總結(jié)不僅讓我們能夠更好地回顧過(guò)去，還可以為未來(lái)的發(fā)展提供參考和借鑒。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，要善于運(yùn)用提問(wèn)的方式引導(dǎo)讀者思考。接下來(lái)是一些經(jīng)典電影的觀后感，希望大家能夠從中獲得一些共鳴和啟發(fā)。
家庭教育的發(fā)言稿篇一
俗話說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”“有其父，必有其子”，這是自古以來(lái)人們對(duì)家庭教育的很普遍的認(rèn)識(shí)。一個(gè)人從一出生，首先接觸的就是家庭，一個(gè)人所受家庭教育的好壞將直接影響他的發(fā)展以及前途。怎樣發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，提高家庭教育的有效性?今天，我們就來(lái)交流這個(gè)話題。
自有家庭以來(lái)，家庭教育天天在進(jìn)行，家庭教育是教育事業(yè)的重要組成部分。一個(gè)人的成長(zhǎng)，學(xué)校教育是重要的，這點(diǎn)不容忽視，但永遠(yuǎn)離不開(kāi)家庭和社會(huì)，離不開(kāi)三者之間的緊密配合。
許多家長(zhǎng)片面的認(rèn)為，教育就是教知識(shí)，所以，許多家庭教育只重智育不重德育，完全忽略了對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)，思想品德、意志性格的培養(yǎng)。這種認(rèn)識(shí)集中體現(xiàn)在只關(guān)注成績(jī)，只要成績(jī)好，一切都可以。
曾子為了教育自己的孩子要誠(chéng)信，把一頭豬給殺了。作為家長(zhǎng)，作為家庭教育的主導(dǎo)者，我們不能只關(guān)注孩子的成績(jī)，而應(yīng)該讓孩子德智體美勞全面發(fā)展。
身教重于言教，以身立教，是家庭教育中必須遵循的基本原則，這一原則反映了家庭教育的特殊性和青少年兒童的特點(diǎn)。青少年兒童的可塑性、模仿性很強(qiáng)，家長(zhǎng)的言行品德是孩子最容易模仿、最樂(lè)意模仿的對(duì)象，也是最經(jīng)常、最直接模仿的對(duì)象。年齡越小，越把家長(zhǎng)的行為看成是神圣的榜樣。因此，家長(zhǎng)必須要言行一致、表里如一、以身作則、為人師表，凡是要求子女做到的，自己必須先做到，做得更好。而且要特別注意日常生活中，在無(wú)意之中發(fā)揮以身立教的作用。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，是長(zhǎng)期的全方位的教師，孩子每天在家庭這所學(xué)校里接受著教育，父母的知識(shí)水平、品德修養(yǎng)、審美情感、價(jià)值觀念無(wú)時(shí)不在影響著他們，家長(zhǎng)本身就是一本活教材。因此，家長(zhǎng)要摒棄家庭學(xué)習(xí)主體是子女的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立家庭教育中施教者和被教者都是學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，追隨社會(huì)與孩子共同發(fā)展，根據(jù)孩子成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、教育學(xué)以及有關(guān)方面的知識(shí)和技能，不斷提高自身的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，不斷自我反省，分析教育子女的成功與失誤，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
良好的家庭教育環(huán)境是一種巨大、無(wú)形的資源和教育因素，它對(duì)孩子身心發(fā)展的方向與水平起著潛移默化的作用。每個(gè)家庭都要重視家庭環(huán)境的作用，并著意去改善它，建設(shè)它，使孩子置身其中，熏陶浸染，以取得以境育人的良好效果。首先，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)低污染、無(wú)噪音、干凈整潔、優(yōu)美合理的空間環(huán)境。其次，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的人文環(huán)境。家庭的娛樂(lè)方式、學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)條件、審美情趣以及接觸電子傳媒的數(shù)量和質(zhì)量等等，都應(yīng)該是合宜的。第三，營(yíng)造寬松的心理環(huán)境。家庭成員應(yīng)互相愛(ài)護(hù)、理解、尊重，關(guān)系融洽、親密無(wú)間，家庭和諧美滿、民主快樂(lè)，有助于孩子心理健康和人格發(fā)展。
不論你的孩子有多大，家庭教育是終生的，家庭教育不僅是人生的第一所學(xué)校，而且是人生永不畢業(yè)的學(xué)校。學(xué)校教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響是階段性的，而家庭教育由于一般沒(méi)有生活環(huán)境和教育者的更換問(wèn)題，更具有教育上的天然連續(xù)性，可以長(zhǎng)期伴隨孩子的成長(zhǎng)，使家庭教育成為一種終身教育。人的一生始終都是在直接或間接地接受著家長(zhǎng)的`教育和影響，在這連續(xù)性的教育中，家長(zhǎng)可以針對(duì)子女的特點(diǎn)，對(duì)其因材施教，使子女獲得持久的發(fā)展。
假如我們的孩子生活在批評(píng)和指責(zé)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
假如我們的孩子生活在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了自信。
假如我們的孩子生活在分享的快樂(lè)中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。
假如我們的孩子生活在認(rèn)可和磨練中，他就學(xué)會(huì)了自強(qiáng)。
假如我們的孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。
有些將孩子直接交給學(xué)校的家長(zhǎng)，把所有的責(zé)任都?xì)w于學(xué)校和老師，可曾想過(guò)孩子的家庭教育到位了嗎?如果只注重學(xué)校教育，那將是不健全的教育。所以學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)家庭，幫助家庭建立起有利于學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境，使家庭教育要與學(xué)校教育和諧發(fā)展，也只有這樣教育質(zhì)量才能很大程度的提上去。
家庭教育的發(fā)言稿篇二
各位家長(zhǎng)：
下午好！今天我給大家談兩個(gè)話題1、我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。2、家庭教育中應(yīng)該怎么做不應(yīng)該怎么做。
我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。
很多父母以為孩子只要身邊有人看著，沒(méi)有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開(kāi)始，孩子就需要和別人交流。不會(huì)說(shuō)話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說(shuō)話。孩子需要不斷的交流，會(huì)變得比較聰明，對(duì)愛(ài)有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒(méi)有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大。腦子會(huì)變得怪異呆滯。然后永遠(yuǎn)缺乏愛(ài)的安全感。終生追求那童年，嬰兒時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛(ài)。
中國(guó)人一方面愛(ài)面子，一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。常常說(shuō)，你看人家孩子多用功，成績(jī)多好。人家又得了什么獎(jiǎng)。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說(shuō)。說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，孩子考試考不好只怪你遺傳不好。包括智力，個(gè)性種種。并不是孩子不愿意做好。實(shí)在是你的問(wèn)題太多。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。
這種比較和競(jìng)爭(zhēng)的心理，也導(dǎo)致團(tuán)體比較無(wú)法和諧合作做事。喜歡互斗。對(duì)于能力強(qiáng)的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來(lái)。整個(gè)家長(zhǎng)的教育觀念需要加速修正。否則我們的團(tuán)隊(duì)合作永遠(yuǎn)不如人。
很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權(quán)威的角色。認(rèn)為子女是屬于父母的。這種不把。
孩子當(dāng)一個(gè)擁有完整權(quán)利個(gè)體的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致個(gè)人和社會(huì)的很多不良的后果。父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門。移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商談。不要隨意翻看子女的日記或隱私。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個(gè)成人一樣尊重。這個(gè)尊重是從出生換尿片開(kāi)始。換尿片前，先和顏悅色告訴他要換尿片了，向他道歉，請(qǐng)他忍耐一下。這種尊重的精神是我們社會(huì)所缺乏的。導(dǎo)致社會(huì)缺乏服務(wù)和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。
很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。在這種壓力下，家庭變的不快樂(lè)。親子的愉快時(shí)光成了斗爭(zhēng)大會(huì)。犧牲了親子的和諧關(guān)系，追求一些莫明其妙，也不見(jiàn)得正確的父母理想。當(dāng)子女長(zhǎng)大回想起童年，盡是不快樂(lè)的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。
很多父母小孩認(rèn)為越用功越好。一切面向考試，很多父母愚蠢地以為學(xué)校的成績(jī)代表一切。人生的目標(biāo)兩個(gè)，一是考大學(xué)，二是找好工作。目標(biāo)訂清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。這個(gè)科舉時(shí)代遺留的過(guò)時(shí)觀念，仍舊深存人心。
其實(shí)事實(shí)擺在面前。很多大學(xué)生或者北大清華的現(xiàn)在也只能混口飯吃。在學(xué)校的成績(jī)并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。
成長(zhǎng)中孩子需要充分的睡眠。很多孩子6點(diǎn)就起床。每天睡不足8小時(shí)。全國(guó)還在推廣早起才健康的錯(cuò)誤觀念。睡不足會(huì)影響發(fā)育。腦力會(huì)減退。我們的孩子需要充分的睡眠。
社會(huì)學(xué)家調(diào)查的結(jié)果，在家常做家務(wù)事的孩子將來(lái)生活比較幸福。可能是因?yàn)樘幚硎虑榈哪芰Ρ容^強(qiáng)。所以長(zhǎng)大以后比較不容易有挫折。或者比較能面對(duì)挫折。父母為了讓孩子學(xué)習(xí)，剝奪了一切孩子做家事的機(jī)會(huì)。剝奪了他學(xué)習(xí)工作、學(xué)習(xí)分擔(dān)責(zé)任、學(xué)習(xí)面對(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。教養(yǎng)出一個(gè)個(gè)只會(huì)解幾題數(shù)學(xué)(又解不好)的傻孩子。父母應(yīng)該讓子女充分分擔(dān)家事。
或許因?yàn)楦鞣N壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學(xué)習(xí)。什么是家庭生活？什么是親子活動(dòng)？完全不知道。父母因?yàn)樯顗毫?，失去了幽默感，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是考試。實(shí)在不知道人活著是為什么。在這種缺乏輕松和幽默感的氣氛下，一個(gè)小挫折就會(huì)引爆沖突。
或許因?yàn)殡娨晞⊙萏嗔?。很多人以為疼?ài)就可以當(dāng)一切的借口。很多父母常對(duì)子女說(shuō)的一句話：我們這樣做，也是因?yàn)閻?ài)你，為你好啊。想用這句話堵住子女的反駁。這簡(jiǎn)直荒謬。要求不合理就是不合理。別把愛(ài)扯進(jìn)來(lái)當(dāng)擋箭牌。父母的要求應(yīng)該要合理。讓孩子心服口服。
家庭教育是整個(gè)教育體系中不可缺少的一個(gè)分支，它直接關(guān)乎著整個(gè)中華民族的未來(lái)和希望，關(guān)乎著每一個(gè)家庭的幸福和安康，為人父母，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的家教方式，為孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。因此在家庭教育中要注意四應(yīng)和四忌：
在早期教育中，父母的言談舉止對(duì)于孩子的影響很大。所以，在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)時(shí)處處起到表率作用，努力克服以往不良行為習(xí)慣，要求孩子做到的，自己首先要做到；要求孩子不做的，自己首先不做。以良好的習(xí)慣，美好的心靈，文明的行為，優(yōu)良的品質(zhì)，使孩子在潛移默化中得到熏陶、受到啟發(fā)。而不是簡(jiǎn)單粗暴地告訴孩子，應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣。
很多家長(zhǎng)總認(rèn)為嚴(yán)格教育就是好的，希望孩子按照父母設(shè)計(jì)好的模式發(fā)展，稍有不從，就對(duì)孩子嚴(yán)加管教，其結(jié)果并未遂人愿。相反有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百般遷就，用俗話說(shuō)：“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”!這些都不是好的家庭教育方法。正確的家庭教育應(yīng)是嚴(yán)格中包含寬容，寬容中滲透著嚴(yán)格，在為孩子創(chuàng)造好必要物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子的自理能力，教育孩子自己的事情自己做。
應(yīng)從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如：晚上看電視不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，
9點(diǎn)以前必須上床睡覺(jué)等等。而且教育孩子隨時(shí)整理自己的衣服、文具，逐步養(yǎng)成把自己的東西固定放在一個(gè)地方的習(xí)慣。還要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與班里的小朋友打招呼，與別的孩子玩時(shí)互相謙讓。讓孩子，學(xué)會(huì)與老師溝通，愿意配合老師做事。對(duì)孩子習(xí)慣方面的培養(yǎng)，最好采用家長(zhǎng)以身作則、游戲、娛樂(lè)的方式，幫助孩子在不刻意、不強(qiáng)迫的環(huán)境中養(yǎng)成必要的行為習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣要堅(jiān)持前后一致，忌隨心所欲，才能達(dá)到預(yù)期效果。
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，忌大加斥責(zé)、嚇唬；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)積極肯定，忌抓著缺點(diǎn)不放。許多家長(zhǎng)總習(xí)慣在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，一味地批評(píng)、指責(zé)。這樣做的出發(fā)點(diǎn)是要告誡孩子下不為例，卻沒(méi)料到無(wú)意中扼殺了孩子的進(jìn)取心，使孩子產(chǎn)生消極逆反心理。所以，當(dāng)孩子想要嘗試新事物時(shí)，明知只會(huì)失敗，但仍應(yīng)鼓勵(lì)孩子試試看，讓孩子有機(jī)會(huì)嘗試失敗，進(jìn)一步獲取新的感性經(jīng)驗(yàn)。做父母的，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，從而給予肯定、鼓勵(lì)。
各位家長(zhǎng)，教育好學(xué)生是我們老師的承諾。我們學(xué)校、老師有責(zé)任盡力做好自己的每一項(xiàng)工作，教育好每一個(gè)孩子。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育改革的要求，教育好學(xué)生更需要家長(zhǎng)的配合。
最后，我衷心希望各位家長(zhǎng)對(duì)我校的教育教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家。
家庭教育的發(fā)言稿篇三
尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)朋友們：
