方案的執(zhí)行也需要領導者的指導和激勵,他們需要扮演好引導和協(xié)調(diào)的角色。方案的制定需要明確目標和預期結(jié)果,使得行動有目的性和導向性。方案的實施應該充分動員各方的積極性和創(chuàng)造力,形成共同的合力。
班主任校本培訓方案篇一
為加強我校班主任隊伍建設和管理,進一步強化班主任工作責任心,規(guī)范班主任工作行為,讓新班主任盡快熟悉二中班主任班務工作特點,提高班主任班級管理能力,努力打造一支適應二中教育教學要求的班主任隊伍,根據(jù)學校要求,結(jié)合分絞實際,制定本培訓方案。
一、措施與方法。
1、每月召開一次班主任工作例會;每兩周召開一次班主任工作小結(jié)會;每周日晚召開年級班主任碰頭會。
2、新老班主任結(jié)對幫扶;年級對新班主任所帶班級的日常班務工作跟蹤督查;政工處不定期進行學生問卷調(diào)查。
3、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹,新班主任介紹自己帶班感受。
4、學習二中班主任評估方案,教育法律法規(guī),介紹國內(nèi)外著名班主任事跡與經(jīng)驗。
5、派新班主任到校本部參加校本部的班主任工作例會,盡快熟悉二中班主任工作流程。
6、每學期撰寫一篇班主任工作總結(jié)或班主任工作論文。
時間主講人主題。
班主任工作職責、學校班務工作要求。
班主任如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍。
具體要求:
1、參會對象:全體行政人員,全體班主任。
2、發(fā)言的領導和班主任要先作好準備,準備好書面材料。
2、參加培訓的班主任必須按要求參加培訓,無特殊情況不得缺席,考勤和培訓情況將作為學期考核班主任的重要依據(jù)之一。
3、參訓人員要認真做好聽課筆記,不做與培訓無關的事,更不允許聊天。
具體要求:
1、新班主任、年輕班主任要虛心好學,主動求教,盡快熟悉班級管理的常規(guī)工作,熟悉了解二中班主任工作特點。
2、指導班主任要經(jīng)常到結(jié)對班主任班級了解情況,詢問學生,發(fā)現(xiàn)問題及時指導并幫助解決。
3、指導班主任要指導幫助新班主任、年輕班主任開好主題班會。
班主任校本培訓方案篇二
1、建立班主任培訓領導小組,強化對培訓工作的管理與指導。
組長:李慶龍。
副組長:荊文鈞。
成員:全體班主任。
班主任具體的培訓工作由政教處負責,每一位班主任各為一次培訓主講教師。
2、健全班主任培訓激勵機制,實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況,與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的,優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、加強科研探究。結(jié)合當前學校德育工作的現(xiàn)狀,引領班主任把教育科研與實際工作緊密結(jié)合,不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學年度將舉行一次班主任工作經(jīng)驗交流會。
4、堅持間周一次的班主任例會制度(全體教師會后),每月一次班主任保證集體培訓時間。記好學習筆記,要求態(tài)度認真,學思結(jié)合。
5、每學期必須寫好一篇班主任經(jīng)驗案例。要求有明確的主題,上交學校。
班主任校本培訓方案篇三
為了進一步加強班主任隊伍建設,提高班主任的整體素質(zhì),創(chuàng)立特色學校,貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》,結(jié)合我校實際,特定本校班主任校本培訓方案。
經(jīng)過培訓,促使班主任更新觀念,提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力,科學地把握班主任工作規(guī)律,更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要,使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的夢想、情操,指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造,進一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平,提升學校品位。
1、幫忙班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律,提高班主任工作的自覺性。
2、經(jīng)過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,能夠積極主動地開展班級管理工作,提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、進取探索,學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習進取性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合,提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,提高案例分析和經(jīng)驗的能力,提高班主任工作的科研性。
1、專業(yè)理論:
教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
德育管理方法類:《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。
2、專業(yè)素養(yǎng):
3、專業(yè)能力:
班團體的建設、組織能力,班級日常管理工作能力,班隊活動的設計、組織能力,主題班會的.創(chuàng)意、設計組織能力,后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力,學生心理健康教育指導,學生個案的觀察教育分析能力,課題開發(fā)與研究能力,偶發(fā)事件的應急處置能力,與家長聯(lián)系的方法和技巧等。
實行班主任全員培訓,分層培訓的方法,采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓模式。
1、建立班主任專業(yè)化培訓領導小組,強化對培訓工作的管理與指導。
組長:王xx。
副組長:高xx、滕xx。
成員:顧建平、李芳、張建良、倪牡丹。
2、健全班主任專業(yè)培訓激勵機制,實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成情景、班主任工作提高情景,與當年度的班主任工作考核掛鉤,與校優(yōu)秀班主任評比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的,優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、加強科研探究。結(jié)合當前學校德育工作的現(xiàn)狀,引領班主任把教育科研與實際工作緊密結(jié)合,不斷提升班主任的科研意識及研究活動。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經(jīng)驗交流會。
4、堅持每月兩次的班主任例會制度(單周一午時),保證團體培訓時間。記好學習筆記,要求態(tài)度認真,學思結(jié)合,每學期學習筆記不少于3000字。
班主任校本培訓方案篇四
為了進一步加強和改進班主任綜合素質(zhì)提升工作,推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展,提高班主任實施素質(zhì)教育的綜合能力,結(jié)合我校實際情況,特制訂本培訓方案。
一、指導思想。
以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導,堅持科學發(fā)展觀,本著面向全員、突出骨干,堅持理論與實踐、針對性與實效性相結(jié)合的原則,以校本培訓為主要形式,以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體,以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口,不斷提高全校班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務能力,適應我校素質(zhì)教育改革的發(fā)展。
通過培訓,使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責,提高班主任組織指導協(xié)調(diào)班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力,圍繞班主任工作的基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質(zhì),努力在全校造就一支師德優(yōu)良、具有較高專業(yè)水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創(chuàng)新意識的班主任隊伍。
