初中語文學科的教學計劃(精選19篇)

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初中語文學科的教學計劃(精選19篇)
時間:2023-11-08 11:33:08     小編:XY字客

通過計劃,我們可以提前預知可能遇到的困難和挑戰(zhàn),并采取相應(yīng)的措施應(yīng)對。在制定計劃時,可以尋求他人的建議和意見,提高計劃的可行性和質(zhì)量。希望這些范文和指導對大家制定計劃時有所幫助,可以提高效率和質(zhì)量。

初中語文學科的教學計劃篇一

初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,每個單元安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內(nèi)容,文學體裁進行編排的。第五冊的內(nèi)容順序是社會生活,小說世界,古代生活;第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,古詩文。兩冊書教法課文有課,其余為自讀課文。第五冊有三個單元的議論文,著重培養(yǎng)議論文的吸收和天達能力。第六冊繼續(xù)要求學生認識學習語文與生活的關(guān)系,著重培養(yǎng)初步欣賞文學作品的能力。

閱讀,除學習課文作者對生活的觀察,分析,表達外,第五冊重點是聯(lián)系文體特點,閱讀議論文,學習欣賞小說;第六冊重點是結(jié)合體裁特點,學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優(yōu)美,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能,如:學習快速閱讀,比較閱讀等。

寫作,主要是學習議論文和記敘文,兩冊均安排七次整篇作文實踐,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由實踐作文。

要求學生對每一課的字詞認真掌握;多注意詞匯的積累;在寫作中多克服錯別字,并對其及時糾正;在生活中多觀察,多體驗。通過這些方法來加強基礎(chǔ)知識的訓練。

其次是重視閱讀訓練。閱讀是考試的"半壁河山",也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法。另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍。根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的.習慣。課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著部)。因此,要求學生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看;原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放;也要求學生跟其它老借著看。有條件的買一些來互相傳閱,總之,盡量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書。

看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內(nèi)容。三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧。閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便"遷移默化"到自己的文章中來。

再次是加強寫作訓練。要加強寫作訓練,我認為可從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作,還規(guī)定學生每周至少寫兩篇周記,作文做到全批全改,評點得當,周記做到全批全改盡量做到有改,有批。

最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,提高語文素質(zhì)。表達能力的提高。大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說。

開展書法愛好活動。這兩個班的好我學生的書寫較差,常言道"字如其人"。能寫一手好字,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文能力的一種表現(xiàn),我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽,重點是鋼筆字和毛筆字??梢韵茸寣W生在課余時間寫,然后在課堂上來評。

培養(yǎng)欣賞能力。再好的美文,如果沒有一定鑒賞能力。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結(jié)合。課堂上多注重文章的分析,多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章;課外讓學生多看文章,多分析它的得失。

教學進度,第五冊預計到十二月中旬結(jié)束;第六冊預計到五月中旬結(jié)束。教讀課文一般每篇用2個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。上學期預計用15個課時來復習。下學期用個課時搞中考總復習。

我認為從四點入手:

一、從思想上調(diào)動學生的積極性,這一點是關(guān)鍵。學生不主動,只是被動地學習,是不可能學好的,復習好的,所以在研究學生,摸清學生的性格特征,對癥下藥。

二、以基礎(chǔ)知識為主,不要搞一些偏題,很難的題。

三、研究解題的方式方法。

四、知識要分類,由點到面,點面結(jié)合。

總之,在本學年的語文教學過程中,既要讓學生掌握教學大綱規(guī)定的內(nèi)容,又要培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)能力;要做好讓他們讀高中的銜接工作,又要讓他們回家到社會后學有所有。

希望同學們能夠認真閱讀最新學年九年級語文上期教學計劃,努力提高自己的學習成績。

初中語文學科的教學計劃篇二

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”,進一步深化教育教學改革,樹立全新的語文教育觀,構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系,創(chuàng)造新時代的語文,真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用,拉動和促進其他學科的教育改革,相互融合,共謀發(fā)展,制定本學期的教研組工作計劃。

以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導,掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學的質(zhì)量,確保語文教師教學水平、學生們語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,讓經(jīng)典文學走進生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維,學會寫作”的總體目標,把提高學生們的語文能力,提升學生們的生命素質(zhì)作為終極目標的,把學會寫作,能說會寫作為學生們學習語文的核心目標,構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想,努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學新局面。

1、更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系,構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學流程,系統(tǒng)實施語文定向教學,適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”,堅持以教師為主導,學生們?yōu)橹黧w,通過導生制課堂,實現(xiàn)語文教學簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,即:復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2、明確教學目標,深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下,利用集體備課的時間認真學習,積極研討語文定向教學,從總體上把握今后語文教學的方向,明確教學目標,并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。

方向是:構(gòu)建完整的語文定向教學體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉(zhuǎn)向“用教材教”,由單一的基礎(chǔ)知識教學,轉(zhuǎn)向綜合能力的訓練,最終實現(xiàn)提高學生們語文能力,提升學生們生命素質(zhì)的目標。

目標是:緊扣語文教學的核心要素,直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標,讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課,到預設(shè)學案,到選擇教法、學法,到確定課型,直至確定課堂教學內(nèi)容體裁,都要以此為依據(jù)和標尺,所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標和途徑,并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3、確定語文課型,落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整,要上什么課型像什么課型,要根據(jù)課型確定學習內(nèi)容,選擇具體目標。

4、采取各種途徑,實現(xiàn)具體目標。

(1)掌握字詞:立足教材,采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑,實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我校實際,低年級字詞課可占用課時進行,高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中,借助工具書自主學習。

(2)錘煉語言:通過相應(yīng)載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練,實現(xiàn)語言流暢,表意性強,具有邏輯性的目標。根據(jù)我校實際,低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練,高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

(3)培養(yǎng)思維:培養(yǎng)思維要和閱讀,寫作結(jié)合起來,用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內(nèi)容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。

(4)學會寫作:我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線,讓作文教學占有最大的課堂空間,采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主,高年級以寫復雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時,各年段學生們都要根據(jù)生活需要,學寫一些日常應(yīng)用文。此外,每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是等)。

初中語文學科的教學計劃篇三

一、1.閱讀:開放閱讀,盡快學完統(tǒng)編教材,將課外閱讀引入課堂。利用校園網(wǎng)絡(luò),讓學生瀏覽電子圖書館。優(yōu)秀文章印發(fā)給學生,共同學習探討。

課堂盡量少講,加強誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想:

一、誦讀吟詠,感知語言神妙。引導學生有感情有語調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀,出于口,入于耳,了然于心,直接迅速感知語言的優(yōu)美,領(lǐng)略文章的韻味,得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受,形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應(yīng)能力。途徑:1.示范美讀,移情動容2.理解朗讀,體會鑒賞3.指導誦讀,心口合一。達到“與我為化,不知是人之文,我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競讀,鞏固記憶。

二、揣摩品味,領(lǐng)悟語言精髓。方式:1.依據(jù)語境,推敲言語內(nèi)涵。語境確定了語意,只要依據(jù)語境,進入角色,就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。2.激活經(jīng)驗,類推言語意蘊。3.驅(qū)遣想象,意會言語境界。

三、探究規(guī)律,把握語言理趣。1.把握關(guān)鍵詞,體味其作用。關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語。2.借助語法修辭知識領(lǐng)會語句意義作用。3.分析關(guān)鍵句,循文探旨意。統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、終結(jié)句,指導學生瞻前顧后,索其聯(lián)系,探其旨意。4.聯(lián)系作者作品,理解言語內(nèi)蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。

(為什么寫:英國的大文豪約翰生:“寫作的唯一目的,是幫助讀者更能享受或忍受人生?!贝嗽捯部梢赃@么說,寫作的唯一目的在于加強作者對人生的享受,如果你得意的話;或是對人生的忍受,如果你失意的話。??訴諸筆端,讓它在同一或不同的時空里得到更多的心靈回應(yīng),或用以證明自己在這人世間生活著或生活過,這畢竟是人生莫大的幸福。

寫什么:寫出對生活的的感悟。生活隨筆。第一、注目尋?,嵤?,尋覓無盡趣味。第二、以細膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三、用一顆善良,真誠之心去貼近平常的生活,從中感悟人生的真諦,觸摸時代的脈搏,尋覓真善美的所在,并忠實地將其訴諸筆端,這是才我們生活隨筆寫作的正途。(寫不完的我,為身邊的一切作傳),怎樣寫——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座;只有寫,你才會寫;文章是越不寫,越不會寫;越不愿寫,越不敢寫;你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章,可是卻不愿從一鳴煩人寫起,那就永遠不會有一鳴驚人的時候)人有話不只要說,而且要寫,多半是為了給別人看,并想求得別人的信服或感動。而要想使人信服、感動,自己就先要有真實的思想和感情的流露。??生活隨筆作為我們思想的自留地,精神的后花園,更沒有理由和必要違心作假。有什么話想說,就如實地把它記下來,怎么說就怎么寫。行文平淡如話,這其實是一種高的境界,它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結(jié)果。

