,我明白了誠實(shí)、寬容、正直等優(yōu)秀品德在人生的重要性。思政課程教育我要善于傾聽他人的聲音,尊重他人的觀點(diǎn),與他人平等交流。在與他人的相處中,我要克己奉公,尊重他人的人格和權(quán)利,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。思政課程促使我要具備科學(xué)理性的思維方法,客觀公正地看待事物,同時(shí)也要保持獨(dú)立的人格和獨(dú)立的思考能力。
第五段:思政課程對(duì)于個(gè)人發(fā)展的意義。
思政課程對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和成長具有深遠(yuǎn)的意義。在過去幾年的學(xué)習(xí)中,我深切感受到思政課程帶來的影響。思政課程不僅學(xué)習(xí)了一些馬克思主義的不可或缺的理論知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問題的辯證思考和批判性思維。思政課程教給我如何正確對(duì)待和面對(duì)自己的困惑和挫折,培養(yǎng)了我認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。思政課程成為我成為一個(gè)優(yōu)秀公民的基石,使我擁有了革命的理想和追求,同時(shí)也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取、務(wù)實(shí)肯干的品格。
總結(jié):
通過思政課程的學(xué)習(xí),我在思維方式、價(jià)值觀念、世界觀、品德修養(yǎng)和人格塑造等方面得到了全面的發(fā)展。思政課程不僅教育了我的理論知識(shí),更重要的是引導(dǎo)我正確的處理人際關(guān)系、樹立正確的人生目標(biāo)、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。電大的思政課程培養(yǎng)了學(xué)生正確的思想觀念,促使學(xué)生形成獨(dú)立、自信、積極向上的人格特質(zhì)。我深知思政課程對(duì)于個(gè)人的成長和社會(huì)的進(jìn)步具有重要的推動(dòng)作用,將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提升自己,為社會(huì)主義事業(yè)和國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
物化課程思政心得篇三
藥物化學(xué)思政課是大學(xué)中一門重要的學(xué)科,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想修養(yǎng)具有重要意義。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中,我受益匪淺,不僅對(duì)藥物化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,同時(shí)也對(duì)自己的思維方式和價(jià)值觀進(jìn)行了深度的反思和審視。通過這門課程,我深刻體會(huì)到了藥物化學(xué)的思政教育的獨(dú)特魅力和巨大作用。
首先,藥物化學(xué)思政課教會(huì)了我如何正確應(yīng)對(duì)藥物的發(fā)現(xiàn)與研發(fā)過程中的倫理和道德問題。在藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了一系列的藥物合成方法和過程,了解了藥物的研發(fā)流程,清楚地意識(shí)到了藥物的研發(fā)中可能存在的倫理和道德問題。例如,在新藥研發(fā)時(shí),需要進(jìn)行大量的動(dòng)物實(shí)驗(yàn),這涉及到了動(dòng)物的權(quán)益保護(hù)問題。通過藥物化學(xué)思政課的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了科學(xué)研究的倫理邊界,明確了在藥物研發(fā)中要遵守科學(xué)倫理的重要性,注重動(dòng)物保護(hù),保證研究的合法合規(guī)。
其次,藥物化學(xué)思政課引導(dǎo)我深思藥物的使用和濫用問題。藥物作為一種特殊的物質(zhì),其正確使用與濫用可能產(chǎn)生完全不同的結(jié)果。藥物化學(xué)思政課讓我了解到了一些常見藥物的作用機(jī)制和不當(dāng)使用帶來的危害。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了藥物的作用機(jī)制與人體生理的關(guān)聯(lián),明確了藥物的合理使用與濫用的區(qū)別。在今天,藥物濫用問題尤為突出,通過藥物化學(xué)思政課的學(xué)習(xí),我下定決心不濫用藥物,積極向身邊的人宣傳藥物正確使用的觀念和方法。
第三,藥物化學(xué)思政課教會(huì)了我如何正確看待藥物創(chuàng)新與制度保護(hù)的關(guān)系。藥物研發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜而漫長的工程,需要大量資金和時(shí)間的投入。藥物化學(xué)思政課引導(dǎo)我正確認(rèn)識(shí)到了藥物創(chuàng)新與制度保護(hù)之間的關(guān)系。我們學(xué)習(xí)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利保護(hù)和創(chuàng)新體系等相關(guān)知識(shí)。通過藥物化學(xué)思政課的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性,明確了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)創(chuàng)新的促進(jìn)作用。合理的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度可以鼓勵(lì)更多的企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行藥物研發(fā),推動(dòng)藥物創(chuàng)新進(jìn)程。
第四,藥物化學(xué)思政課促使我深入思考科學(xué)、人文與社會(huì)的關(guān)系。藥物化學(xué)思政課不僅關(guān)注藥物領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展,也注重探討科學(xué)與人文社會(huì)的相互作用。通過藥物化學(xué)思政課的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了科技與社會(huì)的關(guān)系的復(fù)雜性,明確了科技創(chuàng)新的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)為人民的幸福和社會(huì)的發(fā)展做出更多正面貢獻(xiàn)。科技發(fā)展不能脫離社會(huì)的需求,與人的幸福和社會(huì)的和諧是緊密聯(lián)系在一起的。
綜上所述,藥物化學(xué)思政課是大學(xué)中一門非常重要的學(xué)科,通過學(xué)習(xí)這門課程,我不僅對(duì)藥物化學(xué)產(chǎn)生了興趣,還對(duì)自己的思維方式和價(jià)值觀進(jìn)行了深度的反思和審視。藥物化學(xué)思政課教會(huì)了我正確應(yīng)對(duì)藥物的倫理和道德問題,引導(dǎo)我深思藥物的使用與濫用問題,教會(huì)了我正確看待藥物創(chuàng)新與制度保護(hù)的關(guān)系,促使我深入思考科學(xué)、人文與社會(huì)的關(guān)系。通過藥物化學(xué)思政課的學(xué)習(xí),我在學(xué)術(shù)上和思想上都得到了較大的提升,受益匪淺。我將繼續(xù)保持對(duì)藥物化學(xué)思政課的興趣,以更高的熱忱投入到藥物研發(fā)與應(yīng)用中。
物化課程思政心得篇四
課程思政是近年來在高校教育中興起的一種教育形式。通過將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等教材內(nèi)容融入各門學(xué)科課程中,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會(huì)主義價(jià)值觀以及創(chuàng)新思維等思政素養(yǎng)。在參加課程思政的學(xué)習(xí)過程中,我深受啟發(fā),有了很多體會(huì)和思考。
第二段:豐富學(xué)科知識(shí)。
參加課程思政后,我發(fā)現(xiàn),這種教育模式能夠讓我們更好地了解各門學(xué)科知識(shí)與馬克思主義的結(jié)合點(diǎn)。在以前的學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活割裂開來,而通過課程思政的學(xué)習(xí),我們深入理解學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵和價(jià)值,并將其與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,形成了更為全面的知識(shí)體系。課程思政的存在讓我們明白,學(xué)科知識(shí)的目的不僅僅是應(yīng)試,更重要的是為了服務(wù)社會(huì)、增進(jìn)人民福祉。
第三段:培養(yǎng)愛國主義情懷。
在課程思政中,每當(dāng)學(xué)習(xí)到國家發(fā)展、國家利益和國家夢(mèng)等內(nèi)容時(shí),我都會(huì)被深深地觸動(dòng)。這些內(nèi)容讓我對(duì)自己的國家有了更加自豪和自信的態(tài)度。我深知,作為一名大學(xué)生,我們應(yīng)該以國家的發(fā)展為己任,為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗。課程思政通過引導(dǎo)我們了解國家的發(fā)展歷程、掌握國家的政策和戰(zhàn)略,培養(yǎng)了我們的愛國主義情懷,讓我們更加珍惜和愛護(hù)我們的祖國。
第四段:培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
除了培養(yǎng)愛國主義情懷外,課程思政還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。在學(xué)習(xí)中,我逐漸理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵,明確了自己應(yīng)該樹立的正確價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)中,我們深入思考人與人之間的關(guān)系、企業(yè)與社會(huì)之間的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境之間的關(guān)系等,意識(shí)到了個(gè)人利益與集體利益的統(tǒng)一,為我們今后的人生道路指引了方向。