二、培訓原則:
1、堅持集中和分散相結(jié)合的原則。
培訓工作由孫玉寶同志負責,教導處、教科室具體組織實施,確保每學期對全校班主任集中培訓次數(shù)不少于2次。年級組結(jié)合工作實際對班主任進行不定期分散培訓。
2、注重實效原則。
班主任培訓,必須緊密結(jié)合德育管理實踐中存在的問題擬定主題進行有針對性的培訓,以提高班主任解決實際問題的能力。
3、形式多樣化原則。
班主任培訓要緊緊圍繞培訓主題選擇靈活的形式進行,根據(jù)需要采取專題講座、座談、問題輔導、專題討論、觀摩、經(jīng)驗交流等有效形式。
凡是準備上崗擔任班主任工作以及現(xiàn)任班主任的教師均須參加班主任培訓。
四、培訓內(nèi)容。
1、教師職業(yè)道德。
2、適應時代發(fā)展的教育理念。
培養(yǎng)教師具有教育要面向全體學生、教育要尊重學生的個體差異和自主發(fā)展、教育要培養(yǎng)促進學生的創(chuàng)新精神等教育理念。
3、靈活的教育機智。
教師的教育機智是教師良好的心理素質(zhì)和熟練的教育技巧的結(jié)合,它既體現(xiàn)了教師感知的敏銳性、思維的靈活性,同時,也反映了教師嫻熟的教育技能。
4、人際關系的處理能力。
通過培訓要讓班主任能正確處理好學校與社會、師生關系、同事關系,提高班主任的協(xié)調(diào)能力。
5、創(chuàng)建優(yōu)良班集體的能力。
讓班主任明確掌握優(yōu)良班集體的標準及具體方法,努力把自己的班級建設成優(yōu)良集體。
6、精心設計活動,提升育人能力。
讓班主任明確德育活動是教育學生形成良好思想品德的重要途徑,主題班會對提高學生認識、鍛煉學生能力、拓寬學生知識面起著重要作用。
7、做好心理健康教育,為學生的健康成長提供心理幫助,提高教師的教育能力和教育效果。
8、加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。
讓班主任認識提高自身素質(zhì)的重要性,使大家自覺主動全面提高自身素質(zhì),更好地提高德育實效。
五、培訓形式。
班主任培訓采取教師自學、校本培訓、網(wǎng)上培訓三結(jié)合的方式進行,以網(wǎng)上培訓和校本培訓為主。
由教導處統(tǒng)一提供專家講座視頻錄像資料,組織全體班主任在本校集中收看,并進行集中研討。
2、校本培訓:
可采取以下方式進行:
(1)組織教師自學讀書,并寫讀書隨筆或心得。以學年組為單位學習和交流。
(2)組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結(jié)合日常教育工作實踐,發(fā)現(xiàn)、收集問題和事例,每人撰寫案例1篇(不少于1000字),學校要把具有典型意義的事例形成案例集;充分利用網(wǎng)絡資源和對相關教育雜志資料的學習,收集對自己啟發(fā)大、感悟深的教育案例。
(3)制定創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動方案,以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。
(4)經(jīng)驗交流,組織班主任人人撰寫班主任工作經(jīng)驗總結(jié)論文(不少于3000字),在年級組內(nèi)交流,優(yōu)秀班主任典型經(jīng)驗在全校交流。
六、組織實施與管理。
校委會具體負責全校班主任全員培訓工作的組織與實施,高度重視,周密安排,精心組織,保質(zhì)保量完成班主任培訓任務。同時,要做好培訓過程資料(活動剪影、講座文稿、研討記錄、經(jīng)驗交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、歸檔工作,電子檔案和文字檔案必備。
班主任校本培訓方案篇五
根據(jù)《教育部辦公廳關于啟動全國中小學班主任培訓計劃的通知》和《海南省中小學班主任培訓計劃》的文件精神,為促進我校班主任整體素質(zhì)和學校管理水平的提高,按教育廳關于組織中小學班主任參加培訓考試的通知要求,結(jié)合我校的具體情況,特制定本方案。
1、通過校本班主任培訓,建立班主任崗位培訓制度和舉行班主任培訓考試。
2、通過專題講座和典型案例分析,提高全體受訓者的綜合素質(zhì),掌握班主任工作的基本理論和要求,提高班級管理水平和工作能力。
3、通過團隊輔導技術和個人咨詢技術的學習,初步掌握中學生心理和思想教育的新方式、方法,提高班主任工作的實效性。
男50歲以下,女45歲以下的全體教師。
1、班主任工作基本規(guī)范及政策法規(guī)。
2、班級管理。
3、班級活動設計與組織。
4、學生心理健康教育。
5、未成年人思想道德教育。
6、教師素質(zhì)與班主任工作藝術。
8、團隊輔導技術。
9、個人咨詢技術。
四、培訓時間和地點。
1、時間:
2、地點:本校。
五、評估考核。
參加培訓的老師要按國家與省有關規(guī)定完成30個學時的必修課程培訓,并參加9月份省組織的統(tǒng)一考試。
班主任校本培訓方案篇六
一、指導思想:
為了進一步加強班主任隊伍建設,提高班主任的整體素質(zhì),促使班主任更新觀念,提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力,科學地把握班主任工作規(guī)律,更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要,使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操,指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造,進一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平,提升學校品位。結(jié)合我校實際,特定本校班主任校本培訓方案。
二、研訓對象。
德育處人員及全休班主任。
1、加強心理疏導,提高班主任工作的積極性和工作幸福感。
2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,能夠積極主動地開展班級管理工作,提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、明確主任任的工作職責,清楚班主任日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、學期常規(guī)工作重點。
4、提高班任工作的基本素質(zhì):了解能力、協(xié)調(diào)勾通能力、解決問題能力。
1、在崗班主任隊伍普遍年輕,還有一批剛參加工作的新班主任,經(jīng)驗不足,班主任素養(yǎng)整體需要提高。
2、承擔班主任工作的積極性有待提高,班主任后備隊伍急需充實。
實行班主任全員培訓與分層培訓的相結(jié)合方法,采用分析案例、經(jīng)驗介紹、專題研討的培訓模式。
1、班級日常管理工作能力;
2、班集體的建設、組織能力;
3、班隊活動的設計、組織能力;
4、主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力;
5、后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力;
6、學生個案的觀察教育分析能力;
7、偶發(fā)事件的應急處理能力;
8、與家長聯(lián)系的方法和技巧等;
1、每月舉行一次班主任會議,通過班主任會議,加強學習,提高認識。學校德育領導小組利用校園網(wǎng)絡資源,不定期組織學習先進理論知識和優(yōu)秀案例,方便老師的年學習何提高。同時,學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍,組織教師學習,進行學習心得交流。
2、在名師管理中充分關注班主任的專業(yè)發(fā)展。加大班主任考核、獎勵、宣傳的管理,積極營造人人愿做班主任,人人能做班主任,人人做好班主任的氛圍。班主任培訓活動積極參加、專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的,優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、積極鼓勵班主任撰寫班主任工作感想、特別是反思記錄。以提高工作水平。
4、建立班主任師徒結(jié)對措施。
6、年級管理中心加強對班主任工作指導。年級組長與組內(nèi)班主任老師接觸最頻繁,指導工作也更為具體,且組內(nèi)自主管理能有效地把集體智慧結(jié)合在一起,使整個年級組長的班主任工作更具有創(chuàng)造性。特別是年級組長要經(jīng)常性地對經(jīng)驗比較缺乏的老師進行指導,經(jīng)常性地關注段內(nèi)的班主任工作,有問題及早發(fā)現(xiàn),盡快解決。