大家好！
我是六年四班__的家長(zhǎng)。非常榮幸能在這和大家一起分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，孩子的進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤教導(dǎo)，借此機(jī)會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，謝謝你們，你們辛苦了。
我在教育方面并不是專家，就是一名普通家長(zhǎng)，和大家談?wù)勎覀€(gè)人在培養(yǎng)和教育孩子過(guò)程中的一些心得體會(huì)。每個(gè)家庭，每個(gè)孩子都不相同，或許有些方法適合這個(gè)家庭，對(duì)這個(gè)家庭有用，但未必適合另一個(gè)家庭，所以，我今天談的只是一個(gè)分享，僅供各位參考。
一、讓孩子認(rèn)清自己。
現(xiàn)在小孩都聰明，你和她講道理，她是能聽(tīng)懂的。我問(wèn)她：“你是干什么的？”她說(shuō)：“我是學(xué)生啊?！蔽艺f(shuō)：“學(xué)生是干什么的??？”她說(shuō)：“學(xué)習(xí)啊”然后我又問(wèn)她，“爸爸媽媽是干什么的？”她說(shuō)“上班啊”我說(shuō)：“對(duì)，你現(xiàn)在是學(xué)生，你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。爸爸媽媽已經(jīng)上班了，現(xiàn)在想學(xué)習(xí)也來(lái)不及了，過(guò)了學(xué)習(xí)的階段了。所以你現(xiàn)在珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)吧，以后長(zhǎng)大了，再想學(xué)就晚了。”現(xiàn)在小孩學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都比較重，我這樣講，就是要告訴她，不要和家長(zhǎng)比。
二、讓孩子知道學(xué)習(xí)的目的。
我和她講學(xué)習(xí)的目的：
1、學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以讓你變聰明，腦子就是越用越活。學(xué)習(xí)的過(guò)程可以讓你更有智慧，它能提高你對(duì)人生、事物的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
2、學(xué)到的知識(shí)是你人生中最寶貴的財(cái)富。你這一生，什么都不是你的，就只有你學(xué)到的知識(shí)是你自己的。你這一生中，你可能會(huì)失去任何東西，但唯有你學(xué)到的知識(shí)會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著你，陪你一輩子。
3、學(xué)習(xí)可以讓你今后的人生有更多的選擇。你如果學(xué)習(xí)好，上名校，等你長(zhǎng)大后，就可以有更多的選擇，可以選擇自己喜歡的職業(yè)。相反，如果學(xué)習(xí)不好，你的選擇面就比較窄，就只能將就了。
三、讓孩子知道如何去學(xué)習(xí)。
關(guān)于如何學(xué)習(xí)，老師是專家。我認(rèn)真的研究老師每天的微信，琢磨學(xué)習(xí)方法，結(jié)合我自己的想法，然后給孩子講，如何去高效的學(xué)習(xí)。另外，教給孩子獲得知識(shí)的方法，教孩子如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。
四、讓孩子從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。
1、要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。
2、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。
3、平時(shí)多鼓勵(lì)。我們的鼓勵(lì)和認(rèn)可可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
以上是我個(gè)人在教育我家孩子過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，謝謝大家！
家庭教育的發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位家長(zhǎng)朋友們：
大家晚上好！
非常榮幸能在這和大家一起分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，孩子的進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤教導(dǎo)，借此機(jī)會(huì)向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，謝謝你們，你們辛苦了。
短短的5分鐘，不可能把對(duì)孩子的教育方法一一分享，就代表性的和大家分享幾點(diǎn)。每個(gè)家庭，每個(gè)孩子都不可能相同，或許有些方法適合這個(gè)家庭，對(duì)這個(gè)家庭有用，但未必適合另一個(gè)家庭，所以，今天的經(jīng)驗(yàn)只是一個(gè)分享的過(guò)程。
第一點(diǎn)：知識(shí)比分?jǐn)?shù)更重要。
我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：學(xué)到知識(shí)是你自己的，知識(shí)可以讓我們變得聰明，知識(shí)可以讓我們充滿智慧，知識(shí)可以解決很多問(wèn)題等等，讓孩子明白知識(shí)的重要性。
每次考試結(jié)束，我從不過(guò)問(wèn)孩子考了多少分。我要和孩子一起看試卷，無(wú)論多少分，70也好90也好，拿到試卷簽名前的第一件事情就是先看試卷題，看看哪里丟分了，丟分的原因是什么？是粗心還是沒(méi)有掌握好這部分的知識(shí)。
時(shí)間長(zhǎng)了，每次和孩子一起分析試卷，她都能主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)不好意思的說(shuō)：啊，我又粗心了，這里不該丟分的，或我不會(huì)做這道題，或我理解錯(cuò)誤了等等，我的目的已經(jīng)達(dá)到了，孩子開(kāi)始明白自己的問(wèn)題在哪里，知道錯(cuò)那了要改就容易得多了。
第二點(diǎn)：缺什么補(bǔ)什么。
我們都知道，孩子卻鈣就給她補(bǔ)鈣，缺鋅就補(bǔ)鋅。學(xué)習(xí)也是一樣的，當(dāng)孩子拿回一個(gè)70分回來(lái)時(shí)，我們先分析試卷，發(fā)現(xiàn)孩子的那一方面的知識(shí)沒(méi)有掌握好，就給她補(bǔ)那一方面的。曾經(jīng)，孩子的語(yǔ)文閱讀理解不是太好，總是在那里丟分，我就買了一些閱讀理解的試題給她練筆。
時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也漸漸可以自己知道自己的問(wèn)題，5年級(jí)時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)總是上不去，她主動(dòng)提出：媽媽我要補(bǔ)一補(bǔ)數(shù)學(xué)，其實(shí)，我知道并不是知識(shí)掌握不好，而是太粗心了，于是就買了一些數(shù)學(xué)試卷，在孩子空閑的時(shí)候，樂(lè)意接受的時(shí)候讓她在輕松的環(huán)境下練練筆。
第三點(diǎn)：家庭作業(yè)完成的順序。
先做抄寫(xiě)算的作業(yè)，再做查資料、背書(shū)、預(yù)習(xí)等作業(yè)；先做最不拿手的作業(yè)，再做最拿手的作業(yè)；先做多的作業(yè)，再做少的作業(yè)；先做難的作業(yè)，在做易的作業(yè)。因?yàn)楹⒆拥木﹂_(kāi)始比較充沛，到最后會(huì)比較疲倦，沒(méi)有精神。
查資料、背書(shū)、預(yù)習(xí)等作業(yè)會(huì)占用比較多的時(shí)間，且腦力比較少，而書(shū)寫(xiě)的作業(yè)特別是數(shù)學(xué)要?jiǎng)幽X多先完成，最后背書(shū)雖然也要?jiǎng)幽X，但可以在比較輕松的環(huán)境下完成，可以趴在床上，可以邊吃水果邊背，當(dāng)孩子向你背書(shū)時(shí)錯(cuò)了不要打斷，最后再告訴他那錯(cuò)了，再來(lái)一次，可以在背書(shū)時(shí)給予動(dòng)作提醒（最好是生動(dòng)幽默的動(dòng)作），搞笑一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)檫@樣孩子一看到你的動(dòng)作，想到你的動(dòng)作就會(huì)想起了。
而拿手的作業(yè)孩子完成起來(lái)比較快，不拿手的慢，先做不拿手把慢的完成了，最后時(shí)間比較緊迫，但剩下的是孩子拿手的，所以也就很快完成，心理負(fù)擔(dān)自然就小，效果自然就好得多。
家庭教育的發(fā)言稿篇五
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)們：
你們好！
我是湯貝妍的媽媽，很榮幸能夠在此發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的一些看法。接到袁老師布置的任務(wù)，讓我在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言，我很高興，但又很緊張。因?yàn)檎f(shuō)心里話，對(duì)孩子的教育教學(xué)，我也是在不斷摸索中，也是在不斷學(xué)習(xí)中。所以今天的發(fā)言，只能算是與在座的各位家長(zhǎng)、老師經(jīng)驗(yàn)上的交流吧。講的不妥的地方，請(qǐng)大家多多包涵。
首先感謝老師們對(duì)貝妍的關(guān)心呵護(hù)，貝妍雖說(shuō)是一個(gè)女孩子，卻有著男孩子調(diào)皮好動(dòng)的性格。一定給老師們帶來(lái)很多麻煩。借這個(gè)機(jī)會(huì)跟老師們說(shuō)聲：謝謝你們，你們辛苦了！貝妍在幼兒園里，可以說(shuō)天天都很開(kāi)心。她很愛(ài)講話，回到家見(jiàn)到我就會(huì)跟我說(shuō)幼兒園的趣事。媽媽今天我們?cè)谟變簣@里玩什么什么游戲，我教你怎么玩。今天我們?cè)谟變簣@學(xué)什么什么，我讀給你聽(tīng)呀等等，圍著我說(shuō)個(gè)不停。我能感受到她在幼兒園里很開(kāi)心。放假太多天，她總會(huì)問(wèn)：媽媽，什么時(shí)候開(kāi)學(xué)呀？我好想上幼兒園?？梢院屠蠋熜∨笥褌円黄鹱鲇螒?。聽(tīng)到貝妍這樣說(shuō)，讓我很放心。
先說(shuō)湯貝妍吧，她上幼兒園比較早，一周五就上私立幼兒園了。在角幼之前大部分都是在小太陽(yáng)幼兒園，那里的老師對(duì)孩子挺好，但幼兒園的場(chǎng)地太小，孩子基本上都關(guān)在里面，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不好。另外私立幼兒園寫(xiě)字較早，作為一名小學(xué)低年級(jí)老師，我是不贊同小孩子太早學(xué)寫(xiě)字?，F(xiàn)在的私立幼兒園為了迎合某些家長(zhǎng)，在中班，甚至小班就開(kāi)始教寫(xiě)字，但她們對(duì)孩子的'寫(xiě)字姿勢(shì)要求不嚴(yán)，導(dǎo)致有不少剛上一年級(jí)的小朋友寫(xiě)字姿勢(shì)變形，嚴(yán)重影響孩子的手型發(fā)育及視力。我是建議幼兒園小朋友可以多認(rèn)字，多背些國(guó)學(xué)經(jīng)典，寫(xiě)字可以往后一點(diǎn)，不要拔苗助長(zhǎng)，適得其反。幼兒要學(xué)什么，小學(xué)生要學(xué)什么，這都是按照孩子的心理生理發(fā)育特點(diǎn)有嚴(yán)格規(guī)定的。孩子還是健康快樂(lè)最重要。
袁老師給我布置了一個(gè)作業(yè)，就是給將要上小學(xué)一年級(jí)的大班孩子們提一些建議。我特地請(qǐng)教了同事們，因?yàn)槲业暮芏嗤聞偤煤⒆邮巧闲W(xué)一二年級(jí)，再結(jié)合作為小學(xué)低年級(jí)老師的經(jīng)驗(yàn)，我就說(shuō)說(shuō)一些看法和大家一起交流一下。我們現(xiàn)在在學(xué)校里一直在講養(yǎng)成教育。也就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！傲?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”我國(guó)著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！笨梢?jiàn)養(yǎng)成良好的習(xí)慣有多重要。那好習(xí)慣有哪些呢？這就包括生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)慣，文明習(xí)慣等等。下面我重點(diǎn)講幾點(diǎn)體會(huì)：首先是養(yǎng)成重視老師布置的作業(yè)的習(xí)慣。現(xiàn)在幼兒園老師也會(huì)布置一些做手工的作業(yè)。要讓孩子意識(shí)到這是老師布置給你的作業(yè)，你要認(rèn)真對(duì)待，爸爸媽媽可以幫你，但你自己不重視的話，挨批的是你。自己重視了，做得好了，被表?yè)P(yáng)的就是你。作為家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子意識(shí)到這點(diǎn)。為什么要這樣講呢？我接觸的小學(xué)一二年級(jí)的孩子，一部分孩子家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：孩子回家不是先完成作業(yè)，而是先玩，先看電視，要家長(zhǎng)一直催一直催。好像作業(yè)是布置給家長(zhǎng)的。孩子寫(xiě)作業(yè)也不是為自己寫(xiě)的，好像是為老師或是家長(zhǎng)寫(xiě)的。孩子也很無(wú)奈。這樣的孩子一般學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。貝妍在這點(diǎn)上做得還不錯(cuò)，老師布置的作業(yè)她會(huì)一直催我們幫忙。做得不好還不行，還得重做。做到她滿意為止。養(yǎng)成重視老師布置的作業(yè)，自覺(jué)完成作業(yè)，要從幼兒園做起。否則把壞習(xí)慣帶到小學(xué)就不好了。第二點(diǎn)是重視孩子生活自理能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)在說(shuō)讀小學(xué)了還不刷牙。
自己吃一頓飯得一兩個(gè)小時(shí)，上小學(xué)有作業(yè)了，得孩子一邊寫(xiě)作業(yè)，奶奶一邊喂飯。我說(shuō)的一點(diǎn)都不夸張，跟我反映這種情況的還不只是一兩個(gè)家長(zhǎng)。當(dāng)然這樣的孩子成績(jī)也一定不好。所以平時(shí)我很重視這點(diǎn)。從小培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。貝妍從三周歲開(kāi)始自己早晚刷牙。自己穿衣服。除了難穿的衣服我?guī)退幌隆Ｗ约撼燥?。不過(guò)在家吃飯的速度很慢。這點(diǎn)我還很頭疼。不過(guò)我堅(jiān)持她必須得在飯桌上吃飯，吃好了才能下來(lái)玩，或是看動(dòng)畫(huà)片。說(shuō)到看動(dòng)畫(huà)片，有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子一看電視，就沒(méi)辦法控制。一看動(dòng)畫(huà)片要很久，家長(zhǎng)關(guān)掉電視還很不開(kāi)心，甚至家長(zhǎng)關(guān)了，孩子馬上又開(kāi)起來(lái)。這種壞習(xí)慣一定不能讓孩子養(yǎng)成。動(dòng)畫(huà)片一定要讓孩子看，可以促進(jìn)孩子想像能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等方面的提高。不過(guò)在讓貝妍看之前我會(huì)讓她知道只能看半個(gè)小時(shí)。時(shí)間一到我提醒她一下，現(xiàn)在她數(shù)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，我會(huì)跟她說(shuō)看到分針走到數(shù)字幾就得關(guān)了，她就自己關(guān)了?，F(xiàn)在她會(huì)自己開(kāi)電腦自己關(guān)電腦。自己控制時(shí)間。還有要幫孩子選擇動(dòng)畫(huà)片，我覺(jué)得不是所有的動(dòng)畫(huà)片都適合孩子看的。
第三點(diǎn)是一有時(shí)間就多陪陪孩子，陪孩子做他們喜歡做的事情，也就是親子活動(dòng)。尊重孩子，有事沒(méi)事多和孩子聊聊。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話，我說(shuō)什么他都不聽(tīng)。這種情況一般出現(xiàn)在父母比較忙，沒(méi)時(shí)間陪孩子。沒(méi)有親密的感情，再加上家長(zhǎng)說(shuō)話的語(yǔ)氣，孩子接受不了，自然有抵觸情緒。我們可以陪孩子看看動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)也可以引導(dǎo)孩子動(dòng)畫(huà)片里哪些是好的，可以學(xué)習(xí)的，哪些不能模仿?？梢耘闩愫⒆幼鲎鍪止ぁШ⒆尤ズ＿呁嫱?，去爬爬山，等等孩子喜歡做的事情，有了親密接觸，孩子什么事情都愿意跟我們講，我們說(shuō)的話，他們自然比較會(huì)接受。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。不要把我們一味的想法強(qiáng)加給孩子。
以上是我的一些個(gè)人看法，我知道，我們家的貝妍還有很多缺點(diǎn)，但我覺(jué)得她是快樂(lè)的，我也是不是優(yōu)秀的家長(zhǎng)，還有很多家長(zhǎng)值得我去學(xué)習(xí)。在座的家長(zhǎng)朋友們一定有很多好的教育方法，讓我們互相交流，互相學(xué)習(xí)。謝謝大家！謝謝老師！
家庭教育的發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)、同志們、朋友們：
大家上午好！