第五段:形成創(chuàng)新思維。
在課程思政的學(xué)習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)這種教育模式能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。馬克思主義的創(chuàng)新性思維方式,培養(yǎng)了我對(duì)問題的深入思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。在與同學(xué)們的討論中,我意識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思考方式和見解,而這些多元的思維正是激發(fā)創(chuàng)新的源泉。通過課程思政,我逐漸養(yǎng)成了質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新的思維習(xí)慣,這對(duì)于將來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的。
總結(jié):
通過參與課程思政的學(xué)習(xí),我不僅豐富了學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)了愛國主義情懷,還樹立了正確的價(jià)值觀念,并培養(yǎng)了創(chuàng)新的思維方式。這種教育模式的出現(xiàn),為我們的成長提供了強(qiáng)有力的保障,也為我們的未來道路指明了方向。因此,我們應(yīng)該重視課程思政,珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷提升自己的思政素養(yǎng),為實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷貢獻(xiàn)力量。
物化課程思政心得篇五
藥物化學(xué)思政課作為大學(xué)教育中的一門重要課程,是為了將藥物化學(xué)的專業(yè)知識(shí)和思想道德修養(yǎng)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在參加這門課程的學(xué)習(xí)中,我深感受益匪淺。以下是我對(duì)藥物化學(xué)思政課的一些心得體會(huì)。
首先,藥物化學(xué)思政課讓我明確了自己的社會(huì)責(zé)任。作為一名學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的學(xué)生,我將來的職業(yè)將與人類的健康息息相關(guān)。在藥物化學(xué)思政課上,老師們通過案例分析和倫理道德教育,提醒我們藥物的研發(fā)和使用可能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。作為一名醫(yī)藥人員,我們必須時(shí)刻保持敬畏之心,對(duì)待病人負(fù)責(zé),將更多的關(guān)注和愛心投入到工作中,追求利他主義的價(jià)值觀。
其次,通過藥物化學(xué)思政課的學(xué)習(xí),我對(duì)自己的專業(yè)有了更深刻的理解。在藥物化學(xué)思政課上,我們不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)中的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù),還學(xué)習(xí)了化學(xué)在藥物研發(fā)中的應(yīng)用。同時(shí),老師們還幫助我們分析了藥物研發(fā)過程中可能面臨的倫理和道德問題。這讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)藥物化學(xué)的同時(shí),也更加注重與社會(huì)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到研發(fā)藥物是為了造福人類,而不是濫用藥物來謀取私利。
此外,藥物化學(xué)思政課上的案例分析讓我受益匪淺。案例分析是藥物化學(xué)思政課中的重要教學(xué)方法之一。通過分析真實(shí)的案例,我們可以更加深入地了解藥物的研發(fā)過程和社會(huì)影響。在案例分析中,我們不僅需要了解科學(xué)原理,還需要運(yùn)用倫理道德的知識(shí)來思考問題。這種綜合性的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)了我們綜合思考問題的能力,幫助我們更好地將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。
另外,藥物化學(xué)思政課還讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的辯證性。在藥物化學(xué)的研究中,科學(xué)家們不僅要解決科學(xué)問題,還要考慮到藥物對(duì)人體的影響、藥物價(jià)格等倫理和社會(huì)問題。藥物化學(xué)思政課教給我們重要的啟示是,科學(xué)研究不能僅僅著眼于經(jīng)濟(jì)利益和科技進(jìn)步,而應(yīng)該注重人類的福祉和社會(huì)的發(fā)展??茖W(xué)家們要站在一個(gè)更高的角度看待問題,用科學(xué)的方法解決人類所面臨的倫理和道德問題。
總的來說,藥物化學(xué)思政課開拓了我的視野,讓我更加明確了自己的專業(yè)方向和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)藥物化學(xué)思政課,我不僅學(xué)到了更多的化學(xué)理論知識(shí),也學(xué)到了如何將這些理論知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和思想修養(yǎng),為人類的健康和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
物化課程思政心得篇六
隨著信息科技的不斷發(fā)展,遠(yuǎn)程教育成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。作為電大學(xué)生,我有幸接觸到了這種學(xué)習(xí)方式,并在學(xué)習(xí)過程中不斷感受到思政課程的重要性和深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中,我將分享我對(duì)電大課程思政的心得體會(huì),并探討它對(duì)我們的影響。
首先,電大課程思政讓我更加了解自己的國家和社會(huì)。通過學(xué)習(xí)思政課程,我對(duì)我國的歷史、文化、社會(huì)制度等方面有了更加深入的了解。我了解到我們國家的發(fā)展歷史和取得的成就,并深入思考了國家面臨的問題和挑戰(zhàn)。思政課程還教導(dǎo)我們?nèi)绾握_看待社會(huì)問題,跳出狹隘的個(gè)人角度,以更加全局的視角來看待社會(huì)問題。這對(duì)于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
其次,電大課程思政提升了我的思維能力和判斷力。在思政課程中,我們不僅學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考的能力。在學(xué)習(xí)的過程中,我們要運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí),提出自己的觀點(diǎn),分析問題,做出判斷。這種思維的培養(yǎng)對(duì)于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
此外,電大課程思政還加強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在思政課程中,我們學(xué)到了很多社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義思想道德建設(shè)理論。通過學(xué)習(xí)這些理論,我們深刻認(rèn)識(shí)到我們作為一名年輕人應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和使命。我們應(yīng)當(dāng)從小事做起,從身邊的事情做起,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
最后,電大課程思政讓我更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。作為電大學(xué)生,我們往往需要在工作和家庭中平衡學(xué)習(xí)的時(shí)間。但思政課程的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。通過學(xué)習(xí)思政課程,我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種無窮無盡的過程,我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在有限的時(shí)間里,我們要盡可能地提高學(xué)習(xí)效率,不斷充實(shí)自己的知識(shí)。
總之,電大課程思政給了我一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我在學(xué)習(xí)中不僅獲得了知識(shí),更重要的是塑造了正確的價(jià)值觀和思維方式。它讓我更加了解自己的國家和社會(huì),提升了我的思維能力和判斷力,加強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和使命感,讓我珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。電大課程思政不僅是我們學(xué)習(xí)的一門重要課程,更是我們成長和發(fā)展的一種方式。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記思政課所教導(dǎo)的思想理念,將其融入到我們的日常生活和工作中,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
物化課程思政心得篇七