7、加強考核:常規(guī)管理工作考核得出的結(jié)果作為班主任評價的重要依據(jù)。座談和問卷調(diào)查:每期座談和問卷調(diào)查一次。座談不少于10人;問卷調(diào)查人人參加,涉及班主任工作各個方面,得出學生對班主任工作滿意率多少的結(jié)論。
考核不能履行班主任職責的,應調(diào)離班主任崗位。每期各年級評選三分之一的優(yōu)秀班主任,榮獲優(yōu)秀班主任稱號的發(fā)給獎金400元。晉級量化考核規(guī)定“任現(xiàn)職以來被評為校級優(yōu)秀班主任,每次加0.5分,最多加3分。
8、選拔學校管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任,老師晉級量化考核時規(guī)定“任現(xiàn)職以來擔任班主任,每年加1分,上不封頂。
班主任校本培訓方案篇七
為認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,切實提高我校班主任的思想素質(zhì)和工作能力、建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍,進一步增強學校德育工作的針對性和實效性,有效推進未成年人思想道德建設,進一步提高我校教育質(zhì)量,根據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神,結(jié)合我校班主任工作實際,特制定本方案。
二、目標任務。
1、建立班主任培訓長效機制。今后,新聘用的教師,需要先培訓,見習一年后,經(jīng)考核合格,獲得“班主任任職資格證書”后,方可持證上崗。已獲得“班主任任職資格證書”的教師,每年都要進行班主任培訓,每三年必須參加一次區(qū)教育局組織的班主任培訓,培訓合格后才能繼續(xù)擔任班主任工作。
2、實施“名班主任”培訓工程。對學校優(yōu)秀班主任進行提高培訓,力爭使他們成為區(qū)市知名的班主任。
3、區(qū)優(yōu)秀班主任。
四、培訓內(nèi)容。
1、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī);
2、班級活動設計組織與班級管理;
3、學生心理健康教育指導;
4、未成年人思想道德教育;
5、經(jīng)驗交流與案例教學。
1、分類培訓。根據(jù)培訓對象的不同,分為上崗培訓、提高培訓、名班主任培訓和班主任資格培訓。
2、以校本培訓為主。學校組織培訓32小時,個人自學20小時。
3、面授輔導與教師個人自學研討相結(jié)合,以教師自學為主。
4、理論學習與經(jīng)驗交流、案例教學相結(jié)合。
(一)準備階段(2___年2月)。
學校根據(jù)上級有關文件精神要求,結(jié)合我校實際,制定班主任培訓實施方案,廣泛征求教職工的意見和建議,不斷修改完善,做好全校班主任培訓的各項籌備工作。
(二)組織實施階段(2___年3月)。
召開全體教職工會議,學習上級有關班主任培訓的文件和本方案,部署班主任培訓的有關事宜。
(三)初始培訓階段(2___年3月)。
對全體教師進行一周初始培訓。
學校對校級以上三好班主任名班主任進行一周集中培訓。
學校對2___年新上崗班主任進行為期一周的集中培訓。
(六)現(xiàn)任班主任培訓(2___年3月——2___年6月)。
學校進行不少于32學時的校本集中培訓,個人自學不得少于20學時。
七、考核與管理。
學校將認真組織好班主任培訓工作,實行班主任培訓考勤制度,確保學習時間、學習內(nèi)容和學習效果。受訓人員按要求完成培訓任務。期末進行交流。
八、組織領導。
學校成立“博才小學班主任培訓工作小組”,負責班主任培訓工作。工作小組下設辦公室,辦公室設在德育處,具體負責全校班主任培訓規(guī)劃并組織實施。
組長:
副組長:
班主任校本培訓方案篇八
問題學生的診療以及班主任自身的心理調(diào)節(jié)等方面,進行系統(tǒng)的學習和研討。
《中小學班主任培訓大課堂》、《班主任智慧教育案例專題》也是我們校本培訓的既定教材,在班主任學習研討時觀看相關錄像,等于是請進了教育名家來給班主任授課。如任小艾的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術》、丁榕的《了解學生——做好班主任工作的`基礎》、魏書生的《班級管理民主化、科學化》等。
培訓學習過程中,班主任還經(jīng)常進行討論和交流,相互取長補短,集思廣益,形成了良好的學習氛圍。
總而言之,我校的班主任校本培訓,對加強班主任隊伍的建設、增強班主任隊伍的素質(zhì),提高班主任老師的專業(yè)化能力,都起到了不可或缺的作用。班主任從培訓中得益,在培訓中提高。事實證明,班主任校本培訓是提高班主任專業(yè)化水平的一條不可忽視的有效之路。
我校將在以往培訓工作的基礎之上,進一步完善計劃,增強有效性,滿足班主任的迫切需要,更有針對性地開展校本培訓工作。
班主任是學校學生思想政治教育和日常管理的工作者、組織者和指導者,是學生的人生導師,是學校教師隊伍的重要組成部分。加強班主任專業(yè)化發(fā)展培訓工作,是加強我校班主任隊伍建設,提升班主任育人能力和工作水平的重要保障。為此特制定本計劃。
一、指導思想。
以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,堅持科學發(fā)展觀,我校深入貫徹落實市教育局關于加強班主任專業(yè)化發(fā)展等文件精神,建立和完善班主任專業(yè)化發(fā)展培訓方案,加大培訓力度,提高班主任的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),強化思想政治隊伍的育人意識和管理能力,努力造就一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的班主任隊伍。
二、培訓原則。
注重區(qū)分培訓層次,著眼于提高班主任隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務能力,堅持日常培訓和專題培訓相結(jié)合,中長期學習與短期培訓相結(jié)合,不斷豐富和創(chuàng)新班主任培訓內(nèi)容與模式,努力體現(xiàn)時代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性、實效性和科學性。
針對班主任專業(yè)化的特殊性,我校在班主任專業(yè)化培訓方面采取如下措施:
(一)組織專題培訓,完成班主任角色定位。
班主任作為教師群體中的特殊群體,在教育教學中起著不可替。
代的重要作用,班主任應具備特殊的職業(yè)素養(yǎng)。目前,在一些學校存在著一種忽視班主任角色的現(xiàn)象,認為一位優(yōu)秀的學科教師就是一位優(yōu)秀的班主任,只要所任學科的成績出色就是好班主任,從而導致一些學校忽視了對班主任職業(yè)素養(yǎng)的提升和發(fā)展,因此,也造成了學校德育工作薄弱。針對這一客觀現(xiàn)狀,學校通過培訓,完成班主任角色的定位,使學校領導明確班主任職業(yè)素養(yǎng)的提升是教師專業(yè)發(fā)展的一個非常重要的方面。為此,學校始終堅持每周月一次班主任反思、總結(jié)、培訓制度,并對班主任進行定期、不定期專題培訓。如班主任職責與班主任素養(yǎng)、班級管理工作技巧、新時期班主任工作的教育理念、中小學生心理健康教育等,引導班主任完成角色的定位,提升班主任的工作素養(yǎng)和能力。
(二)以賽促學,實現(xiàn)班主任文化素養(yǎng)的提升。
班主任專業(yè)角色的豐富性,需要班主任對學生進行心理、科技、環(huán)保、藝術等方面的教育,因此,班主任還必須對政治、經(jīng)濟、文化、哲學以及自然科學、人體科學、醫(yī)藥衛(wèi)生、保健知識和環(huán)保知識有更多的了解,提升文化素養(yǎng)。以賽促學,組織豐富多彩的競賽活動,是我們提升班主任文化素養(yǎng)采取的主要方式。
不斷提升班主任的工作能力和基本素養(yǎng)。基于這樣的認識,學校每學期認真組織一次《班主任工作論壇》經(jīng)驗交流會,為班主任提供了一個反思、創(chuàng)新、交流、資源共享的新天地,從而激一批學者型、專家型班主任在這里嶄露頭角。
(四)提升職業(yè)理想,消除班主任心理障礙。
現(xiàn)在的班主任,普遍存在著精神壓力過大的問題:經(jīng)濟待遇不高,工作壓力很大;既要干好本職工作,又要不斷提高自己;既要搞好師生關系,又要搞好和家庭、社會的關系,等等。因此,不少教師、班主任顯示出孱弱的狀態(tài),情緒低落,缺乏職業(yè)理想,缺乏專業(yè)追求,甚至隱含心理障礙問題。教育本身存在著一個以人格育人格,以素質(zhì)育素質(zhì),以能力育能力的問題,如果我們的班主任缺乏職業(yè)理想,存在心理障礙,那教育效果可想而知。因此,班主任專業(yè)化,提升職業(yè)理想,消除心理障礙,也已列入學校班主任專業(yè)化發(fā)展一個非常重要的內(nèi)容。
附:班主任專業(yè)化發(fā)展活動安排。