采取論壇式互評法。

評選小作家。頒發(fā)“多產(chǎn)獎”。

書信寫作常識與實踐。

試行分組論壇式作文互評。

培養(yǎng)學生的寫作興趣。1.以靈活的命題激發(fā)

關(guān)于作文命題:于漪:“一個好的作文命題,它能開啟學生心靈的窗戶,打開學生記憶的閘門,開拓學生廣闊的視野,對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著興趣的激發(fā),他們會運用學到的知識,展開豐富的聯(lián)想,把知識連成事、擴成篇,化知識為能力。”葉圣陶:“心有所思,情有所感,而后有所撰作。惟初學作文,意在練習,不得已而采用命題作文之法。茍題意所含非學生所克勝,勉強成篇,此于其興味及推理力摧殘殊甚?!泵}要激發(fā)學生的興趣,就必須把準當代學生思想的脈搏,把觸角伸進學生的心靈中去,捕捉他們生活的熱點和興奮點,看他們每天是怎么想的,想些什么,喜歡什么,討厭什么。把題命在他們心里,是他們想說、想寫的東西。如此方能撥動他們的心弦,激起他們寫作的沖動,使他們興趣盎然地去寫。上海特級教師陳鐘梁說:“作文題目,無論是其內(nèi)容還是語言表達形式,都應(yīng)該引起學生的美感,符合學生的情趣、意志、興味的需要?!?/p>

2.活動激發(fā):結(jié)合作文教學讓學生動手設(shè)計制作書簽、賀卡,或做些科學小實驗等來寫一些說明文;通過辯論會等讓學生自己寫稿。

3.在作文教學中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題,對于低年級的學生,只能出窄題,不能出寬題。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”,無疑是指概念外延的“小”與“大”。處在“少年開放期”(大致從小學五年級到初中二年級)的孩子們的思維特點,只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過渡,他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經(jīng)驗的直接支持。

可以寫我的故事:我惹了禍,我出了丑,我挨了打,我的一次荒唐,我的一次冒險經(jīng)歷??

還可以寫:我愛我我恨我我笑我我勸我我夸我,以及我思我想我言我行我感我的心里話??

總之,是仔細地審視我,無情地剖析我,逼真地描寫我,客觀地評價我。一句話:寫寫“寫不完的我”。

身邊人的故事——家長、親戚、老師、同學、陌生人

身邊物的故事——它的過去,現(xiàn)在,將來。比如“我家的房子”

4.硬筆書法作業(yè)。每日一篇,并督促學生學用結(jié)合,搞一次書法作品比賽。

四、語文綜合能力的培養(yǎng):

5.手抄報?每月一期;搞一次展覽。鼓勵學生發(fā)表自己的作品。

6.電影欣賞:經(jīng)典影片反映的時代地域不同,但在表現(xiàn)人類的基本生活世界方面,它像文學名著一樣,歷久彌新,??闯P?。因為生活海洋的表面浪花飛沫之下,每一個時代的生活潛流都是相通的。

初中語文學科的教學計劃篇四

以國家和省《中長期教育改革和發(fā)展綱要》為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞市教育局整體工作部署,依據(jù)2012年市教科研中心初中段工作計劃要求,以進一步深化新課程改革、全面推進素質(zhì)教育為核心,以“加強自身修煉,打造高效課堂,突出四個重點,落實六個深化,提高教研效益?!睘榭傮w工作目標,牢固樹立服務(wù)學校、發(fā)展教師、成就學生的思想意識,本著持續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的原則,緊緊圍繞課堂教學這一中心,進一步創(chuàng)新教研方式,整合教研力量,進一步提升學科教育教學質(zhì)量,努力使語文學科教科研工作在高平臺上實現(xiàn)新突破,為我市初中教育的科學發(fā)展、均衡發(fā)展提供更為有效的專業(yè)支撐。

一個核心:研究、改進課堂教學,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

三個引領(lǐng):課題引領(lǐng)、問題引領(lǐng)、名師引領(lǐng)。

學習、領(lǐng)會新頒《課程標準》及《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學設(shè)計與評估》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學活動中忽視學生的主體地位,忽視學生的學力和學習方式,忽視學生語文素養(yǎng)的形成,忽視學生的語文綜合實踐,過分重復性訓練的的問題。要本著對學生一生的發(fā)展負責的態(tài)度,力爭每堂課都要讓學生有大的收獲,真正提高課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學研討會等活動,繼續(xù)深化研究初中語文優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式,打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范,不搞花架子,不搞一刀切,不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務(wù)實的態(tài)度,遵循語文教育的規(guī)律,全面提升學生的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實現(xiàn)教師課堂教學達標率90%以上,學生對課堂的滿意度95%以上的理想目標,使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動吸收—狀態(tài)積極—思維活躍—教師主導—達成度高”的良好局面。

教研的重點是校本,校本的核心是問題,問題的根本是人。牢固樹立并落實“問題即課題”的'指導思想,牢固樹立并落實“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念,破除“圣誕樹”式教研現(xiàn)象,克服“象牙塔”式研究模式,建立“常青樹”式教研范式,提高教研的樸實性、普適性、時效性和實效性,實現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學發(fā)展。

要提高教研有效性,首先就要提高教研計劃的有效性。各單位要切實抓好教研計劃的擬定工作,所有學科教師都要參與計劃的研商和制定,不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式;要創(chuàng)新教研計劃的話語方式,完善計劃的格式,堅決落實各級業(yè)務(wù)主管部門的教研思想和計劃。今年,我們要以實施“基于問題臺帳的多元合一”教研范式為總體的研究思路,提倡教師把研究的“問題”轉(zhuǎn)化為課題,以課題帶研究,以研究促教學和學校發(fā)展,形成“問題鏈”;提倡行動研究,校本研究與本職工作緊密結(jié)合;開展敘事式研究,記載有意義的工作經(jīng)歷;注重案例研究,包括“教例”的積累和利用;進行小組合作研究,發(fā)揮團隊精神,強調(diào)“對話”和“分享”等校本研究的若干策略。年內(nèi),教科研中心將組織教研案例評選、學科教研計劃評選,并將計劃的落實納入對單位的考核。

寫作是語文教學的重要組成部分,也是反映學生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品,作文教學的成敗得失直接關(guān)系到整個語文教學的成敗得失。語文教師要將寫作教學貫穿于日常教學中,要從實際出發(fā),面向全體學生,讓學生在參與實踐的過程中熱愛寫作。學校內(nèi)要搞好三個年級的寫作教學大教研,要注重層次,形成系列。要以活動為載體,搭建寫作展示平臺,著重抓好校報、??鞍嗫膭?chuàng)建與應(yīng)用。年內(nèi),教科研中心將繼續(xù)組織現(xiàn)場限時作文競賽活動,并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊。

“主題學習”實驗是濰坊教科院重點抓的課題之一,實驗開展情況已納入對縣市區(qū)的評估督導。要搞好“主題學習”實驗研究與過程性材料的積累,組織好實驗叢書的征訂,并使用好《主題學習》閱讀叢書,廣大實驗教師要進一步明確對“主題學習”的認識,不是拓展閱讀,不是補充閱讀,不是與教材并行的閱讀,而是成為輔助解讀教材的閱讀。每周的課時不能只磨蹭在講析課文上。課時要明確劃分出課文學習、自由閱讀、詩文背誦、寫作、以及書法課等。廣大語文教師要用好《主題學習實驗通訊》,積極投稿,展示我市的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法。年內(nèi),教科研中心將組織評選“主題學習”實驗優(yōu)秀學校。

語文教學的根本在讀書。讀書可怡情可益智,可厚實我們的底蘊,張揚我們的活力,亮麗我們的人生。今年我們要進一步落實好“厚學致新”讀書活動方案,繼續(xù)把國學經(jīng)典作為閱讀重點,組織好第七屆讀書成果展示活動,讓讀書成為我們的習慣,成為我們生命的一部分。要養(yǎng)成積累資料的好習慣,或摘抄筆錄,或制作卡片,或剪報粘貼,要分類整理,建立目錄,編制索引,最終編成一本系統(tǒng)實用、查找方便的學術(shù)資料。要定期交流讀書所得,定期展出讀書成果。各單位要積極改善讀書環(huán)境與條件,盡力添置新的書籍報刊雜志,提供讀書時間和機會,大力開展讀書方法、經(jīng)驗、體會等交流活動,營造讀書氛圍,激發(fā)讀書熱情,共享讀書樂趣,打造書香校園。教科研中心每年都將組織全市初中大型的讀書成果展示活動,獎勵讀書用書先進集體和個人。