今天，我們?cè)谶@里隆重召開(kāi)xx鎮(zhèn)家庭教育工作會(huì)議暨第二十屆優(yōu)秀家長(zhǎng)表彰大會(huì)，目的是為了推廣成功的家委會(huì)工作和成功的教子經(jīng)驗(yàn)和方法，增加廣大家長(zhǎng)為國(guó)教子的意識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，推進(jìn)“十二五”開(kāi)局之年教育事業(yè)工作的開(kāi)展。近年來(lái)，我鎮(zhèn)家庭教育事業(yè)有了很大發(fā)展，不僅促進(jìn)了教育改革，推進(jìn)了社會(huì)精神文明建設(shè)，而且涌現(xiàn)了一大批“為國(guó)教子、以德育人”的先進(jìn)集體和優(yōu)秀家長(zhǎng)，為此，鎮(zhèn)黨委、政府決定表彰一批“為國(guó)教子，以德育人”的好家長(zhǎng)。首先，我代表鎮(zhèn)黨委、政府向受表彰的優(yōu)秀家長(zhǎng)表示熱烈的祝賀，向?qū)３糖皝?lái)參加教育工作會(huì)議的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)摯的歡迎和衷心的感謝，向關(guān)心、支持xx家庭教育事業(yè)的社會(huì)各界人士表示崇高的敬意和衷心的感謝！
聯(lián)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，各校師生及家長(zhǎng)的認(rèn)真努力和積極配合下，我鎮(zhèn)家庭教育工作已取得了很大成績(jī)：一是家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)一步得到了鞏固和提高。自1983年xx小學(xué)創(chuàng)辦全國(guó)第一所家長(zhǎng)學(xué)校至今，全鎮(zhèn)各校均興辦起家長(zhǎng)學(xué)校，教育內(nèi)容逐漸從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，教育方法從單向向互動(dòng)式轉(zhuǎn)變，開(kāi)展的主題研討會(huì)、展覽會(huì)、親子活動(dòng)、電腦課、文藝晚會(huì)等活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，重點(diǎn)突出，教育效果好，博得了家長(zhǎng)的好評(píng)。二是家教科學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到了普及。全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)術(shù)研討會(huì)、家庭文化藝術(shù)節(jié)、各校一年一度藝術(shù)節(jié)、“六一”國(guó)際兒童節(jié)等專家報(bào)告和活動(dòng)，對(duì)普及科學(xué)家教知識(shí)、營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境、倡導(dǎo)正確的家教觀念、促進(jìn)兩代人共同進(jìn)步發(fā)揮了重要作用。三是家長(zhǎng)的教育觀念進(jìn)一步得到了轉(zhuǎn)變。許多家長(zhǎng)掌握了科學(xué)教育子女的方法，提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生素質(zhì)有了很大提高。這些成績(jī)的取得都離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，離不開(kāi)各位老師的共同努力，離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的配合。在此我代表鎮(zhèn)黨委、政府向參加本次會(huì)議的老師、家長(zhǎng)，并通過(guò)你們，向辛勤工作在教育崗位的上的全體同志們表示親切地問(wèn)候和衷心的感謝！
庭教育方法，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展；思想認(rèn)識(shí)不夠，普遍存在重知識(shí)教育、輕素質(zhì)教育現(xiàn)象；家庭教育過(guò)分依賴學(xué)校，以家庭教師代替家庭教育；家庭環(huán)境不利于孩子成長(zhǎng)；盲目地套用他人成功的家庭教育方法；家庭與學(xué)校合作不夠積極等，這些問(wèn)題都需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦星袑?shí)加以解決。借此機(jī)會(huì)，我講三方面意見(jiàn)，與大家共勉：
一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)
良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件，同時(shí)更是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，作為家長(zhǎng)只有充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，自覺(jué)地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，才能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，才能為構(gòu)建和諧社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。中央八號(hào)文件對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)作出了全面部署，明確提出各有關(guān)單位要把指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育作為落實(shí)中央精神、參與精神文明建設(shè)的重中之重，確定了指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的主要對(duì)象、工作重點(diǎn)和主要任務(wù)。我鎮(zhèn)家庭教育各責(zé)任單位要從各自的職能出發(fā)，認(rèn)真抓好文件精神的學(xué)習(xí)貫徹工作。
鎮(zhèn)德育工作指導(dǎo)小組要起好頭、走好步，各責(zé)任單位要密切配合，加強(qiáng)工作資源的整合，把家庭教育工作與創(chuàng)建文明家庭、學(xué)習(xí)型家庭、家庭美德活動(dòng)、家庭文化建設(shè)等項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來(lái)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以有效的活動(dòng)載體指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育。
鎮(zhèn)婦聯(lián)要充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)協(xié)調(diào)、積極推動(dòng)各責(zé)任單位落實(shí)兒童發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，開(kāi)展家教工作檢查、調(diào)研、評(píng)估工作；同時(shí)，依靠家委會(huì)、社區(qū)的力量，積極推動(dòng)家庭教育工作的開(kāi)展。鎮(zhèn)教育部門則應(yīng)充分發(fā)揮唱主角、主渠道的作用，與婦聯(lián)加強(qiáng)聯(lián)系，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和管理，從而進(jìn)一步完善我鎮(zhèn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的工作機(jī)制。民政、衛(wèi)生、計(jì)生等部門則應(yīng)把家庭教育知識(shí)納入婚前教育、新婚夫婦、孕產(chǎn)婦、嬰幼兒家長(zhǎng)學(xué)校的授課內(nèi)容，積極傳播家庭教育的新觀念、新方法。
二、加強(qiáng)宣傳教育，普及家教知識(shí)
辯論會(huì)等形式，更好地促進(jìn)家庭教育水平的全面提高；鎮(zhèn)婦聯(lián)則以家庭文化建設(shè)為切入點(diǎn)，積極倡導(dǎo)家庭美德新理念，樹(shù)立文明、科學(xué)、健康向上的家庭新風(fēng)貌；各家長(zhǎng)學(xué)校充分利用校園網(wǎng)絡(luò)教育、社會(huì)公益活動(dòng)、宣傳欄等手段，開(kāi)展家庭教育宣傳，使家庭教育由校園走向家庭，走向社會(huì)。
三、推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)新工作載體
不斷鞏固和完善現(xiàn)有家庭教育工作的運(yùn)作機(jī)制，創(chuàng)新家庭教育載體和工作內(nèi)容。
（一）興辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家教水平
識(shí)，引導(dǎo)教育家長(zhǎng)樹(shù)立正確的成才觀，關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)。繼續(xù)發(fā)揮社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校作為家教工作重要陣地的作用，充分開(kāi)掘社區(qū)教育資源，大力發(fā)展社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校以及咨詢站、服務(wù)熱線等多種家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，組織相關(guān)交流和宣傳活動(dòng)，重點(diǎn)做好社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作。
（二）開(kāi)展“雙合格”活動(dòng)，打造活動(dòng)品牌
以“為國(guó)教子、以德育人”為主題的“雙合格”宣傳實(shí)踐活動(dòng)，是貫徹中央8號(hào)文件，推進(jìn)家庭教育宣傳實(shí)踐，優(yōu)化未成年人成長(zhǎng)環(huán)境的新舉措。各校要按照9部委通知的要求，堅(jiān)持面向家長(zhǎng)，立足于家長(zhǎng)自主參與和自我發(fā)展，不斷提高家長(zhǎng)爭(zhēng)當(dāng)合格家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)把培育孩子良好的道德品質(zhì)放在家教首位，切實(shí)修正重智輕德、重知輕能、重養(yǎng)輕教的傾向，重視對(duì)孩子社會(huì)實(shí)踐和獨(dú)立自理能力的培養(yǎng)，使培養(yǎng)合格人才落到實(shí)處。在當(dāng)今熱烈開(kāi)展“八榮八恥”大學(xué)習(xí)的背景下，家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立正確的榮辱觀，做明辨是非、踐行正義的社會(huì)公民。
（三）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)對(duì)智力的投入，想方設(shè)法建立學(xué)習(xí)室，增添圖書(shū)，多訂報(bào)刊，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)交流，讓學(xué)習(xí)融入家庭生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)和“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)比表彰，引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造“書(shū)香家庭”，激勵(lì)家長(zhǎng)不斷提高家庭教育質(zhì)量，為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，一系列豐富多彩的'家庭道德宣傳實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)我鎮(zhèn)進(jìn)一步推進(jìn)家庭教育工作深入開(kāi)展搭建了新的平臺(tái)。
同志們，家庭是學(xué)校的第二課堂，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，可以大大促進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育效果。做好家庭教育工作，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，是時(shí)代的要求、歷史的重托和人民的期望，我們要以高度的政治責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起黨賦予我們的光榮使命，努力開(kāi)創(chuàng)xx鎮(zhèn)家庭教育工作新局面。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁，我今天發(fā)言的題目是“淺談家庭教育”，請(qǐng)予以指導(dǎo)。 教育是一個(gè)培養(yǎng)人的事業(yè)，是一項(xiàng)通過(guò)培養(yǎng)人，讓人類不斷走向崇高，生活更加美好的事業(yè)，教育最重要的任務(wù)，是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學(xué)生擁有美好的人生。 一談到教育，人們便習(xí)慣性地想到，那是指辦學(xué)者或上學(xué)者的事，這是一種誤解。其實(shí)，廣義的教育，應(yīng)包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)方面。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵（或核心），社會(huì)教育是條件。他們?nèi)?，相互作用、相互影響、互為因果。因此，抓教育，切不可忽視家庭教育?/p>
一、必須重視家庭教育
“書(shū)香門第”、“將門虎子”、“有其父必有其子”等格言和俗語(yǔ)生動(dòng)地說(shuō)明了家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)有很大影響。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人，他的首任教師教師他們的父母，父母的言談舉止，無(wú)不給他未來(lái)的人生道路和世界觀的形成打上深刻的烙印。毛澤東、朱德、魯迅、高爾基等世界級(jí)的偉人和名人，在他們的文章和談話中，都對(duì)他們的父母的勤勞、善良、正直和愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)，對(duì)他們的影響永志不忘，并倍加珍惜和推崇。至于歷史上的忠臣良將岳飛、大詩(shī)人蘇軾、蘇轍，清代愛(ài)國(guó)名將林則徐、現(xiàn)代愛(ài)國(guó)名將張學(xué)良、乒乓驍將鄧亞萍，更是深受家庭教育的熏陶。
我是教育上的普通一兵，在教育戰(zhàn)線耕耘的二十六年中，從小學(xué)到初中，從中體會(huì)到那些勤奮好學(xué)、尊師守紀(jì)、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人、愛(ài)憎分明、關(guān)心集體的學(xué)生，絕大部分有良好的家庭教育。那些不思進(jìn)取、調(diào)皮搗蛋、語(yǔ)言粗魯、行為放蕩、好吃懶做的所謂“害群之馬”的雙差生，絕大部分與他的家庭教育有關(guān)。尤其是那些父母親或生活作風(fēng)不好、或有偷竊行為、或經(jīng)常吵鬧、或家庭離異的子女，教師對(duì)其進(jìn)行教育的難度最大，花的時(shí)間最多，往往效果卻不是很好。歷史和顯示的無(wú)數(shù)事實(shí)都說(shuō)明，社會(huì)、學(xué)校和每一個(gè)家庭，都必須重視家庭教育。
二、從實(shí)際出發(fā)，正確對(duì)待家庭教育
與學(xué)校教育相比，家庭教育在以下幾方面具有其不可替代的優(yōu)勢(shì)。
第一、啟蒙性。我們的孩子對(duì)外部事件的認(rèn)識(shí)和了解，人格、品格的形成的起點(diǎn)是從家庭教育開(kāi)始的。家庭教育和社會(huì)教育、學(xué)校教育是有區(qū)別的。孩子在沒(méi)有上學(xué)之前，是在家庭中生活的，早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。
第二、長(zhǎng)期性。家庭教育的時(shí)間最長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、參加工作，一直在起作用。一個(gè)孩子在走向成人，走向社會(huì)的過(guò)程和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在。家庭教育從某種意義上來(lái)說(shuō)，所起的作用要比學(xué)校教育還要大得多。
第三、感染性。在家庭教育過(guò)程中，除了理性，還有很強(qiáng)的情感性，所有的教育，情感在其中所起的作用是非常強(qiáng)烈的，社會(huì)教育、學(xué)校教育也包含情感性，但相對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)就比較弱。
第四、全面性。家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長(zhǎng)要管；學(xué)校不管的，家長(zhǎng)也要管。孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛(ài)好、審美等都離不開(kāi)家庭對(duì)他的教育。所以家庭教育覆蓋面很寬，正是因家庭教育具有這些特點(diǎn)，對(duì)一個(gè)人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。