九月份:組織班主任學習討論《怎樣填寫班主任手冊》落實班主任工作責任制。
十一月份:班主任專業(yè)化:從自覺走向有序。
十二月份:班主任:學生的“精神關懷者”
一月份:總結(jié)反思一學期來的班主任工作、班級管理工作的得與失,以更好的搞好學生管理工作。
班主任校本培訓方案篇九
年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量,是學??沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養(yǎng),促進青年教師的迅速成長,使他們盡快勝任班主任工作,特制訂本計劃。
組長:
副組長:
組員:
1、端正態(tài)度,認真學習:
(1)學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍,做好,及時記下自己的讀書心得。
(2)向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導,定期與指導班主任進行交流,與班主任一起研究參與班級的各項工作。
(3)在實踐中學習。積極協(xié)助指導班主任,做好所見習的班級各方面的工作,自覺履行班主任工作職責,并對實踐工作進行總結(jié)與思考。
2、身體力行,積極實踐:
(1)深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況,幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作,特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉(zhuǎn)化工作。
(2)見習期間,要積極參與班級的各項活動(包括班級的各項常規(guī)工作,早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等),嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等,嘗試組織各種有益的德育活動,熱情接待家長,必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考,不斷總結(jié),及時記下自己的心得體會,并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神,認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一,指導幫助與相互學習相統(tǒng)一,理論學習與班務實踐相統(tǒng)一,班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位,善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經(jīng)常與他們交流學生情況,交流班級管理中的心得體會。
5、及時負責地協(xié)助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
1、考核分二次進行,分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內(nèi)容由檢查學習心得、自我總結(jié)評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。
3、考核結(jié)果與評職、評優(yōu)掛鉤,考核優(yōu)秀的(前30%)學校將予以表彰獎勵。
4、見習班主任考核為優(yōu)秀的,指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任,德育處表彰。
班主任校本培訓方案篇十
根據(jù)《教育部辦公廳關于啟動全國中小學班主任培訓計劃的通知》和《海南省中小學班主任培訓計劃》的文件精神,為促進我校班主任整體素質(zhì)和學校管理水平的提高,按教育廳關于組織中小學班主任參加培訓考試的通知要求,結(jié)合我校的具體情況,特制定本方案。
1、通過校本班主任培訓,建立班主任崗位培訓制度和舉行班主任培訓考試。
2、通過專題講座和典型案例分析,提高全體受訓者的綜合素質(zhì),掌握班主任工作的基本理論和要求,提高班級管理水平和工作能力。
3、通過團隊輔導技術和個人咨詢技術的學習,初步掌握中學生心理和思想教育的新方式、方法,提高班主任工作的實效性。
男50歲以下,女45歲以下的全體教師。
1、班主任工作基本規(guī)范及政策法規(guī)。
2、班級管理。
3、班級活動設計與組織。
4、學生心理健康教育。
5、未成年人思想道德教育。
6、教師素質(zhì)與班主任工作藝術。
8、團隊輔導技術。
9、個人咨詢技術。
1、時間:
2、地點:本校。
參加培訓的老師要按國家與省有關規(guī)定完成30個學時的必修課程培訓,并參加9月份省組織的統(tǒng)一考試。
班主任校本培訓方案篇十一
一、品讀校本教研的含義真正理解,真正去參與校本教研。
通過學習我明確地知道了校本教研的定義:校本教研是以新課程為導向,以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象,著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,達到改善本校教學實踐,提高語文教學質(zhì)量,進而促使學生、教師和學校共同發(fā)展的目的。
作為教師要真正參與到教研的課題中,通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題,也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長!
二、校本教研中要多關注自我反思,作為一名語文教師要努力在認真反思中前行。
“自我反思是教師個體與自身的對話,它是開展校本教研的前提和基?!毙1窘萄袕娬{(diào)-教師就是研究者,離開了教師個體的參與,校本教研將失去它的生命力。作為一名教師,在校本教研中一定要學著不斷反思,每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時,都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應該怎么做,想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克服自己的缺點,以使自己更快地進步和提高。
比如在校本教研的時候,我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析,在這個時候我們就需要及時記錄,并且深刻地做以反思,如果同組的教師給自己提出了一些好的建議,自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點,我爭取在遠程培訓平臺的帶動下,爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!
三、在校本教研中,要多關注同伴之間的互助,眾人拾柴火焰高!
團結(jié)的力量是無窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的基礎上,要不斷地開放自己,分享交流,彼此學習、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份――研究者!教師是校本教研中的主人。在學校為我們創(chuàng)造了寬松的學習氛圍之后,每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學經(jīng)驗成果,教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助,共同提高!
四、校本研訓中如果能夠得到專家的引領,將會帶到教師更快地提高。
專家的引領就是實踐與理論的對話,在我們的平時生活中可能沒有那么多的機會與語文教育專家面對面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合,發(fā)揮教師的集體智慧,我們可以多在網(wǎng)絡中學習或者多購買一些語文教育書籍來閱讀,遇到困惑了及時消除困惑,遇到難題了及時解決難題,心中想著提高和發(fā)展,就一定會有解決問題的好方法。
很有幸參加這次培訓,這么近距離地接觸到了教育方面的專家,我們要在這樣的校本研修中真正去領悟?qū)<抑v座的精髓,在瀏覽回復時我也學習了很多新的教學方法,吸收了很多新的教學理念,雖然不能一一領悟透,但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的!
總之,我很欣賞書中的一句話“校本教研的發(fā)展趨勢是向?qū)W?;貧w、向教師回歸、向教學實踐回歸,只要真正發(fā)揮教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用,并有效整合,校本教研就會推向深入,學生、教師、學校都會真正受益的!”