隨著新時(shí)代的到來,高等教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中越來越注重思想政治教育。為了更好地將思政教育融入課堂教學(xué),許多大學(xué)開設(shè)了“課程思政”課程。我在大學(xué)期間修讀了這門課程,并在學(xué)習(xí)過程中有了一些心得體會(huì)。下面我將就這些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先,課程思政教育尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在這門課程中,我們學(xué)習(xí)了許多國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的重要問題。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí),我們明白了自己作為一名大學(xué)生的責(zé)任和使命。我們要為國家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)任,要努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課程思政教育很好地喚醒了我們內(nèi)心的責(zé)任感,讓我們明確自己的方向和目標(biāo)。
其次,課程思政教育提高了我們的政治素養(yǎng)和思辨能力。在課堂上,老師引導(dǎo)我們閱讀一些重要的政治文獻(xiàn),鼓勵(lì)我們思考其中的觀點(diǎn)和內(nèi)涵。我們?cè)谛〗M討論中表達(dá)自己的看法,與同學(xué)們碰撞出思想的火花。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我們不僅提高了自己的政治素養(yǎng),也培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。我們不再輕易接受表面的觀點(diǎn),而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和判斷問題。
再次,課程思政教育拓寬了我們的國際視野。在這門課程中,我們學(xué)習(xí)了一些國際重要事務(wù)和國際組織的運(yùn)作機(jī)制。我們了解了我國在國際事務(wù)中的地位和作用,也認(rèn)識(shí)到了國際交往對(duì)于國家發(fā)展的重要性。課程思政教育通過組織一些國際交流和實(shí)踐活動(dòng),讓我們親身體驗(yàn)不同國家的文化和風(fēng)土人情。這種國際化的教育讓我們打開了眼界,增進(jìn)了對(duì)世界的理解,培養(yǎng)了跨文化交流的能力。
此外,課程思政教育加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在這門課程中,我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí),還需要參與一些社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目。我們可以選擇參與志愿服務(wù)、科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng),將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過這些實(shí)踐,我們更好地理解了理論知識(shí)的價(jià)值和作用。
綜上所述,課程思政是一門與時(shí)代緊密聯(lián)系的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程,我們不僅提高了自己的思維能力和素質(zhì),也增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這門課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,拓寬了我們的視野和思維廣度。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠牢記這些思政教育的體會(huì),不斷提高自己,為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
物化課程思政心得篇八
思政課程是當(dāng)前高等教育體系中的重要課程之一。在思政課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布之后,我對(duì)這門課程有了全新的認(rèn)識(shí)和了解。在本文中,我將分享我對(duì)思政課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)是指定了學(xué)生思政課程教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,有利于深化思政課程課堂教學(xué)改革,提高教師教學(xué)水平,增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,標(biāo)志著高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,提供了一個(gè)更為清晰和系統(tǒng)的教學(xué)指南。課堂教學(xué)的質(zhì)量也將會(huì)得到進(jìn)一步提升。教師應(yīng)充分理解思政課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵,貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容,加強(qiáng)教育理念創(chuàng)新和教學(xué)方法改革,形成對(duì)學(xué)生心靈啟迪和人格塑造的影響。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)的明確使學(xué)生知道自己在課堂上的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的緊迫性和必要性。同時(shí),學(xué)生成為課堂上的學(xué)習(xí)主體,通過思政課程標(biāo)準(zhǔn)來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并加以實(shí)施,將增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和自我監(jiān)控意識(shí),進(jìn)一步提升其綜合素質(zhì)。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)定了科學(xué)、合理、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法,有利于教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)成果進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)學(xué)生成長的過程進(jìn)行描述和引導(dǎo),為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,激發(fā)學(xué)生的自我進(jìn)取精神和自我評(píng)價(jià)意識(shí)提供了有力的支持。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神和關(guān)于思想政治工作的一系列指示要求,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作全面深入開展。思政課程標(biāo)準(zhǔn)為高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也為開展和對(duì)接產(chǎn)業(yè)和社會(huì)創(chuàng)新提供了支持。
綜上,思政課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障,對(duì)高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)揮了重要作用。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施,不僅改變著高校思想政治理論課程的面貌,而且有望為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展注入更加堅(jiān)定的信念和力量。
物化課程思政心得篇九
近年來,高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育方面下了很大的功夫,課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深切體會(huì)到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中,我受益匪淺,收獲良多,有關(guān)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和思維方式等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升,下面是我對(duì)課程思政的心得體會(huì)。
首先,在課程思政中,我深刻認(rèn)識(shí)到人的道德修養(yǎng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性。曾經(jīng),我認(rèn)為逐利是人類的天性,個(gè)人的得失才是最重要的。然而,課程思政教育讓我明白了個(gè)人的道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長和幸福至關(guān)重要。只有擁有良好的人生態(tài)度、高尚的品德和正確的價(jià)值觀,才能獲得真正的快樂和滿足。而對(duì)于社會(huì)來說,人的道德修養(yǎng)也是一個(gè)國家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會(huì)責(zé)任感,為社會(huì)作出貢獻(xiàn),關(guān)心他人,關(guān)愛環(huán)境,才能構(gòu)建一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。
其次,課程思政教育還提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在課程思政的引導(dǎo)下,我明白“為中華民族謀復(fù)興,為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗”的重要性。我認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生,除了要注重自己的學(xué)習(xí)和成長之外,還要關(guān)心社會(huì)問題,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我需要思考如何將自己的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,為社會(huì)提供有益的服務(wù)。在這個(gè)過程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命,努力做一個(gè)有為之青年。