經(jīng)費(fèi)保障體制的改革，每一個(gè)家庭都有能力提供子女接受教育的條件。隨著計(jì)劃生育工作的普及和深入，少生優(yōu)生、只生一個(gè)孩子的政策已被人們接受，人口自然增長(zhǎng)率下降，基本上都是獨(dú)生子女。家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的愿望很強(qiáng)烈。在這種情況下，就出現(xiàn)了相當(dāng)多的家長(zhǎng)，在孩子剛出生后就在為其設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備成“龍”和“鳳”的條件了。從能上幼兒園起就開(kāi)始為其選擇好學(xué)校、好班級(jí)、好老師了。此外，還在節(jié)假日請(qǐng)家庭教師或校外補(bǔ)習(xí)班為其硬灌某些知識(shí)或技能。有的家長(zhǎng)甚至急于求成，子女剛呀呀學(xué)語(yǔ)，就強(qiáng)迫學(xué)樂(lè)器，或強(qiáng)迫學(xué)書(shū)畫(huà)，或強(qiáng)迫學(xué)英語(yǔ)，或強(qiáng)迫背詩(shī)詞，恨不得孩子一夜之間成為偉人、名人，使孩子成為一個(gè)“會(huì)說(shuō)話的工具”。另一方面，隨著廣播電視的普及，交通、郵電、通訊、網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，公共設(shè)施、娛樂(lè)游藝場(chǎng)所的增多，父母外出打務(wù)工，留守兒童受到爺爺婆婆的溺愛(ài)，雙休日的時(shí)間充足，同事之間、朋友之間、同學(xué)之間相互交往、聚會(huì)，不少兒童少年獲得的感性知識(shí)非常豐富。在他們的眼里，五彩繽紛的大千世界真奇妙。在他們的心中已經(jīng)有了朦朦朧朧的追求目標(biāo)和崇高偶像。有的喜歡學(xué)校，不喜歡家庭；有的喜歡同學(xué)、朋友，不喜歡家長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)他們的安排，要么沉默抵觸，要么公開(kāi)反抗。怎樣來(lái)彌合家長(zhǎng)和孩子之間的分歧，解決這些矛盾呢？在家庭教育中，必須從子女的實(shí)際情況和需要出發(fā)，因材施教，因人而異，切不可隨心所欲，生搬硬套。家長(zhǎng)給子女制定的計(jì)劃，制造的條件，提出的要求，必須符合子女的興趣和愛(ài)好、年齡和生理特點(diǎn)、身體條件及接受能力，要生動(dòng)、形象、科學(xué)、有趣味性。要循循善誘、寓教于樂(lè)，既要克服包辦代替的作法，又要避開(kāi)撒手不管的現(xiàn)象。“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，每一個(gè)家庭、每一位家長(zhǎng)，一定要以國(guó)家的命運(yùn)、子女的前途為重，自覺(jué)地承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。
三、家?；?dòng)，打造學(xué)校品牌
1、學(xué)校教育是學(xué)生個(gè)體獲得發(fā)展的重要條件。學(xué)校教育具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：組織的嚴(yán)密性，教師的專業(yè)性，教育目標(biāo)的確定性，教育內(nèi)容的確定性，但是，正是這樣的優(yōu)點(diǎn)，在另一方面成為提高學(xué)校教育工作實(shí)效性及針對(duì)性的制約因素。比如說(shuō)我們的教育手段、教育方式不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。所以在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》就明確指出堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人的原則，既要遵循思想道德建設(shè)，又要適應(yīng)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際出發(fā)，深入淺出，愚教于樂(lè)，循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語(yǔ)言，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多用疏導(dǎo)的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。
2、推動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)教育理念的認(rèn)同，使家長(zhǎng)更加深入地理解學(xué)校的教育行為。
由于教育本身的特殊性，家長(zhǎng)并不一定能夠完全理解新課改理念和教育規(guī)律。為此，學(xué)校要采取相應(yīng)措施，推動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代教育的理解。例如：我校采取召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際給全體家長(zhǎng)作專題講座，幫助家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前的教育形勢(shì)有一個(gè)全盤的理解和掌握。對(duì)常見(jiàn)的教育現(xiàn)象有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)我國(guó)教育改革的深層原因和過(guò)程有了體會(huì)。于是，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育行為有了更多的感觸，對(duì)學(xué)校工作的支持率迅速上升。
3、加強(qiáng)信息的交流和溝通，及時(shí)高效落實(shí)家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。
家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議是學(xué)校工作得以改進(jìn)的重要突破口。為此，學(xué)校要及時(shí)通報(bào)有關(guān)信息，主動(dòng)征求家長(zhǎng)建議，不斷改進(jìn)學(xué)校工作。例如：學(xué)校食堂運(yùn)作，涉及到生活費(fèi)的收取，學(xué)校就對(duì)市場(chǎng)作全面的調(diào)查，分類、分項(xiàng)，各類食品價(jià)格，每天食用多少全部報(bào)告給家長(zhǎng)委員會(huì)，讓他們討論、分析、綜合得出結(jié)論，賦予實(shí)施，充分保障家長(zhǎng)的知情權(quán)。如此認(rèn)真主動(dòng)作好溝通工作，使家長(zhǎng)了解到了學(xué)校工作的流程和知道思想，知道學(xué)校在干什么，重要的是，家長(zhǎng)們時(shí)刻感受到學(xué)校交流的坦誠(chéng)和負(fù)責(zé)任。從而對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)越來(lái)越好，學(xué)校的形象無(wú)形中樹(shù)立起來(lái)了。
時(shí)，請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任裁判，歌詠比賽請(qǐng)部分家長(zhǎng)作評(píng)委，期末考試請(qǐng)若干家長(zhǎng)作為巡視員參與其中。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作有了深入理解，對(duì)學(xué)校有更大的信任度，就會(huì)主動(dòng)地調(diào)動(dòng)資源，參與到學(xué)校工作中來(lái)。家庭教育的方法很多，成功的教育應(yīng)該是家庭教育和學(xué)校教育和諧一致的教育，家庭教育與學(xué)校教育相協(xié)調(diào)，相互支持，形成合力，共同教育孩子健康成長(zhǎng)。
謝謝！
家庭教育的發(fā)言稿篇七
各位家長(zhǎng)，各位老師：
您們好!
我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
的目前是一所的研究生，對(duì)孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì)成真。孩子已經(jīng)上，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
聽(tīng)同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大事，他的體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的'好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成績(jī)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對(duì)他說(shuō)，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì)他們。兒子現(xiàn)在喜歡上了，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對(duì)說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我知道兒子的不太好，我有時(shí)替他著急，真希望他能把語(yǔ)文提下，可兒子說(shuō)要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應(yīng)了。
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。兒子上四的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，結(jié)果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，現(xiàn)在我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè)無(wú)窮。
家庭教育的發(fā)言稿篇八
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)對(duì)各位家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我校工作的大力支持和幫助，表示真誠(chéng)的謝意。為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們?cè)俅蜗嗑鄣揭黄?。五年?jí)是小學(xué)內(nèi)一個(gè)極其重要的學(xué)習(xí)階段，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，失去了對(duì)小學(xué)生活的好奇與向往,他們認(rèn)為自己已長(zhǎng)大,自以為是,不希望別人多管束,然而這又是接近青春期,心理發(fā)育的重要階段,學(xué)生處于一種盲目自信的階段,做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強(qiáng)，甚至專門和家長(zhǎng)與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。所以，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！
今晚，我們今天講座的主題就是圍繞親子關(guān)系的：《家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲》。傾訴是人的本能。而傾聽(tīng)者則需準(zhǔn)備好理解和接納之心。親子之間的溝通障礙很大程度上來(lái)自傾聽(tīng)缺失，這既折射出當(dāng)今父母在教育觀念上存在的誤區(qū)，也反映了高競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)壓力下，成人面臨的心理困境。那么，我們?cè)诖丝梢赃@樣說(shuō)——親子之間的溝通失敗，是緣于沒(méi)有傾聽(tīng)。
我們常常聽(tīng)到身邊的家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子越大離我們?cè)竭h(yuǎn)，有話也不肯和我們說(shuō)了，更別想知道他們的心里在想什么了。”“我是好話說(shuō)盡，好事做絕，但一點(diǎn)效果都沒(méi)有，他還是我行我素。”而孩子也有他們的苦惱——想和父母說(shuō)，但是那些事在父母看來(lái)總是不值一提，不信，您瞧：
“媽媽，這東西是干什么用的？”“去，自己去玩去。我沒(méi)功夫，我在忙！”“爸爸，你說(shuō)地球上什么動(dòng)物最大？”“自己去看書(shū)！”“我們學(xué)校今天………”“好了，好了，你沒(méi)看見(jiàn)我上班要遲到了嗎？”在生活中，像這樣的情況每天都在發(fā)生。親子溝通，在一些家庭中是這樣的：父母說(shuō)的多，聽(tīng)孩子說(shuō)的少；父母得結(jié)論的多，征求孩子意見(jiàn)的少，孩子只能被動(dòng)接受；父母一廂情愿的多，孩子能自如表達(dá)內(nèi)心感受與想法的少，孩子往往處于被動(dòng)的狀態(tài)。久而久之，孩子變得習(xí)慣性壓抑，與父母講真話的可能性越來(lái)越小——“反正都是父母拿主意”。有的孩子甚至感到父母很恐怖、不可理喻，個(gè)別孩子甚至想盡快離開(kāi)家庭。
１、父母的不合理希望。
很多父母都希望孩子“聽(tīng)話”。怎樣才算聽(tīng)話？長(zhǎng)輩說(shuō)什么就是什么，照著做即可，父母還沒(méi)有從內(nèi)心認(rèn)可親子交流是相互的，覺(jué)得任孩子在自己面前說(shuō)三道四，在某種意義上就是降低了父母的威嚴(yán)。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，“孩子是我的，怎么教育是我的事，我讓他干嘛就干嘛”。也有的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子的所言、所思并不靠譜，我們也沒(méi)那么多時(shí)間聽(tīng)孩子說(shuō)。”有相當(dāng)比例的父親因?yàn)楣ぷ髅?、?yīng)酬多、社會(huì)職務(wù)多，根本無(wú)暇與孩子溝通。另外，在個(gè)別家長(zhǎng)的頭腦中仍存在著“樹(shù)大自然直”的觀念，覺(jué)得不溝通也出不了大框框，做父母的在孩子面前不必那樣小心翼翼。
２、父母和孩子都有“障礙”
對(duì)于親子溝通，父母和孩子都有苦衷。父母認(rèn)為現(xiàn)在的孩子太復(fù)雜，想法太多，與他們溝通太難；也有一些父母發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)水平和能力與孩子之間的差距逐漸拉大，彼此越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言，所以干脆減少與孩子的溝通，每天三兩句只說(shuō)生活起居；還有的父母擔(dān)心與孩子溝通不暢、索性不與孩子正面交鋒，以免因沖突而惡化親子關(guān)系。因此，在這樣的情況下，父母自己就和孩子疏離了。孩子的困擾在于，怕父母沒(méi)有興趣聽(tīng)，甚至嫌自己的情感太膚淺、想法太幼稚、做法不成熟；覺(jué)得父母不相信自己，即使有苦惱說(shuō)出來(lái)他們也不當(dāng)回事；怕溝通效果不好，最終不僅不能被父母理解，反而還會(huì)給自己留下把柄，被父母責(zé)難。
３、作業(yè)和工作也是一個(gè)因素。
父母忙，孩子忙，是當(dāng)今社會(huì)生活的真實(shí)面貌。家庭中的每一個(gè)人都在抱怨：這樣忙碌的生活，怎么有辦法特別注意彼此的溝通呢？作業(yè)寫(xiě)不完，還有培訓(xùn)班；工作要加班，回來(lái)還有一大堆家務(wù)要做……因此，有些孩子和家長(zhǎng)本來(lái)有話說(shuō)，卻沒(méi)有時(shí)間說(shuō)，晚上回到家里，常常是各忙各的。時(shí)間久了，自然就陌生了彼此。
我不是危言聳聽(tīng)，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)，如果父母忽視了傾聽(tīng)，會(huì)給孩子生產(chǎn)一系列的負(fù)面的作用。而這，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)將是非常不利的：
1、產(chǎn)生“代溝”。孩子將漸漸地不愿與您進(jìn)行交流與溝通，等孩子到了中高年級(jí)時(shí)，特別是到了初中后，您還會(huì)與孩子產(chǎn)生“代溝”。因?yàn)槟私夂⒆拥膬?nèi)心世界了，對(duì)于他的情感、思想都不太了解了，而孩子也漸漸與您疏遠(yuǎn)了，您也會(huì)失去了解、幫助和教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。
2、會(huì)使孩子的性格變得孤僻。由于您平時(shí)忽視了傾聽(tīng)，還會(huì)對(duì)孩子的心理造成負(fù)面的影響，孩子會(huì)認(rèn)為您對(duì)他的不關(guān)心，從而也不愿與他人進(jìn)行溝通與交流。他會(huì)逐漸地把自己封閉起來(lái)，性格也會(huì)變得內(nèi)向。
3、會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。由于孩子的性格逐漸發(fā)生變化，最終還會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有人關(guān)心，從而失去學(xué)習(xí)的信心，特別是那些性格本來(lái)就較為內(nèi)向的孩子，學(xué)習(xí)的成績(jī)下降得會(huì)非常顯著。更為重要的是，在課堂上，有相當(dāng)一部分的孩子是不會(huì)傾聽(tīng)別人的話，特別是在課堂上，孩子也不會(huì)去傾聽(tīng)老師的課了。而這正是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的主要原因之一?？梢?jiàn)，由于您忽視了傾聽(tīng)，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)都造成一系列您意想不到的后果。時(shí)間長(zhǎng)了，負(fù)面的影響將會(huì)越來(lái)越明顯。
在這里我還是向您提出一些建議，因?yàn)槊總€(gè)家庭的情況不同，孩子所處的環(huán)境更不同，所以您千萬(wàn)不能“照方抓藥”，您應(yīng)該有所取舍，有所選擇，選擇適合您及孩子的方法進(jìn)行教育，這樣才會(huì)起到事半功倍的效果。
建議一：平等對(duì)待。
這是您愿意傾聽(tīng)的話的前提條件。只有您在家庭中平等對(duì)待孩子，您才可能去傾聽(tīng)孩子的話，了解孩子的內(nèi)心世界。
建議二：尊重孩子。