班主任校本培訓方案篇十二
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作者的生命活力所在,他應該是一個不斷進取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它主要是反映班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提高班主任的整體素質(zhì)和管理能力,提高我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責的能力,建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍,充分發(fā)揮在學校整體工作中的重要作用。以下是對班主任培訓工作的總結(jié):
班主任培訓由帥本威校長統(tǒng)一管理、組織和安排,所有老師參加培訓。培訓通過學習、反思、實踐訓練、經(jīng)驗交流的培訓模式形式開展。培訓活動在校領導指揮下,在政教處的認真組織、參訓班主任的共同努力下,取得了良好的效果,達到了預期的目標。
根據(jù)縣局文件精神,制定了我校班主任培訓計劃及方案,首先對班主任培訓對象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求,并列出了培訓時間安排表。
其次是培訓內(nèi)容。本次班主任培訓在按照縣局文件要求的基礎上,創(chuàng)新的圍繞班級德育、養(yǎng)成教育、安全教育做了詳細安排,安排了參培班主任老師做了交流,讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務工作經(jīng)驗。培訓中得到了全體老師的普遍歡迎和認同。。探討在教育教學過程中自己的班主任工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗交流給年輕班主任很大的幫助,為大家在今后的班主任工作中打下良好的基礎。
優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學知識,結(jié)合自己的班級工作經(jīng)驗,圍繞本次培訓主題,進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明,經(jīng)驗鮮活,可操作性強,可學性強;體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息,重新認識了班主任工作的意義。通過交流學習,廣大班主任在吸收其工作經(jīng)驗的同時,極大的開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,也堅定了班主任工作的信心。
領導高度重視班主任培訓工作,強調(diào)要建立班主任崗位制度,凡是擔任中小學班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓,培訓旨在全面提高班主任整體素質(zhì),提高班主任履行工作職責的能力。由我校優(yōu)秀班主任丁娥組織培訓,確保所有班主任全員參加。
由于培訓針對性和目的性強,要求明確具體,方案切實可行,因此成效顯著,主要體現(xiàn)一下幾個方面:
班主任校本培訓方案篇十三
20xx年度校本培訓堅持以推進市縣“促進有效學習”課堂變革實驗項目為重點,緊扣xx中學教育集團提倡3456課堂,踐行“學為中心”、“以學定教”的教學改革思想,推進課堂教學改革試點工作,在校本培訓中樹立精品意識,培育優(yōu)秀教科研成果,打造精品課程,發(fā)揮評價的導向作用,做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價工作,研制課程規(guī)劃和方案,為學校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導和服務。
(1)開展教科研調(diào)研工作,研究當前我校教科研工作存在主要問題困難,傾聽教師和學科組對教科研工作的建議。
(2)做好20xx年度課題結(jié)題工作,20xx年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作.把好課題質(zhì)量效益關。
(3)做好縣級研究性成果評比,本學期推薦課題、論文、案例等32項參加縣市比賽。
(4)做好20xx年度縣級優(yōu)秀教育教學論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導工作。
(1)繼續(xù)深化研究3456課堂模式,開展課改班活動,總結(jié)當前我校課改的現(xiàn)狀、亮點、問題,梳理和總結(jié)課堂變革實驗階段研究成果。
(2)修訂學校課程建設規(guī)劃和課程方案,出版課程校本教材30本,重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
(3)發(fā)動老師積極參與20xx年xx縣精品課程評比,完成精品學思案的評比工作。
(1)研制學為中心的課堂教學評價標準,開出課堂教學研究課,召開評價標準研討會,促進評價標準的,完善和更新,推廣與應用。
(2)重構(gòu)學校教師專業(yè)榮譽和質(zhì)量榮譽晉級的評價標準和評價體系,研制教師成長評價方案、辦學理念評價方案。
(3)積極參與市級優(yōu)秀學校評比,及時完成評估材料的整理和編輯。
(1)積極打造“五課”活動。五課指:備課和試課,開課和聽課、說課和議課,思課和磨課,展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
(2)積極打造“五題”活動。五題指:命題、說題、磨題、解題、教題,深入研究學思案、課堂練習、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。
(3)發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。共有10份命題作品參與縣評選,其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選,并獲得4個二等獎的好成績。
(1)積極舉行師徒結(jié)對活動。本學期開展了師徒結(jié)對工作。
(2)積極開展校學科骨干評比活動,選拔優(yōu)秀參與縣級評比。
(1)重啟學生研究性學習課程和社團課課程。
(2)舉辦一次研究學習活動指導培訓會。
(3)成功舉行學生研究性學習課題開題演示會。
(4)研究性成果評比,并推薦到縣里參評。
(1)繼續(xù)引導教師開發(fā)學校特色課程。
(2)由xx中學牽引,出版結(jié)集學校校本課程,完善課程體系。
二、主要成果。
1、縣命題評比。
縣1組一二等獎。
2、公開課、講座。
全校共開出市公開課2節(jié),縣公開課13節(jié)。
3、發(fā)表論文。
多篇論文市縣獲獎,或發(fā)表省市級刊物。
4、縣級課題立項。
2項教科研規(guī)劃課題。
三、20xx年度工作思路。
1、校本培訓之“科研工作”:加強科研專題培訓,提高教師成果的提煉與總結(jié)能力;加強課題研究的過程管理,將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍;改進科研評比項目,在案例、課例評比的基礎上,評比項目,增加教育敘事,教學反思,成果總結(jié)報告,特色設計方案,質(zhì)量分析報告,調(diào)研報告,調(diào)查報告,學校課程規(guī)劃,學科課程規(guī)劃,課堂變革方案等成果類別評選;突出科研導向作用,突出質(zhì)量中心,開展“課堂教學效益和教師教學技能”“自主學習與管理”專項課題研究,做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領工作。
2、校本培訓之“課改工作”:開展課改疑難問題調(diào)研;舉辦課改研究課,課改成果項目評比,舉辦課改成果展示與交流會;舉行深化課堂教學評價標準研討會,繼續(xù)完善學為中心的評價標準;完善質(zhì)量評價體系和評價策略。
3、校本培訓之“課程建設”:繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力,做好楠文化課程的開發(fā),完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好xx閥門課程群的開發(fā),并把xx閥打造成市級精品課程。
4、校本培訓之“新高考研究”:加強新高考方案的解讀和理解,結(jié)合我校實際,做好相應的課程開發(fā)、課程設置、課堂教學、課程管理、課程評價等方面的研究,特別是學生的生涯教育、選課走班、學考選考的研究。
5、校本培訓之“校本選擇”:改變培訓方式,開展參與式培訓;改變培訓載體,開展項目式培訓,改變培訓導向,開展質(zhì)量提升專題培訓。
6、校本培訓之“校本教研”:完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評比課、公開觀摩課、校際交流課等“五課”活動,完善命題、說題、磨題、解題、教題等“五題”活動。
班主任校本培訓方案篇十四
為建設一支師德高尚、業(yè)務精良、熱愛教育工作的高素質(zhì)的班主任隊伍,適應全面推進教育現(xiàn)化化工程,全面實施素質(zhì)教育的要求,本著以德立校、依法治校的辦學方針,特制定卡加曼小學班主任培訓計劃。