同時(shí),通過課程思政教育,我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前,我常常只看到事物的表面,很難從更宏觀的角度思考問題。在課程思政中,我接觸到了與專業(yè)無關(guān)的領(lǐng)域,拓寬了我的思維視野。我善于從不同的角度分析問題,培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信,能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
此外,課程思政還促使我更加珍惜時(shí)光,充實(shí)自己。通過課堂討論和學(xué)習(xí),我明白了時(shí)間的寶貴和限制性。大學(xué)四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,我要珍惜這段寶貴的時(shí)光,不僅在學(xué)業(yè)上努力取得好成績,發(fā)展自己的興趣愛好,提高自己的全面素質(zhì),更要培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有自己不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。
綜上所述,課程思政教育讓我真正認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)的重要性,增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感,提高了我的思維方式,使我更加珍惜時(shí)光。我深知這些收獲對(duì)于我未來的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的道德修養(yǎng),承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任,發(fā)展積極的思維方式,并珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光,不斷追求自己的人生目標(biāo),為建設(shè)美麗而和諧的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
物化課程思政心得篇十
近年來,國家對(duì)思想政治課程的重視程度越來越高。每當(dāng)思政課開講,同學(xué)們往往會(huì)感到厭煩和無聊,但事實(shí)上,思政課程正是我們學(xué)生思維觀念和心靈世界的提升之路。最近學(xué)院的思政課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)公布,讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到了思政課程教育的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),更加明確了思政課程的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容。接下來我將分享一些我對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
思政課程是整個(gè)大學(xué)生活中不可缺少的一部分,正如我們需要有吃飯和睡覺等基本生活需求一樣。在學(xué)習(xí)的過程中,思政課教育讓我們更加深入的了解到了自己存在的意義,也讓我們認(rèn)識(shí)到了其他人和社會(huì)的重要性。思政課標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布使我們對(duì)于思政課程的重要性有了更清晰地認(rèn)識(shí),提醒了我們這一過程中也需要注意許多關(guān)鍵技巧和方法。一個(gè)人的成長不僅僅是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)的同時(shí),更是需要在道德、文化和實(shí)踐方面進(jìn)行培養(yǎng)和完善。思政課程的主要目標(biāo)是教育學(xué)生懂得如何做人,使學(xué)生具備明確的道德價(jià)值和獨(dú)立的學(xué)習(xí)思考能力。我們學(xué)習(xí)思政課以達(dá)到個(gè)人成長,也為實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步打下基礎(chǔ)。
思政課是班級(jí)教育非常重要的一環(huán),通過思政課程,我們班級(jí)的同學(xué)們可以更加親近、更加關(guān)注感受,從而使班級(jí)關(guān)系更加融洽。思政課程標(biāo)準(zhǔn)教育的內(nèi)容,包括團(tuán)隊(duì)合作、追求目標(biāo)等,都是幫助班級(jí)關(guān)系得到改善的重要因素。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班級(jí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展不只是應(yīng)付考試和考試成績,更是與班級(jí)眾人共同體驗(yàn)生活和互動(dòng)的過程。因此,我們需要珍惜這種班級(jí)關(guān)系,尊重自己和他人,通過思政課程讓同學(xué)們更好地體驗(yàn)這種意切相連的感覺。
思政課程也同樣對(duì)社會(huì)關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們從中獲得了對(duì)于人類社會(huì)和歷史的認(rèn)識(shí),對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解有了更加深入的掌握,同時(shí)也意識(shí)到了人類文化和價(jià)值觀的多樣性。這些思想讓我們懂得不僅要關(guān)心自己和身邊的人,更要對(duì)社會(huì)的大眾和整個(gè)地球的未來負(fù)責(zé)。思政課程教育的目的不僅是讓我們這一代更加明白自己的發(fā)展方向,更是希望我們不斷地反思和質(zhì)疑現(xiàn)存的社會(huì)狀態(tài),從而走向一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的新時(shí)代。
隨著社會(huì)的發(fā)展,道德標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)受到挑戰(zhàn),而思政課程標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)于這種挑戰(zhàn)的回答。我們需要再次認(rèn)識(shí)到一些基本道德標(biāo)準(zhǔn)的重要性,這些標(biāo)準(zhǔn)包括誠實(shí)、正義、公平、共享和尊重等等。這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)指南的靈感源于我們的民族文化和思想潛力,提出了一系列奉行人類文化和道德價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)對(duì)措施。以德育為目的,我們需要在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生道德觀念,這樣他們才能更好地意識(shí)到公民職責(zé)和個(gè)人責(zé)任。
第五段:總結(jié)感想。(200字)。
總之,思政課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是對(duì)思政課程教育現(xiàn)狀的概括,更重要的是它有效指導(dǎo)了思政課程的大量實(shí)踐內(nèi)容。當(dāng)我們重新審視思政課程與思想信仰的關(guān)系時(shí),我們會(huì)認(rèn)識(shí)到思想信仰不僅僅是個(gè)人和社會(huì)行為的基本紐帶,它促進(jìn)了人們懂得合理的思考和行動(dòng),更是幫助人們對(duì)生活條件和社區(qū)情境進(jìn)行合理表達(dá)和交流的重要手段。我們接受思政課程,不只是為了應(yīng)試和獲取本科學(xué)位,也為了接受更完善的道德和哲學(xué)教育,成為向上向善的公民和負(fù)責(zé)人。
物化課程思政心得篇十一
第一段:引言(字?jǐn)?shù):100)。
電大課程是國內(nèi)高等教育中一種具有特殊性和有效性的學(xué)習(xí)方式。電大課程思政作為電大教育的重要組成部分,不僅傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和家國情懷。通過學(xué)習(xí)電大課程思政,我深切感受到了其獨(dú)特的魅力和重要性。
電大課程思政的內(nèi)容多樣豐富,涵蓋了馬克思主義理論、黨的建設(shè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)過程中,我結(jié)合自身實(shí)際,加深了對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的理解和認(rèn)同,樹立了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的堅(jiān)定信念。同時(shí),通過學(xué)習(xí)黨史、國史等課程,我了解到了中國共產(chǎn)黨的百年歷史和光輝成就,更加堅(jiān)信了中國特色社會(huì)主義道路的正確性和中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
電大課程思政采用了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段,使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)、互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中,我通過觀看視頻、聽取講座、參與在線討論等方式,與授課教師、同學(xué)們進(jìn)行交流互動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí),通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的使用,我能夠隨時(shí)隨地與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行互動(dòng),深化對(duì)課程內(nèi)容的理解,并能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)心得和疑問。這種教學(xué)方法的互動(dòng)性,使我在學(xué)習(xí)過程中不僅是被動(dòng)接受知識(shí),更能主動(dòng)思考和參與討論,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