一些父母常常不愿傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ)的一個(gè)重要原因之一，就是認(rèn)為孩子說(shuō)的話，提的問(wèn)題是非常幼稚的，有時(shí)甚至是可笑的，而不愿傾聽(tīng)孩子的話。這是不對(duì)的，作為一個(gè)正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子來(lái)說(shuō)，外界對(duì)他來(lái)說(shuō)是非常奇妙的，所以他非常好奇。
建議三：要有耐心。
現(xiàn)在的父母工作壓力，生存壓力都非常大。白天忙完工作還要忙家務(wù)，忙完家務(wù)還要忙孩子，的確非常不容易。這也是一些父母不愿傾聽(tīng)孩子的原因之一，也是一些父母找到的最恰當(dāng)?shù)睦碛?。然而，孩子卻不會(huì)這么想，他們不僅需要您從生活上，物質(zhì)上關(guān)心他們，更需要您從心理上，思想上，感情上關(guān)心他們。
建議四：謙虛對(duì)待。
您可能會(huì)認(rèn)為：孩子么，沒(méi)必要像與成人說(shuō)話那樣對(duì)待他，那樣多累啊。再說(shuō)，我就是家長(zhǎng)，想回答就回答，不想回答就順口說(shuō)幾句就行了?？墒悄篮⒆觽儠?huì)怎么想呢？他們會(huì)想：您不愿回答就算了，還常常騙我，您本來(lái)就不知道，卻常常還裝著知道的樣子，有時(shí)還要說(shuō)大話。其實(shí)我早就知道了，別以為我看不出來(lái)。所以您應(yīng)該謙虛對(duì)待，知道的就知道，不知道您一定要說(shuō)不知道，實(shí)在不行，您就告訴孩子：讓我去問(wèn)一問(wèn)別人，或者是查查書(shū)上，聽(tīng)聽(tīng)，看看別人是怎樣說(shuō)的，再來(lái)回答你，好嗎？如果您這樣做了，孩子會(huì)更加尊重您的，也更愿意與您溝通的。戴爾·卡內(nèi)基在他寫(xiě)的《人性的弱點(diǎn)》中說(shuō)：與人交談取得成功的重要秘訣，就是多聽(tīng)，永遠(yuǎn)不要不懂裝懂。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)可以體現(xiàn)您對(duì)孩子的關(guān)心。讓孩子時(shí)刻能感受到您對(duì)他的愛(ài)，對(duì)他的關(guān)心。還能表現(xiàn)出您的修養(yǎng)。如果您尊重孩子，就是對(duì)自己的尊重。同時(shí)也會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人。另外，孩子也將會(huì)受您的影響，從而學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)。英國(guó)教育家赫·斯賓塞說(shuō)：“細(xì)心的父母可以發(fā)現(xiàn)孩子的微妙的變化，弄清孩子沒(méi)有明說(shuō)的思想感情，這里所需要的技巧是及時(shí)抓住孩子隱藏在內(nèi)心的思想感情的微小、微妙的線索。”而學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是您了解孩子內(nèi)心世界最好的辦法之一。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，還可以體現(xiàn)出您的豁達(dá)，寬容，還能體現(xiàn)出您的真誠(chéng)與善良。
家庭教育的發(fā)言稿篇九
尊敬的老師、各位家長(zhǎng)：
大家好！我是冉xx的媽媽。
今天，我們能歡聚一堂，可以說(shuō)是一種緣份，我感到十分榮幸和高興。首先，請(qǐng)容許我代表各位家長(zhǎng)朋友，向悉心哺育和關(guān)心我們孩子成長(zhǎng)的老師們表示崇高的敬意和衷心的感謝！是他們，用無(wú)私的心將知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)地傳播給我們的孩子；是他們，像培育小樹(shù)苗一樣悉心培育著我們的孩子。他們，辛苦而偉大著！讓我們?cè)僖淮螢樗麄兯蜕献顭崃业恼坡暎?/p>
下面，就孩子的家庭教育方面談一下我粗淺的看法，希望和大家共同交流。
首先，培養(yǎng)孩子早期閱讀很重要，在這方面，媽媽?xiě)?yīng)該付出的更多一點(diǎn)。早在孩子幾個(gè)月時(shí)，我就給她唱兒歌，陪她說(shuō)說(shuō)話，或者給她聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。就在她一周歲左右時(shí)，我就教她認(rèn)識(shí)卡片上的一些物體呀，圖形呀，數(shù)字呀，再大一些，我就開(kāi)始教她讀兒歌，講故事，隨著時(shí)間的推移，孩子逐漸形成了一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣——讀書(shū)。似乎讀書(shū)是她的一種樂(lè)趣，一有時(shí)間她就纏著我給她教書(shū)，或者自己去讀一些課外書(shū)籍，這一點(diǎn)，讓我感到很欣慰！
其次，要努力培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣越早形成，孩子越早受益，及早養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以收到事半功倍的功效。從學(xué)前班開(kāi)始，我們就有意識(shí)地幫助她養(yǎng)成首先完成作業(yè)的習(xí)慣，自己整理書(shū)包的習(xí)慣，專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣一直到現(xiàn)在，我家?jiàn)檴櫛３值眠€挺好，如果有時(shí)有反彈現(xiàn)象，作為家長(zhǎng)的我們一定要時(shí)刻提醒他們。
再次，努力培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和他們的獨(dú)立閱讀能力。放學(xué)后，孩子的第一件事就是完成作業(yè)，必須堅(jiān)決要求他們做到！時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)形成一種習(xí)慣，提高了他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要打擾他們，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，就可以讓他們逐漸形成專心的好習(xí)慣。作業(yè)完成后，就可以讓他們自由安排，但時(shí)間應(yīng)該有所限制。業(yè)余時(shí)間，盡可能讓他們讀一些兒童讀物，從小鍛煉孩子的獨(dú)立閱讀能力，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增強(qiáng)想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，寫(xiě)作能力等等。
最后一點(diǎn)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，不能打罵孩子，多給他們關(guān)愛(ài)。但需注意的是，物質(zhì)和金錢的獎(jiǎng)勵(lì)不等同于心靈的鼓舞和贊揚(yáng)。一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)，一個(gè)贊賞的目光，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，都可以點(diǎn)燃孩子的激情，激勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)，每一個(gè)孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn)，只是需要我們家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)，將之轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
以上，就是我認(rèn)為教育培養(yǎng)孩子比較重要的幾點(diǎn)，希望與大家共勉。相信各位家長(zhǎng)都有各自的心得和經(jīng)驗(yàn)，不妨講出來(lái)讓大家借鑒。最后，希望我們的孩子在學(xué)校這片沃土上，在園丁的辛勤培育下，健康茁壯成長(zhǎng)，祝愿各位老師、各位家長(zhǎng)身體健康，工作順利！
謝謝大家！
家庭教育的發(fā)言稿篇十
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)們：
你們好！
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家庭的氣氛與孩子的態(tài)度、情感和個(gè)性特征有著極為密切的關(guān)系。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)了這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該首先考慮自己的教育方法是否有問(wèn)題，而不應(yīng)當(dāng)指責(zé)孩子怎么不如別人的孩子有出息。一個(gè)人的心理特征和行為品質(zhì)的形成受兩方面因素的影響，一個(gè)是遺傳，一個(gè)是環(huán)境。對(duì)一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，父母集中了這兩種因素的影響。從遺傳方面來(lái)說(shuō)，父母知道夫妻雙方個(gè)性上的不足，在培養(yǎng)孩子時(shí)應(yīng)努力加以矯正；從環(huán)境的角度講，父母應(yīng)該創(chuàng)造良好的家庭氣氛，在家庭里給孩子的積極行為以獎(jiǎng)賞，讓孩子知道怎樣做是對(duì)的。只有這樣，我們的孩子才能朝著家長(zhǎng)和社會(huì)希望的方向健康成長(zhǎng)。孩子上中學(xué)以后逐漸進(jìn)入青春期，他們面臨著許多新的問(wèn)題，內(nèi)心經(jīng)歷著深刻的變化。家長(zhǎng)必須了解孩子的心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)地教育孩子。
青春期前后，孩子在形體上更接近于成人，在內(nèi)心里也向成人靠攏，類似成人的愿望在他們心里大量涌現(xiàn)。同時(shí)，他們正在從幼稚走向成熟，各方面的經(jīng)驗(yàn)都缺乏，內(nèi)心經(jīng)常處于矛盾沖突之中。因此，我們要了解存在于他們自我意識(shí)中的幾組明顯矛盾。
1、獨(dú)立和依賴的矛盾。
上中學(xué)以后，孩子們不再象小學(xué)時(shí)那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評(píng)價(jià)。他們開(kāi)始意識(shí)到，以往自己的許多觀念并不是自己的，而是從師長(zhǎng)那里得來(lái)的。于是，他們開(kāi)始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女兒就經(jīng)常批駁我的一些言論，糾正我對(duì)一些事物的解釋。孩子很想獨(dú)立，自己決定自己的事情；孩子覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愿再和家長(zhǎng)一起活動(dòng)。但是他們很清楚，自己還不能完全獨(dú)立，還離不開(kāi)父母的幫助，還缺乏獨(dú)立于社會(huì)的資本和經(jīng)驗(yàn)。所以，在他們自我意識(shí)中存在著矛盾。
2、理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。
所有的孩子都有著對(duì)于自己未來(lái)和關(guān)于人生的美好理想，隨著他們認(rèn)識(shí)能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。理想和現(xiàn)實(shí)之間的較大差異，在他們的自我意識(shí)中產(chǎn)生了矛盾。有時(shí)候，孩子過(guò)于理想化的傾向往往是父母教育方式的結(jié)果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來(lái)，一旦孩子自己發(fā)現(xiàn)，便處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對(duì)化的要求，這也導(dǎo)致孩子理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾加劇。
3、自負(fù)和自卑的矛盾。
進(jìn)入青春期后，青少年開(kāi)始象旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)具有相當(dāng)強(qiáng)的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化。例如，有的學(xué)生只因受到老師的幾句批評(píng)就萎靡不振，而有的人為了別人不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)而得意洋洋。從妄自菲薄到自高自大似乎只有一墻之隔，而較多的時(shí)間里處于自負(fù)與自卑的內(nèi)心沖突之中。
4、溝通和封閉的矛盾。
青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內(nèi)心體驗(yàn)，排遣日益增長(zhǎng)的孤獨(dú)感。從青春期開(kāi)始，孩子體會(huì)到了孤獨(dú)的滋味。他們既充滿了各種幻想和憧憬，又會(huì)萌發(fā)許多孤獨(dú)和感傷，并且有自我封閉的傾向。在實(shí)際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的'日記本、信件像冊(cè)等“私人物品”，不喜歡別人特別是父母向自己?jiǎn)栠@問(wèn)那，不愿表露自己的內(nèi)心感受。父母為了了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)，有時(shí)對(duì)孩子的私人物品發(fā)生興趣，往往引起孩子的反感。此時(shí)，父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比較明顯，這種現(xiàn)象其實(shí)是孩子青春期自我意識(shí)的矛盾之一。家長(zhǎng)應(yīng)該平等地與孩子討論問(wèn)題，以教訓(xùn)的口吻和孩子說(shuō)話最容易引起他們的反感。家長(zhǎng)不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。
1、身教重于言教。
所謂教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白，當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí)，應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。有的時(shí)候，孩子做作業(yè)累了，抬起頭來(lái)看到我們?cè)谕媾?、在喝酒、在閑聊，他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作，孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。有的家長(zhǎng)辭去了工作，想更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。結(jié)果，孩子反而更加消極、懶惰，拋開(kāi)其它因素不談，家長(zhǎng)丟掉了自己的工作，就是給孩子樹(shù)立了一個(gè)不積極地生活的榜樣。如果家長(zhǎng)讓孩子看到，爸爸媽媽盡管年紀(jì)大了，生活和工作的負(fù)擔(dān)很重，仍然保持進(jìn)取精神。孩子會(huì)得到某種啟示。不要讓孩子幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的理想。
父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對(duì)孩子的影響。有研究報(bào)告指出，家庭氣氛與子女的適應(yīng)狀況有很大關(guān)系。在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長(zhǎng)的子女，比較開(kāi)朗樂(lè)觀、積極自信，人際關(guān)系比較好，適應(yīng)能力比較強(qiáng)；相反，在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長(zhǎng)大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現(xiàn)攻擊行為，搞不好人際關(guān)系，不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。從另一方面來(lái)看，子女也不是完全被動(dòng)地接受家庭的影響。有些孩子家庭環(huán)境不太理想，要比其他孩子付出更大的個(gè)人努力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)。因而他們的注意力、忍耐力、堅(jiān)韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過(guò)同齡的孩子。由此可見(jiàn)，家庭環(huán)境不夠理想的孩子，應(yīng)該發(fā)揮自我能動(dòng)性，增強(qiáng)自我拯救能力，也是可以起到補(bǔ)償作用的。
2、尊重孩子的人格。
父母如何對(duì)待孩子是子女的心理能否健康發(fā)展的重要因素。有的父母對(duì)子女過(guò)于嚴(yán)格，處處訓(xùn)斥子女，支配子女的活動(dòng)，使孩子言聽(tīng)計(jì)從。這樣教育的孩子表面上看是有修養(yǎng)的，但因他們的獨(dú)立人格沒(méi)有受到尊重，往往表現(xiàn)出自我抑制，沒(méi)有信心的個(gè)性特點(diǎn)；相反，有的父母對(duì)子女的任何要求都盡力給以滿足，結(jié)果使孩子形成以自我為中心、自私、蠻橫的品質(zhì)，甚至出現(xiàn)攻擊行為。家長(zhǎng)應(yīng)該平等對(duì)待青春期的孩子，既尊重他們的獨(dú)立性，又要讓他們逐步學(xué)習(xí)成年人的行為，按照一般人際關(guān)系準(zhǔn)則行事。父母的錯(cuò)誤態(tài)度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。
3、正確地給以強(qiáng)化。