隨著“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂”的深入推進,我們發(fā)現(xiàn)許多教師缺乏學習設(shè)計的理論底蘊,仍然重視“備教”而忽視“備學”和“備育人”;在學案設(shè)計和使用兩大方面也存在科學性、創(chuàng)新性、動態(tài)性、生成性、個性化不強等問題。為此,教科研中心提出了“四可四不可”學案實施原則和“十二點備課法”,集中全市優(yōu)秀教師對學案的設(shè)計與使用進行大討論、大研究、大備課、大創(chuàng)作。并將導學案的創(chuàng)新性使用納入對單位的視導評價。廣大教師在使用學案時要進行“換位思考式”學習設(shè)計,以學定教、以教導學、因科而異、突出個性、因材施教,并落實好“研究課標、整合教材、解讀學生、思考育人、反思預設(shè)、捕捉生成?!钡攘鶄€思想元素,真正起到“學案引領(lǐng)”的作用,為實現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效奠定基礎(chǔ)和支撐。年內(nèi)教科研中心將繼續(xù)組織“現(xiàn)場限時學案設(shè)計大賽”活動。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn),很多學校只重視畢業(yè)班教學,忽視了起始年級的教學,造成很多學生語文基礎(chǔ)差,話不會說,字寫不好,書沒讀幾本,文不會寫的“四不會”現(xiàn)象。鑒于此,在廣泛征求一線教師意見的基礎(chǔ)上,我們變“問題”為“課題”,并于2010年9月啟動“說好話、讀好書、寫好字、作好文”“四好”工程。

首先,初中、小學要搞好聯(lián)動,梳理清楚“銜接點”,實現(xiàn)在習慣、學法、教法、知識與能力等方面的有效銜接,尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學生提供適合的教育。其次,要做好起始年級教師崗前培訓,定目標、壓任務(wù),深入研究孩子成長的規(guī)律,因為成長的規(guī)律是最大的規(guī)律,只有尊重成長規(guī)律,才不會制造“反季節(jié)孩子”,才能給學生一個良好的開端,教給學生有用的東西,給學生帶來學習的快樂,培養(yǎng)主動學習的習慣。第三,學校要給予全力支持,保證時間、保證教師隊伍的穩(wěn)定、保證初中語文教師三個年級的大循環(huán)、保證評價,保護在該項工作中積極性高、有成效的教師。

發(fā)揮中心教研組的帶頭引領(lǐng)作用,為盤活全市的教學教研資源做出貢獻。著力探索構(gòu)建城區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間的教材通研、同課異構(gòu)、交流研討等活動,共享學校間的不同資源,縮小學校間的教學差距,促進區(qū)域內(nèi)的教育教學協(xié)調(diào)發(fā)展。

提升教師的職業(yè)修養(yǎng)。首先要關(guān)注并解決教師的“職業(yè)倦怠”,繼續(xù)做好教師培訓工作。以跟進式培訓、參與式培訓、現(xiàn)場觀摩培訓、教學經(jīng)驗交流、青年教師論壇、深度反思匯談、典型推介等形式,進一步提高教師培訓工作的針對性和實效性。其次要引領(lǐng)廣大語文教師做好職業(yè)規(guī)劃,促進教師自主發(fā)展,主動發(fā)展,在行動研究的過程中,打造研究型教師隊伍,促進教師自主發(fā)展、主動發(fā)展。第三是下大氣力抓好青年教師的思想引領(lǐng)和業(yè)務(wù)指導。制定落實學科帶頭人、濰坊市級教學能手帶徒弟制度,經(jīng)常組織召開針對青年教師業(yè)務(wù)成長的教學研討、現(xiàn)場觀摩、專題論壇、經(jīng)驗介紹、特色課堂賽課等活動,抓好針對青年教師專業(yè)發(fā)展的專題培訓。

著力打造學科精英團隊。充分發(fā)揮名師的“磁場”作用,完善師帶徒、老帶新、名師帶團隊、教研員帶學科的裙帶優(yōu)勢,讓名師工作室成為培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的向往地,成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心,塑造一批教育教學的領(lǐng)軍人物,不斷壯大優(yōu)秀教師群體。年內(nèi)將組織青年教師發(fā)展論壇、新老教師同課異構(gòu)等教研活動。

初中語文學科的教學計劃篇五

根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》,深入學習大綱精神,堅持以學生為本,努力提高語文教學質(zhì)量,特制定本學期教學計劃。

我所任教的是初一(2)班語文教學工作。本班有學生58人,我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文能力方面參差不齊。學生學習基礎(chǔ)一般,行為習慣差,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強。學生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,習作能力也較薄弱,以后教學中有待加強。

為了加強教育教學能力,在今后的教育工作中會不斷加強自身教學能力:

1、備好課,鉆研教材教案。

2、常聽課,向有教學的老師學習,取長補短。

3、買教學書籍進行學習。

我會抱著邊學邊教的態(tài)度,虛心向有經(jīng)驗的教師請教。認真研讀教學大綱,使教學目標明確,重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。

1、用普通話教學,要求學生回答問題是必須使用普通話,并教會他們掌握普通話的說話技巧。

2、根據(jù)教學大綱要求,著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,在學習每篇文章課文之后,補充一點的課外閱讀,既增強了學生的學習興趣,增長了知識,又能提高學生的閱讀能力。

3、充分利用語文讀本,提高學生的閱讀能力。

4、寫作是學生學習語文的重要任務(wù),先從基礎(chǔ)學起,從學生的遣詞,積累詞句,并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材,為寫作打下基礎(chǔ)。

5、按時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

(一)、教材分析

本學期選用的教材為人教版教材,本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。

單元安排:

(二)、教學任務(wù)

新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學,完成本學期的教學任務(wù)。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫,從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的'思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

(三)、教學措施

1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

2、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

3、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

4、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

5、注意教學手段的多樣性。使用多媒體教學,使學生從單一枯燥的學習中出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,盡量去增強了語文課的吸引力,幫助學生理解知識過程,促進知識的記憶。

6、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。讓學生們多多討論,合作學習。

7、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價方式,全面的評價學生的語文素養(yǎng)。讓他們有信心學號語文。

初中語文學科的教學計劃篇六

一、指導思想與工作目標:

本學期繼續(xù)探索新課程實驗,推進教學理念、教學方法和教學手段的變革,構(gòu)建以學生為主體的教學模式,提高課堂教學效率,做好科組各項工作。

二、工作措施:

(一)加強學習,提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

利用科組活動的時間,組織教師加強理論學習,更新教育觀念,提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務(wù)能力。

(二)加強實踐交流,提高課堂教學質(zhì)量

語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流,通過相互聽課、上公開課,評課與反思,優(yōu)化課堂教學,提高教學質(zhì)量;及時對自己的教學進行反思,不斷適應(yīng)新的教學要求。

三、工作內(nèi)容:

1.做好常規(guī)教學工作。

作業(yè):語文作業(yè)包括作文和作業(yè)(書本作業(yè)或練習冊),作文包括大作文和小作文(周記、日記、隨堂練筆等形式),大作文一學期不能少于6次,小作文的布置要結(jié)合教學靈活進行,次數(shù)盡量多一些。同時加強對名著閱讀的指導。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實際情況靈活安排。

輔導:要加強對學生的語文學習的輔導,盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑,要確定幾個重點輔導對象,要注意對兩頭的學生的輔導,補差提優(yōu),要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的語文尖子。

考試:認真對待,嚴格執(zhí)行學校和有關(guān)部門組織的各種類型的考試。同時,還要根據(jù)本年級的教學情況,安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。

命題:第四周月考由謝克光,施麗明,王學梅命題;第十六周月考由李雪飛,鐘偉珍,馮宇命題。

2.集體備課

各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用,制定出切實可行的教學計劃和進度表。

3.公開課和聽評課

科組提倡教師多上公開課,并要求每一位教師按學校規(guī)定至少上一節(jié)公開課,本學期公開課安排:鐘偉珍負責省課例比賽,謝克光,施麗明,馮宇擔任校內(nèi)公開課。

4.培養(yǎng)新教師

5.教育科研

繼續(xù)進行上學期的課題研究,科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學論文。每一位老師都要按照學校要求上交或發(fā)表一篇論文。

四、具體工作安排:

九月:1、制定各科教學計劃;2、召開科組會議。3、準備月測試卷;4、上交科教學計劃;5、做好省優(yōu)秀課例的錄制。6、尖子生開始培優(yōu)扶差。7、月測(28、29日)