通過學(xué)習(xí)電大課程思政,我在思想道德素質(zhì)和家國情懷方面得到了全面的培養(yǎng)和提升。在思想上,通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論,我認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的責(zé)任和使命;在道德上,通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,我形成了積極向上、品德高尚的人生追求;在家國情懷方面,通過學(xué)習(xí)黨史、國史等,我對(duì)國家的歷史發(fā)展和民族的歷史傳承有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興充滿了信心和動(dòng)力。同時(shí),通過學(xué)習(xí)思政課程,我也錘煉了自己的自學(xué)能力和綜合能力,提升了自身的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
第五段:總結(jié)(字?jǐn)?shù):150)。
電大課程思政是我大學(xué)學(xué)習(xí)過程中寶貴的一部分,通過學(xué)習(xí)電大課程思政,我不僅獲得了專業(yè)知識(shí),更形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這對(duì)我的個(gè)人成長和未來發(fā)展具有重要影響。我將繼續(xù)鞏固和發(fā)展電大課程思政的學(xué)習(xí)成果,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
(總字?jǐn)?shù):1000)。
物化課程思政心得篇十二
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是一門融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合型和實(shí)踐性于一體的課程,設(shè)計(jì)內(nèi)容十分廣泛,現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性都很強(qiáng)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言,學(xué)習(xí)這門課程意義重大。它不僅能幫助我們認(rèn)識(shí)立志、樹德和做人的道理,從而選擇正確的成才之路;還能使我們擺正"德"與"才"的位置,做到德才兼?zhèn)?,全面發(fā)展;更能為提高思想道德和法律素養(yǎng)打下知識(shí)基礎(chǔ)。
通過這門課程,我深刻了解了中國是一個(gè)非常講究修身養(yǎng)性、崇尚道德的民族。我們都應(yīng)當(dāng)做個(gè)有教養(yǎng)的人。五千年來,無論世事如何變化,勤儉、忠義、謙讓、孝順都是恒古不衰的美德,多少古圣先賢更是視之為傳家寶。小事業(yè)的成功靠機(jī)遇,中事業(yè)的成功靠能力,大事業(yè)的成功就完全靠品格、看操守。大凡成功的人,往往都是德行高尚的人。所謂教養(yǎng),就是應(yīng)該知深淺、明尊卑、懂高低,識(shí)輕重,應(yīng)該是講規(guī)矩、守道義。有教養(yǎng)的人,往往不以術(shù)而以德,往往不以謀而以道,往往不以權(quán)而以禮。有教養(yǎng)的人在自己獨(dú)處時(shí),超脫自然,會(huì)管好自己的心,在與人相處的時(shí)候則為他人著想,與人為善,淡然從容,管好自己的口。方圓做人,圓通做事,寧靜致遠(yuǎn),自我反思,則事事放心、順心。
思修這門課教導(dǎo)我們做個(gè)智慧的人。有知識(shí)不等于有智慧,知識(shí)積存得再多,若沒有智慧加以應(yīng)用,知識(shí)就失掉了價(jià)值。學(xué)習(xí)了思修,我知道了什么時(shí)候"為",什么時(shí)候"不為"。知道我在做什么事,知道熱愛做什么樣的事,知道能把什么事做成什么樣。要用自覺端正態(tài)度,用學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn),用勇氣放棄包袱。對(duì)弱者,光關(guān)心不夠,要幫助;對(duì)下屬,光公正不夠,要善良;對(duì)別人的失誤,光原諒不夠,要忘記;對(duì)自己的未來,光夢(mèng)想不夠,要行動(dòng)。空才能生慧,學(xué)才能生智,心寧智生,智生事才成。每一個(gè)人都有值得尊重及學(xué)習(xí)的地方,慈悲的人教授慈悲之道,橫蠻的人教授忍辱之道。如果一個(gè)人缺少智慧,又不愿意流汗水,那么談何成功。
以前總覺得思修課沒有專業(yè)課重要,但學(xué)習(xí)之后才明白,思想品德是人的靈魂,良好的思想品德是一個(gè)人立足于社會(huì)的基礎(chǔ)。思修課是不可缺少的。它與我們的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系是十分密切的,它來源于生活,最終也走入了生活。它開闊了我們的眼界,關(guān)注了時(shí)代的脈搏,同時(shí)也解決了許多我們?cè)谏钪杏龅降膯栴}、困難。
思修課實(shí)際上是一門教我們?nèi)绾螢槿说恼n程。它重在內(nèi)心訴求,更重在知行結(jié)合。作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生,應(yīng)具有健全的人格與文明的素質(zhì),也就是要認(rèn)識(shí)自己,懂得身心協(xié)調(diào),關(guān)注自己全方位的發(fā)展。拿破侖說過,"不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵"。"自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里"。如何做人?做一個(gè)什么樣的人?是一門藝術(shù),更是一門學(xué)問。學(xué)了這門課程,我明白了很多:
一、追求遠(yuǎn)大理想,堅(jiān)定崇高信念。做人應(yīng)該有信仰,應(yīng)該有理想。信仰是引導(dǎo)我們走向成功的航燈,自信是達(dá)到人生頂峰的動(dòng)力。美好的前途來自于自強(qiáng)、自立、自信,不達(dá)目的不罷休,咬定青山不放松,打跨自己的往往不是別人而是自己,不要把一次的失敗看成是人生的終審。逃避是懦弱的表現(xiàn),退顯得更加無能。成功的道路得由自己去開辟、去鋪平,世事變幻莫測(cè),沒有永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順,只有永恒的信心與毅力,堅(jiān)持自己的信仰才有可能找到成功的方向。
老師說,為理想而不斷奮斗的人,是幸福的。我很幸福,因?yàn)槲覐奈捶艞夁^對(duì)理想的追逐。老師的每一節(jié)課,都在敲打著我的心,讓我時(shí)刻謹(jǐn)記我來到這里的理由?!独夏泻ⅰ分杏羞@樣的歌詞:當(dāng)初的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?事到如今只好祭奠?任歲月風(fēng)干理想再也找不回真的我,抬頭仰望這漫天星河,那時(shí)候陪伴我的那顆,這里的故事你是否還記得。光陰易虛度,歲月難回頭。每當(dāng)聽到這首歌,總是激勵(lì)著自己不斷奮斗,不要等到老的時(shí)候才追悔莫及。
從學(xué)習(xí)與事業(yè)角度講,要有執(zhí)著的事業(yè)追求,高爾基曾說過:"一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才力就會(huì)發(fā)展得越快,對(duì)社會(huì)就越有益。"的確如此,但一個(gè)人如果只是空有理想,而不去追求,沒有一種執(zhí)著的精神,那么理想也永遠(yuǎn)只能是理想。我們大學(xué)生一定要樹立"為國家崛起而氍毹的信念",并為之奮斗。勝不驕,敗不餒,不怨天尤人,面對(duì)"山重水復(fù)疑無路"之關(guān)卡,勇往直前,持之以恒,用信心去克服一切困難,才有可能得到"柳暗花明又一村"的豁達(dá)。想成就一番事業(yè),就要甘于寂寞,立下自己的理想,探索自己的人生道路。心在哪里,路就在哪里。
二、繼承愛國傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神。中華民族五千年的光輝歷史為我們積淀下了深厚的文化底蘊(yùn),同時(shí)也留下了許多優(yōu)良傳統(tǒng),愛國主義作為其中的一個(gè)重要組成部分從未由于時(shí)間的推移而失去色彩。相反,在新時(shí)代越發(fā)的彰顯出它強(qiáng)大的生命力。一個(gè)民族的凝聚力和向心力不在于它數(shù)量的多寡而在于它的民族精神,它是一個(gè)民族的精髓所在。只有繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神,才能使中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林,使中國這條巨龍?jiān)谑澜绲臇|方騰飛。
三、領(lǐng)悟人生真諦,創(chuàng)造人生價(jià)值。世界觀和人生觀是人們對(duì)于外界事物的根本觀點(diǎn)和看法。正確的人生觀就是人生羅盤的代名詞,有了它我才能順利遠(yuǎn)航。從小的方面講,我想首先要做的是要有高尚的道德情操,古人所說的"勿以惡小而為之,勿以善小而不為"、"積善成德"就是這個(gè)道理。黑格爾曾經(jīng)說過"一個(gè)人做了這樣或那樣一件合乎倫理的事,還不能說他是有德的,只有當(dāng)這種行為方式成為他性格的固定要素時(shí),才可以說他是有德的。"其次要有一個(gè)良好的心態(tài),把困難當(dāng)作機(jī)會(huì),有積極的心態(tài)每天鼓勵(lì)一下自己,并堅(jiān)定地走自己的路。你越是往前,你的機(jī)會(huì)就越多。
四、加強(qiáng)道德修養(yǎng),錘煉道德品質(zhì)。如果說能力是一個(gè)人在社會(huì)生存的硬件設(shè)施的話,那么道德品質(zhì)便是軟件設(shè)施。能力固然重要,但沒有道德做后盾的能力只是一種盲目的付出。一個(gè)人,只有遵守道德才能規(guī)范自己的行為,使社會(huì)生活有秩序的進(jìn)行。而大學(xué)時(shí)期是人生道德意識(shí)形成、發(fā)展和成熟的一個(gè)重要階段。只有牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),才能做一個(gè)全面發(fā)展、健康成長的大學(xué)生,更能在踏入社會(huì)時(shí)站立一席之地。
五、遵守社會(huì)公德,維護(hù)公共秩序。俗話說的好,"無規(guī)矩不成方圓",社會(huì)就是一個(gè)由人與人組成的大家庭。如果每個(gè)人都只按自己的意愿行事,而不顧及他人的感受,那么這個(gè)社會(huì)便會(huì)成為一盤散沙,一片混亂。社會(huì)公德和公共秩序就是要求人們?cè)诠采钪兄獦s明恥,自覺履行社會(huì)公德和法律義務(wù)。它是錘煉人的思想品德,提升人生境界的重要途徑,也是促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。身為當(dāng)代大學(xué)生,我們更有責(zé)任為維護(hù)社會(huì)和諧而貢獻(xiàn)自己的一份力量。