為了全面貫徹落實合作市教育局《教育教學質(zhì)量管理提升三年行動計劃第四階段工作安排的通知》精神,適應社會教育發(fā)展的需要,轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念,提升班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學水平,以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線,以培養(yǎng)觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設為重點,以健全班主任隊伍的管理機制為保障,建設一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的小學班主任隊伍。
1.長遠目標規(guī)劃。堅持學用結(jié)合,講求實效的`原則,面向全體班主任教師,通過多種形式開展全員培訓,推動班主任教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,掌握現(xiàn)代教育理論,樹立愛心意識、服務意識和培養(yǎng)意識,從而提升班主任教師隊伍的專業(yè)化水平。加強班主任繼續(xù)教育,努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍。
2.階段目標。努力創(chuàng)設有利于班主任教師成長、成才的機制和環(huán)境。制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法,每學期舉行一次評選活動,鼓勵班主任教師敢于冒尖,爭當先進,促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。定期組織班主任工作經(jīng)驗交流,帶動班主任隊伍的整體水平的提升。
1.加強師德建設,提升職業(yè)道德水平。
認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強研究和積極探索師德建設的特點和規(guī)律,在內(nèi)容、形式、方法和管理體制等方面努力改善和創(chuàng)新,推動師德教育經(jīng)?;?、制度化,加強新時期師德教育的針對性和實效性。以班主任培訓為主,并通過考試、問卷調(diào)查等形式,加強對班主任教師師德的考核,并實行“師德一票否決制”。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展。為提升班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓,爭取培養(yǎng)一批有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識,重視對班主任工作研究,有一套行之有效的工作經(jīng)驗,有示范性,得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
3.充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用。
學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動。并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動,推動班主任間的相互學習,相互借鑒。鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活利用于班主任實際工作中。為學生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎是學校德育工作的目標,我們將踏踏實實地開展工作,為提升我校班主任教師的整體素質(zhì)而不懈努力。
班主任校本培訓方案篇十五
面對不同差異的班主任,學校通過討論研究為每位班主任制訂培養(yǎng)目標。對于一批新手班主任,學校通過實施青藍工程,為其配備優(yōu)秀的班主任帶教師傅,通過各部門的分層培訓,幫助其盡早轉(zhuǎn)型成為勝任型班主任。此外,學校重視對骨干班主任培養(yǎng)的力度,為其提供高檔次的學習和進修,將其作為一種校本培訓的資源,通過搭建展示、交流的平臺,發(fā)揮好骨干班主任在學校的示范引領作用。對于學校的一些工作年份長,有一定工作經(jīng)驗的老班主任,學校通過表彰、發(fā)揚等形式,樹立特色型班主任。
“cic”是我們學校開展學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重點,在實踐研究中,我們通過“cic持續(xù)改進檢查表”對學生進行自我教育與自我管理,并建立了以校長為組長,學校中層和班主任為主體的“cic”指導“教師會”,由質(zhì)量管理處具體負責整個“cic持續(xù)改進檢查表”的運作過程,如開展班主任校本培訓、布置階段工作等,并進行適時的調(diào)控,盡可能使工作“少走彎路”,有效地提高了班主任隊伍的整體素質(zhì),為實施好“cic”的指導工作提供了必備的師資條件。
根據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,近兩年來,學校又將“cic持續(xù)改進檢查表”的運行機制運用到“一班一品”的班級文化建設中,在一系列的主題培訓和研究中,我們以創(chuàng)建溫馨班集體為切入口,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)為最終目的,運用“cic持續(xù)改進檢查”的運行、管理機制,進行班級特色文化的研究,形成了學校新的德育研究課題,并申報了市級課題。
在“一班一品”的班主任校本培訓過程中,班主任帶領學生共同為班級量身定制文化目標,各班級設立了“大統(tǒng)一,小特色”的“一班一品”的班級文化目標,形成良好的班級文化氛圍,改變了班級文化的建設中以往出現(xiàn)的“木桶”現(xiàn)象。在開展“一班一品”的創(chuàng)建活動中,學校讓班主任、學科教師、家長、學生選擇自己感興趣的合作方式,多途徑地尋找有效的合作途徑創(chuàng)造性地開展活動,如:成立“項目合作小組”、“一班一品零工作室”等合作模式,老師們在輕松的“一班一品”沙龍活動中進行對話,在“一班一品”的主題觀摩活動中學習經(jīng)驗,在同伴互助中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
在培訓活動中,學校及時關注班主任在一班一品創(chuàng)建中出現(xiàn)的問題困惑、關注班主任在創(chuàng)建活動中經(jīng)歷的細微變化,及時與其溝通,通過教師間的合作文化,拓寬班級文化展示交流的時空,及時總結(jié)交流創(chuàng)建中的一些有效的經(jīng)驗和做法,使每一位班主任在一班一品工作中學會反思和提高,掌握溫馨班集體創(chuàng)建的技能與方法。
依據(jù)班主任開展日常工作的共性問題,學校與專家、骨干班主任建立專業(yè)學習和問題解決的“導航”合作關系,精心設計班主任合作的研修計劃,讓預設和生成有機統(tǒng)一,使合作研修有明確目標、不僅具有校本培訓的科學性,又能滿足班主任實踐需求,幫助班主任解決實際問題。通過班主任校本培訓。我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我校班主任在市、區(qū)級專業(yè)理論報刊、雜志上公開發(fā)表、獲獎的德育論文、案例20余篇。黃芳撰寫的《在“教師合作”文化下創(chuàng)建‘一班一品’班級文化實踐研究》成為區(qū)級課題,到目前為止,此德育實踐研究還申報了市級德育課題。
班主任校本培訓是一個全員參與的過程,在培訓初期,我們對運作環(huán)節(jié)的實施和監(jiān)控全部由質(zhì)量管理處負責。但是一個階段下來,我們發(fā)現(xiàn)校本培訓的運作需要往內(nèi)涵深層次發(fā)展,但光靠一個部門不論是人力還是管理都會給校本培訓的發(fā)展帶來瓶頸。因此,我們現(xiàn)在在逐步形成由“質(zhì)量監(jiān)察處”、“質(zhì)量管理處”和“人力資源開發(fā)處”和“課程管理與開發(fā)處”等部門“合作”的管理模式,分工明確,緊密協(xié)作,積極探索對班主任的培養(yǎng)、培訓、監(jiān)督”一體化、有序化的合作管理。
班主任校本培訓方案篇十六
按照市教育局的文件精神,我校派班主任教師參加了20xx年開平市中小學班主任培訓班,培訓班結(jié)束之后,我校于xx月xx日—xx日舉行了校本二級培訓,此次培訓通過開展示范性班隊活動、典型案例分析與評價活動,讓參加培訓的教師學有所獲,成果顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:
班主任培訓由李永鴻副校長統(tǒng)一管理、組織和安排,所有的年輕教師和各年級班主任參加培訓。培訓地點在我校多媒體會議室,培訓通過經(jīng)驗交流,專題輔導、活動觀摩等形式開展。培訓活動在校領導指揮下,在輔導教師、參訓教師的共同努力下,取得了良好的效果,達到了預期的目標。
按照我校班主任培訓計劃,首先對班主任培訓對象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求,并列出了培訓時間安排表。
其次是培訓內(nèi)容。本次班主任培訓圍繞班級德育、養(yǎng)成教育、安全教育、后進生轉(zhuǎn)化、家訪工作做了詳細安排,安排了一線班主任老師做了交流,讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務工作經(jīng)驗。隨后就班主任的角色轉(zhuǎn)換、專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能等方面作了專題輔導,具體內(nèi)容為以下三個專題:
專題一:優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流。
專題二:班主任角色轉(zhuǎn)換。
專題三:主題班會活動觀摩。