十月:1、中秋國慶放假一周。2、競賽動員會;3、市教研活動。4、新老師匯報課。5、科組匯報競賽輔導工作。6、兄弟學校聽課;7、名師工作室教研活動。8、教學常規(guī)檢查;9、段考準備。10、中段考;11、中考備考交流會。12、市教研活動;13、段考成績分析;14、培優(yōu)情況檢查。

十一月:1、尖子生學習指導;2、外出聽課學習。3、語文教研活動。

十二月:1、市內(nèi)學校聽課;3、月測試卷準備。1、月測;2、教學常規(guī)檢查。3、縣區(qū)聯(lián)賽;4、月測成績分析。

一月:1、完成新授課;2、備考情況交流匯報。3、期末復習。

1、期末考試;2、上交各類總結(jié);

3、放寒假。

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初中語文學科的教學計劃篇七

根據(jù)新頒布《初中語文教學大綱》的內(nèi)容,通過深入學習體會《大綱》精神,并結(jié)合自己的教學工作實際,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。

由于初二階段是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段,學生經(jīng)過初一年的適應(yīng)后,對初中語文的特點己有一定程度的'了解。在此基礎(chǔ)上,可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下:

1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。

2、語文學習重在積累。因此,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。

3、鼓勵學生利用課余時間常練習字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

4、除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力。

6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),實踐中將其不斷加以改進、完善。

初中語文學科的教學計劃篇八

全面貫徹贛州市教研室和縣教育局有關(guān)教學工作的指示精神,以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》(2011年修訂稿)為指導,以深入推進語文課程改革為中心,以提高語文學科教學質(zhì)量、促進學生的全面發(fā)展為根本,利用一切可能的手段(如多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))拓寬學生的語文學習渠道,提倡在教學過程中創(chuàng)設(shè)開放而有活力的教學情境,實現(xiàn)語文學習方式、過程、語文課堂教學結(jié)構(gòu)和語文考試評價的轉(zhuǎn)變,進一步提高我縣初中語文教學質(zhì)量。

七年級

1、教師可按照語文與生活的關(guān)系,把教材內(nèi)容分成三個梯級(人與自我,人與自然,人與社會),以此來把握各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而更好地把握教材。

2、認真鉆研好教材:上冊第一單元,重點培養(yǎng)學生關(guān)注親情、感恩父母的意識;第二單元,為學習單元,通過學習反映青少年學習生活的文章,幫助學生樹立尊敬師長,養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,形成正確的學習方法;第三單元引導學生感悟自然的美好,重點培養(yǎng)學生的審美意識;第四單元為人生單元,引導學生思考人生,珍愛生命,培養(yǎng)學生為人處事的能力;第五單元為科學單元,重點培養(yǎng)學生求真務(wù)實的科學精神,養(yǎng)成觀察思索的習慣;第六單元重點是想象聯(lián)想能力。

3、學習古文要在反復誦讀中培養(yǎng)文言文的語感,并注意開始積累文言基礎(chǔ)知識。

4、作文教學要與綜合性學習結(jié)合起來,重點讓學生學會一般的記敘方法,從學生身邊的事情寫起,我口說我心,我手寫我口,教給方法,明確要求,把握記敘的基礎(chǔ)規(guī)律。

5、抓好初中語文與小學語文學習的銜接,教學中要注意系統(tǒng)了解小學的知識體系和小學教材的難易深淺程度,與初中學習的語文基礎(chǔ)知識、語法知識、文體知識等進行接軌,引導學生將小學的知識儲備,運用到新課的學習中去。

八年級

1、在教學中要引導學生確立明確的文章體裁的意識,會對文章按體裁進行分類。

2、認真鉆研好教材:教學上冊第一、二單元記敘文課文,要引導學生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭,培養(yǎng)學生的愛國之心和愛人之心;學習第三、四單元說明性文體,要注重培養(yǎng)學生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學精神;第五、六單元是文言文單元,記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容都有,通過學習,要陶冶學生情操,豐富文化積累。學習下冊第一單元的傳記和回憶錄,要重點引導學生體悟人生奮斗的意義,進而了解社會人生;第二單元是散文詩,要引導學生感受作者的澎湃激情;第三單元是科學文藝作品,要引導學生樹立環(huán)保意識;第四單元是民俗文化單元,通過學習,讓學生了解民生和民間文化;第五、六單元是文言文單元,記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容兼有,通過學習,要陶冶學生情操,豐富文化積累。

3、教學上下冊的文言文,可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習,把第五單元的文言文提到前半學期來學習,以分散學習文言文的壓力。要繼續(xù)在反復誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感,積累文言基礎(chǔ)知識。

4、作文教學在培養(yǎng)學生記敘能力的同時,開始培養(yǎng)學生基本的說明和議論的能力,把握常用文體,做到思路清晰,言之有物,言之成理,語言通順流暢。

5、要認真開展名著閱讀,除每冊課本要求學生讀的三部名著外,學生還可以自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀,并做一些摘抄或?qū)懽x后感。

九年級

1、按照課標要求,認真完成五、六冊教材的教學。

2、認真開展復習教學。教材中現(xiàn)代文的復習可以單元為單位進行。復習要側(cè)重于基礎(chǔ)知識,強調(diào)基本能力。文言文復習要全面一些,按照中考文言文考點來落實;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學生背熟。綜合性學習的復習:建議把36個專題加以整合,以小組為單位,每組負責一個課題內(nèi)容材料的搜集,完成后在班上交流;作文復習:可向?qū)W生強調(diào)立意的正面性,選擇適合中學生年齡特點和現(xiàn)實生活中的健康題材來訓練;可以針對定題目、立意、文章結(jié)構(gòu)、語言、字跡端正等能夠快速提高成效的方面對學生進行專門訓練;對命題、半命題、話題、材料作文等形式進行專項訓練。課外名著閱讀:建議對課標要求的名著內(nèi)容要點加以整理、列表,以利于學生復習。

3、復習時,要把抓基礎(chǔ)知識的復習和基本能力的訓練強化結(jié)合起來。要以教材的單元或知識塊為單位,注意將知識點串聯(lián)起來,實現(xiàn)知識在生活語言現(xiàn)象中的靈活運用;著重引導學生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移,適應(yīng)中考題型和解題方法,解決中考中的實際問題。

1、教材中的現(xiàn)代文教學要側(cè)重于基礎(chǔ)知識,強調(diào)基本能力。要以學生自己習得為主、以點撥法為主,不必再全面反復細講。

2、文言文教學要全面一些,要帶領(lǐng)學生整理一下常用實詞、重要句子的翻譯等知識點;古詩詞與文言文中要求背誦的`內(nèi)容一定要讓學生背熟;掌握詩詞簡單的欣賞方法。

3、作文:一定要向?qū)W生強調(diào)立意的正面性,對不適合中學生年齡特點的題材不要涉及;可以針對文章結(jié)構(gòu)、語言等能夠快速提高成效的方面對學生進行專門訓練;對命題、半命題、話題、材料作文等形式進行專項訓練。

4、課外名著閱讀:建議對課標要求的名著內(nèi)容要點加以整理、列表,以利于學生復習。

1、基礎(chǔ)年級達成度低。上學期七年級語文的優(yōu)秀率低,好幾個學校的優(yōu)秀率為零,起始年級這樣的教學水平,值得我們?nèi)w語文教師的反思,語文是基礎(chǔ)性最強的學科,起始低水平,將直接影響一批學生的成長。

2、課堂教學效率不高,實效性欠佳。這是影響我縣初中語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵原因。表現(xiàn)為:一是教師對課程標準、教材缺乏深刻理解,不能駕馭教材,表現(xiàn)為上課是溜課本,隨意性強,三維目標不達成。二是教師獨霸課堂,忽視學生的主體作用。

3、學校教科研氛圍不濃,實效性不高。一是不少學校語文教研存在弱化和虛化現(xiàn)象。有的學校教研組工作被動應(yīng)付,活動主體單一,教研活動在時間上不能得到有效保證;有的學校教研組形同虛設(shè),教研缺乏內(nèi)涵和創(chuàng)新;二是集體備課的形式化、敷衍化傾向,備課的質(zhì)量和效益不高。

1、認真把握新課程標準的要求,認真鉆研教材,幫助學生夯實基礎(chǔ),把握重點,構(gòu)建知識體系。

2、大力開展教法研究與學法研究,積極推進校本教研活動,從學生實際出發(fā),因材施教,切實提高學生語文素養(yǎng)。

3、切實執(zhí)行好課堂教學常規(guī),把課改的原則精神與開展教學的具體操作方法結(jié)合起來,落實到課堂教學當中,構(gòu)建和諧課堂,切實提高語文課堂教學效率。