六、培養(yǎng)職業(yè)精神,樹立家庭美德。處于大學(xué)階段的我們馬上就要進(jìn)入社會(huì),在我們步入職場(chǎng)之前學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)精神的知識(shí),可以讓我們提前做好準(zhǔn)備。樹立良好的職業(yè)道德,規(guī)范自己的職業(yè)行為,為我們將來在職場(chǎng)走的更遠(yuǎn)做好鋪墊。社會(huì)大家庭是由一個(gè)個(gè)小家庭組成的,只有保證一個(gè)良好的家庭環(huán)境,才能確保社會(huì)成員的心理素質(zhì),從而使社會(huì)更加和諧。
七、增強(qiáng)法律意識(shí),弘揚(yáng)法制精神。改革開放后黨和國家奮斗目標(biāo)中有一項(xiàng)非常特殊,那就是建設(shè)社會(huì)主義法制國家。法律制度的完善被提到日習(xí)議程上來。我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力還不是很發(fā)達(dá)。國民素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高的情況下,只靠社會(huì)道德來約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須充分利用法律武器,將法制與人治結(jié)合起來,才能達(dá)到最佳效果。
八、了解法律制度,自覺遵守法律。法律是約束我們?nèi)粘P袨橐?guī)范的準(zhǔn)則,學(xué)習(xí)法律,嚴(yán)格遵守法律,并且善用法律武器維護(hù)我們自身的權(quán)益,是我們當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的素養(yǎng)。我們只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神,樹立社會(huì)主義法制觀念,增強(qiáng)國家安全意識(shí),加強(qiáng)法律修養(yǎng),才能在社會(huì)主義法制國家與和諧社會(huì)建設(shè)中,做一個(gè)知法、懂法、守法的合格公民。
作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)該立志成為社會(huì)主義"四有"新人。為此,我們應(yīng)該開拓視野、刻苦學(xué)習(xí),努力掌握馬克思主義理論,打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和理論功底;要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo),加強(qiáng)修養(yǎng)、磨練意志、砥礪品格、陶冶情操,拍樣良好的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì);并且腳踏實(shí)地、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn),在服務(wù)祖國、在服務(wù)人民的偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
我想這門課帶給我們的不僅僅是書本上的知識(shí),更重要的是做人的準(zhǔn)則,智慧的花朵在思修課中悄然綻放。這將使我們終身受益。老師把課堂還給我們學(xué)生,讓課堂充滿生命活力;把創(chuàng)造力還給學(xué)生,讓我們的受教方式充滿智慧挑戰(zhàn)。謝謝老師的教導(dǎo),您是個(gè)很好的老師,您讓我堅(jiān)定了我的信念,您讓我對(duì)祖國有了更大的希望,您讓我思考了許多,關(guān)于我現(xiàn)在,也有我的未來。
物化課程思政心得篇十三
。“讓教育者先受教育,讓信仰者講信仰”。教師是學(xué)生價(jià)值觀教育的引路人,教師的育人意識(shí)和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素,只有對(duì)專業(yè)知識(shí)思政教育有深刻的理解和堅(jiān)定的認(rèn)同,才能在課堂教學(xué)過程中有效地傳遞給學(xué)生。為此,應(yīng)著力提升教師的思政意識(shí)與結(jié)合專業(yè)的價(jià)值教育執(zhí)教能力,促使學(xué)生能夠真正“親其師,信其道”,實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊(duì)伍主要包含三類:專業(yè)課老師、思政課老師和輔導(dǎo)員,這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
要想讓所有的課都上出思政味,所有的老師都挑起思政擔(dān),共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過程“大思政”教學(xué)體系,我想可以這樣做:一方面,建立線上課程思政研究與實(shí)踐溝通群組,可以先邀請(qǐng)一批熱心熱情于課程思政的骨干教師,包含教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導(dǎo)員代表等,在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計(jì),或者提出自己的疑惑,由不同部門不同身份的老師進(jìn)行出謀劃策,提供政策或者智力支持;另一方面,定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員共同參與的課程思政教學(xué)線下沙龍活動(dòng),在研討過程中,三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點(diǎn),了解現(xiàn)在學(xué)生所思所想,論證其合理的切入點(diǎn),有效的拓展思政理論課的教學(xué)邊界,將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源,實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育、日常思政教育的有機(jī)統(tǒng)一,讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。課程思政的主陣地是課堂,而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政,必然少不了思政課老師和輔導(dǎo)員的保駕護(hù)航,互通有無,三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點(diǎn)的同時(shí),還能夠更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng),而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊(duì)伍,是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。
高校課程都是按照專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì),特別是專業(yè)課程傳授的教學(xué)內(nèi)容會(huì)直接體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值導(dǎo)向,因此在編寫教材、選擇教材的時(shí)候,要集中骨干教師力量,統(tǒng)籌優(yōu)勢(shì)資源,讓教材中融入課程思政的內(nèi)容,既符合專業(yè)要求,又不生硬強(qiáng)勢(shì),讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)同我們所要引領(lǐng)的價(jià)值理念。
同時(shí),要扎實(shí)做好專業(yè)課程育人
教學(xué)設(shè)計(jì)
,明確思政教育的的具體要點(diǎn)、基本內(nèi)容和基本方式,針對(duì)具體課程編制課程思政教學(xué)指南。也就是說,一個(gè)專業(yè)的價(jià)值引領(lǐng)體系應(yīng)當(dāng)是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的,不是單一課程教師自己閉門造車的結(jié)果,需要進(jìn)行教研室研討、確定并實(shí)施,對(duì)于精品課程、一流課程,更應(yīng)該組織相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo),打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程,可以給其他課程提供借鑒。最后,改進(jìn)“思政課程”和“課程思政”的教學(xué)整體設(shè)計(jì),提高協(xié)同育人效果。從實(shí)踐方式來看,思想政治教育主要有兩種情況,第一種是旗幟鮮明講政治,采用正面直接的施教方式,第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會(huì)生活中,這兩種缺一不可。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),在思政課程教育中,教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生專業(yè)性特點(diǎn),融入相關(guān)專業(yè)要素,提升思政課程的親和力,增加學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感;而“課程思政”在教學(xué)內(nèi)容上,要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素,盡可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)技能與思想政治教育兩者的相互融合,進(jìn)行共同教育。
在我們的教學(xué)過程中,選擇適當(dāng)?shù)姆椒?,才能加?qiáng)學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)效率,以學(xué)生為主體是我們所有教學(xué)方式方法的首要前提。