在父母與子女的關(guān)系中，對(duì)孩子的行為給以正確的強(qiáng)化是教育孩子的關(guān)鍵。許多家長(zhǎng)承認(rèn)自己教育失敗，主要原因是強(qiáng)化不當(dāng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生許多愿望，隨后就會(huì)向家長(zhǎng)提出。這些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子畢竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家長(zhǎng)是否應(yīng)該滿足，應(yīng)該如何滿足，是需要思考的問(wèn)題。一般來(lái)講，不合理的要求應(yīng)不予理睬或加以拒絕。有些家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)貪M足了孩子的無(wú)理要求，無(wú)意識(shí)中強(qiáng)化了孩子的非理性。對(duì)孩子的合理要求，除了必須迅速給以滿足的要求之外，盡可能地延緩滿足，使孩子為實(shí)現(xiàn)他們的愿望而付出努力。讓他們明白，任何愿望的實(shí)現(xiàn)必須以付出為代價(jià)，借以塑造他們的積極行為。一定要讓他們的積極行為得到獎(jiǎng)賞，這種獎(jiǎng)賞可能是物質(zhì)的，也可能是精神的。在孩子的學(xué)習(xí)和生活的許多環(huán)節(jié)中，都應(yīng)該利用強(qiáng)化的原理。對(duì)孩子的教育應(yīng)該以積極的鼓勵(lì)為主，批評(píng)過(guò)多往往使孩子無(wú)所適從，甚至“破罐破摔”出現(xiàn)對(duì)抗行為。孩子報(bào)告成績(jī)后家長(zhǎng)的反應(yīng)。考試前后家長(zhǎng)的表現(xiàn)。
4、給他們交往的空間。
青春期的少年需要認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，也希望能有人傾聽(tīng)自己的話。這種需求較少能從父母那里得到滿足，而同齡人的思想水平接近，對(duì)事物的看法有有更多的共同點(diǎn)，容易溝通、更可信賴。同齡朋友可以幫助青少年增進(jìn)對(duì)自我的了解，可以幫助青少年肯定自我的價(jià)值，和朋友交往可以緩解不良情緒。另外，青少年正在學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)，與朋友交往是他們學(xué)習(xí)人際關(guān)系能力的開(kāi)始，進(jìn)一步發(fā)展獨(dú)立的人格。做家長(zhǎng)的還應(yīng)該告訴他們朋友交往要注意的問(wèn)題。首先要明辨是非，選擇好朋友交往。要讓孩子懂得，不是每個(gè)人都是可以做朋友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。如果發(fā)現(xiàn)自己交了壞朋友，就要拿出決心和勇氣，堅(jiān)決離開(kāi)他們。其次，和朋友相處要做到嚴(yán)以律己，寬以待人。每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也有這樣那樣的缺點(diǎn)和短處，朋友之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短。要學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，幫助別人改進(jìn)不足。嘲笑朋友的缺點(diǎn)是最傷感情的。另外，朋友之間要保持獨(dú)立性，才能建立對(duì)等的朋友關(guān)系。有的孩子形影不離、不分彼此，久而久之，只能給雙方帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)。
我們都喜歡自己的孩子，愛(ài)自己的孩子。我們希望孩子快快長(zhǎng)大，快快成材，這只是我們的美好愿望。美好愿望的實(shí)現(xiàn)需要用心去思考，需要作出努力。
家庭教育的發(fā)言稿篇十一
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位老師及在座的家長(zhǎng)們：
大家晚上好！
我是二年級(jí)四班__的媽媽。首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里作為二年級(jí)家長(zhǎng)代表和大家共同分享孩子成長(zhǎng)教育的心得，我感到十分的榮幸！
在分享之前我們首先要感謝各位老師對(duì)孩子的教育、培養(yǎng)、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如果沒(méi)有各位老師的辛勤培育，我們的孩子是不會(huì)有這么大的進(jìn)步的，所以我首先要向各位老師說(shuō)聲謝謝，謝謝各位老師對(duì)我們孩子的關(guān)心、教育。
作為家長(zhǎng)，在教育孩子方面我沒(méi)有什么的經(jīng)驗(yàn)，除了言傳身教和陪伴，我也沒(méi)有什么特別的方法，我知道在座的各位家長(zhǎng)這方面的經(jīng)驗(yàn)要比我豐富得多了，希望以后大家能多交流、多多相互學(xué)習(xí)。
以下是我平時(shí)培養(yǎng)我孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣及家庭教育所積累的心得，希望能與在座的各位家長(zhǎng)朋友們共勉！
首先，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：
1.能在課間做完的作業(yè)就做完，不要帶到家里做。
從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他回家第一件事：洗手，寫(xiě)作業(yè)。作業(yè)做完了可以去玩。習(xí)慣成自然，現(xiàn)在升入二年他能很自覺(jué)得放學(xué)回家做作業(yè)。讀一年級(jí)的時(shí)候他做作業(yè)速度很慢，因此我給他規(guī)定合理的時(shí)間限制，時(shí)限內(nèi)必須完成。這樣避免他精神不集中，浪費(fèi)時(shí)間，效率低等問(wèn)題。主動(dòng)和及時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣能培養(yǎng)孩子形成不磨蹭、珍惜時(shí)間的觀念。
做完作業(yè)后整理好自己的文具用品及第二上課的課本。自己的參考資料哪里拿，哪里歸位。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成用完?yáng)|西要整理的好習(xí)慣，不但節(jié)省了找東西的時(shí)間，也可讓孩子養(yǎng)成“自己的事情負(fù)責(zé)到底”的責(zé)任心。
2.獨(dú)立在房間內(nèi)做作業(yè)，家長(zhǎng)不會(huì)作陪。
寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不許做其它的任何事。我認(rèn)為在家中給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要有充足的光線和新鮮的空氣，屋內(nèi)要收拾整潔，桌面不堆放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，即使是學(xué)習(xí)資料，與當(dāng)前正在學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)或當(dāng)前學(xué)習(xí)用不著的也盡量不要放置。
孩子學(xué)習(xí)時(shí)還要給孩子一個(gè)安靜思考的空間，不要分散孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要邊玩邊學(xué)習(xí)或邊吃東西邊學(xué)習(xí)，以增加注意的集中。孩子有了專心學(xué)習(xí)或做事的習(xí)慣，會(huì)為他以后更高層次、更深入的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。
3.寫(xiě)作業(yè)要做到眼到、心到、手到、寫(xiě)完作業(yè)后認(rèn)真檢查，一定要確保作業(yè)的準(zhǔn)確。
字跡工整、漂亮、清楚。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高孩子作業(yè)的正確率，而且對(duì)端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度有著積極的意義。對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，不僅要寫(xiě)好漢字，還要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，這是一項(xiàng)特殊又非常重要的習(xí)慣。
作為家長(zhǎng)，要提醒孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)做好“一拳、一寸、一尺”，即身體與書(shū)桌間距一拳，手握筆處距筆尖一寸，眼睛與書(shū)桌面距離一尺。這對(duì)保護(hù)孩子視力和孩子身體發(fā)育及孩子自制力的培養(yǎng)有著極其重要的意義。
4.每次上完課、及上新課前都要認(rèn)真的做好復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)。
為什么要預(yù)習(xí)？因?yàn)轭A(yù)習(xí)能培養(yǎng)孩子自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，增強(qiáng)獨(dú)立性，減少依賴性；預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出疑難點(diǎn)，帶著這些疑難點(diǎn)去聽(tīng)課，能減少盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果；經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)課文有了初步了解，在課堂上就有充裕的時(shí)間對(duì)老師講授的內(nèi)容進(jìn)行思考、消化，有利于深入了解課文內(nèi)容，當(dāng)堂鞏固知識(shí)；重復(fù)是加強(qiáng)記憶的基本手段，課前預(yù)習(xí)就等于先學(xué)習(xí)了一遍，有利于加強(qiáng)記憶。為什么要復(fù)習(xí)？因?yàn)槔蠋焺倓傊v過(guò)的內(nèi)容印象深刻、清晰。
心理學(xué)家認(rèn)為，剛學(xué)的知識(shí)在兩三天后遺忘的最多，最好在學(xué)后24小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)。如果拖得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、上過(guò)的課程已經(jīng)忘了許多，再去復(fù)習(xí)，就多倍功半了。學(xué)習(xí)本身是一個(gè)循序漸進(jìn)過(guò)程，只有多做習(xí)題，多思考，才能做到了然于心。
5.勞逸結(jié)合。
該做的事完成后，自己可以玩一會(huì)、看看課外書(shū)、下盤棋。有很多家長(zhǎng)都錯(cuò)誤地認(rèn)為玩和學(xué)習(xí)是對(duì)立的，其實(shí)不然，人的大腦集中精力的時(shí)間都是有限的，一定時(shí)間后孩子的精力以及注意力、記憶力都有所下降。適當(dāng)讓過(guò)度緊張的大腦得到放松，可以提高學(xué)習(xí)效率，只有勞逸結(jié)合才能學(xué)得好。
6.不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)以鞏固良好的行為。
孩子對(duì)贊揚(yáng)是很敏感的，例如，當(dāng)__把字寫(xiě)得規(guī)范、整潔、工整了，我會(huì)贊賞他：“今天你的字寫(xiě)得很好！”這樣他不僅會(huì)非常開(kāi)心非常驕傲，也會(huì)大大加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的積極性和自信心。當(dāng)孩子每完成一件事情，我們家長(zhǎng)都進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)，讓孩子感到好的行為可以受到表?yè)P(yáng)這種感覺(jué)真好。
只要不斷地進(jìn)行暗示，孩子就有一種往好的方向發(fā)展的自主愿望，這樣就會(huì)不斷固化孩子的行為，孩子慢慢地就會(huì)主動(dòng)養(yǎng)成好的各種習(xí)慣。
7.經(jīng)常與孩子溝通。
晚上空閑時(shí)間會(huì)與__就當(dāng)天學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容或參與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓他感受到家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)注，有利于我及時(shí)了解他在學(xué)校生活的狀況，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)聆聽(tīng)他的想法，適當(dāng)告訴他我對(duì)問(wèn)題的看法，給他合理的意見(jiàn)和建議。
我也會(huì)把自己所見(jiàn)所聞分享__，有時(shí)是一件好笑的事情；有時(shí)是關(guān)于栽培、打理植物的知識(shí)；有時(shí)是名勝古跡的景點(diǎn)介紹等等。這樣不僅能增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情，也能提高孩子對(duì)事情的觀察、分析能力。
家庭教育的發(fā)言稿篇十二
尊敬的老師、各位家長(zhǎng)朋友們：
大家好！
我是任宇婕的媽媽。首先我想代表一年級(jí)全體家長(zhǎng)對(duì)全體老師說(shuō)：“謝謝您們！每個(gè)孩子每天都在進(jìn)步，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)您們艱辛的付出和細(xì)心的關(guān)懷，感謝您們對(duì)孩子們悉心的教育與照顧。老師們，您們辛苦了！”
營(yíng)造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是很重要的。父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子很重要。我們要盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人，寬待他人，說(shuō)話算話，言行一致，關(guān)心集體，積極參加集體勞動(dòng)，積極參與班級(jí)管理，要求孩子做到的父母必須做到?？朔┰镄睦砗团驴辔冯y的心理，糾正粗心大意的習(xí)慣；生活中按時(shí)作息，自己的事自己做，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折。建議各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。我們可以看一些專業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。
記得著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，簡(jiǎn)單說(shuō)，只有一句話，那就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！贝_實(shí)，習(xí)慣的力量是巨大的。習(xí)慣決定性格，而性格決定命運(yùn)。
在諸多習(xí)慣養(yǎng)成中，我想我們大家最關(guān)注的就是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。說(shuō)到習(xí)慣，宇婕真在這方面有著很大的優(yōu)點(diǎn)，比如在自己家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，從來(lái)不看電視，自己檢查出來(lái)的錯(cuò)誤改三遍，還獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)，周末可以增加10分鐘玩電腦的時(shí)間，若是家長(zhǎng)檢查出來(lái)的罰寫(xiě)9遍，還要扣去周末玩電腦的時(shí)間。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng)，要勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
情的好朋友式的爸爸媽媽，這樣他們才能敞開(kāi)心扉，把心里話告訴你。如果家長(zhǎng)經(jīng)常居高臨下，滿嘴大道理，動(dòng)不動(dòng)就大聲訓(xùn)斥甚或責(zé)罵，這樣做很有可能起不到應(yīng)有的效果，還會(huì)讓孩子提前關(guān)閉與家長(zhǎng)交流的大門。所以，家長(zhǎng)要經(jīng)常地通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不斷地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子做任何事情的自信心，不斷強(qiáng)化“我能行，我能做好，我能做得比別人好”的意識(shí)。這個(gè)過(guò)程不僅需要愛(ài)心，更需要耐心，切忌急于求成，恨鐵不成鋼的心理，對(duì)孩子進(jìn)行不斷地批評(píng)、訓(xùn)斥，經(jīng)常把他和別的孩子進(jìn)行對(duì)比，甚至謾罵、體罰，這些都是摧毀孩子自尊心、自信心最可怕的毒藥。
老師教的這門課，最終影響的仍然是孩子。我們家長(zhǎng)只有與學(xué)校積極配合，才能與學(xué)校形成幫助孩子成長(zhǎng)的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。
其實(shí)每個(gè)家庭對(duì)孩子都有獨(dú)特、新穎的教育方法。說(shuō)實(shí)在話，做個(gè)合格的家長(zhǎng)并不是一件容易的事，有學(xué)者說(shuō)：“世界最難事之一，就是教育好孩子?！彼且婚T深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。而把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方式教育孩子，才是現(xiàn)代家長(zhǎng)的明智之舉，愿每一位家長(zhǎng)更理解孩子，讓我們共同努力吧！