(2)10月下旬,舉行全縣九年級教學研討會。

(3)11月,下校調(diào)研七年級新教材的教學情況。

(4)12月,下校重點了解畢業(yè)班的教學現(xiàn)狀,及時總結(jié)好的經(jīng)驗。

(5)1月,做好期末考試命題等有關(guān)工作。

(6)3月,組織初三骨干教師參加省、市中考語文復習研討會。

(7)4月,舉行全縣中考語文復習教學研討會。

(8)5月,認真抓好初中畢業(yè)班語文教學指導工作,做好5月市中考適應(yīng)性考試工作。

(9)6月,做好期末考試命題等有關(guān)工作。

初中語文學科的教學計劃篇九

本屆學生試行課程改革一年,在這一年語文教學探索中,努力營造輕松民主的學習氛圍,學生能積極參與、理解,大膽發(fā)表見解,大膽質(zhì)疑,具有一定的自學能力,基本學會同學間的討論,養(yǎng)成讀課外名著的習慣,采用寫日記和作文相結(jié)合的方法,學生把生活作為寫作的源,絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實,感情真切,養(yǎng)成了良好的寫作習慣,提高了寫作能力。一年課程實驗改革,取得了一些可喜的變化和成績,但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,需在本學年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教學效果,真正讓學生打好語文基礎(chǔ),提高語文能力和語文素養(yǎng)。

1、注重了對學生思維的激發(fā),問題探討、口頭交流。忽視了基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累和書面表達。

2、對課文閱讀理解不透,有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學生的閱讀、理解,多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3、部分學生學習語文的興趣不濃,主動性不強,俗語說,興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。

4、讀課外書對豐富學生知識有幫助,但效果不明確。

1、采用靈活多樣的方法,積累豐富的詞匯,并結(jié)合具體實際運用,采用競賽、多媒體等,形象、直觀、大容量,扎扎實實把該積累的'詞匯作為學生語文的積淀,實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。

2、挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學,將語文學習與學生經(jīng)驗,生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息,提高學生學習的積極性和學習效果。

3、不斷吸納先進的語文教學理論和方法,深入挖掘文本,借助資料分析教材,駕馭教材,對文章把握有自己獨到見解,給學生理智的挑戰(zhàn),認知上的充實,內(nèi)心的震撼和無言的感動,帶給學生充實的精神生活,從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力,提升求異思維和感悟能力。

4、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā),激勵學生寫作,把作文教學落到實處。

5、大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣,加強指導自學的方法,提高自學的效果,督促學生及時自學并能提出問題,質(zhì)疑、探討。

6、做好考試總結(jié),分析每一個學生學習情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導,幫助,使其盡快趕上來。

總之,要對每一位學生做深入了解,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。

八年級語文上冊,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù),全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計劃。

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,并努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

通過學習掌握一定的學習方法,養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。

八年級上冊有六個單元,共30課,其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品,使學生了解歷史,看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題,訴說對普通人,尢其是對弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文,要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文,要求借助注釋和工具書讀懂課文大意,并積累一些文言詞匯。

總之,說明文是本冊的重點,應(yīng)該教會學生寫簡單的說明文。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,并積累一定的語文能力和寫作能力。

認識學習語文與生活的聯(lián)系,良好的學習和寫作習慣。

1、教案要用模式備課。

2、必須提前一周集體討論。

初中語文學科的教學計劃篇十

為了搞好本學期的語文教學,提高語文教學成績,特制訂教學計劃如下:

課文的編排,圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3—4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。社設(shè)2個重點訓練項目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?,分別安排在二、五組中。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生們的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

2課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。

4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓練要求,要引導學生們自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生們有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生們學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生們寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、、諺語,重在引導學生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。

1、在語言文字訓練過程中,學生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

(一)、保障措施:

1、繼續(xù)加強詞句訓練

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題,啟發(fā)學生們思考和討論,切實提高學生們的理解能力,學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

4、要注意發(fā)揮學生們的積極性和主動性,引導學生們進行探究、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用。

(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施:

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業(yè)。

(三)、競賽輔導措施:

這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導,朗讀不要單純從技巧上指導,使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學生們對生活的熱愛,調(diào)動學生們觀察、思考和練筆的積極性,幫助學生們打開思路,不拘形式的自由表達。

初中語文學科的教學計劃篇十一

一、指導思想:

(一)、語文是一切學科的基礎(chǔ),要想全面提高學生的素質(zhì),首先必須讓他們學好語文。所以,必須竭盡全力提高學生學習語文的愛好,提高課堂效率,提高學習成績。

(二)、以課文為有效載體,以訓練學生的閱讀能力為主線,階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力,從而培養(yǎng)學生具有綜合學習的意識和能力。

二、教材分析:義務(wù)教育階段的語文課本,舊的課本是按照文體的形式來編排的,分為小說單元、詩歌單元、散文單元、古文單元等等。而新的課程標準指導下的課本是按照主題的形式來編排的,每一個單元(或一組文章)圍繞著一個主題,在文章的選擇上盡量照顧到古今中外不同體裁的文章。一個主題一般是一個話題(也有的是文體,如童話;有的是寫作技巧,如“觀察與發(fā)現(xiàn)”“描寫動物”等),圍繞這個話題,從古今中外四個方面選擇不同體裁和風格的文章(也有的單元不能全部照顧到這四個方面)。這與過去語文課本的編排有很大不同。過去按文體編排的文章,雖然體裁相同,但在文章的主題思想上差別很大,所以每篇文章都要歸納主題思想?,F(xiàn)在既然一個單元就是一個主題,也用不著每篇文章都去歸納主題思想,一個單元的文章就是一個大的主題,只是每篇文章的側(cè)重點不同而已,學習每篇文章時只要找出這些不同就行了。課本的編排體例變了,教學的方式也要變。教師要改變那種傳統(tǒng)的教學思路,每篇文章都去總結(jié)主題思想、開發(fā)課程資源。那樣往往時間不夠用,師生都感覺累。要根據(jù)新課本的編排特點,搞主題式單元整體教學。具體做法如下: 首先,要引導學生把握一個單元的主題 教師在備課時首先要閱讀整個單元的文章,把握單元的主題,在每個單元的第一課時,教師就要把這個單元的主題、每篇課文的側(cè)重點、整個單元的教學思路和活動安排告訴學生,同時布置單元活動作業(yè),便于學生明確整個單元的教學目標和思路,在課下積極做預備。其次,要整體設(shè)計一個單元的活動,把課堂教學、課外閱讀、寫作、語文實踐活動有機的整合起來既然一個單元是一個主題、一個整體,教師在備課時就要備一個單元,整體設(shè)計一個單元的教學時間和教學環(huán)節(jié),把課堂教學、課外閱讀、寫作和語文綜合實踐活動有機整合起來。

三、教學整體構(gòu)想:

教學內(nèi)容: 六上語文共五個單元,主題分別為:人生、親情、自然、科學、想像 知識版塊:

1.基礎(chǔ)知識(字詞的識記積累運用、古詩詞默寫理解、現(xiàn)代文名家名篇的背誦、名著賞讀)

2.閱讀:閱讀方法的指導,閱讀速度的提高(每分鐘500字左右),閱讀能力的培養(yǎng)(文言文、記敘文、說明文、議論文)。

3.寫作(結(jié)合各單元主題和六次綜合性學習)想像 時間安排:大約3周學習一個單元

初中語文學科的教學計劃篇十二

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。

“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。

本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反復習用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀456個生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、作文。

(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。

通過9~11的學習,讓同學們懂得要孝敬父母,關(guān)心他人;3~17的學習,知道從小樹立遠大的志向,刻苦學習文化知識;18~21的學習,讓同學們熱愛祖國,了解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中,學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì),同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶冶愛美的情趣。

初中語文學科的教學計劃篇十三

本學年我擔任182、185兩個班的語文學科教學工作。現(xiàn)在九年級上下兩冊教材的內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束,進而將專入復習階段。決勝在即,中考對每個學生來說都是一次求學生涯的轉(zhuǎn)折,作為老師,我們不能讓學生倒在沖刺途中。為了提高20xx年的中考復習質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,我特制訂了初三下學期教學計劃。

1、強化語文積累及運用訓練,尤其強化字詞、名句的默寫,病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練,以學會運用為目的進行練習。

2、抓好綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展,以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。

3、做好閱讀訓練,包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。

4、認真進行寫作審題指導,進行作文儲備,了解考場作文的技巧。

復習分三個輪次進行:

第一輪復習(3.20——4.20)。以課本為綱,梳理7—9年級相關(guān)知識、考點。以1—6冊課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),認真抓好以下內(nèi)容:

(1)夯實基礎(chǔ),重視積累運用。以課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎(chǔ),過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關(guān)??梢杂靡恍┚毜木毩曉嚲砑訌妼W生的識記。