因此,第一個(gè)方法,任課教師一定要了解學(xué)情,分析自己所帶學(xué)生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳金華教授說,只有從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題入手,才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力,也就是說我們要回應(yīng)學(xué)生的期待,更要幫助學(xué)生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習(xí)慣。
我這里有個(gè)簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實(shí)踐》,針對(duì)的是大四本科學(xué)生,他們對(duì)于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關(guān)注。因此,我在上課的過程中,注重積極回應(yīng)學(xué)生的這種期待,對(duì)于手語翻譯的就業(yè)前景,特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向,怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學(xué)生進(jìn)行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位,課堂翻譯不同于其他場(chǎng)合的翻譯,他站在講臺(tái)上,就有了教師的身份和屬性,就要以好老師的準(zhǔn)則去要求自己,由此引出“四有”好老師的定義:我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識(shí)與技能、過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,讓他們能夠成長為合格的祖國建設(shè)者和接班人;我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè),遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守;我們的扎實(shí)學(xué)識(shí)就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識(shí)背景;我們的仁愛之心就是對(duì)殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠,是不拋棄不放棄,是耐心、愛心與恒心。
第二個(gè)方法就是以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn),有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火,是現(xiàn)在00后學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象,學(xué)生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì),另一方面心中難免有一絲想當(dāng)網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動(dòng)。我在上課時(shí)以專業(yè)教師的身份和課下輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生討論了這個(gè)問題,學(xué)生的積極性都特別高,他們也很關(guān)心自己能否成為手語翻譯界的網(wǎng)紅,丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”,而自己可否為手語翻譯這個(gè)專業(yè)、這個(gè)行業(yè)進(jìn)行“帶鹽”?我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索,丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn),他保持著那份難得的初心,我們作為手語翻譯的初心是什么?丁真被抓去讀書來豐富自己的內(nèi)涵,我們又當(dāng)如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德,從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者?這比我們說一百遍你要好好學(xué)習(xí)呀,你要加油努力呀等更能入腦入心。
第三個(gè)方法是善于利用案例教學(xué),案例教學(xué)是思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要方式,在課程設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中,教師往往透過案例教學(xué)和分析的過程融入家國情懷、價(jià)值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等,讓學(xué)生習(xí)得批判性思維、悟得正確價(jià)值觀。
在制度這個(gè)問題上,評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地,不能雷聲大雨點(diǎn)小,需要高校建立協(xié)同育人評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化,而評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是衡量育人模式成效的重要指標(biāo),既要具有相對(duì)的獨(dú)立性,還需具有一定的系統(tǒng)性,例如在“課程思政”設(shè)置專門的思政效果評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn),還要針對(duì)課程設(shè)置專業(yè)技能的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)可能需要協(xié)同科研、教務(wù)、人事等相關(guān)部門共同交流設(shè)置綜合性的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn),最終實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化。有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督機(jī)制,課程思政在推廣的時(shí)候就不用單純靠情懷靠自覺,就有相對(duì)的可量化的方式,就可以在思政課程建設(shè)初期,減少一些阻力。
物化課程思政心得篇十四
課程思政是當(dāng)前我國高校思想政治工作的重要組成部分,作為大學(xué)生,在參加課程思政會(huì)議時(shí),除了參與討論外,還要思考感悟,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身的思政能力。以下是我對(duì)課程思政會(huì)議的心得體會(huì)。
首先,參加課程思政會(huì)議不僅僅是一種要求,更是一種機(jī)會(huì)。在課程思政會(huì)議上,我們認(rèn)真傾聽專家教授的講解,與同學(xué)們共同探討。通過和大家分享思考,收獲了一些新的觀點(diǎn)和見解。例如,在一次思政會(huì)議上,專家提到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與傳播。我深深感受到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力量,意識(shí)到它不僅僅是政府和學(xué)校的任務(wù),更應(yīng)該成為我們每個(gè)人的責(zé)任。這讓我對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了新的思考。
其次,課程思政會(huì)議是提高思政能力的重要途徑。在思政會(huì)議上,我們要通過深入的思考和討論,提高對(duì)實(shí)際問題的認(rèn)識(shí)和解決能力。在一次關(guān)于當(dāng)代年輕人道德觀念的討論中,同學(xué)們紛紛發(fā)表了自己的看法,我也積極參與其中。通過互相討論,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些問題的思考仍然較為膚淺,對(duì)一些道德問題的判斷也不夠準(zhǔn)確。因此,在之后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)不斷加強(qiáng)自己的思想修養(yǎng),提升自己的思政能力。
再次,課程思政會(huì)議有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課程思政會(huì)議中,我們要與同學(xué)們合作,彼此討論,相互學(xué)習(xí)。我們需要尊重他人的觀點(diǎn),接受他人的意見,同時(shí)也要表達(dá)自己的看法,并與大家進(jìn)行思想碰撞。在一次討論中,我和同學(xué)們就黨建工作的重要性進(jìn)行了熱烈的討論,大家從不同的角度出發(fā),提出了各種不同的見解。通過這次討論,我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,不同的聲音可以互相促進(jìn),使問題的解決更加全面和深入。
最后,課程思政會(huì)議還有助于加深對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)。在思政會(huì)議中,我們往往會(huì)接觸到一些社會(huì)熱點(diǎn)問題,并且從不同角度對(duì)其進(jìn)行思考。在一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的討論中,我意識(shí)到了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性,也了解到了自己需要具備的各種能力和素質(zhì)。通過與同學(xué)們的互動(dòng)和專家的講解,我對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題有了更深入的了解,并且對(duì)我今后的就業(yè)規(guī)劃起到了積極的指引作用。
總之,課程思政會(huì)議是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長平臺(tái)。通過參加課程思政會(huì)議,我不僅在思想上得到了一次洗禮和升華,更感受到了大學(xué)生活的美好與重要。我希望通過不斷參加課程思政會(huì)議,加強(qiáng)自己的思政能力,培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)擴(kuò)展自己的視野,做一個(gè)有思想、有責(zé)任感的大學(xué)生。
物化課程思政心得篇十五
隨著耳畔的國歌,那面鮮紅的五星紅旗正迎著朝陽緩緩升起,我望著那面鮮紅的五星紅旗心中無比自豪:
這就是我的祖國,偉大的中華人民共和國!