家庭教育的發(fā)言稿篇十三
尊敬的家長(zhǎng)：
下午好！
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家庭的氣氛與孩子的態(tài)度、情感和個(gè)性特征有著極為密切的關(guān)系。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)了這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該首先考慮自己的教育方法是否有問(wèn)題，而不應(yīng)當(dāng)指責(zé)孩子怎么不如別人的孩子有出息。一個(gè)人的心理特征和行為品質(zhì)的形成受兩方面因素的影響，一個(gè)是遺傳，一個(gè)是環(huán)境。對(duì)一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，父母集中了這兩種因素的影響。從遺傳方面來(lái)說(shuō)，父母知道夫妻雙方個(gè)性上的不足，在培養(yǎng)孩子時(shí)應(yīng)努力加以矯正；從環(huán)境的角度講，父母應(yīng)該創(chuàng)造良好的家庭氣氛，在家庭里給孩子的積極行為以獎(jiǎng)賞，讓孩子知道怎樣做是對(duì)的。只有這樣，我們的孩子才能朝著家長(zhǎng)和社會(huì)希望的方向健康成長(zhǎng)。孩子上中學(xué)以后逐漸進(jìn)入青春期，他們面臨著許多新的問(wèn)題，內(nèi)心經(jīng)歷著深刻的變化。家長(zhǎng)必須了解孩子的心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)地教育孩子。
青春期前后，孩子在形體上更接近于成人，在內(nèi)心里也向成人靠攏，類似成人的愿望在他們心里大量涌現(xiàn)。同時(shí)，他們正在從幼稚走向成熟，各方面的經(jīng)驗(yàn)都缺乏，內(nèi)心經(jīng)常處于矛盾沖突之中。因此，我們要了解存在于他們自我意識(shí)中的幾組明顯矛盾。
1、獨(dú)立和依賴的矛盾。
上中學(xué)以后，孩子們不再象小學(xué)時(shí)那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評(píng)價(jià)。他們開(kāi)始意識(shí)到，以往自己的許多觀念并不是自己的，而是從師長(zhǎng)那里得來(lái)的。于是，他們開(kāi)始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女兒就經(jīng)常批駁我的一些言論，糾正我對(duì)一些事物的解釋。孩子很想獨(dú)立，自己決定自己的事情；孩子覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愿再和家長(zhǎng)一起活動(dòng)。但是他們很清楚，自己還不能完全獨(dú)立，還離不開(kāi)父母的幫助，還缺乏獨(dú)立于社會(huì)的資本和經(jīng)驗(yàn)。所以，在他們自我意識(shí)中存在著矛盾。
2、理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。
所有的孩子都有著對(duì)于自己未來(lái)和關(guān)于人生的美好理想，隨著他們認(rèn)識(shí)能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。理想和現(xiàn)實(shí)之間的較大差異，在他們的自我意識(shí)中產(chǎn)生了矛盾。有時(shí)候，孩子過(guò)于理想化的傾向往往是父母教育方式的結(jié)果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來(lái)，一旦孩子自己發(fā)現(xiàn)，便處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對(duì)化的要求，這也導(dǎo)致孩子理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾加劇。
3、自負(fù)和自卑的矛盾。
進(jìn)入青春期后，青少年開(kāi)始象旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)具有相當(dāng)強(qiáng)的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化。例如，有的學(xué)生只因受到老師的幾句批評(píng)就萎靡不振，而有的人為了別人不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)而得意洋洋。從妄自菲薄到自高自大似乎只有一墻之隔，而較多的時(shí)間里處于自負(fù)與自卑的內(nèi)心沖突之中。
4、溝通和封閉的矛盾。
青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內(nèi)心體驗(yàn)，排遣日益增長(zhǎng)的孤獨(dú)感。從青春期開(kāi)始，孩子體會(huì)到了孤獨(dú)的滋味。他們既充滿了各種幻想和憧憬，又會(huì)萌發(fā)許多孤獨(dú)和感傷，并且有自我封閉的傾向。在實(shí)際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的日記本、信件像冊(cè)等“私人物品”，不喜歡別人特別是父母向自己?jiǎn)栠@問(wèn)那，不愿表露自己的內(nèi)心感受。父母為了了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)，有時(shí)對(duì)孩子的私人物品發(fā)生興趣，往往引起孩子的反感。此時(shí)，父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比較明顯，這種現(xiàn)象其實(shí)是孩子青春期自我意識(shí)的矛盾之一。家長(zhǎng)應(yīng)該平等地與孩子討論問(wèn)題，以教訓(xùn)的口吻和孩子說(shuō)話最容易引起他們的反感。家長(zhǎng)不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。
1、身教重于言教。
所謂教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白，當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí)，應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。有的時(shí)候，孩子做作業(yè)累了，抬起頭來(lái)看到我們?cè)谕媾?、在喝酒、在閑聊，他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作，孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。有的家長(zhǎng)辭去了工作，想更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。結(jié)果，孩子反而更加消極、懶惰，拋開(kāi)其它因素不談，家長(zhǎng)丟掉了自己的工作，就是給孩子樹(shù)立了一個(gè)不積極地生活的榜樣。如果家長(zhǎng)讓孩子看到，爸爸媽媽盡管年紀(jì)大了，生活和工作的負(fù)擔(dān)很重，仍然保持進(jìn)取精神。孩子會(huì)得到某種啟示。不要讓孩子幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的理想。
父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對(duì)孩子的影響。有研究報(bào)告指出，家庭氣氛與子女的適應(yīng)狀況有很大關(guān)系。在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長(zhǎng)的子女，比較開(kāi)朗樂(lè)觀、積極自信，人際關(guān)系比較好，適應(yīng)能力比較強(qiáng)；相反，在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長(zhǎng)大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現(xiàn)攻擊行為，搞不好人際關(guān)系，不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。從另一方面來(lái)看，子女也不是完全被動(dòng)地接受家庭的影響。有些孩子家庭環(huán)境不太理想，要比其他孩子付出更大的個(gè)人努力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)。因而他們的注意力、忍耐力、堅(jiān)韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過(guò)同齡的孩子。由此可見(jiàn)，家庭環(huán)境不夠理想的孩子，應(yīng)該發(fā)揮自我能動(dòng)性，增強(qiáng)自我拯救能力，也是可以起到補(bǔ)償作用的。
2、尊重孩子的人格。
父母如何對(duì)待孩子是子女的心理能否健康發(fā)展的重要因素。有的父母對(duì)子女過(guò)于嚴(yán)格，處處訓(xùn)斥子女，支配子女的活動(dòng)，使孩子言聽(tīng)計(jì)從。這樣教育的孩子表面上看是有修養(yǎng)的，但因他們的獨(dú)立人格沒(méi)有受到尊重，往往表現(xiàn)出自我抑制，沒(méi)有信心的個(gè)性特點(diǎn)；相反，有的父母對(duì)子女的任何要求都盡力給以滿足，結(jié)果使孩子形成以自我為中心、自私、蠻橫的品質(zhì)，甚至出現(xiàn)攻擊行為。家長(zhǎng)應(yīng)該平等對(duì)待青春期的孩子，既尊重他們的獨(dú)立性，又要讓他們逐步學(xué)習(xí)成年人的行為，按照一般人際關(guān)系準(zhǔn)則行事。父母的錯(cuò)誤態(tài)度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。
3、正確地給以強(qiáng)化。
在父母與子女的關(guān)系中，對(duì)孩子的行為給以正確的強(qiáng)化是教育孩子的關(guān)鍵。許多家長(zhǎng)承認(rèn)自己教育失敗，主要原因是強(qiáng)化不當(dāng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生許多愿望，隨后就會(huì)向家長(zhǎng)提出。這些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子畢竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家長(zhǎng)是否應(yīng)該滿足，應(yīng)該如何滿足，是需要思考的問(wèn)題。一般來(lái)講，不合理的要求應(yīng)不予理睬或加以拒絕。有些家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)貪M足了孩子的無(wú)理要求，無(wú)意識(shí)中強(qiáng)化了孩子的非理性。對(duì)孩子的合理要求，除了必須迅速給以滿足的要求之外，盡可能地延緩滿足，使孩子為實(shí)現(xiàn)他們的愿望而付出努力。讓他們明白，任何愿望的實(shí)現(xiàn)必須以付出為代價(jià)，借以塑造他們的積極行為。一定要讓他們的積極行為得到獎(jiǎng)賞，這種獎(jiǎng)賞可能是物質(zhì)的，也可能是精神的。在孩子的學(xué)習(xí)和生活的許多環(huán)節(jié)中，都應(yīng)該利用強(qiáng)化的原理。對(duì)孩子的教育應(yīng)該以積極的鼓勵(lì)為主，批評(píng)過(guò)多往往使孩子無(wú)所適從，甚至“破罐破摔”出現(xiàn)對(duì)抗行為。孩子報(bào)告成績(jī)后家長(zhǎng)的反應(yīng)?？荚嚽昂蠹议L(zhǎng)的表現(xiàn)。
4、給他們交往的空間。
青春期的少年需要認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，也希望能有人傾聽(tīng)自己的話。這種需求較少能從父母那里得到滿足，而同齡人的思想水平接近，對(duì)事物的看法有有更多的共同點(diǎn)，容易溝通、更可信賴。同齡朋友可以幫助青少年增進(jìn)對(duì)自我的了解，可以幫助青少年肯定自我的價(jià)值，和朋友交往可以緩解不良情緒。另外，青少年正在學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)，與朋友交往是他們學(xué)習(xí)人際關(guān)系能力的開(kāi)始，進(jìn)一步發(fā)展獨(dú)立的人格。做家長(zhǎng)的還應(yīng)該告訴他們朋友交往要注意的問(wèn)題。首先要明辨是非，選擇好朋友交往。要讓孩子懂得，不是每個(gè)人都是可以做朋友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。如果發(fā)現(xiàn)自己交了壞朋友，就要拿出決心和勇氣，堅(jiān)決離開(kāi)他們。其次，和朋友相處要做到嚴(yán)以律己，寬以待人。每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也有這樣那樣的缺點(diǎn)和短處，朋友之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短。要學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，幫助別人改進(jìn)不足。嘲笑朋友的缺點(diǎn)是最傷感情的。另外，朋友之間要保持獨(dú)立性，才能建立對(duì)等的朋友關(guān)系。有的孩子形影不離、不分彼此，久而久之，只能給雙方帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)。
我們都喜歡自己的孩子，愛(ài)自己的孩子。我們希望孩子快快長(zhǎng)大，快快成材，這只是我們的美好愿望。美好愿望的實(shí)現(xiàn)需要用心去思考，需要作出努力。
家庭教育的發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)：
大家好！我是四（2）班郅瑞鴻的爸爸，今天李老師讓我介紹一下是如何教育孩子的，面對(duì)大家，特別是在各位老師的面前，讓我講怎樣教育孩子的問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話真有點(diǎn)讓我不知所措，不過(guò)我還是很高興能和大家交流一些教育孩子的體會(huì)，拋磚引玉，不當(dāng)之處，歡迎大家批評(píng)指正。聽(tīng)李老師介紹郅瑞鴻在學(xué)校表現(xiàn)比較好，作為家長(zhǎng)聽(tīng)了后很高興。郅瑞鴻的順利成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師的辛勤培育，我體會(huì)到作為家長(zhǎng)我們一定要配合好老師的工作，相信老師的教學(xué)能力和教育方法，努力做到學(xué)校教育和家庭教育的一致性，這是我們教育好孩子的一個(gè)重要因素。
我們教育孩子時(shí)，一般都是從具體事情入手。如要求郅瑞鴻對(duì)人要有禮貌，就多給他講尊老愛(ài)幼的故事，有意識(shí)的多找些這方面的書(shū)籍給他看。在日常生活中，要求他在吃飯時(shí)，把喜歡吃的菜先讓給爸爸、媽媽，有好吃的東西和全家人一起分享；在院子里遇見(jiàn)長(zhǎng)輩要求他主動(dòng)先打招呼等。從她一上學(xué)，我們就教育她，同學(xué)之間是好朋友，要互相關(guān)心，互相幫助，還經(jīng)常詢問(wèn)他有多少好朋友，鼓勵(lì)她多要同學(xué)的電話號(hào)碼，多同同學(xué)聯(lián)系。如果孩子之間鬧了矛盾，我們也不急于下結(jié)論，總是詳細(xì)問(wèn)明白前因后果，幫他分析一下原因，提出幾條建議，盡量讓孩子自己去解決他們之間的問(wèn)題，孩子之間沒(méi)有什么大的、不可化解的矛盾。實(shí)際上喜歡欺負(fù)人的孩子即使有也畢竟是極少數(shù)，我們家長(zhǎng)也不必終日憂心忡忡。
在學(xué)習(xí)方面，老師的教育毫無(wú)疑問(wèn)起了主要的作用，每個(gè)孩子的進(jìn)步都凝結(jié)著老師的心血。我認(rèn)為在小學(xué)階段孩子并不真正懂得上學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，只是聽(tīng)老師家長(zhǎng)不停的講學(xué)習(xí)知識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)，這在增加了老師教育難度的同時(shí)，更需要我們家長(zhǎng)配合好老師的工作。有的放矢地教育孩子，必須了解孩子的在校表現(xiàn)，在這方面李老師和各位任課老師給了我們很大的幫助，在此我對(duì)各位老師表示由衷的感謝！平時(shí)我們堅(jiān)持每天讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己的在校表現(xiàn)，遇到問(wèn)她什么她都不說(shuō)的情況，就先放一放，等到有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再問(wèn)，比如孩子情緒很好時(shí)，興高采烈，家長(zhǎng)冷不丁問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，一般她都能說(shuō)出實(shí)話。針對(duì)郅瑞鴻的情況，我們堅(jiān)持每天給她檢查家庭作業(yè)，剛開(kāi)始把檢查出的錯(cuò)誤都標(biāo)出來(lái)讓她改正，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)效果不明顯，改過(guò)的錯(cuò)以后遇見(jiàn)還照樣錯(cuò)。和老師交流后我們改變了方法，每天檢查作業(yè)后不再標(biāo)出錯(cuò)處，只告述她第幾大題或第幾頁(yè)有幾道錯(cuò)題，讓她檢查出來(lái)再改正，現(xiàn)在看效果還不錯(cuò)。