(2)蜜蜂過洞,課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

第二輪復習(4.22——5.30)分專題進行。以知識點和考點為主要內(nèi)容,結(jié)合《中考面對面》進行系統(tǒng)的專題復習。復習要點如下:

(1)積累與運用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導及訓練)。

(2)綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎(chǔ),過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。

(3)文言文閱讀專題復習。

以復習試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練,歸納書上的重點文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學生的解題能力。

(4)現(xiàn)代文閱讀專題(運用《面對面》的現(xiàn)代文閱讀訓練部分)。

記敘類文章閱讀,重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復習試卷檢測。

科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點,歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強化,配套專題復習試卷檢測。

議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復習試卷檢測。

(5)寫作(各種文體的寫作指導及訓練)。

第三輪復習(6.1——6.25)查缺補漏,重點突破,考前指導。以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習,力爭精練精講,針對前兩輪復習的薄弱環(huán)節(jié),查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性。寫作方面,作文已占中考語文的半壁江山,復習應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,卷面整潔習慣,認真審題習慣,快速擬題習慣,快速構(gòu)思習慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復習,融合于整個復習的過程。

考前學生心理輔導6月26日后。

1、結(jié)合實際,讓學生從自己實際出發(fā),制定出適合自己的語文學科奮斗目標和學習計劃,讓學生積極參與到中考備考工作中來。

2、提倡“先學后教”的模式,教師精心備課、精選習題、認真上課,深入淺出、精講多練,輕負增效。

3、狠抓語文基礎(chǔ)知識的練習,在復習過程中讓學生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍。

4、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例,教給學生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中,并且抓好課外文段的閱讀練習,著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

5、加強文言文的閱讀練習,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關(guān),重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

6、潛心研究近三年云南省中考語文試卷,把握試題特點,研究對策。

7、教師必須親躬,批閱各類學生練習、及時做好定期單元測試的階段分析工作,了解學生課堂掌握知識的情況,了解本班學生與同年級其它班級之間的差距,明確各自在本班教學中存在的問題,適時采取必要的補救措施。

8、培優(yōu)補差,關(guān)心愛護每一位學生,經(jīng)常和學生對話,幫助學生明確學習目標,了解自己在語文學科上的優(yōu)勢和和不足,調(diào)整自己的學習方法,進行分層教學;認真做好培優(yōu)補差促中工作,把學困生輔導落到實處。關(guān)注學生心理,幫助學生疏導心理問題。中考的壓力是非常大的,是學生面臨的第一個人生轉(zhuǎn)折點,所以學生有壓力是很正常的。老師要幫助學生疏導心理,經(jīng)常與學生交流,做學生的知心人。對學生的努力,要給予鼓勵和表揚;同時,要不斷鞭策那些態(tài)度不認真的同學。

總之,在中考復習工作中,我們?nèi)钡牟皇欠椒?、策略、技巧這些冷冰冰的東西,我們需要更多暖暖的愛心、耐心、責任心。讓學生感受到你的愛,理解你的付出,相信學生,鼓勵學生,不放棄不拋棄任何一位學生,也許會讓學生在枯燥的訓練、殘酷的競爭中呼吸到清新的空氣,享受到學習的樂趣,并取得優(yōu)異的成績的!

初中語文學科的教學計劃篇十四

本學期擔任九年級九(1)、九(2)、九(3)、九(4)四個班的思想品德教學?,F(xiàn)對學生的基本情況分析如下:目前,許多學生的“責任”概念模糊。一些學生認為責任只是對成人和職業(yè)人員的道德,與自己沒有關(guān)系,,一些學生對責任的范圍認定比較狹窄,認為只有法律規(guī)定的才是應(yīng)該承擔的責任,法律沒有明確規(guī)定的就不屬于責任范圍之內(nèi)。在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中,積極向上的思想道德觀念不斷發(fā)展,但是,個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機蔓延。這兩方面的思想都對中學生有所影響。現(xiàn)在的學生生長在對外開放的時代,感受著外面精彩的世界,但是,一些學生盲目崇拜西方發(fā)達國家,認為外國的一切都比中國好,主張全面引進,獨立自主和自力更生的意識較弱。一些學生對人口、資源和環(huán)境等問題的嚴峻性認識不足,對保護環(huán)境、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性認識不足;另外,部分學生缺乏遠大的人生目標,面臨考試時,不同程度的陷入考試焦慮;缺乏選擇的策略和勇氣;缺乏學習積極性。

四個班有三個班是漢族生,一個班是民族生,他們的基礎(chǔ)差距較大,民族生的學習勁頭也不足,造成成績相差甚遠。因此教學要有層次的因材施教。

知識目標:

知道責任的含義;知道責任的來源;懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;懂得每個人因該自己對自己負責;知道負責任的表現(xiàn)和意義,了解不負責任的后果;我國的基本國情;社會主義初級階段的含義;現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾和國家的根本任務(wù)。“三個代表”重要思想的含義極其重要性。人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)。公民享有政治權(quán)利的內(nèi)容、行使渠道,維護國家安全的政治義務(wù)。我們的最高理想,現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想,全面建設(shè)小康社會的共同目標,艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。

能力目標:

能分清責任的來源;能夠隨著角色的變換調(diào)節(jié)角色行為,承擔不同責任。培養(yǎng)學生的開放意識和世界眼光,提高全面分析和認識世界的能力。有意識的關(guān)注知識本身內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性,提高抽象思維和總結(jié)的能力。培養(yǎng)收集材料、分析材料并從中得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學以致用的能力。認識人民代表大會制度是人民當家作主,行使權(quán)力的機關(guān)。知道依法治國是我國的治國方略,了解法治國家的特點,樹立法律意識;培養(yǎng)全面分析問題的能力,既要看到我國人民生活水平達到小康這一歷史性成就,又要看到我國的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。

情感態(tài)度和價值觀目標:

第一單元:

本單元在于幫助學生反思自己在日常生活中承擔責任的情況,使學生認識到自覺承擔責任就是自己的事情自己做。做好自己力所能及的事。并且對自己做的事負責,讓學生在承擔責任中既感受到壓力,同時感受到成長的喜悅。學生的成長是一個連續(xù)的過程,并不是到了九年級才開始培養(yǎng)責任意識,通過活動讓學生認識到,在以往的學習和生活中,很多同學已經(jīng)承擔了不少責任,培養(yǎng)了自己的責任意識和履行責任的能力。但是,在很多情況下,學生的這些行為是無意識的,甚至是被動的。本單元有助于他們了解自己承擔責任的實際情況,體驗承擔責任的感受,提升自己的責任意識和履行責任的能力,從而負責的投身于社會實踐,更好的融入社會生活。

第二單元:

隨著學生年齡的增長,生活的范圍逐漸從家庭、學校擴展到社會。聽從祖國和人民的呼喚,自覺承擔報效祖國、奉獻社會的重任,是每一個中學生義不容辭的責任和使命。要肩負這一任務(wù)和使命,就要了解我們偉大祖國輝煌燦爛的文化,感悟偉大的民族精神的力量,增強對民族文化的認同感。只有全面深刻的了解我們的祖國,我們才能在將來更好的參加祖國的經(jīng)濟、政治和文化建設(shè),更好的為祖國服務(wù)。

第三單元:

在前一單元的基礎(chǔ)上,更進一步了解我國的基本經(jīng)濟制度,基本政治制度、社會主義精神文明建設(shè)等內(nèi)容。人民作為國家的主人,是怎樣行使自己的權(quán)力的,做到學法、懂法、守法、用法,依法維護國家的利益。依法規(guī)范自身的行為,依法參與政治生活。還應(yīng)該清楚社會主義既要有高度的物質(zhì)文明、政治文明,也要有高度的精神文明。要自覺的堅持先進文化的前進方向,自覺的投身于社會主義精神文明建設(shè),把自己培養(yǎng)成為“四有”新人。

第四單元:

通過前面的學習,學生在了解基本國情、基本國策的基礎(chǔ)上,進一步了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標,增強為中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。這部分學習內(nèi)容,意在結(jié)合學生的親身體驗,培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感,培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。

1、重視學生自主學習,注意學生的接受性,注重學生的互動合作,強化學生學習的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學生的體驗,用活動激發(fā)和提升學生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。

2、注重學生的互動合作,互動活動蘊涵著人文關(guān)懷,在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習,主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究。

3、加強學生的道德實踐,討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題,根據(jù)學生實際和教學條件

初中語文學科的教學計劃篇十五

作為基礎(chǔ)課程的語文學科如何按照新的課程標準進行教學是每一位教師都應(yīng)該慎重考慮的問題。根據(jù)學期初學校的工作整體部署,結(jié)合我校學生的實際,為盡快地適應(yīng)新的教育教學模式,提高課堂教學效率,并根據(jù)我們年段三個學期以來的新課程的教學工作的經(jīng)驗教訓,制定本學年度第二學期的教學工作計劃。通過制定此計劃以指導我們的教學工作,期望能夠取得良好的教學效果。