說起現(xiàn)在的新中國,就不得不談起共產(chǎn)黨?!皼]有共產(chǎn)黨,就沒有新中國?!边@句話說得很對(duì)。共產(chǎn)黨成立于1921年7月,在召開全國第二次代表大會(huì)時(shí),黨的任務(wù)是打到軍閥,推翻帝國主義的壓迫,建立明主共和國。黨為此目標(biāo)努力奮斗,最后真的成功了。他們推翻了帝國主義,建立了現(xiàn)在的新中國。
當(dāng)然,不是隨便定定目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)的。新中建立的背后是有多少流血甚至犧牲。這些老一輩的革命戰(zhàn)士是用鮮血與生命換來了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們一定不能辜負(fù)了這些老英雄對(duì)我們的期盼。
毛澤東有一首詩叫做《長征》,其中有一句是這樣的:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
那大雪山,沼澤地真的就像一個(gè)小泥丸嗎?答案并非那樣。四川西部的大雪山,高入云霄,終年積雪,山上空氣稀薄,呼吸都很困難,但英勇的紅軍戰(zhàn)士們踏著積雪,迎著狂風(fēng)頑強(qiáng)的翻過了一座又一座雪山,過了大雪山,又是一望無際的草地,草地上有很多死水潭,看上去是草地,一踏上去人就陷下去了,糧食又短缺,只能吃些野菜來填填肚子。不過,功夫不負(fù)有心人。1936年10月,紅軍二萬五千里長征勝利結(jié)束了。
歷經(jīng)風(fēng)雨和重重困難之后,1949年10月1日,中華人民共和國成立了。中國結(jié)束了一百多年來被侵略,奴役的屈辱歷史,中國人民從此站起來了。
東方沉睡的雄獅被喚醒,它將譜寫輝煌歷史的新篇章。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,新中國正在前進(jìn)著,一步步的腳印無不見證著新中國的成長經(jīng)歷。
1964年我國第一課原子彈爆炸成功,1967年我國第一顆氫彈空爆成功,1970年第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功,今年的天宮一號(hào)也圓滿完成任務(wù)。
新中國正在前進(jìn),新中國的未來必定會(huì)是一片蔚藍(lán)的天空!我們一定要熱愛祖國勤奮學(xué)習(xí),用自己的雙手來繪畫出這篇蔚藍(lán)的天空!
物化課程思政心得篇十六
物化課程是高中化學(xué)課程的一個(gè)重要組成部分。在這門課程中,學(xué)生將學(xué)習(xí)到物質(zhì)的性質(zhì)和變化,化學(xué)反應(yīng)的過程和機(jī)理等諸多知識(shí)。在學(xué)習(xí)物化課程的過程中,學(xué)生不僅要求掌握基本的理論知識(shí),還要積極參與實(shí)驗(yàn)操作,提高自己的實(shí)際能力。在本文中,將分享我對(duì)于學(xué)習(xí)物化課程的心得體會(huì),并且探討物化課程對(duì)于我的未來發(fā)展的影響和建議。
第二段:理論知識(shí)的掌握。
在學(xué)習(xí)物化課程的過程中,理論知識(shí)的掌握是非常關(guān)鍵的。在我的學(xué)習(xí)過程中,尤其是在備考期間,我會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來復(fù)習(xí)和整理課堂筆記。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)理性思考是學(xué)習(xí)物化課程的關(guān)鍵要素。只有通過理性思考,才能夠真正的理解物質(zhì)性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理等重要概念。這需要學(xué)生耐心地、深入地思考每一個(gè)問題,并試圖理清它們之間的聯(lián)系和關(guān)系。
第三段:實(shí)驗(yàn)操作的重要性。
除了理論知識(shí)外,實(shí)驗(yàn)操作也是學(xué)習(xí)物化課程的重要一部分。通過參與實(shí)驗(yàn)操作,我能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)的原理和過程。實(shí)驗(yàn)操作不僅可以幫助我更好的理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理,還有助于培養(yǎng)我的實(shí)際動(dòng)手的能力。這種實(shí)用性的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于以后的科研工作和應(yīng)用的工作都十分有幫助。
第四段:課程給我的啟示和建議。
在學(xué)習(xí)物化課程的過程中,我必須克服一些困難和挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)讓我更理解化學(xué)科學(xué)的無限潛力。物化課程也讓我積累了自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)有助于自己今后從更廣闊的角度來了解化學(xué)事實(shí),提高自己的解決問題的能力。為了更好地學(xué)習(xí)物化課程,我建議在學(xué)習(xí)的過程中要注重企圖加深自己的理解,加強(qiáng)和教師的互動(dòng),不僅要求教師講授,自己也要積極參與到討論中,相互交流,這樣才能夠更加全面地掌握課程內(nèi)容。
第五段:總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)物化課程,我獲得了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。物化知識(shí)的掌握和實(shí)驗(yàn)操作的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展了我的知識(shí)面并且提升了解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn),有時(shí)候?qū)W習(xí)物化課程需要我們沉浸其中,任其滋長。物化課程最終不僅是通過提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能這一點(diǎn)來教育學(xué)生,更是為了將科學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)課程關(guān)聯(lián)起來,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)并培養(yǎng)才能。學(xué)習(xí)物化課程的過程艱苦,但是最終以知識(shí)繁多、成長深刻的體會(huì)為回報(bào)。
物化課程思政心得篇十七
作為大學(xué)生,在校園中度過了幾個(gè)年頭,我明白大學(xué)并不僅僅是知識(shí)的積累,更是對(duì)于人生思考的重要階段。因此,作為大學(xué)生,我們必須重視課程思政會(huì)議的重要性。近日,我參加了一次課程思政會(huì)議,收獲頗豐,產(chǎn)生了深刻的思考。
會(huì)議伊始,主持人首先強(qiáng)調(diào)了課程思政的重要性,指出它是大學(xué)教育中的一種創(chuàng)新方式。在傳授知識(shí)的過程中,加入了道德品質(zhì)的培養(yǎng),旨在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,知識(shí)是大學(xué)的核心,而德才兼?zhèn)涞娜瞬攀巧鐣?huì)所需要的。
隨后,會(huì)上進(jìn)行了一次生動(dòng)的主題演講。講演者通過豐富的故事、精彩的論述和直觀的實(shí)例,向我們闡釋了什么是課程思政以及它的目的和意義。課程思政不是簡單地灌輸?shù)赖掠^念,而是激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。通過引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問題,并用理性的方式去解答,課程思政讓我們具有了獨(dú)立思考的能力,不再被他人的觀點(diǎn)所左右。
會(huì)議的另一個(gè)環(huán)節(jié)是集體討論。主持人提出了一個(gè)問題:“大學(xué)生應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?”同學(xué)們積極踴躍地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。有人提到了“責(zé)任感”,指出作為大學(xué)生,我們應(yīng)該熱愛本職工作,并對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任。還有人提到了“探索精神”,認(rèn)為大學(xué)時(shí)期是人生的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)該積極鍛煉自己的探索能力,不斷追求真理。這些觀點(diǎn)啟發(fā)了我,我從中感受到了大學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì),也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己還需要不斷提升的方面。
在會(huì)議的最后,主持人總結(jié)了本次會(huì)議取得的成果,并布置了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我感受到學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和健康發(fā)展的重要性。在接下來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)積極參與各類課程思政活動(dòng),增強(qiáng)自己的思考能力,不斷提高自己的道德水平,并將這些思想內(nèi)化為自己的人生信條,指導(dǎo)自己在未來的人生道路上做出明智的選擇。
通過這次課程思政會(huì)議,我深刻認(rèn)識(shí)到了大學(xué)教育中課程思政的重要性。它不僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種方式。課程思政能夠增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神,使我們具備獨(dú)立思考的能力。此外,課程思政還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和探索精神,使我們成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我深信,在大學(xué)的歲月中,通過參加課程思政會(huì)議,我將不斷發(fā)展自己的潛力,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
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