這些專題內(nèi)容針對性和啟發(fā)性都很大,培訓中得到了教師們的普遍歡迎和認同。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學過程中自己和學生如何和諧相處、如何轉(zhuǎn)化后進生、如何開展家訪等問題。這些經(jīng)驗交流給年輕班主任很大的幫助,為他們在今后的班主任工作中打下良好的基礎。
優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學知識,結(jié)合自己的班級工作經(jīng)驗,圍繞班主任的角色轉(zhuǎn)換這一主題,進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明,經(jīng)驗鮮活,可操作性強,可學性強;體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息,重新認識了班主任工作的意義。通過輔導與學習,在班主任在吸收其工作經(jīng)驗的同時,極大的開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,也堅定了班主任工作的信心。
觀摩活動中開展了中學生安全教育,通過講解、演練、觀看光碟等形式進行。大家感到這樣的班會課主題突出,內(nèi)容豐富,形式靈活,深受教育和啟發(fā)。
第一、領導重視,參訓人員準時到位。
領導高度重視班主任培訓工作,李彥虎校長多次指導工作,強調(diào)要建立班主任崗位制度,凡是擔任中小學班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓,培訓旨在全面提高班主任整體素質(zhì),提高班主任履行工作職責的能力。由我校主管德育工作的周校長親自帶隊培訓,確保新教師和班主任全員參加。
第二、認真到位,培訓者的職責到位。
培訓前,周校長對培訓材料提出詳細要求,落實輔導人員,對交流的人員提出具體要求,對所有交流材料和演講稿進行嚴格把關:確定材料主題,實行統(tǒng)一規(guī)格,在培訓過程中,及時檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題,從而提高培訓效率和質(zhì)量。
第三、精心組織,培訓的過程管理到位。
精心組織,加強培訓過程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務處、后勤等部門取得聯(lián)系,對培訓的會場布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應進行了協(xié)調(diào)安排,保證培訓過程的正常進行。二是派出專人負責事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓過程嚴格考勤,既有紀律要求,又講人性關懷,并將參訓情況列入培訓考核范圍,每次培訓情況都記錄在案,以便參考。保證培訓的有序進行。
第四、精選內(nèi)容,講究實效。
由于培訓針對性和目的性強,要求明確具體,方案切實可行,因此成效顯著,主要體現(xiàn)一下幾個方面:
(1)對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;。
(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;。
(3)對做好班主任工作信心更足了;。
(4)培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍的認可。
總而言之,此次培訓使教師提高了思想認識和政治覺悟,增強了從事班主任工作的責任感和使命感,提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級工作的專業(yè)水平,開闊了視野,拓寬了思想,明確了下一步工作方向。
1.加強對班級工作的長遠思考,內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新,要結(jié)合現(xiàn)在班級工作的特點,對解決班級成長和發(fā)展等問題進行深入探討。
2.培訓班主任的工作還要注重可持續(xù)性,對培訓開展和指導有待進一步探索。
總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作,使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎,同時提高了教師的教育教學能力,提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處,今后我們將采取積極有力的措施,與時俱進,探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的班主任教師隊伍而不懈努力。
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設,切實加強中小學班主任隊伍建設,實現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化、科學化,根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關于印發(fā)《賓縣中小學班主任專業(yè)化校本。
培訓方案。
》的通知,結(jié)合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓工作。
通過近三年時間的培訓,全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力,從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足、師德高尚、業(yè)務精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階,構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍?,F(xiàn)將三年來此項工作簡介如下:
1.組建居仁中學班主任專業(yè)化校本培訓領導小組;明確他們的分工細則。
2.制定詳盡培訓方案、推進計劃、檢查評比細則和學習管理制度等。
1.首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關的政策法規(guī)。如;中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見、《黑龍江省進一步加強和改進中小學班主任工作的指導意見》,《班主任職責》,《公民道德素質(zhì)綱要》、教師法、《義務教育法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規(guī)等是十一部之多。
2.新時期、新形勢的教育理論、德育理論和方法。組織班主任認真學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學習與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。
3.進行班主任素質(zhì)、能力、修養(yǎng)、心理健康教育的培訓。集中組織班主任學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等。
4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建。組織優(yōu)秀班主任進行演講和論壇等交流活動,介紹自己《怎樣管好一個班》,《怎樣與同學和諧相處》,《怎樣做好學生心理教育》,《怎樣借助家長、社會的力量管好一個班》,《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料,總結(jié)經(jīng)驗,評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例,推廣到全校。
1.充分利用骨干班主任的作用。
確立骨干先行,骨干帶頭,集中培訓為重點,觀摩、典型發(fā)言、論壇為載體的形式。
2.確立德育科研課題立項等科研活動。
我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,組織全體班主任分別確立各自的研究對象,撰寫各階段總結(jié),總結(jié)出研究性報告并進行交流。
3.有效利用多媒體。
先后組織全體班主任觀看了北京市119中學優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學心理學教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤,并要求人人寫出每次觀看的心得體會。
4.深入開展“五個一”活動。
嚴格要求每位教師都確立一名名師為榜樣,要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點和自己選擇其的理由。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感。人人確立一項科研課題,我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,要求各班主任都有自己的子課題。人人都設計一節(jié)主題活動,幾年來我校結(jié)合德育實踐活動課開展此項活動,三年來取得了良好的教育教學效果,即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學生的各方面能力。要求人人撰寫各項活動的心得體會、教育反思、教學故事等,每學期期末要求統(tǒng)一上交存檔。