本學期主要訓練學生掌握一定的語文學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

通過前三個學期的教學,從整體來看,學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但是語文優(yōu)秀率上存在一定差距,因此本學期在保持平均分總體較好的勢頭之下,還要重點抓好優(yōu)秀率。但是學生兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,本學科更加注重考察學生理解、運用和表達能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對大多數(shù)中等生及偏下的學生來說,確實存在一定困難。因此,我們在繼續(xù)運用以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學習與研究,激發(fā)學生的學習興趣,使他們增強自信心,保持學習的熱情,圓滿地完成八年級爬坡階段的學習任務(wù)。

(一)備課

“凡事預則立,不預則廢”。無論要完成什么工作,都需要做好充分準備,否則就會事倍功半,收效甚微,勞而無功,備課也是如此。備好課不僅是講好課的重要前提,是提高教學質(zhì)量的基本保證。也是教師不斷豐富自己教學經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對待備課采取什么態(tài)度是衡量教師思想覺悟、工作態(tài)度和職業(yè)道德的重要尺度。

1.備課標。課標是編寫教科書和進行教學的基本依據(jù),是檢查教學質(zhì)量的主要標尺。它規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求,確定了教學實施的原則、教學內(nèi)容的安排、教學方法的指導及教學中應(yīng)注意的問題和理論教學與實踐教學的比例、實踐教學的方式、課內(nèi)與課外如何配合等,它對教學工作有直接指導意義。

2、備課是為了上課,只有認真準備,才能高效省時。一堂課要有一個明確的目標,本節(jié)課將引導學生做什么?應(yīng)該達到怎樣的預期效果,這就需要研究教材,確定適合學生學習狀況的目標,如情感目標、知識目標、能力目標、德育目標、課件配備、作業(yè)布置等,根據(jù)教學實際需要和對教材本身的研究來確定,一定要與課堂教學相一致,這樣才算真正做到有的放矢。要確定重難點,首先要仔細揣測編者編排教材的用意;其次,教師應(yīng)根據(jù)??課程標準??中對同類題材或體裁的文章的學習要求來加以確定;再次,教師還應(yīng)根據(jù)自己對教材的認識和學生現(xiàn)有的知識水平來加以確定。這些都是完成教學任務(wù)并取得良好效果的關(guān)鍵。

3、集體備課全員參與,集中大家的智慧備好每一課,需要每位組員團結(jié)協(xié)作,誠懇待人,想他人所未想,以集體的利益為重,以提高九年級整體成績?yōu)槟繕?,積極參與,暢所欲言,找出最佳的辦法,不遺漏任何一個知識點。

4、正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課,要發(fā)動全組成員認真鉆研課標和教材,討論的時候才可能各抒己見,百花齊放。所以,個人鉆研是前提。集中討論時,組長要善于引導,把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié),概括大家的長處,指導中心發(fā)言人整理備課提綱。

(二)聽課評課

認真完成每周一節(jié)的聽課任務(wù),并積極參加學校組織的聽課活動。

聽課是教學常規(guī)的工作之一。教師要會聽課、聽好課。聽課是一種方法和技能,需要一定的學習和培訓,因為聽課者一方面應(yīng)具有一定的教學修養(yǎng)和經(jīng)驗,另一方面應(yīng)掌握一定的聽課技術(shù)要領(lǐng),需要以原有教育思想和類型經(jīng)驗參與為基礎(chǔ),看、聽、想、記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)進行。

結(jié)合學校的聽課活動和日常組內(nèi)的聽課情況進行評課。評課時應(yīng)遵循以下一些原則:實話實說原則。只有本著客觀公正、實事求是的精神,評課才有實在的意義。這里面可能會出現(xiàn)“話重”的情況,所以實話實說也要講究方法與策略,講究談話的藝術(shù)?!靶睦砹憔嚯x”原則。坦率誠懇,評課者要站在執(zhí)教者與幫助促進者的角度去分析考慮問題,給執(zhí)教者一個中肯的指導意見,特別是要用一種十分誠懇的態(tài)度去評課。讓別人特別是執(zhí)教者在一種融洽的氛圍中,在充滿“輕松”的心理狀態(tài)下感覺到你的善意,容易接受你的意見,這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學,有助于教師教學水準的提高。突出重點原則。評課不要“眉毛胡子一把抓”,要能抓住重點部分詳盡地談,理論聯(lián)系實際,哪些地方需要改進,哪些地方很有特色,讓人一聽頗有“柳暗花明又一村”的感覺。激勵性、鼓勵性原則,評課的最終目的是要激勵執(zhí)教者(特別是年輕的教師)盡快成長,成為課堂教學直至課堂改革的中堅力量。因人而異、差異性原則,每個人的情況都不同。因執(zhí)教者情況各異,課堂教學的形式的不同,評價側(cè)重點的不同,評課也要有一定的區(qū)別和特色。對于一些骨干教師要把要求拔高一些,抓住個性特點,挖掘教學特長,激發(fā)個人教學風格的形成。

(三)積極參加學校組織的各項教研活動,閱讀有關(guān)教育理論的書籍,特別是繼續(xù)教育的資料及視頻,認真學習努力提高自己。

1、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,提高課堂教學效率。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

5、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆、讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

8、利用每周兩次的早自習小考鞏固已學的知識;完成每周一次題簽的批改;兩周一次的作文訓練,本學期八次作文訓練,四次詳批,四次略批;每周兩次的作業(yè)本批改。

9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

11、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

初中語文學科的教學計劃篇十六

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導語”,通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學生的學習興趣。

2、教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

3、重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。

4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強適應(yīng)性。閱讀方面,本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學情況靈活處理:可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學,部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。展示臺以學習伙伴展示的內(nèi)容為引導,鼓勵學生展示與本組專題相關(guān)的學習或?qū)嵺`活動的成果,目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。這些,都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的.愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

3、 續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、培養(yǎng)興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

第一單元 13----15課時 第二單元 11----13課時

第三單元 13----16課時 第四單元 13----16課時

第五單元 13----16課時 第六單元 12----14課時

第七單元 13----16課時 第八單元 13----16課時

初中語文學科的教學計劃篇十七

1、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品,了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學樣式。

2、欣賞文學作品,體驗評價文學作品的情感和形象,品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

3、閱讀科技作品,領(lǐng)會作品的科學精神和科學思想方法。

4、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料,發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。

5、了解基本的語法知識,用來幫助理解課文中的語言難點:了解常用的修辭方法,體會它們在課文中的表達效果,了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

6、閱讀至少一部文學名著。

109班學生共63人,是由思想性格好、學習習慣已基本形成、成績底子較好的學生組成的一個寄宿班,成績相對其它三個班較好。比如:上期期末統(tǒng)考及格率為100%,優(yōu)秀率為80%左右,部分學生有好的學習方法,并且對語文足夠的重視,但也有少部分學生對語文缺少感悟,基礎(chǔ)不牢固。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準確地說,是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個版塊,即:閱讀、寫作?口語交際?綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。下面,分單元進行具體分析。

第一單元:“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。

第二單元:“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強,注重從多方面給學生以人生的啟示,并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野,提高學生思辯的能力;注意文體特點:演講的口語性較強,書信書面色彩較濃厚。

第三單元:“少年生活”。注意小說的體裁特點,了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說,既是接受的過程,也是再創(chuàng)造的過程,理解作者的寫作意圖的作品,得出自己的見解;注意揣摩小說的語言,從中得到啟發(fā),并不斷積累,提高實際的語言運用能力。

第四單元:“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等),在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,閱讀文章,形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結(jié)合,充分利用閱讀的資源,指導學生的寫作。

第五單元:古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,體現(xiàn)了中國小說的特點。

第六單元:史傳。了解歷史,理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,可以進行跨學科的學習,以提高學生語文能力為主,搜集資料,篩選資料、討論、評論、寫報告等形式,進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物,認識歷史的發(fā)展,不搞教條主義;注重文言文的教學,積累詞語,理解句式,重視誦讀。