雖然現(xiàn)在每次考試后不排名次，但由于各方面的原因孩子仍然乘受不小的學(xué)習(xí)壓力?！巴映升?，望女成鳳”，是我們的共同愿望，但是家長(zhǎng)不能把教育理解得太狹窄、太偏激、太富于功利性，不要以為教育僅僅是學(xué)會(huì)各種具體的本領(lǐng)、才藝，小學(xué)階段對(duì)孩子教育主要是還是身心的健康發(fā)展，為以后的發(fā)展打一個(gè)基礎(chǔ)，它是一個(gè)奠基工程。所以，在日常要注意減輕孩子的壓力，讓他們生活在輕松，愉快，幽默的家庭氣氛中，保持愉快的情緒，表現(xiàn)出富有朝氣，樂(lè)觀開(kāi)朗和自信的性格特點(diǎn)。在日常生活中，無(wú)論遇到什么樣的難題或事情，我都盡量表現(xiàn)出樂(lè)觀面對(duì)人生的態(tài)度，不要讓我們工作生活中的不愉快影響孩子的成長(zhǎng)，又如孩子拿回考試卷子，我一般首先注意的是他出錯(cuò)的原因，而不是分?jǐn)?shù)，如果粗心大意，要給予批評(píng)，如果是能力有限、理解力方面的原因，不過(guò)多責(zé)備他。在家里，我們還經(jīng)常給孩子講一些幽默風(fēng)趣的笑話、故事，既鍛煉了他的思維能力，又有利于減輕他的壓力，培養(yǎng)他有一個(gè)快樂(lè)生活、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。平時(shí)我們注意平等地對(duì)待孩子，以平等的身份探討、交換對(duì)有些事的看法，用欣賞的眼光去對(duì)待孩子，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和睦的生活環(huán)境。在培養(yǎng)孩子讀書(shū)方面，我個(gè)人認(rèn)為這學(xué)期學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得很好。激發(fā)了孩子的讀書(shū)興趣。孩子本來(lái)比較喜歡看書(shū)，特別是自己感興趣的書(shū)更是能看廢寢忘食。自從開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，孩子的讀書(shū)積極性更高了，這無(wú)形之中更激發(fā)了孩子的讀書(shū)熱情。我們做家長(zhǎng)的有時(shí)間也經(jīng)常跟孩子一起交流一下讀書(shū)的感受和體會(huì)。我們認(rèn)為比較好的書(shū)或文章就推薦給孩子看，看完后在交流一下感受。漸漸的，感覺(jué)孩子的讀書(shū)速度快了，閱讀理解能力也提高了，詞匯量也豐富了，作文寫(xiě)得也比以前好了?？傊覀€(gè)人認(rèn)為多讀書(shū)對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助的確實(shí)很大的。
當(dāng)然，在教育孩子的過(guò)程中，我們也有不少苦惱和困惑。比如郅瑞雖然能夠比較主動(dòng)的把作業(yè)做完，但是，在做作業(yè)時(shí)精力不夠集中；再比如教育孩子時(shí)缺乏耐心，有時(shí)不顧青紅皂白發(fā)火，以身作則方面也做得不夠好，希望各位家長(zhǎng)也能給我們出些主意。
家庭教育的發(fā)言稿篇十五
俗話說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”“有其父，必有其子”，這是自古以來(lái)人們對(duì)家庭教育的很普遍的認(rèn)識(shí)。一個(gè)人從一出生，首先接觸的就是家庭，一個(gè)人所受家庭教育的好壞將直接影響他的發(fā)展以及前途。怎樣發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，提高家庭教育的有效性?今天，我們就來(lái)交流這個(gè)話題。
自有家庭以來(lái)，家庭教育天天在進(jìn)行，家庭教育是教育事業(yè)的重要組成部分。一個(gè)人的成長(zhǎng)，學(xué)校教育是重要的，這點(diǎn)不容忽視，但永遠(yuǎn)離不開(kāi)家庭和社會(huì)，離不開(kāi)三者之間的緊密配合。
許多家長(zhǎng)片面的認(rèn)為，教育就是教知識(shí)，所以，許多家庭教育只重智育不重德育，完全忽略了對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)，思想品德、意志性格的培養(yǎng)。這種認(rèn)識(shí)集中體現(xiàn)在只關(guān)注成績(jī)，只要成績(jī)好，一切都可以。
曾子為了教育自己的孩子要誠(chéng)信，把一頭豬給殺了。作為家長(zhǎng)，作為家庭教育的主導(dǎo)者，我們不能只關(guān)注孩子的成績(jī)，而應(yīng)該讓孩子德智體美勞全面發(fā)展。
身教重于言教，以身立教，是家庭教育中必須遵循的基本原則，這一原則反映了家庭教育的特殊性和青少年兒童的特點(diǎn)。青少年兒童的可塑性、模仿性很強(qiáng)，家長(zhǎng)的言行品德是孩子最容易模仿、最樂(lè)意模仿的對(duì)象，也是最經(jīng)常、最直接模仿的對(duì)象。年齡越小，越把家長(zhǎng)的行為看成是神圣的榜樣。因此，家長(zhǎng)必須要言行一致、表里如一、以身作則、為人師表，凡是要求子女做到的，自己必須先做到，做得更好。而且要特別注意日常生活中，在無(wú)意之中發(fā)揮以身立教的作用。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，是長(zhǎng)期的全方位的教師，孩子每天在家庭這所學(xué)校里接受著教育，父母的知識(shí)水平、品德修養(yǎng)、審美情感、價(jià)值觀念無(wú)時(shí)不在影響著他們，家長(zhǎng)本身就是一本活教材。因此，家長(zhǎng)要摒棄家庭學(xué)習(xí)主體是子女的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立家庭教育中施教者和被教者都是學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，追隨社會(huì)與孩子共同發(fā)展，根據(jù)孩子成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、教育學(xué)以及有關(guān)方面的知識(shí)和技能，不斷提高自身的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，不斷自我反省，分析教育子女的成功與失誤，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
良好的家庭教育環(huán)境是一種巨大、無(wú)形的資源和教育因素，它對(duì)孩子身心發(fā)展的方向與水平起著潛移默化的作用。每個(gè)家庭都要重視家庭環(huán)境的作用，并著意去改善它，建設(shè)它，使孩子置身其中，熏陶浸染，以取得以境育人的良好效果。首先，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)低污染、無(wú)噪音、干凈整潔、優(yōu)美合理的空間環(huán)境。其次，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的人文環(huán)境。家庭的娛樂(lè)方式、學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)條件、審美情趣以及接觸電子傳媒的數(shù)量和質(zhì)量等等，都應(yīng)該是合宜的。第三，營(yíng)造寬松的心理環(huán)境。家庭成員應(yīng)互相愛(ài)護(hù)、理解、尊重，關(guān)系融洽、親密無(wú)間，家庭和諧美滿、民主快樂(lè)，有助于孩子心理健康和人格發(fā)展。
不論你的孩子有多大，家庭教育是終生的，家庭教育不僅是人生的第一所學(xué)校，而且是人生永不畢業(yè)的學(xué)校。學(xué)校教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響是階段性的，而家庭教育由于一般沒(méi)有生活環(huán)境和教育者的更換問(wèn)題，更具有教育上的天然連續(xù)性，可以長(zhǎng)期伴隨孩子的成長(zhǎng)，使家庭教育成為一種終身教育。人的一生始終都是在直接或間接地接受著家長(zhǎng)的教育和影響，在這連續(xù)性的教育中，家長(zhǎng)可以針對(duì)子女的特點(diǎn)，對(duì)其因材施教，使子女獲得持久的發(fā)展。
假如我們的孩子生活在批評(píng)和指責(zé)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
假如我們的孩子生活在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了自信。
假如我們的孩子生活在分享的快樂(lè)中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。
假如我們的孩子生活在認(rèn)可和磨練中，他就學(xué)會(huì)了自強(qiáng)。
假如我們的孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。
假如……。
有些將孩子直接交給學(xué)校的家長(zhǎng)，把所有的責(zé)任都?xì)w于學(xué)校和老師，可曾想過(guò)孩子的家庭教育到位了嗎?如果只注重學(xué)校教育，那將是不健全的教育。所以學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)家庭，幫助家庭建立起有利于學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境，使家庭教育要與學(xué)校教育和諧發(fā)展，也只有這樣教育質(zhì)量才能很大程度的提上去。
家庭教育的發(fā)言稿篇十六
各位家長(zhǎng)朋友、同學(xué)們：
大家好！我非常感謝李老師給我們家長(zhǎng)提供一個(gè)這樣的交流機(jī)會(huì)。下面我把我?guī)Ш⒆拥狞c(diǎn)滴體會(huì)與家長(zhǎng)朋友交流一下，有不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
要學(xué)習(xí)，先立志。定目標(biāo)，找動(dòng)力。
就孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也有內(nèi)因和外因兩個(gè)方面的動(dòng)力。而內(nèi)因是起主導(dǎo)作用的。這個(gè)內(nèi)因是什么？也就是說(shuō)，我們的孩子為什么而學(xué)？恐怕不少孩子認(rèn)為是為家長(zhǎng)而學(xué)，為老師而學(xué)，而沒(méi)有想到是為自己而學(xué)。如何把要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)，這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。打開(kāi)這智慧之門的鑰匙，就是定目標(biāo)。
家長(zhǎng)和孩子坐下來(lái)，分析自己孩子的資質(zhì)和秉賦，尋找一個(gè)既適合孩子的實(shí)際情況又跳一跳能夠得著的目標(biāo)。古人有一句名言：“法乎其上取其中，乎其中取其下”。意思是說(shuō)，如果你向高的目標(biāo)努力，很可能取得的結(jié)果是中目標(biāo)，如果你向中目標(biāo)努力，那最終取得的結(jié)果可能是下目標(biāo)。也就是說(shuō)，如果你向全國(guó)一流重點(diǎn)大學(xué)努力，很可能你只考取二流的重點(diǎn)大學(xué)。有了高高在上的目標(biāo)，接下來(lái)就要攻克攀登路上的障礙，從每一天做起，一步一個(gè)腳印。具體到尋找適合自己的最好的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，提前做好預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，女兒她爸爸在一本書(shū)上看到這樣一條信息：好習(xí)慣能在21天養(yǎng)成。我們?cè)趦蓚€(gè)孩子身上試驗(yàn)了，都取得了成功。家長(zhǎng)們不妨試試。
現(xiàn)在，我們的孩子大多在十三歲左右，心理學(xué)家給這個(gè)年齡段的孩子叫第二次斷乳期。《語(yǔ)文報(bào)》上有一篇文章叫《十三歲綜合癥》。到底十三歲怎么啦？我們不難發(fā)現(xiàn)，一方面孩子因書(shū)本知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升、難度的加大而無(wú)所適從，顯得緊張焦慮；另一方面，孩子的生理、心理發(fā)育突飛猛進(jìn)，成了“小大人”，處處想充大，卻又固執(zhí)己見(jiàn)，特別希望得到別人的理解與尊重。如果家長(zhǎng)不了解這些特點(diǎn)，還采取“小兒科”時(shí)候的簡(jiǎn)單、粗暴，顯然是不合適宜，也根本解決不了問(wèn)題。
家庭教育的發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)朋友們：
能有這么一個(gè)難得的機(jī)會(huì)和各位老師及家長(zhǎng)朋友面對(duì)面交流，首先感謝學(xué)校給我們安排這樣的活動(dòng)，學(xué)校對(duì)家庭教育的重視讓我們每一位家長(zhǎng)身上多了一份責(zé)任，學(xué)校的老師對(duì)我們每一個(gè)孩子傾注了愛(ài)心和心血，更讓我們做家長(zhǎng)的感動(dòng)。所以，作為家長(zhǎng)，我首先理解、支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子。
記的我女兒剛上一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，有時(shí)上課也愛(ài)開(kāi)開(kāi)小差，走走神。班主任邵老師課堂常規(guī)抓的很細(xì)，她及時(shí)向我們講了這些情況，回到家里，我和孩子的媽媽意識(shí)到上課認(rèn)真聽(tīng)講的重要性，所以開(kāi)學(xué)那一個(gè)多月幾乎天天和女兒談心，問(wèn)問(wèn)她上課的表現(xiàn)怎么樣，有沒(méi)有被老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)？告訴她上課應(yīng)該怎么做。
平時(shí)做作業(yè)應(yīng)該怎么樣。每一個(gè)孩子的心都是很敏感的，她知道爸爸媽媽在關(guān)心她，在鼓勵(lì)她，對(duì)她充滿了期望。
她的自覺(jué)性也就大大提高了。她媽媽平時(shí)還經(jīng)常和老師聯(lián)系，了解她的情況，碰到班里的一些家長(zhǎng)，也互相了解一下其他孩子的情況，家長(zhǎng)只有重視起來(lái)了，把自己孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)回事，作出一些努力，孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性會(huì)明顯增強(qiáng)。
我的女兒進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)，每天的家作總是及時(shí)完成，再做其他事情，而且做作業(yè)能做到又快又好，不像有些孩子一樣拖拖拉拉。說(shuō)到看課外書(shū)方面，很多家長(zhǎng)也很關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。
確實(shí)，到了二年級(jí)，孩子的閱讀量增加，讀書(shū)的興趣也越來(lái)越濃了。家長(zhǎng)要盡可能地支持孩子的事情。
首先不能覺(jué)得麻煩，想想每天做完了作業(yè)為什么還要花時(shí)間來(lái)讀課外書(shū)，有些浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)我們要知道，正是孩子的廣泛閱讀能給學(xué)習(xí)帶來(lái)很多幫助：
一、孩子見(jiàn)識(shí)廣了，課外知識(shí)豐富了，上課時(shí)老師的提問(wèn)她的回答肯定也比其他同學(xué)出色。
二、寫(xiě)作文不覺(jué)得難了，從看書(shū)中可以學(xué)到很多優(yōu)美詞句和寫(xiě)作方法。所以我們一家人都很重視，尤其是我的丈母忍受，只要有空就陪我女兒一起看書(shū)，還經(jīng)常講故事給她聽(tīng)。
孩子的媽媽也經(jīng)常帶她去書(shū)店買書(shū)，各種各樣的書(shū)只要她喜歡就買。平時(shí)去什么地方都把女兒帶上，讓她接觸更多的人和事，懂得更多的為人處理的道理。
現(xiàn)在，女兒恬恬已經(jīng)養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，晚上睡覺(jué)前要看半個(gè)小時(shí)書(shū)，就是早上起來(lái)或上廁所她都要看上一會(huì)兒書(shū)。為此，我們也很欣慰，覺(jué)得自己平時(shí)的督促有了成效。
在家里我女兒是個(gè)挺懂事的孩子，這也是和老師、家長(zhǎng)的共同教育離不開(kāi)的。我們經(jīng)常教育她要關(guān)心別人，樂(lè)于助人。
我和她媽媽都是熱心大方的人，孩子也看在眼里，平時(shí)班上的小朋友有什么困難，她會(huì)主動(dòng)幫助。在家里她也經(jīng)常幫我們做些家務(wù)活，幫外公外婆捶背，回去看望媽媽時(shí)親熱地叫喚還會(huì)哄奶奶開(kāi)心。
在學(xué)校，她也是老師的小助手，老師叫她做些小事她都積極得不得了?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩可能寵愛(ài)得不得了。
所以孩子的自理自立能力也很差，做什么事都要依賴父母。比如說(shuō)，早上穿衣服要父母幫，晚上要和父母睡，甚至吃飯還要老人喂，寫(xiě)作業(yè)要家長(zhǎng)陪。
我們家里很注重培養(yǎng)孩子的自理能力。自己能解決的事不要來(lái)找爸爸、媽媽，每天的家作我們認(rèn)真督促，但不包辦，做錯(cuò)了題目自己改，不能隨便問(wèn)。
早上穿衣服自己穿，吃飯自覺(jué)吃，自己的事自己做，如果有什么撒嬌發(fā)脾氣我們會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)，絕不松口?，F(xiàn)在到了二年級(jí)，我們感覺(jué)輕松多了，因?yàn)楹⒆拥淖岳砟芰?qiáng)了，好多事不用我們操心了。
說(shuō)了這么多，以上只是我們的一些不成經(jīng)驗(yàn)的做法，在座的每位家長(zhǎng)都有自己的孩子的育兒經(jīng)，其實(shí)，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)老師的辛苦栽培，我們家長(zhǎng)所做的也是積極配合老師做好工作。衷心地感謝每一位老師的辛勤付出，也祝愿每一位家長(zhǎng)都能望子成龍。
謝謝大家。
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