5.建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案。學校為每名班主任教師都設有一個專門的檔案袋,內(nèi)設師德檔案、各項活動的心得體會、讀后感、觀后感、個人發(fā)展計劃、自檢報告等20項內(nèi)容。
6.理論轉(zhuǎn)化為實際工作能力,深化主題實踐活動。自班主任培訓三年來結(jié)合德育實踐活動,深化和實踐德育主體活動,針對農(nóng)村中小學流失生增加輟學率居高不下的局面,我校真翠萍老師設計的《沖出迷霧,走出厭學低谷》榮獲縣級特等獎,修改后的《厭學不再是我》榮獲市級一等獎。自全國全面開展八榮八恥活動以來,我校結(jié)合實際開展此項相關活動,把當年德育實踐活動主題也確立為深入貫徹八榮八恥活動上來,通過近一個月的評定我校肖紅英老師設計的《明榮辱、學做真人》被選送到縣里,通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎。xx年我校結(jié)合xx屆二中全會提出的共創(chuàng)和諧社會的發(fā)展目標,我校結(jié)合實際,開展了爭創(chuàng)和諧班級、和諧師生、和諧校園等系列活動。李鳳蓮老師設計的《共創(chuàng)和諧、愛我班級》的德育實踐課脫穎而出,被我校選送至縣里,一舉榮獲市級一等獎,并成為賓縣第五屆德育實踐活動課示范引領課。
榮獲指導獎的教師有7名。集體成果:學校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓與德育實踐活動課結(jié)合以來,出課水準由縣級全都躍居為市級水平。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設計主題活動方面。班主任專業(yè)化培訓為班主任提供學習理論知識、實踐深化理論提供了舞臺。
1.學?,F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡設施等相對落后,遠遠不適應班主任培訓的實施要求,教師的閱讀量不足,了解先進理念途徑很少,嚴重影響班主任素質(zhì)的提高。
2.學校沒有充足的培訓時間,亦或很少有這方面的時間,只能擠、強、要。嚴重影響班主任能力的提高。
1.以本次班主任專業(yè)化培訓為起點在以后的培訓當中繼續(xù)確保四個到位,即組織到位、措施到位、人員到位、激勵到位。
2.認證搞好培訓檔案的整理工作,完善培訓成果,轉(zhuǎn)化為實效,并作為下一輪培訓經(jīng)驗。
3.激勵先進,鼓勵后進,交流經(jīng)驗,切實把本輪培訓班主任們學到的東西落到實處。
總之,班主任即是班集體的教育者,又是班集體的組織者。班主任不僅要組織、實施學校的各項。
工作計劃。
而且直接影響和決定著班集體的精神面貌乃至學生身心健康發(fā)展的趨向。所以班主任工作是整個教育鏈條上至關重要的環(huán)節(jié)。因此班主任專業(yè)化能力的培養(yǎng)是勢在必行是尤為重要的。本輪培訓雖然結(jié)束但我們將矢志不渝繼續(xù)貫徹縣教育局【xx】30號文件精神按照縣進修校德育部的要求和部署繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓這個大課題做下去。為實現(xiàn)我校班主任工作的科學化、規(guī)范化使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊伍而繼續(xù)努力奮斗。
一學年來,班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個同行”為抓手開展工作,力求在工作及活動中依托常規(guī)、抓實細節(jié)、落實過程,促進隊伍的全面發(fā)展。現(xiàn)將。
工作總結(jié)。
如下:
(1)加強以年級長和班主任為主的德育隊伍的建設,繼續(xù)開展年級長、班主任的校本培訓,以創(chuàng)建“溫馨教室”活動為抓手,注重理論實踐相結(jié)合。本學期開展了區(qū)紅旗中隊的評選、區(qū)優(yōu)秀班主任評選等、骨干班主任培訓、班主任主題教育。
活動方案。
設計評選、班主任工作手冊評選等活動,力求通過各種評選活動不斷提升我校年級長、班主任的整體管理水平。
(2)完善落實常規(guī)工作,要求每位班主任從常規(guī)細節(jié)入手,將制度化,人格化的管理運用到班級管理中,在開展教育活動中做到放手不放任,指導不包辦。
(3)完成了新老班主任的帶教工作,鼓勵青年教師虛心向帶教師傅學習,同時開展了主題班會課匯報展示,主題班會教案設計評選活動,為青年教師盡快走向成熟搭建了平臺。
(4)結(jié)合我校的實際、營造人人都是德育工作者的氛圍,本學年在各教研組的協(xié)助支持下政教處精心組織籌建了12個校學生社團,并積極協(xié)助社團輔導老師開展了有益的社團活動,為豐富校園文化生活奠定了一定的基礎。
(5)進一步完善了學生干部培訓制度,在團隊指導下組建了大隊部、宣傳部、體育部等學生自我管理的學生會,有效地加強了小干部和團員的工作積極性和工作能力,充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。
(6)指導班主任注重家校聯(lián)系,發(fā)揮家長指導委員會的作用。本學期繼續(xù)開辦家長學校,通過發(fā)放家長學習材料、召開家長指導委員會例會等來不斷提高家庭教育水平。同時完善與社區(qū)融合互動,爭取更廣泛的教育資源,推進家庭教育現(xiàn)代化工作,創(chuàng)建合格家長學校。
(1)不斷規(guī)范日常行規(guī)管理,加強學校。
規(guī)章制度。
的宣傳學習,完善常規(guī)工作的督導、考核與反饋工作,每周兩操、衛(wèi)生、行規(guī)檢查問題及時反饋總結(jié),鼓勵和批評并重,倡導教育無小事的理念,鼓勵班主任做好日常的細節(jié)教育。
(2)利用午會課和班會課有計劃地開展衛(wèi)生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和網(wǎng)絡安全教育等專題教育,增強學生珍愛生命、注重生命質(zhì)量,樹立正確的人生觀和價值觀。
(3)結(jié)合迎奧運、抗震救災等主題有計劃、班主任系統(tǒng)地設計各項教育活動內(nèi)容:學雷鋒活動中組織學生開展學禮儀、護綠、植樹等活動,同時開展了成長一加一幫困活動。以“迎奧運、塑形象、展風采”為主題開展了奧運征文、班會評選等活動;五月以“抗震救災”為主題開展了為災區(qū)人民祈福募捐活動,同時召開了關愛身邊小伙伴的座談會,對家在災區(qū)的學生進行集體心理疏導,對重災區(qū)的五名學生進行慰問。開展“關愛、誠信---做陽光少年主題活動,精心組織了六一兒童節(jié)表彰會聯(lián)歡、義賣、集體舞比賽和趣味集體游戲等系列活動,在活動中學生增強了自身管理能力,體驗到了獻出關愛的快樂,感悟到了誠實守信美德的崇高。
(4)針對不同年級的特點組織中預年級開展了消防教育實踐活動;組織初一年級開展了“走進自然、關愛生命“社會實踐活動;組織初二年級開展了“邁入青春門,走好人生路”主題活動,通過活動推進“兩綱”落實,培養(yǎng)了學生良好的文明禮儀素養(yǎng)和行為規(guī)范。
(5)結(jié)合區(qū)“學禮儀、迎奧運、閔行青少年文明牽手行創(chuàng)建全國文明城區(qū)”主題,組織學生以社團為單位自制宣傳資料和宣傳標語,開展了“綠色奧運、綠色環(huán)保生活”、“護綠保潔”、“啄木鳥”行動、“節(jié)約能源”等系列主題活動,受到了社區(qū)居民的好評。
為期一年的班主任校本培訓結(jié)束了,但是由于年級長、班主任隊伍比較年輕,工作經(jīng)驗和技巧比較欠缺,還有待進一步加強指導學習;我校開展的一些德育教育活動有待于形成一定的系列性和特色性;對于學生的文明禮儀的規(guī)范教育要堅持常抓不懈,教育活動還有待于進一步提高實效性和功能性,所以我們?nèi)詫⒗^續(xù)做好班主任校本培訓工作。
我校長期以來,堅持“成人重于成才”的理念,堅持“不放棄一個學生”的準則。但要使這樣的理念和準則變?yōu)槊恳粋€教師自覺的行動,貫穿于教學、教育工作的始終,就必須有一支高素質(zhì)的敬業(yè)、愛生、能正確引導學生的教師隊伍,必須有一支能夠建設好班級集體的得力的班主任隊伍,也必須使我們的班主任老師有比較強的引導學生與建設班級集體的能力和技巧。這支隊伍從哪里來?工作能力和技巧又從哪里來?當然,教育系統(tǒng)每年都有骨干班主任培訓班,這是一條很好的渠道,但是人數(shù)受到限制,況且即使進過培訓班的班主任教師,也還有一個繼續(xù)學習、不斷更新和提高的需要?;谝陨希倚=?019年來,在積極選派青年班主任老師參加區(qū)、市兩級各類班主任培訓班之外,堅持進行班主任校本培訓,結(jié)合工作實際,學習相關教育理論,學習并借鑒先進人物的先進經(jīng)驗,并且經(jīng)常性地進行校內(nèi)交流與切磋,有效提高了班主任工作的專業(yè)水平,取得了較好的效果。
每個學期數(shù)次班主任會議,每年寒暑假的班主任學習研討會等,是班主任進行校本培訓的課堂,時間上有充分保證。同時嚴格點名制度和明確學習要求,并將之列入班主任考核,從而保證了學習效果。
從20xx年至今的五年內(nèi),我們組織全體班主任老師學習了《教育部關于進一步加強中、小學班主任工作的意見》、《兩綱》、《大中小學德育體系整體規(guī)劃的核心內(nèi)容》、《中小學班主任規(guī)定》《松江區(qū)加強義務教育階段班主任隊伍建設的若干意見》等有關文件及精神,在學習中澄清了思想,提高了認識。
我們多次聘請松江教育局德育室主任馬蘭霞老師、上海市班主任工作協(xié)會湯小亞老師作《在新形勢下如何做好班主任工作》、《《新時期班集體建設的藝術與技巧》、《怎樣開好主題班會》等專題報告。
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