課外古詩詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時間完成。

名著導讀:學期初即布置閱讀任務(wù),鼓勵并指導學生認真閱讀,并做好讀書筆記等,學期末進行交流。

附錄:《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

1、加強基本功訓練,重視識記和積累,讓學生積累一定量的語文知識。

2、讓學生系統(tǒng)全面地掌握語文知識。

3、加強綜合性學習活動的訓練,提高聽說讀寫的能力。

1、要求學生寫好字。

2、重識記,多積累基礎(chǔ)知識。

3、培養(yǎng)好的學習習慣。

為此,注重個別輔導,重落實,作文注重面批,多搞過關(guān)檢測。

每周進行一次有針對性的作文專題講座,為每年一次的作文競賽作好充分的準備。

1、按照課本和新課程標準的要求,扎實有效地進行教學。

2、認真?zhèn)浜谜n,熟悉教材,認真搞好課堂教學。

3、要做好扎實的過關(guān)訓練,做好每一次作文,搞好每一次默寫,做好每一次批改。

4、抓好課外輔導。如:早自習的讀書、午自習、晚自習、放學和星期六、星期天的輔導。

5、抓好作文教學,改換新的批議方法,多讓作文給學生修改。

6、加強課外閱讀,讓學生多閱讀課外書籍。

7、繼續(xù)加強基本功訓練。

8、適當補充輔導資料,使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固,以迎接畢業(yè)會考。

9、抓好綜合性學習活動的準備,組織工作。

10、多搞檢查檢測以此督促。

對學生語文學業(yè)成績的評價,一定要多元和多維。

1、通過筆試對學生語文知識和技能進行評價,如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試,仍襲用分數(shù)(百分制)評分。

2、通過觀察法和文獻法對學生的學習過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進行考察,采用等級制評定成績。觀察法即是通過設(shè)計《學生每月檢查表》,將考核指標一一羅列出來,檢查學生階段性學習的情況,文獻法是通過建立學生檔案,收集學生平時學習的情況和最有代表性的成果,如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察。

3、設(shè)多種獎項獎勵學生,讓更多的學生獲得表揚和表現(xiàn)的機會。如既有考試分數(shù)前10名的獎勵,又有諸如“認真寫字類優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵;還可以通過組織各種比賽活動進行獎勵,如:作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。

4、為體現(xiàn)多元評價而設(shè)計《語文成績報告單》。成績報告單上應(yīng)設(shè)計提醒學生要重視語文學習和對學生進行鼓勵的話語,讓學生感到親切和奮發(fā)。

教研專題:探究生命化育人教育中,如何“夯實基礎(chǔ)”的教學。

具體作法:

1、教學中緊扣基礎(chǔ)知識的復習。

2、多進行歸類總結(jié)。

3、找到恰當?shù)膹土曥柟谭椒ā?/p>

4、及時總結(jié)經(jīng)驗,引導下一步的進一步完善。

初中語文學科的教學計劃篇十八

以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標,以積極、穩(wěn)步、有效實施深化新課程改革為主線,以教學為中心,務(wù)實創(chuàng)新,實施規(guī)范,提高效率,扎實推進素質(zhì)教育,努力打造“高效課堂”。

學生11人,其中男生7人,女生4人。大多數(shù)學生性格開朗,學習興趣濃厚,愿意參加各種活動。在語文學習方面,這個班的兩極分化很明顯:優(yōu)秀的學生更愿意表達,善于溝通,對知識把握牢固;個別孩子閱讀興趣濃厚,思維活躍;后進生上課積極,課后作業(yè)逾期,學習質(zhì)量不高。考慮到小學四年級是一個至關(guān)重要的學年,這學期應(yīng)該注重學生學習習慣和興趣的培養(yǎng),加強硬筆書法的練習,提高所有學生的語文素養(yǎng)。

(一)基本結(jié)構(gòu)

教材設(shè)計了八個題目。它們是:游遍千山,以誠待人,揭示自然,戰(zhàn)爭與和平,熱愛生活,田園生活,執(zhí)著追求,故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學習內(nèi)容,使得專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個主題單元包括三個部分:引言、課例和語言花園。每個小組開始時的領(lǐng)導指出小組的主題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,包括2—3篇精讀課文和1—2篇略讀課文。精讀后有思維練習,略讀課文前有連接短語連接前后課文,提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學需要,在一些課文后面設(shè)置“資料袋”或閱讀鏈接,提供課文的背景信息,豐富學生的閱讀。

語言花園由五個欄目組成,其中有四個固定欄目:“口語交際”、“作業(yè)”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”;還有《寬帶網(wǎng)》、《有趣的語言》、《櫥窗》或者《成語故事》,全卷八大語言園各安排兩次。

(二)教材的特點

本卷是在四年級上冊的基礎(chǔ)上寫的。教材的結(jié)構(gòu)和思路是共通的,體現(xiàn)了整套教材的一致性。它具有以下特征:

1、加強整合,圍繞專題組織教材

(1)介紹,單元內(nèi)容整合。

(2)精讀和略讀課文的聯(lián)系和融合。

(3)單元學習活動的滲透與整合。

2、安排“綜合學習”,全面落實語文課程標準提出的目標

3、強化引導學生積極主動學習的功能

4、豐富教材內(nèi)容,拓寬學習資源

這本書培養(yǎng)了學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的生活態(tài)度和正確的價值觀。在讀寫、閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等學習和活動中。中年級的教學目標完全實現(xiàn)。本書要實現(xiàn)的主要目標是:

1、能讀200字,寫200字,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、辭典,有獨立識字的能力。精通用鋼筆寫正楷,用毛筆抄寫字帖。

3、用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。

4、理解t中關(guān)鍵詞的作用

7、交談中認真傾聽,養(yǎng)成求教和與人討論的習慣。聽的人可以抓住主要內(nèi)容,簡單復述。能夠清晰的說出自己的所見所聞,表達自己的感受和想法。

8、注意周圍的事情,勤于書面表達。能夠把內(nèi)容寫的清晰具體。會寫短信和筆記。能夠修改作業(yè)中有明顯錯誤的單詞和句子。

9、在綜合學習活動中,有目的地收集數(shù)據(jù),提出自己不懂的問題,討論解決生活中的簡單問題。

v、教學措施

1、加強學習習慣的培養(yǎng)

語文教學的主要難點是如何讓學生成為會學習和使用語文的人。所以在平時的教學中,他們關(guān)注的不僅僅是掌握知識,更是讓學生養(yǎng)成學習和熱愛學習的習慣。這學期將繼續(xù)注重以下良好習慣的培養(yǎng):

(1)課前預習和課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。尤其是精讀課文,如何讓學生抓住重點難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解句子的表達方法。通過掌握略讀課文的學習方法,引導學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己想法的習慣,主動與他人合作的習慣。

(4)把寫作當成一種樂趣。熱愛并愿意寫作。

(5)繼續(xù)強化聽力習慣,提高課堂教學質(zhì)量。

2、創(chuàng)造一個自主學習的環(huán)境

良好的學習情境可以讓學生放松下來,專注于特定的學習目標,通過有目的的學習逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。這本教材為學生的學習活動創(chuàng)造了一個特定的學習情境,這主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。在教學中,教師應(yīng)營造民主平等的學習氛圍,注意引導學生與文本、文本作者、學習伙伴和自己對話。

初中語文學科的教學計劃篇十九

本冊教材按專題組織單元,共六組,依次是:童年夢痕,秋日擷英,親情歌吟,品行善惡,生命禮贊,性靈愚慧,每個單元都有一個綜合實踐內(nèi)容。全精讀課文每組2篇,共12篇,對比課文共12篇,略讀課文12篇。

1、在課堂上開展自主、合作、探究式學習,加強學生對語文的習慣性培養(yǎng),介

紹新的學習方法和學習經(jīng)驗。

2、以“閱讀”和“寫作”為教學重點,帶動其他方面的教學工作。

3、強化語文知識的積累,包括文言詩句,文學常識,文化常識和成語等。

4、運用各種方法,提高學生課外閱讀的趣味和能力,擴展學生語文學習的空間。

1、掌握和運用知識能力的目標:

為培養(yǎng)感情打基礎(chǔ)。

(3)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話能力養(yǎng)成學習語文的良好習慣,初步具有欣賞文學作品的能力。 理解寫作的基本技巧,閱讀大量的課外書籍,提高文字敏感度。

(4) 培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。

2、 思想品德目標

(1)在語文教學中,進一步培養(yǎng)學生的愛國精神,激發(fā)學生熱愛祖國語音文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開通學生的視野注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品味發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。

(2) 培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

(3) 能夠完整的講述見聞,復述轉(zhuǎn)述,完整準確,突出重點。

1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識間、能力間、情感間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展學生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程要提高學生的實踐活動,要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究式的學習方式。

5、督促學生大量閱讀課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上分享自己的學習心得。

6、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容,對不同層次的學生進行分層教學。

7、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。

1—2周:第一、二單元

第三周: 復習,組織第一次月考、總結(jié)

4—5周: 第三單元

第6周:期中復習,考試

7—8周: 第四單元、第五單元

第9周: 組織第二次月考

第10周: 第六單元

第11周: 期末復習,期末考試

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